资源共享优势范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇资源共享优势范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

银银合作并非新鲜事物，在发达国家早已有之，而且久盛不衰。自20世纪中后期以来，在金融自由化和一体化的趋势下，国际银行业生存环境遇到前所未有的压力，不仅面临日益激烈的内部竞争，还要应对非银行金融机构强有力的挑战，间接融资份额下降，利差收入减少，核心竞争能力削弱。而且，随着金融市场的发展，客户的需求也不再停留在传统的资金融通上，而有了资产管理、风险控制、信息咨询等更高层次的需求，仅仅依靠单个银行的资源是难以满足这些需求的。而通过成功地组建战略联盟，银行减少了不必要的投资，化解了一些风险，快速进入市场，增强了自身竞争力。国际著名商业银行几乎无一不是依靠大量建立合资银行和组建战略联盟来求得生存和发展的。

事实上，风起云涌的国际银行界合作也是世界经济发展过程中出现的大范围组织变迁的缩影，并不仅仅是银行业，几乎各行各业在20世纪后期都出现了组织网络化、弹性化的趋势。一体化的庞大企业风光不再，企业更多依靠外包、结盟、技术标准等各种形式来获取外部资源，而不再是一味将所有的价值链环节纳入企业内部。组织网络化转型的深刻背景，是信息技术的发展和消费者个性化需求的兴起。一方面市场竞争空前激烈，另一方面企业被迫主动迎合消费者的个性化需求特点以寻求差异化市场定位。在这种背景下，灵活地通过各种柔性合作方式整合企业内外资源就成为企业在竞争中制胜的必由之路。

随着我国金融市场改革和发展不断深入，利率市场化、综合经营和金融开放趋势日益明显，金融机构之间的竞争更趋激烈。就城市商业银行、城市信用社、农村商业银行、农村信用社等中小银行类金融机构来说，它们普遍规模小，实力弱，人才匮乏，管理滞后，业务资格有限，IT设备和技术较为落后，又受到不得跨区域经营的限制，在银行业的激烈竞争中生存和发展受到严峻挑战，但另一方面，这些中小银行类金融机构又具有独特的地域优势，在其所在的地域有分布齐全的网点和大量终端客户，并在地方政府的支持下掌握着一定的金融资源。就一些全国性股份制商业银行而言，它们有品牌、人才、产品开发等诸多优势，但是分支结构只是局限于国内一二线城市，发展空间受到局限，而拓展三线城市和农村市场业务又面临着资本不足、不熟悉当地文化、缺乏客户基础的难题。在这种情况下，在大小金融机构之间搭建合适的平台，将各自的“短板”补齐，通力合作，将是使各类金融机构扬长避短，协力促进金融效率优化的可行途径。

近几年来，一些有远见的商业银行，如兴业、招商、平安银行相继着手通过银银合作寻找发展机遇，在同业间建立了合作关系，广泛开展了结算、同业融资、票据买卖、债券投资、银团贷款以及担保承诺等多方面的业务合作，银银合作蔚然成风。

银银合作，不仅有利于实现银行业资源共享、优势互补，也成为银行借以创新产品、提升服务、形成特色业务、塑造竞争优势的重要手段。近几年在同业合作中卓有建树的兴业银行是其中的佼佼者。兴业银行打造的银银平台品牌，吸引了一大批中小银行加入“银银平台”上线业务产品，已日益成为兴业银行实现差异化经营的重要组成部分，也成为兴业人所自豪的承担银行社会责任的重要途径。

兴业银行银银平台评析

兴业银行在银证、银保、银基多年来合作实践的基础上，于2007年12月1日正式推出了银银合作业务品牌――“银银平台”，致力于成为中小金融机构的银行服务专业提供商。兴业银行的银银合作业务以“共享资源、创新服务”为基本理念，通过输出核心的产品、服务、技术，与拥有区域性网点优势的城商行、农信社合作，实现优势互补，互惠互利，共同成长，从而达到中小型银行的和谐共生和多赢局面，并力争为广大客户提供更多的网点服务便利和更优质的整体金融服务。

银银合作理念可以有一个形象的比喻，那就是瀑布，瀑布的上游和下游存在着落差，因此形成了壮观的瀑布，兴业银行和广大中小银行之间也存在着落差，包括在机构网点、人才队伍、业务资格、产品服务、管理能力、IT技术等方面，因此兴业银行可以将存在落差的部分包装成产品向中小银行输送，只要落差存在，银银合作业务就能够源远流长，不断“流动”，产生效益。

目前，兴业银行以银银平台为主导，包括科技管理服务输出、支付结算、资金应用、财富管理、外汇、融资服务、资本与资产负债结构优化、综合培训等板块在内的银银合作已成为一个体系。例如，针对中小银行类金融机构经营地域受限的情况，兴业银行推出银银平台柜面通业务，通过系统联网互相开放网点柜面资源，既解决了联网行客户异地存取款难的问题，实现了其走向全国的愿望，又延伸了兴业银行的网点服务，实现了双赢合作。再如，针对中小银行类金融机构缺少理财产品业务资格，面临客户、资金不断流失的情况，兴业银行在行业内率先推出银银平台项下的理财产品销售业务，帮助合作银行丰富产品线，稳住高端客户。又如，针对中小银行类金融机构IT技术落后的情况，依托拥有完全自主知识产权的核心业务系统和精干高效的IT技术人员，推出了科技管理输出服务，致力于跨越式地提高合作银行的IT技术水平。

在当今的柔性化时代里，兴业银行通过银银平台这种灵活的资源整合方式，而不是靠僵化的扩大规模、增加分支机构来获取发展空间，这种战略举措充分显示了其高级管理层敏锐的洞察力和高超的战略思维。正如兴业银行行长李仁杰所言：“未来我们肯定会走社会化道路，有优势的包进来，劣势的包出去，重要的只是在内部如何加强管理。”也许正是有这种开放的、与时俱进的银行经营观念，才催生出了银银平台这种先进的银行经营模式。

对兴业银行而言，与中小银行的合作，不仅是寻求商机、培植利润增长点的过程，同时也是通过商业行为践行社会责任、探索合作共赢机制、寻求可持续发展的重要基点。在银银平台实际操作过程中，兴业银行通过输出管理和技术、设计适合客户需求的产品，实现创收；中小银行则提高了服务客户的能力和水平，留住了客户，提高了竞争力。与此同时，合作各方在业务发展过程中各有侧重、合理分工，还有利于强化自身在特定领域的特色和优势，避免了伴随同质化发展的重复建设，顺应了构建和谐金融、建设节约型社会的时代潮流。在价值链分工中，兴业银行重在强化自身的前端分销能力与后端研发和运营管理能力，而中小银行则重在强化拓展客户和服务客户的能力。在此过程中，兴业银行可以通过增值服务等形式以合理比例分享合作机构的经营成果，节省自身拓展业务的前端费用和员工成本，达到增收节支的双重功效。

银银合作业务，拓宽了国内金融机构间合作的思路，开辟了国内商业银行的业务领域和业务模式，运用差异化的竞争手段突破了金融产品同质化的“怪圈”，驶入广阔的“蓝海”。目前，银银合作业务已成为兴业银行的特色业务之一。截至2008年末，银银平台累计签约客户203家，上线客户138家，联网网点超过1万个，架设了在自设分支机构、战略并购之外的第三条服务通道。通过银银平台，兴业与广大中小银行建立起资源共享、优势互补的合作机制，带动了一批中小银行共同发展。

篇2

1图书馆开展多元化服务的意义

图书馆是知识的海洋，是智力资源的宝库，它蕴藏着人类社会的文明成果。在浩瀚的知识海洋中有着丰富的文献资源，它是人们接受全面系统的素质教育所吮吸不尽的科学知识营养源泉。这种独特的物质优势是任何其他场所无法替代的。

在当今多元化的社会形势下，与广大人民群众日益增长的精神文化需求相比，图书馆工作还存在不少差距。特别是随着计算机网络技术、信息技术的飞速发展，公众获取知识信息的渠道增多，来图书馆借阅文献的读者，较以往有减少的趋势，传统的图书馆阵地服务方式显现出了它的局限性，图书馆函待在工作手段、工作内容等方面做出重大转变。同时，与图书馆硬件条件的改善相比，图书馆工作的内涵建设相对滞后，图书馆社会教育功能急待增强，开展多元化的综合服务能力有待提高。

这些问题影响了图书馆既定的社会作用的发挥和图书馆事业的持续发展，必须引起我们的高度重视，应采取积极应对措施，切实加以解决。

近年来，为扩大服务范围，提高社会效益，各级图书馆积极开展面向社区、面向农村、面向基层的延伸服务，创造了许多好的经验。国家陆续实施的全国文化信息资源共享工程、送书下乡工程和中华古籍善本再造工程等重大文化举措，也为图书馆服务工作的拓展和创新提供了新的契机。

笔者将结合河北省文化信息资源共享工程建设情况探讨文化信息资源共享工程在图书馆多元化服务中凸显的优势作用。

2文化信息资源共享工程和图书馆工作紧密结合

2007年5月文化部副部长周和平在天津召开的全国公共图书馆延伸服务经验交流会上的讲话中就指出要依托文化共享工程、互联网延伸图书馆服务工作。他还指出文化共享工程是数字图书馆服务的早期实现形式，是图书馆重要的工作内容。各级图书馆要紧密结合共享工程的推进，抓紧开展图书馆自动化、网络化、数字图书馆建设。

文化信息资源共享工程(以下简称文化共享工程)是2002年4月由文化部、财政部共同组织实施的一项繁荣社会主义先进文化的创新工程。文化共享工程应用计算机技术、网络技术和先进的信息管理技术，对中华优秀文化信息资源进行数字化的整合，利用覆盖全国的网络服务系统，实现优秀文化信息资源在全国范围内的共建共享。

文化共享工程以国家图书馆和省级图书馆为平台，以基层图书馆、群艺馆、文化馆、乡镇文化站、村文化室(文化中心)、校园网、有线电视网以及基层党员教育的网络为依托，实行统一的服务，分级管理，逐步建立遍及城乡的文化信息资源服务网络。

3推进多元化服务的进程、全面实现多元化服务

笔者认为多元化服务的含义有以下几个方面:

3.1提供服务的文献载体多元化

现代化的图书馆不仅可以向读者和用户提供印刷型文献，也能够提供数字化文献，包括数字化全文文献和知识数据库等。这样，读者既可以获取系统的学科知识和自己特殊需要的知识单元，以满足一般阅读和科学研究的各种需求;也可以适应读者阅读、查阅各种载体文献的习惯。

从读者需求和阅读习惯来分析，人们从印刷型文献获取知识的方式和阅读习惯在我们可以预计的将来将广泛地保留。但是各种形式的数字化文献和先进的传播手段的出现，给传统的方式和阅读习惯带来很大的冲击，人们已经越来越多地通过先进的传播手段来利用数字化文献。这就造成了人们对各种载体文献和传播手段提出了多样化的要求。图书馆的服务工作必须改进，以适应这种环境，创造一种综合性的获取信息的方式，以最大程度来满足读者获取信息。

文献信息的载体和形式内容是随着科技进步和社会发展不断演变发展的、在现代图书馆中，数字化文献、影像制品、缩微制品，电子期刊的人藏量越来越大，数量越来越多，利用率越来越高。对此，国家也制定了一系列规定和标准，比如根据UB3469规定，电子文献载体类型及其字母标识，具体如下:

①磁带(MT)②磁盘(DK)③光盘(CD)④联机网络( OL)

文化共享工程资源建设有别于图书馆传统的文献资源建设，强调的是数字化资源的制作和合理利用，形式涉 及文字、图片、音频、视频等。

文化共享工程资源建设弥补了目前国内数字图书馆建设的不足，除了文献资源数字化，还包括动态文化资源信息，各种特色资源数据库的制作，针对不同服务群体可以组织和调整数字资源。文化共享工程有更为宽广的资源攫盖面，更具灵活的制作方式。

笔者认为将文化共享工程数字资源和数字图书馆建设有机结合，对基层图书馆的数字资源将是极大的补充。

到2005年底，全国文化共享工程数字资源总量已达到34TB(1TB数据量相当于20万字的电子图书25万册或920多个小时视频节目)。到2007年，河北省分中心资源建设已整合、自建、购买资源l0TB，并建成了燕赵文化名人、河北杂技、河北梆子、红色旅游等一批独具河北地方特色的专题资源库。

3.2服务手段和形式的多元化

服务手段和形式的多元化是指要坚持图书馆传统的阵地服手段和形式，同时利用网络传播手段进行知识传播。

3.2.1弥补传统服务手段和形式的局限性

图书馆传统的阵地服务手段和形式很难突破空间和时间的限制，人们获取文献也就受到了很大的局限。对于偏远地区的人们来说，这种局限会成为他们获取知识的决定因素。

通过网络传播数字化文献就突破了空间和时间上的限制，实现了人们获取知识的平等权利。

3.2.2缓解公共文化服务的资金短缺

由于没有完善公共文化服务运行保障机制，县、乡镇和村级公共文化机构的人员保障和经费保障存在困难，形成了很大一部分基层图书馆和文化站图书室设备落后、资源匾乏，没有能力开展有效的文献服务活动。

文化共享工程利用网络的传播优势，为基层文化传播搭建了一条高速公路。文化共享工程通过网络向基层图书馆和文化站图书室输送各种类型的数字化文献，大大地缓解了基层文化设置资金短缺的问题。

文化共享工程目前已经形成了以互联网、卫星网、有线电视/数字电视网为主要传输渠道，光盘/移动硬盘为辅助传输手段的网络传输体系，实现了文化信息资源的有效传递;在终端服务上，提供了国家中心网站/省分中心网站、省分中心镜像站、卫星终端服务系统、文化共享工程基层服务系统、有线电视、数字电视、光盘、移动硬盘等手段，方便广大群众以多种方式从不同渠道获取和使用文化信息资源。

文化共享工程服务的定位是面向基层，服务大众，这与图书馆“任人借阅，不取分文”的“公益性”原则性质是一致的。河北省文化信息资源共享工程近年来开展的特色服务活动形式丰富多样。河北文化信息资源共享中心开展了文化信息资源“服务快车”驶进社区，“文化信息资源服务农民工”活动，参加跨系统的大型国际信息化展会“河北省国际信息产业和信息化博览会”，在全省范围内开展“我的数字生活”网上系列活动等。其他各市县支中心，乡镇、村基层服务点也充分利用文化共享工程设备、优秀资源开展了多种惠民活动。

3.3服务内洒多元化:开展多元文化服务

有关多元文化服务的3个指导性文献:《澳大利亚规则》、《多元文化社会:图书馆服务指导方针》1987年版和1998年版。这3个文献是作为一种标准发行的，提出如何公正、公平地为多民族、多语种、多文化背景的少数读者群体服务是衡量图书馆现行服务是否充分的基础，应该落实在图书馆制定计划、公平地采购文献和提供服务方面，确保促进多元文化的少数读者群体之间的相互理解。

3.3.1在边远、贫困和少数民族地区开展多元文化服务的意义

在我国充分尊重边远、贫困和少数民族地区的平等权利也应体现在文化教育和传播。文化部有关负责人曾在2008年全国文化厅局长会上表示，文化部将抓紧规划并加快建设覆盖城乡的国家、省、市、县、农村乡镇(城市社区)、农村行政村六级公共文化服务设施，其中重点是贫困山区和边疆、少数民族地区农村基层文化设施建设。

开展多元文化服务，将在提高边远、贫困地区农村信息化水平，丰富广大人民群众特别是经济欠发达地区群众的精神文化生活，保障人民群众的文化权益，满足群众不同层次的文化需求，缩小东西部地区之间、城乡之间文化发展上的差距，建设社会主义新农村等方面发挥重要作角。

开展多元文化服务，有利于少数民族文化挖掘保护工作顺利开展，有利于弘扬和传承各民族的优秀传统文化，有利于加强各民族的相互了解，消除偏见，增进团结，进而为构建和谐社会提供保障。

3.3.2在城市建设中开展多元文化服务的意义

城市建设中开展多元文化服务的意义，上海图书馆馆一长吴建中给了我们明确的答案:开展多元文化服务，不仅能让所有外籍和外来人员心情舒畅地生活和工作，而且能吸收优秀外来文化，吸引优秀外籍人才。在服务方面，除了借阅服务外，图书馆还要为少数群体提供其他服务，如介绍当地情况，帮助他们学习和掌握当地语言，上门服务等。

针对群体文化服务方面，河北省文化信息资源共享工程在新农村建设、农民工、未成年人等方面做了一些工作，在我省少数民族文化资源建设尚属空白。如何能将文化关怀的触角延伸更广，更深人，更人性化需要图书馆人在未来资源建设和服务工作中考虑。

4结论

通过以上对文化共享工程自身特点和优势的分析，可见文化共享工程的实施将先进的信息技术手段引人文化领域，提高了文化工作的科技含量，实现了文化传播和保存载体的转变。文化共享工程主要依托各级公共图书馆推进，在工程的实施中，大大提升了各级图书馆的自动化、网络化水平及服务能力，为图书馆服务向基层延伸提供了有效的途径。图书馆开展多元化服务是完全可以结合文化共享工程的网络平台、技术支持、特色资源优势来开展活动。如果将工程的实施成为推动图书馆工作的有力抓手，则能够促进覆盖城乡的公共图书馆服务网络体系的建立，提升各级图书馆的公共服务能力，树立现代图书馆形象，这必产生很好的杜会效益。

5思考

5.1积极开展网上服务，内容和方式勇于创新

5.1.1数字化资源建设和网络服务的创新

数字化资源建设和利用网络开展服务已经成为全球化的主流趋势，例如美国国会图书馆开展的资源数字化项目:它正将数以百万计的书籍、手稿、相片等馆藏资源进行数字化处理，以赶上、Internet的发展步伐。美国国会图书馆还拓宽了数字化资源的范围，不仅保存馆藏的印本资源，还保存一些网页内容，如美国大选、卡特里娜咫风、奥运会、伊朗人的博客等。这些内容分布在广阔的Internet上，存在的时间很短暂，因此也被它视为一种应该被数字化长期保存的重要的资源。绝大多数经数字化处理的资源被放在网络上其中两个特色栏目是“American Memor广和“Global Uateway0 o

资源，无论是印刷型文献资源还是各种形式的数字化文献资源，是图书馆和文化共享工程的立足之本。对于如何整合、加工和利用资源，我们应该加强统一的组织和指导，制定短期和中长期的工作规划，并制定相应的标准。

5.1.2开展网上咨询和知识导航服务

篇3

新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。在英语集体备课中，英语教师可以凭借自己的知识经验和各自独特的表现形式，通过意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，达到互动交流、彼此启发、共同提高、共同发展的目的。因此，探索有效地英语集体备课形式，优化集体备课，实现智慧资源共享，提高英语课堂教学效益是各大学校和广大英语教师必须思考的重要课题。

1. 学习新课标，重新定位教学理念

教学活动离不开教学理念的指导，《英语新课程标准》是建立在人文思想基础上的，处处渗透着人本理念，其中“激发和培养学生”“使学生掌握”“帮助学生”“终身学习”等均表明《新课标》已确立了教学的根本在于学生的学，学生是整个教学过程的主体的思想，体现了教育对人生命存在及其关系发展的整体关怀。因此，在进行英语集体备课时，备课组员必须在教学理念上达成一定的共识，将以学生为本的教学理念体现在教案中，落实到课堂中。首先，要突出以学生为主体的思想，尊重学生的个体差异。学生是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都是为学生的“学”而服务。

2. 优化教学内容，把握集体备课关键

首先教师应对教材的使用具有创造性，教师不需要完全按照课本内容进行教学，教材仅仅是提供给教师一个教学思路，提供给学生一个接触所需学习的知识的途径，教材是衔接教师和学生的纽带。因此教师完全可以根据教材所提供的教学思路，自由选择教材中的内容，以及根据教材自行编制更为适合当前学生心理特征，学习需求的教学资源。在进行教学内容的设计和选取时，教师应当以学生为本，以学生为主体，充分考虑学生的个性差异和全面发展的对立与统一。因此，在英语集体备课中要以培养学生获取信息，处理信息，表达信息的综合能力，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的应用能力以及培养学生英语思维和表达能力为基础。由于不同的学生都具有不同的学习特性，不可避免的产生学习差异性，不同的教师应根据不同的学生需求体系，有针对性的进行教学设计的制作，只有满足不同学生的不同层次的学习需求，才能真正实现全面发展。因此，教师在备课时应当深入研究教材内容，分析教材内容真实含义，寻找与教材内容相似且更为适合当前学生的学习需求的教学资源进行合理利用。同时教师还应深入研究教学大纲，在选取教学资源时，严格按照教学大纲进行筛选，避免偏离教学主题。最后，教师还应深入了解和分析当前学生的学习个性以及学习需求，对学生进行合理的分层，针对不同层次的学生，设计不同的教学方案，因地制宜，科学合理的运用不同的教学方法，提高教学效果。

3. 注重群策群力，设计有效教学环节

由于不同班级的学生，对英语学习的情况都不同，因此，教师在进行备课时不能一味的按照主备课老师的设想进行备课设计。尤其是课堂导入阶段，应当根据当前班级学生的学习情况，个性化定制。在对已学知识的回顾和复习中，教师应当抓住已学知识与将要学习的知识之间的纽带，在备课时应当根据当前学生的学习情况，通过多媒体导入，故事导入，演绎导入，设疑导入等多种导入方法中进行恰当的备课设计。在备课设计时应当注意涵盖听，说，读，写，各个方面，使学生对英语学习能力全面提升，对于英语知识的展示也应做到由浅入深，由易到难，层次性强，结构性强。尤其是练习课的设计，应当多元化，多层次化，多角度化，通过不同形式的练习，全面提升学生的英语听力，表达，阅读，写作等各方面的英语学习能力。比如，组织学生自编自导英语话剧，组织学生模拟英语电台，模拟英语新闻主持人，比如，利用多媒体，引导学生看电影接对白，电影播放对白上一句，由学生用英语接下一句等，通过多样性的教学方法，激发学生有效巩固英语知识，学习新知识的学习内动力。

4. 开辟网络通道，提高集体备课效率

在信息化高速发展的今天，网络的海量信息带给了获取教学资源更好的途径，网络资源丰富多彩且便捷易搜寻。英语教学备课时，充分利用网络资源，不仅可以便捷的找寻到最优质的教学资源，同时还能借鉴他方之石，了解其他学校的英语教学方式，特点，同时还能了解国际英语教学模式，从中吸取优点，对自身教学设计的改进提供合理的科学依据。教师可以在网络中针对不同层次的学生收集各种教学信息，教学资源，满足不同学生的学习需求。另外，还可以制定校园网，所有的教师集体备课不再受到地理位置，时间因素的限制，可以随时随地将自己制作的教学设计，寻找到的教学资源，上传至网络中，互相探讨，互相学习，充分实现智慧资源共享。

篇4

旅游经济活动在国民经济中有着举足轻重的作用：一是能够很好地促进国际间各个领域间的交流，促进全球经济良性发展，以实现全球共赢；二是扩大国内需求，稳定国内市场；三是提供就业机会，保证社会稳定；四是带动相关产业发展，促进社会经济增长；五是合理配置资源，优化产业结构；六是推动贫困地区脱贫致富。

旅游资源是旅游活动的首要条件和必备前提，它对旅游经济结构的影响是至关重要的。传统观念认为，将旅游资源分为自然资源和人文资源。而现代观念认为，旅游资源还应包括人才、信息、智力、资金，等等。旅游资源是旅游活动赖以生存和充分发展的物质基础，它所具有的数量和质量不仅仅取决于旅游业的发展规模及水平，而且决定着旅游经济结构的功能和属性。旅游资源有着它独特的品位、特点、分类和规模。在现代旅游活动中，旅游资源作为旅游对象物或客体，与旅游者有着密不可分的关系，旅游资源的本质就是能够激发人们的旅游动机，其具有吸引旅游者的功能。旅游资源具备两个基本条件：一是旅游资源的吸引力；二是能够被旅游企业开发利用。吸引力表现为旅游者是否对其感兴趣，是否有旅游需求。旅游资源吸引力越大，就越具有开发价值，越能给企业带来较好的社会效益和经济效益。

丰富独特的旅游资源和优美舒适的生态环境是旅游经济健康发展的重要条件。一个国家或一个地区一旦拥有了极为丰富的旅游资源及优美的环境，就为旅游经济的长足发展和旅游经济效益的提高创造了机会和条件。旅游资源保护与旅游业的可持续性发展，直接影响着旅游经济和效益，我国要实现从世界旅游大国向世界旅游强国的跨越，就必须尊重客观规律，以科学发展观为指导，实施可持续的旅游发展战略，妥善保护好作为旅游业赖以生存和发展基础的旅游资源。旅游资源的丰裕仅仅意味着自然和社会所赋予的资源优势，但还不是社会财富。要真正使旅游资源优势转化为经济优势，并且形成社会财富，就离不开旅游活动的广泛开展，离不开旅游经济的发展。

旅游经济与资源、环境有着密切的相互关系，早在20世纪六十年代人们就开始从有效利用资源和环境保护的角度来认识旅游经济的发展。世界联合国会议通过的《世界人权宣言》，就对旅游、环境和保护文化遗产等做了专门论述。《世界旅游马尼拉宣言》、《海牙宣言》、《世界旅游》、《国际旅游准则》、《可持续旅游发展》、《可持续旅游发展行动计划》等等，提高了人们对旅游经济可持续发展的认识，初步形成了旅游经济可持续发展的基本思路和框架。

何谓旅游经济可持续发展，就是指在充分考虑旅游与自然资源、社会文化和生态环境相互作用和影响的前提下，把旅游开发建立在生态环境相互作用和影响的前提下，把旅游开发建立在生态环境承受能力之上，努力谋求旅游业与自然、文化和人类生存环境协调发展，并福及子孙后代的一种经济发展模式，其目的在于为旅游者提供高质量的感受和体验，提高旅游目的地人民的生活质量，并切实维护旅游者和旅游地人民所共同依赖的环境质量。充分满足人类发展的多样化需求是旅游经济可持续发展的根本目标；保护资源和环境是旅游经济可持续发展的出发点；合理规划和开发是旅游经济可持续发展的重要手段；加强旅游业管理是旅游经济可持续发展的重要保障。

旅游经济可持续发展作为一种新的经济发展模式和道路，对于现代社会经济和旅游业的发展具有十分重要的现实意义。可持续发展有利于对旅游资源的保护和持续利用；有利于促进经济与社会、环境协调发展；有利于旅游市场的繁荣和稳定；有利于促进旅游经济增长方式的转变；有利于贫困地区脱贫致富。

旅游活动是一个系统工程，它带动了人员、资金、技术、文化等诸多因素的跨国界流动，对旅游经济客源地和目的地均有较大的经济影响。

旅游活动对目的地的经济影响是旅游经济影响所研究的重点，旅游活动对目的地的经济影响包括：第一，增加就业机会；第二，带动相关产业；第三，促进地区经济发展。旅游产业是劳动密集型产业，也是具有很强关联性的发散性产业，可以为当地提供大量的就业机会。国家发改委宏观经济研究所旅游经济研究与规划中心石培华的研究表明：2002年核心旅游业直接就业规模达到800万人，综合就业达到4，400多万人，占社会全部就业的5.1%。旅游业已经成为第三产业的核心，对交通运输、餐饮、娱乐、商业服务等密切产业就业贡献分别为35%、24%、26%和19%以上。针对不同行业就业增长的比较，旅游业是增长最快的产业之一。

现代旅游已成为人们物质文化生活的组成部分；是有益于人们身心健康的文化审美活动；是一种积极而健康的社会交往活动；是以经济活动为基础的综合性社会活动。不断提高人们的物质文化生活水平是社会经济发展的基本目标。在人们的物质文化生活消费中，一般包括生存消费、享受消费和发展消费，而旅游消费则属于享受消费和发展消费。随着社会经济的发展及个人可支配收入的提高，人们为了减少或消除工作带来的身心疲惫，丰富物质文化生活，就会主动外出旅游。或游览名胜古迹、欣赏山水风光；或了解异地风土人情以增长见识，开阔眼界；或探亲访友以追怀故旧；或休闲度假以增进身心健康等等，从而使旅游活动成为人们物质文化生活的重要组成部分，并使人们用于享受和发展的消费支出也会相对增加，进而增加旅游消费的支出。

现代旅游不仅是物质资料的消费，更是一种精神文明的高层次享受。因此，从文化角度来看，旅游是一种文化活动，既是文化的创造过程，又是文化的消费过程。作为文化的创造过程，通过旅游活动体现出一种社会、民族文化的内涵及特质，从而创造出一种包含食、住行、游、购、娱在内的新的物质文化生活方式。作为文化的消费过程，通过旅游活动可使旅游者对旅游目的地国家或地区非常优美的自然风光和奇异的民风、民俗进行认识和鉴赏，从而不仅是一种有益于人们身心健康的审美活动过程，更重要的是有利于促进不同国家、不同民族之间的文化交流，进而增进国家之间、民族之间的团结。

交往沟通是人类生活中一种最基本的社会活动，无交往就不能结成人群，无交往就不能称其为社会，无交往就没有人类认识自然、改造自然的力量。特别是当今的国际社会，是一个开放的，相互联系、相互依存、互通的社会，社会交往活动已成为当今国际社会的基本特征之一。而旅游活动，不仅促进了国际社会中国与国之间、民族与民族之间的广泛交流和理解，从而加强了不同国家、不同民族之间的文化交流和经济往来，而且通过对自然界优美环境的感受和多姿多彩的旅游消闲活动，开阔了人们的胸襟，沟通了彼此之间的思想感情，很好地调动了人们交往的主动性和积极性，并在自然、轻松而愉悦的氛围中产生其他交往形式不能达到的积极效果。

现代旅游虽然不是以经济活动为目的，但就其整个活动过程，必须以经济活动为基础。因为任何旅游者要想在旅游活动过程中有效地达到旅游目的，并满足旅游需求，都离不开食、住、行、游、购、娱等各方面的服务，这样就需要有专门的服务部门提供相应的服务，并与之发生一定的交换行为，从而产生一系列经济活动。因此，现代旅游已不是一种单一的社会文化活动，而是建立在以经济活动为基础，把多种要素集合在一起的综合性社会活动。尤其是随着以提供旅游服务为主的旅游业的产生和迅猛发展，现代旅游就逐渐发展成为以旅游为目的、以经济活动为基础的旅游经济活动。

旅游经济是一种商品化旅游活动，是一种综合活动，是一个相对独立的经济产业。在自然经济条件下，旅游活动主要表现为旅游者依靠自己的力量来满足自我需求的活动，一般不涉及旅游产品的生产和交换。而现代旅游经济是建立在商品经济基础之上的，是以旅游产品的生产和交换为主要特征的旅游活动，因而必然要产生经济活动中的供需双方和交换的对象。一方面只有当市场存在着旅游经济活动的需求主体――旅游者时，才可能产生大量的旅游需求。而旅游需求的规模数量、消费水平、旅游目的、旅游内容等不仅决定着旅游经济活动能否有效地进行，而且对旅游经济发展的规模和水平具有决定性的影响和作用；另一方面只有当市场上存在着旅游经济的供给主体――旅游经营时，才有可能为旅游者提供各种旅游产品，满足旅游者的各种需求。因此，旅游经营者既是旅游产品的生产者，又是旅游产品的经营者，是保证旅游产品价值得以实现，并促进旅游经济活动有效进行的重要前提和基础。

现代旅游经济在长期经济发展的过程中，逐渐成为一个相对独立的经济性产业。尤其是第二次世界大战以后，旅游经济的发展速度之快，综合经济效益之高，产业带动力之强，吸收劳动力就业之多及其发展的光明前景，促使许多国家、特别是发展中国家均把旅游业作为经济发展的重点产业，积极扶持和发展。伴随着旅游业规模的迅速扩大，产业结构体系的不断完善，产业范围的全球性扩展，使旅游业不仅成为现代经济发展中的“朝阳产业”，而且成为第三产业中的带头产业，带动第三产业及相关物质生产部门的发展，在整个社会经济发展中有着十分重要的地位和作用。

篇5

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）22-0076-02

我国高职优质教学资源经过十几年的探索与发展，受益人数、取得的成绩是举世瞩目的。具体来说，其发展经历了三个阶段：起步发展、高速发展和综合发展。其中，以2003年国家精品课程建设为标志的起步阶段，已完成国、省、校级的近6000门精品课程建设；以2006 年国家示范性高职院校建设为标志的高速发展阶段，已完成近500个特色专业群、4000门优质专业课程、1500种特色教材等建设；以2009年共享型专业教学资源库建设为标志的综合发展阶段，将要完成28个国家级共享型专业教学资源库、还将与普通本科院校共同完成1000门精品视频公开课和5000门精品资源共享课。这些集全国各高校优势建成的优质教学资源将为各门课程的教学方式、内容和教学手段的革新创造了种种条件，积蓄了无穷潜能。本文着眼于探讨高职院校优质教学资源的共享模式，为后续资源的进一步共享提供借鉴。

1 优质教学资源及其共享的概念

1.1 优质教学资源的内涵

优质教学资源是当前阶段或将来能为学校教育提供服务的数字资源。它需要以数字方式存储和处理，以多媒体方式呈现，并实现大规模、集成的通信和网络技术中的信息交换。本文以国家级精品课程、开放式课程、教学资源库等优质教学资源为研究对象，其主要涵盖的内容如下表1所示：

1.2 优质教学资源共享模式的概念

共享模式是解决共享问题的方法，研究优质教学资源共享的要素及其相互作用和运作模式，即参与资源管理、资源管理和资源利用。

2 优质教学资源的共享模式

网络技术悄然改变了传统的教育教学模式，使教育不再受时间、地点、空间的制约，只要学习者有意向，就可以随意得到世界最好的网络教学资源。本文根据通信技术、交互情况以及应用范围将目前高职院校优质教学资源的共享模式分为以下两种：即基于校内网的优质教学资源共享模式、基于因特网的优质教学资源共享模式。

2.1 基于校内网的优质教学资源共享模式

以校园网为基础的优质教学资源共享模式，主要是针对不同部门和学习者的教学资源的建设和应用。为了实现学校资源的建设和共享，学校必须共享资源，整合高质量的教学资源。其次，要建立教学资源库，将分散的资源进行集中存储与管理；最后，必须建立相应的教学管理系统，根据用户的类别指定权限，将教学资源提供给校内各类用户使用。

以黄冈职院校园网为例，建立适应黄冈职院师生需求的教育教学管理系统。具体来说，就是基于黄冈职院校园网共享平台，进行黄冈职院校园网、网络教学平台，资源库建设，根据教学管理数据库的学生证号或人事管理系统数据库的工号认证，根据认证结果，以获得相应的教学资源，它可以满足不同层次的需要，以了解他们的自我学习需求，如下图1所示。目前，很多高职院校的校内精品课程、校内资源库、校内选修课程都是基于这种共享模式。

实践证明，这种模式虽然能满足本校师生自主学习的需求，但还存在如下问题：一是大多高职院校对信息资源的管理不规范，如对资源的命名、分类、组织、加工方式等完全依赖于管理员个人的认识，没有统一的标准；这就为优质教学资源日常管理工作增加了一定的难度；二是众多高职院校由于受经费的限制，很多校内教学资源完全依赖于教师自主开发，而其开发的水平有限，导致花费大量精力开发出的教学资源形式单一、内容成旧等，不能满足众多学习者的需要；三是资源建设重复率高，这在一定程度上造成了很大的浪费。总之，仅凭一校之力很难建设高质量的教学资源，这就要求政府机构或教育管理部门统筹兼顾，集各高职院校以及社会各界人士之力共建基于因特网的资源共享模式。

2.2 基于因特网的优质教学资源共享模式

对于基于因特网的优质教学资源共享模式来说，优质教学资源库的建设处于核心地位。教学资源共享是一个系统工程，需要教育管理部门和各高校进行统筹规划。共享的范围可以由校内到校际、校际到区域内、区域内到区域外，以及区域间等。目前，很多高职院校的省级精品课程、专业教学资源库、国家级精品课程都是基于这种共享模式。