治理网络的建议范文

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篇1

随着社会的发展，对于电力通讯的安全性、稳定性、快捷性等提出了更高的要求。尤其是在经济全球化的形势下，电力通讯技术的改造升级变得越来越重要。电力通讯是电力系统的一个重要组成部分，是确保电网安全稳定运行的基础性设施，也是社会发展的基础保障设施。在电力通讯技术不断改造升级的过程中，智能光网络应运而生。智能光网络是一种专门针对信令网的新型组网技术，它能够自动进行光网络连接和交换，解决了传统网络中存在的安全和使用率低、灵活性差、扩展性差等缺点，更加符合现代社会电力网络通讯的实际要求，因此值得推广应用。

1 智能光网络的概念和特点

光网络指的是使用光纤作为主要传输介质的广域网、城域网以及其他大范围局域网的网络结构。智能光网络（ASON）也称自动交换网络，是光网络的发展。是一种由用户动态发起业务请求，网元自动计算并选择路径，并通过信令控制实现连接的建立、恢复、拆除，融交换、传送为一体的新一代光网络。智能光网络在各种传送技术之上增加了独立的控制平面，因此可以支持目前传送网可以提供的各种速率和不同信号特性的业务。此外，该网络还能够在两个客户网元之间提供具有固定带宽的传输通道。

将智能光网络引入电力通讯中，是因为它有以下几个方面的优势：

1.1 智能光网络提高了网络宽带的利用率

在传统的光传输网络中，为了保护网络的稳定性通常会预留百分之五十的宽带，这在一定程度上就降低了宽带的使用率以及网速的流畅性，造成了资源的浪费。而智能光网络具有动态保护机制，在无须预留宽带的情况下仍能够起到保护网络稳定性的作用，且流畅性比较高，降低了资源的浪费，提高了网络宽带的利用率。

1.2 智能光网络具有保护恢复机制

相比于传统的光网络，智能光网络增加了控制平面，因此具有智能、多样化的保护恢复机制。智能光网络主要通过使用一个预先分配好的备用资源来代替已经失效的信息资源，当发生故障的时候能够快速恢复，保障正常的工作运行。此外，智能光网络还具有独立完成保护工作的作用，能够和传送平面、控制平面协调完成信息资源的恢复工作，从而保护信息资源。

1.3 智能光网络能够简化网路结构，节省运行维修成本

传统的光网络往往需要多套ADM系统叠加运行，这虽然提升了运行效率，但需要扩大机房面积，配置很多的维护人员，从而也就增加了维护成本。而智能光网络在各个骨干节点都设置了OCS大容量设备，因此可以有效避免ODF的转接，不需要扩大机房面积，也不需要更多的维护人员，从而降低了网络运输维修压力和费用。

此外，智能光网络还降低了对用于新技术配置管理的运行支持系统软件的要求，只须维护一个动态数据库，减少了人工出错机会。

2 智能光网络在电力通讯中的应用实践

从技术的角度讲，在电力通讯系统中采用智能光网络首先要充分的利用网络资源，保证投资条件，从而能够投少产多。其次要坚持网络技术的标准，坚持网络的兼容性，并将信令的协议标准放到首位。第三，要根据自身实际情况以及网络发展需要开展智能光网络新业务。从而逐渐完善智能光网络。具体来说智能光网络在电力通讯中的具体应用主要包括以下几个方面：

2.1 站点的选择

在电力通讯系统中要使用智能光网络技术首先必须选择好智能光网络的站点。要对站点的业务流向、流量、机房状况、承载业务种类、光纤等多方面进行综合考虑，然后选择那些业务发展好、机房条件好、光纤物理的路由便利的站点作为智能光网络的站点。此外，站点的选择以及站点数量的选择，还要考虑智能光网络的实际运行需要、特点分级、投资成本、光缆等实际情况。理论上说，站点越多，越能够发挥网络的优势。

2.2 网络结构的设计

网络结构设计是智能光网络应用的一个重要环节。智能光网络的网络结构是由软件计算以及人工调试计算出来的。在设计网络结构的时候要根据实际需要确定好站点中的光缆数量，网络分层以及网络分域。一般来说，光缆数量在4根以上才能充分发挥智能光网络的优势。就目前我国电力网络通讯来说，在城域中的智能光网络骨干层一般采用“网状网”的结构方式。

2.3 新旧网络功能定位

受目前我国电力通讯系统发展的限制，在一段时间内不能完全实现智能光网络覆盖每一个地方，智能光网络和传统网络在很长的时间内是需要共同存在的，因此要对新旧网络进行正确的功能定位。对于传统网络原有的业务，要依据不同地方的实际情况采取一步到位或者逐步到位的方式进行分级管理。对于新建立的智能光网络，要根据不断增长的数据业务的实际需求，为客户提供快速、可靠、稳定的新型业务，并对这些业务实施动态管理。

3 结语

综上所述，智能光网络是一种由用户动态发起业务请求，网元自动计算并选择路径，并通过信令控制实现连接的建立、恢复、拆除，融交换、传送为一体的新一代光网络，它能够自动进行光网络连接和交换。智能光网络在各种传送技术之上增加了独立的控制平面，因此可以支持目前传送网可以提供的各种速率和不同信号特性的业务。将智能光网络引入电力通讯中，是因为它具有保护恢复机制，能够提高网络宽带的利用率，简化网路结构，节省运行维修成本。智能光网络在电力网络通讯中应用的时候要选择好站点，做好光网络结构设计，为新旧网络功能正确定位，从而充分发挥智能光网络的优势，促进电力网络通讯得到更好更快的发展。

参考文献

[1]姜瑜.智能光网络在电力通讯中的应用[J].通讯世界.2013，（09）：116-117.

[2]何青林，芦振波，李国强.智能光网络在电力通讯中的应用初探[J].科技风.2014，（03）：27.

[3]蒋丽.智能光网络在电力通讯中的应用初探[J].电子制作.[J].2014，（20）：199.

篇2

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.167

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）04-0-01

随着计算机技术和通信技术的飞速发展，高职院校教师和学生上网已成为一种普遍现象，并由此产生了一种新的文化――网络文化。网络文化是基于现代网络信息技术而产生的一种新的文化，并随着网络信息技术的快速发展而发展迅速。它对传统的校园文化产生了很大的冲击，在学习、生活和工作等方面对高职院校的师生产生了影响。如何利用好网络文化的积极作用，摒弃其消极作用是摆在高职院校面前的一个重要课题。

1 高职院校网络文化现状

高职院校的校园文化是一种校园的精神氛围，师生在这种氛围里进行学习、生活和工作，并在这种氛围的熏陶下，形成其价值观和世界观。鉴于网络的迅速普及，高院校都有自己的校园网平台，便于师生进行资源共享、相互交流和休闲娱乐。虽然网络上信息丰富，但良莠不齐，所以，网络文化有好的一面，起到了积极作用，也有不好的一面，起到了消极作用。

1.1 网络文化的积极作用

网络文化有其积极的作用，第一，网络文化拓宽了学生的知识面，丰富了学生的知识结构。网络已经成为学生生活和学习中不可或缺的工具，在生活和学习中遇到的困难都可以求助于网络，并且可以得到满意的回答。第二，网络文化开阔了学生的视野。网络的开放性和普遍性打破了传统文化传播的局限，网络吸纳了古今中外、世界各地的不同文化资源。任何人在任何地点和任何时间都可以轻松获取这些文化资源，学生也不例外，通过对这些文化资源的学习，开阔了他们的眼界、提升了他们的文化层次和文化素养。第三，网络文化释放了学生的心理压力。当代大学生在学习、生活、就业和情感等方面面临着巨大的心理压力，如果不及时进行疏导，很可能演变成心理问题。网络给他们提供了一个发泄的渠道，他们可以通过看电影、听音乐、聊天等方式，把心中所压抑的情绪释放出来，想发泄的不满释放掉，这对学生的心理健康非常有帮助。

1.2 网络文化的消极作用

当然，网络文化有其积极作用，就有其消极作用。首先，网络文化严重冲击着学生的价值观和人生观。在网上经常接触一些西方的思想和生活方式，在无形中难免会受其影响，使学生对善恶是非、个人主义和享乐主义等产生模糊的标准，盲目追求个人享乐、刺激的生活方式。其次，网络文化减少了现实生活中的交流和人际交往，学生经常泡在网上，无论是学习还是娱乐，使他们减少了现实生活中面对面的交流，遇到什么事情首先想到的是去网上寻找解决方法，使现实生活中的感情越来越淡薄，长此以往，其会削弱人际交往的能力；最后，网络文化冲击着学生的自我控制能力，网络上的资源具有开放性的特征，资源的使用没有具体的法律和法规，在这种情况下，学生很容易陷入沉迷的境地，比如玩网络游戏，而学生处于一种无法自我控制的状态时，会表现出一些不良的行为习惯，对学习和生活造成一定的影响。

2 高职院校网络文化建设与管理的对策

基于对网络文化积极作用和消极作用的分析，高职院校应拿出有效的建议与管理对策，充分发挥网络文化的积极的作用，尽量避免其消极作用。

（1）提高对网络文化建设和管理的重视度，把它纳入学校的总体建设规划中。只有把网络文化纳入学校的总体建设规划中，才能真正重视网络文化的建设，才能发挥各个职能部门的功能，群策群力，分工合作，制定出行之有效的管理办法，保证网络文化的健康发展，使之成为帮助学生提升能力的平台。

（2）加强师资队伍建设。必须建设一支综合素质高的师资队伍，全面推进网络文化的建设与管理。这支队伍要有过硬的思想政治觉悟和深厚的计算机知识，这样在传播网络文化的过程中，才能很好地过滤网上的不良信息，才能利用好网络上有用的知识对学生进行思想政治教育，才能正确引导学生的人生观和价值观。要想建设一支高素质的队伍，学校就要出台相应的对策，对教师提供进修和培训的机会，给予其各种奖励，以激励他们向这方面努力；在评聘职称上，向这方面的人才倾斜，提升他们的待遇。总之，所有的对策都是为了提升师资队伍的综合素质，进而建设和管理好网络文化。

（3）从学生的需求出发，建设贴近学生的网络文化，凸显学校网络文化的特色。学校可以采取一些措施，把网络文化打造成具有本校特色的品牌，把本校的文化底蕴融入到网络文化中，建立属于自己的精神文明和学术文化。同时，根据学生的实际需求，把网络文化创建成以学生为本，一切为学生服务的内容体系，发挥其引导和教育的功能，激发学生的学习兴趣和生活热情。多投入一些人力、物力和财力，在校园里学生可以方便上网，在网络上多开发一些学生喜欢的板块，比如论坛、成果展示等，使学生有说出自己想法、展示自己成果的地方，多展示一些积极向上的信息，这样可以让学生对网络文化有一种归属感和认同感，这样网络文化才能被充分利用。

主要参考文献

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中图分类号：F27　文献标识码：A

原标题：医院图书室关于建立亲患便民的医学知识网络平台等的设想

收录日期：2012年5月15日

随着医疗任务的加重，患方对医方医技水平要求的提高，再加上医患之间缺乏良好的沟通方式，使得现今的医患关系愈来愈紧张。在这种高强度的医患关系下，使得医护人员茫茫然。同时，在全国医护荒的境况，医护人员跳槽频繁，给院方在对医护人员素质方面的教育带来了难度，所以没有一支固定的医技水平、职业道德兼备的良好医疗队伍，是各大小医院存在的问题。例如：在医护人员正在繁忙工作时，患方在对于他（她）在医疗过程中存在的疑问急于想得到医护人员的回应，而有一部分医护人员恰在此时，因工作繁忙，或内在、外在的主观、客观原因，或不能急时回答，或口气生硬，或不理不睬，又则，有一部分患者也无法理解医护工作者的难处，再则，自身病痛的折磨，恶劣的医患关系不可避免。面对这样的局面，要怎么来解决，也是医院图书室要尽的责任。医院与下设图书室有着息息相关的必然联系。

一、推行患者至上服务理念

医患关系是最基本的民生问题，而医护人员的人文素养，是医患关系和谐的剂。我院图书室工作者不是专从于图书管理的工作，另还兼职病案室的部分工作，因此每天要到全院各临床科室去收集病历。从工作中发现，也从相关资料中发现，全国各大医院都存在医患关系恶劣的问题，甚至严重到医护人员的生命安全受到危协。在现实生活中，一些难以调和的医疗纠纷，医患关系出现无法缓解的局面，往往是因为我们的医务工作者不尊重病员情感和权利而起。一些医务工作者稍有多问就不耐烦，甚至出言不逊，举止失礼，极大地伤害病员，引起病员的愤懑、反感、甚至对立的情绪。病人是医院里最重要的人物，在医院里所做的一切都要把他们的健康利益和方便舒适放在第一位，要像自己的母亲要去医院看病，不需要特别安排，才是对质量的最准确理解。全体医护人员始终要秉持一切以病人为中心原则，树立“精诚为民”观念，创新服务理念，推行绿色人文医疗，提倡“视病为亲”，把人文关怀渗透到医护工作的每个环节，让病人从跨入医院就开始感到温馨满意。作为医院的一分子，作为医院一个息息相关的科室，对于这一问题提出了建立亲患便民的医学健康知识网络平台的设想。

二、图书室利用情报专业技术、网络技术建立亲患便民医学建康知识平台

建立局域网（简称LAN）是在小型计算机与微型机上大量推广使用之后逐步发展起来的一种使用范围最广泛的网络。指在某一区域内由多台计算机互联成的计算机组。它一般用于短距离的计算机之间数据、信息的传递，属于一个部门或一个单位组建的小范围网络，其成本低、应用广、组网方便、使用灵活，深受用户欢迎。现代局域网不仅能传送文件、数据信息，还可以传送声音、图像。局域网站点之间可提供电子邮件服务，某网络用户可以输入信件并传送给另一用户，收信人可打开“邮箱”阅读处理信件并可写回信再发回电子邮件，既节省纸张又快捷方便。基于局域网的易建性、经济性，医院图书室搭建亲患便民的医学健康知识平台，可以减少医护工作人员的重压，又可让患者及陪护亲属在病房中从显示屏上了解所住科室，与自己疾病相关的医学健康知识。

在每间病房安一台电脑，与医院局域网连接。为更好地完善医院的各项工作机制，以及更快捷地与广大患者分享最新的医疗资源、健康资讯，图书室将定期在上面最新动态信息，如各科健康知识、日常保健、健康热点、疾病查询、疾病自测、前沿技术设备介绍等服务信息。以便让患者、患者亲属关注、了解医院的发展，加强大家对医学科普知识和就医常识的认知水平，树立起科学的健康观，以达到传播健康理念，构建和谐医患关系的目的。同时，患者及其亲属的一些疑问，热点关注事情也可以通过这个平台及时反馈给医院，医院将全面了解患者需求，及时解决各种实际问题。加强医患沟通、倾听患者心声。并希望通过汇总广大患者的反馈意见，来完善医院的各项服务制度。另外，图书室除了一些最新动态外，还将及时科室特色、专家介绍、科研成果、擅长诊疗等相关服务信息，以方便广大患者选择就医。医学的一切工作都是直面人的生命与健康，医务工作者面对的是病人，医疗人文服务较其他行业的服务有着更重要的使命和责任。尊重病员，就是尊重自己因不了解而无措的苦恼，让患者舒心、方便、安全地接受治疗，营造和谐、轻松的就诊氛围，充分体现对患者的尊重和关怀。通过网络咨询的方式帮助患者解答各种疾病的症状、治疗等方面的知识。所以，这就要求图书室工作人员，要有一些基本医学知识，通过各种渠道，掌握相关资料，建立一个能让患者、亲属通俗易懂的医学建康知识中心数据库，让他们在住院治疗期间对一些常规性基本医学知识、医疗过程有一个了解，不必事事都去问医护人员，这对减少紧张的医患者关系能起到一定的作用。

（一）培养具有医学知识的信息管理人员。作为医学信息服务人员：首先，要将分散的医学信息资源进行筛选、整理、分类，使之有序化、链接化、指针化，以便引导读者方便快捷地查询到所需信息。其次，要根据不同读者群的需求和利用率，借助各种有效的搜索引擎，收集相关的信息资源，并分门别类地将其下载，然后按照一定的主题或内容，对它们进行过滤、分解、整合，形成各种医学专业的导航系统。对相关数据库和网络的信息服务内容、方式及其功能进行介绍。为用户提供所需研究领域在国内外最新动态、进展、方向以及取得的最新成果，从而满足用户的需求。这样，既优化了信息环境，又提高了信息服务。这就要求医院图情管理人员要具有基本的医学知识，所以应定期或不定期地让医院图情管理人员参加医学知识培训。

（二）开展网络读者查询服务专栏。在服务客体上，医院除了本院职工读者群体外，还有患方群体迫切需要医院图书馆提高服务质量、医学信息服务。图书馆是为读者服务的，没有读者图书馆就没有存在的价值，图书馆就缺少发展的动力。开展网络读者培训专栏，介绍网络环境下信息利用与交流的方法与途径，不管是现在还是将来，图书馆员都肩负着用户信息素质教育的神圣使命。图书馆应对读者进行多种类型的培训，如各种数据库的检索方法、操作技巧，选择和评价信息的能力，信息处理能力，信息转化与信息再生能力，使用户成为具有较高信息素质的人。图书馆员应越来越深入地参与到用户的研究和学习过程中，给予他们更多的支持。信息服务手段已从手工方式向计算机为基础的自动化、网络化、数字化全方位发展。随着国家医疗卫生事业的发展，患者对医方各项服务标准要求越来越高，医院读者群体构成也发生悄然变化，他们大多具有较高学历背景、专业学术水平、熟练的计算机应用能力、流利的英语表达能力，但他们缺乏专业文献检索能力，迫切希望医院图书馆管理人员能迅速提供专指性、个性化的医学信息资源，并且教会他们医学文献检索方法，帮助其准确、有效利用医学专业文献。

医院图书馆信息服务模式要创新实践，转变服务理念，变被动服务为主动服务，深入临床科室，与各科医护人员进行沟通，了解基本医学知识，与之共同协作，将各科基本相关保健专业知识简易汇总，并同时接受患方对图书馆的需求与建议，形成良性互动平台，与各科室主任、专家教授、患方建立直接联系（包含其电话、电子邮箱等），在本院局域网上公布图书馆电子邮箱，各科主任、专家教授、患方可以随时随地加以沟通。

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多媒体网络教学是利用多媒体技术，网络通信技术等现代化的技术结合现代教育理论的产物。随着对教育的重视，构建主义学习理论在西方逐渐流行起来，它是认知学习理论的一个重要的分支。因为多媒体网络通信技术适合构建主义教学理论的发展，也就是说，在构建主义理论指导下，多媒体网络教学能够得到更好的发展，能够有效的促进学生的认知发展。

一、构建主义理论概述

建构主义也叫结构主义，是认知心理学派中的一个分支。建构主义理论一个重要概念是图式，图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受三个过程的影响：即同化，顺化和平衡。近年来，构建主义逐渐在教学中被引起重视，人们开始把构建主义和多媒体网络相结合的产物用在教学中，给现代教育带来了更多的生机。

二、构建主义理论指导下多媒体网络教学对学生的作用

1.超媒体技术有利于学生进行自主学习

计算机网络突破了地域的限制，能够把世界各地的资源信息联合起来，能够组成世界上最大的知识库。超媒体技术是一种非线性的多媒体信息结构和信息管理技术，它能够把教学中的图文，声像等内同进行整合，讲解，给学生作出最生动的演示，把知识组成一个丰富并且富有画面感的动态过程，形成一个有趣的超媒体教学环境，有利于学生进行自主学习。在这样的模式下，学生能够根据自己的兴趣和需要选择学习的内容和学习的时间，按照自己的主观思想进行学习，有利于学生更好的学习到跟客观事物规律语气的内在联系，有利于发展学生的联想性思维。

2.虚拟现实技术有利于学生进行情境学习

虚拟现实技术是指通过一些特殊的输入设备或者是一些播放设备以及模拟技术虚拟的建立起跟真实环境相同或者是相近的学习场景，让学生能够身临其境，全身心的投入到学习的氛围中，能够调动学生的感官以及所有的已经掌握的知识进行学习以及解决问题。创建情景的过程中要注意从不同的角度，突出不同的重点中去创建情景，这样能够为学生探索更多的路径，促进学生的学习兴趣。

3.网络通信技术有利于学生进行协作学习

学生通过自的方式构建对事物的理解和认识，不同的学生会从不同的角度认识一个事物，所使用的方法不同，得出来的结论也是不同的。所以学生如果能够相互合作就能够从多方面的了解事物。也正因为如此，构建主义理论非常重视协作学习的过程，在构建主义学习环境建立的基础上，利用先进的通讯技术和网络技术实现学生之间的合作式学习。利用多媒体技术构建一个交流的平台，帮助学生在任何时候都能够交流自己的学习心得。相互交流，相互合作，共同进步。

三、构建主义理论指导下多媒体网络教学对教学模式的作用

传统教学模式 网络教学模式

教材的属性 静态的、中心地位 动态、一种学习资源

教学结构 线性的、强调“教” 线性和非线性、强调“学”

学习方式 统一步调 统一和自主步调

学习内容范围 有限 无限链接

学习内容

稳定性 过时、某人或某群体的观点 动态更新、综合该领域的观点

学习中的交流形式 单项、主要是人际交互、同步交流，交互能力弱 强交互性、以计算机为媒介的交互、同步和异步交流

教师的作用 中心支配、知识的传授者 知识意义建构的促进者、帮助者、协商者

学生的学习 被动接受 主动学习，主动知识意义建构

教学媒体

的作用 辅助教师教的演示工具 促进学生自主学习的认知工具

教学评价 通过测试、正确答案来评价学生，强调结果。评价主要采取定量分，析的方法 既通过测验也通过学生的作品，实验报告和观点、能力等多元化评价，过程和结果一样重要。评价采用定量与定性相结合的方法

通过跟传统教学模式的对比突出多媒体网络教学对教学模式的作用，新的教学模式给教学注入了新的生命力，让教学过程更加丰富，教学更加有趣，学生对学习的兴趣越来越浓厚。

构建主义理论指导下的多媒体网络教学虽然给教学注入了新的力量，但是因为多媒体网络教学建设在我国还处于初级发展阶段，虽然发展前景非常可观但是发展过程中也会存在很多的问题，我们只有积极的寻找到问题，分析问题存在的原因，才能有效的解决问题，逐步完善构建主义理论指导下的多媒体网络教学。只有充分发挥构建主义理论的知道作用，充分利用多媒体网络资源的优势，才能建设更加有意义的教学环境和教学模式，提高学生学习的兴趣和动力，培养高素质的创新型人才。

参考文献：

[1]何克杭.建构主义——革新传统教学的理论基拙[J].电化教育研究.2011

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基于互联网的远程教育，是一个"以学生为中心，以自学为主"的教学模式，学习者作为学习的主体得到了充分的体现。网络课程是一种通过网络表现教学内容和实施教学活动的综合性教学资源，基于网络课程的学习是课堂授课的一个重要补充，可以成为学生的第二课堂，对提高教学质量，培养学生的自主学习能力都有一定的促进作用。

1网络课程的建设

建构主义理论认为，教学过程中知识不是由教师灌输的，而是以学生现有的知识结构为基础，在一定的教学背景下加强学生之间的协作、合作等，必要时可以联合其他资源进行互动[1]。根据相关实验结果显示：成人《临床流行病学》网络课程建设过程中体现了如下原则：

1.1体现以学生为中心 网络课程设计过程中必须以学生为主体，发挥学生的主观能动性，从教师的只能来说，教师对于学生学习更多的应该发挥指导作用，而充当指导者、意义建构的，所有的教学内容必须围绕学生展开[1，2]。《临床流行病学》网络课程从夜大专升本学生认知特点出发，认真设计布局结构及学习环境；学习导航则能够帮助学生自主学习，并加强和其他学生之间的沟通、交流。同时，多媒体学习还能够满足学生自学的需求，帮助学生养成良好的学习方法；此外，教学过程中联合老师的辅导能够搭建"协作"与"会话"的学习环境；提供一个完善的题库测试系统，方便学生练习和自我学习评价等等。

1.2体现个性化自主学习 网络自主学习能够为学生营造良好的学习氛围，能够让学生按照自己的学习方法、风格等安排学习内容，其核心是发挥学生的主动性和积极性，能够培养学生的探究式学习能够[1，3]。《临床流行病学》网络课程能够帮助学生提供清晰的学习思路，使得学生方便使用学习资源，帮助学生课后理清学习思路，强化学习的过程性，从而能够提高自身学习能力。

1.3体现以问题为核心的驱动式学习 网络课程在教学过程、学习材料中均需穿插临床实践中真实的研究项目、科研案例等作为学习的切入点，为学生建立一个真实的学习情境，促进学生进行概念意义的自主建构，逐步培养学生解决实际问题的能力。《临床流行病学》网络课程以培养学生临床科研思维为主线，并且以解决实际中存在的问题为目的。教师在安排课程时可以使用大量的实践问题进行展开，发挥学生的科研思维能力。

1.4体现协作式学习 网络课程在实施过程中应该加强学生间的交流和讨论，它和实际教学中一样，这是学习过程中必不可少的缓解。《临床流行病学》网络课程设置了教师引导的《案例分析》和《讨论互动》2个模块，通过协作式学习，由学生针对具体临床问题展开讨论，陈述各自的科研设计思路，引导不同观点的学生相互交流，在交流过程中互相学习，充分体现协作式学习的理念。

1.5体现过程考核与非量化评价 建构主义强调学生对问题的理解、重视培养学生解决实际问题的能力和学习能力，而非对知识点的记忆。因此，《临床流行病学》网络课程的考核评价体系也同时进行了改革，形成了过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价包括各环节考核如在线作业和在线测验的成绩、课程讨论中参与交流的频次、个性化学习的程度等方面对学生的学习效果进行综合评价。构建多元化、全方位的评价体系，有利于充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生综合知识运用能力、创新能力、团队合作能力以及沟通能力。

2网络课程的实施

《临床流行病学》网络课程的实施以任务为载体，以学生为主体，在教师的引导下完成任务。按照课程教学大纲分解成多个学习情境。对每个学习情境提出具体任务，让学生在教师的引导、示范下完成任务，掌握相应的知识点，达到教学目标。通过学生在线作业、案例分析、讨论互动等环节，把握学生在学习过程中的难点和易错点，进一步对教学内容和教学手段进行调整和改进。此外，在网络课程实施过程中为学生提供相应的调查问卷，使学生能够及时提出在学习过程中遇到的各方面问题，使教师能够及时发现问题，及时完善网络课程。

参考文献：