会计实务与操作范文

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一是认证条款约束。一般纳税人的进项增值税专票（以下简称专票）自开具之日起180天内通过国税部门认证后方可抵扣。二是认证程序及技巧：（1）认证程序：一是自主认证。通过电脑认证软件进行扫描认证，信息上传至国税系统，进行比对；未认证的或认证不相符的发票，不能进行抵扣。二是持抵扣联到税务部门认证。月份认证过多会造成进项税留抵，交不上税；否则，会造成月份上缴税额过大。（2）备查登记。我国实行凭专用发票注明税款的扣税制度，遵循不得重复认证原则。一要掌握待认证专票安全完整情况；二要掌握专票认证进度。月底打印出已认证通知和认证清单；并装订保管好已认证的抵扣联。对未通过认证的要及时查明原因解决，未认证的进项专票要妥善保管，严防丢失造成损失。

二、一般纳税人进项税额的会计处理难点

在实际工作中，由于一些条款缺少会计处理细则，甚至要创新处理方法，所以合理准确的做出职业判断存在难度。较好的方法是对容易混淆的业务归类总结；对特殊的事项单独记录。特例处理以下：专票已经随同商品或货物到达，按认证进度尚待些月份认证抵扣税金的事项，如会计不及时进行入库处理，会造成账实不符，其会计处理为：

［例1］南京通达汽贸有限责任公司下辖A、B两个分公司，2010年6月1日A公司从上海飞翔公司购进H型商品轿车20辆，专用发票已到，其不含税价为600000元，税金为102000元。该批货款以银行存款支付500000元。8月6日以银行存款支付余款，并在当月对该批商品的专票进行了认证抵扣。

2010年6月的会计处理：

借：库存商品――H型轿车 600000

预付账款――H型轿车待认证抵扣税金 102000

贷：应付账款―― 上海飞翔公司 202000

银行存款 500000

2010年8月的会计处理

借：应付账款――上海飞翔公司 202000

应交税费――应交增值税（进项税额） 102000

贷：银行存款 202000

预付账款――H型轿车待认证抵扣税金 102000

《增值税暂行条例》第十条规定有五种事项不得从销项税额中抵扣，其中 “（一）用于非增值税应税项目、免征增值税项目、集体福利或者个人消费的购进货物或者应税劳务。”如果在购进时已抵扣进项税额，需要在改变用途当期作进项税额转出处理。其会计处理如下：借记“在建工程――××工程”，“ 应付职工薪酬――应付福利费”，“生产成本――××产品”；贷记“原材料――××材料”，“ 库存商品――××商品”，“应交税费――应交增值税（进项税额转出）”。

但所得税法实施条例规定外购货物用于职工福利的，不作进项税额转出，作为视同销售处理。视同销售，没有带来直接的现金流量，是特殊的销售行为。《增值税暂行条例实施细则》第四条对八种行为视同销售。其中“（三）设有两个以上机构并实行统一核算的纳税人，将货物从一个机构移送其他机构用于销售，但相关机构设在同一县（市）的除外；（七）将自产或委托加工的货物用于集体福利或个人消费”。 是否作为销售收入，企业单位处理不规范。

承上例，南京通达汽贸有限责任公司下辖A、B两个分公司，其中B分公司设在南通市，因业务需要将A公司W型商品轿车调往B公司销售，不含税价为500000元，税金为85000元，因W型商品轿车是在两个不同的行政管辖地区之间调拨，所以应视同销售行为处理。

A公司会计处理：

借：应收账款――B公司 585000

贷：主营业务收入――W型 500000

应交税费――应交增值税（销项税额） 85000

B公司会计处理：

借：库存商品――W型 500000

应交税费――应交增值税（进项税额） 85000

贷：应付账款――A公司 585000

所得税法实施条例则对于货物在统一法人实体内部之间的转移以资产所有权属没发生改变而不作视同销售处理。

［例2］红光电器厂五一期间，将自产的M电器作为福利品对职工发放。账面成本价100000元，销售价128700元，增值税率17% 。红光电器厂应视同销售行为，其会计处理为：

借：应付职工薪酬――应付福利费 128700

贷：主营业务收入――M电器 110000

应交税费――应交增值税（销项税额） 18700

三、增值税销项税认定要求及进项税额与销项税对比差额的难度与技巧

一般纳税人自行开具销项专票的，要符合“金税工程”计算机稽核系统的要求；否则，要由税务开具。在国税部门的规定范围内领购和开具专用发票。3、当月开具的专票有误可进行作废处理，次月发现上月的专票有误则只能负票冲销处理。

一是进项税与销项税的对比时，对其“度”的把握存在难度。如果月度所认证的进项税额比销项税额大，就会造成进项税留抵，月度税金零申报，甚至连续若干个月份交不了税。但到底掌握多大的差额，其“度”没有精确的把握方法。二是税务会计应把握对比原则。一般月份按销售收入的2~4.5‰掌握缴税进度；最后一个季度，再按当地国税部门要求的上缴比率调整税额幅度。每月应上缴的增值税金额按如下公式计算：本月应交增值税金额=本月销项税额-（上月留抵税额+本月认证进项税额-本月进项税额转出）。三是解决对比难度的技巧：进项专用发票方面，平时要求物资供应商尽量多开具较小金额的专票（如2至10万元不等），以便每月认证时大小金额搭配，灵活掌握须认证的额度；要把握对比时间方面的技巧。每月20日之前，筹划并准备须认证的专票；25-27日统计要对比的相关信息，并做好进项税额认证计划，同时要制定好月份的缴税方案；月份28-29日不打折扣地执行优选的方案；为防止偶发事件发生，预留月份的最后两日机动应急；当月缴税方案的优选与执行。按照当月制定的进项税认证计划和缴税方案，将已认证专票的进项税额（若上月有留抵也要予以考虑），与已开具的销项发票（专票、普通）的税额相比较，视其差额的大小（差额为正，进项税留抵；差额为负，当月上缴税金），决定是否再认证进项专票和开具销项发票。月份的缴税方案一旦确定，须要认证的进项专票和须要开具各种销售发票一律不得脱离计划。否则，就会造成进项税额留抵，或者当月上缴税金较多。

［例3］无锡安顺汽车销售服务有限责任公司8月份进项税额留抵2万元，9月发生进项税额转出2万元。2011年9月1--25日，当月已认证的进项含税金额600万元，已开票的各型商品车销售价款540万元。经统计，还有6辆L型商品车，已经售出但尚未开具销售发票，销售价款（含税）分别为20万元、22万元、25万元、26万元、30万元、38万元。另外，客户已经预交定金，月底前可交货的待售商品车M型4辆，销售价分别为20万元、23万元、25万元、37万元。经税务会计统计，未认证的进项专用发票还有12张，票面注明的税额分别是2万元、4.5万元、5万元、5.5万元、6万元、8万元、12万元、20万元、35万元、55万元、150万元、360万元。经公司研究决定9月要适量缴税，进项税额不能再留抵。税务会计人员就要在9月25―27日之间须做好的工作如下：通知销售部门统计已经出售和已经预定月底须交货但尚未开具发票的商品车信息：商品车型及配置信息、客户信息、客户对发票急需程度、对应车型的售价等。6辆L型车销售价款：20+22+25+26+30+38=161（万元），4辆M型车销售价款：20+23+25+37=105（万元）。税务会计针对销售部门所提供的以上两种报表，预算出相应的不含税价及税金。6辆L型车价款：不含税价161/1.17=137.61万元，税额23.39万元，4辆M型车价款：不含税价105/1.17=89.74万元，税额15.26万元。税务会计对比当月全部开具销售发票的税额和认证的进项专票金额等，从中优选方案（关键环节）。对比须考虑的因素见图2所示：

方案一：若月底前可确定待开发票的6辆L型车和4辆M型车全部开具销售发票，其不含税金额为137.61+89.74=227.35（万元），税额为23.39+15.26=38.65（万元）。 那么， 9月可确定实现的销售价款：540+

161+105 =806（万元），其不含税金额为806/1.17=688.89（万元），销项税额为（540/1.17）*0.17+38.65= 117.11（万元）。本月认证进项专票税额小于117.11万元即可实现当月缴纳税金。原已认证专票的进项税额：（600/1.17）*0.17=87.18（万元），这就须再另行认证的进项专票，其税额（考虑上月留抵税额和本月进项税额转出）小于29.93万元［117.11-（2+87.18-2）］即可。未认证的进项专票中挑选其中的三张搭配认证，税额27万元（即2+5+20）。 则可确定当月上缴税金29.93-27=2.93（万元），即117.11-（2+87.18+27-2）=2.93（万元）。当月缴纳的税额占销售收入的比例为 2.93/806=3.6‰

方案二：若月底前可确定，待开具销售发票的6辆L型车不能全部开具，如一辆22万元的L型车，客户因故要求次月开具发票，则5辆L型和4辆M型车辆的不含税价金额变为：208.54万元［（20+25+26+30+38）/1.17+89.74］， 销项税额为35.45万元［208.54*

0.17］。 9月可确定实现的销售价款=540+（20+25+26+30+38）+105 =784（万元），其不含税金额为784/1.17=670.09（万元），销项税额：（540/1.17）*0.17+35.45=113.91（万元）。本月须要认证的进项专票税额小于113.91万元即可实现当月缴纳税金。原已认证专票的进项税额87.18万元，这就须再另行认证的进项专票，其税额（考虑上月留抵税额和本月进项税额转出）小于26.73万元［113.91-（2+87.18-2）］即可。 从未认证的专票中挑选其中的三张搭配认证，税额为24.5万元（即4.5+8+12），则可确定当月上缴税金2.23万元［26.73-24.5］， 即113.91-（2+87.18+24.5+21-2）=2.23（万元）。 当月缴纳的税额占销售收入的比例为2.23/784=2.8‰以上两方案始终围绕着进项和销项税额进行对比，经过认真分析对比，当月上缴的增值税税额都在销售收入2~4.5‰范围内。说明方案可行。

四、网络抄报税的技术要求

熟练掌握国税系统的抄报税软件；次月月初持IC卡对本月的税务的抄税后，方可开具次月的增值税专用发票；抄税后能运用会计专业技术检查纳税申报主、附表间的勾稽关系；次月15日前实施网络扣税款，并例行清卡（IC卡是购发票、开发票和抄税用的）。

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1.会计理论教学与会计实务操作系统接轨的内容

现阶段，各大院校相应的开设会计专业，并且随着生产企业的数量不断增加，社会对会计人才的需求量也在增加，但是对会计人才的要求也有所提高，尤其是对会计实务操作水平更是成为会计人才考核的重要标准[1]。会计理论教学与会计实务操作系统的接轨，主要是将当今院校内对学生教导的会计理论性知识，与现阶段企业中应用的会计实务操作系统结合，让学生在未从事会计工作前，就了解甚至是完全掌握会计实务操作系统，这不仅对学生会计生涯的发展有益，对提高学生的就业率也有着极大的作用。

2.会计理论教学与会计实务操作系统接轨的重要性

在社会经济快速发展的情况下，企业对会计人才的要求不仅仅是对业务能力的要求，更注重会计人才的德、智、体、美、劳综合素质的考核，也就是现阶段企业所需求的应用型人才，传统的会计教学过多的注重学生的理论性教学，缺乏对学生的实践教学，学生学习的一身本事却只会纸上谈兵，真正到会计岗位从事工作时，无法将这些理论性知识有效的运用，更不了解会计实务操作系统如何使用，从而影响到企业的发展，试问，现阶段有多少企业愿意花钱去培养一个岗位人员，企业更愿意高薪聘请一个有经验，熟练会计实务操作系统的人员，这也是会计专业学生就业率不高的主要原因[2]。而通过会计理论教学与会计实务操作系统的有效接轨，可以确保学生利用理论性知识熟练的掌握会计实务操作系统的功能和操作，这无疑是企业最缺少的人才，而且，在这种人才培养的方式下，也能够增加学生对会计岗位各方面职责的了解，一旦抓住机会可以让学生的会计事业发展更上一层楼。另外，通过与会计实务操作系统的结合，不仅可以对学生开展会计知识的教学，更有利于拓展学生金融贸易等相关知识，这对学生未来的发展极为有利。

3.会计理论教学与会计实务操作系统如何有效接轨

3.1加强会计模拟实验室的建设

会计模拟实验室是很多院校极为缺乏的资源，这也是学生只能片面的掌握理论性知识，却无法提高实践操作能力的关键所在，因此，要做好会计理论教学与会计实务操作系统的有效接轨，必须加强会计模拟实验室的建设[3]。会计实务操作系统必须有硬件设施作为支持，院校应大量投入资金引荐硬件设施，同时要做好会计实务操作系统教学场地的建设，不断的完善会计教学设备。另外，还要对当今企业对会计人才要求进行了解，并购置大量的账簿、平整、报表等相应的会计岗位需要了解的单据，充分发挥出多媒体设备的优势，将各项单据在使用中需要填写的项目以及使用途径等进行详细的演示和操作，加强学生对会计岗位工作内容的了解，不仅如此，还要利用软件与硬件设施的结合，来培养学生对会计实务操作系统的掌握，对各个功能的了解等，这样才能满足市场经济的发展需求，才能有效的提高会计专业学生的就业率。

3.2在会计教学方法上的改进

传统会计教学方法过多的都是以理论性教学为主，实践教学极少，甚至是不存在实践教学，学生只能通过记笔记的方式来了解会计实务操作系统，但是，这终归是一种想象，一旦真的接触到会计实务操作系统之后，势必会让大多数学生产生手忙脚乱的现象，不知如何操作，因此，要实现会计理论教学与会计实务操作系统的有效结合，必须在会计教学方法上进行改进[4-5]。众所周知，良好的教学方法不仅能够提高教学效果，加深学生对知识的理解，更能有效的激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，对学生的发展极为有利，不仅在会计教学中如此，在其他学科的教学中也同样要注重教学方法，本文作者主要从会计教学的角度上谈教学方法的改进。现阶段有很多有效的教学方法可供教师参考，例如，提问式教学方法、启发式教学方法、探究式教学方法等，大多都是以实践教学为主，理论教学为辅，教师也从传统教学中的主导者转变成引导者，引导学生自主的去探索会计知识，对提高学生的学习效率，掌握会计实务操作系统的功能性有着极大的作用。另外，在计算机多媒体技术快速发展的时代中，对学生进行会计教学中可以充分发挥出计算机多媒体图文并茂演示的教学优势，加深学生对会计知识的了解和掌握能力，同时，教师也可以抛砖引玉，由自己亲自操作对学生进行示范，对学生起到有效的引导作用，更有利于培养学生自我领悟、自我分析的能力，从而有效的提高会计教学效率。

3.3对会计教材进行改进

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【中图分类号】G633.93 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0243-01

会计实务技能教学是财会专业课教学的重要组成部分，优化、加强技能教学必须加深对会计实务技能和会计实务技能教学的认识。教学中要重视会计实务技能的训练，按照会计实务技能教学课的基本教学程序，把握会计实务技能教学的规律，提高会计实务技能教学的效率，做到“做中学，学中做”，以高效地培养学生会计实务的实际动手操作能力。

一、深化对会计实务技能以及教学的认识

随着我国社会主义市场经济的发展，企业的发展对会计的要求越来越高，对于财会工作人员的实务技能也提出了新的要求。伴随着我国企业与国际接轨的步伐的加快，以及市场的不断繁荣和发展，会计在企业之间的发展和竞争中起到的作用也越来越大。会计是一项实践性非常强的工作，因此，要做好这项工作一般要求财会人员要有比较高的实务技能，不然将难以满足企业发展的需要。而根据我国会计实务教学的情况，可以说教学形势很不乐观。在我国的众多职业学校中，绝大多数都设置了会计专业，据不完全统计，会计专业类的学生所占学生数目比重多在一半以上。由此可知我国的会计专业规模不可谓不大，然而规模大并不意味着我国就成为了会计专业人才培养的大国、强国。我国会计教育在实务技能教学方面存在诸多缺陷，毕业生在毕业之后并没有达到社会的要求，其体现比较明显的就是由于学生实务技能掌握不够，实践能力不强，在就业方面存在诸多困难，用人单位也时常抱怨毕业的学生实践动手能力弱，实务技能应用不到位，致使用人单位要经过一段时间的培养和历练之后才可以委以重任。同样，市场企业也对会计实务技能教学心存怀疑，在聘用人才时多有顾虑，使得会计类专业学生在就业方面呈现的困难越来越大。为此，对于会计实务技能教学学校必须要引起足够的重视，强化对学生的会计实务技能的教学。

二、提高会计实务技能教学

在对会计实务技能的重要性以及教学加深认识的基础上，则应当根据实务技能教学课程的基本程序，深入把握技能教学的规律，通过理论和实践教学的同步进行模式，做到“学中做，做中学”，切实提高会计实务技能教学的效率。要提高学生的会计实务技能，关键就是要培养出学生的实际动手操作能力。因此，要提高会计实务技能教学的质量，强化会计实务技能的教学，则应当从提高学生的实际动手操作能力入手。

1.教师要树立知识传授与提高学生实务操作能力的教学观

知识的传授是学生能够进行实务操作的基本前提，若基础知识都掌握的不好，还谈何提高实务技能。不过，学生对知识掌握了，但也并不代表其会计实务技能就获得了提高，就有了比较强的实务能力。因为知识只有获得了有效的应用，在实际中被反复实践才能算学生习得了技能。近些年来，我国对会计教学改革一直在不断深化，对于实务技能教学的关注也在不断加强。因此，教师在传授知识的时候，还应当与实务操作结合起来，注重对学生的实践操作能力的培养。在教学过程中，将实务操作纳入到教学计划当中，要做到科学化、系统化、制度化，从而使得学生财会能力获得更加全面的发展，以满足社会的需求。

2.丰富会计实务技能教学形式，推行案例教学方式

单一的教学形式会导致教学效果的低下，因此有必要提高会计实务技能教学的形式。课堂讨论，模拟实验，社会实习等都是比较好的教学形式，通过有机的结合使用，可以有效的提高教学效果。而对于会计实务技能，比较有效的一个教学方式就是案例教学。每一个好的案例都含有该财会人员的技能运用的智慧，学生通过对具体案例的剖析，运用所学的理论知识，以及根据案例自己进行相关的实践，能够有效的发现自己在技能运用方面的不足之处，从而学生能够比较有针对性的提高其实务技能。从而实现学生在思考和操作中学习，在学习中思考和动手操作。不过教师在选取案例的时候，应当选择比较有代表性的，具有较强的现代特性的案例，不然就失去了案例教学的意义了。

3.采用现场教学法

对学生会计实务技能的教学，还应带将学生带到相关单位的财会部门。首先让学生观察现场财会人员对实务技能的应用方式，其次，在情况允许的条件下，可以让学生直接参与到工作当中，而老师在一旁进行指导和现场教学，进而实现“做中学，做中教”的教学特点，缩短了理论与实务的距离，有效强化会计实务技能教学水平，实现学生会计实务技能的提高。

4.“上班做事”，深入企业

学生习得会计技能，最终还是要应用于企业实践当中。因此，在教学的过程中，教师可以通过联系相关企业，安排学生深入企业，在“上班做事”过程中，检验他们的学习成果。学生通过在企业中的实际操作，能够比较好的发现平时在课堂教学中存在的不足之处，而且联系企业实际，在技能应用上也更加贴近市场需要。不过在实施该步骤的时候，教师应当要确保被安排的学生的技能水平达到了实训上班的水平，不然不仅起不到教学效果，还会对企业造成一定的损害，不利于今后实训的进行。

会计实务技能对于每一个财会人员来说是必须具备的，学校在认识会计实务技能的重要性的同时，应当加强对会计实务技能的教学。根据会计的强操作性，把握技能教学规律，着重提高学生的实际动手操作能力，这是实现会计实务技能教学成功的关键。

参考文献：

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【基金项目】浙江省高等教育课堂教学改革项目（kg2013890）；丽水职业技术学院课改项目（LZYB201108）。

【中图分类号】F23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0229-01

当今社会是一个科技水平飞速发展的时代，科技水平的不断提高使得更多的信息化设备开始走向我们的日常生活和工作。为了适应社会的需求，我们每个人都必须通过不断地学习来提高自己。作为会计专业的主要课程，会计实务在会计工作的实践过程中发挥着极其重要的作用。因此，为了更好的培养会计人才，做好会计主干课程的教学工作，使得会计实务课程能够紧跟时代步伐就显得尤为重要。在具体的会计实务教学工作当中，我们要充分考虑当前信息化的时代环境，结合会计实务课程的课程结构，做好稳固的衔接，这样才能保证把会计实务课程的信息化构建完备。在本文中，笔者就信息化环境下会计实务课程的构建策略提出了以下几个观点。

一、教学设施的完备

要想顺利地开展信息化环境下的会计实务课程构建就必须要有系统的教学设备。学校可以在现有计算机教室的基础上进行升级改造，安装相关的教学设备和学生实践操作软件。因为计算机硬件和软件本身的不稳定性，所以学校要专门配备相关的教学设备检修人员，定期对教学设备进行维护，以保障教学的顺利进行。会计实务课程教学重在实践，因此教学设施的完备是能否顺利实现信息化环境下会计实务课程构建的第一要务。

二、专业的教师团队

会计是一门精确度要求较高的行业，因此在进行会计实务教学的时候要充分考虑教师团队的综合素质。会计实务教材有着自身的局限性和稳定性，但是随着时代地不断发展与进步，相关的会计实务案例却层出不穷，因此教师要经常更新自己的知识系统。首先要保证师资的专业性，在岗教师要是会计实务相关专业科班出身，能够熟练的掌握和使用信息化的会计教学设备，有会计实务的相关从业经验和执业资格。其次是教师要能够给学生传递严谨的会计实务操作态度，以保证每一个学生都能够有端正的学习和从业姿态。“师父领进门修行在个人”，在这里我们重点要考虑如何把学生领进规范的会计从业道路上去，这就不得不依托于有专业素养的教师。另外笔者在本文中主要想要探究的是信息化环境下的会计实务课程构建策略，那么一个不容忽视的问题就是专任教师的信息化操作能力。为了使得专任教师能够更快、更好的适应工作需要，我们要定期对专任教师进行相关教学技能和教学理念的培训。更新专任教师的教育教学观念，强化其专业教学技能势在必行。

三、如何做好课堂教学

在前两个策略当中，我们已经解决了课堂构建的客观条件，那么接下来我们要就如何做好教师的“教”与学生的“学”这项衔接工作作以探讨。首先教师要有饱满的热情参与课堂教学，在课堂上把自己的知识技能通过信息化的手段有效地展示出来，增加与学生的互动环节。因为会计实务课程本身的特殊性，只有给学生创造大量的实践操作机会才能保证学生的学习效果。基于会计实务教学的这一特点，因此要求教师不能沿用简单的“满堂灌”的教学方式，要结合学生和教学实际，更新自己的教学手段，优化提升课堂效率。具体来做的话就要求教师在课下备课的时候下足功夫，例如教师可以通过制作精美合理的教学课件，利用多媒体教学手段来辅助教学；通过组织有趣味性的课堂教学环节来吸引学生的注意力。教师的教学课件要涵盖课堂教学的所有重点内容，但又不能是完全照本宣科，应该加入自己对知识点的理解和应用给学生指明正确的方向。多媒体课件制作的精美与否在很大程度上可以影响到一节课的效果，因此也要求教师能够结合学生的性格特点来有针对性的制作创新型的教学课件，以此来促使学生能够用心听讲，全身心地投入到会计实务课程的理论学习环节中去。教师在课堂教学的过程中要多给学生讲解相关会计实务案例，通过这些具体的案例来让学生更加清晰直观的认识到所学的新知识。这样既可以提升学生的学习兴趣，也可以加强学生对概念的把握与理解。学生的学习效果很大程度上取决于学生能否全身心地投入和参与到课堂教学环节当中来，而学生对课堂的参与程度又取决于学习兴趣，因此作为教师应该把培养学生的学习兴趣作为工作的重中之重。除了用精美的教学课件留住学生的“心”之外，教师还可以把学生进行分组。在每节课上留出十分钟时间，结合本节课所学习的新知识来设计案例，通过具体的案例让学生按组进行讨论和分析，看哪一个组的同学能够又快又好的讨论出结果，并予以表扬。广大青少年学生由于自身热情、勇于争先的年龄特点会乐此不疲地参与到这个环节，而他们为了能够更好的参与这个环节就必须要在前面认真听老师的知识点讲解。这种方法可以在很大程度上提高课堂效率。

四、重视实践教学多媒体教学

充分发挥好信息化教学手段的优势，利用计算机强大的数据、图像处理能力把课堂教学做到极致。另外也可以通过时下的即时通讯软件和学生做好沟通，可以给学生设置具体的案例来让学生研究、分析这些问题，之后教师再加以点评。

归根结底，会计实务课程是一门需要广泛实践操作的课程。因此学校要给学生提供尽可能多的实践机会。在这个环节上面，学校可以和相关会计实务企业建立合作关系，每年定期的把学生送到企业当中去进行实践操作，这样既可以帮助企业提高工作效率，又可以使学生得到锻炼和提高。学校内部也应该构建相关的会计实务模拟实验室供学生日常实践操作，通过信息化的教学手段使得学生学习到的理论知识能够学以致用，与会计实务接轨。只有保障了教学的每一个环节，才能保证会计人才培养的质量。

会计实务是一门应用性很强的学科，当今社会各行各业都离不开会计实务的帮扶。结合时代需要，做好信息化的会计实务教学工作尤为重要。

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一、法制体制下会计实务，必须坚持依法办事的原则

在法制体制的背景下，依法办事的原则，是会计实务必须要坚持的首要原则，因为法律代表的是全国人民的最高利益，是国家意志的体现，也是全国人民共同利益的集合，只有坚持了依法办事的原则，在法制体制背景下的会计实务才会得到全民的共同任何和支持，才能够得以正常而有效的运行，会计实务操作必须坚持依法办事的原则。

坚持依法办事的原则，会计实务操作的具体过程中就要严格按照法律所规定的进行灵活的操作。例如，企业进行一项经济活动，我们应该对经济活动中的所有收支情况进行依法做账，不多记每一笔账，也不会漏掉任何一笔账，这是会计实务最基本的要求，这样才能真实的反应经济活中企业资金的使用状况，让企业的资金的任何收支都能够清晰的呈现在我们面前。企业会计实务只有坚持依法办事原则，才是符合我国社会主义现代的优秀企业，这些企业才能依法享有国家提供的各种优惠政策，否则，将会收到国家法律的制裁，对企业的发展不利。

二、法制体制下会计实务，必须坚持及时性原则

会计实务是对企业的经济活动的收支状况进行及时的记录，会计实务需要坚持及时性原则。随着社会的高速发展，企业之间的竞争也日益激烈，企业之间的经济信息状况瞬息万变。因此，我国需要对企业的各项进行活动进行即使的记录与反馈，企业会计实务即使记录经济活动的收支状况，并反馈给企业的领导，让企业能够在面对瞬息万变的经济状况，及时抓住那来之不易的机会，从而使得企业能够顺利发展。

比如，当企业在进行一项进行活动时，会计实务跟不上节奏，3月份的会计实务信息做出来时，时间已经到了4月底了，如果此时正好有一个发展的机会，领导却无法从会计实务信息中得知4月份企业的经济状况，参照3月份的会计实务信息，就肯能认为时机还没有到来，使得大好的机会就这样因为信息不及时而浪费掉了，就太可惜了。

三、法制体制下会计实务，必须坚持清晰性的原则

随着我国法制社会的不断健全与完善，我们会计实务应该坚持清晰性原则。企业通过会计实务记录企业各项经济活动收支状况，只有清楚反应企业经济活动的每一笔资金的使用状况，做好来龙去脉清晰，让人对这些资金的使用状况一目了然，这样才能更加清晰的反应企业的经济活动状况，这样便于领导理解和掌握，从而面对形势复杂的经济现状，能够抓住那来之不易的机会，而为企业的发展赢得更加有力的发展形势。

会计实务坚持清晰化原则，对企业的各项经济活动的收支状况和经营成果进行清晰的记录，做到手续齐备，程序合理合法，这样企业遵守我国国家法律，自觉成为我国遵守法律的企业，从而为企业赢得好的名声，企业的发展赢得国家的认可和支持，从而让企业以后的发展更加顺利。

四、法制体制下会计实务，必须坚持真实性的原则

如今，我国的法制已经逐步健全，任何违法乱纪行为都将受到法律的制裁。因此，在法制体制下的会计实务必须坚持真实性原则，这样才能让企业成为一个遵纪守法的优秀企业，从而依法享有国家的各项优惠政策，受到国家法律的保护，获得国家的支持。企业会计实务是对企业各项经济活动的反馈，应该真实的记录企业的经济活动的各项收支状况，这样才能真实的反应企业的财政状况和经营成果，从而根据企业的现有的经济状况，对企业以后的发展作出合理的规划。如果企业为了节约成本，为了短期利益在会计实务过程中掺假，这样不仅不能够反应出企业真实的经济状况，不利于企业以后的发展规划，还会使企业的形象和声誉受损，最终还会受到国家法律的依法追究。

结论

我国国家的法律体制日益健全，任何违法乱纪的行为都不可能长久，最终都将受到法律的严厉制裁。所以作为一个优秀的企业家，为了企业能够持续长久的发展下去，不因贪图眼前的短期利益，而忽视未来的长久利益，在企业会计实务过程中做假账，来蒙混过关，这中做法是极不明智的，这样不仅会让企业的声誉和形象受损，还将受到国家法律的严厉制裁。因此，为了企业的长久发展，企业会计实务过应该依法真实记录和反映企业的收支状况和经营成果。（作者单位：吉林电务段）

参考文献：

[1]孙玉菊.浅谈我国企业会计实务的几大问题[J].行政事业资产与财务.2012（12）

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中图分类号：G420　文献标识码：A　文章编号：1006-723X(2011)11-0217-03

在高校，会计专业课程主要是“先理论教学，后实务教学”，即先教授比较基础的会计学原理、财经法规与会计职业道德等课程，再教授中等难度的成本会计、管理会计、会计电算化、审计实务、经济法等课程，然后教授比较深奥的税法、财务管理、高级财务会计、高级成本会计、高级管理会计等课程，另外还教授一些在内容上和行业上有交叉的课程，比如统计学、纳税筹划、银行会计、国际贸易实务等课程，在最后才教授会计实务的课程和进行生产实习。如此安排从传统观念上来理解，有一点“重理论，轻实务”的味道。从反映的教学效果来看，会计的专业课程单靠课堂教学，并不利于学生理论联系实际，而毕业前的会计实务教学往往被看做是走马观花，更不利于学生系统、连贯、全面的掌握会计业务。笔者认为，要想提高会计教学的质量，必须改变这一教学模式，必须足够重视会计实务教学，要走会计理论教学与会计实务教学“双肩并行”的教学模式。

一、会计实务教学和“双肩并行”的教学模式的概念

(一)会计实务教学的概念

关于会计实务和会计实务教学的概念目前尚无定论，但传统观念理解会计实务是指企业具体经济业务的会计处理方法，包括手工和电算化等，而会计实务教学就是指进行会计业务模拟手工操作的教学，一般是对工业制造业企业的会计业务进行模拟，也包括会计业务在模拟的财务软件上的操作等内容。具体的讲，在讲授完所有会计理论课程后，老师开始教授会计业务模拟手工和电算化操作课程，而学生在学习完全部的会计理论知识后，再进行的会计手工账和会计电算化的会计实践的练习，甚至有些学校都不安排会计电算化练习课程。

笔者认为，根据会计工作非常强的技术性和综合性，我们应重新认识真正意义上的会计实务和会计实务教学的概念。

首先我们来定义一下会计实务(或者叫会计工作)。在实际工作中，一个企业无论大小和人员的多少，它的会计部门承载的不仅仅是传统意义上的“你拿单子我下账”的工作了，如今的会计工作已经被定义为一项管理工作，会计工作的内容可以涉及企业的进销存系统、生产系统、日常办公管理系统、决策管理系统等等，会计部门不但要有其特有本质功能，有时也必须具有企业资源调度功能，日常办公功能，甚至决策功能。

因此，笔者认为我们应该转变对会计实务教学观念的理解，把会计实务教学定义为在教授学生会计手工和电算化记账的基础上，与报税实务、审计实务、企业日常经营管理实务和会计职业道德实务、会计相关法律法规实务、会计职业技巧等知识全面的结合，进行全方位长时间仿真模拟练习与实践。这样才能培养出良好的会计人才，才能使学生在毕业后马上胜任复杂环境下的会计工作。

(二)“双肩并行”的教学模式的概念

“双肩并行”的教学模式是指在教学过程中要平行安排理论教学课程和实务教学课程。一方面要求老师在授课时，在进行理论授课后，马上根据理论授课内容进行实务授课；另一方面要求学生在学习时，在学会理论知识后，马上根据理论知识动手去模拟操作练习。这种教学模式，在机电专业教学、计算机专业教学、物理化学专业教学等理工类专业教学上已经运用非常广泛，为什么呢，因为学生学习理工类知识时，如果不通过去做实验，学生很难理解和记住这些内容，而且这种教学都是在学生上完理论课后，马上安排实验课。那么，会计专业教学也可以采用这样的教学模式，即会计专业课与会计实务训练课结合开设的“双肩并行”的教学。

二、会计实务教学的重要性

要想足够重视会计实务教学，我们必须了解会计实务教学重要在哪里。随着我国经济的迅速发展，社会的各个方面对会计人员的水平要求越来越高。要想成为一名高水平的会计人才，就必须具有较高的理论修养，良好的职业道德，强烈的法律意识，较强的动手能力。这几个条件相辅相成，缺一不可。但是，会计实务教学不应该单纯的被理解为培养学生的动手能力，会计实务课程不是单纯的教会学生作凭证、登账簿、出报表，会使用财务软件。会计实务教学应该具有更广泛意义和重要性质。

(一)通过会计实务教学可以使学生充分理解和吸收会计的理论知识。

有句老话叫做“理论从实践中来，实践又被总结到理论中去”学习就是这样，其实我接触到的很多人都认为工作能力是在工作中不断提高的，有时候回想起老师课堂上教的知识点，当时不是很理解，等到工作当中接触了才知道是怎么回事。会计实务教学就是会计教学的第一步，有时候就是这样，老师在课堂上孜孜不倦的讲授一个知识点，而学生在课堂上由于不能第一时间联想到该知识点而没有听懂，开始听不懂后边也就听不懂，这行下去就形成了恶性循环，对于学生来说后面的课程也就“泡汤了”，而会计实务教学能起到很好的补充作用，它能够帮助学生第一时间呈现该知识点，帮助学生理解和记忆，这就给学生下一步的学习奠定了基础，所以说会计实务教学与会计理论教学是不行该分开的。

(二)通过会计实务教学可以规范学生的会计工作行为

我们在会计理论学习时，要学习会计学科知识、会计职业道德知识、相关法律法规知识、会计操作知识，那么我们在会计实务学习时，也应该包括会计职业道德实务和会计相关法律法规实务。有一部分学生在会计手工账的练习中抄袭他人，为了应付而“偷工减料”这就是严重违反会计职业道德和相关法律法规的现象，应该被及时纠正，如果放任就会把这个习惯带到工作中去，这种行为就是违法行为，严重的会带来重大的经济损失，甚至追究其刑事责任。老师对这种行为听之任之就是对学生的严重不负责任，对社会的不负责任，是一种变相的犯罪。那么老师如何更好地纠正学生的种种错误呢，一般情况下都是老师在课堂上提问，或者出一些选择题和判断题，实践证明这样教学对大部分学生的教学效果并不好，或者说大部分学生并不知道具体情况如何具体去做，这样我们就必须通过会计实务教学让学生去体验实际的工作环境。如果及时跟进会计实务教学，并且在学生学习时，老师第一时间把学生体现的不良行为纠正，这样对学生掌握正确的知识和技能有很大的帮助。

(三)通过会计实务教学可以使学生提前进入实际工作状态

无论是专科学生还是本科学生，甚至研究生，学校培养的学生，都应该到相应专业工作的第一线工作，也就是说出了校门的学生应该马上能够胜任一线的工作，甚至可以说大学培养出来的学生，尤其是职业技术学院培养

出来的学生，出了校门就是一个技能好手，不应该在工作之后再一点一点地适应那些基础技能。所以说，我们在会计教学的时候就应该把学生的专业技能教好，同时也要让学生的专业技能练好。而往往把学生教好也许是比较容易的，例如，课程结束后，老师出卷子，学生考一个及格分就一切“OK”啦，但是“让学生练好”就没有下文了，当然这里说的“让学生练好”肯定不是说复习题(或是练习册)练得好，而是一门学科或者是一种技能的实际操作。会计理论教学可以出一份考试卷子，但是实际的工作状态是考试卷子给不了的，因为在考试卷子里体现不出人与人之间的那种微妙关系，为了使学生毕业后就马上能够胜任工作环境，进行会计实务练习模拟出真实的工作环境，应该是学生提前进入实际工作状态必不可少的一步。

(四)通过会计实务教学可以使学生提高学习积极性

单纯的会计理论学习是枯燥的，而没有理论只有实务的会计学习又是盲目的，只有理论与实践相结合的会计学习才是完整的，是充满活力的。充满活力的会计学习，学生学习的积极性就会被充分地调动起来，老师的教学效果就会提升到最高。

(五)通过会计实务教学可以提高教师会计技能，从而提高教学水平

当然，如果使会计实务教学和理论教学同步进行，就需要教师在课堂上营造出一个最好的实际工作环境，这对教师各方面要求是很高的，因为教师不仅扮演着一个教师的角色，而且他还必须扮演这一个企业的财务部门负责人或者是企业负责人的角色，甚至也可能需要扮演税务机关工作人员的角色，这样对教师有很好的激励作用，有利于提高教师的整体水平。

三、会计实务教学改革的几点建议

会计教学长期以来遵循着同一个方式已经很长时间了，目前很多高校也都在尝试进行改革创新。我个人认为“双肩并行”的教学模式是切实可行的，但是目前的问题还是出在会计实务教学环节，下面我就结合我个人在这方面的一点教学经验，提出几点建议。

(一)采用反复会计实务实训教学形式

相信信很多人都有这样的经历：有的知识或技能只要一看就忘不了，有的知识需要反复的学习、练习才能掌握。对于会计学习也是如此，除了极个别人外，学生要想全面的彻底的掌握会计知识，肯定不是一看就会，应该有一个练习的过程，但是会计专业学制较长，包含的知识有很丰富，学生在学习时会有学会后面的知识而忘了前面的知识的现象。这样会显得学生掌握知识不娴熟。为了应对这种情况，我们应该采用反复实训的方法。我们可以通过随堂实训，即对课堂理论学完就练；期末综合实训，即对本学期知识点进行综合实训；最后综合实训和会计电算化实训，即对学过的所有会计知识进行实训和会计电算化综合练习。这样设计会使学生在实训的过程中反复练习同样知识点，这样就能够使其更娴熟。

(二)加强师资队伍建设

“双肩并行”的教学模式对教师素质的要求是比较高的，可以通过以下途径培养实训师资队伍。

(1)聘用教师时，选用有丰富实践经验的会计人才来担任；

(2)鼓励教师进修或脱产学习，补充实践知识的不足：

(3)强化会计教师的终身学习思想，把教师继续教育制度化；

(4)积极开展学术交流活动，聘请职业会计师来校任课或举办讲座，或者对教师进行培训等，这样既可以优化师资队伍整体结构，提高“双师型”教师比例，还可以对在校专职教师起到“传、帮、带”的作用。

(三)会计实务教学应该融入多能力实训

在会计理论教学时，我们开设的课程是比较多的，但是在会计实务教学中，往往只针对会计的专业知识进行实训，这样做其实没有公平的做到“双肩并行”的教学。会计实务教学应该在内容上加入税务、工商、财政、事务所等政府行政部门和社会监督部门的实务业务内容。“税务”要介绍具体详细的纳税申报工作，甚至税务机关的组成结构，有问题找哪个部门都应该传授给学生。“工商”要介绍公司在经营过程中涉及工商局的事项，例如企业工商注册事项，工商监管检查事项，工商年鉴问题。“财政”要介绍对会计人员资格任职情况，继续教育情况，还有财经法规与会计职业道德教育监管情况的内容。“事务所”要介绍企业与注册会计师、注册税务师和会计师事务所、税务师事务所的业务情况，包括企业在何种情况下，在何时间段，进行审计工作，如何配合审计工作，等等。除此之外，还应该在会计实训中加入办公能力实训，职场能力实训，心理素质实训等。

(四)开展综合竞赛

有些时候，通过开展比赛可以使学生能够更好的记住和运用知识，但是目前“会计比赛”的形式比较单一，主要都是在单一环境下的单一会计知识竞答比赛，参与的学生也只是少数，也不能模拟真实的工作情况。针对这一弊端，我特制定“你做账，我来评，他来查”的竞赛模式。

第一步，“你做账”就是指由第一组来扮演企业会计角色，在特定的时间内完成规定的会计工作，包括完成全部会计资料，纳税申报，向企业经营者提供财务分析报告等；

第二步，“我来评”就是指由第二组扮演注册会计师及其会计师事务所的角色，对第一组学生的财务成果进行审计，并代表会计师事务所出具审计报告；

第三步，“他来查”就是指由第三组扮演税务专管员和税务机关角色，对第一组的财务成果和纳税情况进行税务稽查，及第二组出具的审计报告进行检查，并代表税务机关对税务稽查工作进行总结，并出具税务稽查情况说明书。

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2．高职会计实务课堂教学现状

2．1教学内容缺乏创新。在进行会计实务教学时，教师习惯于传统的讲授模式，在教学内容的选择上，偏向于理论知识，在实践方面缺乏重视。会计选择及相关规定不断变化，教师应对教材和教学内容进行一定的改编，做到与时俱进，保证学生所得到的知识能够满足社会的需要。课堂教学中，无法调动学生的学习热情，使学生在学习上缺乏自主性，在教学效果上无法达到预期目标。对于会计实务的教学，除了培养学生的专业之外，还应对学生的专业技能进行提高，高校中普遍采用传统的教学方式，学生缺乏实际应用能力，对于知识并不能进行灵活的应用，无法掌握会计工作的具体流程。2．2缺少会计电算化实训。网络技术与信息技术的推动，在会计行业也产生了一定的影响，会计记账工作由传统的人工处理转为计算机，因此，会计人员必须熟练的掌握计算机的相关功能，明确会计软件的相关使用原则。虽然部分高校采用实践教学方式，但在财务软件方面较为落后，不能与企业进行接轨，与企业的实际应用软件存在差别。同时，在进行课堂教学时，本身课时有限，教师更为注重理论的讲解，使学生实际操作的时间较为短暂，无法达到训练的目的。由于实训方面的缺陷，使学生在会计实务的操作实践方面存在欠缺，不能熟练的应用财务软件，在专业技能方面无法达到企业的要求。2．3会计教学体系可行性较差。高职学生的培养主要注重职业技术和能力，对于会计行业，尤其需要从业者具有一定的实际操作能力，通过计算机软件熟练的进行记账审核等基础性工作，将企业的财务理清，并通过财务报告将其显示给相应的领导者和管理者。在实际课堂教学中，学生并不能接触到实际工作涉及到的流程，只是在对账务处理进行书面上的学习，对于不同的事件，如企业的销货收入、应付职工薪酬、货币资金等，学生只是掌握基本的记账原理，明确借贷双方所记录的事项。在进行学习时，更多的是想我账务处理原则和要求，而对于企业日常发生的实际情况，并不具有明确的会计概念。因此，学生在就业时，专业技能方面缺少一定的锻炼，不能立刻进行会计工作，需要进行进一步的培训工作，在工作的选择上不具有优势。

3．会计实务课堂教学的重要性

3．1会计实务是对会计理论知识的应用和延伸。会计理论教学是给学生进行一定的知识梳理和知识体系的构建，侧重于对概念性知识进行介绍，学生在进行学习时，按照教师的思路进行一步步分析，但并不清楚自己对知识的掌握情况。会计是一种具有实践性的学科，理论的学习是为了实际操作打基础，通过会计实务的学习，可以更好的将理论知识应用于实践中，充分发挥和挖掘学生对知识的应用能力。同时，通过对会计实务的学习，可以进一步深化会计基础知识，明确会计理论的形成，更好的掌握相应的结构框架，对会计理论中无法讲解的知识进行补充和完善，保证会计信息的全面性，优化学生的专业知识和技能，培养学生的自主能力，通过实践对自己存在的问题进行分析，对自己欠缺的知识进行完善。3．2纠正和规范学生的会计工作行为。在进行会计实务教学时，既涵盖了会计职业道德实务，也涵盖了会计相关法律法规实务，使学生具备一定的法律和道德意识，避免在工作中出现问题。对于教学过程中出现的问题，教师应及时进行纠正，避免学生养成习惯，违背职业道德即相关法规。通过会计实务的教学，是对实际工作情况的模拟，按照一定的从业标准要求学生进行实践，可以对学生的相关会计行为进行约束，教师做好一定的指导工作，对学生操作中存在的违规现象进行提醒和纠正，培养学生具有高尚的职业道德和职业素质。会计本身涉及企业的财务，关系到企业的发展，因此，对于从业人员的道德要求就更加值得重视，一旦出现问题，就可能涉及到法律的制裁。3．3有助于学生提前掌握工作要求。会计实务的教学，是通过一定的计算机软件和相关技术，模拟企业的经营活动和相关的财务工作，使学生提前接触企业的会计工作，更好的明确相应的工作职责和任务，快速的掌握相关技能，从学习中挖掘工作重点，对企业所需要的人才方向进行分析，补充和提高自己的相关能力，使自己能够满足企业的要求，适应企业的发展，为企业带来一定的效益。会计实务教学是对会计理论学习与企业会计工作进行连接，有效的使二者之间的距离缩短，提高学生对工作的适应能力，保证学生的相关实践技能，缩短学生上岗后的培训时间，减少企业的培训工作。

4．提高高职行业会计实务课堂教学有效性建议

4．1采用反复会计实务实训教学模式。会计实务内容复杂，对不同的经济业务的处理选择不同，由于会计准则、会计法规等行业相关政策不断发生变化，在进行教学时，应逐渐渗透和修正学生对知识的理解。学生对知识的掌握本身存在一定的遗忘的可能，因此，应进行反复的训练，通过不同的方式进行会计实务实训在课堂教学中，可以采用随学随练的方式，进行系统的讲解之后，让学生进行自主性训练，提高对业务知识的掌握程度。在期中或者期末时，可以进行一次综合性的实训，将知识串连在一起，对前段时间的知识进行梳理和回顾，加上学生对知识的理解和记忆。4．2拓宽会计实务知识的涵盖范围。知识本身具有一定的系统性和关联性，知识并不是单独存在的，在进行会计实务教学时，可以在内容中结合税务、事务所、财务、工商等政府行政部门及监督部门的相关实务工作，对会计工作中涉及的各个行业的工作内容进行分析，更好的配合各部门的工作。随着教学体制的改革，教学内容应进行一定的扩充，避免局限于书本，培养学生对知识的灵活作用能力，将课外与课内知识串在一起，有助于学生对整个知识框架的理解。同时，对学生的心理素质、办公能力以及职场能力也行进行一定的训练，工作需要学生具有一定的综合能力，因此，在进行会计实务教学中应对学生的各方面能力进行挖掘和训练。4．3提高会计教师对于的整体素质。对教师应进行适当的培训，鼓励教师进行继续教育，呼吁教师进行进修或者脱产学习，对自己的专业知识进行实时更新，同时积累一定的行业经验，更新自身的教学理念，通过创新性思维进行教学模式的更新。另外，高职院校可以聘请企业资深的会计人才到校园进行指导，定期安排教师到企业进行实践，完善教师的实务操作经验，提高教师自身的能力。积极开展学术交流活动，保证教师之间的知识体系趋近相同，聘请会计师到学校进行专题讲座或者报告会，对企业在会计实务工作中的信息进行分享，提高教师的职业能力，更好的对学生进行培训。

综上所述，会计实务课堂教学的有效性，本身取决于教师和学生两个方面，在完善教师队伍的同时，对学生也行进行一定的引导，培养学生的自主学习能力，提高学生对会计实务的认识，正确的对待会计实务课堂教学，与教师进行积极的互动，按照教师的思路和计划进行学习。同时，对自己欠缺的地方及时进行改善，提高自己对专业知识的掌握能力，并进行一定的运用。通过教师与学生的共同努力，来完成整个会计实务的学习，提高学生的综合能力，更好的适应社会和企业的需要。

作者:汤婵娟 单位:湖南劳动人事职业学院

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会计学是一门操作性和实践性都非常强的学科，它对企业的经营和发展会起到十分重要的作用，管理会计更是如此，它能够保证企业各项工作的正常开展，管理会计实务操作的过程中必须要按照科目的要求选择不同的操作方式，特别是对于增值税和个人所得税更是要严格的控制，黑龙江省集团公司也逐渐的意识到了管理会计实务操作的重要性，所以在集团发展的过程中对实务操作都进行了非常细致的研究。

一、加强管理会计实务操作的意义及规范流程

在社会主义市场经济条件下，市场已成为企业经营管理的晴雨表，市场的多变使企业面临的不确定因素增多，经营风险增大，因此，在实务中充分估计到可能发生的风险和损失，在会计核算中充分运用稳健的原则就显得尤为重要。对于或有损失，应当按其发生的可能性大小分别，来决定是否加以确认和披露。可能性很大的应确认估计入账；可能性大但资金不确定的，只在附注中披露；对于可能性很小的，既不确认也不披露。可以说，在经济体制改革不断深化、市场经济不断完善，会计理论不断发展的今天，建立健全的管理会计实务操作制度、积极完善会计制度，已成为黑龙江省集团公司的首要工作任务。

管理会计实务操作的规范流程：首先包括原始凭证的审核，也就是主要对经济业务进行分类与分析，在企业活动中所涉及到的单据往来都要有自制凭证或外来凭证作为依据，便于结账时进行审查。其次，将审核无误的原始凭证用借贷记账法填制成记账凭证，确保所有的账目都记载详细，会计实务操作的记账内容主要包括成本的结转、存货的计划、账项的调整、资产的摊销与折旧、损益类账户结账到本年利润账户、工资和税金的计提、应收未收账款余额的计算及坏账准备的提取。

二、会计实务操作的简单概况

（一）注意记账凭证汇总表的相关要求。汇总表要包括填表的日期、会计科目、填表人的姓名及其签名和盖章、金额数。会计人员可以根据企业的实际情况规定汇总的周期。

（二）根据制成的科目汇总表来记总账和明细账，记总账的原因就是因为每个时期内，公司的经济业务是零散的，这些分散的凭证不能清晰地反映出公司的经济情况。但是，账簿可以对公司的经济情况和业务情况进行了一个系统和全面的规化，有关人员可以一目了然。同时，也对公司的经济管理起到一定的监督职能。记账要遵循实事求是的原则，并且还要精细、明了、清晰。对记账的相关常识要有了解，对于登记完的凭证在要标记清楚，证明此项业务已经做账，避免漏账或重账现象的发生。记账过程中，使用蓝笔登记，红笔调整。在每一页账目做完后，要对本页账目做出结余。此外，还要注意记账字迹的工整，账页要按顺序调整，一定不能忘记年末的余额登记。

（三）关于对账和结账问题。所谓对账就是对所登记的账目进行核对，做到账目的完整和正确，并且账目的核对要定期进行，主要包括账目凭证和账簿之间的核对、各个账簿之间的核对、账目和实际情况的核对三个方面。结账就是在对所有账目核对正确之后，算出账户的余额。结账的目的是为了对公司经营状况有一定的了解，结账要保证账目在没有遗漏和错误的条件下进行。另外，在结账的方式上可以灵活选择，日结或者是月结，还是年结，可以根据实际情况而定。在完成以下操作之后，要对所登记的账目做出财务报表。

三、个人所得税与增值税的会计实务操作

（一）个人所得税会计实务操作

个人所得税会计实务操作一般是针对个体工商户和具备扣缴义务的个人或者是企业进行的会计核算工作。首先是个体工商户在企业生产和经营的过程中都应该按照相关的要求去缴纳个人所得税，而在年终结算的时候要对企业所获得的利润进行详细的计算，账目记录当中的借方和贷方都是应该交付的所得税，如果在这一过程中需要补充一定的个人所得税，借方是企业应交的所得税，而贷方为银行的贷款。管理会计在实务操作的过程中必须要对不同的情况予以合理的处理，同时还要在这一过程中避免记录混乱或者是记录错误的现象，此外，集团内部的实务操作人员必须要根据相关的标准和要求对相关人员所的稻草的税款进行合理的处置，在这一过程中，可以将借记的项目当成是应付工资，将贷方当做是应该交付的个人所得税，这种处理方式可以有效的提高税款统计的准确性和及时性。

（二）增值会计实务

增值税的会计实务操作当中最为重要的一个内容就是期初存货的会计处理工作，换句话来说就是黑龙江集团公司在生产的过程中所使用的原材料和其他相关的因素，针对这些商品的价值，必须要由会计人员按照相关规定和要求当中的内容将其折算成抵扣销项税额，这样就可以有效的提高期初税款计算的科学性和合理性，贷记的项目就是期初进税的税额，贷记的项目就是存款的具体数额。其次是对集团公司购货的过程中所产生的税务和应税的劳务进行科学的、合理的处理。在材料购进的过程中一般是在发票上直接体现出增值税的额度，会计人员在做账目处理的时候可以直接将其借记成应交增值税，所以会计人员在实际的工作中将贷方按照发票上的记录进行填写，这种方式一方面可以很好的保证原始发票的审核可靠性，同时也可以很好的提升实务操作的水平和效率。当前我国的计算机信息技术有了非常显著的提升，所以现在很多的数据凭证一般都是输入到计算机当中，这样也就使得相关的票据完成的速度更快。

四、黑龙江省集团公司管理会计实务操作过程中存在的问题

（一）集团公司的领导对实务操作认识不足

对于集团公司而言，管理者自身的综合能力和水平也对集团公司自身的发展会产生非常大的影响，而且公司领导层对会计工作的认识也存在着一定的问题，在集团当中一些领导对财务管理不是十分的重视，同时也将会计核算工作当做是可有可无的工作，所以在实务操作方面也存在着规范性不强的问题。

（二）会计人员自身的素质不高

在管理会计实务操作的过程中，会计人员自身的素质和水平会直接对实务操作产生非常大的影响，集团内部一些会计人员的综合素质并不是很高，主要体现在以下几个方面。首先是会计人员在工作中没有及时的更新思维和观念，也没有学习一些和时展相适应的知识，所以很多时候也无法很好的满足黑龙江省集团公司自身的发展要求，而且在这一过程中也没有对员工进行专业的、系统化的培训。在会计电算化方面还需要不断的加强。最后是一些会计人员在工作中不能将集团公司自身的发展状况和会计工作有机的结合在一起，实务操作上灵活性相对较差。

（三）不重视会计实务操作的规范化管理

在会计实务操作的过程中，对其进行有效的规范化管理一般会体现在两个层面，一个是要对会计核算工作予以高度的重视，做好这项工作也成为了会计实务操作顺利展开的一个重要的前提。此外就是要加强会计实务操作的监督管理，但是黑龙江省集团公司在这方面还存在着一些需要进一步改进和完善的地方，这样一来也就使得管理的过程中还是会出现一定的问题。

（四）账目登记合理性较低

账目登记在管理会计实务操作工作是一个非常重要的组成部分，在这一过程中登记的原始账目对集团公司财务核算工作的顺利进行有着非常重要的作用，账目登记不合理主要体现在：首先是账目的明晰和总账目对不上，同时对账目的审核也不是十分的严格和认真，在借款和贷款登记方面也存在着等级项目不完整的现象，这对黑龙江省集团公司的健康发展也会产生比较明显的负面作用。

五、提升黑龙江省集团公司管理会计实务操作水平的措施

（一）提高会计人员的素质

会计人员个人素质的提升需要较长的时间支持，在工作的过程中我们可以从以下几个方面入手：首先是集团公司可以根据集团发展的实际情况定期对会计人员进行系统化的培训，这样才能更好的提升其业务水平。其次是在集团运营的过程中试运行责任制，此外还要细化会计人员的分工，根据员工的工作情况实行激励制度，提高会计人员的工作积极性。最后一点就是集团公司在发展的过程中必须要从外引进一些水平相对较高的技术型人才，这样就可以带动整个集团的运营和发展。

（二）实现会计工作管理的规范化

在会计实际操作的过程中，一定要严格的按照相关的行业规定和法律制度去执行日常的工作内容，这样就可以保证集团公司的会计工作都能处在规范化的状态之下.在会计人事管理的过程中，必须要对人才的聘用和培训进行细致的规范，这样才能更好的保证人员构成的合理性。

（三）做好相应的监管工作

在集团公司的会计实务操作监督的过程中，主要包含了两个方面的内容，一个是外部监管，一个是内部监管，单位在运行的过程中必须要设立专门的领导小组，同时还要对相关的工作进行详细的检查，同时还要对工作的规范性进行适当的控制，只有这样，才能更加充分的保证监管的质量。

（四）单位账目尽量细化

集团账目的细化会涉及到很多环节，第一要重视原始数据的保存工作，在这一过程中主要有人力成本、具体单据、费用开支。只要是涉及到集团资金的项目一定要对其情况予以详细的登记，这样就可以有效的避免相互推诿或者是状况的出现，但是在登记的时候，要重视分类处理的质量和水平，否则会对会计工作产生十分不利的影响，其次是要注意售后和小配件的登记工作，这项工作也是十分关键的。此外在进行预算处理的时候，一定要对支出予以高度的控制，成本核算要细致，同时还要对年度的超支预算予以科学的处理。

六、黑龙江省集团公司管理会计应用方向一战略管理会计

战略管理会计是将管理会计导入公司战略管理并与之相融合，从而实现战略意义上的功能扩展，在此基础上将管理会计推向战略管理会计的新阶段。在新时期下，战略管理会计在日益激烈的市场竞争中能够很好地在公司发展的各个层次充分发挥其作用，主要表现在以下几个方面：能够与公司发展的各个战略层次相结合，帮助公司做出正确的决策。管理会计能够在公司竞争层次之间建立有效的联系渠道，通过内部信息资源的处理、交换、控制与反馈，在产品与市场服务上表现出来，同时又将内外部相关信息向战略层次汇集，以使其能够根据市场、技术、消费等变化及时做出调整，从而形成一个闭合的管理信息决策系统。将公司各层次的竞争优势进行整合，以利于形成整体的、持久的竞争优势。战略管理会计可以作为一个有机的连接将各层次的竞争优势转化变得顺利而自然，并最终在市场上实现。战略管理会计的外向性是保持公司核心竞争力的基础。战略管理会计不仅关注公司的内部运营，还时时关注公司外部环境的变化，并不断把外部信息向管理层反馈，从而为管理层随时调整战略目标，巩固和发展核心竞争力提供了信息支持。战略管理会计综合运用了财务和非财务指标对公司业绩和营运情况做出评价，能够更准确的把握竞争环境，从而为本公司核心竞争力的提升提供信息支持。

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一、前言

从我国不断发展的会计信息化程度来看，会计实务中公允价值计量也越来越重要，逐步成为会计工作中的重要组成部分，公允价值应用在会计实务中，能够有效的提高会计实务的水平，逐渐提高会计信息的应用型，促进企业经济效益的快速增长，并能够为企业降低财务风险。因此，在会计实务中有效合理的运用公允价值计量对于整个会计工作来说是具有重要意义的。但是目前在我国会计核算中，会计准则尚不完善，公允价值计量在会计实务操作中的运用效果并不明显，其中就存在着一些公允价值计量的问题，这对会计实务效果也产生一定的影响。因此，必须提高会计实务中公允价值计量的应用型，高质量的完成会计实务操作，为企业提供良好的发展。

二、会计实务中公允价值计量的应用价值分析

（一）强化会计信息的及时性和相关性

所谓的公允价值主要是指在市场交易的过程之中，以公平、自愿的原则对商品以及资产实施价格交换。在会计实务之中，应用公允价值计量可以真实的反映企业的资产、负债、现金流等方面的会计信息，从而向企业提供全面的、及时的会计信息，为企业做出正确的战略决策提供条件。这表明，在会计实务之中将公允价值计量有效的应用其中能够大大的强化会计信息的及时性、相关性。

（二）客观确认会计收益

促进企业良好发展，需要企业客观的、真实的、合理的掌握企业资产情况和负债情况，如此企业才能制定合理的经营决策，降低财务风险，有效落实经营活动，促进企业良好发展。公允价值计量的实施，可以对企业资产和负债情况进行计量，促使企业财务状况清晰化、真实化，为企业经济效益分析提供依据。所以，会计实务中公允价值计量的实施，可以客观确认会计收益。

三、公允价值应用必要性

（一）适应金融创新的需要

随着金融业的不断发展和创新，金融市场上的金融工具及其衍生品大多数都是以合约的形态存在的，这些虚拟金融产品和工具并不具有实物形态，也不具有货币形态，就使得历史成本法在计算这些产品的价值时遇到了困难，在这种情况下就可以采用公允价值法进行处理，即当交易双方共同确定一个价格或价值，就完成了价值确定的过程，而且对于没有真实发生的金融业务也是适用的，以此来反映金融衍生工具产生的权利和义务，向信息使用者提供信息。

（二）使会计收益更加真实全面

会计计量的收益等于某个期间实现了的投入与匹配费用之间的差额；在经济学中收益所包含的范围要大很多，除了会计收益还包括并没有实现的利益。公允价值方法不仅可以计量资产负债结构中资产与负债的价值和数量，而且也可以计量由于公允价值的变动而造成或产生的利益所得或利益所失，因此可以更加全面、真实地反应经济收益，提高相关企业决策人的决策质量，进而帮助企业获得更多的收益。

（三）更加符合配比原则的要求

现行企业在对收益与费用实施计量的过程之中，其所依据的标准与原则不同，如在收益的计量上，其所依据的是现行市场价值与现行市场价格，而在费用的计量上，其所依据的则是历史成本，造成会计的计量结果与真实发生的经济业务的结果是不相同的，在这种情况下使用公允价值方法进行计量，就可以很好的解决这种问题的出现，这是因为利用公允价值法对收益进行计量，能够良好的配比现实收入与按公允价值计量的费用。

（四）增强信息的决策有用性

按照公允价值计量，对于资产的计价可以说是市场化的，能反映资产的真实价值，因而所得的会计结果与真实的业务之间相关性会更强，可以让企业决策人员根据更加贴近实际经济业务的数据进行决策，也可以使投资者做出更加明智的选择。此外决策的有用性也可以避免因历史成本无法反映未实现利得或损失而做出错误判断。

四、在会计实务中公允价值计量存在的问题

（一）会计人员整体素质不高

在会计实务中，要想切实有效的应用公允价值计量，需要会计人员具有较好的专业技术水平，尤其是在市场条件不好的情况下，市场价格相对比较缺乏。但实际情况则不然。在实际的公允价值计量应用的过程中，存在一些素质差的会计人员，未按照相关规定来展开价值计量，这使得公允价值计量效果不佳;还存在一些专业水平低的会计人员，未能从专业的角度进行会计信息分析和价值计算，导致会计工作效果不佳。因此，面对当前公允价值计量应用效果不佳的情况，应当注意提升会计人员的工作能力和综合素质。

（二）监督约束机制不完善

可以说完善的法律法规才是确保国家经济利益，维持市场经济健康运行的重要基础所在。但就目前我国公允价值计量方面来看，其法律制度还存在不完善、不健全的情况，这使得公允价值计量的应用效果不佳。就以公允价值计量的监督约束机制来说，其存在很多不足，导致无法有效的监督和约束公允价值计量工作。公允价值计量监督约束机制存在的不足主要表现为：首先，监督约束机制中并没有详细的、全面的说明赔偿方面的内容。然后，监督约束机制中没有说明如何处罚违法违规行为。最后，监督约束机制没有树立足够的行政处分威慑力，也就致使公允价值在计量应用上存在着较大的随意性。

（三）公允价值确定的主观性较强

公允价值是交易双方对市场价值的一种主观判断，而市场环境不是固定不变的。有些交易容易确认或可以对类似的交易价格进行复制，有些无法复制而只能依靠主观估计。由于商业保密性原则的存在，使公允价值取得和判断难度增大，影响了会计数据的客观性，进而其可靠性也大为减弱。

（四）可操作性较差

处于不同市场环境之下的企业，其资产种类可谓是十分的繁杂，因此，在市场交易行为下很难界定是否公平，也很难辨认其市场信息是否具有真实性。所以，在实际工作过程中只能够对价值进行近似性的估计与操作。

（五）有形成利润操控的可能公允价值计量方法

在确定收益的时候容易受到当事人的主观性格的影响，而且在实际的经济运行中也不容易进行操作和推广，因此在某种程度使管理当局有进行利润操控的机会，进而降低管理当局所提供的信息的真实性。

（六）存在较高的信息成本

如若在相关要素的计量上采取公允价值方法则会大大的增加企业的会计成本。这是因为会计人员需要在每个会计期末对财务要素的公允价值实施计量，如需要计量资产、负债等的公允价值，并且需要对一些经济业务进行分析，这个过程中会使信息成本增加，进而增加了企业的总体会计成本。

五、会计实务中公允价值计量应用的解决对策

（一）完善市场信息体系

在改革开放不断深化的背景下，我国金融市场发生了巨大变化。诸多金融衍生产品出现在金融市场环境中，推动了我国资本市场的建立。而此种背景下，要想使企业能够良好的发展，就需要构建完善的市场信息体系。通过完善的市场信息体系的维护和监督，可以使企业会计实务中切实有效的利用公允价值计量资产和债务计量，从而掌握真实、完整、准确的会计信息，为企业制定战略决策，调整经营活动创造条件，实现企业良好发展。

（二）加强会计法规建设

公允价值计量相关法律存在缺失的情况，会导致公允价值计量随意性增强，从而降低公允价值计量的应用效果。为有效解决这一问题，应当注意强化会计法律法规的建设，从而真正实现会计行业相关规定和操作规定的完善、健全。

（三）完善市场体系

我国市场在资源配置方面能力严重不足，市场的信息不能充分地反映资产的价值，其公允性也就不可能得到体现，致使公允价值的应用受到了极大的制约。所以需要全面完善市场经济体制，使资源在市场上有效流动，提高市场的有效性，使市场公允地反映资产的真实价值。另外，加强法律制度建设，确保会计信息的可靠性。全面增强会计人员运用公允价值方法处理会计事物的能力。

（四）重视会计准则的细节

根据最新颁布的会计准则我们可以知道公允价值具有一定的计量属性，虽然在我国会计准则之中公允价值已经得到了相应的规范，但是由于我国的市场经济中的资源配置效率并不能为公允价值方法的使用打下坚实的环境基础，加之指导性文件在实际经济运行中不具有强制性，使得公允价值计量方法不能够在短时间内大范围的使用，即需要解决这些问题才能够使公允价值方法大范围地或普遍性地使用。一方面，应该根据我国经济发展过程中出现的问题出台具有针对性的具体实施细则，使公允价值方法的使用和推广具有理论和政策支持。另一方面，在大范围推广公允价值方法之前，应该在小范围或者是专门的试点进行使用。为公允价值计量提供法律支持，促使公允价值计量规范、合理、有效的落实，从而计量出具有较高使用价值的会计信息。

六、结语

综上所述，从不断完善和健全的会计准则过程中，企业的会计实务操作中公允价值计量存在着一定的问题，其会导致公允价值计量的应用效果不能够完全的发挥出来，为企业提供的有价值的会计信息不能反映出来。因此，作为企业来说，应不断通过建立和完善市场信息化体系、加强会计法律法规学习等有效手段来充实自己，从而更好的解决和处理公允价值计量的问题，合理有效的运用，并且在会计实务工作中发挥作用，只有这样才能够为企业提供有价值的会计信息，为企业的战略决策提供方向。

参考文献：

[1]刘春梅.关于新会计准则下公允价值应用问题的研究[J].中国商贸,2015(02).

[2]陈忱,杨玉婷.公允价值应用问题研究[J].现代商业,2013(18).

[3]李延峰,章新蓉.政府资产公允价值应用展望[J].财会通讯,2012(01).

[4]章新蓉,蒋艳.金融危机下推进公允价值应用的思考[J].会计之友(下旬刊),2010(01).

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一、会计环境与会计实务概念

会计环境与会计工作的开展有着非常密切的关系，对会计理论、会计实务、会计思想、会计组织的发展有着一定的约束作用，会计相关环境的变化对会计会计发展的影响是深远的，只有充分研究认识会计环境的变化，才能对会计行业有一个宏观清醒的认识。会计实务通常所指的就是会计做账，也就是从填制凭证开始到编制报表结束的整个帐务处理的过程。它更侧重的是实践，也就是具体的会计操作。当前，一些高校会计专业理论知识很丰富、全面，学生们受到了较深的理论素养的学习和锻炼，具备扎实的理论功底，但是毕业后真正的做账实践还太少，必须多接触实务做账的锻炼，才能真正做到理论和实践的统一。所以，这是一门技术专业性很强的业务，需要从事会计行业的尤其是刚走出大学校门的学生认真的学习探索和实践，才能更好的做好会计实务，促进会计行业的发展。

二、影响会计环境的因素

影响会计环境的因素分为外部因素和内部因素两种。外部环境分为经济、政治法律、社会教育文化、科学技术四个方面的环境。其中经济环境是最基础、最根本的因素，对会计的影响最广泛最直接。经济机制是否健全，经济构架是否完善，经济发展水平的高低、物价变幅等环境的变化对会计实务的发展影响深远；政治环境对会计人才的培育及会计制度制定影响很大，政治法律环境不同会导致在会计研究的指导思想不同，所以也会对会计工作有不同的认识和理解；国家的法律法规规范明确了会计从业人员的职业行，规定了会计实务操作的依据，约束着会计行为。所以政治法律体系的不同，对管理经济资源的要求也会有所侧重和不同，资产的确认和计量等会计的核算方法也会有所区别；社会教育文化环境是人们的传统思维方式、价值理念、行为模式以及对经济和会计的认知长期积淀形成的一个大的环境氛围，不同的教育文化氛围对会计思想和理论的形成有着潜在的影响和制约，它们相互促进、相互发展；科学技术是社会发展的动力源泉，是创新会计理论和实务研究的技术支撑，也推进着会计工作改革发展。影响会计发展的内部环境主要体现在会计主体特征、企业对财务管理的水平，会计人员素质这三个方面。会计工作的侧重点由会计主体决定，在经济管理活动中是否能发挥其职能，完全取决于会计主体；企业的财务管理制度是否完善，执行是否得到落实，提供的会计信息是否真实、实用，才能决定会计各种职能是否能充分高效地发挥；会计从业人员的素质高低，影响着企业会计行为的效果，一定程度上决定着企业财务信息的质量和会计管理的水平，影响这企业经营管理的高效，所以会计从业人员不仅要有坚定的政治思想素质，还要有过硬的理论素养和专业技术素质，才能为企业的会计工作提供宝贵的人才和智力支持。

三 、会计环境对会计实务的影响

一是对会计核算方法的影响。传统上所用的会计核算流程复杂，一般包括账户设置、复式记账、填制并审核凭证、登记账簿、财产清查、成本核算与编制、财务报表等诸多环节，每一项都很琐碎复杂，又不允许错误的出现，需要操作的每一个环节严谨、仔细，要耗费会计人员大量的精力。随着科技的不断发展尤其是计算机技术的普及，会计信息化系统越来越成熟和配套，被广泛的应用到会计行业中。自从会计实行电算化后，信息的采集及计算全部实现了实时化操作，通过科学合理的核算方法，使会计核算越来越精确细致，一改过去的人脑手工计算的繁琐，使会计人员从繁重的脑力劳动中解脱出来，更多的把时间和精力投入到其他事务性工作，更好的做好会计实务的管理，提升会计管理的科学化、现代化水平，使企业的发展能够更加高效。 二是对会计分析方法的影响。 网络信息技术的不断发展和完善，会计电算化的应用越来越广泛，已经渗透到企业会计工作的方方面面，企业经济活动的所有有关信息，都能做到准确的记录和保存，并实时检测和调阅。能根据客户的多种需求，采取相关的操作方法，把会计信息进行记录、更改、储存和传递，及时处理分析会计信息，满足企业用户的更高需求。三是对会计检查方法的影响。随着网络的飞速发展，会计信息系统虽然发挥了高效的工作水平，会计发展逐步向网络化、专业化、信息化方向转变，给会计数据的储存方式和处理程序方法更加创新和多样，会计的核算过程更加 细致准确，会计信息质量大大提高。但是同时具有一定的风险性，比如木马或病毒的侵入会带来信息失窃的危险或系统瘫痪的风险，必须加强对计算机系统控制功能和安全性的监督、监察，要定期检查，防止失泄密或系统失常现象的发生。

四 、改善会计环境的举措

为有效改善会计环境，满足会计发展的各种需要，要打破传统的思想观念的束缚，要创新理论方式方法的研究，拓展会计理论研究范围，不断开拓会计理论研究的新领域，创造出更多的会计实用性处理办法；要加强会计队伍的建设，加强会计从业人员的培训力度，通过“走出去”、“请进来”的办法，举办培训班、会计知识讲座、外出学习等多种方式，提高会计从业人员的专业技术和理论素养水平，与时俱进跟上时代潮流，加快会计行业向知识化、网络化p信息化方面发展。

五、 结束语

会计环境影响着会计的发展，只有不断根据会计环境的变化，解放思想，勇于创新，有针对性地采取切实有效举措，适时地完善相关会计职能，才能实现会计与会计环境的相互协调发展。

参考文献：

[1]赵陈煜. 论电子商务的发展对会计理论与实务的影响[J]. 经济师，2012，01：162-163.

[2]穆海宁. 试论会计环境对会计理论和会计实务的影响[J]. 中国证券期货，2012，12：151-152.

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其中会计理论是由各类的理论要素相互联系、相互制约而形成的学科体系，在知识体系内形成一套有机运行的整体，会计理论是人们在长期的实践和研究的过程中对客观会计规律的认知，当前的会计理论中包含了会计环境、会计目标、公认会计原则、会计假设、会计准则、职业道德、经济业务、账项调整、资产、负债、收入以及成本等等，会计基础理论是以经济学基本原理为依据，阐述会计理论领域内会计运行的基本理论。

会计基础理论的作用是：首先，会计理论可以指导会计规范的制定以及形成，协调各个具体的会计规范之间的关系，其次，在会计行业内灵活的引导会计人员应用会计规范，高效率的开展会计实务，最后，会计理论能够加深对会计实务的理解，有效的督促会计理论的进一步研究。

而会计实务指的是会计应用理论，将会计基础理论当做进行会计业务的基础，将会计理论基础当做会计实践中的具体运用理论，其中包含的业务有会计核算程序、会计核算、会计管理以及会计方法等等，会计实务在进行的时候具有非常鲜明的特殊性的特点，在可变性以及时间性方面都能够处处的体现具体的规律，其中会计基础理论在会计实务的实施进行中具有非常巨大的作用，包括了归纳、预测以及指导的作用，帮助会计实务有效的传递信息和总结经验，还可以有效的解释和评价会计实务实施进行的效果，最终可以发挥出预见以及实践的功能。

二、会计理论和会计实务的社会功用的分析

当下，将会计系统分成两类，一类是会计理论界，主要代表有高校、财政研究机构等。另一类是会计实务界，主要代表有企业（公司）、会计师事务所等。 两个类型在社会运转的过程中常常会出现交叉。例如：在理论研究机构内研究人员根据具体业务制定相应的会计准则、法规和制度，在这一过程中需要对实际的会计业务进行全面的了解，特别是在出现新业务时，但在这一过程中没有实际的账务处理操作；而在企业内的会计人员必须在熟悉基本会计原理的基础上进行会计业务的处理，这一过程中并不需要掌握深刻的理论。

在高职院校的培养过程中，促使会计专业的学生在掌握高深理论的同时强化学生会计实务的处理能力，致力于培养在会计理论以及会计实务两个领域内的优秀的跨界人才，使得当下的会计教育更加的完善，会计人才更加的符合社会需求。

三、会计理论和实务的在高职院校教育中表现出的实用性的分析

会计理论和实务的传承肯定靠教育，目前我国会计教育有职高、中职、高职、本科、研究生（硕士、博士）多种学历层次；另外还有社会培训，包括实账培训、会计各类证书培训；此外还有新准则培训、新制度培训、后续教育等，由此可以看出会计教育形式呈现多元化，但是在学生就业单位调查中发现：职高、中职、高职就业的绝对主体是在各类实体企业（含金融）、公司（含商贸、投资），但不一定都是具体的会计工作；本科就业的主体还是企业、公司；研究生的就业呈现多元化，一是研究生是本科生就业的延后，眼光、择业面发生变化，其次女性居多，去学校任教居多；再次是研究机构和金融企业居多，总体看会计专业毕业生不一定完全从事会计及相关工作，一些投资公司、金融企业、办公室文员占相当比例。 而社会培训、新准则培训、后续教育依然是在在职会计人员为主体的培训。

在各类型的会计人才培养的过程中，笔者认为高职院校的会计专业更加能够满足社会的需求，主要原因如下：

首先，高职生在接受的教育程度方面比本科生甚至是研究生较差，但是在从事会计工作之后，能够在会计实务的操作中表现优秀，甚至是具有良好的操作能力，只是在会计理论的掌握方面缺乏一定的实力。但是本科生以及研究生在从事会计工作的时候无处应用自己所学的高深的会计理论，使得这些人才认为自己的工作屈才，相比之下，高职毕业的会计人才能够踏实的从事会计基础工作，在工作的过程中夯实会计理论；

其次，会计工作实践性强，理论和实务结合紧密，基础工作强调的是动手能力，不需要太多的高深理论知识，即使是大企业的高级职位，也要结合本企业的实际现状偏重实际应用，本科的理论水平基本足够，研究生的理论学习有点资源浪费，即所谓高不成低不就；而在高职院校内学习到的会计理论以及掌握的熟练的会计实务的操作能力已经能够满足企业对于会计职务的需求。

最后，从开设课程与实际工作的实用性角度出发，高职课程兼顾了理论和实际的结合。有针对性的培养企业和公司需求的会计人才，与本科生和研究生的教育重点不同，前者更加的重视实践以及工作能力，后者更注重理论的深化以及创新。

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下面，我们从以下几个方面对影响高职行业会计实务课堂有效性的因素进行阐述。

（一）教师因素

首先，行业会计实务教学内容陈旧单一，教师没有及时的对知识更新换代，很多教师为了图省事，在备课时在网上下载课件，经过略微修改或调整后直接用来讲课，十几年的教学内容都大同小异，与时展严重脱节。其次，很多教师仍采用满堂灌的教学方式，以教师灌输为主，学生被动接受知识，既剥夺了学生自主学习的空间，也逐渐丧失了学习兴趣。同时，教师为了提高出勤率，在教学活动中采取了很多“硬性”控制和约束，导致个别学生产生逆反心理与老师“唱反调”，使师生关系逐渐僵化。

（二）学生因素

首先，较之普通本科，高职院校学生生源的质量起点较低，学生的专业基础和水平参差不齐，加之近年来高职院校的扩招，使生源标准逐年下降，使得很多水平参差不齐的学生集聚一堂，为会计实务课堂教学带来较大难度。其次，行业会计实务教学通常采用大班授课制，由于学生性格、学习基础等方面都存在较大差异，使课堂管理和秩序的维持变得不再得心应手，基础较好的学生会觉得课程进程慢，较差的学生觉得跟不上，甚至会故意扰乱课堂秩序。此外，高职学生的学习态度值得关注，很多学生在进行会计实务学习时存在较强的盲目性和被动性，不知道自己为什么学这个科目，学了有什么用，从而导致学习热情和效率大打折扣。

二、提高高?行业会计实务课堂教学有效性教学模式的对策

针对以上问题，下面，本文就如何提高高职行业会计实务课堂教学有效性的教学模式提出以下几点建议。

（一）更新教学方法，重构教学模式

提高行业会计实务课堂的有效性，需要教师和学生双重配合，共同努力，改变原有的教学模式和学习方法，重新认知自身的角色。教师不仅仅要传道授业，还要扮演财务经理的角色，使教学内容与经营过程挂钩，将企业中可能涉及到的业务以及交易贯穿于教学的全过程。学生也要有双重身份，既要听从老师的指挥，也要扮演员工的身份，在实践教学环节独立自主的完成老师布置的电算化操作任务。

其次，教师要与时俱进，积极更新改善传统教学方法，如案例教学法、角色扮演法等。案例教学法指的是根据具体的业务案例，如采购、销售、存储、核算等流程，在教学中将这些流程穿去，组织学生进行实践，加强对经济实体的认知。而角色扮演法指的是设计特定的场景，由学生扮演存货会计、会计主管、出纳员等角色，使其对会计这个岗位有更深层的认识，提高学习的趣味性和创造性。

（二）创建理论与实训一体化的实践教学环境

要想从根本上提高行业会计实务课堂教学的有效性，需要校方的积极配合与资金支持，建立高标准的校内外实习基地，为学生提供理论与实训一体化的实践教学环境。通过在虚拟财务室、POS实训、ERP虚拟经营实训等环节，循序渐进的将“教”与“学”融为一体，也将企业文化渗透到学校教育的环节中来，达到教学与实际会计工作相结合的目的。同时，学校也可以与会计师事务所开展长期的合作，让学生去顶岗实习，真正实现学

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《财务管理》是会计电算化专业的主干专业课程之一，也是中级会计师考试的考试科目之一。根据高职会计电算化专业教学目标，高职毕业生一般在毕业前后就已经取得初级会计师资格，在工作两年后就可以考取中级会计师资格，而实际工作中用到的财务管理知识越来越多。因此学好财务管理对于他们来说是非常重要的。

一、夯实会计实务的学习

要想学好《财务管理》，必须学好会计实务。以高职二年制会计电算化专业为例，在学习《财务管理》之前，应该开设《会计基础》、《会计实务》等会计基础课程。通过这些课程的学习，可以加深学生对企业经济业务循环和会计核算的认识和理解，而这些恰好又是学好《财务管理》的基础。夯实《会计基础》与《会计实务》，应该注意以下几点：

(一)关于《会计基础》的学习。高职会计电算化专业的学生一般在第一个学期就开设了这门课程。对于新接触会计的人来说，真正地理解会计的基本原理，学会基本的会计核算方法，是很难的。在教学中应多安排实际操作的练习，规范学生对会计科目、会计分录的使用。充分理解企业经济业务循环的内容和特点。

(二)关于《会计实务》的学习。现在的《会计实务》包括《会计实务1》和《会计实务2》两部分内容，所需要的教学课时很多，因此建议安排至少二个学期的时间来完成相关教学。

(1)在第二学期，开设《会计实务1》。这一部分主要包括根据工业企业经济业务内容，《新会计制度》的规定，对企业的经济业务进行会计核算的一般方法，它的内容比《会计基础》更全面、具体。内容较多，对学生的要求也较高，也是中级会计师考试必考的内容，为了达到实际应用和考试的需要，必须安排更多的课时。因此，建议安排两个学期来学习。第二学期，学习前半部分，第二学期学习后半部分。

(2)在第二学期，继续开设《会计实务1》本学期继续完成余下的相关内容，重点放在会计报表的编制上。在学期末再次安排综合练习，复习《会计基础》和《会计实务1》的全部内容，提高会计核算的实务操作能力。

(3)在第四学期，开设《会计实务2》。这一部分的内容主要是和上市公司财务核算关系密切的特殊业务核算，也是近年来根据市场要求新增加的内容，部分内容在实务中可以较多遇到，但大多数内容实务中使用并不是很多。在中级会计师的考试中也是必考的内容。在教学中只安排一个学期就可以，重点放在解题能力的培养上。在学期末配合综合实务练习，继续提高会计核算的操作水平。

二、慎重选择教材和教辅书籍

目前高职教育在我国已形成规模，相关专业的配套教材和实训教材都有很多的版本出现。相关教材在内容的选择和配套的练习上都是根据高职学生的特点，进行了简单化的处理，很多中级会计师《财务管理》考试中涉及的内容都被删除了，这是不利于学生未来的发展的。

建议使用财政部中级会计师考试用书《财务管理》，以及相关的考试辅导习题册。尽管内容多，学时紧，但可以给学生一个《财务管理》内容的全貌，教师可以在教学的过程中选择适当的教学内容。未讲授的部分可以让有能力的学生发挥主观能动性来自学。

三、在教学过程中应注意教学方法

在教学过程中既要注意对基本知识概念的讲授，又要注意培养学生的解题思路，提高解题的熟练程度。教学方法见仁见智，本文建议在教学中运用如下方法：

(一)理清知识脉络，把握各内容之间的逻辑关系。

财务观念是贯穿整个课程的线索，其中货币时间价值观念和风险价值观念更是把课程大部分内容串联起来，财务管理的主要内容是围绕企业经营管理过程展开的，筹资、投资、利润分配、营运资金管理、财务分析，对实现企业经营目标都是缺一不可的。在学习时每章之间并不是循序渐进的，但是各章节之间是存在上述逻辑关系的。

(二)注重基本概念的深入讲解。

理解基本概念是进行财务管理相关计算的基础。在教学中应注意基本概念的讲授，并注意联系实际，促进学生对基本问题的理解。如：财务管理的观念中的货币时间价值观念，是财务管理中最重要的观念之一，同时也是一个难点。在讲授时就需要多结合实际来介绍。在这个观念中有两个基本概念首先要弄清楚，即终值和现值。在实际生活中有很多例子可以举出，比如存钱和取钱，存钱时存入的本金即现值，经过一段时间后取出的本利合计即为终值。这样的例子举不胜举。

(三)适当进行案例教学。

针对重点内容采用案例进行教学。案例里所包含的内容比一般简单的计算题包含的信息要多，而且案例大多以实际为依据编制，更接近实际。能够帮助学生理解基本概念，培养基本的财务管理观念以及综合分析问题的能力。比如：在财务分析这个内容的讲解上，可以选择典型上市公司的实际财务资料，根据财务分析的方法来进行分析，并联系该公司的市场表现来验证分析的结果。

这些教学方法可以在一定程度上提高《财务管理》的教学水平，提高学生对相关知识的理解，应试解题能力。

四、该课程设计在实施过程中应注意的问题

为了确保教学质量的提高，更好地实现以考为目标，培养具有实际操作能力的高职毕业生，在该课程设计实施的过程中应该注意以下问题：

(一)重视教材中的典型例题。为了更好地掌握基本理论，记住基本公式，熟记教材中的例题是非常重要的，这就要求教师在讲课的过程中充分重视典型例题的讲解。