关于保护环境的讨论范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇关于保护环境的讨论范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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Abstract: This article from the existing sewage treatment of city in China, discusses the importance of living in the city sewage treatment, and puts forward some countermeasures for city sewage treatment. For reference.

Key words: city life; sewage treatment; problems; countermeasures

中图分类号：U664.9+2文献标识码： 文章编号：

引 言：现如今，随着改革开放的深入，我国的经济建设飞黄腾达，取得了突飞猛进的变化，随着经济的发展，城市的建设活动也空前的繁荣。但是我们应该在看到这些巨大成果的同时，不应该沾沾自喜，应该清楚的认识到城市化的过程中存在的问题，在城市建设的过程中没有进行相应的环境保护的措施，没有具体的环境的规划，每个城市都或多或少的存在着这样那样的环境问题，在总体规划上往往只是简单的描述各个污染点的治理，但是城市不断发展的今天，这种观点已经不能完善的解决问题了。要解决城市化的环境污染尤其是污水污染问题，必须从每个人自身做起，关注每个人生活中污水的处理，提高意识，才能从根本上解决污染问题，提高环境保护的整体意识。

目前，城市的污水特别是生活污水排放量不断的增长，需要较为完善的污水处理设施，但是目前城市的污水处理设施根本无法满足城市污水处理的需要，这样城市的生活污水就不得不乱排放，使水源遭到严重的污染。在这样的背景下，生活污水的处理是一个很大的问题，必须认真的对待解决。

一、我国城市生活污水处理所存在的问题

（一）我国的城市生活污水每年排放的总量很大，但是污水处理量很小

近几年，我国的经济持续的飞速发展，百姓的生活水平得到了不断的提高。但是城市快速发展中不断的带来环境的问题，城市经济的发展不断的影响着环境的保护，给环境保护很大的压力。不久前经过有关部门的统计，我国的城市生活污水每年排放的总量大约为五百多亿吨，但是我国处理的污水不足这个数字的百分之二十，也就是说有百分之八十以上的污水被排到了环境中，给环境造成了巨大的隐患。而在同样的问题上，发达国家的污水处理已经达到了百分之八十以上，远远超过我国。不仅这样，我国的污水处理的车间和厂家在污水处理中，并没有完全的符合有关污水处理的要求，这更进一步的对环境早成了不可弥补的危害。这是目前面临的污水处理中很严重的问题，为日后的经济快速健康的发展埋下了隐患。

（二）我国城市中关于污水处理很大的一个问题就是污水的收集系统不完善

在一些城市的可以称的上是中心区的地方，污水和雨水等的分流并没有落实，这样使得污水的处理设施很难真正的被用到实际中，同时我国的城市排水管也很落后，即使是铺了排水管的地区对于污水的收集率往往很低，而即使是手机完成的污水进入污水处理厂，由于许多的污水处理厂的设备不大配套，使得城市中的很多污水处理的厂子无法正常的运作，正常配备的污水处理器等处理设备有很多的问题；

（三）污水厂的建立以及监控机制不合理

污水厂的建立所需要的资金，大部分是政府筹集资金或者以借债的方式进行建立和维持的，而且有时候这些污水处理厂就会被政府机构委托给排水厂的管理机构让他们自己管理，污水处理厂的运行过程中所需要的各种经费，都靠政府，政府财政好的时候，这些污水处理厂就会相对较好，但是相反的情况下就会出现问题，并且这种问题的处理方式监控起来非常困难，使得政府所筹集和自身的提供的资金很容易的就被浪费了。而且由于污水处理厂不是政府自己管辖，污水处理厂并没有以营利为目的，污水处理厂不会考虑成本，这样使得污水处理工作的效率低、工作人员懈怠敷衍、管理不能随着时代的变化而进步这些问题反复不断地出现。

二、对城市生活污水处理的重要性

（一）城市生活污水的处理是城市进行的持续发展的要求。

我国的城市在不断的发展变化中，带动了我国的乡镇发展，我国的城镇化进程速度惊人。乡镇人民的生活水平不断的提高。但是由于城市人口的不断增加，城市的生活污水排放量也不断的增加，而且以往的已经极为中心而不注重环境保护的传统还在影响着人们的生活观念，使得很多人不能自觉地进行合理生活污水排放。而城镇的污水处理厂和污水处理设备非常有限，甚至很大一部分的城镇缺乏污水处理的设备和系统，这样生活污水就会直接排到江河湖泊中去，这样不仅污染了小城镇自己的环境还污染了那些被排放污水的江河湖泊等的水体，造成极其严重的水污染危害，使得本区域的水污染极其的严重。区域水环境保护使得必须重视污水治理的问题。

污水处理在不同的地域有不同的表现，在大中城市中可能会比较的好一些，而在小城镇中污水处理还需要大力的改善，不容乐观。因此可以说小城镇是下一步污水处理的关键性区域，调查显示我国今后将有百分之七十左右的生活污水的排放来自于城镇，而城镇的分布有很分散，使得治理成了一个很大的问题。

三、对城市污水处理的对策

首先要对环境保护的法律法规进行完善，并且认真的执行。对于有关的法律法规要明确规定环境的有关的条例条款。保证环境的法律法规方面的依据。

其次在保证法律法规的同时，推进科学技术在环境保护方面的应用。使得相关的技术和设备都能有效的为环境保护服务。国家应该从长远出发加大在环境保护方面的投入和重视度。对于城市的污水治理要有明确的相关治理设备，并且积极地鼓励把相关的设备科技运用到污水治理中去的行为。

最后要加强对全社会在这方面意识的教育和引导，使得合理用水，合理处理生活用水成为生活习惯。

四、结束语

综上所述，全国乃至全世界的经济迅速发展，在以往经济发展的热潮下，环境保护问题曾经一度被忽略。最近随着环境问题越来越严重，环保问题被重新重视，各个国家已经对城市污水处理问题展开研究。对于城市污水处理的研究有利于城市水源的改善和净化，从而使城市的经济能更加健康的发展。

参考文献：

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教师们根据不同年龄段幼儿特点，分别开展了“变废为宝亲子创意大赛”、“关爱地球、关爱生命”绘画展览;“我为地球添色彩”捡拾垃圾义务劳动等活动，提高幼儿、家长及社会公众对环保问题的认识。倡导大家节约一张纸、一粒粮、一滴水，减少一次性木质筷子、塑料袋的使用，多乘坐公共汽车出行，减少二氧化碳的排放量，让每一个人都明白这样一个道理：保护环境不是能力问题，而是态度问题。

通过本次活动，不仅让小朋友体会这次活动的意义，也认识到了环保绿化的重要性;更是用实际行动来宣传环境保护，用实际活动美化我们的环境。让我们携起手来，播种绿色，放飞希望 ，让我们的世界更美好!

世界地球日中班小结 24月22日，我园在幼儿园开展了以“保护环境、珍惜资源、低碳生活、绿色消费”为主题的“世界地球日”活动。其目的在于倡导大家环保行为从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，营造人人保护环境的氛围。

活动前幼儿园利用海报和公示栏，将活动告知家长。各班利用一日生活环节的等待时间组织幼儿学习“环保儿歌”。中大班教师指导幼儿利用手中的画笔绘制“保护环境—绿色行动”的环保画，以激发幼儿保护地球的美好心愿。

活动当天，丰富多彩的内容吸引了全体家长和幼儿的参与。在幼儿园操场上开展了“垃圾分类大家学”，教师和家长现场教幼儿学习区分垃圾的分类。在幼儿园的风雨棚下进行“环保宣传及幼儿环保画图片展”，宣传教育幼儿保护环境。在“环保儿歌大家颂”活动中，各班教师负责现场指导幼儿学习环保儿歌。在“环保呼吁我响应”的活动中，家长和幼儿用彩笔表达自己对保护环境的心愿和决心。幼儿园的环保小天使们还给每一位家长分发《家庭节水节电小妙招》、《家庭绿色消费》等宣传单。呼吁大家积极响应“保护环境、珍惜资源、低碳生活、绿色消费”的活动。

总之，活动让我园的孩子们知道了如何将垃圾进行分类，懂得爱护花草树木，爱护环境的绿色低碳生活的方式。我园将会持续不断地对幼儿进行保护环境，将环保教育坚持到底。

世界地球日中班小结 3在纪念第47个“世界地球日”活动中，××幼儿园以“地球、绿色、我”为主题开展形式多样的宣传教育活动，在孩子们心中埋下一颗爱护地球保护环境的种子。

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2．《高中生物课程标准》的要求．高中生是未来环境保护的实施者和维护者，但是在高中阶段学生的环保意识并不强，对于保护环境不加重视．在普通高中生物课程标准做出改革后指出：学生通过高中生物课程的学习，能够养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；能够认识到科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观．高中生物教材第三册《稳态与环境》中包含了生物与环境之间的相互作用，生命系统的稳态，以及可持续发展等相关的内容．以增强学生的环境保护意识为宗旨，通过环境教育为主线，在《普通高中生物课程标准》中表现得淋漓尽致．

二、高中生物教学环境教育渗透的方法

1．结合教材内容，强化环境教育．教材是教学活动的基础，立足于实验教材的基础上，有意识地挖掘教材中的环境教育内容，特别是“隐性”环境知识，做到课堂教学和环保意识培养的有机统一，是增强学生环保意识的有效途径之一．例如，在讲解“光合作用的原理和应用”的时候，教师可以通过介绍目前世界上植被的覆盖率正在急剧减少，而温室效应也越来越严重，已经渐渐地影响到人们的正常生活，从而告诉学生要保护植物；还有在讲解“人体内环境与稳态”的时候，可以把大自然比喻成人体，告诉学生人体一旦内环境失去平衡，那么人就会生病，大自然就像人体内环境，大自然的环境遭到破坏那么自然也会生病．通过这样的教学，不仅完成了教学任务，而且在无形中给学生灌输了环境保护的意识．

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中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）13-183-01

环境污染作为一个重大社会问题，已经困扰了人类相当长的一段时间，随着环境破坏造成的危害越来越严重，人类越来越意识到保护环境的重要性。

作为一名老师，在教学中渗透环保教育是我们的责任，让每一个学生都了解环境破坏的现状，主动关心环境保护方面的大事，使学生逐步形成“保护环境，保护人类的生存空间”的环保意识，并且能够落实到行动上。突破了传统的学科体系，构建了人与生物圈的知识体系。可以看到，实验教材中各单元的内容处处突出了各种生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响，更加体现了“人与自然和谐发展”的理念。

新课程标准明确提出了“提高学生生物科学素养”的新课程理念，提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”。

如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识，并且能够落实到行动上，真正使他们从身边的小事做起，为保护环境、美化家园作出贡献，是每一位生物教师都应该思考的问题。笔者在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。

一、让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点

在世界各国倡导“保护环境”“保护生物多样性”的今天，仍然有许多人认为“人类是地球的主宰”。认为人类可以肆意从环境中索取一切需要的物质：正是由于这种错误思想的存在，使人类在历史上出现了数不胜数的破坏环境的行为：“生物圈是人类和其他生物的共同家园”是所有人都应该具备的基本观点之一，在生物学教学中让学生具备这种基本观点是具体开展环保活动的重要前提。

二、让学生了解在人类文明的发展史上人类对环境的破坏情况和我国目前面临的环境问题，让学生具备保护环境的责任心和使命感

人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引人物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。

三、让学生具备关心环境动态的意识

当今社会各种媒体非常先进，差不多每天都会有关于环境保护方面的报道。应该提醒学生主动通过报刊或网络关注环保动态，定期了解这方面的信息。这对于学生来讲是很有必要的，可以使他们了解发生在身边的有关环境保护的大事。同时我们还应该鼓励学生对某些问题形成自己的观点，发表自己的看法，提出自己的建议。这都有利于环保意识的形成。

四、让学生具备从身边的小事做起，保护环境的意识

仅具备环保意识还是不够的。“保护环境”并不是一句空话，而是所有公民都应该具备的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护作出贡献。我们对学生进行环境保护的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要通过教育让学生能够真正视环境保护为己任，在平时的生活过程中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。在平时的教学中，我们应该注意以下教育环节，采用不同形式对学生进行环保教育。

四、以课堂教学为主渠道对学生进行环保教育

我们在教学中可以结合不同的教学内容采用不同的形式对学生进行环保教育。

1、利用教材已有的资料对学生进行教育 在教材中有不少环境污染的例子。在课堂教学中我们完全可以充分利用这些资料对学生进行环保教育。

2、结合教材的内容进行适当拓展 在教材中有些内容与环保有关，但并没有具体的例子，而且篇幅也不够大，我们可以做适当的拓展，培养学生的环保意识。

3、引导学生讨论，激发思考 在课堂教学中也可以就某些问题让学生进行讨论，引起学生的思考。

五、通过布置不同形式的作业强化学生的环保意识

在日常教学中可以通过让学生做一些探究、调查、资料收集方面的作业。提高他们的环保意识。

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活动目标：

1.在看一看，听一听，说一说中，了解一些日常用品的由来，判断它们是否环保。

2.能通过观察、分析、讨论、思考，拓展思维，在集体活动中大胆表述自己的想法。

3.树立“保护环境，人人有责”的意识，乐意参与环保行动，抵制非环保物品和不良行为，萌发争当“环保小卫士”的责任感。

活动准备：

物质准备：自制课件，环保广告视频，歌曲《地球是我们的妈妈》。

经验准备：认识篮球明星姚明；幼儿在家通过看书和上网查阅资料，对地球环境污染有初步的了解。

活动过程：

一、通过看图说话，进入大头儿子要去南极的故事情境

教师：今天老师请来了一位大家熟悉的朋友，我们看看他是谁？

幼儿通过看图，猜猜大头儿子要去哪里。

教师：在上次的知识竞猜活动中，大头儿子获得了3张去南极旅行的船票，猜猜看，他会和谁一起去？他们又带了些什么呢？

（评析：幼儿对大头儿子这个卡通形象十分熟悉和喜欢，通过大头儿子一家人将幼儿引入故事情境，吸引了他们的注意力，幼儿参与活动的积极性特别高，探索他们行李箱物品的积极性被充分调动起来。）

二、自由讨论物品是否环保并发表观点，了解部分物品不环保的原因

1.播放船长声音，通过看一看、听一听，让幼儿知道 只能带环保物品上船。

教师：这些是他们想带去南极的物品，可是上船之前需要检查，哪些物品可以带过去？听听船长怎么说。

船长：乘客您好，这里是一个纯净、没有污染的地方，请不要将可能破坏环境和造成污染的物品У侥霞。

2.幼儿讨论并发表观点，选择图上的哪些物品可以带走，哪些不能并说明理由。

教师：哪些物品符合去南极的条件？请你们帮大头一家看一看。

3.逐个揭晓答案，观看广告视频，帮助幼儿理解物品不能带去南极的理由。

教师：为什么这个不能带去南极，我们听听船长怎么说。

总结：刚才船长为大头一家做了详细的讲解，现在你知道这些物品不能带去南极的原因了吗？这些物品大多由动植物制成，因为他们，很多树木被砍伐，造成了干旱、洪水、沙尘暴、泥石流等自然灾害；很多小动物失去了家园，失去了它们亲爱的爸爸妈妈。知道了这些，你还愿意购买、使用这些不环保的物品吗？就像篮球明星姚明刚才告诉大家的，没有买卖，就没有杀害。

（评析：这一环节是请幼儿先自由讨论，找出他们认为不能带的物品，再一一验证，对物品不环保的原因进行解答。教师没有直接告诉幼儿哪个物品环保，哪个不环保，而是让幼儿自己先看看，说说，自由表达观点，再由船长来验证，让幼儿通过看图和视频自己思考答案，进行解答。一动一静，孩子们在“动”中畅所欲言，提高了语言表达能力，在“静”中拓展思维，提高了观察、分析能力。不少孩子在看到鲨鱼流血、大象倒下时，流露出同情的神情，发出遗憾的叹息。）

三、观看由于地球污染导致环境问题的图片，发表观点该如何保护环境

1.一起阅读大头写给小伙伴的信，听听他跟同伴说了些什么。

教师：谢谢你们帮助大头一家解决问题，为了表示感谢，保护我们共同的家园，大头一家在去南极的路上，给他的朋友们写了一封信，我们一起看一看。

2.幼儿自由表达可以如何保护地球和环境。

教师：大头一家已经开始行动啦，你有什么好的点子保护环境吗？

小结：你们说得很好，地球是我们的妈妈，只有我们每个人都行动起来，地球才能变得跟原来一样美丽，只要我们坚持下去，地球一定会越来越美丽。

（评析：这一环节的提问是开放性的，请幼儿自主思考，自由评说，为环境保护献上自己的一份力量，通过以幼儿为主体的看听说想，使他们获得的经验得到了进一步的巩固，同时也加深了他们关于环保的认识与思考。）

四、请幼儿当环保小卫士，保护身边的环境

教师：保护环境，从我做起，就让我们小卫士行动起来，一起到幼儿园里找找，看看有没有环保问题需要帮忙解决吧！

（评析：这一环节是对本次活动的一个延伸，也是对活动目标的一次升华。孩子们去践行由自己想出来的、发自内心的需要而产生的保护环境方法，将环保由课堂上转移到了生活中，对幼儿的未来行为习惯具有长远的影响。这就真正体现了《幼儿园教育指导纲要》中以孩子为主体、为孩子终身发展奠基的教育理念。）

活动反思：

一、一个情境，源于生活

《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》同时指出：“社会学习渗透于一日生活的各个环节，具有潜移默化的特点。”本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念来源于生活，通过设置帮助孩子们熟悉、喜爱的动画人物大头儿子一家选择适合的物品，这样一个情境引出环保这个话题，从而抵制不环保的物品并自觉加入到环保队伍中来，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保的意识，并在看看、想想、说说的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。

二、两方碰撞，启发思考

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全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展，适应新世纪建设的需要。充分利用教育资源，发挥学校全员育人的作用，开阔学生视野，从小培养学生环境保护意识，认识人类生存、社会发展与保护环境的关系。开展环保绿色教育，明确保护环境，从我做起。

二、主要工作：

1、让学生了解环保常识，认识人与自然的关系。

2、利用电视台、宣传窗，开展绿色环保宣传教育活动。

3、开展知识竞赛、演讲比赛等活动，提高学生认识。

4、以少先队为载体，组织社会实践活动，提高学生实践能力。

三、具体安排：

(一)、宣传发动阶段

1、召开全体教职工明确环保教育，绿色教育的意识，统一思想，发挥全员育人的作用。校长室

2、举行环保图片展览，倡议书，号召全体学生投入到保护环境的行动中。大队部

3、召开全体班主任会议，学习讨论环保教育、绿色教育的组织实施形式。政教处

(二)、组织实施阶段

1、提高认识。

①、加强常识学科教学，扩大学生知识面，认识自然环境，掌握基本常识。教务处

②、认真组织课余考察小组，对周围环境进行考察，并举办考查结果汇报展览。常识组

2、加强宣传。

①充分利用校内闭路电视系统，在霞雾电视台中开设“我与自然”栏目，播放有关环保常识的影片、实地考查录像、学生观后感等。大队部

②在上小周报、班级小报上开辟关于环保教育的专栏，组织学生收集资料，资源共享，培养学生良好的阅读习惯。政教处、班主任

③举办“浪费资源，就是破坏生存之道”专题展览。常识组

3、组织竞赛。

①组织环保知识竞赛。教务处

②组织“我爱大自然”演讲比赛。教务处

③组织“绿色地球，我的母亲”百人现场绘画比赛。美术组

4、社会实践。

①与##“争创文明卫生集镇”活动相结合，组织学生定期清洁##主要街道卫生。政教处

②设立“绿色守护员”，分区包干管理校内各绿化地带。总务处

③举行“不乱扔垃圾，做文明公民”宣传教育活动，向社会宣传环保知识，集中力量处理集镇卫生死角，举行签名活动。政教处

④护理好大队部二亩“少年林”，植树护绿。大队部

⑤组织垃圾分类处理，废纸回收、废电池回收活动，利用废品进行小制作比赛。大队部

⑥开展“保护环境，从我做起”，培养学生从小养成节约“一滴水”、“一度电”、“一粒米”、“一张纸”、“一分钱”，拒绝使用一次塑料用具的习惯。政教处

⑦开展“保护母亲何”活动。政教处

(三)、总结巩固阶段。

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随着国家经济体制的改革，大部分在城市的工厂逐渐向农村过渡，这就出现了一个很严重的环境意识导向。乡镇为了拉动当地的经济，不顾原始生态系统，肆意破坏。在肥沃的农田、河边、山丘等地方建立一些环保程序未达标的工厂。原来的乡村空气清新，环境宜人。让多少在城市居住的人羡慕。可如今的乡村却是垃圾遍地，污水横流，难掩的恶臭。以上的现象有一部分归结于政府，但还有一部分归结于农村人的意识。作为农村教育机构就应担负起这个责任，而且这个责任是长远的。我们要让农村的主人——学生这一代来影响上下五代。让环保教育深入农村的骨髓和血液。当前眼下的关键环节就是我们生物学教师要让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点。让学生形成正确的认识后，养成一种环保习惯，进而影响身边人。

1. 如何让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点？

尽管世界各国极力倡导“保护环境”、“保护生物多样性”，由于国家体制、发展速度的不同，中国大部分农村人仍然倾向于“靠天吃天、靠地吃地”。他们认为可以肆意从环境中索取一切需要的物质，并且任意的把一切不需要的物质排放在环境中。而且这种错误思想正蔓延给下一代，导致恶性循环。由于生活水平的提高，这种错误思想更使得农村在最近10年出现了严重的环境污染。生活在其中的孩子既是见证者也是参与者更是受害者。如何改善这种现象？如何让“生物圈是人类和其他生物的共同家园”这基本观点深入人心，关键在于教育的引导。因此在生物学教学中让学生具备这观点是具体开展农村环保的重要前提之一。

在初一学生入学之初，就应注意培养学生这种观点。比如在第一单元“认识生命”中有意识地引导学生通过学习形成对生物圈的整体认识。理解生命的重要性，但同时一个完整的生命必须要有一个好的生物圈为前提，这就紧扣主题。再加上农村的地理环境，课堂完全可以开设在室外，让学生亲身走进大自然，去感受和体验自然的美与丑。如“瞬间的美——莲花”，开学之初恰逢学校的莲花盛开，就带学生进行观察，学生们被清新脱俗的美震撼，但与此同时也感受到瞬间美的消失的心疼，因为第二天莲花就消失于同学们对“美”的占有。教师就应该有意识的引导学生讨论对美的欣赏态度延伸到农村近几年的变化。如探究活动《观察一滴水中的生命》，教师可以有目的的把不同的水源用来对比。被污染的河流、山泉水、湖泊等。让学生知道中国的淡水资源，可饮用水量，缺水城市的分布，干旱的表征，明白水的重要性从而珍惜每一滴水。生物课堂不是呆板的把知识传授，而是要让学生以身边环境为入口，去探究、理解、升华，最后反作用于身边的环境。

2. 让学生了解在人类文明的发展史上人类对环境的破坏情况和我国目前面临的环境问题，让学生具备保护环境的责任心和使命感

让学生放眼世界，纵观古今，思考人类在发展过程中因为对自然界认识不足，造成的严重后果。过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引入物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，而这些事例又刚好集中在边缘地区。这说明好几个问题，而其中之一就是意识和责任。之所以在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，一是可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的；二是让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。身在农村的学生应该非常熟悉且习惯这种环境。教师就应该以学生身边所处的环境污染为出发点，实地考察、信息汇总、班内汇报、班级讨论、制定环保方案、方案实施、跟踪反馈。近年来我国环保方面的宣传力度不断加大，各中小学在环保方面做了许多工作，但身边的生态环境改善见效甚微，并没有从根本上缓解恶化的趋势。而且国民经济仍处于高投入、高消耗的发展阶段，资源浪费惊人。把这些问题结合课堂内容告诉学生，可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，使他们真正具备保护环境的责任心。

3. 让学生具备关心环境动态的意识

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随着社会的发展，城市建设的范围逐渐增加，同时社会经济也在迅速发展，而这些快速发展的背后，大多人都忽略一个需要关注的问题――环境问题。环境污染使人类目前赖以生存的地方遭到了严重破坏，因此，环境问题已经成为了当今社会关注的重点。对中学生环保意识的提高，成为了环境保护的重要方式之一。

一、对中学生环保意识教育的必要性

虽然我国经济的发展在近20年来非常快速，但今后的发展也面临了许多问题，主要的问题就是资源的缺乏和环境污染。我国人口众多，但许多人的环保意识并不强，经常出现随意乱扔垃圾、浪费水资源以及乱砍乱伐等有害于环境的现象，这些现象严重导致了环境的污染，继而影响了人们身体的健康以及资源的匮乏。

在我国的环境保护事业中，主要的力量来源是环保志愿者，这些志愿者大多都是在校大学生，而大学生虽有保护环境的心，但其整体环保素质并不高，主要原因就是这些大学生在初中的时候没有接受到环境保护意识的教育。

中学生是形成世界观、价值观以及人生观的最佳时期，其可塑造性非常强，因此，对于中学生环保意识的教育非常重要。中学生是未来环保的力量之一，在对其教育中，应该多教育环境的重要性，让学生积极参环境保护的活动，逐渐提高中学生环境保护意识和能力。

二、如何在初中生物教学中提高学生环保意识和能力

（一）培养中学生可持续发展的意识

只有保护好人们生存的环境以及自然资源，才能使得社会长久并持续的发展下去，而对中学生进行人和自然环境可持续发展的教育，是使中学生重视保护环境的关键，也有利于提高中学生的环保意识。利用生物教学，能很好的使学生了解到目前资源以及环境的现状。

例如：在对《生物学》进行学习的时候，老师需要对生态系统、生物圈以及环境之间的关系进行详细的讲解，使同学了解人与自然生态环境的关系，从而形成人与生态环境中的每一物都是处在同一地位的意识，并让学生在使用自然资源时心怀感激。对于我国自然资源的情况老师也要进行介绍，让学生意识到目前资源紧缺的现状。

（二）用事实使中学生重视环境污染

雾霾是近几年社会关注的比较多的问题，也是许多人能亲身感受到的环境问题，这对于教育中学生是一个很好的机会，可以让学生在学习中结合现实的问题，更深刻的体会到环境问题的严重性。

例如：在生物课的学习中，老师可以事先收集关于出现雾霾地区的资料，当然，除了雾霾，老师还可以对当地河流、化学厂、汽车尾气等污染情况进行收集，这些资料可以通过文字、图片、视频等方式展现给学生。这些真实发生在身边的环境污染，能使学生更清楚的明白环境污染给人们带来的危害性，从而使学生意识到环境对人的重要性，而这样的教学方式无疑是提高学生环保意识的好方法。

（三）教材事例加强中学生对环保的认识

生物教学与环境问题息息相关，生物教材中关于环境污染事例也不在少数，通过对这些事例的讲解，能让学生明白环境污染给人类带来的危害是巨大的，在思想上对学生进行环保意识的教育。

例如：在生物教材中关于物种灭绝的问题，有研究表明，由于人类的广泛活动的影响导致了物种灭绝的速度比其自然灭绝的速度要快上1000多倍，而目前，平均每小时都会有一个物种灭绝。由此可见，环境污染所带来的影响是巨大的，虽然生物教材展现给学生的是残酷的事实，但正是由于这些事件，才能让学生对环境污染的严重性有深刻的认知。

（四）多种教学方式提高中学生环保意识

在生物课堂上，教学方式多种多样，所以不同的教学方式，有利于提高中学生的环保意识。同样受到不同教学方式的影响，学生对于环境问题也会有更加深刻的印象，特别是实践教学的方式，在提高学生环保意识的同时，还能提高学生的环保能力。

例如：老师可以抽出一节课时间，给学生播放关于环境保护题材的电影，如《2012》、《后天》等；老师还可以安排实践课，让学生在确保安全的情况下，对附近河流、工厂等地方的进行环境的调查，然后在课上进行讨论分析；还有关于环境保护的活动，最让大家熟悉的就是每年3月12日的植树节，老师在这一天可以安排学生进行植树的活动，让学生在活动中体会到环保的乐趣。

三、结束语

中学生是祖国未来的栋梁，他们担任了建设祖国未来的重任，而环境问题是现代以及未来社会发展必须要解决的重大问题，因此，培养中学生环境的保护意识和能力是非常有必要的。在初中的生物教学中，融入对中学生保护环境知识的教学，有利于提高中学生的环保意识，教学中老师可以要求学生将环保落实到生活中去，从身边环保的小事做起，从而提高学生的环保能力。

【参考文献】

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二、活动目的

宣传全球温室效应的危害，倡导大家爱护我们唯一的家园----地球，并在活动中发扬志愿精神。

三、活动主题

“志愿添荫护家园”

四、活动时间 五、活动地点

吉林农业大学理科楼前空地。

六、活动开展

与各学院青年志愿者协会合作，向各学院征集志愿者参加植树节的植树活动。

七、部门分工

秘书处：负责召开活动举行前的筹备会议，讨论相关事宜，解答相关细节。

实践部：负责树苗的购买，维持现场秩序。

网络部：负责拍摄活动场景。

报社：组织一次关于“植树造林，保护环境”的专题报道。

剧社：帮助实践部维持现场秩序。

宣传部:制作二块关于温室效应危害的宣传板报。

外联部：负责拉取树苗开支的赞助。

策划部：在活动当天参加维护秩序。

八、经费预算

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随着科学技术水平的发展，人类在征服自然、利用自然取得巨大成果的同时，对自然均衡状态的破坏也达到了相当严重的程度。化学污染对人类的健康、社会的发展都造成了极大的危害，处理化学污染迫在眉睫。少年强则国强，只有在中学生中树立起普遍的环保意识，才能形成有效力量来保护人类的生活环境，建立人与自然和谐相处的社会。因此，在化学教学中通过多个方面对学生进行环保教育，培养学生的环保意识，是每位中学教师义不容辞的责任。

一、课堂教学中培养学生的环保意识

中学化学教材中有很多有关环保方面的知识，因此化学课堂是我们培养学生环保意识的主要场所。在课堂中我们应该将环保理念渗入其中，同时强调保护环境的重要性，要让学生深刻体会到保护环境的重要性，树立保护环境的强烈意识。其实我们可以在课堂上给学生播放一些环境污染方面的视频，让学生意识到环境污染给人类带来的威胁与灾难，这样更能激起学生保护环境的热情和责任感，同时也能活跃课堂气氛，利于师生间的交流和沟通，对于提高和培养学生的环保意识有很大的帮助。比如，初中化学教材中讲到《空气组成》这一章节时，由于我国是以煤为主要能源的国家，粉尘、氮的氧化物、二氧化硫成为我国空气中主要的污染物，首先我们可以让学生通过空气质量日报了解他们现在生存的环境已经不再“干净”，已经受到了污染物的侵扰；接着播放由于环境污染给人们带来灾难的视频，比如光化学烟雾，让学生深刻了解环境问题与我们每个人都是息息相关的，保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。又如，高中化学教材中讲到二氧化硫时，首先应该让学生了解酸雨的形成，讲述酸雨对一些建筑物的损坏以及对我们的健康所造成的威胁，让学生自己去收集关于酸雨对于人类造成的危害的事例，让学生参与其中，更能让他们体会到保护环境的迫切性。同时我们也可以向学生提出如何处理生产活动中产生的二氧化硫气体，学生讨论归纳得到结论：对于一般的酸性气体，我们可以通过碱液吸收制成盐类来消除污染。这不仅使学生掌握消除污染的原理，同时又可以变废为宝，实现资源的最大化使用。我们可以在平常的练习当中多贯穿一些除杂和消除环境污染的习题，巩固学生保护环境的知识。

二、实验教学中培养学生的环保意识

化学是一门实验性学科，化学实验是化学课中学生最感兴趣的一个环节，精心设计好实验方案，规范实验行为，就能很好地培养学生的环保意识，并且实验教学比课堂教学更具有直观性。在做一氧化碳的还原实验时，笔者先对学生说一氧化碳是有害气体，如果排放到空气中会造成大气污染，并提出我们应该怎么处理尾气的问题，在实验过程中通过把尾气点燃的处理方式既减少了有毒气体的排放，又节省了燃料。每次实验结束后笔者都会告诉学生废液、废渣要尽可能回收利用，若不能回收利用，应该在规定的地方处理以避免污染，这样不仅减少了资源的浪费，又减轻了环境污染，并且能经常让学生受到直观的教育，这有利于培养学生的环保意识。

三、日常生活中培养学生的环保意识

校园是学生共同的生活乐园，因此保护校园就要从学生自身做起。保护环境从生活中的点点滴滴开始，提倡绿色生活。比如，带领学生积极参加植树造林活动来美化环境，也可以带领学生进行环保调查，并且将结果向有关部门进行反映，提出环保意见，通过字报宣传让每位公民都能认识到培养环保意识的重要性。这样，学生保护环境的意识会越来越强，提高环保兴趣和责任感。在生活当中要求学生不用一次性筷子、塑料杯、非降解性饭盒，尽量减少一次性物品的使用；尽量购买无磷洗衣粉以保护江河湖泊免受污染；尽量购买环保电池以防汞污染；尽可能选择绿色包装以减轻垃圾污染；尽可能用布袋代替塑料袋以减少白色污染等等，来保护我们的校园环境。

四、结合现有法律法规的宣传来培养学生的环保意识

平常应该让学生多关注时政新闻，了解更多有关环境的信息。比如“三废”的概念，了解它给人类的健康带来的威胁，我们应该怎样去治理和减少这些污染，还我们人类一片净土。只有把环境与我们自身的利益紧密结合在一起，学生才能深刻地体会他们身上的责任与重担，这样更有利于强化他们的环保意识。学以致用是学生知识外化的表现，能够运用到日常生活中是学生环保意识提高的表现，我们可以利用一些特殊时间对学生进行环保教育，比如利用3月12日中国植树节、4月22日世界地球日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日、9月16日保护臭氧层的国际日等等纪念日对学生进行环保知识的巩固与强化；给学生普及环境知识，带领他们参加社区活动，把理论与实际紧密结合，在实际活动过程中让他们体会到环境保护的必要性和紧迫性。

总之，学生的环保理念不是一朝一夕就能完全确立的，这需要我们教育工作者积极地对学生进行引导，这是一个艰巨而又长远的任务。把学生培养成环境保护的实践者和宣传者，是我们每位老师义不容辞的责任。

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中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-016-1

一、让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点

在世界各国倡导“保护环境”“保护生物多样性”的今天，仍然有许多人认为“人类是地球的主宰”，认为人类可以肆意从环境中索取一切需要的物质。正是由于这种错误思想的存在，人类在历史上进行了数不胜数的破坏环境的行为：“生物圈是人类和其他生物的共同家园”是所有人都应该具备的基本观念，在生物学教学中让学生具备这种基本观念是开展环保活动的重要前提。近几年，长江流域发生了严重的洪涝灾害，在给高一新生的第一堂绪论课中，笔者就向学生简单的剖析了其形成的自然和人为原因，一方面激发学生学习生物的兴趣，另一方面从起始教学中就向学生灌输环保意识。类似的例子不胜枚举，关键是教师应做一个宣传生态文明的有心人，不时地给学生以生态文明的熏陶，从而潜移默化地培养学生的环保意识。

二、让学生了解在人类文明的发展史上人类对环境的破坏情况和我国目前面临的环境问题，培养学生保护环境的责任心和使命感

人类在发展过程中因为对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引入物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果，制造的悲剧告诉学生，让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。

近年来我国环保方面的宣传力度不断加大，在环保方面做了许多工作，但我国生态环境的局部改善，并没有从根本上缓解总体恶化的趋势。国民经济仍处于高投入、高消耗的发展阶段，资源浪费惊人，水土流失严重，土地荒漠化面积不断扩大，森林面积大量减少，草地退化、沙化和碱化面积逐年增加，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题，还没有得到有效的遏制，这不能不引起我们的高度重视。把这些问题结合课堂内容告诉学生，可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，培养他们保护环境的责任心。

三、让学生具备关心环境动态的意识

当今社会各种媒体非常先进，差不多每天都会有关于环境保护方面的报道，如世界各国保护环境的新举措、当今社会人类活动对环境造成的影响、人类所面临的各种重大问题等方面的消息。应该提醒学生主动通过报刊或网络关注环保动态，定期了解这方面的信息，这对于学生来讲是很有必要的，可以使他们了解发生在身边的有关环境保护的大事。同时我们还应该鼓励学生对某些问题有自己的观点，发表自己的看法，提出自己的建议，这都有利于环保意识的形成。

四、让学生具备从身边的小事做起、保护环境的意识

仅具备环保意识还是不够的，“保护环境”并不是一句空话，也并不只是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所有公民都应该具备的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护作出贡献。我们对学生进行环境保护的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要通过教育让学生能够真正视环境保护为己任，在平时的生活中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。

在平时的教学中，我们应该注意以下教育环节，采用不同形式对学生进行环保教育。

1.以课堂教学为主渠道对学生进行环保教育。

我们在教学中可以结合不同的教学内容采用不同的形式对学生进行环保教育。

（1）利用教材已有的资料对学生进行教育。

在教材中有不少环境污染的例子，如新课标必修三《水俣病和富营养化对环境的影响》。在课堂教学中我们完全可以充分利用这些资料对学生进行环保教育。

（2）结合教材的内容进行适当拓展。

在教材中有些内容与环保有关，但并没有具体的例子，而且篇幅也不够大，我们可以做适当的拓展，培养学生的环保意识。

（3）引导学生讨论，激发思考。

在课堂教学中也可以就某些问题让学生进行讨论，引起学生的思考。

如在学习必修三《生物的多样性》时，笔者问学生：“在你的身边有没有人类随便捕杀野生动物的现象？”问题提出后立即就有学生举手发言，有的说在农村见过有人网鸟;有的说在宠物市场有卖野生鸟类的不法商贩……看到学生逐渐“进入状态”，笔者趁热打铁，展示网上贩卖野生动物情景的图片，许多学生的惊异、愤怒之情溢于言表。“希望大家都能够有一种自觉保护野生动物的意识，不要为了眼前的利益而破坏环境”在我说这些话时，所有的学生都在认真地听，这些发生在身边的事情真地震撼了他们，真正使他们开始思考一些问题。

2.通过布置不同形式的作业强化学生的环保意识。

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      保护生态环境，良好卫生习惯倡议一

县长叔叔：

您好!

我是长庆一小的一名小学生，近几年来，全世界的生态环境不断恶化。就拿我们小区来说吧，几年前，在我们小区的清晨走到哪儿都可以听见鸟儿婉转的啼叫，花丛里的小树下面，每天都可以看见新鲜的鸟便，但是，几年过去，这样的景观却一天天的在消失，每天早上当你漫步在花丛旁边时，只能听见零星的几只鸟儿在啼叫了，树下的鸟便就更不用说了。

几年前，在小区的凤园里，清澈的小湖一望见底，潺潺的流水声悄悄的溜进了你的耳畔。遥望湖水之中，一朵朵荷花在水上婷婷玉立，不时的会从下面蹦上几条小鱼，但是现在再也看不到婷婷玉立的荷花和小鱼了，湖面上到是多了很多烟头和纸屑......真是不堪入目。

这几年，随着人们生活水平的提高，人们的环保意识也不断淡化。人们为了图一时之利乱砍乱伐树木，使鸟儿无家可归，在公园的草坪中，湖水中乱扔垃圾使凤园环境恶化，这一桩桩，一件件由于环保意识所引发的自然灾害，难道还不能使人们反省吗?

所以，我建议县长叔叔，多做一些关于环保的宣传，加强人们的环保意识，还要在公园内多贴一些标语，提醒那些环保意识差的人，最好可以在公园内多安放一些垃圾桶，这样才能使我们的家园变得更加美好!让地球更好的造福人类吧.

保护生态环境，良好卫生习惯倡议二

亲爱的同学们：

如今，地球环境已亮起红灯，世界每年的排放量达6亿多吨……估计到下个世纪中，地球表面有三分之一的土地沙漠化，威胁着60多个国家……看见这一组组令人触目惊心的数字，你是否感到保护环境的重要性呢?因此，我提出以下建议：

一、节约用水

1、洗手打肥皂或涂洗手液时，不要打开水龙头。

2、洗完菜或洗完米的水可以用来浇菜、浇花。

3、用水时，水龙头不要开得太大。

二、节约用电

1、如果不用电视、空调、电灯等这样的电器时应关掉电源。

2、出门时请随手关灯。

三、节约纸张

1、纸要双面用。

2、用过的纸应钉在一起作为草稿纸。

3、才写过几页的笔记本不要扔掉。

四、节约粮食

1、吃饭不要留下残渣。

2、不要把饭粒掉在地上或桌子上。

3、不要把没吃完的饭菜倒掉。

五、废品循环利用

1、把废旧电池送去回收站，让废旧电池可以继续使用。

2、用过的面膜可以用来擦家具，这样不但节约，擦完的家具还会散出香气。

作为新时代的小学生，我倡导同学们提高保护环境的意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来，为保护环境、造福后代贡献自己的力量。因为：保护环境，刻不容缓!

保护生态环境，良好卫生习惯倡议三

市长__：

如今十分发达的地球，虽然环境情况看起来十分乐观，但是却有十分重大的隐患，这都是人为制造出来的，：大肆砍伐树木、建立化工厂、胡乱排放有害液体。“对人类威胁较大的气体，世界每年的排放量达6亿多吨……;估计到下个世纪中叶，地球表面有三分之一的土地面临沙漠化的危险，每年有6平方公里的土地沙漠化，威胁着60多个国家……”看见这一组组令人触目惊心的数字，人类，你们有何感想?从2300万年到1800万年前森林古猿的出现到现在人类高度发达的文明时代，对于每个人从未停止过的索取，大自然都是“有求必应”的，这更滋长了人类的贪欲。

举一个例子：我国的木兰溪，在50年代初本是一个清澈见底的河流，但现在它已是鱼虾绝迹的污河，又为我们的地球母亲添多一道疤痕。这，不是给人类重重地敲响了警钟吗?

由此，我郑重地向仍未觉悟的人们建议：

第一，人类要想征服可怕的大自然，就必须尊重自然。对于改造自然理应慎之又慎，又要大刀阔斧，勇于实践和改良，才能控制自然，使自身利益与自然协调发展，决不能重蹈西方发达国家“先污染，后治理”的覆辙。

第二，要从我做起，首先选择有利于保护环境的生活方式。善待我们的家园、善待地球，共创一个美好的生活环境。

节约资源减少污染节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。绿色消费环保选择)用无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂，减少水与空气的污染。)购买低砩家用制冷器具、无砩发用摩丝，减少对臭氧层的污染。

尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染;不使用一次性筷子;自备购物口袋或提篮。分类回收循环再用不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物;将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。保护自然万物共存不猎杀、使用珍稀动物和受保护的动物，关爱与保护野生动植物;植树造林，爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一片树木。讲究卫生保护环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。

作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护环境的意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来，为保护环境、造福后代贡献自己的力量。因为：保护环境，刻不容缓!

倡议人：__

保护生态环境，良好卫生习惯倡议四

老师们、同学们：

在举国上下共建和谐社会的形势下，让我们共同创建和谐的E中校园。E中是我们的第二个家，让我们做个“文明的E中人”，以自己是一个“E中人”而骄傲而自豪。为此，我校团总支、学生会特向全校师生发出倡议，号召人人行动起来，努力做到以下几点：

一、人人行动起来，争做文明风尚的传播者

文明养成从我做起，“小”是起点，是源头。每个同学都要从小事做起，从点滴做起，从点滴文明习惯养起，不说粗话脏话，不随地吐痰，不在校园内追逐打闹，不在校园内大声喧哗。严格遵守学校的各项规章制度，团结同学，尊敬师长，尤其注意尊重校内的其他服务人员，让校园内多一些欢笑，少一些争吵;多一些理解，少一些分歧。重礼仪、讲文明、守公德，通过自己的文明行为，为自己带来愉悦，给别人送去温馨，使校园增添亮色。

二、人人行动起来，争做建设美好校园的参与者

把“共建美好校园”的行动融入到日常生活中，树立健康的生活方式，注重生命安全。古有名训：一屋不扫，何以扫天下?所以我们首先要切实注意个人卫生，注重仪表，维护环境责任区、教室的环境，及时清理身边的垃圾，多为自己的同学着想;尊重校园内别人的劳动果实，管好自己的手，不乱涂乱画，不乱扔纸屑，不乱丢果皮、食品包装袋等。尤其是不把零食带进校园。爱惜学校公共设施。管好自己的脚，不践踏草坪。管好自己的嘴，不乱吃。近几年，中小学生食物中毒事件时有发生，所以希望同学们也能积极到食堂等正规场所就餐，不吃不健康的垃圾食品。摒弃不卫生的路边摊，不要贪图一时之快，为自己的健康埋下隐患。

三、人人行动起来，争做校园卫生环境的监督者

我们生活学习在E中，是E中的一分子，周边环境的好坏、校园氛围的和谐与否与我们每个人的切身利益息息相关。所以我们要发扬主人翁精神，对损害美好校园的不文明行为进行劝导、坚决制止，发现不合理的现象，积极向学校提出建议，为建设美好校园作出自己的贡献。

“E中是我家，创建靠大家”，我们每个人虽然只是集体中小小的一员，但是我们的一言一行折射着我们这一代人的文明程度，我们的一举一动流露着的是E中的形象风采，所以共建美好校园，是我们大家的共同责任。为了E中的明天，为了我们的未来，让我们积极行动起来，形成共建共护的强大合力，用我们的热情和真诚，用我们的勤奋和汗水，把我们的校园装扮的更整洁、更亮丽、更美好。

保护生态环境，良好卫生习惯倡议五

地球晚们人类赖以生存的家园，它就像母亲一样，为我们提供生存资源和条件，谁不想让自己的家园变得更美，然而现实情况是我们地球已经伤痕累累了。保护环境已刻不容缓了。

人们经常把保护环境挂在嘴边，可真正做起来却不往往有些困难。就拿塑料袋来说，人们都知道使用塑料袋会造成白色污染，也知道国家的限塑令的要求，可是人们还是在用，我们身边环境污染的例子还有很多。例如人们大都知道废旧电池回收不当会污染环境，但许多的时候我们却把它们随手一扔。另外，我们周围浪费资源的例子还有很多很多，使用一次性筷子，常常忘了关水龙头等，为此根据实际情况我提出以下建议。

一、加强环境保护知识的宣传，教育市民收听、收看关于保护环境的节目，阅读环保知识读物，讨论环境保护问题，与破坏环境的现象作斗争。

二、倡导市民节约纸张，节约粮食，节约有水，节约用电，节约燃料，共同节约我们有限资源。

三、把损坏的物品修理好再用，延长使用期，多使用循环用的物品，不用或少用一次性纸制品。

四、设置专门回收部让垃圾及时回收并合理利用。

五、引导市民购买有环境标志和绿色标志的物品，不吸烟，不随地吐痰，不使用会破坏臭氧层的物品。

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一、让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点

笔者先给学生展示了一幅地球的太空照片，给他们一种直观的感性认识，然后问学生：“地球上不同颜色的色块分别由什么构成？”待学生七嘴八舌地讨论完后，笔者说道：“正如大家所说，在太空中我们看到的地球是一颗表面有许多种颜色的美丽星球。如果我们能够到太阳系以外看地球，它只不过是一颗极不起眼的小行星，但我们这颗星球却有着与众不同之处，哪位同学知道是什么使我们的地球变得与众不同？”反应快的学生脱口而出：“地球上有生物。”笔者随即引入正题：“正是如此，在地球上有着数以万计的生物，正是这些生物使我们的地球充满了生机：包括我们人类在内的各种生物在这里生息繁衍，地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家园。”

二、从目前的环境问题出发让学生具备保护环境的责任心和使命感

人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足而引起的使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，如日本的水俣病事件，伦敦烟雾事件，我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦过量生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染等。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己酿造的苦果告诉学生，可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的惩罚。近年来，我国环保方面的宣传力度不断加大，在环保方面做了许多工作，但我国生态环境的局部改善，并没有从根本上缓解总体恶化的趋势。国民经济发展仍处于高投入、高消耗的阶段，资源浪费惊人，水土流失严重，土地荒漠化面积不断扩大，森林面积大量减少，草地退化、沙化和碱化面积逐年增加，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题，还没有得到有效的遏制。这不能不引起我们的高度重视。结合课堂内容把这些问题告诉学生，可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，使他们真正具备保护环境的责任心。

三、让学生具备关心环境动态的意识

当今社会各种媒体差不多每天都会有关于环境保护方面的报道，如世界各国保护环境的新举措、当今社会人类活动对环境造成的影响、人类所面临的各种重大问题等方面的消息。应该提醒学生主动通过报刊或网络关注环保动态，定期了解这方面的信息，这对于学生来讲是很有必要的，可以使他们了解发生在身边的有关环境保护的大事。同时，教师还应该鼓励学生对某些问题形成自己的观点，发表自己的看法，提出自己的建议，这都有利于学生环保意识的形成。

四、教学过程中要重视数字的作用

例如八年级生物中列举的数字：当今世界每日增加21.6万人，目前已接近60亿人。我国在1949年时有5.4亿多人，建国40多年增加到12亿多，占世界人口的22%。在学习“我国的野生动植物资源”时，列举全世界每年灭绝的野生生物达4万余种；现存的我们熟悉的大熊猫不过1000头左右，朱不超过100只，云南的亚洲象不足50头，野生华南虎不足30只等。通过这些数字，不难看出一些动物濒临灭绝、人口的不断增加通常是导致这些悲剧的导火索。环境教育重在培养学生的环保意识，养成良好的环保行为习惯，但不是专业性教育。所以可以充分利用现代教学手段，如图片、录像等来加强学生在心理上的感性认识，还可以课前让学生充分收集资料，课堂利用这些素材讨论，充分发挥学生的主观能动性。