思想政治感悟范文

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篇1

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）12-233-01

福建省高中进行新课程改革已经近六年了，新课程改革背景下的思想政治课教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复，更应该是教师置身于整体的思想政治教学情境中，从社会实践、情感价值观层面激发自我意识的觉醒。近六年的新课程教学实践中，对新课程有了进一步的理解，也有了一些感悟，现将我的教学感悟总结如下：

一、高中新课程下的政治教师要在学习中不断更新观念

1、高中思想政治课教师要认真研读《普通高中思想政治课课程标准》，更新教育观念。

我国教育部制定的《普通高中思想政治课课程标准》是教师制定和实施每一项教学活动的依据，教师应在认真学习《普通高中思想政治课课程标准》的基础上，深刻理解和领会新的课程理念和课程目标，更新教育、教学观念。高中思想政治是在初中义务教育的基础上，进一步提高学生的思想政治素养，而提高思想政治素养是新课程的理念之一，是新课程的核心任务。”明确了新课标的要求，才能合理的制定教学目标，在教学过程中才会注意渗透新课程的理念。如果在教学过程中，政治教师没有认真学习新课标，还是按照过去的要求来教学的话，这必定会违背了新课程的要求。

2、政治教师要不断学习专业知识，扩大知识面，满足教学的需要。

二、高中思想政治课教师要在教学创新中不断提升自我

1、创新教学方法 过去的思想政治课程偏重知识要求，忽视学生的情感和价值观；强调结果，忽视过程。因此，在过去的教学方法主要是讲授为主，而新课程的目标强调知识、能力、情感态度与价值观在教学中是一个有机的整体，提倡探究式学习。当然，新课程并不否定讲授法，讲授作为一种传统的教学方法，具有信息量大、系统、逻辑性强的优点，在教学过程中有它独特的优势。因此，新课程改革不是否定过去的一切，而是要在继承中创新，将传统的讲授法与新课程提倡的探究等教学方法有机的结合起来，才能达到最好的教学效果。高中思想政治课教师要善于根据不同的教学内容采取不同的教学方法，这也要求教师要不断的创新教学方法。

如在讲“货币的职能”时，我有意识地请五位学生表演。这些学生走上前台，分别就货币的价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币这五种职能进行了充分展示，下面的学生情绪极高，参与合作意识极强。第一位学生手中拿了一把尺子并对大家提出问题：“它为什么能衡量布匹的长短呢？”学生齐声答：“尺子本身有长短，有刻度嘛。”该生马上进行类比，这说明货币具有价值尺度职能是因为它本身也是商品，也有价值。第二位学生从家里带来一个大橘子，问大家：“我能从水果店里不付钱就堂而皇之地把它拿走吗？”下面的同学就说：“当然不能！那不是巧偷豪夺吗？”第三位学生拿出一枚银元，第四位学生演示了还债的场景，第五位学生从亲戚那里找到一张1美元的纸币。在这些活动充分展示后，学生就能从“是什么？”“为什么？”“怎么样？”这三个环节加深对教材知识的认知。这样不仅发挥了教师的主导作用，更使学生的主体作用得到了充分体现。

2、创新处理教材。思想政治课的教材的内容贴近实际，贴近生活，作为思想政治课教师应尽可能把政治课问题与农村高中学生已有生活经验紧密联系起来，彰显本土化和生活化。

例如，在讲经济生活中《树立正确的消费观》时，我用幻灯片展示《来自生活的报告》材料《父母卖血儿摆阔》，同时还展示了3个书本中有关消费心理、消费观念的探究问题。我先组织、引导学生把握教材基本内容，然后让学生自主学习，再进行小组合作交流，并让学生分析材料，替小A的爸妈诊断小A存在哪些不正常的消费心理？说说这样的消费有什么危害？整节课下来，课堂气氛非常活跃，学生学习的积极性很高，基础知识的落实自然是水到渠成。可见，提问的内容要贴近学生生活实际，符合学生思维发展的规律，这样学生学习时才易于理解和接受，从而培养学生学习兴趣，使学生爱学、乐学。

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中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-226-01

高中思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少。而教师若能满怀激情，生动传神地讲解，诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么学生就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐，思维之趣，成功之悦，教学的效果就好。怎样才能达到如此效果呢？以下就谈一谈这方面的粗浅认识。

一、以科学的教育思想为指导，尊重学生的主体地位，培养学生创新能力

教育指导思想决定着教学的设计，对教学起着导向的作用。教师要更新观念，改革教法，创造性地设计教学过程，使学生在接受教师传授知识的同时，愉快地获取思维方法。教学中，要充分尊重学生的主体地位，促进学生主动发展。

作为引导者，教师首先要精心设计问题情境，创设情境，激发学生兴趣和思维，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，引导学生质疑、探究、发现，最终才能达到对学生有效地实施教学的目的。

例如我在讲高一经济生活“企业的经营”时，组织了一次模拟企业家大会，学生利用各种媒体，搜集了大量的资料。在这次大会上，各位“总裁”、“董事长”纷纷发言，气氛相当火爆，就连平常最腼腆的同学、以前上课最不专心的同学都发了言。让学生参与其中，发挥了他们的主动性，一方面让课堂更活跃，形式更多样，另一方面又能充分领会课本中的知识，甚至可以学到课本中没有的知识，开阔眼界，做到自我教育，实现教学目标。

二、创设愉悦和谐的课堂环境，建立和谐的师生关系

现代教学论认为，课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。只注意知识的讲解，而忽视情感的交流是不能取得理想的教学效果。师生这种情感的交流，民主、平等、友好的师生关系是愉悦和谐课堂环境形成的基础。

怎样创设愉悦和谐的课堂环境？

首先，把微笑带进课堂，微笑是教师职业的需要。教师微笑的面容、的目光、大方的仪表，会给课堂定下一个愉快而安祥的基调，为学生的学习创设了一个良好的心理环境。

其次，把学习的主动权交给学生。教师要激起学生的求知欲望，使学生处于积极探索新知识的状态，就必须把学习主动权交给学生。学生处于学习的主动之中，这正是教师为课堂教学创设的理想环境。

再次，建立平等、民主和友好有师生关系。平等、民主和友好的师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础。这种关系的建立关键在于教师，学生要亲其师，教师必先爱其生。热爱学生是师德的集中反映。

三、统筹理论与实践的关系，开拓学生视野

作为思想政治教师，应该引导学生走出教科书，走出课堂和学校，走向生活、走向社会和自然，充分利用和开发校内外的各种教学资源，开展社会实践和研究性学习，使思想政治课与社会教育融合，培养学生理论联系实际，关注分析解决现实问题的能力。

在这方面我是这样做的：

1、利用好新闻联播。把国内外新闻当成政治课重要的组成部分，新闻的时效性很强，并且最能体现国家意志。每次观看新闻联播后，我都要学生概述新闻，再讨论从新闻中学到了什么，与课本知识有何联系，培养他们的归纳能力、提取有效信息的能力和语言表达能力，对于一些重点问题，我再进行详细的系统的讲解。

2、“引进来”和“走出去”相结合。譬如讲到银行部分，我们就请到了银行的工作人员给学生讲银行业务及信用卡相关知识，并且我们还让学生自己准备了一些问题，当场咨询银行的工作人员。带领学生参观本地的知名企业，了解公司的组织机构、运营状况，真正做到了理论与实践相结合。

四、用教学艺术的魅力吸引学生的注意力

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人才是科学发展第一资源，未来区域发展的竞争主要是城市间的竞争，城市间的发展竞争核心是人才竞争。当代大学生是人才的根据地和数据库，是社会的精英，肩负着祖国的未来，民族的希望。大学生的道德价值取向直接决定着我们的国家和民族的未来走向，决定着祖国的命运。

然而，当代大学生是目前社会议论的焦点，有的大学生存在着在理想与信念方面对奋斗目标不甚确定，缺乏社会责任感，甚者走向思想空虚、人云亦云、玩世不恭、游戏人生；在生活态度方面，羡慕或者追求西方的生活方式，甚者崇洋、铺张浪费、情趣低俗、追求享乐；他们的诚信度在逐渐降低，尊师重教的气氛在高校校园里慢慢的淡化等一系列问题。他们是否能够承担社会的重担，是否能够肩负祖国的未来，对于大学生这个特殊的群体来说，其道德状况存在一些不容忽视的问题。针对这些问题，作为对大学生的教育者来说，充分掌握当代大学生的思想行为特点是非常必要的，是需要认真研究的重要课题。

2010年7月19日，教育部党组副书记、副部长陈希在吉林大学召开的全国加强和改进大学生思想政治教育高层论坛上指出，我国今后将在五个方面加强和改进大学生思想政治教育工作。1是要进一步加强和改进高校思想政治理论课；2是要进一步创新大学生思想政治教育的方法途径；3是要进一步加强辅导员队伍专业化、职业化建设；四是要进一步加强思想政治教育工作研究；五是要进一步完善长效机制，形成育人合力。现根据国家教育部精神，结合工作中的所见、所闻、所感，谈谈做好大学生思想政治教育工作的几点感悟：

一、教育者如何做好大学生思想政治教育工作

教育者教育方法和途径要有新的姿态，实现教育方法的更新。高校教师不仅是先进生产力和先进文化的弘扬者、传播者和推动者,而且是大学生健康成长成才的指导者和引路人。面对大学生思想政治教育的新形势,应重点从四个方面加强师德建设:要有爱国敬业之德；要有为人师表之行；要有与时俱进之品；有要尊爱学生之情。

现在部分大学生感到一些思想理论课上着没意思，感觉枯燥乏味，这与教育者有一定的关系。作为教育者首先要了解广大大学生的心态，然后根据大学生的心态来授课，要不断寻找新的工作切入点，绕过逆反心理的对抗，在思想不设防的地方入手，寻找思想症结的中心所在，只要角度新颖，不落俗套，就会激起大学生接受教育的热情；不回避现实问题，认同同学们的正确判断，取得同学们的信任，同时，提供说服同学们的理由，引导他们思想进入正确轨道。最后，肯定他们的优点要诚恳，批评他们缺点要坦率。表扬要大处着眼，批评要讲究理论深度。

二、社会如何做好大学生思想政治教育工作

社会在重视经济工作的同时，应该把大学生的思想政治工作当成“硬任务”来抓，要把它放到应有的位置，采取强有力的教育措施，对大学生的思想政治工作一定要重视，不能认为他们已经成年或将要成年，就忽视了这项工作的存在。社会是一个大染缸，而大学生还没有完全的辨别能力，尤其是对一些比较丑恶的社会现象，加之中国目前处于改革开放的攻坚阶段，各种社会矛盾凸现，互联网发展又十分迅速，对当代大学生的影响是十分深刻的，因此要通过加强思想政治教育来克服社会不良风气对当代大学生的浸染。

三、学校如何做好大学生思想政治教育工作

做好大学生思想政治教育工作，作为学校，应该在重视每个大学生学业的同时，更要着手培养大学生的德育发展。应该把“德育工作”放在教育的首位，只有先学会怎么“做人”，才能更好地去读书、去学习、去思考，学校应该培养的不是一味的学习的大学生，而是更多地从“德、智、体、美、劳”全面发展的大学生。在校园里，同时还存在着一种同辈群体带来的压力，因此，作为学校要给每个大学生创造一个平等的氛围，能够真正提供一个供每个大学生发挥自己特点和长处的舞台。

四、大学生如何加强思想理论学习

做好大学生思想政治教育工作，作为大学生本人，我们要具有合格的政治素质，科学的思想素质，良好的道德素质，健康的心理素质，全面的文化素质，不断地学习和加强自己的思想政治理论水平，并把它付诸到实践中去，这样才能成为德才兼备的人，成为社会所需要的人。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这就要求从根本上意识到加强自己思想理论学习的必然性和紧迫性，在提高自己科学文化水平的同时，要加强思想政治理论的学习，改造好自己的内心世界，提高自己的政治素养，从而在社会发展中找准自己的坐标和定位，确定自己正确的人生观、价值观和社会发展观。

参考文献：

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【中图分类号】D64文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0054-02

政工干部作为油田企业政治工作的“工程师”，担负着引导人、教育人、塑造人、激励人的工作重任。当前，新形势和新任务的急速发展变化使油田企业思想政治工作面临新的挑战和机遇，对油田企业的政工干部也提出了新的更高的要求。当前，油田企业基层政工干部队伍文化水平、知识结构发生了明显变化，整体素质逐步提高，在油田企业思想政治建设起到主力军作用。

1油田企业基层政工干部队伍的现状

目前来看，油田企业基层政工干部队伍思想稳定，工作认真，作风踏实，是基层政治教育的中坚力量。但是由于受主客观原因的影响，也存在着基层政工干部队伍专业知识薄弱、培训力度不够、政工干部流动性大等实际问题，制约着基层政工干部队伍的健康发展。

一是基层政工干部专业知识薄弱。思想政治工作主要是做人的工作，如果政工干部本身知识素质明显低于工作对象，就很难胜任工作岗位。最近几年，油田虽然加大了政工干部的选调力度，基层政工干部队伍知识结构、文化水平有明显变化。但是，真正经过正规的政工专业培训的干部不多，大多是半路出家。在实际工作中，基层政工干部也多是按照领导意图和上级文件精神，凭自身浅薄的一点经验体会干工作，对政治工作的组织、干部、宣传、工会等方面的专业知识了解掌握不深不细不透；对涉及干部职工关心的组织、人事、工会等方面的政策法规一知半解，每次教育都只是照本宣科，根本没有进行深入的讲解和针对当前国际国内的形式分析，大多数存在只能穷于应付书本，无法更新知识和研究、讲授新知识，效果不佳。

二是基层政工干部培训力度不够。首先是基层单位政工部门精力有限，使教育培训很难形成规模，存在着质量不高，效果不佳等问题。近年来，尽管每年都开展岗位练兵等活动，但是，这些活动对于政治工作不够系统、全面，针对性也不是很强。

三是基层政工干部队伍不够稳定。基层政治工作是一项综合性、政策性、原则性较强的系统工程，如果没有一定的理论知识、业务技能、文化水平、基层政治工作经验是很难适应本职工作岗位的。“政治上强于人、素质上高于人、知识上优于人、要求上严于人、形象上正于人”的高标准、严要求，推动了“没人愿干政工干部工作”的现象在油田企业上下普遍存在，也深层次地推动了部分现任岗位的政工干部急于脱离政工队伍。

2存在问题的主要原因

对基层政工干部岗位重要性认识不到位、存在畏难思想是制约油田企业思想政治教育效果的关键。主要表现在：一是对政工干部的岗位存在模糊认识。有的同志没有真正认识到思想政治教育工作的重要地位，没有真正把握思想政治教育工作以人为本的特殊性质。二是感到做政治工作难度大。三是存在畏难思想。由于油田企业存在着点多、线长、面广，高度分散的特点，加之，干部职工身处闹市之中，易受金钱、灯红酒绿的影响，干部职工的思想波动大，对做好干部职工的思想教育工作有畏难思想。四是政工干部素质要求较高。政工干部基本要求为“强化学习，要做明白人；带头宣讲，当好引路人；深入调研，成为知情人；做好表率，胜任责任人”。

3加强政工干部队伍建设的必要性和紧迫性

加强和抓好政工干部队伍建设，就必须对其必要性和紧迫性有着清醒的认识，这主要体现在以下三个方面：

1.政治工作的特殊地位决定了政工干部的特殊作用。油田企业思想政治工作，是坚持党领导的根本性、基础性工作，是加强油田企业全面建设、完成各项任务的中心环节，是培养合格干部职工的重要手段，是增强油田企业凝聚力、生产力的重要保证。

2.形势任务的发展变化使政治工作面临新的挑战，对政工干部提出了新的更高的要求。当前意识形态领域斗争更加尖锐复杂，形势更加复杂多变，加之油田企业的职能任务拓展对油田企业政治教育工作是一个考验和挑战。

3.当前政工干部队伍存在着诸多不适应，加强队伍建设显得尤为紧迫。鉴于当前政工干部队伍存在着来源渠道不畅，大部干部“半路出家”，缺乏专业人才的现状；政工干部队伍不稳，岗位调整频繁、干部流动快、不安心基层等状况；培训机制不全，为政工干部开设的专门培训课程和培训班较少，油田企业基层单位在抓培训上存在局限性；工作热情不够，工作岗位得不到优待，体现不出先进性，成绩不易被看到，激励政策不明显等现实状态，想要有效改变上述现状，就必须加强政工干部队伍建设。

4加强政工干部队伍建设应采取的对策措施

油田企业各级要切实增强“政治工作是一切工作的生命线”的地位作用的理解，提高对基层思想政治工作重要性的思想认识，坚持科学发展、和谐发展和以人为本的管理理念，把思想政治建设放在工作和油田企业建设的首位，真正加强基层政工干部队伍建设，提升全油田企业思想政治工作效果。

一要营造良好的环境和机制。从目前的政工干部队伍来看，还存在政工干部队伍结构不合理，缺乏专业政工干部；政工干部队伍不稳定的倾向；政工干部对思想政治工作调研活动不够活跃；培训机制不健全等现象。

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【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0070-02

高校思想政治教育工作历来是高校教学工作的重点，包括了学校党政干部、思想政治教育专业课教师以及辅导员在内的思想政治教育队伍，在思想政治教育工作中发挥着不可替代的重要作用。党政干部负责统筹规划高校思想政治教育工作；思想政治教育专业课教师在课堂第一线为大学生灌输思想政治教育内容，直接关系到高校思想政治教育工作的成效；辅导员则是按照学校的思想政治教育工作部署具体的去组织大学生开展思想政治学习活动，在学习生活中从心理上关注大学生的思想政治水平发展状况，在思想政治教育工作中与大学生互动最为频繁与密切。

一、当前高校思想政治教育队伍中存在的问题

（一）思想政治教育队伍结构欠缺合理性

高校思想政治教育队伍的年龄、学历、知识水平等方面的结构都存在着不同程度的不合理性，不适应当前高校改革和发展的需要。由于队伍中年轻人居多，较为缺乏既有思想理论功底，又有丰富实践工作经验的骨干工作者。队伍中工作者多为本科学历， 而硕士以上学历较为稀少。目前队伍中的大部分工作者虽有专业知识， 但思想政治教育这项工作方面的经验略为欠缺。

（二）思想政治教育队伍在专业水平上参差不齐

思想政治教育队伍在高校中是不可或缺的。但是，目前存在思政队伍水平良莠不齐，缺乏专业性的问题。由于高校对思想政治教育队伍的准入及资格认证并没有系统统一的标准，思想政治教育队伍专业性并不突出，对其岗位职责的说明也并不清晰明确。

（三）思想政治教育队伍不稳定

尽管思想政治教育工作是高层次的理论教育，但与其相比，更多的是日常的管理工作，一部分工作者对所从事的工作缺乏热情与思想基础。另外许多专职思想政治教育工作人员因感工作枯燥而准备转行科研工作。

二、对高校思想政治教育队伍中存在问题的原因分析

（一）思想政治教育队伍欠缺完善的建设机制与激励机制

我国虽对思想政治教育队伍的建设与发展制定了方针与政策，但是目前尚缺乏实效性，因其在实施方面缺少工作力度，对思政队伍也尚未建立有效的激励机制，对思想政治教育队伍的奖励、科研深造等都没有统一的标准与措施。所以，思政队伍的机制虽然存在，但是并不完善，还没有形成系统有效的机制保证思想政治教育队伍建设与发展。

（二）思想政治教育队伍尚未有序协调发展

高校思想政治教育教师一般教学工作繁重，近年来由于高校扩招以及学校扩建等因素，更大大增加了思政教师的工作量。此外，思想政治教育工作在高校工作中贯穿每一个环节，需要多方协调发展，而在实际工作中，其他的思想政治教育工作者对自己的工作内容与方式并没有明确的目标，思想政治教育队伍不能协同工作，在一定程度上阻碍了思想政治教育工作的开展。

三、改进高校思想政治教育队伍建设的措施

（一）改进思想政治教育课教师队伍建设

高校的思想政治教育队伍建设应建立和完善多形式、多方面以及有针对性的培训系统，全面提高思想政治教育教师的理论和教学水平，以及教师的科研能力；积极探索先进的教学方法，提倡参与式，案例式，研究式的教学，用多样的教学形式来活跃思想政治教育课的课堂氛围，对思想政治教育工作有不可替代的作用。

（二）完善思想政治教育队伍建设机制，注重工作方法创新

加强对思想政治教育队伍建设的管理，建立高校党委统一领导布署、相关部门各司其职的思想政治教育队伍建设的领导体制和工作机制，为思政队伍建设提供有效的组织保障。创新有利于思政队伍建设机制的科学与完善，有助于提高整体队伍的政治素质、业务素质和管理水平。对队伍建设方法进行创新性研究，将思政教育工作与时代特征相结合，使思想政治教育队伍建设不再拘泥于形式，而有生动活泼的新局面。

（三）建立完善的思想政治教育队伍考核评估机制

高校思想政治教育队伍管理的一个重要环节就是建立考核评估机制。考核内容具体来说应该包括思政队伍的职业道德、工作能力、工作作风以及业绩。考核结果要与职务聘任、奖惩、晋级相关联。对思想政治教育工作的责任进行细分，具体到每项工作，每个工作者中，更加激发思政工作者的工作热情。

（四）优化高校思想政治教育队伍建设的环境

社会环境为思政队伍的建设提供物质基础和精神基础。思想政治教育队伍建设离不开良好的政治环境与思想环境。良好的校园环境是与高校思政队伍建设最具有直接性的影响因素。和谐的校园环境，为思想政治教育队伍建设提供良好的工作条件与氛围。

思想政治教育队伍的建设是一项系统工程，只有正确认识思政队伍建设的重要性与紧迫性，转变工作观念，不断创新工作方式，加强制度建设，逐步建立长效队伍建设机制，才能从根本上解决思政队伍建设问题。改进高校思政队伍的建设，其思想政治教育工作才能够顺利开展，思想政治教育的实效性才能体现出来，所以改进高校思想政治教育队伍建设具有现实意义。

参考文献：

[1]梁金霞，包金玲.关于当前高校学生思想政治教育队伍状况的调查及思考与建议[J].国家教育行政学院学报，2005，（8）.

[2]易丹妮.思想政治教育队伍建设研究与思考[J].哈尔滨学院学报，2004，（10）.

[3]雷随斌.论新时期大学生思想政治教育队伍的建设[J].学校党建与思想教育，2009，（2）.

篇6

“感动校园人物”评选活动自2012年3月5日向全体学生发出倡议以来，通过班主任典型培养、学生持续做实事、民主推荐、师生评议、上交书面材料初评、演讲决赛等一系列环节，在校园内掀起了“感动潮”，谱成了一曲曲“感动来自平凡、榜样就在身边”的动人歌，形成了校园文化建设的一朵感动之花，盛开在春天的校园。

一、榜样就在身边

我校在倡议书中明确提出树立身边的典型人物，宣扬平凡的动人事迹，感动全体学生，构建健康向上的校园文化，弘扬“敏行、自律、好学、高效”的学风。

经过五十天的酝酿、做事、级级评选，最后选出了十位感动校园人物，根据十个真实生动的感人故事，给他们一一写出颁奖词，杨攀：无私奉献的爱心天使。孱弱的身躯因奉献而伟岸，柔弱的臂膀因热爱而刚强，无所谓艰辛，无所谓付出，她，诠释了感动。朱帅文：奔跑在二十一世纪的雷锋。风，吹不倒你的坚毅；寒，刺不穿你的信念。手握起的是一种美德，奔跑着的是一种温暖，守护热心，守护拾金不昧的真谛。陈印安：忠于集体的热血男儿。为了集体利益，他挺身而出；为了班级的荣誉，他忍痛奔跑。孝敬父母，关爱同学，他用实际行动播洒着对他人的爱。此爱，感动你，我，他。陈浩锐：热心慷慨的好班长。尊老爱幼的真谛，使他懂得奉献；扶贫助弱的含义，使他懂得付出；热爱同学的思想，使他懂得关心。善良、正义赋予了这样一位好班长——陈浩锐。胡王子明：甘于平凡的奉献者。没有雄壮激昂的付出，依旧感动着同学；没有轰轰烈烈的大事，依然温暖着同学。甘于平凡，甘于奉献，善良是你唯一的追求。张彬：时刻闪动的启明灯。他是班长，却从不以高傲自居；他是班干部，却从不傲慢待人。相反，校园内常常出现的则是他时时奉献的身影，刻刻闪耀的灵魂。刘宝宇：默默无闻的助人专家。他，承担了许多，是为了便利更多；他，放弃了很多，是为了成就更多。不是愚笨而是极致的智慧，他是人群中默默无闻的助人专家。

柳宝通：赢得生命的顽强战士。在病痛中，他不曾屈服，乐观坚强，用青春的毅力谱写壮丽的篇章；在艰难中，他无怨无悔，用顽强的精神战胜苦难，他就是一位赢得生命顽强战士。巩桂凤：坚强乐观的太阳花。在正需要父母呵护的时候，她却失去了这样的机会。然而，梦想溢满了她的胸腔，勤工俭学是她的追求，担起重任是她的目标。她，用微笑面对不幸，用汗水诠释坚强的内涵。石亚茹：敬业爱人的好同学。她的奉献流露于自然而然；她的敬业表现在毫无装饰。在付出中，赢得赞扬；在劳动中，收获感动。她是校园中最亮的一颗星。

在两个小时的演讲现场，真情付出演绎的十个人物故事，让每一位在座的感慨万千，丰富了学校思想政治工作的形式，激励全体学生用实际行动践行雷锋精神，装扮美丽的校园。

二、让感动在校园传递

“感动校园人物”评选活动，有利于学生健康快乐地成长，使思想政治工作有亲近感，便于营造良好的舆论氛围，推动师生沟通向良性发展，是学生学习成长的精神财富。

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创新是武保系统思想政治工作永褒生机的重要源泉。在经济社会深刻变革、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，如何创新武保队伍思想政治工作举措，改进管理方式，激发武保队伍的潜能和创造力，推进治安保卫工作持续健康发展，已成为亟待研究解决的重要课题。

1 新形势下基层武保系统中存在不良思想倾向和思想现状

一是在基层武保系统工作没地位、待遇低、责任大，得不到重视和理解，产生自卑情绪。二是一般来说武保队伍的年龄偏大，知识结构单一，接受新生事物能力差，产生混日子想法。三是大多数从事保卫护卫工作的人员，岗位基本不交流，工作内容单调，思想上缺乏创新意识。同时，我们武保队伍中 “三大”压力的客观存在，也制约着思想政治工作的深入开展。以上所述的不利因素的存在，势必将加大武保系统思想政治工作的难度，如何在新形势下创新开展思想政治工作，有效激发队伍活力，持续提升工作水平面临着诸多难题和挑战。

2 当前思想政治工作普遍存在的问题及原因

一个时期以来我们对思想政治工作进行了积极的探索，也取得了一些经验和效果，对基层社会和谐的发展起到了积极和重要的推动作用，这是主流。但我们也应看到，由于受到多种因素制约，当前基层单位思想政治工作还存在诸多问题。个别单位或部门片面地认为，思想政治工作只是一个时期内的工作重点而不是长期性的工作，不能将思想政治工作真正深入持久地开展下去。一些人对思想政治工作持有偏见，认为这是一项虚的、可有可无或可做表面文章的工作，向上级汇报工作，对上级部门的检查因缺少“真凭实据”而只能用虚假事例、虚假典型、虚假数字来应付差事。存在这些问题的主要原因有以下几方面。

第一，对思想政治工作认识不足。当前个别单位不重视思想政治工作，把思想政治工作看作是“收买人心”、“政治投资”，你说你的，他做他的，“道理讲了一大筐，不如大团结一张”，用物质利益取代思想政治工作，扩大物质刺激的效果，造成一些一切向“钱”看，过分追求物质利益，物质欲望越来越高，缺乏奉献精神和坚韧不拔的毅力，缺乏理想信念和追求，思想乏味，后劲不足，这正是我们思想政治工作软弱无力的具体体现，是部分领导不注重抓思想政治工作带来的后果。因此，我们必须要有清醒的认识，要充分认识到思想政治工作只能强化不能削弱，片面曲解思想政治工作的优势和作用是非常危险的。

第二，是思想政治工作针对性不强。怎样根据不同阶段工作的特点，有针对性地开展思想政治教育，我们在这方面研究得还不够深。主要表现在：首先是理论学习流于形式，照本宣科，光读报纸、文件，采用“填鸭式”、“满堂灌”的学习方法，基层武保成员对所学内容“不入脑”；其次部署思想政治工作照抄、照搬上级文件，甚至产生腻烦心理；再次是对产生的问题空洞说教，或以行政指令代替耐心的开导化解，没有从队员的实际需求出发，显得苍白无力，使得有些队伍成员口悦心不服，存在“队伍出了问题喊一阵，过了之后松一阵”，“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。

第三，是思想政治工作流于形式。目前，在政治工作评价上，个别单位仍以声势大小论优劣、把热闹程度当效益，在检查考评中还是看开了多少会、上了多少课、写了多少笔记、背了多少概念，习惯于看人数、天数、篇数、次数，把数字当效益，把过程当效益，满足于课上了、理讲了、活动开展了，在教育的成果上不是追求职工能理解多少，在实际工作中是否能起到指导作用，而变成了一味的追求笔记的多少、能够背诵的多少，导致了教育形式和教育本质的脱节，从而使思想政治教育变成了有形的负担，制约了思想政治工作的良性发展。

3 探索和创新武保系统思想政治教育的方式、方法

努力适应形势的发展变化，紧贴队伍的现实思想实际，不断改革教育内容、探索教育方法、创新教育手段、转变教育作风，使思想政治教育发挥出最大功效，把大道理讲出“滋味”，把小道理讲出“门道”。

首先，在教育内容上讲求一个“近”字。思想教育内容与队员的现实思想贴得越紧，教育的成效就会越好。教育者与队员的感情距离拉得越近，教育的成效就会越大。当前在教育的内容设置上，往往存在忽视教育对象的层次性和差异性的现象，不分层次“一样粗”，不看对象“一锅煮”，无论是机关还是基层，学习同样的文件，提同样的要求，解决同样的问题，教育内容与队员的现实问题相距遥远，虽然下了很大力气，投入了不少精力，却没有达到预期效果。事实说明，思想教育并不是内容越全越好、目标越高越好，而是要充分考虑到队员的觉悟程度、文化基础、接受能力和社会阅历等方面的差异，因事设题，因人施教，找准“切入点”，抓住“共鸣点”，激起“兴奋点”，解决“疑难点”，把解决队员的现实问题作为教育的“着眼点”，坚持队员关注什么问题就重点回答什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，使思想教育深深植根于现实问题的广阔土壤里，与武保队伍的思想实际同频共振。

第二，在教育方法上突出一个“活”字。灵活多样的教育方法，能够增强教育的感染力和吸引力。我们在日常教育过程中，容易忽视队员的主观能动性，习惯于靠硬性措施和行政命令开展教育。教育者与被教育者泾渭分明，缺乏思想交流与角色互换，致使教育专题越多，队员逆反心理越强；教育思想时间越长，队员思想问题越多。创新教育方法，就是要针对新时期队员民主意识和表现欲强、文化水平和理解能力高的特点，坚持搞好上下互动，引导队员自己提出问题，自己解答问题，做到问题大家摆、方案大家定、道理大家讲、答案大家找、效果大家评，使队员从单纯受教育的被动地位中解放出来；坚持搞好换位思考，引导队员自己的“疙瘩”自己解，变“一言堂”为“群英会”，让有理想的谈追求，有道德的谈操守，有挫折的谈教训，有成就的谈奉献，使队员在平等交流、坦诚对话中各抒己见，明辩是非曲直；坚持采取多种形式，运用民主讨论、实话实说、谈心交心、热点辨析等形式，鼓励队员敞开心扉讲真话、通实情、变说教式为讨论式，变单向灌输为双向交流，形成平等协商、民主讨论、共同提高的生动局面。

第三，在教育手段上探索一个“新”字。随着现代通信、网络媒体的迅速普及和广泛运用，打破了思想教育的时空限制，拓展了教育阵地，创造了提高思想政治教育质量的有利条件。但是由于受传统观念的影响，仍然沿用“一张报纸读半天，一本教材年年翻，一块板报反复看”的传统教育模式，教育手段滞后于时展和队伍需求。创新教育手段，就要进一步转变思想观念，适应信息时代的发展变化，针对现代数字通信技术和网络技术可以跨越时空，虚拟交流的特点，积极探索网上调查、网上授课、网上讨论等方法，直接、快速、准确地了解队员的思想情况，及时准确地开展思想教育，使教育由传统手工方式向图文并茂，声象交融的情景式教育跨越，把抽象的道理形象化，深奥的知识浅显化，疑难的问题通俗化，使政治思想教育之花在网上开花结果，使政治教育的生命线在网上延伸，使思想教育提高时效性，扩大覆盖面、增强影响力。

最后，在教育作风上坚持一个“实”字。思想教育是一项铸牢根基、启迪智慧、坚定信念、校正人生、激发潜力的工作，来不得半点虚假和粉饰。工作中急于求成，教育还没展开，总结就已写好，工作没做多少，成果出了许多，不在解决队员思想问题上下工夫，专在教育次数、安排天数、参加人数、考核分数上花力气，搞大场面，造大声势，追求轰动效应，讲究形式上的轰轰烈烈，追求华而不实的教育效果，在一定程度上只会弱化思想教育的功能。 创新教育作风，就要树立正确的教育观，坚持以求真务实的精神抓教育，以客观冷静的态度看效果，多做默默无闻的工作，多创实实在在的政绩，多求真真确确的效果。

坚持立足当前想问题，着眼长远，紧抓武保队员思想政治的教育工作，不求一时之效，不做一时之功，不谋一时之利，以对队员成长进步高度关注的态度，着力提高思想教育的针对性、实效性，使教育成果能得到队员认可，以维持基层武保系统思想的先进性和队伍的稳定性，能够经得起实践的检验！

参考文献：

[1]黄丽琴.加强政工干部能力建设的几点认识[J].理论导报，2013（09）.

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企业的政工干部队伍主导着企业的政工工作的开展，对于企业的正常运转、员工的稳定有重要的作用；新时期，企业发展面临着许多新情况和新问题，因此，加强企业的政工干部队伍建设，提升企业的思想政治工作水平具有极其重要的意义；企业政工干部队伍建设与企业的整体思想政治水平的提升是正相关的，政工干部队伍建设得良好，队伍精神面貌好，工作能力强，必然给企业的全体职工一个榜样作用，企业职工会受到好的影响；加上思想政治工作做得到位，那么企业员工的整体思想政治水平就会有一个很大的提高。

一、 企业政工干部队伍建设的重要性

（一）有利于提升企业思想政治工作的水平

企业的思想政治工作主要由政工干部来负责，他们是开展思想政治教育的中坚力量，主导着思想政治工作开展的脉络。因此，一批高素质的政工干部队伍，将给整个企业的思想政治水平的提升以积极的影响；他们良好的精神面貌感染着企业的其他员工，形成一种良好的风气，员工们会在不自觉中提升自己的思想政治水平，并且积极配合思想政治教育工作，逐渐提升整个企业的思想政治水平；当前处于各项变革的新时期，企业要面临着各种新情况和新问题需要解决，受各种思潮的影响，企业员工的思想起伏较大，他们的价值观和行为都会受到社会大环境和企业环境生存的影响；这时，需要加强政工队伍的建设，首先坚定他们的思想信念，然后需要他们探究出新的形式来对整体的企业员工进行思想政治教育工作，这是时代环境给政工干部提出的挑战，如果固守于以前的思想政治工作模式，就不能保持企业思想层面的先进性，职工的整体思想政治面貌也不会是积极向上的，会有落后的因素出现；因此，企业发展和生存的客观环境决定了企业必须加强政工干部队伍的假设，不仅要政工干部提高自身的政治素质，还要求积极开展各项工作，提高整个企业的思想政治工作水平。

（二）有益于企业获得更好的发展前景

我国的企业现在不仅要面对国内市场的竞争，还要面对国际市场的冲击，因为经济全球化的步法已经越来越迅速，我国改革开放的深度也逐渐拓展，我国的企业需要和国际企业进行交流和竞争，企业面临着生存和发展的巨大压力。这种情况下，企业进行思想政治工作是极其必要的，企业内的职工个人的生存也面临着压力，他们需要一定的工资水平，需要得到精神上的抚慰；因此，加强政工干部队伍建设，提升企业思想政治工作水平，能够给企业职工以合理的引导和人性化的关怀，让他们坚持正确的价值观念，在自己的岗位上发挥自身优势，创造更多的社会价值和物质财富，从而为企业的发展提供更多的智力支持和力量支持，使企业的发展步入一个良性循环的状态。

二、 加强队伍建设，提升思想水平的策略分析

（一） 以先进的理论进行武装

加强企业政工队伍干部的思想建设，提升企业思想政治工作水平，需要用先进的理论武装人，科学的理论教育人，总之，必须以先进的理论来为队伍建设做好指引工作；政工干部队伍自身的理论素质过关了，才能对企业的其他职工以合理的引导，也是自身队伍建设的关键；在思想理论建设方面，要根据时代的不同要求做调整，遵循国家和社会的主旋律，在思想政治路线上不要偏离大众化的轨道，也就是要与时俱进，坚持党的指导思想不动摇。

（二） 注重道德水准的提高

政工干部队伍的建设成果，最主要的决定因素存在于政工队伍本身之中，他们的品德修养水平将直接影响着队伍建设的成果。因此，政工干部队伍应该遵循各项道德要求，提升想、思想道德水准，推动队伍建设进程，并且为企业的其他职工做好向导和模范，以自身较高的思想修养给企业职工以积极有效的引导；企业的政工干部人员既是干部，又不能把自己当做高高在上的干部，应该树立一种服务意识，为企业职工的思想政治水平的提高做些真正有效的工作，不搞“形象工程”；另外，企业的政工干部队伍还要本着负责的态度，为员工的需要和利益着想，促进整体思想政治水平的提高。

总结：以上探析了加强企业政工干部队伍建设，提升企业思想政治工作水平的重要性和策略，有可取之处，也有不尽如人意之处，希望读者能够进行指正和补充；希望本文可以起到抛砖引玉的作用，启发企业相关人员进行更深层的探究，使企业政工干部队伍建设有更好的成果，企业的思想政治工作水平上一个更高的台阶；我国企业目前生存在一个富有挑战的环境中，必须使企业职工坚定信念，促进企业的长足发展，因此，思想政治工作是非常必要的。

参考文献

[1]企业管理研究班二支部八组.必须加强工业企业的思想政治工作[J].求实,2008(01)

[2] 沈剑才.宜兴水泥厂思想工作抓得细做得活[J].中国建材,2009(09)

[3] 杜学玉,韩迈,吕效吉.大连缝纫机总厂思想政治工作调查[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2009（07）

[4] 如知.提高自觉性 反对自发性——加强和改善思想政治工作的重要意义[J].前线,2009(04)

作者简介：

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DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2015.23.105

本研究于2013年1月～2014年12月将乌司他丁应用于急诊PCI术患者， 评价乌司他丁对急诊PCI术患者炎症介质的干预作用及对心功能的影响， 现将研究结果报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 选择2013年1月～2014年12月在本院行急诊PCI的急性心肌梗死（acute myocardial infarction， AMI）患者68例， 所有患者均符合WHO的AMI诊断标准；其中男41例， 女27例；年龄42～72岁， 平均年龄（58.85±10.52）岁；泵功能killips分级1级、能在发病后12 h内a经PCI术开通相关罪犯血管。68例患者随机分为治疗组和对照组， 每组34例。两组患者的性别、年龄、体重指数、吸烟史、合并糖尿病、高血压病、高胆固醇血症等一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 对照组所有AMI患者均在入院后12 h内行急诊PCI术开通冠脉血管， 于PCI术前所有患者均予口服阿司匹林0.3 g， 波立维0.6 g， 立普妥40 mg， 治疗组在上述对照组治疗措施的基础上， 于PCI术前30 min及术中分别给予乌司他丁注射液（天普洛安?， 广东天普生化医药股份有限公司）30万U， 静脉滴注， 术后给予乌司他丁30万U/d， 静脉滴注， 连续给药3 d。

1. 3 观察指标 ①生化指标：所有患者于术前、术后2、24、48、72 h抽取外周静脉血10 ml， 离心取血清备检。采用放射免疫法测定血清TNF-α、IL-6。采用Elecsys2010全自动电化学发光免疫测定分析仪术前、术后7 d检测血清NT-proBNP。②心脏彩超检测心功能：对两组患者术后7 d检查LVEF、LVDD。

1. 4 统计学方法 采用SPSS13.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验。P

2 结果

2. 1 两组各时间点生化指标比较 术前两组血清IL-6和TNF-α水平比较差异无统计学意义（P>0.05）， 术后2、24、48、72 h治疗组的血清IL-6和TNF-α水平均明显低于对照组， 且差异具有统计学意义（t=2.98、3.21、3.56、3.69、3.14、4.25、4.36、5.02， P

2. 2 两组患者心功能指标比较 术前治疗组与对照组NT-proBNP分别为（396.32±153.63）、（401.25±160.25）pg/ml， 差异无统计学意义（P>0.05）。术后7 d治疗组心功能指标LVEF、LVDD、NT-proBNP与对照组比较明显改善， 且差异具有统计学意义（P

3 小结

急诊PCI术是AMI患者实现冠状动脉血运重建的最佳手段之一[1]， 其可使堵塞的冠状动脉在短时间内再通， 但研究发现， 梗死相关动脉再通后， 心肌发生缺血再灌注损伤[2]， 降低了AMI患者在急诊PCI术上的获益。基础研究证明[3]， 炎症反应在缺血再灌注损伤的发生与发展中起着关键作用， TNF-a及 IL-6和趋化性细胞因子是启动炎症反应的关键性细胞因子。乌司他丁是一种广谱的蛋白酶抑制剂[4]， 有抑制炎症反应的作用， 目前已经广泛应用于心外科体外循环等情况下的心肌保护[5]， 本研究将乌司他丁应用于急诊PCI患者， 评价其对炎症介质和心功能的影响。研究结果显示， 乌司他丁能有效降低急诊PCI患者TNF-a及 IL-6的表达， 有效抑制炎症介质的释放， 对急诊PCI患者的心功能有保护作用。

参考文献

[1] 中华医学会心血管病学分会， 中华心血管病杂志编辑委员会. 急性ST段抬高型心肌梗死诊断和治疗指南.中华心血管病杂志， 2010， 38（8）：675-687.

[2] Buja LM. Myocardial ischemia and reperfusion injury. Cardiovascular Pathology， 2005， 14（4）：170-175.

[3] Yang J， Jiang H， Yang J. Valsartan preconditioning protects against myocardial ischemia-reperfusion injury through TLR4/NF-kappaB signaling pathway. Mol Cell Biochem， 2009， 330（12）：39-46.

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治疗牙周病可改善肝功能

日本一研究小组日前报告说，非酒精性脂肪变性肝炎患者携带牙周病致病菌的比例是健康者的近4倍，通过治疗牙周病，能够大幅改善肝功能。

虽然此前的研究表明牙周病与心脏病和脑中风存在一定关系，但是发现其与肝炎存在关联还是首次。研究小组负责人说：“为避免脂肪肝发展成肝炎，保持口腔卫生非常重要。”非酒精性脂肪变性肝炎患者无明显饮酒史，但他们的肝脏切片在组织学上的变化与酒精性肝炎很相似。在日本，每3名成年男性中就有一人是脂肪肝，其中10%至20%是非酒精性脂肪变性肝炎。横滨市立大学和大阪大学的研究小组在调查102名非酒精性脂肪变性肝炎患者的牙周病致病菌时，发现约有52%的人携带这种致病菌，这一比例是健康人的3.9倍。研究人员让肥胖的小鼠感染牙周病致病菌，3个月之后，它们的肝脏平均变大至原有水平的1.5倍，肝炎症状也有所恶化。

研究人员还对10名同时患牙周病和非酒精性脂肪变性肝炎的病人进行治疗，清除他们的牙石或用抗生素抑制牙龈炎症。3个月后，这些患者的肝功能指标基本都恢复正常。

空气污染增加心梗风险

法国研究人员综合以往多项研究结果得出结论，呼吸受污染空气几天后，人们罹患心肌梗塞的几率会增加。

研究人员发现，空气污染地区居民患心梗的几率普遍稍高。这些污染缘于工业生产和交通运输，污染物包括二氧化碳、二氧化氮和非常小的灰尘颗粒。研究人员查阅以往34份相关研究报告，这些报告的研究对象人数从400人至30多万人不等。结果发现，每立方米空气污染物浓度增加10微克，这一地区居民一周后遭遇心梗的几率增加1至3个百分点。

科学家们指出，人们呼吸受污染空气后，污染物的细小颗粒会抵达肺泡并随血液流动运至心脏。污染物还可能影响血管的扩张和收缩能力，进而影响血压。

轻度脱水影响情绪思维

美国一项新研究显示，即便是轻度脱水也能导致人们在情绪、思考能力和生理等方面出现变化。研究人员因此建议人们保证身体水分充足，避免脱水带来的负面影响。

美国康涅狄格大学人类行为实验室的研究者指出，轻度脱水是指体内水分流失约1.5%。研究者为相关试验招募了26名男性志愿者和25名女性志愿者，他们的平均年龄分别为20岁和23岁。这些健康的志愿者按要求进行运动，造成身体轻度脱水，然后由研究人员评估他们的警惕性、注意力、反应时间、学习能力、记忆力和推理能力，并将这些评估数据与志愿者正常情况下的测试结果进行对比分析。

研究人员发现，轻度脱水会给人们的情绪带来负面影响，而且无论人们是否进行剧烈运动，轻度脱水都会造成同样影响。与男性相比，女性更易受轻度脱水影响。她们的认知能力尽管不会出现明显波动，但会觉得所面对的问题变得更难。同时，她们还会感到头疼、疲劳、无法集中注意力。

年轻时睡眠质量差，年老时更易患老年痴呆症

一项新研究表明，年轻时睡眠质量差的人，年老时更易患上老年痴呆症。

华盛顿大学的科学家们测试了100名45~80岁被观察者的睡眠情况后发现，失眠对人有着长期的影响。研究过程中，人的睡眠时间约为8小时，但实际平均为6.5小时，因为在夜间他们通常会中途醒来，睡眠中断。如果一个人每小时醒来5次以上，大脑就会有淀粉样蛋白斑积聚，并随着年龄增大，慢慢导致老年痴呆症。研究还发现，睡眠效率低的人也易患老年痴呆症。

玻璃炊具餐具安全性引关注

日前，中国消费者协会召开座谈会，探讨玻璃炊具、餐具的安全问题。中消协消费指导部主任张德志介绍了多起因为使用所谓耐热玻璃器皿爆炸导致伤人的事件。

玻璃炊具中，很多是不适合在微波炉和烤箱等高温环境中使用的，如果使用会造成爆裂，对使用者造成伤害。

目前市场上的玻璃器皿种类很多，比较常见的是标有“钢化耐热玻璃”等字样的玻璃器皿。所谓钢化玻璃是钠钙玻璃成型后，通过风冷、离子交换等方法，使机械强度和热冲击强度提高的强化玻璃，其实从本质上讲钢化玻璃不属于耐热玻璃。因此，中消协建议消费者不要将钢化玻璃器皿放入微波炉或烤箱中使用。对于目前市场上玻璃器皿标注不明等不规范情况，首先是要明示，能否在高温环境中使用。其次，还要保障质量，有的产品质量是良莠不齐的，这样也会给消费者造成损害。

据了解，为了保障消费者的人身安全和切身利益，中国日用玻璃协会参照借鉴国外的成功做法，准备在我国实施加贴耐热玻璃制品标识的工作，目前已经制定出了相关管理办法，希望通过这些措施的实施，保障消费者权益。

总发短信会导致语言能力下降

加拿大一项最新语言学研究结果显示，总发短信会导致语言能力下降，更难接受新词汇。

研究人员以大学生为调查对象，内容涉及包括短信在内的各种阅读习惯。之后，研究人员向参试大学生展示了一组词汇，其中既有真实词汇，也有杜撰词汇。结果发现，手机短信对人们的语言能力会产生负面影响，特别是在理解和接受词汇方面。研究人员表示，与更多阅读书籍、杂志和报纸等传统印刷媒体的人相比，经常发短信的人对新词汇的反应速度更慢。

研究负责人表示，人们之所以接受更多的词汇，是因为他们能够更好地理解词汇的意义，对不认识的词汇持包容态度。而新调查发现，大学生发短信越多，他们越容易拒绝更多的词汇，或否认这些词汇属于真实词汇的可能性。传统印刷媒体可以向人们展现语言的多样性和创造性，而年轻人所发的口头语或白话式的短信，则无法做到这一点。阅读有助于提高语言使用的灵活性以及对不同词汇的容忍度，还有助于提高读者对新词汇的“破译能力”。

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中图分类号：G641 文献标识码：A

1大学生思想政治教育与心理健康教育整合的必要性

1.1高校大学生思想政治教育有利于促进心理健康教育

思想政治教育是通过一定的思想观念、政治观点、道德规范，对个人的思想、行为进行引导、影响和规范的一种教育，注重对生命的理解和尊重，让学生在实践和学习中能够自我理解、自我思考、自我感悟，形成对世界和生命正确的理解和感悟，形成正确的世界观、人生观、价值观，构建属于自己的一套稳定的正确的价值体系，并且通过自己的意识来指导规范自己的行为举止。思想政治教育是大学教育的重要组成部分，思想政治教育有利于让学生形成正确的思想和意识，进而规范自己的行为和举止，能够让自己明辨是非，遵纪守法，同时遇到心理问题也能采取合理的方式解决。思想政治教育本身就有利于学生树立正确思想意识，从而有利于学生端正自己的态度，遇到心理问题时，也能通过思想政治教育来进行解决和化解。

1.2高校大学生心理健康教育可以弥补思想政治教育的不足

思想政治教育与心理健康是相辅相成的，一方面思想政治教育为心理健康教育提供了方法和途径，另一方面心理健康教育可以弥补思想政治教育的不足。在高校大学生的思想政治教育中，主要是通过上思想政治课来进行的，主要讲解毛概、思修等内容，偏重于内容传授点形式，让学生获取这些书本理论知识，并教育学生应该如何规范自己的思想以及行为。这种教育方式注重形式，而忽视了学生的体验以及心理感受。思想政治教育应该让学生参与其中，让学生自己去理解、去思考、去感悟，通过自己的心理体会来认识自己、认识社会。而心理健康教育就可以弥补思想政治教育的这个不足，让学生能够切身地理解思想政治教育，并且能够让思想政治教育规范指导自己的思想和行为。

2大学生思想政治教育与心理健康教育整合的方法途径

2.1教育观念的整合

思想政治教育与心理教育都是重视学生的内心世界、思想的教育。心理和思想都是人脑对客观世界的反应，都是以人脑为载体、以现实物质为内容，在实践当中产生的。思想政治教育与心理健康教育都是旨在培养学生良好的心理素质和思想道德素质，让学生能够有一个良好的品格，能够更好地适应社会和生活，是培养学生目标的重要组成部分。思想政治教育重在培养学生的思想政治素质，让学生能够形成正确的世界观、人生观、价值观，能够构建完整良好的价值体系；心理健康教育侧重培养学生有良好的心理素质，让学生能够有健康的心理。在心理健康教育中，不可避免地要接触到世界观、人生观、价值观等的问题，思想政治教育有时也需要从心理方向寻求一个突破口。因此，要在教育观念上进行整合，思想政治教育与心理健康教育的目标都是一致的，只是侧重方向和具体操作上有所不同。

2.2教育原则的整合

心理健康教育要遵循保密原则和换位思考原则，思想政治教育要遵循公开原则和价值导向原则。虽然这两种教育的原则都不同，但是这两种教育都是注重学生的实践、互动和交流，注重培养学生的主动性、实践能力、积极性和创造性，都是注重学生在实践中、互动交流中、思考探讨中能够自我理解、自我感悟、自我体验。因此，在思想政治教育中也要遵循换位思考的原则、移情原则，在心理教育中也要遵循价值引导原则，思想政治教育与心理健康教育要整合教育原则，要以德育人、以心育人。

2.3教育方法的整合

在对大学生的思想政治教育和心理教育中，要根据学生的性格、经历、知识、能力等不同特征来因材施教，做到有的放矢。在思想政治教育中，要注重学生的文化素质、理论水平、心理素质等不同的差异，采取不同的方式来对学生进行思想道德教育，同时要注重学生的心理活动，要让学生积极主动得参与到课堂中来，注重学生的心理感悟，同时当学生出现心理问题时要通过思想政治教育及时进行疏导教育。在进行心理健康教育时也可以采用思想政治教育的内容和形式，对学生进行思想政治上的普及性教育，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有利于学生形成良好的心理素质。

3结语

大学生的培养离不开思想政治教育和心理健康教育，思想政治教育和心理健康教育是大学教育的重要组成部分。学校要认识到思想政治教育和心理健康教育的重要性和必要性，同时要在教育观念、教育原则、教育方法上进行融合整合，培养出具有较高思想政治水平和良好心理素质的大学人才。

参考文献

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随着新课改的纵深发展，素质教育的改革，使得初中思想政治课堂教学与生活越来越密切。生活本是一切的源泉，初中思想政治内容是有针对性的对生活事件进行案例性的总结和分析。尤其，初中思想政治的开卷考试代表了初中思想政治教学不仅是让学生掌握一定的知识，而且更重要的是让学生能够灵活运用，掌握内在的真谛，以知识来解决实际的问题。近几年，教育部一直调动教学的生活化，旨在增强教学的吸引力和张力。可以说，初中思想政治生活化教学是教育的一种大的趋势，能够从根本提升学生的素养和技能，增强教学实效性。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略的谈一下新背景下初中思想政治生活化教学。

一、设置生活化的教学目标

教学目标是课堂教学的根本目的，从某个角度来说教学目标是指引课堂教学进行的一个方向灯，直接关系着课堂教学的实效性。新课改实施以后，初中思想政治教学发生了一定的变化，教学目标逐渐开始转变成为“三维”，但是受应试教育影响，不少教师在教学中还是过于注重知识的渗透，从而使得思想政治教学枯燥、无味，学生感觉不到学习政治的实用性，进而很容易对思想政治学习产生厌倦心理。可以说知识的本位现象使得教学目标显得政治化、理想化，不切合学生的实际。而思想政治学习的终极目标在于提升学生的综合技能和素养。对此，笔者认为，教学目标的设定一定要结合学生的实际认识情况，选择生活化教学手段，设置生活化的教学目标，借以来确保学生学习实效性的生成。

如：在学习《做诚信的人》教学内容时，笔者设置这样生活化的三维目标：

情感态度与价值观目标：以实际的生活案例引导学生感悟正确的人生观和价值观，做好严格要求自我。

能力目标：通过实际的生活案例能够让学生自己分辨生活中的是非，了解诚实守信才是发展的根本。

知识目标：真正了解诚信的作用和意义，明白不诚信的危害性。

这样，以生活化的内容为教学目标，运用生活拉近学生与思想政治内容的距离，刺激学生学习，从而为有效的课堂教学奠定基础。

二、挖掘和利用生活化的教学资源

生活是一切的源泉。新课改一直倡导和鼓励教师在教学中充分的挖掘和利用学生周围的信息，以此来调动学生学习的积极性。初中思想政治教学内容原型是学生身边熟知的内容，学生知识缺乏主动探讨。而初中生素养和技能的形成主要途径是对生活的感知、体验、感悟等等。基于此，笔者认为教师在开展生活化教学时应结合学生的实际情况挖掘和利用生活化的教学资源，引导学生积累生活素材和生活经验，进而再运用这种素材和经验去阐释思想政治内容，以此形成一个循环的知识学习链，强化学生有效的形成一定的思想品德素养。

如：在学习《学会自立》教学内容时，笔者带领学生去观察生活中寄宿生和走读生的场景，引导学生观察走读生和寄宿生各个方面的差别。诸如：寄宿生每天都是自己洗衣服、刷碗、收拾杂物、安排自己的时间等等，而走读生每天都是依靠父母或者其他长辈，吃完饭不用收拾，每天需要家长督促去学习，甚至自己的时间都是听任家长的安排，而自己只是一个“执行者”。学生了解之后，引导学生去反思自我，想象自己平常是不是自立，自己缺乏的又是什么，认识自立的重要性，并尝试自立。从学生日常事件入手，运用生活素材来促使学生感悟，最终实现学生技能和素养的强化。

三、开展生活化的教学活动

《新课程标准》指出：“在思想品德课堂教学中，教师要善于利用并创设丰富的教学情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。”生活化教学顺承新课程理念，较为注重学生学习思想政治的社会生活拓展。对此，鼓励教师在教学中开展生活化的教学活动，一方面以生活化的教学背景吸引学生的主动参与，另一方面能够让学生置身生活，感受生活与思想政治学习之间的内在关联，进而运用生活经验解决知识问题，运用知识问题增强自我生活经验等等，潜移默化的提升素养和技能。

如：在学习《特殊人群需要特殊保护》教学内容时，学生对于这个很不了解，笔者则设置生活化的教学活动，即：将教师改造成为生活中的商店、道路、车等等，之后让学生模仿特殊人群：盲人、聋哑人、身体残疾等，让他们感受这些人群在日常的过程中，过马路或者买东西的困难性。

总之，初中思想政治教学内容与生活关系密切，开展生活化教学一方面符合学生本身的成长规律，另一方面能够为课堂教学注入新的生机，增强初中思想政治课堂教学的实效性，有助于推动学生全面健康的发展。

【参考文献】

篇13

一、构建“生活化”的思想政治课堂教学模式的必要性

新课程的理念：“回归生活、感知生活、享用生活、发展生活”。新课程的教材编写以生活主题为基础统筹教学内容，积极体现和反映时代特征。新教材《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四部分把知识和生活紧紧捆绑在一起呈现出来，散发着生活的气息，无不显示着书本知识与日常生活的密切联系，新教材的这一特点呼唤生活化的政治课堂，让政治课堂回归生活。

生活之中蕴藏着丰富的育人价值和教育意义，脱离生活的道德教育只能是无源之水，是僵死的条纹和抽象的原则，无法激起学生学习的积极性。

因此，构建“生活化”的思想政治课堂教学模式是新一轮课程改革的必要性趋势。

二、“生活化”的思想政治课堂教学模式

“我认为生活化”的思想政治课堂教学模式要求政治教师在课堂教学中，要紧紧抓住“生活”这一主题，让生活走进思想政治课堂，将思想政治课堂引向生活。“引导学生紧紧结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力”。“生活化”思想政治课堂应该是一个被师生所共同拥有的生活世界，体现着生活的意义和生命的价值。“生活化”的思想政治课堂教学模式应该做到“源于学生生活”、“立足学生活动”和“强化学生的自我体验”。

生活化的政治课堂至少应该包含两层含义：一是课堂教学内容要力求体现学生生活，并能够有效指导学生生活，为学生的健康成长服务；二是课堂教学形式必须是学生所喜闻乐见的，必须是学生凭借生活经验能够容易感知和有效参与的。具有生活化的课堂教学应具备以下特征：一是教学目标社会化、二是教学内容的生活化、三是教学方法生活化。

三、构建“生活化”的思想政治课堂教学模式

我在新课程改革中努力探索“生活化”的思想政治课堂教学模式，在课堂教学中，从教学目标、教学模式、教学内容、教学实施等各方面都要体现生活化，回归学生的生活世界，构建“生活化”的政治课堂教学模式：“从生活中来，到生活中去”。

我要把教学活动“生活化”：“生活（导入）――教学（生活化）――生活（回归）”。“从生活中来”，即课前引入贴近学生生活的案例，使学生的学习从熟悉的生活原型、感兴趣的问题情境着手，学习研究学科知识，使课堂尽量成为学生感悟体会、辩论反思、概括提升的场所。接下来是“到生活中去”，就是将学生学到的书本知识运用于生活实际，提高学生解决问题的能力。教育的起点是生活，从贴近生活的实际出发，体验生活，感悟人生，领悟出为人处世的道理，作到读书明理；然后把所学的知识用于指导学生的生活实际，更好地驾驭生活，创造美好的人生，实现人生价值，教育要回归生活，服务生活。

1.教学导入：创设生活情境，引导学生体验感悟（从生活中来）

思想政治课教学要以贴近学生生活实际的事例创设教学情境，或以耳闻目睹身边发生的事件导入，或以社会热点话题铺垫，或以具有轰动效应的国际爆炸新闻烘托，引领学生领悟生活，进入社会，感受现实，导入新课，引发思考，让学生如身临其境，身受感染，激发心灵震撼。创设特定的生活情境，有利于调动起学生主动参与学习的积极性，提高学生学习的兴趣，兴趣才是最好的老师。

2.教学内容：摸拟生活化情境、激活教学内容（到生活中去）

以往的思想政治课教学，特别强调教材内容的系统传授，学生学习就是为了习得教材中的内容，仿佛学生不是为自己而活着，而是为教材活着，不是为现实生活活着，而是为理想生活活着。虽然为了说明教材中的某些观点，在教材中也列举了一些例子，但这些例子是理想化的、成人化的。比如，在讲价值观的内容时，举例都以伟人、英雄、模范、杰出的科学家和文化精英作为典型人物，与学生的周边的现实生活有着较大的差距，就很难产生共鸣。在课堂上我更多的用身边的实例来让学生自己体会感悟如何实现人生价值，实现人生价值简单的说在家要委父母亲人着想，在学校要为老师同学着想，在社会上要为他人着想。这样才能真正回归生活，让学生体悟生活、提升思维。

教材不过是为学生提供的沟通现实生活和可能生活的“案例”，课堂教学的终极目的不是习得“案例”本身，而应是习得“案例”之后的某些更有价值的东西。据此，教学内容不应该囿于教材。教师一方面要对现行教材进行“二次”创造，包括对教学内容的改造、充实和重组；另一方面要充分利用和发掘教材外的教学资源。例如，在讲解信用工具在现代经济生活中的意义时，一个较好的方法就是向学生演示使用支票、信用卡、外汇的情景，或者让学生走进生活中去观察，通过学生亲身体会来掌握知识。

3.教学目标：从偏重于认知目标向“生活化”的多维目标转变

过程与方法方面：在思想政治课教学中应该通过学生观察、比较、调查、探究等方式实现学生的自主建构，让学生学会从生活中去发现问题、分析问题和解决问题，将生活与知识融会贯通，在实践探索中体会成功的乐趣。

通过“生活（导入）――教学（生活化）――生活（回归）”“生活化”的思想政治课堂教学模式的教学，使学生在整个教学过程中参与活动，积极思考，明白事理，感悟人生，懂得生活。要实现上面的教学目标，关键还需要我们的老师转变教育观念，树立新课程理念，建立一种民主和谐的新型师生关系。 根据课程标准以及生活化教学的要求，在教学过程中要积极探索和开展丰富多彩的生活化教学活动，以活动展现理论的魅力，以活动展现生活的多彩，在活动中锻炼生活能力，在活动中提高思想政治素质。但是，需要注意的是，在进行活动前，教师必须讲授必要的理论知识作为铺垫，以便学生更好地理解和执行；在活动过程中，教师必须注意采取贴近生活的活动形式，在进行活动时，一定要把握好分寸，切忌 “满堂问”，甚至“满堂闹”；活动结束，教师必须把课堂从“散”的状态收回来，而不是大家嘻哈玩笑活动完就结束，必须做好小结归纳，把各项教学任务进一步深化落实，真正完成教学目标。

参考文献：