健康管理内涵范文

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中图分类号：B844，G443

文献标识码：A

文章编号：1673-9841(2012)03-0069-06

对青少年进行心理健康教育，首先必须弄清楚心理健康的标准。心理健康标准是心理健康含义的具体化，它是心理健康量表制定、心理健康诊断、心理健康教育目标和内容体系构建及促进临床心理治疗的基础，不仅是一个十分重要的基本理论问题，也是一个亟待回答的实践问题。关于心理健康标准，国内外心理学界数十年来发生了旷日持久的争论，可以用仁者见仁智者见智来形容。有研究者对1987—2006年间我国心理健康标准研究的论文进行计量学分析后发现，讨论心理健康标准的论文数量逐年增长。但迄今为止，学者们仍没有形成一个共识。本文通过对心理健康与心理素质的内涵结构的深入探讨，系统分析两者的关系，澄清两者的混淆，为心理健康标准及心理素质标准的制定及相关测量工具编制提供科学依据，促进该领域研究的深化和学生心理健康教育的科学有效开展。

一、心理素质与心理健康关系探讨的现实价值

教育部《中小学心理健康教育指导纲要》(2002年9月)要求“促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康”，教育部《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)》(2002年4月)强调：“优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题”。林崇德认为心理健康教育的关键在于提高学生的心理素质，而不要过多地强调学生心理如何不健康；我们一直强调“维护学生心理健康的根本途径是培养其健全的心理素质”。科学探讨心理健康与心理素质的关系对于从根本上维护青少年心理健康，预防和缓解心理问题具有重要的现实意义。因为弄清心理健康与心理素质的本质区别及其关系对于科学创建中国本土健康心理学和有效指导青少年心理健康教育都至关重要。从心理健康教育实际需要角度看，可为心理健康指标的确定及量表的编制提供理论基础，有助于化解心理健康标准和心理素质标准的众说纷纭，从而改善目前研究者们将心理健康标准的心理状态与心理素质标准的心理品质混为一体的现状，建立在正确把握心理健康和心理素质的本质内涵结构的基础之上的心理健康和心理素质测量指标和评价标准。从学科建设需要角度看，可以进一步从实证的角度开展相关问卷调查、追踪和实验研究，从而阐明两者的关系机制，“从青少年健全心理素质发展的动态过程对青少年心理问题产生的原因进行归因分析”，为维护心理健康，预防和缓解心理健康问题提供科学的理论指导，促进学科发展。

心理健康的标准各异，从表面上看好像是其确定的依据不同、对“标准”把握的宽严尺度不同，而实际上这种方法论层面的差异可能隐含着一些更深层次的原因，其中最主要的是对心理健康和心理素质的内涵结构及其关系缺乏科学的分析和明确的认识。“长期以来，学者们就心理健康标准本身的研究较多，对心理健康内涵与实质的探讨较少。心理素质研究领域也存在同样的问题，虽然编制了不少心理素质问卷、对心理素质进行了许多探索性的研究，但是其问卷、其研究往往没对心理素质与心理健康的关系进行梳理，内涵结构混淆不清，两者相互混淆使用的情况时有发生。如有研究者在不同程度上用心理健康的一些指标来测量心理素质，或用心理素质的一些指标来测量心理健康，更有甚者则直接用心理健康的问卷来测试心理素质，只是将心理健康的概念换成了心理素质。这些均严重制约了心理健康与心理素质的相关研究的深入及教育实践的效益。为此，有学者就明确指出：“心理健康标准问题争论不休的一个根源就是没有区分心理健康与心理素质。”可见，对心理健康、心理素质的内涵结构及其两种关系的正确认识，是解决和真正回答心理健康标准问题的重要理论前提，对于该领域及其相关研究也至关重要。

二、心理健康的内涵结构

(一)健康的内涵结构分析

心理健康是由“心理”和“健康”结合而成的复合概念，因此要从根本上分析心理健康的内涵结构，有必要分析其属概念健康及其本质。

关于健康这一概念，1948年世界卫生组织(WHO)在其中认为：“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且是一种在躯体上、精神上和社会上的完全状态”，这是至今为止应用最普遍的、认可度最高的健康概念。该定义认为：健康不仅包括个体健康，还包含群体健康(社会健康)，并从生物、心理和社会三个基本侧面形成了三维立体的健康观，SRHMS等国内外知名健康量表也是从生理健康、心理健康、社会健康三个方面对健康概念进行操作化处理的。此外，我国学者在国外四维健康新概念的基础上也认为：“健康不仅仅是指没有疾病或身体不虚弱的状态，而是包含心理、社会适应能力和道德的全面的状态”，即除生理健康、心理健康、社会健康外还包括道德健康。实际上道德健康也是社会健康的重要方面。

从上述关于健康的概念中我们不难看出，健康的本质是一种状态，它包括生理健康、心理健康、和社会健康等基本方面。作为健康的子概念和人的整体健康状态的必要组成部分，心理健康本质上也应是一种状态，即一种完全的心理状态。

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以共同兴趣爱好、共同价值观形成了大学社团，在高校大学生心理健康教育中具有重要的作用。社团活动为高校大学生提供了进行自我锻炼的机会和平台，从而形成较为完整的高校大学生心理健康教育的实践网络。

一、社团活动在高校大学生心理健康教育中的意义

1.高校社团活动是高校学生进行心理互动的重要平台

高校大学生存在着从高中相对比较封闭的自我管理向半社会化的开放的自我管理的过渡。因此就需要有相应的心理互动平台为其提供互动的关系和平台。这种平台提供是进行朋辈互助的心理活动的重要保障，也是高校大学生进行自我心理调整的重要途径。高校社团开放的心理互助平台具有发散性的特征。这种发散是从一个心理节点到关系复杂的心理网络的过程。这种发散性能为高校大学生心理管理提供相对开放的管理，不但可以从一个心理平衡转化为另一种心理的平衡，还有利于形成不断进行群体心理更新的和不断进行群体心理调适的自我更新机制。但是这种求助需要相关的制度保障。因此就需要相关的高校社团管理者提供相应的引导。

2.高校社团活动是高校大学生群体形成的重要机制

高校大学生心理互动包括了群体心理互动和个体心理互动，因此，存在着群体心理行为和个体心理心理行为。群体心理行为需要相应的群体互动平台，而高校大学生的社团活动刚好为大学生群体心理互动提供了平台，这种平台是以相关的管理机制作为管理保障的，这种保障是由高校管理者作为社团中大学生心理互动的关键的引导者，并将高校社团的管理要求和国家相关的教育理念作为引导的重要内容，保障了高校社团活动目标的正确性和管理的有效性，因此在实践过程中，高校社团能为高校大学生提供正确的有效的心理互动的救助，同时也是高校大学生进行朋辈互助机制形成的重要保障。

群体心理行为的互动为高校大学生进行个体心理行为互动做了准备。个体心理行为互动需要相关的群体心理行为作为依据，并在共同的价值观念和心理趋向中进行自我心理的调适和完善。高校社团活动中的人际互动和群体形成，有利于高校学生群体中具有积极意义的非正式组织的形成。这种形成机制是对高校学生个体心理行为的导向。当然个体心理行为和群体心理行为之间相互的互动关系，是相辅相成的具有相互影响的作用。这种互动都可以在高校学生社团活动这个载体中实现。

3.高校社团学生活动是高校进行大学生心理教育的重要手段

高校大学生社团是在高校学生素质教育的基础上出现的，是学生进行素质工程提升的重要渠道和手段。高校学生社团活动是对高等教育基本理念和素质教育理念有效的实践和继承，希望通过高校大学中的社团活动向高校大学生进行传递。学生在这种传递和互动过程中有利于形成自我价值取向和性格特征。这种性格特征和价值取向是在社团活动多维的关系和价值互动的基础上形成的，因此具有一定的客观性。大学生心理健康教育是大学生素质教育的重要组成部分。素质教育具有较广泛的内涵，例如基本的技能、性格形成、价值取向、社交技能、专业技能等等都是属于高校大学生素质教育的重要内容。

而除此之外素质教育需要相应的大学生心理健康教育作为依托。专业技能或者价值取向等都可以通过课堂教育等进行相关的传授，但是大学生心理健康教育不仅需要有课程的教育，也需要有进行实践的平台和渠道来践行心理健康教育内涵同时通过实践来内化为具有自我约束能力的心理行为特征。这种可以在高校社团活动中得到实现，同时由于这种互动是多方的关系互动，因此这种心理健康互动关系具有参照的特征。大学生可以在群体心理健康互动过程中通过与朋辈之间的关系参照对自己的心理行为逻辑进行修正，得出具有自我意识的价值特征行为模式。这种行为模式具有客观的心理价值和意义。

二、我国高校依托社团活动的大学生心理健康教育的现状

1.高校素质教育与大学生心理健康教育脱离

高校素质教育与高校大学生心理健康教育脱离，主要表现在高校学生社团与高校素质教育之间的内涵分离、高校素质在学生社团活动中不能得到有效的反应，学生对高校素质教育高校社团活动的表现形式产生反感等。首先是高校学生社团活动缺乏素质教育内涵的指导。高校对于素质教育的实践过程中强调了素质教育的形式和素质教育的表象，而忽视了内涵与活动之间的有效结合，以至于出现了素质教育内涵只是空头上谈的缺乏有效的实践，同时高校学生的社团活动缺乏有效的内涵建设和素质内涵融合，使得在活动实践过程中缺乏有效的科学精神和价值观念作为指导，只是一味的表现高校学生的自我意识和自我表现行为，而忽视了其真正具有价值意义的内涵建设和品牌建设。这种品牌和内涵建设需要有学生的心理的相心力，这种相心力的培养和维护需要有相关的心理教育作为基本保障的，而大学生社团在大学生心理健康教育过程中的作用并未得到有效的发挥。其主要原因在于高校管理者将心理健康作为单一的管理职能和教育功能从学生社团活动中分离出来了，这种分离导致了学生社团中由于群体之间的关系互动变得单一，学生之间的心理变成只是单一的工作交流，缺乏有效的心理互动和心理参照，以至于朋辈之间的心理互动只是空谈。

2.强化了社团的活动性忽视了心理健康的功能

高校学生社团中的活动组织和举办强调了学生的个体参与度和群体参与性，对活动的内容和活动的形式缺乏科学的设计，这种设计也忽视了融合心理健康教育这一基本的功能要求。首先表现为强化了社团的活动性，忽视了心理健康教育。缺乏有效的从心理健康教育的角度出发来选择活动、组织活动和进行活动的效果反馈。社团活动往往会出现活动搞得很热烈，但是实际收效甚微。其主要原因在于对高校大学生心理教育缺乏有效的合理的内容融入。因此需要关注高校大学生心理健康教育如何与高校学生社团活动进行融合问题。其次由于为提高学生的参与度和群体的认知度，高校学生活动社团往往会选择学生普遍认为的价值理念和活动形式作为其进行活动的主要内涵，因此在具体的实施过程中由于忽视了具有向上的积极的价值导向，而是一味的从众和趋同。其次高校学生社团与心理健康教育之间缺乏有效的制度设计。这种制度设计需要有学校社团管理部门进行制度设计和运行模式的设计来具体完善。

3.高校心理教育与社团活动设计之间缺乏管理和运行机制

高校学生的心理教育与社团活动之间缺乏有效的融合机制，这种融合机制缺乏主要表现为内涵之间的缺乏融合，管理模式之间缺乏融和，运行实践之间缺乏协调。首先是两者之间的内涵之间的融合问题。高校管理者由于过分将管理职能进行了细分，使得社团管理与心理教育进行的分工和职权分离，这种分离不利于两者之间的内涵和价值导向的融合。同时由于分工和职权分离，出现了管理过程中的部门协调问题。在管理的实践中由于部门之间的相互比较和封闭，价值融合缺乏有效的途径和方法。其主要原因在于高校心理健康教育与社团活动管理之间缺乏有效的管理制度和运行机制。过分的强调了学生社团活动的学生价值的迎合忽视了各种功能之间的有效整合。尤其是学校管理者虽然进行了部门之间的有效分工但是在分工过程中缺乏制度设计和管理流程设计，使得在实行过程中并不能达到预期的效果。

三、社团活动在大学生心理健康教育中的应用对策研究

高校需要根据大学心理健康教育的具体情况和高校学生社团活动的具体实践要求进行制度设计和管理模式选择，并在实践过程中强化心理健康的实施效果的评估和管理反馈的有效控制来提高高校社团活动与大学生心理健康教育进行有效的融合，并发挥其积极的作用。

1.高校管理者需要认识两者之间融合的重要性

高校管理者在进行素质教育过程中，并未意识到心理教育与素质教育，素质教育与社团活动之间的关系和融合。首先，需要理清楚三者之间的关系和内涵的相关性。因为三者之间具有内在的提升学生能力素质的统一要求，因此在融合过程中需要进行有机的配合和共同价值的确定和管理模式的选择。需要从管理层的角度来认识这个问题，强化心理教育在素质教育和社团活动中的重要性，并通过管理过程中不断向教育的各个部门强化大学生心理健康教育与各种管理之间的关系和融合要求。形成相关的教育理念框架，在制定学生的教学素质培养计划和目标时融入大学生心理健康教育的内容，在课程中体现心理健康教育的重要性，其次在社团活动的导向过程中需要强化其心理教育的职能，指导学生如何设计社团活动的目标和形式强化学生的心理活动过程。

2.制定社团活动形式的学生心理健康教育制度

制度设计首先要考虑社团活动的活动计划和大学生心理健康教育的培养计划之间的关系。通过高校各个部门之间的协调和专业研讨，对两者之间的关系进行有效的分析，并形成统一的相关的管理目标，并将其从管理理念和抽象的管理想法转化为具体的可以操作的管理实践。通过对高校中课程设计和活动模式的选择来强化大学生心理健康教育在各个计划的实践要求，并通过教师和管理层的实践来强化这种管理理念和管理要求。其次需要通过相关的制度和法规来规范社团和教学在心理教学过程中的行为。这种制度需要在高校总的制度框架下对相关的学生管理制度进行修订，同时将社团活动与学生心理健康教育从管理中脱离出来并进行有机结合形成科学的管理目标和具有可操作性的管理实际。这种制度需要在各个部门互动的基础上形成，并得到各个部门的认可和肯定，使其更具有实施的基础。

3.成立相关的心理健康监控机制

这种依据高校社团管理和学生心理健康管理机制构建的心理健康监控机制能对高校的心理健康进行时时的监控和效果评估。因此，在心理健康管理的过程中，其主要发挥有效的评估和有效的控制两个职能。心理健康教育效果的评估关键问题在于健康指标的设定和健康指标的有效测评。这种指标的设定需要在对高校学生的生活实际和管理实际进行有效的分析和监控，分析当代学生的心理特质和心理发展的规律，根据实际操作过程中管理要求和可操作选择符合测评要求的监控指标，同时需要在测评过程中分析其测评的信度和效度，保证测评的有效性。其次是对管理过程的有效控制，其包括了社团管理前的目标的控制，社团实践过程中的偏向控制和社团实践过程后的效果控制。不仅需要在实践中及时发现问题，纠正管理与目标之间的偏向，同时也要及时将控制和测评的结果反馈给管理，以利于在第二轮的社团管理过程中及时进行目标的改进和制度的完善。

参考文献：

[1]石国亮，万磊.试析大学生社团的现实困境与突围之路[J].思想政治教育研究，2008（03）.

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2有利于实现护理工作的现代化、科学化和标准化

在医院网络信息化管理中，护理管理是其重要组成部分，而护理管理中的护理信息包括护理工作量、护理质量控制、护理物品供应、医嘱处理、差错分析、护理排班信息及以各科室护理站应用的最多的护理语言提示系统，语言提示系统可按时语言提示各位在班护士准确地及时地为患者进行治疗与护理，还有试行的电子护理交班等等，护理信息化管理后可有效地降低差错发生，提高了护理工作效率，使护理工作标准化、现代化和科学化，也使护理跟上当代飞速发展的脚步，翻开护理工作的新篇章，为护理的内涵增添新的活力。例如常规护理操作的标准化，可通过网络信息化管理中护理质量控制栏目输入，图文并茂，使护士达到规范标准化操作的目的。

3有利于提高护理专业的科技含量，丰富护理理论

在护理网络信息化系统管理中，有护理教育及科研成果交流栏目，可以学习目前先进的护理理论，发表专业学术论文，在此护士们可以互相交流，学习和应用新的护理科研成果。在此大力鼓励护士们在护理的学习与实践中总结经验教训，表达自己的观点，把实践中学到的新东西上升到理论，再由理论指导更多的实践，不断提高护士知识水平，与国际、国内先进的护理模式相适应，提高护士的护理本领，例如整体护理模式的开展，优质化护理服务的临床应用，都极大地提高了住院患者的信任度和满意率，从护理网络信息化系统的友情链接可以很快地查出诸多的护理期刊，很快捷地查阅文献和网上发表的专业学术论文，提高护理专业的科技含量，丰富了护理理论，真正意义提高了护理内涵。

4有利于拓宽护理领域的横向联系，开阔护理服务的范围

在信息化管理系统中新闻动态一栏会及时报道国际国内大事及公共卫生突发事件的应急处理，护士能及时了解并与医院其它部门相协调，积极参与全社会的护理服务，如社区的护理、健康教育、预防保健等，扩展了护理内涵范围，再如与医疗上临床路径相适应的临床路径护理服务，极大地丰富了护理内涵范畴;也可以通过网络信息化管理系统开展护理网上会诊，跨科护理服务，解决护理中的疑难问题，通过网络信息化管理系统相互联系，请有关护理专家进行实际考查，解决本科内不能解决的疑难护理问题，拓宽了护理服务的范围。

5有利于全面提高护士的自身素质

在护理园地一栏中，设有护士情趣、天使风采、护士吧、文化娱乐、音乐、图片和更多的文化交流，使护士的业余生活丰富多彩，增加多方面信息交流，调节护士心情，使之放松心身，增强修养的同时使护士达到劳逸结合，保存体力，充满生机与活力，这样就更有利于做好护理工作。自身修养的提高也是提高护理内涵的必备条件。信息时代护士要学习与健康人的信息交流，也要学习与患者的信息交流，如在院患者的心理护理、出院患者的健康随访、护理科普知识交流等等，在不断的学习中全面提高自身素质，以适应时代的召唤。

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伴随着高等教育的快速发展，我国高等职业教育进入了蓬勃发展的新阶段，呈现出办学规模激增化、专业种类多门化、办学主体多样化、办学形式多元化的特点。目前，我国高等职业教育的发展，更多地体现为外延的变化和规模的扩张，以及数量上的增长，而内涵建设和质量提高则呈现出一定的滞后性。规模扩张与内涵建设不相适应，致使许多高等职业院校原本存在的一些薄弱环节表现得更加突出，严重制约了学校的健康、持续发展。因此，从我国高职院校目前的办学状况来看，高等职业教育要特色化办学，培养出社会需要的技能型、实用型人才，当务之急是要加强内涵建设。笔者从实践的角度进行探讨，谈谈高职院校如何加强内涵建设。

一、内涵建设的含义

内涵是指事物内部所含的实质或意义。内涵不是表面上的东西，而是内在的，隐藏在事物深处的东西。内涵建设是高职院校的灵魂工程，教育部在文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）指出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才的使命”。在文件中还指出：“各地教育行政部门要完善五年一轮的高等职业院校人才培养工作水平评估体系，在评估过程中要将毕业生就业率与就业质量、双证书获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标”。这些内容实际上就是内涵建设所反映的精髓。只有着力加强内涵建设，才能培养出德智体美全面发展的高素质技能型人才。

二、高职院校内涵建设的必要性

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》，为我国未来10年教育改革和发展提供了纲领性的指导，其中指出，要大力发展职业教育，全面提高高等教育质量，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，为国民提供更加丰富的优质教育。近些年来，我国高等教育的规模扩张为高等职业教育带来了发展机遇，由于起点低、增长快，虽然数量大幅度增长，但也存在着一定的问题：一是办学思路不清晰，定位不准；二是学科专业设置和建设乱杂；三是师资队伍数量少、结构不合理；四是育人模式陈旧落后；五是质量监控体系不健全，提升教学质量缺乏保障。高职院校要发展，必须要加强内涵建设，提升核心竞争力，才能立于不败之地。

三、加强高职院校内涵建设的思考与建议

近三年来，我们江西外语外贸职业学院根据学院发展情况，及时从打基础、扩规模、建校园转为抓内涵，提质量，创特色，实现了从规模扩张向内涵建设发展的根本性转变。笔者认为，高职院校抓内涵建设必须从以下十个方面下功夫。

（一）抓内涵建设，务必理清办学思路

“没有定位就没有地位，没有思路就没有出路”，抓内涵建设首先必须理清办学思路。高职学院要坚持以人为本，着力培养能适应社会经济发展需求、人才市场需求和学生就业需求的高素质技能型人才。面对我省开放型经济高速发展的新形势，我院结合自身的专业特色作出了科学准确的定位，提出了“按国家标准建校，用世界眼光办学”的办学思路，确定办学宗旨为“招得进、育得好、送得出”，发展思路是“立足江西、面向全国、走向世界”，人才培养目标是“让学生成才、让家长放心、让社会满意”，始终坚持“从严治校、争创一流”。经过近几年的积极探索和努力实践，我院现已形成了具有自身特色的先进办学理念，科学的办学指导思想，准确的办学定位，探索出了新的办学路子，为国家输送了大批高素质外经贸专业应用性人才。

（二）抓内涵建设，务必正确设置专业

在专业设置方面学院提出了“面向社会办教育，围绕产业设专业，帮助企业育人才”的办学思路，坚持“需求与优势互动”的原则，不跟风，不越格，不趋利，根据市场需求和自身优势进行专业设置。我院在专业上强化“外语、外贸”专业特色，开设了外向型、管理型、服务型等三大类共37个专业，受到学生和家长的好评，已形成以培养外向型人才为特色、较为完整的专业群。正由于所设专业适应了人才市场对不同专业、不同层次人才的需求，我院培养出的学生“适销对路”，深受社会和用人单位欢迎，有的专业毕业生出现了供不应求的现象，从而使招生与就业工作实现了“进口旺、出口畅”步入了良性循环的轨道。

（三）抓内涵建设，务必重视师资队伍建设

师资队伍建设是提高人才培养质量的关键。要建成“双师”优良、结构合理的教学团队，必须提高教师综合职业素养与实践教学能力，一是要抓高素质教师引进工作，我院按照公平、公正、公开的原则面向全社会重点引进了300多名优秀人才充实教师队伍。二是要抓培养提高，我院出台了各种制度鼓励中青年教师在职进修或离职进修，鼓励教师到企业挂职锻炼。通过选派出国培训、学历进修、短期培训，以老带新、岗位练兵等方式，进一步提高了青年教师的教学能力与业务水平。三是要重视优化结构。我院引进了博士8名，聘用了13名外籍教师和近百名国内知名高校的教授、专家、学者以及有关外贸进出口公司的总经理、业务骨干为客座教授。目前，我院拥有专任教师569人，副高以上职称135人，“双师”素质教师近百人，已造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、专兼结合、“双师”突出，能适应省级示范性高职办学需要的教师队伍。

（四）抓内涵建设，务必创新育人模式

人才培养模式是高职院校内涵建设的核心内容。高职院校要以职业能力培养为核心，以产学研相结合为主要途径，不断创新育人模式。我院紧密围绕“育人”积极开展工作，注重学生专业知识上“一专多能”、“一凭多证”的培养，引进了德国成熟成功的行动导向理念教学方式，确定了“六有”育人标准（即有较强的专业操作能力、有良好的外语应用能力、有爱岗敬业和吃苦耐劳精神、有较好的团队合作精神和沟通协调能力、有开拓创新能力、有健康强壮的体魄），紧紧围绕社会经济发展，依托外经贸行业，重点为开放型经济发展培养和输送‘理论用得上、外语能开口（口译能力较强）、操作能力强’的高素质技能型人才，使毕业生达到‘学外贸的能谈判，学会计的会做账，学外语的能开口讲’的要求，培养学生熟练掌握本专业技术能力，使学生能较快适应工作岗位要求。

（五）抓内涵建设，务必重视实训基地建设

在实训室的建设方面不仅要在数量上满足实训教学的要求，更要突出实训效果，要全面贯彻“实境育人”职业教学思想，强调实训室的技术内涵、逼真的实训环境、完备的设备配置、配套的实训教材、科学的组织管理，强调“学中做，做中学”，把实训室建设成“教学工厂”，实现教学与实际工作的零距离对接。目前，我院已建成全省乃至全国领先水平的国际贸易实务、同声翻译室、出入境语言情境等一批服务于实训教学，集训练、实务操作训练、娱乐服务训练功能为一体的“国际化、职业化、多元化、科学化、现代化”的综合实践教学基地。同时，已与121家企业建立了合作关系，建立了相对稳定、深度合作的校外实训基地，使学院与企业和市场更紧密地结合，充分满足学生在校学习期间的教学实训和半年以上的顶岗实习的需要，我院成为具有高职特色的示范性实践教学基地，满足了实践教学和各类培训的需要。 　（六）抓内涵建设，务必突出办学特色

办学特色是高职院校独特的、持久的内涵。我院按照“面向市场办教育、围绕产业设专业、帮助企业育人才”的办学思路，主攻一个“外”字，强化外语外贸专业特色，开设了英语、日语、德语、韩语、西班牙语、法语、阿拉伯语等7个语种专业，计划到2015年我院将建成10个左右外语专业。为营造外语学习环境，开办了独具特色的外语角、外语商店、外语餐厅，营造出了浓厚的外语学习氛围。由于我院办学特色鲜明，育人模式定位准确，学院培养的毕业生受到社会各界，特别是用人单位的普遍好评，用人单位对我院毕业生的评价是:“外语好、上手快、能吃苦”。

（七）抓内涵建设，务必重视校园文化建设

校园文化建设是一个学校的标识，其意义重大。我院着力抓好校园文化建设，一是要完善校园标识文化建设。我院拟定了校训，制作了校徽，设计了校旗，谱写了校歌，创办了校报，拍摄了学院专题宣传片，制作了学院宣传画册，建成了校史展览室等。二是要注意突出校园主题文化特色。我院根据“外向型”办学实际，在新校园建筑上具有中西合璧的设计特色，曾被部长称赞为“世界建筑的小博览会”。学院对信息中心大楼和四栋教学楼进行了统一命名，在不同风格的建筑里镌刻了相应的语言文字座佑铭，在校园的主要广场和每栋教学楼庭院里树立了中外名人塑像和艺术雕塑。整个校园充满了浓郁的健康向上的文化氛围。三是要关注学生身心健康。我院很早就成立了“心理咨询室”， 从人力、物力、财力上不断加大学生心理健康教育工作力度，开展学生个体心理咨询服务，建立功能齐全的心理活动室和心理放松室，开设了《大学生心理健康教育》课程，创办了《青年之声报》，建设了心理咨询中心网站。四是要大力开展学生社团文体活动，丰富校园文化生活，培养了学生综合素质。我院团委、各系每学期开展了很多积极健康向上的活动，这些活动丰富了校园文化生活，提高了学生专业技能，陶冶了学生思想情操，锻炼了学生的自我组织和社交能力。五是要抓制度文化建设，促进学院各项管理步入规范化科学化轨道。我院建立健全了各项规章制度，新制订和修订了组织人事、教学教务、实训实习、科研工作、学生管理、就业指导、财务管理、图书电教、后勤管理等方面管理制度100多项，促进了学院各项管理步入“制度化、规范化、科学化、程序化”轨道。通过长期规范的制度约束和管理，在广大师生中好风气蔚然成风，营造了和谐的校园氛围，建立起了良好的校风、教风和学风。8、抓内涵建设，务必提升国际化办学水平加强国际交流与合作，提升国际化发展水平是高职院校提高国际知名度的重要举措。高职院校要充分利用国际合作办学的机遇，为优秀学生架起出国留学和深造的彩虹桥。我院采取“走出去，请进来”的方式，着力提升国际化办学水平，一是聘请外教长期驻校上课、聘请外籍专家来校讲学、外派师生访问团等方式不断深化和拓展国际交流。二是抓好国际合作办学，已与美国教育联盟、澳大利亚博士山学院、韩国大元大学开展合作办学，开辟了5个合作办学专业。三是选派鼓励优秀教师出国进修和进行学术交流。四是办好招收国外留学生工作。我院已获得接受外国留学生来我院学习进修的资格，积极开展双向国际教学交流。

（九）抓内涵建设，务必重视监控评价体系

我院从2003年升为高职以来，逐步建立起了院长办公会、分管教学副院长、教务处、督学办、各系部（系部主任、教研室主任、教学干事）、教师等分级管理和层层监控的教育教学管理与质量监控体系。院系两级领导带头上课、带头听课、带头评课，有效地促进了教学质量的提高。学院聘请了责任心强、治学严谨、具有丰富教学经验和业务实践经验的老教师组成独立的教学管理督导办公室，通过学生座谈会反馈、各级领导听课、教师互相听课、教师座谈会、课堂秩序检查、教学文件检查等形式，及时对教学信息进行搜集和反馈；查阅授课计划、教案、试卷综合分析报告、学生评教、教师评学、教师评教、教学检查、新生素质调研和毕业生质量跟踪调查等多种形式，使教学质量评价体系得以客观、健康、有效地运转，确保了教学质量的不断提高，获得了良好效果。

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1.城市与河流水环境综合评价中存在的问题

综合看来,当前城市与河流水环境综合评价不管是在概念、内涵方面,还是在评价方法和体系构建方面均处在初级阶段。所以,非常有必要为河流系统管理提供大量的、准确的数据支撑以及决策支持。 总体说来,在概念界定、理论基础、理论体系构建、方法体系设立、实证研究等方面都存在着许多迫切需要解决的事情。

1.1 明确、完善城市与河流健康概念与内涵

纵观外相关理论,笔者发现对于城市与河流健康的概念理解比较模糊、理解片面,并且城市与河流健康内涵的趋向于多元化。 并且,相关研究倾向于选择、制定有关的评价方法,而非是清晰地说明或者确定基于社会需求的相关概念与内涵。总之,不确定的、模糊的城市与河流健康概念首先限制了城市与河流健康综合评价体系的良好发展,其次也在相当大的程度上制约该评价体系在城市与河流管理中的实际应用。

1.2 深入研究城市与河流健康的理论基础及其方法学

尽管利用水文特征、水质理化参数、河岸带状况、河流形态结构以及生物群落指标等进行综合的城市与河流健康评价已经基本达成共识,目前仍处于初步探讨阶段,仍缺乏系统和综合的研究;此外,在评价方法方面未能建立针对不同尺度、功能定位、城市化影响下具有针对性的评价体系,尤其是在城市与河流健康评价方法构建和标准化方面仍有待于持续深入。

1.3 拓展城市与河流水环境综合评价的内涵及其实践应用的范围

城市与河流水环境综合评价是进行城市与河流管理的重要方式与手段, 它在河流管理中所发挥的关键作用已经受到较为广泛地承认。 鉴于当前的研究大多局限于以生境与河段作为重点研究对象,迫切需要以城市与河流流域为整体的城市与河流水环境综合评价体系。没有综合性的评价体系直接影响了城市与河流评价对河流管理的指导。

所以, 深入研究城市与河流水环境综合评价的河流健康理论、评价方法、案例实证分析等,不仅仅能够为相关领域研究提供有益借鉴,更有助于推广城市与河流水环境综合评价的相关理念和相关方法,并为特定区域的水生态保护、生态修复提供科学的决策依据。

2.城市与河流水环境综合评价的基本原则

2.1 目标原则

城市与河流的可持续发展主要包括城市与河流的可持续性与城市与河流的可持续利用, 既要强调保护于恢复河流系统的重要作用,更要认识到人类社会适度开发河流资源的合理性与必要性。 因此,非常有必要寻求开发与保护的共同准则,即强调利用评估的方式,明确城市与河流在自然界与人类活动双重作用下自身健康状态,并描绘出其变化趋势;进而通过河流的科学管理,让城市与河流生态系统走向良性循环与发展的轨道。 进一步拓宽河流生态保护的理念,仅仅要求城市与河流的可持续利用这一方面用以支持社会经济可持续发展显然是不够的, 更加应该确保河流系统的健康与可持续性来 “保驾护航”,说到底,就是要求河流自身和人类需求的持续协调。

2.2 多维原则

多维综合评价试图以水系、流域、河流等不同空间维度为研究出发点,并在该出发点上选择适当的评价因子,重视流域水文、生态的时间关联和空间联系,分析实现多维信息综合的有效途径;因此,成为了河流生态学研究的重要方向之一。 所以,城市与河流综合评价必须强调等级和维度概念,同时运用多维度特征信息,掌握流域等级系统并确定不同等级系统的关联,向城市与河流管理工作者提供综合的现状背景资料,并指导当前城市与河流水环境的保护工作和恢复工作的顺利开展。 多维评价的内容包含微观、中观、宏观等空间维度以及短、中、长等时间维度,它是空间维护和时间维度的合理选择与有机结合。

2.3 实施原则

长期以来,适应性管理被公认为是管理复杂流域的有效方法。 它利用规划、监测、反馈、调控等方式,明确管理过程中的风险性尤其是不确定性。 所以,它能够有效提高管理行为的针对性、管理结果的成效性。 尤其是该方法与河流管理的集成中提出的要求;对于城市与河流水环境综合评价方法本身而言,它要求评价指标和评价标准必须是动态的、灵活的,能够结合生态系统、认识水平以及管理需求的变化做出相应的调整,使之贯穿于设定管理目标、确定管理方案、后评估等关键环节的全过程,尤其需要注意的是必须强化目标监测与后评估。

2.4 参与原则

城市与河流健康将影响相关的河流管理行为和过程。 参与群体:对各主要利益方的意见和建议予以充分考虑,包括政府管理者(环保部门、水利部门、水务部门、林业部门、国土资源部门、流域管理部门等)、专家(环境学、生态学、地理学、经济学、水利学、社会学等专家)、一般公众(土地所有者、土地使用者、河流沿岸居民)等。

3.城市与河流水环境综合评价方案的合理选择

3.1 评价标准的选取

当前,无干扰状态或者微干扰程度的状态是否能够作为城市与河流健康的评判基准,还存在着较大的争议。 主要原因是城市与河流水环境综合评价的标准必须是动态的、灵活的,因为生态演替阶段、气候变化、地质构造变迁、人类生态价值以及社会历史 文化氛围等诸多方面的不同,必然导致城市水环境综合评价标准的不同。 所以,相关的评价标准需要在专家评判之后,并结合现有标准规范来进行具体地确定。

3.2 评价指标选取

指标的选择必须遵守以下几点要求:既可以客观反映生态系统的实际状况,又可以度量的综合参数;既要不受特定地域限制,又要易于比较;既能够考虑对人为压力的敏感性,又能够要求对自然变化的稳定性。

3.3 流域尺度选取

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建立老干部健康管理档案，全面收集个人健康相关信息

实施健康管理的第1步就是建立详尽的老干部健康信息档案，内容包括：年龄、体重指数、现患疾病、体检数据、血压水平、使用药物、过敏史、饮食特点、不良嗜好、个人爱好、生活行动能力、家庭和睦状况、心理状态等。由专人收集信息并填写到信息表格中，通过对这些信息的分析，寻找高血压老干部是否存在不合理的生活方式、是否合理用药、是否存在不良心理情绪，为实施健康管理提供最基本依据。

进行系统健康体检，掌握健康状况，排查高血压危险因素

建立个人健康信息档案后第2步就是通过系统健康体检来充实数据。每年组织老干部进行2次体检，其中1次为体系医院体检，体检数据记入个人信息表，并对体检结果进行分析，全面了解老干部健康状况，重点掌握血糖、血脂、血尿酸、体重指数等高血压危险因素，进行危险分层。并将体检结果告知本人，使之了解自己的健康状况以及哪些危险因素需要控制，引导他们积极参与和配合健康管理，为我们实施医疗干预提供客观依据。

开展高血压知识健康教育，对老干部不良生活方式进行干预

启动健康教育管理有赖于老干部的参与和配合，加强高血压知识宣传有利于老干部掌握相关知识，提高自我保健能力和参与的积极性。我门诊部采用专题讲座、咨询、个别指导、发放知识手册等方式宣传高血压饮食营养、运动娱乐、生活方式、行为矫正、心理调适等知识，促成老干部养成合理的和适合自身的生活方式。经过较长时期的宣传教育，高血压防止知识深入人心，为医护人员对不良生活方式进行干预提供了条件，督促老干部自觉改变不良生活方式，戒烟限酒、坚持低盐低脂饮食、控制体重、参加各类健身活动、调整不良心理情绪。先后劝导了3位老干部成功戒烟，4位饮白酒的老干部改饮少量红葡萄酒。老干部们既掌握了高血压相关知识，学会了自我监测血压的技能，养成了合理生活方式，同时对他们血压的控制起到了很好的作用。

运用循征医学成果，制订降压目标，合理使用药物，全面控制危险因素，实施个体化治疗策略

循征医学在高血压防治领域成果丰硕，我国开展的HOT-CHINA试验提示，老年人尤其是高龄老人（年龄＞80岁）血压应控制在150/80mmHg以内，如能耐受可进一步降低［1］。这一结论也载入了我国《高血压防治指南》。在这一原则下根据患者合并的疾病情况制定出个体化降压目标及个体化用药方案。见表1。

高血压的治疗不仅仅是单纯的血压控制，还应包括伴随危险因素的控制，在管理中提出血压、血糖、血脂、尿酸、体重“五项达标”，全面纠正代谢紊乱。在具体治疗中，注意避免使用加重或诱发心血管并发症的药物，遵循逐步降压原则，尽量避免血压波动，在老干部能耐受降压治疗的前提下，在数周内逐步使其血压达标。

拓宽门诊部服务内涵，保证老干部高血压患者健康管理顺利实施

为顺利实施老干部高血压患者健康管理，需要改变门诊部现有的服务模式，拓宽服务内涵，以适应管理的需要，为此，将门诊部服务前伸，内涵拓宽。①坚持每天为高血压老干部测1～2次血压，并做好记录，绘制血压变化趋势图，便于医生了解血压控制情况。②制定用药长期医嘱，根据医嘱，门诊部统一配药，每天送药上门，杜绝错服、漏服，保证了老干部及时正确用药，提高了治疗的依从性和有效性。③加强药物不良反应的监测，及时调整治疗方案，避免不良反应影响治疗。④开展内容丰富贴近老干部实际的健康教育和生活科普，普及高血压知识，提高老干部自我保健能力。⑤每周组织2～3次太极拳和老年健身操活动，鼓励老干部参与适宜的体育活动。⑥建立融洽的医患关系，加强与老干部的交流，特别是在生活上、感情上关心“空巢家庭”老干部，满足他们的心理需求，疏导不良情绪。⑦及时向老干部反馈体检及治疗情况，使他们树立战胜疾病，积极参与健康管理的信心和热情。

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根据《陕西省人口与计划生育条例》，结合企业现状，出台了《职工计划生育管理服务规范》。规范从指导思想、服务对象、服务内容、职工权益与责任、服务程序、避孕节育、统计报表制度等八方面强化管理，细化工作。在制定推行中，始终立足三个有利于，即有利于职工维护合法生育权益，有利于计划生育干部管理服务，有利于人口计生工作持续推进。通过“一档一册一证和两项制度”的跟踪管理服务，努力营造阳光管理、阳光服务、阳光维权的计划生育工作氛围。

结合规范内容，设计印制了《阳光计划生育服务手册》，以此为链条贯彻整个服务流程。《阳光计划生育服务手册》集证件性、知识性、政策宣导性“三位一体”。一是职工办理生育第一胎子女登记手续、再生育《生育证》、《独生子女父母光荣证》以及子女入户的有效凭证。二是不同时期避孕节育方法、怀孕和生育后保健等知识介绍。三是《独生子女父母光荣证》发放对象、再生育一胎子女条件等政策性内容的宣导。

为将规范推行落实，企业以文件的形式印发各基层单位；在企业报刊登了规范全文；组织召开了推介交流会，进一步强化人口计生工作管理服务内涵，规范人口计生基础工作。经过日常管理和实施，计划生育干部共同认为规范的操作性、指导性强，是夯实企业人口计生基础工作的有力保障。

二、注重源头统计，实现动态管理

人口统计报表工作坚持质量至上，应用主导，信息支持的原则，强化基层统计基础和源头数据质量，通过月报、季报、年报，强化人口统计报表工作，实现动态统计，动态管理。

统计报表在上报环节中，充分利用企业OA协同办公助手，基层单位人口统计报表以电子版的形式通过OA系统上报，既节约又快捷。月报表从婚姻、迁移、流动、生育、避孕节育、死亡等六方面统计，充分体现动态管理；季报表阶段性的反应单位职工婚姻生育状况；年度报表按照婚姻状况和家庭子女数细化表格，分类统计，明确掌握每个职工的婚姻生育状况，为做好不同人群的管理服务奠定数据基础。

三、强化三种意识，锻造计生队伍

新时期的人口计生工作量大面广、业务性强。企业重点强化三种意识，努力锻造一支政治坚定、业务精湛、作风扎实、团结协作的计生队伍，更好的服务职工、服务企业。

一是强化学习意识。对队伍中的新人，及时进行政策法律、办事程序、管理服务等相关知识、能力的培训，使其具有一定的基本功；有计划的采取“请进来，走出去”的方式，对计生干部进行培训，强化理论基础，观摩先进管理方式，不断满足新形势、新任务的需求；鼓励计生干部自我“充电”，提高自我学习、自我提高的积极性和能动性。二是强化执行意识。以“创先争优”和企业“执行力文化建设年”两项活动为契机，查摆问题，整改提高。对办理《阳光计划生育服务手册》、《独生子女父母光荣证》、职工婚育情况证明等日常工作，认真落实首接责任制、一次性告知、限时办结，切实提高计生系统的工作效率和办事效率。三是强化责任意识。责任胜于能力，敬业胜于水平。在队伍中树立强烈的责任感和使命感，不怕苦、不怕累、乐于奉献、不计得失。工作中多站在职工的角度思考问题，依法依规，及时快捷的解职工所难，帮职工所需，以真诚的服务赢得了职工的信任和好评。

四、拓展服务内涵，提升计生品质

以满足职工需求为出发点，用真诚感动职工，用服务缩短距离。转变服务理念，拓展服务内涵，树立计生服务新形象。

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迎新的曙光，孕育着新春的希望

今天，我们医院，邀请了很多友好单位的朋友在这里欢聚一堂，共贺新春。在这个喜庆的节日里，我代表xx医院向各位来宾的到来表示最诚挚的欢迎，向一直关注和支持xx医院发展各友好单位的领导和朋友，表示最真心的感谢。祝愿大家在新的一年里工作顺利，身体健康，家庭幸福，万事如意。

刚刚过去的XX年，是发展和锐意进取之年，是两个效益稳步上升之年，是适度规模内涵发展之年，是文化塑造品牌灵魂之年。

依托我院强大的学科人才，科学技术，设备环境，充分发挥大器官综合救治能力强，技术好，品牌高的优势，以“质量建设和精细化管理相结合，以内涵建设与适度规模发展相结合”，取得了较好的成绩。全年为3988个单位的干部职工近13万人次进行了健康体检，健康宣教的足迹遍及除重庆以外的四川，贵州等地，每年以35%的以上增长速度稳步发展，为研究型医院的建设做出了积极的贡献，为健康重庆的发展贡献了力量。

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一、制定科学发展理念。塑造学校内涵灵魂

“有理念才会有信仰，有信仰才会有追求，有追求才会有成功”。办学理念是一所学校办学、治学、育人的指导思想，是来源于办学实践而又指导办学实践的理论认识和价值追求。办学理念是内涵发展中指导性的纲领，是学校的生命和灵魂。学校在制订办学理念时要以科学发展观为指导，以质量立校，以内涵发展为核心，走特色化道路，实现管理与服务，管理与发展的和谐统一。

二、重视学生文化建设。丰富校园文化生活

教育的最终目标，是促进学生全面健康成长，为学生终身发展打好基础。德育以“会做人、有基本能力、有创新能力”为不同层次目标，一是要创新教育方式，探索不同形式的“润化”“内化”育人途径和模式：二是要积极探究并构建学生自我管理系统，落实学生在发展中的：主体地位：三是要实施心理健康教：育。促进学生“身心两健”发展；四：是要开展固定的艺术节、体育节、一文化节等活动，不定期开展各类喜闻乐见、寓教于乐又合乎校情的活动，促进学生健康发展。

三、加强教师文化建设。增强：学校内涵发展实力

教师。是学校发展的基石，是学校发展的根本。学校的发展归根结底是师生的发展。要实现发展这一硬道理，就必须构建和谐校园，创造厚重的文化氛围，使师生的品格、学识通过熏陶、滋养得到提升。加强教师队伍建设，打造高素质的：教师团队，是提高办学质量的永久：话题。学校要将“做教育的教师”作为教师成长要达到的目标，并搭建教师成长平台，形成进入教育、研究教育、创新教育的良好机制，促进教师由职业型向事业型、应试型向育人型、单一型向复合型、经验型向科研型转变。

四、构建制度文化建设。强化和谐规范管理机制

制度建设，不仅是规范全体教职工应该做什么、不应该做什么的行为准则，而且是全体教职工利益的保证。学校制度建设应遵循教育发展规律，依据教育方针和教育法规来制订，要体现发现人的价值、开发人的潜能、提升人的素质的“以人为本”的管理理念。

制度建设要随着学校的发展不断改革和完善。改革和完善制度是教育教学发展的需要，也是全体教职工各项权利和义务进一步巩固和保障的需要。根据学校教育教学条件的变化，及时修改原有制度中不相适应的环节，改革和完善部分与学校发展不相适应的制度，使制度合乎法规，顺乎时代、体现民意。

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关键词 健身气功 高校教育 文化

健身气功，本质是以增进身心健康为目的的民族传统体育项目。但却包含了中国的传统哲学和中医学基础理论，心理学、儒家、佛家、道家等各家的思想及时期的文化内涵，健身气功不仅是锻炼身体，更是一种育人于己的体育项目。作为一种将健身与育人完美结合在一起的体育项目，更应该在高校中得到更好的培养和教育。在国家的重视下，各高校不同程度开展了选项和选修课程，但这种课程的开展主要还是健身为主，却忽视健身气功更深的内涵。高校是文化教育培养主要领地，大学生本身又具有很高的文化素养，更是中华民族文明继承和发展的主力军，所以我们要在高校中把健身气功本质与健身气功的内涵结合起来进行教育培养，这样才能有利于健身气功的传承与发展。

一、健身气功文化的相关概念、特点、内涵

（一）健身气功的概念

健身气功是以增进身心健康为目的，以自身形体活动、呼吸吐纳、心理调节相结合为主要运动形式的中华民族传统体育项目。是中华悠久文化的重要组成部分。其健身气功以动作形态为主体，但其中包含了传统哲学和中医学基础理论，心理学、艺术、美学、儒家、佛家、道家等各家的思想及时期的文化内涵。

（二）健身气功文化的特点

1.健身气功内容丰富、锻炼全面，动作简单易学，动静结合，身心兼修，而且机动性强，不受时间和场地局限。其运动量适中，因此适合在老、中、青等各类人群中开展，是缓解身心疲劳、预防慢性病的有效的锻炼方法之一，是以健康养生为目标的保健身心的传统体育运动之一。

2.天人和一的观点。“天人和一”，是指人与自然、人与社会以及自我身心内外的和谐统一。健身气功是人体运动，要起到养生保健的作用，练功实践中要心静体松，顺其自然，动静结合，遵循自然规律。

3.健身气功与传统中医关系密切。健身气功与传统中医学同属人体文化的性质范畴，并在同一文化范畴内互相渗透与融合，又共同丰富、升华与发展。健身气功理论来源于祖国中医思想。内养性情，外练筋骨，通经活络，内外兼修是中医学说的__养生思想和延寿之道。所以从健身气功的文化概念和内涵可知，我们对健身气功的判断不能仅从表面去看，而必须深入健身气功文化的内涵。

二、健身气功文化内涵对于健身气功的发展的重要性

如今一谈到健身、养生、保健，很多人就希望能够既轻松又省时，既舒服又高效地解决健康的问题，人们大多会想起健身气功这个项目，现在虽然国家正在进行重视，但却单单只重视了健身气功的强身健体功能，却没注重到健身气功的文化内涵。气功历经数千年发展到今天，不仅有着广泛的群众基础、而且成为全民健身的一种重要锻炼方法。健身气功锻炼的强身健体功能，不仅包含着形体的健康、还包含着心理健康；健身气功锻炼的养生康复功能，不仅能够“治未病”，还能够去病健身、延年益寿。健身气功是一项深受人们欢迎和喜爱的体育运动，无论是从增强人民体质而言，还是从建设社会主义精神文明而言，推广普及健身气功是一项功在当代、利在千秋事业，同样是在为构建和谐社会做贡献。在健身气功中我们可以修身修心，可以了解中国更多的传统，道德，哲学，中医思想以及千百年来发展中的健身气功家智慧的结晶。

三、结论与建议

（一）健身气功文化内涵在高校的开展有利于健身气功文化的传承，民族精神的弘扬

文化是民族的重要特征，也是构成民族精神的核心，民族文化的传承则是民族共同形成和发展的重要机制，民族精神是文化的核心、灵魂。对学生进行健身气功文化的教育，就是对健身气功文化的传承，并且使青少年具有较强的民族精神意识、使其能更好的继承民族文化，传承并弘扬民族精神。

（二）健身气功文化内涵在高校的开展有利于提高高校学生的人文素质

健身气功千百年来的风雨历程中，涵容了中国传统文化的各种成分和要素，渗透了中国传统文化的精髓，它融合了古代哲学、阴阳学、儒家、道家思想等等，在健身气功的身上可以找到几乎所有中国优秀传统文化的烙印。健身气功作为高校重要的体育内容，那么就更应该对大学生进行传统文化的教育，从而提高大学生人文素质。

（三）高校对健身气功文化内涵的教育培养有助于健身气功世界性的传播和发展

高校是一个高等教育的学府，是聚集了全国各地，甚至世界各地的高素质人才，是文化教育的主阵地。高校是一个与全国流的甚至国际流的一个窗口，健身气功作为我国的一个独有的特色项目，便成了高校中打交流开窗口的重要手段。因此高校中对健身气功文化的教育培养更有助于健身气功在世界性的传播和发展。

（四）将健身气功文化内涵融入大学健身气功教育培养课程的措施

1.高等学校的健身气功课程是健身气功文化传播的最好途径，因为很多高校已开设健身气功选项和选修体育课程，可以在这个基础上，来传播健身气功的文化内涵，不仅弘扬和继承了中国传统文化，更好的提高高校学生的兴趣爱好，而且为广大学生提供了一种新的锻炼身体的方法，培养更加合格的高素质人才。

2.在高校中建立健身气功代表队，在运动队中不乏技术很好的学生，这样在实际的表演中，可以让校园其他同学们更客观近距离的对该项目产生兴趣。健身气功代表队可以和健身气功社团、协会相铺相成，在校外进行多方面的交流，如，技术交流和文化内涵的交流。这样才能使得健身气功文化能在高校中更好的开展开来。

参考文献：

[1] 国家体育总局健身气功管理中心编.健身气功社会指导员培训教材[M].人民体育出版社.2007.

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HSE管理体系的基本概念和思想内涵

将HSE这三个字母分开，它们所代表的意思分别是Health健康、Safety安全、Environment环境，这也正是于生命而言最重要的三个要素。对于健康的理解就是指人类在身心上保持一种平稳完好的状态；安全则是一些行动实施的保障，是指人的生命财产不受损失，没有不安因素的影响；环境则是指人们工作的环境，工作的氛围，进而扩展到全球性的世界大环境，是一切物质和力量的总和。这三大因素结合在一起的管理方式就是形成一种动态平衡的管理，在这个有机循环的系统中将资源、职责、人力合理的分配，由此就形成了HSE管理体系。

在能源缺失严重的今天，越来越恶化的自然环境，以及对资源的不合理消耗，让人类的明天危机重重。HSE管理体系的建设正是为了缓解这种岌岌可危的状况，将企业管理科学化、人文化而实施的。

HSE管理体系思想是由石油化工企业首先提出的。它首先要求组织要进行风险分析，并根据分析结果体现的可能产生的危险后果进行有效的预防和控制，将对环境和人类的危害降至最低。它的思想内涵中包括了提防和不断改进以及自我约束的内容。HSE管理体系的这种思想内涵正是适用于现代化的企业管理模式。当然，这也是像石油化工这种能源企业的最基本的企业管理需求。

HSE管理体系建设的正确实施

HSE管理体系是一个科学、健康的管理体系，并有可能在全世界的企业中普及。而如何能有效的在企业中贯彻HSE管理体系也是一个重要课题，只有在正确的引导和实施下，HSE才能真正的成为一个企业的企业文化。

将HSE管理体系的建设作为一个系统的工程

HSE管理体系是一个以保护人和环境为主体的管理思想。企业除了要考虑自身的健康循环外还要考虑对外界社会和环境的影响，并在符合法律规定的情况下达到与整个社会的和谐与平衡。企业还要有技术的完整性，设备的规范性以及产品的本质安全性。在如此完备的系统下再与HSE管理有效结合才能完成HSE管理体系建设这个重要的系统工程建设。

将HSE管理系统变成企业的企业文化

HSE管理系统这种以人为本的管理系统是适应社会、适应环境不断变化的一个重要工程建设，一味的机械化实施并不能将这种思想在企业中有效的贯彻下去，只有将HSE思想作为企业的文化渗入到员工的心中，才能达到真正的HSE管理系统建设。

HSE管理体系是一个以实践为基础不断探索完善的体系

HSE管理体系建设应该是一个在实践中不断探索和完善的过程，只有时时以这种思想进行自我要求才能将HSE这种管理变成一种习惯而不是强制性贯彻的内容。只有将HSE管理体系在科学的发展中不断完善，HSE文化才能得到提升，进而整个企业的文化思想才能得到一定的提升。

不管是企业的文化还是产品都应该秉着这种不断探索、不停止完善的脚步的主体精神，这将成为企业成长的关键。

HSE管理体系的建设首先要建立在对HSE管理体系深刻内涵以及中心思想的深刻理解上，读懂它的思想后还要与自身的特点连同实际结合在一起，达到可以解决实际问题的状态，只有这样才是真正的在企业中建立起HSE管理体系。体系建立后还要不断的组织自己的政策和目标来做出HSE承诺，进而避免了在体制建设中出现的脱节问题，让HSE管理体制正常的运行起来。

HSE管理体系建设的重点

许多企业的HSE管理体系建设总是存在“形式主义”问题，只是将其作为一项工作任务进行表面实施，而没有真正的与企业实际系统相统一。这将导致体系建设无法达到对企业安全的保障作用。由此我们发现抓住HSE管理体系建设的重点至关重要。

通过点、线、面的结合抓住重点

坚持以安全文化建设作为HSE管理体系建设的中心，再通过这个中心找到发展的主线，不断的总结成果，将模式确切固定，这样一以点带面深入推进建设。

虚实结合的实施HSE管理体系的建设

HSE管理体系的建设过程其实也是一个企业对安全文化的培养过程。企业可以充分利用媒介，例如电视网络等宣传HSE管理的先进思想理念，进而达到普及的目的。然后再利用经验营造HSE的文化氛围，强化自上而下的责任性，推进管理实施。并不时把安全思想作为核心内容渗入人心。以时时处处以安全为主作为建设途径，提醒人人都该注意安全问题，最终达到HSE管理体系的建设。

领导的表率作用对HSE管理体系建设的推动作用

领导有一定的思想代表性，因此在领导的表率作用下HSE管理体系能更好的贯彻实施。将领导需要把HSE管理体系的建设看作是提升企业的良机，将领导班子成员的思想进行高度的统一，在上下一直的共同努力之下，HSE管理系统的建设将更有实际的意义。

领导的承诺更具有实际的意义，通过对HSE管理系统的深刻理解，正是像社会做出承诺能让HSE有效的推行。然后，自上而下全体领导起先锋带头作用，积极参与HSE管理体系的建设工作，让员工的参与更加积极。在精髓思想建设的同时，及时的提供必要的物质资源保障，才能更有效的支持HSE管理体系的建造，这也是领导在其中起到的决定性作用。

结语：在HSE管理体系的建设过程中，应该实现企业的创新并赋予其全新的内涵使之在企业中发扬光大。提高员工的基本素质，提升企业的管理理念，树立起“一起以安全为主”的思想观念，形成对HSE管理系统建设工作的普遍共识。当然，HSE管理系统的建设是一项长期而复杂的系统工程，需要自上而下的不懈努力。从小事做起，不断完善HSE管理系统，提高HSE的管理水平。如此坚持下去HSE管理必能融入到企业的管理当中，进而实现它的价值和作用。让HSE管理系统将企业变得更环保，发展前景更广阔，为祖国做出更多的贡献。

参考文献：

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文章编号: 1005-0019(2009)08-0068-02

【摘 要】随着医院管理质量年活动的深入开展,结合“中国医疗质量万里行”活动的全面铺开。内强素质与外树形象,着力强化医院的内涵建设是决策者们不可忽视的问题。作为直接服务于广大人民群众的护理团队,实施“质量之上,安全第一”的工作方针,是需要护理文化为依托的。这样才能使以质量为核心、以人为本的管理宗旨得以实现。护理团队才能在求实创新、团结奋进的氛围中前进。为医患关系和谐稳定奠定坚实的文化基础。

【关键词】护理文化;和谐团队

医院文化是在一定社会文化基础上形成的、富有医院自身特征的一种群体文化,是医院全体职工在长期的工作和生活过程中创造出来的物质成果和精神成果。是全体医务人员所认同的价值观的体现,包括文化观念、医院精神、技术水平、管理理念等内容。随着医院管理质量年和医疗质量万里行活动的全面铺开,要求医院护理管理者着力促进护理质量的改进,不断提高护理服务品质与效率。内强素质与外树形象相结合,稳定发展与创新理念相结合原则。细节管理,真情服务,这样才能真正实现以人为本,实行医学人道主义,全心全意为人民的健康服务的宗旨,体现广大人民群众最直接的利益。这种高层次的形态文化是自身在日常生活态度、行为方式与教育熏陶中逐渐形成的。它为保证和巩固护理质量、提高服务的安全与有效性起着举足轻重的作用。作为一名医院护理管理者,结合医院的实际情况,善于发掘医院的护理文化内涵,努力塑造和谐的护理文化氛围是任重道远的责任。这样,不仅对医院护理的结构全局、功能定位、服务模式等产生积极而深远的影响。而且对护理人员的思想观念、服务意识与质量、人际交流沟通提出了更高的要求。经过实践,发现最有效的方法是建立以人为本的科学管理理念,发掘医院护理文化内涵,塑造和谐的护理团队是实行科学化、标准化规范管理的重要保证。

1 人才文化

1.1 管理理念决定护理文化的方向

实践证明,有什么样的管理者就有什么样的管理结果。在日趋激烈的医疗竞争市场与健康需求不断提高的今天,护理管理者必须要有与时俱进、开拓进取的观念,了解整个护理团队的特点与不足,实事求是、因地制宜,积极引导全体护理人员树立优秀的职业品质与正确的价值观,结合人性与标准的管理手段,利用各种方法充分调动工作热情。以身作则,乐于奉献。以自己的行为与理念去感染身边的护理人员,为塑造和谐护理团队打下坚实的文化基础。

1.2 注重护理人才的培养,树立学习型护理团队

内强素质是是一个循序渐进的过程,要落实各项护理工作,如果没有高素质的专业人才去实施,文化内涵的真谛就得不到全面的展示。故注重护理人才的培养,树立学习型护理团队是根本。护士的素质是护士对职业态度和职业行为的规范。不仅体现在护士的仪表、风度、行为动作与身体状况等外在形象,而且体现在护士的职业道德品质、文化科学知识、业务知识、心理状态等内在素质。这些综合素质的高度统一才能与患者形成相互信赖、相互依托的和谐关系,这样才能满足大众对健康的需求,为构建和谐医院奠定坚实的人文基础。

2 信念文化

2.1 树立坚定的医院文化信念,发扬优秀的护理精神文化

通过各种渠道,牢固树立“院荣我荣、院耻我耻、医院兴亡、我之责任”的医院文化信念,它是医院所有职工日常医疗活动的指南,是医院的灵魂与支柱。本着潜移默化与循序渐进的原则,将医院的总体文化信念与护理人员的价值观相统一,激励先进,帮带后进,克服陋习,树立新风,团结奋发。使之形成每一位护理工作者的自律行为,逐步达到构建和谐、平安医院的总体目标。

2.2 利用不同的载体,宣传医院护理文化

利用医院护理信息出刊、电子屏幕滚动与电视传媒、参加社会公益活动等不同的形式,正确舆论引导,广泛开展健康教育与医疗卫生政策教育,普及科学防病治病知识,搞好全方位的医院护理文化的内涵的宣传。院内定期开展丰富多彩的护理文化活动,邀请其他卫技人员、患者及家属参加。如:拔河、篮球赛、卡拉OK赛、知识抢答赛及总结奖励总结会议等。在这些活动中注重激发护理人员的潜力,协调各种关系,以榜样的力量带动群体的行为。激励爱院敬业、无私奉献的医院文化,提升自己的综合素质修养。这样既增加了全体护理人员的凝聚力,又倡导了大家如亲人、朋友的理念,使其以平和的心态对待每一位患者、同事、朋友与家人。无论贫穷、富贵还是职位的高低,都能将自己的位置摆正、平等待人、不卑不亢。

3 管理文化

3.1 发掘医院的护理制度文化,实现以制度约束护理行为的方式

具有医院文化特色的各种护理规章制度,在质量管理年与质量万里行活动中得以完善。坚持主管领导管理负责制,制定并落实各项制度与规程,奖惩结合。严把环节执行关,用制度与标准去指挥护理日常工作。用标准去约束护理人员的行为与语言等,使制度的实施形成一种习惯,让习惯形成一种特有的医院护理文化,真正成为全院护理人员高度自觉的行为规范。

3.2 发掘护理行为文化内涵,规范护理行为准则

行为文化是护理人员在履行各自的职责中产生的动态文化,反映了护理人员的自身综合的能力与水平。在日常护理行为监督中,有目的地教育护理人员遵守职业礼仪、行为准则、道德规范等,将其内容深化于各个领域里,引导护理人员在各个领域都给予无微不至的人文关怀。德先于行,举止大方、诚实守信。利用自己的专业修养与服务对象沟通,使之享受专业的护理服务。

3.3 突出以人为本,构建和谐的医院环境文化

环境文化是医院文化的基础,是有形的外在表现。主要包括院容院貌、医疗护理设施与文化基础设施等硬件。护理部对病区环境、设施进行有计划的、人性化的全面改造,引进方便患者与护士操作的护理诊疗用品,购进先进的护理监护与抢救仪器等,坚定一切的活动是为了人的健康服务的理念。患者从门诊就医开展直至出院,科学的健康知识教育始终贯穿于整个医疗诊疗过程中,这样让患者在彻底解除病痛的同时,又获得了前沿的健康理念。使其在日常生活与工作中养成良好的生活习惯与健康的生活方式。更重要的是在护患信息互动的过程中,建立了和谐的沟通渠道。以良好的心理状态与身体素质适宜社会发展的需要,为构建和谐社会增添稳定的因素。改善护理工作人员的休息与生活环境,同工同酬,有计划多批次组织省、市、外院的参观学习,奖励在职学习。增强了护士的自信心与主人翁的思想。

3.4 发掘医院服务文化内涵,解决患者就医难的实际问题

篇13

20*年全区医疗卫生工作的指导思想是：以科学发展观为统领，以打造“卫生强区”为目标，贯彻执行上级卫生行政部门制定的基层卫生工作任务，以扎实推进城乡社区卫生服务均衡、普惠、优质化发展为主线，按照“注重创新、突出重点、全面推进”的要求，着力推进卫生设施布局调整，着力推进卫生服务设施、服务内涵、服务标准均衡化发展。

一、社区卫生服务工作

（一）完善社区卫生服务网络建设。落实《*区医疗卫生设施布局规划》和《三年行动计划》20*年建设任务，坚持政府主导、鼓励社会参与，确保上报市卫生局的建设计划涉及的5个社区卫生服务中心、新建9个（列入三年计划并列入区政府实事），改建13个社区卫生服务站按时完成。（详见附表）。建立有效的补偿和考核机制，实施中心与站点一体化管理，实现无盲区管理。

（二）深化社区卫生服务内涵建设。吸取*、*等地一流社区卫生服务的先进理念，创新工作思路，明确工作重点，把社区卫生服务工作做深、做细、做实。

1．完善团队，深化内涵。探索责任医师团队日常运行机制，充实“四式化”管理模式。在科学分析中心特点的基础上确定年度工作重点，设计适宜载体，分步实施，务求实效。

2．加强考核，提升服务。建立医疗与社区相互制约的绩效考核方案，建立二级考核体系，建立责任医师团队公共卫生基本服务包，以项目管理简化考核方式，强化目标管理，即提高首诊率、管理率、控制率、满意率。

3.中医康复，打造品牌。以创建省级中医示范区为抓手，将中医元素渗透到健康管理的相关环节，全面推进中医进社区工作。落实《20*年社区康复服务工作的实施意见(试行)》（杭卫发[20*]282号要求，开展“社区康复示范站”创建活动。

4．信息建设，提高效率。各中心要配合市局做好信息化建设，提高健康档案电子化率及动态管理率，探索健康评估、绩效考核、健康教育信息化。

（三）提升社区卫生服务队伍建设。一是充分利用全科培训来改变队伍。二是充分利用名医强科来带动队伍。三是中心站点互动来激活队伍。四是充分利用区级医院资源来培育队伍。五是充分利用高等院校资源来提升队伍。六是充分利用省市专家来支援队伍。七是充分利用团队长骨干作用来夯实队伍。

（四）探索社区卫生服务体系建设。根据*市社区卫生服务体系建设工作实施方案，探索和实践拆迁人口、流动人口的服务和管理。笕桥镇社区卫生服务中心完成中心剥离，并实施收支两条线管理。

二、医政工作要点

（一）加强医疗质量管理。以质控为龙头，修订质控标准，将区级医院质控标准与社区卫生服务中心标准分割开来，同时增加体检质控，加强针对性。加强监督检查，改变检查方法，增加随机检查次数，促使医疗机构提高医疗质量。

（二）加强人员培训。在继续做好全科、继续教育、厂矿企事业单位及民营医疗机构等培训的基础上，以区级医院为基地，加强社区卫生服务中心的工作人员的临床技能培训。联合*师范大学医学院，做好社区卫生服务人员的适宜技术培训。

（三）规范医疗服务。选择部分病种，探索制定医院临床、社区管理的临床路径，提高医疗安全水平。严格遵循卫生部颁布的《医院管理评价指南（20*版）》指标体系要求，加快医疗质量保障和持续改进体系建设。

（四）严格准入和监管。根据区域卫生规划，合理布局，依法设置和执业审批，加强新设机构、诊疗科目、人员的准入管理。认真执行技术项目准入规定，把好技术准入关。继续做好中心医疗机构分级监管工作并纳入机构校验。继续深化打击非法行医专项治理活动。

（五）加强惠民服务。进一步深化“爱心门诊、惠民病房”工作。加大医疗费用减免力度，严格执行市卫生局新推行的优惠减免措施。

（六）依法加强血液管理，加强对医疗机构的监管。

（七）科研活动。鼓励医疗卫生单位积极开展医学科研活动。

(八)人才培训。提高我区医学学科的创新能力和水平，开展“名医强科”建设，加强人才梯队建设。

（九）抓好行风建设。树立卫生良好形象，继续抓好治理医药购销领域商业贿赂工作，做好药品和一次性医用耗材跟标采购的管理和协调工作，加强追踪督查。

（十）药事管理。继续抓好医疗机构药事管理工作，加强品和特殊药品的管理，做好药物不良反应的监测工作。

（十一）巩固和推进创建绿色医院工作。结合生态市创建工作，深化创建“绿色医院”活动。进一步监督和指导医疗机构污水处理装置的使用和监测工作。

（十二）计量工作。继续做好医院计量认证工作，已完成的医疗机构持续改进，促进提高。