关于健康管理的问题范文

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健康档案记录每个人从出生到死亡的所有生命体征的变化，以及自身所从事过的与健康相关的一切行为与事件，具体的内容主要包括每个人的生活习惯、以往病史、诊治情况、家族病史、现病史以及历次诊疗经过，是一个动态、连续且全面的记录［1］。通过信息完整的居民健康档案，全科医师可以充分掌握和了解居民个人及其家庭的健康状况，为社区内高危人群的筛选，开展有针对性的健康管理，采取有效的预防措施奠定基础，是居民享有均等化公共卫生服务的重要体现。建立社区居民健康档案是保障社区卫生连续、方便、综合的前提和基础［2］。所以建立真实的、完整的居民健康档案意义重大，如何建立居民健康档案，保证建档工作能顺利开展，成为社区卫生服务工作面临的首要问题。

1 建档过程中存在的问题

1.1目前政府对社区卫生服务投入不足，相关部门重视力度不够，严重制约了社区卫生服务工作的发展。国务院《关于发展城市社区卫生服务的指导意见》提出：“社区卫生服务是政府实行一定福利政策的社会公益事业的具体体现，积极推进社区卫生服务是政府的重要职责，各级政府要切实加强对社区卫生服务的领导，要把积极推进社区卫生服务引入政府工作目标；劳动和社会保障部门要把符合要求的社区卫生服务机构作为职工基本医疗保险定点医疗机构，把符合基本医疗保险有关规定的社区卫生服务项目纳入基本医疗保险支付范围；财政和卫生行政部门要调整卫生经费的支出结构，按社区卫生服务人口安排社区预防保健等公共卫生服务经费。”但是，这些政策目前大多没有得到全面落实，使部分社区卫生服务机构向营利性方向发展，很难抽出人力和物力建立和管理居民健康档案，制约了社区卫生服务机构功能的准确定位、服务质量的提高及管理的规范性和有效性。

1.2城镇居民医疗保险制度未完全普及，居民与社区卫生服务机构之间未建立强制性医疗关系，大多数居民不愿到所属社区卫生服务机构体检诊疗，建立这部分人群的健康档案往往成了“死档”，不利于社区卫生服务机构发挥“首诊负责”和“双向转诊”的作用，造成人力、物力的浪费，影响了社区卫生服务机构的建档率和建档质量。

1.3社区卫生服务工作的宣传力度不够，社区卫生服务公益性质未被广大居民信任和认可，目前由于各类上门推销产品活动的泛滥，已经严重干扰了居民的生活，使居民对上门建档和提供服务的社区医护人员持有戒备心理，经常出现不理睬、不开门的现象。

1.4社区居民观念传统，健康意识欠缺，普遍存在“健康时疾病离我很远，生病后再上医院”的观念，对“未病先防”的健康理念十分陌生，大多数居民不懂得许多疾病可以通过改变生活方式和健康行为来预防的，也没有听说过健康档案这一新事物，不理解建档的意义和作用，担心个人信息会被泄露，大多采取避重就轻、隐瞒病史或者回避等方法，大大降低了建档的完整率和真实度。

1.5社区居民身份复杂，住所易变，租住户多，流动性大，居民建立健康档案之后，租房合同到期，变更地址，另租他处居住，有的居民居住地和户口所在地不一致，即所谓的人户分离，易造成漏建档和重复建档，不利于健康档案的建立和管理。

1.6社区居民知识层次参差不齐，对建档工作有不同的认识，知识层次低者对建档的意义和作用理解不够透彻，知识层次高的群体大多是国家公务员或企事业干部，单位每年都安排有常规的体检，因此这部分人多数认为没有必要在社区卫生服务机构，无形中影响了社区居民对建档工作的配合。

1.7社区卫生服务医务人员过分主观强调自身工作时间安排，工作时间与社区居民外出作业时间相重合，建档前未能及时与居民预约就上门建档，使得医务人员入户建档时，碰到的大多是老人、儿童、保姆以及病、残、智障等弱势群体，他们和医务人员交流存在障碍，也对上门建档的工作人员保持警惕，更重要的是他们大多没有自主权，必然影响建档工作顺利开展。

1.8社区医务人员上门建档时，大多数仍常规着装：医生配穿白大褂、护士配穿白裤子、护士鞋、燕尾帽，但是由于传统信仰原因，有的居民对传统的医护人员以“白大衣形象”上门建档特别排斥，不愿意让其靠近，尤其住宅高档、装修考究的家庭，更是难以接受，入户建档的医护人员大多被拒绝甚至遭辱骂，更别提开展建档工作。

1.9建档工作多数都是大规模开展，健康档案中许多内容涉及到居民的隐私，而社区卫生服务工作人员在公共场合为居民建档时，往往忽略保护个人隐私，当场询问建档者的相关隐私，使社区居民感到尴尬和无奈而不予回答，甚至被当场拒绝建档。

1.10社区卫生服务人员观念陈旧，专业素质不高，缺乏对居民健康档案重要性的认识，目前大多数社区卫生服务人员都是从其他医疗专业转型而来，缺少专业的全科医师，同时政府的促进政策落实不到位和人们对社区卫生服务的偏见，使得社区卫生服务人员对全科医师工作缺乏正确的认识，不少人认为从事全科医学低人一等，没有自信心，建档工作中缺乏积极性和主动性，影响了建立居民健康档案的质量和进程。

2 解决的对策和建议

2.1强化各级政府部门职能，加大社区卫生服务经费投入，完善各项补偿机制；社区卫生服务机构应积极主动与卫生、民政、财政、计生、残联、医疗保险和辖区居委会等有关部门取得联系，重点宣传社区卫生服务是政府实行的社会公益事业，如果没有政府各部门强有力的领导和支持，社区卫生服务工作将难以长期、有效地开展。同时必须完善各项补偿机制，争取政府加大对社区卫生服务的经费投入，特别是基本公共卫生服务项目经费投入，为建立和管理居民健康档案提供经济保障。

2.2社区卫生服务机构应不断改善环境，强化自我，努力完善软硬件的配置，争取劳动和社会保障部门把符合要求的社区卫生服务机构作为职工基本医疗保险定点医疗机构，把符合基本医疗保险有关规定的社区卫生服务项目纳入基本医疗保险支付范围，逐步引导社区居民树立“小病进社区，大病去医院”的意识。

2.3充分做好建档前的宣传工作，通过与居委会联合发放“致社区居民的一封信”、媒体宣传、张贴墙报、健康教育等形式，重点宣传建立居民健康档案和开展社区卫生服务工作的意义和作用，逐渐引导居民了解、信任社区卫生服务工作，提高居民对居民健康档案的认识程度，更好的开展各项社区卫生服务工作。

2.4建立健康档案过程也是健康促进的过程，要向社区居民灌输健康的新概念，使居民明白“不是有病才上医院，日常预防保健才是关键”的健康理念，通过建立健康档案能让全科医生及早发现有患病倾向的信号和行为，作出科学指引，纠正不良行为习惯，达到防病治病的目的，同时通过建档，居民与社区卫生服务人员之间多

一份信任和了解，从而争取居民主动配合，提供真实、完整的健康信息。

2.5社区卫生服务机构在建立居民健康档案之初应考虑到电子化和信息化问题，提前做好纸质档案向电子档案过渡的准备，通过建立统一的健康档案信息化平台，才能实现多部门间合作和资源共享，达到充分开发和利用健康档案信息资源的目的，这是健康档案能有效管理和利用的必要条件和发展趋势。

2.6根据国家基本公共卫生服务项目要求，现阶段社区卫生服务机构服务对象主要有两大类人群，即高血压、糖尿病、重性精神病等慢性非传染性疾病患者和妇女、儿童、老年人等重点人群，这两大类人群利用基层医疗卫生机构的频率相对较高，依赖性大，是建档的优先人群，在建好以上两大类人群的基础上，在逐步扩大到全体社区居民，才能最大限度减少“死档”、“漏档”。

2.7加强社区卫生服务人才的培养，提高人员综合素质。社区卫生服务人员的素质水平是做好社区卫生服务工作的关键，通过全科医师岗位培训和规范化培训、继续医学教育、人文素质教育、医患沟通和地方语言技能培训，使他们不仅掌握医学专业知识，还要懂得心理学、社会学、地方语言等相关学科知识，提高他们的服务能力、沟通能力、岗位技能和诊疗服务水平，才能取得社区居民的信任和依赖，最终成为居民身边的健康卫士和知心朋友。

2.8加强建档环节的人性化管理，“一切以居民为中心”，建立灵活工作机制，建档前提前与居民预约，选择适当时间入户，尽量避免在居民工作、午休以及就餐时间段建档，如因特殊情况必须更改上门时间时，应征得居民的同意及谅解后安排好下次建档时间。上门建档时，做到统一着装，佩戴工作胸牌，尽量不穿白大褂、燕尾帽等常规工作服。上门时注意仪表及言谈举止，用语文明，谈话时应用通俗易懂的语言，不可过多使用专业术语。实行“一对一”建档制，避免当着其他人员的面询问档案中涉及居民隐私的问题，尊重居民隐私及意愿，与居民交谈一般只按调查表项目进行询问，如涉及居民不愿提及的家庭情况、经济情况，应说明调查意义及资料必须保证真实性的情况，并向其保证资料保密，在尊重其意愿情况下进行填写。上门建档应听从居民的安排，尽量选择在会客厅建档，避免进入居民的卧室及其他秘密场所。

发展社区卫生服务工作是医疗卫生体制改革的大方向，建立居民健康档案是现阶段社区卫生服务工作的重要内容，在建档程中会遇到各种问题和困难，也没有固定的工作模式，工作量大，环境复杂。因此，应加强协调，及时完善各项措施，做好宣传，争取政府和社会各界的大力支持，让每个社区居民都拥有一份真实、完善的健康档案，并有效地进行管理和利用，提高社区卫生服务工作的质量和水平。

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在党的十七大报告中，明确提出了在加强和改进思想政治工作中要注重人文关怀和心理疏导，充分体现了以人为本的宗旨和与时俱进的创新，传统的思想政治工作，只侧重一些较大的如政治观问题、价值观问题、道德观问题、人生观问题等等，因此也造成了许多心理健康问题的产生。

实际调查研究表明，目前建筑企业职工的这种心理问题日益突出，职工工作积极性、工作效率有所下降。然而作为在企业与员工之间始终担当着桥梁纽带作用的工会组织，有责任更有必要及时对我们的职工进行科学的心理疏导，这样能够有效减少职工对组织的报怨，树立良好企业形象；同时会增强职工对企业的认同，促进各部门之间的沟通；改善组织气氛，降低员工的缺勤率和离职率。实践证明，以心理疏导的方式通过对职工的心理特征和行为特点的分析，有的放矢地做好思想政治工作,是体现人本管理，建设和谐企业的重要途径，也是创新企业思想政治工作的表现，符合新时期的要求。

二、当前建筑行业职工主要面临的心理问题分析

众所周知，一个人在心情愉悦的环境下工作的效率要远远高于心情不好或心理不健康时的工作效率，如何更好的关注职工的心理健康问题更加刻不容缓。当前，我们建筑企业职工心理问题形成的主要因素有竞争、工作、婚恋、家庭及生活等方面，如果在不加以科学引导，不仅会影响个人心态，同时也会对企业发展产生阻碍作用。目前施工企业职工存在的心理问题主要体现在以下几方面：

1、竞争压力给员工带来心理问题。当前，建筑企业年轻人的比例居多，要想出类拔萃，不仅要加强业务知识的学习，提高工作能力，同时还要以更高的标准要求自己，久而久之自然对身心承受力造成重压，积之成疾，聚之成患。

2、工作压力给员工带来心理问题。在施工企业中，工作紧张的现象非常突出，时间久了容易造成工作人员身心疲惫紧张、情绪暴躁，在这种状态下工作势必影响到工程的进度。

3、婚恋问题给职工带来的心理问题。异地恋或两地分居带来的家庭生活压力是职工心中的沉重压力，建筑企业职工长年在野外施工，青年职工找对象比较困难，大龄未婚青年比率较高。

4、家庭问题给职工带来的心理问题。长居一线职工由于与伴侣长期分居，不少夫妻往往因感情淡化而导致感情破裂，最终走上离异之路。家庭的种种困扰使得员工心理受到极大的冲击，多数员工因无法承受而直接导致心理不健康。

5、生活压力给员工带来心理问题。当今社会，房价、物价的不断上涨，给员工尤其是刚刚毕业参加工作的年轻人造成了较大的心理压力，同时也引起了一系的消极反应，比如沮丧，工作热情和积极性下降等反应。

以上这些问题往往是影响员工心理健康和情绪的最重要因素。那么如何调节并减轻这种情绪我认为是我们的企业最值得思考和研究的问题。

三、工会组织要充分发挥桥梁纽带作用，缓解职工的心理压力

工会组织作为思想政治工作的执行者之一，首先他要积极探索职工存在的心理上的不平衡，如何利用现存载体，开展有效活动，舒缓职工心理压力，促进企业和谐发展，我认为可从以下几点展开：

1、建立心理健康引导体系。科学的引导，是心理健康的一把万能钥匙。职工心理问题的形成，往往是因为心里的有一把锁无法打开，有些人可以通过自身缓解从而打开这把锁，有的人却由于心理的局限和束缚锁的越来越紧。心理健康引导体系的作用就是能够及时根据职工的心理状况加以适当的心理疏导，以减少心理焦虑的发生。因此，我们要充分发挥支部、工会、共青团等组织作用，采用灵活多变的沟通方式，关注一线困难职工，认真深入的调查研究，及时与他们交流和谈心，让他们充分的信任组织、依赖组织、满意组织，透过引导和沟通将内心萌芽的矛盾及时化解。

2、积极开展各类文体活动。鼓励职工健康的生活方式，为员工提供必要的活动场所，创建职工书屋，建立足球场、篮球场等活动场所，工程间隙适当举办如篮球、足球、羽毛球、乒乓球、拔河等适合多人参加的体育活动以及唱歌、游泳等娱乐活动，这样不仅能够有助于职工的身体健康，也能够进一步提高员工心理健康的层次和水平。使员工在工作之余得到放松，打发闲余时间，缓解精神压力。同时，坚持每年组织员工健康体检、开展节假日慰问等活动，让员工感受到企业对他们的关爱和重视，从而得到自我满足，促进心理健康。

3、继续加强贯彻劳动保障制度。如果员工由于工期紧、任务重，长时间无法得到正常的休假，那他们的精神就会处于高度紧张状态，极不利于健康心理的成长。因此在施工条件允许的条件下，鼓励一切休假制度，贯彻好劳动保障制度，合理安排员工休息，让大家有必要和充分的休息时间，与家人团聚，放松身心；或者有条件的话，制定探亲制度，每个季度安排其家属到驻地探视一次，我想这样不仅能够使他们更加安心工作，同时对于企业的和谐发展会起到更快的推动作用；条件允许的情况下，安排员工旅游、先进短期疗养等，都可以有效缓解员工精神压力，促进其健康心理的成长。

4、通过开展教育培训提高员工工作能力，减轻工作压力。当今时代，是知识的时代，面对知识更新速度的加快，对于现代企业员工都是无形的挑战。那么，面对知识缺乏就会被企业所淘汰的危机和压力，使员工缓解压力和减少不安的最直接有效的方法，便是主动去了解员工知识需要、掌握技术状况，并且设法提升每一个员工自身的能力。工会组织通过提供培训等途径提升员工的职业能力和职业竞争力，能力提高了，员工的自信心自然会增强，成就感自然会增加，工作压力就会降低，工作效率相对提高。

5、通过开展鹊桥联谊活动，解决大龄职工的婚恋问题。由于建筑企业职工长年在野外施工的性质和特点，男职工相对较多，平时接触女职工机会较少，男女比例严重失调，大龄青年职工找对象比较困难，因此工会组织可以与当地各大企沟通联系，积极开展鹊桥联谊活动，为本单位大龄青年员工创造机会，解决婚恋问题，稳定情绪，提高工作积极性，从而也有效的缓解精神压力。

四、关于加强职工心理健康教育的几点思考

要想进一步加强职工心理健康教育，使职工在工作上生活上长期保持一个愉悦的心情，我认为要着重做好以下几方面：

1、切实关心职工利益，充分了解职工的心理需要，通过一定的渠道加以合理满足，让职工感受到企业对职工的关心和爱护，这样职工就会从心理上认可企业、亲近企业，从思想上放松自己，从而避免工作心理压力的形成。

2、增强员工荣誉感，坚持业绩用人，对于那些学历低但工作表现突出的员工企业应破格提拔，同时赋予他们更多的工作职责，让他们获得职业上的成就感，只有这样才能增强职工的企业荣誉感和协作配合精神。

3、坚持以疏导法、群众参与法、民主法，尊重人、理解人、关心人，通过解决实际问题，引导教育员工把注意力转移到生产经营上来。让员工与企业同成长、共命运。

4、坚持以鲜活生动的方式记录下一线职工们的日常工作和生活，对项目部的好人好事，先进人物及时进行报道宣传。激发职工们对企业的关注热情，调动了大家工作积极性。

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一、中职生的心理健康问题

中职生心理健康问题主要来自家庭和所处的特定校园环境以及社会，中职生的心理问题主要表现为成长发展过程中所产生的困惑与矛盾。当前，中职生在成长、学习、生活以及择业与求职等方面表现都表现出相应的问题，如下：

1.在学习和自我认识上。

目前，绝大多数中职院校的学生都认为进入中职学校学习是个迫不得已的选择，自己并不愿意在中职学校学习，在整个学习过程都表现出明显的被动性。觉得自己学什么都不行，对自己的未来也没有什么信心。常常自惭形秽，做事也缺乏主动性。再加上他们初中的知识基础薄弱、学习习惯较差，能力有限，听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力，面对陌生的专业理论与技能训练难免感到束手无策，困难重重，因而无心向学，厌学情绪严重。在自我的认知上，也觉得处处不如别人，便产生自卑心理。

2.对生活的态度上。

在中等职业学校，部分学生由于受家庭、社会、亲友的影响，相对同龄人看到更多的社会阴暗的一面，再加上从网上获得的消息，无法对错综复杂的信息量进行筛选。觉得社会充满黑暗，人与人之间都是尔虞我诈，因此，对社会对生活都存在着抵触情绪，常常是我行我素，不太关注他人的感受。生活上随意放纵，得过且过。既没有幸福感，也没有成就感。

3.在人际交往上。

中职生的亲子关系、师生关系、同伴关系有时并不协调，在家庭中父母和子女的关系因为缺乏沟通而变的异常冷漠，在学校中职生和同伴、老师也缺少沟通，这样就更难融入集体和社会。他们常常沉浸在个人世界里，或者热衷于网络交友，使得现实的人际关系更加冷漠。

4.求职择业上。在当下，即使是普通高校毕业生的就业压力也越来越大，中职学校的学生也同样面临着就业压力，绝大多说学生都会担心用人单位会对他们持有无形的歧视态度。在当下这种就业市场，能否选择一个适合自己发展的岗位，成为了中职学生的重要忧虑。当然，这批90后学生，很多都是没有吃过什么苦，所以常常难免会眼高手低，高不成低不就。在这种状态下，他们对未来、对自己实质都没什么把握。

二、改善中职生心理问题的对策

如今，我们要从根本上解决中职学生的心理负担问题，就需要按照他们的心理发展规律，激发他们的潜能，从根本上促进他们全面发展，具体来说，就应该从以下几点入手：

1.建立和谐健康的校园环境。

环境给人的影响是潜移默化的。学校应不断地美化校园环境，改善教育教学设施，为实施心理健康教育提供良好的物质环境；根据专业设置需要，建立社会实践与实习基地，丰富学生课外生活；重视校园教育阵地建设，多出反映以心理健康教育为主题的校报、黑板报、宣传栏，结合利用校园网站、校园广播、电视台等媒体优势，充分发挥他们对心理健康教育的传播功能；积极开展丰富多彩的校园文化活动，如各种比赛、表演、联谊及中职生社团等活动，这样不仅能使新生自进校门那天起，就能感受到温暖与关怀，促使他们及时地转换角色以适应新的环境，而且也能帮助他们在各种活动中发挥自己的特长，增强自信，积极调整心态，进而明确自己生活的目的、意义及生命的价值。

2.建立稳定的师生关系。

和谐稳定的师生关系对于学生形成完整的自我意识有着非常重要的作用，中职学生的健康成长需要教师的良性引导。作为教师，不仅要热爱和尊重学生，还要和学生建立起互相信任、平等的师生关系。在学习过程中， 给予他们最大的关怀和信任，在生活中，也要尽可能的帮助他们，使他们树立起基本的自信心，并引导学生能够正确的认识和评价自我。

3.建立学校、家庭、社会心理健康网络。

心理健康教育的主体是学校，但离不开家庭和社会的支持与配合。

首先，学校要建设和谐的校园文化，良好的校园环境是中职生建立健康心理的外在条件，同时要加强教师的自我修养和素质建设。

其次，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育的影响对孩子的个性发展和心理健康具有十分重要的影响作用。因此，家长也要提高自身的素质，树立正确的教育观，改变家长作风，建立平等、民主的家庭氛围。建立健康的亲子关系。

最后，孩子的健康成长需要全社会的关心，因此，政府应建立和健全对大众传媒的管理机制，加强正确的舆论导向，规范影视、书刊、电子市场，加强对歌舞厅电子游戏室的管理，优化社会环境。只有学校、家庭、社会共同努力，共同参与营造良好的氛围，青少年心理健康素质才能得到普遍提高。

4.在中职学校开设心理健康教育课程。

心理健康教育课要针对学生特点，分年级有选择、有规划的进行有关心理知识的讲授，结合本学校的实际，确立心理健康教育的目标，让学生了解和掌握最基本的心理知识，使他们能够重新认识到自己，强化自我的意识，辅助他们树立起更好的、符合社会发展需求的人生观和价值观。

5.建立心理咨询站和心理宣泄室。

建立心理咨询站可以给来访者以帮助启发和疏导，以缓解或消除来访者的心理障碍，促使其心理和人格向健康方向发展。心理宣泄室可以给压抑的心理提供一个宣泄的途径，避免学生因心理问题积压太多而积重难返。宣泄室可以内设沙袋、橡皮人、墙壁装饰高山流水图画，门窗密闭，学生可在内宣泄不良情绪，释放心理压力。

总之，中职学生存在的心理问题不能回避和忽视，应拿出切实可行的办法，帮助他们迅速摆脱不良心理的羁绊，在人生的道理上平稳健康地走下去。

参考文献：

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充分的抚爱包含着体贴、关心、爱护、依赖等，它能带给儿童满足与温暖，使儿童体会到生活充满幸福与光明，从而心情愉快、积极向上，并且会深切真挚地去爱别人。爱是促使儿童心理健康发展的动力。母爱是儿童身心健康发展的精神支柱。教师的爱对儿童一生的发展也有着不可估量的作用。不适当的母爱与师爱会对孩子的一生产生负面的影响。母爱不适当主要表现在溺爱上，对儿童一味迁就，缺乏严格要求，结果造成孩子骄横成性，散漫无羁，对父母及其他人漠不关心。对儿童爱得不够或不正确，常使受宠儿童张扬跋扈，被冷落的孩子性格孤僻。不仅要充分地爱孩子，也应该正确地爱孩子。

二、充实的生活

儿童生活的内容应该是丰富的，有恰如其分的学习、劳动，有适当的游戏、娱乐。

有的家长忙于工作，对儿童除了在吃穿上给予满足外，对孩子的其他方面很少关心；有的家长望子成才心切，过多安排孩子学习，致使孩子精神紧张，兴趣偏狭，生活能力差，影响人格的健全发展。有些家长只关心儿童读书，不关心儿童个性发展，安排上缺乏游戏、娱乐，使孩子感到生活枯燥无味，从而对学习产生抵触情绪。

三、平稳的环境

平衡的环境是指的家庭、顺利学习的环境、必要的物质生活。比较平稳少曲折的环境，对儿童的心理冲击比较小，儿童容易适应，而不致于产生心理不健康。反之，处于逆境中的儿童，往往会缺乏教育引导，而在心理上受不住冲击，出现反常心理。美国霍尔姆等人曾对5000余人进行社会生活对心理疾病的影响的调查研究，发现生活变动量大会出现较高心理发病率。例如，父母吵闹、离婚，教师责骂、体罚，由于贫困而受饥饿或失学等，都会促使儿童发生心理变态，产生紧张、焦虑、悲伤、恐惧、消极、自卑等心理。不过，处在逆境中的儿童，如果能加以正确引导，给予精神或物质的支持，培养他们以比较强的意志、正确的态度来对待挫折，那么儿童还是能够身心健康地成长的，甚至会成为生活中的强者。

四、艺术的陶治

艺术的陶冶促使儿童的人格获得健全、和谐的发展。音乐是形象化的具体刺激，儿童容易接受。创造和选择适合儿童特点的音乐来陶治儿童，根据需要经常给儿童听欢乐、明快或安静、温和或坚定、有力的音乐，使儿童形成活泼、愉快、稳定、勇敢的性格。美术主要是造型和色彩的艺术。美术的具体形象性是最受儿童喜爱的，用以陶冶儿童情操、发展儿童智能有显著的效果。儿童可以在看看画画玩玩中发展智力、想象力和创造力。色彩能影响人的情绪：红色使人情绪亢奋，黄色使人喜悦，蓝色使人心胸开阔，灰色使我沉闷、忧郁。在儿童常处的环境中应少用灰、黑色。儿童文学也是儿童十分喜爱的艺术形式。它那引人入胜的内容、优美动听的语言，不仅使儿童增长知识、明辨是非、发展语言，还能培养他们对文学的兴趣。经常向儿童讲故事、念诗歌是促使儿童心理健康发展的重要条件。

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中图分类号：G625.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0210-01

随着社会的发展，小学生成长过程中的心理健康问题逐渐突显出来，在这种情况下，我国小学人才培养过程中，应在培养学生人文素养的基础上，对其心理健康问题给予高度的关注，为我国儿童的身心健康成长而努力。

1.典型的小学生心理健康问题

1.1学习方面。小学生存在心理健康问题，在学习上会表现出兴趣低下、注意力不集中等特点，与此同时，还会产生严重的厌学心理，在教师布置作业以及做课堂作业时，会发生明显的脾气暴躁现象[1]。例如，部分家长在对子女进行培养的过程中，会为其提供一系列课外培训活动，占用小学生的课外活动时间，逼迫其学习外语、音乐以及舞蹈等项目，这就导致小学生承受了较大的学习压力，精神长期紧张，最终产生严重的厌学心理等。

1.2社交方面。小学生存在心理健康问题，在社交方面呈现出不愿意同他人沟通，以及在交流中无法明确他人表达含义等。部分小学生拥有良好的学习成绩，但是在日常学习中，不愿意同其他学生进行互动，课余时间也不积极参与户外活动。这同家长溺爱，养成以自我为中心的性格紧密相连。由此可见，小学生存在心理健康问题，会在社交过程中产生各种矛盾，无法形成融洽的学习和成长环境。

1.3学生自我心理方面。小学生存在心理健康问题，在学生自我心理方面表现如下：首先，学生存在自我心理问题，在日常学习和生活中，会产生较大的情绪波动，在同他人进行沟通时，呈现出易怒的特点；其次，学生性格发生极大变化，会产生严重的嫉妒和任性现象；最后，学生会产生严重自卑心理，面对他人会非常多疑[2]。

2.解决小学生心理健康问题的对策

学校是解决小学生心理健康问题的前沿阵地，与此同时，社会环境对小学生心理健康问题也具有直接影响。以下从学校和社会环境两个角度出发，提出了解决小学生心理健康问题的对策：

2.1学校方面。第一，高度重视小学生心理健康教育工作。新时期，小学教学过程中，应增加心理健康教育课程比例，在教学过程中，引导小学生对常见心理健康问题产生一定程度的认知，并对自身是否存在心理健康问题进行分析，最重要的是，引导小学生学会自我心理调节的方法，努力在遇到问题是，始终保持平和的心态[3]。在这种情况下，学校运行过程中，应采取有效措施，吸引专业的心理教师来校认可，同时注重对心理教师的定期培训，保证学校心理健康教师的师资力量，是解决小学生心理健康问题的关键途径。第二，注重家校沟通。传统的小学生心理健康教育工作，忽视了家庭环境以及家长对小学生心理健康的影响。而新时期，小学心理健康教育工作在开展的过程中，必须高度重视家校沟通工作，教师应同家长建立紧密的联系，利用微信、QQ等媒体，实时关注小学生的心理变化，共同努力提升小学生心理健康教育水平。

例如，某小学二年级学生在日常学习中，教师发现其写作业速度较慢。教师通过微信同家长取得了联系，家长解释到，该学生在学习中会出现精神紧张的现象，此时会发生抽动症。在此基础上，教师在接下来的上课过程中，对该名学生进行了特殊关注，发现教师声音过大、对其他学生进行批评时，该名学生都会因为紧张而做出抠手等动作。为了解决其心理问题，教师在课堂中和校外都给予了该名同学更多的关注和呵护，缓解了学生学习过程中的紧张情绪，在家校配合的基础上，改善了学生的心理健康问题，在长时间学习中，学生的学习成绩也有所提升。

2.2社会环境方面。值得注意的是，小学生在成长的过程中，社会、学校以及家庭等环境对其心理健康都会产生一定程度的影响，因此新时期在积极加强小学生心理健康教育的过程中，构建良好的社会环境是重要途径之一。例如，家长应同教师一起，引导学生远离对其心理由不良影响的场所，如酒吧等；同时还应给予农民工子弟、留守儿童以更多的关注，通过对其生活和学习上的多方面关爱和帮助，促使其树立起自信心，为其身心健康成长奠定良好基础。

3.结束语

综上所述，近年來，我国在积极进行人才培养的过程中，对小学生心理健康问题产生了深刻认知，学校必须从小学生的心理特点以及兴趣爱好等角度出发，通过学校教育、营建良好社会环境等措施，及时发现小学生的心理健康问题，并有针对性的采取相关措施来加大对小学生的保护，帮助其树立正确的人生观，才能够为我国人才的全面培养奠定良好基础。

参考文献： 

[1] 傅亚强，魏旋. 心理弹性、压力认知和应对与中小学生心理健康的关系[J]. 中国健康心理学杂志，2016，21（05）：735-738.