茶道的知识范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇茶道的知识范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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清代有位百岁寿星李庆远，他生前十分赏识清代学者陆陇其的话：“足柴足米，无忧无虑，早完官粮，不惊不辱，不欠人债而起利，不入典当之门庭，只消清茶淡饭，便可延年益寿。”李庆远一生遵此“妙诀”，称：“此真摄生之妙诀，益寿之良箴也。得此可永生，不必采灵药，炼金丹也。”史籍《南部新书》记载：唐宣宗大中三年(849年)，有个130岁的和尚来到洛阳，宣宗问其长寿之道，和尚答：少时家贫，无药可服，一生惟爱喝茶，日饮百碗亦不厌多。

作为茶叶的起源国，我国有着名目繁多的保健茶，擂茶就是其中的一种。据说三国时期，刘备和曹操交战，因久旱酷暑，致使瘟疫流行，刘备的军队吃了当地人做的擂茶后，治好了疫病，打了胜仗。湖南省桃花县的百岁寿星范香秀对当地的擂茶也情有独钟。其做法是：将茶叶、花生、芝麻等放进擂钵内，然后用木棒挤压，速度由慢变快，一圈圈地擂起来，最后变成糊状。值得一提的是：该地是我国的长寿地区，当地人都有吃擂茶的习惯，范香秀的长寿与其吃擂茶也不无关系。此外，老人的枕头也很特别，她的枕芯内装的是茶叶和谷壳，而现代医学证明：用茶叶做枕芯，确实可以起到醒脑明目的作用。

喝茶有益，但不可过度。喝茶过多会导致体内电解质紊乱，甚至导致心肺功能异常。因此民间有不喝过夜茶，不饮过浓茶，不空腹饮茶等说法。那么，饮茶为何有延年益寿的功效呢?祖国医学认为：茶能清心神，醒睡除烦;凉肝胆，涤热清痰;益肺胃，明目解瘟。李时珍《本草纲目》云：“茶苦而寒，最能降火。火为百病，火降，则上清矣。”

现代医学则指出：人的衰老与体内不饱和脂肪酸的过度氧化作用有关，而这种氧化又和一种叫自由基的物质有关。茶叶中的多酚类化合物和咖啡碱及维生素C、E等对自由基有着很强的清除效果，这便是茶能摄生益寿的奥秘所在。

收藏奇石的诀窍

从20世纪90年代起，奇石收藏渐渐火起来，成为收藏家的新宠。

很多人有个误解，认为应该用油漆或油脂涂擦表面。但事实证明，虽然短期内，油脂能让奇石看起来更有质感，但长此以往，油脂阻碍了石头的呼吸，轻则色泽发生变化，重则返潮。

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中图分类号：D648.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）34-0127-01

近年来，随着我国物流业的不断发展，叉车驾驶员的市场需求日益旺盛，叉车驾驶员的薪酬也水涨船高。作为职业院校的学生，如果毕业后想成为一名合格的叉车驾驶员，首先应该了解在企业中一名优秀的叉车驾驶员应该具备什么样的职业道德和职业素质，并以此为参照，不断修炼和提升自己，这样毕业后才能获得企业的青睐。本文将就职业道德和职业素质的含义以及叉车驾驶员应该具备什么样的职业道德和职业素质展开讨论。

一、道德和职业道德的含义

道德是人类最古老的行为规则。从社会学的角度出发，不同的社会制度、不同的社会阶层都有不同的道德标准。所谓道德，就是由一定的社会经济基础所决定，以善恶为评价标准，以法律为保障并依靠社会舆论和人们内心信念来维系的，调整人与人、人与社会及社会各成员之间关系的行为规范的总和。它在维持人类社会的和谐与稳定方面发挥着不可替代的作用，对形成良好的社会风尚，促进物质文明与精神文明的协调发展，构建社会主义和谐社会，具有十分重要的意义。

职业道德是一般道德在职业行为中的反映，是社会分工的产物。所谓职业道德，就是人们在进行职业活动过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和。它是一种内在的、非强制性的约束机制，是用来调整职业个人、职业主体和社会成员之间关系的行为准则和行为规范。恩格斯指出：“每个阶级，甚至每种行为都各有各的道德。”

二、素质和职业素质的含义

素质又称能力、资质、才干等，是驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合，它反映的是通过不同方式表现出来的员工的知识、技能、个性与驱动力等。素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点，是决定并区别绩效差异的个人特征。

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素有很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。

三、叉车驾驶员应具备的职业道德和职业素质

叉车驾驶员的工作对社会所承担的责任有一定的特殊性。叉车驾驶员在工作中任何一个疏忽、一个操作失误都将给社会带来危害，给国家、集体财产和人民生命安全造成重大的损失。叉车驾驶员必须对自己职业的重要性有足够的认识，不断地提高自己的政治思想素质、文化专业素质、心理素质和身体素质，自觉地遵守职业道德规范和约束自己的行为，促使高尚的社会主义道德风尚得以发扬光大。我国职业道德的基本原则结合叉车驾驶员职业本身的特征，就形成了叉车驾驶员的职业道德和职业素质，包括以下几个方面：

1 爱岗敬业、恪尽职守

这是各行各业共同的职业道德要求。爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作，以正确的态度对待职业劳动，努力培养热爱自己所从事工作的幸福感、荣誉感，将身心融合到职业工作中。敬业就是用一种严肃认真的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业、尽职尽责。物流业作为一种发展中的行业，是劳动密集型和技术密集型相结合的产业，其中有很多分工部门的岗位条件很艰苦、繁琐、劳动强度大，叉车驾驶工作亦是如此。因此要求叉车驾驶员树立正确的就业观念，干一行爱一行，勇于吃苦耐劳，不要贪图享受，好高骛远，一步一个脚印地积累经验和锻炼技能，出色地完成本职工作。

2 熟悉叉车性能，操作技术过硬，确保作业安全

叉车驾驶员一是必须熟悉车辆上各种安全装置的用途，并正确使用；二是操作技术过硬，在运输、装卸搬运作业中动作要熟练，操作不失误；三是要在复杂的情况下能正确判断和预防事故，做到防患于未然。

3 遵守劳动纪律，维护生产秩序，有高度的组织观念

遵守劳动纪律首先要遵守规定的劳动时间，不迟到，不早退，不脱岗，有事要请假。遵守劳动纪律还要求做到服从分配，听从指挥和调配，工作时间绝对不能饮酒等，这些都是叉车驾驶员职业特点的客观要求。遵守劳动纪律还表现在遵守安全生产的各项规章制度方面。企业内各工种的安全操作规程，既具有科学依据，又是生产经验和血的教训的总结，因此无论是新职工还是经验丰富的老师傅，都必须严格遵守。任何麻痹大意、违章违纪行为，都可能导致事故的发生。

4 养成良好的行为规范和操作规范

叉车驾驶员不按照安全操作规范进行操作是造成事故的重要原因，因此养成良好的行为规范和操作规范非常重要，而且非常必要。养成良好的行为规范和操作规范不仅是出于安全方面的考虑，同时也关系到企业的外在形象。叉车驾驶员的行为代表着公司的形象，在某种程度上影响和制约着公司的发展，因此应该大力倡导良好的行为习惯。

5 具有高效的团队精神

团队精神是现代物流企业，特别是大型企业的力量所在。物流企业的基本要求是大型化，否则难以在市场竞争中生存。在复杂的物流供应链中，各个环节、工序、岗位应该在各自分工的基础上，相互配合、协同工作。明争暗斗、勾心斗角、相互倾轧、耗费资源、降低效率、牺牲效益，这些都是与市场经济和职业精神相悖的，必定被行业所鄙弃。效益源于效率，物流业是资源密集型行业，又是一个微利的行业，其服务要得到客户的接受和社会的认可，必须既要有完美的服务，还要有低廉的费用。对于物流企业，没有效率就没有效益。从这一点来讲，也就要求叉车驾驶员要有高效的团队精神。

6 具有持续的竞争能力

叉车驾驶员职业要求叉车驾驶员具备高超的驾驶技术和复杂作业能力，而且现在叉车的更新换代越来越快，为了保持职业的竞争力，叉车驾驶员需要不断地在工作中学习，在学习中工作，更新自己的知识，提升自己的技能。

篇3

高职学生自我意识发展的一个显著特点即出现了“现实自我”和“理想自我”。现实自我与理想自我往往存在一定差距,正是这种差距促使个人不断完善现实自我,使之逐渐接近理想自我。现实自我是个人对自己目前实际情况的看法,理想自我是个人想要达到的完善的形象。在顺境中,要作出合理的自我抉择是容易做到的。但在面临困难甚至处于逆境时,人们的自我抉择往往是犹豫不决,或痛苦不已,或后悔莫及。

一、高职学生自我意识的偏差

高职学生在自我意识完善过程中,有时不能客观地认识和评价自我,出现自我认知偏差,甚至造成自我认知障碍。主要表现有以下几点。

1.自卑。

就是自我评价过低,自己瞧不起自己,有己不如人的感觉,担心自己笨拙,对自己价值产生怀疑,是一种人格上的缺陷,一种失去平衡的行为状态。自卑常以一种消极防御的形式表现出来,如嫉妒、猜疑、羞怯、孤僻、迁怒、自欺欺人、焦虑紧张、不安等。自卑使人变得十分敏感,经不起任何刺激。自卑感是在自己的想法与自己实际价值比较之后产生的一种否定性心理。

自卑对人的心理发展有很大影响。自卑容易消蚀人的斗志,就像一把潮湿的火柴,再也燃不起兴奋的火花。而长期被自卑笼罩的人,不仅心理活动失去平衡,而且会诱发生理失调和病变。最明显的是自卑对心血管系统和消化系统有不良影响。自卑是由过多的自我否定而产生的自惭形秽的体验。有自卑感的人轻视自己,过分看重自身短处,否定自己的长处或对长处没有足够的认识,因而常表现出胆怯、畏惧、怀疑,担心被人嫌弃和拒绝,行为中采取逃避方式。

2.自负。

自负的人一般过高地估计了自己的可能性、活动的成果及某些个性品质,他们通常在做事时很自信,而且喜欢选择那些显然是力不胜任的任务,而在遇到挫折后,他们或是沮丧、固执己见,或是把失败的责任推向客观的原因,常常伴有过分自信、高傲、势利眼、不讲策略和难于相处等性格特征。

自负的原因非常复杂,主要有以下几个方面:一是家庭环境。父母关系不好的家庭,如果不注意其影响,就很容易使孩子产生对抗情绪,觉得他人都不可信,不宜接触,从而夸大自身存在价值,促使自己自负。二是教养方式。溺爱型教育方式下的小孩,往往容易自视甚高,过分自高自大,常常不把别人放在眼里,产生自负心理。三是缺乏伙伴(社会交往)。独生子女在家中缺乏异性和同,如果家长不鼓励孩子去结交朋友,不为孩子结交朋友提供条件,甚至还加以阻碍,孩子就不能通过相互交往认识真正的自我,从而变得自负。四是创伤性经历。有的同学在与伙伴的交往中,出现了这样或那样难以解决的问题,或在精神上或肉体上受到了重大的打击,则丧失与人交往的兴趣,转而产生自负心理。

3.自我失控。

自我失控就是指随心所欲地发生社会不能接受的行为,表现在下列三个方面。

(1)言谈失控。有的学生常常不顾听话者的年龄和个性,不看对方的态度和爱好,高兴说什么就说什么,说话不经过大脑思考,可能言者无心,但听者却觉得出言不逊。

(2)情绪失控。不能很好地控制自己的情绪,常常喜怒无常,个人经常成为情绪的奴隶,任由情绪来摆布。

(3)行为失控。做一件事情,不考虑行为的后果,冲动、任性,想做什么就做什么,想怎么干就怎么干。面对必须长期坚持的学习、工作却半途而废,面临困难的情境而临阵脱逃,碰到人际冲突而大动干戈等。造成自我失控的原因有很多。首先是认知失调。有些学生无法区分什么是社会可以接受的行为,什么是社会不能接受的行为。因此当发生冲突时,往往选择社会不能接受的行为。认知失调一般是个体观察和学习的结果。其次,意志力薄弱也是发生自我失控的原因。意志是个体自觉地确定目的,有意识地支配和调节自己的行为,通过克服困难,以实现预定目的的心理过程。意志品质多包括自觉性、果断性、自制性和坚持性等。

二、高职学生自我意识偏差调适方法

自我意识在发展过程中出现矛盾并非坏事,因为有矛盾才会有发展,有发展才会有成熟。只要处理得好,就能成为促进人们发展的动力。因此高职学生可以从以下几方面去调适。

1.正确全面地认识自我。

正确认识自我是实现自我教育的前提和基础。古希腊戴尔菲神庙的柱子上镌刻着这样一句话:认识你自己。认识自我历来是古今中外的永恒话题。高职学生自我认识的能力有了较大的提高,但他们要真正认识自己,绝非易事。高职学生应该多角度认识自己。首先,应当学会用的观点去考察社会与人生,学会用历史唯物主义的观点来评价自己。因为自我观念是具有社会定向意义的,只有熟悉社会生活,才能了解人生的意义,在评价自我时也才能找到合适的社会尺度。其次,在活动与交往中,通过社会比较和自我纵向比较等策略全面地认识自我。在衡量和评价自己时,高职学生可采用社会比较策略,即既与自己表现差不多的同学比,又与表现强于自己或不如自己的同学比;既与同年级同学比,又与不同年级的同学相比;既与大学生相比,又与一般青年相比;既与同龄人相比,又与不同年龄人相比。同时进行自我纵向比较,即将“现实的我”与“以往的我”、“理想的我”作比较。经常反省自己,对自己作一分为二的分析,既看到自己的优点,又看到自己的缺点。

2.努力提高自尊水平。

高自尊者意味着能自我接纳、自我开放、自我展示、自我赞许、自我超越,他们具有较强的独立性,不易受暗示的影响。而低自尊者对自己往往持否定态度,看不起自己,不喜欢自己,甚至自轻自贱。因此提高自尊水平极为必要。而引导高职学生对自己进行积极的自我评价,是使其产生自尊感的关键。对自己的评价要恰到好处,既不要夸张,又不能贬低,在肯定自己的同时,要认真对待他人的意见。而有些高职学生遇到较多挫折时,往往会更多地看到自己的弱点或缺陷,这就更加需要加以积极诱导,对成功或失败都应该恰当地归因。在理想的追求过程中,要订出符合实际并经过努力能够达到的目标。如果一个人总是以最有成就的、最为出色的人为目标,由于过高要求而不能实现,肯定会降低自尊。同时要积极创设各种成功的机会,让高职学生获得成功的体验,从而增强自信心,提高自尊水平。

3.进行积极有效的自我控制。

自我控制是自我意识在意志中的表现,是进行自我调节的最基本手段,它是个体对自己心理活动和行为的主动操纵,是有明确目标的实际行动与环境相互作用的过程。高职学生要意识到社会的要求,并力求使自己的行动符合社会要求准则,激起自我控制动机。准确地从知识库中检索与认识和改造客观现实有关的知识,同时正确地评价自己运用这些知识的可能性。制定旨在完善和提高自己行动的相应计划和程序。在行动中运用诸如自我分析、自我体验、自我鼓励、自我监督、自我命令等各种激励手段,努力驾驭自己的心理活动和行为。

4.创造良好环境,促进自我意识的健康发展。

自我意识的发展与环境的作用是密不可分的。在良好的人际关系环境、学习环境和生活环境的熏陶下,高职学生自我意识的倾向性就更多地表现出积极、乐观、向上的一面,促使其树立正确的人生观。反之,则容易出现角色延缓现象。

自我意识的培养是高职学生自我完善的途径,是高职学生实现人生目标的桥梁。大学阶段是自我意识发展的高级阶段,了解自我意识发展的特点,寻求合理的培养途径,是高职学生自我管理的重要方面。高职学生自我意识培养是引导高职学生按社会要求自觉地对自身进行自我意识的教育,是高职学生完善自己个性,实现自我价值的重要途径。

参考文献:

[1]高玉祥.个性心理学.北京:北京师范大学出版社,2002.

[2]沙香莲.社会心理学.北京:中国人民大学出版社,2002.

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一、技术控制质量

施工技术是整个道岔大修的核心，它贯穿于整个施工过程，施工组织的成败取决于技术的精确性和严谨性。道岔施工的技术内容有：施工调查、复核道岔各种材料数量和型号、线下配轨、道岔预铺框架尺寸控制、中线测量、轨顶标高测量、材料计划提报等。在施工中我们采取以下措施进行有效控制。

1.严把技术人员素质关。进行技术人员选择时，车间根据相关要求，严格把控技术人员的入关口：一是学历达标，选择大专以上学历的人才；二是必须在工班上各岗位锻炼1-2年左右，熟练掌握线路基础和工班管理知识，具备单独作业能力后方可进入选择范围。三是具有责任心和耐心。

2.技术是施工成本控制的核心。技术在成本控制中起到了重要的作用，因技术人员的失误造成配轨不准确、调查不仔细材料计划提供缺失等在施工中会造成返工或误工等现象，只有从技术控制这个源头才能控制好施工成本。

3.建立健全考核体制。建立完善的考核机制是提高技术组战斗力的有效手段，施工中做得好的要奖励，不到位或失误的要考核，督促技术人员将技术失误降到最低，杜绝低级错误。

二、道岔预铺质量

道岔预铺质量决定着道岔的框架、轨距、支距等几何尺寸达标，如何把成千上万种的零配件组装为一个完整的道岔整体，上道后能够过车，我们通过以下措施解决。

1.仔细调查，合理订货。施工前期通过多次调查，根据既有道岔及设计要求向厂家提供订货技术资料。道岔料到达现场后，复核岔枕、钢轨、联接零件等材料的数量和型号是否复核要求。

2.因地制宜，选择道岔组装场地。根据既有道岔施工场地，综合考虑股道占用、道岔横纵移路径、设备管理单位的相关设备（如电务部门的信号机箱盒、工务部门的线路标志）等因素，合理选择组装场地。

3.合理配轨。技术人员根据道岔设计图纸进行配轨。

4.精细改道。道岔组装后，安排专人对轨距、支距、错牙、扣件扭力的技术要求进行道岔精调。

5.严格落实“三级”质量验收制度。认真开展施工质量验收，严格实施段、车间、班组三级验收制度。道岔上道前1天由车间组织进行道岔预铺验收，填写“道岔预铺质量验收表”，参与验收人员签字确认。车间对新铺道岔验收后，对存在的问题督促工班认真整改落实，联合电务、工务部门对新铺道岔进行联合验收，填写“道岔组装质量联合验收评定表”，参与验收人员签字确认。通过层层验收，进一步树立质量保安全的意识，规范管理，严格作业标准化，不断提高道岔大修施工质量。

三、换砟质量

受施工场地和天窗时间的限制，换砟成为道岔施工中的一个关键环节。施工中采用小型挖掘机配合挖砟的施工方法，在施工道岔周边如果有空闲股道时，使用轨道车牵引平板车对位接弃砟。一方面提高了施工效率。挖掘机和平板配合，弃砟一次性倒运出施工地段，避免了二次搬运带来的施工成本高，另外提高了挖砟的深度和洁度，有效改善道床结构，为后期道岔维修保养打下坚实的基础。

四、焊轨质量控制

铝热焊中经常出现的质量缺陷1、气孔。特征：气孔大小不均匀，有单个或蜂窝状气孔群。主要原因：焊剂、砂模、坩、分流塞等受潮，预热不足，镇静时间短，预留焊缝过大或过小。2、夹渣。特征：断口处存在不规则体积的夹渣，一般呈暗灰色。形成原因：轨端除锈不干净，过烧，预热不足，砂型装偏，有杂物掉进砂型，未整修砂型，镇静时间过短，焊剂没有拌匀，预留焊缝不恰当。3、熔接区不良。产生原因：预热温度不均匀，预热温度不够。

采取的措施：

1.焊轨操作人员严格按照焊轨操作流程进行作业；

2.遇有特殊天气（下雨、降温）时，重点对焊缝周围500毫米范围内进行加热除湿，避免水汽残留在钢轨内部形成气孔缺陷；

五、胶结质量控制

胶结绝缘接头主要指标是绝缘性能和螺栓扭力

1.为保证胶结的各项技术指标，施工前对轨端垂直度打磨，以确保轨头和轨底轨缝不超标；

2.夹板范围内的轨腰部分精细打磨，确保了上胶后胶水的粘合力度。

3.螺栓扭力达标，定期使用加力扳手进行复紧。

六、道岔整修质量

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[中图分类号] G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2012)04?0095?04

职业指导是高校发挥人才培养、服务社会的关键环节，在推动高校专业建设、学科设置、人才培养以及学生自我成长等方面发挥了积极作用。职业指导开展状况直接决定毕业生就业状况和职业发展。

一、高校职业指导工作的内容、要求及特点

高校职业指导包括对大学生进行职业规划指导、政策导向指导、需求信息指导、职业观念指导的过程，提供择业心理咨询、个人特征评价、求职技能训练以及创业素质培养等内容。有效的职业指导，能够使大学生接受到最适合自己特点的职业教育，确切地了解所选职业的特点、职业素质的要求，帮助他们找到适合自己的职业，为他们事业上的成功和人生价值的实现提供帮助。职业指导必须根据社会需要及学生身心特点为学生就业、创业和升学提供帮助和指导，使其在适应社会、融入社会的同时得到发展。

从职业指导的指向和历史角度看，高校职业指导具有一般职业指导的共性，即帮助求职者顺利就业、实现就业稳定和职业生涯发展，但是又有其特殊性。

从职业指导的对象来看，高校职业指导的主要服务对象为大学毕业生，属于新成长劳动力。高校毕业生是社会中相对优质的人力资源，他们接受了系统的教育，具有较好的知识结构和专业技能，身体和年龄都处在黄金时期，是人力资源中有知识、有理想、有创新精神的群体，是知识经济时代价值创造的核心生产力。

从职业指导的层次来看，高校职业指导内容的深度和广度对职业指导人员从业能力提出了更高要求。在大学生培养过程中，政府和家庭都付出了巨大的成本。这种高成本高投入必然带来高回报的心理预期。但不容回避的是现实就业压力使学生明显感受到求职的艰辛与不易，这种巨大的反差容易导致毕业生强烈的挫折感并产生群体效应，甚至引发社会问题，因此高校职业指导人员面临更大挑战。

从职业指导的功能来看，高校职业指导应体现大学的文化功能和社会功能。2011年10月，党的十七届六中全会通过《关于深化文化体制改革若干重大问题的决定》，做出深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的战略部署。高校作为人才培养的专门机构，在职业指导理念中，应显性或隐性地赋予大学生传承文化的权利和职责，鼓励大学生在文化的传承与创新方面做出贡献。其次，高校开展职业指导应体现大学的社会功能。现代大学的职业指导应该把国家、社会、个人的可持续发展作为根本出发点，要引导大学生在职业生涯中正确处理三者之间的关系，把国家需要与个人发展有机结合起来。

二、高校职业指导工作的调查与分析

为了解职业指导在高校开展的状况，提高职业指导的针对性和实效性，今年4月，笔者采用无记名方式对揭阳职业技术学院2012届语文教育等专业的毕业生展开调查。本次调查共发放问卷1000份，回收问卷812份，其中有效问卷782份，受调查学生中男生212人，女生570人。

（一）职业指导不能充分满足毕业生需求，职业指导开展不够

随着我国以市场为导向的高校毕业生就业制度的建立和深化，高校职业指导工作在服务毕业生和用人单位、促进大学生就业方面起到积极作用，但本次调查显示，职业指导还不能充分满足毕业生需求。其中，认为完全能满足自身需求的仅15人，认为不能满足自身需求的达到250人（见图1）。

通过对选择“不能满足”自身需求的毕业生进一步调查，发现 “职业指导开展不够”是不能满足其需求的主要原因（见图2）。

笔者认为造成这一问题的主要原因在于高校职业指导工作没有做到全程化，职业指导与学生实际脱节。由于缺乏对职业指导工作的全局考虑和总体安排，指导形式单一，内容局限，在对大学生就业观念的引导、职业判断和选择能力的培养以及职业价值观的树立等方面着力较少，缺乏针对学生个体特点的专门咨询和辅导，致使职业指导工作缺乏有效性和针对性，不能满足当前就业形势的要求。

（二）职业指导重要性受毕业生普遍认同，有继续提升的空间

毕业生普遍认为职业指导对自身职业选择、职业定位以及今后的职业发展比较重要，选择“非常重要”和“比较重要”的占50%以上，选择“不太重要”和“不重要”的在10%以下（见图3）。

从频率分布图中可以看出，毕业生对职业指导重要性的认同感都呈正偏态分布，即认为职业指导比较重要的学生较为集中，认为职业指导不重要的很少。说明开展职业指导具有现实意义。

（三）当前毕业生获取职业指导的主渠道是互联网

调查发现，互联网（含校园就业网）是学生获取职业指导的主要途径。分析认为，信息获取的便捷性、信息资源的海量性和指导过程的私密性是毕业生通过网络获取职业指导的重要原因（见图4）。

（四）高校职业指导缺位，一线学工队伍业务能力有待加强