学前教育的职业环境分析范文
发布时间：2023-11-28 14:47:19
导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇学前教育的职业环境分析范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！
篇1
一、引言
学前教育是现代教育体系中的重要环节，也是激发幼儿学习能力、培养幼儿学习习惯的关键阶段。因而在学前教育专业教学过程中，不仅需要将学生的舞蹈基本能力以及舞蹈编排能力作为教学突破的关键点，同时还应该立足于学生的实际情况以及学前教育需求来针对性设计学前教育专业教学活动，提升学生的教学组织能力以及教学适应能力，让学前教育专业回归到教学层面上，为学生高效适应学前教育需求以及学前教学创新奠定舞蹈教学能力的基础。
二、转变学前教育专业教学理念，落实以学生舞蹈教学能力为导向的教学观念
第一，应该积极树立以教学为导向的学前专业教学理念，培养学生的舞蹈教学综合能力。在学前教育专业教学时，教师需要树立以学生教学素养为导向的学前专业教学理念，进而培养学生的舞蹈教学能力以及教学引导与管理能力。教师需要积极避免学生形成重舞蹈基础、轻教学学习的现状，积极引导学生以教学能力提升为主、舞蹈素养难度为辅的学前教育专业学习意识，实现学生对教学组织能力以及教学理论体系的重视与学习。第二，立足于学前教学能力培养，帮助学生构建多元化的舞蹈教学素质。教师应该立足于学生学前教学能力培养的目标来帮助学生构建多元化的舞蹈教学素质，同时提升学生对舞蹈教学编排、课堂活动设计、学生学情管理等方面的综合素养，实现舞蹈教学教学为基础的学生综合素养的多元化拓展。此外还应该，明确学前教学任务以及教学环境分析，加深学生对学前教育的重视程度与认知深度。第三，架构学生舞蹈教学能力考评机制，实现教学能力以及教学理论的双轨教育。为了实现对学生舞蹈教学能力的培养，教师还需要架构起学生舞蹈教学能力的考评机制。一方面应该加强学生对教学方法以及教学理念的学习与研究，拓展学生的教学方法体系以及教学理论体系；另一方面积极组织学生进行教学试讲，并针对学生的在舞蹈教学过程中所存在的问题进行针对性讲解与解决，提升学生的舞蹈教学综合能力[1]。
三、帮助学生构建高效率的舞蹈教学能力，提升学生的舞蹈教学综合素质
第一，落实学生心理教学能力培养，强化学生对幼儿心理素质以及个性化教学诉求的分析。做好学生的舞蹈教学能力培养，首先需要落实学生心理教学能力培训，重点强化学生对幼儿心理健康教育以及个性化教学诉求的分析与教学实践能力。一方面保障学生掌握与幼儿沟通与交流的方法，同时增强学生对差异化教学情境以及个性化教学任务的组织与实施。同时帮助学生积累心理教育经验，缩短学生参与学前教育的适应时间。第二，强化学生利用多媒体教学软件组织舞蹈教学活动的能力，实现舞蹈教学的形象化。教师还应该着重培养学生利用多媒体来组织舞蹈教学活动的综合能力，实现学前舞蹈教学的形象化与多样化。教师需要帮助学生建立起收集与制作舞蹈教学课件的多媒体操作能力，实现学生对舞蹈视频教学资源的整理与利用，同时还应该帮助学生明确自身在多媒体教学过程中的角色定位，避免多媒体教学软件成为影响舞蹈教学实效性的消极因素。第三，增强学生引导幼儿参与舞蹈教学活动的能力，提升学生的教学沟通能力。舞蹈教学能力是需要引导幼儿对舞蹈教学内容进行重复性学习与技巧性掌握，因此需要学生还掌握与幼儿沟通的方法以及提升基本语言引导能力，因此还应该有条理地进行学生舞蹈教学语言培养，重点培养学生的普通话水平以及语言文字组织能力，促使学生可以表达得准确与清楚，保障学生与幼儿之间的有效沟通与互动，进而提高学前教育教学质量。第四，立足于幼儿实际情况，优化学生的教学创新能力以及针对性教学能力。每一个幼儿的肢体能力以及学习兴趣都存在明显的差异，如果实行无差异的教学内容以及教学督导，一方面无法达到教育教学的客观目标；另一方面还可能影响学生的学习自信心。因此教师还应该帮助学生建立起个性化的教学理念，立足于每一个幼儿的学习实际情况，制定差异化的舞蹈教学计划以及针对性教学形式，激发幼儿的舞蹈学习乐趣，进而提升学前教育教学质量[2]。
四、结束语
综上所述，学前教育专业学生的舞蹈教学能力培训需要从学生的舞蹈专业能力培养以及教学素养培训两个方面来进行，尤其是需要强化学生对现代教育教学理念以及教学方法的掌握，帮助学生构建起教学设计素养以及教学管理能力，重点优化学生的个性化教学能力，促使学生将舞蹈教育与幼儿学习之间高效对接起来，如此才能做好幼儿舞蹈教学工作，提升学生的综合教学能力。
参考文献：
篇2
2.幼儿园教师的专业知识
3.幼儿园教师的专业能力
4.促进我国城乡幼儿园教师均衡配置的政策建议
5.聚焦我国民办幼儿园教师队伍的发展:问题、影响因素及政策建议
6.幼儿园教师专业理念与师德的定义、内容与生成
7.学前教育的质量与表现性评价——以幼儿园过程性质量评价为例
8.《幼儿园教师专业标准》:专业化幼儿园教师队伍建设的依据
9.规模与质量:集团化幼儿园发展的现实诉求
10.幼儿教师教学责任的内涵、冲突及其实现——兼论幼儿园教育“小学化”的规避
11.普惠性幼儿园的内涵、衡量标准及其政策建议
12.《幼儿园教师专业标准》的功能定位——兼谈幼儿园教师专业觉醒
13.不同类型幼儿园办学经费中地方政府分担比例及投入差异——基于3省25县的微观数据
14.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系
15.《幼儿园教师专业标准》的研制背景、指导思想与基本特点
16.我国幼儿园教师资格制度:问题与对策
17.《幼儿园教师专业标准》的专业化理论基础
18.我国幼儿园教育质量的现状——与1992年幼儿园质量状况比较
19.开封市幼儿园地表灰尘重金属积累及健康风险
20.某城市幼儿园地表灰尘重金属污染及潜在生态风险
21.新形势下加强幼儿园教师队伍建设的对策思考
22.幼儿园园长专业标准的构建原则与基本内容
23.《幼儿园教师专业标准》的基本理念
24.发展普惠性民办幼儿园的意义、困境与对策
25.幼儿园教师失衡流动的影响因素及其启示
26.我国农村幼儿园师资队伍建设经验及其启示
27.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析
28.幼儿园教师心理健康变迁的横断历史比较
29.广东省欠发达地区幼儿园骨干教师职业幸福感现状及其影响因素——基于社会质量理论的视角
30.幼儿园课程方案内容现状及分析
31.幼儿园等级评估制度现状考察与批判——基于教育公平的视角
32.幼儿园音乐集体教学活动质量研究
33.幼儿园区域活动教师指导的有效性研究——以湖南省部分示范性幼儿园为例
34.“人事”:一种非在编幼儿园教师人事管理的新模式
35.幼儿园教师职业压力问卷编制与现状分析
36.公立与私立幼儿园教师工作价值观的比较
37.幼儿园初任教师专业成长的困境与对策
38.幼儿园教师的心理健康:对基于SCL-90量表研究的元分析
39.基于《幼儿园园长专业标准》的园长培训课程构建
40.农村幼儿园教师职业倦怠表现及其干预策略
41.完善我国非公办幼儿园教师政策的思考
42.幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策
43.西部农村公办小学附属幼儿园课程实施现状与变革
44.农村幼儿园集体教学活动质量的现状与对策研究——以湖南省部分幼儿园为例
45.开封市幼儿园土壤重金属生物活性及潜在生态风险
46.幼儿园教育质量内部监控存在问题、原因及对策
47.当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策
48.学前教育“保教并重”基本原则的反思与重构
49.幼儿园环境创设的策略
50.不同办园体制幼儿园班级教育环境质量比较
51.幼儿园课程的适宜性、文化性与生活性
52.河南省不同地区农村幼儿园教育环境质量现状分析及其改进建议
53.长株潭三市普惠性民办幼儿园建设存在的问题与对策建议
54.参与式幼儿园空间营造设计框架与实践——基于儿童权利、能力和发展的视角
55.当前农村幼儿园教师教学行为存在问题分析及其改善策略
56.初任幼儿园教师入职适应状况及其对职业承诺的影响
57.农村幼儿园教师专业发展需求的重建
58.幼儿园结构变量与教育环境质量之间的关系研究 ——以山西省幼儿园为例
59.小规模民办幼儿园的现状与发展对策
60.中小学和幼儿园教育信息化评价——教育视野与需求导向
61.小学教师转岗到幼儿园工作的原因、问题与对策
62.国外幼儿园装备规范的比较研究
63.美国幼儿园教师专业伦理规范的制定及其启示
64.幼儿园与社区互动行为类型及其推进策略
65.幼儿园开展区域游戏活动的策略
66.制定幼儿园评估标准需要澄清的几个问题
67.广州市幼儿园儿童孤独症谱系障碍患病率和相关因素
68.我国幼儿园教师地位政策的可行性、执行情况及效用度分析
69.山东省幼儿园体育活动现状与对策研究
70.工作投入对幼儿园教师工作态度和心理健康的影响
71.中儿园教师数学领域教学知识的比较
72.幼儿园教师的主观社会地位及其改善
73.不同主体视野中“好幼儿园”标准的比较
74.课程改革:幼儿园教师专业发展的契机
75.《幼儿园教育环境质量评价量表》的特点、结构和信效度检验
76.生态学视域下幼儿园环境创设实践的解读
77.当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略
78.微信公众平台在幼儿园管理中的运用与开发
79.困境与出路:民办幼儿园发展问题探究
80.幼儿园教育质量与生均投入、生均成本的关系研究
81.增强现实技术支持的幼儿教育环境研究——基于武汉市某幼儿园的调查与实验
82.幼儿园教师专业认同的基本结构与理论模型
83.1996-2013年我国幼儿园学费影响因素的实证分析
84.教师专业化视角下的幼儿园教师教育问题探析
86.普通幼儿园殊教育服务现状调查与思考
87.扬州市幼儿园空间布局优化探讨
88.不同发展阶段的幼儿园教师数学学科教学知识的比较研究
89.幼儿园收取“赞助费”现象的原因分析与对策建议
90.对把家长满意度作为幼儿园教育质量评价最主要依据的质疑
91.幼儿园体育活动开展的研究综述
92.幼儿园生活事件的教育意义
93.幼儿园家园合作的新方式:母亲会所
94.幼儿园课程开发中社区资源的整合
95.农村幼儿园乡土课程的建设与探索
96.幼儿园课程实施适应取向的内涵、特点及影响因素
97.武汉市幼儿园降尘Pb污染特征及其生物有效性
篇3
引言
近年来，在幼教领域，英语学习的热潮不断升温，不少城市学龄前儿童的英语学习已几乎与汉语同步。据来自搜狐网的报道：“少儿英语教育市场正在以每年30%的速度增长，少年儿童成为英语校外教育的主角之一。家长鼓励孩子学英语的动力有增无减”。【1】 然而，随着学前儿童英语教育研究的不断深入，师资建设问题已成为制约学前儿童英语教育能否顺利有效地开展一个关键，对学前英语师资的培养研究也越来越成为人们关注的焦点。
2002年，随着我校升格为大专层次的高等学校，学校为保证人才培养模式与高职高专的教育要求接轨，对教学研究和教学改革的要求相应提高。2009年，我校英语教育专业申报成为省级重点专业。在我校的发展规划中英语教育专业被列为重点、特色专业。根据专业培养方案，培养能胜任初中、小学、幼儿英语教学的英语教师成为人才培养的主要目标之一。在这种情况下，我们开始探索英语教学的新思路，开辟有特色的英语教学新途径。为丽江小学和幼儿园培养合格的英语教师也纳入了我系英语教育专业的培养计划。
丽江地处边疆少数民族地区，幼儿英语教育起步较晚。但近几年发展势头迅猛。有条件的幼儿园率先实施了双语教育或英语特色教育。
笔者对我市幼儿园及幼儿园英语教师的配置情况进行了调查，结果表明许多家幼儿园都希望开展幼儿英语教育，但由于招聘不到合格的幼儿英语教师而放弃了。有一些开展了幼儿英语教育的园所则存在幼儿英语教师素质普遍偏低的情况，不能很好地胜任英语教学的任务。通过综合分析我市幼儿英语教学的情况得出，我市对幼儿英语教师的需求很大，为幼儿英语教育输送合格的英语教师，我系英语教育专业开设幼儿英语方向的课程是值得我们探讨的课题。为此，笔者提出以下浅见，旨在为我校的英语教育专业人才培养方案制定的目标之一 ---培养合格的幼儿英语教师提供理论和实践的依据。
一、英语教育专业开设幼儿英语方向专业课程的可行性
目前，学英语的年龄趋于低龄化，幼儿英语学习在我国日益受到家长、幼儿园以及社会各界的关注，成为幼儿教育领域的热门话题。但实际上，我国许多地方幼儿园的英语教育师资实际上非常薄弱。幼儿园英语教师主要来自幼儿教师的“英教化”，而不是英语专业教师的幼教化。所谓“英教化”就是指对幼儿园现有的教师进行英语基础知识和英语教学方法方面的专门培训，使之能够适应幼儿英语教学的要求。有些幼儿园采取短期培训的方式对教师进行英语基本知识方面的培训，这虽然在一定程度上提高了幼儿教师的英语水平，但提高力度不大。有些幼儿园对教师进行的这种英语培训流于形式，只是为了竞争生源和迎合家长，而纷纷开设了英语教育。目前幼儿园英语教师英语水平普遍较低，从专业来看，幼儿园英语教师主要以幼教专业为主，英语专业教师较少；从学历来看，教师以大专和幼师学历为主。据了解，许多大专学历的教师原也是幼师毕业，后又参加了大专继续教育。在继续教育中虽开设了英语课，但由于学习时间短，且更强调过关考试，所以英语水平并没有得到实质性提高，尤其是口语方面，学历教育和英语水平并不成正比。无法胜任教学任务。在英语师资不完备的情况下，盲目开设英语课给英语教学留下了隐患。总之，幼儿“英语热”的出现，迫切需要大批具有专业素质的幼儿英语教师。
二 、英语教育专业就业环境分析
目前中国各级各类学校，英语教育都是必开科目，但就目前高职类学校的英语教育专业的学生就业而言，幼儿园英语教育和小学英语教育是两大方向。
（一）幼儿园英语教育专业方向
学龄前儿童作为一生中语言发展最为关键的阶段，幼儿园的教育也就顺理成章的成为幼儿学习英语的第一步。
同时，英语教学在我国整个教育体制中的重要地位，也决定了英语教学的重要性。从小学、中学、大学以及以后的学习过程、职务升迁，外语在其中占了相当大的比例。因此，许多父母在幼儿的早期发展阶段，就已经为幼儿做好了英语学习的计划和准备，许多幼儿园为了迎合家长的需要，招揽生源，纷纷打出双语教学的口号，对幼儿进行英语教学。于是出现了对幼儿园英语教师的需求。
（二）小学英语教育方向
随着新的国家英语课程标准的颁布，小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。2001 年起，全国各地小学开始陆续开设英语课，小学外语课程的普遍开设使小学外语教师的需求量迅速增加，特别是在广大的中小城市及广大的农村，小学英语教师的需求量极大。
三、我市幼儿园英语教育的现状
据不完全统计，我市目前共有幼儿园五十多家，丽瑛双语幼儿园是我市实施双语教学最早的幼儿园，此外，如贝斯特中英文幼儿园 、蓝天双语实验幼儿园等也都成为家长选择幼儿园时最具吸引力的首选。 除了几所开设英语特色的幼儿园之外，丽江市还有多家幼儿英语早教机构。那么，各幼教机构的英语师资情况如何呢？应该说，80%以上的幼教机构的英语课，都是幼师毕业的国内教师进行教学的，有10%的幼教机构请专业的英语培训机构进来教学，有5%的幼教机构直接聘请外教进行英语教学，虽然说90%以上的幼教机构都十分重视英语教学，但大部分机构的英语教学质量不容乐观。调查中发现约35%幼儿园等教育机构毕业的小朋友，掌握的单词不到30个，会唱英语歌不到10首，日常英语对话将不到20句。约10%幼儿园等教育机构毕业的小朋友，掌握的单词不到50个，会唱英语歌不到10首，日常英语对话听讲约20句。仅5%幼儿园等机构毕业的小朋友，掌握的英语单词达到150个以上，会唱英文歌15首以上，日常英语对话听讲达到50句。
四、我市幼儿园英语教师的现状
为了掌握我市幼儿园英语教学的情况及对英语教师的需求情况，笔者采用问卷调查、访谈、下园听课等方式，对此进行了调查研究。调查结果表明，我市实施英语教育的幼儿园和参加英语学习的幼儿比例还是比较高的，城区幼儿园开设英语教学的比例特别高。幼儿园园长、教师对幼儿园英语教学的基本认识存在分歧；幼儿园英语教学的课程和方式多样化；英语教学师资水平低下；英语教学总体质量低下。我市幼儿英语教师的学历层次比较低，英语专业毕业的人数及少，除了两个幼儿园由培训机构委派的教师受过英语专业培训外，都是由没有受过专业英语教育训练的本园教师兼任。这些教师的质量存在种种问题，要么英语专业素质不能胜任，如发音不准，单词拼写错误，要么不懂学前教育的心理和学习特点。有志开设英语教育的幼儿园，由于招聘不到合格的幼儿英语教师而放弃了。有一些开展了幼儿英语教育的园所则存在幼儿英语教师素质普遍偏低的情况，不能很好地胜任英语教学的任务。
通过分析，笔者认为目前我市绝大多数幼儿园不具备开展英语教学的基本条件。对于已开设英语特色教学的园所，一方面要加强对专职英语教师的培养，提高英语课堂教学的质量。可以走“英语专业人员幼教化”和“幼教专业人员英语化”的路子，尽快培养合格的幼儿英语教育专职教师。另一方面要对全园教师开展英语培训，以便为幼儿创设“自然习得”的英语学习环境，提高英语教育的效率。此外，就是招聘从大专院校毕业的英语专业毕业生充实到幼儿教师队伍中，改善幼儿园英语教育师资非常薄弱的状况。综上所述，我市对合格幼儿英语教师的需求量还是比较大的。
五、英语教育专业开设幼儿方向英语课程的理论支持和有利条件
（一）幼儿语言习得理论为学前英语教育课程的开设提供了理论指导
在未来的21世纪，人类生产力高度发展，科学技术的发展也将既打破国界又打破学科界限。从社会方面而言，不同民族、国家的人相互接触、交往的首要条件是语言相通。从个人方面而言，学习第二语言，熟悉不同种文化将促使人的智力的性质和结构发生变化。现在的幼儿是21世纪我国现代化建设的主力军。因此，对幼儿实施英语教育也是教育面向世界、面向未来的一项具体措施。
《中华母婴网》2002年2月21日文章提到“幼儿学英语的重要性概括起来讲就是为了适应未来社会经济高速发展的需要。英语是一种国际通用语，代表世界科技前沿的知识大多是用英语来表达的。故此，在未来社会中只懂汉语，不懂英语，在接受信息与交流方面会受到很大的限制，是难以适应社会发展需要的”。[2]
儿童早期是学习外语的最佳期。幼儿具有对第二语言语音语调学习的敏感性。余强[3]在《从第二语言敏感期的特点，看学前双语教育的重点》一文中，引用了国外学者（芒罗（Munro）和马约（Mayo）等人）所做的两个实验的结果，证明了在6岁前是儿童学习第二语言语音与语调的敏感期。这“敏感期”表现在学前阶段开始学习第二语言不仅在发音方面具有不可逆转的优势，在语音的听觉方面也具有不可逆转的优势，在6岁前开始学习第二语言，大多数儿童可以掌握地道的正宗口音。
余珍有在《试论幼儿园双语教育》一文中，列举了国内外许多例证说明了外语学习对幼儿语言、认知和社会性方面的发展具有促进作用。外语学习对幼儿语言方面发展的促进作用，具体表现在：“一是促进幼儿语言能力的提高，早期获得双语能够使儿童对各种语言之间的差别具有较高的敏感性，语言学习能力更强，学习其他语言更容易、更有效”[4] 早期获取双语可以加速他们对语音符号序列与语义的分离，使儿童的注意更加集中于语言的某些方面。由于双语儿童在交往中必须根据不同的交往的情景、不同的交往对象，使用不同的语言，所以对社会情景的敏感和语言的交际能力较单语儿童强。
大多数研究者认为，学习外语的起始年龄越小，最后可能达到的程度就越高。儿童习得的成分大于学得，有天生的“语言学习机制”。在语音方面，从小学习外语能保证儿童克服成人学习外语的“口语”现象，儿童有可能达到本族语使用者的水平，而从成人开始学习则达不到这样的效果。第二语言学习存在着敏感期，在敏感期起期（6岁前）学习第二语言具有不可逆转的优势。
（二）国内幼儿英语教育和培训发展前景为我系开设幼儿英语教育方向的课程提供了理论支持。
（三）我系英语教育专业的课程建设及学校领导的支持提供了教学保障。外语系高素质的教师团队为开设幼儿方向的英语课程提供了教学保证。
自2005年3月直至现在，我校外语系一直致力于《英力克英语习得模式的研究》的教学实践。
2001年7月，成立了全国剑桥少儿英语丽江师专培训机构，曾先后培训过一、二、三级学员计700多人次。经反映，大多数经过该机构培训过的孩子如今都在学校英语科目方面成绩突出。
有一支高素质的教师团队，这支团队中的很多人具有剑桥少儿英语培训证、导游证、全国英语等级口语考试教师证，为全英文环境式的英语教学提供了保证。
外语系一如既往地鼓励教师不断提高学历水平、专业水平。并且通过“走出去、请进来”的方式，积极支持教师参加培训、外出访问学者及学术交流活动，加强校本培训。以上这些以及将来更多的师资队伍建设方面的工作都是为了不断提高外语系教学科研水平，确保应用英语专业的教育教学工作和科研工作的顺利开展。
六、幼儿英语教育对幼儿英语教师的需求
幼儿英语教育在改革开放进一步深入的大背景下产生并蓬勃地发展起来，得到了教师、家长和幼儿园以及教育界管理层的广泛认同，是目前幼儿教育领域的新兴课题，也是幼教领域发展得最迅速、最流行的教育实践之一。英语教育的重要性不言而喻，但目前各地的幼儿英语教育的状况并不容乐观，很多幼儿园的英语教育只是蜻蜓点水式的皮毛教育，既无方法，又无效果，基本上只在宣传上起一点广告的作用。毫无疑问，教学质量取决于教师本身的知识水平和职业技能。开展幼儿英语教育，必须培养一支综合素质较高的师资队伍，这类教师不仅要具备一定的英语水平，而且要善于把握幼儿的心理特点，能设计出一些生动、有趣，能调动幼儿积极性的教育、教学活动。教师在施教时，应尽量使用标准的、纯正的、优美的、活泼、生动的语言。而现实是，现在的幼儿园教师，绝大部分毕业于各个幼儿师范学校（专业），强调的是绘画、舞蹈、声乐、书法、琴法等专业技能，英语在幼师专业教育中基本上是空白。幼师专业设置主要是中专教育，极少数学校开设该专业大专、本科层次的教育，学生在入学前的英语能力在经过师范教育的几年后，基本上已经所剩无几。从总体上说，大部分幼儿教师的英语水平尚不及一个合格的初中毕业生。幼儿园在英语师资方面存在很大欠缺，教师在组织英语教育活动时面临许多困难。
通过对我市幼儿园开设英语教学的情况调查发现，有的幼儿园的教师或是外聘的专职英语教师，而这些老师或是没有经过专门的英语学习，或是经过专门的英语专业学习，但没有经过专门的学前教育专业学习。这些因素在一定程度上都影响着幼儿英语的学习。在调查中发现，在很多幼儿园中，有的教师发音不准确，带有明显的地方口音，孩子一旦接受错误的语音训练，再想纠正就非常困难。幼儿英语学习的效果不仅受幼儿认知发展水平、情感动机以及周围语言环境的影响，还与教师的指导思想、英语水平、教育方法等密切相关。幼儿能否主动、有效地参与英语学习活动，能否在实现全面发展的基础上习得英语语言技能，实施幼儿园英语教学活动的教师在其中起着重要作用。 因此幼儿园英语师资的不配套，直接影响着幼儿园英语教学的质量。
七、对幼儿英语教育的思考
幼儿英语教学，师资是关键。高水平的师资是高质量的幼儿教育的保证。要提高幼儿英语教学水平，就必须具有既掌握相当英语知识又懂得幼儿教育的师资。迫切需要培养合格的幼儿园英语教师。因此，培养一大批幼儿园英语教学师资力量是目前一个重大而紧迫的课题。
幼儿园教师的专业化技能是有效实施教育活动，促进幼儿主动、有效学习的重要保证。幼儿园要对现有的英语教师进行培训，提高他们的专业化水平。学前教育院校还应该重视幼儿园英语教育后备力量的培养。学前教育英语方向学生是良好的幼儿园英语教育教师资源，他们既具有学前教育专业知识，又有良好的英语技能，是担任幼儿园英语教师的合适人选。因此，我校英语教育专业应加强对学前教育英语方向学生的培训，加强学生的学前教育专业知识学习和英语专业学习，提供英语教法培训，锻炼学生的幼儿英语与主题活动整合课程的设计与实践能力，为学生们成长为具有专业化水平的幼儿园英语教师提供机会。
参考文献：
[1] 2011年08月09日。
篇4
现代社会，学生的综合素质成为了用人单位衡量人才的主要标准，而英语教学是培养既具有专业知识和技术，又具有一定英语水平、素质良好的中等职业技术人才的重要环节。这使英语成为了素质教育的重要组成部分，同时也是学生参与竞争不可缺少的工具。然而中职学生英语学习的现状却不尽人意。应如何改进职业学校的英语教学？
一、职业学校学生特点及教学现状分析
1.生源分析。职业学校学生的英语基础较差、对学英语有心理障碍、口语表达能力差、缺乏学习兴趣，大都认为将来的就业岗位在生产一线，又不与外国人打交道，学习英语没有意义，还不如多花点精力学习与专业相关的课程。另外，职校生的意志薄弱，自控力差，这一性格缺陷使他们在英语学习中经常半途而废，影响英语能力的提升。
2.学习心理分析。职业教育就是就业教育，与普通高中生不同，学生进入职校的原因就是为了找一份好工作，对英语的学习以是否对就业有用来衡量，他们学英语靠的是学习兴趣和对英语的学习需要。因此，对职校学生的英语教学应重在端正学习态度，提高英语学习兴趣。?
3.优势分析。职校学生的可塑性很强，他们对事物充满好奇，敢于表达自己的观点，乐于尝试和实践，想象力丰富，动手能力强，集体活动积极参与，只要稍加引导和鼓励，他们也会创造出许多意想不到的奇迹。教师应利用这些特点，开展形式多样的英语教学活动。
4.教学方法和教学环境分析。受传统英语教学的影响，很多老师上课采用满堂灌的方式，呆板的教学方法、枯燥的教学环境，使学生对英语这门主要靠对话交流的课程变成了一潭死水，听说读写不能有效结合，课堂没有生机和活力，学习成了一种使命，上课成了完成任务，枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣。
如何让我们的课堂活跃起来？如何让我们的学生在45分钟内获得最大的收益？作为英语教师，必须设计好课堂教学，激发学生的学习热情，调动学生的积极性和主动性。
二、改进职业学校英语教学的方法
1.互动式教学——激发学生学习积极性。成功的课堂离不开沟通，师生互动让枯燥的课堂活跃起来。最基本的互动式课堂可采取“Ask—Answer”方式。问题的设计既要紧扣本课的重点、难点，又要有利于教学目标的实现。问题的提出是师生互动的结果，问题不仅由教师提出，而且要求学生自己提出问题、解决问题。如在教劳动版《饭店英语》Handling Complaints一课时，结合课文内容可设置这样的问题：“Why the guest complains?”、“How does the waiter handle the complaint?”通过问题的回答，学生可掌握书上的内容，锻炼了口头表达能力。对问题的设置可不局限于课本内容，让学生根据生活经验，设想若自己遇到同样的问题，如何处理。“If you are the waiter ,how do you handle with it?”这样的问题能打开学生的发散性思维，真正体现以学生为主体的教学理念。互动式课堂可以避免老师在课堂上唱独角戏，能充分发挥学生的积极性，提高学习效率。
2.情景式教学——营造轻松愉快的学习氛围。通过创设情景，提供给学生更多应用知识的机会，促进学生听说读写能力和语言交际能力共同发展。情景式教学是英语教学中运用得最多的一种教学方法，如入住宾馆、饭店进餐、客房服务、康乐服务等都可以使用情景式教学。教师可根据教学内容给出特定的场景，让学生通过角色扮演，使学生充分发挥自己的想象力，达到学习的目的。如在上Restaurant Reservations一课时，学生在学会了餐厅预订的操作流程Applying Reservation—Understanding Demands—Checking Reservation—Accepting Reservation 后，我让学生扮演服务员和客人，给出道具，让学生对话表演。通过情景式教学使学生注意力高度集中，激发了学习兴趣，在练习中熟悉课文内容，在轻松愉快的气氛中提高了交际能力。
3.多媒体教学——声像课堂。多媒体是课堂教学手段的重要提升。它让人耳目一新，可以达到良好的教学效果。多媒体教学具有直观生动、学习语言与学习文化同步等特点。在外语学习和教学中，我注意收集与本专业相关的电影、网络资料等教学素材，参考并把它们运用到教学中，如中国有名的酒店介绍、景点介绍等。利用多媒体设备，适当穿插一些课本以外的知识，对学生提高专业知识水平和英语运用能力都有很大帮助。
4.实践教学——教学实习。理论知识的学习要与实践相结合，为了给学生提供更多的锻炼机会，我校实行了“2+1”的教学模式。在两年的在校课程结束后，学生被分配到相关企业实习，如四星级以上酒店、游船公司、旅行社等。他们通过在酒店、旅行社、景点等部门的实习，提高了英语的应用能力、适应社会的能力和处理人际关系的能力，为今后更好地走上社会做好准备。学生在实习过程中，老师也要根据他们的反馈进行指导，让学生更好地将专业与实际接轨，为今后真正走上社会奠定良好的基础。
总之，英语课的教学方法多种多样，最重要的是要从学生的实际出发，结合学校及专业情况找出适合学生特点的教学模式。成功的课堂能使学生学会协作、倾听与交流，能促使学生自主学习，成为课堂真正的主人。这样的课堂必定充满活力！
【参考文献】
[1]杨敏：《情景教学—旅游英语教学的有效方法》，无锡商业职业技术学院学报，2003年9月
篇5
引言
不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。当前大学生所面临的就业压力十分的大，特别是我们这种未经世事的大学生！我们如何在以后严峻的就业形式面前做的更好，在以后应聘时从众多的应聘者中脱颖而出？我们以后到底做些什么？我们以后往哪些方面发展？所以我们有必要提前规划我们的未来，为我们以后的发展做好规划，也就是我们的职业生涯设计！
现在社会是一个经济迅速发展的社会，也是一个充满竞争的社会，提前做好自己的规划会对我们更好的适应社会打下基础，作为新时代的大专生，就应该对社会有一个清醒的认识，对现在的就业形式，社会的的政治环境、经济环境、文化环境，对自己的性格能力都应有清醒的认识，只有这样我们才能更好适应社会，为社会做出更大的贡献，更好的实现自己的人生价值。
距离我职校毕业还有两年的时间，之后我将离开这里，开始我的新生活。当前，制约我国经济和产业发展的最大瓶颈之一的是掌握先进制造技术的高技能人才严重短缺。这样看来我们这批学习技术的中职学生就业前景一片光明，但是怎么样才能成为一名高技能人才，我们应该怎么做才能成为高技能人才是值得我们这批学生思考的。但现在的我，有必要给自己定个规划。
对于我的职业生涯规划，主要从以下五个方面着手进行：
首先是进行自我探索，客观认识自我。构建自己的价值观、现状描述，认识自己的优势和劣势。借助于职业兴趣测验和性格特质等测验，发现自己是一个较为外向开朗的人还是内向稳重的人，并对哪些问题较为感兴趣，如经济问题还是管理问题，或擅长哪些技能如分析、对数字敏感、语言表达能力等。也可分析出自己的一些弱点，从而更好的进行职业规划。
第二部分是对职业的认知。即认识自己所处的环境，分析自己的外部机遇和挑战。主要包括了解社会的整体趋势、大学生就业状况；了解行业发展前景、现状以及就业需求；对企业文化、工作职责等分析，做到“人企匹配”和“人岗匹配”等等。
第三部分则是职业的决策与定向，即做出明确的选择。将外部环境和个人特质相联系起来考虑，制定出符合实际，可执行、可实现的职业目标。
第四部分是根据目标规划出相应的职业路径，制定策略和计划实施。包括确定短期和长期目标，长期目标一般是以后职业规划的顶点，或较高点也就是梦想，但要细化至具体工作，如毕业后进入国际知名管理顾问公司从事研究分析、咨询工作。短期目标设立一般是素质能力的提高，或有用证书或考试的通过和获取。
最后则是评估与调整。所谓计划不如变化，如果某一时期不能实现自己的阶段目标，要重新定位自己，及时制作出与主路径相关的备选方案。如在企业中由于环境因素而产生问题时，则要考虑是否换单位，或考虑自己寻找培训机会等等。
第一部分 自我探索
1.客观探究自己
自我认识是设计职业生涯规划的基础，因此我一定会全面、客观、深刻的正视自己的长处和短处。人们常说“当局者迷、旁观者清”，我将参考来自家庭、同学、师长和其它专家的意见，力争做到对自己真正全面的认识。
（1）个性特点分析。
性格开朗、直爽，善于交际，待人热情、乐于助人。
随和、平易近人、脾气还算好。
勤奋、认真、上进、有责任心：所以追求成功的欲望很强，骨子里是好强的。相信“有志者事竟成”。只要想得到，就不怕做不到！
踏实稳重、处事谨慎：所以少了份年轻人的闯劲。但是我更喜欢稳中求胜！做事谨慎小心，注重细节。
（2）兴趣爱好分析。
喜欢看财经类新闻。比较关注国家经济动态。对股市行情感兴趣并有发展意向。
喜欢看《艺术人生》栏目。每次看完都很感动、感叹人生、都会思考很多、很有收获。
喜欢上网听听歌曲、打打游戏、来放松自己。
爱好打排球。这可以训练我的反应能力并能增强我的团队合作精神。
爱好练硬笔书法。坚持每天都练。可以增强我的耐心和恒心。还可以使我心平气和、气定神闲，益处多多。
2.职业生涯规划测评报告
（1）职业兴趣探索。
我把职业价值观从六个方面加以区别，在这六个方面我的平均得分如下图所示：
我的职业兴趣测查得分由高到低依次是社会型（9.6分）、艺术型（4.0分）、企业型（3.0分）、常规型（2.5分）、研究型（0.3分）、实际型（0.3分）。可以看出我喜欢与人打交道，乐于各种社会往，以人际活动为日常生活的主要导向，成为注意力、能力、精力的主要投入方向。不喜欢孤独，有强烈的归属感，在人际环境中才觉得舒适和活跃。在工作中，很喜欢交际，有强烈的影响欲，同时富于同情心。对人为事物高度敏感；在交往中，对人热情，乐于合作。能自觉挑战上下级关系，善于社会角色定位；喜欢对人际活动进行安排、组织。
因此，我所适宜的工作环境主要是要求人际、社交活动的工作，强调人的互动性，具有发挥个人组织能力的机会和自由度。
（2）职业价值观盘点。
关于我的价值观，我觉得我是一个很中庸的人，或者是说与世无争。既不低调，也不张扬，不尖锐，也不圆滑。我很看重和谐，我追求物质与精神同步的丰富。我希望以后我能生活在一个舒适、安静、充满朝气的小城市。因为我始终认为，这才是生活的本质，而非永无止境的竞争。
我把职业价值观从六个方面加以区别，在这六个方面我的平均得分如下图所示：
排序结果如下：
其中我最突出的职业价值观是赞誉赏识和追求成就，我是外在导向兼顾内在需求的人。总体而言，我是一个“希望成功者”。在从事一项成就任务时，我主要关注于如何获得成功，而不太担心失败以及失败可能带来的其它后果。我通常会积极地寻求挑战，喜欢选择有一定难度的任务，对于太容易的任务不太有兴趣。生活中新奇的事物常常能够吸引我。在学习上，我通常能够真正投入，选择恰当的学习方式，遇到失败也能够吸取教训，不会轻易放弃。我通常对自己的能力非常自信，面对考试也不容易紧张。
我对职业的追求，是能够使自己获得充分的领导力提升机会，并拥有充分的权威，能够对他人的工作提供指导。并且这个职位是富有社会声望的。希望能够看到及时的成果展现，并体验到可能的成就体验。即工作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足。
（3）职业性格探索。
①个性风格。
职业性格小结：
我的类型是主人型——热情主动地帮别人把事情做好！
我很注重与别人的关系。善于给他人实际关怀，待人友好，善解人意并有很强的责任心。我很热情，有活力，乐于合作，并能圆满地完成任务。富有同情心。注重和睦的人际关系。做事很实际，有条理，做事彻底且有一致性。善于在经验和事实之上做出决策，将事情安排妥当。喜欢安全和稳定的环境，支持现存制度，注重并很好地遵守社会约定规范。忠于自己的职责。不喜欢做需要掌握抽象观点或客观分析的工作。
②学习风格。
我的学习风格类型属于行动型，做事以行为为导向，注重实践，踏实、肯干。而对于反省和实际则有着非常低的偏好，不善于对经历过的事情进行反思，不注意理论与实际的相联系。结合这样的学习风格，我今后除了在行动上雷厉风行外，还要经常对过去的经历进行反思、弥补，做到扬长补短；注重理论与实际的紧密结合，在实践中反思、探索，同时注重将理论成果进行运用、推广。
（4）技能探索报告。
我比较突出的五项技能：
积极倾听：注意听他人的讲话，理解要点，在恰当的时机提问，不在不合适的时候打断对方的讲话。
人际敏感：关注他人的反应，理解他们为什么做出这样的反应。
协作：在相互配合时协调自己和他人的行动。
口头表达：通过口头交谈有效地向他人传递信息。
监测：监督/评价自己、他人或者组织的表现，又经过了重新的梳理，希望自己在平时的生活和学习中认真思考和观察自己这些技能的应用，充分发挥自己的强项。
（5）自我分析小结。
通过以上几方面的测量，我从科学角度对自己作了一系列全方位的分析，可以看出，我比较活泼、外向，积极进取、自信乐观，对未来充满希望。
在兴趣方面：我的兴趣是非常广泛的，但可能不是很专。我喜欢和人打交道，以人际活动为日常生活的主要导向，有强烈的影响欲，同时赋予同情心，善于社会角色定位，组织管理能力很强。
在职业价值观方面：我对于外界的赞誉赏识很重视，同时也相当关注自身追求成就的需求。因此我能够很顺利的把社会的需求、学校或单位的规章制度等外在环境的挑战迅速地内化为自己的动力。在技能方面：我是一个实践能力很强的人，擅长人际交往，能够积极倾听，善于指导和说服别人，具有较好的口头表达能力。
在学习风格方面：我倾向于以行动为导向，注重实践，但不善于反省。对目标能够不懈追求，持之以恒。
在性格方面：我是一个比较外向的人，有时喜欢凭直觉去做选择，作风果断。对人和新的经历都感兴趣，但会因此而分心；热爱生活，适应性强，情绪饱满，能够随机应变，当机立断。善于处理人际关系，是很好的交谈者。
总体而言，我的支配、表现、变化等需要较强，是一个“希望成功者”，会积极地寻求挑战，喜欢从事富有刺激、充满挑战的工作，对自己的能力非常自信。
结合自己的职业兴趣、职业价值观、个性、能力以及学习风格，我适合从事的工作包括：公司文秘、社会服务人员、特警、各类经理外交官、大学校长、社会活动家、咨询人员、行政管理人员、教师、记者、指导员、退伍军人服务官员、教育咨询者、资料员等。
第二部分 评估职业机会
参考人才素质测评建议、导师指导与讲解、向家长、朋友多渠道了解、网上资料查询以及平时资料的搜集等途径，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。
1.家庭环境分析
2.学校环境分析
江苏省如东第一职业教育中心校是由江苏省示范性县级电大如东电大、国家级重点职中江苏省如东第一职业高级中学、江苏省示范级教师进修学校如东县教师进修学校及如东县建筑工程学校整合而成的集高等、中等职业教育、成人学历教育、继续教育及实用技能培训为一体的职业教育中心，是全县唯一的中小学、幼儿园教师和教育行政干部的培训基地。
学校构建了校园局域网视听多媒体教学系统、闭路电视演播监控系统、双向视频会议系统和图书管理信息系统；建有语音室、多功能电教室以及物理、机械制图、电工电子、数控编程、PLC、钳工、车工、数控、电力拖动、汽车修理、微机、服装、烹饪等30多个实验室、实习车间及装备先进的实训基地两个；拥有藏书数十万册的图书馆和可提供30万种数字图书的“超星数字图书馆”以及可直接进入国家电子图书馆的电子阅览室；拥有全县最先进的音乐楼和专业画室。学校师资力量雄厚，现有教职工391人，其中专任教师313人，专任教师中有中高级职称的219人，双师型教师68人，在职研究生9人。
学校设有中专部、职高部、技工部、五年制高职部及成教部。开设应用韩语、商务英语、数控技术应用、物流管理、物业管理、汽车驾驶与维修、汽车检测与美容装饰、轮机驾驶、动漫（艺术）设计、广告设计与制作、计算机及应用、软件工程、工程造价与监理、建筑工程技术、财务会计与国际贸易、电子技术应用、机电技术应用、钳工与焊接、宾馆与外事服务、烹饪工艺与管理、旅游与商务日语、学前教育、美术、服装工艺、报关与国际货运、电子商务、棉纺、化学分析与染整技术等职业教育专业及法学、小学教育、汉语言文学教育、英语教育、数学教育、工商管理、财会、计算机信息管理、建筑与施工管理等成人教育专业，建立了由近30个专业构成的工贸、服务、管理等三大专业群，形成了“主干突出、特色鲜明、衔接紧密、优势互补”的专业格局，并创建了计算机应用专业、机电技术应用专业两个省级示范专业。学校现有全日制学历班138个，成人学历、培训班29个，在校学生（员）7000余人。
3.个人成长
（1）学识、技能方面。
目前上大一，基础知识已经掌握，专业知识正在进一步的学习及巩固中。目前已获得车床初、中级证、数控中级证、电工中级证。
（2）任职情况。
曾担任班长、文艺委员。
4.社会环境分析
我国是从20世纪80年代初才开始在这方面研究和应用。国务院成立了机电一体化领导小组并将该技术列为“863计划”中。在制定“九五”规划和2010年发展纲要时充分考虑了国际上关于机电一体化技术的发展动向和由此可能带来的影响。许多大专院校、研究机构及一些大中型企业对这一技术的发展及应用做了大量的工作，不取得了一定成果。
机电类专业在我国高校中属于建立较早的专业之一，也是一个就业强势专业。长期以来，各高校为全国输送了大批毕业生。然而，随着我国经济结构的不断调整，尤其是在美国次贷危机爆发后，机电类毕业生的就业也受到了冲击。
现在许多发达国家和跨国公司看好中国市场，将部分制造业进一步向我国转移。目前，我国制造业发展迅速，制造业体现着一个国家的综合国力，我国制造业要打造“中国制造”的品牌，要真正成为“世界加工制造中心”，必须要有先进的制造技术与一大批掌握先进制造技术的人才作为支撑。数控技术是集机械、电子、信息和管理等学科于一体的新兴交叉学科，数控技术的发展对人才的知识、能力、素质结构提出了新的要求。而我们作为高职数控的学生应该十分注意自己在专业和其他个方面能力和素质的培养。
5.应对竞争的策略
（1）树立正确的择业观，做好职业规划。
（2）加强职业道德教育，培养学生学会做人。
（3）加强社团活动，全面提升综合素质。
6.职业环境分析
机电一体化已是当今世界机械工业技术和产品发展的主要趋向，也是我国机械工业发展的必由之路。然而，我国现有的机械专业人员的知识结构与当今机械工业的发展极不相称。学机械专业的，对电子、自动控制技术懂得较少；学电子专业的，对机械专业知识掌握得也不多，不能将机械与电子进行有机的结合。在科学技术竞争激烈的21世纪，对我国机械行业40余万家企业而言，机电一体化专业人才就是保证其生存的“新鲜血液”。
高等学校中与机电一体化相关的专业有机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、过程装备与控制工程、自动化、电气工程及其自动化等。
7.我国电机行业市场分析
（1）前景。
随着生产现代化程度的不断提高和人们对家用电器、汽车等消费的不断增加，市场对电机的需求也将越来越大。预计到2010年，全国发电装机容量将达到6.6亿千瓦左右，平均每年将投产发电装机容量3700万千瓦以上，年均增长7.8%左右。而电动机的需求与发电设备的需求呈1∶3.51的正比关系，据此分析，大型、中小型交流电动机产品在国内市场的有效需求会保持稳定增长。
（2）机遇。
电机产品市场需求十分广阔，三峡工程建设的加速开展，国家“西电东送”工程的推进和西部大开发为行业提供了充足的市场空间。由于中小型电动机属于劳动密集型和材料密集型产品，发达国家几年前就不再生产通用型的交流电动机，而转向国外采购或定牌加工，因此为我国中小型电动机的出口提供了良好的机遇。
（3）优势。
电机行业是劳动力密集型产业，我国发展电机制造业有着得天独厚的优势；国家对电机行业的扶持将不断加强；随着国内企业市场意识的逐步增强，行业竞争力将不断加强。
（4）弱势。
电机行业整体制造规模偏小，一些大项目所需产品还依赖进口；微电机行业产品的技术水平普遍不高。
（5）风险。
国内电机行业企业的价格竞争激烈，行业发展还需要不断的整合和提高。国外优秀企业的加速进入，将挤占一定份额的国内市场。
第三部分 职业决策与定向
1.360度评估
通过对自己的审视，询问同学、老师以及家人对我的评价，我做出了360度评估，如下表所示：
2.SWOT分析
3.职业定向
其中，我能做的又是我喜欢做的有：教师、记者、咨询人员、行政管理人员。我喜欢做的又是我适合做的职业有：制图。因此，我的初步职业定位就在这几项上。
根据自我探索及分析，再结合测评建议、资料搜索，我对职业情况进行了解后，我做出了初步的职业决策。
经过对这二十项意向性职业各方面的决策，排除其他方面，从中选出五项我最喜欢的职业进行下面的职业决策加权并排序。
综合以上多角度的职业选择，选择次数较多的有教师、记者、机电健康教育者、主持、机电咨询工作者等，而通过对我最喜欢的几项职业的加权统计，可以看出我比较适合的是人力资源管理、教师的工作。因此，我的职业路线基本定在这几个方向上。
第四部分 职业目标路径设计
1.职业目标
（1）做一名中学物理教师，并在教育领域有所建树；
（2）成为一名新闻出版（机电学）方面的主持人、记者或编辑；
（3）做一名高校物理教师，同时在咨询以及学术建设方面有所成就；
（4）从事企业行政管理，主要放在人力资源方向上。
2.职业路线
职业目标确定后，我的发展路线也就清晰了很多。我的主要的发展路线应该是先走技术路线，再转向管理路线，这看起来似乎会给自己带来很大的工作压力，但事实并非如此，据了解很多管理层的人员都是在基层技术方面慢慢提升出来的，只有对基层的技术了如指掌，才能为公司、学校的整体规划做出确实可行的方案。而且，没有人愿意一辈子呆在技术层，在别人的统治管理下工作。每一发展阶段都有其各自的职业发展要求。因此，对于每一发展路线我都有一套确实能够执行的生涯策略方案，这些具体的且可行性较强的行动方案会帮助我一步一步走向成功，实现目标。下图是我的职业生涯总路线图：
3.计划实施安排
计划共分为四条线路，可按照发展的实际情况进行选择，但这几项中我最倾向于路线C，其次是路线B。在以下各阶段中，我将每条路线的目标及策略都进行了罗列，但还要根据实际发展情况再做更改、安排。
（1）探索学习阶段。
①年龄区间。
目前——研究生毕业
②总目标：外语水平达到优秀；语言文字功底练扎实。
③执行策略。
④备选方案。
如果在某一时期不能实现自己的阶段目标，就要重新定位自己，如果是自身条件问题，应当考虑更努力的投身学习中，寻找自己的不足。比如说考研，能否考取是个未知数，但我一定会竭尽全力的，即使最终失败了我也无怨无悔。若考研成功，我会更加发奋努力；若不成功，则抓紧临毕业前的时间，报考公务员。当然，如果考不上，也不泄气，参加工作，在实际经验中也能收获很多，依然有很大的发展空间与潜力。
（2）尝试积累阶段。
①年龄区间。
25岁—30岁
②总目标。
③执行策略。
通过五年的时间积累相关经验，建立自己的事业。
④备选方案。
如果在学校、企业等单位不能实现自己的阶段目标，就要重新定位自己与该单位，如果是自身条件问题，考虑转行或更努力地投身工作中，寻找自己的不足；如果是单位的问题，可考虑转到另一所更适合自己发展的单位发展。另外，刚开始工作，可能并不会一切顺利，那就从基层干起，了解内部结构，为将来发展做准备、打基础。
（3）发展成熟阶段。
①年龄区间。
30岁—45岁
②总目标。
③执行策略。
④备选方案。
如果在学校、企业等单位不能实现自己各阶段的目标，就要重新定位自己与该单位的关系，如果是自身条件问题，考虑加入相关培训班学习；如果是单位的问题，可考虑转到另一个更适合自己发展的单位或考虑自主创业（机电咨询方向）。如果是自主创业，还必须考虑是否具备自主创业所需的条件，包括：厚实的专业知识，机敏的业务能力，优秀的机电素质和高超的理财能力等等。
（4）回顾总结阶段.
①年龄区间。
46岁—60岁
②总目标。
维持目前现有成就，成为高级机电咨询师。
③执行策略。
④备选方案。
在职业生涯规划总结回顾阶段，将不会发生太大的改变，应更多的注重自己的身体健康。
第五部分 评估与调整
在今天，人们的工作方式不断推陈出新，那么我们就要不断评估自己的资本，以随时调整自己前进的步伐。要取得事业上的成功，重要的是要不断更新知识、提升能力，才能保持自己的职业竞争力，逐步达到自己设定的职业目标。我将通过我设计的评估表来，按内容详细记录每一阶段的发展情况来适实的调整我职业生涯。
1.调整
根据每一阶段的评估结果，我将从以下四个方面调整我的职业生涯规划，具体如下图所示：
结束语
篇6
（一）发展成就
“十一五”期间，面对冰冻灾害、金融危机的严峻挑战和区划调整的特殊时期，县委、县政府带领全县上下以科学发展观为总揽，以“融城强县”发展战略为指导，全面推进“工业兴县、城乡统筹”发展方针，主动转变发展方式，实现了望城经济社会又好又快发展。初步判断，“十一五”规划确定的主要指标可望全面或超额完成，为“十二五”加快发展奠定了坚实基础。
1、经济总量快速扩张，竞争实力大幅攀升。，全县地区生产总值达230亿元（预计数，下同），是的2.8倍，年均增长16.2%，超过规划目标1.2个百分点；财政总收入突破21亿元，是的4.1倍，年均增长31%，超过规划目标11个百分点。县域经济基本竞争力在全国排名快速攀升，由的第170位跃升到的第92位，成功实现“跻身全国百强县”的宏伟目标。
2、工业经济迅猛发展，经济结构不断优化。，全县工业总产值达390亿元，是的4.6倍，年均增长32.6%，超过规划目标9.6个百分点，形成了以食品医药、有色新材料、机械制造为主导的优势产业。在“工业兴县、园区兴工”发展方针的指导下，三次产业结构比调整为8.7：69.5：21.8，其中一、三产业比重分别下降9.2和4.2个百分点，二产业比重上升13.4个百分点，经济结构不断优化。
3、农业基础夯实巩固，综合效益稳步提高。，全县农业总产值达38亿元，年均增长7.5%，超过规划目标1.5个百分点。五年累计投入农业基本建设资金30多亿元，改善了大批农业水利设施，改造了一批基本农田，建立了多个蔬菜种植基地，农业基础夯实巩固；农业专业合作组织蓬勃发展，集体土地流转有序推进，农业服务体系逐步完善；引进了一批大中型农业项目，特种水产养殖和休闲农业迅猛发展，望城国家农业科技园区的示范性、带动性作用逐步显现，农业综合效益稳步提高。
4、投资规模持续加大，发展优势明显提升。，全县全社会固定资产投资达230亿元，是的4.5倍，年均增长34.9%，超过规划目标23.9个百分点，五年累计完成投资780亿元。在投资的带动下，全县形成了以雷锋大道、金星大道、长湘公路、金洲大道、潇湘大道北延线等融城主干道为骨架，县乡公路四通八达的交通网络；城镇规模持续扩张，县城品位不断提升；水利基础夯实巩固，防洪抗灾能力显著提高；城乡电网改造基本完成，供电质量大为改善；邮电通讯、给排水等其他基础设施也逐步完善，再加上京珠西线、湘江长沙综合枢纽工程、石长铁路等重点工程的启动建设，我县的发展优势明显提升。
5、发展阶段实现跨越，发展后劲显著增强。随着大批产业项目的引进投产，发展类型正在由投资拉动型向产业支撑型转变；经过多年的产业结构调整和注重科技进步，发展方式正在由粗放型向集约型转变；尤其是区域发展实现了由“融城”到“建城”的历史性跨越。与此同时，县经开区的支撑作用不断增强，铜官循环经济工业基地、丁字物流园大规模投入建设，长沙电厂、晟通科技、金龙铜业、亚华乳业、澳优乳品、雪津啤酒和中航起落架、湘船重工、有色控股等大中型工业项目成功落户或建成投产，和记黄埔、恒大名都、联城国际、深圳南山等房地产项目相继开发建设，我县的发展后劲显著增强。
6、人民生活不断改善，社会事业全面进步。，城镇居民人均可支配收入达21000元，农民人均纯收入达10740元，年均增长14.1%和18.3%，分别超过规划目标3.1和6.3个百分点；实现社会消费品零售总额41亿元，是的2倍，年均增长15.4%，超过规划目标0.9个百分点；城乡居民住房条件不断改善，现代消费品大量进入普通家庭，人民生活大为改善。教育事业不断发展，公共卫生体系不断完善，计生工作成效显著，生态环境建设力度加大，群众文化生活丰富多彩，科技事业不断进步，社会保障体系更加完善，各项社会事业全面发展，人民群众享受到了更多的改革发展成果。
（二）发展经验
综观“十一五”时期我县经济社会的发展成就，主要得益于六个成功经验：一是始终坚持融城强县，统领全县发展；二是始终坚持工业兴县，突出
发展工业经济，带动了县域经济的快速发展；三是始终坚持项目带动，突出抓好重大项目建设，以项目建设的大力度带动县域经济的大发展；四是始终坚持借力发展，狠抓招商引资，不断借智借脑，借外力助推经济发展；五是始终坚持改善民生，注重社会建设，促进了经济社会的全面协调发展；六是始终坚环境优先，把环境转化为生产力、竞争力，为县域经济社会快速发展提供了良好的环境保障。（三）主要问题
“十一五”期间，我县经济社会发展也存在一些问题与不足，主要表现在：经济总量仍不够大，主导产业不够突出，自主创新能力仍然不强，第三产业尤其是消费对经济增长的贡献率明显偏低，农业基础依然薄弱，城市化进程还滞后于经济社会发展等。
二、“十二五”发展环境分析
（一）“十二五”发展的宏观环境
“十二五”时期将整体处于后危机时代，我国转型与调整的压力持续加大，我们面临以大调整、大变革促进大发展的宏观环境。一是宏观经济发展转型调整。全球产业、金融、贸易等体系面临深度调整，培育新兴产业成为各国推动经济复苏的焦点。科学发展成为我国“十二五”的发展主题，加快转变发展方式成为“十二五”最为紧迫的任务，国家将致力于构建扩大内需的长效机制。二是区域经济一体化发展提速。区域经济一体化正在以城市圈、城市群、经济区等形式，突破城际边界，在更广范围、更宽领域优化配置资源，长株潭城市群将成为支撑我国“第二道经济发展长城”建设的战略支点之一。三是两型社会建设进程加快。“十二五”时期是大河西先导区建设的关键期，两型社会建设范围将由起步区向核心区拓展，试验内容将从基础设施与产业工程向体制改革与机制创新迈进，望城开始站在更高、更新的位置建设现代化的城市新区，将成为支撑省会发展的新增长点，建设现代生态新城的新亮点。四是长沙迈开城市国际化步伐。随着长沙国际化城市建设战略的实施，“沿江建设、跨江发展”战略的布局，长沙中心城市的作用更加突显，将为望城新区建设、产业发展、人居环境等方面产生深远的影响。
（二）“十二五”所处的阶段特征
“十二五”期间，望城发展将处于历史上最重要的“以转型促发展”的战略机遇期。这一转型将以县域向城区的区域空间与发展模式转型为核心，包括发展方式、产业结构和社会发展等多维度的立体转型。综合考虑各因素，“十二五”时期，望城经济社会发展将呈现以下阶段性特征：一是处于工业化中期，进入产业转型升级与高端化发展、工业与现代服务业协调推进的新阶段；二是处于城市化“黄金发展期”，进入新型城市化与城乡一体化同步快速推进的新阶段，进入以沿江开发为主攻方向的滨江时代，望城成为城市副中心的格局将基本形成；三是两型社会建设提速，进入以体制机制创新为核心的综合配套改革全面推进的攻坚阶段；四是社会发展转型加快，社会矛盾多元演化，公共产品和需求明显扩大，民主法治建设、社会公平正义受关注程度显著提高，社会建设全面进入发展型阶段。
（三）“十二五”期间的发展动力
受经济外向度低的影响，“十二五”期间望城的发展动力依然主要靠投资和消费的双驱动，但发展方式将转变到推进新型工业化、发展战略性新兴产业和创新发展的轨道上，发展区域将转向到新区建设和“一江两岸”、互动发展、统筹协调的发展路子上。总的来说，望城加快发展具备诸多动力：一是工业化和城市化双驱动，将为望城扩大消费需求、发展现代服务业迎来“黄金期”；二是产业革命和产业转移双推进，将为望城壮大优势产业、培育战略性新兴产业拓展新空间；三是滨江时代和高铁时代双叠加，将进一步放大望城的区位优势，更加有利于望城生态优势的发挥；四是新区建设和园区发展双融合，将为望城“十二五”期间的快速发展提供内在动力。五是中部崛起和两型社会双战略，将为望城加大体制机制创新、加快区域发展提供强力支撑。
（四）“十二五”面临的诸多挑战
一是发展理念需进一步创新。进入城区建设的崭新阶段，迫切需要我们进一步解放思想，增强危机意识、忧患意识和竞争意识，切实转变县域经济发展观念，大力提高城市经济认识，以全球视野、“两型”理念、都市标准，高起点、大手笔推进新区建设，精心打造大河西乃至省会的新地标。二是发展方式需进一步转变。要转变发展方式，实现城市经济与农村经济同步快速推进；要转变发展模式，协同推进工业和现代服务业发展，实现产业发展的双轮驱动；要转变发展形式，注重提高发展质量，突出循环发展、绿色发展、两型发展。三是发展机制需进一步突破。要以重点领域和关键环节为突破口，全面推进综合配套改革，只要是有利于建立两型社会的体制机制，有利于城乡一体化的发展机制，有利于应对突发公共事件的社会管理制度，就要大胆试验，率先突破。四是第三产业需大幅度提升。人气不旺是第三产业发展不快的根本原因，必须打通进出通道和过江通道，以基础设施建设来带动人气；必须构筑江湖美景、田园风光和山水洲城，以宜居环境来凝聚人气；必须发展商贸物流、旅游休闲等现代服务业，以三产发展来提升人气，促进第三产业比重的大幅提升。
三、“十二五”发展总体构想
（一）总体要求
“十二五”时期，望城经济社会发展的总体要求是：全面贯彻落实中央、省、市精神，以科学发展为主题，以转型升级为主线，以改革开放为动力，以改善民生为根本，大力实施“建设新城、强工兴园、城乡一体”发展方针，不断优化“一核、两带、三区”发展布局，加快推进新型工业化、新型城市化、农业现代化，为“打造滨水新城区、建设幸福新望城”而努力奋斗！
（二）战略原则
——坚持以人为本。把以人为本的理念贯穿经济社会发展的全过程，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，坚持发展依靠人民、发展为了人民、发展成果由人民共享。在征地拆迁、项目建设、招商引资等工作中，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益。着力保障和改善民生，大力发展社会事业，加快推进基本公共服务均等化，切实维护社会公平正义，谋求城乡居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步、人的精神满足与社会进步同步，让人民群众劳动得更加体面，生活得更有尊严。
——坚持创新驱动。围绕转变发展方式和建设“两型社会”，不断完善创新主体动力机制、资源配置机制、激励机制和管理体制。依托省会长沙丰富的科教资源，突出抓好创新体系建设、平台打造和人才引进，提高自主创新能力，强化产业技术支撑，形成科教竞争优势。大力倡导敢为人先、善于创新、勇于竞争、宽容失败的创新创业文化，进一步激发全县上下创新创造活力，以科技创新推动产业结构转型升级，以社会体制创新推动社会发展转型，加快建设创新型望城。
——坚持统筹发展。统筹推进新型城市化、新型工业化和农业现代化，建立健全以城带乡、城乡互动的长效机制，不断促进城乡一体化发展。把“调结构”作为“转方式”的切入点和突破口，进一步提高工业化水平，加快城市化进程，大力发展现代服务业，促进经济结构和产业结构由低端向高端、由不合理不协调向统筹协调转变。妥善处理县域经济社会发展各层面、各环节、各领域之间的关系，促进消费投资出口相协调、人口资源环境相协调、改革发展稳定相协调。
——坚持“两型”引领。高度重视生态文明建设，大力推进国家级生态县创建，以对历史、对人民、对子孙后代高度负责的态度，像爱护眼睛一样保护好望城的生态环境，让青山常在、绿水长流。把“两型”理念贯彻到生产、建设、流通和消费的各个领域，落实到经济社会发展的各个方面，坚持把不上高能耗高污染企业、不搞低水平重复建设作为抓发展、上项目的底线，降低资源消
耗，减少污染排放，走生产发展、生态良好的文明、绿色发展之路。（三）主要目标
“十二五”期间，望城发展的主要目标是实现经济发展、城市建设、两型建设、基础设施、社会建设和人民生活等“六大跨越”，率先全面建成小康社会。
——经济发展大跨越。地区生产总值年均增长17%，适当考虑物价因素，2015年达600亿元以上；三次产业结构比为6:54:40，第三产业比重大幅提升，产业结构更加合理；财政总收入年均增长31%，2015年达80亿元以上；工业总产值年均增长28%，2015年达1300亿元以上，其中规模工业产值1100亿元以上；五年累计完成全社会固定资产投资1800亿元以上；社会消费品零售总额年均增长20%，2015年达100亿元以上。
——城市建设大跨越。全面推进新区开发，力争到2015年形成30万城市人口的规模，到2020年形成50万城市人口的规模，把新区建设成具有文化品位、时尚气息、风貌独特的现代生态城区。加快推进小城镇建设，至2015年建城区面积达100平方公里以上，城镇化率达55%以上，形成以新区为龙头、以重点镇和特色镇为节点的网络化城镇体系。大力推进城乡一体化，建立健全以工促农、以城带乡的长效机制，构建定位明确、产业联动、设施健全的城乡互动发展体系，基本实现城乡统筹发展。
——两型建设大跨越。资源节约充分体现。到2015年，工业固体废物综合利用率达95%，工业用水重复利用率达80%以上，二氧化碳、氮氧化物、化学需氧量、氨氮等主要污染物实现静态削减18%，单位gdp能耗、水耗分别控制在0.7吨标准煤/万元、140立方米/万元以内。生态环境更加优美。强，！化生态控制功能，合理利用自然山体、水体，切实保护湿地、绿地、林地，到2015年城市空气质量优良率保持在93%以上，城市污水处理率达100%，农村生活垃圾无害化处置率达60%以上，建城区绿化覆盖率达40%，人均公共绿地面积达12平方米。
——基础设施大跨越。加快建设铁路轻轨、快速干道、过江通道、港口码头，构建铁路交通，拓展城际交通，完善内部交通，提升水路交通，形成陆路畅通无阻、水道充分利用、网络化、大容量的综合交通体系，全方位缩短对内对外时空距离。实施通畅工程、品质工程、安居工程和文明工程，建设具有国际水准、时代气息、代表望城形象的标志性建筑，大力提升城市品位；完善水、电、路、燃气、通信、污水处理、垃圾处理和商业、文体、休闲等市政设施，显著增强城市综合服务功能。
——社会建设大跨越。不断完善社会保障体系，城乡居民基本养老保险、基本医疗保险、最低生活保障覆盖率达100%，基本实现城乡居民人人享有社会保障；高水平、高质量普及十五年基础教育，高等教育毛入学率达55%；推进科技公共服务和创新平台建设，加快科技创新；健全医疗服务体系，重大疾病预防控制和应急医疗救治体系不断完善，人民健康水平明显提高；五年累计新增城镇就业岗位2万个，城镇调查失业率控制在 4.5%以内；人口自然增长率控制在4‰以内。
——人民生活大跨越。城镇居民人均可支配收入年均增长14%以上，到2015年达40000元以上；农民人均纯收入年均增长18%以上，到2015年达24000元以上；城乡居民人均居住面积分别达39和45平方米，基本解决老百姓住房问题。以满足人的全面需求为目标，完善设施配套，提高综合服务水平，丰富群众文化生活，开展全民健身活动，提升居民生活品质，切实增强居民安全感、幸福感。
（四）空间布局
1、总体布局
立足现有基础，优化空间布局，突出“一核”，开发“两带”，打造“三区”，实现科学跨越发展。突出“一核”，即打造核心新城区，重点建设新区起步区，大力发展综合商务、文化创意、现代金融、星级酒店、滨水房产，打造城市综合体和总部经济；改造提升县城区域，向东拓展至湘江西岸，打造以斑马湖为“绿心”的城市景观，构建功能完备的城市商圈；着力建设物流枢纽城，打造大河西综合交通枢纽门户和现代新型生产力服务中心，构建“品”字型组团式城市建设与发展格局。开发“两带”，即开发建设湘江生态经济带和金洲大道新农村示范带。湘江生态经济带以潇湘大道和湘江大道北延为契机，加快湘江两岸自然资源的高效开发利用，全力发展现代服务业，打造岸线经济和城市建设的新亮点。金洲大道新农村示范带以金洲大道沿线的秀美风光为依托，全力推进新农村建设，发展现代农业、旅游休闲等，使之成为展示湖南农村风貌的新名片。打造“三区”，即打造特色鲜明而又紧密联系的高星经济区、河东经济区、大众垸经济区。高星经济区以望城经开区为依托，发展有色新材料、先进制造、食品加工等新型工业和与之配套的生产生活业。河东经济区以长湘公路和湘江大道为依托，以铜官循环经济工业基地、丁字物流园为重点，发展精细化工、仓储物流和能源产业。大众垸经济区以望城国家农业科技园区为依托，以高乔大道为轴线，加快推进百里水产走廊建设，发展高效农业、都市农业和休闲农业，打造全省一流的现代农业示范基地，努力实现由传统农业生产区向都市生活配套区的转变。
2、城镇布局
结合长沙市总体规划，按照“一江两岸、一核多点、西主东强、南融北通”的思路和“结构有序、功能互补、整体优化、共建共享”的原则，打造“一核心、多亮点”的空间形态。一核心，即以新区为核心，“十二五”期间重点建设起步区；多亮点，即加快推进小城镇建设，精心打造一批工业经济强镇、商贸物流新镇、旅游文化名镇、生态风情小镇，构建开放式、组团化、生态型城镇发展格局，带动城乡一体化发展。
3、产业布局
—— 三产业布局。商贸物流业，重点在新区建设中央商务区，加快以斑马湖、月亮岛为中心的核心商圈建设，建设大河西物流枢纽城；房地产业，重点在湘江两岸、城区部分和风景秀美的山体旁建设精品楼盘，打造高端生态居住区；文化创意业，重点开发“一江两岸三镇四岛”；现代金融业，重点在新区建设金融后援服务中心，大力引进商业银行等多元化金融机构在新区布点；同时，在新区打造城市综合体，在黄金建设河西高铁新城，并积极发展中介服务业和社区
服务业等。—— 二产业布局。重点建设“一区三基地”，即以望城经开区为龙头，开发建设铜官循环经济工业基地、丁字物流基地、乌山创业富民基地等，努力打造重点突出、多点支撑、互动发展、各具特色的工业园区体系。
—— 一产业布局。重点建设望城国家农业科技园区，打造“一园、两带、三基地”。一园，即望城国家农业科技园区；两带，即百里名优水产养殖带、都市休闲旅游农业带；三基地，即商品蔬菜种植基地、高档优质稻种植基地和花卉苗木种植基地。
四、“十二五”发展重点与战略举措
“十二五”期间，紧紧围绕“建新区、打基础、强产业、谋福祉”四大战略重点，大力推进生态城区、基础设施、产业发展、社会民生四大工程，着力打造“生态望城”、“开放望城”、“实力望城”和“幸福望城”。
（一）建新区，即大力推进以新区建设为重点的生态城区建设工程，打造“生态望城”
建设滨水新区。立足“以人为本、两型引领、国际品质、文化提升、江城一体”的发展理念，体现新型城市“环境优美、社会公正、城乡一体”的核心思想，以世界眼光、国际水准、现念，高标准做好核心区控制性详细规划和起步区城市设计。创新融资方式和开发模式，建设“四纵五横”骨干道路，同步完善公共服务和生活配套设施，打造独具特色的滨水生态景观，使湘江风光与现代城市融为一体，实现起步区城区基本建成、核心区骨架基本完善，规划区格局基本成型。同时，打造新区产业支撑。大泽湖起步区重点发展商务会展、总部办公、高端生态住宅、娱乐休闲产业，着力打造长株潭地标性城市综合体。斑马湖起步区大力引进商贸流通、宾馆酒店、金融保险、度假培训等业态，着力打造生态型、高经济附加值的城市商业圈。谷山生态居住区突出生态公园建设，着力打造长沙新的高端生态居住区。
推进城乡一体。建立健全以城带乡、城乡互动的长效机制，着力推进城乡规划、基础设施、公共服务、产业发展、生态环境和管理体制六个一体化建设，推动城市基础设施向农村延伸，城市公共服务向农村覆盖，城市文明向农村传播，逐步形成城乡一体化发展的新格局。顺应现有的地貌和生态，加快城镇建设，注重提高城镇产业支撑功能，全面提升城镇的要素吸附力、资源转化力和内生增长力，不断提高城镇品位，切实改善城镇环境。推进村庄整治工作，继续推进农村道路畅通、安全饮水、电网改造、环境整治工程，加强农村水利设施建设，改善农村基础条件。促进农村危旧房改造，逐步消除农村危旧房；推动中心集镇和农民新村建设，使其成为集中、宽敞、舒适、方便的农村新型社区；彰显地域建筑风格，建设具有望城特色的湖湘新居。
改善生态环境。强化生态控制功能，合理利用自然山体、水体，切实保护湿地、绿地、林地，形成城市、林业、农田、湿地、流域等五大生态系统，营造良好的生态环境。以美化人居环境为目标，加强道路两厢绿化，建设城区公园，增加绿地总量，构建全方位、立体化的城市绿化体系。开发谷山、乌山、书堂山、黑麋峰四大森林公园，建设湘江、沩水、八曲河、马桥河四条景观轴，打造斑马湖、大泽湖两大核心景区，美化月亮岛、蔡家洲、香炉洲、冯家洲四大生态绿岛，建成斑马湖湿地景观与生态休闲区、大泽湖城市生态湿地公园、月亮岛美猴王主题公园等，打造人与自然和谐共融的生态休闲之都，形成水网交织、山环水绕的滨水花园之城。
（二）打基础，即大力推进以交通为先导的基础设施建设工程，打造“开放望城”
加快开放式综合交通体系建设。加快构建铁路轨道交通，大幅拓展周边城际交通，全面完善同城内部交通，迅速提高水路交通能力，形成陆路畅通无阻、水道充分利用、多种交通方式协调发展的综合交通体系。协调配合建设好长潭城际铁路、长岳城际铁路、长益常城际铁路、石长铁路复线和地铁5号线，升级改造望城火车站，构建铁路轨道交通。快速推进京珠西线、黄桥大道、潇湘大道北延线建设，规划建设好g319、北横线、湘江大道北延线、芙蓉北大道、先导区连接线等交通干道，拓展周边城际交通。大力建设新区路网、雷锋北大道拓改、星城大道、望城大道等内部交通，规划建设丁白大桥、香炉洲隧道等过江通道，实现东西互动发展，并完善与京珠西线、黄桥大道等干线公路的互通连接线建设，连通城际城内主干道，完善同城内部交通；规划建设铜官、靖港、游艇码头等港口码头，升级改造望城码头，打造湘江黄金水道，提高水路交通能力。
打造开放式大河西综合交通枢纽。抓住长潭、长岳、长益常等城际铁路在望城黄金镇交汇，黄金站将成为城际铁路网络的重要枢纽的机遇，高起点、高标准的规划建设铁路综合交通枢纽黄金站，建设与之配套的公路网络，整合、梳理城际轻轨、高铁、公交等多种交通方式的衔接和换乘，把黄金站打造成以高铁为基础，城际轻轨、高速公路、快速公交等多种交通方式一体化的河西地区综合型交通枢纽门户。同时，适应“跨江发展、沿江建设”的要求，逐步建设完善“一江两岸”防洪景观工程，加快建设湘江长沙综合枢纽工程，把望城建设成为大河西地区最重要的综合交通枢纽。
构筑开放式发展格局。一方面，不断提升对外开放水平。实施更加积极主动的开放战略，以开放促发展、促改革、促创新。提升招商引资质量，积极采取产业链招商、增资扩股等引资方式，围绕优势产业发展、产业链条延伸、产业结构升级等，重点引进带动能力强、科技含量高、符合“两型”要求的项目，重点引进世界知名企业、品牌和战略投资者，培育一批具有竞争力的本土企业和自主品牌，提高参与对外经济合作与竞争的水平。另一方面，不断完善配套基础设施。积极推进以农村环境综合整治为代表的环保基础设施建设，以江河湖泊治理为代表的水利基础设施建设，以望城自来水厂改扩建为代表的供水基础设施建设，以义务教育合格学校为代表的教育基础设施建设，以县人民医院为代表的医疗卫生基础设施建设，以雷锋全民健身中心为代表的群众文体基础设施建设，并加强电力、通信、燃气、市政等其他基础设施建设，搞好完善配套，提高区域开放层次。
（三）强产业，即大力推进以“两型产业”为主导的产业支撑工程，打造“实力望城”
明晰产业定位。按照产业发展高端化、产业结构高级化、产业布局合理化、产业形态两型化、三次产业融合化的要求，选准产业主攻方向，构建符合“两型”要求的现代产业体系，促进三次产业协调发展。做强工业：突出壮大有色新材料、食品加工、机械制造等主导产业，积极培育航空航天等战略性新兴产业，大力推进陶瓷、石材、砂石等传统产业转型升级，打造全国有色金属精深加工高新技术产业化基地、中部食品加工中心、长株潭城市群能源供应中心、全省循环经济示范基地，把望城建设成为长沙重要的工业增长极和战略性新兴产业基地。做优现代服务业：大力发展商贸物流、房地产业、文化创意、现代金融等产业，将望城打造成区域性物流中心、生态型生活
居住区、文化旅游目的地和金融后援服务中心。做精农业：积极发展高效农业、都市农业和休闲农业等现代农业，将望城建设成都市生活配套区。壮大产业规模。一是打造大园区。按照“布局集中、产业集聚、发展集约”的原则，做大做强望城经开区，形成千亿元规模，打造国家级经济开发区；加快铜官循环经济工业基地、丁字物流基地、乌山创业富民基地等园区基础设施和项目建设，使之成为专业化、特色化新兴园区。二是发展大产业。把培育产业集群作为工业发展的主攻方向，引导产业集聚，大幅提高有色新材料、食品加工、机械制造等产业的集群度，注重培育与大企业相配套的中小企业，延伸、完善产业链条，打造百亿级产业，将有色新材料打造成500亿元产业集群，将食品加工、机械制造打造成200亿元产业集群。三是培育大企业。规模企业达到500家，其中亿元企业60家，10亿元企业20家，50亿元企业5家，100亿元企业3家，充分发挥龙头企业的核心带动作用。四是建设大项目。继续加强招商引资选资，围绕产业链招商，引进投资额度大、产业链长、带动力强的大项目；加快湾田实业、航天磁电等一批重大项目建设，培育新的工业增长点，努力增强工业发展后劲。5年累计完成工业投资1000亿元以上。五要实现大调整。引进新技术、新工艺，改造提升陶瓷、石材、湘粉、砂石等传统产业，促进传统产业转型升级，使一批具有望城特色的传统优势产业重放光彩，振兴内生经济。
培育产业竞争力。依托省会长沙丰富的科教资源，引导企业与各高校、科研院所合作，加强对关键领域、关键技术的重点攻关，强化产业技术支撑，加速科技成果转化应用，提高企业对科技成果的吸收、消化和再创新能力，力争到2015年建立省级以上工程技术中心5家，专利申请量年均增长10%以上，提高企业自主创新能力，提升产业核心竞争力，实现高新技术产业值占工业总产值的35%以上。
（四）谋福祉，即大力推进以社会事业为核心的民生工程，打造“幸福望城”
实施人才兴业工程。以高层次人才和新城区建设紧缺急需人才为重点，围绕人才引进、培养和使用三个重要环节，大力加强人才资源开发，精心组织实施重大人才工程，着力培养一批产业领军型、经营管理型、农村实用型和行政管理型高素质人才，加大对人才创新创业的政策支持力度；进一步理顺人才管理体制，创新人才工作机制，营造良好的人才发展环境，把望城打造成为长沙的人才高地；完善全员绩效考核办法，建立科学的干部考核评价体系；突出能力建设，加强干部教育培训；深化事业单位人事制度改革，充分发挥人事人才工作在服务县域经济社会发展中的基础性、战略性作用。
进一步扩大劳动就业。面向城乡有就业要求和培训愿望的劳动者开展有针对性的就业技能培训，完善覆盖城乡的就业培训体系，建立健全制度化、专业化、社会化的公共就业服务体系。完善就业援助制度和公益性岗位开发安置制度，帮助城乡就业困难人员，特别是城镇零就业家庭成员、农村富余劳动力、下岗失业人员和高校毕业生实现就业。完善创业指导服务体系，推进创业富民工程，支持劳动者创业，以创业带动就业。
建立健全社会保障体系。完善城镇职工基本养老、基本医疗、失业、工伤、生育保险等“五大社会保险”，推动城乡居民基本养老、基本医疗保障全覆盖，实现城乡居民基本医疗保险制度并轨；完善最低生活保障制度、农村“五保”供养制度、大病医疗救助制度、教育助学制度、城市住房廉租等“五大社会救助”，健全社会救助体系，着力解决困难群众现实生活问题。鼓励民间资本兴办“优抚”、“扶老”、“助残”、“救孤”、“济困”等“五大社会福利”，发展社会福利事业，增强公共保障能力；加强廉租房等保障性住房建设，建立健全全方位、多层次的住房保障体系，基本解决老百姓住房问题。
办好人民满意教育。坚持机会公平原则，加大教育设施投入，努力改善办学条件，建立教师均衡配置机制，促进教育公平发展。加强教师队伍建设，深化教育体制改革，全面推进素质教育。加大政府办园力度，加快普及学前教育，高水平、高质量普及十五年基础教育，促进义务教育高位均衡发展；大力发展职业教育，积极拓宽成人教育，加快发展职业培训、继续教育和终身教育等各类社会教育。鼓励、支持、规范民办教育，提高教育事业发展水平、教育资源配置水平和教育社会贡献水平。
统筹各项社会事业。加快推进医药卫生体制改革，初步实现县级医疗机构、乡镇卫生院、村卫生室和社区卫生服务中心标准化建设，构建便利的基层医疗卫生体系；强力推进基本公共卫生服务均等化，初步实现人人享有基本医疗卫生服务目标。坚持计划生育基本国策，稳定低生育水平，保持合理的出生人口性别比，提高出生人口素质。加强科技知识普及应用，不断提高全民科技素养，加大科技投入，加快科技成果转化，不断提高科技进步贡献率。建设完善群众性文体设施，举办群众性文化活动，开展全民健身活动，丰富群众文体生活。继续实施有线电视“户户通”工程，建设敬老院，关心青少年，保障妇女、儿童、残疾人的合法权益，促进广电、民政、共青团、妇联、工会等各项社会事业全面发展。
