高中生思想政治教育范文

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国内外大环境的深刻变化所导致或引发的新挑战

1.现代社会的不断发展，带来了全球经济的变化，加快了人与人之间的文化交流，因此，高中生的思想和政治意识的要求也越来越强烈了。在国际方面，高中生很容易受到一些政治观点的影响，从而影响自己对事物的正确的价值观，这种力量是不可小觑的。

2.互联网的飞速发展，对高中生平时的日常生活中起到了很大的影响。可以说互联网起到了一个双重的作用，它不仅能够给学生带来很多知识，但是同时也有一些不健康的内容、虚假的内容信息参杂其中，使学生的身心严重受到干扰。

3.现代高中生的个性特征更加的鲜明。学生往往有着自己对事物的看法，较强的个性，使得他们当中有不少学生桀骜不驯，对教师的一些观点表现出了反对，造成了教学与个人之见的不协调现象。同时还有一部分学生没有较强地面对挫折的能力，遇到事情就哭鼻子，不去想解决的办法，一味地依靠父母，总是处于一个长不大的阶段。

（二）微观层面

思想政治教育绩效欠佳和对象本身的变化所形成的挑战

1.学生在学校学习的这一段时间，总是会出现压力大的问题，有的学生面对就业、升学的压力，导致自己心理方面也出现了不少的问题。比如说有些学生是独生子女，被家人宠惯了，遇到一点事情，就表现出了娇气，没有较强的生活阅历，在情绪上很容易就出现了波动的现象。与此同时，面对较为复杂的社会化大环境，很难融入到社会中，使得自己感觉到自己很多余，逐渐产生一种消极应对的心理。

2.在学校中，都会设置辅导员，主要负责的就是高中生思想政治教育。但是由于目前并没有相关的激励机制，辅导员的功能还没有得到有效地施展。所以在高等院校，需要进一步加强辅导员队伍的建设，只有这样，才能使得辅导员的工作做到位，学生的思想政治教育情况也能朝着好的方向发展。

二、高中生思想政治教育工作创新研究

（一）重视情感的投入

在我们思想教育过程中，注重以情感作为主导，会取得意想不到的良好的效应。所以，在进行教学时，所有的教育者应学会用自己的肢体语言来描绘；用自己的语言去引导学生；用自己的真情实感去感染学生。在进行思想工作时，尤其在创新的过程时，注意在学生之间，师生之间在情感方面的交流与表达，从而，使得教育工作变得很宽松、很有趣。

（二）构建思想工作网络体系

信息技术在逐渐的向前发展，在高校，应该把网络的应用作为一个重要的部分来抓，不论在学习中，还是在生活中，都应用网络工具来进行工作和学习。让思想工作变得优化、创新，这不愧是一个很好的条件。在思想工作、教育的实施中，通过理念来引导学生的学习，从而使其思想、觉悟得到很好的提高。第一，教育的信息、思想的信息达到共享和交流。还要随时更新在思想工作、教育的各种情况，给予学生更加多的学习资料而进行学习。第二，通过开展在网上进行问题的询问，以及在学术方面的讨论、研究等，让学生能够在这样的氛围中去解决自己不会的解难问题，以致达到交流和共享。另外，在网上，也可以进行问题的调研，为了把学生的思想、信息弄清楚而进行的，能够随时把大学生的思想问题找出来，并在此基础上而设置一些教育的课程。所以，在进行思想工作过程中，对于教师需要做的是创新，即对计算机、多媒体使用的创新，从而让课堂变得形象化、生动化。

（三）创新思想工作的优化性

教学的思维也需得到更新而活泼，最终为了教学模式的创新，我们结合自己的教学、经验，以及学生的日常生活，来制定出更加科学、更有时效的安排。对于学校而言，要把思想工作作为主要工作来抓，所以，在思想教育过程中，需要加大资金的投入，尤其是对计算机、多媒体等的投入，从而，让课堂变得创新化、多元化。

（四）构建新型的师生关系

在大学，尤其进行思想工作时，把学生作为主导的角色，而把教师作为引导的角色，在思想教育工作的过程中，对学生的感受、体验、需求结合起来分析，因为学生是不同的群体。所以，制定出的教育方案也是不同的，主要是为了教师能够与学生距离缩短而设计。对于家庭状况不好的学生，我们要关注其生活的情况，再给予其思想方面的指导。在工作的具体过程中，教师要逐步去创新自己的教学方法，从而解放自己的想法，而不要对学生的思维加以限制、约束，而要尊重学生的思维方法，而让学生去更好地学习。总而言之，大学生属于社会主义的接班人，也属于社会主义的人才后备力量，他们的思想对现代化、社会主义的建设有着直接的影响，所以，对于高校的教育，应该从教学的措施、工作的方法、教师的授课方式等方面入手而创新。

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在近几年中，因为各种问题发生极端事件的不在少数，为何文明知礼的高中生会有这种举动，发生人命的问题，这也是很多人所困惑的一个问题，为何会出现这样的事情？政治是一门育人的学科，是培养学生最基本的思想品德的课程，而很多学校都没有加强这方面的教育，从而让这种不良的现象不断

扩大。

一、加强沟通技巧，引导学生合理解决问题

把高中生要看作一个独立的个体，这些个体每时每刻要与别的个体碰撞，教育者与被教育者之间同样如此，那么这就显示出了政治中沟通的重要性，可以说沟通是思想政治教育中的行动力，这个前提必须要把握好。教师要指导学生进行各种情况下的应对活动，例如，在发生争执时，以对对方的了解为前提，先采用对方爱听的话进行劝解，等对方心情平静下来，再进行下一步的沟通，如果不顾一切的大吵大闹，那么沟通就没有了存在的意义，有可能一个小小的争执就导致严重的后果，对我们来说，我们能用语言将所想的表达出来，就要好好利用这项技能，在沟通中，发生矛盾可以先说一声对不起，很快问题就会被解决，尊重他人就是尊重自己，想要主导沟通的方向，就要组织好自己的言语，对待不同的人要有不同的说话方式，不同的事情也要有不同的说话水平，从而把握好沟通的

技巧。

二、从生活入手，让学生付诸行动

高中生所需要的是关怀，在这个事事以竞争为主的社会很多家长与教师忽略了这一点，缺少了对学生的关爱，所以思想政治的教育达不到很好的效果。如今政治教育下降的很大一部分原因是家庭的问题，所以，教师也要经常与学生的父母进行沟通，例如，在学习“走向自立人生”这一课时，教师可以先问学生在家都帮助父母干过什么，自己的事情是不是都由自己做，接着总结出最多学生会自己干的事情，接着引导学生提出问题：你觉得哪些事应该是你自己干的？抛出问题后要让学生明白自立自强的思想，最后还需要和家长沟通，希望家长能在家尽量教导学生自立，可以由简单的事情开始让学生试着做

一做。

三、以情景实例入手，引导学生端正品行

在思想政治的教育中，很多学生懂得这些道理，但是真的在实际情况中的时候却不会真的行动起来，教师在课堂教学中不能一味地说道理，实践的重要性已经在以往的教学经验中凸显出来，要给学生展现出一幅鲜活的动态画卷，也就是从情景入手，提出真实的例子来说明让学生了解道理的含义。例如，现在父母都面临失业，家里遭受了重大打击，你不能再来上学，你会采取什么样的行动。这样一点点的诱导，让学生明白该如何去做，教师只能引导，不能介入学生的选择。高中生的思维相对来说较为活跃，看待问题也不再是一知半解，但同样也激化矛盾的燃点，沟通得当，才能让学生之间的关系更加友好，保护了学院的安全性，提升了学校总体的水平。

教师要以实际出发，加强思想政治的教育，要以身作则，贴近学生，如此不仅能更好地教学，还促进了教师与学生之间的关系，更利于两者之间的交流，这样双赢的局面可见举措的正确性。这也是教育事业的一个历史性的跨越，让学生在校期间真正地学会怎样与人沟通的技巧和怎样做人。

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目前，我国进入全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展时期，当代青少年面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立科学的人生观、价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，才能在认识和改造世界的过程中取得成功。

一、高中学生思想现状分析

高中生正处于青少年时期，思想单纯，社会阅历浅，生理发育基本成熟，但心理还尚未成熟。他们思维活跃、新颖，个性突出、能迅速接受新生事物。由于种种原因，使他们在信仰、道德、行为与法纪观念等方面存在着诸多问题。

1.厌学队伍日渐扩大，日常行为极不规范。不爱学习、不想学习的学生逐渐增多，整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理，有甚者逃课旷课长达数周。

2.缺乏明确的信仰和远大的理想，没有艰苦奋斗和持之以恒的精神。当代高中生大部分是独生子女，成长过程比较顺利，缺乏吃苦耐劳的精神，没有远见和雄心壮志，没有持之以恒的精神。部分学生劳动观念不强，不珍惜劳动成果，过分讲究吃穿玩乐。

3.缺乏集体主义和法纪观念。部分学生集体观念、团队合作精神不强，人际沟通能力和协作能力欠缺，遇事不能顾全大局。有的学生对班级漠不关心，不但不能为班级争光添彩，反而损害班集体荣誉。

4.缺乏道德修养和辨别抵御能力。有的学生社会公德意识薄弱，缺乏应有的正义感和公民意识，言行举止不文明，不爱护公物和公用设施，对有悖社会公德的不良行为表现出惊人的冷漠。

二、当代高中生存在问题的原因分析

1.社会上一些不良现象和错误思想的影响。现在社会上存在的假冒伪劣问题，黄赌毒、诚信危机、人际关系冷漠问题，拜金主义及不文明行为普遍问题，传媒误导问题等等，都会给学生的思想、心灵造成精神污染和严重危害。

2.优裕物质生活产生的负面效应。随着经济的不断发展，人们物质生活水平普遍提高，社会上贪图安逸，不思进取等思想也有所滋长，对学生也造成了一定的影响。

3.外来腐朽思想文化和生活方式的冲击。给不谙世事、可塑性强的高中生产生很大的腐蚀和误导作用。

4.学校教育思想偏差和德育工作不力。较长时期内，许多普通中学严重存在着重智育轻德育，片面追求升学率的错误倾向。有的做德育工作，不顾实情，不讲实效，搞形式主义。有的德育内容较片面而且缺乏针对性和比较性。

5.家庭教育失落和三结合教育不协调。有的家长对子女过于溺爱，百依百顺，助长了不良个性和习惯的形成。有的家长只关注子女的文化成绩和智力开发。有的家长严加管教有余，但不讲方法。有的家长一门心思赚钱，无暇顾及和关心教育子女。有的因家庭破裂或重组，造成孩子心灵上难以抚平的创伤。另外，学校、家庭、社会三方的联系不够密切，不能形成齐抓共管，协调配合的良性互动局面。

三、搞好高中思想政治教育工作对策探讨

思想政治教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节。针对上述情形，强调如下几点：

1.进一步认识新形势下思想政治教育工作的极端重要性。今天的高中生就是未来国家的主人，是社会主义事业的建设者和接班人，对其在现阶段的思想是否受到良好教育和正确引导，直接关系到他们的健康成长，从长远看，则关系到社会主义现代化建设和祖国未来。

2.建立健全工作网络体系和运行机制。要抓出成效，就应建立健全工作网络体系和科学的运行机制。要形成各部门分工合作的德育网络体系，在党政统一领导下，各部门和全体教职员工，全面协调，发挥各自优势，齐抓共管，形成合力，真正做到“校内无小事，事事都育人；校内无闲人，人人都育人”，从而形成教书育人，管理育人，服务育人和环境育人的良好氛围。

3.改革方法，更新手段。首先，思想政治教育工作应符合高中生身心特点和成长规律，要尊重、理解、关心、帮助、鼓励、信任学生，坚持说理、引导、激励的方法。其次，应将科学理论与活生生的社会实际、学生实际结合起来，运用鲜活的材料，典型的事例，有针对性和有说服力地进行。学校德育应从中受到启发，把先进传播技术引入课内，并延伸到课外，力求德育丰富多彩，喜闻乐见。

4.扩充内容，紧抓心理健康教育。处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。要注重对学生健康心理的塑造和培养。通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。

5.努力培养一支高素质的思想政治教育工作队伍。搞好学校思想政治教育工作，其关键要有一支业务过硬，品德优良、人员稳定的高素质德育工作者队伍。学校要在师资和人才培养上下功夫，通过培养培训，使德育工作者不但要具有丰富学识，而且在道德品质、思想情操、文明行为、生活作风、开拓创新等方面，以身作则，为人师表，树立高尚的人格形象。

6.搞好三结合教育，齐抓共管形成合力。要下力气营造以学校为主体，以社会为依托，以家庭为基础的德育工作格局。教育行政主管部门要改革教育评估方法，完善德育测评体系，发挥正确导向作用；社会各界要通过德育基地建设等形式，为青少年成长创造良好的社会环境。家长要注意发挥家庭教育的作用，培养孩子良好的行为习惯和道德品质。承担德育主要任务的学校，除了搞好校内各项德育工作外，同时要主动加强同家庭、社会建立经常化、制度化的联系，定期交流情况，针对学生中出现的新问题，及时制订有效的教育方案，务求教育的协调一致。

参考文献

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1高中思想政治教育方法体系的理论依据

唯物辩证法被公认为是科学的世界观和方法论，是人们认识问题、理解问题、正确认识世界的重要方法。唯物辩证法能够使高中生形成正确的价值观，并促进其逻辑思维的发展，带动其他学科的学习。由此可以得知，高中思想政治教育方法体系的理论依据是唯物辩证法，具体有以下三点：

第一，一切从实际出发，实事求是。“实事”就是物质，就是客观存在的一切事物；“是”就是物质的内在联系，也就是规律性；“求”就是研究。高中生的思想政治老师要一切从实际出发，真正做到实事求是，根据课程特点、学生特点来因材施教，制定灵活的教学方法。唯物辩证法要求实事求是，这就要求教师对学生的心理特点和思想政治现状进行分析，寻找共性，根据共性的特点来选择合适的教学方法，从而促进教学活动的顺利开展。

第二，理论联系实际。要真正提高高中学生思想政治教学质量，那么就需要理论联系实际。课本上的知识是死的，但是人的思想是活的，从学生成才的规律出发，探寻教学方法的创新，让学生在新时期里正确认识我国特色社会主义建设现状，积极吸收社会核心价值观，促进学生思想政治水平的提高。

第三，正确认识物质与意识的辩证关系，充分发挥主观能动性。唯物辩证法认为，意识是物质的反映，具有能动作用，意识是伴随着人们认识世界和改造世界而产生的。那么，在高中学生思想政治教育中教师要认识到学生主观能动性的作用，通过一定的方式来激发学生的主观能动性以及学生学习的热情，促进学生自主去学习、探究，进而实现教学活动的顺利开展和教学效果的提高。

2高中思想政治教育方法体系的原则性方法

原则性方法位于理论依据和具体方法中间，它来源于理论依据，却又比具体方法抽象。简而言之，原则性方法是在理论依据中提炼出来的定性式方法，是在长期的实践经验中总结出来的基本原则。在高中思想政治教育方法体系中的原则性方法可以体现在以下两个方面：

第一，坚持学生的自主性，强化学生的个体领悟性。高中思想政治教育的最终目标是要提高学生的思想政治水平，将学生培养成有思想、有道德、有文化、有纪律的现代社会主义接班人。正确认识高中生的心理特点，在教学中关心、信任每一个学生，在发现学生某些思想上的偏差时及时进行引导，促进学生的健康成长。在思想政治教育中就要注重学生个体意识的发挥，让学生领悟到是为自己而学的。教学活动中以学生为主体，教师处于从旁引导的地位，充分发挥学生的主观能动性。而要促进学生主观能动性的发挥就需要教师注重个性化教育，充分根据学生的特点来进行针对性开发，帮助学生正确认识自己，挖掘学生的潜力，促进学生自主的进行自我思想政治水平的提升，从而提高学生个体领悟性，并充分发挥主观能动性，最终提高教学效果。

第二，教学活动中规定性教学和灵活性教学的有机结合。高中生的思想政治教育目标是培养现代化社会主义建设的接班人，那么思想政治教育中就要体现出社会主流价值观的教育，这就是规定性教学。在当前改革开放日益深化的信息社会里，学生接触到的价值观越来越多，而高中生的价值观正处于半成熟状态，学生的价值观很容易受到外来价值观的影响，那么规定性教学就必不可少。同时，社会在变化，学生面临的思想环境也在变化，这就要求教师根据思想政治教育的大背景适当开展灵活性教学，促进学生学习积极性的发挥，提高教学效果。

3高中思想政治教育方法体系的具体实施方法

具体实施方法源自原则性方法，是根据原则性方法和具体情况而采取因人因事而异的具体方法，亦是将原则性方法运用于实践的直接方法。在高中思想政治教学中，具体教学方法有情境教学法、载体式教学法、参与式教学法、典型教学法、灌输式教学法、情感熏陶教学法等。本文简要阐述情境教学法、载体式教学法和典型教学法。

第一，情境教学法。在思想政治教学中教师利用一定的问题来创设情境，将学生带入情境中，让学生的情感引起共鸣，激发学生学习自主性。比如说：在教学中适当引入一些乡土材料，让学生运用科学方法来分析材料，解决材料中的问题，提高学生的思想认识。创设情境主要就是要引起学生情感上的共鸣，选择学生生活中的案例来进行教学也能激发学生学习的热情。

第二，载体式教学法。高中思想政治教学要注意课堂的活跃性，注意学生热情的激发和引导。采用载体式教学的具体方法如：让学生观看红、参与下乡社会实践、开展座谈会等。学生在这些形式多样的活动中深刻认识课堂上的理论知识，加深印象。载体式教学法也是将理论知识活化的一种重要方式，能够有效激发学生学习的热情。

第三，典型教学法。典型教学法就是利用榜样的力量来激发学生的主观能动性。在思想政治教育中，教师向学生讲述老一辈革命家的故事，挖掘榜样身上的高尚思想道德品质，开展榜样人物模范学习活动，促进学生的效仿和学习，同时教师也可以适当运用反面典型人物来起到警醒学生的作用。

结束语

高中生的价值观正处于半成熟状态，极容易受到外界因素的影响，而要培养新时期具有高尚道德品质的人才就必须注重高中学生的思想政治教育，注重因材施教。根据学生心理特点和学科特点来采取正确的方法进行教学，激发学生的主观能动性，促进教学质量的提高。

参考文献：

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1.引言

教学生活化，即将教育和生活结合起来，在教育目标的指导下使得教学和生活有机结合，促进学生的学习热情，从而达到教学目标最大化实现的目的。所以教学生活化应该在教学过程中充分体现，包括在教学的方式、途径等方面，都要与趋于生活化。这样才能使得学生通过已有的经验对思想政治课有更深一步的理解，促进课程的教授效率的提高。

2.高中思想政治教育生活化的必要性

2.1高中政治教学生活化是新课程改革的需要

众所周知，理论和实际相结合的教学方式是十分有效的，所以在高中思想政治的教学过程中，这也是一个重要思想。只有将传统的教学方式稍作改变，使得理论与实际紧密联系，这样才能将学生的学习兴趣提升起来，增强了课堂教学的有效性。思想政治课程本身就是需要学生们在认同感中接受思想教育的，所以只有和实际生活相结合，才能让学生对课堂知识加深理解，通过对已有的经验的思考，加深对知识的认同感，提高自己分析问题的能力。

2.2高中思想政治教学生活有利于促进学生全面发展

对高中生的思想政治教育的一个重要作用就是可以帮助学生建立正确的世界观、价值观等。在高中思想政治教学过程中，生活化的教学方式就可以使得学生对现实生活的观察更加细致，并且课堂内容和学生的实际生活也更加贴近，让学生对课堂内容没有抵触感。同时，在这个过程中，可以根据生活中的实例来帮助学生树立价值观，以正确的态度来面对生活中的每一个人和每一件事。

3.当前高中思想政治教育生活化的现状

3.1课程功利化现象明显

教育本身是对人的思想、行为进行培养的过程，但是在我国目前的高中教学情况看来，这个过程功利化现象十分明显，很多老师的教学目标并不是让学生真正对课堂上教授的思想政治产生认同感，并且拥有自己的思想，而是以通过考试为目的。不可否认，在高中的教学过程中，成绩是十分重要的，但是过于功利化，只看重成绩而忽视学科真正的教学价值就十分不理智了。思想政治课程作为高中教育的一部分，必然有其存在的价值，并非只是考试这么简单，更重要的是让学生在学习思想政治的过程中能够提升自身的道德修养，从而对学生今后的发展产生积极的影响。但是现实情况却与素质教育的理念背道而驰，思想政治教育成为了高中课程中的一个可有可无的学科，着实不利于学生的发展。

3.2教育内容略显空洞

在我国高中思想政治课程的课本上，往往是一些较为空洞的内容，在学生看来都是一些大话空话，并没有实际的内容。而在老师的教学过程往往也是照本宣科，不结合生活中的实例，使得学生对课本上知识的理解十分有限。就学生而言，课本上的知识非常枯燥，老师的讲解也不能让自己对知识真正消化，那么思想政治教育生活化就只是纸上谈兵了。

3.3教育方式较为呆板

在我国高中的思想政治教育中，教师们普遍采用较为传统的教学方式，即课堂理论传授，这样的教学方式非常容易使得学生感到这门课程十分无聊。老师的教学方式一方面取决于老师的思想，另一方面也取决于学校的硬件设施和教学安排。如果老师的思想较为古板，那么课堂气氛也会随之较为低落。如果学校的硬件设施较为落后，那么可能会导致教师们和学生之间的互动减少。如果教学安排课程较为紧张，那么老师们很有可能没有时间为学生们安排课外的实践，这些都会直接导致学生们无法将理论和现实生活联系在一起，更加不利于思想政治教育的生活化。

4.高中政治教学生活化的对策

4.1树立全新的教学理念

若想从根本上改变，让思想政治教育趋于生活化，就要树立全新的教学理念。所以教师们要改变自己传统的教学理念，让自己的思想更加趋于生活化，在教学过程中结合实例来增强课程的认同感，这就要求教师们加强对学生的了解，并且对自己的授课方式加以思考和探究，促进思想政治教育的生活化。

4.2改善教学方法

对于较为传统的教学方式，学生们很难提起兴趣，所以就需要教师们对教学方法进行革新，学会应用一些充满生活情趣的教学方式，充分调动起学生的兴趣和积极性，从而达到思想政治教育的生活化。兴趣是学生的老师，只有学生对这门课程充满兴趣，才能对这门课程产生认同感，所以老师们要加强引导，采用互动教学等方式来吸引学生的注意力，让学生在这门课程的学习中处于主导地位，学会学习。

4.3更新教学模式

既然要达到高中思想政治教育生活化，就从生活化的教学模式入手。生活化教学模式主要可以从两个方面入手。第一，活动式教学。所谓活动式教学，就是要根据学生的喜好来举行一些小型活动，让学生们积极参与，并且在活动的过程中能够引发学生的思考，积极探索。第二，案例教学。案例教学是思想政治教学生活化的一项重要内容，即根据现实生活中的例子，引导学生们思考。现实生活中的案例是学生们经常看到、听到的，在这些方面学生们有着自己的生活经验和思考，更加容易增强学生对课程的理解，从而提高学生对问题的思考和分析能力。

4.4选取多元化的教学评价方式

在高中的教学过程中，教学评价是一项非常重要的过程，可以对教学的结果进行测评，以及时发现问题并及时改善。我国高中教育中较为传统的测评方式就是书面的考试，这样的方式比较片面，并且不能真正检=检测出学生的真实水平。采取多元化的教学测评就可以避免这一点，比如增加一项面试，让学生们根据自己的生活经验和自己的理解，对某一知识加以描述和评价，这样的方式可以促进思想政治教育的生活化。

总之，高中思想政治教育就要通过革新教育理念，更新教育方式，让理论与实际相结合，使得学生们可以深入思考，加大对课程思想的认同感，并且锻炼其分析能力、思考能力，使得学生们能够真正树立正确的世界观、价值观，为今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献