关于网络教学的心得体会范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇关于网络教学的心得体会范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

自打教育部“停课不停学”的通知下达下来，我们学校的老师算是积极响应了国家的号召吧!对此，本人在这段线上教学的过程中，做出了许多针对“停课不停学”此举的改变，也深深体会到“停课不停学”中的“学”字让我们所有人都重新认识了学习这件事。

说实话，在过去的教学过程中，本人也没有意识到“学”字的意义深远。通过这次疫情期间的线上教学，我发现学习这件事儿是一件让老师和学生们一起可以成为朋友的事情。因为疫情是我们所有人第一次遇见，我们在这个维度下，学生和老师是处在同一个水平线上的，我们对于疫情的感受，都是新鲜的，也都是相似的。这让我这个老师在线上教学的过程中，每天都会花一点时间和学生们探讨关于疫情的问题。

让我感到惊讶的是，我所教授的初中学生中，有很多学生是真正有自己独立思想的个人，你在和他们探讨问题的同时，你会发现也许自己在某些方面还需要跟这些孩子们学习，他们了解的不见得比我们多，但他们的好奇心让他们了解的比我们要深。也许我们浅尝辄止的一件事情，在他们好奇心的驱动下，他们会向很深的地方去深挖了解，这就值得我们去学习了。

在这次的线上教学过程中，我和我的学生们把“停课不停学”的“学”字做了深刻的讨论。我很庆幸我的学生中，很多都告诉了我“学习是对未知的探索”，他们都有一种对这次疫情的自觉，自觉去了解关于这次疫情的新闻，也自觉去探索关于蝙蝠或者其他野生动物的相关知识。还有很多学生对于自己的学习成果，做了学习报告给我，这让我感到非常的欣慰，毕竟这样的孩子才是真正明白“学”字为何的孩子，他们的这种意识会带着他们走去未来他们想去的任何地方。

我记得还有一个学生在课下向我问了好多关于疫情期间可以如何去帮助他人的问题，我也非常惊讶于一个学生有这方面的意识。我想这跟这个孩子的家庭教育有很大的关系吧!没有这样的想法没什么奇怪的，但有这方面的想法，这个孩子的家庭一定是非常懂得如何引导孩子的吧!通过这个突发的疫情，我意识到自己在学习方面还有很多的不足，我想我也得像我们班的学生一样，主动去探索和求知了!

教师线上教学心得体会

或许我是一个在线上教学之前支持这个形式教学的幼儿园老师吧，但是经过这段疫情期间的线上教学，我深刻认识到我的判断是多么失误了。幼儿园小班开线上教学课，不仅累了学生，更累了学生们的老师和家长。对于幼儿园小班老师线上教学这个方式，我认为以后可以彻底取消了，没必要，还不如放假让孩子们在家享受快乐的童年来得直接。

据我了解，很多学生的家长都是在家一边办公一边带着一点点大的孩子听网课的，又加上疫情期间居家的时候，有的没有孩子的爷爷奶奶们帮忙，这简直是把这些家长们累坏了，他们本身又都是年轻的家长，也许工作还没有非常的稳定，工作本身就非常辛苦类人了，在家还得抽时间守着一点点大的孩子上网课，说真的，这些家长不是超人，他们会累死的。这段时间的线上教学，每天都会很多家长找我反映说他们要累虚脱了，虽然他们是爱着孩子们的，但每天又要带孩子上课，又要在家办公，还要一日三餐营养顾好，就算是不洗澡都要累晕了，更何况在疫情期间不可能不保持个人和孩子的卫生。

在这段线上教学的日子里，孩子们其实也是非常辛苦的。他们还不够成熟的眼睛，每天要对着电脑上两节直播课，这无疑是对他们视力的一种伤害，虽然家长们为了保护他们的视力想尽了一切办法，但要我说，这种方式无论如何还是不如在园里面对面教学授课了。这种线上教学的方式，对于幼儿园小班的孩子们来说，他们或许就跟看动画片一样的感觉，根本就没有什么吸收。又因为这种线上教学无法亲自为孩子们纠正课上练习的动作，很多情况下，真的是在做无用功吧!

最后说到我这个老师本人教学的感受，其实说实话，就像是在摄像头前表演节目。过去在幼儿园里教学，还可以看见孩子们在面前一起手舞足蹈，现在线上教学变成了我自己对着摄像头手舞足蹈，没有了一种实际上课的感觉，没有了孩子们的互动，一切就变成了摄像头前的表演了。

或许这样的线上教学对大一点的孩子还是有点作用起，但经过实际操作，我认为线上教学是并不适合幼儿园小班的孩子的，他们还太小了，这样的方式不合适，还不如给他们放假，让他们快乐的享受童年。

教师线上教学心得体会

如果撇开学生们今年上半年将考出来的实际成绩来说，或许这段因为疫情影响，我在家给学生们直播教学，学生们在家线上听课的日子，是老师我和学生们相处最融洽的日子。感谢这段直播教学的日子，让我找到了和学生们相处最合适的距离，因为这段最美的距离，我和我的学生们成为了亦师亦友的关系。

不得不说，现在学生们是喜欢网络的。他们的生活，一切都可以在网上解决，包括娱乐，也包括了现在的学习。本来让我网络直播教学，我这个内向性格老师还是有点放不开的，是我的学生们，推荐了我几个他们常看的网络直播的主播，看了那些主播的直播后，我意识到过去我们的线下教学，我们在学校里面的教学如果讲得好的话，其实也可以放一台摄像机在后面录下来，如果直接录的话，网络直播了，唯一需要改进的就是将线上教学的互动感体现出来，学习一下那些主播与粉丝的互动，我们这些做老师的也就明白如何做了。经过我的学生们的“调教”，我这个大学老师也跟上了时代，现在利用互联网进行线上教学已经也用得非常顺手了，甚至在我开直播课时，我的直播教学室里，还出现了很多不是我的学生，他们也表示爱听我的线上直播教学，这对于一个初用网络教学的老师，可谓是可喜可贺的一件事儿了。

不过不是我泼凉水，这样的线上教学，要是这个学期的学习成绩单发下来的话，或许学生们和老师们都会希望下学期的学习还是回归到线下教学，回到我们亲切的学校，回到我们熟悉又陌生的教室，去上课。据我对学生们的观察，他们线上教学变得积极，是因为这种形式是他们喜欢的，感兴趣的，并且他们感兴趣的点或许不是关于学习内容的。虽然我也很乐于与同学们打成一片，但学生们与我打成一片时，是把我当成一个朋友而不是老师的，他们对学习不是很感兴趣，他们或许更喜欢的是大家一起玩。说实话，就连我这个老师也很喜欢跟学生们玩在一起，这段疫情期间没有外卖送，但是大家还是组建了一个美食群，每天大家都会课余时间在里面分享美食，甚至也会在上课开小差的时候在里面闹腾一下。我也愿意我的学生们开心快乐，但学习成果可能就不太可能非常理想了。

教师线上教学心得体会

1.做好软硬件基础设施的保障

工欲善其事必先利其器，在第一次试课时候，同学反馈，听老师讲课有杂音，于宝君老师意识到需要专业的设备才能保证授课效果，于是购买了直播用的麦克。还借鉴其他老师的经验，购买了数位板，用于授课中的板书。有效地保证了教学直播的效果。

2.要认真选择和测试直播平台

直播平台是有效开展在线教学的核心技术支撑，所选的平台要有能够提供充足服务资源的能力。面对市面上众多的在线教育服务平台，到底哪个好用，一定要结合自己的课程特征选择，并且要对拟采用的平台进行充分的测试。在第一版的《授课方案》中，选择了某在线教育平台作为直播的备用平台，结果在第二次测试中，不到十分钟的时间，直播便中断了。因此，我们在选择直播平台时，一是要有两个以上的备选方案;二是对所选的平台，一定要和学生一起进行两轮以上的测试，把直播中断事故发生的可能降到最低。

3.做好充分的风险评估和设计好书面预案

影响在线教学过程的因素要远多于现场教学，网络带宽不够、服务器超载、网络情况不均衡等，都会严重影响在线教学的效果。第二次与学生试课中发生的直播中断，让老师意识到原有《授课方案》中对异常情况的处理存在不足，于是完善了异常处理的机制。每个班委托了1-2位学生监督员，作为在线直播异常时的通讯联络员，一方面通过电话提醒老师，另一方面将后续的安排传达给同学。这些异常情况处理的安排都写到《授课方案》中，公布给所有的学生，保证学生在碰到问题时，知道该如何处理。

疫情来袭，我们需要一份守望、一份觉察、一份理智：坚定必胜信心，做好防护，坚持学习，积极生活。“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，让我们共同战“疫”，期待花枝春来，山河无恙。

教师线上教学心得体会

篇2

由于课程的不断改革，对计算机网络实验的教学要求有所提升，如何丰富网络实验课程的教学内容，培养学生对计算机网络实验课程的学习兴趣，成为了目前计算机教育领域的主要问题[1]。随着时代的不断发展，计算机网络技术的理论知识越来越繁琐，为了加深对其内容的理解，网络实验课程起着至关重要的作用，因此，对计算机网络实验教程进行探究具有重大意义。

一、网络实验课程的特点

计算机网络课程是一门很强的学科，具有一定的应用性、综合性以及实践性。课程的主要内容是课程的实验、课程的设计以及相关的实践等，有助于培养学生的计算机网络技术能力。课程设计主要是将理论知识得以有效应用，提高学生的综合技术能力[2]。

在网络实验课程当中，老师起到指导的作用，需要学生独立完成实验内容，从而培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。通过网络实验课程设计，在培养学生的团队合作能力同时，还可以提高学生的语言表达能力[3]。

1、关于实验设计的相关要求。通过实验设计，学生能够对书本上的基本知识以及相关技能有进一步的理解与加深，实验的全过程需要学生独立完成，要求所设计的框架简单易懂，通过上机对程序进行调试，最终得到预期效果。具体预期效果体现在设计的思路要求明确，同时界面要求完整，如果有图例，需要在图例的下方进行详细说明。

2、关于实验报告的相关要求。首先要对实验设计的核心内容有所明确，针对每一个过程都要有详细的程序清单，对于实验设计当中遇到难以解决的问题以及对应的解决方案都要在实验报告当中有所体现，在实验完成以后，需要做出一个整体总结，并写出心得体会。

3、关于课程的合理安排。针对计算机网络技术专业的所有学科架构来说，它们之间存在一定的衔接性和配合性，由浅到深，逐渐加深对计算机网络技术的学习。所以，在安排课程设计时，需要考虑该课程设计应该具有一定的实用性、完整性以及独立性，通过课程设计的锻炼，提升学生的技术能力水平。在进行网络实验设计过程中，需要学生先使用网络，培养学生对其学习的兴趣，加深对网络的认识，通过相关训练，提高学生的实际操作能力。

二、创建理论应用于实践、学校与企业相互合作的新型教学模式

随着社会的不断进步，对人才的要求也越来越高，为了更好地适应社会的发展，学生对网络知识的理解不能只停留在书本上，需要将其应用到时间当中，创建理论应用于实践、学校与企业相互合作的新型教学模式。网络技术已经逐渐融入到人们的生活当中，社会对网络人才的需求量越来越大，同时对人才的要求也越来越高，所以，大多数学校都加大了对网络课堂教学的力度，引入了新的教学模式。为了提高网络实验课程的教学质量，体现更好的实践效果，需要教师具有较高的教学能力水平，完善实验设施，让学生有一个良好的实验环境，加大对学生的实践训练力度，聘请知名企业的优秀员工到实验设计课堂中对学生进行指导，定期为学生讲述实践经验，从而体现理论应用于实践、学校与企业相互合作的新型教学模式的价值。

通过与计算机网络技术公司进行合作，可以有效地提高学生的综合实践能力。让学生在企业中将学到的理论知识学以致用，加深对知识的理解，不仅培养了学生的专业素质，还培养了学生的专业能力。目前，大多数学校将提升学生的综合能力作为主要教学目标，因此，加大对网络实验设计的实践教学力度势在必行。通过与企业单位形成长期的合作模式，可以增加学生的社会实践经历，从而提高学生自身的综合能力，成为一个专业性人才。若想做到与企业单位的良好合作，学校必须创建一个网络实训基地，保证所需设备齐全。另外，教师需要在企业单位提高自身的技术能力，从而更好地在网络实践过程中对学生进行指导。

三、总结

通过对计算机网络实验教学进行多次改革，不仅丰富了实验设计的内容，还培养了学生对网络实验设计的学习兴趣，从而实现了提高网络实验教学课程的质量以及提升教学水平的目的，通过计算机网络实验课程的学习，让学生总结学习该门课程的心得体会，提升自身的综合能力水平，成为专业性人才，从而促进计算机网络领域的发展。

参 考 文 献

篇3

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。

中国加入新世纪后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。

篇4

随着信息技术的不断发展，现代网络信息技术和多媒体课件越来越多地应用于初中语文的课堂教学中，发挥着越来越重要的作用。它能够丰富课堂的教学内容，提供更加多元的语文教学方式，创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生学习语文的兴趣，提高课堂教学的质量。如何把信息技术与初中语文课堂教学进行整合，达到提高教学效率的目标，成为初中语文教学中的热点问题。笔者根据自身多年的教学实践总结，谈谈信息技术在初中语文课堂教学中的整合运用。

一、信息技术在初中语文课堂教学中整合的作用

（一）能够帮助教师理清教学思路，提高教学效率

教师通过利用信息技术，可以获取内容丰富的信息资源，用于帮助教师深入理解教学的重点和难点知识，还可以用于课件和教案的制作，进而帮助教师对教学内容进行深层次地梳理，理清教学思路。教师运用多媒体进行教学，能够协助教师调动学生的学习气氛，吸引学生的关注力，从而提高了课堂教学的效率，保证了教学任务的顺利完成。例如，教师利用播放与文章有关的影音片段，就能达到吸引学生关注力的作用，影音片段中的内容，可以实现把文章中抽象的内容变成具体的、形象的内容展现给学生，能够给学生留下深刻的印象，学生的学习兴趣和课堂效率自然得到很大的提高。

（二）能够帮助教师比较直观地讲解教学的重点和难点

对于课堂教学中的重点和难点，为了帮助学生更直观地理解，教师可以利用网络上的信息资源，在课堂教学中进行播放，帮助学生理解这些重点和难点。例如，笔者在教授学生苏州园林一课时，课文中描绘出了园林的美好画面，但是对于没有见过苏州园林的学生来说，形象是抽象的、只能透过想象的、不真实的。笔者便找来了苏州园林的录像和图片，在课堂教学中进行播放和展示，学生很快便能理解体会出文章的画面感了。

（三）能够突出教师风格，调节课堂气氛

教师在制作课件和教案时，可以带入自己的教学风格，也可以根据学生的实际特点，对课件和教案进行调整，以调节课堂的学习气氛。例如，有的班级，课堂气氛比较沉闷，教师就可以通过制作活泼的、有趣的课件，来活跃课堂学习气氛。而对于本来课堂气氛就很活跃的班级，教师就可以把课件做得严肃些，同时运用一些特殊音效，来吸引学生的关注力，达到调节课堂气氛的目的。

二、信息技术在初中语文课堂教学中的实施策略

（一）创建网络信息平台，加强学习与沟通交流

学校可以将信息技术与教学课程整合，创建一个校园的网络信息平台。通过该网络信息平台，学生可以在上面分享校内的教学资源，同时也可以与同学或教师之间进行在线交流。有时，学生也可以通过获得教师的许可，将电脑与因特网连接，在网络上进行自主学习。同时，在每个班级内，也可以建立一个班级网站。在网站上，可以将一些课件、参考资料等教学资源放在上面，供学生随时随地查阅相关教学内容。学生也可以通过班级的网站提交作业，进行在线小测试，或者与学生、教师在线交流，有疑问时也可以直接在线询问教师。教师可以根据网站上的学生反馈，对教学方案进行改善，提高教学效果。

（二）运用网络资源，延伸学习的深度

在语文教学的过程中，教师可以引导学生进行深入式的探究性的学习。对于一些教学内容，教师可以引领学生从历史的角度研究探讨人物或者故事的时代特点、历史环境。从文艺的角度探讨研究文章的艺术性与特色。从现实的角度研究探讨文章的现实教育意义。教师可以鼓励学生通过小组式的合作，互相分工，结合网上的相关资料与个人体会，解决上述问题，并写出自身感想。以此锻炼提高学生的语文素养。

（三）通过网络开展经典名著阅读

新的课程标准要求学生多读一些课外书籍。那么，通过信息技术可以较好地开展学生的课外阅读活动。通过班级网站，可以设立电子阅览室。教师每年挑选一些经典的名著放在电子阅览室内，要求学生精读。学生可以结合网上的一些关于名著的赏析性文章或者评论性文章，对经典名著进行阅读，同时将自己阅读名著的观后感或者心得体会写出来。经实践检验证明，这个方法受学生欢迎，很多学生表示通过这个方法提高了自己的阅读兴趣，而且通过结合网上关于名著的赏析性文章，学生阅读名著时，开阔了视野，加深了个人的心得体会，学生对课外阅读的热情有了很大的提高。

（四）探索网络写作教学模式

教师可以鼓励学生在班级网站的平台上进行自由的写作。学生可以将自己亲身经历的一些事写出来，可以将自己的感触、随想写出来，可以将自己的真情实感写出来等等。通过不断地练习写作，提高了写作能力，也增强了学生的自信心。

三、结束语

教师要把有关联的、有价值的网络信息资源进行再加工，把网络信息更好地与语文相融合，以适应课堂教学的需要，实现把知识变得更直观、更形象、更便于学生理解和掌握的目的。教师要选择适度的信息，并且取其精华，真正让学生学以致用。

【参考文献】

篇5

钉钉平台上课辅导时，老师以数字教材为载体，利用数字教材的声音、图像、资源包等优势，激发学生的兴趣，把知识的难点进行有机的分解，把知识的重点进行恰当的点播，把学科知识又进行了拓展，加深了学生对重点知识的理解。拓展了学生的.知识面。更扎实地在课堂上落实学科的核心素养。更有利于对学生进行全人教育。培养“五育并举”的学生。

一、导入能激发兴趣

1、在导入环节，动画视频，展现出朗读和动画相结合的方式，当充满趣味的动画伴随着课文录音呈现在学生面前时，能够迅速吸引学生的注意力，激发了学习热情，同时对于学生学科学习有了很大兴趣。有效地为学生创设了学习文本的情境。

2、如在数学课堂上导入环节，老师会利用数字资源中的图片资料，展示与学生生活相近的数学情景，让学生能够很容易通过观察思考，进行本节课的学习。

二、重点能分解点播

1、对于小学生来说，识字写字是非常重要的，数字教材能够指导学生规范笔顺，正确书写。低年级老师会把数字教材中的生字书写示范的视频下载下来放到钉钉班级群里，让学生观看书写小视频，教师强调书写要点，最后再让学生描红、仿写，顺利完成了生字书写的目标。

2、语文课时老师会对于重点词汇的理解，用鼠标在数字教材上标，更清楚的提醒学生，更便于学生在自己的书上做笔记，对于诗歌的学习，有划分诵读节奏的时候，老师利用电子教材，边读让学生试着拿铅笔在书上标，非常得便捷。

三、知识能巩固拓展

数字教材课后练习题的利用，能够帮助学生加深对知识点的理解和感悟，有助于学生对学科知识的理解。

数字教材的使用减轻了教师的负担，降低了知识的难度、促进了师生的交互、激发了学生学习、表达的欲望，加深了学生对知识的理解，发展了思维，提高了能力。只要合理地科学的利用数字教材，诸多的数字教材只要我们认真甄选，把合适的数字教材为我所用，数字教材就能我们的教学插上助力的翅膀。实现教育教学的最优化。

 

数字教材应用心得体会2

一场突如其来的战役到来，虽然没有硝烟却完全打乱了我们的生活。对于即将要开学的我们来说，教育部提出的“停课不停学”让我们在慌乱中逐渐有了头绪。

学校第一时间商讨方案，就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，很快给出合适我校学生的订制版居家学习方案。钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，发送通知，查看统计数据等，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实停课不停学进行了研讨。于是，独特的“幸福”周一升旗、省教育厅“名师课堂”优质资源、阳光大课间、钉钉直播个性辅导……应运而生，师生的仪式感、正式感、幸福感爆棚！

作为一线教师，我们的主要任务就是通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，收获知识与技能的同时，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。但对于大部分老师来说，在线授课的确是个很大的挑战。

信息技术与学科教育的整合，引发了教材的变革，以前很少关注除人教版以外的教材，现在主动关注了北师大版和人教版对于知识的安排和细节的处理的不同之处，考虑编者的意图，更深入的理解教材，运用教材。信息技术在数学学习中的广泛运用，

最大限度地拓展了学习内容，弥补教材的缺陷，改变当前教材单一、内容狭窄的状況，使科学教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。

信息技术可以和课内教材结合起来，设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践活动，以求把网络上的资源充实到现行教材中，使教材丰满起来，完善起来，把小小的教材拓展到无限广大，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。

从如何引导学生进行有效的交流，课堂教学中有效交流究竟是什么等一系列的细节都要细致化、常态化。教师只有具备时代所需能力，不断创新，才能起航远行，才能为国家培育出更加优秀的人才!

 

数字教材应用心得体会3

随着疫情的`发生以来,学校“幸福空中课堂”工作已经进行将近4周，学生在上周日拿到纸质教材之前，师生都是利用数字教材开展学习，数字教材的应用，提升了义务制阶段教育信息化的品质，初步形成基于课程标准的教材处理、混合教学、综合评价一体化的数字化教学样态。我们学校以数字化教材及平台为载体，以观省名校同步课堂+教师钉钉平台在线辅导的教学模式，探索学习分析技术支持下的学生自主学习、混合式教学模式。

钉钉平台上课辅导时，老师以数字教材为载体，利用数字教材的声音、图像、资源包等优势，激发学生的兴趣，把知识的难点进行有机的分解，把知识的重点进行恰当的点播，把学科知识又进行了拓展，加深了学生对重点知识的理解。拓展了学生的知识面。更扎实地在课堂上落实学科的核心素养。更有利于对学生进行全人教育。培养“五育并举”的学生。

一、导入能激发兴趣

1、在导入环节，动画视频，展现出朗读和动画相结合的方式，当充满趣味的动画伴随着课文录音呈现在学生面前时，能够迅速吸引学生的注意力，激发了学习热情，同时对于学生学科学习有了很大兴趣。有效地为学生创设了学习文本的情境。

2、如在数学课堂上导入环节，老师会利用数字资源中的图片资料，展示与学生生活相近的数学情景，让学生能够很容易通过观察思考，进行本节课的学习。