媒介融合基本特征范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇媒介融合基本特征范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

自从20世纪90年代开始，我国的信息技术开始高速发展，在人们生活中的渗透力度也不断提升，在这样的背景之下新媒体已经成为最具影响力的媒体形式，但是随着新媒体类型的不断增多，媒体的多样性不断提升，同时逐渐开始形成媒体融合的基本态势。在这样的背景下融合新闻逐渐开始出现，融合新闻与传统新闻之间存在着较为明显的差异，因此，必须要对新闻传播效应进行分析才能促进融合新闻的进一步发展。基于此种情况，在本文当中笔者针对相关问题进行了必要的分析与研究。

1媒介融合与融合新闻

1）媒介融合。现阶段关于媒介融合的基本概念还没有明确的规定，但是现阶段大部分学者对于媒介融合的基本认识都存在着高度的一致性，一般来说媒介融合体现在狭义与广义两个不同的方面：从狭义上来看所谓的媒介融合就是两种或者两种以上的媒介融合在一起，并形成一种全新的媒介。而广义的媒介融合则不仅需要将相关的媒介融合到一起，同时还需要实现不同媒介元素的整合以及不同媒介运行方法的整合。从媒介融合的基本特征进行分析可以发现，不论是狭义的媒介融合还是广义的媒介融合都强调了必须要实现传统媒体与新媒体之间的融合发展，同时还需要实现彼此之间的相互渗透，同时这种融合与渗透往往也是体现在多个方面的，不仅体现在传播技术层面，同时还体现在媒介运行与管理等多个不同的方面。在媒介融合当中，由于融合了多种不同媒介的内容，因此，媒介融合会呈现出明显的多元化特征，即媒介都是以多媒体的方式表达出来，例如，新闻内容都是以文字、声音、视频等不同的方式表达出来。但是这并不意味着融合媒介中的信息就是不同媒介之间的简单相加，同时还需要实现不同信息表达方式之间的优化整合，即利用最佳的表达方式将内容有效的表达出来。2）融合新闻。融合新闻是融合媒介发展的必然产物，同时与融合媒介一样，现阶段关于融合新闻也并没有完全统一的定义，但是在形象中融合新闻是一种极为典型的新闻形式，往往也被人们称为多样化新闻。关于融合新闻的定义笔者查阅了大量的相关文献，认为融合新闻应该是以一种新闻工作者通过融合媒介中的信息表达方式将融合新闻直接表达出来的一种新闻模式，在这种新闻模式中新闻内容的表达呈现出明显的多样化特征，即并不是采用单纯的文字、视频以及声音的方式进行表达，往往融合了多种不同的信息。融合新闻是一种完全不同于传统新闻的新闻类型，因此也具有较为鲜明的个性特征，具体来说主要体现在以下几个方面：（1）多样性，即融合新闻的表现方式极为丰富，往往包含了多种不同类型的信息；（2）多渠道性，由于融合新闻融合了多种不同内容的信息，而不同信息在传播渠道方面存在着较大的差异，因此，现阶段融合新闻的传播渠道相对较为丰富，例如，可以通过专业新闻网站、门口网站以及手机App进行传播；（3）针对性，融合新闻是新闻精细化发展的重要体现，一般情况下融合新闻都能够有效实现针对特定受众的快速传播。因此，具有较强的针对性。

2融合新闻的传播效应分析

1）融合效应。新媒体在我国的发展历程相对较短，也是最近几年才逐渐发展起来的一种现代媒体，但是从总体上来看，新媒体在我国的发展异常迅猛，已经成为现阶段人们最重要的信息来源。由于新媒体的发展历程相对较短，因此，现阶段的主流新闻媒体依然是以电视、报纸等传统媒体为主要形式，同时也是融合新闻最重要的传播渠道。现阶段传统纸质媒体在进行融合新闻的传播过程中也逐渐实现了新媒体之间的融合发展。例如，现阶段许多传统媒体都开始建立自己的网站，实现线上与线下的双重传播，还有部分传统新闻媒体还加强了与新媒体之间合作，利用新媒体实现相关信息的传播。因此，虽然传统媒体现阶段占据了融合新闻传播的大部分，但是往往都是以融合媒介进行传播的，体现出较为明显的融合性。2）叠加效应。现阶段叠加效应是融合新闻传播的另一个基本特征之一，所谓叠加效应就是不同传播渠道最终会导致信息在传播方面呈现出明显的叠加性能，从而使得融合新闻在影响力以及传播范围方面存在着较大的优势。例如，融合新闻不仅会通过电视新闻进行传播，同时还能够通过门户网站、手机移动终端进行传播，因此，不同受众基本都可以有效接受融合新闻的内容，这就很容易在社会当中形成叠加效应，从而引起人们的广泛关注。3）窗口效应。融合新闻以融合媒介作为发展平台，通过电视、互联网等多种类型的媒介通道来捕获和传播新闻被称为窗口效应。窗口效应模式下，融合新闻可以利用多方渠道即时捕获热点新闻，扩大传播市场和增强传播影响，为融合新闻在新闻市场立足创造条件、彰显地位。如近一段时间热议的薛之谦人设崩塌事件，就是融合新闻以互联网为窗口传播消息，即时跟进相关问题产生的窗口效应。

3媒介融合背景下融合新闻传播策略研究

1）注重内容多样化。在媒介融合的背景之下，融合新闻想要实现有效传播，其首先需要注重保障内容的多样化。受到过去传播技术和传播媒介的限制，各路媒体能够获得的新闻资源十分有限，而在媒介融合的新时代下，其可以通过强大的计算机技术、互联网技术并运用各种各样的新闻媒介如网络新闻、手机新闻媒体等随时随地掌握第一手的新鲜新闻资讯，受此影响，融合新闻资源得到极大丰富。因此，媒体工作者需要及时利用先进的媒介技术快速搜集和分析处理各种融合新闻资源，从而有效增强新闻内容的多样化，避免融合新闻在媒介融合背景下“换汤不换药”的问题。例如在传播广东阳江特大暴雨的新闻内容时，央视新闻在其传统媒介即电视、报纸、广播当中侧重对灾情的传播报道，而在其官方微博和微信公众账号当中则将传播内容聚焦在“灾难无情人有情”方面，重点对灾情发生中的好人好事进行报道，从而在进一步扩大新闻影响力的同时，有效保障了融合新闻的多样性，防止出现融合后的媒介传播完全相同的新闻内容的尴尬情况。2）进一步提升媒介融合力度，形成合力效应。针对于现阶段传统媒体在社会中依然具有大量受众的基本现象，当前阶段必须要进一步加大媒介融合力度，最终形成合力效应，提升融合新闻的传播力度，具体来说主要需要从以下两个方面入手：（1）将信息技术融合到传统媒体当中，即通过信息技术的应用实现新媒体与传统媒体之间的有效融合，例如，可以通过网络技术的应用建立网络电视台，引导受众通过互联网进行电视新闻的收看；（2）加大新媒体的应用力度，毋庸置疑，新媒体必然是未来最终的媒介，当前阶段必须要进一步加大新媒体的使用力度才能促进融合媒体的进一步发展。同时从融合媒体的具体内容来看，多样性的内容也必须要以新媒体为基本传播渠道。3）实现与受众之间的双向沟通。在传统媒体时代，受众只能被动地接受媒体所传递的信息，在这种媒体形式当中，受众的意见无法得到体现。但是在融合媒介当中不同受众的声音都能充分的体现出来，并能引起较大的反响，因此，当前阶段必须要进一步加大与受众之间的双向沟通，尊重受众的意愿，并将这种意愿融合到融合新闻制作的全过程当中，满足受众对于信息的实际需求，促进融合新闻的进一步发展。

4结束语

在融合媒介的背景之下融合新闻的诞生是必然的，但是融合新闻在传播方面与传统新闻存在着较为明显的差异，只有进一步加强对融合新闻传播效应的分析才能有效促进其发展。基于此种情况，在本文当中笔者结合自己的工作经验对相关问题进行了分析，旨在促进融合新闻的进一步发展。

参考文献

[1]陈磊.媒介融合背景下灾难性新闻报道研究——以天津港“8•12”爆炸事故为例[J].新闻知识，2016（2）：81-83，80.

[2]王燕.媒介融合背景下新闻传播方式的变化及应对[J].视听，2015（11）：129-130.

[3]郜书锴.媒介融合视域下新闻学研究的8个新议题——基于国外新闻学研究者的文献综述[J].新闻记者，2012（7）：20-24.

篇2

一、技术融合与全能文化。媒介融合首先体现在技术领域的融合，媒介融合最根本的社会背景是数字新技术的发展和成熟，新一代数字技术、信息技术、广播技术的飞速发展成为媒介融合的直接推动力。因此，媒介融合呈现出明显而突出的技术特征。在媒介融合的时代背景下，不同媒介的竞争与融合，表现出多元文化的技术性特征与全能性特点。它不仅能代表大众文化的特质，也包含着精英文化、世俗文化、高雅文化与娱乐文化的精髓，从而呈现出一种全能文化的形态。

二、集中生产与公民写作。融合的媒介要求不同种类的传播媒介从各自独立运行向整体联动发展，这样可以最大限度地降低运行成本，这标志着一种新的传播模式“融合新闻”诞生了。融合新闻主要特点是将多种不同传播媒介的新闻活动进行整合，利用多种媒体和多种平台的方式开展新闻的传播。媒介融合在内容的集中生产方面，一方面表现在媒介机构的联动合作，另一方面则表现为内容生产的公民自媒体写作。

三、内容融合与平台融合。媒介融合的途径有很多种，综合起来可以包括内容和平台两个方面的融合。从内容的表现形式上来看，包括文字、声音、图画、影像等等；从传播平台和载体上来看，则包括报纸、广播、电视、互联网、手机等媒体上的内容。

融媒背景下媒介素养教育的目标

媒介融合的时代特征要求新闻传播活动要具有跨多种媒体的编采能力，比如，报刊与互联网的文字撰写、电视节目的采编录制、新闻栏目的组织编导等；在媒介融合的机构框架中既能关照全局、协同合作，又能够从自身特色出发做好信息的传播。这些新的变化和要求都给我们的媒介素养教育提供了转变和调整的方向和目标。

一、融媒专业技能。媒介融合是不同传播媒介的重组或者说是整合，交融与互动，是不同传播载体在信息的采、编、播、发的全面合作。它大大改变了传统意义上，新闻传播活动的流程，成为一种全方位、多媒体、融和式的新闻生产模式。也就是不同的媒体集合在一个传播工作平台上，统筹兼顾，资源共享，根据各自传播特性和受众需求特点对新闻信息进行采制加工，完成不同的信息产品，最后通过与之相适应的传播渠道传递给大众。这种革命性的生产方式的变革使新闻信息的传播活动呈现出闲的特点：也就是新闻传播的主体由专门的新闻工作者独家垄断发展变化为职业人员与普通民众的共同分享；新闻编采流程由以单一媒体独立采编传播为基础转变为以科技平台为整合的、多种媒介的“新闻信息与服务提供系统”；新闻报道形态由线性平面化转变为立体式、全方位的状态。

新闻记者页不可能再如过去一样只为某一类型媒介提供新闻信息，而是要同时照顾到各种不同的媒体：包括报纸、广播、电视、互联网等新兴媒体。在内容形态上也不能只提供单一的信息形态，而是要求记者能运用图文音响等多种形态的信息为大众传媒和受众工作，为传媒集团之中的多个媒体数据库服务。

二、复合式知识结构。互联网技术的发达、新媒体的迅速发展，新闻线索来源渠道剧增，特别是在自媒体条件下，公民新闻的迅猛发展，传统媒体的垄断优势不再，在就要求传统媒体必须有更专业的角度、更广阔的视野、更深入的探究才能吸引受众。另外，媒介融合时代的编辑、记者还必须善于从受众的视角出发，对新闻信息作更为深入浅出的解读，使新闻的易受性大大提高，尽力降低受众在接受信息时的时间和精力支出。

这些都要求新闻工作者具有复合式纵深知识结构。努力构建自己的知识体系，完善知识储备，特别要关注现实社会，关注国计民生，才可能受到新传媒受众的认可和欢迎。

三、多媒体思维方式。媒介融合时代信息呈现传播多渠道、多平台特点，同样的新闻信息可以利用多种不同的渠道和平台进行传播和，所以，媒体从业人员必须一种全媒体的思维方式。

从信息的发源地开始，新闻记者考虑内容与形式的配合，也就是什么样的信息适合什么样的载体。同时还要对传播效果给以更多的关注，以便更好的改进报道，最大限度的提高不同媒介形式的传播效果。

综上所述，传媒生态环境的嬗变，迫使新闻传播教育改变传统的教学理念和方式，而这种改变最终将引发整个传媒格局的蜕变。在这种彼此息息相关、牵一发而动全身的境况中，我们看到整个传媒发展环节链条的联动，彼此互为环境，相互作用。关于媒介融合境况下的新闻传播教育，理念、目标和对策仍有巨大的探讨空间。

参考文献：

[1]媒介融合下新闻学专业人才培养模式的变革李红祥文教资料 2012-02-05

篇3

车尔尼雪夫斯基从唯物主义观点出发提出了“美是生活”的著名美学理论，与艺术的审美观点不谋而合。车尔尼雪夫斯基认为：人感觉有趣的事情中是有一般性的，人们感觉世界上最有趣的事情是生活。第一是人们意愿、人们喜欢的这种生活；第二是任何一种生活都是活着比死去要好。活着的在本质上都是恐惧死亡的，恐惧如果不存在了，而活着就是死亡。只有这样，才能定义：美才是生活。

一、什么是艺术与审美

艺术是一种社会性的意识形态、是一种创造性的审美对象的精神意识。它是一种生产性、客观的、有目的性的社会实践；它是一种精神意识，是再现与表现的和谐统一，是一种社会意识形态，并且具有能动反作用性和一定的意识形态性的。它是一种特殊的精神意识。它是创造审美对象和满足人们的审美要求的特有目的性。它是一种通过艺术创作实践，来把现实生活中的自然加工和提取集中表现在艺术作品中的审美特性。艺术的审美是人类创造的，是人类审美实践的结晶，是现实生活的经典总结，等等。所以它比现实生活中的美更突出、更准确。艺术的审美具有鲜明的形象性，它不仅要反映社会和自然中的美，还要显示艺术家自我内心的火花。艺术的审美源于生活之中，但是它又不等同于生活，它是艺术家内心的独特创造，是具有一定社会内容的感性思维。

二、艺术的基本特征

主体性、形象性和审美性是艺术的基本特征。主体性是艺术的基本特征之一。艺术是一种社会意识形态的产物，艺术生产是一种特殊的精神生产，它决定了在艺术生产中必然具有主体性特征。艺术运用生动的形象反映客观社会生活，但是这种具体反映绝不是单纯照搬照抄，它是融入了创作者主观欣赏的思想情感和创作特征，并体现出十分详细的能动性和创造性。它作为艺术的基本特征之一，主要体现在艺术生产活动中的全过程，即艺术的创作、艺术的作品和艺术的欣赏。

形象性是艺术的基本特征之一。哲学和社会科学都是以抽象的、概念的形式来反映客观世界的。文学和艺术都是以具体的、生动的艺术形象反映社会现实和表达艺术家的思想情感。各种艺术类别，都是因为它们所创造的艺术形象具有各自不同的特征，比如绘画、雕塑等艺术形象，大众可以通过感官直接感受到。而音乐、文学等艺术形象，大众必须通过音响、语言文字等媒介才能感受到。不管怎样，艺术不能没有形象，艺术的形象必须是客观和主观的统一、内容与形式的统一、共性与个性的统一。

审美性是艺术的基本特征之一。在艺术生产中，任何艺术作品都必须具有两个基本条件：第一，必须是人类活动生产的作品，即功能性；第二，必须具有审美价值，即审美性。这两点，才能使艺术作品和其他一切非艺术作品分开。艺术的审美性是人类审美意识的表现，是真、善、美的结晶，是内容与形式的和谐。

三、艺术与现实生活的关系

（一）艺术是现实生活的反映

根据对现实生活反映方式的不同，艺术作品可以分为两类：再现性艺术作品，如写实的绘画、雕塑等，直接呈现了客观事物的形貌色彩。再现性艺术作品是人们在生活中有了情感，又把情感还原为社会生活中的客观事物表现出来；表现性艺术作品，如音乐等。表现性艺术作品是人们在生活中有了感情，不是直接还原为事物的形貌色彩，而是表现为人们的思想观念和感情。

以上两类艺术作品的前提是人们在现实生活中有了思想感情。没有现实生活就没有思想感情，也就没有再现性和表F性艺术作品。所以一切艺术作品都是现实生活中的反映。

（二）艺术反作用于现实生活

1.优秀的艺术作品能促进现实生活的发展

2.粗劣的艺术作品则阻碍现实生活的发展

四、艺术形象的特征

艺术形象是能够正确地反应客观社会生活的载体，是通过主观审美与客观审美的相互融合，并主动创造的艺术效果。艺术形象的基本特征体现在三个方面：个性与共性的统一、感性与理性的统一、主观与客观的统一。

个性与共性的统一是艺术形象的基本特性。艺术形象应该是个别的、特殊的、具体的、历史的等，它应具备独特的个性，又要具有一定的概括性，还要具有一定的普遍性和能体现出一定范围的共性。用艺术形象的方式反映客观世界，就应体现出客观世界的本质和规律，在特殊性中展现一般性，以个别表现特殊，只有这样，成功的艺术形象才能集个性与共性的和谐、统一。

艺术形象是感性与理性的统一。艺术形象以具体的形态反作用于欣赏者的视觉。在创作和欣赏的过程中，是感性到理性和理性到感性的统一，也正是理性认识才能变现艺术的意义和具备深刻认知性。

艺术形象是主观与客观的统一。艺术形象客观地反映社会的生活、自然的心灵、情感的融合。艺术形象的情感一方面来源于作品描绘的形象，另一方面源于艺术家主观情感的投入。艺术家在进行艺术创造时，往往把客观的背景事物作为作者的感情载体来表现。艺术形象是客观事物的重现，又是艺术家的感情寄托，所以它是客观与主观的统一。

五、审美的本质

审美是感受或领悟客观事物的现象本质所呈现的美。它是人在社会生产实践活动中与客观事物的现象发生建构的一种特殊的表现形式。现实生活的美是艺术家审美认识的根源。事物只有以其形象真实的方面表现出其本质的内涵，只有以其形象的个性显示出其种类的普通。这种现象、这种具体、这种形象必须是非常突出、明确、震撼，它才是美的并具有审美本质的。

审美本质的理解在于对客观事物存在的现实世界的审美反映和艺术创造。是自然科学、社会科学和宗教伦理关系的道德比较。艺术的审美对象包括宇宙、人生、自然科学等。它在艺术创作中经常以艺术审美的方式来表现，审美的本质是艺术对象的本质属性，是人与社会现实生活的价值需求，它是在一定社会关系下的价值理解，或以审美的方式来表现。

结语

艺术的审美必须符合道德要求、必须包含道德内容才能引起美感，是美与善的统一、文与质的统一。“乐而不，哀而不伤”即“和”的审美标准。艺术包含的感情是一种节制、有限度的情感，符合“礼之用，和为贵”的审美情感，“中和之美”是美的最高境界。一切艺术的美，以至于人格的美，都趋向于玉的美，内部有光泽，含蓄而光彩，这种光彩是极其绚烂而又极其平静的。

参考文献：

[1]李砚祖.工艺美术概论[M].北京：中国轻工业出版社，2010.

[2]车尔尼雪夫斯基.生活与美学[M].北京：人民文学出版社，1957.

篇4

中图分类号：G641 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.11.80 文章编号：1672-3309（2013）11-175-02

进入21世纪以来，军队思想政治教育在新的历史时期面临新的形势和任务，所处的社会环境和面对的工作对象，都发生了很大的变化。而军队作为社会的重要组成部分，与社会融合的方式越来越广泛，受社会思潮的影响越来越深入。面对巨大的挑战，军队更要切实转变思想政治教育模式，才能使军队基层思想政治教育跟上信息化时代的发展和教育改革的步伐，更能够符合军队建设实际、发挥出巨大的教育威力，不断开创军队思想政治教育的新局面。在新时期下对我军思想政治教育“人本―互动”模式进行探构。

一、军队思想政治教育“人本-互动”模式遵循的原则

在探构军队思想政治教育“人本-互动”模式遵循的原则极其重要，因为这些原则反映了思想政治教育的客观规律，对军队思想政治教育活动的顺利进行具有重要的理论意义。

1、以人为本的原则。党的三代领导核心对“以人为本”思想有重要概述，尤其同志明确提出的“以人为本”为核心的科学发展观。贯彻落实发展观以人为本的原则可以概括为思想政治教育要尊重教育对象的主体地位和首创精神，需要用民主的、说服教育的方法，对教育对象进行教育。广大官兵应该努力学习与研究以人文本的治军与建军的理论，这样也就实现重大转变，从我们过去仅仅停留在理论层面到把这一理念运用到治军建军的工作实践中。当然，这一理念还可能是初层次的认知，但以人为本的理念会继续深入广大官兵中。那么，我们军事行动、在抢险救灾中、处理维稳等行动中，也就更能尊重广大官兵的工作成绩与劳动付出，也就更能激发广大官兵的战斗力、执行力和凝聚力等。

2、平等民主原则。平等原则，指在一切军事活动中领导与军人法律地位平等，任何一方不得把自己的意志强加给对方。民主原则是指军队全部思想政治教育活动应该体现和落实人民是国家的主人的本质特质。平等民主原则其精神要旨是以民族精神、民族作风和民主方法开展思想政治教育。广大官兵在坚持此原则的过程中应该积极营造民主和谐的教育氛围，致力建立和保持教育者和受教育者之间的平等关系，克服和摒弃教育者居高临下、高高在上的不良作风，要求教育者以平等民主的姿态同受教育者交流思想、互相学习、互相传授知识。通过平等民主原则的运用，可以使两者充分沟通、启发，使受教育者以主人翁的姿态积极参与、积极学习，达到理解教育沟通的效果。

3、自我教育原则。现今，部分官兵往往重视军事训练的效益而总是忽视对思想政治教育的效益。对自我教育原则的遵循，可以提高思想政治教育效益。因为激发官兵进行自我教育，可以做到真正从财力、物力和人力的节省。自我教育是在主体意识上产生的自觉的教育方式，主体意识是人所特有的、自己主宰自己命运和实践活动的心理机制。自我教育可以调动教育者本人的智能和体能，激发主体的求知欲望、需要，不断激发主体对人生进行规划，激励主体为人生奋斗目标而积极探索和实践。而本文的“人本-互动”模式就是通过不断启发、引导、培养和发展官兵进行自我思想政治教育的主动性，力争使受教育者由被动状态转为自发、自觉状态，自觉摒弃是非善恶，自觉的进行思想意识修养和道德修养，这样就可以实现官兵的自我认识、自我控制和自我完善。

二、军队思想政治教育“人本-互动”模式的内容

军队思想政治教育“人本-互动”模式的内容主要由基本要素、模式结构和其基本特征以下三方面构成。

1、军队思想政治教育“人本-互动”模式的基本要素。“人本-互动”模式要有引导方和被引导方才能构成人本与互动模式，引导方为思想相对先进或成熟的教育者，被引导方为思想相对落后或不成熟者成为受教育者。教育者多为基层军官或有着较高的思想政治理论基础和理论素养的士兵。受教育者多为军队思想政治理论基础和理论素养较低的士兵，这些个体思想境界比较低。

教育信息传播的媒介，也就是在思想政治教育过程中，能够承载、传递和充当思想政治教育的内容和信息的工具。一般多为报纸、杂志和书籍等印刷媒介，当然现在大众传媒发展也为军队思想政治教育提供了更广阔的空间和技术手段 。当然具备“人体-互动”模式的主体、教育信息传播的媒介，也必须具备良好的教育环境，在军队基层主要是指影响基层官兵思想的国际国内社会环境，尤其是军营内部环境，这种教育环境应该是变化的、发展的和开放的。综上，军队思想政治教育“人本-互动”模式的基本要素有四方面组成，教育者主体、受教育者主体、教育信息传播的媒介和教育环境。

2、军队思想政治教育“人本-互动”模式的结构。“人本-互动”模式主要打破了教育者高高在上的地位优势，而取而代之的是教育者与受教育者的信息互动与沟通，彼此之间不再是单项箭头，而是相互沟通的双向箭头，同时对广大官兵的思想政治教育过程也处于开放的环境氛围中。可以从静态和动态两个方面体现此模式的结构，首先，从静态上揭示军队思想政治教育的整体性结构。也就是教育者、受教育者、教育的传播媒介和外部教育环境四者交融在一起，形成一张复杂“人本-互动”的结构网，通过这种模式的开展，就可以将军队基层思想政治教育系统与整个社会系统紧密融合为一个大的社会整体，他们之间互相影响和互相作用，这样就更有利于国家从宏观上、静态上把握我军思想政治教育的整体。其次，从动态上来看，“人本-互动”模式揭示了思想政治教育要素内部以及社会环境之间的立体网络互动关系。四个要素之间进行着思想政治教育的沟通、交流和传递，而在交流的过程中，任何一个环节也都是双向的和互动的，教育者的传播过程与受教育者的反馈过程交融与并存，这些互动交融关系整合着思想政治教育信息传播的内部机制和结构，对推动信息化思想政治教育的发展有里程碑的作用。

“人本-互动”模式与传统模式不同的重要之处，在于将思想政治教育信息传播置于整个信息化的大系统中考察，更加注重强调外部环境系统与思想政治教育系统间的交流，而不是仅仅局限于教育的信息传播媒介与思想政治教育系统之间的沟通，也就对信息化条件下军队基层思想政治教育过程的整体再现。通过“人本-互动”模式的建构，对游离于、不适用我军整体发展的孤立的传播因素、传播信息就无法被基层官兵认知、把握和支配，国家也就能在研究中看到全部因素，时刻对思想政治教育活动进行全局关注。

“人本-互动”模式的运用是军队抛弃了一直遵守的教育单向性和所处的被动性，重在强调教育的双向性和能动性，各种要素之间的相互作用、相互制约和相互交换，将互动作为整体形态的组成原件，为思想政治教育过程研究探索一条辨证分析的模式和途径。

3、军队思想政治教育“人本-互动”模式的基本特征。“人本-互动”指各种传播的信息互相沟通、互相交换、相互创造，并进行相互分享。其主要特征表现在以下三个方面。

首先，动态性和发展性。“人本-互动”模式的四个要素中外部环境决定了各个要素之间要处于不断的运动中，因为外部环境是动态的、发展的，并不会一成不变，根据不同的社会、经济等背景的变化，导致外部环境也随之变化，教育者与受教育者根据外部环境所传递的思想政治教育信息业随之变化，在这动态的外部环境中，双主体根据互动的信息量的传播和积累，他们的见识和能力也随之增强和发展。

其次，整体性和全面性。整体关系是思想政治教育过程中各种因素共同构成的，是信息化条件下整体构建的思想政治教育，我们通过构建能够进一步支配其中的整体规律。也就能真实的反应出我们现时代思想政治教育活动的内在联系和基本过程。

最后，辨证性和互动性。四种要素之间的相互依存、相互作用、相互引导紧密联系，共同对思想政治教育发挥作用。教育者的传授思想政治教育知识，也就需要受教育者予以支持和配合，需要传播信息的媒介，也需要外部环境的配合，这也就体现了任何一种要素发挥其功能，一定会引起其他三个要素的连锁反应。

综上，通过对“人本-互动”模式的基本原则和基本特征的探析，为构建我国军队思想政治教育“人本-互动”模式的构建途径提供的重要理论前提和方向。

参考文献：

[1] 陈万柏、张耀灿.思想政治教育原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

篇5

中图分类号G22　文献标识码A

作者简介　康初莹，武汉大学新闻与传播学院博士研究生，湖北武汉430072；河南工业大学新闻与传播学院讲师，河南郑州450001

伴随着微电影的迅猛发展，微电影广告也备受追捧，一大批广受赞誉的佳作纷纷涌现，并引发热议。在媒体融合的时代背景下，微电影广告的前景既充满机遇，生机勃勃，也布满荆棘，危机四伏。不得不承认，一场深刻的广告革命，已然迫在眉睫。在此基础上，微电影广告如何顺应媒体融合的趋势进行策划、创意和推广，成为广告传播者不得不面对的问题。

一、微电影广告概述

要界定微电影广告，首先要从微电影人手，且有必要进一步厘清微电影广告与传统影视广告之间的区别。

(一)微电影

微电影(Micro Film)，又称微影，是继微小说、微博之后又一依托网络环境而盛行的新生事物，2010年凯迪拉克推出《一触即发》作品，首次正式提出了这一概念。微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的、具有完整故事情节的视频短片，其内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。微电影作为一种新的传播手段，情节紧凑，结构简单，观赏时间短，非常符和现代人的生活节奏和信息接收心理。

(二)微电影广告

微电影广告是伴随微电影的广泛传播而催生的新型广告形式，通常指播放时长在5至50分钟之间，采用电影的创作、拍摄和表现手法，具备电影情节和特征，直接或间接宣传某个特定品牌或产品的短片。

几乎所有著名的微电影作品都是由广告主投资拍摄的，直接或间接具有广告目的。正是由于微电影广告与微电影的这种联系，造成了微电影和广告之间产生了一种天然的伴生关系。

微电影广告一般有两种产出方式：第一，由专业的团队进行剧本的创作和电影的拍摄，而品牌或产品广告，多以植入的方式放置其中，成为电影的一部分，没有明显的广告痕迹，以《老男孩儿》为代表；第二，由广告主提出、广告公司策划并拍摄，以推广品牌或产品为目的，带有浓重的广告色彩，以《一触即发》为代表。

(三)微电影广告与传统影视广告

无论是微电影广告还是传统影视广告，在本质上都是采用视觉化的表现方式，广告效果是其最根本的推力。

然而，微电影广告是“通过广告看电影”，它有两个最根本的特点：一方面，它是一个广告，是为品牌和产品服务的；另一方面，它又是一部电影，在拍摄技法和表现手法上势必打着电影的烙印，必须要带给观众感官享受。

微电影广告和传统影视广告有着本质的区别。在表现形式上，传统影视广告偏重于采用直白的介绍或说服，而微电影广告则具有更加委婉含蓄的风格；在信息传播渠道与费用上，传统影视广告主要选择电视、电影、户外LED屏或车载显示屏等进行播放，且必须支付高额的费用，而微电影广告则通过投放到主流视频网站，进行免费播放；在信息接受与扩散方式上，传统影视广告基本上是灌输式传播，受众只能被动地接收信息，且受众无法直接对信息进行原样的转播和扩散，而微电影广告的信息接收和扩散是以主动的、高保真的方式进行。

二、媒体融合背景下的微电影广告

“媒体融合”(media convergence)，最早由美国马萨诸塞州理工大学教授浦尔提出，原意是指各种媒介呈现多功能一体化的趋势。随着时展，这一概念已得到极大的拓展，不仅涵盖了媒介形态的融合，还包括媒介功能、传播手段、所有权、组织结构等多种要素的融合。特别是最近几年，互联网的快速发展，尤其是移动互联网-的广泛应用以及智能手机等新兴终端的普及，各种媒介资源的有机整合呈现加速态势。

媒体融合是时展的必然要求，也是多种客观因素的综合作用。广告作为一种依托信息传播而生存和发展的行业，对媒体环境的变化极为敏感。媒体环境的新变化必然会带动广告传播形式的变化。微电影广告，虽然不能说是新媒体环境下最适宜的广告形式，但它有独特的发展优势，会给整体广告业带来强劲的推动力和新的增长点。

(一)媒体融合背景下微电影广告的传播特点

微电影广告作为广告的一种形式，除了具备传统广告的一些基本特征外，在媒体融合的新环境下，还具有时代赋予它的新的特色。

1.内容的“微”特征。“微时”(30秒-300秒)放映、“微制作”(1-7天或数周)和“微投资”(几千-数千／万元)是微电影广告最基本的三个特征。

2.平台的新型化。在传播平台上，微电影广告具有鲜明的特色，它有别于传统广告的传播渠道，而是采用互联网、移动终端等新媒体平台进行传播。

3.专业性与草根性并举。一方面，从策划到剧本的创作、再到拍摄和，微电影广告吸引了越来越多的专业团队进行运作；另一方面，随着门槛的降低和拍摄器材的普及，越来越多的“草根”阶层加入到微电影的创作大军中。

4.时效性强。由于微电影广告制作周期短，片长短，信息量有限，作品大多紧扣时事热点，几乎无法提供让人长久保持兴趣的信息，因此微电影广告具备极强的时效性。