加强网络思想政治教育范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇加强网络思想政治教育范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

1994年，我国正式成为接人国际互联网的国家，从此开启了网络时代思想政治教育发展的新历程。深人开展网络思想政治教育的研究，关键在于把握网络思想政治教育的内涵与特点，前提在于了解网络思想政治教育所面临的机遇与挑战，重点在于完善网络思想政治教育的对策。

一、网络思想政治教育的内涵及特点

网络是指以计算机和信息技术为基础，以实现便捷通讯和资源共享为目的，发展人的本质的虚拟世界。思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。据此，本文认为网络思想政治教育是指抓住网络本质，针对网络影响，利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方面的影响，使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动。网络思想政治教育是网络信息时代思想政治教育工作的新形式和制高点，是研究思想政治教育工作发展的重要方面。深人开展网络思想政治教育的研究，关键在于把握网络思想政治教育的特点:

(一)虚拟性强。与传统的思想政治教育相比，网络思想政治教育的活动空间、主体和环境都具有虚拟性。传统的思想政治教育，一般都是根据上级统一设置的教育内容，在一定的时间、空间内，由教育者与被教育者通过某种固定方式来开展的。网络思想政治教育的活动空间主要是互联网，形式多种多样，具有灵活性。网络思想政治教育的环境极大地丰富了传统的思想政治教育的育人环境，但是由于其本身所具有鱼龙混杂、真伪莫辨的特性，使得网络思想政治教育的虚拟性显得更为突出。

(二)技术性强。互联网是一个传递信息的网络，不仅需要一定的技术支持，而且需要通过变革人与人之间的信息传播和互动方式来不断促进人类的进步和发展。网络思想政治教育的介体是思想政治教育网站，它必然会随着人类社会技术的进步而不断发展。

(三)隐蔽性强。与传统的思想政治教育相比，网络思想政治教育的目的具有隐蔽性。思想政治教育是一项具有较强的目的性和实践性的活动。网络思想政治教育由于受到网络环境下教育主体的广泛性和不可控性以及网络环境复杂性的影响，网络思想政治教育所要实现的目的具有一定的隐蔽性。

二、网络思想政治教育面临的机遇与挑战

网络的特点决定了其对思想政治教育工作的影响具有两面性:既有机遇也有挑战。网络思想政治教育面临的机遇主要表现为:

(一)互联网给思想政治教育创造了积极良好的育人环境。互联网拓展了思想政治教育的发展空间，使传统的思想政治教育有了更为宽阔的发展前景。网络信息传播的快捷性，扩大了思想政治教育的覆盖面，提升了思想政治教育的有效性。互联网高容量的信息环境、平等的交往环境和个性化的服务环境都给我们创造了良好的育人环境。

(二)网络的应用和发展，给思想政治工作者带来了良好的发展机遇。网络给从事思想政治工作的人员带来了很多便利之处，与传统的思想政治教育方式相比较，我们的思想政治教育有了重要的载体即网络。近年来，关于网络思想教育的各类红色网站应运而生，思想政治教育网站也建了不少，这些都为我们有效地开展思想政治教育工作提供了很好的机遇。

(三)信息网络技术给人们带来了积极的文化和思想观念。网络的开放性，有助于人们多元化观念和全球意识的养成;网络的超时空性，有助于人们收集和了解更为广泛和实用的价值形态;网络环境下的匿名性，有助于增强人们的参与意识和创新意识;网络交往的自由性和平等性，有助于增强人们的民主意识和权利意识。

与此同时，网络思想政治教育也面临着严峻的挑战，主要表现为:

(一)网络信息的混乱容易对网民产生误导作用。网络上既有科学的世界观、人生观和价值观的信息，又包含宣扬西方国家意识形态的信息，还有一些“黑色”信息和“黄色”流毒充斥网络。如果我们不加以正确的引导，就会侵袭到网民的头脑中。

(二)思想政治工作者面临新的严峻的挑战。思想政治工作者在实际工作中面临着转变观念和更新知识的挑战，网络知识和信息的日新月异，网络技术的更新换代，人们思想意识的多元化和大众传播媒体的狂轰滥炸都给我们的思想政治教育工作者带来了很多新的挑战。

(三)网络技术特征容易给人们的心理和行为造成负面影响。网络的虚拟性容易导致人际交往失去真实性，长期“人机交往”下来，使人产生一些孤独、恐慌等心理疾病;多媒体技术的广泛应用会导致人们对互联网的依赖心理，弱化了人们的逻辑思维能力。此外，互联网的隐蔽性还容易导致人们不道德行为和违法犯罪行为的增多。

(四)网络文化对民族文化提出了挑战。网络具有的开放性和超时空性特点使各国不同的文化、观念在网上交汇，网民能深切地体会到网络中的文化冲突。可以说，网络已成为各民族文化、各种意识形态交锋的主战场，谁能让自己的信息最大限度地进人网民的头脑，谁就会成为网络的霸主，赢得最后的胜利。

三、加强网络思想政治教育的对策

(一)从内容上讲，要加强网络法制教育和道德教育。在法制教育中，可以培养人们的网络法制意识，特别是增强网络空间的权利和义务观念，使其认识到任何科技成果包括网络技术，都要受到法律法规约束;在网络道德建设中，必须加强“网德网风”建设，将工具理性与价值理性、网络技术发展与人文精神培养有机地结合起来，使道德成为网络文明最坚实的依托。

(二)从形式上讲，网络思想政治教育要搭起“美”的舞台。随着人们的思想认识不断提高，思想政治教育网站必须追求内容上思想性和形式上艺术性的有机统一，寓教于乐，充分利用先进的网络技术将思想政治教育内容设计成吸引人、教育人、娱乐人的易为网民接受的信息，从而努力在育人上做到润物无声。

篇2

关键词：网络平台高校网络思想政治教育互动性

一、高校网络思想政治教育互动性的内涵

随着网络技术的迅速发展，信息网络已深入到社会的各个领域。作为高校思想政治教育新领地的网络思想政治教育，其重要作用日益突显。

（一）高校网络思想教育的内涵

思想政治教育，即社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范、对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[1]

与传统的思想政治教育不同，高校网络思想政治教育，是根据传播学和思想政治教育理论，在充分利用计算机网络，多媒体技术和现代传播技术等手段的基础上，紧密结合当代大学生认知特点而设计的一种新的思想政治教育方法。它通过相关网络建设和网络思想政治教育信息的制作、传播和控制，从而实现用正确、丰富、生动的网络信息熏陶大学生思想观念、政治观点、道德规范和信息素养，使他们形成符合社会主义社会所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟活动。

（二）高校网络思想政治教育互动性的内涵

高校网络思想政治教育互动，实质上就是以电脑为介质,以网络为平台，以信息交流为主,通过人机交互或人―机―人交互方式，在网络虚拟空间教育主体实施、监控和调节网络行为，受教育对象即大学生网民自主选择、认同接受、自我整合、内化提高和实际践行，实现教育主体与受教育对象的认知协同，目标趋一，使大学生网民形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和知、情、意、信、行内在道德自律的网上互动的虚拟实践活动，从而达到网络思想政治教育的根本目的。[2]

运用网络平台开展思想政治教育，网络交互性是关键，只有深入了解其内涵，把高效思想政治教育工作和网络互动平台的特点有机结合起来,才能提高网上思想政治工作的实效性，真正达到教育的目的。

二、高校网络思想政治教育互动平台的发展所带来的影响

随着web技术的不断更新，高校网络思想政治互动平台不断发展，高校网络思想政治互动方式也随之改变。

在以“门户网站”为代表的Web1.0时代，教育者主要通过建立校园网络、构建思想政治教育主题网站的方式占领网络思想政治教育的主阵地。此时，网站内容成为了教育者关注的重点，教育者主要通过建立高质量、高信息量的教育网站向大学生灌输思想政治教育内容，而作为受教育者的大学生只能通过阅读和下载网站上的内容进行学习，尽管在当时教育者已经意识到在网上与大学生进行互动交流的重要性，但受到技术的限制，教育者只能通过建立bbs等方式给彼此提供网上交流的平台，而作为绝对从属地位的bbs却很难满足大学生进行网上交流的需要，对于个性张扬、渴望表现自我的80后、90后大学生来说，没有参与权、主动权和归属感的网站教育已经很难再吸引他们的注意。

而Web2.0时代的到来，无疑给高校网络思想政治教育重新注入了活力。教育者和受教育者可以获得更多更好的在网上传播、分享信息的自由，信息传播的成本变得非常低廉且高效，博客、RSS、Wiki、Digg、Bookmark等成为了教育者和受教育青睐的网络互动平台，尤其是博客的运用。博客作为一种持续更新、开放互动的网络交互平台，在高校的网络思想政治教育工作中发挥了重要作用，以博客为代表的Web2.0时代，尽管网络互动方式已经从被动接受转为主动接受，但受到条件的限制，人们更渴望一种随时随地分享和接受信息的网上互动方式的出现。

正是基于这种需求，加上3G网络的不断发展成熟，一种具有创新性的网络互动方式“微博”应运而生。微博可以广泛分布在桌面、浏览器、移动终端等多个平台上，与博客的面对面交互不同，微博上是背对脸的交流，就好比你在电脑前打游戏，路过的人从你背后看着你怎么玩，而你并不需要主动和背后的人交流，可以一点对多点，也可以点对点。微博的即时通讯功能非常强大，在没有电脑的地方，只要有手机也可即时更新自己的内容，微博作为新兴网络交互平台为大学生开启了新的网络生活方式，给高校思想政治教育带来新的挑战和机遇。

互联网技术的发展给高校网络思想政治教育工作带来了前所未有的机遇和强大的网络交互平台，但是事物都有其两面行，不论在哪种技术背景下，高校网路思想政治教育同样还面临着各方面的挑战，尤其是随着网络互动性的加强，挑战也愈来愈大。

三、利用网络平台加强高校网络思想政治教育互动性的策略

利用网络平台加强高校网络思想政治教育的互动性，其本质是教育者能正确及灵活地运用网络互动平台，把握大学生的思想动态，加强与大学生的互动，并有方法有技巧地通过网络平台对大学生进行引导，使他们能理性地对待各种观点和言论，形成符合社会发展所需要的思想品德。因此，笔者认为，利用网络平台加强高校网络思想政治教育的互动性，应加强以下几方面的工作：

（一）转变观念，完善队伍建设。

加强高校网络思想政治教育的互动性，首先要从根本上转变教育者的思想观念，让教育者清楚意识到高校网络思想政治教育互动的重要性。教育者在做好传统思想政治教育工作的同时，还应把握机会提升自己的网络信息素质（即优秀的信息意识、信息能力和良好的信息道德），同时，高校也应为思想政治教育者提升网络信息素质创造条件，定期举办相关培训班，提供深造、外出交流等机会。

其次，要继续扩大网络思政教育队伍。网络思政教育主体既应包括传统的专职辅导员，也应吸收党委办公室、宣传部、网络中心等职能部门的网络管理人员、校园网各栏目的负责人，还要明确任课教师在思政教育包括网络思政方面的职责、发展版主等学生骨干队伍。同时，应建立完善的绩效考核制度，对网络思想政治教育队伍进行绩效考核，对表现突出的组织和个人予以表彰，保证思政教育主体队伍不断优化，工作水平不断提高。

（二）多管齐下，灵活地运用网络互动平台。

随着网络技术的不断更新，网络互动平台及方式也更为多样化，不论是交互性一般的教育网站还是具备强大交互功能的微博，它们都具备自己独特的教育功能，因此，加强高校网络思想政治教育的互动性，不能单纯仅依靠某一种网络平台，而应该多管齐下，根据各种网络互动平台的特性，充分挖掘它们在高校思想政治教育工作中的作用，灵活地运用多种网络平台为思想政治教育工作服务。下面以时下流行的主题教育网站、BBS、博客、微博为例进行阐述：

1、主题教育网站

主题教育网站信息较为全面且权威性较强，高校应不断整合校内教育资源，积极开发系列特色主题教育网站，精心构建网上思想政治教育环境。首先，应树立品牌意识，创建知名网站。只有创出品牌，才能留住老朋友，迎来新朋友，高校应通过宣传提升网站的知名度，以“品牌”吸引大学生的注意力，并通过与其他热门网站或高校知名网站的链接，建立内容共享的伙伴关系。第二，应发挥榜样的无穷力量，如请名家学者，各行各业的先进代表人物在网上和学生网民直接对话或组织网上讨论，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、BBS

目前很多大学都有了BBS，几乎遍及全国上下，其影响力同样不可小觑。因此，重视校园BBS的建设，应派专人负责监控BBS上的舆论导向，如遇上热点问题出现情绪化意见，要及时作出反馈。要把校园德育的调研工作与BBS中权威人士的座谈工作结合起来，教育者可以根据BBS上同学们反馈出的思想动态，开展网上的调研工作和进行现实生活中的德育工作，做到德育的虚实结合。在大量的调研工作后，要有针对性地请权威人士到BBS上与同学们直接对话，解决近期同学们思想上存在的某些思想认识偏差。

3、博客

博客是一种表达个人思想，内容可按时间、主题等形式进行分类且可以进行链接的网络个人信息方式，它给青年学生思想品德的养成提供了有利的资源和环境，同时给青年学生实现个人价值、展现个性自我提供了便捷方式，有利于他们的心理健康和利他德性的养成。因此，利用博客加强高校网络思想政治教育的互动性要做到以下几点：第一，引导学生博客，关注同辈影响。越来越多的大学生习惯通过网络来宣泄情感、表达自我。因此，可以建立起学生博客，形成一个良好的同辈群体环境，思想政治工作者要善于发现和引导好的博客并做好链接，让更多人共享。第二，建立教师博客，发挥示范作用。教师在自己的博客中通过记录自身的教育行为，可以保留和展现自己的工作轨迹，并隐蔽地将思想政治教育贯穿其中，学生通过访问教师博客可以在无形中受到感染，一个好的教师博客不仅可以达到教育目的，还可以让学生真正认可教师的教育行为和教师的人格魅力，树立教师权威。第三，建立师生互动博客，加强沟通了解。教育者可以根据高校思想政治教育工作的要求，有针对性地建立班级博客、主题教育博客，提供一个真正民主平等的平台让学生抒发己见，交流经验，把思想政治理论课的作用通过博客加以延伸和扩展。

4、微博

每当一种新媒介产生时，都会首先在青少年群体中掀起一股热潮，并很快渗透到他们的生活中去，进而引起生活方式和行为习惯的改变，微博的产生和流行同样如此。灵活运用微博，加强高校网络思想政治教育的互动性，抢占高校网络思想政治教育的制高点非常重要。首先，可以将微博与学生的思想政治教育相结合。教育者可以利用微博方便快捷、形式多样的优势，既可以即时一些关于热点新闻、政策及理论学习的文字、图片、视频或网络地址链接，传播思想政治教育内容，也可以针对热门话题发起讨论，是教育对象畅所欲言、各抒己见，并在讨论学习中获得思想认识的提高。其次，可以将微博与学生的思想管理相结合。教育者可以通过微博即时了解受教育者的思想动态，然后在平等的基础上进行有针对性，有侧重的引导，帮助受教育者矫正偏离的思想方向，形成正确的思想观念和政治观点，并在微博上建立一定的管理组织，通过管理者和被管理者的相互“关注”形成一个完整有效的思想政治教育管理体系。在运用微博进行思政教育时，要注意教育目的的隐蔽性，不能简单采取刻板的方式转载或发表言论，而应该有创新性地将晦涩难懂的政治理论或敏感的时政新闻用一种大学生喜闻乐见的方式在微博上进行传播，从而达到教育目的。

（三）提高大学生的网络素养，营造高雅网络环境。

要引导大学生以科学的方法，全面评价信息网络的社会功能，培养对信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评价能力和创造能力，恰当地利用网络，而不受制于网络。为此，可在课程中增加或渗透“依法使用网络,创建网络文明”等教育内容；以广播、报刊、报栏、橱窗特别是校园网为载体，运用标语、漫画、专题讨论、FLAH、VOD等多种形式，大力宣传提高网络素养等教育内容，同时，可以通过举办各种主题班会加强学生的法制观念，引导学生理性对待各种网络言论，引导大学生在网络世界与现实生活之间理性地自由地无障碍通行。

总之，教育者要充分发挥网络交流模式之长，补传统交流方式之短，扬网络交流模式之优，避网络交流方式之缺，实现高校师生课后交流的优化与立体化，丰富高校网络思想政治互动的内涵，构建具有信息化社会特征的师生交流体系，重塑一个既有传统文化精髓，又具有现代文化内涵的师生互动关系。

篇3

Analyzing the Necessity of Strengthening the Ideological and Political Education on Internet Communication

Wang Gang Ou Yang lin

【Abstract】 In modern society， the very fast development of internet working as the representative of modern communication technology， which brings new challenges to ideological and political education. In the meantime， it also explores much broad space for the ideological and political education. With the changes of domestic and international situations， in the process of society informationization， the ideological and political education is facing many new opportunities to develop， but at the same time some new problems arise. Strengthening the ideological and political education on internet communication is not only beneficial for the realization of scientific system and modernization of the subject， but also has significant meaning on the innovation and substantial results of the ideological and political education.

【Key words】 Ideological and Political Education；Internet Communication； Necessity；Analyses

【中图分类号】：G410 【文献标识码】：A 【文章编号】：1673-4041(2007)09-0001-05

思想政治教育网络传播是一种基于网络传播技术、过程和规律的思想政治教育的信息传播活动。其研究的基本面是如何借助现代网络传播技术开展思想政治教育传播工作，以实现网络传播与思想政治教育的交叉融合。

作为我国人文社会科学重要组成部分的思想政治教育学，显然是在社会大系统中进行的，因此必须不断适应现代社会发展的整体需要。在社会主义市场经济和知识经济社会中，现代传播技术高速发展，特别是互联网这一新的强势传播媒体的广泛应用，对思想政治教育提出了适时调整内部运行机制的改革要求。在这一背景下，充分认识开展思想政治教育网络传播研究和实务工作的重要性和必要性，把现代网络传播理论和技术的应用作为推进现代思想政治教育发展的一种管理思想、运行机制和有效方法，已经成为当前思想政治教育实现自身现代化发展的新的理论视角和重要途径，加强思想政治教育网络传播研究已势在必行。

1加强思想政治教育网络传播研究是思想政治教育学科发展的需要

传播学是我国人文社会科学领域的重要组成部分。自20世纪40年代美国传播学家施拉姆奠定了传播学在众多人文社会科学学科中的基础地位以来，传播学对包括思想政治教育学在内的其他学科的吸纳力和影响力是不容轻视的，网络传播学作为传播学的一个分支，自然也不例外。这可以从以下几个方面得到证明。

1.1自然科学领域内的全面突破引发各学科之间的相互融合及系统化、整合化的趋势，使得网络传播学与思想政治教育学的交叉融合成为必然。近半个世纪以来，人类在科学技术领域所取得的前所未有的突破是以往任何一个时代都望尘莫及的，由此引发的各学科之间的相互融合及系统化、整合化的趋势，不仅带动了自然科学各学科间的相互交叉和综合化，而且也必然对人类精神生活领域的人文社会科学问题的方方面面产生冲击和影响，为人文社会科学研究提供了新领域和新思维。在这种影响下，自然科学技术的突破给网络传播学带来的发展作用于思想政治教育学，为思想政治教育学的发展提供了新的环境和条件。从传播手段的革新到网络新媒体的普及，信息传播已经进入到数码时代，使得传统的广播和报纸传播也必须在电脑交互网络上寻求新的传播形式。新技术革命作用于信息传播对整个社会的令人吃惊的种种表现，使人们达成共识，即整个新技术革命在很大程度上表现为以信息技术为代表的传播技术的革命。也正是这种信息传播技术的发展，使之成为引领思想政治教育学发展的重要因素和推动力量。因为思想政治教育学从创立之初就不是孤立存在发展的，当前思想政治教育学发展的一个基本趋势就是与各个相关学科间的进一步融合与综合，而网络传播学就是当前最有代表性的学科。它的发展对于当前许多思想政治教育学复杂问题的研究和解决有着密切的关系，对于推动思想政治教育学的进步和发展有着重要的意义。

1.2网络传播对于知识经济社会中的思想政治教育具有强烈的影响力。自从1997年美国前总统克林顿提出“知识经济”这个概念以来，知识经济社会已经到来，与以前的工业经济社会相比，知识经济社会的最大特征就是知识成了独特的生产要素和主要资本，知识具有无限性和快捷性，并且通过信息表现出来。可以认为，在知识经济条件下，人们所面对的世界由鲜活的事物变成了流通的信息符号，谁掌握了信息，谁就掌握了一切。思想政治教育的内容作为一种特殊的信息，在传递的过程中也必然受这一变革的影响，成为了流通的信息符号。而网络传播正是基于数字信息符号的技术应用开展的，可以说，网络传播与知识经济条件下的信息传播具有天然的联系。这种紧密联系使得网络传播也必然对于知识经济社会中的思想政治教育具有强烈的影响力。另外，现代思想政治教育学视域中的人作为信息社会的一分子，每天都要传播和接收大量的信息，从而为信息所环绕。从信息人这个角度去研究思想政治教育，不仅为思想政治教育学开辟了新的研究领域，也对推进思想政治教育现代化、科学化具有重要意义。

1.3网络传播研究开始成为提高思想政治教育实效性需要关注的基本问题。思想政治教育学与网络传播学有着密切联系。从思想政治教育活动本身来讲，思想政治教育的实质就是思想、观念和情感等多方面的传播，正是通过传播来完成教与授的；同时，思想政治教育过程的构成与网络传播过程的构成也近乎一致的相同，思想政治教育与网络传播在构成要素、过程、结构、功能、效果等问题具有相当的一致性。将网络传播学中的这些问题研究与现代思想政治教育理论研究相交叉，必然使思想政治教育研究进入一个新的领域和境界。这一点在思想政治教育改革和现代化发展的工作中表现得尤为突出。在增强思想政治教育的实效性方面，从现代化发展和现代科学技术对思想政治教育的影响来看，思想政治教育在观念、内容与方法、手段上也确实存在一些亟需解决和改进的问题。以往的思想政治教育的改革多是集中于思想政治教育本身，而极少能通过学科的交叉研究形成思想政治教育的新观念，新方式和新方法，因而出现“短边效应”，受到牵制。思想政治教育的改革与发展首先需要观念的革新，需要注重和加强思想政治教育系统与社会大系统之间的相互关系的研究，思想政治教育作为一个学科，不能脱离社会而存在。

由此可见，思想政治教育绝不是也绝不能脱离社会而孤立存在。加强思想政治教育网络传播研究是适应社会和学科的发展要求，增强思想政治教育实效性，实现思想政治教育现代化的重要课题。

2网络传播对新时期思想政治教育带来严峻的挑战

新时期社会发展的主要特征之一就是社会进入了高度信息化时代，网络技术的广泛运用是其重要的标志。在这种条件下，思想政治教育在传播内容、传播手段以及传播效果等方面都必然面临严峻的挑战：在传播内容上，网络传播信息量的增加相应地影响到思想政治教育信息的影响力；在传播手段上，网络新媒体的出现拓展了思想政治教育客体获取信息的不可控渠道；在传播效果上，受众对社会信息的识别、吸收和抵制力不强等因素，导致新时期思想政治教育在一些领域或方面受到影响。这些新问题的出现，促使思想政治教育网络传播的 研究成为加强和改进思想政治教育的一个重要方面。

2.1从传播内容的角度来讲，网络传播信息量的增加使思想政治教育的影响力减弱。因特网的全球性、开放性、交互性、时效性、综合性以及传播成本低等特点，使得信息共享得以实现。在现代社会的网络传播体系中，形形的信息时时刻刻通过各种形式向人们涌现。而传统的思想政治教育传播方式还没有真正通过研究，借鉴网络传播学的先进成果，提高传播信息和传播手段吸引公众注意的新鲜度和对比度，使得思想政治教育作为一种信息传播，常常会被淹没在其他信息的大海之中，随之出现的就只能是思想政治教育的信息被轻视或被忽略的尴尬局面。

2.2从传播手段的角度来看，大众传播的现展、特别是网络传播等新媒体所带来的信息不再单纯依附行政系统给传统的思想政治教育带来极大的冲击。信息具有十分惊人的可塑性，并且会发生适应各种可能的变异。信息的动态性与网络传播系统的开放性结合在一起，就使得信息发生变异的可能性增加，可控制性削弱。特别是当信息借助网络进行传播时，比起传统的传播系统，就显得难以控制。在网络传播中可能或已经发生的变异会对思想政治教育的实效产生重大影响，加之长期以来思想政治教育的正向传播和简单灌输，使得教育对象习惯于接受单一的思想，而不善于在复杂问题面前做出自己的选择和判断，表现出片面的盲从和走极端。这种简单的正向传播与网络传播交互性所发生的矛盾，反映在人们面对复杂问题时就会表现出思想信念方面的摇摆和混乱。反思思想政治教育传播中出现的信息编制粗糙和传输手段落后，以及由此出现的人们对思想道德主流观点的逆反和不信服，是思想政治教育工作者不能不注意的问题。

2.3从传播效果来看，以往的思想政治教育传播渠道较为正规单一，容易形成对人们进行说服教育的正面引导和强化作用。而在信息化高速发展的今天，网络传播的信息作用于人的时候，常常表现为一种复合的状态，而我们如果只习惯于单一的形式，便难以在信息化社会的今天有所作为。我们时常感觉到，一方面，我们总是抱怨老师教育了一天，不如社会上的一分钟，另一方面，我们又往往对社会环境表现出束手无策，这是我们思想政治教育工作者的苦恼。仔细想一想，现在为什么有人提出诸如“环境育人”、“管理育人”“行为育人”的思想，其实从学理上说，都是在拓展思想政治教育的信息传播渠道，通过网络复合式信息传播，强化思想政治教育信息的影响力。因此，面对网络大行其道的发展态势，思想政治教育者不得不把目光投向这一新的强势传播媒体，以拓展思想政治教育的空间。

2.4从传播规律的研究可见，网络传播表征出的新的现代教育科学规律有时会使得传统思想政治教育难以适从，这就出现了思想政治教育传播的方法、手段和内容如何建立在科学的基础上，与现代社会公众教育的发展趋势相适应的问题。因为通过网络传播进行教育，会使教育和信息世界都发生深刻的变革，表现出某些新的教育规律。规律就是科学，规律是不能违背的，违背了就要出问题。因此，作为教育分支的思想政治教育学，如何在新的网络环境下认识和把握思想政治教育的新规律，如何根据现代网络传播的特点和要求编制和设计思想政治教育的传播内容，如何根据思想政治教育信息的特点选择传播媒介和载体，如何按照思想政治教育的目标策划和开展思想政治教育网络传播活动就显得尤为重要。

以上挑战显示，作为立足于信息化社会的现代思想政治教育，在未来发展中又面临着新的发展机遇，加强思想政治教育与现代网络传播的交叉研究，实现思想政治教育传播内容、方法手段乃至管理理念的现代化，是时代对我们战胜挑战，实现突破，跨越发展的必然要求。

3思想政治教育网络传播研究有利于思想政治教育工作的创新

因特网具有全球性、开放性、交互性、时效性、综合性等特点，而且传播的成本低，可以实现信息共享。这为思想政治教育开辟了一个崭新的舞台。

3.1思想政治教育网络传播的超时空性极大地增强了思想政治教育效果。在传统的思想政治教育中，尽管从中央到地方各级组织都有专人负责这一工作，但由于受信息传播的局限，更多的基层受教育者很难更快更全面接受到相关信息，甚至很多信息根本收不到。因此，传统的方式限制了思想政治教育的受众范围和时效性，使教育功能大大减弱。因特网是一个超越地域和国界的人类信息传播交互空间，它使得“地球村”的理想成为现实。而通过网络，信息可以在世界范围内瞬间传播，人们之间失去了时间和空间隔阂。信息高速传播技术跨越国界，使空间距离缩短了，空间概念消失了，网络社会中的每个主体仿佛生活在一起，它消除了主体间的国家、民族、性别、年龄等界限，也拉近了主体间的心理距离。这种超时空性与互动性，使人们能够及时了解各地的情况和主体的感受，思想政治教育工作者可以很方便地了解到教育的效果，便于他们及时调整信息内容，改进教育的方法，使思想政治教育收到最大的成效，从而大大地提高了网络思想政治教育的针对性、时效性和覆盖面。因此，网络传播为思想政治教育工作开辟了广阔的空间，提供了极大的方便，从而使思想政治教育的覆盖面更广更深，社会效果更突出。

3.2思想政治教育网络传播的交互性增进了教育者和受教育者之间的良性双向互动。思想政治教育网络传播的一个显著优势就是双向互动，随时沟通。在传统的思想政治教育中，教育主体与客体之间的交流有时是比较困难的。一是受各自传播环境的影响，交流地点受限。二是受传播方式的影响，交流渠道受限，有时会在一定程度上影响教育的效果。网络传播为网络社会主体间的双向交流沟通提供了物质基础和技术支撑，使思想政治教育网络传播的过程中能够比其他方式更容易沟通和交流。首先，教育主体和客体之间不必受场所的限制，避免了不必要的人为干扰，双方通过网络自由交流，彼此关注的是精神的沟通，思想的共鸣，不会因双方的外貌性格而产生心理压力，大大减少了交流者双方的心理冲突，使沟通更及时、更轻松。同时，由于网络传播改变了以往思想政治教育主要依靠行政系统完成，缺少反馈和平等交流的方式与平台这一问题，主体间在网络通道内可以平等、自主、自由、及时地把白己的感受、想法、体验和看法向其他主体倾诉，也能及时地得到其他主体的及时回应。这种交流使主体的不良情绪由于有了倾诉的对象而得到了排遣，主体的快乐情绪由于有了分享而得到了强化，主体间的互动，使感情得到了交流，心灵得到了沟通，知识得到了传播。网络传播这种平等的及时的互动，能够在很大程度上改善思想政治教育传播的环境，从而提高思想政治教育的效率和效果。

3.3思想政治教育网络传播语言的多样性、生动性，增强了教育主客体之间的融合性。网络传播集文字、图画、色彩、声音、动画及操作等多种媒体于一身，它充分调动了主体的各种感觉器官和思维的积极性，对主体能产生不可拒绝的吸引力，使主体于娱乐享受中，不知不觉中受到影响和教育。网络传播的生动性、参与性和吸引性，既能增强思想政治教育的生动性和吸引力，又给思想政治教育提出了提高主体自我控制力，增强现实社会责任感的要求。同时，网络社会中每一个主体在浏览网页、了解信息、获取知识中都是受影响者、受教育者，而且由于每个主体都可以通过网络把自己的思想、观点、看法及了解到的信息、知识及时传播出去，这时他们也就变成了教育者。这种主体的双重性既对主体的知识素质、心理素质和能力素质提出了更高的要求，又为主体间的有效交流沟通提供了心理基础，对增强思想政治教育的双向性、平等性、有效性和及时性奠定了基础。

网络已经作为一种全新的媒介登上了历史的舞台。正如著名的传播学者马歇尔・麦克卢汉所言：“正式传播媒介在形式上的特性――它在多种多样的物质条件下一再重现――而不是特定的讯息内容，构成了传播媒介的历史行为功效”。加强思想政治教育网络传播的研究适应了当前社会发展的需要，适应了思想政治教育改革与发展的需要，思想政治教育与网络传播的交叉研究是思想政治教育学科属性与社会进步功能耦合的自然要求，对于增强思想政治教育的实效性和实现思想政治教育的科学化、现代化都具有十分重要的意义，并最终将思想政治教育研究的发展推向一个更高、更新的阶段和境界。

参考文献：

[1] 欧阳林.思想政治教育传播学[M].北京：北京交通大学出版社，2005

[2] 靳诺，郑永廷，张澍军.新时期高校思想政治工作理论与实践[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3] 郭庆光.传播学教程[M].北京：中国人民大学出版社，1999.

篇4

随着计算机网络技术的迅猛发展，互联网已经成为了人与人之间进行交流的主要工具之一。也成为影响大学生思想观念、价值取向、行为模式和心理健康的重要因素。为推动思想政治教育进网络工作,根据网络自身的特点及其对大学生思想政治教育产生的影响，提出加强和改进网络思想政治教育的对策。

一、互联网所具有的特点及其对大学生思想政治教育的影响

（一）网络信息的开放性和聚集性，在学生中容易产生群体性效应

传统的媒体由于受客观因素的影响，其覆盖面小，影响范围是有限的，并且通过管理容易实现宣传尺度上的一致性。但科学技术的高速发展和校园网建设的不断加快，大学生上网已成为非常普通而正常的事。由于网上信息已实现链接，任何敏感性信息和舆论都会在学生中产生广泛的影响。

（二）网络信息的多元性和虚拟性冲击着高校思想教育的价值标准

在虚拟的网络世界里，各类信息良莠并存，且反映着多元化的价值形态。由于网络上没有明确的价值参照物，使人在这样的虚拟世界里无法准确判断真假、善恶，容易在这样没有确定的价值标准、没有榜样的意义世界和效信准则的信息海洋里，感到迷茫和困惑，从而导致价值观混乱则成为必然。

（三）网络信息的互动性和平等性对传统教育模式中教师主导地位提出挑战

教育者不再神秘，权威在逐渐削弱。同时，网络的互动性和平等性激发着学生学习的自主性和主动性，使很多学生不再轻易接受教育者的灌输，学生更愿意在平等互动中选择自己感兴趣的一切，寻找各自所认同的观点，发表自己的观点和体会，这使传统的单向传输式的思想政治教育方式面临严峻的挑战。

二、开展有效网络思想政治教育的对策

（一）充分利用网络资源，大力推进思想政治教育进行网络工作

网络思想政治教育，是新形势下思想政治工作的重要组成部分。搞好这项工作，不能停留在口头上，，要在人、财、物、技术等方面大力支持，确保其实施。其次是加强网站建设，利用好现有的网站，在网页上设置思想教育、精神文明建设等方面的栏目，要从用户的角度去思考，要有美感和高雅情趣，不能总是说教式的。

（二）坚持“三贴近”的网络建设原则，提高教育的针对性和实效性

大多数学生对于网站思想政治教育是持接受态度的，但同时希望思想政治教育网站建设能贴近实际、贴近生活、贴近学生。因此，要使得思想政治教育网站具有生命力，成为思想政治教育的有效载体，就必须以学生普遍能够接受的、受欢迎的方式去建设，内容不能就“思想”论“思想”，而是依托学生们所关心的心理健康咨询、就业指导、成才服务、法律咨询、学术科研等活动开展，进而不断增强思想政治教育的吸引力和感染力。

（三）拓宽网络思想政治教育渠道，唱响网络思想政治工作主旋律

1、转变传统的思想政治教育观念和模式，适应信息时展的需求；2、构建校园文化网络环境，健全校园信息体系。通过校园bbs为学生提供畅所欲言交流思想的场所，通过网络及时掌握学生思想动态，为学生思想工作提供基础和保障；3、加强网络思想政治教育队伍建设，培养一批高素质的网络思想政治教育工作者；4、关注学生网络行为，加强对大学生的网络教育和引导。

（四）加强校园网管理，开展网络道德教育

面对网络上各种思想、各种文化的传播和碰撞，高校思想政治教育网站建设必须把握正确的舆论导向，实行校园网登陆“实名制”，对形形的信息进行严格的“过滤”和“把关”，切实优化网络环境，防止各种不良信息进入校园。同时，要在建立和完善网络使用和管理相关规章制度的基础上，深入开展大学生网络道德教育，引导学生采取“扬弃”的态度对待网络信息，教育和引导其提高网络信息的辨别力，树立网络空间的法制意识、责任意识、政治意识、自律意识和安全意识。另外，要积极丰富学生的课外业余生活，通过形式多样的有形文化把学生吸引到有形集体生活中来，提高综合素质，促进其健康成才。

参考文献：

[1]池有忠，余顺兴.增强高校网络思想政治教育有效性的理念与举措[j].福建农林大学学报(哲学社会科学报),2006,(9).

篇5

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0042-02

在现代社会中，教育处于核心地位，教育创新的关键是教师队伍的创新。高校网络思想政治教育教学的创新同样如此。高校思想政治教育教学创新，不仅涉及教育教学物质层面（硬件）的创新，更应该触及教育思想观念、教育教学管理，特别是教育实施者――教师的创新程度。高校网络思想政治教育队伍在思想政治教育教学创新进程中有着相当重要的意义。

一、加强高校网络思想政治教育队伍建设是建设中国特色社会主义事业的需要

以党的为标志，我国社会主义现代化建设进入了一个以改革开放为鲜明特征的全新的历史发展时期。国际国内形势的变化和党的工作重心转移带来了许多新特点，同时也给党的思想政治工作队伍建设提出了新要求和新挑战。世界政治多极化趋势日益突出，世界发展过程中的不确定因素明显增多，以美国为首的一些西方国家企图用西方的人权政治、意识形态和生活方式影响我们。这种和平演变与反和平演变的斗争将是长期的、艰巨的和复杂的。新形势对思想政治教育队伍提出了新挑战。随着科学技术的快速发展和我国社会主义市场经济体制的逐步确立，社会政治经济结构和社会生活方式发生了重大变化。深层次的改革必然会带来多方利益的调整和多种矛盾的冲突，体现在大学生思想政治教育中的矛盾和问题主要有：社会价值取向多元化与思想政治教育方向一元化之间的严重冲突；社会观念的加速更新与思想政治教育内容相对滞后之间的明显矛盾，这些必然对思想政治教育的说服力和有效性造成较大的冲击。市场经济体制取代计划经济体制后，国家指定工作计划名额、包办大学生职业未来已经不复存在，大学生在市场环境中可以根据自身意愿和能力双向选择，大大增加了学生自由自主性，但市场的竞争激烈与残酷无情是市场经济正常运转的特征之一，于是大学生就业再就业问题必然凸显，许多大学生因就业压力过大而无法保持正常的心态，出现思想焦虑和不同程度的心理障碍，因这些心理障碍而引发的各种显性和隐性问题，已经对高校学生工作产生了不容忽视的影响，增加了学校学生工作新的难度，高校学生工作面临新的挑战。

二、高校网络思想政治教育队伍是思想政治教育教学创新的前提条件

改革开放以来，我国的经济体制从传统的计划经济向市场经济转变。经济体制的根本变化必然要求教育做出相应的变革，沿袭计划经济体制下形成的传统的教育模式是没有出路的。教育改革必须以思想观念的变革为先导。要改变大学生思想政治的教育教学模式，首先必须从解决教育队伍存在的问题入手。高校思想政治教师是教育教学的一线实践者，他们的教育观念与行为在很大程度上决定了思想政治教育教学的现实状况。只有当他们的思想观念改变了，才能在自己教育教学的过程中按照创新的要求，采用创新的手段，培养出高素质人才。

三、加强高校网络思想政治教育队伍建设是提高网络思想政治教育有效性的需要

网络思想政治教育要达到转变人们的思想、提高人们的觉悟的目的，就必须不断改进网络思想政治教育的内容和方法，提高教育质量。网络对提高网络思想政治教育效果起着关键性的作用。思想政治教育观念的更新要通过教育者来体现，思想政治教育内容的改革要通过教育者来实施，思想政治教育方法的改进要通过教育者来艰苦探索。要提高教育效果，改革教育内容是前提，改进教育方法是保证。只有科学的教育内容，没有先进的教育方法，教育效果同样难以提高。

四、加强高校网络思想政治教育队伍建设是改变思想政治教育队伍现状的需要

我们必须清醒地看到，在新时期、新任务的情况下，思想政治教育队伍建设方面还存在不少亟待解决的问题。首先，对思想政治教育的重视不够。改革开放对经济、政治、文化、社会生活以及人们的思想观念和价值观念产生了重大的影响，有些思想政治教育干部缺乏使命感、责任感和事业心，把思想政治工作看作是软任务，当作是可有可无的事情，是经济工作的附属品，行政工作的配角。其次，学校内部管理体制不够健全造成思想政治教育队伍职责不明。一些对学生学习、生活、活动场所等管理职能部门不能充分履行管理学生事务职责，辅导员成为学生工作的“代职者”，这易使辅导员工作职责不同程度存在模糊和越位，客观上造成“眉毛胡子一把抓”，看上去辅导员整天忙忙碌碌，但实际上无法深入开展属于自己本职工作的思想政治教育，这些状况不利于辅导员自身知识素养能力的提高，职业生涯的规划发展，专业化能力的提升，也不利于高校思想政治教育活动的有效开展。最后，理论业务素质不适应。近年来，一些思想政治工作人员认识不到自己的工作是一门专业、一门科学、一项系统工程，缺乏刻苦学习和勤奋敬业的精神。他们不学习也不了解当代世界政治和现代科学知识，不掌握科学理论，业务能力不强，对新形势下人们关注的热点、难点、疑点问题难以作出有理有据、有说服力的回答。有的科学文化素质较低，知识老化，文化底蕴不厚，是当前思想政治教育队伍中值得高度重视的问题。他们中有一部分人学历和知识层次过低，必然导致工作呆板单调，内容陈旧，工作方法不适应新形势和新挑战。他们中还有一部分人对思想政治教育缺少研究和创新，缺少与现代传播手段相联系的生动活泼的工作方法。这些都对思想政治教育队伍建设提出了新的要求和新的挑战。

总之，高校网络思想政治教育队伍是思想政治教育教学创新的前提，而思想政治教育教学的创新又是实现高校网络思想政治教育队伍建设的必要条件。加强高校网络思想政治教育队伍创新，不但具有重大的理论和现实意义，而且已成为一个亟待解决的重大课题。

参考文献：

[1]张秀容，韦磊.高校思想政治教育研究热点问题[M].北京：北京师范大学出版集团，2010.

[2]李炳毅.网络思想政治教育概论[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3]阎占定，张瑞敏.高校思想政治理论课实效性研究[M].武汉：华中师范大学出版社，2010.

[4]方世南.高校思想政治理论课程改革创新研究[M].北京：人民出版社，2007.

[5]倪福全，李昌文.大学生社会实践教程[M].北京：中国水利水电出版社，2011.

[6]张耀灿，吴潜涛.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2001.

[7]古人伏.德育实效性研究与实践[M].北京：中国建材工业出版社，1999.

[8]葛坤英.高校思想政治教育要注重实效性[J].郑州工业大学学报，2001，（3）.

[9]杨双.高校学生思想政治教育实效论[J].重庆三峡学院学报，2003，（1）.

[10]左春明.一代大学生在成长――教育部社政司司长顾海良谈高校学生思想政治工作[J].中国教育报，2001，（3）.