初中男生教育范文

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[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）180059

初中生有较为明显的性格特征：男生多说爱动、自我约束和控制能力较低、兴趣很广泛、记忆力不强，而女生少说爱笑，善于观察，记忆力较强，特别是学习语言的天赋比男生高。那么，初中英语教学课堂如何消除男女生学习性格差异，提高整体教育水平呢？

一、初中男女学生在学习英语方面的差异

（一）学习词汇时的差异

词汇在英语学习中占据重要地位，正如没有建筑原材料就没办法建成高楼大厦，没有进行词汇学习也就没有了英语基本的听说读写技能。在词汇教学过程中，男女差异明显，男生的词汇默写情况总是要比女生差很多。

（二）在学习方式方面的差异

背诵是学习英语较为有效的方法，也是学习语言的有效策略。要学好初中英语必须多背多记，初中英语教学也非常重视英语背诵。在背诵时，女生大多都自觉背熟到小组长处背好，而男生往往没背熟就去小组长那里插科打诨，最后往往女生记得更牢、学得更好。

（三）英语课堂上学习行为的差异

目前，我国的主要教学方式是课堂教学，学生主要从课堂上获取学习知识和技能，因此课堂效率直接影响学习成绩。初中英语课堂上，一般都是女生比男生认真，男生更爱开小差，女生能够积极地参与课堂学习；相比男生来说，女生的课堂笔记更加工整；在小组学习时更喜欢开口复述。

二、将趣味教学融入初中英语教学中

趣味教学法是教师为引起学生学习兴趣为目的而创造的新型教学方法。这种方法主要是通过对学生针对性的引导和启发，让学生自主地、有创造力地、充满乐趣地探索适合自己的学习方法。趣味教学法能够引发学生学习乐趣，调动师生积极性，让课堂更加的生动有趣。接下来将介绍几种趣味教学方法提高学生学习积极性，特别是让男生参与到课堂中，提高男生的学习热情，最大程度上减少性别差异对初中英语学习的影响。

（一）角色扮演模拟对话法

初中英语教学中最常运用的趣味教学法就是角色扮演模拟对话法。这种方法主要有三个步骤：首先，教师要求学生根据课文内容分别扮演不同的角色，并模拟场景对话。这种方法主要是让学生熟悉课文，加强学生对课文内容的理解。然后，让学生对教材进行适当改写和创新，把以前学到的单词和短语运用进去，创造新场景。这主要是为了发挥学生的想象力，让学生在实践中学习英语。最后，选择英语学习效果较好的同学进行即兴模拟对话，提高课堂趣味性，激发学生创造力，锻炼学生应急能力，发挥学生带头榜样运用，从而提高学生英语成绩。

（二）运用多媒体进行英语教学

多媒体教学能把文字、符号、图案、声音、视频全部展现出来，为初中生创造一个图文并茂的趣味教学环境。这种方法能够多角度地刺激学生感官，集中学生注意力，促进学生记忆力，提高英语教学质量。

（三）趣味英语游戏法

初中生年纪不大，喜欢游戏，他们容易对趣味游戏学习产生兴趣，因此在英语教学过程中加入趣味游戏环节是很好的寓教于乐的方法。趣味游戏时间不用太长，每次5分钟，调动课堂氛围，提高学生学习积极性，让学生产生兴趣并保持，成为学习英语的动力。

（四）课外竞赛法

初中生的表现欲望较强，特别是男生更喜欢展现自己。因此举办课外竞赛不仅能丰富学生的课外活动，又能给学生提供一个口语锻炼和英语知识巩固的平台，还能培养学生的集体意识和竞争意识。让学生体验成功的喜悦，树立英语学习的信心，引发学习英语的兴趣。听力比赛、单词组句比赛、作文比赛、演讲比赛、英语故事大赛等等，都可提高男女生学习英语的兴趣。

（五）亲切鼓励法

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中图分类号：G712 文献标识码：A

On Secondary Vocational Education for Boys

XU Shaochen

（Jiangsu Huishan Secondary Vocational College， Wuxi， Jiangsu 214153）

Abstract Vocational students are an important group of vocational education， vocational education students has been the focus of attention， this paper focus on vocational education of boys， respectively， from school education， family education， social education in three shallow to talk about how vocational school carry out the boys' education.

Key words secondary vocational students； school education； family education； boys' education

中职生普遍存在着文化基础薄弱、纪律观念差、心理健康程度低等共同特征，给学校在教学和管理上带来了很大的困难，特别是以男生为主体构成的学校，这些情况显得尤为突出。科学合理的男生教育，有利于他们生理、心理的正常发展；有利于他们注重自身形象；有利于他们端正学习态度，提高学习效率；有利于他们收敛、矫正不良行为习惯；有利于他们今后的社会交往和家庭生活。如何进行男生教育？笔者认为，必须从学校教育、家庭教育、社会教育三方面入手。

1 学校教育是中职男生教育的关键环节

中职生被社会认为是中考中的失败者，鲜有成功的体验，处于青春期的男生很好胜很要强而且叛逆，一旦遭受到挫折会变得一蹶不振，长期这样容易造成心理疾病，他们的心理就会朝着不健康的方向发展。这时作为教育工作者的我们应对他们进行有效的疏导与教育，循序渐进的层层深入研究与教育，最终在本质上解决问题，从而达到学校教育的目的。

1.1 加强男生心理研究，擅用男生教育方法

了解男生的内心世界来开展教育是很有必要的，对男生教育也有指导意义的。教师应了解男生，做他们的知心朋友，倾听他们在学校的想法。善于倾听的教师，在学习上是他们佩服崇拜的偶像，在生活中是他们可以求助、信赖、交心的朋友。教师要经常有意做个求助者，向他们征求意见或寻求帮助，让学生深切地感觉你真心把他们当朋友，你就是他们兴趣相投、志同道合的朋友，这样他们就可以向你敞开心扉。

1.2 开设男生教育课程，加强课堂教育渗透

课堂是学生学习的场所，课堂也是育人的主要渠道。因此，在教学中，可以根据教学实际，创设必要的情境教育，给男生提供课内实践的机会，让男生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理、体验情感、规范行为，也从而达到男生教育的目的。

中职校应开设相关心理健康教育课程。在大力发展职业教育的今天，却还有那么多违法乱纪的中职生，其中男生占的比例很高。中职校阶段不仅是一个长身体、长知识、立志向的年龄段，也是一个情绪易波动、行为易出轨、交往易出岔的年龄段，更是身心发育的一个突变期，他们生理和心理正随着年龄的增长和青春期的到来在慢慢发生变化，一旦遇到挫折和困难，就会容易产生放弃心理，开始逐渐迷失自己。在课堂内进行心理健康课程，可以让男生正确认识自我、保护自我、调适自我。

中职校的课程是以专业课为主的，基础文化课为辅的模式。笔者认为可以将男生教育渗透在一些专业课和文化课中去，将教育教学融为一体，从而达到教书育人的目的。男生为主的中职校多是机械类的专业课，要学习对机械的各项操作，就要培养男生有吃苦耐劳、胆大心细、开拓创新的素质。文化课中的语文课可以注重培养男生人文素养，让他们懂礼节、礼仪、修养等。中职校应开设学生就业与创业的课程，培养他们踏入社会应具备的素质和能力。

1.3 积极开展德育活动，提高男生教育实效

在中职校开展一些以男生教育为主题的课外活动是比较有意义的，课外活动能充分促进男生德、智、体、美、劳方面的发展。组织男生观看教育题材的电影和参加各种科技文化展示活动，可以扩大视野、增长见识；组织男生参加技能大赛，可以锻炼男生的动手能力和创造性思维；开设一些男生社团，可以陶冶男生情操和培养男生的思想品德；组织男生参加就业与创业的培训与比赛，可以锻炼男生人际交往能力和社会活动能力。当然在校园内也可以通过黑板报、海报、校刊、校报等形式宣传男生教育的信息。

2 家庭教育是中职男生教育的必要环节

事实上，学校的教育是离不开家庭教育的，两者要密切配合。大学者曾经这样说：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”。当然，家长并不一定要求孩子成为伟人，但肯定不希望孩子走上歪路。作为中职男生毕业后马上要进入社会就业与创业，他们将面临巨大的压力，如果家庭没有给他们一个良好的教育环境，他们就会无法适从社会而被淘汰。

（1）注重言传身教，培养良好习惯。家长应以身作则的关爱国家、社会、他人、朋友、同学、同事等等，使之尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人和气。其次家长应坚持以德育人，奉公守法，依照社会主义道德原则、规范，自觉地将完善自己道德品行的实践活动示范于孩子。

（2）营造和谐环境，塑造健康心理。家庭教育环境的优劣是影响男生成长的关键因素，要建立和谐的学校、家庭和社会，那么家庭生活气氛的熏陶不可忽视，家庭长辈品行道德对男孩子的心灵影响不可低估，男孩子在适当表扬和鼓励中生活，他将学会自尊、自信、自爱；在羞辱中生活，他将学会自卑、自闭；在平等中生活，他将学会正义、公道；在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活，他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠。实际上，家庭教育要与学校教育紧密联合起来，家长与老师利用网路通讯加强联系，学校可开展家长培训班，建立家长网上论坛等等。

（3）加强沟通交流，锻炼交际能力。家长不仅要关心男孩子的物质生活，更要关心男孩子的精神生活，要多谈心，多给予理解，切忌对他不闻不问；家长要注重对男孩子的教育管理方法，对他的进步要及时肯定和表扬，对他的不足或缺点要及时帮助他自我认识、自我改正，多鼓励少责骂，多谈心少动粗，从而培养学生的自律、自控意识；家长也要多安排时间组织家庭文体活动、旅游，从而调理男孩子的心理情绪，更能锻炼男孩子的交际能力。

3 社会教育是中职男生教育的重要环节

如果说学校教育与家庭教育都是阶段性的，而社会教育则伴随着人的一生。中职男生的社会教育，在学校与家庭之外，当职业学校男生作为一个社会个体时，通过一定的文化设施和机构，组织一定的活动，对他们的身心具有一定的影响，使他们能够从中得到一定的启迪与感触，从而来达到提升其社会意识、公民意识的目的，顺利完成其社会化的过程。社会教育活动的内容很丰富，可以是：

（1）参与文体科活动，培植阳光心态。科技文化活动可以开阔中职男生的视野，激励其努力学好技能、以技兴邦；社会图书馆要针对当前中职男生的思想主流，多储备符合男生需求的书刊、杂志，以提高其再学习能力；社会技术技能大赛可以锻炼职校男生的操作能力、竞技能力、学习能力。

（2）开展志愿者活动，提高奉献意识。志愿者活动可以培养中职男生服务社会、贡献社会的意识，树立正确的人生观、思想观；勤工俭学可以锻炼中职男生吃苦耐劳的品质；社区服务着眼于教育，重点培养中职男生高尚的道德情操、良好的思想品质、优秀的社会公德、积极的进取精神；街道义工义卖活动可以培养中职男生对社会的奉献意识。

（3）开展就业创业培训，积累社会经验。社会化的就业与创业培训，可以培养中职男生就业与创业的意识，可以使其得到更多的社会实践和积累宝贵的社会经验。校企合作单位可以锻炼职校男生的工作能力、就业意识；创业培训机构可以通过网络模拟创业平台和模拟市场交易锻炼男生的创业素质与能力；通过这些途径既能锻炼男生的能力，又能提高男生的综合素质，更能提供给男生就业与创业的机会。

陶行知先生说过：“行是知之始，知是行之成”。男生经过中考的失败却没有放弃学业，而选择中职校学技能，希望将来踏入社会凭一技之长而有所成就。在此过程中，通过学校、家庭、社会的三方面，加强了对中职男生的综合教育，使他们成为厚德精技的人才。

参考文献

[1] 蒋向阳.以“心”换“心”带出一片蓝天――浅谈班主任工作中的点滴体会[J].新课程研究（下旬刊），2009（9）.

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【关键词】

甘南藏区 中学生 家庭 道德教育

一、家庭德育教育的重大意义

在市场经济引领下的多元价值观并存的形势下，思想道德教育成败不仅决定着人的发展方向，而且会影响整个中华民族正确价值观塑造。我国实施素质教育以来，德育工作已被提到了前所未有的地位。培养学生良好的道德品质也被一致视为是家庭和学校的首要任务。说到“教育”这个词，很多人会立刻想到学校。其实，多数教师没有能力也没有时间去专门针对一个孩子付出家长所满意的教育，大多情况下，老师们只是按照同一个规则要求去面对很多的学生，行使自己的教育职责，而被老师们认同的教育规则和要求，不一定适合不同家庭的孩子。所以就德育教育而言，只有父母才是孩子一生真正的教育者。因此家庭教育德育是当前每个家庭所面临的极其重要的问题。在家庭，学校，社会三大德育教育体系中，家庭德育教育作是最重要的一个方面，对孩子的一生都会产生很大影响。

二、甘南藏区家庭德育教育中存在的问题

1.家庭德育教育的内容片面空洞

由于甘南藏区大多家长知识文化层次低，不懂教育，又不肯学习。认为教育孩子就是学校的事。对孩子的德育教育仅仅限于“不能干坏事，做好人”的说教教育，德育教育没有实实在在的载体和内容。

2.家庭德育教育的方式简单粗暴

在甘南藏区许多家庭父亲就是一家之长，家长制作风比较突出。当孩子做错事情时，不会晓之以理动之以情地去教育感化，不会和孩子平等对话沟通，认为父亲和孩子讲公平、谈平等就是犯上作乱。孩子若犯了错，就横加指责，甚至动手体罚。因此，孩子犯了错也因害怕家长体罚而不愿意告诉家长。

3.对孩子心理健康教育缺失，对孩子缺乏信任

甘南藏区孩子个个能歌善舞、性格开朗。但有一个共性，就是面对陌生人的时候，表现得非常拘谨，不敢直视陌生人的目光、胆小害羞。究其原因，就是家庭疏忽了对孩子良好心理素质的教育。因为担心孩子犯错误，把许多本来孩子能做的事情家长代做了。孩子在生活中缺乏大胆实践，办事能力和沟通水平大大受限，学习生活中表现得很不自信。

4.家长不能以身作则

受家庭受教育整体水平的影响，甘南藏区许多家长要求孩子做到的事情，家长往往做不到，说话很随意、轻易许诺却不兑现诺言，而且有些家长自身就有酗酒，打麻将，好逸恶劳，作风不规，不讲礼貌，不注意公共卫生等不良习惯，这给孩子造成恶劣影响。

三、家庭德育教育的对策

1.家庭德育教育的内容应该丰富多彩

①树立正确的价值观。由于受种种因素制约，藏区中学生法律意识相对淡薄、知识面比较狭窄。往往重视个人利益和家庭利益，轻视集体利益和社会责任。为此，家长必须加强以集体主义为核心的价值观教育，培养孩子的社会责任感和法制意识。

②发扬尊老爱幼的传统。知恩图报也是中华传统美德。家长要以自己的实际行动，在家积极营造尊老爱幼、尊重他人、礼貌待人的和谐氛围。

③激发爱国爱教热情。藏区孩子大多信仰佛教，佛教思想里有许多劝谏信徒爱国爱家、为人处世的故事。这些都是家长对孩子进行德育教育的好的素材。

④培养独立的人格魅力。家长在培养孩子良好思想品质的同时，还要培养孩子健康的心理素质，培养孩子诚实守信、勇敢坚韧的意志品质，形成独立的人格。

2.家庭德育教育的方式应该是多样的

①身教重于言教，家长要起表率作用。调查显示，孩子进步的力量源泉，70%来自父亲和母亲。“有其父必有其子”，在家庭德育教育方面尤其符合实际。家长的一言一行无时不刻都会对孩子产生潜移默化的作用。

②保持同孩子交流。在生活中，父母给予孩子最大的财富，莫过于感情交流和平等对话，只有在亲情之间的情感交流中，家长才能真正走进孩子的内心世界，孩子也才能畅开心扉面对家长。

③要以鼓励为主，不能用粗暴强制的方式。中学生随着知识见识的不断增长，独立意识和自我意识也逐渐增强。如果家长遇事不讲道理，或不把道理讲透，孩子从心里是不能接受的。家长要善于发现孩子的进步和闪光点，并不失时机地加以鼓励和表扬，孩子会越来越自信、越来越努力。

④家长要不断提高知识水平和个人素养。家长如果不努力提高自己的思想道德水准及文化知识水平，对孩子的教育效果就不会太好。

家庭德育教育作为德育教育系统的三大构成要素之一，自古以来就被置于举足轻重的地位。家长培养孩子良好道德品质是一项艰苦而又细致的工作。特别是对甘南藏区这样一个家庭德育教育普遍缺失的教育落后地区来说，教不好书是学校和教师的职责，而育不好人则是学校、教师、家长的共同责任。因此，重视家庭德育教育对甘南藏区孩子的成长发展意义重大。

【参考文献】

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城市化，是指人口由乡村向城市的迁移和职业的转变。作为一个社会发展过程，它包括人口流动、地域景观、经济领域和社会文化等方面的内涵。快速的城市化进程给政治、经济、文化、教育等方面带来了巨大的冲击，尤其是农村基础教育发展不能适应城市化进程问题日益严峻。城市化大体包括三个层次：一是农村人口转变为城镇人口。城市人口增长速度加快；二是城市数量增多、城市规模扩大，农业用地向非农业用地转换；三是城市经济关系和生活方式的普及和不断向城市以外的地区扩散，整个社会的经济结构、产业结构和社会结构发生改变。由此可以看出，城市化最直接的表现就是农村人口向城市人口的转变，而城市化速度和质量的高低主要是由城镇人口增长速度和城市人口文化水平高低决定的，也就是说，农村人口文化素质的高低在一定程度上决定了城市化过程中城市人口的文化素质。因此，要进一步提高城市化水平，应注重城市化的内涵，走内涵型和可持续城市化道路。而内涵型城市化的关键是提高人口素质，人口素质的高低决定了一个城市发展的空间和规模限度。教育则是提高人口素质的重要基地。近年来，河南省城市化迅猛发展，快速的城市化进程给政治、经济、文化等方面带来了巨大的冲击，尤其是农村教育的发展与城市化进程不相适应，给城市化发展水平带来了严重阻碍。而历年来河南省农村人口素质一直较低，农村教育状况不容乐观。在目前城市化快速背景下，发展农村基础教育已成为重中之重”。本文主要基于河南省城市化进程和农村教育现状，研究了农村教育发展过程中存在的问题，并提出相应的解决对策，为河南省的农村教育发展提供参考。

一、城市化进程

根据发达国家的经验，城市化水平达到30％～70％之间，是城市化快速发展的时期。近年来，河南省经济水平在快速增长的同时，城市化水平也在不断提高，呈直线上升趋势(图1)。至2008年底，城镇化率达到了36％。而一个国家或者地区的城市化水平与教育发展水平是紧密相关的，较高的城市化水平必将伴随有较高的教育发展水平，较快的城市化进程也必然伴随着较快的教育发展过程”。河南省城市化进程加快的同时，教育也得到了空前发展。从人口受教育程度来看(表1)，河南省近十年来，6岁及以上人口中，不识字或识字很少、小学和初中文化程度人口的比重都有所下降；高中以及大专以上文化程度人口比重都有所上升。由此可以看出，城市化水平与教育发展水平有很强的正相关性，同时也表明城市化与教育发展之间存在着相互影响、相互促进的关系。

二、河南省农村基础教育现状

(一)在校学生

城市化标志着大量的农村人口向城市转移，而农村人口向城市转移的对象多以年轻人及其家庭为主。近年来，由于城市化进程的不断加快，大量农村居民向城市转移。其次，许多农民进城打工，随之而来子女也离开了农村进入城市学习。2001年以来，农村基础教育在校学生数大幅下降，而城镇的在校生数却大幅上升(图2)，由此形成了农村学校资源浪费，许多校舍闲置，而城市基础教育教学资源却不能满足教学需求。

(二)办学条件

经费短缺始终制约着农村基础教育的发展，农村中小学校舍简陋、教学设备和图书短缺、体育设施残缺不全乃至空白。与城市学校现代化的教学楼群、设施完备的体育场馆、宽敞舒适的宿舍形成强烈的反差。大部分学校的教学设备陈旧、欠缺，有的学校连实验都无法开展，更谈不上校园网络和多媒体电化教学的普及使用，尤其是一些边远山区。大多数村落没有学校，即使有。也是几个甚至十几个村的孩子在一所学校就读，交通的困难加上经济条件的落后，大多数孩子根本没有机会接受教育。

(三)师资力量

目前，全省农村经济比较落后，农民纯收入的低下决定了教师工资水平的低下，造成了一部分人不愿意到农村去教学。在现有的教师队伍中，代课和民办教师占了一定比例(图3)，另外还有许多教师是农教兼之，在从事教育的同时，又耕种着土地，不能全身心地投入到工作中，尤其在农忙季节，更是两者不能兼顾。这在一定程度上影响了农村的教育质量”。随着农村基础教育的不断发展和国家对农村教育的投资，虽然代课教师的比例在不断大幅下降，但农村小学代课教师占总代课教师的比例仍居高不下，至2005年底仍高于70％(图4)，农村小学教育在很大程度上仍依赖于代课教师，专任教师远远不能满足农村教育的基本需求。

三、存在问

(一)基础教育经费不足

一直以来，由于二元结构体制的长期存在，教育经费的投入，以及中央财政拨款都明显倾向于城市。因此，城市的教育基础设施都相对来说比较完善。而农村却比较薄弱。加之由于农村教育经费的长期短缺，迫使农村教育费用的大部分不得不由学生及家长、学校来筹措，这对贫困的农民来说，上不起学的现象时有发生。

(二)地区经济基础薄弱

由于经济发展的不平衡，在一些较为落后的农村，农民收入很低，年均收入仅够维持日常生活，根本没有能力负担子女的学习费用，这样造成一些贫困家庭的子女过早辍学步人社会，失去了学习的机会；另外，由于河南省目前农村的教育现状和大中专毕业的分配制度，以及教师工资收入与外出打工收入的较大的差异，也使一部分农民放弃让子女上学的机会。尽管目前推行了一些助学贷款措施，在一定程度上缓解了这一矛盾，但远远不能解决每个贫困学生所面临的经济问题，农村人口接受教育受到经济条件的严重制约。

(三)师资配置差异显著

教育经费投入的差异带来的后果则是教育资源和教育质量的差距，而师资力量是决定教育资源与质量高低的主要因素。由于城市的条件远远高于农村，在农村地区就很难留住人才。多数师范类毕业生，毕业之后宁可呆在城市里从事其他职业，也不愿到农村去教学，这样城市拥有许多高学历教师而且可以优中选优。农村学校教师的学历远远低于城市学校。农村由于师资的缺乏，要想正常教学。只能用一些没有受过正规教育教学的代课教师和民办教师任教。基础教育师资缺乏现象如此之严重，这必将影响农村教育的质量，并进一步影响到农村经济的发展。

(四)农村教育观念滞后

在农民的意识中。要想脱离农村进入城市，唯一的途径就是通过升学来改变农民的身份，也就是说，农村

教育的目的仅仅是用来追求升学率，而农民子女考上大学的机会与城市孩子相比较少，因此，农村父母对待子女教育问题很现实。只要看到孩子考大学没有希望，对教育的需求就相对减弱，甚至要求孩子退学；其次，由于一些父母自身的文化素质就不高。文化观念相对滞后，错误地认为只要孩子能够认、写一些简单的文字，会简单的算术，就足够了，读太多的书也没多大用处。与其花钱上学，还不如挣钱贴补家用更实际”，农村基础教育薄弱，影响了农村经济的发展和农民收入水平的提高。以至从农村进入城市的大批劳动力文化素质相当低，使得他们在城市失业和不充分就业问题日趋严重，对城市化进程的推进也带来负面的影响。

四、城市化与农村基础教育同步发展的建议和对策

目前河南省农村基础教育存在着教育资源配置不合理、教育效率不高等问题，为了切实解决当前存在的种种问题，提出以下几点建议和对策，旨在解决当前农村基础教育与城市化进程不相适应问题，以促进城市化与农村教育同步。

(一)在农村地区加强教育宣传，强化农民对教育重要性的认识，改变传统的旧观念，增加农村人口受教育的热情，实现农村基础教育的普及。

(二)进一步缩小城乡教育差距，推进农村基础教育均衡发展。尽管近年来，河南在统筹城乡教育发展方面采取了很多措施，也取得了一些成就，但城乡教育失衡现象仍然存在，今后应进一步缩小城乡教育差距的同时，加大教育经费投入向农村倾斜。努力改善农村教育的基础设施、师资状况和经费投入等。

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把握好从小学过渡到初中作文的过程至关重要。由于小学阶段的作文以教师手把手地辅导为主，学生基本上按教师讲述的内容进行写作，顺着教师所讲的思路去发挥就可以顺利地完成写作任务了。写一些身边的人和事，学生都是同一个口吻，有些文章简直是一个模子制作出来的，写读后感也是同样的感受。应用文也是生搬硬套的，所以个体变化不大。而到了初中阶段，随着书本知识和生活知识的积累，学生的头脑开始活跃起来了，他们的逻辑思维能力增强了，个体变化较大。到了这一阶段辅导方式自然不能像对付小学生那样了。何谓知识?学术界早有共识：人类认识自然和社会的成果或结晶即谓知识。为了更好地了解自然和社会，我们可以发动学生收集一些相关的资料，让他们增长见闻，开阔视野，同时还可以提高他们信息的搜集和处理能力。教师可以引导学生通过阅读提高鉴赏水平和对作品的评论能力，做到主题突出，独立思考，能发表自己的见解口头表达是初中阶段作文训练的有效方法写讲稿、登台演讲、群体答辩，各抒己见，集思广益，是语言和思想交流的很好渠道。这些活动有益于写作技术的提高。这正如最近版的《科技哲学十五讲》一书中论述的：“技术需要一定的知识作为前提和基础，但技术本身也可以看成一种使用性知识。”当知识和技术融合在一起时。就能使作文由“难”变“易”

二、让学生从现有的知识出发去写

常言道：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”一般说来儿童少年的大脑发育差异是很小的，智商值极高极低者分别仅占总数的极小比重。对于初中生来讲，他们的阅读面还是有限的，他们除了语文教材和几本优秀作文外，很少有机会能看到一些课外读物。所以，写文章对他们来说是很单调乏味的。那么怎样解决这一难题呢?我看不妨从以下几个方面去试试。首先。对教材内容进行深化，把现成的文章进行改写，按照自己的意愿写出自己的观点，发挥个体的独创性，也可对现有的文章进行续写，写出故事情节的转变，由喜剧变为悲剧，或由悲剧变为喜剧。其次，对教材内容进行概括，把现有的文章进行扩写和缩写。小学阶段教师着重强调详写，要把文章写得越详细越好，所以学生扩写文章并不难。但是我们现在要求学生对文章进行缩写，这就是一个新的题目了，他们往往难以掌握。要把长篇大论缩写成文言式的只言片语，假如不下点工夫是难以做到的。从现阶段看，把文章写得短小精悍也是很有经济效益的。如某产品的介绍、某一科学技术的介绍、某一事情的经过和结果等等，有时往往要求简略地加以阐述。所以提倡学生对现有的文章进行缩写比扩写更为重要。只有这样才能使学生的写作水平由“浅”到“深”发展。

三、让学生从现状的生活实践中去挖掘整理材料

要辅导学生从现实的生活中去挖掘整理写作材料。从题材来看，传统的小说、戏剧等都是写帝王将相、才子佳人、神仙鬼怪等。大多比较讲究情节性和传奇性，不善于刻画人物的心理。现在我们要求学生从普通的人和事中去发现和体悟人性、人生的哲理性，进行超越性的命题，写作中强调注重刻画人物的灵魂，深掘精神上和心理上的题材，要求实话实说，初中生写文章的题材除了书本知识外，其余部分靠的是从日常生活整理出来的，也就是学生耳闻目睹，或亲身经历过的。这是活生生的东西。因各个学生的处境不同，感悟不一样，所以得出的结论也不相同。但是个人的意志，通过一段时间的实践检验，最终还是会判定谁是谁非的。因为人们在实践中总是活动的参与者，一个人的行动不是盲目的行动，总是有一定的思想、一定的理念指导的。这思想，这理念，也不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威的指示”，那就要在实践中培养自己的判断力。