会计的专业前景范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇会计的专业前景范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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加快企业转型升级，是推进经济社会全面转型的重要基础，是提升区域综合竞争力的重要途径。如何按照科学发展、转型发展的要求，加快企业的转型升级步伐，既是应对当前严峻形势的当务之急，更是实现可持续发展的根本之策。目前，企业面临诸多新问题、新矛盾，出现生产经营困难现象，这些都是经济调整的转型升级过程中必然出现的常态。因此，要抢抓机遇，充分利用宏观政策、微观发展形成的“倒逼”机制，推动企业转型升级。从具体发展路径看，主要是四个方面：

一、实施技术创新，实现自主创新能力提升

当前，我区企业的产业层次总体上还比较低，主要以劳动密集型的产业为主，产品也主要是以低端产品、高能耗产品为主，竞争优势不强。要改变这一状况，关键是企业要从制造向创造转型。实现这一转型，我想主要靠的就是科技创新，走“专、精、特、新”发展之路。通过科技创新，日美欧的汽车在动力、安全保护、使用寿命等方面总体上就比我们国产车要好，价格自然就上去了。从我区的情况来看，企业通过科技创新实现跨越式发展的例子也较多，如瓯海轻工机械二厂经过20来年自主研发的“SMS纺粘熔喷复合无纺布生产线”打破国外著名品牌公司的垄断，成为国内首套设备，承接了比利时、沙特、泰国等国际订单；恒丰泰减速机制造有限公司与东北大学等全国几十家高等院校开展技术合作，开发出六大系列50多个规格型号的产品，产品先后获得国家专利、列入国家重点新产品计划和国家火炬计划，公司连续几年销售产值和利税年均递增30%以上；中立集团经过三年的研发，成功生产可以代替进口产品的光伏组件封装胶膜，实现由传统制锁向太阳能发电的产业转型。因此，我们要紧紧抓住自主创新能力建设这一重点，着力突破制约我区产业发展的关键技术，促进科技成果向现实生产力转化。一是抓好新产品开发。产品是企业的生命，是企业转型升级的重要落脚点。推进企业的自主创新，一定要紧扣企业的产品，提高产品的竞争力和企业的赢利能力，促进我区产品由产业链低端向产业链高端提升、由价值链低位向价值链高位提升。要引导企业加强市场研究，根据消费对象的需求，做足差异化的文章，设计研发高档次的精品，提高产品的科技含量和附加值。二是突破一批关键共性技术。针对特色优势行业发展中的技术瓶颈问题，每年组织一批关键共性技术项目进行联合攻关，努力研发和掌握一批核心技术，抢占技术发展制高点。这项工作可以由行业龙头企业牵头，以技术联盟等形式，组织其他企业联合对行业共性技术进行攻关，以此来提升全行业的科技水平。三是实施一批重大技改项目。推进科技创新，项目是基础、是最有效的载体。要始终围绕改造提升传统产业和培育高新技术产业，加大技改投入的力度，积极引进国内外先进技术和关键设备，提升产业技术水平。

二、实施品牌战略，实现产品附加值提升

在品牌创建方面，一个典型的例子是：美国的芭比娃娃是美国的品牌，但却是中国制造，而这一个娃娃在中国的制造成本为0.4美元，拿到美国，或者是进商场之后，在芭比娃娃的专柜就能卖到10美元。像“海尔”是青岛的一个品牌，影响很大，在有些地方，“海尔”几乎成为青岛的代名词。我区的飞科集团今年来坚持“品牌经营”，发展8家OEM工厂“虚拟化”生产，优化整合产业链上下游的多重资源，从而获得自身核心竞争力的不断提升，被同行业公认为国内第一品牌，企业产值取得飞速增长。同样，巴拉巴拉童装、澳伦鞋业等企业，也都是因为创出了品牌而获得巨大的成功。因此，我们一方面要深入推进品牌战略，积极创建中国名牌产品和中国驰名商标；另一方面，要在提升现有区域品牌知名度基础上，积极争创支柱产业和新兴行业的国家级区域行业品牌。通过参加国内外专业展会等形式，拓展产品市场。

三、实施强龙计划，实现企业竞争能力提升

应该说，做大做强是企业发展的最终目的。我区产业层次低、综合实力不强，也正是缺乏大企业大集团的支撑。一个“航母型”企业，不仅能使自身获得更强的竞争力，更能带动一个区域的某个行业的发展。就拿我们温州的正泰、德力西集团来讲，从小公司迈向大集团后，不仅在国际、国内的低压电器行业中独占鳌头，更是带动了乐清、温州的低压电器行业发展，而所在的柳市更是成为“中国电器之都”。企业做大做强，一方面要整合内部资源。当前，我区一些规模企业普遍存在投资分散化的现象，这大大影响了企业的主业发展，也影响了企业竞争力的提升。企业要做强做大，关键在于做精做专主业。因此，要加大内部资源整合力度，进一步做好市场细分和产品定位，集中优势资源发展主业、做大主业、做强主业；另一方面要推进产业链整合。瓯海工业经济发展一个显著的特点，就是集群经济比较发达，行业分工比较完善，专业协作比较配套，但行业之间的纵向联合还不强。要充分发挥行业龙头资金、技术、人才、研发、营销、品牌等优势，延伸产业链，吸纳配套中小企业，组建企业集团。我区的森马集团进行虚拟经营，通过对上下游产业链和价值链的整合，形成研发、生产、销售一体化，走出一条社会化大生产、专业化分工协作的路子，在全国各地开设3800多家专卖店，2008年实现税收3亿多元。此外，要推进外向联合。现在温州市提倡的“以民引外、民外合璧”，实质上就是一种民外资本的整合。我区冠盛集团实施“走出去”战略，在美国南卡罗来纳州并购了一家生产型企业，并先后在美国、香港和德国成立了6家子公司，实现从“走出去”（把产品卖到国外去），到“走进去”（在国外设立营销渠道的战略，并向“走上去”（建立全球的营销网络、进行全球资源调配）的目标全力迈进，就是很好的例子。要鼓励上规模的重点企业，加强与国内外知名企业进行技术、资本、市场、品牌等多种方式的合作，在更高的层次上推进企业发展。

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会计职业判断是会计发展和社会进步的产物，现在已成为影响会计信息质量的重要因素。美国、加拿大等西方国家从六、七十年代就开始对会计职业判断进行研究，在我国，随着2000年企业会计制度出台及更多具体会计准则陆续颁布，给会计职业判断赋予了大量的空间。会计职业判断才真正开始受到广泛的重视。

一、对在校生进行职业判断能力培养的必要性

会计职业判断，可以概括为会计人员在面临不确定事项时在法律、法规许可的范围内，依据自己的专业知识和职业经验对经济业务事项在会计的确认、计量、记录与报告环节所做出的合乎情理的估计与推断。它具有较强的专业性、主观目的性、利益权衡性和较强的社会性等特征。

1.是适应经济发展及会计改革的需要

在当今时代，经济的发展使企业间竞争日趋激烈，企业面临的风险和不确定性因素大大提高，会计环境和会计对象日趋复杂。促使会计教育也要适应经济环境的变化，培养具有较扎实的专业理论知识和较高的职业判断能力以及良好的职业道德的人才。此外，新准则对会计交易或事项的确认和计量所采用的新标准和要求，使得可选择的会计处理方法和结果不确定的会计事项增多了，如对资产减值损失的确认、计量；对或有负债、预计负债的判断等等,都要求会计人员做出分析、判断与选择。因此，对学生在校期间进行职业判断能力的培养，赋予学生专业知识及职业判断能力，从而使学生在面对复杂多变的经济环境和经济事项时能够作出明智的决策是十分必要的。

2.是学生毕业后胜任工作的基本保证

会计职业判断是会计从业人员应具备的基本技能之一。在校生本来接触会计实际工作的机会就比较少，如果放松对在校生职业判断能力的培养，学生毕业后就会由于缺乏职业判断意识和相应的职业判断能力，而无法胜任工作。面对日益激烈的就业压力，加强培养在校生职业判断能力不失为提高学生就业竞争力的手段之一。此外，由于会计职业判断贯穿于会计工作始终，对会计信息质量造成极大的影响，在校生职业判断能力的提高，有助于他们在今后的工作中为信息使用者提供高质量的、准确的会计信息。

二、培养学生职业判断能力的途径探讨

1.大力加强学生职业道德教育是根本

由于现行的会计准则和会计制度在会计政策和会计估计上赋予会计工作者较大的选择的空间。致使职业判断能力在很大程度上取决于对会计诚信的理解和认识。会计人员只有严格遵守职业道德规范，讲求职业道德，合理地确认和计量会计要素，审慎地选择会计政策和会计估计，才能真实、准确地提供有用的会计信息。因而有必要不断提高学生的职业道德水平。有学者对22个省47所高校进行相关调查，结果显示76%的高校职业道德教育课程欠缺。解决的办法：一是开设职业道德教育课程;二是通过定期举办讲座或开展辩论赛等丰富多彩的形式强化职业道德教育，增强学生的法制观念。

2.全面提高会计专业教师的专业素养是保障

面对不确定的交易或事项的增多，如何提高教师的职业判断能力，如何在课堂上培养学生的职业判断能力，即是对会计专业教师自身业务提出了更高的要求，也是会计专业教师胜任教学岗位必须完成的一项任务。基于职业判断的特点，会计专业教师必须全方位的加强与专业相关知识的学习和补充，如：最新的学科前沿、经济动态、税收知识、财经法规等，不断扩展知识领域，提升专业素养。只有这样，才能在培养学生职业判断能力方面做出一定的贡献。

3.不断丰富拓展学生的基础理论和专业知识是基础

会计人员只有具备较高的业务能力和全面的专业知识，才能做出合理、可靠的会计职业判断。所以，在会计教学中应该注重对学生的基础理论和相关知识的培养。在课程体系的设置上，高校会计专业课程除了设置常规的基础课程、专业课程以外，还应加大其他课程的开设力度，如：经济、金融、证券、外贸等课程。其目的是在学生具备一定的专业知识的基础上，进一步拓展其知识面，提高学生分析问题的应变能力。具体可通过开设必修课或选修课的方式进行。

4.加强实践教学训练，提高解决实际问题的能力是措施

职业判断能力的培养不仅需要扎实的专业理论知识，更需要丰富的实践经验。经过实践的检验，学生不仅可以强化所学的理论知识，而且是对学生就业前强化职业判断能力的有效途径。在实际操作过程中，各学校可根据所面临的具体情况选择实训方式。如：在课堂上采用实务演示、典型案例分析等教学方法锻炼学生职业判断能力；或者利用会计实验室进行综合训练，学生可以通过仿真训练，强化对业务的处理和判断能力，同时可以使学生对其今后从事的工作有一个整体的全面的认识;或通过多渠道与企业等组织加强联系，建立实训基地，使学生能身临其境参与其中。同时，学校还应鼓励学生利用假期进行社会实践，通过与社会的广泛接触，进一步锻炼学生的综合能力，使其职业判断能力得到根本性提升。

总之，对在校生职业判断能力的培养绝不是一朝一夕就能完成的，从时间上讲，从学生一进校就应开始；从操作上讲，应结合课程设置、教学方法、校内实验、校外实践等各环节进行综合系统的培训才能实现。

参考文献：

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近年来我国税收制度变化较大。增值税和所得税在我国税收体制中起着举足轻重的作用。就增值税而言，近年来进行了两次大改革：一次是增值税转型，自2004年在东北开始我国由生产型增值税过渡到消费型增值税的转型试点，随后增值税转型在其他地区试点，最终2009年增值税转型推广至全国。另一次是2012开始的营业税改征增值税改革试点，这次改革在2016年5月全面推开。就所得税而言，2007年进行了企业所得税改革，完成了内外资企业所得税合并。这两大税种的变化势必对会计实务工作产生了重要影响，对于高层次税务会计人才的需求也迅速增加。

二、高等院校中会计学专业硕士培养中的税务会计相关课程的现状

（一）会计学专业硕士培养方案中税务会计相关课程的地位

从供给端看，目前高等院校中会计学专业硕士培养方案中，侧重于财务会计理论与实务的讲授与实践课程，对税务会计相关课程的重视不足。部分院校设置了税务会计，或税务会计与筹划课程。但从课程性质上看，此类课程通常为选修课。鉴于必修课与选修课的差异，税务会计课程的作用受到较大“冷落”。并且很多高校中税务会计相关课程在会计专硕研究生培养中的课时设置为一周两节课。庞大的教学内容与较少的课时安排形成了鲜明对比。

（二）会计学专业硕士学生对于税务会计相关课程的认识

会计学专业硕士学生对会计的认识依然停留在财务会计领域。在选修课程时，也更侧重选修财务会计领域课程。很多选修税务会计课程的学生的最初动机来自注册会计师考试和注册税务师考试。基于此，很多学生对于课程预期更多局限于各税种计算，而非税务会计核算。另一部分学生尽管认识到税务会计的重要性，但是由于本科为非会计专业，缺乏相关基础，再加上课程设置课时偏少，导致学习效果不佳。

三、税务会计课程嵌入会计学专业硕士培养的路径分析

（一）会计学专业硕士培养模式的改变

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会计学属于应用型的经济管理学科，它不仅有独立完整的理论体系，而且有科学严格的操作规范。如何使学生在校学习期间更多地进行专业实验，不断地把所学的专业理论知识和基本原理、方法应用于实践活动中，在毕业进入工作岗位之前具有基本的处理日常经济业务的能力，这是多年来普通高校经济与管理专业本科教学中面临的一个难题。

近年来，一种新型的课堂教学模式又开始在国内流行，这就是企业经营模拟。该课程从20世纪80年代起开始在欧美等国家流行，90年代开始传入我国。但由于受经济利益的制约，加之传统观念束缚，在国内高校发展极其缓慢。目前这种在高等院校经管类专业通过建立模拟企业和市场环境，为学生提供综合实践教学模式，受到广大学生的热烈欢迎。

一、企业经营模拟的发展背景

计算机模拟教学方式可以追溯到20世纪50年代中期。80年代初，在大连理工学院举办的企业管理人员培训班上，美国教授使用了计算机模拟软件，使参加培训的企业管理人员和大学教师打开眼界。此后，计算机模拟教学在国内一些学校逐步开展起来。在大连的工商管理培训之后，北京大学经济系的张国有、王其文两位教授便开始模拟软件的研制工作。

自1990年Gardner Group 咨询公司在MRP的基础上吸收了物流后勤学、价值链、敏捷制造、JIT以及BPR、TQM等理论的精华后提出了ERP（Enterprise Recourse Planning），这种先进的管理思想很快风靡世界。目前国内的企业经营模拟类的课程有很多。北京大学王其文教授开发的“企业竞争模拟”；上海东华大学旭日管理学院宋福根教授开发的“企业决策与决策支持系统”；英国STRATHCLYDE大学5名运筹学专业的教授于20世纪70年代初期开发的EDIT515，现已发展成一项大型国际比赛“国际企业管理挑战赛”（Global Management Challenge，简称GMC）；法国L’OREAL公司主办的“欧莱雅全球在线商业策略竞赛”；台湾特波国际股份有限公司推出的“模拟企业经营（Business Operrations Simulation Systems，简称BOSS）等。

二 企业经营模拟的主要内容

  为了更加直观的介绍该项内容，本文将以王其文教授的企业竞争模拟为范例。

1、情景角色

传统教学模式的一大缺憾是理论与实践脱节，表现在巨量的理性信息流与微乎其微的感性信息流的强烈反差。由于学生缺乏对企业运作的感性认识，在消化吸收课堂理性知识时就会有障碍。企业经营模拟为每位参与者安排具体角色，参与者通过市场环境设定进入场景亲身体验一个企业经营的完整流程，有利于参与者实现从理性到感性再到理性的认识循环。除了强化感性认识以外，让参与者通过角色扮演体验互相配合共同努力的过程，增强团队意识，也具有重要的意义。

图1 企业经营模拟课程安排流程图

2、综合应用

  企业经营模拟的优势在于锻炼参与者综合各单科知识并运用于工作中解决实际问题的能力。从评价角度看，强调综合运用能力。对参与者的评价不局限于单科学习成绩，更要充分考虑综合评价其解决问题的能力。如果综合运用能力偏低，即时单科成绩很好，在企业经营模拟中也得不到较高的评价。

  作为会计学的同学来说，尽管主要的专业知识在于财务内容上，但企业发展运营、市场营销、人力资源等与财务息息相关的运作知识，也是必不可少。

    图2 企业经营模拟虚拟企业运营流程

对于在企业经营模拟中，整个企业价值流动如上图所示。在实践教学过程中，各同学根据所分配的情景角色，在流程中各司其职，同学也统筹兼顾，将会在综合运用能力上得到极大的锻炼。

3、寓教于乐

    这是一种具有对抗性的教学模式，也可以说含有游戏的成分。因此，非常受到学生和老师的欢迎。据说，全世界计算机使用量的半数以上是玩游戏，其中不乏成人甚至老人。课件游戏对人的吸引力之大。虽然没有一位教育家或教师声称要让学生“痛苦”地学习。但扪心自问，在我们的潜意识中，实际上是把“痛苦”和“学习”紧密联系在一起的。自古以来，“苦读”、“悬梁锥股”等，皆是这种观念的表达。不可否认的是，几千年来，灌输式教育模式为我们民族培养了无数优秀人才。今天和今后相当长的时期内仍将是主流教学模式。但是随着信息技术突飞猛进的发展，我们所生存的世界变化日益加快，竞争日益加剧，人性化、个性化、主体意识日益加强，探索和发展多样化的适应形势的教学模式，已成为当务之急。

三、企业经营模拟的具体应用（以北大王其文教授软件为例）

1、团队组建

要完成一个公司的组建，首先需要首席执行官（CEO）放入财务总监（CFO）等才能开始经营。但是，要保证经营得好，还需要充分条件，市场和营销总监（CMO）、生产和研发总监（COO）、人力资源总监（CHO）的共同运作。

虚拟公司的经营和现实公司的经营基本是一致的。对于会计学专业的学生来说，CFO是首选。会计和财务总监（CFO）在现代企业中已经处于核心地位，但是很多人还不知道会计和财务的差异。这里，我们认为会计是描述企业的过去，是企业的语言；而财务管理是描述企业的未来，是管理者的语言。同样是企业的三张报表，资产负债表、损益表、现金流量表在会计和财务管理上却有很大的差别。

通过团队组建的过程，可以在此过程中让学生更加深刻认识到在企业运营中的管理团队的合理组建，团队协作的重要性。学生会逐步认识到在团队协作中往往涉及到的两个问题：分工与合作，这也是团队合作的两个基本因素。在企业经营模拟比赛中，由于比赛模拟系统的复杂性，工程量也是较大的，一个人难以承担起所有的研究任务，往往需要多人分工，各司其职，共同努力。分工的原则应该是合理的、明确的。合理的分工使得团队内的各成员得到真正的“物尽其用”，每一个成员都可以在合适的岗位上发挥其最大的价值。而明确的分工使得团队内各成员拥有明确的责任意识，他们无法逃避自己所犯的过错，因此，他们必须做好自己的工作。同时这种在具体工作上的细致分工也可以有效避免重复劳动，由于各成员具体工作的明确，也可以大幅提高相互协 调合作的效率。

2、数理模型

在企业经营模拟过程中，企业内部所有资源必须整合在一起，对采购、生产、成本、库存、分销、运输、财务、人力资源进行规划，从而达到最佳资源组合，取得最佳利益。企业经营模拟并非只是软件，它是一种策略性解决方案，是企业流程的思维与行动。企业资源规划ERP的合理运用已经改变了企业运作的面貌。通过运用最佳业务制度规划以及继承企业关键业务历程来发展和提高企业利润，市场需求反应速度和企业竞争力。

在此举例应用LINDO建立生产模型：

任何一个企业首要考虑的是利润最大化，可是对手企业内部的生产安排来说，不同的生产安排造成的生产成本有着本质的差别，那么如何在若干生产安排可行解中选择生产成本最小而且产量最大是学生通过运筹的线性规划模型得到解决的问题。利用LINDO软件进行计算得出最优解。基本是一个多元一次方程组，方程的个数小于未知数的个数，这就会得到非唯一解，在限制条件的作用下，经过程序的运算得出目标函数的最优解。

图3 生产线性规划示意图

具体模型：

！《企业经营模拟》生产安排优化模型

！考虑产量最大化，同时考虑工资最省

!目标函数里A前的系数是售价减运费，后面再减工资、原材料，机器成本看作是沉淀成本

！变量名：A、B、C代表产品A、B、C的产量

！R-可用的总人数（去掉辞退的，加上新聘用的四分之一）

! J-可用机器总数

! L-使用的原材料

! W-工资总量

! 角标：11代表第一班正班  12代表第一班加班

！      21代表第二班正班  22代表第二班加班

说明：该模型称为“生产安排优化模型”，主要基于产量最大化，即在现有资源充分利用的前提下，机器和人员满负荷运转的最大生产规模，同时考虑到工资最省。具体的变量名称已经作了明确的说明。

MAX 2100A+5100B+6600C+8000+D-65W-L

ST

R=204  J=100

A>=390  B>=194  C>=0  D=0

A-A11-A12-A21-A22=0

B-B11-B12-B21-B22=0

C-C11-C12-C21-C22=0

D-D11-D12-D21-D22=0

120A11+180B11+380C11+450D11-520J11=0

120A12+180B12+380C12+450D12-520J12=0

120A21+180B21+380C21+450D21-520J21=0

120A22+180B22+380C22+450D22-520J22=0

180A11+240B11+280C11+200D11-520R11=0

180A12+240B12+280C12+200D12-520R12=0

180A21+240B21+280C21+200D21-520R21=0

180A22+240B22+280C22+200D22-520R22=0

L-500A-1000B-1500C-2500D=0

W-24R0-24R11-18R12-32R21-24R22=0

R-R11-R21-R0=0  R11-R21>=0  R21-R22>=0

J-J11>=0  J-J12-J21>=0  J-J22>=0

END

通过以上这样的数理模型的建立和设计，学生的运筹思维和动手实践能力能够得到很大程度的提升。企业经营模拟过程中，学生的逐步认识到“是人创造了模型，去约束人的行为；流程花的操作好过拍脑袋式的决定”。管理本身并不会因为具有艺术性而过多地增加随意性，模型可以通过固化某些重复劳动而提高效率。正所谓“复杂问题简单化，简单问题数量化，量化问题专业化，专业问题模块化”。这样，规划管理行为必须通过模型来实现。

3、财务战略

企业财务战略，是指为谋求企业资金均衡有效的流动和实现企业整体战略，为增强企业财务竞争优势，在分析企业内外环境因素对资金流动影响的基础上，对企业资金流动进行全局性、长期性与创造性的谋划，并确保其执行的过程。与其他企业战略的本质区别在于财务战略关注的核心是企业的资金运动，与其它企业战略的关系：其他战略的实施都需要财务资源的支持，并且都应该创造财务资源。包括三项基本战略：筹资、投资、分配。

企业经营模拟的本质就是一个以财务资源为核心的企业资源规划过程，在有限的经营期内，如何通过合理的规划与实施将模拟企业做到最强最大才是模拟经营对学生考核的本意所在。因此在企业模拟经营中，财务战略应作为企业核心战略而备受关注。这也是企业经营模拟对于会计学专业学生的具体价值体现。

3.1现金流管理

企业最主要最根本的现金收入来源只有一项：销售收入，债务融资终需偿还，销售收入能否正常实现，直接影响了企业的期末现金，也就是下期企业生产经营的自有资金。因此各期预计销售收入的实现程度，直接决定了企业战略是否得以继续贯彻下去，这是由决策者的判断与市场实际结果的误差程度决定。这里所强调的误差是实际收入比预计收入减少的百分比，不包括计划库存而实际出售更多 。一般而言误差1%是良性的，小于1%的误差都可谓之精确；误差5%左右是可承受的，只要微调下期的综合决策即可，误差到10%左右就要对下期的综合决策作出重大调整，如果误差程度达到20%（即收入减少20%）那么企业的正常运营就会受到严重挑战，特别是对那些各期预算均贴零，极速扩张的企业。当然控制误差不是财务部门所能做到的事，需要市场部门加强预测的准确性。

这里举例在企业经营模拟中市场意外滞销导致现金不足的调整情况，说明企业经营模拟对于现实企业的真实反映，以及学生能够从中得到的巨大启示：

一般是通过调整当期基本生产经营预算予以解决。具体调整手段按企业的损失大小依次为：

1. 缩减营销费用。

2. 压缩生产，也就是减产。

3. 调整生产结构。

4. 降低工资系数。

5. 增加非系统要求的工厂库存。

3.2  融、投资规划

根据银行贷款及债券的各自特点，坚持融、投资相匹配的原则，应将债券作为主要融资渠道，在长期的战略性投资项目所需资金时应考虑发行债券，如购买机器、研发等，故在竭力扩张且企业自有资金不足的中期坚持债券发行规模最大化也就理所当然，而银行贷款则是作为每期现金调节的手段，主要是用来补足短期的生产经营活动所需，如原材料采购、支付工人工资等。对于发多少债,贷多少款的一般原则是：要多少就发多少贷多少；

从纯财务角度看，为了实现企业的价值最大化应该尽可能的利用财务杠杆，将财务资源发挥到最大。只要资产增值率（资本利润率）大于负债筹集成本（债券利息率），负债比例越高，股东权益增长就越快。企业经营模拟中中明确规定“在计算标准分时，会考虑上期综合评分的影响，也会根据企业的发展潜力进行调整。如果企业所留现金小于本期期初现金或本期费用，这意味着经营的连续性不佳，其标准分将适当下调”，因此学生在充分利用财务资源的同时还需权衡经营连续性。这也是与现实意义中的管理团队对于企业运作的理 念相符的。

3.3  成本核算及分析

准确的计算成本并加以控制对企业具有重要意义。

对一名合格的会计专业学生来说，企业经营模拟中的成本核算及分析都是极其简单的一项工作，不论采用何种核算方法，在投资分析中都要把系统核算的折旧与工资分摊正确处理。

在企业经营模拟中进行产品成本核算及投资分析时建议使用变动成本法，通过边际分析指导生产经营决策，从理论上讲，当十六个市场的单位机时边际贡献均相等时实现利润最大（即最优产品结构组合）。该分析方法是很容易掌握的，或许各学生团队在此问题上的理解均略有差异。

此处举例其中一种具体分析方法：

不细分到16个市场而是归结到四种产品的盈利边际分析指标的计算方法：

单位产品边际贡献=加权平均的单价-加权平均的单位变动成本

单位机时边际贡献=单位产品边际贡献/单位产品所耗机时

单位产品边际贡献率=单位产品边际贡献/加权平均的单价

单位产品利润=单位产品边际贡献-单位产品所分摊的固定成本

单位产品成本利润率=单位产品利润/（加权平均的单位变动成本+单位产品分摊的固定成本）

某产品盈亏平衡产量=该产品固定成本总额/该单位产品边际贡献

四 企业经营模拟应用的实际意义

1、增强了学生学习的自主性，锻炼了灵活运用知识的能力

企业经营模拟要求学生能全面、灵活地运用管理学的知识，如生产管理、市场营销、财务会计等知识和预测、决策等方法，这些知识并不是每个专业都开设的，没有学过的学生，能够自己主动借书看，遇到不懂的问题，主动去请教相关任课教师，明显增强了学习的主动性。比如大部分同学为了建立模型，对平时很头疼的运筹学课程，现在竟然主动找书看，请教老师问题，可见竞争模拟所具有的竞争性、趣味性、实用性是其它课堂教学形式难以比拟的。

2 、做到了理论联系实际，积累商战经验，实现从毕业到就业的零过渡

这种方式对所有没有实际工作经验的本科生都有着极其重大的作用，为“没有实践经验”的毕业生闯出一条新路。模拟过程中让学生们明白了企业组织结构，并根据各自的个性有所发挥，可以让没有社会经验的学生明白社会的需求，并尽早地确定个人发展规划，将其理论与实践融合到一起，使学生立即进入“实战角色”，积累商战经验,从而最终提高学生在社会上的竞争力，毕业能够很快适应社会，实现了从毕业到就业的零过渡。

3、培养了良好的心理承受能力和挫折容忍力

通过实践证明，企业竞争模拟能训练同学们在变化多端的经营环境里，面对多个竞争对手，正确制定企业的决策，达到企业的战略目标。由于竞争环境的千变万化，往往自己团队经营的公司状况跌宕起伏，让人从中体会到决策经营带来成功的喜悦和失败的沮丧，能够很好培养学生的心理承受能力。

参考文献

[1] 樊世清. 论企业竞争模拟在经济管理类本科教学中的成功探索[J]. 黑龙江科技信息 ，2008,(21)

[2] 张宏梅，谭竹钧，唐国军. 生物工程专业学生创新能力的培养[J]. 中山大学学报论丛2007,(05)

[3] 赵曦，刘耀林，刘艳芳，林爱文，张根寿. 综合性大学野外实践教学模式初探——以武汉大学庐山地理野外综合实习为例[J]. 高等理科教育 ，2008,(03)

[4] 舒松龄. 创新能力培育的途径[J]. 科学中国人 ，2000,(07) 

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所谓的农业经济转型是指农业产业中经营模式的转变。这里的农业是广义上的农业，包括农、林、牧、渔、副等多种形式，而这种经营模式的转变主要通过家庭农场、农田承包等方式。为了有效的推动农业经济的转型发展，加快农业经济转变，必须发展农业技术创新，提高农业经营的集约化程度。在生产、经营、销售等一系列的流程中，统一安排、合理规划。同时在农业经济转型时，更多的考虑到对会计及税务带来的影响。

 

一、农业经济转型的相关介绍

 

农业经济转型的过程是对土地承包所有权逐渐集中的一个过程。在农业经济的转型建设中，主要建设模式包括以下三种：一是政府资本介入。主要是指由政府及政府下属的国有企业进行直接投资，进而参与农业经济的管理，同时对农业转型进行监督，确保农田建设保持增值。二是集体经济类型的集体所有制。简单来说就是让农民集体入股、集体参与决策，每股的参与价值可以根据农业企业的经营状况来评估。三是社会资本参与农业经济转型。这里的社会资本包括社会上个人及企业的资本，社会资本的参与形式是让该资本根据具体的项目占相应股权，因而农民个人的土地使用权也可以占一部分股份。

 

二、农业经济转型对会计的影响

 

农业经济转型对会计的影响，主要从会计科目方面进行分析。

 

1.对权益类科目的部分影响

 

农业经济转型对会计的影响主要体现在其建设模式的资本金来源上，包括农业土地、政府资本、社会资本等。因此在相应的农业企业会计核算权益类科目中，会计科目“实收资本”应当设置二级科目。此类二级科目包括“集体资本”、“国有资本”及“民营资本”等，“集体资本”主要是指农民土地使用权，“国有资本”主要是政府机构代表出资的资本、“民营资本”主要包括社会资本的投入等。同时还可以进一步设置三级科目，如，“集体资本”下设“农民股”、“农地”、“集体股权”等;“国有资本”下设“国有法人资本”、“政府投资”等;“民营资本”下设“个人资本”、“法人资本”等。如果将来的农场企业上市，还应当将“实收资本”科目改为“股本”科目。随着农业经济的转型，对于农业企业的政府补助，应当转变核算方式，可以将补贴作为政府的直接投资和基础性建设，便于政府对企业的资金进行监督，提高资金的使用效率。

 

2.对应收、应付等往来类科目的影响

 

在农业经济的转型中，会计科目中应收、应付等科目也应当进行相应的改变，以适应农业经济发展的需要。比如，在农业企业遇到的“企业应向家庭农场收取的劳动保险费、福利费、管理费、利润、代购农用生产资料款”等，需要通过应收、应付的形式进行核算。但是随着农业经济模式的转变，农业企业为了扩大市场范围，在往来科目的核算中，既应当包括对企业、农贸集市中农产品的往来核算，也应包括对家庭农业经济中农产品的往来核算。例如，企业收购家庭农场产品尚未结算的款项、代存家庭农场的其他收入等。总体来说，随着农业经济转型的完成，农业经营核算模式应当更接近公司制企业的会计科目核算，并最终统一于同一个企业会计准则体系下。

 

三、农业经济转型对税务的影响

 

农业经济转型对税务的影响，一方面是通过对经济主体结构的影响导致税务的变动;另一方面是直接对流转税、增值税的影响。

 

1.农业经济转型后对经济主体结构的影响

 

一般的国民经济主体结构包括政府、企业、居民三种类型。而在农业经济转型后，尤其是工业化、城镇化的影响下，农业的地位逐渐凸显。在各企业的价值链形成过程中，上游企业的产成品就是下游企业的半成品或原材料，所以从农业企业所处的位置来看，农产品不再是初级产品，而是在整个经济的价值链中占据着极其重要的地位。同时，农业企业之间也存在着竞争管理，并且在相互流转中，逐渐促进了农产品的增值。因而，农业在整个经济价值链条中的地位越来越明显，并对主体经济结构产生了一定的影响。比如，从农产品开始，经过生产加工企业的加工制造，成为了半成品(如棉纱)，这些半成品之后再进入到下一个增值的制造环节，就引起了税收模式的变动。

 

2.农业经济转型对增值税的影响

 

在一个完整的价值链构成中，农产品往往被作为初级产品。由于其价值含量较低，在整个价值链流转的过程中，初级农产品总是处于不利的位置。目前我国盛行增值税为主体的税收模式，其中对于农产品的销售是免税的，而这导致农产品进入下一个环节的企业不能抵扣相应的进项税额。例如采购棉花时，企业因对方的销售没有销项税额而不得不按照购进价格计算进项税额，又由于农产品销售免税，因此按低税率计算此项进项税额。如果农产品在后续流通环节中进行出口，由于前期的低税率影响，进而会导致出口退税也不能按照规定的税率进行。而农业经济转型后的农业企业，会进一步实现农产品的增值效益，在整个价值链流转中处于重要的位置，进而在市场化的激烈竞争中，促进增值税的合理流转。

 

四、结束语