对于网络的建议范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇对于网络的建议范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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二、网络对中学生道德教育的影响

1.网络文化影响中学生道德观念

在中学生的身上，由于其对网络中良莠不齐的文化没有一定的抵制力，网络文化影响着中学生的道德观念。由于中学生正处于发展的青春期，对于各种东西都充满了好奇心，而其又是伴随着网络长大的一批人，使得对其网络的依赖性较大，进而影响其道德观念。但是，在网络中，由于良莠不齐的信息，中学生无法对其进行分辨，使得一些有害的道德观念进入中学生的思想中，进而影响中学生的道德观念的形成，使得中学生在以后的学习和成长中出现不该有的问题。所以，网络文化对于中学生的道德观念的形成具有重要的影响。

2.网络文化影响中学生道德知识的获取方式

伴随着互联网的发展，网络文化影响中学生道德知识的额获取方式以及思想方式。在原有的中学生道德教育中，学生一般是通过老师获得道德教育知识，所以教师对学生进行道德知识的教育方式以及理念格外重要。但是伴随着网络文化的兴起，越来越多的中学生不再通过教师进行获取道德知识，他们借助网络，自己进行学习，搜集自己感兴趣的知识进而影响了学生道德知识的获得。

3.网络文化对中学生的道德教育具有一定的促进作用

随着互联网的发展，网络文化对于中学生的道德教育具有一定的积极促进和推动作用。网络是一把双刃剑，其积极的方面对人们具有促进作用，对中学生的道德教育也是如此。网络改变了以往学生获取道德知识的途径，改变了以往教师传授的方法，学生借助互联网，轻而易举的就可以获取到自己想要的道德知识，进而不断提高中学生大学习能力。

三、应对网络文化对中学生道德教育的建议

1.加强对中学生正面道德教育

在互联网的影响下，越来越多的负面信息侵入中学生的眼界，所以针对这样的状况，要加强对中学生进行正面的道德教育，以抵制其负面信息对中学生的影响。在网络环境的影响下，由于其信息的良莠不齐，加之学生的抵抗能力不高，学生在网络中容易接收到负面的信息。所以，针对这样的状况，学校可以加强对学生进行正面的道德教育，给学生讲解什么事正确的道德观念，什么事错误的道德观念，使得学生在网络环境的影响下，能够辨别其正面和负面的道德观念，提高学生的额辨别能力；同时学校?ü?知识竞赛以及辩论活动等方式提高学生对正负面得到观念的辨别。

2.对中学生进行网络文化教育

在网络的背景下，加强对中学生进行网络文化教育，使得学生正确看待网络文化，是基于网络背景下对中学生进行道德教育的重要途径。现今的中学生是伴随着网络长大的一批人，他们对互联网的依赖性极大，让其摆脱互联网的影响的可能小之又小，所以，学校要对学生进行网络文化的教育，帮助学生进行网络文化辨别。学生可以通过开设网络文化的课程，在学生进行上课时，可以给学生讲述网络文化中的积极和消极，让学生认识到网络的双面性，而不是一味的相信网络中的道德教育知识，让学生建立对网络文化的过滤功能，进而提高中学生自学道德知识的能力和辨别良莠文化的能力。所以，加强对中学生进行网络文化教育是其中的重要环节。

3.学校和家庭要加强对负面道德信息的管理

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目前，国内外学者己经对网络团购和网上购物风险进行了大量的研究。吴国庆分析了团购行为特点。赵保国构建了基于消费者采购目标的网络虚拟团购模型，在此模型中，个人消费者采购产品的价格将大大降低。据春华等和黄峻论述了网络团购交易的模式。杜生鸣等基于产品信息的价格函数模型，分析了团购有利于消费者实现信息共享，减少搜寻成本，降低与企业间的信息不对称，减少消费行为的不确定性，从而获得更大的消费效用。姚磊等建立了基于博奕论的团购信任分析模型。彭十一、屈燕等分析了网络团购存在的问题及其原因，总结了促进网络团购发展的对策。桑德拉（Sandra）等研究了网络购物风险的性质、风险的类型即财务风险、产品绩效风险、心理风险和时间风险及他们与消费者行为的关系。安东尼（Anthony）等研究了消费者感知到的网络购物隐私风险和安全风险。董大海等使用因于分析等统计技术得出了消费者网上购物感知风险的4个方面：网络零售商服务风险、网络购物伴随风险、个人隐私风险和假货风险。于丹等指出，消费者在网上购物的时候，所感受到最强烈的三个风险分别是来自于产品本身的产品绩效风险、来自于远距离交易的服务风险和来自于网站的来源风险。陈利屹举例说明了网络团购的诈骗风险、质量风险、信息泄露风险等三大风险。这些研究对指导网络团购的发展具有积极的借鉴作用，然而上述文献缺乏对网络团购风险的系统研究。本文将针对网络团购的特点，借鉴近年来的研究成果，探讨网络团购风险的类型及成因，提出规避网络团购风险的相关建议，以供团购参与者借鉴。

二、网络团购风险的种类及成因

作为一种新兴的电子商务模式，网络团购可以实现各参与方的合作共赢。团购网站通过商家提供的交易佣金、商品代售、商户服务、广告投放。付费会员、加盟授权等获得利润；网络团购形成的价格优势使消费者获得更多的折扣，而且网络团购付款便捷，消费者足不出户就可实现消费：网络团购通过规模效应降低商家的交易成本，增强其品牌影响力，并可使其更好地把握消费者需求的变化趋势，从而占有更多销售份额，获得更多利润。这些优势使网络团购在两年多的时间里得到飞速发展。然而，网络团购中存在的种种问题给消费者带来了很多风险，影响了消费者对团购行业的信任，也阻碍了网络团购行业的发展。

1.网络团购的风险类型。与传统的网络购物相比，网络团购具有价格折扣高、成交数量限制、时间限制等特点，也使网络团购风险呈现出一些新的特征。网络团购面临的风险可以归纳为产品绩效风险、售后服务风险。时间风险、隐私风险、价格风险、来源风险、支付风险等7类。

（1）产品绩效风险。网络团购行业的产品涉及到餐饮、养生美容。化妆品、服装、酒店、旅游、奢侈品、图书、软件、玩具、家电、手机、电脑、家居、建材、房产、汽车、健康体检、保险、教育培训以及休闲等多个领域。产品绩效风险是因产品或服务绩效没有达到消费者心理预期而给消费者带来的损失，如团购到假货、货不对板、产品存在质量问题等。20if年中国团购用户行为调查报告显示，有45石%的用户遇到不愉快的团购经历，其中最多的是服务或商品与网上描述的不一致，占总量的 71.6%。

（2）售后服务风险。售后服务风险是消费者在产品质量出现问题要求维修和退换时所面临的不确定性。在所购产品与实际有偏差或存在质量问题的情况下，消费者在提出要求维修和退换时。经常会遇到售后电话无人接听、客服态度恶劣、客服对业务不熟悉。售后敷衍等问题；有的商家服务预约时间太长，商家接待能力不够，客户投诉无法得到有效及时的处理，商家与团购网站互相推卸责任。对于团购的诸多不满意因素中，47.6%的用户不满意商户的服务质量，占第二位。

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随着网络技术的发展与应用，教学内容和教学体系的更新步伐日益加快，打破了传统的教学时空观。一个开放、多元的国际性互联网络将不断地给各学科体系带来新的增长点，教师和学生将随时获取学科前沿及其发展的最新知识信息和学术动态。而随着精品课程网络建设的日趋完善，包括教学大纲、教学日历、教材、教学参考资料和教案等在内的精品教学内容资源已经实现了网络化；借助将课堂教学录像上网所建立的“网上课堂”，拓展了课堂教学的形式与内涵；那些只能借助师生面对面的单一形式才能实现的教学服务与教学管理功能，如答疑、论坛、测验、考试、教学调度、教学评价与反馈、实验室开放预约等，都可基于网络以一种更加便捷和更加有效的方式实现；网上实验仿真系统的开通，为学生提供了虚拟环境下的全天候实验室开放教学环境；同时，通过师资队伍、课程演变、教师赠言、教学观点等模块，间接而有效地传达了我们的教学理念和育人思想。

一、完善精品课程网络资源建设的意义

作为“高等学校教学质量和教学改革工程”先期启动的四大项目之一，国家精品课程建设不仅要造就一批具有一流教学质量的课程精品，更重要的是要通过对“精品”的共享来提升精品课程作为优质教育资源的内在价值。伴随着我国高等教育从精英教育向大众化教育的历史性跨越，高等教育需求同教育供给的矛盾，特别是同优质教育供给不足之间的矛盾日益突出。顺利地解决这个基本矛盾并保持教育质量的不断提高，成为我国高等教育所面临的前所未有的严峻挑战。但是小范围、校本意义上的“精品”课程对解决或缓解这种矛盾的作用极小，只有充分发挥精品课程的示范作用，提供大范围、校际间的优质教学资源共享，才能最大程度地体现精品课程在缓解上述矛盾，实现更大范围内提高高等学校教学质量和人才培养质量上的作用与价值。因此，完善精品课程网络资源建设的意义非常重大。

二、精品课程网络资源建设存在的问题

网络本身是一个巨大的信息资源库，互联网技术和多媒体技术的发展为教学资源的建设提供了更加便利的条件。“精品课程”上网，使精品课程在最大限度上扩大了受益人群。经过近几年的发展和应用，我国高校精品课程网站已具有相当的规模，80%～90%的高校都有了自己的精品课程网站，这些网站对高等学校的教学发挥了十分重要的作用。但是，随着精品课程网站“热”的兴起，精品课程网络资源建设存在的问题也日渐显现出来。

1.受技术“瓶颈”的制约，精品课程网络资源建设的制作质量难以保证。由于精品课程网络资源建设中技术应用的难度很大，技术与内容分离的瓶颈就不可避免，所以往往导致制作者与授课者的角色分工，具体表现为其功能不是从满足教育和被教育者的需要出发的，而是从技术能否实现的角度出发，难以把教师的知识和经验与网上教学的优势结合起来。另外，精品课程网站页面制作无序，风格不统一，而为了统一界面，往往需要复制代码之后再进行修改来建设新页面，这样使系统难以形成独立的模块，严重影响了系统的扩展能力，在集成其他应用时更是降低了其灵活性。

2.内容组织繁琐，管理效率低下。内容是一个教学平台的灵魂，在基于静态和动态网页系统的课程教学网站建设中，一个突出的问题就是内容组织繁琐、更新困难。对于简单的内容，比如文字、图片等新闻信息，可以通过动态网页技术开发自己的专用系统来维护更新。但是课程教学网站的信息量十分庞大，而且内容以多媒体、流媒体等形式居多，一般的系统难以将种类如此繁多的信息上网。因此，在特殊内容时就需要编写新页面，这样就在严重影响了网页更新效率的同时，网站难以对信息进行统一的管理。如果网站需要改版升级，其工作量将是巨大的。

3.缺乏长远的课程建设规划和平台。高等学校对精品课程网络建设缺乏有力的技术支持和技术指导，缺少统一的、合适的网络教学平台。许多课程只是为申报而建，仓促应战，一次性建设结束即告完毕，缺乏长远的维护和使用目标；课程组教师各自为政，无统一的平台管理，仅仅按照申报条件要求，将有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录、五十分钟左右的现场教学录像放在一个网页上，较好的也只是PowerPoint讲稿的网上，大部分内容往往只是数字化的文本，难以称为优质教学资源。

4.知识产权保护意识缺失。精品课程资源的“毫无保护”容易产生剽窃，“过度保护”不仅会造成资源的浪费，也违背了教育部要求精品课程向高等学校免费开放的要求。虽然“毫无保护”和“过度保护”都不可取，但知识产权保护是非常必要的，否则将侵害作者的合法权益，也损害了作者创作和给网络资源升级的热情。

三、改善精品课程网络资源建设的建议

为了改善精品课程网络资源利用，使精品课程网站以形式取悦于人，以内容信服于人，建设出一流的资源交流平台，笔者在分析研究的基础上，提出几点自己的看法。

1.制定精品课程网络资源建设的总体规划。精品课程共享资源建设是一个紧随精品课程自身建设与改革步伐的动态过程，针对精品课程共享资源建设的这种特点，制定一个有一定前瞻性的精品课程共享资源建设规划是很有帮助的。该规划作为精品课程总体建设规划的一部分，必须结合课程自身教学建设的推进速度，从资源共享与立体化教学相融合的角度出发，给出网络共享资源建设的总体目标与框架、分阶段任务与实施计划。提倡“总体规划、分步实施”的建设原则。这不仅有助于精品课程资源建设工作的稳妥推进，避免因仓促上马或无序建设影响教学资源的建设质量，还会有利于精品课程共享资源的后期管理。尤其是有利于提高精品课程教学网站的可扩展性，使得所规划与设计的网站能更加灵活地适应因课程建设发展所带来的资源扩充需求。

2.构建统一的网络教学平台，依托网络教学平台实施精品课程建设。根据精品课程网络建设的要求，针对技术症结，建议省级主管部门构建精品课程的专用平台，集中管理该省各年度的国家级与省级精品课程，同时要求各高校网站在醒目位置提供各级精品课程的网址链接，从而实现精品课程网络资源的共享，可以克服静态网站制作、应用、管理等诸多弊端。一是学校统一配置服务器，统一实施网络管理，技术管理、技术维护得到加强，具有统一的管理机制，便于学校实施统一的规划和宣传力度，统一考虑制作质量，便于开展各级课程的评价、评审工作，有利于课程的长远建设。二是课程自身的教学管理。平台自有的教学管理功能，为课程的教学管理提供方便。比如，用户可以分级为学生、教师、管理员、访客等，给各级用户赋予不同的权限。依托网络教学平台开展网络辅助教学，教师可以通过网络及时与更新教学资源信息、作业，批改作业、测试等教学活动；通过答疑信箱、师生园地（BBS）等互动交流空间，课程老师定期与学生进行在线交流，为学生答疑解惑，使得精品课程真正用于教学，克服课程建设与教学应用脱节、与人才培养目标脱节的弊端，使精品课程收到更加显著的教学效果。三是有利于课程内容更新与维护。基于网络教学平台的备课功能，教师可以随时自主修改、调整与更新课程内容，控制课程内容的；课程组成员可以把主要精力放在课程内容的建设上，无须关心网站的技术问题，一定程度上有效解决技术瓶颈问题。四是协同工作。基于网络教学平台，教师、技术人员、管理人员、学生用户可以协同工作，发挥各方面能动性和参与机制。

3.健全动态的检测机制，完善精品课程建设工作的监督检查机制。完善的精品课程监督检查机制是提高精品课程网络资源服务质量的根本保障。这不仅需要得到精品课程所在学校的进一步重视与支持，需要“国家精品课程”荣誉获得者的进一步努力与投入，还需要教育主管部门通过健全现有的精品课程教学网站的动态监测体系，从外部推动此项工作的顺利进行。同时，动态监测机制不应只局限于网站访问的连通性，而应扩展到资源更新率。针对不同的监测内容，监测的形式也应该多样化。因此，建议现行评审体系纳入网络资源建设及应用状况的考评指标，各参评课程除提供现有参评材料外，还必须提供网站运行、课程连通、基本维护以及网上资源的点击率、访问IP地址数、PV流量、资源更新、学生对课程的应用状况及具体效果的反馈信息等，从而避免评审前突击建设、评审后疏于管理的现象。

4.积极推进精品课程建设的知识产权保护进程。一门精品课程的“出炉”并不是一件简单的事情，它是经过了制作、修改、完善、评选等过程的历练才形成的产品，凝聚了整个课题组老师的辛勤劳动和心血，是大家智慧和经验的结晶。这样一件好的产品难道就是为了让其“养在深闺无人识”吗？肯定不是。为了让精品课程的“优质”资源发挥更大的社会效益和经济效益，可以在课程网站入口设置“公众网”和“教育网”两类，网站内容根据入口不同而有差异。在“公众网”，公用性资源可以互相开展共享活动，扩大资源利用的受益面，同时可通过适当的方法进行保护，使大家能够看到精品课程的内容，却不能过度下载。而在“教育网”，则可以开展校际资源共建共享合作。学校有特色的、自创的、有知识产权的资源可以推介给兄弟院校使用，象征性收取一定费用。还可以开展一些相同专业课程的资源共建共享合用，统一规划，分工建设，共用共享，提高资源利用率。这样，既避免了商业用途的恶意下载及使用，又可以在各教学院校间进行学术交流，从而达到国家精品课程建设的目的。

［参考文献］

［1］教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高司函［2003］1号）［Z］.2003-04-08．

［2］国家精品课程支撑网站连通情况的抽查报告［EB/OL］. schoolsports.com.cn/info/info.asp?info_ID=6440，2005-12-20.

［3］张艳萍，隋清江，张进宝.精品课程的网络资源建构问题初探［J］.现代远距离教育，2004（5）．

［4］娄道凯，孙光国.依托网络教学平台，加强精品课程网络建设［J］.东北财经大学学报，2005（4）．

［5］施晓秋，薛伟.精品课程共享资源建设中的问题及其对策［J］.中国高教研究，2005（1）．

［6］谢幼如.广东高校基于网络资源利用的课程教改试验研究［J］.电化教育研究，2005（5）．

［7］谢幼如，何芳.高等学校基于网络环境的教改研究与实践［A］.第七届全球华人计算机教育应用大会论文集［C］.南京：南京师范大学出版社，2003．

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二、丰富大学生校园文化生活，提高社会实践能力

师范院校的学生除了应具备扎实的本专业知识外，还应该具有广博的知识、良好的表达能力、与人交往的能力及管理组织能力。从以上的调查可知，大学生网络生活方式的主要组成部分是娱乐，并有50％左右的学生认为自己感到空虚和孤独。试想一个整天自闭于虚幻网络世界的大学生，在毕业后怎么能从事好基础教育工作。因此，丰富大学生的校园文化生活，多开展与师范专业相结合的文化体育活动，是将学生从虚拟的网络生活中吸引到现实的丰富多彩的校园活动中的一个重要途径。丰富大学生校园文化生活还可以将增强师范生的社会实践能力和人际交往的能力相结合，例如社区义务支教活动、学生展演活动、学生第二课堂活动等等。在这些活动中，不仅提高了学生在现实世界的角色感和存在感，学生还在这些活动中提高了师范技能，为师范生实习和就业做好了前期准备，并成为校园文化建设的主体力量。另外，在开展各种师范特色的活动中，也应利用好网络这一有效手段，比如在线直播、网上讨论、微博互动等，不仅使学生接受到网络生活中的正面、真实的信息，也将创新教育理念和现代网络教育技术相结合，使学生更好地融入到校园文化生活中，从而摆脱因孤独空虚而导致的沉溺网络的现象。

三、构建大学生心理健康网络咨询平台

随着社会的发展，人才的竞争日益激烈，大学生就业的状况也日益严峻，因此加强大学生心理健康教育的要求也日益重要。作为未来的教师，师范院校大学生具有健康的心理及掌握基本的教育心理的知识，也是其必备条件之一。高校心理健康教育应和大学生现代网络方式、广播电视等各种媒体相结合，搭建校园网络、校园广播、校园微博、心理健康网络论坛等各种载体，使心理健康教育成为师范院校大学生熟知并能初步掌握的一门知识。另外，利用网络方式进行心理健康咨询，摆脱了传统面对面咨询的某些弊端，学生的隐私可以更加受到保护，也可以避免某些尴尬的问题和场景。有了心理健康的网络咨询平台，学生可以随时根据自己的情况在线咨询，在网络交流中疏导自己的情绪，使学生能方便地掌握好自己的情况和心理健康状况。当然，这不仅需要高校投入大学生心理健康教育的经费，更要有一批既懂得心理健康专业知识又懂得网络技术的人才。只有将心理健康教育与网络生活方式相结合，才能增强大学生心理咨询的亲切感和便利性，从大学生心理健康与学生的实际出发，符合时代的要求，满足学生心理健康教育的需要。

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一、网络公共领域

随着网络媒体的兴起，网络公共领域也逐渐形成。可以说网络公共领域是科学技术和社会舆论相互藕合的结晶，它的产生正悄悄地改变着人们的经济、政治和社会生活方式。网络媒体参与公共领域建构的方式有很多，而网络新闻评论是其中最重要的形式之一。本文从网络新闻评论的特点之一——批判性出发，主要探讨网络新闻评论的批判性对公共领域的建构的影响。

公共领域（public sphere）是当代政治哲学研究的一个重要课题，由德裔美国学者汉娜·阿伦特（Hannah Arendt）和德国学者尤尔根·哈贝马斯（Jürgen Habermas）等人首先提出并进行研究。1958年，汉娜·阿伦特出版《人的条件》一书，提出了公共领域这一概念，并从复兴古典共和主义立场出发建构了关于公共领域理论的体系，从而揭开了研究公共领域理论的序幕。

网络公共领域是一个具有批判性的场域，网络的虚拟性使网络公共空间中聚集了大量的网络行为者，他们敢于直接坦率地表达自己的观点和意见，为提高公众的批判精神创造了很好的条件。网络舆论和网络民意实际上是现实世界中公众对公共事务意见和观点在网络世界的反映，其反过来又对现实世界中的公共事务产生重要影响。一方面，公共权力系统要通过公众的理性批判和公开辩论来证明其统治的合法性;另一方面，公众通过公开的讨论和辩论对公共权力系统进行监督与批判，并对公共权力系统施加压力和影响。

二、网评对公共领域建构的促进作用

复旦大学丁法章教授认为“网络新闻评论是网络媒体就当前新闻事件或事态发表的评价性意见，是网上新闻传播十八般武艺中一种别开生面的常用武器。”网络评论的兴盛和发展，为不同人群对同一事件的各抒己见提供了更加便捷的平台，从而比帮助公众为实现理想中的社会公器功能之一——“意见市场”功能大大前进了一步。由此可见，网络新闻评论对公共领域的建构能起到促进作用。

1、哈贝马斯公共领域的精髓在于其批判性

参与其公共领域建构的个体，以批判为目的，在客观公正的沟通交流中进行各种探讨，从而对社会公共事务做出免于政府权力干扰的理性判断。公共领域的讨论是建立在平等、自由和理性的基础之上的。参与讨论的个体是平等的，他们之间没有地位和身份的差异性。公共领域中的这种理性批判，包含着在否定中批判的性。公共领域中的交流是非官方的自由言论, 其否定含义不言自明。同时, 公共领域中“公共意见”的形成实际上也是一个批判、否定的过程。哈贝马斯把资本主义条件下的公共领域形成的“普遍意志”看作是拯救“资本主义合法性危机”的良方妙药, 也折射出了“公共领域”所具有的批判功能。

2、网络新闻评论本身就具有批判性

“批判性”源自希腊文“kritikos”，是指富于洞察力、辨别力、判断力，还有敏锐智慧的回顾性反思。在哲学中也叫“斗争性”，即对现实保持一种质疑的态度。

通常，传统媒体多数时候只能做到各种意见的呈现和整合，无法体现较为自由的互动和反馈。相比之下，网络媒体在这方面就显示出了其优势。在网络媒体中，电子公告板、博客、聊天室、虚拟社区、网络调查、微博等网络新闻评论的灵活形式以其开放性为公众提供了一个自由参与的虚拟公共领域。在这些话语空间里，公众不会受到如传统媒体那种把关人控制的影响，可以自由公开的发表言论，发出自己真实的声音。公众在网络媒体中基本上能做到想说什么就说什么, 想怎么说就怎么说。网民摆脱了政治权力和经济条件的压力, 完全可以对公共事务、对公共领域内的话题表达自己的看法, 哪怕是否定和批判的见解。这种真实的声音在涉及公共事务时，只要论题足够引起多数人的注意，公众会自发的积极参与讨论。网络的虚拟性、匿名性使得参与讨论的个体所发表的观点具有一定的反思性和现实性，也就是我们这里所说的批判性。

三、网评发挥着道德评判的作用

从网络新闻评论的功能来看，它能在一定程度上发挥着道德评判的作用，而这样的道德评判里也包括了其对现实的批判。道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起到判断人们行为正当与否的作用。人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。道德在维护社会稳定方面的作用并不亚于法律。我们的日常生活中常常会有些尚未触犯法律法规而有违社会公德的行为。网络媒体中的公众在遇到此类事件时，常会通过发帖、跟帖等形式进行批判、辩论和谴责，营造了一种强势的舆论氛围。在这样的批判性的舆论环境中，许多不文明、不道德的行为得到了打击甚至是纠正。即便事件得不到合理的解决，在公众的批判和打击中，社会道德的力量也将影响着更多参与网络讨论的人们。

有段时间“日本人武汉自行车被盗”事件在网络上引起了网友热议。网友的讨论是多方面的，如日本人丢自行车后警方的区别执法；国人素质的低下；媒体的炒作等。多数网友还是站在了理性批判的一方审视整个事件本身。如有人在批判国人素质低的同时，还有一些人提出国内外哪个国家都有小偷，这只是个例，丢车的河源启一郎本身也有责任。再如有人指责武汉警方选择性执法，同时也有人看到了武汉警方受到的舆论压力。这些源于对事实的各种层面的思考充分体现了网络讨论本身的批判性。另一方面，我们也应看到这些讨论里不乏反日情绪的非理性宣泄，对国人素质贬损等方面的批判。网络是一把双刃剑，理性批判与非理性的批判同时充斥在网络媒体之中，而能够对网络公共领域的建构起到促进作用的无疑只是理性的批判和探讨本身。

四、网评能发挥舆论监督的作用

网络新闻评论还能在一些事件的讨论中发挥舆论监督的作用，这样的舆论监督是建立在众多关注某一热点事件的网友们对具体事件的谴责、抗议等批判性的讨论的基础之上。2009年5月在杭州发生的“欺实马”案件就体现了众多网民的集体性批判，发挥了较好的舆论监督作用。案件发生后，当地的传统媒体几乎是集体“失语”，而在网络媒体中公众利用论坛等评论形式发帖留言，纷纷批判杭州交警部门和肇事者胡某，把一起地方性事件演变为全国公共事件。该事件成为舆论焦点之后，公众对警方行为的质疑越来越多，网络舆论的力量发挥到了极致。在舆论强压之下，司法机关的公正得到了维护。网络新闻评论在“欺实马”事件中很好地发挥了其舆论监督的作用，成为整个事件中重要的批判和监督力量。出现在杭州飙车案中“欺实马”这一名词，现已成为公权失范的代名词。