公益活动收获范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇公益活动收获范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

3月22日，共青团水富县委、水富县青少年事务社会工作服务中心、向家坝工程建设部团委、金明化工厂累计20余名志愿者，前往三角村组织近150名儿童开展“大手拉小手”关爱留守儿童公益活动，为孩子们带去了好听的故事、快乐的游戏、丰富的奖品、美味的蛋糕、温暖的陪伴。

活动从“我来为你讲故事”开始，志愿者身着白雪公主的人偶服，面对面为孩子们讲解了“白雪公主与七个小矮人”的故事，从故事提出了许多思考性的问题，孩子们的热情很高，笑声不断，积极主动回答，志愿者们从问题、答案中引导孩子们乐观、积极的生活，不因“留守”而孤僻，做白雪公主、小矮人类型的积极、阳光、助人为乐的好少年。活动中，每一个孩子都写下一个自己的微心愿，“我的愿望是想帮助别人”，“我想去水富耍，看看美丽不美丽”“我想走出大山”……孩子们的心愿简单朴实，多与学习、未来、爸爸妈妈有关。志愿者们从中抽取了10个孩子的微心愿，鼓励他们勇敢说出自己的心愿，让孩子们通过这样的活动能更加勇敢、更加自信的表达自己的想法。上午的活动在“我们共享甜蜜蛋糕”中结束，孩子们纷纷排队领蛋糕，帮志愿者送蛋糕，孩子们满足的表情、幸福的笑脸，志愿者和小朋友围坐在一起共同分享美味的蛋糕，整个活动现场无比温馨。

午餐结束后，活动现场仍然热闹无比。掌上明珠、超级保龄球、乾坤小挪移、套圈圈、背靠背、小李飞“刀”等游戏项目为三角的孩子们精心准备，志愿者们纷纷加入游戏团队，和孩子们一起玩耍，加油鼓劲。孩子们个个都“大显身手”，一个游戏接着一个游戏的玩，一个游戏都不落下，乐在其中。孩子们积极参加游戏，用获得奖券兑换自己心仪的奖品，书包、橡皮泥、笔记本、笔、文具盒等，孩子们玩得不亦乐乎，收获不少。

“每次来到这里，我总能被孩子的纯真的笑脸、对知识的渴望那种眼神给深深地打动。”此次前来参加活动的志愿者感慨良多，纷纷表示以后会经常前来陪伴三角的孩子，让他们的成长不孤单，号召更多的社会力量来关心爱护他们。

针对两碗镇三角村地势高寒、交通不便、信息闭塞、经济落后、留守儿童较多的实际情况，共青团水富县委、水富县青少年事务社会工作服务中心多方争取，已将该村确定为昭通市福彩公益“不在让你孤单―关爱三角留守儿童”项目点。共青团水富县委、水富县青少年事务社会工作服务中心将通过学业辅导、亲情陪伴、社会体验、心理引导等活动开展系列关爱活动，聚集社会爱心陪伴孩子们健康、自信的成长。

篇2

亲爱的LP家人们、社会各界爱心人士：

青少年是国家的希望、是民族的希望、是社会未来的希望！对他们的教育和成长，关系到国家和民族的未来！在社会经济高速发展的今天，我们拥有经济发展带给我们的富足与享受。国家要发展，民族要兴旺，希望便寄托于现在这些在校的莘莘学子之身。

然而就身处青春叛逆期的这群孩子来说，生理心理的双重阶段性发育，对外界事物的爆炸性认知，很多时候带给他们的未然全是正向成长，也有一大部分烦恼--少年维特式的烦恼。加之一部分因为家庭背景，经济条件等不如大多数常人的孩子在此阶段因为不自信而产生的厌学、迷茫、对抗、叛逆，与长辈之间缺乏沟通、相互不理解等心理，更成为很多出走悲剧和青少年犯罪的发生的直接诱因。而这些，虽可一言以蔽之曰：这一代孩子不懂得珍惜生活，不知道感恩世界。却也不能仅仅归因为感恩一种。但是就胸怀大爱的我们而言，至少能够做到的，就是通过一系列我们能够想到的付出，让他们体会到人生的美好，父母师长的苦心，进而懂得去感恩每一个生命！

而地处云南省红河州泸西县中枢镇的群山脚下，恰有着这样的一群正处于青春关键时期的孩子急需我们的付出。

云南省红河洲泸西县中枢镇逸圃中学创办于上世纪60年代，至今已有50年办学历史，是全县的山区民族唯一的中学。现有包括苗族在内的8个民族学生在校就读，在校生1216余人，其中80%的学生来自高寒贫困山区，有1／4的留守学生。有的学生四五年没见过父母，有的几个月没与父母通过话，单亲、贫困家庭最低年收入不足1000元，学习压力大，学生之间贫富差异大，非常需要全社会的关爱。

该镇山区民族观念相对守旧，知识落后，大多村寨居民普遍还生活在相对封闭落后的状态里。我们走过的苗族山寨，不愿和外族接触、通婚，近亲结婚现象普遍，家庭年收入最低不足千元。山寨的山路是崎岖的，很多孩子上学甚至要走3到4小时才能到达。有些父母就连孩子出生于哪年都不知道，只能说出孩子是种包谷或种洋芋的时候生的……而现在的他们正式需要我们放下一切来关心呵护。然而我们也深深地懂得，就这样一个活动而言，个人乃至小范围的团队的力量都是微不足道的。所以LP138全团本着从我出发，由我先来的态度倡议全社会有爱心的仁人志士们都能够参与进来，用我们共同的大爱去滋养这里的每一个生命，尽我们全力为他们缔造一个不一样的明天！

也正是为此，我们LP138团队决定将于2014年4月27日星期日和众位爱心人士一起，到云南红河洲中枢镇逸圃中学举办一场主题为“共同托起明天的太阳”的大型手拉手公益活动，目的即在于通过我们的付出给予这群孩子爱和希望，让他们给梦想插上独属于自己的翅膀！同时通过师生互动、亲子互动等环节让他们体悟到感恩、付出以及团结友爱的精神，找回属于自己的那份自信！或许我们所引发的微不足道，但我们坚信爱的种子将会从此灿烂发芽，茁壮成长！我们一句关心的话语，一个爱的眼神，一个温暖的拥抱，就能感动他们，激发他们对生活的激情和向往！

在此LP138全体团员也真诚地邀请每位读到此倡议书的您和我们一起，于2014年4月27日抽出您一天的宝贵时间，在泸西县中枢镇逸圃中学同该校的师生家长一起，共同缔造一场主题为“共同托起明天的太阳”大型公益活动。

来吧，亲爱的家人们，朋友们，伸出你的手，让我们一起创造一个爱的奇迹！

公益活动地点：云南红河洲泸西县中枢镇逸圃中学

篇3

中学手工制作在美术教学中是技术性的动手操作，强调创意与实践以及技术意识的培养。因此在中学美术《标准》中占有相当大的比重，有“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。手工活动中，学生运用各种艺术形式要素，表达个人的意愿、情感和感受，同时将内心的冲动、体验、态度、评价转化成一种外在的、可见的形象或符号，有其自身的独特性和完整性。

杜威的“做中学”是贯穿近百年来教育改革的一个重要思想。在杜威“做中学”思想之中折射出了两个原型活动的影子：手工活动和科学研究活动。“手工艺活动”作为一类“做”的原型，后来就演变成强调培养学生实际动手能力和解决问题能力的各种动手活动以及项目式活动。

由此可见在现在的美术教学中，手工艺活动的加入是十分必要的。

一、手工艺活动与民间艺术的传承

初中美术手工教学，是通过手工制作的教学形式，以知识和技能为中介，培养学生的动手能力、独创精神和技术意识。它主要包括折纸、剪纸、布贴、泥塑、版画、废旧物品重新组装等，其中多数是民间传统艺术。

我国是历史悠久和文化灿烂的多民族国家，我国的手工艺品有独特的东方艺术魅力。几千年来出现许多精彩纷呈的手工艺品种类，从剪纸、年画、皮影，到织绣布艺，到雕刻雕塑、陶瓷漆器，精美的手工艺品与浓郁的地域特色、淳朴的民风民俗和丰富的人文情怀息息相关，水融，种种都透着五千年文明古国深厚的文化底蕴。

但现状是什么呢？精彩纷呈的民间艺术像退潮的大海,每时每刻都在迅速消失着。联合国教科文组织亚太地区五国驻京办事处文化官员爱得蒙·木卡拉先生曾发表过这样的看法:“我发现中国的许多年轻人并不尊重本国的民族文化,因为他们很少接触,并不了解本民族的丰富文化遗产,缺乏对其价值的正确认识……”

我们能做点什么呢？把美术课堂作为桥梁，让学生经过了解手工艺术，认识手工艺术，模制手工艺品、创造手工艺品这一过程，使学生有成就感，有使命感。教学内容上应该根据不同年级选择不同的手工艺品种，低年级可以选择较简单的泥塑剪纸，高年级可选择较复杂的陶瓷纺织等，有些更为复杂的手工艺则可以进行欣赏。中学生正处于青少年时期，是人一生中身心发展迅速，变化急剧的关键期，这时期的青少年感情充沛、思想活跃、富于好奇心，但思想单纯、容易激动，缺乏判断力和自制力，其审美观、人生观和世界观的可塑性十分强。而民族艺术经历了数百万年的风雨，虽然遭受西方文明的多次冲击也不泯灭，并从未间断，体现了中华民族智慧的结晶和精神风貌，是世界上独具特色自成体系的文化。

中国的教育首先是中华民族的教育，在中学美术教学中加强民族工艺教育有利于青少年身心健康发展，有助于增强他们的民族自豪感，提高其民族自尊和自信。

二、手工艺活动与学生的发展

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾认为：儿童的才智反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手，动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。手工活动是典型的手脑并用，手眼协调，有利于全面开发学生大脑和创造力。人美版15册《我得小天地》一课，我在课堂上鼓励学生通过自己的双手设计制作纸模型，希望通过这个纸模型激起学生对生活的热爱。此次作业时要求2-3人合作完成；房屋设计要有创意；房间的色彩，家居的摆放，布艺的搭配要有艺术性；色彩的搭配要协调；同时要运用的本册第七课《纸的立体组合》一课中的纸造型的折、卷技法。制作过程中学生在熟悉材料性能和特点的同时，在对材料的选择、搭配、设计、制作过程中，他们的艺术素养、独创精神、动手能力、合作能力就不经意的显现出来。手工教学为培养学生独创和实践能力，提供了自由发挥和自主表现的空间。

霍华德-加德纳提出每个人都有九种智能，即：语言智能、逻辑-数学智能、视觉-空间智能、视觉-空间智能、身体-运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能和生命存在智能。这几种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。手工作品以其风格的独特性、制作的独特性，给每个学生提供了发挥自己优势智能的最大发展空间。在具体的手工制作过程中，学生会因每个人的生活经验、知识积累程度、智能的不同组合而进行不同的，甚至是独创性的手工制作。如绘画占优势的学生会在手工作品中加入许多绘画，善于观察的学生会表现出别人看不到的细节，善于动手的学生会利用精致的做工来表现造型，有创造力的学生会化腐朽为神奇。因此，教师在手工制作教学的过程中就要充分的考虑到学生的这种差异性，因材施教。例如：在纸工动物的教学中，让学生用各色的卡纸制作动物，可采用剪、画、卷、贴等方法制作平面、立体、浮雕式的纸工作品。学生在掌握了一定的制作技能后，纷纷选用自己的最擅长、最喜欢的方式来制作纸工动物。有的画，有的剪，有的贴，有的卷折。虽然制作的工艺、效果不同，但每一幅纸工作品都让人激动。

三、手工艺活动与评价

美术被称为“无错误的学科”，这种态度非常符合素质教育，同时也对建立手工教学评价体系指出了方向。中学美术教育主要是让学生形成对美术学习的兴趣和爱好，为他们的全面发展和终身学习奠定基础，因此，作业的评价应成为促进和激励学生上进的机制。应从参与意识——合作精神——兴趣爱好——构思创意——探索能力等几部分入手,通过学生自评——学生互评——阶段性评价——教师综合评价几部分来实现。

学生作为课堂的一部分，对自我价值的正确评价和肯定，对合作伙伴的认同和作用都需要一个正确的分析。自我评价和互相评价是对学生的尊重，也有助于学生正确分析自己，学习别人，提高自己的促进学生个性的发展和自信心的养成。使学生在这个过程中形成自我分析、自我评价的能力，逐步完善自己。在人美版14册《标志设计》一课，我要求学生为自己的班级设计一枚班徽，设计完后再为自己的设计附上评语说明，同学们积极完成作业并到讲台上展示作品，为选择班会积极辩论，整个课堂非常活跃。

罗曼罗兰说：“不要只在乎事情的结果，只要曾经努力”。有过程就有发展，评价时不能只重视结果，还要从每个环节进行评价，让学生从每一个环节体验成功，树立自信。阶段性评价，是教师或同学对课堂教学过程中学生个体的言语、举动等行为表现，进行及时的动态性评价。”例如人美版17册《发现与创造》一课，要求学生利用废旧材料进行创造，这个过程中从材料册选定，图纸的设计，制作过程中针对学生每一迸发的创新火花，即时捕捉到，进行评价，以激励更多同学思维的灵活性、创造性，这对于学生独立思考问题能力的培养是大有好处的。

在手工教学活动中，学生作品中显示的独特的想像力和个性特征，是应得到尊重且应受到赞赏的，教师若用成人的眼光和标准去看学生的作业，只会使学生徒然沮丧、甚至夭折他们的自信心和原创力。在教学上严格的说是不应该有任何限制的，学生在作品中所表现出的在题材、方法、表现效果上的差异和多样性是可贵的，因为它丰富了我们对世界的看法。在评价的过程中，我们遵循激励、客观、审美的原则，采用欣赏的态度赏识每一位学生，发现每一个学生的闪光点，激励学生进步，帮助学生树立信心，提高兴趣。

手工制作是中学美术教学的重要部分，学生通过手工制作使自己在这方面的知识和才能得到了运用，为学校或班级贡献了自己的一份力量，这份自我价值的体现也是对学生进行美育的一个过程，充分体现了美术课在学校素质教育中发挥的作用。

【参考文献】

[1]《美术课程标准》.教育部编.北京师范大学出版社.2001年7月

篇4

本报社自2013年7月开始组织“全民健身公益活动――太极进社区”活动以来，投入了大量人力和物力，先后在玉渊潭、鸟巢、大观园、龙潭湖公园等三十多个站点组织了百余场太极推广公益活动，得到了太极爱好者的喜爱和大力支持。据统计，约有三十多个社区30万以上的人次参与，已在全市范围内构建了较好的群众基础和影响力。

仅在2015年本报社就举办了多项大型活动，如：5月12日主办了“首届北京广播电视报社全民健身公益活动――太极进社区”开幕式，8月8日主办了“北京广播电视报社全民健身走进武清”活动，9月7日至10日主办了“北京广播电视报社全民健身走进桓仁”活动，从7月开始每月定期举办一次“太极名师进社区”活动等。

此次表彰活动作为2015年本报社全民健身系列活动的年终总结，为了更好地推动本报社与社会的共建和发展，全力推广全民健身太极活动，为感谢与本报社合作的太极队伍的大力支持，对24支优秀的社区太极队伍进行表彰和鼓励。

“汇聚拳民，快乐健身”，不同地区，不同文化的人们组成了团结友爱的太极大家庭，加深了了解，增进了友谊。“首届北京广播电视报社全民健身公益活动――太极进社区表彰大会”让所有爱好太极、爱好养生的朋友们有机会进一步了解太极文化、体验太极文化，深度体验中华生命智慧的文明成果。

新的一年里，本报社将继续铺设新的太极社区活动站点，每周末在社区站点举办社区太极活动，还将通过组织与武清、桓仁等地的太极交流活动，更好地贴近社区、服务太极爱好者，进一步强化全民健身的理念，扩大太极习练人员规模，争取打造全北京最大的太极交流平台，使这项活动成为京城太极运动的标杆。

在表彰会现场，本报社太极社区代表队55岁以下组代表和55岁以上组代表分别表演了《陈氏太极拳26式表演套路》，五位太极社区代表分别穿着黑、白、红、黄、紫五色太极服装表演的太极拳《五大门派》则会集了当今太极：陈、杨、吴、武、孙五大门派的精华元素，这些表演博得了现场观众热烈的掌声。而现场的抽奖活动更是把气氛推向了更。

大郊亭社区67岁的鲍燕侨说：她所在的太极队获得了最佳组织奖，这说明他们的队长很有能力，社区对他们太极队的工作也很支持，获得了这个奖他们队的所有人都特别高兴，他们都说报社组织的太极活动都太好了，既能增长知识，又能参加很多太极的活动，使他们这些退休人有了一种找到组织的感觉，真心感谢报社所做的一切！以后他们会更积极地参加报社组织的活动。

获奖社区太极队

（排名不分先后）

5・12太极展演3个优秀社区太极队

海淀区八里庄社区北京轩德武术队

顺义区“太极老太”太极拳辅导站

丰台区周庄子社区清萱太极队。

最佳年度组织奖12个社区

鸟巢花园太极健身活动站

顺义区“太极老太”太极拳辅导站

玉渊潭公园太极健身活动站

丰台区三环新城第二社区武术分会

丰台区京铁家园社区太极活动站

丰台区周庄子社区清萱太极队

龙潭湖公园中心岛太极队

大观园公园太极健身活动站

北京宣武红旗业余大学太极队

朝阳区劲松大郊亭社区太极健身活动站

朝阳区垡头翠城雅园社区凤凰太极队

朝阳区双龙南里社区太极活动站

年度团队风采奖12个社区

朝阳区望京园华鼎太极队

三元桥太极辅导站

海淀区中关村科育社区太极队

海淀区八里庄社区北京轩德武术队

丰台区北大街社区太极拳活动站

莲花池军休所太极健身活动站

丰台区紫芳园南里社区太极健身活动站

丰台区南苑西宏苑社区太极健身队

朝阳区潘家园化机居委会太极队

篇5

按照省总工会和公司党委工作部的总体部署和要求，为进一步维护白文收费站基层一线职工的安全健康利益，做好防暑降温工作，改善职工的生活条件，提高职工的生活水平，我站于7月至8月在全站范围内开展了“情系职工、清凉一夏”活动，现将活动内容总结如下：

一、加强知识培训，提高“降温”能力。

    为提高职工对防暑降温的认识和能力，我站责成办公室牵头对全员开展了防暑降温知识专业培训。通过培训，大家明确了高温日的定义，知晓了中暑及中暑出现后的措施、懂得了夏季防暑降温注意事项及现场作业中的有关注意事项等，对日常防暑降温知识有了一定储备，有效提高并提升了防暑降温认识与能力。

二、加大防暑投入，快速有效“降暑”。

为有效应对员工可能突发的中暑现象，我站于入伏前期就购置了藿香正气水、清凉油、碘伏及棉棒等药品及物品，并于员工出现类似中暑情况时，及时送上藿香正气水，为其“降暑”，从而缓解中暑症状。

三、改善生活条件，合理调配伙食。

夏季优质的睡眠质量至关重要，为使职工休息到位，我站将原有的高低床改为了单人床，并根据班组人员上岗情况调整了宿舍，作息一致，互不打扰，从而使得员工能够得到充分的休息。同时，改造了卫生间，修建了淋浴房，添置了太阳能，使得大家可以随时冲澡，清凉一夏；在饮食方面，责成伙食管理委员会对每日菜谱进行了调整，增加了凉拌黄瓜、绿豆汤、西瓜及雪糕等菜品、汤品、饮料，送“凉”入胃，送“暖”至心。

四、健全便民机制，服务过往司乘。

作为服务行业，我站始终将司乘人员的利益置于首位。为提供更优质的服务，在一直加强文明礼仪、推广微笑服务的基础上，逐步完善并健全便民服务措施、机制，尤其是在夏季，除了向司乘人员提供开水、便携工具及地图等日常服务外，又准备了藿香正气水、清凉油等防暑用品。同时，备足水源，以备过往车辆水温过高时及时注水，避免发生爆胎等现象。

此次“情系职工、清凉一夏”活动是省总工会和公司党委工作部关爱基层一线职工、维护一线职工安全健康权益的体现。我站将以此次活动为契机，继续做好站内的各项防暑降温工作，充分保障全站职工的安全健康权益，努力为过往司乘提供最优质的服务，确保平稳度“暑”。