高校思想政治教育范文

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一、当代思想观及其对高校思想政治教育的影响

在人类思想的发展史上，有一次伟大的变革，即在把人理解为实践的基础上，同时也承认了人是社会历史和主观个性的统一，这就是。对人的科学理解也是的坚实基础。从哲学层面对人做了深层次的思考。关于人的存在、人的本质以及人的发展，都在“现实的人”的前提下做了考察。考察了人与自然的关系，考察了人与人的关系，同时也考察了人与社会的关系。在这一系列的考察基础上，对人做出了定义，指出人是自然存在物，也是社会存在物。除了人是统一体之外，还有机地结合了历史的研究，进而从不同视角对人的本质进行了分析。对于当今社会中出现的人的本质已经被“异化”的现象，也做了深刻的分析。对此的看法是，这正是人向自己的本质逐渐靠近的过程。通过“异化”，人最终会全面占有自己的本质。作为教育的一个重要阵地，高校思想政治教育要求思想政治教育的内容要与时俱进，同时要求结合教育环境的特点，不断改进和提升教育的途径及实践。

二、当代发展视域下的高校思想政治教育的开展

正是在的发展视域下，需要重新看待高校的学生思想政治工作。首先，从内出发，重新看待高校学生思想政治教育。在长期的传统思想政治教育中，思想政治教育被看作是一种工具，一种政治的工具，一种经济的工具。思想政治教育也被看作是一种完美之物，这种完美神圣高远、脱离现实人性。高校学生思想政治教育一直把被作为约束人的一种外部力量。这种思想政治教育强调思想政治教育对人的驯化，在工作中强化人的无条件服从，强调人的机械的服从，强调人在行事时要遵从社会规则。而在视域下看当今高校思想政治教育则可以发现，在现代思想政治教育中，人得到了高度重视。这种变化正是来源于现代思想政治教育工作的本质，也是人学理论发展的结果。在发展视域下，思想政治教育既要实现传统思想政治教育中对人的教育和引导，同时更要关心人、帮助人。在思想政治教育过程中，教育者和受教育者都是活生生的有思想的人。在一定程度上，人的思想正是人性的具体表现。因此，在高校思想政治教育中，要把握人的本性，提高高校思想政治教育的教育效果。现代思想政治教育强调了对人的关注，并明确了培养什么样的人和如何培养人是高校思想政治教育最核心的问题。高校思想政治教育的最终目的是培养全面发展的人，而绝非对人的约束和钳制。其次，重视并利用中关于人的教育内容。作为思想政治教育的一个重要内容之一，对社会主流意识形态的把握以及对主导价值观的引导正是的价值意义所在。对当地社会意识形态的把握被社会个体广泛接受，并促使其在实践中自觉养成。实现理论被群众掌握，即大众化需要理论上的深入浅出，更需要实践途径的大众化。尤其对于高校而言，思想政治教育是教育的一个重要阵地。因此，尤为需要探索适合青年学生的教育路径，这不仅是从理论上对高校思想政治教育进行深入挖掘和梳理的方法，更有助于在实际操作中找到解决问题的思路。在实现高校思想政治教育高效的实践中，教育过程以及高校的思想政治教育学科的理论建设也在得到持续的推进和丰富。在发展视域下，要扎根于大众化的现实要求。要考虑教育环境和教育对象的纷杂，还要考虑教育信息以及教育媒介的多样化，要在实践环节中打破教育实践和教育途径的尴尬，进而提高高校思想政治教育的时代性、实效性，这具有很广泛的现实价值。再次，结合高校学生特点，调整和创新思想政治教育的内容和形式。作为大众化实践的重要阵地，高校思想政治教育始终伴随着青年学生思想意识的心理成长。把握高校学生心理成长的规律，结合高校学生所具有的年龄及时代特点，要不断调整和创新思想政治教育的内容。第一，要以教育理论为基础，强调制度化、整体性和认知性，以专著形式或论文形式从教育学以及德育教育理论、思想政治教育学科论等方面扩展教育途径，提高高校思想政治教育的理论程度和制度性规范程度。第二，要考虑思想政治教育的有效性，在多个方面如教育意识、教育内容、教育情境、教育方法以及教育实践等分析在有效性实现的过程中，理清教育主导和主体的关系，要注意整合教育整体结构的匹配以及教育可持续发展等基础性问题。由于长期教育规范的要求和教育经验的影响，高校思想政治教育常常有着落地无根的现象。这主要是因为在思想政治教育过程中过于重视了“知识中心”的教育范式，使得思想政治教育带有明显的目的性、引导性以及养成性等。在发展视域下，高校思想政治教育要创新和拓展新的教育方式。

作者：王景琳

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2当前我国高校思想政治教育存在的问题与不足

众所周知，一直以来我国社会各界都十分重视高等院校的思想政治教学活动。然而不得不引起我们重视的是，伴随着近年来高等院校的扩招、高校管理和教育体制的不完善、高等院校教育基础薄弱等原因，目前我国高等院校的思想政治教育仍然存在一定的问题和不足，主要表现在教师队伍、教育主体、教学理念等三个方面。首先，当前我国高等院校的思想政治课程的教师队伍有待进一步培养和建设。高校思想政治教师是整个高等教育体系当中一支非常重要的队伍，是确保高校思想政治教育顺利开展的重要力量，在高校综合性人才的锻炼和培养中发挥了必不可少的重要作用。然而，当前高校思想政治教育的教师队伍因为教学任务繁重、教学方法不当以及专业功底薄弱等各方面的原因而在一定程度上影响和制约了思想政治教学活动的顺利开展。其次，随着社会的发展进步，高校思想政治教育的教学主体呈现越来越鲜明的多样性和复杂性，这就为高校思想教学活动带来了新的挑战。当前，我国大部分的高校大学生都是独生子女，他们的视野非常宽广，个性十足，思想意识也呈现出多元化的特征。当然，他们身上也或多或少存在着以自我为中心、集体观念欠缺、责任意识不强等方面的不足，同时当代的大学生也面临着就业压力大、社会发展快、体制不健全等方面的考验，这在一定程度上为当前的高校思想政治教育带来了新的挑战。最后部分高校管理层在思想政治教育方面的理念有待进一步更新。例如，部分高校的管理制度和措施尚未做到与时俱进和以人为本，过于重视专业课程和轻视思想政治教育，这就让高校思想政治课程处于非常难堪和尴尬的境地，在很大程度上影响了我国高等院校思想政治课程的教学效果。

3关于依托素质型人才理念的高校思想政治教育的思考和探索

在我国高等教育的现代转型以及改革发展的进程当中，我国大部分的高等院校能够始终坚持“素质型人才培养”的人才培养观念和办学理念，充分利用各类丰富的教育资源，积极探索和实践素质型人才的教学模式，不断推动着我国高等院校思想政治教学的可持续发展。

3.1努力树立起素质型人才的教学理念

通过实践可以得知，正确的教学理念是推动教学活动不断发展和进步的重要力量之一。由此可见，当今的高校在开展思想政治教学活动中应当紧密结合社会对高素质应用型人才的需求，努力转变和优化教学理念，进一步探索和创新人才培养模式。在日常的教学实践中，用素质型人才培养教学理念来指导教学模式的创新、办学模式的构建、教师队伍的建设以及日常教学管理的改革。

3.2积极探索和构建素质型人才的教学模式

通过实践可知，对高等院校思想政治教育的优化和改革，在很大程度上最终将落实到对高校思想政治课程的教学模式的重新构建这一层面。由此可见，实施高等教育的学校和教师务必紧紧围绕“素质型人才培养”的教学理念，探索和构建创新型的教学模式。从教学实际出发，重新确立新的教学目标、教学方法、教学手段、教学工具以及教学流程，重点突出对大学生的综合素质的锻炼和培养，不断提升大学生解决实践问题以及适合现状和工作岗位需要的素质和能力。

3.3进一步加强对思想政治教师队伍的培养和建设

加强思想政治教师的队伍建设，是提升高等思想政治教育质量和水平的重要基础。因此，高等院校应当在教师队伍人才引进、教师的进一步培养等方面加大力度，不断提升思想政治教师队伍的思想素质、职业素养以及专业水平，始终把思想政治教师队伍的人才引进、全面提高、重点培养等方面摆在十分重要的位置，研究和落实具体措施，逐步提升思想政治教师队伍的建设力度。

3.4努力探索科学而合理的教学与实践相结合的办学模式

在日常的高等院校的思想政治教学实践过程中，要想真正实现素质教育，不断提升当代大学生的综合素质，就必须积极探索科学而合理的办学模式。实践表明，只有将日常的课堂教学与课外的实践活动有意识地充分结合起来，才能真正将专业知识转化为实用技能，不断提升当代大学生的综合素质。由此可见，在高等院校的思想政治教育改革中，务必探索科学而合理的教学与实践相结合的办学模式，变革传统的教学方法，强化课外实践，让学生在实践活动中不断提升自身的思想政治素质。

3.5积极创新素质型人才培养的教学管理模式

在高校思想政治课程的教学管理上，校方应积极探索和建立一套科学而合理的教学评估机制和激励机制。通过交叉检查、专家评课、学生评教、教学评比等多种评估和激励模式来督导和评估教学成果，进一步激发教师的教学热情和学生的积极性和主动性，从而不断严格思想政治课程的教学管理，进一步推动高校思想政治课程的教学改革。

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当前我国高校思想政治工作进展良好，广大学生思想积极乐观，有着坚定的理想信念。尤其是党的十以来，各地高校全面贯彻落实党的教育方针，使得高校思想政治工作取得了显著的效果。但由于多元文化价值观的传播、互联网的蓬勃发展及学生自身的价值观尚未完全成型、知识体系构建不完善等多种因素的影响，同时也存在一些问题，如不诚信，见到老人摔倒不敢扶甚至忽视思想政治教育对人的作用，所以我们需要重视思想政治教育工作，对高校学生加以正确引导，创新教学方式，不断增强其针对性、时代感和吸引力。

一、坚持以为指导，弘扬社会主义核心价值观

传播理论，抓好理论教育，不断弘扬和继承社会主义核心价值观有利于增强大学生的理论自信、道德自信；有利于凝聚中国力量，促进大学生树立正确的理想信念，促进思政教育工作的平稳推进。一是在学习理论的过程中结合学生的生活实际，让学生在实际生活中感受到理论的观点和方法其实就融入生活中，让学生学会运用科学的观点和方法分析现实问题，培养学生的创新思维和实际操作能力，增强理论自信。二是继承和宣传社会主义核心价值观。由于社会中不良思想的传播、不良社会舆论的诱导，导致部分大学生理想信念不坚定，甚至影响到他们的身心发展。通过弘扬社会主义核心价值观能够起到暗示、约束人的作用，不断提高积极向上的社会舆论的引导力，引导大学生接受正确的价值观、积极的思想文化。三是优化校园文化氛围。如在校园中张贴标语或是举办活动，潜移默化中让优秀的思想文化感染学生，引导他们成为的坚定信仰者和传播者。

二、加强人文关怀，关爱学生

道德教育的核心概念是关怀，“以人为本”是思想政治教育的时代要求，立德树人作为教育的根本任务，要求必须重视学生的主体性。一是加强思想政治工作队伍的培养。思想政治工作实际上是一个传道授业和解惑的过程，教师不仅应具有充分的专业知识储备，更重要的是具备道德素养，要不断提升自己的职业道德修养。教师作为学生的引路人，需要帮助学生认识人生应该在哪儿用力，如何用心，做什么样的人，怎样做人。学校应在思政工作方面重视辅导员工作，切实提高师德师风的建设。二是平等对待，互相交流。不再以分数高低来衡量一个学生的综合素质，而是更注重学生的情感教育。关注学生的思想动态，与学习和生活中有困难的同学及时沟通，关心学生的学习与日常生活。学校可以制定相关的奖励政策，如奖学金、创业基金、项目活动经费的设立等，鼓励同学积极参与到丰富的学校生活，让学生从中体验快乐和美好的生活，培养他们乐观积极的态度。

三、创新教学方式

课堂教学一直以来都是培养高校人才的一个重要环节，但是在当前高校课堂中存在着一些问题，如教学模式僵化，管理方式不当。教师仍采用灌输式的方法传授知识，这在一定程度上影响了学生接受知识的效果。所以更重要的是建设一个创新型课堂，改善管理方式。首先重视学生在课堂中的主体性。教师应该充分地发挥学生的主体作用，激发他们对学习的热情，尊重学生的人格，在开展课堂讨论的过程中，鼓励他们积极发言，参与课堂互动，发表不同的见解。其次创新教学方式。如情景教学、案例教学等。使学生对知识充满乐趣，提升课程内容的时代感，运用直观形象的教学方式让学生轻松地学到知识，掌握技能。再者制定合理的评价考核。考核的目的不是为了衡量学生智力的高低，更重要的是督促学生自觉形成良好的习惯，培养良好的道德品质。如对于日常积极参加活动给予加分，采取平时表现与期末考试成绩综合评定学生的整体素质等方式。高校思政教育工作建立在遵循学生自身发展规律的基础上，学校应创造和谐的学习生活环境；教师应正确引导学生树立正确的价值观念，关注学生的人文情怀培养，充分发挥学生的主观能动性；学生自身应有坚定的理想信念、积极向上的态度。三者协同发展才能够不断推动思政教育工作的发展，才能全面提高大学生的综合素质。

参考文献：

［1］深入贯彻重要讲话精神扎实做好新形势下高校思想政治工作［N］．黑龙江日报，2016－12－13：1．

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1.高校校园文化是思想政治教育工作的重要载体。先对校园文化进行了解，其主要以课堂所教授的文化，以及课外业余活动开展中所具有的文化内容为主，且在高校范围中进行良好的传播，以此在校园中营造出属于该校园特色的文化气息，能够对高校中师生精神世界发展起到重要作用[1]。但是，校园文化并非实质存在的，但是又能时时刻刻的影响着校园中每个人的生活和学习、处事方式，这也是一种潜移默化的影响，能够在教育过程中从思想上进行渗透，使学生去改变过去思考和处事方式，以此使学生得到综合素质的提高。[2]所以，只要是处在校园中的师生，无论你是否愿意，都会受到不同程度校园文化的熏陶，以此不自觉的从其思想意识以及行为上发生转变。2.校园文化建设对大学生人生观、价值观形成有促进作用。高校中实行思想政治教育工作就是为了促进学生们形成正确的人生观和价值观[2]。而这些内容在校园文化中可以起到有效作用。并且，高校本身就是缩小版的社会，所以在校园文化中也会受到一些社会因素的影响，能够将社会中所具有的特点等进行如实反映。而随着社会经济的发展，社会对高素质人才的需求上也越发迫切。高校校园作为培养高素质人才的重要基地，能够在高校中就树立起大学生正确的人生观、价值观、世界观等非常有必要。[3]如在校园文化建设和发展过程中从学生思想和行为等方面去引导学生树立正确思想和行为方式，也能够对师生思想和行为方式上产生影响，对其树立起正确的价值观和行为方式有一定促进作用。

（二）思想政治教育对高校校园文化的促进作用

1.思想政治教育工作为校园文化建设提供理论上的指导。思想政治教育工作主要目的就是希望通过教育手段来改变大学生思想和意识上存在的问题，能够为社会培养出综合素质较高的人才。而现今社会对人才的需求不单单是在专业知识水平上较高，更是在道德素质等方面提出了更高要求。校园文化开在展的内容上非常丰富，且在样式上较为繁多，能够根据学校思想政治教育的主体进行宣传和改变[4]。因此，能够加强校园文化的建设对提高师生全面素质有重要作用，不但是社会对人才的要求，更是顺应了现今教育、教学的需求。所以，校园文化在发展和建设过程中就要以思想政治作为指导思想，以此进行发展和创新。2.思想政治教育是创造高校校园文化的重要渠道。在高校校园文化建设中也要融入一定的思想政治教育，且思想政治教育在内容以及方法上的创新都能够对校园文化方面的更新起到重要渠道。而思想政治教育作为人们精神上的影响，能够通过思想政治教育中内容就能将师生积极性充分调动起来，以此为校园文化发展提供新的源泉，激发学生学习的积极性，进一步的创造出更好的校园文化内容。[5]而在校园文化建设中增加思想政治教育，使师生能够在思想政治教育的影响下，积极的进行校园文化的发展和创造。

二、推动高校校园文化与思想政治教育工作促进发展的建议

（一）采取多种校园文化建设形式，以此强化思想政治教育

在高校中通过校园文化的建设和发展能够为师生创造良好的校园环境和氛围，能够从学生思想和行为方面进行影响和引导。所以，对于高校来说，能够通过学校自身情况采取多种途径的校园文化建设，能够借助校园文化的建设形成和谐校园，以此进一步加强对学生思想整治方面的教育工作。与此同时，可以借助一些活动上进行大学生思想政治的教育，如在建军节、建党节等活动中开展一些政治文化方面的主题活动，能够在校园中创造更加良好的文化氛围，也能够将爱国、爱党、爱学校的思想融入到思想意识中，以此从师生思想和行为上提高其思想道德水平。

（二）以科学理论观来指导校园文化的建设

高校作为培养高素质人才基地，在校园文化建设上也要以国家政治发展作为方向，以此将科学发展观，以及中国梦等理论知识作为学习的目标和重心，以此被学生熟悉和了解，并逐渐的引导学生形成正确的整治观点，且将这种理论知识融入到校园文化中去，被更多学生所了解和熟知[6]。而从学校方面来说，其在开展思想政治教育工作过程中一定要宣传正确的整治思想，且能根据学校实际情况来建设正确的校园文化理论，以对大学生思想政治和行为上的发展起到良好促进作用。

作者:于乐 单位:宝鸡文理学院

参考文献：

[1]万莉莉.高校思想政治教育与校园文化的互动构建研究[J].求知导刊,2016,(01):13.

[2]赵美凤.基于校园文化的高校思想政治教育途径研究[J].湖南科技学院学报,2015,(09):73-75.

[3]查玉喜,史志远.高校校园文化促进思想政治教育实效性研究[J].思想教育研究,2013,(10):80-83.

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高校思想政治教育发展就是传统的高校思想政治教育的观念、内容、方式、体制、模式等各个方面适应现代社会发展和人的发展需要，并促进现代社会发展和人的发展需要的一种和谐有序、刚健有为的状态。

高校思想政治教育发展从时间维度上看，要紧跟时代前进的步伐，正确把握自身所处的历史阶段以及开展工作的切入时机和恰当方式；从空间维度上看，要立足于特定环境，正确把握自身所处的具体环境以及工作的任务、内容、渠道和对象等。高校思想政治教育只有在变化的情况下，建立起一种适应时展和形势要求的工作运行机制，发展成为一个具有创新和自我超越能力的开放体系，才能实现并促进自身的发展。

1．高校思想政治教育发展是时展的要求

知识经济时代超越了相对狭小的生存空间，它把资源一体化、信息全球化变成现实。这不仅改变了人们日常生活方式，而且也给个体创造性潜能的发挥提供了无限灿烂的光辉前景。信息化社会以快节奏生活、数字化生存为特征，它所崇尚的人才不只是被动地适应社会，而是能动地驾驭世界，尤其要具备独创性和超前性的应变能力。这就要求我们当代教育发展首先必须把握住时代精神，进行全方位的教育改革，注重多角度的思维训练，充分调动学生的主动性、积极性和参与性，弱化知识性、维持性教学，强化创新精神和创造能力的培养。

体现时代性是高校思想政治教育发展的客观要求。要把握时代的本质特征和发展趋势，一方面要着眼于时展的前沿进行文化创新，培育新的时代精神，推陈出新，为其发展注入新的内容；另一方面以时代精神推动学生的现代化发展，这是同一过程的两个方面。高校思想政治教育发展不仅要把握时代特点，更重要的是对其所蕴涵的积极的、进步的精神予以诠释、转化和改铸，赋予其时代内涵，体现时代精神，为现代化建设提供精神支撑。“当今时代，和平、发展、现代性等作为社会深层机理、结构、文化精神渗透于社会运行过程与个体存在方式之中，使人们存在的种种社会关系不断发生变化，使人的发展、责任、价值等逐渐成为时代性问题。”这就需要高校思想政治教育发展必须立足于时展和现实需要，提出现实有效的发展理论，不断对当代社会和当代人进行深入剖析，从各个方面做出全面、正确的判断。做到了这一点，高校思想政治教育发展才能服务于现实的人、现实的社会。

2．高校思想政治教育发展是立足于现实人的发展需要

随着人类社会的日益进步和日益现代化，社会越来越重视人的发展。当代新的社会发展观正是反映了这种趋势和理想。新的社会发展观把人作为社会发展的本位，从这种以人为本位的发展观出发，高校思想政治教育发展的价值，也主要表现于人自身价值的提升，人的各方面素质的提高，人的全面发展，人的本质力量的展现与增强。“以人为本位的道德教育是一种赋予人自身以发展动力的教育，而不是使人只是受动于社会、受制于客体。”我国当前的高校思想政治教育发展的理论研究相当程度上是从社会的视角理解高校思想政治教育发展，而缺乏从入学世界观的视角关照高校思想政治教育发展，致使我国当前高校思想政治教育发展理论存在社会本位的偏执。高校思想政治教育发展纠缠于政治经济发展的工具性价值取向，而在人的发展这一本位价值取向上迷失，使我国高校思想政治教育发展在与人和社会关系问题上缺乏整体上的理解，高校思想政治教育发展理论层面上出现片面性的谬误，进而不能对高校思想政治教育发展实践起到正确的指导作用。“我国高校思想政治教育发展实践上无视人的需要、人的权利、人的发展的教育现象也在一定程度上存在，这种现象使培养人的高校思想政治教育发展走向了自身的反面：造就了异化的人、片面的人、依附性人格的人。”

随着社会经济、政治、文化的发展以及个体的自由、权利意识的觉醒，高校思想政治教育价值发生了质上的根本变化。在质上，高校思想政治教育从注重对个体的约束转变为促进并实现人的解放，开发人的创造性和求善的潜能，发展人的理性。现代高校思想政治教育发展是一种科学化、民主化、社会化的发展，促进人的精神解放、个性自由的发展性教育，培养人的创造、开拓、革新精神的变革性教育。在当今时代变革、社会转型的重大际遇中，以新的视角对照高校思想政治教育发展，建立起与社会转型相适应的、与时代精神相契合并且行之有效的新理论和实践体系，是高校思想政治教育工作者的时代使命。探究高校思想政治教育理论和实践的路向，揭示现代高校思想政治教育人本思想的深刻内涵，并构建起以人为本的现代高校思想政治教育发展体系，对于祛除传统高校思想政治教育的“无人”现象，提高现代高校思想政治教育的实效，凸显人的发展的时代要求，突出人的主体性和价值，深化高校思想政治教育的本质，体现人由手段逐步成为目的的发展规律，符合时代潮流，展示现代高校思想政治教育发展的超越精神，将是十分有益的尝试。

3．高校思想政治教育发展是实现社会与人协调发展的现实需要