公益类广告设计范文

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中图分类号：J524.3 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2013）07-45-2

意境对现代平面公益广告设计有着不可忽视的重要意义。意境的营造是视觉传达的一种独特手段，旨在诉诸读者的视觉，让其感受作品中的奥妙。在平面公益广告设计中营造意境，运用这种设计方式来提高作品的内涵，提升作品的视觉效果，从而展示一个耳目一新的读图时代。

一、意境在现代平面公益广告设计中的作用

（一）意境的营造体现艺术的魅力

平面公益广告设计要体现艺术感，是现代广告设计者需要探索的。意境的营造蕴含审美特征，能够很好地抓住读者眼球，打动读者的心灵，充分发挥平面视觉传播的功能。读者在观看到平面公益广告作品时，通过意境感受作品中的情感，并将这种视觉体验转化为一种享受艺术的过程。所以，在平面公益广告作品中营造意境，能够提高作品的艺术价值和审美价值，并且能够准确而又深刻地传达公益广告的主题。

（二）意境的营造反映了平面公益广告设计的文化内涵

意境的营造反映了平面公益广告设计中的文化内涵和思想，在视觉传达的同时又是一种文化传播的体现。平面公益广告作为生活中弘扬主旋律文化的重要途径，它展示的是创意独特的、内涵深刻的主题，再加以艺术制作的手段，用鲜明的立场及健康的方法来正确引导社会公众。

而意境诠释的正是平面公益广告设计的精气神。我们在进行平面公益广告设计时，可以把传统和现代的艺术设计理念相结合，并在未来的设计中将这种互补的组合一直深入下去，使平面公益广告设计的文化内涵在视觉传达中得到进一步的提升。

二、意境在当代平面公益广告设计中的体现

平面公益广告设计是以强烈的视觉美感为基础的，是一种视觉传达艺术，具有独特的审美价值。平面广告中体现的意境毫无疑问的将平面广告设计推向到了“一个有意味的大众空间”[1]。

（一）意境营造中的构图留白的运用

中国画中常用一些空白来表现画面中需要的水、云雾、风等景象，这种技法比直接用颜色来渲染表达更简约委婉。平面公益广告设计中的留白可以使画面构图协调，减少构图太满给人的压抑感。这样，能让读者在很短的时间里准确地得到主体信息。平面公益广告设计者如果需要在画面上突出某一部分信息，就应该运用留白这种视觉元素提升视觉中心重量，相应减弱其周围的视觉干扰，以最快的方式吸引读者的视线，即俗话说的“抓眼球”。

（二） 意境营造中的情感诉求的拿捏

广告创意的诉求方式大致分为理性诉求和感性诉求两种形式，平面公益广告设计中多使用感性诉求。

把思想观念依附在易被感知的情感之上，就会引起受众的共鸣。成功的平面公益广告作品往往直指心灵，使受众内心产生触动。对设计而言，并不只是解决传播方式和传播速度的问题，更重要的是要传播有效的信息。传播有效、准确的信息是设计信息传播的最重要的因素，它是判断设计是否成功的关键点。传播的对象是哪种群体，设计元素是否能引起观者视觉上的认同，取决于设计对关键要素的拿捏，以及它唤起的有关事物的记忆所产生的效应。

比如，平面公益广告设计在“禁止干什么”的主题中，通常采用警示手法，向人们展示不良行为引起的恶性后果，进行规劝与批评。运用适度的恐怖，效果立竿见影，这样的混色机能使警示教化的效果倍增。

（三）意境营造中的修辞手法的巧用

平面公益广告设计在创作过程中要善于运用比喻、对比、夸张、拟人等修辞手法，以及联想、象征、留白、偶像魅力、形象解构、字体、民族地域文化、幽默诙谐等表现技巧，使平面公益广告作品更具艺术性和感染力。例如，一些平面公益广告设计中运用拟人的手法含蓄委婉地表达广告主题，巧妙手法产生了强烈的视觉效应，体现了公益广告设计的智慧之处。

三、意境对于今后平面公益广告设计的价值

在信息爆炸时代，读者选择信息的时间锐减，而意境的营造能让读者在短时间里准确地得到需要的信息。因此，在平面公益广告作品中营造意境不仅能够提高作品的视觉效果，而且能够体现平面公益广告设计的功能性，使之艺术性、文化性、功能性相结合。

总之，一幅成功的平面公益广告作品既要好看，又要易懂。平面公益广告作品的品味和层次，设计者的审美和素养，以及读者接受的程度，都会通过其作品中营造的意境作最直观的传达。因此，在今后的平面公益广告设计中要力求使作品可读、易读、悦读。

参考文献：

[1]徐恒醇.设计美学[M].北京：清华大学出版社，2006，3.

[2]王宏建.艺术概论 [M].北京：文化艺术出版社，2000，6.

[3]宗白华.艺境 [M].合肥：安徽教育出版社，2006，3.

[4]宗白华.美学与意境 [M].北京：人民出版社，1988，4.[5] 高萍.招贴广告初探[M].北京：中国商业出版社，1999，6.

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平面公益广告与社会生活密切相关，无论是民族文化、传统节日、经济动态，都可以作为平面公益广告的题材。平面公益广告要想更好地达到宣传效果，广告设计风格十分重要。着重研究平面公益广告的设计风格，选择符合大众需求、符合公益广告设计的元素，可以更好地拉近与受众的距离，引发共鸣，达到公益广告宣传的目的，进而促进公益事业的更好发展。

一、平面公益广告的概述

平面公益广告是伴随着我国公益事业的发展而产生的一种广告，公益广告的性质是公益性。从某种意义上讲，公益广告的水平直接反映了一个国家、一个城市、一个地区的民众文化道德水平以及社会风气。从创意上讲，平面公益广告的创作相对更自由，其题材可以涉及社会生活的各个层面，对好的现象、行为、政策加以倡导，对不好的则予以警示，对公众发挥教育作用。公益广告的投放平台主要有电视、广播、杂志三大媒介，其中电视公益广告最多，覆盖面最广，效果也最好。而随着新媒体的出现，平面公益广告投放平台也日益多样化，为平面公益广告的发展带来了动力[1]。

二、平面公益广告的设计风格

平面公益广告的设计风格是由其题材所决定的，针对不同的题材，公益广告的设计风格也会不同。而公益广告设计题材可以涵盖社会生活的各个层面，如政治、经济、卫生、环保等，公益广告题材的广泛性丰富了公益广告的传播内容，使其展现出多种多样的风格特征。

（一）文化主题

文化是社会发展的精神动力，优秀的文化是我国劳动人民智慧的结晶，这些传统的文化可以更好地激励群众奋发向上。在公益广告中，我国优秀的传统文化依然符合文化公益类广告设计的需求，将这些文化元素融入公益广告中符合了当代社会发展的需求。例如牡丹象征着富贵，在公益广告加入这种传统文化素材，可以更好地让受众接受公益广告，进而达到广告效果[2]。

（二）教育主题

教育是一项公益事业，促进教育事业的发展对教育对象以及我国现代社会有着积极的作用。教育可以引导公众树立正确的人生观、价值观、思想观。在社会矛盾日益突出的背景下，以教育为主题的广告必然成为公益广告投放的方向。加强教育公益类广告设计可以宣传教育的重要性，起到连环效应，促进我国社会的健康、和谐发展[3]。

（三）环保主题

长期以来，我国社会一直采用粗放型的经济增长方式，以牺牲环境为代价来获得经济效益，不仅制约了我国经济的发展，同时也使得人们赖以生存的环境质量越来越差。在这样的环境背景下，国家、社会、群众开始重视环保问题[4]。公益广告作为推动我国公益事业发展的重要途径，以环保为主体的公益广告也备受关注，例如“保护地球，人人有责”的一则广告。

（四）和平主题

武力、战争使得人们背井离乡、家破人亡，人们对于和平问题越来越重视。在21世纪的当下，建设和平世界是各国共同的目标。在平面公益广告中，设计师用自己的语言来劝解那些发动暴乱的人放下心中的执念，通过反战主体来倡导和平建设，向受众传达和平建设的重要性[5]。

三、平面公益广告的设计对策

（一）合理选择平面公益广告题材

平面公益广告题材比较广泛，不同的题材所表现的设计风格也会不同。故此，在平面公益广告设计中，要合理地选择广告设计题材，更好地促进平面广告设计风格的发展。另外，设计人员要多角度地挖掘平面广告题材，达到广告的目的。

（二）合理定位平面公益广告风格

对于平面公益广告而言，广告设计风格直接影响到公益广告的发展。作为公益事业的重要组成部分，平面公益广告要想更好地发展下去，应该认真地进行情感定位、努力地增加亲和度。平面公益广告设计风格和设计语言应该亲切感人，体现人文关怀，进而达到广告预期的效果[6]。

四、结语

作为一种社会教育手段，平面公益广告在我国社会的发展过程中具有重大作用。平面公益广告是为公众谋福利而设计的广告，平面公益广告设计题材涉及了社会生活的方方面面，也正是因为平面广告设计题材的广泛性，使得其设计风格存在很大的差异性。为了促进平面公益广告的更好发展，必须合理选择广告设计题材，合理定位平面公益广告设计风格，进而更好地推动社会公益事业的发展。

参考文献：

[1]刘静瑜.浅谈平面公益广告设计风格[J].大众文艺(理论)，2009,(11):79-80.

[2]高云.浅谈平面公益广告艺术设计风格[J].中国报业，2012,(12):143-144.

[3]李春梅.浅谈平面公益广告艺术设计风格[J].流行歌曲，2012,(11):64-65.

[4]董远东.浅谈平面公益广告创意的要素[J].流行歌曲，2012,(14):73-74.

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中图分类号：J524.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）09-0203-01

在如今体验经济的时代，设计师们在忙于设计艺术的同时，开始越来越注重设计心理学的研究。情感设计在设计心理学中指与人造物的设计相关的人类情感体验，其中包含了所有人与设计交互过程中的情感体验和刺激。

一、什么是情感设计

情感设计具体指强调情感体验的设计。设计师通过自己的设计作品能让受众感到愉快、开心、激动、悲伤、恐惧等各种情感和体验，让受众从设计作品中得到情感的共鸣。对于一些商业化的平面广告来说，主要目的是为了促销商品，提高产品和企业的知名度，创造更多的利润，为了能够更好的实现这一目标，就必须要求设计师从消费者的心理活动出发，从消费者心理学出发，设计出更加吸引眼球，得到更多消费者喜欢的平面广告作品。

二、平面广告设计中的情感刺激

（一）较强的情感刺激（新异刺激）

各种不同的情感对人们的认知和行为会起到不同的作用，不同强度情感刺激的平面广告会给受众带来不同的情感和心理体验。

较强的情感刺激，又称为新异刺激，比较适合运用在一些公益性的平面广告和户外广告中。公益性的平面广告对于我们整个社会起着不可替代的作用，也是我们生活的需要和社会发展的需要，公益广告可以帮助大家提高个人素质、提高道德水平、纠正社会各种不良风气，树立社会责任感。

较强的情感刺激主要包括的方面有：

第一，对象的复杂程度。主要指对象要素的数量和所包含的信息量。一般来说，较强的情感刺激要求对象包含的要素数量比较少，信息量的传达简洁而单纯，这样才能让受众更快速的理解广告所要传达的信息和目的，能够瞬间打动消费者，让消费者在最短的时间内产生惊叹、愉快、同情、恐惧、悲愤等情绪，产生情感上的共鸣，达到公益广告、户外广告等广告形式的宣传目的。第二，新奇程度。主要指对象的陌生程度和超出常规的程度。从心理学角度分析，一般人们总会对于一些陌生和新奇的事物产生兴趣，而从平面广告设计的角度来看亦是如此。新鲜事物的出现总能更加吸引受众的视线。第三，共鸣程度。主要指对象能够迎合受众心理的程度。公益性平面广告的应用范围非常广泛，例如反腐倡廉、保护环境、关心弱势群体、纠正不道德行为等，这些社会问题往往根深蒂固，很难根除，这就要求公益性平面广告的设计能够对症下药、一针见血，让受众在情感上达到共鸣，起到公益性平面广告的目的。

（二）一般情感刺激（普通刺激）

一般情感刺激，又称普通刺激，相对于新异刺激来说是较弱的一种情感体验。比较适用于一般企业或产品宣传的平面广告。这些广告常常来宣传产品的功能，树立品牌的形象，所以这类平面广告应该给人们带来中等强度的情感刺激，能让受众和消费者感受到轻松和愉悦，而不是紧张、恐惧的激烈情绪。

一般情感刺激主要包括以下几个方面：

第一，整体简洁和谐。一般的商业性广告都以宣传产品的特点和功能为目的，所以要求画面整体趋于简洁，主题明确，色彩体系调和，对比相对较弱。例如汽车平面广告，设计师常常会将汽车主体置于画面的中心位置，运用静态、写实的手法，让消费者清晰的了解到汽车的外形特点，简洁明了。第二，对称均衡的构图。广告的构图可以引导消费者的视线。给受众带来一般情感刺激的平面广告常采用标准型、标题型、中轴型等较为稳定的构图形式，既能突出表现产品所要宣传的功能和特点，又符合大多数消费者的情感体验，让消费者感到舒适、愉悦。第三，调和的色彩体系。调和的色彩体系容易在视觉上给消费者带来稳定、平衡、舒适的情感体验，带来一般性的情感刺激。例如一些女性化妆品的广告，常常运用明度和纯度都相对较低的色彩，比较符合产品本身的属性和特点。

三、总结

在平面广告设计中，情感设计理念起着至关重要的作用，诱发人们产生各种不同的情感，有助于平面广告作品在信息传达的过程中发挥感情的心里力量，刺激人们的欲求，达到促成销售的目的。不同的广告形式应该注意不同情感的刺激程度，设计师只有注重受众情感体验，适度把握情感刺激，才能设计出优秀的平面广告作品。

参考文献：

[1] 唐纳德.诺曼.设计心理学[M].北京：中信出版社，2003.

[2] 翁东翰.广告设计中的设计心理学[J].东南传播，2008.

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以江苏常熟职业教育中心校为例，广告创意与制作专业的课程主要是通过案例教学和任务驱动的模式，强调学生的操作技能，锻炼学生的创造性思维能力，加强学生的团队协作能力和相互竞争意识，提高学生的专业素养。课程着重体现了学生对广告创意和制作技能的实际应用能力，适时引导学生的自我学习能力，强调学生的探究性学习，并将创意性要求贯穿其中。

1教学背景分析

本课的学习对象为装潢艺术设计专业三年级的学生，该专业的学生思维活跃、参与意识强、喜欢参与学校的各类文艺活动。在学习上，他们热爱专业，尤其喜欢设计类课程，在教师的引导下，能够积极思考，乐于尝试，努力完成学习任务。学生前期已经具有良好的美术基础和造型能力，如具备一定的网络学习能力和Photoshop软件基本技能；在课程前段学习中，基本了解了广告设计的理论知识。本课实行“项目教学”以任务驱动的形式，“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”改变了以往“教师讲，学生听”的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。

2课程设计

2.1教材整合本课程在教学前期首先做了教材整合，本课程使用的教材是由高等教育出版社出版，雷波老师主编的《Photoshop广告创意与制作》，本教材是江苏省中等职业教育主干专业核心课程推荐教材。本书通过21个精彩的广告案例，全面地演绎了如何使用Photoshop设计出极具创意的广告，以化整为零的形式，重点讲解各类广告设计中的插图、用色、文字、创意思路等知识和技能。本书共分7个单元，公益广告是本书的第5单元。本单元着重运用理论和实例相结合的方法，讲解了公益广告的特征、设计创意以及制作要点。本单元原来的编排是每节选择一种类型的公益广告进行教学，思路过于局限单一。为了激发学生的学习兴趣，更好地达到教学目标，把学校艺术节中开展的比赛内容和实际教学相结合，将本章节内容打散重组，将学生分成3个组别，通过一个公益广告设计项目来进行学习，结合项目设计，由浅入深，层层递进分成。公益广告有初识篇、进阶篇、深化篇，更好地激发学生的学习意愿和参与热情。本节是公益广告的初识篇，主要掌握公益广告的概念、分类与题材、了解创意原则并进行项目的初步设计。2.2教学场地鉴于公益广告设计需要欣赏和收集大量图片资料进行辅助，学生在本课的学习过程中也需要整理合适的图片素材进行创意构思。因此，本课安排在多媒体专用机房，既有利于利用多媒体教学平台向学生展示大量的实例图片，也便于学生根据创意构思进行公益广告的制作。2.3教学目标和方法在教学目标上主要体现在知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观上。第一，让学生理解公益广告的概念、类别和题材，了解公益广告的设计创意原则。第二，通过一个项目任务的分阶段设计，引导学生进行公益广告的初步构思，体验理论在实践中的运用。第三，培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的审美情趣和专业自豪感，培养学生的公益精神和社会责任感。在教法上主要应用启发引导、实例分析、组织活动。而在学法上，应强调学生的小组合作、自主探究、分组练习和评价总结等。2.4教学过程设计教学过程设计如表1。

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台北6636全球暖化公益广告设计

作品名称:节能很简单

学 校:高雄应用科技大学

指导老师:翟治平

创意小组:张玮文、游宗烨

艺文台北,

台北好Young艺术祭广告设计

奖项:金犊奖

作品名称:台北,花雨

学 校:建国科技大学

指导老师:杜雅雯

创意小组:徐歆宜

奖项:银犊奖

作品名称:今夜这里最璀璨

学 校:北方工业大学

指导老师:蔡轩

创意小组:王满红、张庆锋

台北6636全球暖化公益广告设计

奖项:银犊奖

作品名称:脊椎篇

学 校:树德科技大学

指导老师:陈政昌

创意小组:谢子翔

跨界――义守大学形象与招生广告

奖项:金犊奖

作品名称:课本篇- A篇课本篇-B篇

学 校:华南农业大学艺术学院

指导老师:陈兆雄、徐先鸿、秦雨琪、关晓辉

创意小组:邓谋、吴文星、沈观沛、孙辰星、刘琪、蔡宋涛、全国伟、

沈增辉、肖思如、孙微、林永铿

奖项:银犊奖

作品名称:翅膀硬了

学 校:辅仁大学

指导老师:林荣观

创意小组:蔡毓芳/吴匀璇/施懿容

牛头牌企业文化标语(Slogan)暨商品广告设计

奖项:金犊奖

作品名称:牛头牌沙茶酱-全家福篇

学 校:上海建桥学院

指导老师:王峙清

创意小组:黄晓虹、丁烨、王羽佳

奖项:银犊奖

作品名称:好帝――牛头牌-新鲜篇-黄瓜篇

学 校:鲁迅美术学院

指导老师:刘昕、刘仁、刘亚璇

创意小组:杨伟

JUST US品牌形象广告设计

奖项:金犊奖

作品名称:用餐篇/学习片

学 校:湖北经济学院

指导老师:叶劲松

创意小组:申成龙、钟逸洲

奖项:银犊奖

作品名称:每个细胞都为你心跳

学 校:北京市求实职业学校安贞校区

指导老师:周智

创意小组:王梦祺

Royal Elastics品牌形象创意设计

奖项:金犊奖

作品名称:Royal Elastics-释放动感篇

学 校:河南工业大学

指导老师:祝玉华

创意小组:周道平

奖项:银犊奖

作品名称:章鱼篇/ 蜘蛛篇

学 校:黑龙江大学

指导老师:关雪仑、王秀君

创意小组:王硕、徐思强

“中国广告网・招聘”网站形象广告设计

奖项:银犊奖

作品名称:找出路篇

学 校:山科技大学

指导老师:黄淑英

创意小组:邱咏^

缤纷 幸福 宜居 新北市

――2010 新北市的城市营销

奖项:金犊奖

作品名称:新北之韵新北之舞

新北之语

学 校:河北大学

指导老师:侯志刚、马飞

创意小组:何岩、闫志苗、孙佳琪、

金雅会、刘海月、万婕

奖项:银犊奖

作品名称:第一门牌

学 校:崇右技术学院

指导老师:周穆谦

创意小组:李冠莹

永和豆浆品牌形象广告设计

奖项:金犊奖

作品名称:永和豆浆――大肚篇

(同时获技术类-文案对白项项目金犊奖)

学 校:广州美术学院

指导老师:胡川妮、张团新、戴秀珍

创意小组:张琳、招依琦、何静雯、张文韬、陈振文、冯龙庆

奖项:银犊奖

作品名称:永和豆浆――老地方见三篇――走廊篇、电梯篇、公交车篇

学 校:广州美术学院

指导老师:胡川妮、张团新、戴秀珍

创意小组:张琳、招依琦、何静雯、张文韬、

陈振文、冯龙庆

环境媒体运用类

奖项:银犊奖

产品/服务名称:

台北6636全球暖化公益广告设计

作品名称:计程车篇

学 校:上海建桥学院

指导老师:董景寰、吴敬

创意小组:唐怡菲、蔡恺玲、翟国栋、叶博、

范敏雷、胡佳斌、崔东阳、赵金华

北京CRD标志设计策略单

奖项:银犊奖

产品/服务名称:北京CRD标志设计策略单

作品名称:CRDlogo-微笑

学 校:东北师范大学人文学院

指导老师:袁清秀

创意小组:姜菲

技术类-文案对白项

奖项:银犊奖

产品/服务名称:

Royal Elastics品牌形象创意设计

作品名称:失去篇

学 校:大连大学美术学院

指导老师:刘朝晖、关宇辰

创意小组:刘清、姜涛、赵云龙、任颖杰、

蓝卉、梁睿、杨振伟

技术类-美术设计项

奖项:银犊奖

产品/服务名称:台北6636全球暖化公益广告设计

作品名称:为时已晚篇

学 校:华南农业大学艺术学院

指导老师:陈兆雄、徐先鸿、秦雨琪、关晓辉