数字经济的经济学分析范文
发布时间：2023-09-21 17:32:56
导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇数字经济的经济学分析范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！
篇1
马克思最伟大的发现之一就是提出了剩余价值，区分了必要劳动和剩余劳动，从而揭开了资本主义剥削劳动人民的真实面纱。本文从数学的角度出发，解释了政治经济学中疑难点：
为什么劳动生产率提高了，劳动者的生活资料价值就下降?
为什么劳动生产率提高了，价值创造没有变化，而财富生产增加了?
从根本上分析了资本家为什么不断追逐超额剩余价值，从而不断提高资本有机构成，获取更过剩余价值进行资本主义扩大再生产，造成相对过剩人口，引发资本主义经济危机。
二、数学分析
绝对剩余价值：在雇佣工人的必要劳动时间不变的条件下，由于工作日的绝对延长而绝对延长剩余劳动时间而产生的剩余价值。
相对剩余价值：在工作日长度不变的条件下，通过缩短必要劳动时间而相对延长剩余劳动时间所产生的剩余价值。
假设条件一：生产绝对剩余价值时，工人的一天劳动时间是12个小时，每名工人每天生产馒头，1个小时生产1个馒头，每个馒头的价格是1元。
因此绝对剩余价值图形如下：
必要劳动生产的馒头数量：6小时 * 1个/小时 = 6 个
必要劳动生产的馒头价值：6个 * 1元/个 = 6元
剩余劳动生产的馒头数量：6小时 * 1个/小时 = 6 个
剩余劳动生产的馒头价值：6个 * 1元/个 = 6元
相对剩余价值图形如下：
假设条件二：资本家为了追逐超额剩余价值，采用新机器，提高了资本有机构成，生产效率提高，因而产生了相对剩余价值，此时，每个工人1个小时可以生产2个馒头，每个馒头的价格此时是0.5元。(因为生产馒头的总时间都是1个小时，单位馒头价值下降，总价值不变，且价值等于价格)
必要劳动生产的馒头数量：3小时 * 2个/小时 = 6 个
必要劳动生产的馒头价值：6个 * 0.5元/个 = 3 元
剩余劳动生产的馒头数量：9小时 * 2个/小时 = 18个
剩余劳动生产的馒头价值：18个 * 0.5元/个 = 9 元
总结如下表：
从表中可以看出，不论生产绝对剩余价值还是生产相对剩余价值，必要劳动生产的馒头数量都是6个，劳动力恢复体力，继续生产剩余价值，但此时劳动力生产的馒头价值由6元变成了3元，虽然数量没变，但此时劳动力的生活资料的价值下降了。对于资本家而言，不仅剩余劳动生产的馒头数量由6个变成了18 个，馒头的总价值也从6元变成了9元，这意味着资本家在利润的驱使下，会不断提高采取新设备，不断提高劳动生产率，获取更多的剩余价值。
从而疑难点一得到了数学回答。
价值创造是一定时间生产产品的价值，而财富创造的物质载体是商品的使用价值。即价值创造关注的是产品价值，财富创在关注的是产品使用价值即产品数量。 劳动生产率翻倍，虽然生产的馒头数量由12个(12小时 * 1个/小时=12个)变成了24个(12小时 * 2个/小时=24个)，财富创造增加了，但价值创造并没有增加(6元 + 6元 = 3元 + 9元)。
从而疑难点二得到了数学回答。
三、结论
篇2
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-326-02
协作学习是相对于“个体学习”与“竞争学习”而言的，是将4――6人分为小组，小组成员共同完成一个学习项目，通过学生间的沟通、交流、争论、协商来培养学生从多个角度思考问题和解决问题的能力。协作精神是促进人类文明发展的重要动力，数字化环境下的协作学习是现代科技发展推动教育发展的一个体现，目前已成为课堂教学一种非常重要的教学模式。借助Internet及多媒体等技术，利用网络交互平台，分工协作，互帮互助，时空的灵活性有利于促进学习者之间的协作，并为学习者提供广阔的学习空间。它对知识的识记和保持、提高学习者的参与意识、掌握学习方法和学会合作等方面有重要的教育价值。
在前期的调查中我们发现（右图），目前教师大多采取非正式的协作学习小组的形式开展合作学习，缺乏对学生角色分工的指引和学习活动的组织，特别是基于网络的学习活动的组织；协作学习方式主要应用在学科的知识教学，在技能训练和情感培养方面的应用有待于进一步推广；协作学习活动的类型单一，主要停留在浅层次的问题讨论。
协作学习的教学设计既是协作学习有效实施的保障，也是培养学生协作能力的有效途径。而协作学习成功与否，同教师的引导参与是分不开的，在此，教师担负起了更大的管理和调控职责。教师在组织学习过程中要注意培养学生的协作技巧，教授相关策略，才能提高学生的合作能力。前侧调查表表明（左图），教师在组织协作学习时内容往往以知识为主，情感与技能方面则较少，可见在当前中小学课堂教学中，协作学习的内容较为单一。对于不同的教学内容，如何开展合作学习，既需要教师开展积极的教学试验，也值得研究者进行深入的研究。
协作学习的深入开展迫切需要有一系列切实可行的应用模式与操作方法。本文就协作学习在数字化学习中的应用时机谈一谈个人的浅见。
一、“山重水覆疑无路”时，开展小组协作学习
在新授知识的教学过程中，教师往往会提出一些质疑问难的问题来激发学生的求知、探索的欲望，然而大多数学生对新知识的本质认识不清，表现为迷惑，就无法获取新知识。甚至经过反复的思考、实践，自身也不能独立解决，真可谓“山重水覆疑无路”。如果此时采用协作学习，可以形成较浓厚的研究氛围，激发学生的探索欲望，达到“柳暗花明又一村”的效果。
如：教学“年月日”时，在学习“四年一闰”的新授知识时，我创设了一个富有挑战性的问题情境：“小迪今年满12岁，可他只过了3个生日，这是为什么呢？”同学们对这个问题非常感兴趣，纷纷动脑思考，但多数学生紧皱眉头，抓耳挠腮，不能找到合理的原因，我没有急于讲解，而是留一定的时间和空间，组织学生进行小组协作学习。大家出谋划策，共同研讨，探索，还可以借助百度搜索，在相互启发，互相切磋中，互通“有无”。通过小组的协作学习力量，自行解决了四年一闰的问题，得出小迪的生日是2月29日。大家为自己的努力成果感到无比骄傲，认知的印象尤其深刻。
二、思想交锋、智慧碰撞时，开展小组协作学习
现在的学生争强好胜，有一定的竞争欲望，渴望自己的观点被肯定，但又不善于有理有据地阐述自己的观点，一旦有不同意见，浮于表面的争论较多，说服力不够，理性分析欠缺，思维深刻性不够。
在《圆的周长》一课中，对于“圆周长可能与什么有关？”学生众说纷纭，这时教师为学生提供平板电脑，组织学生进行数字化环境下的小组协作学习：
1、实验操作，探究圆的周长与直径之间的关系：
2、分析数据：
组织学生观察自己和周围同学得到的数据，用手中的平板记录下自己的发现，推送给全班同学，并组织交流，从而认识圆周率：任何一个圆的周长除以它直径的商是个固定不变的数，就是圆周率，用π表示。
在“探究学习单”的引领下开展协作学习探究，既可调动学生的积极性，又可集思广益、协作功关，从而使学生在探究过程中加强对结论的认识与理解。
三、在“众说纷纭”时，开展小组协作学习
在我们的教学过程中，当老师提出一个问题后经常会听到这样的声音：“你说??”，“你再说说??”，“你还想说”，学生急于表现自己的想法，纷纷发表自己的观点、看法。但有限的时间不能满足每一个学生的表现欲，这个时候的小组合作学习能让生生之间畅所欲言，相互交流，相互倾诉，充分激发学生的学习兴趣。
在教学“角的初步认识”时，当认识完角的形状、特点及各部分的名称时，让学生联系实际说说在我们的周围生活中哪些物体的表面都有角？孩子们充分发言，有的说教室的黑板上有角，门上有角，玻璃上有角、国旗上有角??学生们你一言我一语，无不积极兴奋，当老师说停的时候，还有的学生意犹未尽，一副遗憾的样子，于是我趁机组织小组协作学习，“把你看到的、想到的在QQ群里，说给你小组的同学听一听”，孩子们听后立即又沉浸在畅所欲言的情境中，终于使自己的想法在小组的合作中得到了分享。虽然是简短的几分钟，但让更多的学生得到了发言的机会，在交流、倾诉的过程中，孩子们加深了对角的认识，提高了学生学习数学的兴趣，树立了学生学习数学的自信心。
四、在实验、操作时，安排小组协作学习
费赖登塔尔指出：“学习数学的唯一正确方法是实现‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西，自己发现或创造出来；在教学中，教师不要做学生思维的保姆，不能简单地将知识传授给他们，而要努力地拓展“研究”的时空，让学生在广阔的、开放性的时空中，将知识转化为自己的果实。
在小学数学教材中许多数学知识需要学生动手实验，通过分析实验的结果发现、探究、总结规律。有时靠个人的力量是不够的，需要依靠集体的力量共同完成。这时就要开展小组协作学习，挖掘集体潜能共同解决学习的问题。
如：《图形覆盖的规律》一课中，当学生通过自主学习初步发现了“总个数-每次框的个数+1=有几种不同的拿法”后，教师及时追问：如果总数变了，每次框的个数也不同，又有多少不同的拿法呢？三个数量之间是否也有这样的规律？请同学们根据课堂“探究学习单”进行小组协作学习。孩子们可以随意地在平板上画画圈写写。
（1）分别变化总个数与每次框的个数，找一找一共有多少种不同的拿法，记录在表2内。（每人验证2-3种）
（2）小组内汇总数据，组长记录。
（3）观察表格，组内交流你们的发现。
篇3
中图分类号：G821文献标识码：A文章编号：1006-2076（2016）06-0104-06
Abstract：With methods of documentation， interview and video observation， this paper conducts an analysis on the walking techniques of the top four athletes in the 50 km Walking Race Finals of 2016 Olympic Trail. The study indicates the following four aspects： first， the step size of the four athletes is comparatively identical and the technical style should be shifted into “long step with low frequency”. Second， compared with world-class race walkers， the four athletes share the same knee joint angle when the supporting leg vertically stands on the ground， keep outstanding extending state and excellent single leg supporting time. Third， the four athletes share the same landing angel with world-class race walkers， but they need improvements towards the extending angle， thigh angle and upper arm and fore arm angle. Last， the moving speed of the elbow joints and knee joints of the four athletes is slightly faster than that of world class race walkers， therefore， reasonable adjustment of step size should be made in future training.
Key words： China； elite male athletes； 50km Walking Race； kinematic analysis[HK][HT]
2016年3月6日在安徽黄山举行了2016年全国竞走大奖赛暨奥运会选拔赛，在男子50 km竞走项目的角逐中，江苏选手王振东以3：41′02″的成绩获得了冠军，该成绩在当时排在了2016年度男子50 km竞走项目的世界第一名。此外，辽宁选手韩玉成、山东选手于伟、选手张航分获第二至四名，成绩分别为3：42′43″、3：42′54″和3：43′31（见表1）。若以2015年北京田径世锦赛进行对照，4名运动员此次的成绩在北京田径世锦赛中分别可以获得第二名、第四名、第五名和第七名。从以上成绩可以看出，目前中国男子50 km竞走项目的成绩呈现出明显的上升趋势，且有多名运动员达到了世界优秀运动员水平。
1研究对象与研究方法
1.1研究对象
以2016年全国竞走大奖赛暨奥运会选拔赛，男子50 km竞走决赛前4名运动员在37 km处的技术动作作为此次的研究对象。由于竞走技术动作的一个周期被称为一个复步，一个复步又由两个单步构成，因此本次研究的技术动作包括了左脚着地―右脚着地―左脚着地共两个单步。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
利用CNKI中国知网查阅了在国内体育类核心刊物发表的有关男子50 km竞走的文献，以及与竞走技术相关的书籍。
1.2.2专家访谈法
[JP2]在研究期间，对1996年代表中国参加亚特兰大奥运会男子50 km竞走项目，现任河北省竞走队教练的张会强，以及中国国家竞走队河北籍队员高连佐进行了多次访谈。[JP]
1.2.3三维摄像法
男子50 km竞走的比赛场地的周长为2 km，共进行25圈。在比赛中使用两台索尼 HXR-NX100型摄像机，对前8名运动员在进行到第19圈时，距离终点线1 km处的技术动作进行定点拍摄。摄像机高度为1.30 m，距离拍摄范围坐标原点的距离均为20 m，摄像机的主光轴均对准运动区，且两条主光轴的夹角为90，拍摄速度定为50帧/秒。拍摄结束后，使用型号为C-003的PEAK三维框架对拍摄范围进行标定。
1.2.4录像解析法
使用德国生产的SIMI motion三维运动分析系统对所拍摄的运动图像进行解析。在解析过程中使用Hanavan人体数学分析模型，选取拍摄对象的头、双侧肩、肘、手、髋、膝、足等20多个关节点，对每一名运动员的一个复步进行解析研究，使用数字滤波法对所得到的解析数据进行平滑处理，确定截断频率为8 Hz。
1.2.5数理统计法
使用SPSS12.0软件对解析所得到的数据进行统计计算。
2研究结果与分析
2.1步长、步频与重心移动速度
步长和步频是决定竞走速度的两个最主要因素。步长是指在竞走过程中双脚同时着地时，脚尖与脚尖之间的距离；步频是指单位时间内两换的次数[1]。对于高水平竞走运动员而言，由于有着长年的训练积累，因此可以在比赛中对步频和步长进行很好的控制。
据资料显示，世界高水平的50 km竞走运动员，其步长和步频分别可以达到116±0.05 cm和200±8 步/min[2]。由表2中的统计数字可以看出，每名运动员两个单步的步长并没有太大的差异，4名运动员两个单步的平均值分别为115±4.55 cm和114.5±4.65 cm。其中，步长最大的是韩玉成，两个单步分别为121 cm和120 cm；张航的步长最小，分别为110 cm和109 cm。与之相对应的是，4名运动员中韩玉成在此段落的步频最慢，为206 步/min，而张航的步频最快，达到了211 步/min。从表2中的数据可以看出，韩玉成的身高和腿长分别为175 cm和103 cm，而张航的身高达到了184 cm，腿长为109 cm。由此可见，韩玉成在此阶段的步幅更为开阔，更符合“大步幅、低步频”的国际竞走的主流技术，而张航并没有充分发挥出身高腿长的优势，此阶段的步幅偏小。同时，表2数据也充分说明了步长与步频的负相关关系，即步长值增大必定会导致步频的下降，步频的增加也会制约步长的增长。因此，如何确定最符合竞走运动员自身实际的步长与步频，是提高竞走运动成绩并实现竞走技术最佳化的关键所在。
此外，世界高水平的50 km竞走运动员在比赛中的最大位移速度能够达到4.13±0.14 m/s，全程平均位移速度为3.72±0.04 m/s[2]。此次4名运动员的位移速度平均值为3.82±0.09 m/s，介于全程最大位移速度和平均位移速度之间，其中于伟的位移速度最慢，为3.72 m/s；韩玉成的位移速度最大，达到了3.92 m/s。数据说明，韩玉成采用的“大步幅、低步频”竞走技术有着很好的动作效果，更加符合田径技术中“经济性”和“实效性”的两项标准。
2.2 腾空时间及头顶点位移
在对竞走运动员的腾空动作进行描述和评价时，运动员在行进过程中的头顶点垂直位移是一项非常重要的评价指标。所谓头顶点垂直位移，是指在竞走一个复步过程中，运动员头顶点在上下方向所出现的最大值与最小值的差值。对于50 km竞走而言，由于比赛节奏较慢且持续时间较长，运动员的技术运用要比20 km竞走更加规范。一旦发现运动员在行进过程中，头顶点垂直位移的数值增大，说明运动员此时的身体重心有着较大的起伏变化，显现出腾空犯规的趋势[3]。
[JP2]此次研究结果表明，4名运动员腾空时间的平均值为49±2.94 ms，头顶点位移平均值为5.0±0.48 cm。而世界高水平男子50 km竞走运动员的腾空时间约为45±7 ms，头顶点位移平均值为4.7±1.8 cm[2]。由此可见，中国运动员在控制身体起伏方面还需要进一步改善。在4名运动员中，张航的腾空时间和头顶点位移的数值均为最小，分别为45 ms和4.5 cm。这一点说明张航在竞走过程中，身体重心起伏程度很小，能够保持较好的技术动作的向前性，这应该与其在比赛中步长较短，且步频较快有着密切的关系。腾空时间最长的是于伟，数值为52 ms，与之对应的头顶点位移距离为5.3 cm，说明该名运动员在行进过程中身体有着较大的起伏，虽然腾起时间与70 ms的腾空临界值还有差距，但这对竞走运动员速度的发挥是不利的，并容易出现腾空犯规。另外，在步长和步频两方面表现最好的韩玉成，腾空时间和头顶点位移分别为50 ms和4.7 cm，说明该名运动员也应该加强对身体重心起伏的控制。[JP]
2.3膝关节角度
表4、表5是前4名运动员在第一单步和第二单步中，膝关节及其他相关指标的统计数据。通过对比可以发现，前4名运动员在第一个单步中双腿膝关节的角度变化，与第二个单步中的数值相比没有明显的差异，这一点说明4名运动员在比赛中的技术动作十分稳定，双腿在力量、柔韧等方面都十分对称。
据研究表明，在竞走过程中当支撑腿膝关节角度大于或等于175°时，便可以被人类肉眼视为是伸直状态。相关资料显示，世界级高水平的50 km竞走运动员，在支撑腿向前着地瞬间，膝关节角度大约为178°±2°，到支撑腿垂直地面瞬间，膝关节角度增大至181°±2°，至支撑腿离地瞬间，膝关节角度又缩小为157°±7°[2]。在此次比赛中，前4名运动员在左、右腿向前着地瞬间，膝关节角度的平均值分别为178.10°±0.34°和178.30°±0.96°，与世界级高水平竞走运动员相比差别不大。数据说明4名运动员在行进过程中，能够很好的保持支撑腿向前着地的状态；在4名运动员左、右腿分别与地面垂直的瞬间，膝关节角度的平均值分别为187.23°±1.61°和187.63°±0.79°，两项数值均明显大于世界级高水平竞走运动员在支撑腿垂直瞬间的膝关节角度。说明运动员在支撑腿从着地到垂直地面的过程中，一直保持着很好的伸直状态。支撑腿在垂直于地面的瞬间，已经呈现出“反弓”的状态，说明此时支撑腿伸直的状态非常充分；在支撑腿离地瞬间，左、右腿的膝关节角度平均达到了159.83°±2.48°和160.83°±2.50°，说明4名运动员的支撑腿在离地瞬间，都保持了很好蹬伸状态。另外，在整个技术动作中，4名运动员的左、右腿作为支撑腿进行单腿支撑的平均时间，分别为26.75°±1.70 ms和27.00°±1.63 ms，与世界高水平运动员27±2 ms的单腿支撑时间也非常接近[2]。
除了以上几个指标之外，运动员在竞走过程中的着地角与蹬地角也是两项非常重要的技术指标。着地角与蹬地角是指在支撑腿着地和离地瞬间，身体重心与支撑点之间的连线与地面形成的夹角[4]。在支撑腿着地瞬间，着地角过小会增大速度损耗，不利于身体重心的水平位移；而着地角过大则说明支撑腿着地点距离身体重心投影点的距离太近，对步长有着不利影响。同样，支撑腿的蹬地角过大，说明运动员在蹬伸过程中向上发力明显，在不利于保持身体向前性的同时也增加了腾空犯规的风险；但蹬地角过小又会导致运动员过分降低身体重心，从而对步频产生不利影响。因此，在竞走过程中保持适宜的着地角和蹬地角是十分关键的。后蹬角小于着地角，是现代竞走技术一项重要特征。世界高水平的竞走运动员，着地角和后蹬角大约为70°±2°和62°±3°[2]。由表4、表5中的统计数字可以看出，四名运动员在左、右腿着地瞬间着地角的平均值分别为69.63°±1.45°和69.83°±1.03°，与世界级高水平运动员着地角的差别不大；而四名运动员左、右腿离地瞬间蹬地角的平均值分别为66.20°±1.47°和65.60°±1.83°，与世界级高水平竞走运动员有着十分明显的差别。在50 km竞走比赛中，运动员在36～38 km段落普遍会出现较为强烈的极点反应，使运动员的步长和步频发生变化，应该是造成此时蹬地角度过大的主要原因。
2.4 踝关节角度
竞走过程中要求运动员在着地瞬间微抬脚尖，由脚跟着地后迅速过渡到全脚掌滚动着地[5]。目前，世界优秀竞走运动员着地瞬间的踝关节角度普遍为105°±2°左右；随着运动员身体重心前移，踝关节的最小角度达到93°±4°；在支撑腿离地瞬间，踝关节角度的平均值为126°±3°，蹬伸幅度约在23°±4°左右[2]。
表6是对前4名运动员在一个复步中踝关节角度变化进行的统计。可以看出4名运动员摆动腿向前着地瞬间，左右两侧踝关节角度平均值分别为106.23°±1.40°和106.90°±1.06°；随着摆动腿转为支撑腿，运动员身体重心前移通过支撑腿着地点，在踝关节即将做出蹬伸动作前，踝关节的角度达到了最小，为随后的蹬伸积聚势能，4名运动员在此时的踝关节角度为94.58°±1.76°和93.65°±3.00°。由数据可以看出，4名运动员摆动腿着地瞬间的踝关节角度与支撑状态下踝关节的最小值，与世界优秀竞走运动员的差别不大。此后，随着运动员重心继续前移，支撑腿的踝关节向前发力蹬伸，至支撑腿离地瞬间，左、右两侧踝关节角度的平均值分别为116.65°±1.74°和115.30°±1.25°，蹬伸幅度分别为22.08°±3.16°和21.65°±3.40。这两项数据说明，与世界优秀的50 km竞走运动员相比，4名运动员的踝关节蹬伸的幅度较小，这对运动员的步长和水平速度的发挥都是不利的，应在今后的训练中加强踝关节的力量训练，并保持好踝关节的灵活性。
2.5摆动技术
摆动腿的最小膝角是指在单腿支撑阶段摆动腿前摆过程中膝关节夹角的最小值[6]。在竞走比赛中，适宜的膝关节角度不仅可以缩短摆动腿的摆动半径，加快摆动速度，而且还可以使摆动腿得到适度的放松，达到节省体力的效果，世界级高水平竞走运动员摆动腿的最小膝角大约为94°±2°左右[2]。此次4名运动员摆动腿的最小膝角平均值分别为94.90°±2.42°和93.35°±2.13°，与世界级高水平竞走运动员的最小膝角差别不大。
大小臂夹角是运动员在摆臂过程中肘关节角度的平均值，世界高水平的50 km竞走运动员的大小臂夹角约为90°±2°[2]。在此次比赛中，前4名运动员在摆臂过程中左、右肘关节的平均角度分别为92.58°±1.08°和90.18°±1.75°，左臂的肘关节角度比世界优秀运动员略大，四名运动员在摆臂过程中右臂的夹角略小，说明运动员在行进过程中对右臂的控制更好。由于现代竞走技术要求运动员的上肢与下肢、左侧与右侧最大限度的做到协调、一致，因此建议在今后的训练中加强对左侧肩关节的力量和柔韧性练习。
大腿夹角为左右两侧髋膝关节连线所形成的夹角。在竞走项目中，大腿夹角常被用于评价运动员下肢的动作幅度，目前世界高水平竞走运动员的大腿夹角大约在77°±4°左右。表7中的数据显示，4名运动员在两个单步中大腿夹角的平均值分别为70.70°±4.29°和73.25°±3.86°。数据说明运动员在左腿向前摆动时大腿夹角相对较小，因此在训练中应注意发展髋关节的灵活性，以增大左腿在摆动过程中的动作幅度。此外，4名运动员中韩玉成的大腿夹角与世界优秀运动员十分接近，这一点与前文所提到的4名运动员中韩玉成的步长最大所对应，其余3人的大腿夹角都明显小于世界高水平运动员。
2.6摆动速度
竞走技术要求运动员在保证合理动作幅度的同时，对上下肢的摆动速度进行有效的控制。在针对竞走技术的研究中，常选取膝关节与肘关节的位移速度对运动员上下肢的摆动速度进行评价。
由表8中可以看出，4名运动员肘关节摆动速度的平均值与膝关节摆动速度的平均值差别不大，说明四名运动员上下肢摆动的速度差别不大，运动员的摆腿和摆臂在完整技术中有着很好的一致性。相比之下，4名运动员除了于伟之外，有3名运动员左侧肘关节的摆动速度比右侧肘关节略慢，说明与左侧相比，运动员右侧的摆臂更显有力，这一点与前文对运动员摆动角度的分析相对应。因此，建议3名运动员加强对左侧肩关节力量练习，以加强行进过程中左臂的摆动速度。另外，资料显示世界高水平的50 km竞走运动员，肘关节和膝关节的移动速度分别为4.0±0.2 m/s，和3.9±0.3 m/s，比此次前4名运动员两项数据的平均值略小[2]。分析两者存在差距的原因，可能与我国运动员仍存在“小步高频”的技术特点有关。
3结论
3.1四名运动员两个单步的步长较为一致。其中韩玉成的步频最慢，但步长值最大，与国际主流的竞走技术理念相一致，因此重心位移速度最快。其他三名运动员仍具有“小步高频”的技术特点，应在“步长”方面进行改善，达到步长和步频的合理最佳化。
3.24名运动员中张航的腾空时间和头顶点位移的数值均为最小，腾空时间最长的是于伟，说明该名运动员有着较大的身体起伏。此外，在步长和步频两方面表现最好的韩玉成也应该加强对身体重心起伏的控制。
3.3[JP+1]4名运动员的支撑腿在着地瞬间和垂直支撑瞬间，膝关节角度符合竞走技术要求，且与世界高水平运动员差异不大；4名运动员的支撑腿在离地瞬间，都保持了很好蹬伸状态，单腿支撑的时间与世界高水平运动员也十分接近。此外，4名运动员与世界级高水平运动员着地角的差别不大，但在蹬地角方面差距明显。[JP]
3.44名运动员摆动腿着地瞬间的踝关节角度与支撑状态下踝关节的最小值，与世界优秀竞走运动员的差别不大，但蹬伸幅度与世界级优秀运动员差距明显。另外，4名运动员摆动腿的最小膝角与世界级高水平竞走运动员的最小膝角差别不大，但大小臂夹角和大腿夹角需要改善，从而达到增加动作幅度的目的。
3.5[JP+1]在摆动速度方面，4名运动员上下肢摆动的速度差别不大，摆腿和摆臂动作在完整技术中有着很好的一致性。除于伟之外，另外3名运动员右臂摆动比左臂更加有力。由于普遍具有“小步高频”的技术特点，4名运动员肘关节和膝关节的移动速度比世界级优秀运动员略快，应在今后的训练中对步长进行合理改善。[JP]
参考文献：[HT5"SS]
[1]文超.田径运动高级教程[M].北京：人民体育出版社，1994.
[2]李卫.竞走运动员技术犯规的生物力学成因及其对策[D].石家庄：河北师范大学，1997.
[3]李东河，申健民，王新娜.对第九届全运会男子50 km竞走比赛中运动员犯规情况的调查[J].北京体育大学学报，2003，26（3）.
篇4
一、传统数学课堂的弊端
传统的初中数学课堂教学模式以教师讲练为主，教师提出问题并直接给学生解答，教师在霸占着整一个课堂，这一种课堂教学模式中学生处于一个被动位置，无法体现学生是教学和学习的主体地位，这种教学模式比较僵硬不再适合如今初中数学改革。虽然教师关注了初中数学中新知识生成和发展过程，但在问题解决过程中，教师包办代替的现象仍然普遍存在，学生缺少独立思考和解决问题的机会。具体体现为在课堂上教师代替学生的思维活动，特别是主动帮学生出“主意”、想“点子”，学生暴露自己的思维与方法的机会很少或者是代替学生动手实践和亲身体验。这种课堂模式被称为包办代替模式，学生参与到课堂中的机会不多，一般就是教师一直在讲台上解答问题，学生就在下面听讲做笔记，师生之间的互动比较少。而初中教育目标应该要培养初中生的自主探究学习能力，传统的初中数学课堂包办现象过于严重，学生缺乏独立思考的机会，而且对于学生的自主探究学习能力的培养也是非常不利的。
二、在数学课堂中培养初中生自主探究学习的途径
随着社会的不断发展，社会更加重视人们的自主探究学习能力，只用拥有较强自主学习能力的人才才能在社会上如此激烈竞争中取胜，因此我们从小就应该一重视孩子的自主探究学习能力。初中是青少年成长的一个重要阶段，中学教育目标其中一个重点就是要培养学生的自主探究学习能力。自主探究学习是指学习者能够积极、主动、自觉地从事和管理自己的学习活动，而不是在外界的各种压力和要求下被动地从事学习活动，或者需要外界来管理自己的学习活动。
1.做好备课工作，提前构想课堂自主探究学习模式
在初中数学课堂中培养学生的自主探究学习能力，教师是一个至关重要的角色，因为对于课堂模式、教学方法、课程设计等内容，教师都有其重要的取决性作用。在正式授课前，教师一定要做好备课工作，准备好与教学内容相关的素材，在做教学设计的时候要考虑在课堂上哪个环节需要与学生互动，哪些内容需要给予学生一定的时间自己进行思考；在备课时候要思考这个数学问题应该用方式导入，因而增加学生的求知欲，尤其对于充满好奇的初中生而言。如我备课人教版数学教材八年级其中的《数据的分析》中众数和平均数时，在新课导入时设计了这样一个案例：“在2004年雅典奥运会男子50米步枪比赛中美国选手埃蒙斯前九枪发挥得很好，一直以第一名领先于其他对手，但是在最后一发中出乎意料他失手了，没有打到靶上，因而输给了中国选手贾占波；在这次比赛中埃蒙斯成绩的众数还是平均数更能体现他的水平？”首先我以一种教学情境中的问题导入新课，抛下问题让学生自主思考。这种导入模式既能提高学生参与到课堂中的兴趣和注意力，还能让学生自主思考，让其更易进入自主探究学习模式。
2.利用多媒体教学创设生活化情境培养学生自主探究学习能力
随着现代信息技术和计算机技术的不断发展和进步，如今数学教学已经离不开多媒体的存在，相对于较为枯燥的数学教材，多媒体教学更加生动和形象，更容易吸引学生的注意力和提高学生学习数学的兴趣，学生有了学习的兴趣和学习的欲望，就会自觉地投入到学习活动中，自主开展学习活动，让学生养成自主探究学习的习惯。利用丰富多样的网络资源，为学生创设出各种各异的数学情景，运用图像、课件、动画等多媒体加强教学效果，在数学课堂上教师可以通过一些形象的数学展示幻灯片或动画展示数学情景，甚至可以通过一些小游戏创设数学情景，让学生主动参与到数学活动中。如，在人教版八年级上册的“轴对称”一章中，教师可以在幻灯片上放映轴对称图形的画法，利用幻灯片的声、色、动画来向学生展示有趣味的对称图形，相对于在黑板上画关于y轴对称的等腰三角形，其实在幻灯片上放映比较生动，又能节省课堂时间。在利用多媒体进行教学时候，教师需要尽量找生活中的实例或者是网络上的例子来说明数学问题，把课本上的数学理论知识和网络衔接起来，使生活和数学两者有机融合在一起，生活化数学教学模式容易提高学生的学习兴趣，并且培养学生的自主探究学习能力。如，在八年级下册的“反比例函数”一章中，教师要引导学生用反比例函数解决实际问题，因为生活中的桥型设计以及工厂中要求的面积问题都与反比例函数有关。利用多媒体教学一定要注意学生抽象逻辑思维的培养，关注学生的主动探究和自主学习，不能以教师演示为主，直接展示或集体统一地获取知识，这将不利于学生主动学习，应该是以师生之间共同合作方式进行教学。
3.运用任务驱动法和讨论法激励学生自主学习
任务驱动法是指教师在初中数学课堂中根据教学内容给学生布置一个或多个任务，整个教学过程就是以学生完成任务为中心。传统的课堂中一般都是教师根据教材上的教学内容给学生讲解如何解题，这一种教学模式令缺乏创新性和挑战性，只是一昧地跟着老师走。而任务驱动法能有效地激发学生的求知欲和挑战性，例如教师根据教学内容确定一节课中的主题，再根据这一主题给学生布置任务，让学生自行探索出操作方法，在这过程中教师可以辅助学生，引导学生如何进行下一步，但是不能完全告诉学生如何操作，一定要让学生自行探索，这样才能培养学生自主探究学习能力。任务驱动法的目的是要学生学会自我思考，要有自己的理解和想法，培养学生自主探究学习能力。
三、结语
自主探究学习是初中数学课堂中一种重要的课堂模式，在初中数学课堂中展开自主探究学习模式有利于学生提高初中生学习数学的兴趣，并且能有效地培养初中生的自主探究学习能力，培养学生独立思考的习惯。因此，初中数学教师应该要在数学课堂中积极应用自主探究学习模式，培养学生提出和解决数学问题的能力。
参考文献：
篇5
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）22-0021-02
一、 PGP电子双板教学的可行性分析
1.从教育信息化的角度看PGP电子双板教学
信息技术对于数学学习来说是必不可少的，它能够让我们在数学的两个领域：数与形之间观察、寻找规律，能够使观察和验证相互作用。美国数学教师协会（NCTM）强调：“信息技术在数学教学中必不可少，它深刻影响着数学教和学的方式，能够有助于数学学习。”譬如，在立体几何的教学中，对老师而言，通过数学教育软件可以很好地画出正方体，可以很好地表示出两个平面的二面角，也可以研究重点问题，对学生而言，学生可以更加深刻地了解知识的本质。
随着信息技术的不断发展，现代教育技术极大地丰富了教学展示的途径，出现了多媒体教室、多媒体网络教室、交互式电子白板等教育技术支撑下的教学环境。这些教学模式虽然解决了传统课堂教学中知识低效率传播的部分问题，但是无法解决知识呈现的连续性及黑板与多媒体的有机互换，多媒体与各种教学软件的兼容。这一定程度上影响了课堂教学效果。而华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心研发的PCG课堂教学平台，采用双电子白板实现资源与教学设计的融合，双轨道多种方式对教学资源进行呈现，开创了一种全新的多媒体教学模式。同时这对课堂教学改革也会带来一定的影响。
2.从教育心理学的角度看PGP电子双板教学
PGP电子双板是教育心理学习理论在实际中的具体应用。1969年心理学家阿伦佩维奥提出了“双重编码理论”，该理论认为大脑中存在两个功能独立却又相互关联的认知系统――来自于语言经验的语言系统和非语言系统。双重编码理论表明：同时以视觉（图像）形式和语言（文字）形式呈现信息能够增强记忆和识别能力。知识可视化将知识以图解的方式表现出来，为基于语言的理解提供了很好的辅助和补充，加速了思维的发生。而PGP电子双板中两块电子白板也是既相互独立又相互关联，也可以以双画面的形式将知识可视化，使学生在关联中积极构建新知识，进而提高学习效果。譬如，在进行“勾股定理”的教学时，左边用文字来表达勾股定理，右边用图形来体现勾股定理，如此学生接受来自数与形的双重信息。
而建构主义学习理论更加注重使客观的知识结构通过学习者与之交互而内化为学习者的认知结构。建构主义心理学家布鲁纳认为教育的主要目的是为学生提供一个现实世界的模式，这个模式涉及储存信息的内部系统，而信息是通过人与周围环境的相互作用获得的，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。建构主义学习理论认为教学应该注重学生的“最近发展区”，通过知识的交流实现双向建构，主要手段是合作交互学习及情境性教学，PGP电子双板的教学模式和建构主义学习理论是一致的，其具有很强的交互性，配置了交互终端模块，提供了射频和网络两种交互方式，PGP平台对获取的数据可自行分析，并及时反馈。有以下三种交互方式：Clicker交互、PC/Pad交互、多板交互。而PGP电子双板的双轨道画面呈现无疑让情景教学更加身临其境、真实生动。譬如，在学习“二次函数”时，为了研究二次函数图像y=ax2+bx+c与系数a、b、c之间的关系，我们可以让学生任意输入一组值，马上就可以反馈出二次函数的图像。
二、PGP电子双板在数学课堂教学中的优势
第一，PGP电子双板首创单机双定位技术，采用电子双板交互联动及遥指技术，两块白板可以分别呈现不同的内容，也可以呈现相同的内容，两块白板之间还可以互动关联，即当在一块白板上操作的时候，另一块白板上的内容会随之而动，这就是PGP电子双板特有的N-1功能。如图2所示。
第二，PGP电子双板可以兼容各种类型的资源和数学软件，例如，几何画板和Z+Z智能教育平台（超级画板）。PGP电子双板具有双轨道展示，多种教学资源同时呈现，教学方式灵活多变，课堂书写痕迹可以按需要保存、随时调阅等功能。譬如，在学习“真命题和假命题”时，课堂中突然想到的命题可以保存下来，在另一个班上课的时候就可以直接用。
第三，在遇到典型例题时，如果学生的解题过程具有代表性也可以保留下来。课堂中PGP电子双板系统的出现使得集丰富教学资源和交互合作的教学平台为一体的课堂教学环境成为现实。也能够提高教师信息技术水平、转变教和学观念，激发师生的课堂灵感，创新解题的探究性和多样化，其强大的交互功能可以适应一定的个性化教学，提高课堂教学的效率及针对性。
第四，PGP电子双板有利于数学课堂教学资源的优化整合，灵活多变的创设数学情景。在传统课堂中，由于主要借助黑板和粉笔进行数学教学，无法利用数字化数学资源，很多动态的、形式化的数学知识不能全生态的展现。虽然后来有了被广泛使用的多媒体教学，但是使用的数字化资源格式及支撑的软件各异，大部分不能互相兼容，相互切换比较麻烦，也容易导致操作失误。而PGP电子双板可以解决以上问题，实现资源的高效利用。譬如，PGP电子双板可以兼容包括PPT、WORD、EXCEL、视频、音频、几何画板、超级画板等公共或专业化软件，而在PGP平台中也可以修改PPT、WORD、EXCEL等资源的内容。另外，也可以添加附加文档，作为对教学内容的补充。打开要添加附加文档的ppt资源，让ppt显示在资源预览窗口区，找到要添加附加文档的那一页，点击ppt下面的 按钮，弹出添加附加文档对话框。此外，PGP电子双板也可以对课堂的整体思路进行整理和罗列。
如何将这一教学平台与数学课堂教学实际相结合，构建一个更高效率、更好效果、更强效益的数学课堂，让数学课堂散发出动态、直观、有趣、引人入胜的气质，是我们一直努力的方向。总之，PGP电子双板教学平台作为一款全新的教学软件给课堂教学带来了不少便利，也有其独到之处，但是存在的一些问题，也值得我们去思考改进。笔者特别希望看到PGP2.0版、PGP3.0版，若有所改进就更能贴近一线教师的真实操作和使用。此外，如果要将其在中学数学课堂进行全面推广，需要教学研究者在理论和实践方面都要进一步深入、细致的探讨。
参考文献：
[1]吴军其，王忠华.电子双板与PGP环境下课堂教学案例分析[M].北京：华中师范大学出版社，2013.
篇6
摘要：【目的】探讨莪术油、鸦胆子油经血管介入Beagle犬前列腺治疗前列腺增生症(BPH)的有效性、安全性和可行性，并建立前列腺体积X(cm3)与最大药物灌注量Y(mL)之间的回归方程。【方法】采用Seldingers 技术，对成年Beagle犬经股动脉插管至前列腺动脉进行莪术油、鸦胆子油、碘油栓塞剂灌注，估计前列腺腺体内血管床的最大容量；组间比较采用方差分析及回归分析。【结果】3种介入药物组之间术前前列腺体积及灌注量间差异均无统计学意义(P＞005)；莪术油与鸦胆子油栓剂介入前前列腺体积X与最大药物灌注量Y之间存在直线回归关系(＝0001+01401X)，即平均每10cm3前列腺组织的最大介入药物灌注量估计为14mL。术后72h各实验组前列腺组织均发生了不同程度的缺血性改变：单纯结扎非药物灌注侧前列腺组织以炎性水肿为主；碘油灌注侧前列腺组织出现局灶性坏死，腺体数量减少，腺体内衬上皮结构不清；鸦胆子油、莪术油灌注侧前列腺组织均出现大片坏死，腺体结构消失，仅残存腺体轮廓。【结论】莪术油、鸦胆子油经血管介入Beagle犬前列腺治疗BPH是有效、安全和可行的，最大药物灌注量(Y)与前列腺体积(X)之间存在直线回归关系。
关键词：前列腺增生/中药疗法；前列腺增生/病理学；莪术油/投药和剂量； 鸦胆子油/投药和剂量；回归分析；疾病模型，动物
迄今为止，手术仍然是治疗前列腺增生症(BPH)的主要方法。但BPH患病人群的高龄问题使得手术治疗有一定的局限性，而目前使用药物及其他非手术疗法尚缺乏满意的疗效。因此，我们提出开展微创中药介入治疗前列腺增生症的设想。本实验是根据前列腺增生类似于良性肿瘤，血液供应增加是肿瘤良性增生的基础条件，而前列腺大小与血供成正比等前列腺解剖和生理、病理特点而设计［1，2］，以期考察在栓塞前列腺动脉主干、阻断前列腺主要血供的同时，采用超选择插管至前列腺动脉，灌注油性中药进入前列腺组织，并用计量控制的方法，明确前列腺体积X(cm3）与最大药物灌注量Y(mL)之间的关系，确定中药经血管介入前列腺的安全性；以及通过介入油性中药使前列腺微循环阻塞，减少其他侧枝循环，以达到使前列腺组织缺血萎缩的目的。
1 材料与方法
11 实验动物
健康成年比格犬(Beagle)15只，由广州医药工业研究所动物场提供，合格证号2000b013。
12 分组方法
将实验动物随机分为3组，分别为莪术油与碘油1∶1混合栓塞剂组(简称莪术油+碘油组)、鸦胆子油与碘油1∶1混合栓塞剂组(简称鸦胆子油+碘油组)、单纯碘油栓塞剂组(简称单纯碘油组)。
13 仪器
数字血管减影仪(DSA)：Siemens SG＼CF2000型，德国西门子公司产品。
14 实验方法
用戊巴比妥(1mg/kg)将Beagle犬麻醉后，固定在手术台上，取仰卧位，由下腹正中(旁)切口入路做剖腹探查，进入盆腔后逐步分离，分别找到膀胱、前列腺以及双侧髂内动脉，并解剖出膀胱下动脉，给予保留；结扎除膀胱下动脉以外的髂内动脉血管各分支，DSA监视下做双侧股动脉插管，经髂外、髂总、髂内动脉，直达膀胱下动脉和前列腺动脉。解剖膀胱、前列腺，测量前列腺体积，并取少量前列腺组织活检。以预先置入的前列腺动脉插管为标志，将其近端主干动脉(包括膀胱下动脉)的其他侧枝钳夹，以防止灌注药物返流导致异位栓塞，并确保所有灌注药物进入前列腺血管床，同时在DSA监测下逐渐注入油性栓塞剂，以发现碘油混合栓塞剂返流作为腺体内血管床被灌满的标志而停止注药，所注入的液体量即被认为是腺体内血管床容量。拔除血管内导管，做双侧前列腺动脉结扎，观察30～60min无出现异位栓塞(缺血坏死)为成功，依次缝合腹壁各层，送回动物房饲养。术后72h解剖狗，摘除前列腺，观察其外观、体积(前列腺体积＝前后径×横径×纵径×52%)、重量、平滑肌、血管等的变化，再将前列腺标本送病理检查。最大灌注量的计算：单侧药物介入者为单侧灌注量乘2所得；双侧介入成功者为两侧药物灌注量相加之总和。手术选择双侧或单侧前列腺动脉灌注油性药物根据术中前列腺血管大小实际情况决定，其中单侧灌注药物者均为对侧血管较细不能进行超选择插管所致。所有实验动物中，单纯左侧栓塞者6例，单纯右侧栓塞者7例，双侧栓塞者2例，因血管细小无法介入侧行单纯结扎术。
15 统计分析方法
3组介入前前列腺体积及最大灌注量组间比较采用方差分析，估计不同中药油栓介入最大灌注量与前列腺体积关系采用回归分析，并估计最大灌注量的95%的容许区间。
2 结果分析
21 不同中药混合油栓与单纯碘油栓介入Beagle犬前列腺的描述性分析
结果见表1和表2。表1 各组介入前后前列腺体积及药物最大灌注量比较（略）表2 各组介入前前列腺体积和最大灌注量的回归分析（略）
表1、表2显示，介入前体积、介入后体积及最大灌注量3组间经方差分析，差异均无显著性(均P＞005)。对3组的介入前前列腺体积X(cm3）与最大灌注量Y(mL)进行回归分析及回归效果的检验，结果3组介入前前列腺体积(cm3）与最大灌注量(mL)存在直线回归关系，回归效果检验均有统计学意义(P＜005)；莪术油、鸦胆子油混合栓剂与单纯碘油3组回归方程比较差异有显著性(P＜005)。进一步对回归方程进行两两比较，结果表明莪术油、鸦胆子油栓剂分别与单纯碘油组间有显著性差异(P＜001)，但莪术油栓剂与鸦胆子油栓剂两回归方程比较差异无显著性(P＞005)，将中药两组合并后建立回归方程，其回归方程有统计学意义(P＜001)。介入前平均前列腺体积为2216cm3，平均中药混合油栓最大灌注量为3105mL。
根据所求回归方程，按介入前的前列腺体积(cm3），估计中药油栓的最大灌注量的95%的容许区间为30164～31636mL，即平均每10cm3前列腺组织，估计平均中药油栓最大灌注量为14mL。
22 术后观察
221 术后72h前列腺外观
单纯结扎非药物灌注侧前列腺有不同程度的炎性水肿，未见坏死征象；单纯碘油灌注侧前列腺水肿，有大小不等的瘀黑斑块，呈区域性坏死；莪碘混合药物灌注侧和鸦碘混合药物灌注侧前列腺均出现明显水肿，颜色瘀黑，呈明显坏死表现，且与单纯结扎侧分界线清晰。
222 术后72h前列腺病理学检查结果
①单纯结扎非药物灌注侧：腺体呈现囊状扩张，腺体内衬上皮为柱状、立方及扁平，部分上皮脱落，腺腔内可见少许炎性渗出物；间质纤维组织增生，可见少许淋巴细胞、浆细胞、组织细胞浸润。
②单纯碘油灌注侧：腺体的数量减少，内衬上皮结构不清；间质的毛细血管内皮增生，血管扩张充血；纤维组织疏松水肿，有少许炎性细胞浸润。
③鸦胆子油栓灌注侧：腺体形态结构消失，只有残存的腺体轮廓；腺上皮细胞核固缩，坏死脱落，管腔变小或消失；间质纤维红染无结构。
④莪术油栓灌注侧：腺体的形态结构消失，可见残存腺体轮廓及残存腺上皮轮廓，腺体内充满红染无结构物质。
3 讨论
31 药物计量、浓度与安全性
对3组介入前的前列腺体积、最大灌注量进行组间比较，差异无显著性(P＞005)。3组油栓最大灌注量与术前前列腺体积均存在直线回归关系(P＜001)，但两种中药油栓组回归方程与单纯碘油组方程比较，差异均有显著性(P＜005)，而两种中药油栓组回归方程差异无统计学意义(P＞005)，可以认为中药莪术油混合油栓与鸦胆子油混合油栓灌注Beagle犬前列腺体积、灌注容量相同，所建回归关系仅限于本动物实验，是否适用于其他介入药物有待于进一步的研究。在药物的浓度配比上，为不影响碘油造影效果前提下，本实验所有介入药物均与造影剂(碘油)以1∶1的最大比例浓度配成［5］，动物实验中未出现不良反应。其次，在操作方面，所有药物灌注量的控制均以直视下出现药物返流为停止给药标志，由于预先结扎或钳扎了其他分支，有效地防止了异位栓塞，所有实验动物均未见腹腔及下肢血管出现异位栓塞的缺血现象，保证了实验动物的安全。
32 结果对比分析
实验动物前列腺外观及病理检查结果显示：单纯结扎非药物灌注侧以充血水肿为主要表现，未见坏死征象；介入药物灌注侧均出现不同程度的坏死，说明采用超选择插管至前列腺动脉、灌注油性药物栓塞前列腺内微循环二级血管，可明显减少其他侧支循环建立，达到阻断前列腺内部血供，使前列腺局部发生缺血萎缩的目的，这较单纯结扎前列腺动脉主干(相当于前列腺动脉一级栓塞)更为有效。中药灌注侧其外观坏死的范围及病理所见对腺体结构的破坏程度均远大于单纯碘油灌注组，中药灌注组两组之间灌注量差异无显著性。本实验采用《中国药物大辞典》中载录的莪术油和鸦胆子油［2］作为介入中药制剂，此2种介入药物在临床上已被广泛地运用于肝癌、肾癌的肝动脉和肾动脉栓塞治疗，疗效确切，且副反应少［4］。本实验用于介入治疗BPH，不但能达到使前列腺动脉及前列腺内微循环二级血管栓塞，防止侧支循环形成的目的，而且具有较强的腐蚀赘疣、直接杀伤增生组织细胞、促使细胞凋亡等作用［3-5］，为促使前列腺增生组织的坏死萎缩、加快增生细胞的凋亡发挥了直接的作用。
术后72h实验动物的前列腺体积、重量均较术前增大，考虑因介入术后短期内摘除前列腺，使得前列腺充血水肿较坏死萎缩占优势所致，但3组术前与术后体积、重量比较差异均无显著性。
参考文献
［1］柏树令，罗实，周晓伟，等．人前列腺的微血管构筑［J］．中国医科大学学报，1995，24(1)；25．
［2］王玲，曲静，张世欣．前列腺增生的病理分析［J］．河北医药，2001，23(2)；104．
［3］谢庆祥，裴发光，孟象榕，等．前列腺增生组织中血管形成的研究［J］．中华泌尿外科杂志，1999，20(4)：246．
［4］程剑华，刘伟胜．中药莪术油肝动脉灌注治疗原发性肝癌的临床研究［J］．中医杂志，1999，40(1)：25．
篇7
应用技术大学的学生相对于其他本科类院校的学生来说，最明显的一个问题就是面临更多学习方面的困难和压力，体验到较多的挫败感，在这样的情况下，他们一直以来得到的关注、家人的理解、外界的赞许都会不同程度的影响到他们在成长道路上的自我体验。所以在日常学习生活中，行为问题及相应的心理问题也就不可避免地产生了。当然，可能正因为如此，应用技术大学的学生对爱和尊重的体验是比较敏感的。这就容易造成两个极端的表现：一方面，有的学生很容易自我开放，与咨询师敞开心扉的交流；另一方面，有的学生较喜欢自我封闭，对外界警惕性过高，容易产生阻抗反应。除了以上这些特点，其实无论什么类型的院校，心理咨询都有一些更明显的共性，这种共性是区别于其他社会群体的心理咨询的。比如问题相对一般和单一，更多的是一些发展性的问题，较少出现严重心理问题和障碍；来访者的理解能力和自我体悟能力较强，可塑性较高；群体中相互影响的可能性较大等等。
一、精神分析与人本主义理论简介
1.精神分析理论
精神分析由弗洛伊德创立，“精神分析学说认为，人类的一切个体的和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。欲望或动机受到压抑，是导致神经病的重要原因。”“无意识是一种伟大的力量。”荣格认为，这种力量是一种最基本的力量，“是一种能使你取得你所希望的成果，并且在这个过程中可以为别人创造价值的你自身所具有的能力……使你明确自己的需求，为满足这些需求，引导你自己的个人王国。”虽然精神分析过分强调无意识作用以及其泛主义的特点，而饱受批评质疑，但不可否认，精神分析在二十世纪的心理学界，具有举足轻重的地位，而且即使是今天，精神分析依然是人类心理学史乃至整个人类史上的一次伟大革命。
因为精神分析强调研究人的无意识，所以对应的，也就产生了一些心理咨询和治疗的方法和技术，比如在临床上经常用到的释梦、绘画、沙盘、催眠、自由联想等等。
2.人本主义理论
“人本主义者认为，人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲望的驱使，并为实现这些欲望而挣扎的野兽。人有自由意志，有自我实现的需要。”人本主义心理学家马斯洛提出了“需要层次理论”，认为人的需要受阻，潜能在发挥的过程中受限，是个体心理健康问题和心理疾病的成因。在如今的心理咨询和治疗体系中，人本主义以来访者为中心，积极关注个体自身需要的满足，引导个体潜能的最大限度发挥，促成人性的和谐完整发展观念深得人心，也有利于建立安全良好的咨访关系，给来访者较大的独立空间。其倾听、共情、角色扮演、转移等技术手段也为各心理咨询工作者经常使用或必不可少的普及性常识。
二、精神分析和人本主义的趋同点和异同点
直观上看，人本主义和精神分析是存在本质差别的，是两个对立的心理学派，但是在实际的心理咨询工作中，如咨询师能以宽容和融合的心态加以运用，将二者有机结合，至少在应用技术大学类院校中，是可以快速、高效的解决学生来访者的问题和困扰的。这也从侧面证明了二者确实存在一些结合点。
1.异同点
精神分析和人本主义最大的不同点，在于二者的人性观，这也是一个古老的哲学话题。精神分析坚信人的驱动力来自于内心深处的潜意识和欲望冲动。而人本主义则相信人性是善良的，具有自我成长、自我实现需要的个体。
其次，与人性观一脉相承，精神分析认为人同时具有生存本能和死亡本能，人类的这两种本能支配着人的行为，产生了各种欲望，正是本能和欲望的存在，人性中才产生了邪恶的那一面。但在人本主义看来，即不绝对反对本能论，也不赞同本能论，而提出“似本能”的概念。承认人受内在动力的驱动，但反对本能的负面性。本能和“似本能”的差别在于“首先，似本能不像动物本能那样强烈；其次，似本能不像本能论者认为的本能那样是恶的，而是中性的，或者说是好的；再次，似本能的需要与理性之间并不存在像弗洛伊德本能论中所阐明的那种本能与理性的对立；最后，似本能的需要不像我们理解的生物本能那样，在物种发展的阶梯上相互排斥，而是在一个强度有差异的层次序列里能动地相互联系的。”
基于以上主张的不同，在实际运用中，技术方法也不一样，总体来看，精神分析重视挖掘来访者潜意识的欲望、情结，关注早期生活经历对后天的不良影响，主要研究人的异常或消极心理活动和状态；人本主义重视激发来访者内心自我实现的潜能，引导来访者积极地采取适合的策略和途径，完成自我协调完整发展，主要关注人的积极心理能量。
2.趋同点
虽然提法不同，但精神分析和人本主义都研究和关注人的内在驱动力，都认为人的行为和心理活动都受到内驱力的深刻影响。二者在研究结论上差异明显，但研究对象上，是趋同的，如人性、本能、需要（欲求）等。相同的地方体现在以下几个方面：
第一，本能和需要都是人的内在动力。“内在动力”使二者具有本质的联系。
第二，本能和需要的满足都能给人带来愉悦感和幸福体验，反之，带来挫败感或引发心理问题。
第三，需要是一种“似本能”，“似本能”依赖于人类本能而存在。
第四，生存本能和似本能（需要）对于个体成长都具有积极的建设性，作用是同向的。
三、精神分析和人本主义在应用技术大学心理咨询中的融合与运用
精神分析的部分理念以及其独特的治疗技术，有利于深入快速地了解来访者，挖掘心理事件背后的意义，找出问题存续的潜在能量和驱动力，从根本上解决问题。但是精神分析也容易走入模式化的偏激，特别是初用者尤其应当注意。通过对应用技术大学心理咨询的不断尝试、摸索，笔者认为沙盘游戏治疗、释梦治疗、绘画治疗等均是很实用的心理咨询技术，但如果对原型物或象征物的工具化、固定化，只是沿用国内、外的一些分析方法和象征意义来解释发展着的、不同个体的诉求和欲望，就难免有失偏颇。而且应用技术大学学生总体上是积极的、常态的，哪怕来访者，其社会功能一般也是相对完整的，对问题也具有较强的自知能力和水平，内心充满自觉、和谐成长的欲求。
从这一点看，与人本主义观点是较为一致的，来访者充满善与积极的力量，只是在特定时期或特定事件上心理失去平衡而已。人本主义对人性的尊重、关怀、激励以及基于此建立良好的双边关系都是对症下药的良方。但还有一个不可忽略的问题，就是面对应用技术大学学生的心理咨询和辅导，学生和教师间还是存在一种特殊的关系，虽然这种关系是从业者一直在试图超越或消解的，然而事实上，它不可避免的存在，这体现在咨询过程中，学生对教师的依存感、信任感（或不信任感，体现在阻抗、回避）和期待感。所以，如果单纯用人本主义的方法和技术来解决实际问题，也会遇到一些困难并可能遭遇失败。
综合以上论述，一方面坚守人本主义的人性观，构建良好的咨访关系，注重人的自我成长能量的引导，也即现实需要的策略性满足和调整；另一方面，以精神分析的理念和技术，深入探寻人性中的原始成长点和固着点。换句话说，就是以精神分析探查问题根源，以人本主义解决问题。当然，不管是用哪种方法，必须与来访者感同身受，也即人本主义说的“共情”，更深入者，如我国学者许金声提出的“通心”，必须寻求一种途径，带着来访者在他（她）困境的世界里游走，最终只有自己先找到问题答案和出路，才有可能引导对方走出困境。
以曾经的一个个案为例，来访者由于性格问题而困扰，但是找不出问题的原因，通过沙盘游戏，可以明显看到沙盘左半部为不协调的开阔空白地带，右下角有一凸起沙堆（意为小岛），隐藏于房子前面的一个角落，也不协调。
此时如果全然按照象征意义或纯精神分析，就至少会遗漏一些东西。比如空白地带，来访者称为那是开阔的大海。我们要怎么理解呢？但是运用深度共情去理解对方的人性特点，就能很快发现，那块空白地带恰恰就是来访者问题所在，显然事实上，来访者尽力掩饰，不愿回忆，并为此而痛苦挣扎，将这一切物化于沙盘上，就成了那片不和谐的空白。而那个角落里的岛，就是来访者内心安定的居所，远离喧嚣、痛苦，只隐秘于某一角落，那是一种无奈的孤独。
总之，不论沙盘、绘画、释梦，还是情境角色扮演，都从具体生命物化而来，在解读时，当尽心力去赋予它鲜活的生命，而非物对物的释义。当然，这就需要在精神分析和人本主义之间寻找一条融通之道。简单来说，就是同时运用精神分析和人本主义的理念去理解、解释荣格的集体无意识中所指的原型和意象。
参考文献
[1]彭聃龄主编，《普通心理学》，北京师范大学出版社，2001年5月第2版。
[2]【瑞士】荣格原著，刘烨编译，内蒙古文化出版社，2008年9月第1版。
篇8
1 资料与方法
11 资料
选择2005年1月～2006年7月经心肌酶、心电图检测及临床症状，按ACC/AHA标准诊断AMI患者60例，男31例，女29例，年龄43～71岁，平均（578±131）岁，所有患者均给与拜阿斯匹林、硝酸酯、阿托伐他汀、氯吡格雷、低分子肝素等治疗，随机分成2组，每组30例。对照组为AMI患者接受PCI治疗但未接受疏血通药物治疗，观察组为AMI患者接受PCI术的同时接受疏血通药物治疗。
12 标本收集测定
所有AMI患者PCI术前、术后(包括用药组及对照组) 30、60 min、6、24 h及3 d，采静脉血20 ml。放入含有02 ml 2%EDTA塑料试管中 3 000 r/min离心10 min取上清液（血浆）置于－80℃冰箱中待测，试剂来自COULTER公司，严格按说明操作。
13 方法
通过冠状动脉造影，判断血管病变部位，置入67 F指引导管，送导引钢丝过闭塞处，用球囊扩张闭塞部位后置入相应支架。观察组为PCI术同时应用疏血通注射液静脉输入。疏血通注射液（牡丹江市友博药业有限责任公司，国药准字Z20010100）10 ml加5%葡萄糖或09%盐水250 ml中，于PCI术同时静脉点滴，以后每天1次，观察3 d。
14 统计学分析
样本均数以x±s表示，两组治疗前后自身对比配对t检验，组间比较用成组设计t检验。
2 结果
AMI患者PCI术后血浆SICAM1水平明显高于PCI术前（P＜001），经疏血通注射液治疗后血浆SICAM1水平明显降低（P＜001），见表1。表1 AMI患者PCI前后血浆SICAM1水平变化(略)
3 讨论
SICAM1介导内皮细胞及上皮细胞与淋巴细胞中粒细胞之间的黏附，因而参与许多炎症及免疫反应。黏附分子一方面黏附白细胞，使其迁移至内皮下，摄取氧化修饰低密度脂蛋白，形成泡沫细胞，促进动脉粥样硬化形成，另一方面还促进斑块裂隙，最终促进斑块破裂，血小板聚集，血栓形成，管腔闭塞。本实验观察到AMI患者血浆SICAM1水平明显增高，与文献报道一致〔3〕。 本实验发现PCI术后血浆SICAM1水平明显高于PCI术前，提示PCI可使血浆SICAM1水平进一步升高。有学者〔3，4〕发现在心肌缺血区域SICAM1 mRNA于灌注后1 h开始升高，6 h左右达高峰，并在24 h内维持最高水平，孙志军等〔5〕对24例AMI患者血中SICAM1进行检测，认为再灌注后SICAM1水平进一步升高。PCI使闭塞血管再通，因而导致PCI术后的血浆SICAM1急剧升高，此外，PCI时球囊对斑块挤压，斑块撕裂破碎可使斑块中SICAM1释放入血，可能是引起PCI术后血中SICAM1水平升高的又一原因。
疏血通注射液的有效成份为水蛭素和蚓激酶样物质。其中水蛭素动力学遵循二室模型，一次用药后其分布相半衰期为015 h，消除相半衰期为1～2 h，主要通过肾脏原形排出。文献报道疏血通注射液有治疗心绞痛，有效抑制血小板黏附聚集，调节TXA2与6KetoPGF1α平衡等作用，并可防止PCI术后再狭窄〔5～7〕。本实验观察到疏血通注射液可明显降低AMI患者PCI术后血浆SICAM1水平，说明疏血通注射液可能在防止AMI患者PCI术后白细胞黏附，稳定斑块中起一定作用，这可能也是防止PCI术后再狭窄的一个机制。
【参考文献】
1 陈耀强，李志梁，赵霞PCI术对冠心病患者hsCRP TNFα的影响〔J〕实用医学杂志，2005；21(21):243
2 李方红，赵九安，徐涛,等AMI患者PCI术后对血浆BNP水平变化的初步临床观察〔J〕河北北方学院学报，2005；22(1)：567
3 司良毅，陈运兴细胞间黏附分子1表达水平对心肌再灌注损伤的影响及RN2酰半胱氨酸的保护作用〔J〕中华心血管病杂志，2000；28(1)：657
4 张璇，胡长村疏血通注射液对脑梗死患者TXA2及6ketoPGF1α的影响〔J〕临床医药实践杂志，2005;14(5):3367
篇9
统计实际上属于一种社会调查活动，凡是涉及到数量信息和数字问题内容的均涵盖在统计学研究领域中。经济统计学是在国民收入统计基础上而研究起来的。随着不断的努力，经济统计学逐渐得到完善。
2.统计学在经济研究中的作用
统计学是经济研究中不可少的重要手段，具体作用有：首先，数据收集中少不了统计，所以其能够为经济研究中相关数据的收集提供科学合理的方法。通过定性分析的方式促进经济学的有效研究，而为了保证定性研究的正常进行应具备完整的数据库，这就需要在统计的帮助下实现。其次，为总结和提炼客观经济现象的数量变动规律提供方法。因为对经济发展造成影响的因素众多，且存在各种不同的现象，为了有针对性的分析数据，以便从偶然中发现必然。另外，为检验经济学理论的真实性和完善程度提供保障；所有新得出来的理论均属于相对理论，唯有在一番严格的验证后方可变为绝对真理。所以应通过经济数据对经济学理论进行检验，以明确其准确性。经济学与数据间是紧密相关的，但统计发挥着收集数据的作用，可见，统计学在经济学中所占的重要地位。
3.经济统计的应用的意义
经济涉及到的领域与信息较多，因此使得经济的研究困难重重。众所周知，数据是信息最重要的表现形式，经济问题也同样需要利用数据进行分析，在庞大的信息量下，只有运用统计学内有效合理的方法深入细致的调查整理，方能对以后的研究工作奠定坚实的基础。经济的研究始终离不开数据的支撑，所以经济统计学意义重大。若缺乏统计学的支持，经济的研究将停滞不前。由于统计学分析研究工作少不了数据这一关键因素以及统计在数据收集中的作用，可见加强经济统计的应用至关重要。只要经济统计得到充分应用，就能够推动我国经济快速发展。
篇10
消化性溃疡是临床上常见病、多发病，主要指发生于胃、十二指肠的慢性溃疡，酸性胃液对黏膜的消化作用是溃疡形成的基本因素，发生消化性溃疡后常表现出腹痛、泛酸、灼烧感等症状，严重影响患者生活质量［1］。目前治疗消化性溃疡的药物较多，艾普拉唑和雷贝拉唑均为新型强效胃酸分泌抑制药物，抑酸效果确切，不过关于两者疗效、药物经济学的对照研究报道尚少［2］。为探寻治疗消化性溃疡最佳的药物，现观察艾普拉唑治疗消化性溃疡的药物经济学效果，报道如下。
1资料与方法
1．1一般资料
选取2017年6月－2018年6月三明市第一医院收治的消化性溃疡患者90例为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组，每组45例。本研究经医院医学伦理委员会批准。观察组男24例，女21例，年龄19～64(43．56±5．71)岁;对照组男25例，女20例，年龄18～65(44.18±5．97)岁。2组患者一般资料比较无明显差异(P＞0.05)，有可比性。
1．2纳入及排除标准
纳入标准:(1)经胃镜确诊为消化性溃疡;(2)近期未使用相关药物治疗者;(3)精神、认知正常，能有效配合者;(4)签署知情同意书。排除标准:(1)合并严重心肝肾等脏器疾病;(2)合并血液系统、内分泌系统疾病;(3)食管糜烂或溃疡;(4)存在消化道其他严重疾病;(5)妊娠、哺乳期女性;(6)对研究药物过敏者。
1．3治疗方法
2组均给予甲硝唑片(北京中新药业有限公司生产，国药准字H13020590)400mg+克拉霉素片(上海雅培制药有限公司生产，国药准字H20080107)500mg口服，每天2次，共治疗7d。对照组在此基础上给予雷贝拉唑(上海新华制药股份有限公司生产，国药准字H20080683)10mg口服，每天1次;观察组则给予艾普拉唑(丽珠集团丽珠制药厂生产，国药准字H20070256)5mg口服，每天1次。2组疗程均为28d。
1．4成本确定
成本计算时为降低2组比较时的差异性，仅考虑药品费。
1．5观察指标
(1)2组治疗总有效率;(2)于治疗前后对2组患者腹痛、烧灼感、泛酸等症状进行评分，评分范围0～3分，得分越高说明症状越严重;(3)比较2组药物经济学分析情况。
1．6疗效评定标准
治愈:患者症状完全消失，溃疡及周围炎性反应消失;显效:症状基本消失，溃疡大小较治疗前缩小75%以上;有效:患者症状有所改善，溃疡大小较治疗前缩小＞50%;无效:未达上述标准。总有效率=(治愈+显效+有效)/总例数×100%。
1．7统计学方法
采用统计软件SPSS19．0对数据进行分析。计量资料以x珋±s表示，计数资料以率(%)表示，组间比较分别采用t检验和χ2检验。P＜0．05为差异有统计学意义。
2结果
2．1疗效比较
观察组治疗总有效率为93．33%，对照组为91．11%，2组比较差异无统计学意义(P＞0．05)。见表1。
2．2症状评分比较
治疗前，2组腹痛、烧灼感、泛酸评分比较差异无统计学意义(P＞0．05);治疗后，2组腹痛、烧灼感、泛酸评分均较治疗前明显下降，差异有统计学意义(P＜0．05);2组治疗后症状评分比较无明显差异(P＞0．05)。见表2。
2．3药物经济学分析
篇11
[中图分类号] R651.15 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2013）10（c）-0114-03
急性颅脑外伤是临床常见的急危重症，发病率、致死率和致残率较高，常需急诊手术抢救患者生命[1]。由于急性颅脑外伤易继发性缺氧、缺血性表现，在行急性颅脑外伤的麻醉时，既要保证术后麻醉需要，还要保护患者脑细胞功能，减少继发性脑损伤[2]。丙泊酚是常见的物，研究均已证实其具有良好脑细胞保护作用[3-4]。血清S100B蛋白、神经元特异性烯醇化酶（NSE）和肿瘤坏死因子（TNF）-α是反应颅脑损伤程度和脑细胞功能的敏感指标[5-6]。本研究以血清S100B、NSE和TNF-α为观察指标，评估丙泊酚麻醉对急性颅脑损伤手术患者脑保护作用，报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择上虞市人民医院2011年1月～2012年6月急诊行手术治疗颅脑外伤患者80例。纳入患者术前CT检查均提示一侧脑挫裂伤并发脑内血肿，且格拉斯哥昏迷评分（GCS）评分 0.05），具有可比性。见表1。本研究方案经医院伦理委员会讨论通过，两组患者入组前均签署知情同意书。
1.2 治疗方法
两组患者术前均肌注阿托品0.5 mg，并常规留置胃管、导尿，开放静脉通路和保持气道通畅。连续监测心电图、血压、氧饱和度、呼吸末二氧化碳分压及尿量。所有患者均采用气管插管全身麻醉，麻醉诱导使用维库溴铵0.1 mg/kg、利多卡因1 mg/kg、芬太尼2 μg/kg依次静推，丙泊酚组使用丙泊酚（商品名：力蒙欣，西安力邦药业有限公司，规格：200 mg/20 mL）0.1～0.2 mg/（kg·h）、芬太尼1～2 μg/（kg·h）及维库溴铵0.02～0.03 mg/（kg·h）静脉维持。对照组使用异氟醚（美国雅培制药有限公司，规格：100 mL/瓶，批号8676212）0.8%～1.2%吸入及芬太尼1～2 μg/（kg·h）、维库溴铵0.02～0.03 mg/（kg·h）静脉维持。观察两组患者术前、术中1 h、术毕时血清S100B蛋白、NSE和TNF-α水平的变化。
1.3 观察指标
采集患者外周静脉血2～4 mL，2500 r/min离心10 min，分离出上层血清，置-70℃冰箱待测。采用酶联免疫吸附法检测血清S100B蛋白、NSE和TNF-α水平，试剂盒分别由美国Sigma公司、天津灏洋生物制品科技有限公司和深圳晶美生物公司提供，操作方法均严格参照试剂盒说明书步骤进行。
1.4 统计学方法
采用统计软件SPSS 17.0对数据进行分析，正态分布计量资料以均数±标准差（x±s）表示，两独立样本的计量资料采用t检验；重复测量的计量资料比较采用方差分析，两两比较采用LSD-t检验。计数资料以率表示，采用χ2检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
两组患者术前血清S100B蛋白、NSE和TNF-α水平比较无明显统计学差异（P > 0.05），两组患者术中1 h和术毕时血清S100B蛋白、NSE和TNF-α水平均较术前明显上升（P < 0.05或P < 0.01），且丙泊酚组上升幅度明显低于对照组（P < 0.05）。见表2～4。
3 讨论
目前评估颅脑损伤损伤的血清学指标较多，其中S100B蛋白、NSE和TNF-α是较常用。S100B蛋白主要存在于神经胶质细胞中的一种多功能神经营养蛋白，NSE主要存在于神经元细胞轴突胞质和神经内分泌细胞中一种可溶性胞浆蛋白[7]。当颅脑损伤后脑细胞受损，S100B蛋白和NSE从受损崩解的神经胶质细胞和神经元中漏出，通过受损血脑屏障进入血液，引起血液S100B蛋白和NSE水平的上升，因此，血液S100B蛋白和NSE水平可判断脱髓鞘改变和颅脑损伤的严重程度[8-9]。TNF-α主要由活化的单核巨噬细胞分泌产生的多肽调节因子，是机体免疫防御、炎症反应损伤过程中的重要炎症递质。近年来研究发现TNF-α可诱导神经胶质细胞和内皮细胞的黏附因子表达，促进中性粒细胞在微血管内的表达，参与促进血脑屏障的损伤过程，可作为判断颅脑损伤的严重程度的敏感指标[10]。
急性颅脑外伤是临床常见的急危重症，易继发性缺氧、缺血性表现。同时开颅手术本身对患者是一个应激过程，会造成脑组织损伤。对急性颅脑手术的患者在选择物时既要保证术后麻醉的需要，还要保护患者的脑细胞功能，减少继发性脑损伤[2]。以往颅脑手术麻醉常采用异氟醚吸入，麻醉效果较满意，但异氟醚易造成患者颅内压增高，不利于患者康复，加上颅脑手术引起氧自由基升高的共同作用易加重患者脑细胞损伤，从而限制了其的临床使用[11]。丙泊酚是一种快速强效新型全身物，具有起效快，苏醒迅速、平稳，不良反应少等优点[12]。近年来研究发现丙泊酚具有良好脑细胞保护作用，其主要机制是能抑制氧自由基引起的脂质过氧化，稳定脑细胞膜结构，减少S100B蛋白和NSE外溢，减少兴奋性氨基酸合成与释放，降低兴奋性氨基酸对脑组织毒性作用；还能保护细胞内钠泵的完整性，防止细胞内水钠滞留，减轻脑细胞水肿[13]。叶伟标等[14]研究发现丙泊酚与异氟醚均能明显抑制急性颅脑外伤手术时血清S100B和NSE水平的异常升高，但丙泊酚的抑制作用较异氟醚更强。宋晓阳等[15]丙泊酚麻醉对急性颅脑外伤手术患者血清S100B蛋白和神经元特异性烯醇化酶和肿瘤坏死因子-α的影响研究也发现丙泊酚可明显降低颅脑外伤患者手术期间NSE的升高，在一定程度上可减轻患者术后的认知功能下降，改善患者的预后，具有明显的脑保护作用。本研究结果发现丙泊酚组患者术中1 h和术毕时血清S100B蛋白、NSE和TNF-α水平上升幅度明显低于对照组。提示丙泊酚麻醉能明显降低急性颅脑手术患者S100B蛋白、NSE和TNF-α水平，降低急性颅脑损伤的程度，具有良好的脑细胞保护作用[16]。
综上所述，丙泊酚麻醉能明显降低急性颅脑手术患者S100B蛋白、NSE和TNF-α水平，降低急性颅脑损伤的程度，具有良好的脑细胞保护作用，值得临床推广使用。
[参考文献]
[1] Albanese J，Leone M，Alliez JR，et al. Decompressive craniectomy for severe traumatic brain injury evaluation of the effects at one year [J]. Crit Care Med，2003，31（10）：2535-2538.
[2] 钟鸣，郑思钗，丁朝梁.68例急性创伤性颅脑损伤的麻醉处理[J].临床医学，2008，28（5）：58-59.
[3] Kodaka M，Mori T，Tanaka K，et al. Depressive effects of propofol on apoptotic injury and delayed neuronal death after forebrain ischemia in the rat--comparison with nitrous oxide-oxygen-isoflurane [J]. Masui，2000，49（2）：130-138.
[4] 金建华.丙泊酚对重度脑损伤患者血清S100B蛋白的影响[J].中国临床医学，2009，16（2）：294-295.
[5] Tiainen M，Roine RO，Pettila V，et al. Serum neuron-specific enolase and S-100B protein in cardiac arrest patients treated with hy pothermia [J]. Stroke，2003，34（12）：2881-2886.
[6] 郭梅凤，孙宝玲.急性颅脑损伤患者血清TNF-α和IL-2水平的变化及临床意义[J].实用临床医学，2012，13（3）：1-4.
[7] Lima JE，Takaganayul OM，Leite JP，et al. Use of neuron-specific enolase for assessing the severity and outcome in patients with neurological disorders [J]. Epilepsia，2004，37（5）：19-26.
[8] Celtik C，Acunas B，Oner N，et al. Neuron-specific enolase as a marker of the severity and outcome of hypoxic ischemic encephalopathy [J]. Brain Dev，2004，26（6）：398-399.
[9] Ali MS，Harmer M，Vaughan R. Serum S-100 protein as a marker of cerebral damage during cardiac surgery [J]. Br J Anaesth，2000，85（2）：287-288.
[10] 周鹏，袁志诚，李巧玉，等.颅脑损伤后血清TNF-α和IL-10的含量变化及意义[J].临床神经外科杂志，2008，5（2）：83-85.
[11] 邓健平，孙晓川，刘科.联合检测血清S-100B蛋白、神经元特异性烯醇化酶、神经胶质纤维酸性蛋白对严重颅脑损伤诊断及预后的意义[J].创伤外科杂志，2012，14（6）：494-497.
[12] Engel HK，Werner C，Eberspacher E，et al. Influence of propo fol on neuronal damage and apoptotic factors after incomplete cerebral ischemia and reperfusion in rats：a long-term observation [J]. Anes thesiology，2004，101（4）：912-917.
[13] Gelb AW，Bayona NA，Wilson JX，et al. Propofol an esthesia compared to awake reduces in farctsize in rats [J]. Anesthesiology，2002，96（5）：1183-1184.
[14] 叶伟标，唐群杰，陆有明.丙泊酚与异氟醚麻醉对急性颅脑外伤患者血清S100B和NSE的影响[J].河北医学，2010， 16（7）：803-805.
篇12
当今数学与经济的关系可以说是息息相关。任何一项经济领域的研究、决策，几乎都离不开数学的运用。例如，在宏观经济中的综合指标控制、价格控制，都有数学问题在微观经济中数理统计的“实验设计”、“多元分析”、“质量控制”等，对提高产品的质量都能起到重要的作用。当代西方经济认为，经济学的基本方法是分析经济变量之间的函数关系，建立经济模型，从中引申出经济原则和理论进行决策和预测。
一、数学经济模型及其重要性
数学经济模型可以按变量的性质分成两类，即概率型和确定型。概率型的模型处理具有随机性情况的模型，确定型的模型则能基于一定的假设和法则，精确地对一种特定情况的结果做出判断。由于数学分支很多，加之相互交叉渗透，又派生出许多分支，所以一个给定的经济问题有时能用一种以上的数学方法去对它进行描述和解释。具体建立什么类型的模型，既要视问题而定，又要因人而异。要看自己比较熟悉精通哪门学科，充分发挥自己的特长。
数学并不能直接处理经济领域的客观情况。为了能用数学解决经济领域中的问题，就必须建立数学模型。数学建模是为了解决经济领域中的问题而作的一个抽象的、简化的结构的数学刻划。或者说，数学经济建模就是为了经济目的，用字母、数字及其他数学符号建立起来的等式或不等式以及图表、图象、框图等描述客观事物的特征及其内在联系的数学结构的刻划。而现代世界发展史证实其经济发展速度与数学经济建模的密切关系。数学经济建模促进经济学的发展；带来了现实的生产效率。在经济决策科学化、定量化呼声日渐高涨的今天，数学经济建模更是无处不在。如生产厂家可根据客户提出的产品数量、质量、交货期、交货方式、交货地点等要求，根据快速报价系统与客户进行商业谈判。
二、构建经济数学模型的一般步骤
（1）了解熟悉实际问题，以及与问题有关的背景知识。
（2）通过假设把所要研究的实际问题简化、抽象，明确模型中诸多的影响因素，用数量和参数来表示这些因素。运用数学知识和技巧来描述问题中变量参数之问的关系。一般情况下用数学表达式来表示，构架出一个初步的数学模型。然后，再通过不断地调整假设使建立的模型尽可能地接近实际，从而得到比较满意的结论。
（3）使用已知数据，观测数据或者实际问题的有关背景知识对所建模型中的参数给出估计值。
（4）运行所得到的模型。把模型的结果与实际观测进行分析比较。如果模型结果与实际情况基本一致，表明模型是符合实际问题的。我们可以将它用于对实际问题进一步的分析或者预测；如果模型的结果与实际观测不一致，不能将所得的模型运用于所研究的实际问题。此时需要回头检查模型的组建是否有问题。问题的假使是否恰当，是否忽略了不应该忽略的因素或者还保留着不应该保留的因素。并对模型进行必要的调整修正。重复前面的建模过程，直到建立出一个经检验符合实际问题的模型为止。一个较好的数学模型是从实际中得来，又能够运用到实际问题中去的。
三、运用实例
商品提价问题的数学模型：
（1）问题。商场经营者即要考虑商品的销售额、销售量。同时也要考虑如何在短期内获得最大利润。这个问题与商场经营的商品的定价有直接关系。定价低、销售量大、但利润小；定价高、利润大但销售量减少。下面研究在销售总收入有限制的情况下.商品的最高定价问题。
（2）实例分析。某商场销售某种商品单价25元。每年可销售3万件。设该商品每件提价1元。销售量减少0.1万件。要使总销售收入不少于75万元。求该商品的最高提价。解：设最高提价为X元。提价后的商品单价为（25+x）元；提价后的销售量为（30000-1000X/1）件；则（25+x）（30000-1000X/1）≥750000；（25+x）（30-x）≥750即提价最高不能超过5元。
四、数学在经济学中运用的局限性
经济学不是数学，重要的是经济思想。数学只是一种分析工具数学作为工具和方法必须在经济理论的合理框架中才能真正发挥其应有作用，而不能将之替代经济学，在经济思想和理论的研究过程中，如果本末倒置，过度地依靠数学，不加限制地“数学化很可能经济学的本质，以至损害经济思想，甚至会导致我们走入幻想，误入歧途。因为：
（1）经济学不是数学概念和模型的简单汇集。不是去开拓数学前沿而是借助它来分析、解析经济现象，数学只是一种运用工具。经济学作为社会科学的分支学科，它是人类活动中有关经济现象和经济行为的理论。而人类活动受道德的、历史的、社会的、文化的、制度诸因素的影响，不可能像自然界一样是完全可以通过数学公式推导出来。把经济学变为系列抽象假定、复杂公式的科学。实际上忽视了经济学作为一门社会科学的特性，失去经济学作为社会科学的人文性和真正的科学性。
（2）经济理论的发展要从自身独有的研究视角出发，去研究、分析现实经济活动内在的本质和规律。经济学中运用的任何数学方法，离不开一定的假设条件，它不是无条件地适用于任何场所，而是有条件适用于特定的领域在实际生活中社会的历史的心理的等非制度因素很可能被忽视而漏掉。这将会导致理论指导现实的失败。
（3）数学计量分析方法只是执行经济理论方法的工具之一，而不是惟一的工具。经济学过分对数学的依赖会导致经济研究的资源误置和经济研究向度的单一化，从而不利于经济学的发展。
数学建模在经济领域的运用非常广泛，为决策者提供参考依据并对许多部门的具体工作进行指导，如节省开支，降低成本，提高利润等。尤其是对未来可以预测和估计，对促进科学技术和经济的蓬勃发展起了很大的推动作用。但目前尚没有一个具有普遍意义的建模方法和技巧。这既是我们今后应该努力发展的方向，又是我们不可推卸的责任。因此，我们要以自己的辛勤劳动，多实践、多体会，使数学经济建模为我国经济腾飞作出应有的贡献。
篇13
因此，摆在案头这本薄薄二百页左右的「小书才更显得弥足可贵。韦森所着的《经济学与伦理学──探寻市场经济的伦理纬度与道德基础》不拘泥于传统的经济数学分析方法，却用经济学家的专业眼光探究「社会制序以及制序化的伦理之纬以及市场的道德基础（第4页）。该书并不是着眼于经济学与伦理学的关系问题，更不是对阿马蒂亚‧森的简单复制。因此，在某种程度上说，该书关注的问题与分析理路比森更进一步，甚至在当代主流经济学家眼中似乎已经超出经济学的范畴。因为作者对伦理问题的经济学的制序分析追溯回到了康德哲学。从康德哲学出发，循着罗尔斯（JohnRawls）、诺齐克（RobertNozick）与哈耶克（FriedrichA.vonHayek），到高德（Gauthier）、宾默尔（Binmore），理出了当代经济伦理学的宗谱系。
从康德哲学出发以经济学的角度关注社会经济问题，尤其是市场经济的道德伦理问题，这样的研究进路在国内的经济学研究中是罕见的。这样的研究究竟还属不属于经济学范畴的研究，这不是应当关注的问题。当代经济学的狭隘视角与单纯的分析方法已经严重限制了经济学乃至经济学家自身的发展。不关心伦理、道德与价值的「经济科学，似乎成为一套「客观、「精确的技术。而这样的「技术，对于涉及人类自身命运的问题是不具有发言权的。所以，当哲学与其它社会科学在80年代中期后将目光转移到社会道德文化问题上来的时候，经济学被拋到了讨论圈子之外。但市场经济制序的变革与重建中突现的道德伦理问题必须要求经济学家以经济学的角度来回答，经济学必须再度与哲学和其它社会科学展开对话。韦森这本新作的最重要意义即在此，其在探寻道德伦理的经济学的分析中，也为经济学研究自身找到一条新的出路。
探寻市场经济的伦理纬度与道德基础，作者的论辩理路既不同于森那样研究二者关系，也不同于贝克尔或波斯纳那样用经济数学方法取代一切。在本书中，作者采取的是一条独特的论辩理路。基于「道德和「伦理两个概念，韦森考察了各种学说思想的争论和演变。其首先在康德哲学那里作为对伦理探究的切入点，论及现代哲学一个核心问题，即「道德缺位。再将目光从康德转向当代政治哲学中康德哲学的著名继承者罗尔斯那里，详述了罗尔斯的政治建构主义（politicalconstructivism）中制序与伦理关系及其缺陷。并从中引出诺齐克的「最小国家论（theminimalstate）、「资格理论（thetheoryofentitlement）与罗尔斯的争议以及哈耶克的评论。由此发现社会伦理、个人道德与社会制序为同一文化演进过程之结果。然而这一演进中，道德伦理的原初发生机制又是怎样的呢？道德哲学家高德的「协议道德（moralsbyagreement）理论提出了一种「新古典式的解释。然而这种基于理性选择理论的方法能否推出道德原则却是有疑问的。著名博弈论经济学家宾默尔提出了反对观点：从理性选择中无力推导出道德原则。因为高德的「协议道德中「有约束的最大化概念很难认为是理性的。鉴于高德理论分析缺乏的坚实基础，宾默尔通过一个扩展型博弈论模型来证明人们在社会博弈中恪守承诺的可能性。但在扩展的博弈模型中，「交易费用出现了，于是，是「制序而不是「道德确保了人与人的合作。这样，通过经济学的推论，似乎「制序替代了「道德，道德变得可有可无了。但作者明确反对这种导向道德虚无主义的结论。上述的推论不能否定道德，而只能说明现性推不出道德，从「实然推不出「应然，或者用维特根斯坦的话来说，「伦理是不可说的（Wittgenstein,1974,§6.421）。制序与道德不应是相互替代，而应是相辅相成的。「道德存在于古代、近代、现代和当代的任何人类文明社会之中，并将与人类社会一起存在到永远。（第68页）
因此，市场制序应当有其伦理之纬。然而当代经济学的推导中怎么将这伦理之纬丢失了呢？为寻回伦理之纬，韦森从又回到康德，回到康德的「定言命令（categoricalimperative），因为作者发现，「康德的定言命令的伦理学法则，蕴涵着自由市场经济的道德基础（第81页）。通过研究康德的「定言命令与社会博弈中的「纳甚均衡（Nashequilibrium）的关系，指出纳甚均衡本身一般不能直观显示出道德内涵。然而在「囚犯困境（Prisoners''''Dilemma）博弈中，康德「定言命令的道德法则彰显出来了。现实社会既不是新古典经济学家的伊甸园，也不是卢梭─罗尔斯的「狩猎世界，而是充满「囚犯困境的「康德世界。因此，这类「市场博弈，既需要制度约束，也需要道德基础（第110页）。于是，经济学与伦理学对话的桥梁又再度架起。接着通过市场重复博弈的进一步考察，揭示了伦理学中「黄金法则（goldenrule）于博弈论中「针锋相对（titfortat）策略的深层关系。在这段漫长的「曲径通幽之后，韦森再次回到其最为关注的问题，反思东西方文化中道德伦理在制序演进中的作用。最终确认了道德基础对于市场经济的重要意义。
这样的分析理路不是单纯的经济学推导，亦不是简单的思想概述。其体现了作者学识之广博，观察角度之独特。或许这样的论述一方面会使经济学家摸不着头脑，另一方面则使哲学、伦理学界的专家讥其为「浅陋，因而两头不讨好。但是，这样的分析理路拓宽了经济学的研究方法与研究视野，这一点也是不容否认的。
有人在评论此书时认为韦森论述过于偏重于康德。但这不能认为是此书的缺陷。韦森不拒绝在某种程度上把他视为「康德主义者，该书是其「带着经济学的思考啃读康德哲学所思所悟的读书笔记（序言第4页）。如果要说该书有任何缺憾，那么我认为就是当韦森费了极大气力将经济学家拖到道德伦理面前时，却无奈地止了步：对于道德本身，无法言说。
