小学生体育活动教案范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇小学生体育活动教案范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

3月27日是第22个全国中小学生“安全教育日”，为贯彻落实“珍爱生命，牢记安全，学会避险”为主题的中小学生安全日教育活动精神，京山县坪坝镇督学办紧紧围绕安全日安全教育这一主线，开展丰富多彩的活动，将安全活动深入到老师和学生的心中。

一是深入开展宣传教育。各校在3月27日升旗仪式上启动安全教育日主题教育活动，充分发挥宣传橱窗、黑板报、校园网、校园广播、校刊校报等校园宣传载体的作用，大力开展防交通事故、防食物中毒、防溺水、防火灾、防拥挤踩踏、防暴恐、防地震、防自然灾害和防网络诈骗等内容的安全宣传教育。举办一次“安全教育活动日”主题班（团、队）会，出一期主题黑板报和手抄报；联系法制副校长和联系民警，开展一次安全法制知识专题讲座活动；同时通过多种途径，联系公安、交警、消防、卫生等部门专业人员到中小学校开展安全教育活动；组织师生届时收看教育部基础教育一司于3 月 27 日 18:00-18:30 在湖南卫视《新闻大求真》栏目播出的安全教育日专题节目。立足本校实际，把安全教育日拓展为“安全教育周”、“安全教育月”，认真开展形式多样、内容丰富的主题安全教育系列活动。继续积极组织参加第五届全国中小学生安全知识网络竞赛公益活动，充分利用安全教育平台的资源，开展丰富多彩的安全教育活动。

二是全面开展预案演练。各校按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的要求，结合年度工作安排，根据本校建筑分布、学生人数、楼梯宽度等实际情况，针对火灾、地震、自然灾害和其他突发事件等情况，认真做好演练准备工作，绘制详细的安全疏散路线图，制订周密的演练方案，集中组织实施一次较大范围的应急疏散演练。同时加强对演练的过程监测和数据采集，坚决防止发生拥挤踩踏、烟雾中毒等安全事故；并做好演练的总结分析，及时发现并解决演练中存在的问题，继续修订学校突发事件和安全事故总体预案及各种常备常用专项预案。

三是全面排查整治安全隐患。各校认真开展一次安全隐患排查，深入查找各种安全隐患，如有重大安全隐患应及时以书面形式上报镇督学办。加强安全事故隐患排查网格化管理体系建设，对排查出的安全隐患要及时记录，对于已经整改完的安全隐患要及时销号。同时积极配合相关部门，做好校园及周边交通和治安环境综合整治工作。

四是推动落实监护人责任。各校密切家校联系，通过校讯通、微信、QQ群、召开专题家长会、开展教师家访活动等多种方式，告知家长认真落实监护人职责，切实承担起学生脱离学校监管后的看护责任，使安全意识深入人心、家喻户晓，确保孩子离校后有人管。

篇2

近日，西安科技大学第39期高级党校学生党员一千余人在学校组织下进行了义务劳动，劳动中学员们热情高涨，取得了良好的效果。据悉，该校一直以来十分重视学生党员教育工作，积极创新学生党建活动载体，不断加大学生党建支持力度，从实践学习和社会服务等方面促进学生党员党性修养提高与先锋模范作用发挥，努力打造“增强意识，树立形象，发挥作用”的学生党建工作模式，着力提升学生党员教育的实效性。

创新活动载体，加大支持力度，推动二级学院党支部特色活动精品化。该校借迎接党的十召开之机，以“明党史、创先进”为主题，制定了学生党员党建活动方案，从党史学习教育活动、思想宣传教育活动和社会实践教育活动三方面创新活动载体，开展支部特色活动；同时，从活动主题、可行性及党员教育实效性等方面严把质量审核关，优化各二级学院党支部精品活动，提升活动教育效果。该校还要求各支部指导老师从活动内容、活动特色、活动组织等方面加强对精品活动的指导，力求出效果、出亮点。对相关党支部申报的特色活动给予一定的资金支持，有力促进了研究生党建工作的开展。

注重实践学习，促进学生党员在参观实践中感悟、感恩、奋进。该校充分利用陕西革命资源丰富的优势，组织党员分别赴延安爱国主义教育基地和渭南桥南教导大队及党支部开展主题教育和学习实践活动。为达到预期教育目的，该校共组织了来自各二级学院学生党员骨干进行交流，并在西科大新闻网、校报、校园广播等校内媒体加强活动宣传，起到由点带面的辐射作用，提升实践活动的校园影响力和效果延续性。另一方面，在“五四”青年节之际，组织学生党员举行升旗仪式，让他们在庄严肃穆的仪式中回顾历史，重温入党誓词，坚定理想信念，进一步增强学生党员的社会责任感。

强化服务意识，鼓励学生党员在实干中发挥先锋模范作用。该校将爱党爱国与爱校教育结合起来，从实际问题出发，在社会服务活动中促进学生党员先锋模范作用的发挥。该校组织全校学生党员开展了“清除牛皮癣，党员在行动”活动，对全校各处小广告集中进行了有效清理，带动了广大的非党员学生、普通教师都参与其中，共同为美化校园环境作贡献，营造了良好的校园志愿服务氛围，充分发挥学生党员的先锋模范作用的同时，进一步提升了学生党员的服务意识。

来源：西安科技大学

篇3

师范教育是培养小学教师的职前教育,不可能涵盖小学教学的全部内容。因此,培养师范生的学习能力,是师范生从教能力培养中最基础的方面。所以,在体育教学中教师要加强学法指导,注重培养师范生的学习能力。

首先,要让师范生明确学习体育的目的。师范生学习体育,不仅可以提高身体素质,扩大知识面,增强全民健身意识,提高体育文化素养,改善身体健康状况,理解环境和生活方式对身体健康的影响,而且可以提高将来从事小学体育、活动等课程的教学能力。

其次,要激发师范生主动学习的兴趣。通过体育课的学习,学生不仅可以掌握扎实的体育文化知识,培养积极的自我价值感,自觉调控情绪,形成坚强的意志品质,还可以通过对体育所表现出来的形体之美、运动之美的欣赏,从而产生学习和锻炼的欲望。因此,教师应当利用这一课程优势,运用多媒体教育手段和灵活、生动的教学方法,理论联系实际,激发学生渴求知识、探究艺术美的学习潜能。

最后,培养师范生学习能力,关键在于帮助学生掌握正确的学习方法。叶圣陶先生说过,“教是为了达到不需要教”。教师要加强学法指导,逐步让学生成为成熟的学习者、锻炼者,让学生的自觉性得到提高,让学生最终学会主动地学习和锻炼,主动地监控自己的学习和锻炼行为,提高自律和自学能力。

二、注重教法的指导和训练,培养师范生从事体育教学的能力

培养和训练师范生体育教学的能力,主要通过体育教师进一步转变课堂教学观念、优化教学过程,充分体现“教与学”、“主体与客体”的辩证关系。体育教师在强调和注重学法指导的同时,不要忽视教法的指导和训练,教法的指导和训练应分阶段循序渐进,由浅入深地进行。

第一阶段,教师准确示范,启发学生懂得如何进行体育教学。体育教师在课堂教学中,应根据教学内容的不同,分别采用讲授法、引导法、情境法、目标法、发现法、成功法等不同的教学方法。最好在新课开始前给予明确介绍,教学过程中准确示范,使学生对各种常用的体育教学方法有一个初步的认识。

第二阶段,教师积极引导,学生分组讨论交流,师生共同探索施教的最佳方案。在学生对各种体育教学方法有了一定认识的基础上,教师可选取较简单的教学内容,选定一种教学方法完成教学过程后,提出“你们觉得怎样教,更易被接受”的问题,创设一种研究讨论的课堂氛围,把学生分成若干小组,进行讨论交流,鼓励学生发表自己的看法和意见,最终达到学生在学会这部分教学内容的同时,也学会了教的方法。

第三阶段,训练学生以“教师”身份参与教学过程,教师及时讲评和指导,教师在体育课堂教学中要给学生以大量教的空间和实践的机会,让学生在实践中训练和提高教的能力。体育教师可以把“课的准备部分”或“复习旧课、引入新课”的某一教学环节交给学生去做,并及时讲评学生的优点和存在的问题。在学生教的能力达到一定水平的情况下,教师也可以将完整的一节课交给学生完成,这样不仅可以促使学生主动预习、积极学习,而且可以及时检测教师的教学效果。

第四阶段,训练学生进行教学创新。师范生能够独立进行体育教学,尤其是能够独立进行教学创新,是师范生从事教学能力培养的最终目标,如笔者在完成“前滚翻”这一部分内容的教学时,曾向学生提出这样一个课题“面对小学生,你如何进行前滚翻的教学呢?”要求学生在查阅有关资料的基础上,确立教学方案,编写教案,进行独立教学活动,结果不少学生编写了颇有新意的教案,进行了生动活泼的教学活动。通过这样的活动,学生不仅牢固掌握了师范的教学内容,而且训练和提高了从教的能力。

三、加强体育专业理论教学,培养师范生开展课外体育活动和业务训练的能力

小学课外体育活动和业务训练是体育课的延伸,是基础教育中重要的部分。近年来随着阳光体育的开展和全民健身运动的普及,仅靠几名专业体育教师完成一个小学全校的体育课外活动是不可能的,所以要求班主任和其他学科教师都参与到活动中去。因此,高等师范学校培养和提高师范生从事这方面的教学和组织能力是有必要的。

篇4

中图分类号：G807．3 文献标识码：A 文章编号：1007―3612(2007)01―0098―03

投稿日期：2005―10―24

作者简介：黄铎(1964－)，男，甘肃天水，副教授，研究方向体育教育训练学。

本文通过对甘肃农村学校体育的调查与研究，力图对甘肃农村学校体育现状做出准确评价，并在此基础上提出甘肃农村学校体育未来发展的建议。

1　研究对象与方法

1．1研究对象研究对象为甘肃省14个地、州、市，位于乡(镇)、村的农村中小学。各地按容量比例采用分层随机抽样的方法，抽取乡镇完全中学、初级中学、中心小学、小学和村教学点五类学校230所(完全中学24所、初级中学51所、中心小学42所、乡村小学83所、村教学点30所)，体育教师534人(专职教师230人、兼职和代课教师304人)，学生103 851人(中学生56 560人、小学生47 291人)，2 317个教学班(中学1080个班、小学1237个班)，构成本课题样本。

1．2研究方法

1．2．1文献资料法查阅了相关文献资料(详见参考文献)。

1．2．2调查法以自行设计的《甘肃农村学校体育现状调查表》为工具，于2001年2月－7月通过走访、函调等形式，对甘肃农村学校体育的现状进行调查。

1．2．3统计法　对调查数据进行统计分析得出结论。

2　结果与分析

2．1甘肃农村学校体育教学的基本现状

2．1．1体育课开课率调查结果表明，甘肃农村中小学校完全开设体育课的仅为70％，也就是说在甘肃约有30％农村中小学校的学生，还不能人人接受体育教育，生生享有体育的快乐。与全国农村中小学85．5％的开课率相比存在较大差距。分析其原因我们认为主要有两个方面：一是教育教学评价体系滞后，升学率仍是社会和教育主管部门评价一所学校教学工作的惟一指标，加上部分学校领导对学校体育工作的认识不足，为追求升学率不惜牺牲学生接受体育教育的权利，中心小学以上不能正常开设体育课的基本都属于这一原因。二是师资、场地设施条件等软硬件缺乏，甘肃位于大西北，教育发展水平相对落后。近年来特别是“九五”期间，基础教育有了较快的发展，学校体育得到有关教育部门的重视，但基础教育底子薄欠账较多，师资、场地设施等软硬件缺乏的状况尚未彻底解决，特别是村小以下的学校问题较为突出。

2．1．2体育教学计划制定率

甘肃农村学校体育教学，有49．6％的学校没有体育教学计划，体育教学处于一种盲目随意状态。

2．1．3教案书写率和依教案上课率

教案是教师进行课堂教学的基本依据。甘肃农村学校体育教师教案书写率低惊人，有半数以上的体育教师不写教案，其比率高达54．8％。教案书写率与学校级别成正比，中学好于小学，完全中学好于初级中学，中心小学好于乡村小学，乡村小学好于村教学点。这至少说明两个问题，一是学校对体育教学的管理水平随学校整体水平的提高而提高；二是甘肃农村学校体育教学管理整体水平不高。

在仅有的45．2％写教案的教师中，有48．1％的教师按教案上课，有48．1％的教师有时按教案上课，还有3．8％的教师从不按教案上课。

2．2课外体育锻炼的基本现状

2．2．1 早操

甘肃农村学校早操开展情况较好，各级学校天天做早操率均高于完全中学71．8％、初级中学69．6％、中心小学50．8％、乡村小学58．8％、村教学点56．1％的全国平均水平。

2．2．2课间操从总体看，课间操开展情况较好，天天做操率较高。但各级学校差别较大，与全国平均水平相比，初级中学、中心小学、乡村小学天天做操率高于70．6％、79．5％、60．2％的全国平均水平，完全中学、村教学点天天做操率低于80．2％、54．2％的全国平均水平。

2．2．3课外活动课外体育活动总体开展情况，略高于55％的全国平均水平。但与“两操”相比，其结果不容乐观，特别有30．4％的学校在课外活动中表现出不稳定性，说明课外体育活动在甘肃农村学校是一个薄弱环节，这可能与师资、器材、设施缺乏有关。

2．3农村中小学体育教师的基本现状

2．3．1 学校拥有体育教师率

目前，甘肃有63．5％的农村中小学，没有专职体育教师，远远高于西部地区30％农村中小学无体育教师的平均水平，农村学校体育教学主要依靠兼职和代课教师。调查发现，学校体育教师拥有率与学校的层次成正比，层次高的学校体育教师拥有率高于层次较低的学校。

2．3．2教师数量及其构成

《关于中小学体育师资建设的意见》规定：“……农村中心小学每七至八个班配备一名体育教师；中学每六个班配备一名体育教师。”按此规定，此次调查的中学1080个班、小学1237个班，需专职教师335名，目前有230名，尚有约31．3％缺额。为弥补专职教师不足，甘肃农村学校从实际出发，采用教师兼职、代课等形式加以解决。本次调查中，从事体育教学的教师有534人，其中兼、代课教师就有304人。就各级学校看，中学需专职教师180名，现有159名，缺额11．7％；小学需专职教师176名，现有81名，缺额约54％。

2．3．3专职教师学历状况从专职体育教师学历的总体来看，存在本科学历教师偏少，非专业学历教师过多的问题。从各级学校看，除村教学点外，都不同程度存在专职教师学历不达标的情况。这一问题应引起教育主管部门的重视。

2．3．4专职教师职称状况甘肃农村学校专职体育教师职称结构欠合理，高级职称教师偏少，初级职称教师过多，这种现象在各级学校普遍存在。分析其原因，我们认为可能与教师学历、年龄、工作年限有关。

2．3．5专职教师年龄状况从表8统计结果看，甘肃农村学校专职体育教师年龄偏低，且年龄段过于集中在30岁以下。从长远看，年龄段过于集中，对教师的新老交替、知识更新、正常晋级等，造成的弊端也是显而易见的。

3　农村中小学体育经费的基本现状

甘肃农村中小学每年体育经费校均805．81元，各校差异较大，层次较高的学校好于较低的学校。但从学生人均占有经费看，除乡村小学外，其它各类学校差别不大。

4　农村中小学体育场地器材设施的基本现状

4．1场地设施甘肃农村学校供学生活动面积总体约为每校2880 m2，各类学校差别较大，层次较高的学校校均活动面积大于层次较低学校。但每个学生拥有的活动面积，各类学校差别不大。

有约23％的学校没有田径场，田径场拥有率和跑道周长与学校层次成正比，田径场周长从100 m以下到400 m不等，最普及的田径场是周长200 m场地。只有约8．7％的学校元篮球场，中学好于小学。约有61．7％的学校无排球场、74．3％的学校无足球场。中学排球场、足球场拥有率明显高于小学。结果显示，有约58．3％的学校拥有其它各类场地设施。

总的来看，甘肃农村中小学学生活动面积，都超过了教育部规定人均5平方米的标准。

4．2器材及来源

农村中小学体育器材与教育部1989年颁布的《小学体育器材设施配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》的要求，存在很大差距。

从器材来源看，学校自筹购置和上级配发是农村中小学体育器材的两个主要渠道；完全中学上级配发率明显高于其它各类学校，自筹购置率则低于其它各类学校。各类学校都不同程度有一些自制器材，自制率差异较大，高的接近20％，低的不足7％。中心小学、乡村小学接受社会捐助情况较好，而村教学点还没有引起社会的普遍关注，在体育器材的社会捐助方面还是空白。

5　结论与建议

5．1结论 1)甘肃农村中小学完全开课率为70％，低于85．5％全国农村中小学平均水平。

2)甘肃省农村学校体育教学有近半数的学校无体育教学文件；有近55％的体育教师不写教案；体育教师无教案或不依照教案上课率接近75％。表现出随意性和盲目性，导致总体教学水平低下。

3)甘肃省农村学校体育教师能满足现阶段体育教学的需要，专职体育教师比例较少，约有63．5％的农村中小学，仍然没有专职体育教师。

4)早操、课间操每天开展率保持在81％以上，接近甚至超过全国平均水平；课外体育活动每天开展率为58．3％，高于55％的全国平均水平。

5)甘肃农村学校学生体育活动场地较多，器材设施达标率低。原因是学校体育经费投入不足。

5．2建议1)甘肃农村中小学应重视学校体育工作，积极创造各种条件，开设体育课程。

2)甘肃农村中小学校应尽快制定有关体育教学文件，以加强对学校体育工作的检查督促，保证学校体育教学质量，提高体育教学管理水平。

3)甘肃农村学校应在保证“两操”的基础上着重抓好课外体育活动，使“两操一活动”形成制度化、规范化。

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【关键词】

岳池县；小学体育；现状

体育是基础教育，小学体育更是基础中的基础，小学体育对促进身体正常发育，增强体质、增进健康，起着重要的作用。当前正处于开展阳光体育运动和体育新课程标准，对岳池县小学体育的现状进行调查与分析，给当地教育主管部门决策作参考，具有重要意义。

1.研究对象与方法

研究对象：岳池县农村小学学校体育。

研究方法：实地调查法，走访岳池县32所农村小学校，实地调查学校体育所具有的硬件和软件；访谈法，与36位农村小学校教务主任、体育组长或体育教师进行有目的地思想交流和意见交换。

2.研究结果与分析

2.1小学体育场地情况

除两所小学属于村小外，29所学校均有篮球场，其中标准篮球场26所，有十所学校有超过一个篮球场，但无一所学校有足球场地。所有调查学校均有乒乓球台，多数是水泥台面，少量是木质球桌。只有5所学校有环形跑道。现在农村小学校生源逐年流失，按生均占有量计算，均符合国家标准。

2.2小学体育器材及配套设施

2009年我县通过普九验收，基本上都是当时由县教仪电教站分批次购买的小学体育器材。有8所学校安装有废旧汽车轮胎组圈，25所学校有肋木和单杠，23所学校有双杠，所有学校均有跳绳。29所学校有篮球，30所学校有羽毛球，仅一所学校有足球。

2.3小学体育师资情况

所调查的31所小学校中有专职体育教师的很少，不足十所，绝大多数学校体育教师为其他课教师兼任。所有兼任体育教师均不是体育专业毕业，也没经过系统体育相关知识学习，更重要一点是年龄均偏大，有超过十所学校的体育教师均处于即将退休的年龄。农村小学体育教师资源匮乏，极需要改观。

2.4小学体育活动开设情况

所有学校均按新课标开设体育课，均有大课间操课表。但所有学校均没有体育教材，除了专职体育教师有要求外，兼职体育教师都不备课，更谈不上写教案。

仅有几所九年一贯制学校会一年举办一次学校运动会，绝大多数学校从不举办运动会。没有专职教师的学校，体育课就是“活动课”，即是学生自由活动。有专职体育教师的学校，体育课也有名无实。所有学校体育课均有被占用情况。

有一半的学校大课间操也是徒有虚名，主要是应对上级检查。造成这种现状原因很多，除了经费得不到保障外，较重要的是学校以安全作为第一位，体育活动等的安全风险又较大，长期以来达成的“平衡”模式。

2.5小学体育经费投入情况

有专职体育教师的学校会给体育教师发放服装费，举办运动会的学校会投入一定经费，其余学校的体育经费就只有一项，就是教仪电教站配备体育器材或设施时按要求划拔。农村小学体育经费投入严重不足。

3.结论与建议

岳池县农村小学体育场地达到国家标准，器材也基本配套，但体育活动开展得很不好，连起码的体育课都得不到保证，重要原因是学校领导不重视甚至漠视体育，缺乏专业体育教师，没有体育教材，体育经费得不到保障，更没有相关体育管理和促进措施。提出建议如下：

3.1加大宣传，改变观念

教育主管部门引起足够重视，多方式多渠道进行宣传教育，促进各级领导与广大教师观念转变，树立“健康第一”的思想，充分认识体育工作的重要作用，正确对待学校体育工作在整个学校教育中的地位，千方百计使农村小学学校体育工作蓬勃地开展起来。

3.2加大培训力度，改变年龄结构

农村体育教师大多年龄偏大，且属于非体育专业，对体育知识和技能缺乏系统掌握。教育主管部门应该逐渐招聘年青体育教师补充到农村小学中来，也对现有体育教师加大培训力度，逐步提高整体农村小学体育教师的综合素质，以满足学校体育改革和发展的需要。

3.3建立以教育信息化推动城乡体育教育一体化机制

以岳池县城域网为依托，完善校园网，建设完善体育信息交流平台，加大体育教育信息资源开发和整合力度，实现优质体育教育资源共享，以信息带动观念和方法的更新。

3.4采购优质体育教材，鼓励创编提高学生学习兴趣的校本教材

教材在教育教学中的重要作用是无可怀疑的，作为一门课程，教材是必要的，采购一本适合农村小学生的体育教材，是开好体育课的前提条件。同时鼓励教师结合本校实际，创编适合本校学生的校本教材，更有利于百花齐放地发展体育运动。在上体育课时，也鼓励教师改编教材以更符合本校学生的学情。

3.5多角度综合评价学生体育成绩

在考虑学生个体差异和个性特点基础上，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观综合于一体，实行多角度的学生评价和成绩多样考核方式。肯定进步，淡化名次。建立个人体质健康档案。

3.6加强体育课程监管和鼓励体育活动开展

各级部门应大力督促学校体育教师在充分了解学生前提下备好课，写好教案，再严格按教案实施体育课程教学，并给予积极评价。各级部门应积极开展多种体育活动，创设并开展好适合当地氛围的体育项目，并为体育苗子选拔给予物质和精神鼓励。

3.7保障体育经费投入

教育主管部门应将体育经费拿入专款管理，达到专款专用的目的，以保障各学校体育经费的使用，对农村小学体育经费投入更应适当倾斜，保障广大农村小学体育健康发展。

3.8加大课外体育管理力度

学校除了加强管理体育课、大课间操和眼保健操的管理力度外，还应认真管理学生课外体育训练，尤其是学校运动会等活动的开展，更有利于学生自发地进行体育锻炼，养成坚韧的意志品质，同时在运动会上的奖励会让他们自信心增强，形成正确的体育锻炼习惯和正确的生活态度每个项目优异成绩的获得都不容易，能训练学生克服困难、战胜困难，超越自我的良好品质比赛中同学们的相互鼓励是促进同学关系的很好机会，都希望自己的同班或同级取得好成绩，无意间就增强了同学们的集体荣誉感，团结、互助、友爱的优秀品质得以提升所以运动会的定期开展是必要。

参考文献：

[1]梅耀尹.遵义市小学体育现状分析[J].中小学教育，2012，（5）：273274

[2]徐景涛.豫中地区农村小学体育现状分析[J].科技创新导报，2009，（7）：167

[3]侯涛.经济欠发达地区农村小学体育现状调查及研究①—以达州市为例[J].博硕论坛，2012，2（7）：46

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