当代大学生法律意识的现状范文

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我们生活在一个法治的社会，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，建设法治国家已成为一种历史的必然。当代大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，法律常识缺乏、法治观念淡薄等问题仍存在。有鉴于此，加强大学生法律意识的培养不容忽视，而且应当成为大学高等素质教育和人才培养的重要环节，任重而道远。

一、当代大学生法律意识的现状分析

（一）大学生法律常识缺乏，法律观念模糊

当代大学生普遍重视专业课学习，而对其他课程不予重视。在这种思想的影响下，大学生没有足够的法律知识作为基础，法律水平也难以得到提高。在本校社团开展3.15消费者维权活动时，仍有部分同学不了解3.15到底是什么日子，这种法律基础知识存在欠缺，更反映出当代大学生法律意识堪忧的现状。并且现今信息更新换代周期短，在促进大学生应变、创新能力的同时，也导致了他们在学习的过程中养成快速阅读的习惯，对某些生僻的用语往往停留于文字的表面意思。这就间接的导致了他们只知其然，而不知其所以然。就如大多数大学生分不清楚犯罪与违法的区别，认为违法就是犯罪，犯罪就是违法。

（二）大学生对法律的重视度不高

由于中国“应试教育”的影响，致使当代大学生法律素质不高，他们所知道的法律知识，也仅限于课堂上老师的灌输所得，也许还存在一些偏差。他们很少会积极主动地去学习法律法规，往往是“书到用时方恨少”，最终不利于大学生自身前途的发展，更影响到中华民族的伟大振兴以及社会的全面进步。

二、培养并提高当代大学生法律意识的重要性

（一）思维上能想

法律作为一种行为规范系统，具有严格的结构和层次，通过培养当代大学生的法律意识，学习法律的逻辑思考方式，扩大视野，在掌握法律知识的同时，完善大学生自身思维方式，将理性与感性相结合，提升当代大学生整体思想境界与法律水平。

（二）实事上能认

当今世界新闻讯息传播迅速，国家时事与人民群众生活联系紧密，大学生虽身处校园，但大学生的眼界并不能局限于校园内的事务，更应该关注时事新闻。通过培养当代大学生的法律意识，学习法律知识，避免因专业对认识事物的限制，辩证地认识和评价时事新闻、学习工作等事物，建立当代大学生对身边事物系统的认识体系。

（三）现实中能防

现代社会，没有无权利的义务，也没有无义务的权利，而法律正好是这两者之间的桥梁。它规定人们在一定情况下可以做什么，必须做什么，禁止做什么，并通过国家强制力保证这些权利和义务的实现，以此来确认、保护和发展对统治阶级有利的社会关系与社会秩序。通过学习相关法律知识，避免实施违法犯罪行为。

三、培养当代大学生法律意识的措施及方法

（一）培养宪法观念

宪法是国家的根本大法，在国家法律体系中居于至高无上的地位，任何法律都是以宪法为母体产生的，马克思称之为“法律的法律”。在现代大学生中，法制观念偏低，对宪法的了解更是知之甚少，大多数人把对法律知识的学习摆在一个可有可无的地位，然而万里之行始于足下，大学生应当通过认真学习法律知识，深刻把握我国社会主义法律的精神，从而树立起对我国社会主义法律的信仰，促进自身全面发展。

（二）改革课堂模式

在中国现代高等教育中，课堂教学模式平淡而无新意，直接影响学生学习的主动性，而非法学专业学生更是未能激起他们的学习兴趣。所以要想提高当代大学生法律意识，必须要改革现今课堂教学模式。

首先，要优化教师队伍。法学专业教师不仅要有深厚的理论基础，更要有一定的实践经验，具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素质。其次，建设实践性课堂。开设一些模拟法庭审判等法律活动的虚拟课堂，学生扮演，学生纠错，让学生成为课堂的主人。同时联系相关法院，组织学生去感受真正的案件审理过程，感受法律的独特魅力。

（三）加强学生认识

在2013年评比大学十大冷门专业中，法学占到第三位。在2014年国家公务员考试中，总共有11729个职位，而对报考考生专业存在限制的职位就有11645个。而在这11645个国考四大系统限制专业的职位中，法学类占2291个职位，将近占到总数的20%。由这些数据可以得出，法学专业是大学的十大冷门专业的说法是片面的。只有改变传统观念，才有可能提高人们对法律的关注。

据有关资料，28.49%的 大 学 生 表 示 愿 意 接 受 “ 法 制 教 育”，其中有11.34 %的人把自己最愿意接受的教育内容选定为“法制教育”；38.04%的大学生已明确意识到自己法律意识方面的不足，认为自己必须“积极学习法律知识”。但38.04%的比例仍是不够的。因此在大学校园里，学校应多鼓励学生自主举办校园法制文化活动，营造良好的校园法制文化氛围。专题式法律知识讲座、校园普法、法律知识答辩赛等活动，同时满足不同专业学生的法律兴趣。只有通过参与活动，才能将学生们所学到的法律知识转化为法律意识，提高当代大学生法律文化水平，避免违法犯罪行为的发生。

中国从改革开放以来，始终坚持“走出去”和“引进来”，在经济文明、政治文明快速发展的新时期，法治文明也在逐步发展。当代大学生是社会主义建设的骨干力量，将当代大学生培养成为学法、懂法、守法、用法的社会主义青年，是大学高等教育的重要目标。然而当代大学生法律意识的现状，反映出现代高等教育的不足，通过社会、学校、学生自身，全面培养当代大学生的法律意识，扩大法律对现代社会的影响力，从而为全面构建中国法治社会打好基础，推动发展中国特色社会主义和谐社会。

参考文献：

[1]张小燕，大学生法律意识的现状及其培养研究[D]. 山西财经大学 2007，硕士

[2]杨芳，当代大学生法律意识培养问题研究[D]，长春理工大学 2012， 硕士

[3]黄稻著，社会主义法制意识[m]，北京人民出版社，1995

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全面发展的需要。健全的法律意识能够促进大学生个人素养，能从文化上提高大学生的内涵，对于一个法制社会国家来说，能有培养具有法律意识以及深刻内涵的人才，无疑是推动这个法制社会建设与发展的核心力量。提升大学法律意识直接影响着大学生的思想素质，政治素质以及个人对法的理解，影响着大学生的心理健康成长。随着日益发展的社会，法律是如今社会的一个重要问题，对法律有着重要的思想意识，才能更好的融入法律当中，运用法律，建设法制社会。当代大学生的法律意识现状并不容乐观。不能正确的行使法律，以致自身的合法权益并不能有效的得到保障，也使得法律意识淡薄的某些人走上犯罪的道路，近些年，大学生犯罪的例子也频频皆是，对于法律意识的培养是一个重要、紧迫的问题。

(二)增强大学生法律意识是大学生自我利益得到保障的重要途径

法律作为调节利益的规范，日常生活中在保护人民权益方面具有基础性的作用，大学生在步入社会后，其所具备的法律意识对其在社会生活中自身利益的保障与维护有着重要的作用。在社会工作与生活中，大学生需要面对许多在校时并未能面对的问题，有些情况下，需要运用法律的武器才能维护自己利益，而此时法律意识在问题下起着一个基础的作用。如若在有些法律意识淡薄的大学生眼中，对权益的保护以及维护未能做到最好，从而使其低迷，失去信心，最终做出消极的决定。而社会生活中，法律意识不仅仅只是口头的空谈，自身的合法权益需要自己来维护，因此，增强当代大学生的法律意识对于大学生来说是将来进入社会必要生存手段也是推动法制建设的重要因素之一。

(三)增强大学生的法律意识是建设法制社会的必要因素

依法治国是当代社会主义建设的核心内容之一，作为当代社会的知识力量重要组成部分的大学生来说，增强其法律意识是使其为法制社会建设及推动依法治国的力量。提高法律意识和法制观念，增强全体公民守法自觉性是建设法治国家的基本要求，大学生是未来社会的建设主力军，当代大学生日益成为国家的司法机关、行政机关的主体力量，其法律意识的深浅直接影响着对行政以及司法工作的开展，增强当代大学生的法律意识不仅能为行政、司法工作的开展做出重要影响，也能为树立法律形象，健全、普及法律提供一个良好的精神力量。

(四)增强大学生法律意识是建设和谐社会的内在要求

从构建和谐社会的角度来看，通过法律意识的增强，将大学生法律意识培养纳入和谐社会的视野中，是全社会对大学生所寄予的期望。对于大学生群体来说，通过学习中得到的各种知识，与目前社会折射出的各种矛盾问题，在大学生心中树立一个正确的法律形象，才能使其对面对的问题做出一个正确的判断。和谐社会的发展建设中，法律起到了一个平衡的作用，当代大学生若法律意识薄弱，则对社会构建中的不平等问题将会采取消极的态度，而增强其法律意识能引导当代大学生树立科学的社会主义民主观念，用辩证的眼光看待面对的那些问题，从而使其能正确的认识与处理，最终达到个人，集体的利益得到最完全的保障。通过法律意识的培养与增强，使大学生能在将来更好的去面对，积极的客服与解决那些在构建和社会中存在的问题，提高自信心，尽快的成熟起来。

二、增强大学生法律意识的途径

思想是人们行动的先导，树立科学的思想的引导，才能够培养人们正确的观念和科学方法，当代社会主义法制建设是通过对法律意识的培养，从而使得思想层面的提升，来做到一个对思想树立的前提和关键。当代大学生需要加强思想建设，学习与研究法律，加强法律意识与法律素养的培养，树立一个法律形象，从而使其能在今后社会生活中能通过法律意识对其的引导，做出理性的判断。实际行动也是增强大学生的法律意识的一个重要途径之一。对法理的深刻了解，咨询有关律师，多观看公开审理的案件，对案件的基本事实以及案件的判罚做出相应的结论，以便在维护自身权利的同时能够运用所观察学习的相应的法律法规，以此来保护自己的合法权益不受侵犯。同时，需要在学校多开一些法制教育的讲座，让法制教育与道德教育结合起来，使得大学生自觉养成良好的习惯。而且，大学生入学期间，要多开展普法活动，让他们不只是学习专业课的知识，更要知法懂法。

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“依法治国”的治国方略和建设社会主义法治国家的法治目标的确立，使中国步入了法制现代化的快车道。任何一项伟大事业的背后，必然存在着一种无形的精神力量。我国“社会主义法治国家”宏伟目标的确立，不仅仅是一个简单选择和积极着手实施的问题，而首先是个理性思考、树立法律意识和法治新思维的问题。大学生是未来社会主义建设事业的中坚力量，其法律意识的状况将直接关系到社会主义法治建设的成效。 

一、大学生法律意识的内涵 

大学生法律意识是我国社会法律意识的重要组成部分，它既具备社会主义现代法律意识的基本内容和特征，又有自己的特征，同时还区别于一般社会群体的法律意识。具体来说，与其他社会群体的法律意识相比较，大学生的法律意识有以下几个特点：第一，层次性。大学生法律意识的层次性，指的是由于大学生所处的年级、专业的不同，从而具有不同水平的法律意识，表现出一定的层次性。第二，矛盾性。大学生的法律意识在总体上具有一定的矛盾性。大学生一方面对我国的法制建设非常关心，表现出要求加快和完善法制建设的迫切心情和强烈愿望，也认识到法制建设是一个长期发展的过程；另一方面，有时有部分同学对我国的法制状况仍持冷漠、偏激的态度，甚至对我国的法治表示怀疑和不信任。第三，不平衡性。大学生法律意识的不平衡性主要表现在以下方面：大学生的宪法意识弱于部门法律意识；在具体的部门法里，大学生的民法意识、经济法意识、刑法意识、婚姻法意识、继承法意识等普遍高于行政法意识；大学生的实体法意识普遍高于诉讼法意识。第四，不成熟性。由于大学生尚未形成科学的人生观、世界观，观察问题、分析问题还不够全面，使得他们的法律意识的内容带有明显的易变性和不成熟性。 

二、大学生法律意识的现状 

（一）法律认知偏差 

法律认知是人们对法律现象，主要是对现行法律制度内容的了解和把握程度。法律认知是法律情感和法律信仰的前提，影响和决定着法律情感和法律信仰的形成。大学生的法律认知是建立在大学生对法律知识的了解和掌握的基础之上的。由于大学生法律知识的缺乏，经常表现出对一些我们常说的法律词语的不理解或是理解不准确。 

（二）法律情感淡薄 

在法制现代化和法律意识现代化的过程中，作为法律意识还相对淡薄的大学生来说，这些方面的情感就比较缺乏。具体表现在以下几个方面：首先，法律正义感不强。大学生对法的民主基础尚未有明确的意识，仍然秉持一种作为统治工具的传统意义上的或者说专制统治下的法律观，对法律正义性的信赖不足；大部分大学生不了解现行法律现象和法律制度，对其公平和正义性也不甚理解，也就很难有法律的情感产生。其次，法律信任感较差。当前我国法制建设不能够跟上市场经济建立的步伐，致使存在一定的、甚至是严重的腐败行为，使得大学生片面的观察这样的状况，这在一定程度上影响了大学生对法律的信任感。表现在日常生活中，部分大学生觉得法律在一定程度上不能够惩恶扬善，因而对法律的信任感也就比较差。 

（三）法律信仰缺失 

大学生的法律信仰却令人担忧，部分大学生并未形成一定意义上的法律信仰。具体来看，大学生法律信仰的缺乏主要表现在：首先，法律规范的信仰失落。当前大学生对法律规范的信仰日渐失落，主要表现在有一部分大学生对法律不信任、不尊重和不服从，更有甚者对合法效力的法律予以蔑视、践踏，公

然以身试法，最终造成害人害己、令人扼腕的后果。其次，社会秩序的信仰缺失。大学生缺乏一定的对社会秩序的信仰，或者简单的过分夸大或者否认良好法律秩序的存在，进而也就很难将之转化为自觉服从和自觉遵守法律，并且在必要的时候甘愿为了法律而不惜牺牲自己的生命。 

三、大学生法律意识培养的途径 

（一）树立以培养大学生法律意识为目标的教育理念 

传统的教育模式没有把培养学生具有较强的法律意识作为其目标的理念，这直接影响到教学的方方面面。因此，培养大学生法律意识必须首先转变教育理念，树立全新的以培养学生的法律意识为目标的教育理念。教育机构要树立注重法律意识培养的新教学理念，即转变教学观念，摒弃过去那种只注重理论方面的教学、只传输给学生法律知识的旧理念，而重新树立一种注重知识的输送更注重法律意识的培养的新教学理念。

（二）合理设置大学生法律课程 

合理设置大学生法律课程，是指基于对国家的教育方针、高等院校培养人才的模式以及大学生法律意识培养的重要性方面因素的综合考虑而合理安排相关的大学生法律课程。通过问卷调查和收集学生的反馈信息了解到，现在一些大学的法制教育供需矛盾很尖锐。一方面，学生希望学校开设系列法学选修课或法学辅修课，给他们提供更多的接受法制教育机会，满足他们学法的需求。另一方面，原来学校还有一门法律基础课，能够对学生进行相对系统的法制教育，而随着高校思想政治理论课的改革，《大学生思想道德修养》和《法律基础》两门课程合为《思想道德修养与法律基础》一门课。远远不能满足学生求知的欲望。 

（三）大胆探索大学生法律意识培养方式 

法学作为一门社会科学，它与我们每个人的社会生活紧密相关，是一门实践性很强的学科。大学生法律意识培养一定要充分调动每个学生的积极性、主动性，让他们参与到教学过程中是很有必要也是切实可行的。教学中，要运用多种教学形式，大胆探索大学生法律意识培养方式。首先，案例教学要贯穿始终。案例分析一定要透彻，不能只讲出法院的判决结果和法律条文就行了，重要的是要引导学生思考法律规定的合理性与科学性，以及法律思想和法律精神所在。其次，讨论式教学应该经常运用。尤其是要留一些问题给学生课后讨论，这样会促进学生积极去思考问题和探讨问题，经他们激烈讨论过的问题会给他们留下深刻印象。再次，开放式教学也不可缺少。开放式教学就是教师事先不给学生留特定问题，让学生自己去寻找与法学有关的问题，而后到讲台上去讲。这样做一方面调动了学生的积极性和创造性，另一方面锻炼了学生的口才，提高了学生的表达能力。此外，利用多媒体等电化教学手段、请法学专家、学者、知名律师搞讲座等也很重要。 

（四）充分利用各种渠道和途径 

要充分利用各种渠道和途径，强化当代大学生法律意识。首先，健全法律运行机制，为培养和强化当代大学生法律意识提供法制保障。健全法律运行机制，要求立法民主化和科学化，执法程序化和公正化，守法自觉化，法律监督制度化。其次，加强权力道德建设，惩治腐败，为培养和强化当代大学生法律意识创造良好的外部环境。再次，社会、家庭、学校三位一体，有机配合，形成强化当代大学生法律意识的社会合力。要积极营造有利于强化大学生法律意识的社会氛围；家庭要加强基本道德规范的教育，为强化大学生法律意识提供适宜的土壤；学校要发挥法律意识养成教育的主渠道作用，采取措施提高教育效果。 

（五）建立高素质的师资队伍 

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一、当代大学生法制意识观念的现状

法制意识观念是指人们关于法现象的思想、知识和心理的统称，是人们认识、遵守和自觉维护法制的思想意识。法制观念表达了人们对法制的理解和把握，情感和评价，意向和要求，信仰和追求。

二、问卷调查分析状况

（一）问卷调查的基本情况

为客观反映大学生的法制意识状况，通过以问卷的方式于德宏师专在校学生进行调查，总有500份，分别向法律专业和非法律专业的大一、大二和大三的在校生进行抽样调查。问卷涉及到了关于侵权、婚姻、个人隐私、道德伦理、刑法以及法制教育等方面的问题。从整体着眼，当代大学生法制意识很薄弱，法制意识观念有待提升的幅度很大，大学生对法律是感兴趣的，但只是懂而不会去实践，很多人认为法律就是来保护好人惩罚犯罪的。

（二）问卷调查结果分析

1. 婚姻方面。从问卷分析来看，当代大学生在看待恋爱和婚姻观念上比起传统观念有了很大的进步，随着社会经济的不断发展和教育普及率的提高，对待择偶上也变的多元化了，据结果显示更多的人是变的理性化了。问卷中有88%的人认为婚姻就是一种责任，有26.2%的人对闪婚闪离的现象相当排斥，认为那是一种不负责、不理智、不明智的行为，大家都认为婚姻都是建立在对对方的尊重和信任上，没有尊重和信任便无法继续维护一个婚姻，还有的人认为婚姻是两个家庭的而不仅是两个当事人那么简单，但是，还是有少部分人无法正确看待婚姻及恋爱，还有的说自己就是不婚主义者。

2. 个人隐私方面。据调查显示，当被问到个人隐私范畴时，有67.6%的人认为个人日记、信件为个人隐私，有13%的人认为姓名、体重、年龄为个人隐私，有33.4%的人认为个人财产状况为个人隐私等；其实，在问卷中索涉及到的答案都是属于个人隐私的范畴。据调查显示有35.4%的人的日记、信件被偷看过，有18.8%的人的个人情况被公开，有27.6的人受过垃圾短信的骚扰，有12%的人的住所遭过侵害等；但是大部分的人只要自己的合法权益收到侵害就只会自认倒霉不懂的用法律的途径来解决。

3. 侵权方面。在问卷中，当被问到自己的合法权益受到侵害时，有5.8%会自认倒霉，有36.2%的人认为可以进行和解，有52%的人认为可以向媒体投诉，有53%的人认为可以向消费者协会投诉、请求调解，有24.4%的人认为可以向行政部门投诉，有15.2%的人认为可以向仲裁机构提起仲裁等等。从问卷分析中还可以看出认为用法律途径的方式来维护自己合法权益的比例是高，但是在现实生活中真正会用法律来解决的可能比较少。

4. 刑法方面。据调查结果显示，有12 %还不知道我国法律规定的成年年龄或者刑事责任年龄，有61.8 %认为只要自己独立或自己可以独立承担责任就算是个成年人了，有 9%认为只要是实际脱离父母就个成年人了，有15 %认为只要自己工作了或者能够自己养活自己就算是成年人了。据调查结果显示，有8.8 %认为年满十四周岁就是我国刑事责任年龄，有39 %认为年满十六周岁，有25.2 %认为是年满十八周岁。从这些结果显示看，大多数同学对我国刑事责任年龄的划分还不够明确，客观的来说，相当于同学们还不知道如果在不同年龄犯罪会带来怎样的后果以及该负怎样的责任。

5. 物权方面。从问卷中结果显示有 37.4%同学认为捡到东西应该交给学校，让别人来认领，有 18%认为捡到东西算是自己的，嫌麻烦就不还给主人；但是，也有同学的意见不一，有59 %同学认为上交捡到的东西是应该的，是在相互帮助，也有不少同学的思想很理性认为别人弄丢东西希望捡到的同学能够物归原主，人都是相互的，要舍己为人，相互体谅，这些也体现出了不同的价值观。

6. 法制教育方面。在我们学校里，学校都是通过举办法制宣传的活动或者举办辩论赛的形式让同学们获得法律知识，据调查分析，有48.8%的人是通过观看法制宣传片来接受法制教育的，有32.6%的人是参加法律咨询获得的，有42.2%的人是听取法律讲座获得法制知识的，还有30%的人是通过上网来了解法律。从这些数据分析来看，大学生需要了解法制教育的空间很大，每个人都有一定的法制意识，对法律有一定的兴趣，但是真正懂得法律内涵的却甚少。

三、当代大学生法制意识缺失的表现

（一）大学生自身因素

当代大学生法律意识的缺失来自大学生自身因素。对于如何运用法律维护自身权益感到茫然，从而进一步会对法律信仰的缺失，大学生这种思想的片面性将直接影响着当代大学生法律意识的形成；其次，由于大学生的个性突出、感情脆弱、心理自我调解能力差，这也是身心发展失衡的突出表现；最为影响大学生法律意识的一点就是价值目标的功利性，大学生在价值目标上比较急功近利，这种功利还表现在大学生的学习上，对待专业课的学习要比法律基础课重视得多，大多数学生在对待法律的学习上都是基本在应付，认为在学校学习法律知识的目的就是为了考试。

伯尔曼的至理名言“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”，将法律知识和意识转化为法律行为需要内在的法律信仰作为坚实的依托和动力。这说明大学生对社会主义法制建设缺乏坚定信仰。这也是从客观上制约了大学生对法律的认同，动摇了法律信仰性。

（二）社会不良影响

当今我国经济飞速发展，社会主义建设在多方面都取得了显著的成果，但是现代社会存在着以个人意志代替法律的现象，“有法必依，执法必严”的执行力度仍有待于进一步加强，需要用实际行动来增强大学生对法律的信任。

（三）高校教育的偏颇

高校在教学上设立的教育偏颇是大学生法制意识缺失的重要原因。高校的课堂教学普遍重视对大学生的科学文化知识教育，而往往忽视了法律素质、道德素质等方面的教育。虽然高校教育中开设了法律基础课，但是更多的是重视对大学生道德方面的培养，法制教育往往不被重视。据在学校调查大学生对上《思想道德修养与法律基础》这门课的结果显示：85%以上的同学承认上过这门课，其中约93%的同学表示基本没什么效果，30%的同学承认基本没上过这门课。同时，由于就业的巨大竞争压力，高校大学生普遍认为只有把专业课学好，才能在激烈的社会竞争中获得一份理想的工作，于是大多数时间都花在了学习专业知识上。学校开设的这门课只有在考试时才被重视起来，为的也只是顺利通过考试，修满学分。

（四）家长对孩子的法制教育的忽视

家长忽视对孩子的法制教育是当代大学生法制意识缺乏的重要的外在因素。前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍林斯基说：“父母是孩子的第一任老师”。这说明父母在对孩子受教育上起着至关重要的作用，对思想形成具有很大影响。很多家长过分看重孩子的成绩，在他们看来成绩就是衡量学习的唯一标准，却忽视了法律道德的教育。由于家庭教育方面存在的问题以及有些家长不重视法律素质的形成，同时孩子们对法制教育也变得无所谓，才逐渐造成现在大学生法律意识的浅薄。

四、提高大学生法制意识观念的途径

（一）进一步提高对大学生法制教育的重要性的认识

要进一步提高教育部门和高校领导教师对大学生的法制教育工作的重要性和必要性的认识，切实解决大学生法制教育工作中的困难和问题；要进一步完善法制教育的制度建设、组织建设检查评价机制，使对大学生的法制教育工作逐步走向制度化，规范化和科学化。

（二）开展形式多样的法制教育活动

为了对法律知识有更深刻的理解，在课堂教学之外，学校还应该开展丰富多彩的法制教育活动，提高大学生的法制意识。例如组织大学生观看法制教育专题片；举办法律知识方面的竞赛和关于大学生学法用法的演讲比赛；指导学生模拟法庭、重点案例分析、以案说法；组织学生法院旁听或者结合实际聘请一些法律专家到学校做法制讲座等。

（三）构建高校、家庭、社会三结合的多维立体式大学生法制教育体系

法制教育是一项系统工程，必须把社会教育、学校教育、家庭教育、自我教育和文化教育有机地结合起来。运用网络化进行法制教育，就是要发挥整体教育的作用，从不同途径和角度去发挥作用。

（四）有效利用网络这个平台提高大学生法制意识

为了整合更多的优势资源，开辟更广的普法渠道，建立专门的法律知识普及方面的网站作为大学生法制意识的一个有效平台和重要窗口。普法动态，新法速递，法律课堂的视频，条文解释，案例分析等；都可以加入法制教育的平台。通过网上法律知识竞赛活动，增加大学生学习法律知识的积极性。

参考文献

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进一步提升全体民众的法律意识是我国加强社会主义现代化建设、坚持将依法治国原则作社会发展建设重要原则的必由之路，而大学生作为社会中知识水平和认知能力相对较高的群体，其自身法律意识的提升以及法律素养的培养，更是全民普法工作中的重点内容。本文通过对当前我国大学生法律意识教育存在的问题进行分析，并针对这些问题具体探究了相应的解决策略，希望能够为大学生法律意识的培养贡献相应的力量。

一、当前我国大学生法律意识培养工作中存在的问题

（一）大学生整体普遍存在法律意识薄弱的现象

虽然随着社会的建设发展以及人们生活水平的提升，我国大学生在接受了相应的素质教育后，法律意识较之于一般的社会大众有所增强，但是从整体上看，还存在基础薄弱的弊端，学生一般不具备相对完整的法律知识体系，法律方面的基础性理论知识也相对缺乏[1]。在当今社会主义市场经济的影响下，大学生探究法律理念，强化自身法律素养的积极性受到影响，绝大多数学生愿意在学校生活中学习实用性更强的知识，以便为未来的社会生活提供相应的帮助，即使一些法律专业的学生，为了在社会生活中获得更好的发展，也不得不在学习过程中兼修相应的英语、金融等知识，在一定程度上对法律知识的学习效果产生极大的不良影响。

（二） 大学生法律观念模糊

法律观念是大学生法律意识的重要组成部分，是衡量大学生自身法律素养的重要参照依据。一般情况下，正确法律观念的形成需要大学生在学习生活中有意识、有针对性的不断学习、吸收和研究相关法律知识，大学生法律知识的实际储备量对学生法律观念的强化和提升产生着决定性的影响[2]。而当代大学生法律观念的模糊基本表现为以下几点：首先，无法明确区分政治权力与法律之间存在的关系，受到我国封建传统文化中“官本位”理念根深蒂固的影响，一般认为社会上权势较大并且具备一定财力支持的人，就能够在生活中凌驾于法律之上；其次，无法正确区分违法行为和犯罪行为，甚至将违法和犯罪两种法律知识等同；最后，在实际生活中缺乏相应的维权意识，即使遇到不公正的待遇，也一般不会使用法律武器维护自身合法权益，在一定程度上助涨了犯罪分子的气焰，不利于我国社会普法教育活动的开展。

二、 培养和强化大学生法律意识的重要途径

针对上述问题，大学生法律意识的培养基本可以从以下几个方面入手：

（一）重视高校中的大学生基础法律课堂教学活动

要想大学生在学校教育阶段逐渐具备较为完善的法律意识，在生活中养成依法办事的良好习惯，首先就应该保证大学生具有一定的法律基础，掌握众多与生活实际紧密联系的法律知识。因此，各地高校应该加强对法制基础性课程教学的重视，组织教师积极转变教学观念和教学方法，将学生作为教学活动的主体，增强教学的趣味性和有效性[3]。在具体操作方面，教师可以针对某一节课的知识点，适当向学生展示一些相关法律方面的真实案例图片或专题电影等，让学生通过真实的案例，了解到维护法律、践行法律的重要性，进而逐步提升自身法律素养。在这一过程中，教师应该对班级中的典型学生予以重点关注，对受到社会诱惑而已经行走在违法边缘的学生进行劝告引导教育；而对所有的违法者进行严肃处理，并从众多优秀学生中树立一个遵纪守法的榜样，在潜移默化中提升学生遵纪守法的自觉性。

（二）将思想道德教育与大学生法制教育有机结合

思想道德一般受到社会大众内心信念的决定性影响，并且与社会舆论之间存在相应的依存、制约关系。在社会主义现代化建设中，法律和道德在本质上存在相应的一致性。受到社会主义法律强制性限制的行为，必然也是社会大众在道德观念中所谴责和抵制的，而社会主义法律所推崇的，社会道德必然也对其加以提倡。可以说，法律和道德在社会主义精神文明建设过程中，从强制和自觉两个相互对立又相互依存的角度来约束人们的行为，稳定社会关系，二者之间具有密不可分的联系。所以，对当代大学生实施法律教育，一定要将法律与道德有机结合，在进一步发展和强化社会主义道德思想的同时，增强大学生的法律意识，促进学生全面发展。

（三）将法律意识教育培养与校园文化精神相结合

我国校园文化精神的基本内容是自立、自强、自律，这“三自”也是当代大学生在生活学习中必须逐渐养成的基本素质之一[4]。我国社会主义现代化建设需要综合素质较强的创新型人才，而学生的综合素质中，最重要的一点就是法律意识，在未来社会中，学生不论从事何种职业，都应该以自立、自强、自律的原则严格要求自己，在法律的监督和约束下完成各项工作任务，为我国社会主义法制社会的建设贡献出相应的力量。所以，高校应该对加强三自原则和法制教育相结合的教育的重视，在保证学生树立“三自”精神理念的同时，最大限度的逐步增强大学生的基本法律意识。

结语：

综上所述，随着我国社会主义精神文明建设理念的提出，以及市场经济的迅速发展，我国基本社会制度的建设工作也逐渐得到了健全和完善，因此为了进一步提升我国社会精神文明水平，大学生法律意识的培养和强化势在必行。在当代社会，大学生法律意识的提升，对其自身全面发展，社会的稳定和进步以及推进社会主义精神文明建设进程产生着重要的影响。所以高校在实际教学过程中，应该加强对这一问题的重视，为社会主义和谐社会的构建贡献相应的力量。（作者单位：吉林农业大学学院）

通讯作者：于永坤

参考文献：

[1] 杨波，田成刚.试论当代大学生法律意识的培养[J].思想政治课研究，2015（1）：30-33，42.

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关键词：大学生；法律意识；存在问题；解决方法

大学生是祖国的未来，国家的栋梁，肩负着建设祖国的神圣重任。他们的法律意识的状况直接影响到法治国家的建设与和谐社会的实现。在历史文化传统的熏陶和现实社会因素等影响下，当代大学生普遍法律认知水平不高，法治观念淡薄，特别是与现代化、全球化、科技化、信息化相适应的现代法律意识还没有树立起来。近些年出现了很多的大学生违法犯罪现象，比如清华大学学生刘海洋“泼熊事件”，云南大学马加爵杀人案、西安音乐学院的药家鑫撞人杀人事件等等，这些事件都说明了虽然我国高校普遍实施了法律基础教育，但大学生对法律知识的认知还是较低的，以致发生了许多令人痛心的时间。所以当务之急，怎样提高我国高校的法律意识的教育就显得尤为重要了。

一、当代大学生法律意识现状

1．法律知识的知识储备量小。众所周知，我国的大学生从大一入学开始（非法律专业大学生）就接受法律知识的基础教育，但是就目前发展趋势看来我国高校学生的法律知识掌握的水平并不理想，大部分大学生对法律知识掌握不够，这是因为大多数学生重视自己的专业课而忽视公共基础课，在这种只重视分数的思想支配下，大学生是很难有扎实的法律基础知识的。

2．法律观念非常淡薄。由于大学生上课不注意听讲，所以法律知识掌握的不牢固，导致了一些大学生法律观念上的模糊，长期以来我国传统的“德主刑辅”观念也在影响着大学生，所以有的大学生对如何运用法律维护自己的正当权益感到非常的茫然，甚至存在怀疑的态度。有的学生认为法律是解决不了问题的，自己是“正确的”，想要得到“公正”的结果，还不如用武力解决的痛快，于是采用报复式的非法手段来讨回“公道”。

3．对权利义务意识存在偏差。当代的大学生权利意识明显增强，对自己的利益看的非常的重，要求人人平等，事事公平，有着强烈的平等权利愿望，当面对自身利的不合理“诉求”与社会公共利益发生冲突时，一些学生竟然为了满足自己的私利不惜损害国家和集体利益。然而对于公民应履行的义务却刻意忽视，只理所当然的享受权利。

4．没有建立正确的法律信仰。大学生的法律信仰蕴涵着大学生对法的最高期望，是对正义、民主平等、自由、人权、效率、秩序等法律价值的追求。然而，一些大学生并未形成坚定的法律信仰，进而也就很难自觉服从和遵守法律。从上面的分析中可以看出，大学生中普遍存在法律知识的欠缺、法律意识淡薄、用法能力不足、守法动机消极、对整体的法制环境不满意等等。面临的这些问题，加大法制教育的投入，培养法律意识强，法律素养高的大学生队伍就显得尤为重要了。

二、提高当代大学生法律意识教育的途径

通过以上的分析，可以通过以下4个方面提高当代大学生的法律意识。

1．依法治校，营造积极向上的法律氛围。

依法治校，就是要让在校的大学生，无时无刻都感受到学校所制定的规章制度，都是要按章办事的，感受到这种规章制度的约束力。学校在制定管理的规章制度时应征求学生的意见，积极采纳学生的合理性的意见和建议，使学生感受到被尊重，感受到自己的法制主体地位，学会用法律维护自身的权益，营造一种积极向上的校园风气。

2．改变高校的法律教育思路。

法律教育的目的是培养出守法意识清晰，有坚定法律信仰的优秀大学生。在教育的过程中不能只是一味的采取“灌输”的方式，要注重大学生法律理念的培养。要把法律精神的内涵以及依法治国的实质传授给学生，使大学生能够认识到法律是具有最高权威的规范标准和价值尺度，形成科学的法律思维方式和对法律的情感，坚定法律信仰，从而影响大学生的法律思想情感和行为模式，使大学生在日常生活中遵纪守法，用法律的思维去处理事情。所以建立正确的大学生法律信仰，提高大学生的法律意识是大学生法律意识培养的中的重要部分。

3．丰富法制教育内容。

根据不同年级，不同专业的特点，老师应该根据不同的特点有所区别的授课。为了提高学生的兴趣，增加教学的吸引力，老师应该丰富教学内容，使同学们感受到学习法律知识是不是晦涩难懂的，对自己的学习和生活是有用的从而爱上这们课程。对于现实中发生的法律问题，老师可以积极引导学生进行分析，可以分小组讨论，与学生多交流，多沟通，使学生充分参与到课堂中来，把原来枯燥的知识点在联系实例中变得生动有趣起来，大大提高了学生的学习兴趣。对于非法律专业学生也可以开设刑法，民法，宪法等等课程，让学生感受到法律无处不在，它不是抽象的，而是贴近生活的，是与自己息息相关的。认识到当自己遇到不合理的事情时，可以用法律来保护自己的合法权益不受到侵害。

4．在实践中充分运用法律。

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中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）10（b）-0131-02

在我国的社会发展过程中，一直在致力于建设一个法治社会，“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”是法治社会的基本准则，这些都是社会发展的重要保证。当前依法治国是我国治理国家的重要准则，也是兴国安邦的重要决策，依法治国要求公民的法律素质达到一定的水平，大学生是我国公民的重要组成部分，也是我国公民素质较高的一个群体，所以提高大学生法律素质是“依法治国”提出的必然要求。

1 当代大学生法律素质的现状与面临的问题

当代大学生的法律素质是目前大学生发展过程中人们比较关心的一个问题，在当代大学生发展的过程中，他们的法律法律素质现状与面临的问题主要表现为以下3个方面。

（1）法律认知能力的增强。从整体情况来看，当代大学生的的法律意识和法律认知能力有了很大的提升，他们清楚地知道一些基本的违法犯罪的事情以及发生这些事情可能有的相应后果。因为目前很多大学对于大学生法律素质的增强都有一定的措施，而且大学生平时通过网络也会接触到一些案例，甚至有的学生都深有体会，比如说被电信诈骗、网络诈骗等，这些都是大学生经常会上当受骗的地方，而且在上当之后有报警的意识，这就是他们法律认知能力增强的具体表现。这些经历多多少少会增强他们的法律认知能力。[1]

（2）自控能力不足与法律规定的冲突。大学生自身发展过程中还会存在自控力较差、自我认识不清等与法律规定冲突的现象。因为绝大多数学生在对一些法律有清楚了解的同时，却往往做不到以这些法律规定为标准严格要求自己，有时会用这些标准严于律人，宽以待己。这样的发展现状对于当代大学生法律素质的提高不会有所促进，反而可能会产生其他一些不良后果。

（3）意识与行动不协调。意识与行动的不协调是当代大学生法律素质缺陷的又一体现。而且这一问题是当代大学中普遍存在的，他们对一些法律法规有清楚的了解，但在实践中却又显现出用法能力的不足，部分大学生不懂得将法律运用于自己的日常学习生活中保护自己的合法权益。所以他们的法律意识和相应的认知能力增强的同时法律素质并没有提高，这亦是目前需要重视的问题。

2 普遍提高当代大学生法律素质的重要意义

对于当代大学生法律素质普遍提高问题，从来都是我国高校教育非常重视的问题之一。基于我国法制社会的建立和高校素质教育的双重要求，目前已然成为教育部门和高校的迫切任务。当代大学生是祖国未来的主力军，对祖国发展将起到强有力促进作用，一个国家的人才的法律素质低下将会是一个国家的重要损失，而且可能会造成不可估量的后果，所以目前对大学生法律素质提高的问题是一个需要迫切解决的问题。

大学生是我国的一个重要人群，因为大学生的各方面素质基础比较好，他们有较强的辨别是非能力和判断能力，而且他们对法制社会的建设有高度的热情，在不知不觉中能够大大我国国民法律素质。从这些情况来看，普遍提高大学生的法律素质不但能够促进我国国民法律素质平均水平的提高，而且能够在将来大力促进我国法制社会的建设，从而促进我国的快速发展，为人民建立一个和谐安定的社会。[2]

3 当代大W生法律素质培养途径及建议

当代大学生法律素质提高是各大高校应该重视的一项工作，对于大学生法律素质的提高，首先需要建立一个健全的机制。我国目前已在高校学生中普遍开设《思想道德修养与法律基础》课程，作为大学生学习法律知识、培养法律素质的重要途径。但由于学生学习兴趣不够，课堂学习积极性不高，课程教学安排课时较少，师资法律水平参差不齐等等多种原因使得法律教学效果还有待提高。目前大学生法律素质的教育需要一定的创新来提高教学效果的有效性。在大学生法律素质培养的过程中，范围最广、最强有力的培养方式就是课堂教学，虽然说课堂教学是学生兴趣最缺乏的一种教学方式，但是通过一定的改进与创新将会成为法律素质教育最主要的一种方式，对于大学生法律素质培养途径进行以下的探讨和建议。

3.1 理论教学方面

（1）重视大学生法律基础知识的积累，大学生法律素质是素质教育背景下综合素质中的一项基本内容，大学生素质的提高不仅仅能够提升大学生本身的素质，而且对于整个学校的发展也会有很大的益处。大学生法律素质要求学生对于最基本的法律能够清楚的了解，在平时的生活学习中能够以身作则，不以身试法，不知法犯法，并且能够用自己的言行举止去不知不觉的影响周围的人。[3]这就要求大学生必须学习并牢固掌握相关法律基础知识。目前大学生法律基础知识已经被划分到学生必修课中，主要包括3个方面的内容。一是对法律法规的认知和学习，在目前法制社会的建设过程中，法律法规是规范公民行动一个约束条件，作为当代的大学生，应该充分认识法律法规的基本内容及其重要意义；二是让当代大学生认识到是人们行为的准则，就是法律的相关规定，这种标准能够指引学生在平时学习生活中的行为，并且能够及时纠正他们的一些错误行为；三是让大学生认识到国家意志的体现就是法律法规。通过法律理论的学习能够让学生明白违背了国家的法律法规就是在某种程度上违背了国家意志，这也是国家法律规范的强制作用。

（2）为适应新媒体时代下的大学生学习需求，将课堂教学模式的进行必要的改进，当代大学生成长于新媒体时代，他们往往思维活跃、学习过程主动参与性要求高，课堂信息量需求多等特点，高校需要适应新媒体时代下的大学生学习需求，将课堂教学模式的进行的必要地创新性改进。具体建议如下：一是课堂教学中教师采用讨论法为主，辅以讲授法，鼓励大学生多多参与到教学内容的思考和学习中来。在法律素质培养的课堂上，传统的教学方式是以老师的教授为主，这种方式非常容易让学生产生厌烦的状态。在课堂改进之后，把讨论加入其中能够有效提高大学生法律素质的培养。在教师教授的过程中，学生会注意力不集中，通过引入课堂讨论，不仅可以提高学生的课堂注意力，还可以在讨论中不知不觉地培养学生的法律素质。在课堂讨论中教师可以给出一个问题，在同学们进行讨论之后，挑选部分同学回答问题。这样能够激发学生的激情，让他们在讨论的过程中通过对事情的对与错、是与否进行讨论，从而不知不觉地培养基本的法律素质。其二是课堂教学中采用课件与视频教学结合，改变法律基础知识学习过程的枯燥性和抽象性，以增强法律基础知识的趣味性。课堂教学中，加入视频教学已经成为一种教学的主要模式，教学视频的特点就是能够激发学生对课堂的兴趣，通过视频教学可以有效地提高课堂教学效果，课堂效果的提高能够直接促进当代大学生法律素质的有效培养。其三是重视课外法律知识的继续学习，法律基础知识的积累不能仅仅停留在有限的课堂学习中，大学生必须从各方面汲取法律知识的相关规定才能稳步提高自身的法律素质。课堂学习在不断发展的过程中，大学生法律素质培养的这种与实践建议密切的课堂越来越向着课外进行发展。在课堂之外，可以通过实践活动来丰富法律素质培养的教学[4]。课外活动中，学生通过亲身的体验，能够有效地提高学生们的法律素质。

3.2 实践教学方面

在目前高校发展的过程中，非常注重学生的素质教育，尤其是法律素质。而法律素质的培养能够全面提高学生的综合素质，而且也是高校建设中的一个重要项目。

（1）重视法律实践活动对于大学生法律素质提高的重要性，在培养大学生法律素质的过程中，最基础的手段是法律课堂的开设，而最有效的手段就是法律实践活动，实践活动的特性首先能够激发学生对法律素质教育教学的基本兴趣，在学生对法律法规的教学产生兴趣后，能够在很大程度上提高大学生法律素质教育的培养。法学专业自身就是要求既懂法学理论，又能实践运用法律。不懂法律实践运用，大学生的法律素质培养与提高就无从谈起。法制课堂的枯燥会让学生产生厌烦情绪，故在当代大学生法制教育的具体实施过程中，高校应该重视法律实践学习对于大学生法律素质提高的重要性。

（2）为实现大学生法律素质提高的有效性，应重视法律实践教学环节设置的多样性改进，法律素质教育除了课堂的教育，还必须重视法律课程的实践教学环节的设置。故建议高校应该通过丰富多样的法律实践课的开展，更加有效地提升大学生的法律素质。在传统的法律素质培养的过程中，主要的实践活动就是与法律有关的宣传讲座，大学生不能亲自参与其中，在新媒体时代下已略显单调。故建议在大学生法律素|培养的过程中应开展能够让大学生亲身体会的一些法律实践活动，通过参与亲身体验的实践活动能够有效的培养学生的法律素质。例如可以根据当前热点法律事件，开展模拟法庭活动；可以邀请一些专业的人士进行一些法律研讨会，同时学校还可以举办大学生法律法规知识竞赛等类似主题类的活动，或者是开展法律小话剧、也可以是小品等；学校可以与当地的政法部门联合举办，让学生走入政法部门亲身体验；还可以在网络上进行有关网络诈骗的模拟、处理办法；或者是开设与法律素质有关的情景剧等。这些方法都需要学校进行设计与开设的支持，并且让同学们对于参加的活动写具体的实践报告，通过这些法律实践活动的开展，从而提高大学生的法律素质。

参考文献

[1] 赵玉.创新社会实践方式 提高高职大学生法律意识[J].法制与社会，2013（11）：223-224.

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笔者于2012年3月对我校学生随机进行问卷调查,收回有效问卷1028份,其中护理学院438份,基础医学院227份,检验技术学院132份,药学院106份,医学信息系125份。问卷的内容包括学生接受法律教育的基本情况、对法律了解的程度、对法律运用的程度、对法律信任的程度,以及对法律教育的愿望。经过认真的核查分析,发现大学生法律意识的现状呈一下特点:

(1)大多数人普遍接触法律较早,但极其缺乏参加和学习法律活动、知识的经历。调查显示,各院系大学生在大学之前接触法律分别为:护理学院74%;基础医学院98%;检验技术学院99%;药学院95%;信息学院94%。但是,在学生填写的问卷中我们缺发现了一个与之相矛盾的问题,当问及“你经常参加法律方面的活动吗？”全校大学生选择经常参加的只有8%,有时偶尔参加的为32%,从来没有参加过占到60%。在被问及“你经常看法律方面的杂志吗？”回答经常看的有11%,而偶尔看和从来没有看过的占到了89%。当问及“你听过几次关于法律方面的讲座？”竟然有59%的学生回答只参加过一两次法律讲座。这说明,当代大学生由于重视专业课程、外语过级考试、职业资格考试等的学习和准备,忽视法律安全知识的学习和掌握,自觉主动学习法律的主动性不够。

(2)大学生拥有一定的法律知识,但在法治观念上仍存在模糊认识,对法律体系的完整性掌握不够,内涵理解不够全面。在问及“你能区别违法和犯罪吗？”大学生回答能和不能、说不清的分别为51%和49%,大学生法律素养有待提高。在具体的法律概念调查问题上,只有极少一部分学生知道在校学生不能建立的是劳动关系,而不是劳务关系或婚姻关系。调查显示:我校大学生认为在校生不能建立的是劳动关系的有16%、劳务关系的有53%、婚姻关系的有31%,大学生对劳动关系和劳务关系的区别不了解。大学生对法律知识掌握不够造成的直接后果就是对法律分类混淆不清,使他们在实践中很难用法律武装自己的头脑,容易造成学法、懂法和守法的脱节。

(3)大学生对法律功能的认识比较透彻,但在具体法律实践中,法律信仰又表现的比较脆弱。当问及“你的权益受到侵害时,会通过法律解决吗？”有82%的学生表示“会”,只有18%的学生表示不会。对法律运用方面,在问及“当你参加勤工俭学时,你有意向和用人单位签订用工合同吗？”根据反馈结果,大学生表示“有”的是59%,表示“没有”的也达到了41%。调查发现,我校大学生的法律意识已经有了很大程度的觉醒和增强,大多数人认为法律对自己的用处大,但大多仅仅停留在感性认识水平上,理性认识不足,缺少运用所学法律解决现实问题的能力,出现了“知行不一”现象。

(4)大学生对法律知识的需求比较迫切,认同法制教育在学校应该占有重要地位,但对于普法教育的形式应丰富多彩、行之有效。在问及“你认为法制教育在学校应该占有的地位是？”调查结果显示,大学生认为“非常重要”和“重要”的占85%,认为“一般”的只有15%。而对于获得法律常识的来源途径的调查结果,有58%的大学生表示是通过讲座和网络以外的其他途径来获得法律常识。从统计数据反馈来看,当代大学生对法律知识的需求欲望比较强烈,绝大多数学生认为法制教育很有必要。在回答“你说知道的法律常识主要来源？”时,大多数人选择了普法教育常规形式讲座以外的其他形式,说明学校法制教育存在缺位,在教育方法和形式上应与时俱进,采取行之有效的方法让大学生法律意识深入人心。

2大学生法律意识调查结论研究分析

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一、培养大学生法律意识的内容和现实意义

1、自觉守法意识

自觉守法是法治的重要标志和归宿，创制法律的直接目的也是法律的普遍服从。守法还是违法取决于大学生对法律的内心信服的程度，当他们有信奉法律的心理时，即使个人需要与法律规范发生冲突，源自其心灵深处对法律至上权威的深切认同，内在地驱动着他们自觉地遵守法律。因此，培植当代大学生守法意识具有重要的意义，我们应该把自觉守法的重要性和必要性、法律的规范性和自律性注入大学生的意识里，达到大学生自觉自愿服从法律、正确行使权利、履行义务的目的。

2、严格执法意识

即严格适法和执行法律的意识。通过强调公正执法的重要性，培植起当代大学生积极捍卫法律权威和尊严的意识，使当代大学生能够在现实的法律生活中，严格依法行使自己享有的权利和履行自己应尽的义务，而在具体的执法活动中，能够“以事实为根据，以法律为准绳”正确地处理各种社会矛盾，把法律当作唯一的是非标准和行为准则。

3、诉求法律保护意识

即各种合法权利的法律保护意识。西赛罗在《论法律》中说，罗马人自孩提时便受到如此教育:一个人要求助于正义，就去诉诸法律。因此，我们应该教导大学生摒弃避讼、厌讼、惧讼的心理，以主动积极的态度参与诉讼，树立正义观念，主动追求正当的法律程序，保障法律权利的正确实现，通过参加诉讼活动，监督司法公正。

4、法律监督意识

依法行使监督权既是现代法治的要求，也是行使公民权利的表现，大学生注重自己的合法权益，坚持以权利为本位，实现个人的理想和抱负，就必须参与法治建设，发挥主人翁精神，依照宪法给予的公民权力，利用各种途径和形式，充分行使管理国家事务、社会事务、经济文化事业的宪法监督权利。在大学的法律意识培育中，我们应该把督法意识、守法意识与依法行政、司法公正结合起来，培养当代大学生的宪法至上观念和主人翁观念，使他们亲近法制、依赖法治，最终实现法律意识的飞跃，形成强有力的法治信仰。

二、当代大学生法律意识的现状和存在问题

由于有某些社会风气、传统道德和法制教育的不足，致使大学生法律素质方面存在如下缺失：

1、法律知识不足或对法律一知半解，没有正确的法律观念

当代大学生从中小学政治理论课中了解了一些法律基本概念，知道了一些比较贴近生活的法律规范，比如《宪法》、《义务教育法》、《消费者权益保护法》等，而对其他法律的了解不多。就其对法律的了解深度来说.他们也是一知半解，纯粹靠死记硬背，目的是为了应付考试，而不是掌握法律的理论和精神实质。要他们在现实生活中按正确的法律意识去处理矛盾时，他们又表现出“知”“行”脱节，知法而不能守法、用法。

2、法律工具主义价值取向严重

在对法律的社会效用的理解上，绝大部分大学生把法律理解为对人的行为的约束，是掌握政权的统治阶级用以统治社会使人臣服的工具或手段，是统治阶级意志的玩偶。现代社会的法治，也是国家尤其是司法机关用以严惩犯罪、制裁违法的有力手段。这种工具主义价值取向，使大学生们在内心深处认为他们的遵纪守法行为只是迫于国家和学校的强制，而偷偷进行的违法违纪行为只要没有被学校或司法机关抓住证据就是与强制力对抗的“伟大胜利”。有了这种错误思想，在大学生的心理底层，形成了对正确的现代法律意识教化的潜意识抵制。超级秘书网

3、强调权利，忽视义务、责任

大学生一般对我国法律规定的权利有了一定的了解，尤其是对于经常遇到的权利内容已基本上有了正确的认识，并强烈要求维护自己的正当权利，却消极回避个人对社会应尽的义务、责任。经常把自己的人身自由权利、人格尊严权利、物质帮助权利、受教育权利、恋爱自由权利、参与社会活动权利等等放到了自己拥有的首要位置上，要求国家、社会、他人为其实现权利和自身价值提供条件并加以保障，而在行使权利、实现自我价值的过程中，却不考虑是否侵害了他人权利，是否对国家、社会造成危害，甚至根本不清楚自己应承担哪些法律义务，权利与义务发生了严重的偏差，责任心不强。

4、法律意识淡薄，崇尚权力，对法治没有信心

当代大学生由于过分追求书本知识，法律意识十分淡薄，没有法律的思维习惯，一切强调以自我为中心，追求个性和自我发展，看问题往往主观偏激，缺乏足够的明辨是非的能力，故常常发生因一时冲动而不计后果的现象，导致违法和犯罪行为的发生。相当一部分学生还从个别现象中得出了“权大于法”的结论，对法治缺乏信心，认为法治建设是政府的事情，因而那部分学生学习目的不明确，态度不端正，视读书为日后追求名利地位和享受的“阶梯”。

三、培养大学生法律意识的路径选择

1、制总体规划，从制度上保障法律意识的培养连续实效

法律意识教育是一项长期的、复杂的教育系统工程。首先需要教育行政管理部门从学校教育全局出发制定学校法制教育发展纲要，并用严格的制度强力贯彻实施，保证各级各类学校在教学目的、教学内容、教学体制与教学计划上的连续性与升华性。目前，由于我国学校法制教育缺乏一种统揽全局的、有制度保障的法制教育模式，小学、中学与大学的法制教育内容上没有连贯性，许多地方甚至还存在着肤浅、重复的可能，无法调动青少年学习法律知识的积极性。这些弊端是造成我国当代青少年整体的法律知识不足、法律意识薄弱，判断违法与犯罪的能力不强的最主要的原因，我们应该在社会主义法治建设的新的历史条件下，在国家教委的领导下，利用全国法制教育资源，重新审视青少年学生的法制教育目标，确立以现代法律意识教育为主线的政治理论课改革方案，制定出一套行之有效的小学、中学与大学由浅入深、由表及里、与其思想行为特征相吻合的整体推进方案，从制度上保障我国法律素质教育稳步发展。

2．课内课外相结合

学校的法制教育离不开整个社会的法治环境和法律文化，尤其是大学生法律信仰的形成与固化，需要良好的法治运行的社会基础和社会文化背景。最好的法律意识教化理论、最先进的法律意识教育手段，如果没有现实社会依法办事、司法公正和法律公平观念的支撑，也只是纸上谈兵，对大学生的意识产生不了多大的影响。如果我们“闭门造车”，只是学校进行法律意识的培植，而忽略整个社会对人的意识的作用，也不可能促成大学生现代法律意识的自主升华和稳定。学校的法制教育与国家的法治文明建设唇齿相依。

我国己经在立法科学化、依法行政、司法独立与公正等方面取得了举世瞩目的成果，社会法治化程度越来越高，法治环境越来越好，优秀的法律文化逐步形成。在法律意识培植的外部环境上，取得了良好的成就。但是，对于大学生群体来说，大学生的法律意识水平普遍不高，我们应该利用广泛的社会资源，把大量的外部信息不断地输入大学生的头脑中，促使大学生不断被社会优良的正确的现代法律意识“同化”，“顺应”社会主义法治的发展。

3．法律意识培植与政治理论课教学的互动

我国要培育社会主义事业的合格人才，必须下大力气提高当代学生的法律素养和政治素养，建立大学生法律意识培植与政治理论课教学的互动模式。具体的措施是:开展专题、专业的政治与法律融合的综合教育活动(如专题报告会)；开展法律与社会理想、道德、世界观、人生观、价值观等紧密结合的专题讲座，即开展人生理想与法律理想、社会秩序正义、道德规范与法律规范的融合与升华的教育；还可以采取演讲比赛、主题讨论、辩论会、班会等灵活多样的意识培植方式。通过形式多样的互动性教学，及时地把已经升华为法律基本内容的党和国家的指导思想、基本原则与方针政策等内容传授给学生，把权利本位、自由正义、道德升华以及程序救济等法律精神实质注入大学生的心灵深处，强化学生的法律意识、道德意识和社会责任感，升华其人生理想，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人。这样做既使法律意识的培植具有人文关怀的精神，又能使思想政治理论更具有时代性和实践性，并为政治理论课寻找法律上的依据，不仅保障了我党的政治指导思想进法制教育课堂，而且合理利用了课时和教学资源，防止重复教学，从而增强教育合力，共同提高“两课”教学的时效性和实效性。

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网络现在越来越成为大学生生活不可或缺的一部分。本文通过调查问卷，了解大学生，尤其是非法学专业学生的法律意识及教育现状，分析其原因，结合网络特有优势，探索如何将高速发展且应用范围广的网络与大学生目前所急需的更深层次的法律教育相结合，形成一个新型教育方式。

一、大学生法律意识现状

法律意识是一种特殊的社会意识体系，是人们关于法律的思想、观念、知识、心理的总称，包括对法律本质、作用的看法，对现行法律的要求、态度和评价、解释，对人们行为的法律评价、法治观念等等。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。作为未来祖国完成社会主义建设的主要力量，其法律意识如何，直接影响着我国依法治国的进程与社会主义建设。只有做到高效的宣传和正确的引导大学生的法律意识，才能使大学生这一肩负国家发展的接班人，更好的发挥出推进社会进步的作用。但是，目前以90后(确切地说多为95后)为主体的大学生，绝大多数为独生子女，从小就在优越的家庭环境和家长的溺爱中长大的，进入大学之前，受我们国家应试教育体制的制约，主要学习精力全部花在应试准备上，对法律知识的教育基本上处于盲区。跨入大学校门之后，面临的是独立生活能力的考验，这其中包括独立学习、生活的考验，也包括独立认识社会、辨别是非能力的考验。这样，对于非法律专业的大学生而言，法律知识的缺失和对法律认识的模糊，就成为一种普遍现象。

(一)大学生法律知识水平普遍较低

目前在大学生群体中，整体法律知识水平较低，停留在只了解部分简单法律常识、只知部分法律名称、不了解具体法律内容，更不懂如何应用法律的层面上。为了解大学生的意识现状，我们进行了网络问卷调查，调查对象包含法学及非法学专业的学生，据我们的调查结果显示:只有32．4%的学生会在遇到法律问题时积极寻求法律途径解决;60．6%的学生表示关于法律知识的了解只停留在校内课程上，且70．4%的学生认为这些内容只能够完成基础了解并不足以构成完善的意识体系;被调查大学生中仅有2．8%的大学生表示对我国法律体系很了解，了解一些的占64%，25%的人表示不了解。由此可见，大学生在整体法律体系上对法律的知识了解比较欠缺。甚至一部分大学生认为违法就是犯罪，犯罪就是违法。

(二)大学生自身法律意识淡薄

当代大学生只关注与自身利益密切相关的法律问题，也有部分学生认为法律问题离自己很远，自己并不会遇到相关法律问题。然而人生活在社会中，时时刻刻与人接触，不可避免地与法律接触、与法律问题密切联系，只是由于大学生自身意识不强而被忽略。一方面大学生缺乏权利观念，不懂得积极主动地利用法律武器维护自己的正当利益;另一方面，一些学生不懂得对他人权利的尊重，缺乏应有的社会责任感。

二、造成大学生法律意识淡薄的原因

(一)在校大学生了解法律方式有限

当代大学生存在一定的法律意识，但是缺乏系统的了解，现行高校非法律专业的课程里有关法律方面的知识可是有限，不足以向学生系统、详细的讲解法律知识。校园内普及法律知识的形式不够丰富，活动数量不足，校园广播、展板有关于法律的版块较少，与法律的相关专题活动较少。学生在走出课堂后，在课余时间很少有机会接触到法律及相关普法宣传。

(二)受社会不良风气影响

在计划经济向市场经济过渡的过程中，我国的法律体系建设还不够健全完善，给一些人、以可乘之机，败坏社会风气。使人们错误地认为有钱就能解决问题，“权大于法”、“花钱好办事”、“托关系走后门”。在这种环境下成长起来的大学生，从小对法律缺乏足够的了解和正确的认识，对歪风邪气缺乏鉴别力。

(三)大学生本身缺乏法律实践经验

各高校都设置了与法律基础相关的课程，学生通过课程学习都了解到如果遇到问题时应用法律手段解决，然而在真正遇到问题后，学生往往还是不能理智解决问题。大学生在处理自身遇到的问题是采取过激行为，造成严重后果的不乏其人;购到假冒伪劣产品、受到网络诈骗忍气吞声的报道屡见不鲜。在权益受到侵害时，不能及时使用法律武器保护自己。当代大学生的法治观念只有一定的雏形，但是缺乏实践性。

三、网络媒体及其应用优势

网络媒体和传统的电视、报纸、广播等媒体一样，都是传播信息的渠道，是交流、传播信息的工具，是科技日益进步下的产物，是一种新型的信息交流传播途径、信息载体。与其它媒体比较，网络媒体主要有信息覆盖全球性、实时信息全天候、信息覆盖面广、操作简单、制作成本相对较低、表达形式多样等优势。在我国约2650万网民中，18－24岁者占到36．8%，而这正是大学生所处的年龄段。在研究过程中的调查结果显示，有高达95%的学生常用电脑、手机等可联网设备了解社会信息;有85．2%的学生每日上网时间超过3小时。大学生对于网络的依赖性远超出线下媒体。由此可见，将网络媒体与大学生法律教育相结合，是教育发展以及教育需求的必然。

四、运用网络媒体开展大学生法律教育途径

(一)改善网络环境

当今社会，网络作为新型的信息交流方式，深受大学生青睐。网络给大学生带来了宽阔的视野，然而网络带来的弊端也是不能忽视的问题，涉黄、暴力、虚假信息等内容在网络上的传播，污染了网络环境。为了保证大学生的健康成长，网络环境的净化任务势在必行。

(二)建设大学生网上法律知识交流平台

目前，校园网在高等院校已经普及。我们可以利用网络上庞大的数据支撑，在校园网上建立大学生互动交流平台。在平台上宣传法律知识、刊登典型案例，广泛吸引大学生积极参与、发言。在校园网站内设置普法专栏，定期最新法律法规、案件剖析。

(三)利用微信公众号进行普法教育

微信是继QQ之后目前最受欢迎的自媒体交流终端，用户数量庞大，可以以手机为载体随时随地收发信息，并具有信息分享功能，在大学生中应用广泛。高校可以利用庞大的大学生微信用户群，建立普法微信公众号，让大学生在校园生活中随时接受法律信息，再通过对该信息的分享，让更多人了解法律知识。

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随着我过法律制度的不断完善，大学生由于这一群体独特的心理特征、家庭教育方面的不足、学校教育的缺陷，以及社会环境的不好影响，导致了大学生法律素质偏低，直接造成了大学生犯罪现象逐渐增多，这一现象变得越来越严重，于是乎出现了大家都不想看见的事实，即接受过高等教育的大学生纷纷以身试法，挑战法律的权威，不惜搭上了自己美好的未来，人们都为之惋惜。有数据显示，近年来，大学生犯罪的比例越来越多，已经达到了17% ，可以说，提高大学生的法律素质刻不容缓。因为，这些悲痛的事实是由大学生法律意识淡薄引起的，而知法懂法守法用法是大学生法律素质的基本要求。

加强大学生法律素质，预防大学生犯罪

加强全面教育，尤其是法律教育，多种教育并举。凡是对于提高大学生法律素质的教育都应该融入到法制教育钟来，改变我国现在的学历教育现状，改变长期以来单靠一本《思想道德修养与法律基础》来普及学生法律知识的状况，改变家长只重视学业分数而忽视素质教育的现状，加强全方位的教育，改变大学生不知法、不懂法、不学法、不用法的现象，增加大学生的法律意识，引导学生用法律的知识来解决学习与生活中遇到的问题。这里讲的多种教育不仅仅是课堂上开设与法律相关的选修课，还包括通过多种现代化的途径了解法律知识。大学生普遍具有较强的搜索信息的能力，通过网络平台普及法律知识也未尝不可。只有多种途径并举，才能较好地提高学生的法律知识，提高利用法律知识维权的意识。

加强思想道德教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观

当代大学生的思想道德素质比较高，但是由于他们易于接受新事物，也易于受到西方享乐主义、拜金主义等价值观的影响，因此，应该引导学生抵制西方不良的价值观，使学生从错误的价值观路上走出来，以免走入更深的犯罪道路。在大学生教育中，加强大学生世界观、人生观、价值观的教育刻不容缓，通过学习理论，树立正确的人格，形成良好的思想道德水平。

开展心理健康教育，培养良好的心理素质

大学生的心理素养还不是很高，有些大学生的心理甚至还不成熟，学校组织开展大学生心理健康知识的课程与讲座，开展各种社会实践活动，开设大学生心理健康咨询等，都可以帮助大学生培养起健康的心理素质。大学生心理健康教育应着重从一下几个方面入手：控制与发泄自我情绪的途径与方法，学会处理纠纷与矛盾；学习如何建立好的人际关系，扩大自己的朋友圈；引导学生树立正确的恋爱观；培养健全人格，抛弃自卑的心理，乐观地对待生活，平等地与别人相处。

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中图分类号：G415

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2012）11-115-02

一直以来，我国的高职院校并没有引起社会和国家的重视，使其处于教育边缘化的位置。伴随着我国经济的发展，经济适用型人才和技术性人才的需要量不断的增加，近几年来高职院校越来越得到了国家的重视，并决定将其发展为推动经济发展的重要力量。然而，尽管国家和社会开始重视高职院校的发展，高职院校本身仍存在许多矛盾的问题，如教学设备差、师资力量弱、学生素质差等诸多问题。在许多的高职院校里，大学生的综合素质也非常的欠缺，还会出现许多集体斗殴的现象，遇到矛盾时并不是用法律等正当的手段来解决问题，而是采取比较野蛮的以怨报怨方式。本文将着重探讨高职院校大学生法律意识的培养，以帮助高职院校的大学生健康成长。

一、高职院校大学生法律意识的培养现状

法律意识在一般看来，是指人们对于法律知识的理解、法律现象的认知和把握而形成的一种比较稳定的关于法律的意识形态。在不同的学者看来又拥有着不同观点，一种观点认为，“法律意识是社会意识的一种特有的形式，是人们关于法律现象的思想、观点、知识和心理的总称；另一种观点认为，法律意识属于社会意识的范畴，是社会主体对社会法的主观把握形式”。但不管法律意识怎么定义，它们具有的共性就是人们对于法律知识形成的一种包括认识、理解、心理上和情绪上的意识形式。高职院校的大学生对于法律意识的把握是非常欠缺的，其法律意识的培养现状包含在以下三个方面。

1.法律知识的缺乏。法律知识是指一些关于法律的基础知识，在许多的高职院校里根本就没有开设法律基础知识的专门课程，而是在《思想道德修养和法律基础》这一门课中附带的讲一点关于法律的基础知识，使得学生在学习中没有学习到相关的法律知识。一些高职院校也并没有专门教法律的老师，是将其附在思想政治教育的旗帜下，以思想政治教育的方式来讲解法律。这就在法律知识的课程和教学方面使学生学不到关于法律的基础知识，导致高职院校大学生法律知识的缺乏。另外，高职院校的大学生许多相对本科的大学生来说自学能力和自制能力比较差，在课外业余的时间里，很少主动地去学习法律的基本知识。这也导致了高职院校大学生法律基本知识的缺乏。

2.法律观念淡薄。法律观念是人们对于法律的一种常识性的判别。在多数高职院校里，大学生由于没有学好法律的基本知识，很多对于法律的功能、作用并不了解，因而就不会拥有一定的法律观念，运用它来解决矛盾和维护自己正当的权利与利益。许多学生的学习还过于功利化，认为有用即学，没用则不学。当同学之间发生矛盾时，许多的同学不是付诸法律的意识，而是采取私了的方式，有些甚至出现暴力和的事件。在自己的权利遭到侵犯时，许多的学生要么采取的是忍气吞声，要么采取暴力的方式，而从不诉诸法律等等。由此充分地说明了高职院校大学生法律观念的淡薄。

3.法律信仰缺失。法律信仰是人们对于法律效力、法律权威的崇拜和敬仰，并以之来作为行动准绳的一种信念。一个人只要具备了法律的信仰，内心就会产生守法、用法和执法的自觉自愿的行为，而要产生法律的信仰却不是一件容易的事。在高职院校里，由于许多的原因使得大学生的法律基础知识非常欠缺，许多学生根本就不相信法律，反而会相信一些非法律的准规则，法律信仰自然会严重的缺失。在许多高职院校的法律信仰调查中，绝大多数的学生都没有法律的信仰，每一年在高职院校发生的许多事件也会得到很好的佐证。

从以上对于高职院校大学生法律意识培养现状的分析得出，许多大学生由于学校、教师和学生自身等原因导致了高职院校大学生法律意识的培养困难重重，因此，必须首先分析出高职院校法律意识培养的关键是什么，以找出解决的途径。

二、高职院校大学生法律意识的培养关键

根据社会对于大学生的界定可以看出，大学生是集基础知识和综合素质于一身的高素质群体，学好法律的基础知识也成为大学生综合素质的必需。对于高职院校的大学生来说同样如此，他们虽然比较重视职业技能的培养，但作为一个现代的人，法律意识的培养仍然是不可或缺的。高职院校大学生法律意识的培养关键应在于以下两点。

1.让高职院校大学生懂得法律的基本常识。高职院校的大学生由于受专业的限制，许多的学校都采取的是三年制的教学方式，培养的目标的是专业型的技术性人才，所开的专业主要以经济适用型为主。学生在校学习基础知识的时间一般只有两年，而并不像一般本科那样学习四年。学习基础知识的时间也就非常短，还要完成课程所需要的学分。这使得高职院校的大学生两年的基础知识学习时间非常的仓促，加上学生的自主学习能力差，因此，在高职院校大学生法律意识的培养方面，也就不应该像本科生那样的要求，要学生完成相应的学分并熟知法律的条文。对于高职院校的大学生来说，法律意识培养的关键应在于使他们懂得法律的基本知识，这一方面使他们能够守法，行为时遵守国家的法律和相应的规章制度；另一方面是当权利遭到侵犯时能够运用法律来维护自己的权利和利益。

2.促进高职院校大学生自主守法和践行法律。许多的高职院校大学生由于自身的素质及自主的学习能力比较差，在自己与别人发生冲突时，经常采取的方式就是非理性的暴力。同样在遇见别人与别人发生矛盾时，往往也是袖手旁观。高职院校大学生法律意识培养的关键就是促进其能够自主的守法和践行法律，这其一就是帮助高职院校大学生拥有法律的意识，形成守法的精神，不去做一些违法或有损于法律的事情；其二就是帮助大学生在实践中能够践行法律，在自己和别人遭到不法的侵犯时运用法律维护自己、保护他人，而不是采取冷漠的态度；其三就是能帮助高职院校大学生健康的成长。

三、高职院校大学生法律意识的培养途径

1.改革高职院校的课程设置。目前，大多数的高职院校由于学校的性质而并不注重基础知识的学习，法律知识的课程与思想政治教育合二为一开设，这门课就是《思想道德修养和法律基础》，其中谈到法律知识的仅有三四章的内容，而且所涉及的内容非常少而简略。在这样的情况下，学生想学到一定的法律基础知识就显得相当的困难。随着我国经济的发展，使得我国必须向法制国家迈进，相应地人们的素质也必须得到提高才能适应。高职院校的法律课程必须予以改革。而具体改革的总目标就是让学生们懂得一定的法律知识。首先高职院校在注重职业技术培养的同时，也应注重基础文化课程的设置。法律基础课程应作为文化基础课基本课程之一，而不是附带在思想政治教育下，开设一门专门的法律基础知识课，让学生对这门课程引起重视。其次在课程的章节安排上，应把最基础的法律部分，如民法、刑法等放在开头的几章里。因为这会引起学生的关注，如若放在后面的章节里，往往会被忽视而让学生学不到知识。再次在课程的时间安排上，不要总是把这样的课程安排在一天最后的两节课上，应下午前一二节或早上三四节课上，这样学生才愿意或容易接受。

2.提高教师的法律素养。教师作为大学教育的中坚力量，其素质对于学生的教育和成长至关重要。在国内目前的大多数高职院校中，法律基础知识课一直是系属于思想政治教育的课程下，并且只是简单的作为小小的三个章节来讲解，而教师并不是专业的学法律的教师，多数由教思想政治的老师上课。这就会导致法律知识教授的老师是一个非专业的人士，缺乏应有的法律素养，使得教学达不到应有的效果。因此，在高职院校里，要提高大学生的法律素质，首先就要提高教师的法律素养，用专门学法律的人士来教授学生法律知识。学生就既能接受专门的法律知识教育，也使得学生能够很好的理解相关的法律知识，使得法律素质得到真正的提高。

3.加大法律的宣传力度。要高职院校大学生提高自己的法律素质，除了以上课程设置的调整和教师的法律素养外，学校还可以外在的加大法律知识的宣传力度，也就是运用广告和海报等形式来宣传法律知识，以帮助大学生了解法律知识。具体的途径有：一是学校可以将法律的基础知识部分印成小册子分发给每一个学生，让学生在业余时翻阅，或当学生在不懂或遇到困难时可以及时地阅读和运用以学习法律知识；二是学校学生处可以制作展板，在展板上附上许多相关法律的案例，让学生们有兴趣去看和思考，并从中学习法律基础知识；三是学校可制作宣传片和相关的法律性的光碟，挂在校网上或是在公开的场合、节日上放映，让学生们在潜移默化中学习法律知识。

4.建立大学生自主的法律咨询中心。在高职院校中，大学生作为具有较高素质的群体，拥有着自主的能动性和创造性。在法律意识的培养里，学校的相关机构就可以创立一个自主的法律咨询中心，此中心的目的就是为广大学生提供一系列的法律知识咨询。在运行的方式上必需要有专门的老师来加以指导，学校给予大力的倡导和支持。这样学生在生活中遇到的一些麻烦事时，就可以先咨询法律咨询中心，最后用理性的方式、法律的方式，而不是用非理性或暴力的方式来解决问题。在学习法律知识的过程中，遇到有什么不懂的问题时还可以自主的咨询以解决难题。以此就能发挥学生的积极性，方便而快捷地了解法律知识和解决现实问题。

因此，高职院校大学生法律意识的培养对于法制社会的今天来说已成为必需，而要做好法律意识的培养工作，就必须认真的分析当前高职院校大学生法律意识的培养现状，探讨其关键性，最后才能找到合理的培养路径来。本文对于高职院校大学生的法律意识培养提出了四个途径，从外在性来看，主要是要改革高职院校关于法律知识课程的设置和加大外在法律知识宣传力度，这有利于深化法律知识对于学生的重要性；从内在性来看，就是提高教师的法律素养和创立属于大学生自己的法律咨询中心，这就从内在调动了学生学习法律知识的积极性，最终帮助形成具有较高素质的综合性技术人才。

参考文献：

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3.李丹梅.高职院校大学生法律意识的培养[J].浙江工商职业技术学院学报，2011（1）

4.张星杰.浅析如何培养当代大学生的法律意识[J].内蒙古农业大学学报，2011（1）

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随着社会主义市场经济体制的发展，社会生活趋于多样性，价值取向多元化，形成了大学生价值观念和行为方式的多样性和复杂性。目前，全国各高校基本上都开设了法律基础课程，对大学生进行法制教育，但现实发生的案件和调查结果表明目前的大学生法制教育存在一定的问题，与党和国家要求的大学生法制教育使大学生成为“四有”人才的目标仍存在一定的差距。因此，基于这样的现状，如何更好地进行大学生法制教育、增强大学生法制教育的实效性问题就显得非常重要。

一、大学生法制教育的问题

受高校法制教育观念的局限，从目前情况看，高校对大学生法律素质的培养，大多局限于教学计划中的法律课程设置，而没有将其作为一种个人素质的培养纳入学校素质教育的整体规划中，加之教育的方式也多是要求学生理解和背诵法律条文，让学生知晓某某法条如何规定、意思是什么。这说明高校对大学生的法制教育忽视了重在培养其较强的法律意识和完善的法律素质。这实际上是一种单纯的“行为模式教育”，没有上升到“意识教育”的高度，造成了大学生尽管知晓了一定的法律条文，但从根本上讲法律信仰较缺乏、法律意识仍然较淡薄。

2、普法教育途径与形式单一化

法制教育具有鲜明的理论性和应用性，而目前的高校法制教育仅限于课程教学。由于课程教学形式单一，理论与实际相脱节，缺乏趣味性和吸引力，整个教学过程，学生在理智上始终处于一种被动的地位，无法形成或提高真正的实际参与社会生活的意识和能力。很多学校授课教师水平参差不齐，不注意理论与实践的相结合，也少有充分利用现代化网络的平台进行教学，教师法律素质的现状极大地影响法制教育的开展。

3、大学生法制观念淡薄

近年来，高校治安、刑事案例数量在上升，复杂程度在增加。这种现状引起了法律工作者和全社会的不断关注。部分大学生对基本法律知识的知晓程度与其所受教育的水平是不相当的。知识是观念的基础，没有足够的法律知识的积累，就不可能形成法制观念，已受到较高水平教育的大学生的法律知识水平却不容乐观。而且部分大学生的法律意识和法制观念淡薄，不知道如何运用法律手段保护自身合法权益，甚至认为法律解决不了当前的社会问题。

二、对我国大学生法制教育途径的完善

在已有的研究基础上，笔者认为可以在以下几个方面对大学生法制教育的途径作进一步完善。

1、更新高校法制教育观念。法制教育的价值在于倡导法治精神，它以确认法律的权威性和至上性、确认社会运行主要靠法律制度来规范与调节、培植法律信仰为核心，造就大批具有良好的法律素质的公民，来满足法治社会的需要。目前法制教育要针对大学生的特点，强化学生主体的法律意识，引导大学生尊敬和崇尚法律，引导他们对有关的法律问题进行思考，立足解决学生法律信仰问题；构建一个属于法制教育本身的体系完整且地位独立的法制教育安排。

2、改革高校法制教育的教育方法。目前，高校开设的《思想道德修养与法律基础》课是大学生法制教育的主渠道。教师应注重对教学方法的改革，变单向灌输方式教学为启发教学，充分发挥教师主导、学生主体的地位和作用，培养学生的学习自觉性。可采用案例教学法或是开放式教学；利用法庭向学生传递法律知识，把课堂搬到法庭；也可以请法官、律师等当教员，以案说法；还可以在校园里设置模拟法庭，让学生自己来亲身体验法律诉讼程序，以达到事半功倍的效果。

3、完善高校法制教育的内容。高校不应当把思想道德修养与法律基础课视为一门知识课，单纯向学生传授法律知识，而应当把它作为一门德育课，在传授法律知识中渗透思想道德教育；广泛开展对大学生的心理咨询服务，建立健全大学生心理咨询中心，聘请一些德高望重、具有实践经验的专家、学者，建立咨询中心，积极开展心理咨询活动，培养学生健康心理；心理咨询是法制教育的有效辅助形式，是德育工作的深层化、科学化。大学生心理尚不成熟，在学习、生活、恋爱中受到挫折后容易产生心理障碍，甚至导致精神疾病或违法犯罪。通过心理咨询，可以有效地使大学生摆脱精神困境，避免不幸事件发生，促使他们身心健康发展。