少数民族知识竞赛范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇少数民族知识竞赛范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

活动准备：

各小队队员搜集我国各民族的相关资料，如少数民族的服饰、建筑、节日、杰出人物等。

各小队准备向祖国妈妈献礼的书法、绘画、手抄报、手工制作作品。

设计民族精神雏鹰奖章。

活动过程：

中队集合：汇报人数，出旗，唱队歌。

一、赞华夏美

中国有着五千年的悠久历史，人们用自己的勤劳、勇敢，建设、保卫着自己的家乡，用鲜血和生命谱写了一首首赞歌。

诗朗诵《我们爱你呀，中国》（配乐）。

全体队员合诵。

二、观华夏景

我们可爱的祖国山河壮丽，风景如画，悠久的历史积淀、深厚的文化底蕴，绘织了一幅幅壮美的画卷：

苗苗旅游团成员配乐介绍：北京（故宫、长城）西安（兵马俑）台湾九寨沟（布达拉宫）

三、知民族风情

举行一次“锦绣中华”知识竞赛。

第一轮：必答题

a.每小队选一名队员在小黑板上写出自己知晓的少数民族名称，数量最多者获胜。（3分钟之内）（写对一个加10分）

b.多媒体依次出示画面及乐曲，各小组的同学回答出这是哪一个民族。（答对加10分，错一个减10分）

①蒙古族《敖包相会》；

②傣族《月光下的凤尾竹》；

③藏族《北京的金山上》；

④维吾尔族《掀起你的盖头来》。

c.看画面，辨民族节日。（答对加10分，错一个减10分）

多媒体依次出示动画：

①汉族 元宵节；

②傣族 泼水节；

③彝族 火把节；

④藏族 赛马会。

第二轮：抢答题

看服饰，辨民族（答对加10分）

多媒体依次出示画面：

a.满族服饰

b.高山族服饰

c.汉族服饰

d.朝鲜服饰

e.苗族服饰

f.维吾尔族服饰

第三轮：风险题

四个小队由低分到高分依次选择题号。

多媒体依次出示题目：

a.说出2个以上少数民族的杰出人物，并讲一个人物故事。（故事《回民英雄马本斋》）

b.听歌曲，自编舞蹈。（新疆维吾尔族歌曲《娃哈哈》）

c.在中国版图上找出北京、新疆、、香港、台湾的位置，并按要求表演节目。（表演节目，表达盼台湾回归的心愿。诗朗诵《台湾一定要回归祖国》）（张贴中国地图）

d.看表演，说说是什么运动项目，是哪个民族的。

由学生表演。（藏族：摔跤；朝鲜族：顶瓮竞走）

第四轮：颁奖

“锦绣中华”知识竞赛经过激烈角逐，产生三等奖2名，二等奖1名，一等奖1名，给他们颁奖。

四、抒爱国情

1.吴仪、张婷演唱《爱我中华》。

2.同学们向祖国妈妈献礼：书法、绘画、手抄报、手工制作等。

3.王瑶等同学吹竖笛《茉莉花》。

4.各族人民用他们的勤劳、勇敢、自强不息共同谱写了伟大祖国辉煌的篇章，祝福祖国繁荣昌盛，各族人民大团结万岁，伟大的祖国万岁。请欣赏歌曲《歌唱祖国》。

五、颁发雏鹰奖章

为在整个活动过程中表现突出的队员颁发雏鹰奖章——民族精神章。

六、辅导员讲话，呼号

篇2

1.预科学生思想意识中存在的主要问题

（1）人际交往。少数民族预科学生自小受到本民族文化的影响，其中少部分学生自我保护意识强，性格较为、内向、孤僻等。比如湖北民族学院预科教育学院（以下简称“我院”）新疆籍维吾尔族学生中的多数学生和本民族学生在一起，形成了自己的小团体。由于饮食习惯、精神信仰和生活习俗等方面的差异，加之高中以前这类学校把汉语作为第二语言来学习，因此口头表达能力较差，与汉族学生沟通时存在较大困难，由此导致他们大多不愿意和内地学生交流；而其他少数民族的学生大多不了解维吾尔族的民族文化，很多时候也不愿意和维吾尔族学生沟通交流。特别是在新疆出现一些暴力恐怖活动之后，由于少数同学不能正确理性看待，因此对整个新疆籍学生都有一种恐惧心理，更谈不上和他们交往。（2）。是触动民族情感最重要的原因之一，大部分少数民族学生表示，如果不触及敏感问题，他们不会特别在意少数民族的身份；但对于宗教问题则表现得更为敏感。如一些少数民族学生往往是出于保护自己的目的而拒绝与其他民族的学生相处。一部分中东部地区的少数民族学生对有其他的少数民族不了解，也会导致他们在生活中容易与其他少数民族学生产生冲突。（3）学生心理。我国少数民族大多分布在偏远封闭、自然条件相对恶劣的高山草原、峡谷山区。在漫长的历史发展过程中，每个民族都创造了一种独特的传统文化，这与传统汉族文化不同。有的少数民族学生在本民族内有着强烈的优越感，但是进入大学学习之后，这类学生却再也找不到那种优越感，而所在的大学和想象中又有所差距，于是在开学的前几个星期心理失衡，心理波动大，出现厌学、旷课、违纪等现象。

2.少数民族预科生德育工作途径的探索

（1）开展爱国主义和民族团结教育。为了增进同学间的相互了解，我院开展了形式多样的民族活动，如班级的民族知识竞赛、民族风采月、少数民族十大歌手比赛等。除了开展大量的课外活动外，我院还开设有政治课，第一学期的政治课主要内容就是进行爱国主义教育，第二学期开设“民族理论与民族政策”课程，以化解民族矛盾。（2）以寝室集体为单位开展各项活动。为了打破区域限制，我院根据预科生的民族情况分配寝室。混合编制寝室，对于汉语水平不高的少数民族学生来说，是一个锻炼和提高汉语水平的绝好机会，能为将来进入本科阶段学习打下良好的语言基础。混合编班分寝室也有利于少数民族学生之间加强交流，促进民族团结。（3）重视心理健康教育，引导少数民族预科生全面发展。预科不同于高中，因为不像高中学习压力太大；预科又不同于本科，不会对专业课进行深入的学习，预科阶段的学习是打基础的阶段，学习相对轻松。在这种状况下，有些预科生找不到努力的方向，以至于有的学生会出现心理问题。因此，要帮助这类学生合理规划将要面对的大学生活，树立明确的目标和发展方向，培养积极进取的精神和勇于竞争的意识，以引导他们全方位发展。（4）加强感恩教育。民族预科本来就是国家在高等教育政策方面为少数民族学生提供的优惠政策，因此，让学生领会国家福利政策，从而开展感恩教育显得非常重要。近年来，教育部和新疆维吾尔自治区党委等有关职能部门为了新疆籍学生可以去中东部地区的大学上学做了不懈的努力，对新疆学生给予经济上的补助和政策上的优惠，这对鼓励他们在今后的大学生活中更加努力学习以及将来更好地建设家乡和回报社会都具有十分重要的意义。

参考文献：

篇3

策划方向：新疆新源县农村党员干部现代远程教育工作开展以来，取得了相当不错的成绩，在网点“建”、“管”方面逐步健全完善，为工作的长期开展打下了良好基础。此后，我们将“学”、“用”的快速开展提上日程，作为下一步工作的重中之重。为此，我们开展了一系列以“学”、“用”为主题的活动，诸如农村党员干部现代远程教育主题月、第十八届“科技之冬”联合培训新型农牧民活动等等。然而，如何检验党员群众在这些活动中的学用效果，如何刺激他们参与活动以及学科学、用科学的积极性？我们认为举办一场知识竞赛，是立竿见影的，既可以量化学用效果，了解基层现状，又可以形成农村党员干部学习应用现代远程教育教学资源知识“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

活动内容：经新源县委远程办近一个月的精心准备，2008年3月30日，新源县首届农村党员干部现代远程教育“学”“用”知识竞赛拉开了帷幕。知识竞赛采取现场知识问答方式，用汉语语言进行,内容涉及远程教育知识及其精神、电脑操作和运用、远程教育网的使用、农作物种植及病虫害防治、畜禽饲养防疫、与农牧民相关法律法规常识等11个方面的内容。在全县11个乡镇组织党员群众中的农牧民学用能手组成代表队作为竞赛选手，设集体一、二、三等奖各一名，个人奖六名。竞赛进行期间进行网络直播，在各村终端站点组织党员群众收看。

活动步骤：第一步，开幕仪式：选手入场后，由县领导发言，强调远程教育工作的作用和目标，号召大家积极进行学用。随后，由主持人申明竞赛规则和奖励办法。第二步，答题竞赛：竞赛力争形式灵活，分为问答、抢答和选答三个部分。竞赛各轮抽出的题目不再放回题库，以免重复提问。1.问答：从竞赛主题11个方面的内容中抽取300条做成题目，现场抽取，所有选手轮流作答，每队答10题。2.抢答：选择100条题目，以抢答钟为准，选手答对加分，答错减分。3.选答：每次抽取5题，由选手选择其一作答，队员间可探讨，答对加分，答错不减分。第三步，实践竞赛：1.现场微机操作和远程教育网使用，每队推荐一名选手，按题目要求上机操作。2.学用比武，每队推荐一名选手展示个人学用措施和成果，由评委打分。第四步，颁奖闭幕。

学用效果：来自全县的33名农牧民党员群众参加了大赛，其中汉族选手19人，少数民族选手14人。各乡镇党委领导、各村党支部书记共700余人在现场和通过网络直播观看了此次竞赛。通过竞赛，广大党员干部群众对现代远程教育有了更进一步的了解，学用积极性也有了进一步提高。

(作者为新疆新源县委远程办干部）

篇4

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.03.017

Reflections on the Class Construction of Engineering

College of Nationalities Universities

――Take an Engineering College of Dalian Nationalities University as an example

ZHANG Wei， WU Baoning

（College of Information and Communication Engineering， Dalian Nationalities University， Dalian， Liaoning 116600）

Abstract Class construction is the important carrier of minzu universities student work， is the surest way to promote good style of study and school spirit formation， in the process of national class construction engineering college， to accurately grasp the national characteristics and school orientation different from other colleges and universities special factors， such as actively to establish good style of study class explore new channels and highly cohesive force.

Key words Minzu universities; construction of class; five in one

大学班集体是在高校学生工作者带领下，由学生有意识并创造性地发挥积极作用的集体。班集体是在学生群体基础上形成的，优秀的大学班集体将会对班级成员起到影响性甚至是关键性的引领作用：它能明确并统一成员的奋斗目标;凝聚起成员的合作和集体荣誉观念;对成员形成内在的影响和约束力;促进优良班风、学风和校风的形成;是促进学生全面发展和提升综合素质的主阵地。

大学班集体建设是高等学校学生组织建设中的重中之重，是承担学校各项教育管理任务的基础，优良学风和校风的形成必定与打造过硬的班风不可分离。对于笔者所在的民族院校工科类学院而言，班集体建设除承担基本的职能任务外，因学校办学宗旨、定位及班级成员的特殊性等因素，对其班集体建设需要把握其特殊主题，通过有效的项目运作载体，形成特色鲜明的班集体建设思路。

1 以目标为导向，准确把握班集体建设的核心主题

做好新形势下大学生思想政治教育工作，需要紧密把握大学生的主体作用，充分调动其主动性，要高度重视班团组织这些主要组织形式。班集体不仅是教育对象，更是教育的强大力量。正如马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”因此，重视班集体建设工作，以此发挥学生群体中的正能量，促进学生教育和管理适应新形势、新变化。

对于民族院校工科类学院，以笔者所在学院为例，按照建设特色鲜明的高水平现代化民族大学的办学目标以及为少数民族和民族地区服务的办学宗旨，在开展班集体建设过程中，需要正确贯彻党的教育方针和民族政策，尊重各民族同学的风俗习惯，以促进民族团结为出发点推动班级凝聚力建设，以打造优良学风为归宿塑造班风，最终形成以团队凝聚力和优良学风两个核心兼具的优秀班集体。

2 以项目为载体，全面实施五位一体的工程化运作机制

图1

近年来，围绕立德树人这一根本任务，民族院校在加强大学生思想政治教育工作的过程中，结合院校实际，切合学生需求，实施了一系列富有特色的项目工程。以笔者所在单位为例，大连民族学院第三次大学生思想政治教育工作会议召开以来，学校党委学生工作部下发了《关于加强七项教育的实施意见》和《树优良学风，创先进集体，争做文明大学生主题教育活动方案》等通知文件，笔者所在的工科类学院在学生工作开展过程中，牢牢把握班集体建设这一主渠道，以集体发展带动个人进步，让个人增光为集体添彩。通过制度建设、队伍组建、特色活动、考核表彰、总结创新等五个方面，通过一系列主题活动为载体，经过近两年的实施完善，取得了一定的实效，成为提升学院学风建设水平和推动民族团结进步创建工作的有力突破口，形成体系化的班集体建设工程项目。实施方案如图1所示。

2.1 制度建设

围绕学校下发的文件要求，学院制定出切合实际的奖学金实施办法及一系列通知文件，明确先进班集体的建设思路，把学风建设和团队建设确立为班集体建设的两个基本落脚点。

2.2 队伍组建

学院学生工作者密切与各班级班导师的联系，重点引导班级学生干部、学生会干部、学生党员在班集体建设中的关键作用，加强对学生干部吸纳和评优入党工作的过程管理。

2.3 特色活动

开展活动是实现目标的关键载体，学院围绕学风建设和团队建设两个基本点，以班级为单位，开展富有特色的集体活动。在学风建设领域，考虑到工科类学院以应用为主的学科特色，需要注重提高学生的动手实操能力，因此会分年级举办有针对性的学科竞赛活动，一年级举行基础学科知识竞赛，科目主要为“高等数学”和“大学英语”;二年级举行专业基础知识竞赛，重点考查对数字电子技术和电路原理等专业基础学科知识的应用掌握;三年级举行电子产品设计大赛，重点考察动手实践能力，加强对专业知识的应用。比赛结束后，学院将组织专业教师团队，对比赛成果认真评定，对优胜的班级团队和个人予以表彰。团队建设方面，近年来，学院针对不同年级阶段举行了校歌合唱比赛、英语话剧比赛、拔河比赛、校园running man等团体赛事。校歌合唱比赛在一年级入校后举行，将入学爱校教育与团队意识培养相结合，成为新生入校后的第一场大型集体比拼活动;英语话剧比赛和拔河比赛在二年级举行，英语话剧比赛在四六级考试前举办，绝大多数同学会在二年级准备英语过级考试，有益于增强班级英语文化氛围。拔河比赛在二年级开学后举行，作为集体活动的传统项目;校园running man是一项户外综合素质拓展的团体活动，二、三年级都会举行，既有益于增强身心锻炼，也为促进班级凝聚力的形成。

2.4 考核表彰

每年9月份，在学校统一部署奖学金评比工作后，学院随即对一年来的班集体建设进行总结评比，通过确立的量化考核指标，对各班级在守纪、班级及格率、班级操评分、班级荣誉、寝室卫生等方面进行考核，并分年级召开先进班集体评比会，由参评班级进行现场汇报展示，综合这两个环节评选出年度先进班集体。学院将在年末召开“三好”表彰大会，对先进集体进行表奖，积极宣传优秀集体的业绩经验。

3 以成效促改革，为建设特色鲜明的学生组织夯实基础

3.1 团队建设有利于增强学生的归属感和荣誉感

团队建设极大地增强了学生的归属感和荣誉感，为年轻学院的持续健康发展打下了良好基础。通过一系列特色活动的举行，学生的团队意识不断被激发，有力地维护了集体内团结氛围，进而在参加学校举办的红歌会合唱比赛、运动会、民族风俗风情展示周、12・9长跑比赛等文体活动中，学院队员和观众都展现出良好的团队比赛风貌，比赛成绩连年取得新突破，已经位居学校前列，这为学院开展学生思想政治教育工作夯实了基础。

3.2 充分调动个人对集体的正面影响力，发挥少数民族优秀学生的榜样作用

在班集体建设工作中，注重个人对集体的正面影响力，明确集体锻造个人，个人成就集体的共荣辱观，努力引导优秀学生代表在集体建设中发挥榜样作用，特别是少数民族优秀学生的榜样作用。近年来，在各类评优入党工作中，涌现出的优秀少数民族学生比例逐年提升，这些优秀的少数民族学生也为所在班级的评选评优起到了积极推动影响作用，为班级建设贡献自己的力量，也为民族院校开展民族团结进步创建工作开辟一个新渠道。

做好少数民族学生群体的培养教育工作既是贯彻学校为少数民族和民族地区服务的办学宗旨，也是做好民族团结进步创建工作的基础途径。在开展班集体建设过程中，必须结合少数民族学生的特点，调动积极性，通过学生会定期举行少数民族学生联谊帮扶活动，培养更多的优秀学生，发挥其在班级内的模范带头作用，让少数民族学生群体成为先进班集体的重要贡献力量。

3.3 把握学风建设主线，将学风建设常态化、过程化

始终在团队建设过程中贯穿学风建设这条主线，使得学风与班风、院风相结合，让学风建设常态化、过程化。坚持把搞好学风建设放在学生工作的首要位置，是开展学生工作的基本要求，以笔者所在学院为例，每年11月份作为学风建设月，集中开展学风主题系列活动，这些活动与班集体建设紧密结合，均以班级为单位开展。此外，在班集体的日常管理过程中，引导学生始终把学风表现放在首位，形成相互监督、比拼赶超的良性竞争氛围，形成良好的学风。

当然，学风建设工作也会存在一些不足，比如班级在进入二年级后，成绩差别化现象日益突显，学习后进的同学逐渐对搞好学业动摇信心，努力程度也在退步，不及格科目会逐年累加。因此，在班级加强学风建设中，应当要重视对这一部分同学的关心和帮助，让他们及时重拾信心，避免问题累计拖延，积极发挥辅导员、班导师、学生家长、成绩优异学生的多方合作，督促帮助这些学习困难学生及时摆脱泥潭。注重年级间的有效沟通，充分利用学生会和代班机制的桥梁作用，实施优秀学子驻班计划、学生“一帮一”互助学习活动等特色帮扶措施，在年级间建立有效联系，让高年级在班集体建设方面的有益做法能够被低年级学习接纳，促进经验传承。

篇5

【摘 要】作为高校思想政治教育工作的重要组成部分，新时期少数民族学生思想政治教育工作有其特殊性和复杂性，其结果直接影响着社会的经济发展、和谐稳定以及“中国梦”的实现。文章以内蒙古财经大学商务学院为例，结合工作实际，对少数民族学生思想政治教育工作面临的问题和对策进行了阐述，以提高思想政治教育的针对性和实效性。

【关键词】高校；少数民族学生；思想政治教育

作为高校思想政治教育工作的重要组成部分，少数民族学生在其思想、学习、生活等方面形成了鲜明的民族特点，从而决定了高校少数民族学生思想政治教育工作的特殊性。在现阶段，各条战线、各个系统都在深入开展学习领悟“中国梦”丰富内涵的活动，高校教育工作者要把加强少数民族学生的思想政治教育作为重要内容来抓，这是必须履行好的一项重要政治使命。

本文以内蒙古财经大学商务学院为例，结合具体工作实际情况，对少数民族学生思想政治教育工作进行了分析和思考。

一、内蒙古财经大学商务学院少数民族学生基本情况

内蒙古财经大学商务学院成立于2007年6月，秉着培养少数民族经济管理专业人才，促进地区经济发展，其前身贸易经济系于1981年便开始招收商业经济本科专业民族班，1993年市场营销专业招收民族班，采用蒙汉双语进行教学。目前学院共有本科学生2066人，少数民族学生总人数884名。

二、少数民族学生思政教育面临的主要问题

（一）少数民族学生家庭多数困难，生活压力大

受历史条件、经济环境、地域条件等因素的影响，少数民族学生中贫困生较多，严重影响了他们的学习和生活。虽然国家设立了奖助学金、生源地贷款，学校也设立了专项助学金、企业奖学金，提供了临时补助和勤工助学岗位，但种种措施都难以帮助所有贫困生从根本上走出生活及心理的困境。

（二）少数民族学生文化基础较差，学习压力大

少数民族地区教育相对滞后，在师资队伍的结构、数量、质量等诸多方面都存在很大问题，导致少数民族学生在文化基础课程方面比较薄弱。入学时的文化起点参差不齐，使得部分学生入学后感到学习压力很大，惧怕竞争，影响了他们学习的主动性、积极性和自信心，甚至自暴自弃。

（三）少数民族学生文化特征明显，难以融入大众交际圈

少数民族学生由于受到原生环境和自身民族文化的影响，在语言交流、生活习俗、思维表达方式等方面与汉族学生有明显差异。在新的环境中，文化圈的差异及时空上的因素，各民族学生在学习和交往的过程中，都会潜意识的以自己在本民族文化背景下形成的认知结构为依据去选择自己感兴趣的事物。

（四）少数民族学生民族意识强，政治观念相对薄弱

少数民族学生对本民族的宗教习俗及政治地位等方面敏感，强调民族意识、民族荣誉，希望得到汉族师生的理解与尊重。少数民族把这些有别于其他民族的生活习惯、风俗特点赋予强烈的感情，并把它升华为本民族的标志。但是他们对社会不正之风缺乏理性的认识和分析，易产生怀疑和困惑。

三、少数民族学生思想政治教育工作的主要途径

（一）思想上高度重视少数民族学生思想政治教育工作

商务学院高度重视少数民族学生思想政治教育工作，形成了主要领导负责、责任落实到人的高效工作体系。使少数民族学生能够充分认识历史，珍惜现在，牢固树立“三个离不开”的思想观念，增强其维护民族团结的大局意识，使其能够自觉担负起早日实现“中国梦”的重任。

（二）在解决思想问题的同时，更要切实解决少数民族学生的实际问题

商务学院积极帮助少数民族困难学生申请贷款，积极为他们落实勤工助学工作岗位。采取课堂考勤、专业讲座、诚信考试承诺书、学风表彰等形式开展学风建设活动，浓厚了学习氛围。

（三）以活动为载体，将少数民族学生的思想政治教育工作与校园文化活动结合起来

商务学院通过开展民族知识竞赛、蒙汉双语演讲比赛、民族歌曲比赛等，给少数民族学生提供丰富的展示自我、展示民族的舞台，不断提高他们的思想觉悟、品德情操和审美情趣。在学校组织开展的文艺表演、体育比赛中，商务学院多次摘得桂冠，都离不开少数民族学生的奉献。

（四）强化心理健康教育，帮助少数民族大学生提高心理素质

商务学院2010年建立了“学院心理辅导站—班级心理委员—宿舍心理信息员”三级心理健康教育工作网络。商务学院心理辅导站是内蒙古财经大学最早成立的院系级学生心理健康教育服务中心，有完善的工作机制和制度，有专业的指导教师和团队，有专门的办公地点、报刊杂志。

（五）重点培养少数民族学生干部和少数民族学生党员

商务学院严把少数民族学生干部准入关，确保少数民族学生干部整体素质，定期对少数民族学生干部进行素质业务培训，以提升学生干部水平。在学生党支部建设方面，学院高度重视党员的发展工作，坚持标准，保证质量，坚持学生入党教育和入党后教育的“双轨制”。

参考文献