体育与科学技术范文

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篇1

科学技术的发展推动社会各个领域的进步，人们从繁重的体力劳动中解脱出来，脑力劳动代替了体力劳动。正因为科学技术的发展，人类的物质生活水平有很大程度的提高，进而出现现代文明病。为了解决现代文明病，体育健身功能被提到历史的高度，群众健身热潮一浪高过一浪。科学技术变革引起生产方式变革和劳动结构的变化，从而大大地提高生产效率，使人们有更多的余暇时间。余暇时间是开展社会体育的重要前提，在余暇时间里人们把参与体育健身视为一种时尚和潮流，因为参与体育健身可以满足强身健体、愉悦心情、交流沟通、融洽邻里关系等要求。科学技术发展推动社会经济发展，为体育尤其奥林匹克体育的发展奠定了强大经济基础，使得全世界刮起了奥林匹克风。在科学技术和现代媒体的作用下，这股体育风吹进了世界每一个角落。在世界的大记事里，体育的排名总在前列。世界的发展离不开体育，在欧美一些国家体育产业已经成为国家的经济支柱。科学技术和现代媒体放大了体育，加快体育的传播速度，使得人们的生活更加精彩纷呈。过去，人们不曾看过的、不曾想过的一些精彩体育运动，通过现代媒体，各种精彩体育赛事尽收眼底。体育已经成为人们生活不可或缺的重要组成部分。

体育科学化有效地促进体育的发展

体育科学化促进体育发展从体育发展史中看科学技术革命的推动作用人类古代的体育活动中比较具有代表性的是古希腊的古代奥林匹克运动会，从公元前776年一直持续到公元393年结束，前后共经历了1000多年，它是现代奥林匹克运动的渊源。在古奥林匹克时代，人类的生产力水平还比较低下，科学技术还未成为人们解释自然现象，推进生产发展的主要方式，体育运动也往往与宗教活动联系在一起。随着人类科学技术水平的不断提高，科学逐渐开始影响人类生活的方方面面，从劳动工具到劳动对象，从农耕纺织到天文星象，其中当然也包括体育活动。19世纪初的第二次科学技术革命，将电气化、机械技术和通讯技术广泛应用于人们的生产与生活中，由此引起的产业革命大大提高了人类的物质生产力，使人类文明向前迈出了大大的一步。而正是在这种基础上，体育才解脱了中世纪长期的禁锢和束缚，取得了体育史上伟大的突破。20世纪是科学技术以前所未有的速度发展的世纪，以计算机技术、核能技术和航天技术为代表的人类第三次科学技术革命深深地改变了人类的生产生活方式，使人类文明获得了空前的发展。依托于这种力量，体育在这个世纪中也呈现着一种加速发展的态势。而值此21世纪之初，上个世纪科学技术革命的战鼓声尤然余音未了，信息技术和生物工程的蓬勃发展又已揭开了人类第四次科学技术革命的序幕。纵观当代体坛，竞技运动场上呈现着的早已不仅仅是运动员们之间的斗智斗勇，更是各国各队科学技术水平的角力。科学技术的高度发达带给人们越来越多的财富与余暇，也使广大民众能够走上运动场，享受体育带给人们的健康和快乐。科学技术进步促进竞技体育运动的发展计算机技术、材料科学、生物力学、现代心理学和生理学等等现代科学技术在竞技体育中的广泛应用，在运动员动作设计、分析，运动器材的科学性，身体素质的提高，伤病恢复等各方面给予运动员巨大的支持，对运动员成绩和比赛水平的提高起到了关键性的促进作用。科学技术革命成果也对竞技体育的科学管理产生了很大的影响，尤其是将计算机等现代信息技术手段大量应用于体育赛事和体育组织的管理当中。科学技术进步促进了群众体育的发展群众体育追求的是社会体育人口的增加和国民体育素质的增强，因此群众体育通常是以较为简单易学的形式、便于开展的内容渗透到民众当中的。就群众体育运动形式本身，它对科学技术含量的要求并不高，但这并不意味着科学技术对于群众体育的发展没有意义，科学技术仍然以它无所不在的力量影响着群众体育的发展进程。4.2体育科学化有利于体育功能的发挥教育和强身健体功能是体育最主要的功能，在这两项功能中，体育的教育功更为重要。在不同的时代，体育被社会赋予它的教育意义也有所不同，对我们年轻人来说，体育的教育功能就是要爱党、爱国和为国争光；就是要学会吃苦和磨练意志，接受党和人民的交给的光荣任务；就是要加强体育锻炼、努力学习迎接未来的挑战。随着体育科研水平和体育科学化程度的提高，人们对自己的身体有一个比较科学的认识并合理科学参加体育锻炼，实现体育的健身功能；随着体育科学体系逐步完善，人们在竞技体育、群众体育、学校体育的训练方法、手段，运用的科学技术，实施的体质检测分析等方面形成科学化、系统化，更加突显体育育人功能的整体性、全面性；随着科学技术成果在体育领域的广泛应用，人文科技的体育器材更适合人类健身，各种体育媒体加快了体育的传播速度和广度，使人们对体育的喜好有了更大的选择空间。这些都有效地促进体育功能的发挥。体育的教育目的对科学技术提出更高的要求教育是21世纪的主题，没有教育，就没有人类的发展和进步，人类正是在不断发展中总结经验，把经验转变成科学知识、理论，再用科学的知识、理论指导人类向前发展。国际奥委会主席罗格先生强调说，奥林匹克运动开展最重要目的就是教育。19世纪末和整个20世纪科学的发展，极大地推动教育的发展和进步，实现人类知识成裂变式聚增。在这样的条件下，靠传统的教育方法和条件已经不能解决人类知识的继承和不断发展，这就要求运用现代科学的手段、方法和先进的教育设备，把教育科学化，最终实现教育目的更高的要求。体育教育作为教育的重要组成部分，同样需要科学技术的支撑和服务，更好地实现体育的教育目的。

加快科学技术向体育转化，落实科教兴国

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现代科学技术的发展推动了社会各个领域的繁荣和进步，其中，也派生出了一些新兴的产业，例如，现代科学技术改变了人们的生活条件、生活方式和生活内容之后，又促进了体育（Sports）与工业（Industry）的结合，形成了新的产业，即体育产业（Sports Industry）。体育产业的概念的提出在我国仅仅有10几年的时间，而其发展速度之快是其他别的行业所无法比拟的，如今，体育产业已经渗透到了社会的各个方面，其中包括机械制造业、商业、旅游业、娱乐业、纪念品开发业、邮电、餐饮、药物、通讯等领域。部分发达国家，如美国、英国、德国、意大利、体育产业已经成为了本国的支柱产业，在我国，北京、上海、江苏、浙江等经济发达地区，体育产业产值也日益飚升，大有替代传统产业地位的趋势。

一、体育产业的产生和发展是现代科学技术发展的必然产物

1.现代科学技术的发展推动了体育产业的产生

体育产业的产生，是紧随社会科学技术的发展进步而确立的。

早在1100年～1650年间，英国贵族就借助赛马来炫耀自己的权利和财产，赛马不仅是贵族的娱乐形式，它也吸引了社会各阶层前来参加观赛。马的主人为自己的马悬赏，用来炫耀自己的财富；也有人为了取悦前来观赛的国王，支付当天比赛的所有费用，这种现象，虽然包含了体育产业的内容，即为满足自身的需求，以获取一定社会利益为目的的活动，但无法称之为体育产业，人们对体育的认识仍停留在单纯的娱乐为目的的阶段，对其产业价值还没有认识。

16、17世纪发生了以哥白尼的日心说和牛顿的经典力学为标志的科学革命，18世纪下半叶又出现了以蒸汽机为标志的技术革命和以相对论和量子力学为标志的科学革命，此时大英帝国处于昌盛时期，受科技革命的影响，英国赛马运动也得到了蓬勃发展，贵族们建立起自己的赛马俱乐部，由有经营头脑的专门的人来管理，各俱乐部之间的比赛也不再是免费，并形成了统一的管理规范和模式。每个俱乐部从马匹的选种、培训方法，驯马师的专业能力、参赛路径的布置、出场马匹的合理搭配等方面，更加注重符合力学原理和统筹组织。这样的比赛不但没有因为收费而失去观赛的人，反而由于比赛更加激烈，水平更高而吸引了更多的人来观看。赛马俱乐部的成功带动了其他体育比赛的发展，并从英国发展到世界各地。体育产业从此开始兴起。

2.现代科学技术对体育产业的快速发展具有重要指导和推动作用

近代西方自然经济社会中以分散、自发、小规模状态存在的“小体育”，向现代市场经济社会中以集中、自觉、大规模状态存在的“大体育”过渡过程中，随着体育与经济、社会、政治、文化之间的矛盾逐渐展开和逐渐解决，使美国和某些西方国家的体育产业具有自然发育的性质。也就是说，作为第一生产力的现代科学技术的发展使作为经济基础的生产关系发生变革，从而使从属于上层建筑部分的体育概念、功能、地位和自身价值也发生了变化。传统的体育事业价值观被打破，取而代之是日益崛起的体育产业价值观。美国等西方发达国家作为体育产业发展的先驱，为体育事业向体育产业过渡做出了杰出的贡献。从体育产业结构方面看，社会的体育价值取向与体育产业的价值取向相互契合，并推动了体育产业结构的发育成长，它表现为促进体育产业内部分工的发展，促进新的专门化工种逐渐发展成为低一层次的具有独立产业性质的工种或行业，从而体育产业在结构上分化成包括一系列既相互独立又相互关联的低一层次体育产业的整体。分工的每一步发展和每一个新的产业的产生都是其结构进一步成长和趋于完善的过程，而所有这些过程又都是体育产业自身不断提高产品质量向人们提供更优质的服务和谋求更大经济收益取得进展的过程。美国职业体育产业在结构上已发展成为包括各种职业体育联盟、体育场馆经营、体育经纪人乃至俱乐部专利产品经营等各种产业或行业的整体。

3.体育科学与体育技术、生产一体化

体育产业和行业的细分使它们各自独立，又增强了他们的紧密联系，使每一个体育产品的诞生，都蕴含了大量的多个子行业的共同努力和协作。从每一个科学设想的产生开始，经过科学论证、分析和技术攻关，从而生产出高质量的产品，其中任何一个环节都至关重要，环环相扣，相互依赖，紧密联系，互为一体。例如，我国优秀跨栏运动员刘翔，在2004年悉尼奥运会和2005年洛桑世界田径锦标赛110米跨栏比赛中，分别创造出了12秒91的平世界纪录和12.88秒的破世界纪录的成绩，这一劳动产品的创造，除了刘翔本人先天因素，更重要的是多方面的因素，其中包括运动员的学习能力和临场发挥水平、包含教练员广博的训练理论知识和手段方法、科研队伍的技术攻关、医疗营养保健人员的体质跟踪监督、合理膳食和营养搭配、包括耐克公司根据刘翔脚膜、通过受力试验而专门量身制作的质量只有8克的跑鞋等。

二、现代科学技术与体育产业知识体系的建立和完善

1.体育产业知识是多学科紧密联系的综合性产业知识体系

不同的国家和地区对体育产业的范畴不尽统一，所以迄今为止，对于体育产业的概念还不尽相同，有些人认为体育产业是指体育事业中可以盈利的那一部分，有些人认为体育产业就是体育服务业，有些人认为体育产业是娱乐业的下位概念。在这里，笔者认为，体育产业不仅仅包含在第三产业中，它也直接或间接的涉及到其它产业内容，从而其发展也应该是多学科的、广泛的、综合的多学科知识集合的综合产业，例如，现代体育场馆的建设，各种体育器械的制造、运动饮品的生产等等，我们认为其更符合大产业范畴下的工业范畴。在我国，1985年国务院国家统计局在关于三个产业的划分中明确把体育列为第三产业的第三门类，是依据体育产业的核心价值而划分的，即为提高居民文化生活水平和精神文明素质服务业，体育经纪人、体育竞赛表演业、健身娱乐业等均属于此类范畴。

科学技术的快速发展使社会分工越来越明细，各种知识体系越来越丰富。也使得各个行业之间的依存性越来越高，某一高新产品的生产，包含了多个行业的合作，由多种知识体系结合作为研发基础。体育产业作为一项多行业集合体，对科学技术的依存度也相当高，由于其作为产业所提供的有形或无形产品明显有别于传统产业所提供的产品，所以，体育产业在借助传统产业知识构建自身产业理论时，其必然又明显有别于传统产业而独具一格，形成自身独特的知识理论。例如，一座现代化体育场馆，从设计、建设，到经营管理和维护保养都有一套自己的理论知识。

三、奥林匹克运动会――现代科学技术推进体育产业快速发展的典范

现代奥林匹克运动会，早已远不是体育界的盛会，多种科学技术的运用，已经将奥运会装扮成全世界、全人类的盛会。每隔四年一度的盛会吸引了全人类的目光，在16天的日子里，科学技术手段应用各个环节。以即将举行的2008年北京奥运会为例，“科技奥运”是2008年北京奥运会的三大主题之一，并作为基础支撑着“绿色奥运”和 “人文奥运”的实施。“智能交通”技术、食医药科技、太阳能光电光热技术等大量科学技术的的运用，无疑对现代奥林匹克运动会的发展和繁荣起到重要的推动作用，使奥运会的“眼球经济”凸显，各个国家把争办奥运会作为推动本国经济快速发展的有效途径，世界众多知名品牌公司也将奥运会作为广告宣传的必争之地，奥运品牌、标识、运动员的技战术水平和能力等无形资产价值被很好的挖掘。有人推算筹办和举办2008年奥运会的经济影响及就业机会。结果表明，从2003年到2010年，奥运会产生的总体经济影响717.06亿美元，其中直接经济影响419.32亿美元，间接经济影响297.74亿美元。2008年北京奥运会创造656万个就业机会，并将额外261万外国游客，15.55亿国内游客，奥运会当年可吸引77.7万国外游客和2.3亿国内游客。

四、马克思自然科学观下“现代”与“后现代”文化意识对体育产业发展的影响

认为，社会的进步是由社会的物质进步决定的，物质决定意识，物质的进步将现代社会细分为“现代”阶段和“后现代”阶段。“现代”与“后现代”这种说法，通常用于区分不同的现代化阶段。我们可以大致上认为，现代（现代性、现代主义）是指从农业社会向工业社会转变；后现代（后现代性、后现代主义）是指从工业社会向信息社会转变。现代化本身，就意味着价值指向的转变。

20世纪90年代以来，人类社会工业化程度高度发展，致使社会和个别产业的同步发展日趋明显，体育产业借助现代科技得以迅猛发展，进入工业化发展阶段，体育用品业在体育产业子行业中优先发展。例如，美国的NIKE、ADIDAS运动服装公司、我国的李宁运动服装等公司日益崛起和壮大。

随着数字信息时代的到来，生产方式转变是文化转型，人们对世界观和人生观也发生转变。社会进入“后现代”阶段，“后现代”文化意识在承袭“现代”文化意识转型基础上，又创新了自己的观点。“花钱买健康”、“享受生活”、“表现个性”的观点日益得到更多的人的赞同，体育竞赛表演业、健身娱乐业受到更多的人关注，例如，美国人每挣8美元就有1美元用在观看体育比赛上，各种挑战运动如蹦极、攀岩、远足、漂流和张扬个性的运动如轮滑、赛车等日益风靡全球，而且将会持续很长一段时间，甚至可能替代传统的体育运动项目。另外，“后现代”文化意识使人们格外看重信息，一些体育网站、报刊、电视频道等也如雨后春笋，不断发展壮大。

很显然，“现代”与“后现代”阶段的区分指明了体育用品业优先于体育产业其它子产业发展的最终根源和发展趋势。受“现代”生产方式的影响，自20世纪80年代以来，整个体育产业发展中，体育用品业优先发展已经得到了社会发展的印证。继而受 “后现代”文化意识的影响，在体育用品业的快速发展之后，体育自身所蕴含的核心价值得到社会认同，体育服务类行业开始繁荣发展。体育健身娱乐业、竞赛表演业将成为人们生活消费的主流趋势，体育经纪业、体育旅游与探险、体育保险业等开始悄然兴起。

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一、信息技术和体育教学的整合，可以开阔学生的知识视野，提高学生学习体育积极性。

现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，符合青少年的求知欲、求新的心理特点，能营造出良好的的情境，提高并保持学生的注意力，激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。例如，体育教材中有腾空、高速、翻转等技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。而运用多媒体技术，以鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画优化教学就会取得意想不到的良好效果。

这点在在实际教学应用中也确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程。教师运用多媒体课件来解决教学中的重、难点问题易如反掌。这些多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚，让学生在体育课上少一些枯燥无味，又可以达到快乐体育教育目的。简单地讲，教师利用信息技术制作一些教学课件，可以提高学生的积极性，激发他们热爱体育课、热爱体育的热情，从而达到体育课的教学目的。

二、信息技术和体育教学的整合，有利于突破教材的重点和难点，激发创造思维，提高教学效率。

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，利用现代信息技术，使学生快速得建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。

教学中把信息技术与体育学科教学有机地结合起来，运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机地结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态、思维活跃的学习环境，以此来突破教学的重点难点。例如，跳远教学，其教学问题为教师示范动作过快，不能做成分解动作，并且示范次数有限，不能使每名学生都观察仔细，掌握动作要领。我们可以运用flash做成的跳远课件进行授课，教师一边讲解的动作要领，做出示范，同时通过课件直接播放给学生，学生就会更快、更全面地建立起动作表象，提高了学习的教学效率，缩短了教学过程。

三、信息技术和体育教学的整合，可以全面地展示体育的文化魅力，培养学生良好的意志品质。

学生从课本和课堂上能学到的体育知识与体育技能是有限的，传统的教育教学只重视学生在课堂上运动技能的掌握，而忽视了学生自主学习和创造性能力的培养。通过现代信息技术在课堂中的运用，就可以向学生多方位多角度展示体育的魅力，如，奥林匹克运动的历史典故、历届奥运会经典介绍、各种精彩的比赛片断，体育明星的成长之路、各种有趣的体育竞赛、展示具有地方特色的民族传统体育项目等等，使学生感受到体育运动的丰富内涵，理解体育的本质，体会并学习体育精神。让学生懂得任何人的成功都需要经历艰苦的磨练，需要坚持不懈的精神，需要具备百折不挠的精神，这样学生们就会在对体育的感知、认知中喜欢体育，在潜移默化中树立良好的意志品质，培养出坚韧顽强的精神风貌。

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新课程体育的实施虽然为教学一线的中学体育教师的教学带来了盎然生机，理解新课程的有效教学含义，把握体育新课程有效教学原则，正确实施体育新课程的有效教学具有重要的现实意义。在新课标下，体育教师在教学中不再只是运动技能的传授者，而是学生健康发展的传授者，同时学校体育的目的是培养学生的终身体育意识，为今后学生走上社会打下良好的基础。这就需要教师更新教学观念，调动学生的积极性。然而传统的体育教学中教师主动教与学生被动学的填鸭式教学方法与现代教育技术集音、图、动画于一体的形象教学相比，后者更加能够吸引学生的注意力、调动学生的积极性，这是传统教学手段所不可比拟的

优势。

发挥现代教育资源，科学突出教学难点。现在体育课程的动作技巧教学难度大，教师演示动作时间短、连贯性强，学生很难看清、掌握关键的技术动作，学习效果较差，在分解技术动作的教学中，学生又不能将整体技术连贯起来进行，造成技术脱节。同时随着体育教师年龄的增长，使得教师只能用语言去讲解，难以演示这些动作过程，很难达到预期效果。如果教师利用课件进行细节展示，就能帮助学生清楚地理解各环节的技术要领并连贯技术动

作。例如，在观看包一中马驰老师的“双手胸前传接球”的教学时，马驰老师在示范动作时一气呵成，学生看不清每个动作环节的具体要求，而在运用多媒体教学中，首先让学生观看NBA优秀球员的比赛动作，提高兴趣，而后观看技术动作的分解与连贯，使学生能够准确掌握整个动作的要领，收到很好的教学效果。

体育课教学的主要任务是让学生锻炼身体，学习运动技能技巧。在常规体育教学中，教师在教授学生运动理论时，主要是通过教师的讲解来完成的，然而体育课教学的大部分内容需要在身体运动过程中进行学习，锻炼身体技能需要在身体运动之中去认知、

理解和掌握，久而久之，在体育课堂上，学生缺乏积极主动的学习热情，学生掌握动作的准确程度也良莠不齐，而计算机辅助体育教学，教师可以借助多媒体课件的动态演示，并播放易犯的错误动作，从而使学生在整堂课中都能保持高度兴奋，进而激发了学生的体育学习热情，全身心地投入到课堂学习中，使学生在短时间内掌握正确的技术要领，完成正确的技术动作，这样会提高学生的信心，教师要及时用语言加以鼓励，让学生逐步将所学的体育知识、技能、科学锻炼身体的方法运用于体育活动，坚持锻炼持之以恒，养成自觉锻炼的习惯，树立终身体育的意识。

无论新课标还是老的教学手段，体育课堂教学的宗旨始终不变，那就是教授学生运动技能，所以，使用现代教育技术时还是应该以此为基础。首先，应明确计算机教学只是一种辅助教学工具，过多地引用会导致学生将注意力集中在一张张变化的图像上，从而忽略了课堂的关键――“学”；其次，每次的媒体课，教师要根据课堂需要穿插播放教学内容，如果将整个部分图片、影像都先放一次，然后讲解，有些学生就会产生已经都看过了，不用听老师讲了，这也就会造成部分学生在学习中存在“眼高手低”的问题；再次，作为一名体育教师，在新课标下的多媒体教学中，计算机运用能力是非常必要的。对于课堂教学中的课件制作来说，体育教师对多媒体运用、掌握的情况和使用的熟练程度也将会直接影响学生在体育课堂中的认知程度和学习技能的掌握。所以，体育教师不仅要提高自身的综合能力，也更应该去进行学习多媒体的制作，只有优秀的教学课件和合理的课堂掌控才能营造良好的课堂气氛，完成既定的教学任务。

现代教育技术辅助教学终究只是一种辅助手段，体育教学需要从教学实际出发，认真分析教学内容。教学中，我们要正确处理传统教学手段与现代教育技术的关系，必须以学生为主体；教学要从实际效果出发，眼光不能盯住现代教育技术不放，而应该在体现传统与现代完美结合的基础上，灵活运用各种教学手段。

参考文献：

[1]陈锋.浅谈体育新课程有效教学实施的建议.科教文汇，2006（11）.

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关键词：技师学院；体育教学；信息网络技术

一、技师学院体育教学的现状分析

体育教学不但具有其他学科的共同点，即由教师主导以学生为主体的教和学的双边活动，而且还具有其他文化课所没有的独特的特点。相比于文化课侧重于文化科学知识的传授和智力的培养，体育教学更侧重于培养学生自我锻炼的兴趣和意志，更侧重于通过教师指导学生亲自进行身体实践来增强学生的身体素质，同时在教学的组织和实践方面，体育课大多是在体育馆或者操场进行，体育教学活动受外部环境的影响更大一些。

随着计算机信息网络技术的迅猛发展，信息网络技术已经渗透到社会生活的方方面面，并且对各学科的教育教学方法都产生着巨大的影响，对技师学院的体育教学也不例外。体育教学要想与时俱进，就需要不断的创新教育教学方法，但是目前一些传统的体育教育教学模式和方法仍然制约和束缚着教学质量的提高和学生素质的增强。技师学院传统的体育教学模式不但不能够全面发展学生的体育能力，而且由于过分强调教师的主导作用，造成学生的主体作用不能够很好的发挥。另外，传统体育教学的内容也是过于单一，只注重学生身体素质的提高，而对学生思想品德的教育缺乏针对性，对学生终生体育思想的传授也有所欠缺。人们在苦苦探索中发现，给孩子多一点“野性”教育，使人终身从事体育锻炼，是还人本我，完善人体，保证人类自身发展的一剂良方。①由此可见，对传统体育教学方法进行改革，把信息网络技术应用于体育教学之中是势在必行的。把信息网络技术应用和推广于技师学院的体育教学中，不但可以提高体育教学的效率，而且是技师学院顺应时展进行现代化学校建设的必然选择。

体育教学要求教学过程要具有很强的示范性和形象性，因为体育教学内容主要是向学生传授动作技巧和技术，如果单纯的依靠教师一次次的演示是很难全部准确的传授给学生的，如果是利用多媒体等信息网络技术，教师就可以通过播放、重复、暂停、回放、分解、讲解等多种方式把动作技巧让学生一目了然的看到和领会。这样不仅节约了体育课的教学时间，增加了学生练习的时间，而且帮助学生抓住了动作的关键部分，避免了错误动作的发生，从而提高了体育教学的质量。

二、信息网络技术应用于技师学院存在的问题

网络技术应用于高校体育教学中的过程伴随着高校计算机网络硬件的普及与更新，以及多媒体网络体育教学资源的丰富，特别是随着网络技术的发展，目前我国越来越多的高校在开始运行或已经准备运行自己的校园网体育网络教学平台。②技师学院的体育教学也必须要突破传统体育教学模式的束缚，努力利用信息网络技术对自身的体育教学资源进行不断的更新和整合，这不仅有利于技师学院教学质量和效益的提高，而且可以实现体育教学模式的多元化。但是在目前来看，把信息网络技术应用到技师学院的体育教学中去，还是存在一定的障碍和问题的，主要包括以下几个方面的问题：

首先，软硬件环境建设不同步，共享化大环境缺乏是制约技师学院体育教学向着现代化方向发展的首要问题。目前，技师学院的信息网络技术建设的力度是参差不齐的，软硬件环境建设存在明显的不同步现象。虽然大多数技师学院都基本上普及了校园宽带区域网络，但是把信息网络技术应用于体育教学的力度却是差强人意的，更为严重的是关于体育学科信息技术的优秀课程资源软件存在着严重的不足，院校之间的体育优秀教学资源的共享以及无偿服务等大环境严重缺失。

其次，技师学院体育学科的师资自身现代教育观念、技术素质有待进一步提高。技师学院体育教师在教学过程中仍然受传教学模式的影响，缺乏现代化的教育教学观念，再加上一些软硬件教学设施的限制，信息网络技术应用到实际教学中是少之又少。

第三，技师学院投入到网络技术平台硬件建设的资金长期不到位，再加上领导的不重视，造成优质体育教育教学资源仍然缺乏数字化和标准化建设所需要的有力保障。另外，体育教学的信息技术课程目标缺乏规范性，教学评价也不够客观性，这些都是制约技师学院体育教学向着现代化方向发展的因素。

三、信息网络技术应用于技师学院的对策

（一）建立和完善技师学院体育教学网络技术应用平台

技师学院的体育教学是职业院校教育的重要组成部分，把信息网络技术应用于体育教学，有助于在学生中开展现代化的体育素质教育，提高学生的身体素质。要想彻底改变传统的体育教学模式，把信息网络技术融入到体育教学之中，首先必须要建立和完善技师学院体育教学网络技术应用平台，通过应用平台实现技师学院体育教学网络教学资源的有效整合，充分发挥网络技术在技师学院体育教学中的优势，使网络技术真正的服务于教师的体育教学以及学生的体育训练。

（二）培养教师现代化体育教学意识和学生的的终身体育意识

随着科学技术的迅猛发展，不仅的将来信息网络技术必定会在学校普及开来，作为新时代的体育教师，必须要具有现代化的体育教学意识，通过信息网络技术实现教师和学生在教学上的有效互动，通过丰富的网络多媒体体育教学课件资源来激发学生进行体育锻炼的兴趣，从而努力提高体育教学效果。体育教师除了要通过现代化的教学方式提高学生的身体素质，还必须帮助学生提高终身体育的意识。因为对学生终身体育意识的形成阶段培养，是奠定未来学生终身体育的基础，是培养积极的运动兴趣和好的运动习惯的基础保障。③同时体育教师也应该树立终身学习的意识，通过不断的学习最新的知识来更好的进行现代化的体育教学。

（三）建设一批现代化的体育师资队伍

目前大多数技师学院的体育教师对于信息网络技术如何应用于体育教学之中掌握的还不够熟练和充分，他们在日常的体育教学过程中仍然以传统的教学模式为主，教学理念过于陈旧，这样不仅严重浪费了现代化的体育教学资源，而且严重阻碍了技师学院体育教学的进一步发展。目前大多数的高校体育教师需要加强现代化网络教学技术知识的培训和学习，从而使未来网络技术可以在高校体育教学中得到广泛的运用和发展。④因此，通过招聘或者在职培训的方式，必须要在技师学院中建立一批高素质的体育师资队伍，通过多种方式努力提高他们在体育教学实践中运用网络技术辅助体育教学能力，最终实现技师学院体育教学的现代化。

注释：

①曲宗湖.杨文轩.现代社会与学校体育[M].北京：人民体育出版社，1999.8.

②丁俊，胡启良.网络技术在高校体育教学管理中的应用和发展前景[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013（3）.

③闪辉.要重视学校体育的作用[J].科技信息，2011（35）.

④耿美厚.江苏省普通高校体育教学信息化进程的研究[D].南京师范大学，2010.

参考文献：

[1]曾中镛.网络技术对高等院校体育研究生教学的影响研究[D].湖南师范大学，2012.

[2]丁俊，胡启良.网络技术在高校体育教学管理中的应用和发展前景[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013（3）.

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1前言

随着经济和社会的发展，体育已形成了独特的社会地位和价值。伴随着社会文明程度的不断提高，人民群众对体育的需求也越来越广泛。特别是信息技术的发展，为体育的广泛传播和应用提供了可能。然而，在实践中我们发现体育和信息技术作为两支独立的学科虽有融合，但是体育信息技术还没有建立起完整的学科体系，特别是在学科发展方向及定位、体育信息技术应用市场开发及体育信息技术人才供需矛盾等方面都存在着较多的问题。为了进一步提高信息技术与体育融合的“速度”和“深度”，本研究以建立体育信息技术学科体系为理论基础，从而更好地利用体育和信息技术两个平台，为社会经济和社会文明的发展进步服务。

2体育信息技术学科发展方向及定位

自上世纪以来，信息技术的发展极大地促进了社会的进步。信息技术不断地渗透到社会各个领域，当然也包括体育领域。近些年来，体育决策部门不断强调“科教兴国、科教兴体”。信息技术在体育领域的渗透促使体育学科发展不断深入，特别是在体育科研、科学选材、体育管理、运动训练与竞赛、体育场馆设计、组织大型运动会的网络系统等方面已广泛应用并发挥出越来越大的作用〔8〕。以上说明体育与信息技术已经密不可分，但是，体育信息技术具体朝什么方向发展，还没有很清晰的认识。当然任其自由发展对于体育领域来说显然是不合适的，体育领域应该有专业从事体育信息技术研究的人员，应该有体育信息技术专业人才。因此，体育信息技术学科的发展应以培养体育信息技术专业人才、满足体育学科发展的社会需求为主要方向。体育信息技术学科还应以体育行业为背景，面向全社会培养信息技术的应用型、复合型的高素质体育信息技术人才。体育信息技术专业方向定位应具有针对性，切实让毕业生能够在竞技体育、群众体育、体育科研、体育教育和体育管理各部门从事与信息相关的专业管理工作，提高信息利用的效率和成效，使学生能够熟练运用所学理论与方法，保证和提升体育信息采集、处理、传递过程中的质量和速度。

3体育信息技术人才社会需求状况分析

体育信息技术对于体育领域的巨大作用有目共睹，特别是随着竞技水平的不断提高，运动员的成绩很难取得大的突破，但是依靠体育信息技术，不但可以优化运动员的技术动作，而且可以模仿对手常用战术，可以为运动员纠正错误动作、为教练员制定训练方案提供可靠的参考数据。目前制约体育信息技术发展的主要瓶颈不在于硬件设施，而在于体育信息技术专业人才的缺乏。当前，我国还没有形成体育信息技术学科的优势，甚至没有统一的教材。因为，体育信息技术属于一个交叉学科，这两种学科不能很好地融合有其自身原因。信息技术学科作为一个大的学科方向，而体育信息技术是其中的一个分支，对于信息技术学科来讲，体育信息技术只是应用方向，而不是不重点研究方向，因此从事体育信息技术研究的专业人才则相对缺乏。对于体育学科领域来讲，信息技术作为一个应用科学，对于专业素养具有较高的要求，因此，体育领域研究信息技术的人才更是少之又少。

随着体育学科研究的不断深入，越来越多的体育专家认识到体育信息技术发展的必要性和重要性，近年来，国内一些体育专业院校在本科层次开设体育信息相关专业；也有四所体育院校招收体育信息方向的硕士生；在上海体育学院和武汉体育学院还招收体育信息方向的博士生。这些都说明，体育信息方向具有较强的社会需求。人才的社会需求量很大，但是我国的熟悉体育又掌握信息技术的学生还比较缺乏，从各个体育院校已经开设体育信息技术专业的师资情况来看，教授课程的多是计算机专业毕业，他们对于体育也仅仅是参加工作后才有认识。建立一支既懂体育又懂信息技术的教师队伍是专业建设的重中之重，是当前要解决的专业快速发展的需求同师资队伍结构总体不适应的主要矛盾〔8〕。体育信息技术的重点是信息技术在体育中的应用，而信息技术本身又具有很强的应用性。这样才能体现信息技术与体育“结合”的价值，但是我们发现，体育管理科学化和科研现代化情况参差不齐，训练自动化基本处于空白阶段，信息技术与课程也存在整合情况由于课程特点而各有不同。

4建立体育信息学科体系的原则

在我国，体育信息技术虽然已经取得了长足的进步，由于我国体育信息技术学科体系建设时间短暂，学科理论体系目前还不完善，面临科学技术的发展和体育领域日益深入的需求，我们应加快体育信息技术学科建设步伐，让体育和科技的融合更加深入。在分析体育学科和信息技术学科理论体系的基础上，挖掘体育信息技术学科建设的若干思路，得出体育信息技术学科体系建设应遵循的以下基本原则：

4？郾1系统完整性

这是所有学科体系建设所体现的共同趋向，也是我们进行体育信息化建设所追求的目标〔9〕。信息技术和体育研究虽属于两个分支学科，而且从目前看来这两个分支还存在“交集”较少的状况，但是我们的目标是要寻求两门学科相互联系的一个整体，用信息技术来弥补和开创与体育学科之间的空白，使体育学科向更深入的层次发展，从而去挖掘体育技术、战术、训练、教学、数据库整理等方面的潜力。由此，现代体育学科研究的视野应非常宽阔，它不仅关注自身技战术的提高，也开始用先进的影像技术分析优秀选手或对手的技战术。体育学科对于信息技术的需求量很大，未来体育信息技术学科体系的建设方向一定要有整体性，使体育学科的发展置于整体信息技术体系发展的背景下，不断拓展学科新的发展空间。

4？郾2时代性和可持续性

随着社会发展进步，信息技术科学和体育科学都处于不断探索的过程之中，竞技体育不断提高、群众体育不断推广、体育教育不断普及，体育科学不能满足于当代，要着眼未来，有强烈的责任心，不断提高研究的层次和水平。为了达到这一目标，我们建立体育信息技术学科体育，就是使其地位得到进一步加强，对体育科学所起的作用和影响也将会越来越大，由此对体育信息技术学科体系的可持续发展提出一系列更新更高的要求。新的时代需要体育科学仅仅跟随信息技术发展模式，提高创新意识，大胆运用信息技术，以一种超前意识和战略眼光去审视体育发展问题，并在此基础上构建和发展体育信息技术学科体系。

4？郾3多样性

随着信息技术的不断渗入，体育领域必然会呈现多样性的发展方向，这也是时展所提出的要求。现在世界发达国家已经把信息技术和体育技战术分析很好地融合，他们的运动团队都配备有专业的技术分析人员，他们会从各个角度对运动员或运动队成绩的提高提供参考数据。而我国虽然信息技术应用的程度还不高，但是我们的老前辈在从事体育训练的过程中积累了较多的经验，这些经验也是我们保持我们优势竞技项目立于不败之地的关键。这些传统的经验和现代的信息技术有时会出现冲突和碰撞，这种现象的存在也决定着信息技术的发展必须走多样化的道路，这种多样化的发展不会对体育产生坏的影响，它只会对体育信息技术的融合和发展提供强大动力。所以，建立体育信息技术学科体系框架构建时，应从多角度入手，构建体育信息技术体系，注重保持信息技术发展的多样性，既可侧重理论探讨，又可侧重操作应用，真正把信息技术融入体育学科领域的发展过程之中。

4？郾4独立性

独立性只是相对的独立，独立的目的是创新。体育领域与信息技术的融合不是简单的配备几台计算机，作为一门学科必须尽可能严格地保持自身的概念，有自身的特色，开拓自身的应用空间，这样才能顾及两个学科的发展〔7〕。从哲学的观点来看，任何一门学科的独立存在都必须有自己独特的研究范畴和体系，更要有自己研究的基本问题。只有确立研究的基本问题，并进而确立独特的研究对象，学科的独立性和稳定性才能体现出来〔8〕。我国体育信息技术学科发展尽管还处于刚起步阶段，但是，尽快制定出明确的学科体系，加强其独立性，才能更好地促进发展。为此，要强化学科建设中信息技术的引进和移植中的消化与融合工作，明确研究的基本问题，确定研究对象，逐步形成独特的理论体系，逐步提高学科的专业化水平，不断增强其独立性。

5建立体育信息技术学科的对策

5？郾1体育信息技术学科体系发展必须强化理论基础

信息技术取得突飞猛进的发展，为体育信息技术的应用奠定了坚实基础。另外，近几年体育科研水平的提高也为学科体系的建设和发展指明了方向，提供了理论基础。但是，由于两个学科的自然因素，体育学科运用信息技术的成熟度还不够，目前，一些先进的设备或软件还不能在基层体育训练或教学中得到广泛运用，这有我们专业技术人才缺乏的因素，但是更主要的还是我们还没有建立一个完整的、具有说服力的理论基础。由于体育领域涉及面较广，不同的运动项目就有不同的理论基础和训练体系，如何使信息技术更具普遍性、更具科学性，把复杂的问题简单化，还需要广泛吸收各相关学科的理论成果，这样才能正确地揭示体育运动的要素及其本质。学科体系的构建要注意以系统科学为理论指导，以解决实际问题为侧重点，以此作为构建教学论学科体系的现实基础〔9〕。

5？郾2学科体系发展应体现应用价值

信息技术在体育领域的广泛应用，才是建立学科体系的初衷和目标。所谓体系的应用价值，就是要根据信息技术已经取得优秀成果，嫁接到体育运动项目或教学训练过程当中，然后用体育的研究方法去分析。当然这是最初级的学科体系的“结合”，体育信息技术的应用不能仅仅停留在这个层面，学科体系还应以更高的目标为抓手，在全面广泛应用的基础上，发挥实践过程中所积累的经验，结合体育运动的特点，建立更容易操作、更适合推广的应用产品。众所周知，体育信息技术有非常好的发展前景，虽然我们对这方面的认识还不够深入，有些还仅仅停留在理论研究阶段，但是我们也呼吁体育领域的研究人员，多从信息技术应用方面进行研究，多向大家提供优秀的应用经验和方法，真正用实践检验体育信息技术学科的价值。

5？郾3学科体系发展应重视和加强体育科学研究

体育科学研究是体育信息技术学科体系建设和发展的基础和前提。因此，体育信息技术成长为一门独立学科还应该融合运用信息技术科学和体育科学的研究方法作进一步的探索和发展，学科从来都应该是不断发展的，是有生命力的。学科的成长和发展，必须始终注意对科学研究方法的运用。理论研究的生命力在于对信息技术的敏感性，敢于尝试运用先进的科学方法论。理论研究者必须能够结合信息技术的最新成果开展研究，对新的研究成果进行积极的宣传和推广。教学科研工作直接影响到体育信息技术学科体系建设和发展的进程，我国体育信息技术学科体系的建设和发展必须切实重视并加强体育科学研究工作，把体育信息技术学科体系的建设和发展置于雄厚的科研工作基础之上。

6结束语

当前，对于人才的需求是影响体育信息技术学科发展主要问题之一，今后需要培养既懂得体育知识又掌握信息技术、具有合理知识结构的体育信息技术人才。另外，建立独立的人才培养体系，也是体育信息技术学科体系建设中的重要组成部分，没有体育信息化人才，就没有体育信息化的发展。体育信息技术的应用空间是广阔的、巨大的。只有提高应用的水平，建立良好的学科体系，才能促进我国体育信息化建设的快速发展。

参考文献

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〔2〕招乐辉，胡耿丹？郾对体育院校开设计算机应用专业方向可行性的研究〔J〕？郾广州体育学院学报，1997（12）？郾

〔3〕张立，李祥臣，龚健？郾数字体育新解〔J〕？郾 体育文化导刊，2012（7）？郾

〔4〕赵谷？郾大型体育赛事中信息技术应用现状〔J〕？郾 武汉体育学院学报，2012（5）？郾

〔5〕徐雪霞？郾体育信息技术人才培养模式的研究〔J〕？郾北京体育大学学报，2007（11）？郾

〔6〕教学论学科体系发展的几个基本问题〔J〕？郾

〔7〕侯怀银？郾我国新时期教育学科体系建设和发展的回顾与展望〔J〕？郾教育研究，1998（12）？郾

〔8〕赵谷？郾省级体育综合管理信息系统架构模型研究〔J〕.体育与科学，2012（9）？郾

篇7

在电子信息技术迅速发展的新时代。高新科技应用而生，将现代教学与信息科技结合起来已成为高校教学发展的一种必然趋势。

1．高校体育教学的现状

1．1学生普遍不愿参与到体育锻炼，投身体育课堂教学的积极性不高。由于高校的体育考试制度，这也就导致了体育课堂教育教学形式的单一性，即像初高中体育教学模式一样，对于跑、跳等运动过于重视以及进行机械化的重复。而且，对于当代大学生而言，学业压力、社交压力以及就业问题等等都会耗费他们大量的精力和时间。所以他们常常不仅不会觉得上体育让他们放松，甚至于他们会觉得体育课是一种负担。在这种情况下，他们投身于体育锻炼的积极性就会非常低。

1．2大班教学，老师教学管理难度大，教学负担重，制定的具体教学计划无法完全落实到个人。随着每年的高考报考人数的增多，近些年来的高校招生人数也是数量猛增。在这种情况下，体育教学班的人数也愈加增多，体育活动场所和体育活动设施的需求量也更大，老师的管理教学负担相应也加剧不少。在这种情况下进行体育课堂教学时，老师所做出的很多具体动作以及相关要求就无法一一落实到个人，因而这也导致了体育教学班级纪律的相对散漫。

1．3学校体育教学投入力度较弱，体育管理教学水平亟待提高。随着近些年来高校招生人数的激增，学校体育设施设备供应量明显不足。而且，随着高校之间综合能力的竞争力增强，对于体育教学建设方面的投入力度明显越来越弱。所以学校的综合体能素质总体水平相对较低。

2．翻转课堂的相关概念

何为“翻转课堂”。这是2011年兴起于美国科罗拉多州的一种新型教学模式。它的出现，极大所缩减了老师在课堂教学过程中所占用的学生进行自我理解、自我练习的时间。通过电子媒体设备，老师将所要讲授的知识预先存储于视频、播客以及可阅览的移动电子书库中。这样，学生便可以通过自主学习，掌握和了解所要学习的知识内容。同时他们在进行学习的过程中还可以通过互联网与其他同学进行面对面地讨论学习，从而对教学内容有更加深入透彻的理解。而对于老师，他们便可以省去很大一部分的精力，不必再一遍又一遍地对学生进行重复多次的授课练习。这种教学管理模式下，老师的教学方式更加的灵活、方便，同时也更大程度的提高了学生的学习积极性和自我思考主动性，学生的参与热忱也更加的高涨。

3．翻转课堂在体育课程教学中的作用

3．1将学习的主动到学生手里，提高他们的学习积极性和主动性。在传统的体育课堂教学模式中，常常围绕老师这一中心。比如说在进行健美操学习时，老师要站在最前面演示给学生看。但是由于大班教学模式，很多学生并不能完全的看清老师的动作，而这恰也是体育期末考试的内容之一。由此，这就需要学生在下课之后花费更多的精力进行学习，长此以往只会使得学生对此产生厌烦心理。推行翻转教学，学生不必再花费更多的时间去进行课后学习，通过完整详尽的学习资料，学生们可以自主进行学习。这就会在极大的程度上促进学生的学习积极性。同时也能让他们始终保持着一种激动欢快的心情参与到体育锻炼之中。

3．2将课堂讲学内容细化处理。音频文件的优点就是其可以保存在播放设备上，随时随地都可以看，而且对于自己所不熟悉，没有掌握的细节之处可以反复的进行观看、揣摩甚至于与同学进行讨论学习。比如说老师录制了体操的教学视频，有些同学觉得第二节的动作比较难做，那他们就可以按暂停键，一遍一遍地模仿老师的做法，通过自己对学习内容的掌握程度，按照自己学习的节奏不断地看、反复地看。通过形象生动的影像内容，更加加深自己对教学内容的印象，提高学习速度和效率。

3．3增加师生互动，让老师更加清晰明确的了解学生体能现状，把握学生综合素质发展方向。通过翻转课堂，体育老师将节奏步调分工明细化，动作、步骤更加详细，这样才让学生能够更加直观的对每一步骤、每一动作进行更加深刻的认识。通过一段时间的自我练习之后，老师可以在进行课堂教学时，让每一位学生展示自己的学习训练成果。由此便可以十分准确的对学生的身体素质进行把握和分析，在教学活动中，老师就可以进行与每一位同学之间目标明确的互动。同时就此教学模式中所反馈的教学信息情况，老师也可以根据每一位同学的自身身体状况，制定出与他们本身所相适应的训练目标和训练规划。这样就在很大程度上减少了老师要对学生一一进行指导而浪费大量的时间以及精力。

4．将翻转课堂运用到体育技术课程之中的措施和办法

4．1引导促进学生、家长、老师思想观念的转变，大力推行翻转课堂教学模式的建构。对于很多学生，刚开始接触到翻转教学往往会觉得比较新奇，但是由于学生的自我管控能力较弱，自我要求较低，所以通过翻转课堂将体育学习的主动到学生手里，学生们有了更多的时间以及学习的自主性，在这种情况下自控力差的同学往往会耗费时间，浪费教学管理资源。而对于家长，传统的教学认知观念根深蒂固，往往不易改变，所以他们对于翻转课堂的教学模式容易产生极大的不信任感。作为传统一对一辅导教学的知识传授者，老师们对于网络教学授课的方式更加容易产生排斥感。在推行课堂翻转教学模式时就必须促使老师认识到教学翻转模式的优势所在，同时也要促进和培养学生学习的自觉性和积极主动性，在增强他们的体能素质之后，用事实来证明翻转教学在体育技术课堂运用中的优势所在。让翻转课堂成为一种流行的新型教学模式。

4．2加强教师管理角色。在老师通过翻转课堂教学模式对学生进行授课指导之后，老师应该就学生所掌握的内容知识进行信息整合和反馈，从而促进翻转课堂的建设水平和建设质量的提高。比如说老师通过录制视屏影像的方式对太极的十二个动作进行了详细的分步指导，通过学生一段时间的自我练习之后，老师就应该组织学生进行太极动作展示，然后就他们的动作进行再一次的更正。并将他们在课堂上所表现出的状态进行总结，析出不足之处，对教学教案进行补充完善处理。

4．3学校加大对翻转教学模式的建设投资力度。制作教学视频是一项很耗费时间且比较耗费教师精力的工作，所以为了大力推行翻转教学在体育教育中的应用，学校必须加大对这一教学模设备支持力度的投入。如在进行教学分解步骤讲解时，学校可以组织专门的录制人员。通过后期的剪辑拼接制成完整的音频教学文件，减轻老师在经过动作分解指导后还要进行视频制作的压力。学校就有关方面进行一定程度的投资建设，将翻转课堂教学模式建构的更加完善，不仅能够促进学生整体素质锻炼水平的提高，培养健全完整的学生人格品质，更能够带动学校整体综合素质和综合能力的进步。

4．4提高学生自主学习积极性。在翻转课堂教育学习结构

模式促进下，学生进行体育锻炼的积极性因时间相对比较自由而获得了极大的提高，同时也由于现代社会对美的追求更加趋近于身材的完美，所以利用翻转课堂教学的教学方式，在很大程度上便利了学生在进行体育锻炼时对动作技术的正确性的及时纠正。通过形象生动的新型体育教学指导模式，学生们进行体育活动的积极性也会相应的获得更大程度的提升。学校整体的综合体能素质水平也会因此得到提升。顺应着时展的潮流。翻转课堂教学模式必将会是教育模式改革的趋势目标。虽然将翻转课堂教学模式应用于课堂教学中有着重重的困难与阻碍。但是在时代的发展助力下，翻转课堂的实现必会指日可待。

参考文献：

［1］王国亮，詹建国．翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究［J］．北京体育大学学报．2016（02）．

篇8

前言

多媒体技术在体育教学实践中的应用，不单纯是一种技术的改进，更是一种全方位的教学改革，需要继承传统教学手段中的合理成分，并在此基础上充分发挥其功能和优势，从而使两者有机结合、相辅相成，构成教学信息的高效传输和反馈，使体育课堂教学达到最优化境界。

1.体育课堂教学现状

一提起体育教学，很多人认为是在室外进行的身体活动，枯燥而乏味。在其教学中，“师父教徒弟”的现象很普遍，这种落后的教学方法造成的结果是教师讲，学生学；教师示范，学生模仿。据调查统计：目前体育教学用传统的教学方法占到80%以上，除了几所学校男女分班上课，准备活动、健美操、柔韧练习、放松练习等用录音机，下雨天看过几场体育录像外，即使大学生使用电教手段进行体育教学也不普遍。

2.教育手段现代化是信息化、全球化时代对教育发展提出的必然要求

随着科学技术的发展，多媒体技术的发展体现了现代教育发展的需要。体育作为素质教育的重要组成部分，要紧跟时代的潮流，根据自己的特点，充分运用多媒体技术进行教学，这是体育课堂教学改革中一项意义重大的任务。

3.多媒体技术运用于体育教学是全面实施素质教育的有效手段

3.1有利于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

“兴趣是最好的老师”，学生只有对其所要学的内容产生了兴趣，才会有学习动力。在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生只是为了成绩和“达标”，并没有主动学习的欲望。利用多媒体教学软件进行教学，能激发学生浓厚的求知欲望。通过课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，授课时学生顿时会精神百倍、兴趣盎然。最简单的方法是将优美的旋律和音乐替代单调乏味的“军事化”的统一口令和信号，创造一个轻松和谐的环境，让学生在清晰、欢快的节奏下做练习，不仅能消除运动中出现的单调感和疲劳，还能激发学生的审美能力。

3.2有利于巩固技能、提高教学质量。

3.2.1帮助学生迅速地建立正确的动作概念。

清晰的动作表象是形成技能的重要基础，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象；教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。随着教师年龄的增大，完成动作的能力也在不断地下降。多媒体课件能十分轻松地解决这些疑难问题，例如在“前滚翻”的教学中，可以将整个技术动作：蹲撑―屈臂低头―蹬地翻臀―重心前移团身滚动―枕骨、肩、臀依次触垫―抱小腿团身蹲撑，借助教学软件演示出来，这样能帮助学生看清每个技术细节，更快、更全面地建立起运动表象，更好地掌握技术动作。

3.2.2更好地突出教学重点、突破教学难点。

教师合理地突出教材重点、突破教学难点，是影响教学效果的重要因素之一。借助多媒体教学，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体。在“排球正面双手垫球”教学中，“蹬地、抬臂、跟重心”是教学的难点，学生对“插、夹、抬、送”击球动作的重点也理解不够。利用多媒体课件，将技术动作的每个环节逐一表现出来，结合课堂需要，从不同角度，用定格、慢放、重复播放等，学生能看清动作过程及技术关键，进一步体会到整个技术动作的重点难点，加深理解，缩短泛化过程，从而提高教学效果。

3.2.3有利于减少教学时数，扩大教学容量。

多媒体教学技术突破了时间和空间的限制，能集中展现在学生面前。对教师而言，不仅得以从繁重的教案编写中解脱出来，减少了示范次数，节省了体力，能有更多的时间纠正学生的动作，而且有足够的时间和精力去从事教学和科研；对学生而言，信息量大、各种技术动作的难点动作示范精确到位，动作经过处理后，学生理解更深刻，记忆更牢固了。

3.3更深入地对学生进行德育教育，增强民族自豪感。

运用电教媒体进行德育教育，能使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力。如观看集体项目的比赛时，教师在讲解技战术的同时，特别向学生强调相互配合、发扬团队协作的精神，组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起，学生就会在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。教师还可向学生介绍“女排精神”、“团结起来，振兴中华”等一系列口号的历史背景，增强民族自豪感。

3.4更全面地对学生进行健康教育。

中学阶段特别是高中阶段的主要任务是培养学生的终身体育意识，学校体育教学不仅要教会学生运动技能，而且要让学生学会体育健康的原理、如何健身等健康知识。教师教授的知识是有限的，但利用网络大容量的知识可以解决这一问题，学生能从多种途径获取健康信息和知识。教师可以建立个人网页，包括体育论文、体育裁判法、健康教育、体育保健、视频欣赏等；在课堂上提出一些实际生活中的问题，让学生上网查询自己在体育锻炼中遇到的一些问题；通过网站、论坛为学生解答生理和心理成长的一些困惑，促进学生的健康发展。

3.5更有效地提高学校体育工作。

国家体育局、教育部颁布制定的《学生体质健康标准》从2004年秋季开始在各类学校全面实施。有条件的学校应该充分利用先进的UNSIM学生体质测试全套测试设备进行监测，全部数据使用IC卡存储，并经过计算机统一处理。而条件较差的学校也可以购买或者自行开发《学生体质健康标准评分统计系统》软件，尽快建立《标准》统计、上报系统和国家数据库，努力实现《标准》测试工作的智能化、网络化，全面提高学校体育工作水平。另外，每个学期的期末成绩，每年的校运会编排，体育器材、运动队的管理等都可以利用相应的软件和系统程序来提高工作效率，大大减轻体育教师的工作负担。

4.网络时代对体育教师提出了新的要求

为了适应现代化教育的需要，教师一定要从自身做起，加强认识，做到以下几点。

4.1转变观念。

加强宣传和学习，了解运用多媒体技术对促进体育教学改革、提高学生素质的重要作用和意义。

4.2角色转化意识到位。

通过学习，改变传统的教育思想，教育观念和旧的教育方式，要求体育教师由“权威者”转变为“合作者”和“指导者”，将学生由“吸收者”转变为“主动参与者”。

4.3不断学习现代教育技术。

体育教育工作者必须要有科学的超前意识，努力学习新知识，掌握新技术，不断提高业务水平，来适应未来教育。首先要学习计算机的基本理论和基本操作，掌握计算机的方法和要领；其次要学会CAI课件的开发和使用，学会常用软件，如Authorware、Photoshop、Frontpage的使用和技巧；同时还要学会上网的基本方法和技巧，学会获取、应用和处理信息的方法。

5.结论

总之，随着多媒体技术在教学中的广泛应用，体育课堂教学模式的变革已经迈上了一个新的台阶。体育教师应充分利用多媒体技术手段，突破传统的体育教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，实现体育教学最优化。

参考文献：

［1］刘森林.如何将多媒体引进体育课堂.

篇9

现代运动训练中对运动技术的发展进行科学预测是训练科学化的重要组成部分，它伴随着现代科学技术的发展而不断进步。对运动技术进行科学预测，主要目的是为了研究运动技术的未来给运动水平提高带来的影响，以便为下一步制订运动员的技术发展规划以及训练计划提供信息，以确定研究运动最佳化规划。深入研究运动技术的发展规律，有助于提高运动技术预测的准确性。在体育领域进行科学预测开展时间尽管不长，但发展速度很快。国外通过运用先进的预测科学理论和方法在运动成绩预测方面，已获得较大成果。进入新世纪以来，一些体育发达国家利用收集到的运动员的各类身体素质数据结合运动项目特点，编制出对应的预测软件，能够有针对性地预测出运动员的训练及比赛成绩区间，为下一步的训练比赛提供了决策依据。科学的预测是建立在科学技术发展基础之上的，只有运用决策学、统计学、计算机等综合科学技术，才能提高科学预测的准确性，才能对制定符合比赛规律的决策部署和规划提供高效的科学依据。具体到每场比赛中，教练员需要在赛前对对手的技战术水平有充分的了解的基础上才能做出正确的预测，并根据比赛的时间、场地、观众以及裁判员等各种因素，科学合理地制定有针对性的对策，这样才能有备无患，掌握主动，赢得比赛。

1.2能在训练过程中尽快了解运动负荷和战术的传递与反馈

反馈可分为负反馈和正反馈。在运动训练学中，运动训练中的信息反馈主要是指运动员完成一个技术动作后从各个方面得到的有关其动作完成情况的信息。它可分为两种类型：即自身反馈和外部反馈。自身反馈是运动员在完成动作过程中通过视觉、听觉、触觉及本体运动感觉等渠道得到信息。而在这其中，视觉和本体运动感觉的作用尤为重要。运动员可以通过它得知自身肌肉的活动状况、收缩速度、关节角度以及肢置等。运动员在学习掌握运动技术时，就不会按既定目标笔直地走，往往会产生错误动作，出现失误。既有错误动作，就有个纠正的问题，这就是反馈。实际上，没有一个运动员在学习掌握运动技术时，不会出现这样或那样的错误动作，仅凭教练员的经验是远远不够的。在越来越强调科学化训练的今天，教练员就是要在训练和比赛中充分研究运动员学习掌握最佳技战术的“捷径”，利用现代科学技术手段对运动员技战术掌握情况进行研究，并在训练中和赛后对运动员各项生理指标进行测定，并将测定的结果反馈给教练员、运动员，以便下一步让教练员根据运动员状况制定科学的训练计划，精确控制运动负荷和强度。

近些年来，由于大量的信息科学技术被广泛运用在运动训练之中，在一定程度上促进了运动训练信息的传递与反馈的效率，从而能够对运动训练相关单位和人员及时提供可靠的价值信息。以训练中采集处理生物力学的信息为例，开始阶段是用高速摄影机根据不同需要以每秒64到10000格的速度拍摄技术动作的三维图像，然后用电脑控制的解析装置对胶片上的画面进行分析，得出动作的速度、加速度、方向、角度等信息。最近国外还出现了一种自控耐力训练器，只要把运动员的有关信息及教练员的指令性信息输入电脑，就能自动监督运动员的训练负荷。负荷不足或过头时，训练器便自动发出信息，便于教练员及时调整训练负荷。目前，在一些体育发达国家，有条件的教练员会在训练过程中运用仪器设备对运动员的训练进行全方位的监控。这样教练员不但能立即掌握运动员训练中出现的各种情况，并且可以通过网络手段检索出运动员以往训练比赛的信息，以及可以进行有效对比的相关国内外运动员的资料。此外教练员还可向电脑讨教主意，帮助确定下一步训练内容，大大提高了训练的质量。

1.3能帮助教练员制定科学训练计划提高运动训练效果

1.3.1能提高对运动员身体机能的科学诊断水平

运动训练的目的，从一定意义上讲，就是通过合理的手段使运动员身体的各项机能得到提高，以便在比赛中能发挥到最佳状态，取得优异成绩。从运动训练学角度看，每个高水平运动员的每一次成绩的大幅度提高，都会承受极大的负荷。训练中运动员的高负荷会与其本身机能间产生不平衡，据此会对运动员的身体造成局部机能功能紊乱，严重的可能导致全身机能紊乱。因此，教练员需要在日常训练过程中对运动员的身体机能进行科学的跟踪诊断，而不能简单依靠运动员自身感受或者教练员的经验去做判断。

随着现代科学技术的不断进步，为教练员提供了很多先进的仪器设备，可用于对运动员的健康状况、身体各项机能变化进行即时、科学的诊断。教练员可以在训练过程中运用电子遥测技术，包括遥测心率仪、遥测心电仪、遥测肌电仪、在运动生理学、生物化学的理论指导下，对运动员训练中乳酸、尿蛋白、酶、新陈代谢产物等各类指标进行测定等。对运动员进行训练中、比赛前后机能检查测定，通过采集的数据差异，来分析运动员运动机能的变化，并通过调整更为合理的训练计划以达到最佳训练效果。

1.3.2能对运动员的运动技术进行科学诊断

在运动技术训练中，教练员需要对运动员的技术进行诊断。一些技巧性较强的运动项目中，教练员需要对队员的动作动力学特征进行分析，并且力图在同次训练课上加以改进解决，使运动员能掌握自身力的信息。因此，教练员除了需要有专业的战术基础之外，还需要借助专业的仪器设备以及科学的测试手段，自己或通过专业技术团队将测量出的数据运用生物力学理论科学分析，对运动员的动作进行科学诊断。对运动员的运动技术进行科学诊断一般包括三个方面的内容：一是对运动员在剧烈运动中的参数进行客观测定。在日常的训练中，教练员通过目测或者用秒表对运动员的速度和动作进行记录，这只能表现出运动员的表象，而不能反映出运动员体内肌肉发力的状况。现代训练中教练员采用运动生物力学原理，借助现代化的电子测量和视频采集技术，通过对运动员运动过程中的各个分解动作进行分析得到数据，并将这些数据利用计算机进行分析处理，之后再运用到训练中去，对提高训练效果帮助很大。对运动员身体数据采集的越早、越多，对训练的指导价值越高。二是可以对运动员的运动技术进行最佳化的模拟。教练员运用统计学原理通过筛选采集到的各类信息中能对运动技术起到决定性因素的数据，对那些关键技术进行模拟，以起到最佳训练效果。现代训练中，教练员多数还采用高速摄影机等技术手段将运动员的运动过程拍摄下来，并运用电脑对运动过程进行模拟，以方便从各类数据中得到最佳运动训练参数。由于人们对运动训练的最佳化认识不同及运动员个体差异，所以教练员在训练中要根据运动员个体特点进行模拟，以期达到训练的最佳效果。三是教练员在进行技战术训练中也可以运用现代科学技术手段对技战术进行模拟，能最大限度提高运动员的技战术水平。

2结论与建议

2.1教练员要善于运用最新科技成果指导训练，确定最佳训练目标，提高运动成绩

教练员要在训练中尽力去引导运动员达到自身的生物极限，而这就需要教练员在训练中采用更为合理的现代方法。教练员要采用科学方法达到训练目标，以使运动训练最佳化。教练员根据比赛的需要和运动员身体状态，设定系统定量的最佳目标，按照系统论原理科学划分出训练的各个阶段，使训练的整体结果服务于训练总体部署。训练中，教练员需要借助电脑等现代科技成果，设定出最佳的选材、训练负荷、技术、恢复以及运动员营养等各方面的最佳方案，并在训练中应用实践。这种方案应该是定性与定量相结合的方案，可以用数学模型精确描述训练状态和规律的。运动训练最佳化在目前虽是新的课题，需进行新的探索，但是，在一些体育强国已取得了惊人的成就。

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中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）05-094-001

小学一年级的学生直观观察能力强，而抽象思维能力比较差。在教学过程中，如果单靠老师的讲解和灌输，不仅课堂枯燥乏味，不能很好地吸引学生的兴趣，如何加入高科技的技术手段，让课堂充满活力，同时让动作更加简便易学，已是广大教师当务之急要考虑的事情。

一、高科技技术手段在小学体育教学中的应用方式

高科技技术手段在小学体育教学中的应用主要是以声、光、计算机、INTERNET、录像、摄像机、多媒体技术、网络通讯等形式出现。通过单一或综合技术的组合，可以使优秀的教学示范、手段、方法，以及训练方法、比赛过程，经过科学的再加工，以看录像、投影等形式，以声、像、文的综合形式展示给学生，能不断的使学生的各个感官受到刺激，引起小学生的注意，促进其思维。

二、我校小学一年级体育教学中的高科技手段应用

1．利用音响音乐等提高学生练习的积极性

随着科技的进步，越来越便捷的音响设备已应用于体育课堂。在体育课中配上音乐教学，学生情绪提高，自我感觉良好，完成动作时比较轻松，工作能力提高了。

2．计算机多媒体演示教学

将教学内容制作成播放图片，并配以声、光、动画等效果，让学生通过多媒体感知教学内容，从而对学习内容产生兴趣。还可以利用画图工具画一些常用动作及基本动作结构图，做成简易的动画，如正确的行走动作过程，并配以文字说明，帮学生建立较为完整的动作概念和结构。

3．信息技术综合利用

每月利用一次上课时间，让实验班同学观看录像，提高学生对体育活动的兴趣，同时对一些群体性活动项目有完整的观念，提高学生的配合意识。内容有：A、各种体育比赛；B、体育动作技术录像，必要时可播放慢动作(并伴有口头说明)；C、把学生上体育课或参加体育活动和运动会的情况完整地拍摄下来，利用午休时间通过电视播放给实验班的学生看。如广播操的教学等。

4．利用Internet进行探究型教学

体验式学习和探究式学习是我校教育的重点，体育课上利用多媒体教学，恰好可以培养学生这方面的能力。A、根据本单元的学习内容制定学生学习任务。B、教师推荐站点或制作简易的网站，为学生提供资源。C、学生作品及技术反馈，教师组织交流学习。

三、高科技技术手段在小学体育教学中的作用

那么体育课堂教学中如何对待信息技术的渗透？与传统的体育教学方法相比，现代信息技术如何体现出优越性、重要性呢？

1．激发学生学习兴趣，提高学练积极性

传统体育教学中，学生一般先听教师讲解，后观看示范，然后去模仿、练习，接下来由教师纠正错误动作，最后再通过巩固练习掌握技术动作，这种模式较为单调，时间一长，学生很容易产生厌恶感，课堂纪律也不会好。多媒体教学能够有效克服传统教学手段的缺点，为学生提供直观、形象、生动的动作示范，使学生可以在教师的引导下，对技术动作进行学习、练习、纠错；也可以由学生自主学习、练习、纠错，有利于学生自主学习能力的培养。同时，还可以满足小学生的好奇心，对于那些基本掌握了技术动作的学生，会产生一种成就感，从而促使它更积极的学习新的技术动作。多媒体教学在演示实践内容的整体性、生动性及细节性、广泛性上充分发挥了其优势特点，使教材中的各个环节，特别是重点、难点和细节清晰的展现在了学生面前，同时，还有效的活跃了课堂气氛，发挥了小学生认知系统的特点，从而提高其对体育活动的兴趣，达到提高教学效果的作用。

2．能够清楚的将运动环节和动作细节展示给学生

体育基本技术的学习通常是利用模仿、体验获取的。体育教学的一个重要任务就是要学生学会和掌握体育与保健课程教材中的基本知识、技术、技能，但是，技术、技能的形成有一个过程。通过教师的讲解与示范，往往不能满足学生的要求，示范的成功与失败，动作难度的影响与限制等等，都不能较清晰、完整地展现在学生面前。还有些动作关键是在空中完成，教师的示范动作又不能留在空中定格，通过语言描述，不直观，缺乏感知认识，应用现代信息技术教学，这些问题将迎刃而解，强化了教学重难点，简化了教学难度。

3．有利于体育教学集体项目的演示和理解

小学体育教学中球类技战术项目的教学，是体育教师准备工作繁琐、教学效益低下的教材内容之一，教师要花大量的时间指挥学生路线、位置变化，与此同时有相当一部分学生没有全局概念，对教师这种一一对应的行为是模糊的，只知道自己的运动，而不了解同伴的变化，难以达到协调、默契的配合。通过现代信息技术的教学，便可以直观、形象的展示集体配合的全局情况，这不仅仅是时间上的压缩，更是资源的节约，从而增加了学生练习强度与教学容量，提高了课堂效益。

4．有利于学生学习方式和学习方法的转变，为体验课程打下坚实基础

新课程改革呼吁培养创造性人才，目前教育方式仍然存在一种重理论轻实践，重灌输轻体验，重终结性评价轻过程性评价的弊端，致使培养出来的学生不能很好地适应岗位需求，不能探索性的思考问题等。而采用高科技的手段教学，不但可以培养学生自主学习的能力，挖掘学生的潜力，培养合作、创造精神，而且能激发学生对学习新知识的好奇心、探索欲和主动思考的能力，促进学生全面发展，有利于学生掌握技术、体验乐趣的新型的教学模式，从多方面培养学生的体验能力和创造能力。

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新课程标准要求在体育与健康课教学中必须重视师生的互动性,以体现“以学生发展为本”的教育理念。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,因此教师必须充分重视学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,确保每一个学生都受益。运用现代信息技术进行体育教学,不仅极大地丰富了体育教学的手段,革新了信息传递的方式、方法,而且促进了传统教育教学模式的改革,从传统的师生关系、教学方法、教学组织形式中摆脱出来,增强了体育教学的趣味性和知识性,增强了师生之间的互动性,真正体现了“以学生发展为本”的理念,实现了学生创新意识和实践能力的培养。

所谓整合就是强调信息技术要服务于课程、融入课程内容,强调信息技术能增强学习效果,能使学生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事情,真正把信息技术运用到教育教学之中。下面我就如何实现信息技术与体育健康课程的有机整合谈谈自己的一些看法。

1.信息技术能开阔学生视野,激发学生学习体育的兴趣和积极性。

现代信息技术的教学方法新颖多样、生动活泼,克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式,它的使用更符合青少年的心理特点,且能营造比较好的情境和体验。引起并保持学生的注意和兴趣,从而能发学生的学习热情,调动学生学习的积极性。教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,学生在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而牢固,运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容,利用计算机的功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字,给学生一种新异的刺激,激发学生的学习兴趣。中学生的个性倾向性以间接兴趣为主。尤其城镇中学的女生怕吃苦、不愿活动,想通过正常的课堂教学是很难达到激发他们间接兴趣的目的的。比如,《支撑跳跃》这堂课,我搬出上课器材(跳马)时,学生一下子沸腾了,“有人欢喜,有人忧”。欢喜的是那些活动能力较强、灵活性好的学生,忧的是那些体形肥胖的、运动能力差的、胆小的学生,他们脸上露出尴尬的表情,并且在轻声地议论:“这么高啊!怎么跳法?”在示范完之后,我叫全班学生进行练习,运动能力差与胆小的学生还是不敢上马,因而整堂课并没有真正体现学生全面发展。所以,我利用雨天时间,让学生通过网络,查看与“支撑跳跃”相链接的网页,了解、学习支撑跳跃的相关知识。这样,部分学生克服了对支撑跳跃的畏惧心理,激发了对支撑跳跃的间接兴趣。当再次面对“跳马”时,我欣喜地发现上一次表现欠佳的学生正跃跃欲试。这说明,信息技术的运用,实现了体育教学中教师和学生间的双向交流,广泛提高了学生对体育课的间接兴趣,有利于学习体育知识。

2.信息技术能激发学生对体育锻炼的自主性和合作性。

体育教学活动与信息技术的相互性促进了师生或学生之间的交流、交谈,为学生学习与锻炼环境的营造、学生学习与锻炼团体的形成提供了极为有用的价值支持。在确定锻炼目标后,教师与学生利用信息技术来获得相关资料,并进行精选、分类、加工、组合、建构、拓展,通过信息技术,体育教师与学生之间通过相关运动视频进行讨论分析,学生在表达自己观点的同时还能听取其他人的不同观点,在综合考虑后,对自己的原始资料作出一定的调整,从而达到或完成相关学习任务与目标。例如:我在“投篮”教学中,首先播放专家讲解投篮的视频,然后强调动作要领。学生很快就掌握了投篮基本要领,少数学生还形成了自己独特的符合要求的投篮风格。这是传统教学所不能达到的效果。这样,在整个过程中学生就可以通过网络这一途径取得所需要的相关信息,使有价值的资源得到充分利用和更好地体现出来,并可以得到体育教师的适当引导、启发,因此,锻炼者的目标能更好地完成。

3.信息技术能培养学生分析和解决问题的能力。

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2003年1月7日

各位老师、同学们：下午好！

文化举盛事，世纪启新篇。豪杰诞生遂令延平萦旧梦，英才乐育犹看学子步青云。为了全面活跃学生校园文化生活，提高学生综合素质，培养学生科技创新能力，紧密结合我校正在进行的新课程改革，全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的要求，进一步促进我校精神文明建设，展现延平中学的新风貌、新形象，在学校党政的关怀下，经过学校政教处的精心策划，学校各处室、工会、团委会、学生会的共同努力下举办了首届学校体育科技文化艺术节。我校首届校园体育科技文化艺术节活动于2002年10月23日至2003年1月1日全面展开，本届校园文化艺术节以"新时代、新延平、新突破"为主题，是对我校校园文化建设的一次检阅，是对我校精神文明建设的一次展示，对于建立具有我校特色的校园人文精神和文化内涵将产生良好的促进作用。在学校领导的高度重视和领导下，本届校园文化艺术节有条不紊地进行，内容涵盖方方面。

自学校筹办艺术节的通知下发后，各年段、各班级积极响应，踊跃报名，不少班级配合全校性活动，在班级中适时开展了多种形式的文体活动，据不完全统计，文化艺术节期间，累计参与人次达上万人次，经过精心组织、周密安排，广泛吸引青年学生积极参与，各项活动开展得有声有色、丰富多彩，收到了预期的效果。

两个多月来，校园内各项活动穿行，同学们在活动中充分发挥才干，各施技能，文娱汇演是涉及面最广，影响力最大的一项活动之一，各班级在班主任老师的具体指导下，从邀请指导老师，安排练唱时间，准备服装道具，编排队列等，悉心组织，付出了大量的劳动。在此期间，校园内歌声不断，把这次校园文化艺术节活动推向，高度体现了班集体的向心力和凝聚力，表现了广大青年学生的精神状态。同学们在活动中长知识、增才干、受教育，形成了浓厚的校园文化氛围。

首届校园体育科技文化艺术节取得了丰硕成果。在这期间，许多老师积极参与，精心组织。我们的班主任有的自己聘请指导老师排练节目，他们放弃休息时间，帮助组织活动，许许多多的同学不怕辛苦、协助做好各项活动的筹备和服务工作，为这次校园文化艺术节活动作出了贡献。

回首自10月23日以来的首届体育科技文化艺术节真是五彩缤纷，百花齐放，让人目不暇接。同学们普遍反映自艺术节开始二个多月来的生活特别充实，特别有收获，艺术节活动的水平都比较高，有的雅俗共赏，有的寓教于乐，也有的参与性非常强。总之是让同学们乐在心头，收益多多。想必这是所有为本次活动付出心血的领导与老师最希望听到吧！在此，对首届体育科技文化艺术节成功举办表示热烈祝贺！预祝今后体育科技文化艺术节会越办越好，给校园文化带来了一股新鲜空气，成为创新校园文化的新亮点。在此，我们特将首届体育科技文化艺术节的总体情况总结如下：

一、领导重视、组织严密、措施得力。

领导重视是首届体育科技文化艺术节取得成功的前提。学校领导历来十分重视，把它作为加强精神文明建设，对外展示我校良好形象和我校素质教育成果的有利契机，把体育科技文化作为教育、培养学生、提高学生素质的一项基础工程和最有效的载体，把健康向上的思想品德贯穿于形式活泼的体育科技文化活动之中，引导学生们识别真善美和假恶丑，寓教于乐，寓教于美。本届体育科技文化艺术节始终得到学校领导的关怀和支持，各有关组织者更是高度重视，采取切实可行的措施，精心组织，周密安排，确保学生积极参与各项活动，确保承办比赛项目的活动质量和效果。9月初就成立了首届艺术节组委会，并由政教处牵头，组织了三次筹备活动，分管领导都亲自到场认真听取各项准备工作进展情况，并对有关问题发表指导性意见。做了大量深入细致的工作，探讨体育科技文化艺术节的发展方向，为顺利开展各项工作做好准备，为艺术节的成功举办创造各种有利条件。体育科技文化艺术节活动，是学校群众性的科技文艺体育活动。作为对同学进行科学技术知识、文化体育艺术知识启蒙教育的一种载体，引导同学们爱科学、学科学、用科学，发展观摩、思维、实践和创新等能力；培养实事求是的科学作风、严谨细致的科学态度和不畏艰难、顽强探索的坚强意志；提高审美意识和审美修养，发展感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，都具有十分重要的意义。同学们通过各项活动，可以展现同学们的创新精神和实践能力，可以展现同学们的团队精神和组织才能。通过科技文化体育艺术节活动，同学们可以开阔视野，培养兴趣，增长才干，陶冶情操。

二。活动内容丰富，形式多样。

丰富多彩的文体活动，这些活动突出了特色，紧扣艺术节活动主题，注重活动的文化性、艺术性、思想性、教育性，体现出了素质教育的内容。首届体育科技文化艺术节的内容同样可圈可点，首届艺术节本着热烈、隆重、新颖的

指导思想，旨在为我们全校师生提供施展艺术才华的空间和舞台。本着丰富校园文化生活，提高学生的艺术修养，充分展示学生的聪明才智，培养学生动手能力、参与意识、竞争意识和团结协作精神，增强学校凝聚力，为学生的全面发展而设计的目的，在艺术节期间举行了许多内容丰富多彩的活动，从内容上我们设计了各科课改知识讲座，计算机汉字录入比赛，硬笔书法、手工制作、美术作品比赛，《美在石井》摄影比赛，诗词朗诵比赛，高中部足球友谊赛，科技知识竞赛，演讲比赛，猜灯谜游园活动，第十八届学校田径运动会以及文艺汇演。这一切都是力图让学校的每一个学生找到施展自己独特才能的机会和舞台，提升每个学生的人生价值。同时也让更多的同学参与活动，激发了大家的兴趣。各项体育赛事也在如火如荼地进行着，同学们在活动中不仅锻炼了自己，而且提高了大家的竞争意识。特别是文艺汇演，我们大家感触最深，文山艺苑百花齐放，科海体坛千舸争流。为了提升我校文艺水平，亮出我校师生的多采人生，我们进行了两次彩排，原定每年段出四个节目，但结果有38个节目参加彩排，最后推出25个节目进行演出，整台会演气氛热烈。各年段各班都亮出了精心准备的歌舞节目，各具特色，各显风情，全面展现了我校学生的精神面貌。表演过程中，台下的领导、老师们不时露出满意赞许的笑容，台下的学生观众们时时鼓掌喝彩，整台会演在观众高涨的情绪中落幕。

三。参与面广，影响较大。

首届体育科技文化艺术节中不仅设置的活动内容丰富，形式多样，而且参与面极为广泛。不仅全校学生都积极参与，而且老师领导也纷纷参与了我们的首届体育科技文化艺术节，首届体育科技文化艺术节已经成为校内师生共同关注的热点，校长书记等校领导不仅参加了开幕式和闭幕式，同时在我们活动进行的全过程中，他们也给予了关心和帮助，为我们首届体育科技文化艺术节的顺利开展创造了良好的条件。

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丰富多彩的文体活动，这些活动突出了特色，紧扣艺术节活动主题，注重活动的文化性、艺术性、思想性、教育性，体现出了素质教育的内容。首届体育科技文化艺术节的内容同样可圈可点，首届艺术节本着热烈、隆重、新颖的指导思想，旨在为我们全校师生提供施展艺术才华的空间和舞台。本着丰富校园文化生活，提高学生的艺术修养，充分展示学生的聪明才智，培养学生动手能力、参与意识、竞争意识和团结协作精神，增强学校凝聚力，为学生的全面发展而设计的目的，在艺术节期间举行了许多内容丰富多彩的活动，从内容上我们设计了各科课改知识讲座，计算机汉字录入比赛，硬笔书法、手工制作、美术作品比赛，《美在石井》摄影比赛，诗词朗诵比赛，高中部足球友谊赛，科技知识竞赛，演讲比赛，猜灯谜游园活动，第十八届学校田径运动会以及文艺汇演。这一切都是力图让学校的每一个学生找到施展自己独特才能的机会和舞台，提升每个学生的人生价值。同时也让更多的同学参与活动，激发了大家的兴趣。各项体育赛事也在如火如荼地进行着，同学们在活动中不仅锻炼了自己，而且提高了大家的竞争意识。特别是文艺汇演，我们大家感触最深，文山艺苑百花齐放，科海体坛千舸争流。为了提升我校文艺水平，亮出我校师生的多采人生，我们进行了两次彩排，原定每年段出四个节目，但结果有38个节目参加彩排，最后推出25个节目进行演出，整台会演气氛热烈。各年段各班都亮出了精心准备的歌舞节目，各具特色，各显风情，全面展现了我校学生的精神面貌。表演过程中，台下的领导、老师们不时露出满意赞许的笑容，台下的学生观众们时时鼓掌喝彩，整台会演在观众高涨的情绪中落幕。三．参与面广，影响较大。

首届体育科技文化艺术节中不仅设置的活动内容丰富，形式多样，而且参与面极为广泛。不仅全校学生都积极参与，而且老师领导也纷纷参与了我们的首届体育科技文化艺术节，首届体育科技文化艺术节已经成为校内师生共同关注的热点，校长书记等校领导不仅参加了开幕式和闭幕式，同时在我们活动进行的全过程中，他们也给予了关心和帮助，为我们首届体育科技文化艺术节的顺利开展创造了良好的条件。四．团结协作，共同进步。

首届体育科技文化艺术节已成为培养和锻炼学生综合素质的大舞台。从各项活动的前期策划和准备到后期活动的顺利进行，学校领导老师出谋划策，学生会作用在活动过程中充分体现出来，充分锻炼了我校的学生干部，逐步走上了自我发展的道路。小品话剧等文艺汇演的节目很多都是同学们自编、自导、自演的。为广大的同学提供了一个展示自己的机会，也充分锻炼了我校广大同学的创造能力。最难能可贵的是，首届体育科技文化艺术节更加注重团队协作精神，过去那种一个人就可以独挡一面的情况少了，我们看到更多的是“人心齐，泰山移”的集体协同参与的场面。这正符合了时代对人才培养的要求。五、成绩斐然，捷报频传。