保护环境的论据范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇保护环境的论据范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

中图分类号：p208 文献标识码：a 文章编号：1007-3973（2013）006-140-02

近些年来，随着生活品质的提升和环保理念的深入人心，人们对于环境保护问题越来越重视。在目前展开的对环境变化进行动态的实时监测中，监测系统已经收集了丰富的环境数据，关于我国的环境状况、环境变化情况及存在问题形成了庞大而繁复的数据资源，已经超过了过去的数据处理方法所能处理的极限，导致传统的处理数据方法已不能承担起对这些环境数据进行快速而准确处理的任务，这就需要将时空数据挖掘技术加以广泛的应用。时空数据挖掘可以对大量环境数据进行分析，将其中隐藏的有用知识抽取出来，为环境保护中的环境规划与决策工作提供准确而高效的科学理论依据。

1 时空数据挖掘

数据挖掘是将海量数据内隐藏的目的知识进行分析和抽取的方法和过程，主要是对关联规则进行挖掘、进行聚类和分类等研究活动。在发展初期，数据挖掘主要是对于一些商业数据中的字符与数值形式的数据进行研究，在上个世纪的90年代中后期，该领域中对关联规则进行挖掘、预测、聚类和分类等成熟技术在空间数据和时间、序列数据进行的挖掘工作中得到了应用，以期对有价值的、关于空间和时间一些模式进行探讨。随着科技的发展，gps、射频识别、移动设备和传感器网络等诸多设备得到了广泛的应用，使众多的移动数据被收集并得以积累。而地理信息系统与遥感卫星等技术的进步也实现了气候数据、影像等气候资料的获取。获取到的时空数据存在于相应联系的空间内部，在空间和时间上样本的自相关性极强，常常隐含局部的模式，造成了时空数据挖掘的复杂性与特殊性。对时空模式进行自动分析与抽取离不开时空数据挖掘。

时空数据挖掘是对时空数据的海量知识进行抽取的方法和过程，主要是对时空管理的规则进行挖掘，对时空聚类进行分析并展开预测。目前来说，时空数据通过对新型计算技术进行研究和应用，对高维度的海量时空数据进行分析，从而对时空数据内有用的知识进行抽取和揭示。

2 时空数据挖掘和环境保护

在现阶段的环境管理和环境保护中，涉及到的数据挖掘主要包括对关联规则进行挖掘，对数据进行分类与分析，展开聚类分析及预测分析等内容。在环境保护中，时空数据挖掘技术已经得到了较广泛的应用。eklund和其他科学家曾对众多地理自然因素进行了选取，形成了各因素和土壤中的二次盐碱化相关类型的分类之间的规则，并对其关联度的规则展开了挖掘。在农业生产中，作为的产量受到诸多因素的制约，但是制约因素和产量之间的关系极其繁杂，不是简单的利用非线性或线性回归方法就可以将二者的关系进行准确反映的，国内外目前都利用数据挖掘技术，如模糊集和决策树等，对作物产量的制约因素进行分析，对作物的产量和土壤中的养分等因素之间的关系进行了清晰的展现。

北京已建立了对区域内的污染源进行管理的信息系统，对于环境污染有较强的分析作用和监测作用，如根据系统中的排污记录，可以对企业中排出的污染物形式加以判断，确定是废气污染还是废水污染等，对污染排放进行聚类分析可发现，在企业排污库中存在不同排污群，通过排污模式的分析，可以对企业群的相应特征进行准确刻画。在上海的长江口设置有潮滩环境的管理信息系统，对监测到的潮滩环境数据可以展开深层次的分析与挖掘，将造成潮滩环境污染的相关因素探寻出来，从而为环境治理和保护工作提供相应的理论依据和决策依托。同时，在国内外目前对于空气质量进行评估和监测的系统中，很多都用到了时空数据挖掘技术，在短时间内利用机器学习的方式对污染指数进行预测，对气象资料在时空上的关联规则进行深层次挖掘，对未来某段时间在小尺度的时间范围内，空间中污染物的分布情况进行预测，或者通过分类器对空气质量进行动态实时的评估等。

3 时空数据挖掘在环境保护中的具体应用

3.1 对气象条件与空气质量之间的关联规则进行挖掘

气象与大气污染之间互相作用、互相影响，在污染物排放条件相同时，不同的气象条件会造成不同的污染物浓度，有时甚至相差

几十倍，这是因为气象因素对大气中污染物的浓度及分布有影响。对二者之间的相关性进行研究，可以对其关联程度进行揭示，便于对二者之间的关联规则进行挖掘。在挖掘关联规则时，首先要对数据进行预处理。气候监测站的数据常存在输入错误、缺失、噪声及不一致等不利干扰，要先进行必要的修整与处理后才可用于数据挖掘。在对关联规则进行挖掘时，可以利用专门的开源数据挖掘工具来展开分析，通过知识表示形式将相应的关联规则表达出来，使其具有较强的可读性。最后，还要对挖掘到的关联规则展开知识的评价与鉴别，判断其是否与实际相符，是否可以在实际中得到应用。

对气象条件和空气质量之间的关联规则进行挖掘后，可以将二者之间的关系准确的揭示，但是因为空气中污染物的分布和浓度受到多方面因素的影响，而气候条件只是其中之一，除此之外还包括地理实体、位置和人类活动等，所以还要对空间要素进行研究，判断其与空气质量之间的联系。

3.2 对污染源和空气质量空间关联的规则进行挖掘

所谓的空间关联规则，也就是空间对象彼此之间存在的非空间与空间的关联。在空间智能化分析和辅助决策方面，空间关联的规则和相关知识可以提供有力的支持。因此，在空间数据的挖掘工作中，对数据库中空间的关联规则进行分析是重要任务。空间的关联规则是描述性的模式，逻辑关系较强，可以用逻辑语言，根据空间和地理的认知进行表达及予以准确描述。在展开挖掘的过程中，首要的工作就是对挖掘任务进行明确，这就需要明确分析工作的目标，将任务予以合理分解，对涉及到的数据进行明示，并对其在事务数据库中的组织方法与存储方式加以明确。之后要从数据库中将有关的属性数据及空间数据进行提取，形成图层。对不同图层涉及到的空间对象进行分析，对这些对象彼此间的关联进行计算并进行谓词化，和相关数据进行联接并将之存于数据库。将数值型的属性进行离散化处理，形成相关数据的挖掘表，通过对于关联规则进行挖掘的相关算法，对复杂的空间模式进行挖掘，将结果存于规则数据库。最后，将不必须或多余的规则加以清除，将有价值而可靠的关联规则加以保存。在构建空间事务数据库时，可用apriori进行构建，这一算法可以将空气质量和污染源间的空间关联规则加以明确揭示。

3.3 对于时空事件基础上的空气质量进行时空关联的规则挖掘

传统的数据挖掘中，对于关联规则进行时空的扩展，即是时空关联的规则，这类规则较为复杂，其他的关联规则在一定程度上都可看作是该规则程度不同的简化结果。在挖掘时空关联的规则时，常需对众多非空间或空间对象之间的多种关系进行计算，十分复杂，在时空关联规则的挖掘中通常是逐步求精进行计算。进行分析的程序是先对数据进行预处理，以便后续挖掘的顺利实施；之后要建立时空事务的数据库，对相关知识进行提取与储存；对时空关联的规则进行挖掘，还是使用apriori算法进行挖掘；最后，是对时空关联的相应规则进行评价，合格后即可投入实际应用。

参考文献：

[1] 赵彬彬，李光强，邓敏.时空数据挖掘综述[j].测绘科学，2010，8（2）：62-65.

[2] 李晶晶.时空数据挖掘在环境保护中的应用研究[d].湖南：中南大学，2008.

[3] 刘大有，陈慧灵，齐红，等.时空数据挖掘研究进展[j].计算机研究与发展，2013，50（2）：225-239.

篇2

(2008年宿迁市中考试题)

解析：这是一道考查学生用语文明、得体的试题。措辞要语气平和，态度诚恳，言简意明，才能使厂长同意你的请求。可以这样说：厂长你好，如能有幸参观你的企业，这将是我们难得的学习机会，谢谢你的支持和帮助。

例2　在菜市场调查时你发现，仍有一些卖菜者在热情地帮助顾客用塑料袋装菜，一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜者?

(2008年泰州市中考试题)

解析：这是一道委婉劝说类试题。劝说时用语要尊重对方，委婉含蓄。晓之以理，动之以情，切不可将自己的意见强加于人。可以这样表达：谢谢你对保护环境的支持，如果人人节约使用塑料袋，我们的环境就会像你的菜一样漂亮，让我们“保护环境从我做起”，好吗?

例3　《巧夺天工》一集，打算设计一场辩论。辩题为：“如果长城某一段倒塌了，是在原址上重建还是原样封存为废墟为好?”正方陈述：“我方认为，应该在原址上重建。重建是对长城的保护，历史上这样的重建就有过多次；不然，我们今天只能从书籍中观赏长城全貌了。”请你从反方的角度，写一段辩论词。

(2008年扬州市中考试题)

解析：要完成好这样的试题，首先要围绕主题，针对对方观点选择论据，做到有理有据。其次是措辞准确，表意明白，具有一定的说服力。可以这样写：我方认为，不应该在原址上重建。因为封存为废墟是对长城的更好的尊重与保护，通过这个废墟可以感受长城的精神价值；重建不一定是对长城的保护，因为复制已经改变了原来的品位。历史上的重建是因为当时条件所限；但现在不是当时了，例如不需要依靠长城提防外敌入侵。

例4　地震灾区甘肃文县元茨头村村委会主任杨德明说：“我们不能等，不能靠，首先要自救。”为了清楚地了解灾情，更好地援助灾区，新盐中学初三(5)班学生接通了杨主任的电话，让你与他连线，你会对他怎样说?

(2008年盐城市中，考试题)

解析：这是情境表述题。通话时要围绕了解灾情、援助灾区的中心，内容具体，感情真挚，措辞得体，语言简洁。可以这样说：杨叔叔，你好，我是新盐中学的学生，我们听了你的话很感动，你们那里灾情怎样?我们坚信，有坚定的信念，有全国人民爱的温暖，你们一定能够渡过难关，因为我们是相亲相爱的一家人。谢谢!

实战演练：

1、创建“国家卫生城市”是某市“创三城”的内容之一，作为一名中学生，如果你在街上遇见一位青年乱丢垃圾，你如何用得体的语言提醒他呢?

2、在下面的情况下，你该在电话里对林鹏的妈妈说什么呢?

同学林鹏被自行车撞了，受了点轻伤。班主任陪林鹏去学校医务室包扎，然后让你打个电话向林鹏的妈妈通报一下情况。

篇3

在思想品德课程实施过程中，教师只有把书本上这些具有内在生命状态的知识与学生的真实生活、已有的经验、体验联系起来，才能使其呈现出鲜活的生命力，才能唤起学生学习的内在需要，激发学生主动参与探究的欲望。因此，课前可围绕教学内容和学生实际，组织学生走出课堂，走向社会。

如在学习《换个眼光看老师》第一框“了解我们的老师”时，为了让学生更全面地了解教师的职业特点和工作的特殊性，认同教师职业所蕴涵的价值取向，主动增进与教师的感情，课前笔者组织学生和本班任课老师联系，以小组为单位，观察、采访老师一天的工作、学习、生活情况，并认真做好记录，填写采访感言。在课堂交流时，学生不仅谈到了老师的奉献、敬业、爱，还谈到了自己应如何与老师沟通，如何尊重老师，从心里由衷地迸发出一种爱师之情。这样，让学生课前参与体验，不但缩短了师生间的距离，升华了师生情谊，更激起了学生的学习兴趣，促使他们积极主动地投入到整个学习活动中去。

二、课中主动参与，在探究中明理导行

1.参与探究，体验感悟

教学过程中的自主参与，是将学生放在课堂教学过程中来进行认识的。这就要求教师要突破传统教学方式中的封闭状态，把学生置于一个动态的、开放的、多元化的学习环境中去，引导学生充分自由地表达、质疑、探究、讨论问题。使学生在探究中明白道理，在体验中提升道德认识。

如在教学《保护我们共有的家园》第三框“保护环境”时，笔者用投影展示一组资源环境遭到污染的图片：工厂随意排放污水而造成农民庄稼绝收，小区内垃圾遍地、苍蝇乱飞，学校墙外的污水沟臭气熏天……触目惊心的画面，引起了学生心灵上的震撼。这时笔者提出：“这些照片反映了环境遭到污染，这对可持续发展战略会造成什么危害？我们应如何去解决？”这些问题引发了学生探究，让学生在探究中认知，在参与中体验感悟，懂得了环境形势的严峻性，树立了保护环境的意识及可持续发展意识。

2.参与辩论，明理导行

在思想品德课堂教学中，教师应将理论赋予时代感，以最新、最贴切的材料作为论据，引导学生进行对话、辩论、推理，激起道德情感上的波澜，促进道德评价能力的发展。

如在学习《杜绝不良嗜好》第三目“网络成瘾及其危害”时，笔者设置辩论题目：“初中生上网是利大于弊还是弊大于利 ”让学生开展辩论赛。由于问题来自学生实际，所以能激发学生参与的积极性。辩论中，正反双方口若悬河、针锋相对，学生在交流中明辨了是非，在论理中促进了沟通。这样，学生在谈、论、辩的过程中深刻认识了沉迷于网吧、电子游戏的危害，认识到 “远离不良诱惑，健康快乐成长”的意义。从而自觉抵制不良诱惑，主动追求科学、健康、充实的生活。

三、课后实践参与，在应用中体验成功

篇4

第一步：审题---考虑 ①体裁 ②时态 ③人称 ④要点 第二步：草拟提纲—简单列出要点句的关键词语或句型

第三步：扩展成句---连句成篇---合理发挥注意前后连贯，适当使用过渡词 第四步：检查修改—主要检查语法及粗心错误，注意书写规范，卷面整洁（同时注意：文章结尾要精彩，可适当使用一些表示情感因素的句式使文章更自然、得体）

二、高考英语满分作文具备五个特点

1.外在美

优秀的书面表达犹如一件艺术品，书写清楚，字母大小匀称，单词间距适当，没有明显修改痕迹。2.结构美

有合理的段落层次，条理清晰。每一段落要有一个主题句和几个支撑句。通常使用三段式：主题段提出问题或论点，发展段围绕主题讨论、列出论据，结尾段得出结论。 3.词汇美

运用高级词汇对提高书面表达的"档次"和得分至关重要。可使用一些生动、具体、形象的词语，名人名言或谚语，并且要运用得准确得体。注意句式变换，避免句式单一。 4.句式美

适当运用一些并列句或复合句，使句式灵活多变。主动句与被动句交替使用，分词（短语）及with复合结构结合使用，使得文章句子结构紧凑，描述形象生动，为文章增色。 5.衔接美

段落之间要使用适当的过渡语；句子之间使用逻辑性合理的衔接词，使文章结构紧凑、自然流畅。

三、 写作中常用过渡词

恰当地使用过渡词可避免结构松散，层次不明，表意不清等，使文章条理清楚，文字连贯流畅。递进型：besides，what’s more，let alone，worse still，moreover，even，furthermore； 转折型：however，but，yet，although，otherwise，instead，on the contrary； 列举型：to begin with...then...furthermore…finally，

To start with …next…in addition …finallyFirstly…besides…..last but not least

on the one hand，on the other hand/for one thing,for another thing(适用于两点)

举例型：for example，for instance，such as，that is，like，take...for example；

顺序型：first...next...and then...finally，first...then...after that...finally；

因果型：because (of)，since，therefore，as a result，thanks to，thus，due to； 总结型：in conclusion，in a word，to sum up，in short，on the whole； 见解型：in my opinion，personally speaking，as far as I am concerned。

四：句式演练

翻译句子

1. 无可否认，空气污染是一个极其严重的问题：政府应该采取有力措施来解决它。

2. 正如那句老话：只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻。事实上，把全部的时间都用到学习上 并不健康，学生应该抽出时间进行体育锻炼。

3. 他做完练习后，便出去了。

4. 40%的同学认为应收门票，但票价不宜高。

五、英语写作常用谚语

1. All work and no play makes Jack a dull boy.只会用功不玩耍，聪明孩子也变傻。2 An apple a day keeps the doctor away.一天一苹果，不用请医生 3. Actions speak louder than words. 事实胜于雄辩。 4. A friend in need is a friend indeed.患难见真情 5.Time flies. 时光易逝。

6. Time is money. 一寸光阴一寸金。

7. Time and tide wait for no man. 岁月无情；岁月易逝；岁月不待人。 8.Knowledge is power. 知识就是力量。 9.Practice makes perfect. 熟能生巧。

10 Where is a will, there is a way.有志者事竟成。

11.Nothing is difficult if you put your heart into it.世上无难事，只怕有心人。

12.Every coin has two sides. 凡事皆有好坏。 13.It's never too old to learn. 活到老学到老。

六、英语写作中常用句式 1．表示原因

1）There are three reasons for this．

2）．3）The reason for this is obvious．4）We have good reason to believe that．．．2．表示好处

1）It has the following advantages．2）It does us a lot of good．3）It benefits us quite a lot．4）It is beneficial to us．

5）It is of great benefit to us．3．表示坏处

1）It has more disadvantages than advantages．2）It does us much harm．3）It is harmful to us．4.表示变化

1）Some changes have taken place in the past five years．

2）A great change will certainly be produced in the world’s communications．3）The computer has brought about many changes in education．5. 表示事实、现状

1）We cannot ignore the fact that．．．2）No one can deny the fact that．．．3）There is no denying the fact that．．．

4）This is a phenomenon that many people are interested in...．6表示数量

1）It has increased（decreased）from．．．to．．．

2）The population in this city has now increased （decreased）to 800，000．

3）The output of July in this factory increased by 15％ compared with that of January．7.表示看法

1）People have（take，adopt，assume）different attitudes towards sth．2）People have different opinions on this problem．3）People take different views of（on）the question．4）Some people believe that．．．Others argue that．．．8.表示结论

1）In short，it can be said that ．．．

2）It may be briefly summed up as follows．

3）From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that ．．．

七、高考英语作文热点词

话题一：中学生的爱好与兴趣

Spare time (业余时间), favorite (最喜欢的) interest (兴趣)hobby (爱好)read novels (读小说) play football/basketball (踢足球/打篮球)surf the internet (上网)chat online (在线聊天)play games (玩游戏), collect stamps (集邮)make e-friends (交网友)climb mountains (爬山) enjoy popular music (喜欢流行音乐), be interested in (对…感兴趣)develop an interest in (在…方面发展兴趣) be fond of (喜欢…), be keen on (喜欢…), have a taste in (对…有兴趣)等 话题二：创建和谐社会

harmonious (和谐的)friendly (友好的)civilized (文明的)honest (真诚的)credible (诚信的) be public-spirited (有公德心的) balanced (平衡的)be in order (有序的)peaceful (和平的)live in harmony (生活和谐)sustainable development (可持续发展)help each ether (互助)care for each other (互相关心)have deep love for (热爱)be concerned with (关心)build (创建)cherish (珍惜)take an active part in (积极参与), pay attention to social moral (讲究社会公德)protect the environment (保护环境)save energy (节省能源) 话题三：招聘与求职

employ (雇佣)look for (寻找) full-time (全职的)part-time (兼职的)well-paid (薪水高的)be paid by the hour (按小时发工资）requirement (要求)résumé (个人履历) subjects (课程)working experience (工作经历), qualification (合格证明present address (现在通讯地址)apply for (申请…) graduate from (毕业于)major in (以…为专业)degree (学位)scholarship (奖学金)good grades (良好的成绩)hobby (爱好) favorite (最喜欢的)be skilled in (在…方面熟练)be good at (擅长…)experienced (有经验的)confident (自信的)English and computer ability (英语和计算机能力)

话题四：中学生的健康问题

physical and mental condition (身体与精神状态)strong (强壮的) (un)healthy (不健康/健康的), overweight/fat (肥胖的)thin (瘦的)near/short-sighted (近视的)mentally unhealthy (精神不健全的), normal (正常的) energetic (精力旺盛的)unhealthy eating habit (不健康的饮食习惯)eat much junk food (吃太多的垃圾食品)stay/keep healthy/fit (保持健康)build up one’s body/ improve one’s health(强身健体)enough sleep (充足的睡眠)take regular exercise (进行有规律的运动)proper diet (合理的饮食)good living habits (良好的生活习惯)lose weight (减肥）

remove heavy burdens (减轻负担) be good for/do good to (对…有益处) nutrition (营养)go on diet (节食)form a … eating habit (养成一个…的饮食习惯)Breathe in as much fresh air等

话题五：环境保护

pollute(污染)throw waste about(乱扔垃圾)protect the environment (保护环境)send out smoke and poisonous gases into the air(散发出烟和有毒气体)cut down trees (砍伐树木) pour waste water into the rivers(把废水注入河流) form good habits to protect the surroundings(养成良好的习惯来保护环境)take active measures to protect rare animals (采取积极措施保护稀有动物)take good care of our forests(关心我们的森林) plant more trees to improve the environment (多植来改善环境) 话题六：校园文明与安全问题

school rules and regulations (学校规章制度)obey (遵守)observe (遵守) behave well (表现良好）be neatly dressed (穿戴整洁)respect one’s teachers and parents (尊敬师长)be on time (准时) keep the environment clean (保持环境干净) civilized (文明的) break the rules (违反规章制度)discipline (纪律)spit (吐痰), throw rubbish everywhere (乱扔垃圾)cheat in the exam (考试作弊)get in line (插队)fight with sb. (与…打架)punish sb. for(因…处罚某人) 等 话题七：友谊

get to know sb.(认识某人) know sb. really well(熟知某人) make friends with sb (和某人交朋友)a strong personality (一个很强的个性)personal matters (隐私) friendship (友谊)friendly (友好的) a close friend (一个亲密的朋友)trust each other (相互信任) precious (珍贵的)worthy (有价值的) understanding (通情达理的), share…with sb. (与…分享…)be loyal to (对…忠诚)keep in touch with sb. (与…保持联系)keep company with sb. (和…结交)stay best friends with sb. (和…保持很好的友谊)

八、高考英语作文及范文赏析

（2011年）假定你是李华,正在一所英国学校学习暑期课程,遇到一些困难,希望得到学校辅导中心(Learning Center)的帮助。根据学校规定,你需书面预约,请按下列要点写一封信: 1.本人简介; 2.求助内容; 3.约定时间;

4.你的联系方式(Email:lihua@1236.com;Phone:12345678)。 注意:1.词数100左右;

2.可以适当增加细节,以使行文连贯;

3.结束语已为你写好。

I’m Li Hua,a Chinese student taking summer courses in your university.I’m writing to ask for help.I came here last month and found my courses interesting.But I have some difficulties with note-taking and I have no idea of how to use the library.I was told the Learning Center provides help for students and I’m anxious to get help from you.I have no class on Tuesday mornings and Friday afternoons.Please let me know which day is OK with you.You may email or phone me.Here are my email address and phone number:lihua@1236.com;12345678.

（2012）假定你是李华，从互联网((the Internet)上得知一个国际中学生组织将在新加坡 (Singapore)举办夏令营，欢迎各国学生参加。请写一封电子邮件申请参加。内容主要包括:

1.自我介绍(包括英语能力);

2.参加意图(介绍中国、了解其他国家);

3.希望获准。 注意:

1.数100左右;

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一、勤思善问，培养自问意识

缺乏批判性思维的人，问题意识较为薄弱，只会因循守旧，不敢发表个人见解，常常把现成的方法和结论当成真理，无法深刻揭示事物的本质和规律。在地理教学中，教师要鼓励学生质疑，引导学生从多角度、多层面思考问题，养成良好的质疑习惯，培B学生的问题意识，激发学生的探究欲望。

例如，在教学“地球自转和公转”这部分内容时，我讲解道：地球运动到近日点时为1月初，远日点时为7月初。对此，有学生提出质疑：地球在近日点时距离太阳最近，接收到的太阳辐射最多，所以应该是炎热的夏季，不应该是寒冷的冬季。当时，我立即对这位学生敢于质疑的精神提出了表扬，并引导学生在学习过程中寻找答案。

二、集思广益，深入思考问题

具有优秀批判性思维的人，在思维活动中往往能客观地把握正反两方面的论据，认真地把握思维活动的进展，坚持正确意见，修正错误想法。

在地理教学中，教师可以精心创设问题情境，引发学生的意见分歧，使学生在倾听不同意见中集思广益，在辨析不同观点中相互启发，从而培养学生全面思考问题的能力。

例如，在教学“工业布局”这部分内容时，一些学生对“合理规划布局工业企业”的认识存在分歧，我抓住契机，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，组织学生就此展开讨论，引导学生畅所欲言、各抒己见。

有学生提出：有些工业企业在生产过程中会排放有污染性、有毒性的气体和废液，所以在布局工业企业时应考虑当地的风向和河流的流向。如果当地受单一风向控制，工厂应布局在盛行风向的下风向；如果受多种风向控制，应布局在最小风频的上风向。对于河流而言，工厂应布局在河流的下游。

这位学生话音刚落，立即就有学生提出不同的见解：我认为这种做法不妥，因为任何一座城市的周围都有其他城市，如果按照上述做法，一座城市排放出来的有毒气体、污水就会传到其他城市，难道这座城市要保护环境，其他城市就不要保护环境了吗？这不是违背了可持续发展中的公平性原则吗？因此，我认为在布局工业企业的时候我们不仅要考虑污染物的排放，还要考虑如何综合利用污染物，变废为宝，实行无公害化处理，这才是工业布局最为关键的问题。

在这次讨论中，学生发言之积极，见解之深刻，援引之丰富给我留下了深刻的印象。

三、辨析对照，提高综合评价能力

缺乏批判性思维的人容易受到暗示，不善于独立思考，不善于辨别是非，遇到问题时常常难以解决。因此，在地理教学中，教师要将容易混淆的知识编写成试题，引导学生反复辨析，细致比较，使学生学会用批判性思维客观看待问题。

篇6

根据课文大小字的不同地位、特点和功能，在教学中既不能主次不分，句句详讲，也不能将小字弃之一旁，不闻不问，而应把握好大小字的不同要求，利用其不同的特点，相辅相成地进行教学。针对有的老师对小字形式不太习惯、教学中方法欠妥的情况，要特别注意善于利用小字，更好地完成教学任务。

利用和处理好小字的前提，是确立理论联系实际，教师为主导、学生为主体的教学指导思想。应该看到，课文的小字为贯彻理论联系实际的原则提供了较好的素材；为学生自学讨论提供了条件；为教师运用材料论证观点，对学生进行点拨，体现教师的主导作用提供了又一途径。鉴此，我们一定要充分利用这些有利条件，坚决消灭“一言堂”“满堂灌”的现象，让学生多看、多思、多讲，想方设法用好小字，上好上活思想品德课。

那么可以采用哪些具体方法来处理好小字呢？

一、演绎法

在讲授过课文理论观点后，让学生去阅读与之相关的小字，重点在引导学生找出事、理之间的联系，论证理论观点的正确性，让学生信服地接受课文所述观点。一般来说，课文大字阐述的理论观点不太深奥，小字提供的例证又比较充分，就可以采用这种方法。例如九年级教材第一课“历史的足迹”，对大字阐述的“中华民族有悠久而辉煌的文明史，中华文明是人类最早的文明之一，中华文明曾经是世界上最先进的文明之一”的观点，小字从先秦时期我国在天文、历法、数学、军事等多方面居于世界领先水平，提供了较全面的有力的例证。教师就可以先教授观点，后让学生自己阅读小字，在自学的基础上让学生说出小字是从哪些方面提供了论据，并要求学生简要地利用论据论证课文的观点。

二、归纳法

教师在讲述课文某一理论观点之前，先让学生自学有关小字内容，要求学生通过阅读感性材料后归纳和提炼出结论，上升到理性认识。在此基础上再进行大字部分的理论观点教学，帮助学生完善理性认识。有些课文首先编排了小字，然后再出现大字，阐述理论观点，这种情况下，可以运用提炼法教学。此外，提炼法还适用于大字所述内容有一定难度的课文。例如九年级第四课“走向小康”第二部分“解读小康”，说“我国现在达到的小康还是低水平、不全面的，发展很不平衡”的观点；九年级第十一课“神圣的一票”对选票分量的理解等，如果先从理论观点出发教学，学生接受和理解起来就比较抽象、困难，最好采用提炼法，让学生先阅读小字，再启发引导学生从小字提供的材料归纳和上升为观点和结论。

三、举一反三法

在学生阅读课文小字的基础上，让学生列举自己熟悉的类似事例，并进行适当分析论证，一方面教师可以了解学生对所学知识能否触类旁通，另一方面学生用自己所见所闻或身边的事例进行自我教育，会感到亲切可信，能帮助学生加深对课文的理解。例如九年级第十六课“可持续发展”第二部分“节约资源，保护环境”，在论述“我国资源和环境形势严峻”时，举了一些我国现存的资源和环境问题的现象。教学中，学生阅读后，不必急于让学生简单复述课文中列举的现象，可以引导学生举一反三，联系本地实际，举出身边资源和环境问题的例子，谈谈对当地的危害和解决办法，这样可能会收到更好的教育效果。

四、设问辨析法

对某些学生容易产生模糊认识的教学内容，可针对学生的思想实际，故意设疑，让学生思辨讨论，明确认识。例如九年级第六课“财富中的法与德”第三部分“勤俭节约，文明消费”，在论述“为什么要永远讲勤俭节约”时，说“勤俭节约是治国安邦之道”时，小字举了春秋战国时期的齐桓公、晋文公、秦穆公等，西汉文帝、隋文帝、唐太宗、明太祖等勤俭治国的事例。教师可针对学生的思想设问：“有人说书中所举那些例子都是古代，那时落后，应该勤俭节约。现在物资丰富了，生活条件好了，用不着那么抠，浪费点没啥。你同意这种说法吗？为什么？”然后发动、引导学生讨论辨析，得出正确结论。这样的问题，针对性强，通过讨论既能活跃学生的思维和课堂教学气氛，又使学生对所学内容印象更深刻。

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近年来，“和谐”一词在报刊、电台频频亮相，成了点击率较高的词汇，“构建和谐社会”成为社会的热点。因而，学生很容易从“如何构建和谐社会”，“我为和谐社会做贡献”等角度来组织材料，但这样选材，角度大而空，学生离这样的政治生活距离较远，写出来必定空洞无物，我们只有学会化大为小，化抽象为具体，从小角度切入，从具体的事物入手去构思，才能言之有物，具体生动。

一、议论类文的构思指导

在认真审题的基础上，力求选择一个恰当的角度，拟定一个中心论点，展开论述。可以采用以下几种结构方式：

1、先揭示和谐的含义，一般采用排比句的形式，列举多个领域和谐的具体表现，如解题中所说，然后揭示和谐的重要性，最后谈如何达到和谐，例如和谐的前提有尊重、平等、法制等。

2、先从反面举例，然后揭示不和谐的危害，指出和谐的重要。

3、正反对比着写，可以在阐释和谐的概念、重要性、原因和后果等方面对照着写。

二、记叙类文的构思指导

首先确定所要表达的范围，如家庭、社会、人与自然等，截取一个片段或几个片段铺叙成文。必须向学生讲明白，记叙类的文章要特别注意结构的精巧设置、细节刻画的运用和语言的形象生动。

根据文题提供的材料，题材可以涉及以下三个大的方面：

(一)写自然界之间的“和谐”

作者可以写自然界的动物之间、植物之间、动植物之间的“和谐”。动物之间的“和谐”，如动物世界中小熊、小猫、小狗之间的友好交往；植物之间的“和谐”，如植物园中树木、小草、花儿之间的相互映衬；动植物之间的“和谐”，如牛羊与草原、小鸟与森林、游鱼与河流等的相互依存。

文章可以运用拟人化的写作手法，采用动化剧本的形式，把动植物虚化成人，通过动植物之间的对话、动作、神态等的描写，表现自然界需要和谐，和谐让万物变得美好。

(二)写人与人之间的“和谐”

(1)家庭成员之间的“和谐”，如“妈妈”与“奶奶”之间的和睦相处，“爸爸”的善解人意，妥善处理与外公、外婆之间的关系，“爸爸”、“妈妈”和“我”之间在平淡的家庭生活中体现的融融亲情，通过生活中真实、具体的典型事例，运用生动的描写方法，表现“和谐”的可贵。

(2)学校师生之间的“和谐”，如“老师”与“我们”之间民主平等、相互尊重的融洽气氛，这既体现了现代教育理念，又能表现新型师生关系。还可以写同学与同学之间矛盾的化解、友好交往等，写“我们”两名尖子学生因相互嫉妒产生纠纷，影响了各自的进步，也破坏了班级的荣誉。惨痛的教训，让“我”感到和睦相处，才是唯一的出路，对大家都有利，于是，上演了一段“将相和”。

(3)社会成员之间的“和谐”，如陌生人对“我”的错误或过失行为的谅解、宽容，让“我”恐惧的心变得温暖，或“我”热心帮助陌生人感到快乐，或邻里之间的相互体谅、互相帮助、和睦相处，还可以表现对和平的渴望，渴望台湾早日回归，渴望世界没有战争，渴望伊拉克的同龄人像我们一样，能够平安地坐在教室里学习，可运用书信体或庭审记录体，采用对比衬托、虚实结合的表现手法，把内容写充实。当然，也可以写想象文，写太空人与人类和谐相处，相互学习、借鉴、互补，共谋发展。但这类社会类话题，取材的范围大，内容离学生生活远，学生很容易写得空洞，说大话套话，论据不充分，论证不得力。这类题材学生在写作中要慎重选择，尽量不涉及。

(三)写人与自然的“和谐”

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二、程地质与水文地质的服务领域

2.1工业与民用建筑

建筑工程，作为一项大型工程，不论是建设工业建筑，还是日常生活中的民用建筑，在设计建筑图时，都需要事先对建筑用地的地质状况进行勘测，最重要的是地下岩石结构以及地下水状况，用以寻找最佳的建筑方案，保证建筑根基的稳定以及建筑质量的优良。熟悉建筑用地的工程地质与水文地质状况，设计出合理的建筑方案，有利于提升建筑的经济效益。

2.2水利水电工程

水利水电工程的建设同样需要工程地质与水文地质勘测工作的服务。国内几乎所有的水利水电工程都属于大型工程，这些工程一旦建成，就会为国民的日常生活作出巨大贡献，例如三峡工程的建设，建成后不仅可以发电，供应国内整个华中、华南、华东地区的电力，而且还为防洪泄洪工作做出了突出贡献。地质勘测工作的有效进行有助于保证工程质量，充分发挥其效力，创造更多的社会价值。

2.3矿山开采

矿山的开采是一项伴随着危险的工作，稍有闪失就会发生坍塌事故，威胁到矿工的生命安全，因此，开采矿山时需要明确了解其地质结构，这就得依靠工程地质与水文地质勘测工作发挥效用。在进行矿山开采工作时，有经验、有责任心的开采公司则会事先聘请专业的地质勘测人员对矿山的地质状况进行勘测，用以确定山体岩石及土层的分布结构，制定安全的开采方案，在保证人员安全的同时，又创造了经济效益。

2.4环境保护与生态建设

环境污染需要制定相应的措施去治理，生态建设即是其中的一项重要措施，其可以改善多种环境问题。将生态建设与地区的地质状况结合，能够充分利用其地质资源，制定出匹配的生态建设方案，实现可持续发展。

三、工程地质与水文地质的价值体现

工程地质与水文地质所体现的价值主要有两项，一个是直接经济价值，另一个则是社会价值。（1）直接经济价值。工程地质与水文地质的直接经济价值表现在，可以通过避免由地质问题造成的各项工程事故发生的方式，来减少国民经济损失；通过合理利用地质资源，来提升综合经济效益，实现其经济价值。2）社会价值。工程地质与水文地质创造的社会价值表现在多方面，包含责任心的道德价值，热爱生命的人文价值，以及保护环境的自然环境价值等等。

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历史如同一面镜子。初中历史教材中包含着许多家喻户晓的伟大人物和故事。翻开历史，展现在我们面前的是一部气势辉煌的爱国史诗。在教学中，教师若能把握好这一方面，将伟大历史人物的素材渗透到对学生的教育中，唤起学生对榜样的学习，对学生优秀品德的培养有十分积极的作用。因此，教师应梳理好这部分内容，恰当地穿插在课堂教学中，激发学生的爱国情操，培育学生优秀品德。如霍去病的“匈奴未灭，无以为家”，岳飞的“光复失地，还我河山”，文天祥就义时的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”……这些铿锵有力的誓词与他们的壮丽人生是融在一起的。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这些先辈们的豪言壮语与他们的人生是连在一起的，人性美得到极高的升华。事实证明，学生是乐于接受这种教育的，这可以使他们心灵得到净化，激发他们积极进取。为美好事业献身的精神，正是美育的重要目的之一。

在我国古代历史上，既有血染杀场的英雄志士，又有以自己不屈不挠的奋斗精神和超人毅力及智慧创造了灿烂文化的杰出人物。恰当地运用这些素材，引导学生正确地去理解历史上的人物，并向他们学习，养成坚毅的性格，形成正确的世界观。

二、历史中文学艺术美对学生的影响

“文史相通”一直为人们所共识，我国历史上不同的鼎盛时期文艺都得到不同程度的发展，涌现出了大量的优秀作品，如唐诗、宋词、元曲等。特别是诗歌，其作为文学的重要组成部分，用言简意赅的语句真实地反映了当时的社会现实，表达作者的感情，是引导学生掌握好历史知识的重要因素。如“诗仙”李白，其诗歌中广泛以盛唐时期的繁荣景象作为背景，气势豪迈奔放，富含想象、夸张手法，写出了唐朝的“太平盛世”。而“诗圣”杜甫，其诗因为生动地刻画出了当时社会下劳苦大众的生活，被称为“史诗”，其严谨的格律、丰富的情感、优美的文笔饱含着崇高的艺术魅力，在历史教学中准确恰当地引导，能对中学生志趣、审美情趣的发展产生深远的影响，体现出美育教育的优势。另外，还有《三国演义》《红楼梦》等历史小说，司马迁的《史记》，屈原的《离骚》等对学生也有着很强的美育教育作用。在历史教学中，充分发掘这些素材，一方面可以让学生认识到我国历史上丰富灿烂的文化，另一方面又能够利用这些知识开展美育教育，培养学生高尚的审美情趣和辨别美、创造美的能力，为中学生的健康发展起到积极作用。

三、运用多媒体挖掘历史教学中的美

初中历史教材的内容纷繁复杂，包罗万象，涉及历史、地理、自然、经济、政治、军事、文化等多个领域。教师要善于挖掘教材，从教学内容的每章每节中找到美的结合点，如自然美、艺术美、环境美等，以唤起学生思想上的共鸣。

如七年级历史教材蕴含丰富的自然美教材，大量地球形状、世界各大洲的地形起伏特点、地貌类型、主要山脉和大江大河、自然资源等自然地理知识的介绍，使得学生将各种自然景观的奇伟瑰丽尽收眼底，地理自然美教学得以实现。艺术美是美育最有力的表现方式，诸如历史上的绘画、书法、音乐、舞蹈、文学等艺术以其独有的神韵，给人以美的享受和深刻的精神力量。在讲述唐朝艺术时，可通过多种教具展示融合北方少数民族舞蹈的唐代舞蹈艺术，受印度影响较大的唐代绘画艺术，融合多民族音乐的唐代音乐艺术，由此向学生传播美，激励学生向往美、感受美、欣赏美，受到艺术美的熏陶。再如,教学《游历华夏》时，借助多媒体辅助教学技术将本节课中所富含的丰富的自然景观、人文景观、历史遗迹等旅游资源，恰当地融入美育内容对学生进行爱国主义、保护环境、审美能力等教育，真正达到美育内容与综合学科教学活动相辅、相融、相生的情景，并引导学生把这种地理审美能力转化为保护地理环境、爱护社会环境美的具体行动中，使学科中的美育内容与实践完美有效结合。

四、课外作业延伸美育

课外作业实践是课堂教学的延伸和补充，是锻炼学生思维能力、培养学生独立解决问题能力的关键环节，也是反馈课堂教学情况的一个重要渠道。由于历史学科自身的特点，其作业的设计有很大的开放性，将一些学生感兴趣的、适用性较强的、具备差异性的美育问题体现在作业中，使其融入到学生的生活实践中，可以极大地提高学生的学习兴趣，更可以让学生在完成作业的过程中去感受美、创造美。

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环评工作在环境工程建设中的重要地位

1环评中的政策、标准、规范是环境工程建设的政策保障和理论基础

环评时依据国家地方相关的产业政策、标准及规范对环境工程进行评价，如国家“十二五”规划中关于环境保护、污染物减排与治理的目标以及地方环境保护规划纲要中所提出环境目标，是环评审批的重要政策依据；与建设项目及环境工程相关的标准、规范是环评审批的重要理论依据。节能减排是我国的基本国策，2003年9月份《中华人民共和国环境影响评价法》（下面简称《环评法》）正式实施，意味着从法律上确立了环评制度和环评工作的地位。所有这些是环评在环境工程中的理论基础和政策保障。

2环评中的公众参与是提高环境工程决策水平的重要手段

早在1989年颁布的《中华人民共和国环境保护法》就将公众参与（publicparticipation）列入环评报告书的内容，《环评法》首次以法律形式明确了公众的环境权益，2006年2月环保总局了《环境影响评价公众参与暂行办法》进一步明确了公众参与环评的权利、范围、程序和方式[3]。公众参与到环境工程的决策中，不仅体现了环评工作的民主性，也使项目决策更加公开，提高决策的合理性、可接受性和可操作性，避免了项目由少数人的主观意向所决定的不正常现象，有助于项目决策的科学性，也有利于增强公众的环保意识和提高环评工作的质量，因而公众参与是改进和提高环境工程决策水平的重要步骤。在一些重大环境工程环评工作中公众参与也是化解矛盾和解决纠纷的良好手段，有助于社会的和谐与稳定。

3环评中的环境监测是环境工程发挥作用的基础和保证

环境监测是环评的基础工作，是获取环评信息的重要手段，是按照预设的时间和空间，采用可以进行比较的环境信息和资料收集的方法，对环境要素或指标进行定期的或连续的观测、分析，找出其变化规律和趋势以及判断和预测其对环境影响的过程。环境监测是采用科学的方法，要求监测质量具有代表性、准确性、精密性、可比性和完整性。在进行可行性研究阶段就要进行环境现状的监测，将项目地区的质量现状作为环评预测工作所需要的本底值；在环境工程实施阶段，需要进行施工环境监测，考察施工对环境的影响以及验证和改进施工阶段的环保措施；在环境工程竣工和试运行阶段，需要进行环保验收监测和环境管理检查，考察环境工程是否达到了防治污染的预期效果，验证环评预测是否科学合理，为环境管理部门进行工程验收提供依据。因此，环境监测是环境工程发挥其防治污染作用的技术基础和有效的保证。

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我国针对环境污染的治理主要采取的措施就是环境工程措施。开展环境工程建设有着重要意义，分别为：

1改善社会环境。环境工程措施可解决城市改造中产生的污染问题；可指导人们合理利用和保护生态资源，全面改善了社会生态环境。

2提高经济收益。国家投资环境工程建设，不仅是为了改善社会生态环境，其主要目的是为了带动各地区的经济发展。

3降低污染排放、改善生活质量。社会调查显示，空气污染加重导致社会群体的疾病发生率上升。开展环境工程改造项目，可降低污染排放，不断改善人们生活质量，提高公民生活的幸福指数。

环境监测对环境工程建设的促进作用

1环境监测在城市环境规划中的作用。在社会化生产过程中，发展经济和保护环境是统一的。国家将环保工作作为一项基本国策，强调经济建设与环境建设要实行“三同步"即：同步规划、同步实施、同步发展；实行“三同时”，即同时设计、同时施工、同时投产。

2环境监测在污染物总量减排和环境执法中的作用。随着污染整治工作的不断推进，环境监测工作得到进一步加强，为污染物总量减排和环境执法提供了科学依据。1）对重点污染企业进行不定时抽检，促进企业治理污染，实现达标排放；2）对排污企业进行监督性监测。通过对排污企业的督查性监测，全面及时掌握了企业的排污情况，为工业企业污染整治提供了技术支撑；3）对违法排污企业进行暗查。根据暗查监测结果，对不正常使用污染治理设施、超标排污的企业处以罚款；对重点污染挂牌督查的高能耗、高污染的违法排污企业，报政府停产治理；对治理效果不佳的企业，建议关停。

3环境监测在社会商品中的作用。社会商品是在整个社会中流通和使用的。产品质量的好坏，不仅从适用、美观、耐用方面去衡量，还从它对人和环境所产生的影响来衡量。如机动车排放有害废气指标，冰箱等家用电器的噪声指标等都要进行测定。尤其是随着现代科学技术的迅猛发展，人工合成化学品越来越多，作为环境监测工作人员，更要认真履行自己的职责。

4环境监测在科学研究中的作用。科学技术的进步是社会经济发展的先决条件、而科学研究往往以环境监测为论据。如自然资源考察中的环境背景值调查、环境监测和环境容量研究中的污染源调查等等。做好这些方面的环境监测，将对推动科学研究、发展经济有着重大意义。

加强环境监测质量的管理策略

环境监测质量管理工作是指在环境监测的全过程中为保证监测数据和信息的代表性、准确性、精密性、可比性和完整性所实施的全部活动和措施。为加强环境监测质量管理，推进环境监测质量制度建设，强化环境监测基础能力，提升环境监测技术水平。

1准确分析。环境监测是环境保护工作的重要基础和技术支撑。环境监测信息是否准确，分析的结论是否客观将直接影响到环境决策的正误。环境监测数据、信息是监测工作最重要的成果，是分析判断环境问题最基本的前提，获取真实有效的监测数据和信息是环境监测的直接目的。

2质量管理。环境监测站承担的环境质量例行监测和为环境管理服务的污染源监督性监测、建设项目竣工验收监测、污染物减排监测等任务十分繁重，在保证任务完成的同时，要十分重视监测的质量保证。在环境监测工作的各个环节严格按照国家标准、行业标准及国家有关部门颁布的相关技术规范和规定执行。

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一、解说内容。这类试题要求学生观察漫画后，对画面内容进行解说或者概括。

例1.（2012年烟台卷）阅读漫画，完成后面各题。

长大的人，变化的窗（1）请用一两句话概述漫画内容。

（2）请针对漫画所反映的现象，发起一个倡议。

【解析】此题把漫画作为阅读对象，从两个层面设计考题，一是对画面内容的概述，二是对画面内容进行拓展，在理解的基础上发起倡议。第（1）题的概述，就是对画面内容进行提取，用准确、简洁的语言概括地叙述出来。这幅漫画题为“长大的人，变化的窗”，分别是在摇篮里和轮椅上看到的窗外世界。在摇篮里看到的窗外是阳光灿烂，白云悠悠，绿树葱郁，小鸟飞翔，而在轮椅上看到的窗外是烟囱林立，黑烟缭绕。

参考答案：孩提时，窗外是绿树、白云、小鸟、太阳；老年时，窗外是烟囱林立，乌烟滚滚。

对于第（2）题，在答题时需要进行思维的转换。在读懂画面内容的基础上，明白漫画的主旨是通过对比表现出环境的恶劣变化，其深刻意义是呼吁人们要保护好我们的生存环境。那么，怎样才能保护好环境呢？这就是倡议的内容。因为保护环境可以从多个方面进行，所以，它又是开放性的。只要回答出与保护环境有关的措施即可。

参考答案：多走几步路，少开一次车；随手关灯，就是给地球降温；节能减排，就是保护地球家园。

二、揭示含义。画面内容反映了某一社会问题，学生需要通过画面理解漫画蕴含的意义。

例2.（2012年绥化卷）仔细观察下面的漫画，说说它的含义。

【解析】画面主体是一辆车，根据车身的文字可以知道是一辆校车。试题要求在观察后说出其含义，也就是要透过现象看本质，写出它揭示了什么社会问题。认识到画面内容反映了怎样的社会现象或者社会问题，并用恰当的语言提炼出来。它与概述不同，概述的着眼点是画面的内容，而揭示含义的着眼点是画面背后所隐藏的东西，即作者要通过漫画告诉人们的内容，或者反映了什么问题。一辆超载的校车，它所要表现的是什么呢？一个关键词就是“安全”。

参考答案：校车超载，带来了很大的安全隐患。（或：校车安全，必须引起全社会的重视）

三、畅谈感受。在观察画面内容后，根据画面的启迪畅谈自己的感受。

例3.（2012年鸡西卷）仔细观察右边的漫画，写出你的感受。

【解析】画面采用了对比手法，一位老师年轻时浇灌幼苗，年老时幼苗成材表达感恩之情。根据漫画内容表达自己的感受，或畅谈感受、体会与启示，即在理解画面内容之后，得到的人生启示。根据画面内容，一位老师在年老时，受到她所栽培的学生的问候与尊敬，而画面中的文字有“感恩”“老师您辛苦了”。据此，我们可以从感恩的角度来谈自己的感受。

参考答案：生活中我们要懂得感恩，感谢老师教给我们知识，感谢老师教导我们成长。我们要常怀感恩之心，常念感恩之情。（围绕“感恩”才能扣题）

例4.（2012年南宁卷）今年适逢我国唐代大诗人杜甫诞辰1300周年，语文课本中的杜甫画像被部分同学涂成了一些可笑的漫画，如机枪男、滑板哥（如右图）、海盗、火影忍者、宠物小精灵等新形象，“杜甫很忙”这句话很快走红。之后，李白、辛弃疾也未能幸免。对此，有人赞成，有人反对，也有人不置可否。

对这种涂鸦方式戏说历史人物的做法，你怎么看？请阐明你的观点。要求：观点明确，言之成理，字数在70个字以内。

【解析】试题的导语很长，介绍了事件的相关背景，对解答具有一定的提示作用。对漫画反映的社会现象或者社会问题发表评论，表达观点，首先要对漫画反映的社会现象或者社会问题有自己的认识。其次，观点要明确。或赞成或反对，不能模棱两可。第三，要言之有据，言之有理。对自己的观点，要运用论据来进行证明，具体分析。

你如果反对，可以这样阐述：我不赞成这种做法，因为戏说历史人物是对文化的不尊重。我国是个崇尚传统文化的国家，杜甫精神是中华民族的精神之光。因此，不应该丑化杜甫的形象。或者这样说：我不赞成，因为娱乐要注意分寸。杜甫是伟大的爱国主义诗人，不能用戏谑的方式去对待。所以，对历史人物要有基本尊重。

你如果赞成，则可以这样说：我赞成，因为涂鸦并无恶意。在课本上涂鸦本来就是不少学生的共同爱好，它可以缓解学习中的压力。所以，不必对此过度关注。或者这样说：我赞成，因为戏说在一定程度上助推了杜甫的纪念活动。今年是杜甫诞辰1300周年，在“杜甫很忙”的影响下，有关杜甫的纪念活动也趁势展开。手段另类，但有一定效果。

针对漫画试题，审题与解答可分六步走：

第一步，全面观察。要把握漫画的所有内容，从画面到文字，都不能有所遗漏。譬如例2中车身注明“校车”，这就表明反映的是有关校车问题。例3中长大成材的树木在向那位老人说：“老师您辛苦了！”这既表明了人物的身份，又表现了树木的寓意。

第二步，关注细节。如例2中的校车顶部，那里是人头攒动，大家都伸出头来。这表现了车辆载客十分拥挤。

第三步，学会比较。一些漫画有相互对比的内容，如例1、例3等，都需要进行对比，才能解答得更完整。

第四步，明确要求。对漫画做怎样的解读，是说明画面内容，还是阐述画面含义，或者畅谈感受，或者发表评论等，要根据题目要求进行针对性的解答。

第五步，调动积累。在解读中，要调动自己的知识积累，包括时政知识，如例2，校车安全成为社会的热点话题；环保知识，如例1所反映的环境问题；历史知识，如例4涉及的对杜甫的评价。

第六步，组织语言。要学会组织语言进行答题。依据题干，有针对性地按照试题要求完成答题，能够简明流畅地表情达意。

【试题演练】

1.请解读下面的漫画，回答问题。

上面还有一棵（1）请叙述画面的内容。

（2）请说说画面的寓意。

2.请观察下面的两幅漫画，完成（1）-（3）小题。

（1）请选择其中的一幅，说说作者构思的巧妙。

（2）这两幅漫画的内容之间有着怎样的内在联系？

（3）针对存在的这些社会问题，你有什么建议？

3.下面两幅漫画都是以“变化”为主题的。请仔细观察后答题。

（1）两幅漫画分别出现了哪些变化？

（2）第一幅漫画给你什么感受？

（3）你对第二幅漫画中的儿子有什么话要说？

4.右面这幅漫画名为“掩耳盗铃新篇”，它反映了一个什么热点问题？对盗铃者的行径你有什么评论和忠告？

5.右面的这幅漫画是根据一个真实的事件而创作的。请观察与思考。

（1）老人为什么发怒？

（2）这幅漫画反映了一个什么社会问题？

（3）这幅漫画具有怎样的警示与教育意义？

6.在毕业联欢会上，大家要在下面的两幅漫画中选一幅送给即将升入九年级的学弟学妹们，如果让你推荐，你会选择哪一幅？说明推荐的理由。

参考答案

1.（1）示例：画面的主体是一个地球人砍伐尽了地球上的树木，而仰头看到月球上还有一棵树木。地球呈现出只剩下一个个树桩与一片荒漠的景象。（2）无节制的开发掠取，最终会导致地球资源的枯竭，导致环境的恶化。所以，只有保护地球，节约资源，才能可持续发展。

2.（1）示例一：第一幅漫画，本来是“打假”，即严厉打击假冒伪劣产品，而在某些人的笔下，把词序进行了调整，结果“打假”成为“假打”。示例二：劣质月饼，通过乔装打扮、涂脂抹粉的包装后，摇身一变成为高级营养品。（2）主管部门的监管不力，造成假冒伪劣产品不断变换花样坑害百姓。（3）示例：主管部门要执法必严，不让假冒伪劣产品有生存的空间，不管这些产品怎样乔装打扮，都要严厉打击，这样才能保证人民群众的食品安全。

3.（1）第一幅漫画中的变化是，小时候母亲背着儿子去上学读书，儿子成年后背着母亲去医院看病。第二幅漫画中的变化是，儿子在小学读书，放学时看到妈妈非常高兴，而在读大学时，见到妈妈非常反感，责怪妈妈看他是丢人现眼。（2）示例：母爱是最博大的，母亲任何时候想到的都是对儿子的安慰，从来没有想到过自己。尊老爱幼是我们民族的传统美德，母亲关爱幼子，儿子成人后关爱母亲，这是爱的接力。（3）这位大哥，你怎么能够长大了就嫌弃妈妈呢？妈妈的衣着破旧，可她节衣缩食都是为了你啊。俗话说儿不嫌母丑，狗不嫌家贫，你读了大学就嫌弃妈妈，这样做与你的大学生身份不符合，请给妈妈道歉，今后不要做让妈妈伤心的事情了。

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二、“大班授课，小班研讨”教学模式的实践

(一)教学目标与内容

以环境保护概论课程为例，探索了“大班授课，小班研讨”教学方法在环境教育课程中的应用。课程按照7个专题、32学时进行授课，每个专题由这一领域的专家教授进行大班讲座授课2学时，辅助教师组织小班研讨2学时，此外，集体自主学习2学时，期末课内考查2学时［4］。第一个专题的主题是环境与人类健康，该专题介绍环境问题的由来与发展。了解当今人类在环境领域所面临的几大全球性问题及对人体健康的影响。第二个专题为生态文明与可持续发展，讲述生态文明建设与可持续发展理念，培养学生生态文明素养和科学发展观。第三个专题是环境法规与管理制度，主要介绍我国现行环境保护法律、国际环境法与环境保护公约，旨在让学生了解我国各类环境管理制度，树立守法意识。第四个专题为清洁生产与节能减排，介绍清洁生产与节能减排的思想以及主要行业实现清洁生产的途径、节能减排的措施和相关的评价体系。第五个专题为大气环境保护，该专题介绍大气污染物及其来源、大气污染对人类的危害，让学生了解全球大气污染的现状、趋势与对策以及我国的大气污染综合防治。第六个专题为水环境和海洋环境保护，该专题介绍我国水资源开发利用现状和海洋环境正面临的污染及生态破坏，让学生掌握水污染各种指标、水体中主要污染物的来源及其危害和各种污水处理技术的原理，并了解水污染和海洋环境污染综合防治的基本原则及主要对策。第七个专题为固体废物资源化与噪声污染控制，介绍固体废物对环境的危害、城市垃圾、工业废物、农业废弃物和危险固体废物等处理与资源化利用技术的原理，介绍噪声、放射性污染、电磁辐射污染、热污染、光污染等的来源、分类、危害以及控制技术。

(二)组建教师团队

根据专题内容和教师擅长的内容，确定教学团队，入选团队的教师必须在自己参与的专题领域有丰富的科学研究和教学研究经历。教师团队需要根据教学内容和授课班级的特点，共同制订整个学期的教学计划，完善课程教学大纲，确定教学目标以及案例交流和备课任务分工。教学团队定期召开会议，汇总一周的教学情况。每位教师在教学中针对具体内容，结合自己的教学风格，展示教研成果，为小组成员的教学观摩提供资源背景［5］。

(三)大班授课

合作性教学模式中的大班授课要区别于传统的授课形式，其核心要求不再是把知识灌输给学生，而是更加注重对知识架构传授，让学生建立起知识体系，而一些具体的知识点，则会通过布置课后作业，让学生课后自行查阅相关文献资料和小班讨论时相互分享学习来获得［6］。因此，讲座授课采用问题式教学，在讲授基本知识的同时，提出问题，引导学生思考，让课内学习自然延续到课外。每次讲座授课后设计或提出讨论问题，学生通过课外阅读思考这些问题，在小班研讨课提出自己对这些问题的观点和意见。

(四)小班研讨的课前准备

研讨课的课前准备从以下三个方面展开。1.教师团队要确定讨论主题，一个科学合理并且可以激发学生讨论热情的主题可以大大提升研讨效果。讨论主题有多个来源:一是可以来自教材，与大班授课的内容相衔接，深化学生在课堂上学到的知识点，通过在研讨课上分析辩论相关知识在实际中的应用，使理论与实践相结合，提高学生对知识的应用能力;二是可以通过汇总学生感兴趣的话题，由教师团队从中挑选学生最感兴趣且研讨性高的主题，保证学生的研讨积极性，营造活跃的课堂气氛。2.指导教师在课前要准备充分。指导教师除了在课前安排并通知学生讨论课的教室和时间，在研讨课上，学生讨论的过程中会产生各种各样的问题，包括在课前准备时也会遇到无法解答的难题，需要指导教师为学生指点迷津，由于这些问题在课前是未知的，因此，指导教师充分备课，每一个环节认真设计、组织和安排。对讨论的主题要有深入认识，这样才能真正起到传道、授业、解惑的作用，确保研讨的良好效果［7］。3.学生作为研讨课的主体，一定要提前准备。在教师布置讨论课题之后，学生通过查阅文献资料，找到自己感兴趣的切入点，构思自己的论点论据，在研讨课上和同学分享讨论，也可以将自己在查找资料过程中遇到的问题记录下来，与教师、同学共同讨论分析。学生可以通过各种方式来展示自己的观点，如做演示文稿、学术报告等。

(五)研讨课中的正确引导

在研讨课进行的过程中，指导教师除了要维持好课堂纪律，认真听取学生发言以外，更重要的是引导学生积极参与到研讨中来，支持学生发表自己的观点，当有学生提出创新观点时，要给予表扬，提高学生积极性，鼓励学生创新。指导教师的语言要起到穿针引线、回归主题的作用，占用时间不宜过长，要给学生充分的发言机会。在研讨结束之时，指导教师要对本次研讨进行总结和点评，对好的讨论形式、同学们参与的积极性和突出表现等给予肯定，对偏激的观点进行全面分析和引导，对不正确的观点进行纠正［8］。

(六)研讨课后分析总结

在研讨进行时，每个班要有专门的学生负责记录研讨内容，首先，记录课上各位学生的方案和观点，这一部分是学生课前准备的集中展示，不仅是期末成绩评定的一个重要指标，还可以筛选出优秀的方案，在大班授课时展示给其他研讨班的学生，共同学习。当一个研讨主题出现多个不同的观点时，还可以在大班上进行互相的辩论，丰富授课方式，活跃课堂，更加深学生对相关知识的记忆和理解。其次，在讨论过程中产生的问题也要做好记录，统计出一些学生普遍关注的问题在大班授课时深入讲解。最后，记录指导教师在研讨课上提出的观点和对问题的解答。教师的解答是理论联系实际的总结，能给学生答疑解惑，加深对基本理论的理解，纠正原有的错误观点，澄清原有的模糊认识［9］。而教师团队通过这些课堂记录，可以更准确地了解学生的学习现状，分析得出学生感兴趣的环境问题，并以此为依据调整教学内容。

三、合作性教学模式实践效果分析

(一)问卷设计

针对研究对象，教师团队为参与合作性教学模式的学生设计了一套调查问卷，问卷的主要内容包括调查者的基本信息(性别、专业、年级)、对教学模式的评价、该教学模式对其自身的帮助以及还存在的问题与建议等。

(二)问卷的方法与回收

本次问卷调查采用不记名的方式，共向学生发放100份，回收98份，其中有效问卷96份，有效率为96%。

(三)数据处理与分析