武术初级枪术教学范文

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篇1

中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-050-001

物理学是以实验为基础的自然科学，许多概念、定理等来自于生活实践，而借助多媒体课件极具丰富的表现力,不仅可以自然逼真地表现出多姿多彩的视听世界,还可以对微观事物进行模拟,对抽象事物进行生动直观的表现,对复杂过程进行简化和再现等。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段,可以将静态变为动态,化抽象为形象,充分体现教学内容,突出教学重点和难点。下面结合自己的课堂教学实践，就如何有效地利用多媒体提高物理课堂教学效益谈谈体会。

一、利用多媒体技术创设情境激发学生的学习兴趣

美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。教师要充分挖掘物理教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体技术进行物理课堂教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到寓教于乐的目的。通过利用多媒体课件,可以以其声音、图像、动画等因素强烈地刺激学生,使他们有身临其境的感受,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望,形成良性师生互动。

如引入“温度”概念时,先利用多媒体展示几幅同一季节北国千里冰封、万里雪飘和南疆鲜花盛开、瓜果累累图片以及吐鲁番盆地“早穿皮袄午穿纱,怀抱火炉吃西瓜”漫画,使学生在享受着美的熏陶同时联想到热和冷两种不同感觉,加深对温度这一抽象概念理解。可见，多媒体技术可以通过提供丰富多彩的信息，使师生之间的交流变得丰富又生动，学生置身于这样一个和谐的教学环境中，课堂教学的综合性、趣味性、应用性得到进一步加强，从而获得了教好的教学效果。

二、利用多媒体辅助教学有利于突破教学中的重点、难点

人的思维是形象思维在前,抽象思维在后,成人如此,中学生更不例外。思维训练是初中物理教学的一项重要任务,然而单凭抽象的语言描述,学生难以形成良好的思维品质。事实表明,学生感到物理题目难做的原因不是物理规律不熟,而是无法想象完整的物理情景,从而无法准确地弄清物理过程。所以必须根据中学生的认知特点,提供生动形象直观、感染力强的信息,使学生的理性思维能力得到进一步提高。多媒体正能提供真实的动感画面,使学生在欢乐有趣的情境中调整出最佳心态,从而诱发潜在的创造智能,使思维趋于活跃。现在物理教学改革也非常重视学生探究能力、创新能力的培养。我们现在所用的苏科版教材编排新颖，其中有许多精美的图片，但限于篇幅，使得信息的深度与广度受到限制，“动态”展示几乎是空白，尤其在表述一般实验条件下难以再现的内容时，如大到宏观世界的自然规律，小到微观世界的精细结构等，虽能说清“其然”，却难以描述“其所以然”，常会造成一种无法准确表达，学生在朦胧迷茫状态中学习的不良现象。通过多媒体课件，采用动画摸拟，让学生感受极佳的动态效果，则教学重难点的解决犹如破竹之势，顺利完成。如：宇宙世界、分子的结构、磁场、磁感应线、电动机的工作原理等重难点内容均可采用实验结合多媒体的教学方法。利用多媒体不是靠教师讲和灌，而是让学生“观察―猜想―讨论―模拟―点拨―归纳―总结”来参与学习过程，变学生被动“学”为主动参与，让学生来探究物理知识，突出学生的主体地位。

篇2

随着田径运动的蓬勃发展，以及科学技术在田径运动中得到运用，掷标枪的技术也不断变革与发展，由于掷标枪技术的迅速发展，就要求我们基层教练员不断充实自己的知识面,多总结积累有效果的教学经验,多与大家交流。并且要多观察队员的技术动作,及时做出纠正,才能为更快的提高成绩和减少伤病打下坚实的基础。

投掷标枪的完整技术，是由肩上持枪经过一段助跑连接投掷步获得动量，通过爆发式的最后用力作用于标枪的纵轴上，将标枪经肩上投出去。要想使枪飞得高且顺，只有在四步交叉蹬地之后把髋送出去,然后胸带肩,向前鞭打,再加上最高点出手,摔腕,中指、无名指拨枪使其没枪纵轴线向外旋转,当然还要努力的把握好方向。切记:不要有意识把枪向下拉,以免降低出手点。标枪的投掷距离取决于出手速度、投掷角度和初始攻角，其中以出手速度最为重要，它和投掷距离成平方的关系。从单跳步、后交叉到前交叉，特别是塑胶跑道的出现，都让标枪在人体助跑中获得越来越大的“预先速度”，叠加到标枪的飞行中。这些是我的简单认识，以下我总结些标枪技术教学常见的错误及纠正方法。

1引枪的位置和方向不正确。如标枪距身体太远、手臂过低等

纠正方法：

（1）多做发展肩关节柔韧性的专门练习。如：绕肩、压肩和辅助振肩等。

（2）原地、走步、慢跑中体会引枪动作，提高手臂空间感觉。

（3）在练习引枪动作时，教师在后协助控制标枪的位置、方向。

2投掷步第三、第四步明显减速，破坏了自己的节奏

纠正方法：

(1)调整预跑阶段的速度，降低投掷步的难度。

(2)多做慢跑和加速跑中引枪，保持上体正直。

(3)反复练习第三、第四步动作，强调动作节奏，在第三步右脚着地前，左腿要积极向前迈出。

(4)以短助跑做投掷步练习，速度逐渐加快。

3超越器械不充分，使动作幅度降低

纠正方法：

(1)反复练习交叉步动作，要求有较大的步幅。

(2)在跑道上连续做投掷步练习，强调第四步动作快速、积极。

(3)原地做髋关节左右转动等柔韧性练习。

4“满弓”动作不充分，直接影响最后用力的效果

纠正方法：

(1)原地做“满弓”动作或利用皮带做“满弓”的辅助练习。

(2)左脚上前一步后做“满弓”动作。

(3)右手持枪，枪尖顶着墙，两脚前后站立、左脚在前，然后右脚迈成交叉步，左脚向前迈步成满弓动作。

5最后一步过大，造成“坐着”投枪

纠正方法：

(1)明确最后一步的合理步长对正确完成最后用力动作的关系。

(2)缩短第四步的步长，左腿前迈不应过高，并积极落地。

(3)反复练习上两步投掷，加快第四步落地速度。

（4）用中速反复练习投掷步，并在地上划出第四步落地标志，以限制步长。

6最后用力顺序不合理，主要是手臂用力过早

纠正方法：

（1）明确合理的投掷前姿势与正确用力的关键，明确最后用力前姿势的重要性。

（2）明确最后用力的顺序、动作过程、动作要点。

（3）选择与最后用力顺序有关的专门练习，反复进行练习。

(4)不用全力反复投掷较轻的器械，如小球，木棒等。

7最后用力不能通过标枪纵轴，影响枪的运行

纠正方法：

(1)明确引枪和控制好标枪的技术要点，在原地、上步、慢跑和中速跑中、反复做引枪的练习。

(2)明确最后用力的正确顺序，原地和上步做“满弓”练习。原地、上步和短助跑投掷标枪练习。

(3)短助跑对网投小球，体会用力的直线性及鞭打动作。

结语:及时纠正错误动作首先能够使队员们减少因错误动作而引起的伤病,使队员始终贯彻以完整技术为主体的指导思想，同时，加上老师的指导、纠正错误在其中的强化作用，让学生在完整的技术中体会某一重要环节，同时简化了教学步骤。对于学生掌握基本技术和理论知识中起着促进作用，为师生和学生之间的交往提供了有利条件，同时，有利于提高学生学习的积极性，在学习的整个过程中，有效地培养学生的自学能力,达到最佳的教学效果。我队在经过长年系统的训练后通过以上的各种纠正手段和方法，缩短了队员成熟的时间,原须4年左右时间训练，现在只须要2~3年就能达此目标，男子标枪运动员达58米，女子标抢运动员达了38米的好成绩。

要想使队员们迅速掌握标枪技术，尽快提高运动成绩，教练员必须勤于动脑，善于观察，针对每次训练课的内容，从不同角度观察队员所完成的每一个技术动作，及时地发现和解决存在的问题，减少运动损伤，不断完善标枪技术，为今后更高的发展打下良好的基础。

参考文献

篇3

我是出生在大陆，成长在宝岛，而如今侨居美国的中国人。念学堂时的体育教员及练功夫时的武术师傅中，许多是中央国术馆(以下简称“国术馆”)或国立国术体育师范专科学校(以下简称“国体”)出身。因之，拜读《中华武术》刊载的几篇鸿文，倍感亲切。然而文中的记述，间或与我局限一隅的见闻，稍有出入。

斗胆将自己的疑团，草此小文，敬向“国术馆”和“国体”的前辈先进以及读者先生们广泛地求教。而关于张女士文中所提，迁台寓美的校友同仁，亦据我个人所知，间作少许或非必要的补充。

张女士文：“1926年冬，父亲在养病期间……恢复武功锻炼。他自幼对武术感兴趣……在养病期间……充分……练习拳、剑之类，如太极拳、八卦掌、青萍剑等。”

以张馆长生长的年代、乡里及个人志向(从军、救国)而言，“自幼对武术感兴趣”是极其自然的，但不知习什么门派?师承何人?而造诣又到什么境地?

张馆长少时，太极拳尚未风行，如何习得此技?而如曾入门练习八卦掌法，则应在本门谱系之中，何以后来不见任何记录?

我的见闻是，张馆长本人并不擅武，而是习万人敌的名将。有时候旧友欢聚，酒酣耳热之际，屡曾受人戏谑，强请演武，并说：“全中国的国术头子，功夫一定大得不得了!”张馆长支吾不住，曾想将国术馆的初级必修课程――连步拳练好，以资应付，而始终未能……

当年，陪张馆长练功的，是燕青门陈玉山先生爱徒、六合门佟忠义先生陕婿、“国术馆”二期毕业、曾在馆中及“国体”任教的李元智老伯(曾与先父同事，长女公子维平学长与我大学同窗)。他曾亲口告我：“张馆长记不住套路，只能跟着人练。一离了人，自己就划不下来啦!”他又回忆：陪张馆长练过的东西很多，其中确有太极拳、八卦掌同青萍剑。时间?当然是在“国术馆”成立之后。

准此，则与张女士“由于他天天坚持锻炼……疾病居然痊愈……故本着推己及人的动机，大力提倡武术”，终至成立“国术馆”的一段回忆先后倒置。李老伯已伤仙游，不知道张女士还记得这么样的一位青年武士否?

张女士又云：“先后几任副馆长是李景林、张树声、纽永建、王子平、张骧武等。”

纽氏是沪上望族。清末，在上海俞塘创设强恕中学，后在台北复校。我是强恕的学生。攻读于研究所时，曾回母校侍读。因之，稍是知纽校董的生平。他确是“国术馆”的发起人之一，却不知曾否担任过副馆长。

至于张骧武，名宪，字骧伍，不是骧“武”。韩复渠督鲁时，曾任第五路总指挥。在山东清剿土匪，查缉烟毒，极为严峻，故有“张剥皮”、“张阎王”之号，他不但是军人，而且是武林高手，曾从我的太夫子李书文习八极拳与劈挂掌，与家师刘云樵先生兄弟相称，而年纪大了许多。其副官刘序东先生是云樵师族侄，而年岁长于家师。云樵师侍李太夫子游鲁，便下榻于张将军设在黄县(后迁牟平)的指挥部里。张之妻弟那玉昆先生也曾问技于李太夫子。

抗日军兴，张氏已息影西安，续娶一妻，且得一子(前妻那玉兰氏，育有数女)，仍与武林中人相往还。云樵师曾去探望，见他自署“襄五”，怪而问之。张将军笑曰：“我如今可不是也没‘人’也没‘马’了吗?”

据此，则原字有“人”有“马”的骧伍二字，大约是不会错的吧!

另外，历任副馆长中，应有陈泮岭先生。陈自幼习武，入北京大学及北洋大学，攻读时，曾参加，负伤被捕。课余，曾从李存义、纪子修、杨少侯、许禹生、吴鉴泉、佟联吉、刘彩臣、程海亭等诸位先生问技。

陈虽从政事冗，然终身提倡武术。在开封创办青年改进俱乐部，发展武术。1925年，又成立河南武术会。在家乡西平县，成立守望社。在淇县任县长时，创办团练。1939年，任国术馆副馆长。1941年，主持“教育部及军政部”(国防部的前身)，合立之国术教材编审委员会。编成之教材达五十余种，挂图四十余幅。1944年，送部付印通行。

迁居台湾之后，陈曾拟恢复“国术馆”。据知，连房子都找好了。因为未获支持，乃于1950年成立中华国术进修会，继续团结人才，鼓吹思想。终因未得政教当局重视，事与愿违。

厥后，进修会转变成中华国术会，迄今。陈本人则不愿参与，而在台中之模范农场传授武术，诲人不倦。1957年，从学者成立九九健身会，以示崇敬。

前述五十余种教材，在陈谢世之后，曾被人在台南某处的旧书摊上搜罗了不少，转售给台北真善美出版社的宋今人先生。宋先生约我，再三详商处置之道。我当然力促悉数翻行，以备资料，刺激风气。

然而，真善美是以武侠小说为基干的出版社。宋先生本人礼佛修道，因而也出版有关的书刊，有名的《仙学》杂志就是在如此情况之下出刊的。至于武术作品，则是业务上的第三个考虑，销路有限。所以，这一大包的教材，只出了《擒拿术》、《摔角术》同《弓箭术》等有限的几部。如今，宋先生已逝，余稿是否仍在社中，抑或是又复浪迹天涯去乎?

陈另外有《中华国术太极拳教材》，真善美出版。我助云樵师编行《武坛》杂志时，也连载过他的《中华国术太极拳图解》。此外，亡友雷殊曼(啸天)先生是陈门下士，曾整理了好几本形意、八卦方面的专著，也是真善美刊行的。而杨宗鼎将军(殁于纽约)更是九九会的元老重臣，联合同门，编成《中华国术教材全集》。惜因自资出版，便无行销的路线，因而流传不广。

张女士文：“教务处负责教学，先后担任处长的有……赵崇俊……吴俊山(擅长八卦掌)、杨松山(文武双全)等。”

“赵”崇“俊”应是刘崇峻先生之误。四川武术名家，打擂屡捷，时誉多之。应聘到“国术馆”后，老当益壮，仍要鼓勇上场，则告败落。至于刘处长参加的是哪一届的比赛，败于何人之手，以及任职一年之后的事迹，均望大雅君子不吝赐教是幸。

前述张馆长曾练的连步拳，就是刘处长引进“国术馆”的。可能，也是馆中惟一长江流域的武学。然而，因为“国术馆”里北派偏盛，此拳也被练成了北方风味，与刘处长后来出版单行本《练步拳》中的图文(吴志青先生编撰)，其趣不牟。

连步拳曾在学校及军队推广，作为初级教材。然分析此拳，下肢步式尚可传授初学，上肢却连一个直拳也无(家师韩庆堂先生在收式之前，改变推掌为采手冲捶，非原式也)，实非理想的入门拳套。当年想是人情所拘，不能不给教务处长开一门必修课程，才采用了这么一套东西的吧!

另外，吴“俊”山，应是吴峻山。

张女士文：“开始设两个门派：少林门长王子平、武当门长高振东，都曾由国术馆聘任。”

张馆长本人如果素稔武术，必不至于开设这么样的两个门派。我认为，据此，似乎可以为张馆长并未精习拳脚的一个旁证。因为少林、武当之事，是以小说、戏剧的渲染与传播，在一般人士中流行。而真正的武术家，是不曾标榜此一失实不确的观念的。

再者，王子平先生是天方教徒，扯旗、钟幡拿手，会摔角，也打八极，曾从杨洪修先生习练查拳。然而，他一不是佛教徒，二不会少林拳，如何当得少林门的门长?至于强合形意、八卦、太极为内家，为武当，更是清民初才兴起的时髦之论。据之而立武当门，实在很难服众。本来，武当门的门长，请的是孙禄堂先生。孙先生门出形意，兼习八卦，晚修太极，在南方设帐课徒，著书立说，声誉藉甚。结果?孙先生见机，或是辞谢，或是挂名而不就职，才由其师弟高振东先生代行。至于高先生是否曾得“国术馆聘任”，则不知矣。

后来，这两个门派时生争执，所谓少林门的好汉爷们，鲁朴不文，动辄讲打。武当门的高手们，颇受压力。马良将军任济南镇守使时，亲见李存义先生连败于杨洪修及张凤岩两位先生(保定快跤，常东升老师之师及岳父)之手。而李景林将军谑称孙禄堂先生为小禄(鹿也)，又屡诋杨澄甫先生为欺人。

再说，此二门的分立，在意义的界定上与技术的事实上，无不启人疑议，于是才引起了编审处长唐豪先生，如张女士文中所说的“亲自到河南嵩山少林寺、陈家沟、湖北武当山作实地考查、探访……并著有《少林武当考》……并对中央国术馆建制改革都起到积极作用”。

张女士在其鸿文第九小节《师资来源和培养人才》之下两段，又立了一个小标题《当时国术馆还设有学生队》，谓“队长为朱国祯兼教搏击……由朱国禄兼教长拳，张英振兼教查拳，杨法武兼教摔跤，刘阳庆兼教器械”一段，语焉不详，敬加说明如后：张馆长不熟悉武术，是小事，没有礼聘一位有现代眼光的内行当参谋长，才是致命的大伤害。因而，草创时期，一切是摸索前进的。张女士文中有关《成立目的及口号》一节，的属事实，方向也极为正确。只是，那乃是战略目标，比如是一座必须占领的城堡。至于何时去攻占这座城堡的军事战术，就没有适当的解决之道了。

因之，才有少林、武当的分门，随后取消。而馆中的课程，也无甚规划，因人而设。有些虽不合适，却是人情阻挠，改进不能。

再加上，初期入馆的学生都是带艺的，其中不乏高手。馆中灵活运用了孔老夫子因材施教的话头，使成为“因材”――招来了会得什么功夫的栋梁之材，“施教”――便请他们向其他学生教一些什么样的功夫。而这些张女士所谓“兼教”什么什么的人士，同时也兼学其它的功夫。为了图个正式的出身，更还有先是应聘来馆教学，而后也去当当学生，取得资格，成为某期某期毕业的。总因为一切是开天辟地，没有模式可循环，就只好“草鞋没样，边打边像”了。

张文：“另有名家孙禄堂(江苏国术馆副馆长)教授形意……陈子荣教授陈氏太极拳……马英图教披挂掌和八极拳及技击，毕凤亭教摔跤，李玉山教燕青拳、太极鞭……李远智和徐宝林教猴拳、醉拳。”

孙禄堂先生在馆中也教过八卦，而另有黄柏年先生，也曾在馆里教过形意与八卦，著有《龙形八卦掌》一书行世。

陈子荣先生的大名，不知有否错误?据知，乃是陈子明先生，在馆甚短，浅尝辄止。有些学生甫练了第一个招式“金刚捣捶”，就瞎捣蛋，讥之曰“金刚捣‘蛋”’。

除马英图先生外，教披(一作“劈”)挂的还有郭长生先生。郭先生并在馆中传有苗刀之技。而教八极的，则更曾有过韩化臣、赵树德、程陵华等诸位先生。毕凤亭先生在馆时，已五十许人，魁伟精壮，两撇东洋胡子，手指头粗逾恒人。因为看不起二十出头、也来教授摔跤的常东升老师，终于在张馆长暨马良教务长亲临监督之下，公开较技。失手后，辞去。人笑谓“青春年少的赛尔墩，这一次可打败了五旬开外的黄三泰了”云云。

李玉山先生教太“极”鞭，应是太师鞭之误。后来，姜容樵先生曾据以出版过专书。

李“远”智自是李元智之误，见前。李老伯不会猴拳，也不会醉拳，之所擅长的，实是习自傅万祥先生的醉八仙。据称，摔跌扑打的功夫不易，而且，还要演示出把位仙人不同的形象与性格。据此，再――分别表现其喜、怒、惊、诧、呆等等不同的肢体反应与情感。李老伯尚未学全，傅先生要求同出关外，闯荡江湖，继续研习，李老伯乃谢不敏。 其实，醉拳与醉八仙均源自地躺，而各有发展。醉拳在地躺的基础上，加上醉酒；而醉八仙更刻画八仙的醉态，表演的成分更浓。

想当年，在馆中，另有李凤鸣先生以地躺功夫擅胜场。其父李成斌，脚踏车上翻腾倒立之功精湛。抗日时，在四川，屡曾表演。迁台后，曾在复兴戏剧学校任职，替学生看伤科。本科学生参加晚会，演出毯子功后，李老也一展其单车绝技。我在新北投的七虎球场，曾得寓目，的确宝刀不老，得彩无数。经由李老伯带入馆中，并列为必修科的，另有梅花刀(燕青门的四门刀，因梅花为国花，乃改此名。后由吕光华执笔，上海某书局出有专书)、九路枪。至于少林棍，则不知是是否李老伯携来。

张女士文中所述黄国桢先生，是黄柏年先生之子。当年先入国术馆之幼年班，表现不俗。无事时，来两句“西皮二黄”，很得同学们欣赏。后来转送“国体”，专攻西洋运动，改唱英文歌曲，外语能力已现端倪。在台湾时担任外事警察之工作，也常与“国术馆”、“国体”的师友相往还。

常东升老师虽逝，学生在台、美、欧洲均众，并成立有团体组织数所，是推动中国摔跤于海外的主干，并曾组队回大陆访问比赛。

至于吴文忠先生，曾任台湾师大体育系主任，二十余载，造就的人才极多。在体育界言，真有门生故吏遍天下之盛。当我承乏该系的国术课程时，吴主任曾大力倡导民族体育，增聘李元智、常东升、傅淑云等名师来校任教。开设学生社团，举办各项活动，风气为之一振。“国体”校友苏桐凤、郭秉道及体育系首期毕业生樊正治等先生，均以国术著作升等为教授。其后，吴主任又创立了台湾的第一个研究所，研究生翁启修先生以国术论文获颁硕士，这在西洋体育统治体坛的时风下，都是新的里程碑。

吴主任退休后，又应各方面的征召与敦促，抱病应聘中国文化大学，开创了第一个国术系，现已造就了三届颁授学士学位的毕业生。此外，又在该校的中华学术院中，成立了国术研究所。

张震海教授退休后，侨居洛杉矶。或因寄身国外，更能促成他对平生体育事业的反思吧，忽然地大量向台湾介绍大陆武术出版物，又以张大波之笔名在报纸副刊上撰写半小说式武林掌故。曾访大陆，在北京体育学院演讲，蒋浩泉先生(现已定居洛杉矶)访美时，曾任居停主人。

张女士谈及，国术馆出版过武术书籍等。据知，早期“国术馆”曾有期刊一份。自惭孤陋，未曾寓目。至于专门

著作，则如同全无，亦必甚少。只是国术馆奠基紫金山下时，确曾有过一阵复兴武术的风气。特别是姜容樵、吴志青等诸位先生曾就“国术馆”中的人才与武功，出版过不少专著。其中当然有“国术馆”的一份力量，有些更是“国术馆”的课程。然而，毕竟不能径作“国术馆”的出版物。

此外，与“国术馆”有关、而前文尚未叙及的，似有翁国勋、朱国福之《国术论丛》，朱国福、吕光华之《六合潭腿图说》，吴志青之《科学话的国术》、《太极正宗》、《教门弹腿图说》、《四路查拳》、《七星剑图说》等，郭锡三之《青萍剑》，姜容樵之《写真青萍剑》、《写真昆吾剑》、《写真八卦奇门枪》、《写真少林棍法》、《写真水磨鞭》、《写真鞭枪大战》等，及马永胜之《新太极拳书》(合查拳以入太极)。此外，“国术馆”似乎曾为张馆长出版过言论集之类的小册子，憾未尝见。

张女士文述及“要求……什么拳都要学”，其中“吴氏太极”，只怕不是通常指称由全佑先生、哲嗣吴(旗人，自此代始袭汉姓)鉴泉立派的那家太极拳，而是指吴俊山先生融八卦之技以人太极之后的那一种新成品――也叫“八卦太极拳”。

至于说“还要学会器械如刀、枪、剑、棍、鞭等”，则必修科中，似乎未曾列入过鞭法。此外，不知出自哪位高明之手，“国术馆”曾明定刀、枪、剑、棍四大门类为主要兵器，其它林林总总一概统归一类，曰“杂兵器”。可谓目光如炬，千古不刊，令人可敬、可服!

然“劈剑”指的是日本的剑道，也就是武士刀法，“刺枪”也是指日式步枪加刺刀，并不是我国的百兵之王――枪术对扎的训练。黄柏年先生编有《写真拳械教范》，据形意拳而抡指挥刀、舞步枪加刺刀便是这个时代背景下的产品。张女士文中提及国术馆比武之事，据我所知，国术馆时代，较大规模的比武，除张女士提及的两次国考外，还有在杭州举行的游艺大会，以及好像是紧接在杭州之后，几乎是原班人马移师上海慈善义演的一次。其中，第一次国考的冠军，似是朱国福先生。王子庆先生则是在杭州比赛中抡元，不是第一届国考。

我曾访问参加过这几次打擂的老师，及参观了这几场大赛的内外行前辈多人，对当日比赛的评论相当接近。大致如后：

首先是中国地大人多，门派如林。这几次参赛的选手，不能说就是全国的精英，恐不能代表武术最高的层次。

二是练习时不讲应用的实践之技，只凭个眼明手快的血气之勇是不够的。