会计实务学习培训范文

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一、谨慎性原则概述

谨慎性原则即稳健性原则，是指某些经济业务有几种不同会计处理方法和程序可供选择时，在不影响合理选择的前提下，应当尽可能选用对所有者权益产生影响最小的方法和程序进行会计处理，合理核算可能发生的损失和费用，即所谓“宁可预计可能的损失，不可预计可能的收益”。谨慎性原则在会计实务中的应用可以促使会计人员有效的面对经济活动中存在的不确定因素，有效的应付外部环境的变化，从而将会计处理风险降到最低。

审慎性原则是企业会计基本原则，预算类会计科目中没有所有者权益科目，但审慎性原则的内涵对事业单位会计核算仍有着借鉴意义， 对事业单位以收付实现制为基础的会计实务也有着重要的监督警示作用。现在大多数学校在会计人员的编制设置上受到限制，基本上都是一至两人。这样按照审慎性原则处理中学的会计实务就有着更加现实的意义。所以说，谨慎性原则在会计实务中至关重要，从校领导到出纳人员都必须严格按照审慎性原则的要求，使他们养成良好的会计实务操作的习惯。

二、谨慎性原则在中学会计实务中出现的问题

（一）谨慎性原则具有局限性

谨慎性原则也有一定的局限性，在中学的会计实务操作中，只有将理论知识放在实际操作中进行讲解，才能促进会计人员对谨慎性原则相关知识的理解。在中学会计实务中，由于学校不是营利单位，有些会计实务比如会计方法处理没有其他的方法和程序可以选择，会计人员应该根据单位的实际情况，灵活处理审慎性原则的应用。

（二）谨慎性原则在会计实务中具有很强的主观性

一般来说，谨慎性原则对会计实务的影响很重要，在中学的会计实务中，需要严格遵循谨慎性原则进行操作。由于审慎性原则属于财务人员的“自由裁量权”，所以审慎性原则的使用主观性很强。要尽量避免这一问题，中学的而会计实务操作中，操作人员要尽量避免自己主观性的影响，尽量客观的做出判断。

（三）不能与时俱进，做出创新

创新是一个国家发展的必要条件，同时也是会计实务操作中不可缺少的要素之一。现今的会计实务根据会计法律进行操作，不能做出创新。但由于现今的中学会计实务还是原来传统的模式，没有创新，所以谨慎性原则也将无法创新，中学会计实务的发展停滞不前。

三、谨慎性原则在会计实务中的改善措施

（一）打破谨慎性原则的局限性

在中学会计实务中借鉴审慎性原则，就需要打破谨慎性原则在会计实务操作中的局限性。遵守谨慎性原则，不代表要按照谨慎性原则一步一步进行会计实务，从事中学会计实务的人员，也应当根据实际的情况进行自己的判断。例如收到学生的三年学费（现已取消学杂费），一般是先通过银行存款、应缴财政专户款确认收入，转缴后财政再以返还方式贷记学校的事业收入。按照审慎性原则，应该在应收及暂付款一级科目下设置一个“应收学费”的二级科目，避免出现学生退费的情况而虚增收入。

（二）与时俱进

创新是现今社会不可缺少的力量之一，在中学的会计实务中也是不可缺少创新的这一要则。随之经济的发展，创新已成了新的生产力。在会计实务的操作中，要求一切的会计人员应当忠于职守，认真履行监督职责，不得放弃谨慎性原则，参与违法行为。这就是要求中学的会计实务不得偏离谨慎性原则，但在遵守谨慎性原则的同时，还要懂得创新的含义。在谨慎性原则中加入自己的想法，使得谨慎性原则更加与实际贴近，与时俱进，赋予谨慎性原则时代的色彩，使得谨慎性原则能够跟上时代的步伐，在现今社会中仍能适用。中学会计实务的创新，就是对谨慎性原则的创新，也是对谨慎性原则在会计实务中的创新应用。

（三）加强中学会计事务人员的素质

目前学校的会计人员，很少是正规的科班出身，这个现象我们必须予以承认。好多会计人员的会计素质有待于提高，尤其是部分人员唯校长的意见是从，完全就是校长本人的私人账房先生。这样的从业人员对预算会计的基本原则都很难做到，更不用说审慎性原则的作用了。目前，需要做得的就是落实会计从业人员的继续教育，不能流于形式。尤其对于审慎性原则，要求所有中学会计人员从事中学会计实务人员的综合素质决定中学的发展趋势，中学需要对从事会计实务的人员进行定期的培训和考核，只有经过培训，通过考核的人才能继续进行会计实务工作。

四、结束语

一个国家的发展离不开会计实务的操作，同时谨慎性原则也是会计实务操作中比较重要的原则之一，只有熟练掌握谨慎性原则的运用，才能将中学的会计实务学好。本文从谨慎性原则的发展现状进行研究，通过分析谨慎性原则在实际生活中出现的问题，研究出相应的应对之策。通过创新来完善谨慎性原则，打破谨慎性原则的局限性，同时提高会计人员的职业素质，顺应时代的发展趋势，以促进中学会计实务的发展。本着学习的眼光进行论文的创作，希望在学习的过程中为完善谨慎性原则在会计实务中的应用做出贡献。

参考文献：

[1]李晨，王海东.浅谈谨慎性原则在企业会计实务中的应用探究[J].商场现代化，2016-04-10

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二、 外贸会计操作发展特点分析

外贸会计知识要想娴熟的操作需要掌握很多的知识和技能，这种知识分为两个大的方面，其中就包括对外贸技能的理论知识和实际操作能力的判断，其中理论知识具有一定的特点，主要体现财政部制定的最新财会、税收政策.具有指导意义，理论知识中主要以外贸业务为主要对象，运用大量实例阐述会计核算方法，并对政策性强、操作难度大的所得税会计和合并会计报表编制方法，作了详尽介绍，具有实用价值。外贸会计中的实际操作特点是表现为外贸操作的流程更加清晰、透明，外贸操作的法律性较强，要掌握国际法和国内会计法不同的区别与差异，另外还要了解外贸会计操作素质，不同的外贸会计人员因为自身素质不同也会导致外贸会计执行力的不同，因此会影响外贸发展的健康与有效运行，也是值得外贸发展关注的有效因素之一。

三、 外贸会计实务操作中存在的问题

（一）外贸会计实务知识无法学以致用

外贸会计实务理论知识的学习无法学以致用的主要原因是因为外贸会计实务的知识都必须建立在一边学习一边自主研究和模拟的过程中。要开发个人的知识逐渐向着实用性人才转变，从外贸会计人才的自身素质能力转变上就要做足准备。当前的外贸会计人员缺乏相应的理论知识学习后的平台锻炼自我能力，欠缺外贸会计理论知识的现实化转移，不能完整的模拟和练习整个环节的外贸会计理论操作实务，为外贸会计发展带来了障碍。外贸学习者在参与外贸会计的培训中没有一种详细和健全的实务操作机制，没有一种可以实际操作会计能力与知识的平台，造成了外贸会计发展的失误，导致了外贸会计实务操作的障碍，影响了外贸学习人员的自身素质，造成了外贸实务操作不可持续发展的障碍。

（二）外贸会计人员实务操作中的职能转变问题

我国自加入世界贸易组织以来在经济发展的几十年时间中很多外贸会计的理论知识和实际操作能力都在不停地转变和发生变化，这些变化中很多都是关于自由贸易和关税的问题，比如绿色贸易壁垒、技术贸易壁垒中的一些特别条款、以及各项内容中对不同贸易要求的会计准则与会计条款的要求。这些贸易要求中的一些特别内容对待会计操作人员的会计操作实务造成了一定的影响。这些影响中包括对会计人员操作规范的心理变化和正常操作的程序上的影响，这些会计人员的详细要求和发展会要求外贸会计人员产生一定的变化，这些变化会产生一定的会计人员的实际操作规范的差异化变动，导致不同的结果产生，影响外贸正常化发展与运行。比如在外贸中的外汇核销和外汇结算中就因为不同的条款而产生了不同的外贸会计人员约束机制，导致了外贸会计发展的错位。

（三）外贸会计人员实务操作欠缺严格考核制度

在外贸人员的管理工作中不能让外贸会计正常从事工作的原因主要是外卖会计人员不能够合理的、科学的面对实务操作中的缺点和不足，不思进取，不加改进。外贸会计人员实务操作欠缺严格的考核机制是最关键的问题，它导致了外贸会计人员的工作积极性较差，导致了外贸工作人员的自我能动性的学习能力的下降，对日常外贸工作人员的实务性工作带来了影响，对外贸会计工作人员的日常会计核算和外贸商务活动带来了发展障碍。外贸会计人员没有严格的约束与监管机制所以导致了外贸会计人员对账目核实和使用过程中缺乏责任感和监管的主动性，对资产的监管能力下降造成了资产使用的效率降低，带来了外贸企业的损失和国家核算机构的核算失误，引起了发展障碍，对企业经营成果和财务状况等会计信息的可靠性造成了影响。

四、 解决外贸会计操作实务存在问题的对策

（一） 建立健全外贸会计学习者的实训平台

所谓的建立健全外贸会计学习人员的训练平台其实就是加强学习外贸会计人员的实际操作能力，在内心中对外贸操作的实务知识运用有一个明显的规划，在大脑中拥有一个衡量的标准。在大学高校之中通过建立外贸会计人员的健康化发展制度和可持续发展制度，大学高校要积极开展校企联合，加强学校与企业的合作，提高学校与企业的训练平台的打造，为学校培养良好的实用性人才做出努力和准备。在发展外贸会计人员培训的过程中要主动在每一个月或者每一章节的末尾开展一次实训锻炼，提高学员的主动性，加强学员自身的责任感和价值感，要求学生个人从动手和实用性出发考虑如何改善自身的应用能力，开展具有应用性价值的发展规划，将自身培养成为具有规范性可操作化的实用外贸会计人才。

（二）加强会计人员的素质培训，提高会计人员的自身职能转变

在我国经济发展的不断创新中，需要提出对会计人员的职能转变的训练模式，要如何开展较强的会计人员素质培训，是加强会计人员自身职能转变与提高的必经之路。我国会计人员的素质提高可以通过开展职能的转变后的技能培训开展素质能力的提高，以便于能够适应会计人员岗位的变故造成的发展。对发展中引起的问题要给予积极的解决和快速的反应，利用最直接和最有效的方式解决会计人员的素质培训难题，提高会计人员的自身职能转变，加强会计人员的应变能力。从根本上转变外贸会计的实务操作能力的提高，利用主要精力培养外贸会计人员的岗位技能与国际标准化理念下的会计核算工作内容，利用全新的会计知识理论培养会计人员较强的学习能力和适应能力。

（三）建立健全外贸会计实务操作的监管制度

建立健全外贸实务操作人员的监督管理制度可以帮助外贸实务发展更加顺利，从而实现可持续化发展。外贸实务发展的健康持续需要建立健全外贸会计实务操作的监管制度，从而实现更好的发展动力，提高外贸会计实务操作的主动性，对待资金的责任感。对待资金的监管制度中要严格规定外贸会计实务的操作流程的责任度，药给予一定的考核标准去考核每个月的外贸会计工作指标，从资金的使用和报关的效率中得出指标考评数据，再从综合化的考评结果中提取有用信息，计算到整体的考评体系中，在加强外贸会计人员的实务操作的考核与监管中要设立奖惩制度，从奖励外贸会计操作正确性到惩罚外贸会计操作的失误性中分别给出有效地激励原则，从激励的原则上激发员工的工作能力，从外贸会计的实际能力上判断个人素质，对能够有提升空间的会计人员给予鼓励和晋升机会，对待没有提升空间的外贸会计人员给予负激励。

五、结束语

随着我国加入WTO后的国际化发展渠道拓宽的越来越大，我国在国际市场中的地位也相应的得到了提升，我国经济发展水平也逐渐上了一个新的台阶。因此我国外贸产业的扩大成为了必然的趋势，我国发展外贸会计人才的必要性也就非常明显，我国需要不断的加强外贸会计人才的培养，尤其是加强外贸会计人员的实际操作能力和外贸实务能力，在理论上和实际操作能力上都给予相应的提高，善于发现外贸会计实务教学中的不足，开展模拟化教学方式，利用优化的教学方式提高外贸会计人员的实务操作规范，提高操作人员的心理预期能力。从我国不断壮大与持续化发展的市场中来观察，我国的外贸会计实务操作规范的提高还需要经历一个漫长的过程。作者在文中所论述的观点也只代表个人看法，上存在不足，还需要各位学者批评指正。

参考文献：

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（一）管理层对会计实务操作认识不够一家集团公司的最高管理层就相当于该集团公司的大脑，管理层的管理水平高度决定了集团公司未来的发展高度。因此，倘若管理层对会计实务操作认识不够，不能给予会计实务操作工作足够的支持，那么集团公司内部会计实务操作工作必将同时面临困境。我国有些集团公司的领导就对会计工作的重视程度不够，认为会计工作只是集团公司经营日常的记录，对于集团公司相关决策的帮助不大，因此，相对在集团公司资源的投入上就难以满足集团公司会计实务工作发展的要求，从而使得集团公司无法及时得到集团公司的经营数据。有的集团公司的领导为了提高集团公司效益往往就在会计工作上下工夫，因此，很多集团公司做假账，少报税的问题层出不穷，这些都是集团公司管理层对会计实务操作认识不够造成的不良后果。

（二）会计工作人员综合素质不高我国很多集团公司的会计人员缺乏基本的职业技能，在从事相关会计实务工作时往往表现的效率不高、工作吃力，既不能提高集团公司的运转效率，同时也给员工自己带来了很大的压力。而会计工作人员素质不高的原因也是多种多样的，最主要的还是集团公司的会计人员自身不注重专业技能的提高。随着信息化时代的到来，不仅要求会计从业人员具有相应的会计知识，还要求有比较高的计算机知识，因此，会计从业人员应该注重提高自身的知识储备，优化知识结构，以适应不断提高的会计实务工作要求。集团公司会计从业人员素质不高的另一个原因就是集团内部缺乏相应的员工培训制度，使得员工自身知识结构落后，尤其缺乏会计电算化知识的培养。当然最主要还是会计从业人员自身缺乏相应的实务操作能力，在将知识运用的实际的过程中缺乏必要的灵活性。

（三）对会计实务工作的管理不够规范我国很多集团公司内部管理比较混乱，工作分工不够精细明确，缺乏明确的权责分工，这都是集团公司内部管理不够规范的表现。而我国集团公司在会计实务操作上表现出来的很多问题其实也跟会计实务工作管理的不够规范有关。首先，就是在编制集团公司财务报表这样的基础工作的过程中，缺乏严密的制度保证编制报表的准确性，很多基础性记录出现错误的现象经常发生，编制的报表难以符合监管部门要求的现象也时有发生。这都跟集团公司内部管理松懈，对会计实务基础工作管理松散有关。对会计实务工作管理不力的一个重要表现就是缺乏相应的集团公司内部监督机构和组织人员来专门进行会计工作的规范性管理，这样的机构部门的缺失使得会计工作的准确性完全靠人的自觉，而不是规范的制度，因此会计实务工作表现出极大的不规范性，难以对会计实务工作人员形成有效的激励。

（四）会计账目设置不合要求在集团公司的会计实务操作中，账目登记是最基础也是最重要的一个环节。虽然其本身并没有多大的难度，但是在我国集团公司的会计工作实践中经常出现会计账目登记方面的很多问题，其中最常见的就是会计账目设置不合理导致的登记错误。这一方面和集团公司会计从业人员的专业知识经验不足出现的非主观人为的错误有关，这样的错误一般不易发现，同时会给后期的报表编制工作带来很大的麻烦；另一方面就可能是集团公司领导授权的主观人为的行为，集团人员这样做的目的就是为了通过计入不同的科目从而使得集团公司少报利润或多计成本从而达到减税或者利润分摊的目的。这样的账目登记错误由于属于人为，外部审计人员很难及时发现。虽然人为的账目设置可能会给集团公司短期带来一些经济利润，但长期来看容易造成集团公司会计管理工作的混乱，给集团公司的未来发展带来很多的隐患。

二、提升黑龙江省集团公司管理会计实务操作水平的措施

（一）提高会计从业人员的综合素质集团公司内部会计实务操作的主要主体是会计从业人员，会计从业人员的素质不高会给集团公司的发展带来很大的制约，提高会计从业人员的综合素质是集团公司高效运转的重要保障。然而会计从业人员素质的提高并不是能够一蹴而就的，它需要各方面长期的投入才能见效。首先，就会计从业人员自身来说，因为会计实务操作既要求较高的理论水平，又要求相应的实务操作能力，因此会计从业人员应该树立终生学习的理念，不断学习最新的会计前沿知识，优化自身的知识结构，提高工作水平和效率。同时，集团公司也要为会计从业人员学习提供条件，建立相应的员工培训制度，从制度上保证会计从业人员综合素质的提高，为集团公司的会计工作提供足够的人才保障。

（二）实现会计工作管理的规范化集团公司管理会计工作的顺利开展，离不开公司管理层的重视以及规范的集团公司管理制度。只有管理层重视公司会计实务工作，敢于在集团公司会计实务工作中投入资源，集团公司的会计实务操作效率才能得到提高。在具体的会计实务操作过程中，制度的建立要符合国家相关会计法规的要求，做到公司内部会计实务工作的规章制度与国家会计法律工作相一致，同时注意会计实务操作管理的精细化，保证会计实务操作各个环节的规范完整准确。同时，建立完善的会计从业人员流动机制，在会计实务操作人员的录用、激励上完善相应的制度体系，保证会计实务操作的人员管理的规范性，保证核心人才的流失率降到最低。同时，在会计实务从业人员的录用上要建立规范的标准要求，只有符合国家相关从业人员的标准、持有相关的会计从业证书的人员才能有资格被录用，以保证集团公司会计实务工作的高效率完成。

（三）完善集团公司会计实务操作的监管集团公司的会计实务操作工作既要求较高的理论水平，同时也要求具有理论应用于实际的动手能力。高质量的会计实务操作水平是集团公司管理会计能够有效实施的基础，也是集团公司会计工作合法合规的重要保证。因此在实际的会计实务操作工作中建立相应的监督制度是集团公司高质量会计工作的重要保障。对于集团公司会计实务操作的监管，既要从内部设置相应的监管机构来实行，又要从外部政府监管部门入手。在内部监管中，必要的专门负责集团公司实务操作监管工作的机构是必须的，另外就是相应的制度保证，必须不定时地对集团公司内部的会计实务操作工作进行抽样检查，从根本上保证会计工作中账目登记、报表编制等工作的规范。在外部监管中，集团公司应该积极配合相关政府部门的检查监督，提供相关的会计原件资料，保证外部监管工作的顺利进行。

（四）严格按照会计准则要求设置集团公司会计账目在集团公司的会计实务操作工作中，会计账目的设置和登记工作是最重要也是最基础的一环。因此，集团公司在进行相应的会计实务工作中必须重视会计账目的设置工作，尽量将会计账目的设置和登记工作细化，通过不同环节的制约和配合来保证会计账目登记的准确完整，尽量减少非主观人为的会计登记错误。首先就是对会计原始资料数据的收集和保存工作，对于各项会计原始单据和费用开支等要保存完善以备查阅，尤其是涉及到资金收付的，一定要保存好原始记录凭证。其次对于其他业务工作的登记也要分门别类，尽量标准化和规范化。同时，在预算方面要以节约为原则，避免集团公司资源的浪费。此外，还应该加强集团公司管理层的法律意识和会计实务操作从业人员的职业素养，保证从业人员不做假账或者人为修改会计账目，从而确保集团公司会计账目的准确完整。

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一、 引言

《企业会计实务》作为高职、高专会计专业的核心课程和重要教学环节，其课程教学质量的高低直接决定了会计专业学生专业素质与职业能力的高低，从而影响该专业学生的就业能力与创新能力的培养。因此，提升《企业会计实务》专业课程的教学质量是提高会计专业教学水平的需要， 也是实现高职高专会计专业人才培养模式改革的需要。但目前，大部分学校的《企业会计实务》课程在教学内容、教学手段、教学方法和课程考核等方式上还存在着一些有待完善的地方。

二、 研究背景对课程教学改革的影响

（一）时代背景

当今世界，科学技术突飞猛进，伴随着信息技术的发展，新的教学技术和教育观念也随之产生，《企业会计实务》课程的教学使用IT技术，把多种学习方法组合在一起，伴随着自学加集体培训相结合的两种方式，促进学生将现有理论知识进行消化和吸收，并在此基础上进行进一步创新。与一般的课程教学类似，一直以来，《企业会计实务》课程建设的重点就是首先由老师将理论知识传授学生，而对于学生来说，其主要任务就是获取知识，理解其含义，并在此基础上培养和发展其他能力。然而，这种教学模式的一个很大缺点就是，老师很可能会忽视对学生创新精神的培养。另外，随着计算机技术的不断发展和运用，教师对新的信息化工具的使用也存在一定困难。因此，教师除了需要掌握新的会计课程建设理论和方法外，更需要掌握新的现代信息技术、树立新的课程建设观念。

（二）新企业会计准则

2007年，伴随着我国新企业会计准则体系在上市公司的全面施行，并鼓励其他企业提前执行的举措，相关会计事务方面的课程教学也面临着重大改革。新企业会计准则的颁布和实施对其产生了很大影响。首先是对人才培养的目标有了进一步的提高，例如过去对企业会计人才的培养着重于对其会计事务动手能力的培养，而现在着重培养其对现代会计理念，即财务会计概念框架等的理解应用能力；过去主要要求会计人员具有很多工作经验累积，而现在不仅要求其工作经验的加强，还对其职业经验判断能力具有较高要求等。其次对会计课程的师资力量队伍建设也有了新的要求，重在培养既有理论基础又懂操作技能的“双师型”教师。

三、 《企业会计实务》课程教学的改革思路

（一）“信息技术与课程建设整合”教育理念的应用

信息技术与课程建设整合是指在会计专业《企业会计实务》课程教学过程中将IT技术、IT资源、IT整合方法和课程的内容进行有机结合，共同完成会计专业课程教学任务的一种新型的教学方式。在这种教学方式下，结合信息时代这一背景，本文认为，《企业会计实务》课程建设的基本框架应趋向于集主题、模块、开放、动态特征于一体的多层面的知识体系。具体而言就是，首先会计课程教学的主体内容应广泛涉猎，扩宽学生的知识领域，加强学生的学习效率和职业能力，将教学内容通过不同的类别，如不同系列，不同岗位进行模块化的分层教学。其次，会计教学的课程设置应该通过开放的教学方式进行，充分利用现代社会资源，并结合学生自身的实际情况和专业发展的实际情况等实施教学内容管理，扩大学生知识面，增强学生的社会实践经历，为将来更好的适应社会生活做好准备。最后，由于在信息化时代下，课程内容应该与时俱进，由于可能会有新的思想、理论、政策和方法不断涌现，在会计教学课程建设中应该根据环境的变化对其作出适当调整，课程体系要有弹性，处于动态过程。

（二）“业务循环式”教育体系的应用

“业务循环式”教材体系，是指通过借鉴审计中普遍使用的“业务循环法”原理，按照企业经营业务环节及交易事项间的联系来构架《企业会计实务》课程教材体系。这种“业务循环式”的教育结构更加明确了企业会计业务处理和企业经营交易事项之间的联系。不仅可以提高学生的会计主体意识，明确各角色的定位，还可以避免学生在传统的学习过程中经常出现的一些问题。对于学生掌握企业会计核算知识和对企业日常业务流程有了更加系统全面的认识，有利于将来的职业发展。

（三）建立“任务驱动、项目导向”的教学模式

“项目导向教学”实质上就是“问题驱动式”教学法的运用。这种教学模式是指教师在讲解每个项目之前，首先设计出一个与讲授内容相适应的问题情景，然后由学生主动和积极地回答这些问题。通过任务的形式来鼓励学生积极地参与到学习过程中，用项目知识来指引学生加速将企业会计核算知识转化为会计实践能力。

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(一)考试大纲变化情况财政部与人力资源社会保障部印发的《关于印发2009年度全国会计专业技术资格考试考务日程安排的通知》{会考[2008]46号}中规定，2009年度全国会计专业技术资格考试继续使用2008年度考试大纲，即教材基本上没有变化。对于已经参加过2008年度会计职称考试的考生，可以使用2008年考试用书进行复习，但需要注意新修订的增值税、营业税、消费税暂行条例内容，待2009年度考试用书出版后，及时将新教材的主要变化之处予以更正。

(二)题型从近几年考试情况分析，2009年《初级会计实务》考试题型仍然是客观题和主观题两部分。客观题包括单项选择题、多项选择题和判断题，其中单项选择题20道题，每题1分，总分20分；多项选择题15道题，每题2分，总分30分；判断题10道，每题1分，总分10分，答对得1分，答错倒扣0.5分。主观题包括计算分析题和综合题，计算分析题有4道，每题5分，总分20分；综合题共2道，总分20分。考试题型仍然是单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、综合题五种。

(三)题量客观题主要是检测考生对初级会计实务和经济法基础的基本理论、基本概念和基本方法的掌握程度。主观题主要是检测考生对初级会计实务和经济法基础全部业务方法的综合运用能力、融会贯通能力和紧密联系实际的实务操作能力。从题型分值来看，单选题在五种考试题型中难度最小，考生能否在单选题中尽可能高地拿到分数是顺利通过考试的基础，而多选题是分值最高、难度最大的题型，同时也是考生能否通过考试的最大障碍。

二、初级会计职称考试教材复习要点分析

(一)《初级会计实务》根据已公布的2008年度考试大纲，2009年全国会计专业技术资格考试《初级会计实务》教材内容仍为7章。初级会计实务内容不多，而且重点突出，每年的考试重分值的题目主要集中在第2－3章中。分析近三年考试试题，笔者将教材中的章节分为三个层次：第一层次(非常重要)，第二章资产、第五章收入、费用和利润以及第六章财务报表，这三章的考试分值一般占全书的70％左右；第二层次(重要)，第一章总论、第三章负债和第七章成本核算；第三层次(比较重要)，第四章所有者权益。教材中涉及的资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等会计六要素的确认和计量是历年考试命题的重点，考生应重点掌握该部分内容。考生还应认真分析以前年度的考题，因为综合题部分一般以会计报表的形式出现，而且都是与会计要素的确认和计量相结合。如2008年同时考到了资产负债表和利润表具体项目的计算，题型都是先做日常业务，然后计算具体项目的金额，这较以前是个重要变化，应引起考生的高度重视。

(二)《经济法基础》 根据已公布的2008年度考试大纲，2009年全国会计专业技术资料考试《经济法基础》教材内容仍为8章。经济法基础分为税法和经济法(含会计法)两部分内容，其中第一部分经济法内容包括第一章、第二章和第八章，第二部分税法内容包括第三章至第七章。从近几年考试情况分析，2007年及2008一年税法内容所占分数为70％左右，经济法知识所占分数为30％左右，这和以前相比是个很大的变化。教材内容虽然比较多，但主要侧重于基础知识的考核，会计法律制度、支付结算法律制度、流转税法律制度、所得税法律制度和税收征收管理法律制度一般都是主观题的考核内容。

三、初级会计职称考试备考策略分析