现代教育技术的含义范文

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近年来现代教育技术发展迅速，对传统的教学产生了不可忽视的影响，同时现代教育技术为高中音乐教学提供了新的教学模式和教学工具，为高中学生对音乐的学习、认知提供了更高的平台。因此，对现代教育技术含义的精确把握是新课程改革深入推进的关键。下面就讲讲现代教育技术的含义。

一、现代教育技术的含义

新课程改革标准是当前基础教育改革和音乐教育发展的指导，现代教育技术是顺利推进新课改发展工作的重要组成部分。在实践教学过程中，教育资源的开发和利用、教育过程的优化都离不开现代教育技术。所以，对现代教育技术含义的正确理解非常重要。现代教育技术的含义包括以下几点：

（一）教育理念c教育技术的结合

科技在发展，社会观念也在不断的更新，教育理念也发生了变化。传统的教学理念以老师教为主，不重视学生自主学习能力的培养，而新课程改革下的教学提出了新的教学理念，提倡以学生自学为主、以老师指导为辅的教学观念，尽可能激发学生学习的兴趣，提高教学活动的质量，培养全面发展的人才，提高学生们的审美能力，充分发挥音乐对同学们陶冶情操的作用。现代教学技术的应用主要是计算机多媒体技术和互联网技术的应用，这些现代技术不仅可以让老师快速、方便的得到丰富的教学资源，还可以让同学们对课堂上的知识理解更透彻。现代教学技术的应用与新课改的教育理念是一致的，它的出现是教育理念和教育技术的结合，是教育发展的需要。

（二）资源整合的有效手段

现代教育技术是教育界引入的新型技术，其对高中英语教学有非常重要的作用。现代教育技术通过多媒体技术把教学需要的资料有效的进行开发、利用、评价和管理，整合多元化的资源，达到理论与实践相结合的效果。比如，在高中音乐教学的课堂中，老师可以利用多媒体技术，播放古典音乐和现代音乐，让同学现场欣赏音乐，通过同学们自身的体验和理解，感受古典音乐和现代音乐的不同特点，这样的教学方式不仅可以让老师的教学课堂更活跃，还可以激发同学们的学习兴趣，提高同学们的学习效果。

二、现代教育技术在高中音乐课程教学中的应用价值

上面已经对现代教育技术的含义进行了大致的阐述，可以看出，现代教育技术是教育理念和教育技术的综合体，是教学资源整合的有效手段。现代教育技术在教育活动中的作用越来越重要，它对高中音乐教育有很重要的应用价值。现代教育技术的应用价值主要有以下几个方面：

（一）实现对教学资源的有效组织和管理

高中音乐是一门基础性的学科，其既具有一般学科的普遍性又具有自己的特殊性。高中音乐对声音的要求比较高，靠老师传统的教学方式是没办法满足教学要求的，多媒体的出现正好可以满足高中音乐教学的需要。老师可以利用多媒体的特点，把不同的教学资料、教学内容进行分析和整理，从而实现对教学资源的有效组织和管理。比如，老师可以利用多媒体技术将无声音乐和有声音乐进行结合，创造出新的音乐因素，给学生们带来不一样的课堂体验。除此之外，老师也可以根据学生们的要求，现场给他们查找他们喜欢的音乐或者他们一直想欣赏而没有条件欣赏的音乐。这样一来，可以提高学习质量，同时也加强了同学们对音乐的体验效果，从而提高了老师们的教学效果。

（二）创新音乐教学模式

一直以来，高中音乐教学的开展基本都是局限在一个小教室里面，同学们上课的时候都要带着巨大的乐器到教室上课，老师们也需要提前将自己的乐器搬到教室，这给老师和同学们带来了极其的不便。同时，乐器的频繁搬动也会对乐器材料造成一定的磨损，从而造成音调不准，教学效果不佳。在现代教育技术的条件下，高中音乐的教学模式有了创新，老师们可以根据学生们的特点和差异，对教学方式进行调整。老师和同学的教学场所也不仅仅局限于教室，根据需求不同，同学们可以选择网络学习，在家也可以和老师面对面上课。到底选择怎样的教学模式，要视同学们的特点确定。比如，有的学生喜欢在教室上课，或者自制了不强，那他可以选择去教室上课；有的学生不喜欢去教室上课，那他可以选择网上学习，既方便又有效。

三、总结

综上所述，现代教育技术给高中音乐的学习带来了很大的方便，它对高中音乐教育具有实现教学资源有效组织和管理、创新音乐教学模式的教学应用价值。它的实践应用使得音乐教学和学生心理特点相适应，它可以让老师们获得更丰富的教学资源，可以提高课堂效率。同时，现代教学技术也给了同学们更多的选择，让他们对学习产生浓厚的学习兴趣。

【参考文献】

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《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）指出，要加快信息化管理平台建设，加强现代信息技术应用能力培训，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。高职院校教师教育技术素质和能力的培养引起了各级部门和高职学院的高度重视，提高高职院校教师的现代教育技术素质和能力成为一个迫切的需要。目前高职院校教师缺乏系统的现代教育技术理论指导，对现代职业教育缺乏深入的理论研究，教育理念更新不快。往往沿用传统的教学方法和教学模式，对现代教育技术、职业技能掌握和认识不充分。高职院校教师普遍只把多媒体设备和信息媒体作为教学演示的工具，没有用来解决教学中的深层次问题，没有充分发挥现代教育技术的最大效用，没有把信息技术与课程有机地融合起来，信息技术应用水平偏低。国内外研究表明，对高职院校教师的现代教育技术素质和能力培养机制的研究还处于探索阶段，仍处在一般的理论研究层面上。高职院校教师作为职业教育工作的主力军，非常有必要掌握现代教育技术手段，提高自身的现代教育技术素质和能力，这对于提高职业教育教学质量，推进高职院校教育信息化进程，具有非常重要的意义。

1现代教育技术的含义

现代教育技术理论是当前信息化背景下教师必须掌握的知识。首先，要掌握好现代教育技术的含义。在教育技术学界，教育技术的含义在不断地发展完善，我国教育技术界给予高度的关注，许多专家和学者进行了积极讨论、研究。从AECT94发展到了AECT2005，在2005年的《教育技术的含义》一书中，AECT2005定义为：教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范的实践。由此，我们可以得出2005定义的主要内容有以下几个方面：（1）教育技术研究的两个对象：适当的技术过程和资源。（2）教育技术研究的目的：促进学习和提升绩效。（3）教育技术研究的内容：对适当的技术过程和资源的创建、运用和管理。（4）教育技术研究的两个领域：研究和实践。（5）教育技术的三个范畴：创建、利用、管理。因此，为提升教育绩效，办好人民满意的职业教育，高职院校教师必须掌握现代教育技术理论知识，并提高素养和能力。

2掌握现代教育技术是信息化环境下教师的必备素质

当今，我们面临着全球经济一体化的发展趋势，信息化已经引起了世界各个国家高度的关注和重视。高等职业教育教育同样也面临着信息化，在信息化大环境之下，高职院校教育信息化建设对学校教育教学各方面的工作将会产生深远的影响。每个教师每天都会面对琳琅满目的信息，如何及时地搜索、分析、整理、应用有用信息，成为教师的必备素质之一。实践证明，传统的、死板的教学方法和教学模式已经无法满足高速发展的信息化教学的需要。信息化环境下的教师必须要熟练掌握并充分发挥现代教育技术在教育中的应用，这样才能适应新的教学改革需要。根据教育教学的目标，恰到好处而又富有创造性地制作教学课件，并利用网络资源充实教学内容、增加教学内容的信息含量，提高教学课件的教学性和艺术性。努力提高现代教育技术水平和教育信息化的程度，努力提高现代教育技术与课程的融合程度，适应现代教育教学改革的需要。

3建立切实可行的培养机制

高职院校教师现代教育技术素质与能力的培养工作需要制定一套切实可行的培养机制，在组织、经费、制度等方面予以保障，在培训方式上做到科学合理，确保在培养的过程中，教师的素质和能力能够得到有效提升。

3.1成立专门的领导小组和培训小组

学校应针对教师的现代教育技术素质与能力，成立专门的培训领导小组。根据不同的实际情况，可以成立由分管院领导亲自任组长、教务处牵头、人事处协助、学校各部门相互配合的培训领导小组，对现代教育技术培训工作进行全面指导。同时，应根据具体的知识点或课程，成立具体的培训小组，该小组应具备丰富的教育技术专业知识、丰富的教学经验。高职院校信息化建设需要拥有一支掌握多媒体计算机技术、网络技术、软件开发技术的培训小组，发挥这支队伍在教育信息化建设中的关键作用，为他们提供技术培训和充足的资金保障，专门负责全校教师现代教育技术素质与能力培养这些方面的工作，专门承担信息化建设过程中所需要的师资培训任务。

3.2明确教师现代教育技术素质和能力的培训目标

在每次培训之前，培训小组应进行调查研究，深入调查各专业教师对现代教育技术理论和技能的掌握情况及对现代教育技术应用的能力的高低。根据教师实际情况和需要，确立准确的培训目标。如果高职院校教师具有学历高、计算机应用水平高的特点，培训重点应放在提高他们的现代教育技术理论方面和使他们掌握好课堂教学设计方法、教学过程调控方法、教学媒体的选择与优化方法、教学模式的选择、教学效果测评技巧等与课程教学有关的内容。并尽可能地培养教师信息技术与课程有机整合的意识，侧重理论同时兼顾实践。如果高职院校教师是文科类教师，他们的计算机应用水平一般不高，现代教育技术能力也不是很强，那么，培训的目标就要定位在提高他们的计算机操作能力，教会他们应用现代教育技术进行教学的方法，培训内容侧重实践，目标应侧重提高他们的实际操作能力。

3.3定期对教师进行现代教育技术素质与能力评价考核

当今社会信息技术日新月异，计算机知识不断更新，这就要求高职院校教师要紧跟时代步伐，不断更新自己的教育技术知识、不断提高自身的现代教育技术素质与能力。学院应同时制定一系列的评价考核制度，定期对教师的教育技术素质与能力进行考核，可采取一个学期考核一次的方式，把教师的现代教育技术水平纳入年终考核与晋升晋级的条件指标之一，把应用现代教育技术教学的情况纳入督导考核范围，以鞭策教师和教学管理人员不断努力提高自身教育技术水平。对新进学校的教师，在开展岗前培训时，应对其开展现代教育技术专题培训，提高其现代教育技术素质与能力，并严格评价考核，对考核不合格者，实行补课补考制度。

3.4采取操作性强的现代教育技术培养方法

（1）举办专题讲座。根据培训的具体目标，培训小组可举办有针对性的专题讲座，邀请现代教育技术专业人员或者在某一方面突出的专业教师对教师进行专题讲座，强化教师在某一方面的教育技术素质，增强在某一方面的教育技术能力。（2）采用案例研究。案例研究法指为参加培训的教师提供如何处理棘手问题的典型案例，让参加培训的教师分析、评价案例，提出解决问题的建议和方案的培训方法。案例应具有真实性和代表性，不能随意捏造。案例要和培训内容相一致，培训教师则要组成小组来完成整个过程，包括对案例进行分析、判断、提出解决问题的方法。随后，在集体讨论中发表自己小组的看法，同时听取别人的意见，达到共同学习的目的。通过案例的研究学习，提高教师的现代教育技术素质和能力。教师要根据自己在实际教学中碰到的案例，及时进行思考、归纳和总结，并争取做到以此类推。（3）实行师徒方式。这种方式是由一位在某一方面有经验的教师或主管人员在工作岗位上对受训教师进行培训。负责指导的“师傅”的任务是教给受训教师如何做，提出如何做好的意见，并对受训教师进行鼓励。这种方式一定要有详细、完整的教学步骤。这样能在培训者与被培训者之间形成良好的“师徒”关系，有助于工作的开展；一旦师傅有人动时，学校就能够让训练有素的教师顶替他的工作。通过师傅的带领，从事教学实践工作，以此来促进徒弟的教育技术素质发展。（4）鼓励教师自学。鼓励教师利用日常的空余时间自主学习。学校为教师征订一些专业报刊杂志和购置一些专业书籍，发放给广大教师，对积极学习者和优秀者给予一定的物质或精神奖励。鼓励教师参加有关现代教育技术的专业探讨会、交流会、进修教育技术硕士。根据自学成绩，分别报销一定比例的费用。

4结语

综上所述，高职院校教师的现代教育技术素质和能力至关重要，现代教育技术素质和能力是考核一个教师教学水平的重要指标。高职院校应建立相应的培养机制，促进教师教育技术素质和能力的不断发展。

作者:李代勤 曹虎山 单位:湖南生物机电职业技术学院

参考文献:

[1]吴慧.高校教师现代教育素质和能力培养模式探究[J].科教导刊,2014(12).

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随着科学技术的发展，信息时代的到来，中小学教学环境发生很大的改变，教师的角色也发生很大的改变，教师如何适应现代教育技术环境下的教学工作，是目前中小学教师专业发展的重要的议题，下面主要根据教师专业化发展的含义进行分析现代教育技术环境下，如何促进中小学教师专业发展，形成现代的教学意识和教学理念，促进教师综合能力的提高。

一、教师专业发展的的含义

教师专业化主要是指教师的职业具有独特的职业要求，专门的培养制度和管理制度，不仅包括学科的专业性，而且也包括教育专业性。教师专业发展主要是指教师个体专业水平的提升，其主要有内在的专业性提高、自己的专业知识、专业技能以及专业精神[1]。在现代教育技术环境下了，教师不仅应该具有专业信念、专业道德以及丰富的专业知识和专业能力，而且还应该不断摄取新的知识，更新教学观念，掌握现代化教育技术方法和手段以及较强的教育能力，并努力调整自己的能力结构和角色，以适应信息技术教育环境，才能适应社会和教育的发展，才能实现教师专业发展和自我的发展，成为现代教育技术环境下的教学研究者和促进者。

二、现代教育技术环境下的教师专业发展

随着科学技术的发展，现代教育技术是提高教师专业理念、专业知识以及教学方法的主要工具，是教师专业发展的重要的依据。在现代教育技术下，充分利用教育技术将会给教育者、教育方法、教育内容等带来非常大的改变，对促进教师专业发展具有重要的作用。

1、利用现代教育技术，促进现代教育意识的形成。在现代教育技术环境下，教师专业发展的核心在于教育意识的形成，现代教育理论和教育思想以及教学设计的方法等主要是指导教师在现代教育技术环境下和新课标的要求下，创造新的教学模式和教学方法，中小学教师只有在现代教育技术的理念以及意识下才能将教育技术科学、有效的运用到教学中，才能根据教学实际的需求，寻找以及获取教学中所需的信息资源，并能够在道德规范和法律要求下科学合理的使用信息，使信息资源和现代教育技术充分利用到教育中，促进教师专业的发展，促进学生学习能力的提高。现代教育技术为教师与学生之间提供网络平台，能够通过QQ、MSN、E-mail等网络工具实现教师和学生之间在教学上的合作交流，从而对学生进行指导和教育，并且利用现代教育技术还能够有利于构建探究学习环境，有利于体现学生的主体地位，有利于提高学生学习的积极性和主动性[2]。

2、利用现代教育技术，促进教师教科研能力的提高。为了促进教师专业发展，学校应该充分采用现代教育技术促进教师教科研能力的提高，科研是提高教育质量的重要的途径，也是教师专业发展的重要的方法，比如每一个学期为教师布置利用假期找到下册的教材进行研究文本，并且还应该做到通读，研究，然后把研究得出的结论以及研究过程的心得总结成专题或者论文的形式，或者自己选择科研的课题，研究教学预案，并做好课件，从而不断提高教学的水平和科研能力。在现代教育技术下，可以通过互联网、电子技术、远程通讯等技术进行教育信息搜索、处理以及交流等，从而促进教学科研的成效性，教师可以从网络中寻找相关的课件，或者自己采用进行制作课件，并且还可以采用Excel、PowerPoint等对研究的成果以及数据进行整理、统计分析，采用现代教育技术手段能够达到事半功倍的效果，从而能够提高教师教科研能力和效率的提高，从而促进教师专业发展。

3、利用现代教育技术，促进教师合作能力提高。教师之间的合作交流对及时发现和解决教学中存在的问题具有很大的帮助，在现代教育技术的环境下，教师可以充分利用QQ群组开展教研活动，加强教师之间的交流合作，当教师在备课时遇到难题，则可以通过网络或者QQ进行及时进行讨论研究，这样不仅能够保证每一位教师都能够参与讨论中，提出自己比较创新的观点，为教学提供极大的方便，并且通过讨论交流还能够散发思维、共享教育智慧，从而能达到共识，提高教学质量和教学水平，促进教师专业发展[3]。

4、利用现代教育技术，促进教学能力提高。教师教学能力的提高不仅能够提高教学质量，有效完成教学任务，而且对培养学生学习能力和综合能力的提高都具有重要的作用，教师的教学能力是教学的主要条件之一，其教学能力的高低直接关系到教学质量好坏。在现代教育技术环境下，教师的教学能力不仅包括语言表达能力、传授知识的能力。组织能力以及处理问题的能力等，并且在现代教育的技术的环境下，现代教育技术应用也是教师的一项专业的技能，因此只有具有现代教育技术，掌握现代教育技术的应用技巧，才能有效地实施在课堂上使用现代教育技术，才能促进教师专业发展，促进教学能力和综合能力的提高。比如在教学中教师可以采用Word进行备课，采用Excel对收集的数据信息以及资料进行统计分析，还可以采用Flash、PowerPoint等软件进行制作教学课件以及电子文稿等，并且还可以利用网络资源进行下载多媒体资料以及搜索相关的资源等，从而不断提高教师的教学能力，促进教师专业的发展。

三、总结

在现代教育技术环境下，现代教育技术对教育的改革和发展具有重要的作用，现代教育技术应用不仅给教师带来挑战，而且也为教师的发展和教学质量的提高提供更多的机遇，因此教师应该充分利用现代教育技术，形成现代教育意识，不断促进教学质量和教学能力提高，促进教师专业发展。

参考文献：

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当下，一些小学语文教师对学生知识获取状况的掌控度不足，影响了现代教育技术在教学中应用的有效性；还有些教师依旧沿用应试教育理念作为其教学理念，并未将素质教育理念作为其教学理念，这就导致这些教师对现代教育技术的运用缺乏兴趣。尤其是一些年龄偏大的教师，由于接受新事物的能力较慢，对现代教育技术的应用能力较弱，致使在教学中现代教育技术的应用水平普遍不高。此外，由于当下一些小学的教学设施仍较为陈旧，现代教学设备未能得到普及，从而也影响了现代教育技术在教学中的应用。

二、在小学语文教学中现代化教育技术的科学性应用路径

（一）提升学生对相关教学方法的适应性。如果想增加教育技术应用的有效性，小学语文教师就应当根据学生实际状况对学生进行教学，在该基础上增加教学技术与知识传输的融合性。在该阶段，学生的认知能力不足，通过事物形象对学生进行认知是学生的主要认知路径，并且，小学生自制力比较差，对事物常抱以好奇的态度。针对该状况，教师应当应用教学技术对学生进行教学，采用相关技术将抽象性教学内容通过直观方法向学生进行展示，通过该方法能够使学生知识获取有效性增加，进而增加该学科教学的有效性。

（二）提升学生的知识获取兴趣。兴趣是最好的老师。因此，小学语文教师应当采用科学性路径对学生进行教学，提升学生对语文知识的兴趣度。在教学前，教师应当根据教学内容对教学路径进行设计，从而提高学生对相关教学内容的兴趣，进而增加教学有效性。例如，在进行长春版小学语文教材《飞向太空》一课教学中，教师如果采用现代化教育技术，就可以充分吸引学生的注意力，提高他们对课文内容的关注度。在教学开端，教师可以通过信息化教学设备为学生播放宇宙的相关视频，提高学生对本课内容的兴趣。随后，教师再引导学生对课文进行通读，就会增加学生对课文内容的理解，使学生主动投入到对课文内容的探究之中，提高课堂教学的效率。

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二、体育教学对现代教育技术的要求

1.明确教学目的

李烈明认为“，教学设计是为了达到预期的教学目标，遵循教学过程的基本规律，运用系统观点和方法分析、解决教学问题，以优化教学效果为目的，对教学活动进行系统规划的过程。”在体育教学中能否应用现代教育技术实现更高效的教学，首先要清楚体育教学的意义，明确教学目标，并利用合理的现代教育技术与之相适应、融合，达到最佳的教学效果。

2.明确体育课程教学的意义

国外许多国家普遍认为，通过体育运动可以培养人们团队协作的精神和公平竞争意识，通过体育运动磨炼人的意志力。我国目前普遍认为，体育课的作用主要就是锻炼身体，增强体质。总而言之，体育课程教学的意义在于通过体育运动增强体质，同时提高学生身心的综合素质。

3.体育教学特点对现代教育技术的要求

首先，增强对现代教育技术方法的理论研究，针对教学目标选择与体育教学相结合的教育体系，改善教育，优化教学。其次，明确体育教学的核心内容，将教学重心定在室外的基础上融合现代教育技术方法。体育课程的意义要求现代教育技术的运用应建立在更好地增强学生体质、锻炼身体的基础上，即对教学设施的优化应体现在灵活性、便携性上，有可随时根据环境的改变而改变的移动设施，以适应室外教学环境。最后，运用现代教育技术解决体育课人数众多，学生体育测试作弊、成绩录入繁琐等问题。体育教学是全民教学，是所有学生的必修课程，其教学质量的考核，学生成绩的考核是学期期末持续时间最长，工作量最大的一门学科。而对于体育学科，由于存在考试在室外进行，监考老师的专业限制等问题，则增加了监考难度，因此，体育考核更加需要现代教育技术的融入。

三、体育教学与现代教育技术融合的改革设想

1.建构主义学习理论与实践相结合

以学生为主体，培养学生的创造思维，调动其能动性，使其自主积极地参与学习。如太极拳的教学，应先利用生动的理论教学使学生深入了解太极拳的文化背景，为什么要学习太极拳，从而引发学生自主学习的兴趣。把体育教学延伸至终身体育，使学习者能够将体育运动带入社会，融入生活，使学生不再因为应付考核而学习、锻炼。

2.利用互联网及电子通信技术

使用移动终端，随时在室外搭建交流平台。实现两个学校，甚至与国外学校体育教学课堂上的现场互动，从而激发学生的兴趣、潜力及能动意识，增强集体荣誉感，增加体育教学整体的教学效果。

3.利用网络教学平台

运用多媒体教学课件、教学视频、虚拟仿真实验室等，与时俱进地融入现代信息技术中来，学生可以通过网络教学温故而知新。例如，太极拳等武术类教学，具有意识、呼吸、动作内外合一等特点，动则快速、有韵律，静则稳如磐石的画面很难通过体育教师的演示表达出来。这就体现了教育技术手段的重要性，媒体教学、视频教学、远程教学等教育技术的出现以及教育技术的发展解决了以上这些难题。另外，武术动作多变化，如果学生在课后忘记动作，也可以通过网络教学平台中的网络视频、生动有趣的太极拳教学动画等学习分解动作或动作要点等。