粉笔教育综合素质范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇粉笔教育综合素质范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

"百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。"新的世纪，新的教育，为我国教师勾勒了一幅美妙的画卷，也提出了严峻的挑战。国力的竞争，实质是人才的竞争，数以万计的教师肩负着为新世纪培养建设人才的重任，教师素质成了制约基础教育改革与发展的关键，尤其是小学教师的素质对于基础教育的改革与发展至关重要，提高小学教师的综合素质，建设一支基础教育献身的高素质教师队伍，是推进小学素质教育，普及九年义务教育的关键。

下面，笔者就结合本校的有关实际，谈谈如何提高教师的综合素质：

1.引领思想，树立提高教师综合素质的新理念

教师队伍的建设是学校管理工作的核心，是学校发展的关键。学校想赢得发展，要依托一支高素质的教师队伍。我校就有一支年轻化、知识化的教师队伍，主要由校长、主管业务的副校长、主任、科组长、骨干教师组成，他们各自的教育教学能力较强，有丰富的实践经验，在各自的业务上取得了显著的成绩。通过这支队伍，组织全校的教师开展形式多样的业务学习、专题学习等，引领教师们自我提醒、自我学习、自我提高。

2.抓好教研，促进教师的专业成长

教学是教研的基础，教研能促进教学水平的提高，使教学成绩上升较快、较大，所以我校非常重视教研这一版块，把它抓到实处，真正的为教学服务。早在新课标实施以前，我就在全校教职工会议上倡导了有关新课程、新理念的这一教育模式，使全校教职员工在思想上、觉悟上都有了肤浅的认识。"磨刀不误砍柴功"，重视了教研，可以让一线的教师熟悉教材，革新教法；可以让教师读书、研究、思考、写作；可以在日复一日，月复一月，年复一年的教学实践中有所发现、有所感悟，体验到教学的乐趣而不日久生厌；可以让教师们与时俱进，了解教育的新理念，培养合作精神……

2.1 抓好业务学习，及时为老师"充电"

我校每学期均利用晚上的休息时间，组织全体教师进行四次新课程、新理念的业务学习，并结合自己的教学实际谈谈学习体会，提出自己在教学中遇到的疑难问题，再由教师们共同商讨，真正意义上提高教师们的业务水平。同时要求每位老师做好详细的学习笔记，以备后用。

2.2 发挥集体智慧，落实好集体备课

随着课改的不断深入，教师的业务能力有待提高。我校根据教育局的有关文件精神，特别重视发挥集体力量，人人献计献策，把集体备课这一环节落到实处。俗话说："三个臭皮匠顶一个诸葛亮。""众人拾柴火焰高"。在集体备课中，学校规定每周星期一下午活动课为英语教研组活动时间，星期二下午活动课为语文教研组活动时间，星期三下午活动课为数学教研组活动时间。各科组教师必须依时参加教研活动，不得无故缺席。单元集体备课做到"五统一"（即学目标、学进度、统一实验教学、统一单元练习、统一测验内容）；课时集体备课做到"三统一"（即统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习），备学科教材、备学生实际、备教学内容、备教学方法、备教学手段、备作业练习、备提高素质能力的因素、备渗透德育美育的因素。听课后做好评课工作，人人发言，总结成绩，指出不足，提出设想，形成良好的教研氛围。

3.鼓励和要求全体教师刻苦练好基本功

不少的人读了小学、中学、高中甚至大学，出来社会后说话仍颠三倒四，词不达意，句不简明生动；写起字来歪斜潦草，探其根源，除了应试教育导致的高分低能外，老师的素质也是一个重要的原因。所以，我校一直非常重视抓好教师的基本功。首先是"说"，包括说一口流利的普通话和能说会道，善于表达。我校老师普通话水平二级甲等的有两人，数学、英语、术科老师除一部分达到二级乙等水平，其他老师基本上达到了三级甲等水平。其次是"写"。"写"亦有两方面的含义，其一，要求老师要练好一手漂亮的字，包括粉笔字、钢笔字、毛笔字等。每个学期，我校的老师均举行粉笔字、钢笔字比赛，学生则根据年级不同分别举行毛笔字、钢笔字、圆珠笔字、铅笔字比赛。其二，要求老师常练笔，能够根据自己的教学实际写出相关的论文、课例、教后感言等。我校的教师每学年撰写的论文、课例、教后感言等，在国家、省、市、县级发表或获奖的作品将近七十篇。"说"和"写"是教学最基本的功夫，当然还包括"听、读、归纳、逻辑、操作"等能力，但最基本的往往最管用，所以提高教师的综合素质，我认为这两方面是缺一不可，首当其重。

篇2

现代教育指的是教育思想，教育内容与教育手段的现代化。当代高校强调的是创新教育与创业教育，目的是促进学生综合素质的提高。目前，高校普遍开展的创新教育，要求从教学目标到教学内容，教学过程，教学方法，师生角色都要进行一次大的变革，而且对从事现代高校教育的教师也提出了更高更新的要求。

下面，就新条件下教师的基本功，教学风格以及教学艺术谈几点粗浅的看法。

一、教师基本功的内涵

我是一名老教师，在我年轻从教的时候，要求教师的基本功是“二字一话”，即：粉笔字，钢笔字和普通话。

现代高校教师的基本功可不仅仅是一个简单的.“二字一话”。它要求一名教师是一个“博览群书，广采蜜源”的“杂家”。应该是具有现代教育思想、文化科学素养和开拓视野的大师，并且是一个掌握了现代化教育手段，知识面较宽的优秀份子，或者是一名卓越的“导演”与“艺术大师”。按照现代教育的要求，教师的基本功应该是：一态就是有一个端正的教学态度，现代化的教育思想，上课时教态端庄大方（包括衣着打扮和正常体态气味），为人师表；二表是语言表达能力强，具有很强的逻辑思维应变能力，要用专业术语授课，讲话有风趣，学生爱听乐学；三驾就是具有驾驭教材能力和课堂能力，师生互动，情感交融；四构即善于构建寓教于乐的学生乐学情趣环境；五动就是熟练的掌握一门应用型技术的动手操作；六文是会写专业或学术论文，会做授课课件，会设计说课及说专业课件。我们将其归纳为“六个一”，这就是教师基本功内涵。

二、如何形成自己的教学风格

一名优秀教师除了应具备现代教育教学的基本功之外，还应该逐步形成自己的独特的教学风格。

教学风格是一名教师在教学艺术上成熟的标志，也是长期在教育教学实践中逐步形成具有自己个性特征的教学观点，教学方法，教学技巧的综合表现。

教学风格的形成和发展可以分为：一是入格。就是一名教师通过学习模仿，创造发挥，初步形成了自己的教学风格。二是立格。就是经过较长时间的教学实践，学思结合，大胆创新，形成了自己的一套固有的教学风格。三是破格。就是扬长避短，开拓进取，不断创新，突破了自己原有的教学风格，形成了应变能力强，具有鲜明时代特色的教学风格。

三、讲究教学艺术，优化课堂教学

教学艺术的优劣和高低与一名教师的综合素质有很大关系，它也直接影响学生个性发展和智商的提高。教学艺术包括课堂教学的设计与组织，教学方法的改革与创新，语言表达艺术等等。

一名教师不应是知识的“搬运工”，而应该是一名艺术大师，一个优秀的导演。教学是教师所创设一种信息资源环境，以促进学生自主探究的学习活动；也是教师通过自身发展而使学生持续发展智商的一种催化活动。教学艺术的展示可以包含在教学活动的各个环节之中。例如，一名教师讲话有风趣，专业知识处理表达得和谐默契，学生爱听，乐学，我们就可以说这名教师教学艺术高超，综合素质好；反之，教师在授课中语言枯燥，生硬，学生不爱听，厌学，我们就不能说这名教师讲究了教学艺术，当然也不能说其教学水平高超。

篇3

一、目的意义

为了加快我校青年教师成长的步伐，适应教育教学改革的需要，建设一支高素质的教师队伍；为全面评估我校青年教师的综合素质水平，促进我校青年教师的素质现代化发展，树立先进，进一步引导广大青年教师自觉学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻炼，成为具备高综合素质的人民教师。学校拟定在X月举办“XX中学青年教师综合技能大赛”。

二、组织机构

组长：XX校长

副组长：XX书记、XX副校长

成员：

三、活动主题：推进素质现代化，树XX青年教师新形象

四、活动时间：

1、初赛：XX年X月中上旬；

2、决赛：XX年X月XX日（暂定）。

五、参赛对象：

1、35岁以下青年教师；

2、以个人形式参赛；

六、活动内容（比赛细则待定）

(一)“21世纪优秀教师应具有的师德”演讲比赛

要求选手在规定时间内，以演讲的形式，对21世纪优秀教师应具有的师德进行充分阐述。

演讲时间：5分钟

(二)“三笔”字(钢笔、粉笔、毛笔)比赛

比赛要求：参加毛笔字比赛时，要自带纸、笔、墨。纸的大小，以能书写一首四言七律为标准。

(三)多媒体课件制作比赛

要求：各参赛青年教师独立完成自己的多媒体课件，于X月X日前上交XX处。

六、表彰

比赛评出单项前六名进行奖励。查字典版权所有

篇4

关键词：

信息技术；大学数学；教学

进入新世纪后，随着计算机、互联网技术的发展，信息技术进入发展的黄金时期。当前，社会各个阶层，各个行业已经被信息技术所进入，在各年龄段的学校教学中也广泛的使用信息技术组织教学。以计算机技术为基础的信息技术自从出现之日起就极大的影响着高等教育教学，逐渐改变其教学模式。数学由于自身的特殊性，对信息技术要求较高。所以怎样在高校数学教学中很好的融入信息技术需要我们思考和研究，以便于保障其在数学教学中发挥重要的作用。当前很多教育工作者对大学数学的改革进行深入的探讨，笔者在本文中就信息技术环境下的大学数学教学进行深入的分析，以期寻找使用信息技术高效开展大学数学教学，全面提升大学生的综合素质和水平。

一、信息技术解析

所谓的信息技术指的是使用网络、计算机等措施对信息进行获取、传递、贮存等等的相关技术。自从进行新的技术革命之后，在各行各业中信息技术扮演着非常重要的角色。怎样对信息技术进行有效的运用并造福于全人类成为很多科学研究者研究的目标。要想把信息技术的作用充分的发挥，首先我们必须了解信息技术。上文中笔者已经揭示了信息技术的内涵，上面给出的解释属于现代信息技术层次。实际上，自从人类在地球上出现之日其，信息技术就已经存在。然而，就如今的社会而言，现代信息技术是人们更愿意接受的，这种信息技术的基础为信息、网络技术。现代信息技术具有较强的科学性和先进性。由于计算机技术获得较快的发展，信息网络技术由此而出现，有逐渐把网络技术代替的趋势，这就导致存储和传输数据更加容易。计算机、信息技术的出现和发展有促进数字技术的出现和发展，更容易实现诸如快速传输等等设想。上述技术的存在把地球外网络化，地球村第一真正意义上的实现，人们可以在家里通过网络能够观察到万里之外的情况，。不仅如此，信息技术的出现也促进了各行各业的变革，如远程教学、现场直播等，这些技术也发展较快，人们生活改变的同时也让人们享受着高科技带来的改变，社会的发展也会促进技术的提升，二者相互促进，相互经营，相得益彰。

二、基于信息技术的数学教学

（一）基于信息技术的课堂教学

大学基础数学课程主要有：高数、线性代数、概论等等，上述课程不仅逻辑性较强，而且比较抽象，相对其他课程来讲，这些课程学生理解较难，不容易内化，所以学生学习的时候会出现一知半解，不完全明白的情况，严重影响数学学习的质量和水平。在高校数学课程引入信息技术之前，数学教学除了有一些几何形的教学器材之外，主要依靠教师的讲解，然后在黑板上用粉笔进行板书。一些具有较强逻辑性或者相关的推理题，使用粉笔在黑板上进行板书固然能够提升教育教学效果，但是对于其他问题，尤其是一些具有较强抽象性的知识，如果还依靠粉笔和黑板，讲课效率会被严重影响，同时还大大限制了授课的内容和方式。多媒体教学以信息技术为基础，在大学数学课堂引入信息技术，其一，能够丰富教学内容。丰富教学内容并不是指提升讲课速度，缩短讲课时间。而是对课堂时间充分的利用，为学生讲授更多的知识，保障学生具有更高的知识量和眼界。其二，多媒体技术的使用会提升课堂的活跃度，死气沉沉的课堂被生动的课堂所代替，形象化所要讲授的知识，原先生硬的问题使用更加直观的方式向学生展示，所学的内容学生更加容易理解和接受。其三，在信息技术的帮助下，教师课堂板书花费的时间大大减小，教师可以在繁重的板书中解放而出，有更多的时间详细的讲解知识。有些数学题目具有很多文字，要是无法正确的理解题意，很难正确的解答。为了让学生充分的理解题意，就必须呈现完整的题目，如果板书花费的时间较长，但是使用多媒体技术却能获得较好的效果直接使用多媒体技术向学生播放，老师能够充分利用时间和空间进行全方位的讲解，从而提升课堂授课效率。其四，在课堂上引入多媒体技术，可以在数学教学过程中融入一些常用的数学软件，极大的激发学生学习的积极性和主动性，收获更好的教学效果。其五，依托信息技术，能够充分的使用案例教学模式。就概率论而言，学生不仅要对课本的知识进行学习，还应该重视该课程在解决实际问题中的使用，但是这门课程具体的案例往往文字描述复杂、信息量较大。要是单纯的使用黑板和粉笔会极大地限制课堂教学，引入信息技术可以很好的解决上述问题，让学生有更多的时间研究具体事例。

（二）基于信息技术的网络教学

课高校数学课堂中不仅可以引入信息技术，还能够使用网络教学。依托网络技术，制作网络学习课堂，引入在线自学系统、测试西戎等等，让学生充分利用课余时间复习和自学，并随时随地的检验教学效果。依托信息技术开展网络教学，能够把更多的教学资源进入其中，更好的进行学习，让学生综合素质水平获得提升。

三、结语

作为一把双刃剑，信息技术如果科学的运用能够全方位提升教学效果，如果运用不当，会降低学习效率。所以，在高校数学课堂中引入信息技术，需要众多的教师在实践中进行研究和探索，不断改善信息技术在高校数学教学中使用的方式，以便于获得更好的教育教学效果。

作者：余梦涛 单位：四川广播电视大学

参考文献：

[1]袁合才,李培峦,张清年.信息技术环境下高等数学教学创新[J].高等函授学报(自然科学版),2011,24(2):6-8.9.

篇5

密山市杨木中心学校围绕着“弘扬传统，以字育人”的书法教育目标，开展了系列的书法教育活动，初步形成特色鲜明的书法教育模式。

浓郁的校园文化营造了书法教育的精神氛围。漫步校园，走廊里、厅堂中、墙壁上琳琅满目，到处都是师生的书法作品。其间，钢笔字作品技法精湛、内蕴深厚、风格迥异；粉笔字作品结构合理、章法得体、笔势和谐；软笔字作品苍劲有力、遒美健秀。即使是书法的门外汉，面对这样的校园文化，也不免燃起对书法的喜爱和追求的热情。师生们每日徜徉于这样的校园文化氛围中，自然而然得到了熏陶。走进学校书画室，一张硕大的习字台、一排排笔墨纸砚、层层叠叠的师生习字之作，再现了认真严肃的习字场面。成果展柜里那一枚枚奖章、一个个奖杯、一面面奖牌，映衬了师生们在国家、省、市各级书法大赛中获奖时喜悦自豪的张张笑脸，那成卷的校本书法教材和成册的书法科研成果集，字里行间让人似乎感受到了书法科研会上热烈而又紧张的浓浓的学术氛围。

以丰富的书法活动点燃师生对书法艺术的热爱之火。在密山市杨木中心学校，每逢重大节日都要组织开展相关主题的师生书法作品展，每月都要开展习字小标兵、习字标兵班评比活动。学校鼓励师生参加社会书画竞赛活动，师生在习字中不断体验成功的快乐。当师生们在作品展区欣赏自己的作品、在颁奖仪式上手持奖杯或胸佩奖牌，脸上洋溢着自豪与喜悦时，使人深刻感受到书法教育为师生们营造了一个广阔的艺术追求空间，书法艺术的种子正在他们心里萌芽。学校在全体教师自身素质不断提高的基础上，积极开展书法教育及书法科研活动，每天一节微型书法课，为书法教学提供了时间保障。走廊内有易错字展板，教师的粉笔字、钢笔字分别按照每日和每周一幅作品展示品评，每周三为书法论坛日，每学期至少要进行一次书法教育科研成果交流会，将全体教师的书法科研成果装订成册。学校对科研成果的交流推广，成功推动了书法教育的深入发展，发挥了科研的引领作用，给书法教育插上了腾飞的翅膀。不断有师生的书法作品和书法教育成果见诸报刊，学校也被《书法报》命名为硬笔书法指导基地。

在“以字育人”的宏观特色学校建设思想指导下，密山市杨木中心学校学生综合素质得到了提高。课余时间，师生在品评赏析书法作品、阅读书法报刊，不良习惯和无聊的游戏随之渐渐消失，让人欣慰地体会到了书法教育对全力践行素质教育新理念，加快校园内涵建设的深刻影响。