配音声音培训范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇配音声音培训范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

音乐是由多种语言信息综合而成的一门艺术，它是由乐曲的旋律、节奏的变化等要素有机结合而成的。由于音乐本身的魅力使学生感觉到一种美轮美奂的境界，因而在进行音乐欣赏课的教学时，要想办法让学生用心去感悟音乐的美妙，从中体验到欢喜、忧愁、悲伤等情感。通过多媒体的视频展示功能，在音乐教学中，笔者充分调动学生的感觉器官，教会学生学会用耳倾听、用心感悟、用情感去欣赏音乐作品，感受音乐本身的内涵，从而提高学生的欣赏水平。如在优美的《牧歌》歌曲教学中，教师出示相关视频，让学生感受视觉和听觉的刺激，使学生在脑海中浮现出“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”的大草原的美景，从而体会草原人民的和谐美满、安谧舒适的幸福生活；在欣赏奔放的《祝酒歌》时，通过祝酒的热烈场面，以及节奏欢快的歌声和那令人兴奋的祝酒词，可以使学生体验到人们摆脱世俗的束缚和羁绊，庆祝胜利的喜悦心情，同时也体现了人们的健康向上、积极进取的实践精神。

2利用多媒体创设情境，培养学生的好奇心和创造力

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识有限，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”好奇心是学生进行创造的基础，也是创造力培养的动力源泉。因此，培养和保护学生的好奇心对培养学生的创造力至关重要。音乐教师在平常教学时，应巧妙运用各种课程资源，发挥他们的优势作用，为学生创造条件，激发他们的创新思维的火花，有效培养创作力。如在赏析《少女的祈祷》时，笔者先让学生默默欣赏这个作品，静静地思考作品中主人翁的内心世界；再次播放这一视频时，让学生带着期待去欣赏和感受作品的深刻内涵，从而让学生展开想象：“这位少女是谁？”“她是在为谁祈祷，祈祷什么？”这些问题有效激发学生的好奇心，教师通过小组讨论的方式或者给学生积极的引导，使学生对这些问题产生兴趣，进而培养学生的想象力和创造力。

3利用现代教育技术手段整合课程资源，培养学生感悟能力

音乐学科因为其独特的学科特点，与信息技术有着非常广阔的整合平台，多媒体的应用也为丰富音乐课堂提供了无限可能。所以音乐教师都会在课堂上应用多媒体，打开多彩的音乐世界。为了丰富学生的音乐视野，提升学生的音乐素养，教师一定要深入挖掘课程资源，广泛地搜集各种有用信息，如图文资料、视频资料等，让学生通过聆听、对比、甄别、筛选等，提升音乐水平和感悟能力。有些音乐作品会有不同版本的演绎，在进行学习和欣赏的时候，可以适时地进行引入，这样既会增加学生的学习兴趣，也会拓展学生的音乐视野，感受音乐的无穷魅力。如在进行歌曲《祖国颂歌》的教学时，在学习书上提供的版本之后，笔者又引入了《忆秦娥•娄山关》《我和我的祖国》《谁不说俺家乡好》，这些歌曲的引入贴近学生的生活，学生非常喜欢。这样的引入很好地激发了学生的热情，增加了学生的学习兴趣。同时通过演唱形式、演唱速度的变化，让他们了解到音乐多样化的表现形式，加深了学生对音乐的了解和兴趣，发现音乐原来是这样的多姿多彩，充满活力与美好，大大提高学生对音乐的感悟能力。再如，在欣赏京剧时，在教学中增加了《打虎上山》和《红灯记》中小铁梅的一段经典唱段《都有一颗红亮的心》进行对比欣赏，丰富课堂内容，增加课堂的信息容量。通过一个个鲜活形象的重现，让学生感悟这一戏种在不同时期的演绎特点和风格的变化，感受音乐作品鲜明的时代特征。

篇2

走进录音棚

刘蕾是一个性格活泼的合肥女孩，2003年从一所广播影视学院毕业后，除了会讲一口极为标准的普通话（一级甲等），学播音专业的她觉得自己再无特长。在求职路上奔波几个月后，刘蕾并没有如愿当上梦想中的电视台女主播。沮丧之余，她才感觉到家乡的天地太狭小，于是便决定到北京去发展。

2004年3月的一天，刘蕾从朋友口中听到一个好消息：中国电影集团公司的译制片中心，正在招收字幕翻译和配音演员！那一刻她惊喜万分。当时，刘蕾对配音演员的工作并不了解，只知道就是“让银幕上的老外说中国话”。

刘蕾走进配音间试音的时候才发现，让外国角色说普通话很不简单。

她憋了半天好不容易念出两句对白，不是语气不对就是语速与原片相差甚远。结果可想而知，她落选了。那一刻，她的心被深深刺痛了。她握紧拳头在心里默默发誓：总有一天，我要再次走进录音棚！

从此，刘蕾开始“恶补”配音知识。千万别以为这是件很享受的事，实际上任何成绩的取得，都是需要艰辛的付出。刘蕾在看片时要反复琢磨人物的不同个性，就拿《人鱼小姐》来说，她会先完整地看一遍韩语原版，再看一遍中文配音版，然后再逐字逐句地试着为每个人物配音。每配一个角色，她都像自己在表演一样，因为要从角色举止神态的细微变化中，捕捉她们的内心变化。

2004年10月初，北京一家著名配音公司高薪招聘配音演员，尽管条件极为苛刻，刘蕾还是赶了过去。初试通过后，她走进录音棚，当着面试官、录音师和一些专业配音演员的面，为英文版电影《廊桥遗梦》配音。这一次，尽管有许多人盯着她，刘蕾却如入无人之境，影片刚开始播放她就迅速融进戏里，与女主人公合而为一，声音与口型配合得很完美，并且每一句台词都饱含感情。

当时，译制片界“大腕级”配音导演张志明正在这家配音公司工作，他当场惊喜地表示：“刘蕾配得有深度，身份感和力度也都很棒！这个配音演员我要定了！”机会总是留给有准备的人，就这样，北漂妹刘蕾终于敲开了梦想之门。

渐成幕后高手

进入这家配音公司后，刘蕾先是在录音棚里观摩老演员们怎样为角色配音，偶尔客串个配角，也是只有三两句话的小角色。但刘蕾感觉很充实很快乐。她的勤快和灵气博得了老演员们的好感，大家一有闲暇就从旁辅助她，刘蕾渐渐琢磨出了用声音塑造各色人物的感觉和技巧。

2005年初，终于轮到刘蕾担当主角配音了，得知这个消息，刘蕾激动得彻夜难眠，她兴奋不已地猜测：我的处女作会是一部什么样的片子呢，韩国爱情剧？美国大片？第二天，当导演把翻译好的配音稿递给她时，她一看片名不由愣住了――-竟是为日本动画片《樱桃小丸子》的第五部配音！

尽管只是用声音演绎动漫人物小丸子，初次为“一号角色”配音的刘蕾却丝毫不敢懈怠。在走进录音棚之前，她反复观看《樱桃小丸子》的原片，以及早几年由前辈们配音的前四部，琢磨老版配音的优点和不足之处。此外，她还观赏了《蜡笔小新》《虹猫蓝兔》《米奇妙妙屋》等大批中外动画片。很快，刘蕾就敲定了一个独具特色的配音方案，她要塑造一个全新的小丸子，一个更为调皮可爱的“活宝”！

正式配音开始了，当刘蕾在录音棚里撒着娇喊出“把麻(爸、妈)！求求你们啦，就依我一回吧”这句对白时，配音导演和录音师全都愣了。继而，他们含笑向刘蕾竖起了大拇指！即使是这样“出尽百宝令人发指”的耍赖，也嗲得让人好气又好笑，这何尝不是一种风格和优势呢。

刘蕾的声音表现力极强，在为小丸子配音时，她既保留了原版特色，又加入了一种古灵精怪的滑稽腔调。刘蕾版的小丸子可爱之余还透着一股慵懒味，把“嗲”发挥得淋漓尽致。她喜欢“特别加料”地拖长尾音叫“也耶(爷爷)”，听得人骨头发酥。当25岁的她对着话筒惊叹：“哇，好漂酿(亮)噢！”又把孩童式的奶声奶气模仿得惟妙惟肖。

声音独特、感染力十足的语言演绎，正是刘蕾版《樱桃小丸子》的致胜法宝。后来这部动画片一经播出，就被中国观众奉为经典。刘蕾用娇腻中略带沙哑，又有些口齿不清的可爱声音，让小丸子这个平凡女生牢牢抓住了大小观众的心。《樱桃小丸子》第六部引进中国后，刘蕾又当仁不让地担任了首席配音。

工作最紧张的时候，刘蕾每天要为《蓝色生死恋》《大长今》《加油！金顺》这三部韩剧配音。这样，刘蕾至少得有三副嗓子。于是，刘蕾在录音棚里一会儿是母仪天下的沉稳老皇后，一会儿成了情窦初开的少女，一会儿又要客串3岁的孩子！

为了赶戏，刘蕾甚至创下了48小时不睡觉的记录，连续两昼夜在几个录音棚之间穿梭忙碌。

当然，与辛劳成正比的是，她的收入也很可观。一般情况下，为电视剧配音的报酬是100元/集，刘蕾每天可以配上两三集。工作一年后，她逐渐成为公司里的顶尖配音演员，配音范围涉及动画片、韩国电视剧、欧美电影以及广告片等，月收入突破了万元大关。

“配”出美丽人生

事实上，配音演员的待遇并不算高，和影视演员比相差很大。人家拍一集电视剧可以拿到几万、几十万片酬，而大多数配音演员辛苦一个月只有几千元薪水。最令刘蕾愤愤不平的是她们不受重视，许多外行人以为：就拿着翻译好的字幕稿和屏幕上的老外对口型嘛，这一行谁都能干！

刘蕾说，其实做这一行是很需要本事的，有的演员有口音，有的演员背不下词，还有的演员演得软，成片时都得靠她们这些配音演员在幕后补正过来。

当然，作为配音演员里的高手，刘蕾如果想赚大钱并非没有机会。许多盗版商观看过她配音的一些影视剧后，都很欣赏她的能力――他们很需要这种干起活儿来又快又好的“百变嗓音”，不仅能高效率高质量地完成工作，她多变的嗓音还能同时为几个角色配音。如果能“挖”到刘蕾这样的人才，一旦有新剧上映，他们就能以最快的速度，制作出配音一流的盗版碟进行贩卖。有的盗版商甚至开出了每集1500元的天价，请刘蕾帮他们“翻译”当红剧集，却被她干脆地拒绝了。刘蕾的理由很简单，哪怕挨饿，她也绝不会沦为盗版商人从事侵权活动的工具！否则不仅会遭到同行们的鄙视和讥笑，良心上也会很不安。

其实，很多优秀的配音演员都和刘蕾有着一样的精神追求。这也是为什么我们看到的正版影片配音非常棒，而一些盗版碟却水准尴尬得令人哭笑不得的原因――技艺高超的配音演员绝不屑于为盗版商工作。

相对刘蕾平时配音的国外电视剧而言，为国内的广告配音就轻松多了，而且报酬丰厚。由于在配音圈内颇有名气，工作之余，她经常会被一些广告公司请去配音。

刘蕾第一次挣外快是被朋友心急火燎地拉着去的。原来，朋友所在的公司承接了一家知名企业生产的女性健身器械系列产品的电视广告业务。这个广告的语气要非常温婉，给人以“对女性充满关爱”的感觉，但那位做形象代言人的大腕名星嗓子很粗，必须得找个“声音替身”。

看着电视画面上一位身材高挑、皮肤呈古铜色的“骨感”美女在跑步机上轻盈地做健身运动，刘蕾开始对着她的口型配音了：“其实享受运动是快乐的，就如此刻的我，仿佛走进了雨后空气清新的原始森林……”一瞬间她进入了状态，感觉自己正置身于浪漫的西双版纳密林中，一边是奔跑的野象鹿群，一边是清澈的泉水在欢快地流淌。

“这声音太美妙了，绝对能激起观众的购买欲！”配音刚结束，广告公司的老总就带头鼓起掌来。这个配音不仅与画面配合得很到位，而且刘蕾的声音在清纯中透着女性的温柔和关爱，充满了人性化的艺术感染力。该广告在央视播出后引起了很大反响，一时间，这种健身器材竟成了抢手货。刘蕾也在短短一小时内赚到了1万元酬金，平均每配一个字价值百元！

随即，刘蕾又接下了“菲比纸尿裤”广告的配音，这次她要“扮演”的是个四五岁的孩子。该广告说的是在一场婴儿爬行比赛中，有的孩子尿裤掉了，有的孩子屁股痒痒等各种比赛形态。她以“小记者”的形式，用卡通化的风格来解说整个比赛过程，最后一句话童趣十足：“冠军小屁屁，全靠有菲比。”这次配音同样很成功，刘蕾塑造的那个稚气未脱的声音可爱极了。

用3年时间完成经验和资金积累后，刘蕾开始不满足于为别人打工了，2007年初，她在海淀区开设了自己的“丽声配音公司”，除为影视剧配音外，平时还承接宣传片配音、广告配音、专题配音、粤语配音、外语配音、资料片配音等多种业务。公司旗下拥有12名专业配音演员，包括两名外籍配音演员。如今，她的小公司正欣欣向荣地发展着。

篇3

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的重任。近年来，幼儿早教事业不断发展，幼师行业盛极一时，社会对于幼师的素养要求越来越高。幼儿教师作为幼儿最早的启蒙老师，其自身要具备许多能够与幼儿进行互动交流的职业技能，音乐作为幼儿教师必修的基本技能之一，在幼儿教育过程中，重要性不言而喻。换句话说，音乐素养的高低，一定程度上体现了幼儿教师职业素养的高低。因此，提升幼师的音乐素养，加强相关培训就显得尤为重要。定期开展培训是教师队伍建设中的重要环节，是提升教师素质的重要途径，是推进素质教育、提高教育质量的重要保证。笔者结合自身的培训授课经验，提出以下几个方面的措施，望有效提升幼师音乐教学培训的质量。

一、课程设置要符合培训教师的实际需求

要结合教学大纲以及幼师岗位要求，选择趣味性强又兼具知识性的教学内容，从音准节奏、发声技巧、咬字吐字、音色辨别、情感表达等多个方面入手，加强培训。许多孩子太小，还不能认知除音乐以外的其他艺术形式，而音乐能用声音影响孩子，陶冶他们的情操，是最适合应用于幼儿课堂的艺术形式。例如学习一些简单的儿歌，歌词、曲调、演唱动作等都可以促进幼儿记忆力的发展，对于幼儿智力的开发是非常有好处的。培训时除了强化基础的儿歌弹唱、钢琴即兴伴奏及乐理知识外，还可以加入一些耳熟能详的艺术歌曲、钢琴名曲作为拓展，增强幼师的音乐鉴赏能力，例如经典的民歌《在那遥远的地方》《康定情歌》等，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，易学易会。如果教师掌握了这些技能并应用到日后的教学中，对于幼儿开发智力是非常有好处的。所以根据幼师需求进行课程设置，有利于调动幼师的学习积极性和主动性，促使其更好地开展课堂教学。

二、增强教学的互动性

音乐是一门抽象的艺术，包含的类别很多。音乐课也是一门实践性很强的课程，在教学培训中如果缺少实践交流，教师调动不起学员的积极性，师生之间就难以形成良好的互动状态。当下很多培训都是偏讲座类的，重理论而轻实践，大课多，小课少，缺乏教师与学员、学员与学员、教师与教师之间的交流，更谈不上满足学员个性化的需求。教师参加这类培训后，总会觉得培训内容与自己的实际需求南辕北辙，从而难以提高参与培训的积极性。所以教师台上讲、学员记笔记的“独角戏”形式应该改变一下了。在培训过程中，主讲教师与学员可以共同围绕一首耳熟能详的歌曲进行探究，抓住其中的关键点，进行点对点的讨论和分析。例如讲授儿童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》这首作品时，主讲教师先导入歌曲的节奏变化规律，讲授咬字、发音等重难点知识，然后根据学员的掌握情况进行分组演唱，在演唱过程中，反复训练发声技巧，待熟练掌握之后再加入肢体动作表演，最后进行统一汇报表演。改进课堂的授课形式，避免课堂内容单一化，引导学员多思考、多表演，真正地参与实践，让教学始终处于交流互动的良性状态。

三、灵活使用高效合适的交流平台

在培训中，主讲教师可以进行课堂教学的优化设计，灵活运用各种教学设备。多途径的授课方式包括线上多媒体授课、线下理论与实践相结合教学、观摩课、听讲座等。学员在多媒体所营造的诸多感官刺激中能更好地掌握学习内容，学习到更多的新知识、新技能。利用与幼师音乐教学相关的授课软件，或者应用现代化的技术手段，采取一种图文并茂的教学方式，使幼师更好地融入到音乐氛围当中，提高课堂的趣味性和生动性。主讲教师在每一章节的培训课程结束后，可利用QQ群、微信群在线上留作业，还可以发送课堂教学ppt、音乐欣赏视频、练声视频等，使学员及时掌握授课思路，提升课下练习效果，为音乐课堂教学质量的提升创造条件。

四、开发与课程配套的新教材

目前，幼师音乐教学培训中的部分教材过于传统老旧，已不适应培训的实际需求。而且笔者发现，有的教材中声乐曲目谱例用的是五线谱，而很多偏远农村地区的幼师以前根本没有接触过音乐，连简谱都不认识，短期内学习并掌握五线谱更是难上加难。所以，要想使培训起到实际的作用，必须要加强符合幼师实际需求的配套教材的开发。主讲教师对参加培训的学员的实际情况最为了解，可以鼓励资深教师们加入到培训课程教材的编写队伍中来，以满足学员对于培训的实际需求。总之，教师培训是一项长期而又艰巨的工作，在提高培训质量上没有捷径可走，培训工作者责无旁贷，任重道远。要切实提高培训的专业化程度，紧密联系教学实际，不断调整培训目标，及时聚焦教师发展过程中遇到的热点和难点问题，寻找教师知识和能力提升过程中的盲点。一步步改进教学培训方法、优化培训方案、强化培训者的自我学习意识，才能不断提升培训的有效性，实现培训的价值。

参考文献：

[1]张晓琳.关于幼师音乐教学模式的探讨[J].艺术评鉴,2014,(165).

[2]刘明远.切实提高幼儿园教师培训的有效性[J].幼儿教育,2011,(10).

篇4

“合作”的学习与运用，其范围之广、作用之大，包括家庭合作、课堂合作、社会合作等，而每一类合作又包括多种合作形式。以下，笔者主要阐述的是学生处于学习阶段时所涉及的音乐课堂合作及其形式。

1.课堂合作的主要形式

在音乐教学过程中，通常采用以下几种合作形式。从教学手段来分：游戏法、讨论法、互相纠错法、归纳总结法，从音乐表演形式来分：合唱、合奏、齐唱、齐奏等。

2.有利于发展学生的共性与个性

笔者将以“合唱”这一合作形式为例来阐述课堂教学合作意义之一，即在合作中发展学生共性与个性。共性存在于个性中，个性则是共性的丰富表现。在合唱中，成员的共性及个性因素得到协调发展,并在一定条件下互相转化，从而形成和谐统一的整体状态。

3.有利于学会社会性的交往

合作，能不断与人为善，形成和谐的人际关系。学生通过合作能够学会怎样处理生生关系、师生关系，并通过学校这个小型社会的人际交往，去适应复杂的社会人际关系。

倘若学生能够很好地扮演教师与学生之间的指挥服从者，同时演绎好学生与学生之间的指挥者与协调者，当他们脱离学校迈进职场，那些类似于与同事友好相处，快速完成领导的旨意之类的问题已不再陌生，会通过简易的小型社会人际关系来快速转化并处理复杂的社会关系。

二、学生存在的合作问题

作为音乐教育工作者，有责任和义务在音乐课堂上注重培养学生良好的合作能力以及人际交往能力。但是，在与学生接触、交流，以及课堂教学实践和课堂调查的过程中，我发现学生本身以及课堂教学情况均存在问题。

1.当代独生子女缺乏合作精神

随着社会的发展，从独生子女家庭走出的孩子普遍存在一种性格特点：以自我为中心。独生子女这种孤僻性格特点是因成长环境养成的。因此，在现代社会，是否具有合作精神，能否与他人合作已经成为一个人成功与否的重要因素。那么，在中小学音乐教学过程中，我们需要通过一定的学习手段、教学方法来弥补这一缺陷，将合作能力的培养贯彻落实到学生当中。

2.合唱教学中缺乏统一性与和谐性

中小学音乐唱歌课堂教学中，少不了合唱课的章节。而合唱所追求的统一性、和谐性能否在中小学生音乐课堂中实现是一个值得关注的问题。这种统一性与谐和性，不仅需要学生整齐地、准确地演唱同一旋律，更需要音色的统一、节奏的统一，力度的统一，速度的统一，音质的统一，咬字与吐字的统一，情感表现的统一，以达到和声的和谐，声部的清晰，音量的均衡以及与伴奏的完美配合。

3.欣赏教学中缺乏互动与合作

中小学音乐课堂除“教唱”以外还有欣赏课。尤其是高中阶段，音乐欣赏占据主要地位。单一的音乐欣赏无形之中造成一种弊端：教师在讲台上单打独斗，滔滔不绝地讲解枯燥的音乐常识，学生只需负责用耳朵听、用眼睛看，与讲台上教师似隔层纸般不可融合。

三、提供多元的合作形式是解决合作问题的重要途径

初中音乐课堂中以教唱为主，而在高中音乐课堂中，主要以音乐欣赏为主。这样的课堂容易忽略学生的主体性，反而将教师的主导地位过分扩大化。

因此，作为教育工作者，需要改变过去往以教师为主的授课方式，针对当代中学生成长环境造成的以自我为中心、缺乏合作精神，采用师生合作与生生合作，促进教师与学生以及学生与学生之间的思想交流、行动交流，使学生掌握一定的合作技巧与方法，提高自身合作能力，尽可能地锻炼学生思维能力和组织能力。

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随着时代不断的发展变化，社会对专业复合型音乐人才的需求量大大增加，

传统的学校音乐教育已经无法满足人们的需要。社会音乐培训机构应运而生。然而各个培训机构在师资、规模等方面却不尽相同。笔者仅从儿童声乐教学部分提出一点自己的看法和观点，希望能对儿童声乐教学的提高起到一些积极的作用，并期待共同探索进步。

一、社会声乐教育的特点及意义

作为基础教育重要组成部分的中小学音乐教育，它的目的在于普及音乐知识，全面培养、提高学生的音乐素质。而社会声乐教学，尽管它的规模没有学校教学的规模大普及广，但它更注重专业能力的养成，并且针对个人音乐素养提高设定专门的有针对性的教学体系。

歌唱是歌者内心活动、情感外露借声抒情的活动。歌唱能给人们带来愉悦、温馨、兴奋等审美享受，同时又能满足人们的精神追求。因此作为第二课堂的社会儿童声乐教学，对于培养儿童自由全面发展、提高音乐素养和专业技能的复合型人才具有重要意义。

二、社会声乐教师应具备的素质

社会声乐教学一定要严把教师关。俗话说得好“名师出高徒”，可见好的老师对学生的影响有多大。

1、正确的思想素质

作为一名教师，首先要有正确的世界观、人生观、价值观。热爱祖国，热爱教学的本职工作，有良好的教师职业道德。

2、较高的专业素质和文化修养

沈湘教授曾经说过：“一个自己根本不能唱的人，去教别人唱，这是件不可想象的事。就好像一个大师傅，根本没吃过红烧肉，却非要教别人怎么做红烧肉，同样不可想象。”可见要做一名合格的声乐教师，其本身能长期保持较高的声乐演唱水平，这是非常重要的。

三、社会儿童声乐教学实践

1、儿童发声生理的一般特点和歌唱技能的培养

儿童的发声器官在此时正处于成长发育的过程中，儿童的声带比成年人的声带短小，但在儿童之间相比，他们的声带也有长短、宽窄的不同。因此要求儿童唱歌时的音量和力度不宜过大。

音准是儿童较难掌握的一种歌唱技巧，它与儿童的听觉感受和发声器官的协调能力有关。儿童在歌唱时音准通常是不稳定的，容易受各种主客观因素的影响，特别是老师教学的影响尤为重要。

2、教材的选择及课后复习的重要性

歌唱曲目教材的选择必须要适合学生的年龄和学生演唱的能力。教师要以自己所掌握的良好的专业知识作为指导基础，善于总结课堂经验，合理使用教材，因材施教。一个有能力有经验的教师是非常能动的正确使用教材和它的重要价值作用的，拔苗助长，不遵守循序渐进的原则的后果，必然是毁灭性的。但还有很多社会声乐教学机构常年用一套教材，出现这种情况的原因不可否认，教师有很大一部分责任，但有些家长不愿麻烦找曲目，不配合教师工作，也是其中一部分原因。在这方面家长应该积极主动配合教师。

通过笔者多年的教学实践发现，很多学声乐的学生，课后几乎重来没有唱过老师留作业的歌曲，课后作业大多数按时完成不了。而且这种情况大多发生在少儿身上，成年人较少。经询问原因，理由无外乎没时间完成，因为文化课作业多。可这也不难看出，家长对声乐学习的重视度很低。

3、考级和比赛的选择

唱歌是表演艺术。歌曲的表演，不仅要通过听觉表象，而且要通过视觉表象。笔者在多年的音乐学习、教学实践中，深刻感受到舞台实践对于歌唱这门表演艺术的重要性。每一次登台表演对于学生都是一种成长的经历。在增加自信心的同时，孩子的心理素质和歌唱技能也大大增强。也让孩子们开拓了眼界，在良好的艺术气氛中，一步步的深入音乐，陶冶情操。

学习声乐的目的是为了提高学生在声乐方面的演唱技能培养学生的音乐素养，而不是为了拿考级证和比赛获奖的荣誉证书，家长要明确学习目的，考级和比赛仅仅是一种检验学习成果的手段，并不是最终的学习结果。所以不论是老师还是家长都要正确面对考级和比赛。

参考文献

[1]余笃刚、蔡远鸿.《声乐教育学》.上海音乐出版社， 2009

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音乐教育是现代高等教育内容中十分重要的组成部分，在人才培养、素质提高中发挥着重要的作用。随着科技的发展和进步，人们越来越认识到，音乐在人类的进步中的地位。

在科技发展的今天，人类将会更好的发挥音乐教育的特殊作用。就音乐而言，音乐是通过有组织的音符，在演奏者或演唱者的演唱和演奏下，完成艺术表现的艺术过程，通过艺术表现这～过程，去表现人们的思想感情，反映社会现实生活，陶冶人们的情趣，启迪人们的智慧，打开人们的视野和空间，翱翔在想象的天空。音乐教育是培养和提高青年学生综合素质的重要途径。因此，积极开展音乐教育，不仅仅是为了学习和掌握音乐的基本知识和技能，或为了娱乐、愉悦和情感陶冶，其最终目的是通过对音乐特殊作用的认识与了解，学会音乐思维的特殊方式与方法，从而去发掘和拓展潜存于人类本质的仓U造天赋。研究音乐里的科学内涵，实现人生的最大的社会价值，是为国家培养与社会发展相适应的高素质人才的需要。

一、音乐教育使理工科学生的思维创新更加科学音乐教育对于理工科学生的培养具有无可替代的作用。

从人的全面发展看，单一的专业知识教育不足以培养新人才。接受知识需要理性，科学创新大灵感则依赖于感悟性。

科学创新不是前人知识的逻辑推导和理性演绎，而是感悟式的灵犀一点通。生理学家认为，人的大脑分为左右两个部分，左脑擅长于语言、推理、计算等，主要从事逻辑思维，这是思维正确的基础；右脑擅长于音乐、色彩、图像、空间位置等，主要从事形象思维、直觉、灵感、顿悟等非逻辑思维，这是思维创新的源泉。左脑工作时右脑休息，右脑活跃时左脑安宁，加强右脑的机能无异于提高左脑的工作效率。这是因为人脑的神经元在对灵感似的、幻想似的音乐信息进行交换时，会诱发许多以前曾被抑制的脑神经元参与活动，并引发潜意识慢慢向显意识沟通，从而扩大想象力，深化观察力，增强创造力。音乐可以启迪智慧，开发原创源泉；陶冶情感，塑造高尚人格；交汇情智，提升精神境界。音乐给人以美的享受与精神的升华。这种感受与升华可以滋养大脑细胞，发展大脑细胞结构，优化大脑神经系统，开发大脑潜力，提高大脑品质，使人具有高度的人性与灵性。

音乐教育是培养理工科学生创造性思维的途径。国外尤其理工科大学特别重视音乐教育。美国西北大学按照思维方式构建通识课程。2002—2003年的通识教育课程分为自然科学、符号研究、社会行为、历史研究、价值观、文学与艺术六类课程，其中在符号研究和文学与艺术两类课程当中都涉及艺术教育的课程。在符号研究当中，有计算机科学、语言学、数学、音乐、哲学和统计学；在文学与艺术类课程当中，涉及艺术教育的课程有艺术史、艺术理论与实践、综合艺术设计、综合音乐等课程。从课程体系的分类和课程内容的设计都体现了注重培养学生思维方式的教学理念。

二、音乐教育使学生的逻辑思维和形象思维更加统一积极开展音乐教育，全面开发人脑功能，发展形象思维，实现逻辑和形象思维的统一，是素质教育的重要目标美国哈佛大学有著名的：“零点项目”研究计划，他们不是从科学技术教育的角度来寻找20世纪5O年代美苏空间技术差别，而是从艺术素质的落后来考擦美国空间技术的落后的原因。他们的依据就是艺术思维与科学思维有诸多相通之处，而且是相互弥补、相互促进的。李政道博士提出，科学和艺术好比一枚硬币的两面。科学的研究基础是观察，归纳和总结自然界的规律，这些都需要理智。但是，鼓舞这些强烈理智的推动是基于情感的，艺术家是用创新的方法激发人类普遍的内在情感，李政道自称对艺术懂得不多，但都喜欢。

李四光早年留学法国时，于1920年在巴黎创作了我国第一首小提琴独奏曲《行路难》，1990年被发现，令音乐界赞叹不已；爱恩斯坦拉的一手好小提琴，曾举行过小提琴独奏音乐会；正如爱恩斯坦所讲，世界时数学公式组成的，也是音乐符号组成的。他说：“如果我早年没有接受音乐教育的话，那么，无论我在什么事业上，都将一事无成。”钱学森会吹圆号，擅弹钢琴。在国家授予他“科学功臣”答谢会上他说，他还要对他的爱人蒋英同志致以感谢，在科学上的成就得益与他的爱人蒋英女士(女高音歌唱家)对他的艺术熏陶。正是作为听觉艺术的音乐神韵，丰富了他们的生活，陶冶了他们高尚的情操，启迪了他们非凡的智慧，激发了他们丰富的想象力和创造灵感，从而对他们追求科学美产生深远的影响。正是他给我介绍了这些音乐艺术，这些音乐艺术里包含的诗情画意，对于人生的深刻理解，使我学会了音乐艺术的广阔思维方法可以这么说，钱老在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论等技术学科领域及推进我国火箭、导弹和航天事业的发展，所做出的卓越的贡献，与音乐有力地促进钱老智能结构的完善和科学成就的发展是密切相关的。在世界上，国内外科学家喜欢音乐的无法一一列举，他们对音乐都很有兴趣，很有研究。从以上科学家的卓越科技成就看出，音乐对于理工课学生逻辑思维和形象思维的统一和形成，具有重要作用。

三、音乐教育使理工科学生的创新更具有想象力想象力是创新的前提，是知识进化的源泉，它概括着世界上的一切并推动着进步。纵观科学发展的历史，从德谟克利特的原子论，牛顿的三大运动定律，到生命科学、信息技术、航天技术的蓬勃发展，一代代科学家始终“站在巨人的肩膀上”，不断地进行思考和探索。正因为有了丰富的想象力，后来人才能披荆斩棘，一路前行。

音乐熏陶激发了人们的审美情感。审美情感是一种态度，也是审美情趣的价值取向，带有选择性；审美情感作为一种体验，它不完全是审美主体个人切身利害所引发的情感，带有虚幻性审美情感作为一种审美状态，与审美感知、审美想象、审美领悟是互动的，带有创造性。审美情感建立的标志是审美态度和审美能力的形成。激励人们对美的渴望和美的追求，不仅被美所吸引，而且要追求美产生的原因。

世界各国的有识之士，为人类的科学发明，科技创新发挥了十分重要的作用，音乐对他们的科学发明，科技创新提供了丰富的源泉和营养。近百年来，从历史的角度来看，音乐在人类的进步，人类的创新方面发挥着无与伦比的作用，是音乐为人类的想象，提供了资源，为科技的创新插上了翅膀。在我们中国，随着改革开放的不断深入，人们对音乐在培养人们的想象力方面所发挥的作用，认识越来越深刻。近代教育家倡导“没有音乐的教育是不完全的教育”的理论，强调音乐在国民教育中的重要地位和作用。在现代著名科学家中，在西方，著名科学家爱因斯坦，是一位音乐爱好者，他幼时被认为是个迟钝儿，功课经常不及格，但通过学习小提琴、钢琴，使他产生了求知的渴望，是音乐启迪了他的创造灵感，培养了他超凡的想象力，促进了他科学成就的辉煌发展。化学家居里夫人、物理学家普朗克等都是高水平的钢琴演奏者，开尔芬的小号吹得很棒。特别是鲍罗丁，他既是一位化学教授、博士，又是俄罗斯音乐史上著名的五人强力集团成员之一，有趣的是在他死后，墓碑上一面刻着他发明的化学公式，一面是他创造的音乐主题。

因此，不可否认，名人的音乐爱好对他们所取得的成就与通向成功之路，具有极大的支持和促进作用。伟大的科学家爱因斯坦精辟的概括“我的科学成就很多是从音乐启发而来的”就最能说明其问题。

四、音乐教育在推动富民强国经济的繁荣发挥了作用在我国构建和谐社会实施富民强国战略的今天，越来越感觉到，除了经济、政治、科技、教育、文化等方面发展外，音乐繁荣也是非常重要的组成部分，其奥秘就在于这些经济强国，不仅为社会培养了出色的音乐人才，而且为社会培养了大量的懂得音乐艺术的科学家、教育家、政治家、企业家等高素质人才。

德国是一个充满着音乐美的发达国家。在这个国家里，有喜爱音乐的无产阶级的伟大导师马克思、恩格斯，也有被世界称为杰出“音乐之父”的巴赫、“音乐之母”亨德尔、“伟大的作曲家”贝多芬、“标题音乐家”门德尔松、“音乐评论家”舒曼、“歌剧创始人”瓦格拉等最著名的音乐家，还有13位诺贝尔物理学奖获得者。据统计，全德国有50％的人每周至少听8小时音乐，有些青年学生每周收听20小时音乐，有10％的人参加各种音乐社团活动，35％的家庭中至少有一人会演奏某种乐器，不喜爱音乐的人仅占全德国的1％。

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[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）01-0200-01

毋庸置疑，现在的社会就业形势十分严峻，但是这并不代表着企业不需要人才，企业只是不需要不踏实、不专业、好高骛远的“人潮”。很多时候，当我们走进校园招聘会，往往是座无虚席，当我们走进人才市场，也会看到人山人海。用人单位在搜寻相应的优秀人才，求职人员在寻找合适的优质单位。不同的是，招聘单位的眼睛是在寻找合适的猎物，而求职人员往往大部分都会露出一脸迷茫的表情，像无头苍蝇一样四处乱撞，不知道自己应该何去何从。在处于如此状态的社会大背景下，让企业岗前培训走进学校，是实现企业、学校、学生共赢的良好方式。现在很多高校经常进行一些就业专题讲座，为学生答疑解惑，但是，这都是停留在理论层面，要使毕业生的就业数量与质量得到大幅提升，企业岗前培训引进校园十分必要。学校引进企业岗前培训，能够取得以下成果：

一、提升学生就业竞争力

大多数人看待刚毕业的求职者都会觉得他们在温室娇养过久，无法适应学校外面的社会。但是从另一个层面来讲，这反映出学校和企业没有给学生提供相应的锻炼机会，使这些“生活在温室的花朵”在刚出校园时，就业竞争力相对较低。现在的学校有着各种各样的社团，给学生提供了很多的锻炼机会，但是实际上发挥效用能有针对性提升学生就业竞争力的较少。在这样的环境下，真正培养的符合企业要求、收获经验的优秀学生相对较少。如何提高学生就业竞争力，使学生在刚踏出校园就能有足够的资本“与人争锋”成为了焦点问题。在学生毕业之前进行企业岗前培训，使其适应“温室”外的生活，提前学会在“风吹日晒”下生存，那么，当学生真正的踏出校园，他们就具备了针对性的就业竞争力。

二、实现学生从学校到岗位无缝隙就业

现在大多数学生毕业面临的最棘手的问题便是生存，生存意味着需要工作，有了工作才能生存下去。但是由于就业压力的不断提升，很多学生离开校园都会“晃荡”一阵子，还必须依靠家里的经济支持才能生存下来。由于找不到工作或是无法选择适合自己的工作，这段时间他们往往会焦躁、迷茫、恐惧，还会丧失自信，甚至迷失自我。校园引进企业岗前培训可以使学生在毕业之前对自我有一个较为客观的认识，由于需要提前学会选择，便会提前修正、改错，提前找到适合自己的工作岗位并进行岗前培训。这样，便有助于学生在真正毕业的时候立即投入工作，缓解生存压力。

三、帮助学生认识自己

很多学生对自我能力、自我价值都缺乏一个客观、全面的认识，人生目标不明确，找不准自己未来的人生方向，不了解自己可以做什么、能够做什么，甚至不知道自己喜欢做什么。校园引进企业岗前培训，可以使这样的学生在踏入社会前，先清醒地对自己有一个较为客观的认识，通过岗前培训来了解自身特长所在，认识自己的不足并进行改进。

四、夯实了学校与企业的合作机制

学校在将企业岗前培训引入校园的过程中，必然需要先详细的了解企业，并了解企业的人力资源情况，进而与企业签订合作协议，这将自然促进企业与学校的合作，夯实了学校实习、实训及就业基地建设，促进学校学生就业工作提升。

五、提升企业招录员工综合素质

企业招聘的目的是为了招揽人才，为企业做出贡献、创造收益。很多企业招聘都会有附上，如适应力强、经验丰富、吃苦耐劳、性格活泼、善于沟通等招聘条件。企业对人才的定位越来越全面，要求也就越来越严苛，可是，年少的不一定有所作为，经验丰富的不一定善于交流，性格活泼的不一定踏实肯干。企业想要为自己注入新鲜的血液，又不能让这些新鲜的血液破坏“机体”本身的组织，这必然是一项劳心劳力的工程。进行校园岗前培训，能够使企业通过支出较少的成本（包括培训成本、实习成本等）而进行优中选优，降低了企业的人力资源试用成本和避免不必要的劳务纠纷，同时，满足企业招录复合型全方位人才的需要。

校园引进企业岗前培训是企业进入学校，学校联合企业，共同促进学生提升自我能力的方式，能力提升，竞争力也会随之增强。这对于适应市场经济的发展以及满足社会需要，都是一项十分有力的举措。

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所以，我们在注意发展学生智力﹑传授理论知识的同时，又着重培养学生的能力，发展非智力因素。从国外﹑国内的许多数学材料上分析，可以得出这样一个结论：智力因素和非智力因素二者有机的结合，才能使一个人获得成功。论文格式。即：在其他条件相等时，成功=智力因素+非智力因素。这就告诉我们，在教学中既要培养学生智力因素，还要重视非智力因素的培养，培养学生自主能力，并使之学会学习，从而培养学生的动手技能。

为此，我们“音响”备课小组经过研究，在不脱离教学大纲的前提下，根据学生实际基础，由深入浅，循序渐进对学生操作技能进行培训。从培养学生认识能力，熟悉音响相关的知识开始，过渡到全面掌握专业知识，提高分析能力，在加强练习，理论联系实际，进行操作练习，进而形成技能。具体培训方法可以分为以下四个步骤：

第一步，培养学生认识能力，打好学习基础。

我们在实际教学中，首先从沉重的专业理论学习入手，学习专业基础性知识以及专业原理性知识。知识的结构依据教学大纲由浅入深，循序渐进。在此基础上我们利用音响示教板作为认识能力培养的演示设备，在讲述原理的同时让学生认识实际电路在整机中的位置，电路的作用及结构，以及电路中个别主要元件的外形及其检测的主要方法和它在电路中所起到的作用。通过直接观察认识电路元件，丰富感性认识，培养学习兴趣，学到了基本知识。

第二步，培养学生分析能力，学会分析问题。

在实际的教学中，我们还注意学生分析问题能力的培养。在实习课中，首先向学生提出问题，利用音响示教板回顾音响全面的原理性知识，然后对于所出现的故障从全部到局部进行引导式分析，在学生最初接触实物之时，我们利用整机的电路方框图首先作为分析故障的引入，而后根据提出的故障现象以及部分电路的工作原理逐步分析故障的原因，而后根据所提出的故障现象以及各部分电路的工作原理，从感性认识上升到理性认识，再回到实践。在教学中，我们始终把分析电路原理及看图的方法作为重点内容讲述给学生，让其掌握分析电路及看图的方法。在具体教学中我们熟练地分析DL8306型与D3101型音响图纸，精读两种图纸，再过渡到其它音响图纸的分析，练习分析音响图纸，自己看图，识别电路作用，掌握一般电路图，做到触类旁通。

第三步，培训学生维修技术，形成能力。

职业教育其关键是能够让学生掌握一门专业技术以服务于社会。对于家电类学生，我们在让其更好地掌握专业理论课的同时，着重培养学生的专业技能（即维修技能）在实际教学中，我们采用这两种机型的目的，前者是家族普及型的、该机型得到民众的广泛应用。后者是青少年普及应用的机器，能够向高档次的随身听机过渡的一台微型收录机。在掌握这两种机型的基础上，我们还让学生组装了eq-3089型MP3，在整个的维修技能的工作中，我们首先对学生进行实习有关设备使用的培训，讲述了“双踪示波器”的使用，“高、低频信号发生器”的使用，“立体声信号源”的使用，“立体声毫伏表”的使用，“直流中频稳压源的”使用，“矢真度测量仪”的使用，“直流扫频仪”的使用，“频率计”的使用，“抖晃测量仪”的使用等。通过使用这些仪器，学生自己动手查找故障，分析故障出现的部位，不断排除故障，积累维修经验，从而形成维修的能力。

着重培养学生的维修技能是三年级教学的一个重点内容。论文格式。通过实际检修与组装收录机、MP3，学生基本上掌握了故障的排除了方法，掌握了维修基本技能。

第四步，对学生实行技能考核，全面考察学生学习能力。论文格式。

对学生技能的考核，我们打破了以前考试方式 ，即在试卷上笔答原理与维修的方法，而采用分组单独进行技能考核方式。这种考核方式能够全面考核学生学习能力，了解学生情况和教师的培训效果。为此，我们编写了考核套题，每套分六道大题，分别考核学生的基本概念、焊接能力、检测元件、机芯操作、电路的检测与判断、整机电路图的分析与故障检修，对学生掌握的操作技能进行了比较全面的考查。

考试时每个座位一个监考官，考查学生的真实能力。例如，在“音响”技能测试题第五套考虑不周第五题中，考核学生“用干扰法演示DL8306机前置放大器左右声道工作情况，并判断和说明结果。”用这种方法可逐级查找故障所在。又如第四大题中，考核学生机芯操作能力。“1·将电机引线正确接入。2·按下放音键，说明传动装置工作情况，调整电机转速。”这道题比较全而地考核了收录机机芯工作状况以及录音机常见故障、电机转速的调整方法，考题结合实际，提高了学生的维修能力。还有其它一些题对学生技能培养与考核也很符合实际。随着科技的发展，MP3使用功能增加，MP3上标有英文字母。要求学生全面掌握其含义，如第一套题第一题中，说明英文标记含义，：“BAN、VOL、TONE、MIC、TAPE/RADIO、STEREO”等。

通过实际培训与技能考核，学生在理论上、能力上都比以往有了很大提高，考核成绩较好。如二年二班有38名学生，及格率达100%，优秀率达21%。

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所谓团队观念，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。 团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。

一、对象与方法

1.研究对象

选择2008-2013年每年在我院实习的重庆医科大学本科同学作为研究对象，每年重庆医科大学实习同学分两批来院实习，我们将上半年来院的同学定为对照组，下半年来院的同学定为实验组。

2.研究方法

对照组进行传统的岗前培训教育；实验组进行团队观念岗前培训，也就是将团队观念融入岗前培训的教育。

3.团队观念教育岗前培训

把传统的岗前培训改为“团队观念培训”为主题，采用现代的团队理念为灵魂的教学手段，会取得意想不到的教学效果。

（1）采用集体整队法。实习生初到医院，对医院的环境比较陌生，从心理上比较不适应，从而出现焦躁、恐惧的感觉。集体整队法作为一种教学手段，其本身就像“激发剂”，能激起学生的团队意识。合理应用集体整队法，能使实习生意识到新环境的严格管理，体会医院对实习生的重视，消除实习生因为环境改变而引起的心理落差，使教师在教学过程中占据主导地位，体现绝对的权威性，让学生更服从教师的管理。作法具体如下：老师将实习生按男女同学分成两队，同时由高到底排列，通过报数再将人员分成合适的队列，最后通过队列训练完成集体整队。

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“按照党的十六大部署，2020年我国城镇人口比重将提高到60%”。这意味着每年进入城镇务工的民工将以每年1300万的数量递增，他们的生活、思维方式等都将对当地有一定的影响。“加强农民工教育，关系到‘城镇化’战略的推进和城市社会秩序的稳定”。为了了解香山街道新生代农民工教育的现状及特殊性，本文采用了分层抽样的方法，对香山街道所管辖的8个居委会及村委会进行了问卷调查，共设计了200份调查问卷，其中有效问卷190份，有效率为95%。

一、香山街道新生代农民工教育培训现状

1、受教育水平不高，缺乏自我保护意识

从对香山街道民工的调查中发现，新生代农民工的年龄集中在18—24岁之间，调查者中男性占68.4%。其受教育程度为小学占46.8%，初中占35.8%，高中占6.8%，中专占5.3%，大专及以上占1.1%，还有4.2%的农民工未受过任何教育。在进到香山街道之前，有64.3%的农民工没有参加过任何形式的培训，进入香山街道后只有25.2%的民工未参加过社区或者企业组织的培训活动。有60.5%的民工没有与企业签订劳动合同，30.5%的民工反映曾出现过老板拖欠工资的现象，而解决的方案则是无数次的上门讨要工资，有时甚至一年都没有拿到工资，说明其在维护自己合法权益时缺少法律意识。

2、缺乏对新生代农民工教育与培训的整体意识

教育问题一直是国家与社会所关注的问题，当代世界的竞争主要是科学技术的竞争，而高超的科学技术就必须依靠教育来实现。在如今就业形势异常严重的今天，提升自己的教育水平已是每个公民心中所想，但是企业以及民工自身对职业教育培训的意识不强，在对农民工是否愿意进行教育培训的调查中发现，有45%的农民工认为是否进行教育培训不是那么重要，其现在所做的工作也不需要有较高的技能水平，只要自己能够吃苦些就可以完成领导布置的任务。有29.5%的民工认为进行职业培训非常重要，因为在他们身边有发生过因为不熟悉不懂得安全操作机器而发生意外的例子，因此，他们也在积极地寻求着进行职业培训的机会，一方面是对自己负责，另一方面也是对家人及社会的负责。有54%的民工对参加职业培训的想法可有可无，要看别人的想法。

3、进行教育培训的可行性较低

在谈到为什么没受过职业教育培训时，有57.8%的民工认为进行职业培训所需的费用太高，而且周期又短，他们本身工资就不高，基本在800元左右，而参加培训一个月费用就要在200元以上，只有12.1%的民工愿意将这笔钱花费在培训上。有23.7%的民工认为他们参加职业培训会影响到他们的工作，他们平时工作就很忙，下班时已经很累了需要进行好好的休息才有精力应对第二天繁忙的工作，而参加职业培训一般都是在晚上培训的，这种白天强度工作晚上又上课的生活让民工吃不消。有13.2%的民工认为他们根本没有时间参加培训。剩下的5.3%的民工认为他们自身的文化基础就比较差，进行职业培训也完全没有必要。由此可以看出，虽然当地民工在主观上有进行职业培训的愿望，但由于费用、时间等方面的客观原因，也使得一部分民工放弃了进行教育培训的想法。

4、没有发挥好社区在新生代农民工教育培训中的力量

在对小衡山社区居委会副书记的调查中了解到，政府有加强关于提高民工教育水平的文件，提出要抓好民工的就业问题，加强民工教育培训刻不容缓，但是却没有明确提出如何实施，导致在社区组织具体实施的过程中，存在种种的障碍，社区内开展职业培训需要大量资金的投入，还存在进行教育的设备硬件设施的提供、师资力量等问题的困扰。所以社区虽然有心为民工教育培训增添一己之力，但是从其发展来看存在着一些断节。

二、新生代农民工教育培训存在问题的原因

本文在对香山街道农民工教育问题研究的调查中发现了一些问题，这其中不仅有来自民工自身的因素，也有来自社会等这些客观的因素，究其原因，可以从国家政策、企业等各方面的角度来进行探讨。

1、国家相关政策法规不够健全

首先，国家虽在政策法规中明确提出要解决农民工就业的难题，要积极努力地提高其科学文化水平，但是却未明确提出具体的实施途径与方法。社区对民工进行职业培训时也由于资金、师资、硬件设施不到位而放弃进行大规模的教育培训，而只能开展小型的宣传教育活动，通过社区宣传栏内的宣传普及教育培训意识。虽然从某种方面来说也起到了积极的作用，但是实际并没有多大效果，那些深层次的内容尚待全面分析与研究。其次，相关政策法规不够健全还表现在对一些私人开办的教育培训机构的管理上，欺骗民工的事件不断出现，政府法规的不到位，没有对其进行必要有效的管理，使得民工在进行教育培训时进入另一个歧途。

2、企业投资不足

农民工进行职业技能培训最终还是为了投入到企业的生产中去，为企业谋得利益。对未曾受过职业培训的农民工，企业有义务也有必要对其进行必要的培训，这一方面是对员工负责，另一方面也是为企业自身考虑。但是在实际生活中，企业不愿意承担对农民工教育培训这样的任务，在他们的观念中，民工的流动性大，职业转换比较快，他们为其进行培训，付出一定的资本后可能在还未收到成效民工就离职了，这是企业不愿意看到的事情，也是他们症结所在。

3、对教育培训机构的监督机制不完善

由于大力提倡民工进行职业培训，致使大量教育机构的出现，其种类之多让人眼花缭乱，但如此繁多的培训机构不禁让人怀疑其中是否存在欺诈性的机构，而事实确实存在这样的盈利性机构，他们为民工进行培训就是为了赚钱，根本不顾及民工的实际利益。除此之外，有些培训机构虽然做到了认真上课，但是其所教内容与民工实际需求不符，使得其成效甚微，而且机构的师资力量无法得到保证，这些都说明对教育培训机构的监督不到位。

三、新生代农民工教育培训的必要性

1、有利于满足新生代农民工的自身需求

与第一代农民工相比，新生代农民工的观念和生存状况有所不同，他们外出务工的目的由“求生存”转变到“寻发展”。他们大多希望有一技之长，他们对于教育培训有着内在渴求，希望通过教育培训掌握技能，不断提升自身的素质，从而扎根城市，实现人生发展。在竞争激烈的城市中，新生代农民工由于知识匮乏而遇到的困境更多，大多数仍然还只能从事城里人不愿干的工作，这与他们的梦想之间存在着巨大的落差，通过对新生代农民工的教育培训可以改变这种困境，提高其竞争力。

2、为新生代农民工向市民化的转变提供了保障

对新生代农民工进行培训是实现农民工市民化的必然要求。与纯粹务农的农民相比，新生代农民工的社会地位虽然有了明显的提高，但是他们在整个城市社会中仍然处于最底层。如果新生代农民工无法真正融入城市社会，无法真正实现市民化，将影响我国现代化的发展。要使新生代农民工成为市民，就必须大力提高新生代农民工的科学文化素质和综合技术能力，让那些有条件、有意愿、有能力接受非正规教育和各种培训的人有机会接受再教育。只有进一步提高我国劳动力的素质，为经济增长、社会发展、城市化进程提供良好的人力资本，才能从根本上解决农民工问题，才能彻底变农民工为市民，使农民工真正融入城市。

3、有利于改善农民工生活状况，构建社会主义和谐社会

从新生代农民工的成长环境来看，新生代农民工成长的社会环境、家庭环境和第一代农民工有了很大的不同，他们的城市梦要比他们的父辈更执着。他们中间大多数人不愿意在结束了若干年的打工生涯后回乡务农，他们渴望成为市民，希望自己能留在城市里像城里人一样的生活。因此，他们的市民化意愿和倾向是十分强烈的。正因为他们有梦，面对同样的社会境遇他们内心的困惑也就越大。面对他们的困惑，我们不能要求他们回到农村，安心务农，我们也不能一味地指责他们。我们应该关注农民工的利益，特别应该关注新生代农民工的愿望，因为他们是时展的生力军。只有不断满足新生代农民工日益增长的教育需求，营造公平合理的社会环境，才能实现包括新生代农民工在内的社会和谐。

【参考文献】

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[3] 赵洪波、吴岚、黄晓利：谈城市化进程中农民工教育的实施[J].四川职业技术学院学报，2008，18（3）.

[4] 裘建闽、叶滢、易清传：江西城市化进程中农民工的教育问题研究[J].安徽农业科学，2007，35（17）.

[5] 杨兆山、张海波：构建以输入地区在职教育为主的农民工教育模式[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2007（5）.

[6] 王杨华：论以社区为依托开展农民工教育[J].株洲工学院学报，2006，20（1）.

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[8] 孙瑞灼：“新生代农民工”融入城市路在何方[J].观察与思考，2010（3）.

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大学生钢琴学习在于以培养“应用型”人才来服务于社会，大学生钢琴学习根据自身特点，来明确教学目的、教学手段、教学内容等，通过音乐教育人才的培养、音乐文化的推广等途径来服务社会。高校应该制定科学、有效的评价制度，接受社会各界给予的评价，让钢琴教育在评价中得以改善和l展。

一、大学生钢琴学习的教育教学模式认知

大学生钢琴学习在与服务社会体系的沟通中，构建“应用型”人才培养模式。以培养创新、实用的人才来满足社会对人才的需求，同时也服务于社会体系。

根据社会需求情况，大学生钢琴学习已改变教学目的，着重培养社会“应用型”人才。应用型人才最主要的是适应用人单位需要，这就要求所培养的应用型人才不仅要具备较扎实的理论基础，还要提高实践能力。大学生钢琴学习在理论和实践上，做到了与实际应用的需要相适应，并服务于基础音乐教育；在钢琴应用技能的训练方面，也做到了满足其他社会领域对音乐人才的需求。同时，是根据岗位需求及时调整教学内容、教学方法、教学模式等。一是围绕人才培养规格，整合课程体系；二是加强实践教学，创新教学模式。

培养应用型人才所需要满足的三个基本要素是：一是培养具有扎实基础、较广泛的知识体系、多功能型人才。二是培养目标包括高素质、应用型、创新能力。三是培养过程中注重基础教学，加强实践环节，实施个性化培养。大学生钢琴学习主要培养的是教育型人才，所以，“应用型”人才的培养规格，应具备的素质是：要有扎实的基础理论知识，能灵活运用理论并从中理解教学活动的一般规律；对教学基本环节熟悉掌握，增强自身的教学实践能力，能较快地适应教学岗位的要求和学生的个性化需求；增强社会责任感、培养良好的职业道德和创新精神。这样大学生钢琴学习才能得到更长远的发展。

在大学生钢琴学习的应用型人才培养中，已改变以前狭隘的“专业”教育，并且在“全面发展，学有专长”上进行开拓，从而推动大学生钢琴学习事业发展，培养出更适合人才市场需求的音乐人才。

二、社会音乐培训机构的发展面向

社会音乐培训机构具有社会性和开放性两个运行特点，在音乐培训发展的道路上，也是其优点的表现。结合素质教育和社会对人才的需求，制定社会音乐培训机构的发展方向。

（一）社会音乐培训机构的运行特点

社会音乐培训机构主要包含两个运行特点：一是社会性，指具有广泛的生源，培训的学习对象是社会上喜欢音乐并愿意参加培训的人。相对于高校的音乐教育生源，它具有超强的广泛性和包容性，因为高校的教育是人们年龄的某一个阶段、也是生命的一小部分，而社会音乐培训机构的生源是全民性和终身性的，面向的群体是各个年龄阶段的社会公民。社会音乐培训机构的这一特性顾及了社会各阶层对音乐学习的广泛需求。二是开放性，指社会音乐培训机构的发展是自发性的，一种不受强制制约的活动。相对于大学生钢琴学习而言，社会音乐培训机构的管理中没有规范性、系统性等一系列的教育行为，也没有明确的教育目的、教育方法、教学原则、教学规律等，它所行使的教育理念是根据学员的需求来制定教学方案，而进一步的实施教学目的，满足学员的需求。同时，在教学内容上也没有局限性，其教学题材非常丰富，具有广泛性。

社会音乐培训机构属于一种社会活动，具有社会性、开放性、广泛性和娱乐性。从教学管理上来讲，社会音乐培训机构是由举办者自己管理。从学习效果来讲，社会音乐培训机构的学习效果是根据参与学习者的满意程度来决。社会音乐培训机构具有社会性和开放性，因此，在教学手段和教学内容上可以根据学生的不同而灵活运用。这也是社会音乐培训机构迅速发展的原因之一。

（二）社会音乐培训机构的发展策略

社会音乐培训机构应与大学生钢琴学习在教学理念上保持一致，在素质教育和市场需求的前提下，培养具有高素质、创新性的应用型人才来适应市场的需求。

1.建立社会音乐培训教师资格认证制度。“名师出高徒”的道理一直影响着学生择师，因此，社会音乐培训机构在聘用老师的时候还应该对教师的综合教学能力进行考核。保证教师的专业水平和教学能力，是提高教学质量的根本前提。在社会音乐培训的迅速发展的环境下，根据考核内容、考核标准、资格效力等条件，建立教师师资格认证制度。

作为教师也要从具体措施上做到几点：要有意识的提高自身的文化和艺术修养，经常参加由专业团体举办的音乐培训或者是进行定期的专业课程进修；多看书，对于教育心理学书籍和音乐名著多多借鉴参考，不断提升自己的教学水平，拓宽自己的艺术视野；在进行音乐教学过程中，不能只片面的讲解教学内容，要适当延伸音乐作品的相关话题，引导学生的学习兴趣和独立思考问题的能力，实现良好的教学成果。

2.改革业余音乐考级制度。在“考级热”环境下，社会音乐培训机构应正视这一问题，杜绝其中的功利性。应建立良好的教学模式，引导学生用正确的态度积极参加考级。改变考级的功利性，健全考核标准、完善考试方式、丰富考试内容。在教学目的上应该着重培养“应用型”人才，有利于社会音乐教育事业的发展，同时也满足了人才市场的需求。

3.加强对社会音乐培训机构的监督和管理。政府应制定相应的培训机构开办的标准和管理机制，引导社会音乐培训机构的良性发展。加强市场监管，净化市场环境。规范培训机构的教育职责，明确学员的教学权利，最大限度的保护学员的利益，同时也要注意保护教师的劳动权益，调动教师教学积极性，保证教学质量，坚决杜绝虚假宣传，为音乐培训机构建立良好的发展环境。

三、大学生钢琴学习与社会音乐培训机构的关系

虽然大学生钢琴学习和社会音乐培训有很多的不同，但两者之间也存在必然的联系。大学生钢琴学习与社会音乐培训机构两种教育方式相互促进、相互帮助、相互补充，并相互融合，全面协{发展。这样的存在关系才是理想、合理的音乐教育环境。从本质上看，由于学校音乐教育的性质和特征，大学生钢琴学习应该起主导作用。大学生钢琴学习以其规范性、专业性等而成为钢琴教育事业发展的关键教育行为，它在教育目的、教育方法、教学原则等方面，都对其它钢琴教育机构形成一定的影响。社会音乐培训机构在大学生钢琴学习的影响下，也为其作了很好的补充。在大学生钢琴学习与社会音乐培训机构之间，两者互补、互助、相融合的和谐发展，这样的存在关系让两种教育更进一步的发展。[5]

从广义的角度来说，大学生钢琴学习也属于社会音乐教育的一部分，因而不能脱离社会而成为一种孤立的教育，从某种意义上讲，大学生钢琴学习建立起与社会的联系，是大学生钢琴学习的成果得以检验的最好场所，并成为大学生钢琴学习的有益延伸。与狭义的社会音乐培训机构相比，大学生钢琴学习不论在规范程度、保障程度、管理程度、评价方式等方面，都是社会音乐培训机构行为所无法比拟的。大学生钢琴学习应该为社会音乐培训机构提供教育理念，并把大学生钢琴学习中的优势传递到社会音乐培训机构中。

大学生钢琴学习为社会音乐培训机构的发展奠定基础，由于学校的规范性学生想进一步深入学习，促使他们通过社会培训机构来满足他们进一步学习的愿望。社会音乐培训机构在补充和完善大学生钢琴学习知识外，也为高校钢琴专业的学生提供了艺术实践基地，是在校音乐专业学生和应届毕业生的实践、学习、工作的多元化平台。社会音乐培训机构为高校学生提供实践场所，让他们的理论知识得到了实践，增强了专业知识的应用能力。

参考文献：

[1]黄因.高校钢琴教学方式拓展的思考与实践[J].音乐研究，2007，（01）.

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中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）43-0160-02

大学生学科竞赛是在中华人民共和国教育部提倡和支持下，旨在提高广大大学生创新创业意识和能力的一项深化教育教学改革的新举措，对提升人才培养质量发挥了非常积极的作用。在教高〔2012〕4号《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》文件中已提出：加强创新创业教育，开发创新创业类课程，支持学生开展创新创业训练，探索拔尖创新人才培养模式。提高实践能力为重点。创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。中科院院士，复旦大学的李大潜教授也多次在各层次数学建模竞赛会议上提出，大学生学科竞赛作为深化教育教学改革的举措和手段，还必须将学科竞赛的思想和方法融入各相关专业的主干课程，努力扩大受益面，努力提高广大大学生创新创业意识和能力，努力提高教学质量。

一、通过学科竞赛平台引导学生专业课程学习研究

在医药院校中开展通过学科竞赛平台引导学生专业课程学习研究极其少见，所以此项目的研究与实施，非常符合我国各医药院校的实际情况，也非常有必要开展此项目研究和实施。

1.我校通过学科竞赛平台引导学生专业课程学习情况。我校自2004年开始，就每年组织学生参加中国大学生数学建模竞赛，并且取得过国家级一等奖的好成绩。但是如何通过学科竞赛平台引导学生专业课程学习，扩大受益面，提高广大大学生创新创业意识和能力，提高教学质量，还需要进一步深入研究和总结经验。学科竞赛本身就是利用在大学里学到的知识，发挥创新意识和创新能力，解决专业上或科研上的一些实际问题。

2.研究方法。通过学生参加学科竞赛的培训这个平台，在培训过程中充分介绍与各专业各课程相关的知识，使学生更加了解专业和相关课程，使学生对专业和相关课程更加感兴趣，进一步更加努力学习专业课程，达到提高教学质量的目的。将学科竞赛的思想和方法融入主干课程，努力提高进行教学质量和科研水平。

二、存在的问题和解决的方法

1.存在的问题。关键的问题：一是提高学生学科学爱专业意识，提高学生学习专业课程的兴趣;二是通过学科竞赛培训平台，促进专业课程知识的学习，提高专业课程成绩，达到提高教学质量的目的;三是提高学生的创新意识和创新能力，达到提高学生的科研水平。

2.解决的方法。实施方法：（1）对学生开设有关学科竞赛的讲座;（2）开设学科竞赛选修课;（3）设立专门宣传栏或宣传橱窗，宣传学科竞赛的意义和目的;（4）通过学校要闻和新闻报刊宣传学科竞赛所取得的成绩;（5）开展校级学科竞赛;（6）统计分析是否参加过学科竞赛培训学生的专业课程成绩、科研立项的数量和等级、发表可以论文数量和水平等数据。如通过学科竞赛培训平台，向参加培训的学生介绍与医药生物卫生有关的数学建模有：①临床疾病类;②生理生化类;③药物疗效类;④环境保护类;⑤其他类等。使参加学科竞赛培训的学生了解学科竞赛与专业知识有着密切联系，提高学生对专业课学习的兴趣和专业科研的水平。

三、数据处理及研究结果

1.数据收集与处理。调查汇总了温州医科大学仁济学院参加过数学建模培训的35名学生的10门相关课程的平均成绩S1和本门课程的平均成绩S2的数据如下;高等数学：S1=87.25、S2=84.36;高等数学一：S1=85.67、S2=79.46;高等数学二：S1=85.95、S2=85.95;线性代数：S1=88.05、S2=78.06;概率论与数理统计：S1=84.96、S2=78.50;离散数学：S1=87.47、S2=76.85;

高级语言程序设计：S1=79.11、S2=71.27;计算机程序设计基础：S1=75.42、S2=74.29;C语言程序设计：S1=85.50、S2=73.46;数据库原理及应用：S1=77.22、S2=68.65。由spss13.0软件统计分析，对参加过数学建模培训学生组相关课程的平均成绩和本门课程的平均成绩，进行Shapiro-Wilk正态性检验，参加过数学建模培训学生组相关课程的平均成绩的Shapiro-Wilk检验统计量为0.816，p值=0.023<0.05，得知参加过数学建模培训学生组的平均成绩不符合正态分布;而本门课程的平均成绩，Shapiro-Wilk检验统计量为0.971，p值=0.901>0.05，本门课程的平均成绩符合正态分布。因为参加过数学建模培训学生组的平均成绩不符合正态分布，所以不能用t值法进行显著性检验，因此使用非参数检验法――Wilcoxon秩和检验法，对参加过数学建模培训学生组相关课程的平均成绩和本门课程的平均成绩进行了显著性检验，Wilcoxon W统计量为68.00，p值=0.04<0.05，有显著性差异。

2.研究结果。通过研究结果说明通过数学建模竞赛的平台的引导，对学生专业课程的学习非常有效。

Research on Guiding Sstudents to Study Professional Courses Through Race Training Platform

PAN Zhan1，HAN Yan-min2，NI Chao 3，LV Dan2

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近日，黑龙江省委组织部举办了全省党员教育电视片制作骨干人员培训班，着眼讲好党的故事、传播党的声音，并从中央和省级电视媒体及部分高等院校邀请八名具有较高学术造诣和丰富经验的影视制作专家，面向基层党员教育制片人员进行精准培训。

突出理论研讨，促进思想理念提升。针对新媒体迅猛发展形势下党员教育制片人员思想观念、思维方式、创新理念亟待强化和提升的问题，组织学员深入学习在党的新闻舆论工作座谈会上的重要讲话以及在网络安全和信息化工作座谈会上的重要讲话精神，并分组进行专题研讨交流，引导学员认真研究新媒体发展和传播规律，把握党员教育电视片新的发展趋势和创作要求。力求从传统媒体思维向互联网思维转变，从传统表现形式的专题片、纪录片等向微党课、微电影等新表现形式拓展，从传统表达方式向新媒体表达方式延伸，积极创造创新党员教育制片工作。

突出实战操作，促进专业技能提升。针对部分党员教育制片人员策划能力不强、拍摄技术不高、编辑制作不精等问题，采取理论辅导与技术讲解相结合、案例教学与互动答疑相结合、经验交流与座谈研讨相结合的方式，对新媒体环境下党员教育电视片的前沿知识和专业技巧进行学习，引导学员明确选题策划需把握的重点和方向，学习影像拍摄的知识和技巧，掌握编辑制作的方法和手段，切实弘扬“工匠精神”，提升党员教育电视片的创作水平。

突出学用结合，促进制片质量提升。针对目前党员教育教学资源建设中存在的课件资源不足、质量不高和内容不适用等问题，结合黑龙江省“两学一做”微党课制作、驻村“第一书记”微视频展播、“群星闪耀黑土地”电视栏目制作及“全省第十届党员教育电视片观摩交流”等重点任务，有针对性地对典型事迹片、工作案例片、专题培训片、纪录片、文艺片、微视频和电视栏目制作等业务进行逐一讲解。同时选择参加培训学员制作的有代表性的电视片进行点评，还组织学员集思广益、建言献策，提出制片工作的好思路好办法，为促进全省制片质量提高、精品教学资源开发奠定了较好基础。