安全教育的价值范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇安全教育的价值范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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安全教育通过学校教育为载体按照当前小学入学率达99%以上、中学入学率达95%以上(随着社会发展入学率将进一步提升)计算，在我国的家庭中，几乎每个适龄儿童都走进了学堂，绝大多数家庭都会有小孩在上学。如果学校的安全教育做得很成功，则可以把家庭引入这个环境来共同参与一些安全的教育和活动，这样通过生活中的一些实例来引导和教育，这不但使孩子的安全教育学以致用，还能通过这样一种方式来带动一个家庭、家庭带动一个社区、乃至整个社会，最终的结果将是整个社会全民安全素质的逐步提升。

安全教育必须编写成完善的配套教材

安全教育进入教学，则必须有相应的配套教材。因此，教育部可以会同相关部门，如公安、安监、卫生、食品、文化等部委以及相关专家学者来共同编写一套教材，内容尽可能包含到社会生产生活中各行各业的安全问题，但是教材在编写过程中应注重突出自身在内容、形式、表述方面的一些特点。

1教材应具有较强的针对性教材内容方面要具有较强针对性:(1)编写问题时要有针对性。具体讲到某个问题时就要针对该问题讲清问题的关键点，重点是要说明针对这个或这类问题应如何应对、如何处置等。(2)教材的使用对象要有针对性。教材不能是小学、中学甚至到大学都共同使用的直线模式，应该尽可能考虑到各阶段的学生特点，编写时就要体现出这样的梯度感和层次感。比如幼儿教育主要考虑采用图片、图像、游戏的方式，小学教育应从直观感受出发，辅以简单的文字说明为主，中学阶段适当加强理论的讲授，再配以适当的动手和动脑能力培养，大学的教育基本上是用理论去指导实践，通过实践来巩固、深化理论的阶段。(3)师范类院校的安全教育不论是在深度还是广度上都要具有更强的针对性，因为师范院校多数培养的是教师，教师在走上工作岗位后又去教育别人，因此他们的安全教育观念比起普通专业的人员要求要更高一级，这样才能胜任本职工作。

2教材应具有清晰的结构性教材内容编写要注重两方面的结构特点:一方面是内容的结构要清晰，教材在编写之前要计划好内容的合理分配与安排。一定要把各种安全问题细化考虑，建议每册讲授一方面或几方面的安全问题，可以供一学期或一学年使用，其内容分配可以按章讲述一个行业、按节讲述一个问题的形式编写;另一方面是整套教材在从幼儿教育、小学教育、中学教育、大学教育的整个教学过程的梯度层次要清晰体现出来。

3教材应突出鲜明的科学性安全教材毕竟是一门准备新编写的教材，所以应注重编写的科学性:(1)要突出教材的实用性。编写这套教材的重点是要明确这套教材是为了培养人们的安全防范意识和一些简单的自救互救能力，而不是要教会大家明白安全的原理和问题的原因所在。(2)要注意语言科学性的描述方式。教材要力求到使用对象对各种不同领域、不同专业知识的学习，在讲授以后要听得懂、学有所获。所以，在编写时尽量用简单明了的语言和文字来描述，尽可能避免一些过于专业、生僻的内容出现，遇到很专业的问题应尽可能使之转化成简单通俗说法，这样才能使教着言简意赅、学者轻松自如。(3)要重点突出适用性。教材应根据各阶段学习特点相应的编写进实践的内容，这样既使理论和实践得到很好的结合，又使学生在处置应付突发事件和逃生自救互救方面得到有效锻炼。

建议可将安全教育结果纳入升学考核

要真正抓好安全教育，使教育取得实效，建议在课堂教学结束之后进行考核，只有通过考核才能加强学生、学校、家庭、社会的重视度、关注度和参与度，从而才能实现全民安全素质的提高。

1建议将安全教育纳入升学考核通过一学年的教学，最终用考核的成果来检验教学的成功与否，这样才能既督促学校去抓好教学又促使学生主动去学习。在升学考试面前，学校和老师会更想尽办法抓教学工作，以提升教学质量，成绩好的学生为了考得更好会认真的学，成绩差一点的学生为了升学，更要努力学。

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2高职生安全教育的重要性

2.1导向作用高校安全教育的目的是创造一种精神环境和文化氛围，使师生在这种环境的潜移默化下，树立良好的安全意识和观念，自觉遵守规章制度，保护个人安全。这种导向作用能够引导学生形成安全思想修养、安全心理素质，养成安全规范行为的习惯。此外，通过高校安全教育，能像社会输出高素质的人才，将引导作用辐射到全社会公民的安全意识、观念、态度、行为，有利于构建社会主义安全社会。

2.2约束作用高校安全教育对每一个师生思想和行为都有强效的约束和规范作用。督促高校领导树立安全责任意识，在制定管理制度时将安全问题放在重要位置，进而提高学校决策者的安全管理能力和水平。通过制度化的建设，使师生养成良好的行为习惯，消除安全隐患，创建安全校园。此外，将这种外在的约束内化成为师生的心理气势，向外释放出一种响应机制，安全教育能够得到全体师生的回应，只要有诱导信号的发生，即可得到积极的响应，扩大影响范围。这种约束机制能缓解师生自我规范和被治现实之间的矛盾，避免其产生内心的抵触情绪，从而产生更为强大、深远、持久的约束效力。③

2.3创新作用高校安全教育能够创造出新的安全思想、安全理念和安全科技成果，这就是安全教育创新作用的所在。通过安全教育帮助师生形成安全理念，激励师生养成安全行为的习惯，充分调动师生参与学校安全教育的能动性、积极性和创造性。高校安全教育向大学生传达社会对安全行为的要求，督促大学生学习并掌握必要的安全规范、安全知识、安全技能，有助于其适应社会生活，全面提高其安全防护能力，实现各方面的协调发展。当代高校教学、科研、生产三位一体的教育体制，进一步深化了安全教育的创新作用，培养出一代又一代的新型创新人才。

3促进高职生安全教育的措施

3.1领导重视，健全制度构建有效的责任归属制度，确保人人参与。各部门要有专门的安全工作者来承担安全教育责任，定期对师生进行安全教育。工作应当由浅入深、循序渐进，将安全、防范等规章制度深深植入师生的思想之中。构建科学立完善的制度，为安全教育做好基本的制度保障。安全教育要以预防为主，遵循“以人为本、保护师生、教育先行、明确责任、实事求是”的原则，构建高校安全教育体制，制定切实可行的教学计划，聘请消防、法律、公安、保卫等部门的有关领导和同志，通过典型案例的叙述，进行法律法规、消防安全、逃生自救等方面的教育。④

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法制教育国旗下的演讲1    老师们，同学们

   大家早上好!

   今天我国旗下讲话的题目是：增强法制观念，增强维权意识。

   同学们，我们是祖国的希望和未来。在校园里，我们虽然掌握了一定的生活常识，有了一定的独立意识，普遍希望得到社会、学校老师的支持、理解、尊重和赞扬，以体现自己在社会中的价值。但年龄特点决定了同学们的某些方面的不成熟，在出现诸多问题时可能做出一些不该做的事情。甚至因为法律意识的淡薄，而导致一些违法现象的发生。当我们走出校园的时候，不会利用法律武器增强自身维权意识，可能就会走上了违法犯罪的道路，会受到法律的制裁。

   随着社会的发展，人们生活水平提高了。在家庭生活和社会生活中，我们有些学生因为法制观念不足，辨别是非能力有限，心理往往会有阴影，进而模仿学习了社会上不成熟的处事方法，当受到不良因素刺激时候可能会行为失当，进而违法犯罪。

   因此，我们完全有必要一起来学习有关的'法律知识，借此机会，我特别向全校师生提出以下几点倡议：

   一、首先从各位教师出发，要认真学习《教育法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，在学生中树立标榜，以自身实际行动宣传法制教育，依照法律的要求切实保障学生的受教育权、人格尊严及隐私权等，坚决杜绝校园内的边缘性违法行为。学校可以成立督查小组，保证中小学教学及各项工作有序稳定的开展。

   二、各位同学，法制教育先从认真学习、贯彻和执行《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》入手。它是规范学生们行为、提高学生们素质的最好的教材，希望你们能用校纪校规约束自己的行为，做到严格遵守。因为遵守纪律是遵守法律的最基础的环节。自己要明确的知道什么可以做，什么不可以做。知道法律与法规所具有的强制性与约束力。学会对自己行为的控制，增强辨别是非和自我保护能力。

   三、今天下午各班要在班主任老师的带领下召开一次以法律在我身边为主题的班队会，要在本周内出一份法制教育宣传的黑板报。学校做好法制教育的宣传与普及，营造和谐的、安全的校园环境。

   同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”希望我今天国旗下的讲话，能进一步唤起每位同学的法律意识，你们要认识到法律无处不在、法律无时不在，遵法、守法应是我们日常生活中的重要组成部分。在生活中的我们无论是校内，还是校外都应学法、知法、懂法、守法、用法，要做到既避免伤害别人，又要懂得如何用法律武器保护自己的合法权益。

   我的讲话完毕，谢谢!

法制教育国旗下的演讲2

   每年3月份最后一个星期一，是全国中小学生安全教育日。今天是3月29日，是第_个全国中小学生安全教育日，今天我们就来好好说一下安全的问题。

   对于每个人来说，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识，甚至可能你还会否认它的重要性。鉴于此，我在这里向全校同学发出倡议：

   一、树立自我安全意识我们要有高度的安全意识、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识，让安全走进我们的生活，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。各班同学要协助班主任对本班教室里的各种教学设施、用电设备进行一次安全隐患的排查，若发现问题，请及时向总务处汇报，防患于未然。

   二、提高个人思想素质团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成口头禅，极不文明。我们应做到不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明的中学生。

   三、关注课间安全同学们上下楼梯要有序，切不可急步上下，要养成上下楼梯靠右行走的良好习惯，防止校园拥挤踩踏事故。在雨天，楼梯会很滑，请同学们在行走时务必轻脚慢步。大家课间要注意文明休息，不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、跳绳、踢毽子。

   四、注意运动安全上体育课和课外活动前要作好准备活动，要严格按照体育老师的要求去做，切不可做危险的动作，运动时要注意不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。当然，体育课也应遵守学校课堂纪律，上课不吃东西，不乱扔垃圾 。

   五、遵守交通规则和交通秩序上学、回家做到文明行走，不骑车带人；不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；不得两人成排，三人成行，要靠公路右行。

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1.1 一般资料随机选取 2013 年 3 月～ 2014 年 6 月期间新入职的护理实习学员 120 名作为教学研究对象，所有学员全为女性，且都顺利的完成了专业学校基本临床护理理论的学习，取得了毕业证书。以随机数字法把所有的实习护理学员随机平均分成两组，1 号作为对照组，其中所有成员年龄在 20 ～ 25 岁之间，平均年龄 21.41.2 岁，文化程度方面：本科有 35 人，大有 25 人。2 号作为研究组，其中成员年龄在 21 ～ 24 岁之间，平均年龄22.11.4 岁，文化程度方面：本科有 31 人，大有 29 人。经统计，两组学员在年龄和文化程度等一般性资料上都没有显著性的差异(P无统计学意义，具有可比性。

1.2 方法对于 1 号对照组学员我们以传统的教学培训模式进行培训指导，根据教学培训大纲里的方法，我们结合自学、多媒体教学和几种现场演示等几种传授方式，由指导老师亲自授课培训。而对于 2 号研究组则是在传统培训教学的基础上增加护理安全教育，其主要措施有：(1)教学模式设计。对教学目标和实现目标进行定位，设计出合适的教学内容和教学模式，同时对护理操作过程中的各个环节和技巧进行详细分析，找出临床护理的风险点，并根据其风险点着重讲解，并辅以相应的案例进行分析。(2)实施安全教育。这个过程包含了认知阶段和强化阶段[2]。认知阶段主要是对护理操作中的各种方法及其需要注意的地方进行熟记，同时指出临床护理的风险点，并通过提问和讨论的方式得出相对应的应变措施。而在教育强化阶段，护理学员则是要通过实际的操作对自己的临床护理技术操作做出评价，自行判断自身的行为是否符合规范，是否会在护理过程中影响或者损伤患者，同时检测能否在不同情况下作出最佳的应变处理。

1.3 评价方法在教学培训结束之后，对两组实习护理学员进行现场考核，考核内容包括理论考试和实际操作，同时统计实际操作过程中不良事件的发生率[3]，以此来比较两种不同教学方法的应用价值。

1.4 统计学处理选用统计学软件 SPSS19.0 对以上数据进行处理分析，计量资料选用 t 进行检验，计数资料则采用 X2 进行检验，两组数据对比以P0.05作为有数理统计学意义。

2结果

据考核结果显示，研究组的护理学员在教学结束后的考核成绩明显比对照组好，理论考试得分和实践操作得分都要高于对照组，且差异性显著，具有统计学意义(P0.05)。在不良事件统计中，研究组中的发生率为6.67%，而对照组的高达25%，差异显著，具有统计学意义(P0.05)。

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一、统一认识，加强领导

各教育主管部门、各级各类学校领导，要以对下一代健康成长高度负责的态度重视学校交通安全工作。要强化领导，确定一名校领导负责抓这项工作，把学生的道路交通安全教育工作列入重要的议事日程，纳入学校安全教育计划，与交警部门沟通协调，上好交通法规课。各区各校要根据本区本校交通安全的现状、特点，及存在的问题，采取有效措施，堵塞漏洞，确保学生的交通安全。

二、成立机构，深化教育

各教育主管部门、各级各类学校要与交警各大队密切协作，加强学生道路交通安全教育与管理，同时要成立学生交通安全教育工作机构，具体负责这项工作的组织、协调、宣传、教育、监督与管理。要充分发挥已有的道路交通安全教育教材的作用，开展形式多样的交通安全宣传教育，并以此为载体重点抓好“安全行走，安全骑车，安全乘车”的养成教育。学校要主动与辖区内交警部门开展共建活动，邀请交通民警担任学校交通安全教育课外辅导员，并使其成为制度，长期坚持下去。通过开展各种形式的经常性的交通安全宣传教育，使广大学生掌握基本的交通安全自我保护常识和技能，养成良好的交通行为与习惯，确保交通安全。

三、加强监督，落实措施

道路交通安全教育，要贯彻“谁主管，谁负责”的原则，建立交通安全教育责任制，由校长负总责，列入创建“平安校园”活动，作为年终检查验收的重要内容。

各校应抓紧抓好这项工作，切实落实道路交通安全教育的各项有力措施，严格执行学生出行的安全规定：

（一）组织学生集体外出活动要校长签批，并经教育主管部门批准。

（二）各校在开展道路交通安全教育的同时，必须加强对学校道路交通安全的内部管理。

1、运送学生的车辆必须严格遵守有关道路交通安全法规。租车运送学生的，必须是具备营运资质的专业运输单位提供的车辆及驾驶人员；单位自购车辆的，必须经公安交通管理机关对车辆的安全状况和驾驶人员的资格进行确认。并加强对驾驶人员的教育和管理，严禁超载和超速行驶。要杜绝非专业司机或有不安全驾驶经历的司机驾车。

2、充分发挥媒体的作用，加大宣传力度，教育学生自觉遵守交通规则：过马路要走斑马线、地下通道或人行天桥；不满12周岁的，不能在道路上骑自行车、三轮车，不能乘坐摩托车。满12周岁的中小学生骑自行车上下学的，须由家长提出申请，作出保证后经校方审批。家长应定期对学生的自行车车闸、车铃等安全部件进行检查。有条件的学校应组织对学生骑自行车的技能进行测试。严禁学生驾驶摩托车、骑乘电动自行车和搭乘非法营运车辆；骑自行车不得载人、不得有斜穿猛拐、逆向行驶或走机动车道等违章行为，搭乘摩托车要戴好安全帽。

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您好！

在近几年发生的中小学安全事故中，溺水是造成广大中小学生非正常死亡的最主要原因。随着天气逐渐转热，降雨增多，防学生溺水安全工作已成为学校和家长关注的焦点。为有效预防学生溺水事故的发生，学校已认真开展了各种形式的预防溺水教育活动，在此也希望您增强对安全事故的防范意识，配合学校的安全教育活动，将学生的防溺水教育活动做得更扎实有效。

一、要重视对子女进行防溺水教育工作。

牢固树立安全意识，加强自我保护意识，教育孩子不参与危险的活动，不到危险、陌生的水域游泳。提高孩子防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。

二、要切实做好孩子在家休息时的监护工作，尤其是“双休日”和各种假期，时刻关注孩子的去向。

三、要务必重视孩子游泳（玩水）安全教育。

坚决做到：禁止孩子私自下水游泳；禁止孩子擅自与他人结伴游泳；禁止孩子在无监护人或老师带队的情况下游泳；禁止孩子到无安全设施、无救护人员的水塘水库游泳；禁止孩子到不熟悉的水域游泳、禁止擅自到河流、山塘、水沟、沙坑等危险地方玩耍；孩子游泳，应该到安全、正规的游泳池游泳，并且必须要有监护人陪同。在游泳前做好相应的准备活动，以防止溺水事件的发生。

四、在没有大人陪同或配带救生圈的情况下，严禁私自结伙去划船。

到公园划船，或乘坐船时必须要坐好，不要在船上乱跑，或在船舷边洗手、洗脚，尤其是乘坐小船时不要摇晃，也不能超重，以免小船掀翻或下沉。

五、家长要自觉履行自己的职责，管好自己的孩子，切勿有“麻痹思想”和“侥幸心理”的产生。

并且教育孩子相互监督，对于那些违反要求，私自外出游泳或到渠边、河边、水坑边玩耍的同学，教育孩子要坚决抵制并劝阻，并及时向老师和家长报告。

六、要教育孩子一但发现有人溺水，应及时呼救，让成年人来抢救，不可盲目下水施救。

亲爱的家长朋友们，危险离我们到底有多远？当我们忽视它时，它离得很近；当我们重视它时，它离得很远。恳请您积极配合学校，让我们共同携起手来，切实加强孩子的安全管理工作，为孩子的明天健康成长而不懈努力！

锦州滨海新区实验学校

2021.05.25

《关于防溺水安全教育致家长的一封信》回执

家长阅读后签署意见返回学校：

班级：

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一、统一认识，加强领导

各教育主管部门、各级各类学校领导，要以对下一代健康成长高度负责的态度重视学校交通安全工作。要强化领导，确定一名校领导负责抓这项工作，把学生的道路交通安全教育工作列入重要的议事日程，纳入学校安全教育计划，与交警部门沟通协调，上好交通法规课。各区各校要根据本区本校交通安全的现状、特点，及存在的问题，采取有效措施，堵塞漏洞，确保学生的交通安全。

二、成立机构，深化教育

各教育主管部门、各级各类学校要与交警各大队密切协作，加强学生道路交通安全教育与管理，同时要成立学生交通安全教育工作机构，具体负责这项工作的组织、协调、宣传、教育、监督与管理。要充分发挥已有的道路交通安全教育教材的作用，开展形式多样的交通安全宣传教育，并以此为载体重点抓好“安全行走，安全骑车，安全乘车”的养成教育。学校要主动与辖区内交警部门开展共建活动，邀请交通民警担任学校交通安全教育课外辅导员，并使其成为制度，长期坚持下去。通过开展各种形式的经常性的交通安全宣传教育，使广大学生掌握基本的交通安全自我保护常识和技能，养成良好的交通行为与习惯，确保交通安全。

三、加强监督，落实措施

道路交通安全教育，要贯彻“谁主管，谁负责”的原则，建立交通安全教育责任制，由校长负总责，列入创建“平安校园”活动，作为年终检查验收的重要内容。

各校应抓紧抓好这项工作，切实落实道路交通安全教育的各项有力措施，严格执行学生出行的安全规定：

（一）组织学生集体外出活动要校长签批，并经教育主管部门批准。

（二）各校在开展道路交通安全教育的同时，必须加强对学校道路交通安全的内部管理。

1、运送学生的车辆必须严格遵守有关道路交通安全法规。租车运送学生的，必须是具备营运资质的专业运输单位提供的车辆及驾驶人员；单位自购车辆的，必须经公安交通管理机关对车辆的安全状况和驾驶人员的资格进行确认。并加强对驾驶人员的教育和管理，严禁超载和超速行驶。要杜绝非专业司机或有不安全驾驶经历的司机驾车。版权所有

2、充分发挥媒体的作用，加大宣传力度，教育学生自觉遵守交通规则：过马路要走斑马线、地下通道或人行天桥；不满12周岁的，不能在道路上骑自行车、三轮车，不能乘坐摩托车。满12周岁的中小学生骑自行车上下学的，须由家长提出申请，作出保证后经校方审批。家长应定期对学生的自行车车闸、车铃等安全部件进行检查。有条件的学校应组织对学生骑自行车的技能进行测试。严禁学生驾驶摩托车、骑乘电动自行车和搭乘非法营运车辆；骑自行车不得载人、不得有斜穿猛拐、逆向行驶或走机动车道等违章行为，搭乘摩托车要戴好安全帽。

3、建立健全中小学校导护制度，进一步加强中小学生上下学的导护工作。

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学生安全素质是指学生在遇有突发性事件、灾害性事故时的应急、应变自我保护技能和遇到人身财产受到侵害时避免侵害的安全防卫能力以及抵御违法犯罪与之斗争的知识、能力。因此，在大学生中开展安全素质教育，普及安全知识，增强学生的安全意识和法制观念，提高其自我保护和安全防范能力，已成为高校面临的一项重要课题。

一、大学生安全素质教育中存在的问题

1.只重视法制教育，而不重视学生的安全素质教育。法制教育与安全素质教育是相辅相成的，安全素质教育依靠法律知识而且离不开法律知识，法律知识通过安全素质教育得以巩固和加强。可是两者也是有区别的。法律知识是基础，主要侧重于理论知识；安全素质教育是技能，主要教授学生如何防范，如，遇到火灾、事故怎样逃生，遇到盗窃、抢劫如何应付怎么处理等。进行安全素质教育，首先要结合有关法律、法规向学生讲清道理，这是必要的。但由于安全素质教育研究还不够深入、系统，贯彻还不够彻底，安全素质教育往往偏重于相关法律知识和遵纪守法教育，未能针对各种可能遇到的安全问题，提出应对策略和方法，因而在实践中难以收到预期的效果。目前，大学生的法制教育在各高校已经规范化、制度化，法制教育已纳入高校的教学日程，但对如何预防火灾、盗窃及各种自然灾害事故，如何防止或减少人身、财产损失这些属于安全素质教育范畴的内容却没作任何要求。

2.安全素质教学体系不健全，对学生缺乏深入性、系统性教育。许多高校对法制教育抓得很紧，而对安全素质教育问题重视不足，大多流于形式，力度不够，既没有设立专门的安全素质教育课程教学日程，也没有专职教师，更没有系统的安全素质教育的正式教材，资金投入不足，使得安全素质教育工作还只是停留在肤浅的表层，往往概念模糊，实践性不强，缺少鲜活的案例，大多是保卫部门或学工部门针对某一时期的发案特点或学生中存在的问题进行讲解，大学生对安全素质教育课程的学习处于无人问津、任其发展的地步。因此，整合各部门的资源，挖掘各方面经验，加强安全素质教育理论研究，提高安全素质教育层次，是我们当务之急。

3.教育手段陈旧、落后，停留于传统的说教和宣传方式。目前，许多高校安全素质教育内容实践性不强，特别是谈自身安全不够，讲应付对策不够，不能激发学生学习安全素质教育课程的兴趣。事实上，安全素质教育具有很强的实践性，安全素质教育的内容应该全面具体，特别是要着眼于维护学生自身的正当权益，着眼于现实问题，学生们比较容易接受，也才能学会必要的技巧和能力。如果大学生被盗、被骗、被抢、被侵害成为受害者，在这种情况下仅告诉他们怎样律己，并不能阻止侵害，还应告诉他们应该怎样进行自我保护和防卫，怎样帮助同学和他人。如果增加实践课，将每一位同学都拉进一种模拟的环境中，大学生们都会积极思考，寓教于乐，教育效果也就明显了。

4.没有把大学生纳入安全管理主体，管理措施不得力。部分高校安全素质教育的理念仍处于旧的体制之中，认识不到教育的安全功能，特别是在治安管理对象的问题上，许多高校一直都把学生作为治安管理工作的对象，没有真正地把他们当做治安管理工作的主人。没有学生的参与，治安保卫工作难以获得好的效果。有的高校想通过强硬的行政措施来加强安全管理，但又有所顾虑，所以现在安全管理工作普遍采取的还是劝告方式，但这种方式效果往往不理想。

二、加强大学生安全素质教育的对策

1.建立完善的安全素质教学制度，尽可能地将大学生安全素质教育列入必修课。学生安全意识高低、安全知识多少和自我防范能力强弱直接影响着学生的日常安全。因此要通过灵活多样的安全素质教育，增强大学生安全意识，增长防范知识，提高安全防范能力，让每一个大学生都能自觉地“从自我做起，构筑起自我保护屏障”，形成最有效的安全防范体系。是否开展安全素质教育，是衡量一所高校教育是否以人为本的重要标志之一；是否具备一定的安全知识，是衡量一个大学生素质是否全面的重要标志之一。高校应将安全素质教育纳入高校课程体系建设之中，并在学分制度中进行具体规定。

2.加强学生纪律教育。违法乱纪是学生成长过程中的重要安全问题，而且安全事件大都与违犯纪律和破坏秩序相关联。因此，纪律教育是学生工作的重要内容，也是保障学生安全的重要手段。要让学生明白，遵守纪律和秩序，是保障自己成长安全和他人安全的重要基础。要充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，使学生养成遵纪守法的良好习惯，降低个人成长风险和社会安全成本。

3.强化阵地，拓宽途径。加强大学生安全素质教育，首先要强化教育的阵地，拓宽教育的途径，更新教育的手段。一是要发挥思想政治教育阵地作用，利用高校思想政治教育的工作体系和优势，根据实际情况和需要，因人因事有针对性地进行安全素质教育，二是要发挥课堂教学的优势，在有关课程和教学环节中由任课教师结合课程内容适时对学生进行安全素质教育和法制教育；三是要发挥计算机网络教育的优势，在高校网络上安全素质教育的信息，分析典型案例，进行安全知识的宣传教育；四是发挥心理咨询的优势，开展心理健康普查，了解学生心理动态，把安全素质教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育。

4.把提高思想认识作为搞好安全素质教育的切入点，把严肃对待事故隐患当作学生安全素质教育管理工作的重中之重。通过安全教育，消除侥幸心理，去掉麻痹思想，通过齐抓共管，形成合力。大学生安全素质教育工作是高校“教书育人、管理育人、服务育人”的主要内容和体现，是一个系统工程。要做好这项工作，一方面，需要高校各个部门齐抓共管，充分发挥部门优势和教育的安全功能，为社会培养素质全面的建设者；另一方面，让学生参与高校的安全素质教育管理工作，不断提高学生“自我教育、自我管理”能力，建立完善的学生公寓安全工作管理体系并使之制度化、规范化。按照工作岗位责任制的分工，层层明确安全责任，切实增强安全防范的自觉意识；要认真贯彻执行“谁主管谁负责，谁在岗谁负责”的原则，充分发挥楼栋长、管理员和学生自律委员会的职能作用，真正形成一个安全管理网络；要严格考核督导，奖优罚劣，抓好制度落实。

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一、关于防溺水安全的教育。注意游泳安全：禁止学生私自到河流、池塘、小溪等水域游泳、嬉戏，在此迫切希望您做好预防溺水的家庭教育。孩子放学、放假期间，请您加强对孩子预防溺水的安全教育和监护工作，提高孩子的自我保护意识。切实让孩子做到“六不”：即1.不私自下水游泳；2.不擅自与他人结伴游泳；3.不在无家长或教师带领的情况下游泳；4.不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；5.不到不熟悉的水域游泳；6.不熟悉水性的学生不擅自下水施救。

二、做好自然灾害应急避险的教育。夏季属雷雨多发季节，孩子外出游玩注意安全：要有家长或监护人陪同，教会孩子如何应对雷雨天气、山洪暴发和山体滑坡等自然灾害的避险和有效应对措施。建议在孩子上学时带上雨伞；遇到极端天气尽量不出门或少出门。

三、做好食品安全的防护措施。夏季也是食品安全问题高发季节，家长应该合理安排孩子饮食，教育孩子不购买“三无”产品，尽量少食用不利于孩子成长的食物和饮料。

四、教育孩子如何防恐防暴防欺凌。教育孩子不跟陌生人玩、不吃陌生人的东西，防止拐骗等事件的发生。请尽量按时接送孩子，教会孩子上下学尽量结伴同行，身边发现行迹可疑之人，应尽量避开或前往人多繁华的地方寻求帮助。请教育孩子：无论是在校园内外，遭遇恐吓、欺凌、不公平待遇时，一定要告知家长或老师，必要时应向警察求助。

五、注意交通安全，家长做好榜样。日常上下学高峰期、节假期间，街上马路上行人、车辆特别多，教育孩子们外出时要注意交通安全，遵守交通规则，不要坐无证、无牌车辆，上下车要遵守秩序，不横穿马路，尽量走斑马线或过街天桥，您的交通出行习惯直接影响您孩子的出行安全！注意：不满12岁的孩子不允许骑自行车上路；不要让孩子私自骑行共享自行车。

六、注意用电、用火安全。教育孩子远离如高压电厢、电线、高温锅炉等存在安全隐患的地方，做好家电安全使用的教育以及灭火器的使用教育，教孩子学会看公共场所的安全疏散示意图，建议在家中做一次家庭的消防演练。

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一、提高认识,把加强学校安全工作摆上重要位置

学校安全关系千家万户的幸福安宁和全社会的稳定，各级政府各有关部门要从实践*重要思想和抓安全、保稳定的高度出发，牢固树立“隐患险于明火，防患胜于救灾，责任重于泰山”的安全责任意识，以对党和人民高度负责的精神，增强工作紧迫感和责任感，克服麻痹侥幸心理，警钟长鸣，时刻防范，常抓不懈，彻底排除各类不安全隐患，遏制不安全事故发生。各级政府各有关部门要将学校安全工作作为一项严肃的政治任务来抓，摆上重要日程，凡涉及学校安全的议题要优先安排、优先研究，问题要优先考虑、优先解决，工作要优先部署、优先检查，要把学校安全工作和经济工作同安排、同部署、同考核。各县区政府主要领导和分管领导要把学校安全工作放在心上，亲自安排部署、督促检查；教育等有关部门负责人要把学校安全工作拿在手上，分解任务、落实责任；各级各类学校校长要把学校安全工作贯穿于教育教学活动的始终，落实到具体行动上，切实形成全社会关注教育、心系学校安全的良好氛围。

二、加强教育，提高师生安全防范意识和能力

各级政府各有关部门特别是教育行政部门和各级各类学校要采取各种形式对师生进行全方位的思想政治教育、法制教育、心理健康教育、生理健康教育和安全防范知识教育，进一步增强师生的安全防范意识，提高师生的自护自救能力。要结合实际，因地制宜，充分利用安全教育展板、电子屏幕、分发安全教育资料等形式广泛进行安全宣传教育，增强实效，努力营造学校安全宣传教育的氛围，不断夯实安全教育基础。要结合当前冬季来临和高速路开通的实际，对学生特别是校外住宿学生开展交通安全、防电、防煤气、防火、防滋扰、防抢、防盗等安全保护、自救、互救知识教育，增强防范意识和能力。要教育学生自觉遵守交通法规，不乘坐农用车辆、无营运资格和车况不好的车辆，不上高速路、横穿高速路，不在高速公路上玩耍、骑自行车；教育学生正确用电、用火、用煤气，严防发生不安全事故，确保校内外住宿生的安全。同时，积极开展校园紧急疏散演练，切实提高应对突发事件的处理能力、应变能力和控制能力。

三、各司其职，加强校园周边环境治理

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[中图分类号] R135 [文献标识码] C[文章编号] 1673-7210（2010）10（b）-115-02

检验科承担着全院的血液、体液、分泌排泄物等的检测工作，环境污染的几率高，是医院感染的重点监控对象。检验人员每天都要处理大量患者的血液、体液、排泄物，如果自我保护意识淡薄，操作不规范，将使职业暴露成为可能。保护检验人员的身体健康，已成为迫切需要关注的问题。

1 血源性传播疾病危害与安全防护

1.1 血源性传播疾病危害

目前已确定的血源性传播疾病有乙型肝炎（HBV）、丙型肝炎（HCV）、艾滋病（AIDS）等20多种。被污染的利器刺伤是检验人员感染HBV、HCV、AIDS等血液传播疾病的主要途径，检验人员被针刺伤占第二位[1]。

1.1.1 HBV我国是HBV高发地区，约有1.3亿人携带HBV表面抗原[2]。HBV是检验人员面临传播危险性最大的血源性疾病，只需0.004 ml带有HBV的血液足以使受伤者感染HBV[3]，检验人员感染几率较高。

1.1.2 HCV检验人员在工作中被HCV感染的几率较高，抗-HCV阳性率4.9%，而且有76.7%的HCV感染者为经常接触患者血液标本的检验人员[4]。

1.1.3 AIDS针头刺伤或锐器划伤是检验人员最常见的HIV/AIDS职业暴露[5]。检验人员为艾滋病患者采集血液时不慎刺伤手指或被污染的玻璃制品划伤皮肤、手指或是在实验过程中产生的气溶胶污染都增加HIV职业暴露的机会。

1.2 血源性传播疾病的安全防护措施

血源性传播疾病是检验人员的主要职业危害。有学者报道，皮肤损伤是检验人员职业感染HBV、HCV、HIV等疾病的主要途径[6]。在对国内临床28名医护人员发生意外损伤的种类构成的调查中发现，针刺损伤占首位，占调查人数的71.6%，与国外调查结果一致。综合不同国家或地区的研究资料表明，检验人员因针刺或损伤接触受污染的血，感染HBV的危险性为2%～40%，感染HCV为3%～10%，感染HIV为0.2%～0.5%[3]。血源性HBV、HCV、HIV感染在检验人员中占绝大多数。

1.2.1 坚持普遍性防护原则无论患者是否已被诊断有传染性疾病，都应视为传染患者，认定患者的血液、体液、分泌物、排泄物等均有传染性。所有标本、试剂、使用中能造成伤害的所有锐器、接触过标本的仪器设备，都应视为传染源，在检验时或是在维护时都要按照消毒隔离制度的要求来清洗和消毒，避免对人员造成感染。

1.2.2 洗手是预防感染传播最有效、最简便的措施之一检验人员必须掌握正确的洗手方法，并认真操作。在高危区域，如ICU、隔离间以及行侵入性操作前，应戴上手套，操作后要用肥皂彻底洗手。

1.2.3 要正确处理意外伤口如有被刺伤或损伤，应尽量把血液从伤口挤出，用碘伏、酒精擦拭消毒伤口并妥善包好，同时上报院感染科进行登记并请有关专家对职业暴露情况进行评估并制订诊疗方案。

1.2.4 严格物品分类，医用垃圾和生活垃圾严格分开检验人员接触污物时，必须戴手套、戴口罩，减少皮肤黏膜接触机会，严格消毒隔离程序，必要时戴防护眼镜、穿隔离衣。

1.2.5 落实标准预防措施对于常见血源性传播疾病应了解其危害因素、传播方式与途径，提高防护意识，如HIV对理化因素的抵抗力很弱，常用的消毒剂都可以将其灭活。

2 危害因素与安全防护

2.1 化学试剂的危害与防护

化学试剂包括盐酸、硝酸、硫化氢、氨等酸、碱气体，苯、甲醛、氰化钾及化学消毒剂等物质可对人体的呼吸系统、眼、皮肤等器官有刺激作用，反复大量接触可对人体的肝、肾、造血系统造成损害[7]。在接触此类化学物质时，检验人员要做好防护工作，如穿防护服，戴口罩，带防护眼罩，带工作帽，带橡胶手套等，还应加强工作环境的通风换气。

2.2 医学微生物的危害与安全防护

具有传染性的医学微生物，都可能对检验人员造成传染，检验人员在工作中应提高警惕，做好自我防护。

2.3 紫外线的危害与安全防护

紫外线是一种有效的消毒方法，使用不当可造成实验室人员辐射损伤，应在无人的情况下进行。不得使紫外线光源直接照射到人身上，以防引起结膜炎及皮肤灼伤。

2.4 其他因素的危害与防护

离心、加样、全自动生化仪工作等过程可能产生气溶胶，造成实验环境的污染，是比较大的潜在危害，应在离心机完全停止后才能揭开保护盖。不应在实验室吃东西，吸烟等；不用未洗的手触摸暴露的皮肤，工作人员不应留长甲。

3 小结

由于检验人员职业的特殊性，工作中职业暴露是不可避免的，加强对检验科人员职业危害与安全防护相关知识的培训，使他们认识到严格执行消毒隔离制度和技术操作规范是杜绝医院感染发生的重要措施，对检验人员强化自我保护意识，从而自觉、主动地执行防护措施，规范操作，提高安全防护意识，杜绝或减少意外伤害的发生。以预防为主，定期体检，并进行预防接种，从而最大限度地降低职业暴露的发生，保障检验人员的职业安全。

[参考文献]

[1]张玉翠,夏伟,黄海燕,等.针刺伤潜在危险因素分析及预防[J].齐鲁护理杂志,2005,11(9):1289.

[2]戴青梅,王立英,刘素美,等.医护人员职业性损伤的危险因素及防护对策[J].中华护理杂志,2002,37(7):532-534.

[3]唐晓敏,李新军,罗培林,等.北京地区部分医务人员HCV感染状况调查[J].预防医学杂志,1997,15(4):297.

[4]段莹.手术室护理人员对艾滋病的防范措施[J].护理管理杂志,2003,3(5):23.

[5]李秀兰,陈征,丁丽英,等.对北京护理人员HIV/AIDS的知识、态度调查和HIV/AIDS医源性暴露风险评估[J].中国健康教育,2002,18(2):73.

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0 引言

近几年来，随着城市建设规模的不断扩大，土地资源的逐渐减少及整个城市的长远发展规划要求，中心城区范围内基本上不批多层建筑，高层、超高层建筑日趋增多，对于高层建筑而言，主体施工阶段的外架安全防护将是施工控制的一个重点和难点，而现在普通采用的是型钢悬挑钢管脚手架。从近几年施工现场检查中掌握的情况来看，型钢悬挑钢管脚手架的方案及搭设看似成熟，但实际问题很多，如不引起注意，可能会留下大的隐患，甚至会引起安全事故。下面，我从几个方面小议悬挑脚手架的实施与控制：

1 悬挑脚手架的专项方案编制、审查及运用

目前，我们在执行专项方案编制、审查方面坚持比较好，但在运用的过程中我们存在几个方面问题：

（1）方案编制闭门造车，不切合实际，大多的方案编制人员根本不看图纸，看也是为了写方案第一部分的工程概况而看，基本上依靠方案编制软件，并没有根据现场实际情况进行调整，卸载钢丝绳很多方案编的是每根立杆都有，这可能实现吗？另外连墙杆只规定了三步三跨或二步三跨，并没有考虑写的此连墙杆在此处能否实现。现在设计的高层住宅楼大多是飘窗，而挑架编制人员并未考虑到飘窗的存在，架子在此处如何能穿透飘窗直接上去？

（2）我们很多专家在论证方案时，大多的情况是根据施工方提供的方案和计算书进行验算，如不考虑方案在实际操作中的可行程度，造成论证过的方案仅做资料和备案使用，实际搭成的悬挑脚手架和方案是两码事。

2 悬挑脚手架搭设高度问题

在方案的编制中，搭设高度应该同建筑物的层数、层高联系在一起。从安全角度和成本角度讲，在同一建筑物的范围内，分段的悬挑高度应基本一致，这样外架的立体效果、材料的购买等都相对有利，县安监站要求悬挑型钢脚手架最高搭设高度不能超过五层，我觉得此要求比较合理，因为搭设高度过高，如果搭设不规范或者连墙件过少，有可能引起挑架整体失稳，造成严重后果。

另外，对于单层特别高的楼层还应注意中间是否有联系梁，对连墙件的拉结是否有固定的位置，如没有，则应根据架体的构造要求增设临时构件，以确保悬挑脚手架的稳定性。

3 悬挑脚手架的悬挑横梁固定方式

悬挑横梁固定方式通常有以下三种（见图1）：“几”型预埋后塞或焊接固定、穿洞螺栓固定，梁侧预埋钢板焊接固定等，三种方式的优缺点如下：

（1）“几”型预埋后塞或焊接固定的方法施工简便，但是在施工过程中存在一些问题：“几”型的圆钢预埋不到位，没有把锚固钢筋放在板的底筋下面，高度不容易控制，造成出现浇板的“几”型圆钢高度不一致；后塞固定时经常采用木锲，容易变形；焊接时会采用不宜焊接的HRB钢筋等。

（2）穿洞螺栓固定法质量容易保证，但施工时需要楼上、楼下多人配合进行。

（3）梁侧预埋钢板焊接固定法施工材料可以节省一点，但是对预埋件焊接的质量要求较高。

4 连墙件的设置

近几年，在施工现场检查中发现连墙件的设置普遍存在数量不够和设置不规范的现象，有的架子搭设两、三层高了，一个立面才发现3、4个连墙件，有一个工程悬挑架底层内立杆离墙150mm宽，到了顶层，内立杆离墙距离竟达到了600mm宽，整个架子整体向外面倾斜，非常危险。设置不规范在致有以下几种情况：

（1）连墙件钢管与建筑物的连接仅仅靠一个扣件；

(2)连墙件钢管在门窗洞口、阳台处与主体的连梁、窗台连接，仅在内侧架一根立杆，没有内外抱死，架子向外侧的活动被告限制死，但向内侧的活动属于自由状态；

(3)有的连墙件用一根圆钢代替；

(4)墙件的连接位置偏离主节点过远，连在大横杆中部。

连墙件的正确做法：

(1)连墙件应均匀布置且宜靠近主节点，偏离主节点的距离不应大于300mm；

(2)应从底层第一步纵向水平杆处开始设置，当该处设置有困难时，应采用其它可靠措施固定；

(3)宜优先采用菱形布置，也可采用方形、矩形布置；

(4)高度24m以下的宜采用刚性连墙件与建筑物可靠连接，亦可采用拉筋和顶撑配合使用的附墙连接方式。严禁使用仅有拉筋的柔性连墙件；

(5)连墙件中的连墙杆或拉筋呈水平设置，当不能水平设置时，与脚手架连接的一端应下斜连接，不应采用上斜连接。

5 卸载体系

高层建筑扣件式钢管脚手架较多采用分段卸载的方法来减小承力结构架体自身的受力，常用的方法是在某一位置的架体节点上设置钢丝绳，将架体吊拉于混凝土结构边缘构件上形成卸载体系。实际应用中存在的不安全因素有：

(1) 预埋吊环采用螺纹钢，与圆钢相比，螺纹钢延伸率低、抗拉塑性变形能力小，不宜作抗拉吊环使用，另外螺纹钢表面带肋，很容易使钢丝绳表面磨损断丝。

(2) 卸载钢丝绳反拉吊外排立杆。双排脚手架内外立杆受力相近，这种做法仅仅卸除了外排立杆的荷载，内排立杆的荷载未能得到卸载。

(3) 卸载点处未设加强顶墙小横杆和立杆。卸载点处扣件承受较大的水平力（小横杆方向）和竖向力，若扣件抗滑能力不足，脚手架将在卸载点处垮塌。

(4) 卸载钢丝绳采用“OC”或“CC”型花蓝螺丝调节钢丝绳松紧，这两种花蓝螺丝的“C”型钩在拉力作用下存在被拉直失效的可能。

(5) 卸载钢丝绳绕拐混凝土构件棱角处无保护，钢丝绳磨损断丝。

6 安全防护体系

安全防护设施是脚手架的重要组成部分，其对使用过程中的防高处坠落意义重大。一般存在的问题有：

(1)底部水平硬防护封闭不严密或材料抗冲击能力不足；

(2)架体内水平防护垂直间距超过规定，或架体与楼层间的较大间隙不作防护；

(3)水平防护网，外侧密目网使用扎丝或铁丝绑扎，不能承受外力的冲击；

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溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。炎热夏季已到，随着天气逐渐转热，防学生溺水安全工作渐成为社会关注的焦点，因此为了确保孩子们的生命安全，特致信于各位家长和学生，希望我们能共同做到安全知识牢记于心，坚绝杜绝溺水等安全事故的发生。希望广大家长务必增强安全意识和监护意识，切实承担起监护责任，加强对孩子的教育和管理，特别是加强孩子放学后、周末、节假日期间的安全管理，经常进行预防溺水等安全教育，给孩子传授相关知识和技能，不断加强孩子安全意识和自我保护意识，提高孩子们的避险防灾和自救能力，严防意外事故的发生。要重点教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧施救，立即寻求成人帮助。如发现有学生在水边玩耍或游泳，不管是不是您的孩子，请您能及时进行劝阻，以减少意外事故的发生。