校园文化艺术环境范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇校园文化艺术环境范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

一、调研的背景和意义

加快艺术教育改革和发展步伐，是全面推进素质教育的必然要求。但高校艺术教育目前还处于相对弱势的地位，尤其是非艺术专业的高校学生，艺术教育得不到普及和发展，高校艺术教育的边缘状况也没有得到根本性的改变。世界上许多国家都已经将多元文化音乐教育纳入学科体系，推动了校园文化建设的快速发展。我们应在这种先进的理念引领下，不断思考我们的民族音乐教育，同时能在全国范围内进行多元文化音乐教育，从而推动我国高校校园艺术环境建设的全方位发展。

二、调研的思路与调研结果分析

■

本次调查共发放问卷500份，回收498份，调查对象是兰州交通大学2010至2012级的本科生。调研结果阐述如下：

1.音乐认识与现有基础。（1）音乐认识。86的学生结合自身感受，赞同音乐对“放松身心、开阔心胸、促进想象力、拓展视野、塑造品德、和谐人际关系”的重要作用；31.7的学生有过真正体会和领悟音乐美感和艺术魅力的经历；91的学生“渴望音乐能融入自身生活”；81的学生“希望在教师的引导下进行音乐学习”。（2）音乐基础。32.6的学生认为“虽学习过音乐，但很不深入”；65的学生“从小学到初中”有音乐课；21的学生“从小学到高中”有音乐课；11的学生有“各类音乐考级证书”，但仍有13%的学生“从未接触过音乐”。

2.音乐与生活。（1）学生通常使用电脑和mp3播放器来接触音乐；41.5的学生每天有一些时间听音乐，其中32.4的学生是“挂在耳边，一有时间就听”；日常生活中，睡觉前听音乐的居多，其次是走路和看书。可见，音乐与学生的生活密切相关，这种密切性也决定了音乐对大学生有着不可低估的影响力。（2）音乐如此有魅力，那学生都喜欢听什么音乐呢？问卷显示，学生喜欢的音乐排序为：国内外流行歌曲（56）、西方古典音乐（27.5）、中国民族音乐（23.4）、其他（6）。

三、评价与思考

我国音乐多元文化理念由我国学者罗传开于20世纪70年代末从日文译名引入。它的基础理论为音乐人类学，或叫民族音乐学。音乐人类学是一门起源于欧美的社会科学性质的学科，虽然历来有多种不同定义，但仍可简单定义为：研究文化中的音乐，或研究作为文化的音乐。以音乐多元文化视野研究当代高校校园的艺术文化以及如何提高艺术素养，从而对高校校园艺术环境建设具有一定的推动和导航作用。

1.对高校校园艺术环境建设的评价。高等学校的校园艺术文化是直接影响大学生成长的环境因素，是高校教育机制中的一个重要的环节。因此，高校要建设具有本校特色的、健康向上的校园艺术文化，才能对大学生起到潜移默化的教育作用，才能形成良好的校风。高等学校是从地域上相对独立的教育社区。大学校园是一个教育环境，同时又是一个文化环境。在这个文化环境中少不了音乐文化这一因素的影响，就是以音乐教育中多元文化的背景，揭示当代高校大学生对不同音乐文化的接受和融合，促使其全面和谐地发展。

2.对高校校园艺术环境建设的反思。音乐多元文化视野下高校校园艺术环境建设的最大价值将是：以多元文化视角将高校校园文化建设整合编辑为统一整体，在跨民族、跨文化的理论指导下，使高校校园艺术文化建设既能融合本民族的音乐文化建设，又能提高高校校园艺术文化的建设意义，为我国高校校园艺术环境建设进行多元文化音乐教育提供可行的理论参考。

参考文献：

[1]王耀华，乔建中.音乐学概论[M].北京：高等教育出版社，2005.

篇2

大家上午好！

沐浴初夏的缕缕朝阳，迎着鲜艳的五星红旗，我们在这里隆重举行“XX镇中心小学2019年校园文化艺术节”，值此盛典之际，我谨代表学校向各位领导、来宾和家长朋友们表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！向为本届艺术节付出辛勤劳动的全体师生表示衷心的感谢！

艺术是心灵的海洋，是陶冶情操、享受文化的乐园。艺术会让人生活得更加美好，更加精彩，更加富有情趣。近年来，我校始终积极推进素质教育，高度重视薄弱学科教学，加强对师生审美教育和艺术表现力的培养，营造浓厚的文化艺术氛围，开展丰富多彩的社团活动，充实了我们的校园文化生活，陶冶了我们的美好情操，提高了同学们的综合素质。

校园文化艺术节既是对学校艺术教育的大检阅，也为同学们提供了一个锻炼自我、展示自我的大舞台。希望大家释放激情、舞动青春、放飞梦想、点燃希望，让我们一起合奏一曲美妙动人的青春乐章。

最后，预祝本届校园文化艺术节取得圆满成功！

谢谢大家！        

2019年5月8日

XX镇首届校园文化艺术节领导讲话

各位来宾，老师们、同学们：

大家上午好！

在这阳光灿烂、鸟语花香的日子里，我们迎来了XX镇首届校园文化艺术节。在此，我谨代表区教体局向辛勤耕耘、默默奉献的各位老师致以崇高的敬意，向勤学上进、朝气蓬勃的圣水学子致以亲切的问候，向一直以来大力支持关心圣水教育的各界人士表示衷心的感谢!

校园文化艺术节是我镇师生的共同节日，她既是我们加强校园文化建设、展示校园文化艺术的最佳载体，又是学校贯彻国家教育方针、全面实施素质教育的一块重要阵地，她更是我们圣水教育的一道亮丽风景线。

我们举办校园文化艺术节，其目的在于构建健康、文明、和谐、向上的校园文化氛围，为校园生活注入丰富的文化内涵，丰富广大师生的课余生活，营造一个良好的育人环境，同时为广大师生充分展示自己的艺术才华提供平台，让广大师生在活动中吸取艺术灵气，陶冶高尚情操，体验合作与创造，体验成功与欢乐，从而提高师生综合素养，让每一个人的潜能素质得到有效提升。

篇3

校园文化与艺术教育的有机联系

校园文化是师生在长期教育实践中逐步创造形成并共同遵循的、具有独特凝聚力的、稳定的思想观念及行为方式，包括价值观念、道德行为准则、规章制度、校风、教风、学风等内容。校园文化是学校办学理念、制度规范和行为方式的综合体现，是学校教育教学和德育工作的有机组成部分，具有教育、导向、激励、审美和社会化等功能，在促进学生健康成长和学校精神文明建设中具有不可替代的作用。校园文化的形成有赖于文化活动和艺术教育活动的开展。

没有艺术的教育是不完整的教育。2002年7月25日，教育部颁发了《学校艺术教育工作规程》，其中提到，艺术教育是素质教育的有机组成部分。艺术教育能使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神;提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念;陶冶情操，发展个性，启迪智慧，健康身心，促进学生全面发展。

中等卫生学校是中等职业学校的一种类型，学生年龄在15～18岁，如何实施艺术教育是卫生职业教育工作者必须思考的问题。我校认真贯彻执行《学校艺术教育工作规程》，开展艺术类课程教学，组织课外、校外艺术教育活动，搞好校园文化艺术环境建设。学校根据实际情况，每年举办综合性艺术活动，与艺术课程教学相结合，扩展了艺术教育的内容和形式，对培养技能型人才，提高校园文化品位起到了积极的推动作用。

艺术课程改革、科研活动促进学校特色校园文化的形成

国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出:要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，深化职业教育教学改革，面向社会、面向市场办学;要根据市场和社会需要，合理调整专业结构，大力推进课程改革，不断更新教学内容，加强学生实践能力和职业技能的培养。我校是国家级重点中等职业学校，是制造业与现代服务业技能型紧缺人才培养培训基地，是教育部、财政部认定的中央财政支持护理职业教育实训基地。经过长期建设和发展，先后为国家培养了2万多名卫生技术人才。学校从2003年开始实行学年学分制，根据卫生行业对技能专门人才的需求，针对职业岗位设置课程，突出职业技能培养，增设与岗位准入和职业资格相适应的课程。如在护理专业中增设现代礼仪、护理文秘等选修课程，更好地发挥其作为广东省重点建设专业的示范作用。

艺术教育促进了我校学生实践能力和职业技能的培养。“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”。我校积极参加国家级、省级和市级职业教育技能竞赛，取得了优异成绩。比如，参加全国首届卫生职业院校护理操作技能大赛荣获团体一等奖;有四名学生分别荣获全能一等奖、单项“鼻饲法”一等奖、单项“徒手心肺复苏法”二等奖、单项“静脉输液法”二等奖。因此，校园文化建设必须与学校专业特色、人才培养模式相适应，形成具有自身特色的校园文化。

艺术教育是素质教育的有效手段。社会的发展和进步对中等卫生职业学校学生的艺术修养提出了越来越高的要求。学校可结合实际，根据学生的兴趣爱好，有目的地开设与艺术教育有关的任选课程，让学生接受较系统的艺术教育，如文学欣赏、美育基础、健美操、书法、现代礼仪等。比如，我校护理专业结合舞蹈艺术开设的形体训练课，提高了学生的综合素质，她们仪表姿态优美、大方，充满自信，精神面貌好，在各级技能竞赛、文艺表演和礼仪活动中充分展现了年青一代护理学生的风采。

学校结合艺术教育积极开展科研活动。如《中等卫生职业学校护理专业学生美育素质状况调查》是中国教育学会美育专业委员会“十一五”重点课题。学生自觉参与教研实践，艺术教育水平和学术水平不断提高。通过艺术教育课程改革与科研活动丰富和创新了多样化的校园文化，使校风、教风和学风得到进一步提升，促进了学校的教学改革，形成了自身的办学特色。

开展艺术活动促进多样化校园文化的形成

课外、校外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分，能促进多样化校园文化的形成。我校的办学宗旨是让每一名学生都健康成长。多年来，我校充分利用学生的课余时间，广泛开展艺术教育活动，特别是通过健全各种文化社团，包括紫荆文学社、书画协会、演讲协会、舞蹈与健美操协会、篮球协会、口琴协会、吉他协会、象棋协会、花卉协会等9个社团，组织4730名共青团员利用双休日开展丰富多彩的社团活动。如举办了“活力五月”社团文化月活动，推出了青年喜爱的文学之星大赛、征文比赛、书画比赛、演讲比赛、棋友积分赛、现代舞比赛以及音乐会等活动。丰富多彩的社团活动发挥了活动育人和环境育人的作用。 转贴于

在艺术教育中，学校还结合重大节日庆典活动对学生进行爱国主义和集体主义教育。学校成立了教师、学生艺术团，培养师生多方面的兴趣、爱好和特长，丰富了学生课余生活。学校定期组织艺术团在每年的元旦、“七一”、教师节、国庆节等节日举行文艺演出，节目深受校内外观众的喜爱。学校参加各级教育行政部门举办的学生艺术展演活动，获得了多项荣誉，如我校学生艺术团舞蹈《傣族情怀》获湛江市首届青年热舞大赛铜奖。艺术活动形成了多样化校园文化，使学生的个性和艺术潜能得到了充分发挥。

校园文化艺术环境的形成促进环境育人

校园文化建设是学校教育教学的载体之一，是实施素质教育的突破口，学校必须为学生创设良好的校园文化艺术环境，进而实现环境育人。如校园的广播、演出、展览、展示以及校园整体设计，均有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，有利于美育的开展。一是学校成立广播站。每天由学生定期为师生播放中英文新闻、诗歌、音乐。二是组织师生艺术团参加校内外艺术演出。三是开展师生书法、摄影、艺术表演，护理、英语、德育主题教育等技能竞赛、全国中等职业学校文明风采竞赛获奖征文等活动。学校经常举行“明理 立志 勤学 成才”主题教育活动暨教学成果展示大会，在校刊上刊登学生参加全国和广东省中等职业学校文明风采竞赛获奖征文;举办以“告别不文明行为”为主题的演讲活动，通过各种形式的宣传和引导，营造健康、高雅的文化艺术氛围，使学生讲文明、讲礼貌。四是注重校园的整体设计。通过校园环境建设提高校园文化环境，提出了校园建设“六化”目标:即绿化、净化、亮化、美化、硬底化和艺术化，其中艺术化是核心，旨在为学生营造一种宽松、富有活力的校园文化氛围。学校每年都投入专项资金改建、扩建文体活动场所，增添文化设施。学校历年来均被评为湛江市花园式、园林式单位。优美的环境可以使学生心情舒畅，激发他们热爱自然、积极进取的精神。

为加强人文环境建设，学校定期制作校园文化宣传墙报，培养学生良好的人文素质。墙报版面美观、内容丰富，深受师生喜爱。校园文化标语挂在校园的灯旗下，展示在电子荧屏上，如“知识能改变人的命运”、“花在春天，人在少年”、“自信是迈向成功的第一步”等，如同旗帜，引导师生向文明高雅的校园文化看齐。校园成了一个综合课堂，对师生起到潜移默化的教育作用。

艺术教育提高了校园文化的品位

学校坚持“一切为了学生的健康成长”的办学理念，实施素质教育，围绕课程改革创建具有自身特色的校园文化，坚持教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人，全面提高学生的综合素质。随着学校教学质量的提高，学生参加了各级主管部门、学术团体主办的教学成果、征文和文艺节目比赛，并荣获了多项奖励。如2008年参加教育部职成司举办的第五届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动荣获组织奖，有15篇征文和6个摄影作品获奖;参加湛江市中等职业学校学生英语口语技能竞赛荣获团体一等奖，两名参赛学生均获特等奖;学生艺术团舞蹈《中国鼓》参加湛江市直属机关第七届青年文艺汇演荣获二等奖。我校毕业生就业率高达98%，深受用人单位的欢迎。学校声誉高、生源足，报读人数逐年增加，2009年招生人数超过3500人。学校三个文明建设也取得了显著成绩，荣获了全国创建“平安校园”示范学校、全国关心成长模范学校、广东省书香校园、广东省安全文明校园等称号。

通过开展艺术教育促进校园文化建设是一项系统工程，学校要统筹协调，全方位渗透，引导师生积极参与艺术实践活动，通过提高艺术素养进而提升校园文化建设的品位，充分发挥校园文化的各项功能，为培养高素质技能型人才服务。

参考文献:

篇4

1.楚文化的概念

楚文化作为我国春秋时期文化的重要代表，起源于古老的华夏文明，也成为华夏文明的重要延续。楚文化吸收借鉴了华夏文明和南蛮文明的优秀成果，在春秋战国时期发挥着中华文明传承的重要作用。通过不断的发展和借鉴，楚文化自身的风格更加突出，文化艺术成就显著。楚文化的文化性质源于中国劳动人民的伟大劳动创造。楚文化经历了春秋战国时期的长期发展已经十分成熟并独具风格。楚文化作为一整套文化系统，包括历史、文学、经济、科技、文艺、人文等重要方面。楚文化的发展和成熟是古代中国人民发挥丰富的想象创造的结果，是中华民族集体智慧的结晶，是古代中国人民审美意识的发展。因此楚文化已经成为中华文明的象征符号之一。

2.楚文化的内涵

楚文化作为中华民族传统文化的代表，内涵十分丰富。最杰出的体现在以下几个方面。

1）楚文化是一种神秘想象力的象征。楚文化作为中国农耕文明的代表，其中包含着中国人民最原始的崇拜。楚文化的神秘性正体现在古老的图腾艺术中，古代中国人民发挥想象力，将耕种和祖先的崇拜结合起来，创造了属于各个氏族的图腾文化。主要有凤凰、公鸡等图腾符号。通过图腾艺术传达人们祈福、祭祀等最原始的意识。楚文化丰富的想象空间还体现在人们对文学艺术的热爱和追求，春秋时期我国的青铜器冶炼达到了顶峰，人们将丰富的想象力表现在纸质、青铜、陶器和漆器上，从而成就楚文化中绘画、青铜器、陶器和漆器的繁荣。

2）科学技术的进步。楚文化时期不仅人文艺术繁荣，相应的科学技术也得到了长足的发展和进步。科学技术的进步不仅表现在数学和天文知识的新探索和新发现上，也表现在建筑和农业的发展上。春秋时期的建筑集中反映在都城的建设上，楚文化建筑地址的选择和建筑的布局设计已经逐渐成熟，楚文化的建筑都城已经集群化发展，不仅有了护城墙，也开始建造护城河，兼顾建筑美观、居住舒适和国家防御的功能。举世闻名的章华台就建筑在这个时期。楚文化时期的农业发展十分迅速。楚文化我国的南方和北方相互学习和借鉴，楚国融合了南北农业文明的优势，开始修筑水利工程来解决农田旱涝的问题，孙叔敖修筑的期思陂就是我国第一个水利工程。

3）文化艺术的发展和创新。文化艺术不仅是楚人智慧集中体现，也是我国古代劳动人民审美意识的进步。青铜器是春秋时期出现，并在战国时期走向成熟，因此青铜器是楚文化艺术的集中代表，春秋战国时期青铜冶炼和青铜铸造技术已经逐渐成熟。楚国人民能够博采众长，结合焊接和铸造技术冶炼青铜器。同时还将自身的审美情趣和传统的装饰纹样结合起来，通过圆雕、浮雕和透雕的技法让我国的青铜器走向成熟。除此之外的制陶业、漆器、丝织刺绣、文学、音乐、绘画也彰显了楚文化的特色。

（二）高等院校校园文化建设中楚文化艺术的应用现状及发展

1.高等院校校园文化建设中楚文化艺术的应用现状

富含楚文化艺术精髓内质的湖北高校校园文化系统是中国高等院校校园文化应用楚文化的代表。但是总体来说我国的高等院校校园文化建设中楚文化的应用现状还不容乐观。高等院校的校园文化建设是指校园的精神文明、物质文明、行为文明和制度文明的共同和谐发展。其中物质文明和制度文明都是静态的，而精神文明和行为文明却是动态变化的，因此高等院校的校园文化建设需要动静结合，在古代文化和现代文化碰撞的基础上，促进传统文明和现代文明的融合。但是楚文化在高等院校校园文化建设中的应用并不是想象中的那么理想，实际上楚文化在我国的高等院校校园文化建设的应用现状不容乐观。主要体现在以下几方面。

1）楚文化在高等院校校园文化建设中的应用范围不广，我国的高等院校的数量在逐年壮大，每个学校也有每个学校的校园文化，但是我国高等院校的校园文化建设地域性比较强，北方学校十分注重儒家传统文化的吸收和应用，南方特别是湖北的部分高等院校会结合地域文化适当的吸收和借鉴楚文化。因此总体而言楚文化在我国高等院校校园文化建设中的应用范围还很小，甚至大部分的高等院校对楚文化并不熟悉。

2）楚文化在高等院校校园文化建设中的应用并没有发挥应有的作用，楚文化在高等院校校园文化建设中应用是为了起到中华传统文化传承和校园文化潜移默化的教育作用，但是实际应用中并没有起到应有的作用，在为数不多的楚文化应用高等院校中，楚文化有的单单作为符号，被摆放在学校当中，学生缺乏对相关校园景观的了解，楚文化在校园中的文化认同度并不高。因此楚文化的传承作用完全不能得到发挥，另一方面学生也没有从楚文化与校园文化融合中受到教育。以武汉大学为例，武汉大学的建筑应用了楚文化的建筑风格，学生只知校园美，却不懂得将这种楚文化的美传承。

2.高等院校校园文化建设中楚文化艺术的发展

高等院校校园文化建设中楚文化艺术的应用现状不容乐观，但是高等院校的校园文化建设中楚文化艺术的发展前景很广阔。

1）楚文化和高等院校的精神文明的融合。高等院校的校园文化建设中的精神文明主要是指学校的办学理念、文化传统、人文环境、校训等潜移默化的软件。这些都可以和楚文化结合。利用楚文化中中国传统文化的理念，古代楚国人民勤劳智慧和开拓创新的精神来教育影响高等院校的学生，让他们形成勤劳、创造、智慧的观念，将楚文化融合到高等院校的学校文化中，形成高等院校独具特色的文化软实力。

2）楚文化和高等院校的物质文明的融合。高等院校的校园文化建设中的物质文明是指学校中的建筑、雕塑、教学设备、科研设备和基础设施。楚文化可以充分的和高等院校的物质文明融合，楚文化中的青铜器和漆器等手工艺作品可以作为学校建筑的重要组成部分，从而增加学校的文化氛围和文化底蕴，利用楚文化中的绘画、文字、音乐符号来装饰学校的基础设施和学生的学习生活环境。利用楚文化中的建筑成就来设计学校的教学楼，让楼宇更加具有文化气息，从而提升学校的整体硬件条件。

二、国内外高校在导入民族地方艺术特色方面的应用研究成果综述

（一）国内外高校导入地方文化艺术特色的应用现状

目前国内外高校在导入地方文化特色方面各有千秋，本文选取国内高校和国外高校的典型代表进行研究。

1）中国高校在导入地方文化艺术特色方面的应用差距很大，有的高校能够将民族地方艺术特色完美的和校园文化建设结合起来，做到相互融合。以江苏省的苏州大学为例，苏州大学校园不仅自然景观优美，民族文化气息浓厚，学生置身校园自然而然的感受到民族文化的魅力。但是部分中国高校在校园的建设方面过分的追求现代化，而忽视了民族文化和地方文艺的教育渲染作用，整个学校的文化建设缺乏根基。不仅让民族地方文化艺术渐渐被学子淡忘，高等院校的校园文化建设也岌岌可危。

2）我国的高等院校在导入民族地方文化艺术应用方面存在着地方上的差别。以山东高等院校为例，山东是孔孟之乡，因此山东文化中一直具有浓厚的儒家氛围，山东的高等院校在导入民族地方文化艺术应用方面多重视儒家思想的再现，在山东高等院校的校园中孔子雕像在校园中很常见，孔夫子在时时刻刻教育学子勤奋努力。但是在我国的南方地区，高等院校的校园中多注重地方文化的发扬，还是以苏州为例，苏州校园中处处流露出古代吴国的文化气息，东吴文化盛行，学子在漫步校园的时候也仿佛回到古代和圣人对话。

3）国外高等院校在导入民族地方文化艺术应用上要略胜一筹。国外的高等院校在长期的办学过程中，不仅吸收了富有特色的民族文化，也将地域文化融合到学校的文化建设中，经过长久的发展和融合，已经实现了民族地方文化和学校文化的和谐相处，形成了独具特色和富含魅力的校园文化。以哈佛大学为例，哈佛大学的校园文化中不仅有美国的传统建筑等硬实力，也有美国传统文化等软实力，因此哈佛大学的校风一部分的贡献来自于美国的民族地方文化艺术的应用。

（二）湖北省高等院校建设楚文化艺术内涵的校园文化的迫切性及必要性

湖北省作为楚文化的发源地，理所当然的应该承担起传播楚文化和发扬楚文化的责任，高校作为地区文化集中地，更加应该将民族文化和校园文化有机的融合。湖北省高等院校建设楚文化艺术内涵校园文化十分的迫切和必要。

1）湖北省高等院校校园建设中存在很大程度的文化失根现象。校园文化缺乏民族文化的渲染，而民族文化在重塑校园文化方面起着重要的作用，同时民族文化也容易引起学子的共鸣。因此解决湖北省高等院校的校园文化失根现象，需要借鉴楚文化的优势，将楚文化中的文学艺术应用于校园，渲染浓厚的历史文化氛围，将楚文化的理念传播给学子，引起学子的共鸣。

2）楚文化的传承本身遭遇危机，楚文化发源于湖北省，但是人们目前对楚文化的认同感并不高，只是简单的知道楚国的青铜器和漆器等文物，对楚文化的内质并不清楚，湖北省的高等院校作为文化传播的主阵地，有义务将楚文化艺术内涵和学校的文化建设结合起来，做到相辅相成，互相促进，既让楚文化得以发扬，有让校园文化得以鲜活。

3）湖北省高校建设楚文化艺术内涵的校园文化是创新发展的需要，湖北省高校的学校建设需要创新，楚文化要想在时代的潮流中继续发展，同样需要创新发展、与时俱进。因此湖北省高校建设楚文化艺术内涵的校园十分必要。

篇5

关键字：提升校园文化艺术节创新

高校校园文化是学校师生共同创造和拥有的群体文化，它是学校历经几年、几十年甚至几百年的不断淘汰、更新和沉淀，并得到所有成员的认同和共同遵守的一种核心的价值观念以及群体意识和行为准则，她是用来规范师生的行为、思维和价值取向的一个强有力且成文的规则体系。创新是校园文化与时俱进的法宝，是高校校园文化建设始终代表先进文化前进方向的强大动力。我院校园文化建设紧跟时展脉搏，在继承我院五十年来的传统文化的同时不断寻求新的突破，*系电脑文化艺术节就是我院在校园文化建设积极探索中形成的向高品位、高格调提升的校园文化雏形。

一、*系电脑文化艺术节特色及其在校园文化建设中的作用

在我国社会主义市场经济发展中，高校校园文化承担着培养跨世纪人才的重任，有着研究学术、引导社会等基本功能。近年来随着我国改革开放的不断深化，大学生对文化的需求已开始由被动接收转化为主动选择，由单一向多样型转变，给高校校园文化建设带来了新的挑战。高校在继承和发展优秀的传统文化的同时，必须努力探索新的途径。在我院不断升格成功后，教学、教育、管理体制逐步转型成功，校园文化建设亦如火如荼。在长期积累和探索中，“文化艺术节”的文化形式在我院已初显端倪，在校园文化建设中占据重要位置，也使我校文化建设日趋走向更高的品位，把高雅的文化形式带入到大学校园。

1、电脑文化艺术节的文化形式。*系电脑文化艺术节集思想性、学术性、文艺性于一体，从无到有，从小做大已成功举办三届。她不是单纯的文艺汇演、一次讲座、作品展示或是一次社团活动，她包含丰富的思想内涵和学术内容，同时又不乏生动、娱乐性，有着广泛的教育意义和现实意义。通过紧密联系专业特色，为学生提供锻炼和展示自我的舞台，利用学术上的交流来激发学生学习兴趣和积极性，提高学生的思想素质、专业素质及社会实践等各方面综合能力，同时丰富和活跃校园文化。艺术节它主要由*系主办，电脑俱乐部这一学术型社团组织承办，主要包括开幕式（文艺汇演）、电脑艺术作品展（含网页制作、FLASH动画制作、平面设计、软件开发、网络解决方案等）、电脑知识竞赛、以及电脑知识讲座、电脑技能培训班、义务硬软件维修（立足学校、面向社会）等部分，同时电脑公司的活动也是艺术节的重要组成。三年来电脑文化艺术节受到全系乃至全院师生的称赞和好评，甚至已成为师生共同期待的自己的节日，师生们除在节日里享受到精彩文艺节目带来的快乐，感受艺术热闹的节日氛围外，锻炼了能力，增长了知识，也体验到了电脑公司的企业文化了解到电脑市场更多的信息，无形之中使学生感受到我院不断前进的步伐，勾起对我院发展呈现美好前景的憧憬，激发了学生勤奋学习，努力拼搏的信念。电脑文化艺术节已逐步由实务性文化到观念性文化转变成为适应当代大学生文化需求和培养目标的典范，是拓展校园文化建设的新形式。

2、艺术节的思想教育性。艺术节包含丰富的思想政治教育因素，寓教于活动对学生爱国主义、集体主义和道德等进行最生动、具体形象教育，她是树立学生正确的、积极的世界观、人生观、价值观的活教材。艺术节上学生的演唱舞蹈等扩大了学生的知识面与视野，培养了学生的兴趣、陶冶了情操，使学生在民族音乐的感染下感受到祖国的博大，从而在心灵深处播下爱国的种子。

3、紧跟时事动态，因势利导。艺术节抓住国内外发展形势，热点问题，选定我国神州五号载人航天取得成功，国人实现千年飞天梦想的大好形势下举行。神州五号载人航天这一振奋人心的消息，再次掀起科教兴国新，我系以此为背景提出“赶超科技先进冲天意气卷风云，攀登信息高峰满腔雄心扶雷电”的豪言壮志，成功举办电脑文化艺术节。恰到好处的把学生对我国航天事业发展振奋的热情注入到学习专业知识上来，既激发学生爱国主义热情，又让其再次领悟到高新科学技术在国民经济中、在树立中华民族伟大形象中的巨大作用，体会到学好专业的重要性及其所肩负的使命。艺术节为学生开辟了施展专业特长的舞台，并鼓励他们大学生利用课余时间积极参与科技知识及前沿信息的宣传，大胆进行科技信息创新等方面的探究和实践，充分发挥大学生的创新意识和专业所长。

4、艺术节是集体智慧的结晶。艺术节的全过程是对师生集体性、组织纪律性考验和锻炼的过程，也是对我系学生教育管理工作的检阅。艺术节活动内容丰富、精彩纷呈，每个环节都有细致的安排和充分的准备，凝聚着全系师生集体的智慧，[找文章到文秘站 -一站在手，写作无忧！文秘站 =站注：]蕴含着集体的心血和汗水。

老师的精心指导，学生的广泛参与和热情投入是艺术节成功的保证。他们在活动中锻炼了能力，也融洽了师生关系，集体凝聚力和战斗力更强了，而强大的向心力必将成为推动先进文化发展的核心动力。

5、校企结合，共创先进校园文化。校园文化建设是一项投入大、时间跨度长、收效却是点滴渗透的缓慢的工程。发展中的高职院校需要基础建设、教育教学投资，更要加强校园软环境建设，而引进和输入优秀的社会先进文化是学院软环境建设的补充。*系电脑艺术节让学生积极深入社会，在社会中寻求合作伙伴，吸引相关企业，在积极互惠的基础上共同对校园文化进行关注和营造，让企业参与到校园建设之中，是校园文化建设的新路子。电脑文化艺术节积极邀请相关做电脑企业界人士和专家来学校进行交流讲座，开办培训班及开展系列活动，促使其做优秀的企业文化理念、社会文化形式输入到学校。学生在广泛参与中接触社会，使其提前感受社会。这些为学生调整学习心态，端正学习目的，把握学习方向，提高处理问题、社会实践等综合能力大有裨益，为毕业后走出社会提前做好铺垫。同学们在企业的活动中增长了知识，感受异样文化观念，无形之中提升校园文化的多样性，为校园文化建设注入了新的元素。

6、*电脑俱乐部。*电脑俱乐部主要是*系学生组成的立足本系、面向全院和社会的学术社团，它由*系给予技术支持和指导，是学生自我管理自我教育的学生组织。它是我院第一个也是唯一一个真正意义上的学术型社团，*俱乐部除承办每年电脑文化艺术节作品展技术支持外及外联等任务外，着重利用其人员结构、硬软件条件进行学术研究和探讨，为全系师生提供电脑技术服务和交流。三年来*俱乐部对信息专业多个课题进行了探讨，并坚持每月为学生、社区提供技术服务，为电脑文化艺术节提供作品十余件。学生在社团里锻炼能力，提高专业技能，同时为我系学生积极开辟了社会实践岗位，很多同学利用文化艺术节与电脑公司及社区接触的机会找到勤工俭学的机会，他们以*为依托把服务推向社区，达到服务和锻炼双盈的目的。积极的社会实践不但增强服务精神，更增强了他们学好专业的信心和动力，无形之中他们已成为学生中的电脑技术学习和实践的先锋队，带动了更大批的电脑爱好者积极融入其中。7、学生作品。艺术节电脑作品的选集来源于学生，学生在作品中展现自己的思想、生活，体现他们的个性，取材十分广泛，把自己在校的生活点滴，成功的足迹以及对美好生活的憧憬、人生的目标通过专业技术用自己的方式来展现。他们根据社会需要和自身特点制作的相关热门软件，经典网站，各类动画体现出的个性和实用性，充分反映出学生过硬的专业技能和较强的创新能力。他们或针对某个问题，或解决特定方案，也充分体现高职教育特点和人才培养要求。同时学生在运用所学进行创作活动，既扩大了学术交流，也带动了一批学生踊跃钻研专业。

8、艺术节充分运用各类宣传工具进行氛围营造。日前宣传工具已日益多样化和广泛化，而合理的利用宣传手段制造舆论氛围是很有必要的。通过广泛的宣传使其前期有影响，后期有效应，长期影响学生的生活。电脑文化艺术节共有海报50余张，广播稿件十余份，同时充分发挥了院报、系刊、校园网络宣传功能等，大大加强了文化氛围的营造，这些也成为了学院学风建设中的新景象。

9、艺术节的文化带动作用。在我院不断发展的校园文中，*系注重新的突破和不断的创新，电脑文化艺术节成功实现次次飞跃，使其逐步成为我院校园文化建设的又一主阵地，成为带动和繁荣校园文化建设、推动先进文化发展的强大动力。近年来，全院各系分别以其专业为特色，或以体育或以科技创新等为主题举办各类艺术，都达到了显著的效果，丰富了校园文化的形式和内容。良好积极的校园文化大大提高了学生的学习兴趣，丰富了学生业余文化生活，提供了学生展示自我的机会，学校呈现出了高校本有的文化氛围，艺术节把创新这一内动力充分运用并广泛的传播，推动了我院校园文化不断前进。

二、探索提升校园文化品位的几点思考

1、校园文化建设要特色鲜明、与时俱进。曾指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。[有文章需求，请到*文秘站 站留言板，12小时内解决您的问题！注：]任何事物要发展就必须创新，就必须与时俱进，继往开来，一个民族是如此、一个国家是如此、一个代表先进文化精华的高校更应如此。校园文化建设是长期的潜移默化的工程既不能一蹴而就、浮夸虚张，亦不能静止不前、墨守陈规，我们应在坚持实事求是的原则的基础上，不断顺应时代潮流，推陈出新把握先进文化前进的方向。

大胆创新校园文化要结合和挖掘学校特点，促进高雅文化的形成，突出学校特色。这就要求我们：1）重视学校的优良传统。传统是历史赋予学校校园文化建设的特色，任何文化的建设都应尊重历史缘由，校园文化建设应在学校历史发展的基础上，继承优良传统，审视利弊，展望未来。2）根据学校人才培养目标，确定校园文化建设的方向。各类高校培养人才的素质结构不一，因此校园文化建设必须在立足于这种特殊要求基础之上。作为培养应用型高技术人才的高职院校这一新生事物更应把握这一新特点。3）挖掘特色，这就是要求我们以现有校园文化状态为基础，结合学院自身特点根据时展的需要规划校园文化发展的前景

2、教师素质教育是校园文化建设的灵魂。提高校园文化品位关键在于提高教师自身素质，教师素质作为高校人文环境的核心和灵魂，不仅是其职业理想的翅膀，而且是其人格特征的体现。教师的思想状况、言行举止直接影响着校园精神氛围营造的内涵，影响学生的思想品德塑造。因此，提高教师素质，发挥其率先垂范的作用，在校园文化建设中具有根本性意义。

“学高为师，德高为范”。学校的结构特点决定了教师的素质建设是学校校园文化的灵魂。作为教师不仅是传播知识的使者，也是传播人类的爱和美的使者，他的言行所展示出的知识、展示爱和美都在对学生进行示范，都是影响青年学生的道德行为及其价值的最根本的因素。教师和学生的道德行为规范和价值取向能否趋同是反映一所学校的办学是否具有先进性和生命力的最重要的综合指标，是提升学院校园文化品位决定性因素。就以培养高级应用型人才的高职院校而言，教师素质提高除专业教师应具备较强的专业技术水平外，从事学生德育工作的专兼职教师也应了解和掌握一定的相关专业技能，以便更好与学生沟通，达到更好的育人效果。

3、提高学生综合素质是高校校园文化建设的内容和归宿，也是推动高品位校园文化发展的动力。建设高品位的校园文化需要高素质的学生队伍，这就要求要注重学生个性发展和美学鉴赏力提高认识，要在校园文化建设中贯彻培养“四有”新人的方针。当代大学教育不仅要重视对

大学生的德育和智育的教育，还要加强对大学生对美学等的综合素质教育。发挥好校园文化的育人功能，激发大学生的美感，培养大学生正确的审美观和高尚的审美情趣，促进感受美，鉴赏美和创造美的能力，让大学生的个性得到充分自由地发展，使学生具有创造精神和实践能力。经常进行音乐美的欣赏活动，有意识地培养和提高学生的审美感受力，不断增强学生的感觉和知觉能力的发展，让学生对美的认识、欣赏与感悟的逐步深化，自然而然地提高美的表现力和创造想象力，[找文章还是到文秘站 ，更多原创！注：]形成敏锐的感知能力和果断的判断能力与科学的决策能力，潜移默化的使其成为提升校园文化品位力量源泉。校园文化建设应体现学生需求，并以学术活动为依托，提高文化品位。4、校园文化建设应贴近学生生活。为适应学生需求我们可多办一些适合大学生特点，满足大学生求知欲望的专题学术讲座，聘请一些国内外、校内外的专家学者来校讲学，激发学生学习的兴趣和积极性，丰富他们的文化知识；多开展一些学术性活动，创造条件激励学生开展课题实验和学术研究，如多开展大学生学术作品、科研成果评奖活动等。这类活动的主题及内容尽可能体现学术界较新的课题研究成果和思想观念，是大学生在课堂教学中得不到的，这是完善大学生知识结构、培养大学多种能力的有利补充。同时定期开展文体活动，用高雅的、精华的文化去滋润大学生的心灵，陶冶他们的情操，提高他们的品味，培养他们的健康向上的优良品质。

5、校园文化建设要贯彻集体主义精神，同时又要发挥集体主义在文化建设中的作用。集体主义是社会主义道德的基本原则，她强调集体利益高于个人利益，在保障集体利益的前提下，肯定个人利益的合理性，以实现国家利益、集体利益和个人利益的统一。校园文化是高校精神文明建设的重要内容，如何用代表和促进时展的先进文化武装当代大学生的头脑，就必须在加强爱国主义社会主义教育的同时，加强集体主义教育，培养集体主义精神。因此我们应在丰富多彩的活动当中倡导互相帮助、互相支持、团结协作的精神，把从具体生活中培养起来的团队意识、团队精神升华到集体主义精神的高度。校园文化建设中始终坚持以集体主义为基本原则，既是营造优良文化氛围的需要也是培养优秀人才的必修课。

6、加强网络文化建设，拓展网络育人。计算机与因特网技术的迅猛发展，突破了人们在信息交流方面的时空障碍，带来了网络世界全新的人际互动模式，由此而导致了一种新文化方式—网络文化。网络文化随着校园网络建设速度的加快，将成为21世纪校园文化建设的重要内容。在这一现实时代背景下高等院校应为迎接新的挑战做好充分的准备，在硬件上大力建设校园网络，充分发挥学生专业所长，把校园网络逐步深入到学生宿舍。在软件上加大其文化内涵，注重其思想性和教育性，把校园文化活动及时全面的登载和报道宣传，让学生从多角度、长时间、更全面的了解，以此达到更佳的效果。高等院校校园网络在严格、规范管理的前提下定能造就独特的、有校园特色、积极向上的网络文化。

篇6

社会对教育提出的使命是在个体和社会统一中来把握身心和心智（知、意、情、行）的和谐发展。个体自身和谐主要指个体的德智体美的全面发展、智力与非智力平衡，身心健康、心态良好。

2.人与环境的和谐

人与环境的和谐一方面是指建设优美的校园风光、另一面是指营造良好的教学、科研、生活、学习等环境。优美的自然环境对于陶冶人们的心灵、进行自由的学习与创造都是十分有益的。而有序、高效、便捷的教学、科研和生活环境又会提高工作和学习的效率，影响师生员工的行为及其人格的塑造，激发广大师生员工的自豪感和凝聚力，从而形成能够使师生员工产生美好感受的校园文化，得以在思想品行、思维品质、学术科研、教书育人等方面起到潜移默化的作用。

3.人与社会的和谐

人与社会的和谐是指人与人的和谐，人际间的和谐，广义上是指人与社会环境的和谐。在现代通讯、网络技术高速发展的今天，人际间的交往愈加频繁，相互间的合作依存日益紧密。其良好的人际沟通和协调的能力，已成为人们取得事业成功的必要条件。因此，人与人的和谐相处也日益成为建设和谐校园文化的重要内涵。

二、艺术院校校园文化特点

校园文化作为一种专属文化现象，是历届师生对民族文化和校园文化传承和创造的结果。艺术类院校由于其自身学科设置等方面的特点，形成于不同于综合大学的校园文化特点。

1.丰富的文化艺术资源优势

“爱美之心，人皆有之。”美育是学校教育的一个有机组成部分，也是高校学校校园文化构建的重点。艺术院校作为研究文化艺术的专属机构，拥有丰富的文化艺术资源，风格鲜明的校园建筑及丰富的教学资源，可以利用自身的专业优势，构建以美为核心的校园文化，突出校园文化美的特色，有利于对学生实施美育，培养学生艺术化的心灵、审美化的人生境界，全面提升校园文化的水准。

2.人文素养和科学素养欠缺

艺术院校学生都是经过长期的艺术教育学习，或是相关艺术院校附中考取，由于学习环境、个人兴趣、时间精力等原因，导致学生偏于专业领域的学习，导致文化课学习投入不够，校园文化建设方面，人文及自然科学类的活动较少，参与人数较少，人文素养底蕴不足。

3.校园文化构建面临困境

国家在针对艺术院校大学生心理研究、培养方式研究等方面的投入尚不具规模，各类校园文化导向性机构对艺术院校的关注及研究不足的情况。艺术类学生大多个性张扬、思维敏捷活跃、情感丰富、这给思想教育工作带来一定难度。此外，当前教育市场化的背景下，艺术院校学生学习成本不断提高，学生经济意识不断加强，价值取向日趋务实与功利化，这都对艺术院校营造和谐的校园文化氛围提出了挑战。

三、构建艺术院校和谐校园文化的对策

1.坚持“以人为本”的理念，为和谐校园文化建设明确育人理念

构建艺术院校的和谐校园文化，必须坚持“以人为本”的理念。“以人为本”既包括以学生为本，也包括以广大教职员工为本。尊重教师和学生的主体地位，加强管理者与教师、教师与学生、学生与管理者之间的有效沟通，发挥起主体作用，提高管理效能。努力为广大师生员工营造和谐、宽松的工作学习环境。作为教育研究机构，除了完成教学任务，还应该培养学生的独立思想，独立人格，充分尊重师生的学术自由，努力为广大学生的知识学习、技能训练、素质培养、专业素养提供一切便利条件，学校职能部门应建立健全相关培养大学生成长成才的服务指导机制，使学生在体力、智力、心理和伦理各方面得到和谐的发展，从而成为一个全面发展的人。

2.加强校园制度文化建设，为和谐校园文化建设提供制度保障

无规矩不成方圆，艺术院校的学生大多个性突出、而且学生素质参差不齐，为更好地构建和谐校园文化，必须加强制度文化的建设。其规章制度要体现三个特点；其一，制度全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、道德管理制度、教学管理制度、后勤管理制度等。其二；条例细。所制定的条例应内容具体明确，可操作性强，如学生宿舍管理规定、学籍管理规定、学生管理规定、学生资助管理规定等。其三；纪律严。制度透明，纪律严明，赏罚分明，从而在践行制度过程中形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

3.加强学生党团组织建设，为和谐校园文化建设夯实群众基础

其一，在和谐校园文化建设中，要发挥基层党团组织的政治优势和组织优势，实现激励和带动作用，竭诚为学生的成长成才服务；其二，注重培养学生干部，加强班集体建设，发挥其团结、组织、教育学生的职能；其三，加强社团建设，发挥艺术类院校的优势，组织成立高质量的艺术类社团，打造具有学校特色的精品文化，逐步积淀、缔造和培育特色校园文化。

4.积极开展丰富多彩的校园文化活动，为和谐校园文化建设搭建平台

要充分发挥艺术院校专业特点和人才智力的优势，积极探索艺术类院校校园文化建设的新形式，创新校园文化展示的新载体，拓展校园文化建设的新途径，举办人文社会科学和自然科学讲座，开展多种形式的校园科技文化活动，转变学生轻视文化修养的错误认识。提高文化课的教学质量，加大文化课考试难度，开设相关人文素质和科学精神教育的必修课和选修课，提高其学术素养；在艺术实践方面，注重学生主体性作用发挥，要充分利用艺术实践活动展示性强的特点，注重提高学生在实践活动过程中人际交往、团结协作精神的培养，为学生在情感认知、意志品质等方面的综合训练提供条件，促进同学间的团结、信任与合作。

篇7

尊敬的各位家长，亲爱的老师们、同学们：

上午好！

诚声善行诚善满园，春风夏雨春夏浓情。第六届“诚善杯”校园文化艺术节，经过一个多月紧张而激烈的比赛已经圆满结束。今天是隆重的艺术节表彰大会暨精彩的文艺节目演出，在此，我代表学校党、政、工、团向为本次艺术节付出辛勤劳动的全体师生及工作人员表示诚挚的谢意！向获奖的班级和同学表示热烈的祝贺！向前来参加本届艺术节闭幕式的各位家长代表表示热烈的欢迎！

本届校园文化艺术节，从筹备到开幕再到今天的圆满结束，历时一个多月，我们以深入开展“弘扬诚善文化”活动为目的，以广泛开展学生文化艺术活动为基础，成功地举行了合唱比赛、 “文化诚善。从我做起”手抄报比赛、“亲近大自然，陶冶情操，崇尚科学”为主题的社会实践活动、班级“家庭日记、诚善之桥”规范填写比赛、 “班级文化布置比赛”、 教师课改公开课展示活动、数学找规律竞赛、英语书法竞赛、英语短语翻译比赛、 “美丽中国-我的中国梦和放飞梦想”征文比赛和演讲比赛、、绘画比赛、中学生安全知识竞赛、物理知识比赛等丰富多彩的校园文化艺术活动 ，各项活动取得了丰硕成果。师生共同积极参与各种文化艺术活动，充分体现了“诚善修身，自主立人”的办学理念，全校师生展现了各自的艺术才华，使我们的校园充溢着浓厚的文化氛围，在我们所创造的艺术环境中，我们的文化修养又得到了进一步的提高，我校的师生正循着“至诚、至善、至真、至美” 的校训不断前进。

在各项活动中，老师们以年级组、教研组、各班级为单位精心筹划，统筹实施。所有教研组群策群力，动员全组成员的力量，充分调动老师们的工作积极性。学校领导精心策划，通盘协调；各组组长分工明确，榜样引领，全体师生，齐心协力。

本届校园文化艺术节不仅得到了老师们的帮助与支持，而且老师积极组织，参与各项活动，与学生互动，老师们的热情与努力是值得我们肯定的。为了保证活动的顺利开展和节目的质量，许多班主任老师不知疲倦，忙了整整一个月，因为老师们深深认识到：本次活动给师生提供了一个展示自我才艺的绝好舞台，营造了良好的校园文化艺术氛围。在他们忙碌的身影里，我看到了老师们对党和国家教育事业的一片赤胆忠心，也看到了我们诚善中学美好的未来。是学生，是老师，给了我们无尽的信心与力量！

同学们，艺术节使校园到处洋溢着青春的朝气与活力，学校为大家搭建了一个青春的舞台，让我们能在紧张的学习生活中，突显自己的亮点、寻找一种精彩、分享一些快乐。同时也为我们营造了一种昂扬向上、快乐清新的氛围，使我们的校园生活更加丰富多彩。于是，这个春天因为我们的激情而变得鲜活，因为我们的拼搏而显得多彩！那就让我们保持这份美好，用激情把青春点亮，为自己喝彩、为青春喝彩！

篇8

〔中图分类号〕 G637

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004―0463（2011）

09（B）―0026―01

校园文化不仅能够在一定程度上反映出学校办学水平，而且对师生的精神世界具有潜移默化的影响。在学校硬件建设达到一定标准后，如何提升办学品位，构建和谐校园文化， 则成为了学校进一步发展需要解决的问题。

一、加强环境建设，营造育人氛围

环境建设是校园文化建设的基础。为了构建和谐的校园文化，学校和教师除了要加强外部自然环境建设外，还要注重人文环境的建设，应使校园处处散发出文化的醇香，以让学生受到美的熏陶和感染。

1.及时更新校园宣传橱窗内容，营造良好的育人氛围。如，可在宣传橱窗内张贴具有突出贡献的优秀教师的照片及其先进事迹的文字材料；展示学校文明创建活动的各种成果；介绍优秀学生的学习方法及学校近期内发生的感人事迹等。及时更新校园宣传橱窗内容，通过学生熟悉的人和事教育学生，这样做的育人效果会更为直接、更为有效。

2.美化教学环境，调动学生积极情感。如，可在教学楼楼道两侧墙面上悬挂名人字画；在教室学习园地中张贴三字经、百家姓等内容；在“图书角”、“祝福角”等地方摆放“祝福”卡片。美化教学环境，营造良好的育人氛围，有利于调动学生积极情感，并使其形成乐观向上的生活态度。

二、开展多种活动，丰富文化底蕴

开展丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的文化氛围，是走内涵式发展道路、提升学校文化品位的一条重要途径。

1.开展 “读书月”活动，提高全体师生文化素养。在校园文化建设过程中，学校应站在“为师生幸福人生奠基”的高度， 可通过开展“读书月”等活动，营造浓厚的阅读氛围，丰富学校文化底蕴。如，既可通过经典诵读、读书心得交流、“我与好书同行”等专题活动，调动师生阅读的积极性，让阅读成为师生提高自身文化素养的源头活水，又可开展读书沙龙活动、读书笔记交流活动、手抄报竞赛、诗歌朗诵会、演讲会、作文大赛等，丰富学生课余生活，提高他们的知识运用能力。

2.创办诗社、文学社，为师生作品发表提供平台。校园诗社、文学社的创办，不仅可为师生文学才能的展示提供平台，而且有助于彰显师生积极向上的精神追求，引领当地文学艺术的发展。如，我校既为师生作品在校内发表提供平台，又选择、推荐一些优秀作品在《学生天地》《中学生导报》等省内外刊物上发表。这极大地调动了师生创作的积极性，使他们深刻地感受到了校园文化的魅力。

3.办好校园文化艺术节。如，我校多年来一直坚持开展校园文化艺术节活动，艺术节期间，不但举行大型师生文艺会演和书画作品展，让师生同台献艺，而且还组织校园精神文明论坛活动、辩论会、灯谜晚会等。校园文化艺术节活动的开展，不仅有力地宣传了学校，向外界展示了学校的发展成就，而且为师生施展才华提供了平台，促进了师生关系的和谐发展。

三、彰显人文关怀，促进和谐发展

篇9

大家上午好！

五月，生机勃发，热情似火，在这如火的季节，我们迎来了**中学第五届校园文化艺术节。借此机会，我谨代表**镇党委、镇政府向所有的同学们致以诚挚的问候！向辛勤耕耘、呕心沥血培育祖国花朵的老师们致以崇高的敬意！同时也对全力支持教育发展的各位领导、家长朋友们表示衷心的感谢！

近年来，我们欣慰地看到：学校领导班子励精图治，全体教师团结奋进，积极作为，学校的教育理念推陈出新，师生们的精神状态与日俱新，校园风貌焕然一新，教风、学风涤故更新。

学校坚持高效教育综合改革，努力探索科学先进的办学模式，提高办学水平，全力打造优质教育品牌，全面推进素质教育，学校的教育教学、教改教研、校园文化建设等各方面都取得了较为突出的成绩。这些成绩的取得，离不开镇党委政府的大力支持，离不开社会各界力量积极参与，离不开每位教师的辛苦耕耘，离不开全体同学的发愤学习。

今天，**中学第五届校园文化艺术节的开幕，又一次奏响了**中学推进素质教育的凯歌，又一次为全校师生搭建了展示自我的舞台。这次文化艺术节活动既是展示学校素质教育成果的盛会，又是集多种形式于一体的综合性的文化大餐。因此，我希望同学们积极投身到本届文化艺术节中去。“思想有多远，我们就能走多远”“心有多大，舞台就有多大”。希望同学们主动参与更多的艺术活动，去发现、鉴赏艺术的美，培养自己的艺术创造力，让阳光、艺术、创造成为我们美好校园生活的一部分！

篇10

The development of the campus culture to promote the curriculum reform

Li Zhihui

【Abstract】As the Henan province and Kaifeng City campus culture is advanced unit, Kaifeng City Ming School to "create a humane environment, constructing harmonious school " for the target, insist on "taking students as the foundation, the teacher-oriented, school-based" school concept, pay attention to the traditional culture and modern civilization of the combination, make rich the spirit of the times and the bright characteristic campus culture. Jin Ming School campus culture embodied in the management culture, environment culture, humanistic culture in all aspects, with rich and colorful campus culture development of quality education, deepen the reform of the course of denotation connotation, creating a school of vigor and vitality, express students humanistic mien.

【Keywords】Kaifeng city; Jin Ming School; campus culture; curriculum reform

开封市金明中小学座落于北宋皇家名苑“金明池”遗址之上，独特的地理环境和深厚的历史积淀为学校奠定了鲜明的文化底蕴。在课程改革热潮中，金明中小学将传统文化与现代文明相结合，打造出富有时代精神和金明特色的校园文化，被评为河南省和开封市校园文化先进单位。

校园文化是以学生为主体、以课外文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的群体文化。金明中小学的校园文化建设既包括建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态，也包括校风、学风、人文环境等精神文化内涵，体现于管理文化、环境文化、人文文化等各个层面。

1 创设科学的管理文化

科学的办学方略才能衍生出先进的校园文化，才能为学校的可持续发展和创新性发展奠定根基。为顺应课程改革和素质教育的要求，学校管理层在理论与实践相结合的基础上对学校发展进行了认真分析和科学定位，逐步形成了一套具有金明特色的管理文化。学校坚持“以生为本，以师为本，以校为本”的办学理念，以“实施精细化管理，实现内涵式发展，弘扬金明特色，拓展品牌效应，创建人文环境，构建和谐学校”为办学目标，以“外塑形象，内强素质求发展；强化管理，激活机制走特色；提升文化，丰厚内涵创品牌”为校园文化建设总体要求，软硬兼顾、内外兼修，充分发掘校内外文化资源，增强校园文化建设的内涵，注重师德师风和学风校凤建设，大力开展师生读书活动和各种文化艺术活动，提高师生的文明素养和文化修养，创建平安型、文化型、书香型的和谐学校，营造文明化、秩序化、数字化的温馨校园。

一系列科学的办学理念，一整套规范的管理机制，构成了鲜活而浓郁的金明特色和金明文化，为金明中小学的校园文化建设指明了方向、奠定了根基、提供了保障。

2 创立优美的环境文化

金明中小学注重自然景观和人文景观的功能性、美观性、文化性和教育性，大力开展绿化、美化、教育化、艺术化工程，陆续建成布局合理、风格多元的中学教学区、小学教学区和体艺中心区三大景区。金明校园兼具传统风韵与现代风格，阳春桃李鲜艳、盛夏杨柳苍翠、金秋红叶洇染、严冬腊梅飘香，亭台楼榭、小桥流水、草坪花坛、雕塑小品……每一处景点都流淌着美、波动着情，呈现出生机勃勃、情趣盎然的景象。

校园文化建设既需要营造声势、渲染氛围，也需要潜移默化、润物无声。校园内建有宣传栏和教育栏，教室及走廊内挂有名人名言牌匾及优秀学生名言牌匾“金明学子风采录”，就连上下课铃声也改为悦耳动听的音乐，着意营造出适宜学生成长的文化环境，让学生每时每刻都能感受文化的影响、享受文化的熏陶。精灵生动的绿叶亭、童真野趣的蘑菇亭、高洁馥郁的荷叶亭，不仅是金明校园的标志，更是学生成长的摇篮。“呦呦鹿鸣”雕塑，蕴含着渴慕贤才之意；“月下静读”雕塑，寄托着志存高远之情；实验楼东墙上《奔向未来》现代浮雕与阶梯教室外壁《金池夜雨》古典浮雕遥相呼应，共同舒展着“借金池之灵气，驾长风而飞腾”的心声；掩映在浓荫绿波之中的三角亭，融“三声”、“三乐”、“三省”为一体，彰显着学子“声声入耳，事事关心”的志趣，抒发着教师“得天下英才而教之”的乐趣，寄寓着金明师生“三省吾身”、奋发图强的意趣。

一砖一瓦皆表意，一草一木总关情。校园环境文化体现出金明中小学环境育人的理念，使这所花园式学校滋养师生、享誉全市。

3 创建多彩的人文文化

校园文化建设是物的建设，更是人的建设。金明中小学注重两个文明一起抓，加强师德师风和学风校凤建设，提高师生的文明素养和文化修养，教师敬业爱生、为人师表，学生素质全面、发展均衡，师生共同成为校园文化的建设者和受益者。

近年来，金明中小学开展了内容丰富、形式多样的师生读书活动：在教师中开展读书心得交流、开放个人读书博客、诗文朗读比赛，举办读书节、假期读书沙龙，组织与读书相关的教学案例撰写、研讨、课堂教学跟踪等活动，在学生中开展读书汇报会、故事会、演讲赛、国学诵读、知识竞赛、作文竞赛、主题班会、手抄报展评、读书游园会等活动，引导师生养成热爱读书、博览群书的好习惯，让书香型校园成为孕育学校人文文化的摇篮。

篇11

教育部思政司《关于2006年推进高校校园文化建设有关工作的通知》指出：“高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强高校校园文化建设对于推进高等教育的改革和发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。”高等学校应把搞好校园文化建设和思想政治教育作为培养社会主义事业合格建设者和接班人的迫切任务之一。

一、校园文化的内涵和功能

校园文化这一概念有狭义和广义两种理解。从狭义上理解，校园文化就是指校园艺术教育和学生课余文化活动，其主要内容是对大学生进行文化艺术和审美教育，组织各类艺术社团，开展各种文化艺术活动，丰富大学生的校园生活，提高他们的文化艺术修养、道德情操和审美情趣。从广义上理解，校园文化是指在长期的办学活动中形成的、为全校师生员工共同遵循的价值标准、基本信念和行为规范，其内容主要是教育方针、培养目标、校风学风，同时包括校园德育管理和文化艺术活动。综上所述，校园文化应包括学校的办学思想、价值观念、道德情感、传统精神、校风学风等内容，它们体现了学校特有的文化氛围和学校独有的人文精神。它具有以下功能：第一，育人导向功能。第二，渗透和熏陶功能。第三，管理和规范功能。第四，传承、融合、创新文化的功能。

二、正确认识高校校园文化与思想政治教育的关系

1.校园文化是思想政治教育工作的有效载体

校园文化是以课堂文化和课余活动为主要形式的，以校园为空间的多方面、多类型的文化活动，它通过特定的人文环境的熏陶和渗透，将其长期培育和积淀的专业精神与传统作风，形成为该环境中人们共同的理念追求、价值标准和行为规范，并不断作用于全校师生员工，为思想政治教育工作打下了良好的基础，进而实现以德育人的目标。校园文化是一种特殊的育人氛围，重在潜移默化地进行渗透和教育，它像一只无形的手，指导着学生们健康发展。无论学生愿意与否，只要长期置身其中，肯定会在不知不觉中受到校园文化所倡导的精神、所形成的氛围的熏陶和感染，并将这种精神逐步地内化为个人的思想意识和行动。

2.思想政治教育工作主导着校园文化建设的方向

高校校园文化要体现出社会主义文化的基本属性和原则，遵循党的教育方针，这样，校园文化建设就离不开思想政治教育工作的引导。校园文化建设要突出思想政治教育工作的主题内容，接受理论的指导；校园文化建设要以人为本，尊重人的价值和主体精神，开发人的智能，同时，要以科学理论武装人，提高人的觉悟；校园文化建设要有明确的目的，那就是要用先进的思想和先进的文化教育人，影响人，把学生培养成“四有”新人。

3.校园文化也给予思想政治教育工作以新的启示

校园文化以其开放性、适应性的特点与社会有着密切的联系，社会上最新的思潮与时尚都会被敏感校园文化所吸纳。对此，思想政治教育工作者不能自我封闭，必须密切关注社会文化的“热点”和学生思想的“兴奋点”，更新观念，改进工作，增强思想政治教育工作的紧迫感，及时引领学生朝着正确的方向发展。

三、加强校园文化建设，促进高校思想政治教育工作

1.坚持正确的思想导向，突出校园文化主旋律

校园文化作为学校教育极其重要的组成部分，应体现社会主义的发展方向。高校要立足于营造良好的校园小气候，大力宣传社会主义道德风尚，弘扬传统美德，表彰好人好事。根据大学生在不同时期思想认识上的困惑和特点，充分发挥舆论宣传的导向功能，培养大学生良好的思想情操与生活情趣，促进校园文化建设，使尊重知识、尊重人才、尊重劳动、热爱集体的观念深入人心，在大学校园内形成一种抵制歪风、弘扬正气，鄙视陋习、崇尚文明的良好氛围。

2.加强校园科技文化建设，培养学生的综合素质和创新能力

高校是知识密集型单位，大学校园中的“科技热”是符合知识经济发展要求的。学生参加校内科技活动，是培养学生动手操作能力、激发创造力的重要途径。校园的科技活动，顺应了社会主义市场经济对当代大学生素质和新的人才标准的要求，顺应了培养大学生参与意识、竞争意识和创业意识的要求，顺应了学校和广大教师为培养高质量人才探索新渠道、建立新平台的要求。

3.强化必要的引导和指导，发挥教师在校园文化建设中的关键作用

在校园文化建设中，教师必须全面履行教书育人的职责。当前，伴随着社会文化对校园文化的冲击，一些非主流文化的负面影响渗透到校园这块净土中。所以。必须克服教师中普遍存在的“教书”和“育人”相脱离的弊端，在充分体现学生在校园文化活动中主体作用的基础上，必须采取措施“使高校教师既成为引导校园文化活动发展方向的航标，又成为指导校园文化活动提高层次的专家”。

4.实现校园文化建设与思想政治教育的良性互动

思想政治教育对大学生价值观、道德观及个性培养上是起导向作用的。校园文化中丰富多彩的活动充实和发展了学校思想政治教育的内容，校园文化中起导向、灵魂作用的学校思想政治教育又影响、改造和创新着校园文化。因此，我们必须将思想政治教育寓于校园文化活动中，实现校园文化与学校思想政治教育的良性互动。

四、小结

建设高品味的校园文化，创造良好的育人环境，对当今大学生全面成才起着不可估量的作用。因此，要深入开展校园文化建设，把校园文化建设同大学生思想政治教育紧密联系起来，才能抵制各种不良文化对大学生的侵蚀和影响，才能实现大学生思想品德素质、科学文化素质和心理素质的协调发展，才能培养全面发展的社会有用之才，国家需要的栋梁之才。

参考文献：

篇12

校园文化是一个学校的校园精神的凝练，是学校潜在的无形资产，具有巨大的文化价值。成熟的校园文化能够积极影响校内教师和学生的思想观念和行为方式，并且推动教师和学生综合素质的全面发展，进而影响到学校的发展、人才的培养和社会的进步。全面、深入地挖掘校园文化是学校发展和提高社会影响力的有效途径。

一、艺术设计对校园文化建设的意义

校园文化是一种无形的资产，是看不见、摸不着的校园精神的体现，但是可以通过各种形式表现，形成各种不同的具体的实物展示，如校园景观和文化产品等。而艺术设计专业的研究方法、设计手段及成果展示等，可以为校园文化的建设、校园景观的营造、文化产品的设计推广提供有力的支持，并能够进一步加强校园文化建设。

艺术设计对校园文化建设的重要作用，在国内和国外众多高校都有一定的体现。例如，有的高校为了打破校园固有的边界限制，利用开放式的建筑形式和自然式的景观设计，贯穿于校园的整体规划中，特别注重学校在整体规划、建筑设计及景观小品的表现形式，强调“无边际”或“无围墙”，完全向社会居民开放，让学校融入整体环境中，成为社会居民生活的组成部分，这样也无形增加了校园的面积，还在一定程度上宣传了校园文化。如武汉大学的校园内就弥漫着浓郁的文化氛围，注重学术文化、创新文化、历史文化以及樱花文化的宣传，利用各种艺术设计的表现形式将校园文化的特质进行表达，注重校园内的景观小品和公共设施的设计，充分体现“自强、弘毅、求实、拓新”的校园精神和人文精神，结合自然环境的营造，成为了国内首屈一指的风景优美的高等学府。

利用艺术设计增添校园文化氛围、加强校园文化建设，把各种不同的艺术表现形式同校园精神结合，在物质环境中感受校园精神和校园文化，能够有效地推动校园文化的建设与发展。深度挖掘艺术设计在校园文化建设中的巨大潜力，能够帮助并加强校园文化建设。

二、艺术设计对校园文化元素表现的作用

校园文化具有多种不同的表现形式，而每种表现形式都具有其独特的影响性。文化的表现要经过从意象表达到形式表现的过程，在这个过程当中，艺术设计可以有效地对校园文化元素的提取和文化元素的表现起到积极的作用。

目前，在一些高校的校园文化建设中，虽然十分注重艺术设计的作用，但是在艺术设计表现形式的深度和广度还不够充分，单纯地理解为对校园的美化建设。对于如何充分发挥艺术表现形式在校园文化建设中的作用还处于起步阶段，对其利用仅仅停留在表象上，没用挖掘其深层利用价值。

针对艺术设计表现手法形式的单一，在校园文化艺术表现的时候，要注重艺术设计与校园精神文化的有机结合，要合理、充分地提取校园文化的表现元素，进而结合校园精神对提取的校园文化元素进行设计与创新，拓展不同的表现形式与表现手法，寻求有效的校园文化表现载体。结合艺术设计的方法，将提取的校园文化元素进行具有艺术性与创新性的设计，结合设计元素的表现形式，丰富艺术表现的形式与种类，进一步加强校园文化建设，充分发挥艺术设计对校园文化元素的表现。

三、艺术设计对校园文化产品设计的作用

合理、合适地把艺术设计作品转换为校园文化产品是校园文化建设的重要工作。将艺术设计的表现形式融入校园文化中，充分发挥艺术设计的创新意识和表现能力，树立校园文化品牌，能够营造更好的校园文化氛围，丰富校园文化建设的表现形式。利用校园文化不同的特质进行艺术设计作品的创作，再结合不同的艺术表现手法和艺术表现形式，把艺术设计作品转换为具体的艺术设计产品。这种由提取校园文化元素设计转换而成的设计产品，既是校园文化下的产物，同时其诞生也可以推动校园文化建设的发展。

校园文化产品的设计是校园文化建设重要表现形式之一，其不仅包括校园文化具有实用功能性的产品，还包括校园景观小品设计、绿化设计、公共设施设计、视觉形象设计及虚拟现实设计等。艺术设计的专业知识和设计手法可以为校园文化产品的设计起到一定的指导意义和评价机制。注重设计成果转换，将设计作品转变成为设计产品，积极研究艺术表现形式艺术转换方式并进行推广，既可以丰富校园文化表现形式，也可以加强校园文化建设。

四、艺术设计对校园文化产品展示和推广的作用

校园文化产品的展示和推广能够对校园文化建设起到积极的推动作用，而在宣传、展示和推广的过程中和方式上，可以充分利用艺术设计的手段和方法进行校园文化的宣传、文化产品的展示与校园文化的推广，从而为校园文化建设做出实质性的贡献。

根据校园文化产品的设计特点及校园文化精神的展现，举办各种形式的艺术展会，研究校园文化产品和艺术设计的结合方式、展示方式、推广方式和营销方式，积极进行校园产品的营销。这样既宣传了校园文化产品，又传达了校园文化。将艺术设计专业的特点更加全面地与校园文化建设相结合，挖掘校园文化形式表现，树立校园文化品牌形象，加强校园文化景观设计，丰富校园文化产品种类，注重校园文化产品展示，研究校园文化艺术化营销模式，可以为校园文化的建设做出实质性的贡献。

结语

艺术设计产品是校园文化的载体，把校园文化精神融入艺术设计中，通过艺术表现形式更具象地传达校园文化精神。校园艺术设计和校园文化建设相辅相成，互为因果。丰富的艺术表现形式能加强校园文化的建设，同时，良好的校园文化环境能够给艺术设计更好的展示平台。艺术设计专业与校园文化的建设存在多方位的联系，如何将艺术设计专业的特点更加全面地与校园文化建设相结合，具有一定的现实意义及推广价值。

（注：本文为2013年度湖北经济学院教学研究课题基金项目，项目编号：2013018）

参考文献：

篇13

一、概念的界定 

我们把承载并能传递教育内容或信息的形式或手段称为载体。［1］作为载体，必须同时满足两个基本条件：一是必须承载教育信息，并能为教育者所操作；二是必须是联系主客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动。［2］目前，开展教育工作常借助的教育载体有管理载体、文化载体、活动载体、大众传媒载体等。本文主要从活动载体着手对高校的校园文化建设实效性进行研究。以活动为载体，就是有意识地开展各种活动，将教育的内容寓于活动之中，使学生在参与活动的过程中受到教育。［3］ 

二、校园文化活动载体育人的作用和意义 

育人功能是大学校园文化的本体功能。［4］在工作实践中，我们感到选好载体，是发挥校园文化育人作用的有效手段。实践证明，校园文化活动是培养人才的有效载体。经过探索与实践，我们以思想教育、文化艺术、学术科技、社会实践、学生社团等校园文化活动为载体实施人才培养计划，并结合师范院校的特性，从高师学生师范人格、师范技能、人文素养、科技创新、特长兴趣等方面着手培养学生的思想道德修养、文化艺术素质、科技创新意识、实践动手能力和特长兴趣爱好等，取得了良好的成效。 

校园文化作为一种隐性的教育资源，能够营造出高雅厚重、积极向上的校园文化氛围，建设有利于青年学子成长成才的良好环境，在人才培养中的作用日益凸显。 

（一）学生活动的时间和空间更加开阔。 

校园文化活动具有潜移默化育人的功能，高品位、高层次且健康向上的校园文化活动，能够产生“随风潜入夜、润物细无声”的教育力量。可以说，高校校园文化活动无处不在、无时不有，相较于第一课堂教学活动，校园文化活动在时间与空间上更加开阔，教育形式上更加多样，教育内容上更加丰富，校园文化活动在青年大学生能力和素质培养方面具有独特和显著的优势和作用。 

（二）学生参与活动的自主性增强。 

青年大学生是校园文化活动的主体，高质量、高品位的校园文化活动，可以吸引、引导学生情不自禁地参与活动。在参与活动中促使学生独立思考探索，陶冶情操，展示个性才华。大学生主动参与形式多样的校园文化活动，就会自觉接受校园文化所倡导的精神，被校园文化所形成的氛围熏陶和感染，随着时间的推移、陈化和积淀，就会逐步把这种校园文化精神内化为自己的思想意识和行动。 

（三）文化活动内容与形式更加丰富。 

校园文化活动可以弥补第一课堂教学活动的不足，活动内容丰富，形式多样，教育意义深刻。校园文化活动既有学校统一组织的活动，又有各级团组织、各级学生组织、各类学生社团组织的活动。在这些活动中，由于活动内容以学生需求和实际为基础，活动形式学生喜闻乐见，因此，学生参与活动自愿、自主，兴趣高，参与面广，收益大，促使学生得到全面、和谐的发展。 

（四）学生的实践能力得到锻炼和提高。 

开展校园文化活动的最终目的是帮助青年大学生实现社会化，习得一定知识的行为方式，获得社会所倡导和主张的核心价值观念。［5］在校园文化实践活动中，有利于学生把课堂所学知识运用于实践，有利于学生把活动与所学专业和自身素质结合起来。最主要的是校园文化活动能启迪青年大学生的智慧。实践证明，人才的培养，需要活跃、开放、宽松的校园文化氛围，只有在和谐、创新的校园文化氛围中，学生才能活跃思维，激发实践创造热情，产生新思想、新知识、新方法、新成果。 

三、校园文化活动载体育人的体系建构 

（一）工作思路。 

在实践探索中，提出了“围绕一个目标，抓住两个重点，坚持三项制度，突出五项工作”的思路。一个目标：大学生成长成才；两个重点：大学生全面发展和构建和谐校园文化；三项制度：全面实施、全员参与、考评认证；五项工作：在思想教育、文化艺术、学术科技、社会实践、社团活动五个方面实施校园文化建设与人才培养计划。 

（二）实施方法。 

按照“目标管理、项目运作、证书认证”的方法实施开展校园文化建设与人才培养工作，具体由学院团委牵头、有关部门配合。结合学院的工作要求和实际，学院团委每年制定出人才培养计划实施方案，每学期提出人才培养计划的具体目标要求，设立活动项目和活动指南，各团总支、团支部、学生社团、学生个人根据活动项目指南选择立项或申请自由立项，学院团委、各系团总支对活动项目的效果、进度情况进行实时控制，应用项目管理工具对学生完成活动项目的结果考核量化，并给予评价记录。学生毕业时，实行院级证书认证。 

（三）制度保障。 

为了促使校园文化建设与人才培养工作落到实处，制定了一系列支持、鼓励大学生参与校园文化活动的制度、措施和机制。先后完善和制订了《关于实施大学生素质拓展计划的安排意见》、《关于开展大学生科技竞赛（活动）的实施意见》、《学生科研工作量化管理及奖励办法》、《关于开展校园文化（文艺）活动的实施方案与措施》、《大学生社会实践活动工作条例》、《大学生素质拓展证书认证办法》、《学生社团管理规定》等文件、规章制度，使校园文化建设与人才培养工作做到了规范化、制度化。 

（四）实践过程。 

1.培养和提高学生的思想道德修养。要把全方位育人作为思想教育工作的根本。思想教育要做到与理论学习相结合、与志愿服务相结合、与学习典型榜样事迹相结合、与加强校风学风建设相结合、与管理服务相结合、与学生自身教育相结合。［6］具体做法：一是主动掌握大学生总体状况，把思想教育工作做“早”。学生一进校，就引导学生加强思想道德修养，提高道德情操，尽早树立正确的人生努力方向，合理进行大学学习与生活。二是关注学生知识拓展与潜能发掘，鼓励学生积极参与实践，把思想教育工作做“长”。三是关注学生心理特点和个性发展，提高学生的受挫折和适应能力，把思想教育工作做“活”。 

2.培养和提高学生文化艺术素质。积极向上、健康高雅、新颖别致的文化艺术活动，是培养学生艺术思维和素质的沃土。近年来，在校园内，学院、各系和各学生社团积极组织开展各类有影响的文化艺术活动近200余项，一些活动逐渐成为深受学生欢迎的品牌化活动。如学院每年均举行的校园文化艺术节、文化名家讲坛、小品相声专场、体育节、学生社团风采大赛等活动，各系举行的挑战主持人大赛、辩论赛、配音大赛、才艺比拼、“变废为宝”创意设计大赛等活动，学生社团举行的话剧专场展演、书画、摄影、动漫设计大赛等活动，都以特色文化活动促进了学生文化艺术素质及特长兴趣的充分发展。 

3.培养和提高学生科技创新意识。坚持在广大学生中开展体现科学精神、创新精神的学术科技活动，建立健全激励机制，引导、鼓励和组织学生参加各类学术讲座、科技竞赛等活动，潜心培育、积极建设能够体现我院特色，且具有形成品牌效应潜力的学生创新能力培养项目。如学院每年一度举行的大学生科技节、师范生技能大赛、大学生职业生涯模拟设计竞赛等活动，各系举行的实验技能大赛、电子设计竞赛、软件设计大赛等活动，学生社团举行的数学建模竞赛、办公自动化大赛、挑战吉尼斯大赛等活动，都以其活动科技含量高、内容丰富、形式多样而深受学生喜爱。 

4.培养和提高学生实践动手能力。社会实践是大学生运用所学知识服务社会的重要平台，也是大学生施展才华的广阔天地。在实践探索中，结合学生专业学习特点多方位、多角度组织开展实践活动，机制灵活，形式多样。参与社会实践的学生深入教育基地、农村、企业、社区、街道，围绕参观学习、义务支教、社会调查、科技推广、法律普及、环境保护等方面开展实践活动。青年大学生在实践中接受教育，经受锻炼，进一步激发了成长进步、奋发有为的主动性、积极性和创造性。

    5.培养和增强学生特长、兴趣爱好。我院一直重视学生社团建设工作，积极扶持、加强引导、规范管理。目前，我院共有各类学生社团28个，注册会员2000余人，各学生社团积极开展活动，形成了争奇斗艳、百花齐放、蓬勃发展的良好局面。广大学生根据兴趣爱好，积极参与社团文化活动，使个人能力和素质得到了充分的锻炼和提高。 

四、校园文化活动载体育人取得的实效 

近年来，我院实施校园文化建设与人才培养工作取得了良好的效果，培养和涌现出了一大批思想上进、立志成才的优秀学生，有“中国教育年度新闻人物”的数学系学生，坚持志愿服务的“中国大学生年度人物”的传媒系学生，“发奋苦读，而立之年圆大学梦”的外语系学生，“敢于用生命铸造爱心”的中文系学生，陕西省“十大感动我的人”的历史系学生，“陕西省大学生身边的青春榜样暨青年突击手标兵”的艺术系学生，“果敢正义、见义勇为”的管理系学生，等等。同时，我院学生勤奋学习、积极参与、勇于实践，获取了知识和技能的双丰收。近几年，学院应届毕业生考研上线人数连年成倍增长，在全国、全省文化艺术、科技创新、社会实践、学生社团等活动中学院和学生个人先后荣获国家级奖500余项，省级奖1100余项，获奖的质量和人数呈现出连年增长趋势，赢得了良好的社会声誉。 

五、校园文化活动载体育人需要进一步做好几项工作 

（一）积极在校园文化活动中渗透和体现大学精神文化。 

大学精神是一所大学整体面貌、水平、特色、声誉及凝聚力、感召力、发展力和生命力的集中体现。在保证大学的高水准方面，大学精神比任何设施、任何组织都有效。大学精神一旦被大学师生所认同，便拥有强大的影响力和约束力，从而转化为大学师生发展的动力和竞争力。大学精神文化是大学校园文化的核心与精髓，高校的首要任务在于培育和弘扬大学精神文化，形成广大师生的大学文化认同。［7］在校园文化建设与人才培养工作实践探索中，我们感到应积极在各项校园文化活动中体现大学精神文化，使大学精神文化时刻渗透于活动之中，不断强化广大学生对大学精神文化的认同与接受，充分发挥大学精神文化对学生的教育培养和成长发展的促进作用。 

（二）努力拓展育人载体，彰显校园特色文化。 

特色文化决定着大学人才培养的发展方向，是大学生存与发展的生命线，是大学办学实力和社会声誉的综合体现。校园特色文化是一所高校不同于其他高校的独特之处，是其他同类型、同层次、同地域的大学所难以比拟的，在高校的文化竞争中处于非我莫属的地位。在校园文化建设与人才培养工作实践探索中，高校要努力结合本校和学生实际，积极挖掘和培养校园特色文化，充分发挥校园文化育人载体在学生成长与发展方面的作用和意义，并不断拓展校园文化育人特色载体。实践证明，一所大学拥有这种育人特色载体越多，这所大学的特色文化就越显著、越久远。 

（三）发挥教师在校园文化活动中的主体和引导作用。 

在高校校园文化活动中，除了青年大学生之外，另一主体就是教师，校园文化活动能否充分发挥育人功能，关键在教师。［8］一方面，由于当前社会文化对高校校园文化的冲击，一些非主流的负面因素充斥到高校校园文化中，高校要克服部分教师只教书不育人的现状，在校园文化活动中在充分体现学生自理、自立和自律的基础上，要采取必要的措施，使教师既成为引导校园文化活动发展方向的航标，又成为指导校园文化活动提高层次的专家。另一方面，目前青年大学生对于校园文化活动的选择更多地出于自己的兴趣、爱好，由于自身阅历的局限，还不能充分地对自己的选择作出客观、正确的价值判断，因此，教师的引导作用就显得十分重要。 

（四）不断提高校园文化活动的质量和品位。 

校园文化活动能够改进学生的思维模式，丰富思维内容，更重要的是可以激发学生的创造热情，促使学生加强实践锻炼，成长成才。高校要以与时俱进的思想，充分发挥校园文化活动在人才培养过程中的综合效应，不断丰富、创新校园文化活动的内容和形式，不断提高校园文化活动的质量和品位，不断解决在校园文化建设中遇到的新问题，增强校园文化育人的实效性，积极为培养人才营造一个良好的精神文化环境。 

 

参考文献： 

［1］［2］［3］张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理［m］.高等教育出版社，2001：194-196. 

［4］韩延明.如何强化大学文化的育人功能［j］.教育研究，2009，（4）.