高校大学生法制教育范文

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大学生法制教育是高校教育的重要组成部分，旨在让大学生在了解和懂得法律知识的基础上，增强法律意识，认同信赖法律，从而自觉遵守法律、维护法律。法制教育可以帮助大学生形成正确的思想观，提高大学生的道德品质，增强其社会责任感，同时加强法制教育也是新形势下全面提升大学生素质的必然要求。然而，近几年来大学生违法犯罪案件频频发生。这一件件触目惊心的案件难道真是大学生不知法？本文认为造成这种状况更多的原因是现代大学生知法不守法，在法律的“知”、“行”上出现严重分离，把学法仅当做应付考试，被动接受，未真正地深入人心、形成信仰、养成习惯，因此高校法制教育有待进一步加强。

一、现在高校法制教育存在的问题

（一）现在高校法制教育在模式构建上尚不完善。

在目前的教育体系中，法制教育仍附属于道德教育中，未有独立性。随着“06方案”的实施，法律基础与思想道德修养二门课程二合为一，总课时变少了，在课程内容中涉及法律的只占30%左右，但在教材体系的编排上却是各类部门法均面面俱到，教材的内容就变成了法律概念、法律条文的堆积和罗列。面对如此庞杂的体系内容，教师授课只能一带而过，浅尝辄止；在教学形式上，也局限于课堂上教师的独角戏，缺少生动、深入人心的方法。而大学生对于这种非专业又必修的课程也就抱着应付考试的心态了。这样也就很难达到预期的教学目标和教学效果。

（二）在高校大学生法制教育中还存在“知”、“行”不统一的问题。

现在很多大学生在表面上认同法律在社会中的重要性，对我国的法律也略知一二，但法律情感淡漠，主观上过分扩大了社会上的一些负面因素，如司法腐败、违法不究等，而忽略了正面因素。当遇事要做出行为选择时，在个人利益、亲情和法律中间，一些学生会选择非法律手段来维护合法利益，而且容易受到从众心理的影响，没有形成法律意识，缺乏法律信仰。

如，2004年云南大学学生马加爵杀人案件，马加爵在被抓归案后，仍装疯卖傻地企图逃脱法律制裁，这不是不知法，而是知法犯法。又如盗窃行为是大学校园中最为常见的大学生违法犯罪行为。盗窃是一个故意行为，要求在行为前有犯意的形成，即违法犯罪之人在主观上有占有他人财物的欲望，然后实施盗窃行为，在客观上将他人财物非法占为己有。盗窃是违法的，连小学生都知道，更何况是一个大学生，那为何在大学校园里盗窃案件层出不穷？我们无法去控制一个人想些什么，如果他没有非法占有他人财物的欲望，当然就不会有后面违法行为的发生；但如果在产生这种欲望后，能够想到遵守法律，而对自己的行为进行约束，就不会有违法行为的发生。可见对法律知识有所认知还是不够的，还要懂法，只有将法律融入意识、形成信仰、养成习惯，才能成为一名守法的大学生。

二、加强高校大学生法制教育的途径

要加强高校大学生的法制教育，仅依靠《思想道德修养与法律基础》课程是不够的，还要从以下几个方面着手。

（一）着力发挥课堂教育的主导作用。

1.通过公共选修课来开设一些法律课程，如婚姻法、合同法、知识产权法、公司法等，来弥补“两课”教学中对法律概念、法律条文解释过浅、理解不深入的不足，并且可以规定公共选修课学分中法律课程学分需占一定比例，以此来督促学生的学习行为。知识是观念的基础，没有足够的法律知识的积累就不可能形成法制观念［1］。

2.在各专业课程计划中开设一些与该专业相关的法律课程，让法制教育与专业教育相结合。在理工专业中增加专利法，在文科专业中增加著作权法，等等。这样的结合更能激发大学生的求知欲，发挥大学生的主观能动性，提高学习效率。

（二）充分发挥第二课堂的教育作用，在学生活动中融入法制教育的内容。

1.加强法制教育的宣传力度。

高校可以通过校报、宣传栏、校园网等，及时进行法律知识的学习，在大学生中营造学过的法律反复学，重点的法律深入学，新出台的法律及时学的学习环境［2］。还可以定期进行法律专题讲座，通过一个个真实的典型案例让大学生感受到其实违法犯罪离自己的生活并不远，从而发挥一定的警示约束作用。学校还可以利用专业法律教师这个资源开设法律咨询热线，针对大学生在校期间遇到法律问题无所适从的现象，及时帮助他们解答问题；各系部还可以配备法制辅导员，作为学生的法律顾问。

2.组织课外实践活动。

美国心理学家阿伦森提出：“如果你想让人们对一个事物形成积极的态度，就要让他们去参与那个事物。”用在大学生法制教育上也很合适。可以开展系列的校园活动，如法律知识竞赛、法律情景剧表演、辩论赛、以案说法等活动。学生从被动地接受知识转变为主动地参与进去，学习效率就会大大提高，在活动中学习法律知识、理解法律、学会运用法律。也可以走出校园，到法院旁听有关民事、刑事等案件的审判；与社区共建，让学生参与到社区普法活动中去。多样化的课外活动能增进学生的学法热情和法律感情，使学生受到切实、生动的法制教育，增强法律意识和运用法律知识解决实际问题的能力。

（三）法律教育应注重树立大学生的法律信仰，培养法律价值观。

大学生在内心对法律有了信仰，才会自觉地遵守法律。因此，第一，要营造良好的校园法制环境，潜移默化地帮助大学生养成法律习惯。学校内部的规章制度可以看做是小范围的“法律”，大学生在学校养成遵守学校各项规章制度的习惯，踏入社会后自然会习惯按法律的要求来规范自己的行为。这就要求学校在校规校纪方面做到规范化、程序化，即对学生的权利、自由要充分地尊重，对学生的违纪行为也要照章处理，不能因关系而大事化小、小事化了，从而滋生部分大学生处事不守法靠人情的心理。第二，要将法制教育与安全教育、学生自我防范、自我保护教育结合起来。如，组织学生学习《高等教育法》中的受教育者有哪些权利，《消费者权益保护法》中的消费者有哪些权益；学习《劳动合同法》中涉及试用期劳动合同签订的相关规定，了解见习期与试用期之间的区别，等等，让大学生感受到法律在规范自己行为的同时，还在保护着自己，加深对法律的了解，从而养成尊重法律、遵守法律的习惯。这时的守法不再是因惧怕法律的惩处，而是发自内心地对法律的信任和依赖，形成正确的法律价值观，学法才更有动力，才能在实际中发挥作用，才能做到对法律的“知”、“行”统一。

法制教育的目的不在于让大学生掌握多少法律名词、了解多少法律条文，而是培养大学生对法的信念，养成一种法律思维的习惯。

参考文献：

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中图分类号：G640 文献标识码：A

1 高校法制教育存在的问题

很多高校片面追求英语四、六级通过率，一味强调文化知识的学习，忽视对学生法律意识的培养和综合素质的提高；将《思想道德修养与法律基础》课程作为开展法制教育的唯一平台，而且普遍采用公共课的形式，学生的积极性得不到充分调动，法律方面的求知欲也得不到满足。同时，缺乏对大学生法制教育的长远规划，一味灌输，要求学生背诵法律条文，这种单一的受教育途径使大学生仅能在基础法律层面上产生初步认识，这显然与提高大学生法律素质的目标相去甚远。

2 高校法制教育实效性不强的原因分析

2.1法制教育形式固定

法制教育综合性较强，对于理论方面的指引和实践方面的锻炼都有较高要求。然而，目前高校普遍将《思想道德修养与法律基础》课程作为“法制教育”的唯一平台，并局限于传统的课堂教学模式，加之内容庞杂、课时紧张，导致该课程偏重于法律理论知识的传授，缺少有针对性的案例教学内容，更没在实践中强化法律素质的教学安排。

2.2法制教育内容滞后

随着社会经济的迅速发展，我国立法速度加快，法律知识的更新也日渐加快，但大学生法制教育内容却缺少相应的变化，课堂教学也缺乏相应的补充与解读，导致大学生法制理念及法律知识的滞后。

2.3师资素质参差不齐

高校教师本身法律素质的水平将直接关系到大学生法制教育的进展状态，而目前高校法制教育的师资素质却令人担忧。各类师范院校中的教育法学课程相对滞后，教师在职培训又缺乏相关内容，而法学专业的教师不愿意教思想道德修养与法律基础课程，导致目前很多高校的法制教育责任由社科部等部门承担，而受到教师自身法律修养及实践应用能力的限制，很难对法律知识进行深入的讲解，学生的积极性也将受到很大的影响。

3高校提高大学生法制教育实效性的对策

3.1调整培养理念，改革教育方法

科学成熟的理念将为高校法制教育实践提供良好的指引，有效适合的教学方法有助于大学生将法律知识内化为法律素质。因此，大学生法制教育实效性的提高应从调整培养理念、改革教育方法着手：树立以人为本理念，要科学地引导大学生在法律学习上由被动转为主动，增强教育效果；树立互动教育理念，注意校内和校外因素的互动，充分利用家庭、学校和社会资源，全方位地拓展教育平台，解决大中小学的衔接问题，实现内容上的连贯性；积极引导大学生开展法律实践活动，使大学生加入到了一种开放性的教学方式中；通过情景教学，引导学生进入情景，成为其中的角色，并进行相应的思考。

3.2增强师资力量，提升教育质量

大学生法制教育除了应具备良好的硬件设施和教育环境外，还要有一支本身素质过硬的教师队伍。应大力引进学识渊博、实践经验丰富的法学工作者来学校从事法制教育工作，加强现有法制教育师资队伍的培训和深造，提高师资队伍的业务水准。各高校可试点将法律教研室单独划分出来，并使法律教研室与德育教研室形成既互动又交流的关系。通过此类试点促进教学内容的全面展现及教师主导作用的充分发挥，进一步加强师生之间的情感沟通，推动大学生法律素质的不断提升。

3.3优化教学内容，拓展实践环节

在高校教育中，德育教育和法制教育不可或缺，应将法制教育与德育相融合，除普及道德法律知识外，还要帮助大学生认清德与法的关系，进行德与法的辨析，掌握基本的法学原理，逐步引导学生从道德认识上升到法制观念，从而使其形成遵纪守法的良好习惯和优秀的道德品质。将法制教育与心理健康辅导相结合，进一步强化心理健康的指导，使大学生树立正确的心理观念，采取合理的调试方式，减少违法犯罪的动机和行为，为大学生的健康成长起到良好的促进作用。

实践基地的建立将在很大程度上推动高校学生提升自身法律素质的积极性，起到潜移默化的教育作用，特别是模拟法庭、现实说法、法庭辩论等活动的开展将大大突破课堂的限制，调动学生学习的积极性和加深思考法律问题的层次。学校可以对辩论协会等法律相关社团予以鼓励和支持，此外，还可以由理论造诣深厚、实践经验丰富的学者带头成立法律服务社团，从事普法宣传、法律咨询等方面的服务。

参考文献

[1] 王艳.高校实施素质教育的思考[J].高等理科教育，2001（3）.

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党的十报告首次将“全民守法”与“科学立法、严格执法、公正司法”相提并论。要求“深入展开法制宣传教育，弘扬社会主义法制精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法尊法守法用法意识。”大学生既属于法治宣传教育的对象，又是国民教育体系法治教育的对象，因而必须高度重视大学生的法治教育。

党的十八届四中全会提出要“深入开展法治宣传教育，把法治教育纳入国民教育体系”，其目的是在全社会“树立法治意识”，进而“使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定I卫者。”大学生既属于法治宣传教育的对象，又是国民教育体系法治教育的对象，因而必须高度重视大学生的法治教育。高校法制教育是全民法制宣传教育的重要组成部分，在新形势下加强和改进高校法制教育，这对大学生今后的事业、工作、生活都有着极其重要的作用，具有重要的社会意义。

一、高校非法学专业普法教育的现状

我国从1986年开始实行普法教育，至今已迎来了第六个“五年普法”教育阶段。依法治国是国家治理的基本方略。坚持依法治国，建设法治国家、法治政府、法治社会，“是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国，事关人民幸福安康，事关党和国家长治久安”。依法治国必须树立法治意识和法治理念，在法治意识和法治理念指导下去实施法治，而树立法治意识必须进行法治教育。大学生是社会成员的一部分，他们自身法治意识的程度体现着整个社会的法治意识水平；大学生是社会成员中接受高等教育的群体，他们具有良好的文化底蕴和知识素养，在社会生活中能够发挥重要的作用，他们的法治意识程度以其特有的作用影响着社会的法治意识水平；大学生是祖国的希望、民族的未来，他们在未来的国家生活中将发挥主导作用，其自身的法治意识水平对未来中国法治建设的程度有决定作用。因而，必须高度重视大学生的法治教育在提高大学生法治意识中的作用。通过过去几十年的努力，大学生的普法教育虽取得了一定成效，但随着高校招生规模的不断扩大、经济社会的深刻变革和社会价值的多元，导致大学生普法教育中存在的问题不断凸显。现在的很多学校都只强调知识的传授，而忽视了对学生人格、思想道德和法制观念的培养，因此如何加强非法学专业学生的普法教育问题更加突出和紧迫。

二 、高校法制教育应该突出宣传的方面

第一，法律规范的认知。依法治国，就是依照国家法律规范来治理国家，所以必须让大学生充分认识法律规范的意义和内容。一是要让大学生认识法律是一种行为规范，这种规范告诉你什么是可以做的、什么是必须做的、什么是不能做的，这是法律规范的指引作用。 第二，法治思维方式的培养。法治意识的树立在现实中表现为处理问题的法治思维方式上，所以要着力培养大学生的法治思维方式。法治思维方式就是人们用法律家意志，而道德的或情感等其他处理、解决问题的方式，由于缺少法律的规范、原则、理念作为标准，来分析、判断、处理问题的思维方式。法治思维方式，还包括法律处理问题的过程要讲程序，违背程序也会使法律的权威受到挑战。

第三，坚定法治信仰。要使法治落到实处，除了法律规范的理性认知和法治思维方式的培养外，还必须要有坚定的法治信仰。党的十八届四中全会指出：“法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。”对大学生来说，首先要知道信仰是一种世界观和价值观。

三、加强高校法制教育的建议

对大学生法制教育应当时时处处进行，注意将课堂教学与课外教学、校内教育与校外教育等结合起来，全方位、全过程地对大学生进行教育。

第一，加强法律课程的时效性，真正发挥法制课堂作用。只有理论联系实际，加强教学内容的针对性，才能满足大学生执法守法的需要，实现培养大学生法律意识的根本母的。

第二，营造良好的法制环境和教育氛围。高校是人才最集中、思想最活跃的地方，我们要充分利用这种优势，努力创造高品位的校园文化，营造积极向上的法治氛围，引导学生认识到法律必须为我国社会主义现代化建设服务。

第三，开展丰富多彩的课外法制教育实践活动。法制教育实践能够锻炼学生运用法律知识、分析实际问题的能力。

第四，开展心理咨询和辅导，巩固大学生法制教育的成效。现在，我国处于转型期，人们的世界观、人生观、价值观念和思想伦理观念急剧变化。为此，高校要开展心理咨询和辅导，帮助其消除不良的心理状况，最大程度预防和避免因心理问题引发的违法行为，从而巩固大学生法制教育的成效。

总之，加强大学生法制教育，预防大学生违法犯罪是一个艰巨复杂的系统教育工程，是一个非常重要而迫切的现实课题，需要引起大学教育工作者、管理者和社会上的司法行政部门与法制工作者的高度重视，使大学生对法律有科学的认识、深刻的理解和全面的掌握，使得他们不仅掌握一定的法律知识，更能理解法的精神、法的作用，增强自身的法制观念和法律意识，最终逐渐使大学生犯罪现象不再频繁发生。

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大学生肩负着全面建设小康社会的历史重任，他们在学习科学知识的同时，其法律意识、法制观念如何，将直接关系和影响着我国社会的法制建设。特别是在当前青少年违法犯罪率不断上升的情况下，切实加强对大学生的法制教育，使他们知法、懂法、守法，提高他们的综合素质，就显得尤为重要。法制教育是高校思想政治教育的重要部分，高校要提高对法制教育重要性和必要性的认识，采取有效的措施切实搞好大学生的法制教育。

一、高校德育教育与法制教育的关系

（一）道德和法律的关系

任何一个社会的正常运行都需要社会调节机制来维持正常的秩序，道德和法律就是社会的两大调节机制，两者共同担负着调节社会关系和稳定社会秩序的功能。道德教育的主要任务是把某种价值体系、价值观念、行为和观念的准则灌输到人的意识中，使其形成相应的信息、品质和习惯，达到自我调节控制和自我监督的目的。法律代表了阶级的意志，是推行国家、政党的路线、方针、政策的强制手段。人们行使权力、履行义务，不仅要严格遵守法律的规定，还要遵守社会公认的道德观念。

道德和法律是既有区别，又有联系的两种社会规范：

首先，道德与法律联系密切，在调整规范人们的行为方面具有互补性。

其次，在调整、规范人们的行为方面，法律并不是万能的，除了受到以社会为基础，法律不可能超出社会发展需要“创造”社会以及法律自身条件的约束外，还必然要受到道德等其他社会规范的制约。

最后，法律以道德为价值取向，并以道德为社会支持。“法律是最低限度的道德”已成为人们的共识，如果法律背离了人类基本的道德精神，将失去约束人们行为的道德基础。

（二）高校德育教育与法制教育的关系

1. 高校德育教育与法制教育关系的现状。在我国现行的高校教学大纲和教学实践中，高校的法制教育一般从属于德育教育，并没有自身的独立地位。在当前的高校思想政治教育工作中，对大学生的德育教育占据了相当大的一部分，在有些高校甚至全部是德育教育，法制教育只是德育教育的一个补充。

笔者认为，在我国当前市场经济体系已经逐步成熟，法制体系建设已经取得长足发展的情况下，虽然德育教育与法制教育有其必然的联系，但将法制教育从属于德育教育的认识及定位是不合理的。正是这种思想政治教育比例关系的失衡，导致了在现实生活中大学生法律意识淡薄，甚至发生违法问题。综观在校大学生发生的不同方面的违法问题，一方面是其本身道德素质低下导致的；另一方面则是法律意识的不足和淡薄造成的。

2．高校德育教育与法制教育应当并重。基于上述对道德和法律关系的分析可以得出，道德和法律在调整社会关系方面是相互依存，共同发挥作用的。对大学生进行思想政治教育固然是重要的，但是法律意识的培养仅靠德育教育还不能解决全部问题。我们说提升人的品质，应当从思想和行为两方面塑造，宜采用法制教育和德育教育相结合的形式。

加强法制教育是高校思想政治教育不可分割的一个重要组成部分。把法律意识融入到大学生的道德观念中，将道德内化为大学生自身的观念，使法律至上的意识升华为大学生更深层次的道德义务要求。法制教育的价值在于倡导法制精神，造就大批具有良好法律素质的公民，来满足法制社会的需要。

二、在校大学生法制教育的紧迫性

（一）加强对在校大学生的法制教育，是减少大学生违法行为，维护校园安全与稳定的需要

（二）加强法制教育是大学生综合素质提升和发展的内在要求

在前几年，犯罪大学生多出自民办大专院校，而现在来自重点大专院校甚至名牌院校的犯罪大学生较往年明显增多。据上海一项关于“校园犯罪”的调查，在犯罪的51名大学生中有16人来自重点院校，占了总数的31%.在大学生犯罪中，其中不乏博士生和硕士生。这些重点院校的大学生频频犯法说明我们不能只重视大学生的学习成绩，大学生综合素质的提高已经迫在眉睫了。法制教育本身及其产生的结果对大学生的价值观、道德素质、思维方式、精神状态等各方面都有着积极而重要的影响，其有利于大学生综合素质的全面提高。

（三）加强对在校大学生的法制教育是构建和谐社会的迫切任务

大学生毕业后是要踏上社会，为社会做贡献的。法制意识强的毕业生能够自觉遵守国家法律法规，积极投身于社会主义建设，为国家的进步做出自己的贡献，实现自己的人生价值。而法制意识差的毕业生可能有意或无意的违法违纪，甚至走上违法的道路，造成终身的遗憾。

三、目前在校大学生法制教育存在的主要问题

（一）对法制教育重视程度不够

虽然目前高校已经把法律基础课列入教学计划，但是对该门课程的投入却非常少。由于法律基础课的课时有限，在很短的时间内要让学生了解必要的法律知识几乎是不可能的。法制教育出现这种情况的原因主要是对大学生的法制教育还不够重视，只是将其作为一门普通的课程来对待，而没有将其看作是提高人才综合素质与修养的重要举措。

（二）法制教育师资力量薄弱

很多非政法院校的法律课师资是由社科部、学工处、德育处、团委或宣传部的工作人员担任。他们的专业理论基础和解决实际问题的能力影响了法律基础课的教学效果。在这种情况下，大学生对法律课程不重视就不难理解了。

（三）法制教育的形式和内容单一

法制教育是一项理论性和实践性都很强的综合教育。目前，在高校法制教育中，教育形式仍局限于传统的课堂教学模式，偏重于法律理论知识的传授，而忽视了实践教学环节，未能给学生提供参加有关社会实践的机会。有的高校甚至把法律基础课作为对大学生进行法制教育的唯一形式，法律基础知识的内容仅限于几部法律，缺少有针对性的以案说法的内容。

（四）法制教学考核方式不合理

目前，各高校评价法制教育效果好坏的惟一办法是阅卷考试，考核的内容主要集中于法律的一些基本概念和知识，惟一的标准是考试成绩，学生追求的仅仅是该课程的分数，考完后就将法律知识放在一边了，并未真正的培养自己的法律意识和法制观念。

四、加强在校大学生法制教育的措施

（一）加强实践性教学环节

法律基础课有其自身的科学理论体系和教学规律，必须根据其自身的特点进行教学。法律基础课是一门实践性很强的学科，必须强化该课程的实践性教学环节，我们要重视案例教学法。在选择法律教学案例时，应选择那些既有利于大学生对法律知识的理解，又具有思想教育意义的案例。

（二）开展灵活多样的法制教育活动

运用现代的多媒体手段进行直观、形象、生动的教学形式。如组织学生观看、收听法律专题的电视片或录像带等，让大学生在轻松愉快的气氛中学习；举办法律知识竞赛、辩论赛、“模拟法庭”，开设法制宣传园地，开展法律知识咨询活动；利用假期开展社会调查和社会实践活动，让大学生列席旁听审判过程，增加其对法律学习的感性认识；请法律专家、法官、检察官和律师等来高校开设大学生法制讲座等活动，营造出浓厚的校园法律文化氛围。实践证明，多种形式并用的法制教育要比单纯的法律课程教学效果更好。

（三）加强法律课教师的培养

提高教师队伍是搞好高校法制教育的关键。高校的法律教师不仅要深谙学校教育规律和青年学生的成长规律，而且要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素养。不同的学校要根据自身的条件，通过专、兼、聘等多种形式，形成一支具有相当水准的精干的专、兼职教师队伍。

（四）开展心理咨询和辅导，巩固大学生法制教育的成效

现在，我国社会处于转型期，人们的世界观、人生观、价值观念和思想伦理观念急剧变化。大学生进入大学后，学习环境、学习方式、人际交往、自我评价等方面都发生了很大的变化。为此，高校要开展心理咨询和辅导，帮助其消除不良的心理状况，最大程度上预防和避免因心理问题引发的违法行为，从而巩固大学生法制教育的成效。

五、结语

高校在校大学生的法制教育涉及课程设计、教学安排、教师选拔、教学方式、考试考核等多个方面。是一个艰巨复杂的系统教育工程，特别是德育教育与法律教育的有机融合问题，还有待于进一步深入探讨。只有充分发挥各部门、各单位的职能才能使大学生的法制教育取得良好的效果，才能使大学生对法律有科学的认识、深刻的理解和全面的掌握，使得他们不仅掌握一定的法律知识，更能理解法的精神、法的作用，增强自身的法制观念和法律意识。

【参考文献】

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大学生肩负着全面建设小康社会的历史重任，他们在学习科学知识的同时，其法律意识、法制观念如何，将直接关系和影响着我国社会的法制建设。特别是在当前青少年违法犯罪率不断上升的情况下，切实加强对大学生的法制教育，使他们知法、懂法、守法，提高他们的综合素质，就显得尤为重要。法制教育是高校思想政治教育的重要部分，高校要提高对法制教育重要性和必要性的认识，采取有效的措施切实搞好大学生的法制教育。

一、高校德育教育与法制教育的关系

    　（一）道德和法律的关系

任何一个社会的正常运行都需要社会调节机制来维持正常的秩序，道德和法律就是社会的两大调节机制，两者共同担负着调节社会关系和稳定社会秩序的功能。道德教育的主要任务是把某种价值体系、价值观念、行为和观念的准则灌输到人的意识中，使其形成相应的信息、品质和习惯，达到自我调节控制和自我监督的目的。法律代表了阶级的意志，是推行国家、政党的路线、方针、政策的强制手段。人们行使权力、履行义务，不仅要严格遵守法律的规定，还要遵守社会公认的道德观念。

道德和法律是既有区别，又有联系的两种社会规范：

首先，道德与法律联系密切，在调整规范人们的行为方面具有互补性。

其次，在调整、规范人们的行为方面，法律并不是万能的，除了受到以社会为基础，法律不可能超出社会发展需要“创造”社会以及法律自身条件的约束外，还必然要受到道德等其他社会规范的制约。

最后，法律以道德为价值取向，并以道德为社会支持。“法律是最低限度的道德”已成为人们的共识，如果法律背离了人类基本的道德精神，将失去约束人们行为的道德基础。

   （二）高校德育教育与法制教育的关系

1.   高校德育教育与法制教育关系的现状。在我国现行的高校教学大纲和教学实践中，高校的法制教育一般从属于德育教育，并没有自身的独立地位。在当前的高校思想政治教育工作中，对大学生的德育教育占据了相当大的一部分，在有些高校甚至全部是德育教育，法制教育只是德育教育的一个补充。

笔者认为，在我国当前市场经济体系已经逐步成熟，法制体系建设已经取得长足发展的情况下，虽然德育教育与法制教育有其必然的联系，但将法制教育从属于德育教育的认识及定位是不合理的。正是这种思想政治教育比例关系的失衡，导致了在现实生活中大学生法律意识淡薄，甚至发生违法问题。综观在校大学生发生的不同方面的违法问题，一方面是其本身道德素质低下导致的；另一方面则是法律意识的不足和淡薄造成的。

2．高校德育教育与法制教育应当并重。基于上述对道德和法律关系的分析可以得出，道德和法律在调整社会关系方面是相互依存，共同发挥作用的。对大学生进行思想政治教育固然是重要的，但是法律意识的培养仅靠德育教育还不能解决全部问题。我们说提升人的品质，应当从思想和行为两方面塑造，宜采用法制教育和德育教育相结合的形式。

加强法制教育是高校思想政治教育不可分割的一个重要组成部分。把法律意识融入到大学生的道德观念中，将道德内化为大学生自身的观念，使法律至上的意识升华为大学生更深层次的道德义务要求。法制教育的价值在于倡导法制精神，造就大批具有良好法律素质的公民，来满足法制社会的需要。

二、在校大学生法制教育的紧迫性

    （一）加强对在校大学生的法制教育，是减少大学生违法行为，维护校园安全与稳定的需要

（二）加强法制教育是大学生综合素质提升和发展的内在要求

在前几年，犯罪大学生多出自民办大专院校，而现在来自重点大专院校甚至名牌院校的犯罪大学生较往年明显增多。据上海一项关于“校园犯罪”的调查，在犯罪的51名大学生中有16人来自重点院校，占了总数的31%.在大学生犯罪中，其中不乏博士生和硕士生。这些重点院校的大学生频频犯法说明我们不能只重视大学生的学习成绩，大学生综合素质的提高已经迫在眉睫了。法制教育本身及其产生的结果对大学生的价值观、道德素质、思维方式、精神状态等各方面都有着积极而重要的影响，其有利于大学生综合素质的全面提高。

   （三）加强对在校大学生的法制教育是构建和谐社会的迫切任务

大学生毕业后是要踏上社会，为社会做贡献的。法制意识强的毕业生能够自觉遵守国家法律法规，积极投身于社会主义建设，为国家的进步做出自己的贡献，实现自己的人生价值。而法制意识差的毕业生可能有意或无意的违法违纪，甚至走上违法的道路，造成终身的遗憾。

三、目前在校大学生法制教育存在的主要问题

       （一）对法制教育重视程度不够

虽然目前高校已经把法律基础课列入教学计划，但是对该门课程的投入却非常少。由于法律基础课的课时有限，在很短的时间内要让学生了解必要的法律知识几乎是不可能的。法制教育出现这种情况的原因主要是对大学生的法制教育还不够重视，只是将其作为一门普通的课程来对待，而没有将其看作是提高人才综合素质与修养的重要举措。

       （二）法制教育师资力量薄弱

很多非政法院校的法律课师资是由社科部、学工处、德育处、团委或宣传部的工作人员担任。他们的专业理论基础和解决实际问题的能力影响了法律基础课的教学效果。在这种情况下，大学生对法律课程不重视就不难理解了。（三）法制教育的形式和内容单一

法制教育是一项理论性和实践性都很强的综合教育。目前，在高校法制教育中，教育形式仍局限于传统的课堂教学模式，偏重于法律理论知识的传授，而忽视了实践教学环节，未能给学生提供参加有关社会实践的机会。有的高校甚至把法律基础课作为对大学生进行法制教育的唯一形式，法律基础知识的内容仅限于几部法律，缺少有针对性的以案说法的内容。

       （四）法制教学考核方式不合理

目前，各高校评价法制教育效果好坏的惟一办法是阅卷考试，考核的内容主要集中于法律的一些基本概念和知识，惟一的标准是考试成绩，学生追求的仅仅是该课程的分数，考完后就将法律知识放在一边了，并未真正的培养自己的法律意识和法制观念。

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[3] 李岚清.素质教育的内涵是什么[M].李岚清教育访谈录，北京：人民教育出版社，2003.

[4] 素质教育包括哪些内容？教育文摘[EB/OL].http：//.cn/xxjs/jszj/jywz/201008/t20100827_785692.htm.

[5] 教育部.高等学校学生管理规定[EB/OL].http：//.cn/c/2005-03-29/14485497218s.shtml.

[6] ，教育部.“关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见”实施方案[EB/OL].http：///nj06_29_8940/20091127/t20091127_425643.shtml.

[7] 王小锡等.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2013.

[ 注 释 ]

①调查还显示，“74%的被调查者认为学校应该强化法制教育，孩子必须在学校学到法律法规方面的系统知识，接受法律法规教育，提高自身的法律素质。让青少年从小知法，懂得自爱、自律，敢于维权护法，将来才能成为有益于社会的人”。

②《高校学生管理规定》：“高等学校学生……应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯。”要守“法”，就必须要知“法”、懂“法”；欲知“法”、懂“法”，就必须学“法”。就在校学生而言，欲学“法”，离开教育别无他途。

③社会主义法治理念包括依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导等五个方面的基本内容。（思想道德修养与法律基础2013年版教材，154页、156页）

④立法公正是执法公正的前提，执法公正是立法公正得以实现的重要保障。

⑤实体公正是程序公正追求的目标，程序公正是实体公正的保障。

⑥在这一环节，必须针对教学对象，因材施教，有的放矢地补充现实生活中依法维权的案例，剖析其中的具体得失和经验教训，写入教案，为教学做准备。

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［中图分类号］G710［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2015）19-0056-02

体育教学是高校素质教育的重要组成部分，不仅具有强身健体、学习知识和技能的作用，还有助于学生建立健康的心理素质。尤其是在当前大学生体质健康状况令人担忧的情况下，加强对高校体育教学的重视程度和深化体育教学改革对提高高校体育教学质量尤为重要。本文在高校体育教学中存在的一些问题出发，深入探讨有助于推进高校体育教学改革的有效措施。

一、大学生体质现状

2015年《中国青少年体育发展报告》显示，青少年的身体素质有了提升，但大学生的体质健康状况却令人担忧，大学生的耐力素质呈下降趋势，在耐力方面，大学生的整体情况都不如中学生。2013年《国家学生体质健康标准》显示，大学生的力量、肺活量、耐力等身体素质指标呈下降趋势，导致学生体能过差。每年大学生入学军训时，昏厥状况时有发生。不仅如此，大学生长跑时发生的猝死案件近几年也经常出现。基于当前高校大学生体质健康状况，有关专家对此情况进行了调查，调查指出，大学生在经过中考、高考迈进大学校园后，身心得到极大放松，很多学生不会主动去锻炼身体。尤其在网络如此发达的情况下，很多同学课后时间用于网络购物、聊天等，作息没有规律，这些都是导致大学生身体素质下降的因素。同时，很多高校不重视体育教学，教学设施和观念落后，课堂教学流于形式的情况普遍存在，或没有考虑学生实际身体状况和学生需求开展体育教学，学生对体育课没有兴趣，逃课或应付的现象时有发生，最终导致高校体育教学效果差，学生体能不佳等现实问题。

二、高校体育教学存在的问题

（一）传统教育观念制约

目前，很多高校体育课程教学中仍然采用“教师讲，学生学”的传统模式，教师在知识储备和思想观念方面比较落后，缺乏创新意识与行之有效的指导。完成教学任务成为教师在课堂上的主要目标，学生在模仿和操作后没有深入研究体育活动的意义。另一方面，教师授课内容没有考虑到学生的兴趣和心理特征，一味地按照教师的观念和方式进行教学，学生被动地学习，这种教学方法严重制约着学生的学习热情和参与度。因此，传统的观念和思想制约着高校体育教学的教学方式和学生学习的积极性，也制约着高校体育教学的健康发展。

（二）学生主观能动性和参与度差

传统的体育教学中教师处于主导地位，学生被动参与。教师在设计教学内容和教学环节时忽略了学生的心理特点和主观能动性的发挥。兴趣是最好的老师，学生对教师所讲内容没有兴趣，就不会产生学习热情，课堂上参与性降低，自我锻炼意识欠缺。高校体育教学的目标是在“健康第一”同“终身体育”的思想的指导下，培养学生自觉进行体育锻炼的习惯。很多大学生对体育课都存在逃避或被迫参与的心理，严重降低了大学生的兴趣和参与度，导致学生身体素质下降，也难以达到高校体育教学的目的。现代体育教学中注重的是学生的参与性和主动性，学生是课堂上的主体，教师应将课堂还与学生，鼓励学生多思考、多行动，培养学生主观能动性和独立能力，促进学生身心健康发展。

（三）教学设施和课程设置落后

课程设置内容单一和缺乏科学性是高校体育教学中普遍存在的突出问题。很多学校忽视了学生身体素质的实际情况，课程内容设置上多是竞技项目类，例如长跑是很多高校的主要课程内容。教师在教学中缺乏灵活性和互动性，动作示范结束学生自行练习即为完成了教学任务，在健康体育和终身教育思想观念方面有所欠缺。高校体育教学课程的设置和教学应以学生为本，以学生的需求为出发点，优化课程内容和教学方式。同时，高校要利用现有资源为学生提供合理、方便的体育活动。此外，高校要提高大学体育教育的重视程度，加大投入力度，增加基础设施建设，为学生提供多样化的训练场地。在增加投入，扩大建设的基础上，合理利用有限资源，为学生提供良好的锻炼场所。

（四）考核和评价方式落后

在体育课程考核和评价上，很多高校采取的是等级评分制。传统的考核方式以分数作为衡量学生体能测试和体育课教学水平的主要标准。很多同学由于身体条件或兴趣等原因对这种考核方式产生抗拒心理，认为体育课程中的各种测试只是为了应付考试，无论课堂还是课后自觉锻炼的心理很难产生。这种考核评定方式过于注重结果，没有达到体育锻炼的根本目的。忽视教学过程中学生身体素质和综合技能的培养，并且阻碍高校体育教学改革创新进程。高校体育教学不仅是传授知识和技能，更重要的是提高学生身心素质和建立终身教育的思想观念。

三、增强大学生体质的高校体育教学改革

根据当前我国大学生的体质健康状况和体育教育的发展情况，高校体育教学应顺应时展的要求，突破传统的体育观念和教学方式，应以先进的教育理念不断加以改革和创新，用“健康第一”和“终身体育”的体育思想作为高校体育教学改革的教育目标。

（一）培养学习兴趣、注重学生个性发展

为了提高大学生体育学习的热情和促进高校体育教育事业健康发展，体育教学改革应围绕大学生体质健康状况和学生性格、兴趣等背景下为学生提供轻松愉快的学习氛围。充分发挥学生主观能动性和注重学生个性发展。因此，高校在开展体育教学时，教师要善于观察学生的性格特点，注重大学生潜能和创造力的培养，鼓励学生积极开发、创造自身感兴趣的体育活动，并配合教师积极参与到体育教学活动中。同时，高校体育教学要根据不同年龄阶段学生的特点和身体条件，分层次教学，有针对性地开展各项体育教学活动。

（二）转变思想观念、明确本质目标

观念是行动的灵魂，要改革必须先转变观念。传统的应付式体育教学模式已不符合社会发展的需要。高校体育教学要根据大学生的体能实际情况，在“健康第一”和“终身体育”思想的指导下，从学生的兴趣和主观能动性出发，配合学生的身体水平和发展需求，传授体育技能和健康教育。以学生身心健康为教学本质目标，将终身体育教育观念融入每个大学生的日常生活中。

（三）开展多元化教学模式、构建课程新体系

传统的体育教学在教学模式和课程设置上不具备灵活性和多样性。开展高校体育教学改革首先要在课程设置和教学模式上进行优化，以实效性和长远性为目标，要让学生养成自我锻炼的习惯，将体育活动融入自己的生活中。体育教师在教学中，可以根据学生的不同需求开展多样化教学模式和体育项目，激发学习兴趣，提高参与度。教师在教学中可以采取启发式和诱导式的教学方法，从而培养学生的创新能力。

（四）建立、完善考核评价方式和评价体系

传统的高校体育考试往往是教师“一言堂”。把分数作为衡量学生体育课程的主要标准，此种评价方式过于模糊和笼统，不利于表现学生的真实体育学习情况和高校体育教学水平。高校体育教学改革要在科学性和合理性的基础上建立和完善考核评价体系。可以在参与性、技能、身心健康和适应性等方面进行综合评价。同时，评价体系要多注重学习过程的积累，不要以期末测试作为评价学生体育课程的最终结果。高校体育教学不仅可以提高大学生的身体素质，同时有助于培养大学生良好的心理素质，从而提高大学生的综合素质，最终完成高校素质教育的教学目标。总之，牢固树立“健康第一”和“终身体育”观念是高校体育教学改革的重要组成部分，高校体育教学应将知识技能学习与自身锻炼相结合，从而达到培养大学生自我锻炼的习惯和增强大学生体质的双重目的。

参考文献：

［1］徐元，周烈，王林.大学生体质健康状况与高校体育教学改革走势的研究［J］.科技创新导报，2011（14）.

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学校教育是对大学生实施法制教育最有效的途径，而在学校教育中，课堂教学则是重点。从以往对大学生的法制实践来看，课堂教学所采用的模式和方法都较为传统，主要以讲解为主，且讲解中以语言讲解为主，较少使用模象直观、案例分析等方式。这一方面是因在大学教育中教师更多关注的是专业课程的教育，另一方面则是对法制教育的作用认识不足。在法律专业课的教学中，也将法律教育定位在考试方向上，故而只注重知识的传授，却不太注重应用能力的培养。在和专业课的整合过程中，法制教育可谓可有可无，重视力度不够。如此，大学生在学校所能接受的法律教育范围变得狭窄，难以有效地形成法律知识的构建，也就容易形成大学生不知法、不懂法的现象。

提倡以课堂教育教学为中心，目的就是要发挥学校教育的有效性，让大学生在学校学习期间获得系统的法律知识。在学校教育中对学生实施法制教育，一是更新法制教育观念，要能着眼于学生的重视发展来审视法制教育的重要性，要能以全新的教学理念作为指导，对法制教育的模式进行改革和创新。二是在具体的法律专业课教学中，要能结合大学生的特点和课程特点，以活动、任务等形式引导学生去探究法律知识，更好地促进其对法律知识的构建。三是要把法制教育和学科教育教学活动有机地整合起来，如在计算机科学与技术的专业课程中，可结合当前网络环境下的犯罪现象而对学生实施法制教育。如此，当学生有了系统的法律知识，对法律常识有了深刻的了解，才能更好地避免学生走向犯罪道路。

二、以丰富的活动为媒介，开展法制教育

对大学生进行法制教育，课堂中的知识传授是基础，而如何有效地通过活动对学生实施法制教育，让大学生在活动中更好地认识法律对自身发展的重要性，在活动中对法律知识进行巩固和拓展，这也是大学法制教育过程中尤其值得思考的问题。结合以往对大学生法制教育的活动形式来看，多以图片展览为主，活动形式单调，内容也较为狭窄，甚至有的院校出现完成指令性任务的现象，只是在普法日、禁毒日等进行简单的图片展览，而没有结合学生的特点和需要开展多样化的活动。其实，在对大学生进行法制教育的过程中辅以丰富的活动形式，不仅可提高其参与的积极性，还可让大学生在活动中受到更好地教育。

在对大学生进行法制教育过程中，可选用的活动方式是较多的，有演讲、辩论活动等。如“马加爵事件”发生后就可及时引导学生对大学生的心理问题及犯罪现象进行演讲和辩论。有主题班会活动，教学中辅导员或任课教师可结合学科的内容而及时引导学生展开相应的主题辩论活动。有教育宣传活动，除了以图片展览形式进行，还可以校园广播、参观访问等形式进行。有法律知识竞赛活动，可组织不同系的学生之间展开，也可在班级之间展开。还有模拟活动，形式如模拟听证会、模拟律师、模拟审判现场等。总之，要注重以形式多样的活动对大学生展开法制教育宣传，且活动中要积极引导学生去计划、组织、参与，这样才能让活动效果更好。

三、以生活为中心，注重实践应用

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创新高校体育课教学方法提高大学生素质刍议

摘要：长期以来，学校教育中传统、普遍、固有的体育教学模式和观念使教育者把体育教学看作是按照教学大纲有目的、有计划的将教学内容灌输、施加给学生，以此期望改造、提高学生，从而达到教师预期的目的和教学目标。这种单一的施加教学实际上只注重体现教师为主导地位，而忽视了学生在整个教学过程中的主体地位。这对实现大学体育素质教育和教学革新是严重的阻碍和羁绊。以此，笔者认为，需在体育教学中积极推行和实践性的尝试进行一定的探析，以提高教育水平和大学生的整体素质。

关键词：高校体育教学方法改革 素质 刍议

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二、大学生法制教育现状

我国大学生法制教育已经经过了好几个阶段。随着市场经济的不断发展，社会中已经开始出现各种负面思想，这些对大学生的法制教育有很多的要求。20世纪末期我国把大学生的法制教育作为高校法制教育的核心，到21世纪初期有大学生法制教育开始逐渐完善，但是当前高校大学生法制教育还存在不少的问题。我国高校教育对法制教育不够重视，法制教育归属到思想政治教育工作中，法律技术的内容被严重压缩，虽然知识足够，但是地位明显降低，教学内容不够充实。另外思政教育工作并不是专业课，学生不够重视，很少主动关注新闻，教学缺乏连续性。法律基础课程课时较少，学生在学习中就比较困难，教学效果不是很好。高校法制教育存在内容编排不合理的情况，相对缺乏生动性，学生在学习中内容比较广泛，影响教学的有效性。另外教学内容也是相对比较广泛，内容不够详细，主动学习的学生非常少。高校大学生法制教育存在教学手段单一化的情况，教学形式局限在传统教学模式中，缺乏行动导向能力，很多高校很好实用校园网等教育方式，不能向学生提供足量的社会实践活动，影响学生学习的积极性。

三、高校大学生法制教育改革遵循的原则

高校大学生法制教育改革需要遵循目标与内容相一致的原则、教育与自我教育相一致的原则、理论实践相结合等原则。当前我国高校大学生法制观念相对而言比较缺乏法制教育理念，在教育中需要有意识的转变教育模式，培养公民的法律意识，逐渐引导公民养成守法精神，探索更加适合我国发展的法制教育体系。法制教育是思想政治教育的重要组曾部分，在教学中需要全面提高法律意识，进一步明确行为的合法性，在提高教育的同时，也需要加强大学生的自我教育。大学生在日常生活中注意修正自己的行为，更深层次的理解法律，积极主动的参与到法制教育中。我国虽然非常重视大学生的法制宣传教育，但是社会中的各种思想，影响了学生的法制教育，学生很少有机会参与到实践中，部分学校过分强调法律知识的普及，影响法制教育的实效。高校在法制教育中需要注意引导学生自觉地身体力行，学会采用法律来维护自己的利益，采用多样化的社会实践方式充分调动学生的积极性。

四、改革高校大学生法制教育的措施

针对以上高校大学生法制教育存在的问题，建议从以下几方面进行改革，加强法制教育。

(一)提高法制教育的地位。

受到我国传统法制教育的影响，我国一直存在重视道德教育轻视法制教育的认识，在社会中还存在很多就很多人轻视法制教育。从理论上来说，法制教育和道德教育密切相关，但是也需要看到，两种教育存在很大区别的。道德教育强调自律性，而法制教育则是重视强制性。高校在法制教育中只有结合道德教育和法制教育，才能更好地发挥出教育效果。当前高校大学生普遍重视道德教育，认为法治教育就是道德教育的从属品，这不利于社会的发展。在高校的法制教育改革中需要把法制教育独立起来，并确定相应的配套教育机制，避免法制教育边缘化。从当前的教育体系来进行分析，目前法制教育属于思想政治政治教育工作，思想政治教育工作重视学生的思想品德的教育，因此在很大程度上忽视了法律制度教育，导致法制教育没有针对性和有效性。法制教育虽然也存在思想教育的成分，但是需要看到两者之间并不能等同，因此高校需要借鉴国外法制教育的成功经验，加大法制观念教育，使法制教育独立出来，形成自己的教育体系。

(二)改革法制教育内容。

当前我国高校法制教育内容存在很多的问题，过分强调宣传法律条文以及守法意识的教育，学生的积极性不高，另外高校社会实践与法制教育结合不够，学生很难以参与到法律具体实践活动中，难以形成学生自己的观点，改革法制教育是必要的措施。具体而言，大学生法制教育需要联系实际情况，充分考虑到大学生的发展特点，强调内容的针对性，在符合我国法制教育课程教学大纲的要求下，有意识的拓展教学内容，向学生讲述进入社会后可能会遇到的各种法律知识等。另外社会生活中还需要根据实际情况，避免学生对法制的观念认识失误。当前高校大学生普遍重视网络以及就业等问题，因此需要向学生讲述一些劳动法等内容，提高大学生法制教育的实践性和实效性。

(三)改进法制教育方法。

在高校大学生法制教育中，不仅需要向学生传授基本的法律知识，还需要培养学生的法律信仰，传统的课堂教育方式难以使用社会的发展。高校需要积极创新法制教育理念，引导学生认真学习法律理论，逐渐将法律素养刻到学生内心中。在法制教育实践中，高校课堂教育中可以尝试案例模拟的方式，强调师生之间的讨论，鼓励学生通过讨论等参与方式，与专业的教师进行沟通，为学生营造热烈的课堂学习气氛。在教学中，教师还需要结合社会现实进行点评分析，吸引学生的注意力，实现法律教学的目标。教师在课堂教学中需要有意识地开展与师生之间的案例，提高学生参与的积极性，在案例的选择中需要有意识的选择与学生相关的案例，如刘海洋杀熊事件等，引起学生之间的共鸣，充分调动学生运用法律范畴的积极性。另外高校也可以利用学生会等开展实践活动，调动学生参与的积极性。

(四)加强法制教育师资建设。

提高法制教育师资建设还需要具有高素质的师资队伍建设，当前我国高校法制教育相对比较薄弱，有条件的高校可以由法律专业的教师来担负教育工作，若是办学条件不足还需要充分提高师资力量，针对非法律专业的学生还需要不断进行培训工作，提高教师的法律意识，提高高校法制教育的专业化水平。另外教师在教学中还需要充分调动学生学习法律知识的积极性，坚定自身的法律信仰，为学生的学习树立榜样。

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【基金项目】本文是基于2014年度广西高等教育教学改革工程立项项目，课题是大学生开展法制教育项目学习模式研究，项目编号2014JGB248。

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0029-02

随着社会的不断发展，人们对于法制教育的重视程度越加的高，而高校法制教育则是全面法制宣传教育中的重要组成部分。这就要求高校必须做好对大学生的法制教育工作，以此来提升大学生的法制意识，促进大学生发展与进步。高校要在国家法制教育的指导下，能够结合自身的实际教育特点，以此来有目的以及有计划性的进行法制活动。高校法律基础课目前已经纳入到了高校公共必修课程，这样能够充分保证大学生能够接受到相关的法制教育，提升大学生的法律素质。目前来看，我国大学生的整体法律意识以及法律素养都得到了有效的提升，但是与社会发展的要求还是存在较大的差距，这导致大学生违法犯罪的现象逐渐增多，严重影响社会的进步以及发展。所以针对这种现象，高校必须要提升法制教育的力度，并且在信息技术不断发展的过程中，能够结合时代特点，采取一些有效措施，对学生进行教育，以便于促进大学生长远的发展。

1.大学生法制教育的重要意义

1.1有效推进我国依法治国工作

依法治国是哦我国的核心战略目标，并且党和政府对依法治国的重视程度越加的高，在国家大力推进依法治国的形势下，高校必须要做好对大学生的法制教育[1]。从而来有效提升大学生的法律意识，大学生是未来社会建设发展的主力军，提升大学生法律意识，做好对大学生的法制教育，将会在很大程度上促进依法治国的有效推进。并且大学生法律意识的提升，也意味着我国国家整体化的法治水平提升，对构建文明和谐的社会主义社会有很大的积极意义。所以，高校必须要加强对大学生法制教育工作。

1.2做好大学生法制教育工作是经济建设的客观需要

对于一个国家的发展来说，其发展程很大程度上取决于法制的健全程度。尤其是对国家的市场经济建设来说，一些法制越加健全的国家，其市场经济也越加的完整。因此针对这种现象，国家必须要做好法制建设工作，以此来促进经济的发展。而大学生则是服务于市场经济的重要组成部分，这也导致大学生法制素质的高度将会直接影响到我国市场经济的发展。

1.3加强大学生法治教育是大学生成才的内在需求

当前社会的发展对大学生提出的要求越来越高，大学生应该具备较强的综合素质来面对当今的各种挑战和问题。在这些综合素质中，法律素养是其中一个不可或缺的组成部分，在现代社会，“法盲”几乎是没有立足之地[2]。很多大学生学法有一个很大的误区，他们认为法律是解决纠纷的底线，只有事情到了无路可走的境地才想到求助于法律这根最后的救命稻草。而事实上，法律中是蕴含很多纠纷的预防性机制的，法律不仅是为了解决已发生的纠纷，更重要的是预防这种纠纷的发生，以尽量节省国家的司法资源。很多大学生并没有充分认识到这个问题，这对于他们以后成长、成才不利。

1.4加强大学生法治教育是弘扬社会主义文化的重要途径

大学生法治文化是社会主义文化的重要组成部分，社会主义法治文化所包含的内容极其的丰富，是我国社会主义建设所取得的重大成就之一。我们在加强大学生法治教育的同时，其实也在传播和弘扬社会主义文化，当大学生树立牢固的法治理念之日，也是社会主义文化得到广泛传播之时。因此，加强大学生法治教育是一个很好的文化传播平台，大学生在学习法律知识、体会法治理念的同时，也深深被社会主义文化的精神所熏陶，特别是社会主义文化中的法治文化。法治文化将成为塑造我国社会主义现代化事业接班人的重要利器。所以，加强大学生法治教育是弘扬社会主义文化的重要途径[3]。

2.目前大学生法制教育中存在的问题

2.1学校法制教育方面存在的问题

2.1.1内容缺乏科学性

对于大学生法制教育来说，其中学校是对其教育的主要阵地，这就要求学校必须加强对大学生法制教育的重视度，能够采取有效措施，提升教育的效率[4]。但是现今来看，虽然很多高校都开始重视对大学生的法制教育工作，但是其中还会是存在较大的问题。很多院校的法制教育课程内容十分枯燥，并且缺乏时代性，导致课程教学不够科学，在我国经济不断发展的过程中，国家也出台了很多新的法律法规，但是这些在学校的教材中都没有得到体现，这样将会影响学生的进步以及发展。高校进行法制教育的主要教材是《思想道德修养与法律基础》，但是教师在进行教学中，该教材的课时有限，而法律基础知识的内容十分复杂以及庞大，涉及到的内容十分多，这样导致教师在讲解中无法做面面俱到，仅仅是对学生进行一个简单说明，这样学生在学习中无法有效了解法律知识，影响了学生的学习效率。并且对于法律学习来说，属于一门实践性以及操作性较强的学科，但是教师教学中仅仅是运用理论教学方式，没有相关的实践相联系，最终影响了学生的学习质量。

2.1.2教学方式单一枯燥

对于高校大学生法制教育来说，对学生的法制教育主要集中在课堂上，但是在课堂教学中，教师的教学方式十分单一，这样学生的兴趣不高，教学效果不是很明显，严重影响学生的学习质量。并且高校在进行法制教育的过程中，与相关地方检以及司法等机构的合作不够密切，这样导致大学生法制教育无法得到有效的推广以及普及，影响教学质量，教师在进行教学过程中无法与学生形成良好的互动，最终导致学生学习质量不高。并且高校法制教师缺乏司法实践经验，对于很多司法案例的本质理解不够深入，无法有效挖掘出知识背后的法律根本，教师以及学生仅仅是将法制教育当成一种形式，大学生也仅仅将其当成一个学科在学习，主要目的就是为了应付考试。这样导致了高校法制教育的效果不是十分明显[5]。

2.1.3师资队伍薄弱

对于高校发展教育家的开展来说，必须要有一支高素质的师资队伍进行支持，法制教育属于一项综合性很强的工作，其具备很强的理论性以及实践性特点，这样导致其对教师的要求也很高，教师不仅要对法律知识有一个深入的了解，同时也要具备一个较高的实践能力，能够对学生进行理论与实践的结合教学，从而来提升学生的学习质量。但是在高校实际教学中，很多教师在教学能力上却存在很大的问题，很多教师仅仅是对法律教学的理论性知识有一个了解，但是一些实践性内容却不够深入，这样导致学生对法律知识运用的实践能力不强，限制了学生的发展进步。

2.1.4校园法治环境不够理想

目前，由于高校法制教育中存在一些问题，这样导致了学生在进行学习的过程中，产生了很大的抵触情绪，这样也将会导致高校法治环境不够理想，甚至会发生一些违法事件。近年来，大学生校园案件发生几率不断增减，已经逐渐引起了社会各界的关注，产生这种现象的主要原因就是，大学生的心智方面不够成熟，十分容易冲动，这样很容易造成一些违法事故。并且大学生违法犯罪的事件将会高校法制教育带来很大的负面影响，这样也会在很大程度上增大教师法制教育的难度，影响法制教育的效果[6]。

2.2社会对于大学生法制教育的问题

2.2.1国家法制化进程较晚

对于我国来说，法治化起步较晚，在经过长期的研究以及探索，才走到今天的这一程度，这也是经过了广大人民的长期努力的结果。但是与一些发达国家相比，我国法治化进程还是存在一些问题，需要进一步的发展与完善，这样也导致我国大学生法制教育上存在一定问题。由于法律制度的不断完善发展，大学生法制教育工作也必须不断完善以及发展更新，但是很多高校教师学生无法有效做到及时更新等，最终导致大学生法制教育工作受到制约，影响了大学生法治教育的效果。

2.2.2公民法治观念落后

随着我国社会的不断发展，现代化进程的逐渐加快，虽然人们的生活水平得到了提升，但是人们的法制观念却没有得到更新发展，这样也影响到了高校大学生法制教育工作。目前国家已经大力普及法制教育工作，但是由于我国地域差异较大，这样导致很多地区的法制教育工作上还是存在一些缺陷，无法取得良好的效果。这将在很大程度上导致我国公民法律意识欠缺，最终不仅会影响到大学生的法制教育工作，同时还是阻碍我国社会的和谐稳定发展。

2.2.3社会阴暗面的负面影响

目前我国的正在进行社会主义建设发展过程中，法治制度也在不断的完善以及发展，但是现今社会发生的一些法制现象，导致大学生对法律有了片面认识。在社会中存在的一些等现象，这些现象导致大学生对目前社会法律产生了严重的不信任感，最终对法制的学习也不够认真。因此，针对这种现象来看，国家必须不断完善法制教育工作，从而来为大学生法制的学习树立信心，从而来提升大学生的法律意识。

3.大学生开展法制教育的有效措施

3.1完善大学生不法制教育完整体系

高校在对大学生进行法治教育的过程中，必须要构建出一个完善的大学生法治教育体系，从而来提升大学生的法律意识。高校的领导以及教师必须要重视大学生法制教育工作[7]。这样能够有效保障大学生法制教育工作的顺利开展，并且教师也会采取相关措施来实现对大学生的合理教学。高校领导必须要做好相关制度的建设工作，能够利用完善的法律制度，与教育制度相结合，促进法制教育工作的顺利开展，提升学生的学习效率。

3.2加强高校法制教育师资队伍的建设

对于大学生的法制教育工作来说，必须要建立一批具有专业素质的师资队伍，能够利用一些专业素质过硬的教师来对学生进行教学。教师不仅要具备一个较高的理论性知识，同时也要具备一个加强的实践教学能力，能够在法制教育中做到理论与实践的有效融合，促进学生习兴趣以及学习质量的提升。高素质的师资队伍将会推动法制教育工作的有效开展，法制教师必须要对学生的思想特点有一个深入的了解，能够结合学生的特点采取一些有效的措施，对学生进行教学活动，从而来促进学生学习效率的提升。并且高校要在校外聘请一些专业的兼职教师，可以让一些法官或检察官来到学校进行兼职，对学生进行教学，以此来充分完善高校法制教育的师资队伍[8]。

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二、加强大学生法制教育的对策分析

（一）充分发挥课堂教学的主渠道作用

《思想道德修养与法律基础》课是高校对大学生进行法制教育的主渠道，是培养大学生法律意识的主阵地。因此，要增强大学生法制教育的实效性，就必须改革《思想道德修养与法律基础》课的教学内容和教学方式，努力提高课堂教学效果。1．改革教学内容，增强大学生的社会主义法律意识。教育部下发的《关于加强学校法制教育的意见》中明确规定：“高等学校法制教育要以培养大学生社会主义法律意识为核心”，但目前高校对大学生进行的法制教育仍侧重于法律知识的灌输，轻法律意识的培养，所以高校有必要围绕“如何增强大学生的法律意识”来进行教学内容的改革。在精炼课程内容的同时，教师必须把主要的法律知识深入透彻地讲解给学生，这样既可以克服课时少、内容多的矛盾，也可以提高课堂教学质量，丰富课堂教学内容，更好地调动学生学习法律知识的积极性和主动性，从而进一步提高大学生的社会主义法律意识。2．改进教学方式方法，提高课堂教学效果。一方面，增加师生互动环节。在课堂教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，改变“满堂灌”的教学方式，加强师生之间的互动交流，把枯燥的法律条条框框变为生动的、易于被学生接受的知识，从而不断提高学生学习法律知识的兴趣。另一方面，灵活采取多种教学方法。教师可以通过案例教学、分组讨论、辩论赛、模拟法庭、讲座等生动活泼的形式开展教学，围绕重点难点问题，采取点面结合的形式，提高课堂教学的感染力和有效性。同时，结合大学生关注的现实中典型案例进行教学，引导大学生科学理性地面对社会现实问题，从而进一步提高他们分析问题和解决问题的能力，培养他们遵法守法意识，避免走上违法犯罪的道路。

（二）多渠道培养大学生的法律意识

高校对大学生进行法制教育不能仅仅停留在课堂教学上，要始终坚持法制理论教育与法制实践活动并重的原则，必须把法制教育实践活动常态化，并且要纳入到大学生素质教育的整个计划中。逐步拓宽大学生法制教育的渠道，逐步构建完善的大学生法制教育体系，更好地培养大学生的法律意识。“法律意识是一种特殊的社会意识体系，是社会主体对社会法的现象的主观把握方式，是人们对法的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体”。1．充分利用第二课堂和社会实践活动，开展大学生法制教育。结合当前的热点难点问题，在校内可采取开设法律公选课，定期召开主题班会，定期举办法律征文比赛、法律演讲比赛、法律知识竞赛、法律知识调查、模拟法庭、专设法制宣传园地等形式，也可以定期邀请知名法官、律师、公安人员、检察官等一些法律专家来学校开设法制教育讲座，通过营造浓厚的校园法治氛围来不断地熏陶和感染学生。同时，可以采取“走出去”的做法，经常组织学生走出校门去旁听法庭审判、参观劳教所和监狱、参与普法知识宣传、寒暑假组织学生到农村、社区等进行普法知识宣传、参与社会调查等多种形式，将大学生学到的理论知识运用到实践中去，开拓他们的法律视野，不断增强他们的法律意识。2．积极利用大学生法律社团，开展大学生法制教育。大学生社团是高校校园文化建设的重要载体，是高校第二课堂的引领者。学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。高校各二级学院可以鼓励学生根据不同的兴趣爱好，组建有特色的法律技能社团，如辩论协会、演讲协会、写作协会等；也可以成立法律服务社团，如法律咨询志愿服务中心、法律宣传服务中心等，每个社团有针对性地开展一些技能培训、志愿服务等活动，充分发挥每个大学生的特长，提高他们的法律实践能力。3．利用网络资源，开展大学生法制教育。高校可以将网络作为大学生法制教育的重要窗口，将法制教育融于网络管理之中，建立长效工作机制，使解决思想问题与解决实际问题相结合，使自律与他律相结合，有效地引导大学生的法律思想和法律行为。

（三）加强大学生法制教育的师资队伍建设

十八届四中全会提出，全面推进依法治国，必须大力提高法治工作队伍思想政治素质、业务工作能力、职业道德水准，着力建设一支忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的社会主义法治工作队伍。大学生法制教育是一项政治性、思想性、理论性、知识性、实践性很强的综合性教育，必须有受过正规培训、具有一定理论水平和实践经验的教师队伍。高素质的教师队伍是成功开展大学生法制教育的根本保证。而目前各高校的大学生法制教育的师资队伍力量薄弱，严重影响了大学生法律意识的养成，因此，加强大学生法制教育师资队伍建设迫在眉睫。1．大力加强教师队伍的培训工作。通过岗前培训、定期轮训、脱产进修等多种方式以及参观、考察、交流、研讨等多种渠道，让教师掌握大学生的成长规律，掌握比较系统的法律学科知识与技能，更新知识结构，不断提高教师的法律素质和法制教育水平，为学生树立良好的榜样。2．不断提高教师自身的教学业务素质。高校大学生法制教育的教师不仅要精通法律专业知识，而且还要具备比较全面的教育教学和科研能力，懂得教学艺术。教师只有采用现代教学技术手段，并不断提高自己组织教学和实施教学的能力，才能激发学生学习法律知识的兴趣，调动他们的积极性和主动性，不断提高法律课程的教学效果。3．注重对青年教师的培养，建立专兼职结合的法律教师队伍。高校应加大对青年教师的培养力度，对教学和科研成果突出的教师要给予经费支持，为他们创造良好的教学和科研条件。目前部分高校讲授《思想道德修养与法律基础课程》的教师大部分都是思政专业背景出身，缺乏法律专业出身的教师，因此，各高校可根据自身实际情况，聘请一些精通法律专业知识的人才担任兼职教师，进一步提高法制教育的师资队伍水平。

篇13

大学生是我国社会主义事业的建设者，肩负着我国实现小康社会和国家伟大复兴的历史重任，加强大学生法制教育，使大学生的法制素养、法制观念得到提升，提高自我约束力，培养一群有思想、有文化、有道德的中国社会主义建设接班人刻不容缓。但事实上，近几年大学生违法事件不断提高，校园暴力和大学生犯罪的数量逐渐增加，折射出大学生法制教育的不足，大学生的法律意思薄弱，法律信仰缺失，使得高校法制教育受到社会质疑。

一、加强大学生法制教育的意义

法律的作用是约束公民按照法律规定的行为参与社会活动和社会劳作，对大学生进行法制教育，主要是在提高大学生知识水平的同时加强大学生道德修养的力度，使大学生的行为始终保持在法律允许的范围内，养成良好的思想品质和道德修养。党的十对社会主义核心价值观进行详细概括，“自由、平等、公正、法制”成为公民自身修养提高的重要参考。对青年学生进行法制教育，能有效加强学生自身文化修养，增强法律意识，保持与国家法制和法律同步，及时了解国家新出台的法律政策，完善自身知识，在满足社会需求的同时提高自身生活水平。

二、当前大学生法制教育存在的主要问题

（一）高校只重视学生的文化教育而忽视法制教育

大学教育是学生知识教育的最高殿堂，大学教育不同于初中高教育，强调对学生综合素质的教育，包括文化知识、道德法制素质、个人能力等全方面的知识传授。然而，当今很多大学在学生道德法制教育上仍有缺失，这种情况不仅发生在普通高校，在名牌大学也很普遍，从大学生犯罪情况就可以看出，如曾经轰动一时的清华学生刘海洋用硫酸烧熊，到云南大学学生马加爵锤杀同室无辜生命，还有最近的大学生犯罪事件，如2015年8月11日，中国传媒大学某女大学生遇害，嫌疑人正是同校的大学生；2015年4月11日，安徽工业大学学生在校园持刀砍人......这些沾满鲜血的案例，警告大学加强法制教育的必要性。

（二）大学生缺乏必要的法律责任，对法制教育不重视

当今大学生的法律知识水平普遍较低，除了法学专业的学生对法律有一定的了解外，其他的大学生对法律都是停留在对“法律”二字的名词解释层面，并且部分大学生对法律持怀疑、不信任的态度，常常对法律实施的某项制度不满，导致学生在进行法制教育课程学习时，用一种漠视的态度去对待，还有的学生表面知法，却常利用法律的漏洞来获取自身利益，进而，在现实生活中当自身合法权益受到侵害时，不愿意或放弃使用法律手段来维护自身权益，往往采用极端的手段为自己“讨回公道”。

三、提高大学生法制教育的相关对策

（一）加强学校法律章程，形成学生良好的法制教育环境

加强学校依法治校的力度，完善内部管理体系，实施规范教育教学活动，形成一个小型法制环境，在完善大学生法制化管理的教育时，保证学校行政实施的程序化和各项规章制度的有效执行，有效提高大学生法制教育的培养力度。在进行法制教育时，尊重学生自我价值观，尊重学生人格，保障学生的基本权利，让学生积极投入到法制学习中，从而培养遵守规章制度的习惯，在学生未来走向社会时能自觉遵守法律，保证自我行为的规范。

（二）改变传统的教学方法，加强实践

高校法制教育在传统教学中往往以理论为中心，通过理论灌输使学生自我理解法律的基本内涵，这种教学模式很难使学生对法律有清楚的认识，要让法制思想真正渗透到学生思维中，应该采用新的教学方法，以理论结合实践的方式进行法制教学，通过实例分析、课堂互动进行理论教学，模拟案例庭审、现实执法观摩的方式，使学生结合实际有效运用法制理论，真正做到遵法守法，从而对自身行为进行约束。

（三）重视学生心理健康服务，及时解决学生心理问题

大学生处于心理和生理的重要发育期，在心理上比较重视别人对自己的认可和尊重，而一旦受到周围人的质疑和批判，往往不能保持良好的思维，控制不住自身情绪，进而作出违法行为。因此，高校应该加强学生的心理健康服务，建立相应的心理咨询室，使学生在心理受到伤害时能及时的向心理咨询教师沟通，防止学生恶性犯罪的发生，在心理咨询过程，保护好学生的隐私，保障学生健康发展。

结语：

加强大学生法制教育，是我国社会主义建设的重要保障，高校应对现存的法制教育方式进行反思，更新教育模式，培养大学生道德与法律素质，切实提高大学生的法律修养。

【参考文献】

[1]何磊磊.论大学生法制教育的改进与完善[J].知识经济,2012（02）.

[2]张阔海,宋宝萍.大学生法制教育困局探析[J].教育与职业,2012（06）.

[3]贺松兰,张增勇.浅谈大学生法制教育现状及改进途径[J].法制与社会,2012（15）.

[4]朱中原,朱景平.大学生法制教育的理念与路径探析[J].黑龙江工程学院学报,2015（01）.