梨树嫁接方法范文
发布时间：2023-12-14 09:56:38
导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇梨树嫁接方法范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！
篇1
图70芽接成活时状况
2、解绑
芽接在接后3周左右即可解绑，枝接在接后45～60天解绑。晚秋芽接当年不必解绑，来年春季与剪砧同时进行。
3、剪砧
夏季芽接培育速生苗的应在接后7～10天剪砧，秋季芽接的可于第二年春季剪砧，剪砧时剪口应在接芽上部0.3～0.5厘米。
4、除萌
枝接和芽接剪砧后容易从砧木上萌发出大量新枝，应及时除去，以免影响枝或接芽生长。
5、立（绑）支柱
对芽接、枝接或高接树，在风大地区，当接芽或新梢长到30厘米时应立支柱加以保护，以防被风吹断。
6、整形
芽接、枝接苗可以进行圃内整形，措施包括摘心、疏除部分副梢、副梢拉枝等。
对于高接树，整形方法主要包括摘心、控制竞争枝、开张角度、控制旺枝等。目的是迅速形成新的树冠，恢复产量。主干高接接穗新梢生长很旺，当年生长量很大，应充分利用这一优势，及时处理辅养枝，可培养成理想的树形。多头高接树，在高接时进行了重回缩，接后枝条生长旺，很容易打破原有的枝条间从属关系，因此高接树的整形修剪需要对每一枝条在树冠中的作用进行判断，作为主、侧枝预备枝的要扶持其生长势，保证其生长空间，而其他枝条要控制生长势和枝的大小，培养成结果枝组，过密时还得疏除，以保持树冠原有的树体结构。
7、土肥水管理
主要包括中耕除草、适时施肥、灌水及叶面喷肥等。
篇2
[中图分类号] S79 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2014）07-0094-01
核桃是我国重要的干果树种，分布广、用途多，经济价值高。根据我多年的工作经验，介绍一下核桃的几种嫁接技术及管理方法。
一、接穗的采集与贮藏
接穗质量直接关系到嫁接成活率的高低，所以要选好采穗母树。接穗必须是发育充实的1年生枝条的春梢，要求穗心较小，芽子饱满，无病虫害。接穗采集时间最好在秋季采果后至落叶期之间进行，也可在春季萌动期进行。采集的接穗必须用矿蜡封严剪口，防止接穗失水，核桃接穗封蜡要求比其他树种接穗封蜡的温度要高些，温度控制在10-15℃，这样蜡封的接穗在嫁接过程中蜡皮不易脱落。需要运输的接穗，运输前先用塑料薄膜包好密封，防止风干，影响嫁接成活。需要就地贮藏的接穗，可将接穗放入地窖、冷库等。因嫁接时期在4月中下旬，接穗的保存期较长，芽子容易霉烂或萌发，接穗贮藏非常关键，核桃接穗贮藏的最适温度是-5℃，最高不能超过8℃。
二、嫁接方法
根据嫁接时期和所用的接穗不同，可分为枝接和芽接两大类。
枝接又可分为春季枝接、夏季绿枝接和微枝嫁接3种。目前主要应用的有插皮接、插皮舌接、劈接、双舌接、切接等，核桃的最佳嫁接时期是从砧木萌芽至展叶期。
1.插皮接：削接穗：在接穗上部留2-3个饱满芽，下端削一个马耳形大削面，长3-5厘米，入刀部要陡些，深达髓部，再平直地向前斜削下去。削去部分，按接穗粗细而定，细接穗削去一半左右，粗接穗削去多一半，最后将马耳形切面背面两侧各轻削1刀，深达韧皮部。
锯砧：选择适宜部位锯断或剪断砧木，削平锯面。选择树皮光滑的地方，由上向下直划一刀，长2厘米左右，将削好的接穗插入砧木的皮层和木质部之间和用塑料薄膜绑缚包扎，接穗插入砧木皮层后，还要将砧木从接穗马耳形切面尾端上下0.5厘米处各横切一刀，并从下部切口处把上下切口之间的砧木皮层挑出，露出长方形伤口，最后再从接穗尾端至接穗顶部用塑料薄膜绑缚包扎，并使伤口下端露白，接穗插好后，用塑料条扎紧绑好即可。
2.插皮舌接：选择适当部位锯断砧木，削平锯口，选择砧木光滑处由上至下削去老皮，长5-7厘米，宽1厘米左右，露出皮层。将蜡封接穗削成长6-8厘米的大削面，用手指捏开削面背后皮层，使之与木质部分离，然后将接穗的木质部插入砧木削面的木质部与形成层之间，使接穗的皮层盖在砧木皮层的削面上，最后用塑料条绑紧接口。这种方法要求接穗和砧木都要离皮，接前3-5天要锯断砧木放水，以免伤流过多影响成活。适宜于苗木嫁接，也可用于大树高接。
3.劈接：适于树龄较大，苗干较粗的砧木。选用3-5厘米粗的砧木，离地面10厘米处锯断砧干，削平锯口，用刀在砧木中间垂直劈入，深约5厘米，接穗两侧各削一对称的斜面，长5厘米，然后迅速将接穗削面插入砧木劈口中，使一侧形成层对齐，然后用塑料条将接口绑严，用地膜包住整个接穗和接口。
芽接的方法有方块形芽接、丁字形芽接和工字型芽接等。芽接的最佳时间为5月20日-6月10日。嫁接越早枝条生长量越大，木质化程度高，嫁接过晚，当年抽条过弱，不利于越冬。
核桃芽接主要用方块形芽接，这种方法成活率高，操作方便，下面我们详细介绍一下方块形芽接：首先，砧木处理去掉过密、多余的枝条，把树形整出来。选留粗度在1厘米以上的枝条，在距主枝10厘米的范围内（使树形紧凑）选出嫁接部位，然后在枝上方留4-5片叶子去顶，接芽方向灵活掌握，中心干芽方向朝里，其余侧枝芽朝一侧或枝背，有利于恢复树形。其次，取芽选与砧木粗度相近、发育成熟、饱满的接穗上的芽子做接芽，取芽时上方距芽体1厘米左右时横切回原下刀方向，然后在撕开的一侧断口处用力向另一侧推芽体，使芽片木质部与韧皮部分离，要保证生长点全部取下，最后用手撕下芽片。最后，嫁接在需嫁接的砧木上，选一位置、方向合适、光滑的部位，按芽片的大小横切一刀。竖切（长度要超过芽长度2倍左右，有利于放水），再横切一刀，撕下韧皮部，取下的部分大于芽子的长度和宽度各0.2厘米左右。然后将取好的芽子放入砧木中，要确保芽子的一横、竖边与砧木的两边对齐。最后用弹性较好的塑料条自下而上把芽子绑紧，确保芽子与砧木的形成层紧密接触，无跑风处。
三、嫁接后的管理
为更好的保证嫁接成果，不仅要加强嫁接工作，还要抓好接后管理，否则前功尽弃。通过多年经验总结，需加强以下几方面的工作。
1.经常观察。嫁接后接穗开始萌发抽枝展叶时，每隔2―3天观察一次，发现接口处有伤流液时，进行解绑防风，待干后再进行绑缚。防止碰撞。
2.除萌、剪砧。接后15天-20天，砧木上易萌发大量的幼芽，应及时抹除。一般芽接后在接芽以上留1-2片复叶剪砧，到接芽新梢长到10厘米左右时，再从接芽以上2-3厘米处剪除。如接头未活，可在适当部位保留2-3个萌发枝，留待以后补接。
3.解除包扎物。当新梢长到30厘米以上时，应及时解除包扎物。保留叶片，以防直晒芽片，影响成活率；当接芽长到5厘米时进剪砧，把接芽以上的部分剪掉；当接芽长到15-20厘米时解绑，解绑后继续保持除萌工作。
4.防折。接后25-30天，接穗陆续发芽，生长迅速，枝嫩、复叶多，易遭风折。因此，当新梢长到25厘米左右时，要及时在接口处设立支柱，将新梢轻绑在支柱上，防止折断。
篇3
【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）03-0251-02
前言
随着我国社会建设的不断完善，群众的健康意识也随之增强，对于医疗服务的水平也有着越来越严格的要求。因此，护理工作的范围也在不断的扩大。目前在我国医学界，外科的治疗方式通常采用手术治疗，而手术室是这个治疗手段的专用场所，在手术室中护理的质量对手术的成败有着中药的影响。手术患者的心里往往会出现不良的情绪，这种不良情绪会使得患者不能积极配合手术治疗，甚至会出现耽误治疗时间的情况。近些年来，本院共收治手术患者200例，通过与患者进行有效的沟通的护理措施，取得了明显的效果，现综合各项数据，作出如下报道。，
1 资料与方法
1.1 临床资料
本院自2011年3月到2012年5月，共收治了手术患者200例，其中男性患者106例，女性患者94例，年龄分布在20～72岁，平均年龄（32.0±2.6）岁。所有患者经外科检查后都需要进行手术治疗。现将这200例患者进行随机分组，分为治疗组和对照组两类，治疗组患者共108例，其中男性患者55例，女性患者53例；对照组患者共92例，其中男性患者51例，女性患者41例。两组患者之间平均年龄、实施手术的方式差距较小，不具有统计意义（P>0.05）。
1.2 治疗方法
治疗组：在手术前，护理人员与即将进行手术的患者进行及时沟通，缓解患者的紧张情绪，用简单的、非专业性的话语对患者及其家属对该手术在一定程度上有所了解，使得患者及其家属能够放松心态，积极配合治疗；在手术中，对患者进行及时的安慰和引导，在手术结束之后对患者进行鼓励和回访[1]。对照组：该组患者的护理内容包括手术之前对患者病情进行常规询问，对该手术的相关内容进行讲解，做好手术的准备工作，手术中严格遵照医嘱等常规措施。
2.3 检测指标和分析方法
根据发放满意度调查问卷，对两组患者在手术前后对护理人员的护理方式进行评价，共分为三个等级：很满意，一般，不满意。所有患者必须依据实际情况进行反馈，行动不便的患者可口授。
2.4 统计学研究
利用统计学的相关软件SPSS16.0对相关数据进行处理，对于所有患者统计计量数据使用t检验来分析，而计数数据使用x2检验来分析。（P
3 结果分析
所有患者的手术均成功实施，两组患者对相应护理方法的满意程度比较结果如表1所示。
由数据可知，治疗组患者对相应护理措施满意率是99.1%，而对照组患者对相应护理措施的满意率是83.7%，两组结果有明显差异。
4 讨论
在社会文明建设日趋完善的今天，人们的法律意识也再不断加强，这对医院的护理工作的质量产生一个巨大的挑战。医患之间不能进行合理有效的沟通，是医疗纠纷产生的一个重要原因。所以，无论是在提高临床治疗效果上还是减少医疗纠纷上，在日常护理工作中采用沟通的措施是工作的关键[2]。
在护理过程中，要注意：第一，语言是否文明礼貌决定着沟通工作能否正常进行。因此，护理人员要时刻注意着自己的说话方式。在交流过程中，护理人员应依据患者的实际情况，挑选一个较为合理的称呼；第二，很多病人在治疗前后会出现疼痛的情况，部分病人为治疗疾病经历了很多波折，因此护理人员的态度，也将直接影响到患者的心理，如果护理人员运用带有关怀，安慰性质的言语与患者进行沟通，那将会使患者能得到很多的心里温暖，反之，则会增加患者的心里负担；第三，护理人员在对患者介绍病情和对治疗后的疗效的预测时，需要运用严密的语言进行组织，所说的每一句话都要有科学依据，绝不能信口胡说，欺瞒患者，如若不然，就会使得患者对医护人员产生极大的失望，影响治疗效果；第四，在沟通的时候，要留给患者说话的时间，不能任意打断。在患者说话的时候，护理人员要采用合理的身体姿势，并要给予患者合理的语言回应，使得患者有沟通的兴致；第五，患者在接受治疗的过程中，有时候不得不将个人的一些隐私事情告诉护理人员。作为护理人员，绝不能将患者的隐私泄漏，也不能将某个患者的隐私当作护士之间聊天的话题，切实做到尊重患者，同时也能得到患者的尊重与信任，形成良好的治疗氛围[3]。
综上分析，本院在手术室护理中应用沟通的护理方法，取得了良好的临床治疗效果，值得在基层医院中推广使用。
参考文献：
篇4
全髋关节置换术（total hip arthroplasty，THA）目前是治疗中期和末期的髋关节骨性关节炎、肿瘤以及骨骨头坏死等病的首选方法，效果很好，一些症状明显甚至是功能严重丧失的髋关节，通过全髋关节置换术都能恢复大部分的功能[1]。但有些THA是高难度的手术，手术中需要细心正确地处理髋臼和髋臼假体的放置，还要保证良好的软组织平衡，减少或防止手术后并发症的出现。研究中，我们对全髋关节置换术髋臼的患者进行追踪，并用Harris评分法和X线进行评估[2]，对全髋关节置换术髋臼的处理方法及髋臼假体的正确放置方法进行探讨，现将结果总结报告如下：
1资料与方法
1.1临床资料
选取2012年5月至2014年5月我院收治并进行了全髋关节置换术的患者84例（髋100）作为研究对象，所有患者入院后均通过询问病史、临床症状检查、实验室检查。其中男性45例（58髋），女性37例（42髋），16例是双侧，68例是单侧；年龄38-65岁，平均51.2±1.2岁；所有患者的髋关节均伴有疼痛且有明显的活动受限，少数还伴有程度不同的屈髋关节变形。手术前诊断为股骨头坏死者23例，髋臼发育不良者35例，原发性关节炎者16例。对所有患者采用全髋关节置换术，手术后对患者进行门诊随访，对于不能进行门诊随访者采取电话随访，随访期为4至28个月，都用Harris评分法和X线评价作为随访疗效的评估。
1.2手术方法
用硬膜外麻醉法，患者侧卧，常规检查后从外侧入路，使髋关节显示出来，股骨头截除后充分显示出髋臼。要辨别臼的真伪，真臼一般会看到髋臼卵圆窝和横着的韧带，而病史较长的患者的髋臼一般会有很多股赘，要进行部分清楚。然后顺着内下方寻找髋臼窝和横韧带，找准真臼的位置。用骨凿和小号髋臼锉垂直于骨盆向内加深，直到髋臼底部。按标准方向扩大髋臼（外展45±10度，前倾15±5度）[3]。臼的顶端经常会有肉芽，将其刮出后以松质骨打压和填充，然后放入髋臼假体，置入内衬。对髋关节进行复位，检查其各个方向的活动度、松紧度以及是不是有骨赘的撞击，并及时修正。
1.3疗效评估标准
Harris评分：疼痛44分，关节功能18分，关节运动5分，行走能力33分；90-100分评为优，80-89分评为良，70-79分评为中，低于70分评为差。X射线评价：分为优良和差两个等级，优良标准：假体的位置好，臼杯外展角度为（45±10）°，前倾角度为（15±5）°，无松动、全脱位或者半脱位、异位骨化、骨折假体中心没出现磨损等现象；若出现上述一种或者多种现象者，X线评价为差[4]。
1.4统计学处理
对研究所得数据进行统计学处理，采用SPSS15.0软件进行分析，计量资料以X±s表示，采用t检验，根据等级分布的一致性进行质和检验，P均
2结果
2.1所有患者全髋关节置换术后行Harris评分结果
对所有术后患者进行Harris评分法追踪后，对评分结果进行记录，评分间的差异有统计学意义（p
表1术后患者Harris评分法评分结果
2.2所有患者全髋关节置换术后进行X线评价结果
所有术后患者进行X线评价法追踪后，对等级结果记录，在评价的不同等级间的差异有统计学意义（p
表2术后患者X线评价结果
3讨论
髋臼处理最关键的是要将假置准确地放在真臼位置上，避免将其放在骨赘上，若不小心将假体放在骨赘上，则会使假体的压配不好，导致他的旋转中心向外移动，这就使假体的松动率加大了。另外，有文献报道过，从后侧入路会大大增加脱位的概率，也就是说从后侧入路可能会破坏髋关节的稳定性[5]，所以本研究中选择从外侧入路。本组研究中，手术前准备好了大小相等的正位骨盆X线片，用来测量假体模板，也进了行髋臼CT检查，准确更好地对髋臼前后柱骨量、髋臼内壁骨质厚度和髋臼内骨赘情况做出更好的判断；臼杯放置的角度也控制比较好，因为如果前倾的角度太小会容易脱位，太大可能会导致腰肌的碰撞，这都是在以前研究的基础上所做出的改进，最大限度地提高手术的质量。本研究中，有15例患者Harris评分法评分在70分以下，占总患者人数的17.86%，平均分为61.4±3.21，17例在70-79分之间，大约占总人数的20.24%，平均分为76.5±4.23；28例患者X线评价结果结果为差，占患者总人数的33.3%，结果虽然不是特别令人满意，并且推想如果追踪时间延长，上述患者人数可能还会增加，也就是失败率会增加。但由此我们发现，严重的骨质增生的髋臼关节进行置换时处理十分困难，术前准备要充分，医疗人员要有极好的手术技巧和丰富的临床经验[6]，随着髋关节病变严重程度的增加，对医生的手术水平也是越来越高。一直以来，是不是必须将髋臼建于真臼处，还是为了获得更大的髋臼覆盖上移髋关节中心始终存在争议，我们随访中对评估效果不好的患者进行进一步研究发现都是由于髋臼周围的骨赘去除得不够干净导致髋臼假体没有完全放在真臼处，也由此引发了髋臼假体的松动，所以我们认为髋臼假体的正确放置是手术成功的关键，为以后的临床手术提供了重要指导。这项研究采用Harris评分法和X线评价一起联用，将会使全髋关节置换术的术后追踪结果评估更为可靠，另外本组病例在短期随访中的效果还算不错，但其长期结果尚有待于进一步跟踪随访。
参考文献：
[1] 徐步国，严世贵，王祥华，等. 全髋关节置换术治疗强直性脊柱炎髋关节强直的中期疗效随访[J].中国骨伤，2013，12（26）：1052.
[2] 李华. Harris评分法与X射线评分法在全髋关节置换术疗效评价的比较[J].临床医学，2010，5（23）：1334-1335.
[3] 王雪，刘丙立.全髋关节置换术中髋臼病变的处理[J].实用骨科杂志，2013，11（19）：1027-1028.
篇5
在电力系统中，110kV及以上高压输电线路全线架设架空地线，除绝缘架空地线外，架空地线会通过接地引下线与杆塔地网相连，架空地线上的电压、电流基本为零，正常情况下不会引起架空地线的连接金具发热，但本局110kV沙井牵线038号铁塔的架空地线连接金具却发生了发热现象，本文针对这一现象进行了深入分析，并提出了安全可靠的解决方法。
1、异常现象
2、原因分析
在电力系统中，高压输电线路的发热点通常发生在载流导线的接续金具接点上，而架空地线的连接金具发热却极少发生，要找出110kV沙井牵线038号铁塔架空地线连接金具发热的原因，必须弄清楚架空地线的电流从何而来？
结论：架空地线连接金具处温度与气温大致相同，没有过热现象。
4、结论
（1）110kV沙井牵线038号铁塔位于沙井牵引站内，从钢轨泄漏到大地的一部分回流电流经过架空地线回流到牵引站变压器，造成有较大的电流经过架空地线。
（2）终端铁塔与牵引站的构架距离较近，架空地线的拉力很小，连接金具存在一定的接触电阻，流经较大电流造成金具发热发红。
（3）当电力机车在牵引站启动时，铁塔架空地线的电流最小，当电力机车启动到达牵引站附近1公里时架空地线的电流最大。
（4）在架空地线的楔型线夹尾线处加装引流线能使连接金具与铁塔可靠连接，避免连接金具发热。
篇6
二、如何在物理课中运用信息技术
信息技术的应用是新式教学与传统教学形式上的重要区别，使物理课变得更加生动、更加丰富多彩。不仅带动物理教学形式、方法的多样化，而且可以使物理教学更加具有艺术性、科学性和发散性。
1.利用现代信息技术所具有的对图、文、声、动画和视频等的运用，实现听到声音、看到影像，为物理教学创造良好的学习氛围。
2.利用现代信息技术，将微观过程变为宏观模拟，宏观场景变为微缩处理、瞬间过程变为定格分析，使物理教学变抽象为具体、变枯燥为生动。
很多人都感到物理不好学，其主要原因是，学习物理要有丰富的形象思维能力，而这一点恰恰是某些学生所欠缺的。利用信息技术能将一些抽象的、难易理解的物理过程、物理关系变得直观、形象和生动，从而降低了知识的难度。例如在学习《原子核裂变与聚变》时，原子弹爆炸，太阳发光发热，这些现象都是原子核裂变，聚变产生能量，且产生的能量巨大;探讨裂变、聚变过程这些问题时，微观世界中的中子、原子核肉眼根本无法看到，教师的讲解显得非常无力，学生仅凭想象很难理解，跟听天书似的，多媒体技术解决了这一难题，利用动画模拟，形象、生动，同时还可将原子结构、中子与原子核碰撞过程分别通过“放大”、“慢放”的方式一一展现在学生眼前，声像合一、动静结合，视觉、听觉综合应用，使学生从形象的实验过程中全方位获得知识，形成鲜明的感性认识，变抽象为具体，化腐朽为神奇，突破教学难点，使学生理解地更透彻。
3.利用信息技术扩展学生知识面
传统教学中，教师要把知识教给学生，通常采用“讲授法”。因为教学手段的落后使知识面很有限。采用计算机，可以大大地节省教师板书的时间，从而有更多的时间用于师生之间交流。例如在学习“欧姆定律”时，课堂教学需要补充许多实例，增加课堂练习，板书内容很大;而应用多媒体后，就可避免大量的板书，节省很多时间。尤其是在复习课上合理地应用多媒体技术，会使课堂效果更加优化。在复习课上利用摸拟实验，通过动画来重现实验时的动态情景，这样既扩大了课堂的容量，也便于学生回忆实验时的情景，提高学生的参与热情，使复习课不在枯燥无味。
4.将计算机与互联网相结合
利用网络资源，进一步丰富课堂教学，使物理教学过程由封闭性走向开放性，从而达到优化教学效果。学生由“被动听课”变为观察、互动和思考。例如在《热机》的教学过程中，我设计了运用网络自学的环节，让学生借助资源，以小组为单位共同对所研究的内容及其相关规律进行学习。在其后的展示课上，学生通过自己设计的精美的幻灯片，将本小组的研究成果展示给大家，并对所研究的知识进行讲解。通过展示可以看出，学生不仅对内燃机的结构和工作原理有了一定的了解，也对燃料的热值及如何提高燃料的利用率有了全面的认识。
5.探究性学习与计算机技术相结合
通过学生对探究性课题的研究，使他们意识到自己所学知识与科学发展、社会生活密切联系。在学习过程中，他们不是僵化学习知识，而是根据某个“问题”，自己寻找、分析、总结与探究问题有关的结果，达到培养获取信息、处理信息的能力。信息技术为学生在物理课上的探究学习插上了翅膀。例如在电学实验教学中，由于存在客观因素，电学实验连错电路就会烧坏元件，会造成不必要的财产损失。在以往的电学实验中，教师讲完了，画好电路图，学生按图连接，且许多电路未接之前，教师就分析了连错电路有什么效果，会烧坏什么元件。许多学生有了一个概念，那就是必须按老师的电路连接，学生凭脑子想象很难有深刻的效果。如果在做实验前利用计算机设计一个电路图，在电路图中对于实验仪器尚未连接时，让学生自己用鼠标连接，如果出现错误则会出现事先设计好的错误结果，如电源烧坏、电流表冒烟等，利用课件既知道错误的效果，又不会使元件受到烧坏;然后让学生做实物连接的实验，则犯错误的机会大大减小，从而提高学生的连接电路的能力，让学生对所学内容就有更深层次的理解。
三、信息技术在物理课堂教学中的注意事项
将传统与现代教学手段相结合、互为补充，实现教学手段的丰富多彩，使学生达到乐学、好学的目的。在教学中有如下注意事项：
1.不能让计算机和网络成为“满堂灌”的另一种形式。
教学资源丰富是多媒体技术的一个特点，学生很难把课堂上获得的知识及时消化和吸收。也不能让学生单纯与电脑合作而离开教师的引导。如果运用不当，课件或链接内容过多，那么所教知识只能像看热闹一样在学生眼前一闪而过，使得多媒体成了现代化的“满堂灌”。所以，利用计算机和网络进行课前准备时，一定要遵循“适量”原则，切不可贪多求快。
2.不能夸大计算机的作用，滥用多媒体教学。
教学需要使用计算机。不应为了使用计算机而使用。应以提高教学质量为目的，发扬传统教学的优势，切不可在使用多媒体教学时，抛弃优势方面，只是为了赶时髦、摆花架子。因此，在教学中应根据需要选择和有效应用多媒体，以获得更好的教学效果，计算机代替不了人的主观能动性。
3.在课件制作技术上，不能邯郸学步。
课件制作要有创新，不能照本宣科，不能喧宾夺主，否则容易分散学生的注意力。把科学性放在首位;课件的篇幅要尽量的小一些，能用平面表达思想的，不要用动画;能用二维动画表示清楚的，不要用三维动画。课件要能在网络环境下运行，要能让学生在时间上和空间上增加学习的自由度。
篇7
On the approaches of enhancing the comprehensible input in college English teaching
Wang Xiaoshi， Zheng Chunping， Liu Shumei
Beijing university of posts and telecommunications， Beijing， 100876， China
Abstract： Based on Krashen’s comprehensible input hypothesis， the article analysed the input of the experimental language teaching course. It proposes that such factors as frequency， text types and acoustic features of the input affect learners’ comprehension. The article aims to seek the i+1 level of input material for students based on these factors to enhance the effect of the experimental language teaching course.
Key words： comprehensible input； experimental language teaching； selecting input material； college English listening and speaking course
1 问题的提出
语言实验教学调动了学生学习英语的积极性，实验任务的设定帮助学生逐步达成学习目标，强调语言的输入与输出环节并重，为培养非英语专业学生语言输出能力找到了切实可行的办法。
1.1 大学英语实验教学
大学英语实验教程与英语听说教程密切结合，利用听说教程提供的话题和材料作为语言输入，教师布置任务，讲解实验方法，分析实验案例，启发学生之间、师生之间就实验任务进行互动交流。学生完成任务后通过自评和同伴互评以及教师的反馈，发现自己的进步与存在的问题，逐步达到可理解性输出的目的。这一教学方法突出学生的自主学习，并由教师全过程监控、指导。
1.2 大学新生英语水平和需求的调查
近年来随着高中英语新课标的实施，学生的英语水平不断提高。但由于我国地域广大，外语教学质量地区间差异明显。为更好地因材施教，我校对新生进行英语分级教学。通过对新生分级考试成绩（听力部分）的分析可以看出，大学新生在听力理解方面的差异很大（见表1）。
表1 2013级新生分级考试听力成绩比较
由表1可知，二级和三级学生听力成绩整体较高，并较为均衡，而一级学生整体成绩与二级和三级学生成绩相比差距悬殊，总平均分低于二级和三级学生4分左右，并且一级学生人数众多，同级内成绩也悬殊，最低为0分，最高为19分，接近满分。
对110名一级新生和135名二级新生做的问卷调查也表明，一级和二级学生高中阶段英语听力口语学习情况的差异较明显。
一级班中近1/4的学生高考没有听力题型，二级班中此比例为10%；一级班中46.4%的学生曾在课外自主进行听力训练，二级班中这一比例占72.6%；一级班中有14%的学生进行过口语学习，二级班中这一比例上升到22%。
虽然新生高中阶段听力和口语的学习情况不同，但对大学英语学习的要求却是相同的。问卷调查显示，一级和二级新生希望在大学阶段提高的前三位知识和技能都是听力、口语和词汇能力。一级中有71.4%的学生希望加强听力训练，92.8%的学生希望提高口语，72%的学生希望提高词汇能力；二级中对应的比例分别是79.2%，91.1%，65.9%。
相对于阅读、语法、写作和翻译等能力，学生提高听说能力的学习动机很强，这是大学英语实验教学得以顺利开展的基础，实验教学也真正体现了以学习者为中心的教学原则。
2 语言学习中的输入与实验教学
2.1 语言的输入与加工过程
自Krashen监察理论提出以来，学界对该理论提出的假设特别是可理解性输入（i+1）假设的讨论一直没有间断过。Krashen认为可理解性输入是语言学习的足够条件，最佳的输入是“i+1”，其中“i”是学习者现有语言水平，加上1，即为学习者可理解的程度，难度过高（i+2或+3等）会使学生的情感过滤度高而造成焦虑，导致学生不能真正理解输入的材料。作为监察理论的核心概念“i+1”在理论上是可以理解的，但“i”如何测量，“1”又是多少，术语界定不清楚，且教学过程中因学生个体差异很大，不可能有统一的最佳语言输入。
从输入到输出的转化过程究竟是什么起到决定性因素，各方的理论也不尽相同：Long将可理解性输入、调整后的输出以及会话的作用综合在一起，提出了互动假说。Swain则认为输出活动有助于学习者检验目的语语法结构和词汇以及语用的得体性，他指出输出促进语言活动的自动化。Gass & Mackey阐述了包含语言输入、互动、反馈和输出的二语习得理论，将Krashen的输入假说和Swain的输出假说纳入其中，建立了“输入、互动和输出”模型。虽然各方对语言输入的加工过程存有异议，但输入是外语学习的必要条件，没有输入就没有习得，这已经达成共识。
2.2 大学英语实验教程中的语言输入
在谈到语言输入时，Rod Ellis区分了输入语篇（input text）和输入话语（input discourse）。前者指持母语者真正说或写的材料；后者指持母语者对语言学习者使用的一种特殊语体，以帮助学习者更好地理解语言材料。杨连瑞等从输入的性质上把输入分成正面的语言材料和负面的语言材料：“正面语言材料指语言学习者从环境中得到特定话语在目标语中可以被接受的整句，即合乎语法的语言形式，其中包括真实的输入和经过修改的输入。真实的输入指的是学习者所接触的输入是母语持有者间进行交际时所使用的语言材料，未经任何修改。经过修改的输入包括简化形式和附加解释语两类，负面语料指的是提供给学习者的有关其表达不正确的显性或隐性信息或反馈。”这一阐述中的修改过的和未经修改的语言材料同Ellis讲的输入语篇和输入话语是一致的。
学生实验过程中接收的输入主要来自听说教程中设计的听力和口语活动材料，材料长度一般为20分钟。这些对帮助学生实现本单元听说训练的目的已经足够了。由于实验任务立足于听说教程又高于听说教程对学生的语言输出方面的要求，为帮助学生顺利完成实验任务，实验教程提供了相应的案例。这些案例展示给学生做语言实验的方法，但相比学生的语言输出能力，案例所提供的语言输入不足以使他们完成实验任务，对于入学时程度为一级水平的学生尤其如此。为帮助学生完成实验任务，有必要在教学过程中加强可理解性语言的输入。
3 可理解性输入资源的加强
3.1 课外资源绝对丰富与利用的相对不足
英语是一种世界性语言，学习者在信息化的今天学习英语具有得天独厚的条件，但在浩如烟海的资料中如何进行筛选是摆在教师和学生面前的一个艰巨任务。从调查问卷中可略见一斑：
一级班中有62.5%的学生不知道如何筛选网络资源；91%的学生希望补充适合自己程度的资源；9%的学生认为资源多多益善；没有人认为不需要补充资源。
二级班中有77.8%的学生认为不清楚如何筛选网络资源；91.8%的学生希望补充适合自己程度的资源；4.4%的学生认为资源多多益善；2.9%的学生认为教材所提供的资源已经足够，无需补充。
由此可见，课外资源的丰富并不意味着学生能够高效地利用资源。绝大多数学生在资源筛选和整合上希望得到教师的帮助。进行资源筛选和整合也成为实验教学顺利开展的关键步骤。
3.2 对语言资料进行筛选的依据
3.2.1 学生听力水平的评估
探讨“i+1”是项艰巨的任务。学生的“i”层次在哪里？学生可接触到的“i+1”中的1又是多少？这些问题同样困扰着我们。经过分析我们认为，由于对新生进行分级教学，同一级的学生英语水平大致相当，特别是在词汇、语法结构和阅读能力方面差别不大，且学生母语背景相同，年龄相仿，文化背景相差无几。
《大学英语听说教程》作为一套很成熟的经典教材为学生提供的听力和口语练习材料照顾到了大多数学生的需要。经对随机选取的1～4册中8个单元的听力对话和独白材料进行分析，我们发现教程话题设置由具体事务到抽象事务，词汇运用也随话题的深入逐渐复杂，语速从110词/分钟逐渐过渡到140～150词/分钟，速度又因材料的形式（对话或独白）而有所不同，信息量随语速的提升而逐渐加大，因此我们认为听说教程从多方面体现了循序渐进的原则。教程的难易符合相应级别多数学生的水平。
3.2.2 影响理解输入材料的因素
学习者能否理解输入的材料受学习者本人、语言材料和语言输入环境诸多因素的影响。多项研究表明学习者本身词汇、语法、语音、听力技巧、短时记忆、年龄、动机、心理紧张程度、背景知识等都会影响其对材料的理解。
Bell指出声音效果（语速、口音、长度等），词汇/句法和文体（对话、新闻、故事等）等语言特征是影响听力材料难度的因素。输入时不会对持母语者造成困难的现象对语言学习者却有影响。Ito发现新闻英语中的弱读形式会给学生带来理解障碍。犹豫、重复、自我纠正、停顿等真实语料常见的现象会影响外语学习者对输入语料的加工过程。
3.2.3 对实验教程补充输入材料难度控制的方法
我们认为由于同一级学生语言能力和对话题背景知识的储备相差并不悬殊。我们在选择补充输入资源时更注重材料的声音效果和语言特征。具体来讲，以一级学生为例，我们参考《大学英语听说教程》第一册的语速，将每分钟110词的速度定位3星级材料，音/视频长度一般为3分钟，兼顾了英式发音和美式发音，包括对话和独白。选取的材料均没有背景噪音。对于一级学生，我们主要考虑选取输入话语，即为学习者修改过的语言材料，对语速过快、含有过多犹豫、重复、停顿和背景噪音的输入语篇限制采纳。综合所有因素考虑是否提供关键词、文本资料、视频辅助等。对于学生感兴趣但有难度的材料，我们通过提问的方式与学生交流，“关键词和提问”能帮助学生更好地理解输入内容。对于话题的常用语，我们通过提供多篇语料的方式加强频度效应和感知突出性，帮助学生掌握语言表达方式。
以一级学生为例，大部分学生听力水平介于2星和3星之间，听力能力强的可以从3星资料开始，稍弱的学生可以从2星难度资料开始，听力能力再低一些的可选择从1星资料开始。我们同时提供了少量4星和5星级难度的材料。由学生自主选择难易度适合的材料，可最大限度地为他们完成任务提供可理解的输入。
3.3 以《购物与打电话》一章补充输入资源为例探讨资料的筛选和整合
实验教程第一册第三章对应的是听说教程第一册5，6两个单元的学习内容，主题为Telephoning和Shopping。实验任务具体如下：
任务 内容
3-1跟读： 电话号码和价格
3-2词汇拓展： 名牌商品
3-3会话仿说： 打商务电话
3-4听力： 购物与打电话
3-5会话仿写： 接电话并留记录信息
3-6情景模拟与角色扮演： 在百货商店购物
3-7小组讨论： 用现金还是信用卡付款
3-8采访： 购买了残次商品
3-9命题演讲： 喜欢的食物和饮料
3-10微型调研： Black Friday购物/退货/工
厂店
我们为学生提供了60分钟的与话题相关的音/视频资料。难度程度呈梯级标注（见表2）。
表2 第一册第三章补充输入材料一览
表2（续）
5 音频 180词 1'28'' 打电话约会 对话 3-3 **
6 音频 217词 1'30'' 回电话，确定约会时间 对话 3-3 ***
7 音频 240词 1'45'' 拨打商务电话注意事项 朗读 3-3 ****
8 音频 255词 2'17'' 购物常用句型单句 朗读 多项 **
9 音频 187词 1'28'' 留电话口信 对话 3-5 **
10 视频 240词 1'29'' 留电话口信 多组对话 多项 ****
11 视频 无 2'50'' 超市商品与店铺词汇 讲解 多项 *
12 音频 146词 1'20'' 讨论购物清单 对话 3-6 *
13 音频 64词 23'' 购买食物 对话 3-6 **
14 音频 266词 1'37'' 两人去超市购物，咨询店员商品位置 多人
对话 3-6 ***
15 音频 355词 2'14'' 顾客欲为他人购买礼物，店员介绍不同商品的特点提供帮助 对话 3-6 ****
16 音频 450词 2'50'' 学生购买电脑，就性能、品牌等咨询店员 对话 3-6 ****
17 音频 410词 2'25'' 讨论用卡还是用现金付款 对话 3-7 ****
18 音频 209词 1'20'' Scientific American：用现金方式优于刷卡结账 新闻播报 3-7 *****
19 音频 140词 59'' 退货 对话 3-8 **
20 音频 300词 2' 体验商务英语教程：产品质量 陈述 3-8 ***
21 视频 472词 3'30'' 步入商界教学片：产品质量出现了问题 多人对话 3-8 ****
22 音频 2 383词 13' BBC教学片：英国美食，英文对话及部分中文解说 对话、陈述 3-9 ****
23 视频 266词 1'40'' CNN学生新闻，节日购物 新闻 3-10 *****
24 视频 无 2'27'' CNN经济：圣诞节购物清单 新闻采访 3-10 *****
所有的音/视频均可以用作听力训练（任务3-4）的材料，形式可以多样，如填空、听写等。教师补充的输入资源直接与要完成的实验任务结合，从语言方面为学生提供指导，不包含背景知识介绍。
教学反馈表明，为学生提供的补充资源丰富了学生对所探讨话题的表达方式，降低了学生完成实验任务的难度。
4 结束语
本文尝试性地提出了找到接近学生可理解性输入水平（i+1）的方法。教师基于对学生目前的词汇、语法、听力技能和口语表达等的水平，结合他们要完成的学习任务，利用现代化手段，选取符合话题且声音效果、文本特征适当的输入材料，通过增加频率效应、给出关键词、提供文本等方法降低理解难度，标记难度等级等多种手段弥补学生语言输入的不足。难度分级提高了学习效率，减轻了学生的学习焦虑。值得指出的是实验教程符合大学英语培养学生自主学习的意识和能力的教育思想，教师帮助学生进行资源整合并不是越俎代庖，代替学生进行实验项目的准备工作，相反通过介绍适合学生学习水平的资源，加强语言输入，让学生在打下更坚实的语言基础后，能够在浩瀚的知识海洋中畅游。
实验教学的理念调动了学生学习的积极性，也给师生双方留有足够的发挥空间，把个性化教学和自主学习结合起来。
参考文献
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篇8
中图分类号：D622 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）22-0019-01
1、海棠树及杜梨介绍
金秋时节，山东省平原县馨鑫园林景观有限公司的苗圃内，游客络绎不绝。他们看到古朴苍老的杜梨树上竟能结出清新玲珑、大小不一的海棠果，不约而同地驻足观看、拍照留念，都被这奇景折服感染，纷纷询问是如何实现的。为了满足游客的好奇，我都一一讲解。
我作为馨鑫园林公司的工程师和这项嫁接工程的实施者，对杜梨树一往情深，对海棠树更是情有独钟。
杜梨树（Pyrus betulifolia Bunge）蔷薇科梨属落叶乔木，枝常有刺，杜梨具有抗旱、抗寒、耐盐碱等的优良习性。在我童年时代就给我留下深深的美好记忆。老家水塘边长着一大一小两棵老杜梨树，夏天的午后和傍晚，人们喜欢在树下纳凉啦呱，喜欢跳水的小伙伴则依次爬上小树，做个鬼脸跳入水中，扎个猛子在很远处浮出水面。秋天树上挂满杜梨果，等不到变黑成熟，人们便争先恐后爬上树，摘下果子放到棉被里捂几天再吃。在那个缺衣少食的六七十年代，这就是我们最好的水果了！
海棠树，海棠是蔷薇科苹果属（Malus）植物。和杜梨同科不同属，是两个不同的品种，但有“血缘关系”。凭借其广泛的适应性，性喜阳光，也能耐半阴，耐寒，对环境要求不严，适于疏松肥沃、土层深厚、排水良好的砂质土壤中生长。品种的多样性，以及春天繁花，秋季硕果的多重优点，在园林绿化中异军突起，扮演起重要角色。因为用户青睐，且小苗价高好出手，苗圃里很难找到胸径10cm以上的苗子。为了满足大型广场、公园对大规格海棠树的需求，我便萌生了收集杜梨树做砧木嫁接各种海棠的梦想。
2、实施过程
2.1 嫁接工具
嫁接刀一把、剪刀一包、塑料条若干卷、钢卷尺一把、磨刀石一块、黑色塑料袋若干、棉花1kg。
2.2 砧木准备
2013年平原县大力实施合村并居工程，拆迁村的树木需全部伐光。为保护老杜梨树这一稀有种质资源，2013年秋季开始，我公司从全县范围收集到胸径20―45cm的老杜梨树52株，通过修根、截冠、带土球、吊装、施用生根剂等保活措施栽种到苗圃。
2.3 操作过程
2014年3月28至5月10日，在1个多月的时间里，我们选择树干较矮的杜梨树作为嫁接对象，并按照发芽早晚顺序，依次对发了芽的树实施嫁接。具体嫁接步骤如下：
2.3.1 选砧木骨干枝。每棵树选留4―10个层次、方位比较合理匀称的骨干枝，保留40―50cm长短截，再用锋利刀片将锯口削平。
2.3.2 备接穗。嫁接前几天选择在我们当地适应性强、树形美观、叶花果均具较高观赏价值的西府海棠、绚丽海棠、红宝石海棠、凯尔斯海棠、王族海棠5个品种的成年健康树，在其树冠选择芽眼饱满的一年生早秋梢剪下。先去掉顶端细弱部分，其余的剪成10cm左右，将上剪口戳齐，放在加热熬化的石蜡里速蘸一下，冷却至常温后每个品种放一塑料袋内，标明名称，统一放在0―10℃的低温处备用。现场削接穗时选顶芽对侧削一长3―4cm的平薄长斜面，再在该面对侧削两个0.5cm长的短斜面，成箭头形。
2.3.3 嫁接方法。采取皮下枝接方式，在削好的截面上竖切一刀，长约1厘米，分开韧皮部，左手拇指和食指按住切开，右手持接穗插入并注意“留白”。根据骨干枝粗细每枝接1―4个接穗。
2.3.4 包裹。接好后，迅速用稍大于横截面的塑料膜盖住截面，用专用的塑料条将砧木和接穗连同这块塑料膜裹紧裹严，上面再套一尺寸合适的黑色塑料袋，里面放上湿润的棉花团以增温保湿，提高嫁接成活率。
因为这五个品种的叶、花、果的颜色、大小、形状各有不同，为了确保每棵杜梨树上都能呈现花期错落有致、叶花果颜色丰富多彩、大小及形状各异的奇观美景，我们在每棵树上接了至少3个品种，多数都根据骨干枝的方位和上下层次不同，分别接了5个品种。
3、后期管理工作
3.1 放风除萌蘖
接后2―3周，接穗和砧木上都会萌芽、展叶，为节约养分集中促接穗，要将扣在嫁接部位的塑料袋开口露出新长出的接穗叶条，以防中午温度过高烤坏，并将砧木上的芽子全部抹除，以后的生长季节还要抹二至四遍。
3.2 摘心绑支柱
进入六、七月份，接穗条生长加快，为防止刮风下雨时新梢刮折，在其长度超过20cm时要及时摘心促生侧芽，并促进接穗条增粗。每个骨干枝上还要绑缚2―3个长50cm左右的支棍，支棍上方再绑2道绳子，将新梢加固。
3.3 培养新萌条补接
对于没有接活的接穗，还需培养一个砧木新萌条，粗度达到0.7cm以上时，采取秋季芽接法，具体时间以8月中旬―9月中旬，方法采用“T”字形芽接和嵌芽接两种。接后一个月或来年春季影响新梢发粗时用刀片划除绑缚的塑料条。
3.4 加强肥水管理防除病虫
接芽萌发生长过程会遭受红蜘蛛、蚜虫、黄刺蛾、美国白蛾、叶斑病等危害，要及早防治，并结合喷药掺加尿素等肥料进行叶面施肥，地下同时加强肥水管理，及时除杂草、疏松土表。
4、结果与分析
4.1 成活生长情况分析对比
嫁接的32株杜梨树，有2棵属于假活，七、八月份回抽，随后彻底死掉。其余30株第一次嫁接的接穗80%以上的都成活并且生长良好，通过2014年八、九月份的芽接和2015年4月的枝接补接，2016年都呈现出春季纷繁芳香一树花，夏季浓郁多色一树叶，秋季红橙黄绿一树果的奇特美景。
4.2 通过对比分析得出以下结论
4.2.1 品种差别。这5个品种嫁接在杜梨树上的成活率高低依次是王族海棠、绚丽海棠、凯尔斯海棠、红宝石海棠、西府海棠。
4.2.2 树龄差别。超过30a的老树，其树势恢复较慢，嫁接成活率及长势都不如20a以下的小树。
4.2.3 季节差别。春季枝接和夏季芽接成活率无明显差别。但春季枝接时，在接穗保存完好的前提下，以4月中旬后稍晚些时候嫁接成活率偏高，这时气温稳定树液充分流动，最适宜嫁接。春季接在新萌发的一、二年生枝条上比接在十几年的老粗枝上成活率明显要高。
篇9
中图分类号：S641.1 文献标识码：C
1 梨树县大棚茄子嫁接无公害栽培生产现状
梨树县大棚茄子生产，由于采用传统的自根栽培，土传病害发生严重，植保手段难以克服，严重阻碍了茄子生产发展及农民收入的提高，影响了农民种植茄子的积极性。针对这种情况，2011年我们结合外地生产经验，在梨树镇园艺村进行了大棚茄子嫁接无公害栽培试验示范，并取得成功，取得了较好的经济效益。2013年此项技术推广到梨树镇的后房村、郝家村、城东村及附近喇嘛甸镇、白山乡等乡镇，3a累计推广面积30hm2，产量383万kg，产值1532万元，纯收入1072万元。比自根苗栽培，增加产量113万kg，产值452万元，纯收入316万元。单产增加2500kg/667m2，每667m2增产42%，单价增加0.5元/kg，每kg增加14.3%，纯收入增加1.3万元/667m2，每667m2增收62 %。
2 大棚茄子嫁接无公害栽培技术
茄子嫁接技术是采用野生茄科植物作为茄子嫁接的砧木，将茄苗嫁接在砧木上的一项技术。具体技术如下：
2.1 选择砧木和品种
砧木要选择抗枯萎病、黄萎病、青枯病、根结线虫病4种土传病害强的托鲁巴姆、托利玛、托托斯加等优良茄砧做砧木。茄子品种要选择与砧木嫁接亲和力强、高产优质的花姑娘、梨树花都、竹丝等茄子优良品种。
2.2 播种育苗
2.2.1播种时期
根据我县气候条件，大棚早春茄子栽培，砧木在12月上旬播种，接穗比砧木晚25～30d，在1月初播种。
2.2.2 配制营养土
用未种过茄果类作物的大田土或葱蒜茬土壤，常用配方：大田土6份，腐熟有机肥4份，充分拌匀过筛即可。然后装入育苗盘或铺到床面上，每亩大棚茄子约需播种床3～4m2。营养土中可加入适量的化肥，对幼苗生长发育有利，一般用量为每立方米营养土中加入尿素0.25kg，过磷酸钙1.5kg。
2.2.3 种子处理
砧木种子处理：浸泡处理，将种子浸泡48h，然后将苗床地浇足底水，均匀播种，盖土后覆膜保墒保温，10～15d即可发芽；变温处理，将种子浸泡48h，装入布袋，放入恒温箱中，30℃8h，20℃16h，反复变温处理。同时每天用清水冲洗1次种子，8d后即可出芽。
接穗育苗：同自根苗育苗方法相同。
2.2.4 播种后管理
播种后注意保温，出苗期间以22～25℃土温为好，75%出土时揭去
床面地膜，直至分苗前维持地温20～22℃，气温白天25～28℃，夜间17～18℃.
2.2.5 分苗及分苗后管理
当砧木和接穗真叶长到2～3片叶时分苗，砧木移入营养钵内，接穗移入苗床内。分苗后把温度提高2～3℃，以促进缓苗，缓苗后可以降低温度。以后气温白天22～26℃，夜间17～18℃。水分管理上，不特旱不浇水，中午下部叶片出现萎蔫时应浇水，浇水要在晴天上午，用喷壶喷洒，浇水后1h要加强放风。
2.3 嫁接适期与嫁接方法
2.3.1 嫁接适期
2月中旬开始嫁接。
2.3.2 嫁接方法
采用劈接方法，在砧木苗长5～7片真叶，接穗苗4～6片真叶时嫁接。先在砧木高3cm处用刀片平切，去掉上部茎叶，保留下部2片真叶，再于茎中间垂直切入1～1.5cm深切口，随后将接穗苗拔下，用刀片去掉下端，上部保留2～3片真叶，削成楔形，大小与砧木切口相当并对齐，用嫁接夹固定好。
2.3.3 嫁接后在畦内摆好育苗钵，浇透水，不能用喷淋，用拱棚盖好，外面再加一层遮阴物
前3、4d全遮阴，后4、5d半遮阴，6、7d后渐去掉遮阴物。3天后放风排湿，直至完全成活揭去薄膜，转入正常管理。接口愈合期适温，白天28～30℃，夜间20～22℃，约10d后成活。嫁接苗成活后砧木侧芽要去掉，待接口愈合后再去掉夹子。
2.3.4 嫁接苗定植
3月下旬定植。定植时接口要高出地面3cm左右，667m2定植2000株左右。
2.3.5 定植后管理
由于砧木根系发达，植株长势较旺，整枝可采取三干法，使其多坐果，提高产量；又因砧木抗寒能力较强，生长前期温度可略偏低一些，以防徒长；进入盛果期要勤施肥勤浇水；在整个生长期间要随时去掉砧木侧芽。其它管理同自根茄子栽培。
2.4 秋延后栽培
由于茄子砧木根系发达，嫁接苗的再生能力也很强，立秋前，可于接口上部留3～4个叶芽平茬后进行秋季再生栽培，或将接穗下部新生的枝条保留3～4个，待坐果后渐去掉老枝条，进行秋延后栽培也可。
3 经济效益分析
经过3a栽培实践证明，大棚茄子嫁接无公害栽培与自根茄子栽培相比，有以下几个优点，能从根本上防止土传病害的发生，解决茄子不能连作的难题，提高土地利用率；可使茄子收获期延长，产量提高，效益显著，单产增加2500kg/667m2，每667m2增产42%，单价增加0.5元/kg，每kg增加14.3%，纯收入增加1.3万元/667m2，每667m2增收62 %；茄子可进行反季节上市销售，大大调剂淡季茄子市场的供应，提高市场竞争力，抢占域外市场，夺回本地淡季市场份额；可提高茄子抗病能力，减少农药残留，没有污染，生态环保；生产的茄子个大，商品性好，质量佳，含糖量高。因此，推广此项技术，对促进茄子产业发展、满足市场需求、增加农民收入、提高茄子生产效益，具有重要意义，应大面积推广应用。
篇10
1.1 强低温
在秋末冬初、深冬和冬末春初等三个果树休眠阶段出现-24℃以下的低温或-18℃以下持续30天左右的低温并伴有积雪，均可使香梨树的主干、主枝、中心干及辅养枝发生严重的冻害。
1.2 负载量过大
香梨单产在37.5吨/公顷以上，叶果和枝果比10-15 ：1和 0.5：1，严重失调，树势衰弱；大小年严重，抗性差。
1.3 肥料投入不科学
有机肥施用量每公顷不足7500千克，化肥施量每公顷1500千克以上，造成土壤板结，新梢徒长；有机肥施入深度不足20厘米，磷肥施入深度不足10厘米，梨树根部不能充分吸收利用肥料；在8、9月大量施入氮素化肥，以氮肥催果实膨大，导致梨树贪青旺长。
1.4 灌水不合理
5-7月新梢旺长期灌水量过大，而且多次灌水，造成新梢旺长，树体长势偏旺；8月底至9月中旬，采一遍果实，浇一遍水，以水催果，导致树势偏弱。
1.5 整形修剪不规范
结果枝连年甩放，导致结果外移，枝头下垂；梨树层间距过小，造成树体郁闭，枝势衰弱；树头过大，枝势外移，造成内膛枝势变弱。
1.6 采收期过晚
部分香梨园10月份以后仍然未结束采收，树体养分消耗过多，使树势变弱，易受冻害；另外，采收晚，树体进入休眠晚，易遭受秋末冬初的低温冻害
1.7 嫁接高度不合理
一般香梨坐地砧嫁接高度为20-30厘米，但是在地势低洼且地下水位高，冷空气易沉积的果园，遇冬季低温主干很易在接口受冻。
1.8 害虫危害严重
红蜘蛛和梨木虱的危害严重，导致树势衰弱，抗性严重降低；优斑螟蛀食梨树桠杈，腐烂病的侵染，虫害交织发生，导致树体变弱。
1.9 防风林体系不健全
梨园防风林没有设置或不健全，冬季风容易进去也容易出来，使梨园的气候条件变得更恶劣，风速加剧了冻害的发生。
1.10 香梨与间作物的关系不调和
间作物离果树太近，影响果树的通风透光；梨树枝的角度小而徒长；机械作业伤及梨树主枝。间作与梨树水肥管理不协调，导致树体抗逆性下降。
1.11 腐烂病蔓延
冬季病枝清理不彻底，刮治方法不当，用药盲目，药效差，不能有效控制腐烂病；香梨整形修剪不规范，树体郁闭，造成枝干部腐烂病蔓延。
2 冻害梨园采取的主要管理技术措施：
2.1 采用合理的周年管理技术
春季加强肥水管理，促进营养生长，迅速扩大叶面积。秋季控制过多水分，增施磷钾肥，促使枝条及时停长成熟。特别是合理确定负载量，保证营养积累，以提高越冬能力。及时防治各种病虫害，以免伤害植株，降低抗寒力。
2.2 锯除园内干枝 ，适度修剪，保护、锯口
2.2.1受冻重和较重梨树的修剪
梨树受冻后，树势明显衰弱，需要很长时间才能逐步恢复。此时应轻剪甩放多留枝，增加枝量，减少造伤，紧快恢复树势和树型，但要将已明显枯死的枝干去除，将修剪下的干枝拉出园外销毁。
2.2.2受冻轻和未受冻梨树的修剪
按照香梨修剪标准进行正常的精细修剪。
2.2.3保护剪、锯口。
修剪时，剪锯口要求平整光滑，修剪完毕，要对锯口涂抹或果复康、易除等果树保护剂进行杀菌保护。
2.3 园相改造
对因冻害、腐烂病等灾害，造成树体2/3以上死亡的树进行截干，重新发杜梨枝进行培养。
2.4 高位多头嫁接
提高嫁接部位，高度60cm以上。或在杜梨分枝上选用健康的接穗进行高位、多头嫁接。
2.5 树形改造
对结构紊乱、树势失衡的树体，采取因树造形的原则进行改造。通过更新使树冠上下、内外都有丰满枝叶而又不郁闭。对中心干以上冻害严重的树锯除上部，采用“开心形”，解决光照，恢复树势。
2.6 加强受冻梨树护理
加强土肥水管理，增强树势。适当晚剪和轻剪给予枝条一定的恢复期，注意及时防治病虫害。土壤结冻前灌水，使树体尽量吸足水分，增加树体的抗抽条能力。
2.7 妥善处理好梨树和间作的关系。实施果草间作，多途径培肥地力
2.8 强化虫害防治，适时采收
篇11
梨树的发展趋势是短周期、集约化生产，由于矮化栽培具有结果早、产量高、丰产性好、便于管理、光能利用率高及所结果个大、整齐、含糖量高、品质优良的特点，可通过群体增产措施，促进产量和效益的快速提升，因而进行矮化栽培是梨树生产的必然趋势。受传统种植方式的束缚及矮化砧木的短缺、栽培技术不成熟、投资能力不足等多因素制约，我国梨树栽培中矮化栽培所占的比例还极小，对生产影响也较小，但从长远看，矮化栽培管理省工，收回投资早，前期种植经济效益高，符合现代果业的发展特征。现将我国实现梨树矮化栽培所采取的技术措施及应注意的问题介绍如下，以促进该产业的发展壮大。
1 我国实现梨矮化栽培采取的措施
1.1 利用矮化砧木
杜梨基砧、久保梨中间砧及榅桲基砧、哈代中间砧组合，然后嫁接栽培品种，可实现矮化、早果、丰产、优质、固地性良好的生产目标，但存在抗寒性差、怕旱、易感染病毒，与个别系统梨嫁接亲合力差的不足之处。
PDR54，由香水梨与巴梨杂交选育而来，中国果树所育成。本身生长势弱，枝条较细，抗寒、抗腐烂病和轮纹病，作中间砧具有极矮化效应，结果早，与鸭梨、雪花梨、早酥梨、锦丰梨、砀山酥梨等品种嫁接亲合性强，对接穗品种的经济性无明显影响。
S2和S5，锦香梨的自然实生单系，中国果树所育成。本身为紧凑矮壮型，抗寒、抗腐烂病和轮纹病，其中S5属于中等矮化类型，S2为一般矮化类型。
中矮1号，锦香梨的实生后代，中国果树所育成。抗寒、高抗腐烂病及干腐病，具有良好的亲合性，为半矮化砧木，用中矮1号作中间砧嫁接生产的果实颜色稍有发黄现象。
中矮2号，香水梨与巴梨杂交选育而成，中国果树所育成。亲合性好，没有大小脚现象，矮化效应明显，作中间砧嫁接品种后，早实性、丰产性可得到明显的改善。
K系列矮化砧，用久保与身不知杂交获得的系列矮化砧，山西省农科院果树所育成。用K系列矮砧嫁接栽培种，树体表现明显矮化，与品种嫁接牢固，接口光滑，无劈裂现象，有利于果实品质的改善，早果、丰产
性突出，抗逆性强，抗旱、抗寒、抗粗皮病和腐烂病。
1.2 采用栽培措施
1.2.1 采用倒人字形树形 陕西礼泉、彬县等地应用倒人字形树形，通过单株枝量的控制，人为限制树冠的扩大，从而起到群体增产的目的。生产中将树行整成篱状，行间应始终保持有不少于1 m的作业通道，株间的交接量应控制在10%以内，树高多控制在行距的70%左右，提高园内光能利用率，减少相邻行之间的遮光率。由于梨树密植栽培时，多采用窄株距、宽行距定植法，个体单株要整得窄偏矮，枝主要向行间延伸，可有效地防止光照恶化，对树高控制应严格，一方面提高光合效能；另一方面方便田间作业。
1.2.2 应用植物生长抑制剂 利用生长抑制剂或延缓剂，抑制新梢生长，促进早停长、多成花，起到矮化作用。目前生产中应用较多的植物生长调节剂有B9、乙烯利、矮壮素和PP333等。主要应用方法为：在新梢生长期，用1 000～1 500 mg/kg B9溶液喷两次（间隔1周），可有效地控制新梢生长量，促进新梢提前停止生长；在5月下旬和6月上旬，分两次喷250 mg/kg的乙烯利，可控制梨树的新梢生长；在新梢生长期，喷用2 000 mg/kg的矮壮素，可使节间变短，新梢提前停长；春季叶面喷1～2次500 mg/kg的PP333或1次600～1 000 mg/kg的PP333，可减少春梢的生长量，每1 m2树冠投影面积土施有效成分0.15～0.5 g，可强烈地抑制后期和翌年的生长，具有良好的矮化效果。土施时在树冠外开10～15 cm深的沟，将PP333施入沟内，然后埋土封沟。
1.3 筛选适宜矮化密植栽培品种
矮香，中国农业科学院果树研究所从车头梨自然实生后代中选育，树高仅3 m，枝条自然开张，萌芽力强，成枝力弱，极易形成短果枝；结果特早，个别植株在栽后当年就可结果，果台连续结果能力强，丰产稳产；抗寒性强，高抗黑星病，较抗腐烂病；管理简便，栽植后5年内不必进行整形修剪，6年后逐步调整成纺锤形。果实浓香味美，品质优良，可采用1～1.5 m的株距，3～3.5 m的行距，高密度栽植。
另外，早实性强的品种进入结果期早，可实行以果压冠，控制树体的长势，进行矮化栽培。如明月梨、翠冠梨、金秋梨、黄金梨、冀蜜梨、丰水梨等品种不但品质优良，而且在栽植后，定干的当年即可形成腋花芽，第2年即可结果，具有极早果性，很适宜矮化密植栽培。
2 梨矮密栽培应注意的问题
梨树矮密栽培具有进入结果期早、前期产量高、收益好等诸多优点，但在我国梨生产中实际应用范围不广，主要是技术不配套，特别是矮密栽培中树势衰弱现象发生普遍，对后期及整个梨树生长周期的产量、质量和效益影响较大，制约了其大面积普及和推广，因而在梨树矮化密植栽培中，对以下环节应高度重视，以利于矮密栽培生产效益的提高，促进矮化密植栽培的普及。
2.1 加大物质供给
梨树矮化密植栽培时，单位面积栽培株数多，群体密度大，对肥水的需求量较高，梨园内土壤营养物质消耗多，因而必须加强肥水补给，以满足梨树在不同经济年龄时期对各种营养元素和水分的需要，以利于树体健壮生长，提高结实能力，促进产量和效益的提高。
2.2 严格控制产量
梨树生产能力高，在不加控制的情况下，667 m2产量超过10 000 kg都是可能的，但过量结果会导致树势削弱，引发大小年结果现象，对后续产量和质量的形成均不利。因而在矮化密植栽培中，应以效益提高为前提，将产量控制在一定范围之内，以利于稳产优质，促使栽培效益的最大化。一般在山旱地667 m2产量应控制在3 500～4 000 kg之间，肥料供给充足，浇水条件较好的梨园，667 m2产量可提高到4 000～5 000 kg之间，对过多的花果应及早疏除。
2.3保持壮枝结果
多数梨易形成短果枝群，而且短果枝群比较稳定，因而产量较稳定，果台枝连续结果能力较强，这往往会导致生产中对结果枝更新不及时。结果枝连续结果多年，老化现象明显，结果能力下降，产量降低，所结果实品质变劣，不利于生产效益的提高，因而在生产中要加大对结果后枝的更新力度，以保持壮枝结果，提高产能，每年应有计划地刺激抽生一定量的中长枝，以利于替换老化的结果枝，保持结果枝枝龄在2～5年之内。
篇12
1接穗选择与处理
梨接穗要从树势强壮、丰产稳产、品质优良、无病虫害的成年母树上采集,选取树冠发育充实、芽饱满的一年生健壮营养枝或结果枝;不可使用徒长枝和细弱枝作接穗。梨树为异花授粉树种,嫁接时需2~3个品种互相搭配,授粉品种约占主栽品种的1/4;同时要求品种间的花期基本一致。春季枝接时所用接穗,可结合冬季修剪,采集发育充实的一年生枝,分品种捆好;每捆50～100条,系正品种标签,埋在地窖或沟内;沟的深度为60cm,长度和宽度根据种条的数量而定,底部铺15～20cm厚的纯净河沙,沙湿度以手握成团不滴水、手松后即散为宜。然后把种条平放在湿沙上,其上部封20cm左右的湿沙。春季回暖后经常检查,防止接穗萌芽和腐烂。为了避免接穗在嫁接成活过程中失水,保证有较高的成活率和减少复杂的包扎,应采取蜡封接穗,用石蜡把接穗封起来,使其表面均匀的分布1层薄石蜡。即在2月下旬至3月上旬将贮藏的接穗取出,剪成约12cm的枝段,枝段上保证有3个饱满芽;用锅、盆等容器将工业石蜡加热融化,石蜡温度达到95℃以上时,将接穗一端蘸入石蜡中,时间不超过1s;然后用手拿住已封蜡的一端,再将另一端蘸蜡并立即取出。1kg石蜡可封1600根接穗。蜡封后贮藏于0～5℃的低温地窖内、冰柜或冷藏库备用。
2嫁接
篇13
家族性结肠息肉病（fam ilial polyposis coli， FPC ），又称家族性腺瘤肉病（fam ilial adenom atous polyposis， FA P），是一种常染色体显性遗传性疾病，表现为整个大肠布满大小不一的腺瘤肉，如不及时治疗，终将发生癌变。但它不是先天性疾病，出生时肠内并无腺瘤，惯常随青年发育逐渐出现。男女病人具有相同遗传性，外显率95%，20% 左右的 F P C 无明显家族史属基因突变，其后代仍延续常染色体显性遗传。F P C发病率为万分之一至三万分之一，目前的治疗手段主要是手术治疗。但 F P C 行预防性结直肠切除后随着生存的延长，十二指肠腺瘤的发生率逐渐升高，我们用口服藏药二十九味能消丸预防家族性结肠息肉病直肠全结肠切除术后的病人，观察十二指肠息肉的发生。
二十九味能消丸是藏医古文献药典名录药剂，主要功效：祛寒化痞，消食，调肝益肾。用于食积不化，胃肠肝区疼痛，胃肠痞病，胆痞病，风寒引起的痞瘤等。 成份：藏木香、寒水石（煅）、诃子（去核）、小米辣、碱花、肉豆蔻、荜茇、决明子、白豆蔻、骨碎补、胡椒、萝卜（炭）、草果、光明盐、阿魏、硇砂、山柰、贝齿（炭）、大黄、宽筋藤、红花、铁棒锤、石灰（制）、鹫粪（炒）、木香马兜铃、黄葵子、紫硇砂、乳香、渣驯膏。性 状：本品为淡黄白色粉末；味辛、微咸。不良反应：尚不明确。
1 资料与方法
1.1 病例选择：2例病人是兄弟关系，是青海循环县人，1例是青海省藏医院普外科住院病人，男，年龄3 9 岁。1例是甘肃省临夏州人民医院住院病人，男，36岁。
1.2诊断：家族史，临床表现最初出现血便，间断性腹泻及黏液样便，术前电子结肠镜显示：结肠镜顺利插至回盲部，回盲瓣变形，可见巨大隆起病变，表面呈菜花状，回盲瓣口结构不清，无法窥视回肠活检X4块。全结肠可见大小不等葡萄状山田Ⅰ-Ⅲ型息肉样病变，直径在0.2-1.0cm之间，形态各异，密集分布，致肠腔狭窄，镜身尚能通过，横结肠近肝曲可见巨大菜花状隆起病变，表面充血。进一步行纤维胃镜检查，排除胃十二指肠息肉，术后病理学结果：大肠多发息肉癌变（粘液腺癌），癌组织侵润深肌层，外膜层见粘液湖形成。上切缘未见癌组织，下切缘见局灶腺上皮增生；（浆外膜）淋巴结未见癌转移0/6。 术前术后行病理确诊。
1.3 手术方式：结直肠全切除、永久性回场造口术。
1.4 药物治疗：术后 1 月开始服用二十九味能消丸，剂量为1.5g/次，口服 Bid，疗程为 12 个月，间月给药，并进行了三年的随访，以观察有无十二指肠和小肠息肉的复发，有无出现并发症以及其他不良反应。
2 结果
2例家族性结肠息肉病病人在切除大肠病灶后，使用口服藏药二十九味能消丸，剂量为1.5g/次，口服 Bid，间月给药，12 个月疗程，随访三年，未发现十二指肠及小肠息肉复发，亦未出现并发症和其他不良反应。
3 讨论
3.1 二十九味能消丸，1.5g/次，口服 Bid，根据藏医古文献药典记载，其治疗原理系祛寒化痞，消食，调肝益肾，抗胃肠痞病，胆痞病，风寒引起的痞瘤或预防肿瘤有肯定的功效。
3.2息肉病藏医归为痞瘤病，藏医医学四续设有痞瘤病章节，即其内有结肠痞瘤病，所有痞瘤病其本质来源是精华不消化症引起，由于等风火的技能衰退，不能很好地分解精华与糟粕，致使部分糟粕加入精华运行之脉孔，变色胆以不成熟之血输入于肝，滞留不行，是为精华不消化症。日久则形成为卷结、滴漏、散布、滞留四种病理变化。由于卷结生痞瘤；由精华不消形成。由此可见，结肠息肉病是精华不消而形成，精华不消致隆、赤巴、培根功能失调而引起组织代谢紊乱引起息肉病。而二十九味能消丸能祛寒化痞，消食，调肝益肾等功效。
3.3 该研究无对比研究，原因是FPC是个罕见病，这里提供资料期待同人做进一步研究。
3.4 在如何防止病人之遗传问题，我们以医结合为理论基础，用藏医三大基因及其特性进行人体内环境和基因正常生理长期平衡共存原理预防FAP，试图解决FAP遗传问题。
参考文献：
[1] 吴孟超，吴在德主编，黄家驷外科学第7版，人民卫生出版社，第十八节，家族性腺瘤肉病。