大众传媒对青少年的影响范文

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中图分类号：G812.45 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01

在科技日益发达的今天，大众媒体的迅速发展与普及，各种国内外体育赛事、新闻、明星已随着大众媒体的传播作用渗入到了人们的生活中，并产生了潜移默化的影响。随着“全民健身”“校园足球”计划的提出与实施，青少年体育的发展越来越受到国家、社会和家庭的重视。由于青少年是社会中的一种特殊群体，世界观、人生观还处在形成阶段，对传播媒体的受众度较高，因此要把握好时机，充分发挥大众传播媒体的积极作用，为青少年树立正确的体育意识、体育价值观，积极的参与到体育当中来提供有效的作用。

一、大众传媒对青少年体育发展的积极影响

体育态度可以影响体育行为，青少年在大众媒体传播的体育信息的影响下已经初步形成了体育锻炼的意识，积极的体育锻炼意识引导青少年主动的参与到体育锻炼当中去，这种主动的意愿要比被动的接受更能让人持之以恒，青少年一旦主动的参与到体育运动当中去，就会对运动产生一定的兴趣，从而形成了定时定点的锻炼习惯。长时间的体育锻炼不仅可以增强体魄，提高体质健康，同时也可以达到愉悦身心、积极乐观的生活学习态度。

二、大众传媒对青少年体育发展的消极影响

（一）体育社会问题影响学生的体育价值观

任何事物都是有两面性的，体育比赛和大众传媒也无一例外。体育发展的速度越快，带来的问题也就越多。在竞技比赛中，世界比赛中的兴奋剂问题、球迷骚乱问题、运动员资格作弊、裁判黑哨以及国外比赛中的种族与性别歧视等尤为普遍和突出。这些不道德的体育行为会对青少年产生极大的消极影响。由于青少年心智发展还不够成熟，对体育的理解容易产生偏激和片面的理解，在理解不道德的体育行为之后容易产生对体育项目产生厌倦的心理。此外，大众传媒的夸张报道会歪曲青少年的观念，导致他们在日常学习和生活中纷纷学习和效仿，不利于青少年正确的体育价值观的形成。

（二）对体育明星的盲目崇拜影响青少年的行为

青少年对体育明星的崇拜对自身的体育态度、体育价值观、体育行为具有积极作用，但是盲目的崇拜也会产生一定的消极影响。在竞技比赛中，伴随着胜利者的欢呼同时我们也能看到失败者的愤怒和来自社会各方面的歧视，从而引发暴力行为。而这些负面新闻将会以很快的速度被各种媒体所爆料，而这些负面新闻的报道会严重影响青少年的心理，一些心理亢奋的青少年在视觉和暴力的渲染下会很容易失去自我和方向。

三、正确利用体育传媒的策略分析

（一）加大体育信息传媒力度

研究表明，大众媒体尤其是电子产品对青少年的吸引力较大。青少年获取体育信息的主要原因是了解国内外体育动态和为了调节与丰富课余生活，同时也是体育爱好。通过这种方式，青少年不仅可以学习很多的体育知识，树立正确的体育价值观，同时也可以养成体育锻炼的习惯，促进身体健康发展。因此学校、家庭和社会应该加大对体育信息的传播力度，充分发挥大众媒介尤其是电子媒介及时地、生动地向青少年传播体育信息，从而满足青少年的体育需求。而体育信息的传播量的不断增多，传播内容的扩大和丰富多采，必将对青少年形成正确的体育意识和体育价值观，积极参与体育锻炼，增长知识，增强体质，调节和丰富课余精神生活，产生更大的作用。

（二）大众媒体要承担一定的社会责任

随着科技的进步和人们生活水平的提高，大众传媒呈现出普遍性、大众性、实用性。上到老人下到小学生，每个人手中几乎都有获得社会资讯的手段，大众媒体在人们的生活中的地位越来越重要。在报道有关于体育赛事、明星时，应该承担一定的社会责任。对于一些包含暴力、血腥等不利于青少年健康发展的以及违和谐的内容坚决不传播、不报道。这就要求大众媒体在报道体育新闻的过程中在内容的选择上要有一定的节制，避免对青少年以及社会带来的消极影响。大众媒体应该充分发挥社会监督作用，让一些优良的体育社会现象更多的暴露在社会公众面前，不断净化竞技体育环境。新闻媒体的工作也应该严格遵循职业道德，不断加强自身建设，提高社会责任感，有选择的将体育信息传递给青少年，促进青少年的健康成长。

四、结语

青少年属于社会上的特殊群体，世界观、人生观、价值观都处于逐渐形成的过程中，受到外界的影响较大。不良信息的传入以及对体育明星的过度崇拜都将会对青少年产生一定的消极影响。大众媒体要承担一定的社会责任，避免报道一些负面新闻，青少年自身要学会自我调节，自觉屏蔽不良信息的传入，从而促进青少年的健康成长。

参考文献：

[1] 李璐扬.体育媒介社会化对青少年影响分析[J].新闻研究.2015.206

[2] 陈天仁论体育信息传播对青少年学生参与体育运动的影响[J].上海体育学院学报.1996（2）

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1大众传媒对社会价值观念变迁的积极影响

首先，影响个人的价值观。大众传媒在社会发展中的功能不可替代，具有倡导社会生活的理念、个人行为规范与行为准则、价值取向的作用，对社会个体追求真善美有积极影响。同时，在社会的发展中还存在许多的其他宣传方式，包括现在比较流行的名师讲解、名家授课等等，甚至具有积极引导功能的新闻报道模式，这些类型的社会教育方式对个人树立正确的价值观、世界观有一定的积极意义，同时也可以增加受众的关注度，对社会发展中的问题有较为清楚的认知，采取有针对性的措施加以解决，树立正确的个人价值观。

其次，对社会价值观的积极影响。目前，大众传媒可以借助角色示范，为人们提供学习与模仿的对象，正确培养、引导人们的消费观及行为规范等。大众传媒视野中的焦裕禄、雷锋等英雄模范人物对现代人的观念、生活态度都有一定的积极影响，可以使社会朝着更加良好的方向发展。

除此之外，大众传媒对社会规范意识影响十分深刻，大众传媒通过不同的形式倡导亲情、关爱、忠诚与合作等社会规范意识，对社会成员的价值观念具有潜移默化的塑造作用。

2大众传媒对社会价值观念变迁的负面影响

首先，所采用的宣传与引导方式存在误区。从当前大众传媒对主流价值观的引导与宣传来看，存在着明显的误区，导致主流价值观边缘化。一些大众传媒对主流价值观的宣传过于教条，艺术表现形式不当，过于简单，语言乏味，受众接受难度较大。

其次，对自身价值观念的认识不清。当前，大部分大众传媒在对自身价值观念的认识上也存在误区，对社会价值观念的构建产生不利影响，一些节目在宣传过程中核心思想混乱，缺乏统一的指导思想。因此，在引导受众价值观导向上心有余而力不足。

再次，新兴媒体的涌现使价值观念引导存在误区。近年来，影视传媒迅速兴起，在引导与塑造社会价值观念上产生了一定的负面作用，朝着反向发展。尤其是现在的电视剧泛滥，有些电视剧不仅没有发挥积极正面作用，反而使得下一代对历史、文化的认识出现误区。

最后，低俗媒介不断涌现。这一现象是社会高速发展的产物，现在，一些媒介已经偏离了原有的价值取向，为了吸引受众而采取低俗方式，影响大众传媒的公信力，使受众接收低俗趣味的内容。

二政治观念形成中大众传媒的作用

作为党和政府的喉舌，大众传媒是大众与政府间沟通的纽带。大众传媒在宣传党的政策、方针路线上具有不可替代的作用，可以第一时间报道党和国家召开的重大会议，及时地将精神传达给社会大众，使其对党的方针政策更加了解，拥护党、热爱党。在国家发生突发事件过程中，大众传媒是大众与政府沟通的平台，传媒要发挥最大的力量让公众了解到突发状况的信息，及政府对这一事件采取的对策等等。持续报道事件的处理进程与新信息，对已经确定的信息真实性进行核实，消除可变信息的不确定性，与公众形成良好的互动局面，确保传媒信息的真实性与权威性，维持政府的良好形象，为社会的稳定和谐奠定基础。

所谓的政治民主，就是要确保公众与政府间的信息畅通，可以及时地沟通。现代政府要确保决策的透明化，公众可以及时地了解政府信息，参与到社会事务中。政府要对公众的生活环境有一定的认知，根据具体的情况制定有针对性的对策。同时，公众也要对政府制定的政策有较为清楚的了解，看其是否可以改善当前的生活状况，能否为自身的生活带来实惠与保障。在这一过程中，大众传媒有效地为公众传递了政府信息，同时也为政府了解民情提供了有效平台。所以，大众传媒关系着政府与公众间能否实现高效互动。

三青少年价值观形成中大众传媒的功能

青少年是祖国的未来，是社会发展的希望，因此，青少年价值观的教育问题迫在眉睫。下面就对大众传媒在青少年价值观形成中的作用进行分析。

1青少年价值观形成中大众传媒的正面教育意义

首先，现代化的传媒方式使青少年获取信息的手段更加丰富，知识面与想象力也得到了拓展。相较于传统教育，现代化教育的手段更加丰富多彩，孩子们接受教育的途径也变得更加丰富，教室、书本、电视、网络，尤其是网络在今天的教育中发挥着不可替代的重要作用。新兴教育途径的多样化为孩子们掌握更多的知识奠定了基础，也为孩子的发展创造了有利条件。

其次，开放的媒体环境为新时期的青少年个性发展提供了有利的空间，给孩子们展现了更加丰富的生活图画，为青少年个性发展创造了更加广阔的空间。先进的媒体设备、现代化的媒体理念都为青少年的发展创造了积极的条件。开放的媒体环境为新时期的青少年发展奠定了基础，可以使孩子们掌握更加丰富、多样化的知识。

最后，传媒的快速发展使青少年的时代特色日益浓厚。当今社会的青少年，价值观念受到多种文化的冲击，自我情结十分浓厚。自我不一定就是贬义词，在很多时候自我意味着的是独立，这是现代社会起码的思想资源。当代的青少年有自己的价值观，对时尚与娱乐有自我的认识，在对待问题上有自己独特的表达方式、自己独特的语言。现在这一代的青少年在处世及消费理念上与上一代都存在着较大的差异，他们更尊崇自由与独立，对自我的选择更加坚信。从当今社会的发展情况来看，这一代的青少年可以更好地适应社会的发展与竞争需求，他们的创造性可以得到最大的展示，在社会发展中独立地开拓出新的道路。

2青少年价值观形成中大众传媒的负面影响

大众传媒是商品经济发展的产物，市场机制控制着大众传媒的走向。相较于传统的媒介，大众传媒传播的大众文化为了盈利而制作，庸俗化、娱乐化、平庸化现象日益突出。随着时代的变迁，这些被奉为潮流经典，被认为是时尚。一些具有哲理性、深刻且崇高的内容被渐渐地遗忘在角落，乏人问津，即使有受众，也是寥寥无几，成为所谓时尚圈之外的内容。文化生产与消费中的媚俗现象日益突出，而新时期的青少年由于诸多压力和问题，对其认识毕竟有限，同时鉴别能力不强，看见新鲜的事物出于本能就会以模仿为主，这必然会导致不良的问题出现，很多孩子不良习惯都是受到大众传媒的影响而形成的。最为典型的当属现代的青少年相较于学习更加热衷攀比、炫富、消费，喜欢在同龄孩子间彰显自己的富有。现在的青少年中攀比风十分严重，导致中学校园的奢侈风气日益浓厚。这都在一定程度上反应了青少年的思想意识不够成熟，受到大众传媒的负面影响，价值观出现问题，对事物的认识出现偏差，对此，必须要采取必要的措施加以控制，减少大众传媒的负面影响。

首先，商业运作的模式影响青少年对时尚的认知。现代孩子对时尚都有自己的认识，与父母及爷爷奶奶存在着较大的差异，尤其是商业运作融入到大众传媒中，导致青少年对时尚的追求出现误区，使现代中学生的时尚消费观念出现误区，认为奢侈就是时尚，严重影响青少年的心理发育。现代青少年表现出的炫耀消费、彰显个性的消费主义与现代广告有着紧密的联系。

其次，商业利益驱动下使青少年的审美情趣出现偏颇。现代孩子的审美观念长辈们非常不认可，认为很多内容低俗且庸俗，这是商业利益的驱使导致的。商业氛围的熏陶下，孩子对世俗文化的宣传认知出现偏颇，审美情趣发生问题。从当代青少年的审美情形来看，低俗化体现最明显的就是对古典严肃的文学艺术不够重视，通俗轻薄的文学作品在青少年中盛行，相较于深刻的哲学，他们更重视浅显直白的文化，他们更加钟爱直观形象的接受。现代孩子似乎回到小人书时代，更加钟爱看图说故事，这成为他们最喜爱的阅读方式，在某些时候，文字变得可有可无，这对现代青少年文学素质的提升负面影响十分严重。

最后，恐怖文化的盛行使青少年暴力升级。在某段时期内，警匪片、恐怖电影、宫廷争斗戏盛行。尤其是在台湾、香港的电影盛行的时期，武打片、功夫片、警匪片充斥荧屏，青少年每天看到的都是血淋淋的场面，触目惊心，尤其是随着特技技术的改进，电视剧中的表演手段更加多样，青少年受到这样的视觉冲击，在长期的熏陶下，他们的欣赏眼光就会出现误区，将一些负面人物当成崇拜的对象，将恶霸作为偶像，甚至认为黑社会是理想的发展环境。经过多年的发展，该类影片仍然十分受宠，由此可见，现代的青少年在教育中理想已经偏离，从青少年犯罪记录的统计来看，打架斗殴、寻衅滋事的案例屡见不鲜，甚至有很多刀枪相向，这不得不引起我们深思，引起每一位家长的重视。

3发挥大众传媒的作用，正确引导青少年的价值观

大众传媒在青少年的价值观形成中有着不可替代的重要功能，随着社会的进步，这种引导作用日益明显，但是为了避免其中的负面影响，就必须要采取必要的措施强化大众传媒对青少年世界观、价值观形成的积极意义。具体来说，要增加积极内容的宣传，树立正确的宣传理念，在青少年中树立良好的威信，不论是新闻报道还是文化宣传，都要以积极的引导与倡导为目标，使现代青少年可以受到优秀文化的熏陶，树立良好的个人形象，形成独具个人特色且与社会时展相一致的品格，为未来发展奠定基础。

参考文献

[1]王辉.浅谈大众传媒在社会生活中的作用[J].中国市场，2009（5）.

[2]杨晓明.四书五经现代版[M].成都：巴蜀书社，1996：1-2.

[3]约瑟夫・奈.硬权力与软权力[M].门洪华，译.北京：北京大学出版社，2005：79.

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大众传媒如同一把“双刃剑”，给青少年带来积极的社会生活、学习模式和价值观念的同时，又给青少年的思想观念、行为模式、文化生活、心理状态等带来了消极影响。

《非诚勿扰》上拜金主义的言论博人眼球，“凤姐”、“芙蓉姐姐”在媒体上四处卖丑却名利双收，各种“艳照门”屡屡成为网络搜索热词……当前，大众传媒的负面影响不容忽视。

首先是泛娱乐化倾向严重。问题不在于电视展示了娱乐性内容，而在于电视上几乎一切内容都以娱乐的方式表现出来。“娱乐是电视上所有话语的超意识形态。”在电视的强势影响下，一切文化都依照其转变成娱乐的程度而被人们接受，因而在不同程度上都转变成了娱乐。到了这个地步，本来意义上的文化就荡然无存了，文化正成为充满感官刺激、欲望和无规则游戏的庸俗文化。

其次是低俗化的炒作影响恶劣。市场化的大众传媒为追求商业效益而迎合一些庸俗消极乃至不健康的思想潮流，有些文化产品所传递的人生观、价值观混乱，甚至已屡屡触及社会的道德底线，颠覆着传统观念。

二

青少年正处于人生观、价值观的形成时期，突出的特点是精力旺盛、兴趣广泛、富有朝气和理想，同时具有强烈的好奇心，喜欢探求新事物，模仿能力强。但是，青少年因为知识结构不完善、心理发展有偏差、价值观念尚不稳定，以及阅读能力、社会阅历、情感特征有局限等诸多因素，对信息真伪、道德是非的鉴别能力较弱。

在高度“媒体依赖”的时代，青少年比其他年龄段的人更容易受到大众传媒的影响，大众传媒生产的低俗化的文化产品，影响了青少年对客观价值的认知和判断，使青少年的成功观具有利益驱动性且急功近利，精神生活具有享乐主义、颓废主义、拜金主义的取向。

在信息社会，媒介素养作为人们面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反映能力，已经成为青少年所必须学习和具备的一种能力，其内涵包括认识大众传媒、使用大众传媒、对大众传媒的批判三个部分。

三

媒介素质教育的目的在于培养公众健康的媒介评判能力，通过教育来指导公众尤其是青少年，正确理解，合理、积极地运用大众传媒及其信息和文化资源。对青少年进行媒介素养教育，有利于培养青少年的“自我认同能力”及“公民意识”，从而更好地了解社会、了解世界、完善知识、参与社会活动。在欧美及我国台湾等地区，媒介素养教育已较为成熟，但在我国大陆地区则起步较晚。

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一、大众传媒的概念界定

所谓“大众”指的是大规模的、人数众多的，“传媒”指传播各种信息的媒体。大众传媒可以定义为：“在大众传播过程中，面向为数众多的受众传播信息符号的物质载体就是大众传播媒介，简称大众传媒。”1大众传媒是伴随着人类社会的发展而迅速发展的，目前大众传媒主要包括报纸、杂志、电视、网络、广播等，各种传播媒介随着时代的发展逐步走进大众的生活，成为大众生活不可缺少的一部分，不再是少数人的垄断性的信息获取，而逐渐成为一种普适化的媒介，从各个方面影响着人们的生活。

二、大众传媒对中学语文的影响

大众传媒不仅遍布在人们日常生活的各个角落，影响着人们的生活方式和思维方式，而且对教育，尤其是青少年的教育也产生了很大的影响。随着铺天盖地、随手可得的报纸书刊的出现，迅猛发展、随处听得到的的广播节目的崛起，缤纷多彩的电视荧屏以及包罗万象、日渐庞大的网络系统的诞生，大众传播媒介在青少年的生活中占据了越来越大的空间，深刻影响了青少年的学习和生活，其中大众传媒对青少年语文学科的学习影响较为显著，值得社会各界广泛关注。

（一） 大众传媒对中学语文的积极影响

1.大众传媒拓展了中学生的阅读方式和阅读视野

阅读对中学生来说是至关重要的。《语文课程标准》中指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。从这个要求来看，阅读不仅是一种非常重要的获取信息的方式，更重要的是一种与生活不可缺少的语文能力。中学生首先需要有一定的阅读能力，才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义，进而提高写作的技能，甚至加深对其他课程的理解和掌握。

随着大众传媒时代的到来，学生可以借助大众传媒的便利不断拓展自己的阅读视野，扩大阅读量。报纸、期刊杂志、电视、电影、网络等，这些无处不在的媒介，方便学生们随时阅读和获取信息。随着电子图书的发展，越来越多的学生愿意购买电子图书进行阅读，方便携带，随时可以阅读。语文教育作为母语教育，与人们的日常生活息息相关。语文教学的内容来源于生活，最后又回归生活。大众传媒实现了人们观察和了解社会和生活的愿望，也帮助青少年们不断拓展了阅读视野。

2.大众传媒丰富了中学生的写作素材

培养中学生的写作能力是语文能力的基本要求。但是，目前很多学生不会写作文、不会表达自己的想法，一写作文他们就犯难，作文成了中小学的教学中的“老大难”。根据中学生的身心发展特点，他们接触社会相对较少、经历比较简单，在写作文过程当中，缺少一定的生活素材，写出来的文章往往较为平淡，不够深刻。在当前的大众传媒时代，学生可以通过报纸、电视、电影、广播以及互联网等观察和了解社会和生活，为写作积累丰富的素材。

报纸是人们了解世界的最重要工具之一，报纸记载的都是与人们生活息息相关的大大小小事，记录的就是人们生活的点点滴滴。学生通过翻阅报纸不仅可以了解生活，而且还可以为写作积累素材。另外，各种电视访谈节目、新闻广播、电影等都取材于生活，看节目的同时，学生还可以从一些有特色的电视节目中获取生动真实的素材用于写作，当前中学生的写作素材已经很明显的在趋向于生活化，最明显的特征就是中高考考试的材料作文，材料作文呈现的材料大部分来源于大众传媒，他们大多数是时事新闻或社会热点或网络热点话题等等。结合中高考作文考试的发展趋势，可以看出中学生需要关注社会生活，需要对社会生活有一定的认识。

（二）大众传媒对中学语文的消极影响

1.大众传媒限制了中学生的阅读水平和想象力

在当前社会，许多文学经典作品被搬上大银幕，以影视的方式呈现，这种视听盛宴一定程度上帮助中学生阅读和快速的了解一部作品，但是同时也限制了中学生的阅读水平。这些以电视电影等媒介方式出现的文学作品虽然在一定程度上起到扩大知名度的作用，但是这些 “先入为主” 的作品内涵也影响了中学生的认识水平和阅读兴趣。在某种程度上影响了学生不能对文学作品的本来意义进行必要的理性判断，甚至一些影视作品是在原来文学作品上进行改编的，这样会使学生对文学作品的理解产生一定的偏差。

2.大众传媒颠覆了中学生接受传统文化的方式

传统意义上，中学生阅读文学作品都是通过学校的课本、家里的期刊杂志和书籍，然而，大众传媒时代的到来，各种新媒体的出现，特别是数字技术的更新换代及数字阅读市场的展开，一场“阅读革命”暗流涌动，即电子阅读与传统阅读进行比拼。电子阅读展现的是动态的文字、鲜活的图片、优美的语音、超大的容量、小巧的设备等等，这些各种便利条件和新颖的阅读方式吸引了很多年轻人。随之而来的是一种“快餐式阅读”文化的兴起。在这种趋势的背后，我们看到的是浮躁的情绪和闭塞的视野。长久发展下去，不仅会使青少年的语言、文字表达能力退化，甚至会慢慢丧失独立思考的能力，更严重的还会变成没有思想的“空心人”。

三、结束语

社会在不断的进步发展，新的事物不断的产生，新媒体时代的出现虽然对于语文教学产生了一定的冲击，但是如果把握住了该机会，充分的利用其特性，融入到语文的实际教学当中，将会产生意想不到的效果。在这一过程当中，需要老师转变传统的教育理念，需要其以语言教育为本位，尽量将学生对于语言的掌握和了解引导到正确的道路上， 减少网络语言的冲击。只要选择正确合适的教学模式，转变过去的教学观念，我国的教育事业发展会越来越好。

参考文献：

[1]焦培军.新媒体环境下高中语文阅读教学如何趋利除弊[J].语数外学习（高中语文教学），2014（7）.

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一、大众传媒对儿童的负面影响

大众传媒已成为青少年与广阔的外部世界联系的重要窗口，同时也是他们释放情感和娱乐放松的渠道之一。青少年很容易接触传媒传达出来的各种信息，传媒也由此以其巨大的影响力和无所不及的触角对青少年产生着魔力般的影响。当然，在吸收传媒中的积极影响的同时，青少年也在任由传媒中的消极因素对其价值观念产生着误导。从某种意义上说，大众传媒正在校园之外对当代青少年实施着另一种教育，而且这种教育由于传媒先天所具有的传播优势，对青少年的引导和塑造甚至超出了学校教育的影响力，尤其是大量不容忽视的负面影响正在一定程度上消解着学校教育，这已成为一个日益严重的问题。

1.暴力内容滥用淡漠了儿童的生命观

当前的大众传媒充斥着各种各样不同程度的暴力信息，显然，青少年有限的社会阅历决定了他们在虚构和真实之间分辨能力较弱，传媒通过对暴力和犯罪细节的详尽描述，再加上渲染、夸张和虚构，很大程度上改变了青少年内心对真实世界的认知和建构。长期接触暴力内容的青少年会对现实生活中的暴力受害者日渐麻木，以致容忍社会暴力的层次逐日剧增，逐渐造成青少年同情心和体会他人伤痛能力的丧失；暴力内容往往带给青少年一种幻觉，使他们认为无论什么问题都可以借助暴力来解决，因而产生暴力崇拜，严重者则诱发攻击甚至暴力犯罪。

2.低俗娱乐节目降低了儿童的审美观

虽然各类休闲娱乐内容有助于生活在快节奏之中的人们实现某种精神调整和心理恢复，但部分低俗娱乐内容所呈现的不良倾向对青少年产生着负面影响。大众传媒的商业化使传播产品更多是为了消费而进行生产，娱乐气息浓郁的商业活动可能会导致青少年形成功利主义和拜金主义价值观。泛滥的娱乐传媒内容往往异常粗糙，格调不高，直接造成青少年审美价值观的庸俗化。

3.不恰当的传媒舆论模糊了儿童的道德观

大众传播有时是通过引导社会舆论来帮助人们获得正确的道德价值观念的。而且，目前在社会转型时期更需要成熟的社会舆论，更需要正确的社会导向以引导人们做出正确的道德选择，帮助人们形成正确的道德价值观。但是，在尚不完善的市场经济的影响下，传媒在日常的报道中，也存在着一些不健康甚至错误的舆论导向，直接或间接地忽略正确舆论导向的实例还是很多的。例如：鼓吹“及时行乐”“玩世不恭”的观念，将人们引入萎靡、颓废的精神状态，宣传对私欲的渴求，对享乐的追求，对消费至上的崇尚，对实用主义的信奉，片面强调个人自由、个人利益等。这些不健康的舆论与强化道德力量的功能背道而驰，就会影响人们的思想信念、道德情操和精神状态，特别是会模糊青少年的道德价值观。

4.儿童本位缺失抹杀了儿童的主体性

一些媒介过于强调“教化”功能，忽视未成年人课业压力之余寻求轻松、趣味和新奇的阅读心理。儿童发展从本质上讲是儿童在一定的社会条件下社会化的过程。他们主要通过学习和掌握作为社会成员所应具备的交际语言、认知技能和行为规范等，将社会文化和价值标准内化，建立行为和评价系统，正确评价他人的角色和观点以及将要承担和扮演的各类角色，并初步形成自我的人格特征。这一过程主要是通过家庭、学校、社区等环境来进行和完成的，大众传媒现在已经起着非常大的作用，让我们看到的是成人社会的自私和成人传媒对儿童的专制。而这种伴随儿童成长全过程的不民主，是对儿童自由天性的压抑。

如何回避大众传媒给青少年带来的不良影响甚至伤害？如何切实提高青少年的素质和涵养以促进社会的进步？笔者认为，在加强青少年传媒素养教育的同时，各类媒体都应该把向青少年提供更好的精神食粮作为自己的神圣职责，积极营造有利于他们健康成长的良好文化氛围。更重要的是，要努力培育、发展为青少年儿童开阔眼界、提高素质的良师益友和陶冶情操、愉悦身心的媒介产品，开发好一系列适合青少年儿童的分众传媒，这是必然之路。

二、儿童传媒的特殊功能

儿童传媒是直接为儿童的健康成长服务的传媒。党和国家对关系到未成年人健康成长的精神文化产品的发展非常重视，在法律、法规和政策上出台了一系列规定。面向青少年儿童的精神文化产品，有着特殊的历史使命和价值取向，有着明确的内容要求。尤其在商业意识和消费主义的冲击下，强化儿童传媒的特殊媒介功能，对于构建品牌具有极为重要的意义。

1.正面道德引导功能

儿童传媒是以政治、思想、伦理和科学文化知识为主要传播内容，以促进儿童素质全面健康发展为主要目的，旨在丰富儿童的文化知识，陶冶儿童的道德情操，提高儿童的审美情趣和精神世界，帮助儿童更好地学习生活。要符合儿童对丰富知识的渴求，符合儿童对多样人生的向往。社会赋予媒介的使命在于协调物质文明和精神文明的平衡发展，促进人的全面发展，儿童传媒在培养青少年健康成长方面有着不可推卸的责任。儿童传媒既需要寓教于乐，又不能放弃它所承担的社会责任，应更多地倡导行业自律、提升文化品位、体现人文关怀。以青少年为服务对象的儿童传媒，应树立青少年意识，为庞大的青少年群体提供丰富多彩、寓教于乐的特色内容，更有利于培养青少年健康的价值观和更好地促进其社会化。为青少年精心选择融知识性、趣味性和教育性为一体的媒介，给他们提供选择的可能性，赋予媒介更多的精神价值、道德品质与思想内涵。

2.全面社会教育功能

儿童传媒文化中传播的社会主流思想价值观念、行为模式，对青少年的道德品质结构的形成能起一种与学校教育相媲美，甚至超过大众传媒的检测作用、镜子作用、激励作用、启迪作用。这些作用既表现在儿童传媒能随时且迅速地唤起青少年迎合社会共同道德指向的行为欲望，也表现在它无时无刻不在校正着青少年社会化过程中的种种偏向。首先体现在儿童可以从儿童传媒中获取许多知识，满足他们的信息需求，潜移默化地传输儿童世界和成人世界的各种自然和社会知识，积累丰富的知识和信息对他们的学习有着非常积极的促进作用。其次培养了儿童的社会认知能力。儿童天生具有学习和了解社会的愿望，儿童传媒对少儿世界新近发生的信息的反映，使他们学会了解和参与社会，养成关心“家事、国事、天下事”的习惯，认识到自己的社会角色，学习和掌握一定的行为规范和道德准则，使儿童跳出狭小的认知范围，在更广阔的世界里认识社会，学习并掌握相应的行为规范，传媒作为中介因素将儿童与社会联系起来，使他们积累了许多社会知识经验，促进了儿童的社会化发展，儿童传媒已经在一定程度上成为影响未成年人的另一位重要的“教师”。

3.传递有益信息功能

据中央电视台2003年做的一项“儿童与电视”调查显示，看电视是为了获取信息、增长知识的占70%，为了放松一下的占15%，为了玩的占8%，其他占7%。上自天文地理，下至衣食住行，古今中外，高雅通俗，儿童传媒不仅在内容上是超容量的复合体，在样式品种上也是超越任何文化形式的复合体，有效激发了儿童的创造性、主动性和参与性。儿童传媒向儿童输送百科知识和信息，在一定程度上培养了他们关注社会的习惯，也激发了他们的好奇心与求知欲，有利于他们意志品性、兴趣爱好的培养。儿童媒体提供的广泛的社会生活感受和多元的文化，对他们价值观念、生活方式和行为方式产生了深刻影响。

4.符合儿童需要功能

儿童传媒要立足于儿童，着眼于发展。因此，儿童传媒要具有多融性，不光有娱乐性，还要有知识性和思想性，并且这种多融性要充分考虑儿童的心理发展阶段和身心发展特点，充分对应儿童的年龄、心理、认知、思维特点，形式上要丰富多彩、新奇有趣，并能激发儿童参与的兴趣，培养儿童关注社会、关注他人的兴趣。要避免“成人化”，不能根据成人的需求、期待和愿望及成人对社会的认识，来确定儿童传媒的内容。如果没有充分考虑儿童心理发展的需求，缺乏儿童社会性发展所需求的真正内容，就会影响儿童社会化的进程。

5.提高文化品格功能

对于传播媒介，大众的需求是其命脉，赢得受众的青睐、提高受众面、争取更多的广告客户自然是媒体首要的选择。但作为儿童传媒，存在的根本目的是什么，应该引导更多儿童传媒人的思考。在21世纪的激烈竞争中，文化品格对于儿童成长的长远发展意义。应当承认，当今的传媒人为了创新，费尽心机地策划，甚至沉迷于花样翻新、搜奇寻异之中，标新立异，急功近利，一味追求娱乐效果。真正的娱乐是没有外在的功利性目的的，它所要满足的是人的内在需要，是人身心放松、精神愉悦的需要。它使人原本紧张的身心得以缓解和松弛，是对人的生存中的强制性劳动的一种调剂和补充，是保持人身心平衡的重要途径。娱乐性需要建立在民族文化传统、社会生活现状和艺术审美规律的基础之上，用艺术再现人们的心理需要和精神需要。 尤其在当今世界经济、文化、社会发展全球化的大趋势下，各国之间的竞争不仅表现在经济实力的较量上，还体现在文化层次的角逐上，反映在儿童媒介文化传播过程中，则尤为深刻。例如：动画作为一种艺术形式，它本身所附带的不仅仅是艺术价值和商业价值，同时也附带着意识形态价值。发达国家在儿童媒介文化传播过程中以强势文化的姿态掌握着话语主动权，将本国的文化意识形态以动画片的形式进行对外输出，这种不平等的信息交流使得发达国家的思想文化以及价值观念对发展中国家的文化认同构成了威胁。当前很多深受儿童喜爱的卡通片及卡通形象，就是国外强势文化的代表，渗透着异国的价值观念，中国儿童在喜爱并接受它们的同时也在不知不觉地接受着它们所蕴涵的附加文化价值。儿童传媒需要在文化内涵的培植上下工夫，真正成为向儿童传播先进文化的载体。

6.情绪释放宣泄功能

儿童也有在媒体上发出自己的声音、宣泄自己情感的需要。通过属于自己的媒体与同龄人进行沟通，与同龄人共同谈论和分享他们的疑问、忧虑、成长过程中的欢笑与苦闷都必须有一个宣泄的平台，使他们拥有属于自己传递信息的大众化平台，获得群体归属感，使他们的呼声能够被社会注意，使他们的思维方式和认知特点能被媒体尊重和认可，有利于实现其心理平衡。通过儿童传媒这样一个渠道，让他们共享群体信息、解决疑问，能够有效地让他们的情绪得以宣泄。

参考文献：

[1]郭庆光.传播学教程[M].北京：中国人民大学出版社，1999.

[2]卜卫.媒介与儿童教育[M].北京：新世界出版社，2002.