统计学研究方向范文

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中图分类号：G420 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.142

1 传统音乐基础理论教学中存在的不足

1.1 缺乏一定的活力和情感

音乐是一门集情感和艺术为一体的学科，在教授基础理论知识的时候，也要重视情感的融入。但是，在实际教学过程中，因为受到传统思想的干涉，在教授基础理论知识的时候，只重视学生的死记硬背，没有加强与艺术性的结合，忽视了音乐知识的艺术活力与情感。在教学过程中，老师只是将其当成是理论科目进行讲解，更加重视知识内容的灌输，机械地强调学生进行记忆。进而失去了一些情感因素的融入，导致学生在学习的过程中无法建立相应的情感，也就无法实现预期的教学效果。

1.2 教学和评价缺少新意

在传统教学过程中，学生大多是处在被动的位置，老师也只是根据自己的方式进行教学。在此教学模式下，老师成为了整个教学活动的主体，在教学方向与方式中发挥了主导作用，而学生在学习中却失去了一定的主体地位，处在被动的局面。大多数学生都非常喜欢音乐，但是均不喜欢基础理论知识的学习，在课堂教学过程中，经常感到枯燥无味。除此之外，在进行教学评价的时候，经常以分数判定学生的成绩，缺少全方位的评价机制，评价太过片面，缺少相应的系统性与科学性。

2 音乐基础理论教学的改革方向

2.1 融入新音乐理论

随着社会多元化的发展，音乐理念也在逐渐更新，更加与时俱进。要想使基础理论教学顺应时代的发展，就一定要在传统教学方式的基础上，进行新音乐理论的融入，使音乐名词、概念更加科学、规范，符合时代的发展要求。随着西方音乐理论的传入，在不知不觉中影响了我国传统音乐教学理念，通过长时间的研究与实践，在我国传统音乐教学中，融入了一些西方的文化色彩，对基础理论教学进行了一定的修正与补充，完善了基础理论教学的内容，形成了一套新的教学体系。在音乐教学过程中，加强新音乐理论的运用，可以有效达到预期的教学效果。

2.2 强化课堂的动态与活力

在开展音乐理论教学的时候，一定要加强对传统教学方法的转变，从发展的角度看待教学活动。在传统教学过程中，主要是将教学课程当成是单纯的学科，提前制定教学规划。这样的课堂教学缺乏一定的活力，自然也就无法取得较好的教学效果。所以，一定要加强新课堂教学模式的构建，使其更加具有活力。关于音乐基础理论知识，可以对其内容进行一定的整合。在开展教学活动的时候，老师一定要结合学生的实际情况，采取灵活多变的教学方法，积极调动学生学习的积极性，使其主动掌握相关的理论知识。

2.3 强化现代化教学手段的运用

在教学过程中，只是依靠老师的力量是无法取得预期教学效果的，一定要加强培养学生的积极性，提高教学环境、工具、体制等方面的综合运用能力，促进教学内容的全面展开。随着科学技术水平的不断提高，教学改革也越来越科技化，多媒体技术在教学过程中得到了普遍的应用在教授音乐基础理论的时候，也一定要加强先进科技的应用，进而全面增强其教学质量。在教学过程中，多媒体技术的应用不仅可以增加教学内容，还可以使基础理论带有一定的情感色彩，激发学生学习的兴趣，促进教学效率的提高。

2.4 强化教学评价体系的建设

随着新课程改革的逐渐深入，音乐基础理论教学也在不断地进行改革，同时要建立一套合理、科学的评价体系，促进教学效果的提高。在社会多元化发展的形势下，一定要增加评价内容，不要只是依靠分数对学生进行评价，应加强互评、自评等评价方式的应用，在音乐基础理论教学的整个过程中，贯穿相应的评价方式，进而对学生展开综合评价，并且相应的评价结果也更加客观、科学。

3 结束语

总而言之，在我国音乐教学过程中，传统教学模式已经无法满足现代教学的需要，一定要进行不断的创新与改革，促进教学效果的提高。对于音乐基础理论教学而言，一定要加强对教学模式的创新，激发学生学习的热情与兴趣，进而主动学习相关知识，提高学生的音乐素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]罗晓东.论音乐基础理论教学的实践性[J].广西民族师范学院学报，2011，（6）.

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中图分类号：G720　文献标志码：A　文章编号：1009―4156(2011)01―004―02

一、普通高等学校继续教育的定位

1.为当地经济发展服务

随着市场经济体制进一步完善，高等教育在社会发展与经济建设方面起的作用越来越明显。随着高等教育改革的逐渐深入，普通高等学校也越来越需要地方政府的大力支持。普通高等学校为地方经济发展服务这个定位是科学合理的，只有这样，地方政府才会对其大力支持，这种支持是普通高等学校持续、健康和稳定发展的重要保证。高校所处的地方，无论是政府还是企事业单位在发展过程中，难免会遇到很多的新问题，这需要普通高等学校尤其是普通高等学校的继续教育来加以解决。为了解决这些新问题，便出现了继续教育和地方政府、企事业单位联合发展的新趋势。普通高等学校的继续教育能够解决在生产中的技术方面的问题，能够开发出新产品，能够进一步提升生产与管理方面的效益，这使得继续教育与当地的经济联系更为密切。当前，我国经济发展的重要趋势是区域经济的进一步发展，继续教育和区域经济的紧密结合是促进经济发展的最为重要的形式，为当地的经济建设服务，已经成为继续教育所肩负的主要职能。继续教育只有对当地经济的发展情况、产业结构的布局情况和人才的需求状况进行深入细致的研究，才能进而为地方经济发展作出自己应有的贡献。

2.适应学习型社会的发展要求

党的十七大报告提出，发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会，为我国继续教育的发展指明了方向，同时，也充分肯定了继续教育在构建学习型社会与和谐社会中的重大作用。在知识经济的时代，社会的发展在很大程度上取决于知识资本的基础性与战略性。与学习型社会相适应的教育观念指的是终身化与社会化的教育，这种从学校不断地拓展到整个社会当中的教育，引导人们不断地通过教育来完善自己，进而促进学习型社会的建立。在学习型社会中，人自身的学习能力能够得到进一步提升。继续教育作为一种新的教育理念，注重营造一个崭新的学习环境，让每一个人都能找到符合自身发展的知识，然后进行定位。普通高等学校中蕴藏的数量可观的教学资源，能够在学习型社会的建构中发挥主导作用。国家对学习型社会的积极倡导及相关政策的推行，为继续教育的发展提供了一个好的发展背景，所以，普通高等学校要采取切实有效的措施，为社会提供优质的服务，紧紧抓住自身的发展面临的新的发展机遇与发展空间，积极促进社会与教育之间的和谐互动。

3.人才培养目标与办学层次定位

普通高等学校继续教育发展的关键在于能够培养出社会不断发展所需要的人才。人才培养目标的定位确立后，为了能够继续加强办学的适应性，应该进一步加强社会对人才需求的调研，根据调研的结果不断调整继续教育培养的具体目标。当前，高等教育处在一个大众化的阶段，市场上大量需要的是应用型人才。随着生产方式逐渐向集约型转变，经济社会的发展不断提高，大量的就业岗位需要更多的专门型的人才，这是发展继续教育的动力所在。为了适应当前经济社会的发展与进步，普通高等学校要对自己的人才培养目标进行准确的定位，要以社会需求作为中心，从学校的实际出发，培养大量的具有创新意识与学习能力的专门的应用型人才。相对于学术型的人才而言，专门的应用型人才，更强调其应用性与技能性。所以，普通高等学校要充分认清应用型人才的基本素质的变化情况，制定出合理的人才培养目标，进一步明确应用型人才的各个方面的基本要求，并在所设立的课程中明显地体现出来。

继续教育突出的标志是办学层次。办学层次主要是针对人才的培养层次来说的，普通高等学校的办学层次，分为学历教育与非学历教育两种，其中的学历教育包括了高中起点的专科、本科、专升本以及在职的研究生等，而非学历教育的层次则主要包括职业资格证书的培训与岗位的培训等。办学层次的定位，指在确定培养多种层次的人才结构并且给予较为合理的位置，也可以这样说，继续教育培养的专科生、本科生与研究生是个什么样的结构。伴随着社会经济生活的逐渐多样化，对继续教育也提出了不同特色的要求，各个普通高校所承担的继续教育功能是有差别的。不同的普通高校在办学层次上的不同差别，反映出人才培养层次与社会服务方式的不同。每一所普通高等学校其办学层次不可能都那么完备，这需要确定好办学的层次，不断地积累办学经验，进一步完善办学的条件与水平，并形成自身的特色，这样才能被社会认可。这里需要特别强调的是，办学层次不能和办学的质量、办学水平相一致，它所体现的是社会对应用型人才的需求，这是由产业结构、经济结构、社会分工等多个方面的因素决定的。

二、普通高等学校继续教育的发展方向

1.普通高等学校要将继续教育工作纳入到学校的正式发展规划之中

随着高校继续教育的不断发展，很多高校成立了继续教育学院，进一步更新教育理念，摈弃过去那种重视学历教育而轻视继续教育的观念，将继续教育看做是普通高等学校的重要任务来抓，使普通高等学校成为继续教育的重要阵地。实际上，继续教育为普通高等学校提供了很多的社会资源，是普通高校与社会进行连接的重要纽带。普通高等学校需要将继续教育同本科生教育、研究生教育一起纳入到学校的发展规划之中，将其视为高等教育向社会的延伸与继续，不断满足社会对高等教育的需求。通过这种延伸，普通高校深深扎根于社会当中，从而获取持久发展的生命活力。

2.为给继续教育保驾护航，需要建立高素质的继续教育开发专家团队和师资队伍

继续教育呈现出的基本特点是短、平、快。继续教育的课程与学习教育的课程在设置上有一定的区别，继续教育课程设置必须要符合学员发展的需要。因此，需要一批高素质的继续教育的专家队伍来对继续教育课程进行精心的策划编排，这些专家要具有自身的业务特长，并能够熟悉最新的科技发展动态，与社会和生产保持着较为紧密的联系，能够了解经济社会的发展要求。普通高等学校还要积极创造多种条件，进一步提升任课教师的综合素质。通过高素质师资队伍的建设，实现继续教育的创新。这需要教师不断改变原先的授课模式与思维模式，积极寻找适合专业技术人员所能够接受的教学方式与方法，将最新的教学理论与教学信息充实到教学当中。教师还要善于积极收集学科发展的最新动态，将先进的科学知识作为教学的重点，并结合相关的科研课题，将理论与实践有机地结合起来，培养学员的创新能力与实践能力。

3.走产学研相结合的道路

应进一步加强应用型人才的培养工作，面向各个行业开展多种形式的技术培训工作，走产学研相结合的发展之路。普通高校的继续教育要进一步更新观念，扩大知识面，完善自身的知识结构，进一步加强创新意识，走出一条适合自身发展的产学研相结合的道路。高等学校要进一步发挥自身的品牌方面的优势，从当地经济发展的实际出发，深入到企业的内部，让项目的开发与研究工作能够和企业、教育的对象紧密地结合起来，按照市场经济的发展规律来进行培训活动，使继续教育能够进一步和企业的生产经营活动相结合。在进行产学研相结合的过程中，要注意采取联合办学的形式，普通高等学校要深入了解当地社会的发展实际，大力加强和行业各界的联系，想方设法拓展办学的渠道与形式。

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一、中西方传统数学思想

中国古代数学思想受儒家文化和经世致用、追求功利的思想文化的影响,表现出实用性的特征,其典型代表为《九章算术》一书。整书的全部理论是以寻求各种问题的普遍解法为中心,是由个别到一般的推导方式建立起来的。其表现出的数学思想主要有:开放的归纳体系、算法化的特点、模型化的方法。《九章算术》一书的出现,同时也奠定了我国古代数学思想的基石,之后的一千多年里,中国古代数学思想在这种思想的支配下得到了充足发展。到宋元时期,中国古代数学发展到了全盛时期,创造出许多光辉的具有世界历史意义的成就。[1]但是在宋元之后,由于种种原因,中国数学发展几乎处于停滞状态长达四百年之久,直至1607年意大利传教士利玛窦和中国徐光启合译了欧几里得《几何原本》,才使得中西数学开始交流。

西方传统数学的发源地是古埃及和古巴比伦,但从公元前600年开始,古希腊数学在西方传统数学中占据了主导地位。而古希腊时代又是逻辑盛行的时代,形式逻辑由柏拉图开始,经亚里士多德的研究达到极盛,形式逻辑的思想方法被运用于数学研究当中。其中最典型的代表是欧几里得的《几何原本》。《几何原本》所反映的思想方法特点主要有:封闭的演绎体系、抽象化的内容、公理化的方法。《几何原本》是古希腊数学思想的集中表现,它把古希腊数学的特点发扬光大了,可以说是古希腊数学的最高成就。多少年来,千千万万人通过对欧几里得《几何原本》的学习受到了逻辑的训练,从而步入科学的殿堂。

二、比较研究与启示

从中西方古代数学思想的发展来看,注重归纳与注重演绎分别代表了中西方古代数学思想的两种倾向。下面以中西方古代两本代表作为比较的对象,来分析中西传统数学的差异。

《九章算术》体现了中国古代数学的“经世致用”原则:从人类生产与生活的实际问题出发,经过分析综合,找到解决一类问题的一般方法,然后将此方法应用到实际生产生活中去。[2]这种“数学为大众”的思想把数学与生产实践紧密结合,充分发挥了数学的应用价值,推动了各行业的发展,同时也促进了数学的发展,但同时也存在缺陷,它把数学作为一种解决问题的技术技巧来对待,没有充分注意数学严密的逻辑系统性和高度的抽象性。所以,认识只能停留在经验型的直观感悟层次上,这种直观的感悟经验也阻碍了中国数学的进一步发展。

《几何原本》则注重数学的抽象性与严谨性,强调对数学的逻辑结构的整体把握和理性的认识,追求严密推理,力图通过数与形的思维抽象地去理解现实世界的本源和实质,并强调演绎推理,坚持一切数学结果必须根据公理加以演绎证明。虽然这种抽象性与严谨性反映了对探求真理的追求,从而造就了强大的民族创造力和大批优秀科学家,极大地推动了科学的发展,但同时,其排斥数学应用的思潮也潜伏着内在的危机,这种危机随着西方工业革命的到来终于暴发出来。

简言之,中国古代的数学思想注重“问题解决”,而古代西方的数学思想强调逻辑思维能力。

从上面我们可以看到,这两种数学思想表现出不同的优势和缺陷,可以说中西方传统数学思想是从一个极端走到了另一个极端。在这种思想的影响下,中西方数学教育思想也表现出类似的发展方向。中国是从实用走向了演绎,而西方则从演绎走向实用。在我国这种倾向体现在建国初期数学教育主要是移植苏联模式,注重逻辑思维的训练,从而创造出具有中国特色的关注双基和强调三大能力的数学教育模式。特别是在高考应试教育的影响下,强调基础知识,对形式逻辑和思维的训练愈演愈烈,学生的大部分精力都消耗在了解题当中。在这种考试文化的影响下,学生对应用数学的能力没有很好地体现出来,出现了高分考生而实际能力低下的情况。随着新世纪的到来,我国又开始了新一轮的课程改革,在数学的课程改革中提出增强应用数学的意识,形成解决简单实际问题的能力。中国古代重视数学应用的优良传统再一次被人们所重视。从我国的数学教育思想的演变来看,思想的轮回仿佛给人以更多的启示。到底怎样的数学教育思想才是我们这个时代所需要和应该倡导的呢?我们认为,单纯地强调实用或演绎都是不可取的,两者适当的结合才是数学教育发展的正确道路。[3]正如顾泠沅教授在他的《寻找中间地带》这本书中这样写道:“事实上,在如上述的观察、介绍、借鉴乃至思考中,我们必将发现我国今天所发生的许多数学教育的进展情况甚至问题,都已与国际社会……能从中体会到中西数学教育实践与研究的互相交融与互补,从而产生对寻找中间地带更深层的思考。”也许正是对寻找富有本民族特色的新的教育地带才是我们时代的呼唤。

参考文献:

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在培养目标上，两类硕士差距就更加明显了。学术型硕士要求可以进行基本的专业理论研究，有继续进行高等理论研究的素质和潜力，其中的一部分人可以继续攻读本专业及相关金融、管理、经济等相关专业的博士学位，学术性的硕士生更强调理论学习和理论基础的训练。专业学位硕士则要求较好的专业知识实用能力，了解掌握常用统计方法的思想和软件应用，实践能力强，具有分析解决带复杂数据分析背景的实际问题的潜力，强调的是学生对实际问题的处理能力，各种统计方法的综合运用及实战能力。在国外发达国家，目前均有应用统计专业学位博士，就是说将来在我们国家，优秀的应用统计专业学位硕士可以进一步攻读专业学位博士，这类博士应该对实际问题有敏锐的眼光，对各种实用的统计方法有全面的了解，知晓其长处与不足，可以解决复杂的实际数据分析问题，因此应用统计专业学位硕士的概率理论基础训练应更加倾向于实际，倾向于在统计学中大量用到的概率论知识。这就决定了对两类硕士在概率论基础知识要求方面有很大不同。在概率论基础方面，由于两类生源的本科知识体系中都是以《概率论与数理统计》课程为起点，概率论部分基本相同，内容是：概率基础及公式，随机变量及分布，随机向量及分布，数字特征及计算。在硕士生阶段应在此基础上考虑两类硕士的培养目标的差异，分别在概率基础课程中安排不一样的教学内容和重点。

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中图法分类号:TP311 文献标识号:A文章编号:1009-3044(2010)08-1888-04

The Research of the Method of Constructing Meteorological Scientific Data Sharing System Based on SOA

SUN Zhou-jun, HE Hui-yi, XU Mei-hong, HUANG Jin-chan

(GuangDong Meteorological Information Center, Guangzhou 510080, China)

Abstract: Establish a unified format for data ,base on SOA and using Web Service technology, in different Data-Sharing interface design programs to achieve the right concentration of resources in a variety of data management and unified control and transparent data source information, to ensure the security of the data source. Application of load-balancing strategy to improve the data return rate , and gives details of the program design and case analysis.

Key words: data sharing; service-oriented architecture; middleware

目前,气象科学数据不仅仅用于天气预报,国家宏观决策和国民经济发展服务也与他密切相关,同时也越来越广泛地用于国家安全保障等领域。近年来,通过各类气象监测网和卫星获取大量的科学数据越来越多,新的气象业务也不断产生,人们对气象预报的准确性与及时性也提出了更高的要求。及时地提供准确、全面的科学数据是保证预报质量的基础。

1 要进行数据共享

首先必须明确数据资源的格式。根据数据的管理方式可以将需要共享的数据分为:数据库管理系统中的数据、文件系统中的文件数据两种。目前,数据库中数据的共享是通过分配数据库系统用户、建立备份数据库系统、分发数据库或编写获取数据库数据的方法供不同用户调用获取数据达到数据共享;文件系统中的文件数据通过SMB协议、或者建立备份文件系统或者通过FTP协议等方式来达到文件数据的共享。这些方式都能够达到数据共享的目的。但是对于数据资源格式多样、异构并且需要进行集中管理的机构,以上方法则无法满足数据管理的要求。

目前对各种数据共享的方法和问题;单资源共享方式:即公开对同一数据资源的访问权限,多用户通过各种方式可以并发的访问同一数据资源。该种资源共享方式的缺点主要有:数据资源的身份信息暴露,及易被不法分子利用,对数据资源构成威胁;同时,多并发用户时,容易对资源加锁,影响其他用户的访问。多资源共享方式:即对同一资源,建立多份相同环境的复制资源,公开这些数据资源的访问权限,不同用户根据一定的均衡策略并发获取资源数据。该种资源共享的方式的缺点有:除过暴露资源的身份信息外,其高昂的成本也是该种方式的一种缺陷,但是该种方式能够缓解单资源共享方式多并发用户访问时的加锁排队的问题。

对复杂的资源格式、分布式数据资源进行统一管理和调度,是数据共享中的一个重要问题。

2 SOA架构和相关技术

SOA(Service-Oriented Architecture)In-ternet环境的信息系统集成架构,它通过连接跨平台的、功能独立的、可重用的服务实体实现跨机构业务集成[2]。

2.1 面向服务架构(SOA)及其特点

根据数据接口的基本需求:提供统一的数据调用方式;提供标准的数据格式以适应所有应用程序的使用;考虑到数据库的安全性因素,需要将数据库服务器端透明化;等等。本数据接口在开发时,决定采用一下技术,从而达到系统的预定目标:

中间件技术:通过BEA Weblogic中间件平台上,创建数据源(DataSource),应用程序通过JNDI技术获得数据库源,提供数据库操作服务.该技术能够使得业务用户不知到数据库服务器的敏感信息,同时该技术能够兼容不同类型的数据库产品;

XML和Schema技术Xml技术提供了标准的数据交换格式,目前各种高级程序都提供了对Xml格式数据操作的API。针对不同的业务数据,可以通过Schema技术提供固定格式的Xml。将关系型数据库数据转换为标准的Xml格式数据。

Web Service技术: 一种独立于操作系统、数据库平台和SOAP传输协议之上的全球通用的服务应用接口协议。开发者可以根据各自喜欢的语言,在各种不同的操作系统平台上编写Web Service应用。

安全策略:Web Service 自身并没有提供安全机制,所以任何拿到WSDL的用户,都可以通过该描述文件生成客户端,任意进行调用,所以它是不安全的。WS-Security安全标准的产生,提供了对Web Service应用安全性的框架,主要策略是通过:1) 在SOAP消息中加入用户/密码信息,进行身份认证;2) 对SOAP消息进行数字签名 可以防止消息在传输的过程中被篡改,解决SOAP消息的完整性和不可抵赖性安全问题;3) 对SOAP消息进行加密 Web Service的通信是明文发送,所以很有可能被黑客截获,从而获得敏感信息;4) 根据自己应用的安全程度,采用上述(1-3)进行组合,形成综合安全策略。

3 数据共享系统

3.1 基于SOA技术整体架构

该数据接口的设计主要提供给二次开发的用户调用,由应用层、业务逻辑层、数据操作层和数据源4部分组成。其中将业务逻辑与数据操作通过SOA技术进行封装,应用层直接调用的数据服务,这样实业务与数据之间的分层,提高了系统的耦合度和灵活性。

3.2 数据共享数据流程

3.2.1 数据格式转换流程

系统执行业务逻辑的定义sql,获取关系型数据集,获取该数据集的元数据(数据集中字段的个数、字段名称、字段类型),遍历该数据集,组织标准的xml数据。其中对于BLOB类型的数据,则需要进行特殊的处理(进行二进制的编码与解码,其中JDK中提供该功能)。下面是一段经过转换的xml实例:

String

QUERY

String

2001-12-17T09:30:47.0Z

2001-12-17T09:30:47.0Z

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3.2.2 用户请求数据以及系统返回数据流程

用户请求数据以及系统返回数据的流程中,主要包括以下两部分内容:初始化和业务处理。初始化过程:1)加载系统中所有的数据源;2)加载系统中定义的用户;3)加载系统中定义的所有预定义检索内容;业务处理过程:1)验证用户合法性;2)根据用户的ID查看该用户在系统安全策略中的定义,那些数据受到限制;3)定位用户调用业务逻辑的定义,执行该业务逻辑定义的sql;4)将获取的关系型数据结果集转化为xml数据;5)将数据封装为需要返回给用户的xml格式数据;6)调用结束。

3.3 数据规格的定义

3.3.1 数据源数据规格

数据接口的使用,需要管理人员指定该接口服务与哪些在中间件上定义的数据连接池。数据接口在启动时,便将所有的数据源加载到Cache中,接口直接在Cache中获取数据源连接,从而避免通过JNDI获取连接池的性能消耗。

以下是一个数据源定义的实例config.properties:

java.naming.provider.url=t3://localhost:7001 /*设置数据源的上下文环境*/

java.naming.factory.initial=weblogic.jndi.WLInitialContextFactory

DATASOURCE_SIZE=n/*,设置数据源的个数;DATASOURCE_变量=JNDI名称;

DATASOURCE_i=jdbc/mysql/jcc /*,设置数据源(1),*/

3.3.2 用户数据规格

使用该数据接口系统的用户,必须首先在本系统的管理平台中进行注册,并且处于启用状态,否则不给该用户提供数据获取服务。用户的定义主要包括:用户ID(ApplicationID),用户名称(ApplicationName),用户简单描述(ApplicationDesc),是否启用(IsUse) 4个元素的定义。关于用户数据的规格定义在Grmc_Data_Service_User.xsd文件中,它的具体语法的如图3。

图3

3.3.3 预定义检索数据规格

在数据接口中,根据具体的业务需求,按照业务的实际情况,分门别类的定义业务的逻辑和实现该业务逻辑需要查询的表格和条件,并且设定唯一的标识符进行身份的标识。用户只需要知道自己需要调用业务的唯一标识,则可迅速获取该业务逻辑的sql等数据的定义,从而执行该sql获取相应的数据。关于预定义检索数据规格定义在Query_Define.xsd文件中,它的具体语法的如图4。

图4

3.3.4 接口安全策略数据规格

前面已经定义了用户和预定义检索,接口调用安全策略主要就是建立用户和预定义检索业务逻辑之间的联系,确定哪些业务逻辑受到限制、哪些表格数据受到限制、哪些字段受到限制等。根据这些限制信息,则在系统获取数据时,会进行相应的检测,对于合法的数据则返回给用户,否则提示用户。关于安全策略数据规格定义在Application_Policy.xsd文件中,它的具体语法图如图5,包括数据安全策略和服务安全两个元素:

图5

1) 数据安全策略节点定义

图6

2) 接口方法安全节点定义

图7

3.3.5 返回数据规格定义

1-4的信息需要在系统业务运行之前则进行完整的配置,返回数据则是在应答用户调用时,动态生成的数据。它主要包括:

1) 用户的请求内容信息

2) 系统出错内容信息

3) 系统返回的xml数据信息。关于返回数据规格定义在Query_Define.xsd文件中,它的具体语法的如下:

图8

3.4 安全策略

在本系统中,安全主要分为数据安全与接口方法安全,即通过用户在提交的请求中加入用户的相关信息,数据接口在处理响应之前,则首先加载系统的权限信息,检查该用户是否已经定义,通过则继续检查处理该请求的业务方法该用户是否有权限访问,然后再确认需要访问的数据类型是否合法,三步检查都通过时,系统才会执行其他的数据获取与封装业务,直到返回。

4 结束语

本文研究并实现了基于SOA架构的数据共享系统模型,该模型具有高度松散耦合、跨平台、统一的调用方式和统一数据格式等特性,对于业务发生更改或使用环境发生变化、能够快速的适应而不需改变原有的系统结构与调用方法。本数据接口已经在广东气象信息中心进行了实施,经过测试证明,该系统达到最初的设计目标,能够对信息中心的文本数据与数据库数据提供统一的服务。