教小孩认识数字的方法范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇教小孩认识数字的方法范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

小班数学活动方案1活动目标：

1、启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。

2、能按物体的用途进行分类。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

图片(吃的1张，玩的2张，穿的3张)分类板三块。

教学具准备：

1、人手一份画有嘴巴衣架和小手的操作纸

2、人手一份1、2、3、数字

3、人手一份礼物

活动过程：

一、激趣导入活动：

师：今天小熊请我们小朋友去它家做客，你们高兴吗?让我们一起开着小汽车去吧，来，抓好我们的方向盘，准备出发!嘀嘀，去小熊家做客真开心，拐弯啦，嘀嘀(放小汽车音乐，幼儿一起做开车的动作一起去)师：小熊家到了，让我们下车去跟小熊打个招呼吧!小熊，你好!

二、认识礼物，请幼儿说出礼物的名称和用途。

师：(老师扮演小熊)小朋友，你们今天来我家做客我真高兴，我给你们每人准备了一份礼物。

师：咦…还有礼物呢!我来找找给朱老师准备的礼物在哪里呢?(教师走到投影边上)师：哦，找到了，在这里呀!让我轻轻的把它倒出来看一看，好乱呀，让我来给它排排队吧，就像我们小朋友排队做操一样，(教师边排边说)一个接着一个排，排得整整齐齐，哎呀，注意了，千万不要排在边上，别摔下来了，往上面排一点。

师：我的队伍排好了，排得好吗?(幼儿说：好)师：队伍排好了，排的好吗?一起表扬表扬我。让我们仔细的看看都有哪些礼物呢?(幼儿自由说)师：告诉你们哦，小熊给你们准备的礼物都藏在你的小椅子底下呢!待会儿请小朋友轻轻地从椅子底下把它拿出来，把它倒在桌上，空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。放好后，就跟朱老师一样给你的礼物排排队。(及时用小熊表扬)师：有皮球，皮球可以怎么玩(拍)，把你的皮球找出来，让我们一起来拍一拍。拍得重，跳得高，拍得轻，跳得低。

师：还有什么礼物呢?冰激凌，你们爱吃吗?我也爱吃哦!让我们一起来品尝下，啊呜，真甜真好吃!

师：除了给我们玩得皮球和吃得冰激凌，还有什么呢?积木，也是给我们玩的。

师：还有吗?裙子你有没有?裙子是给我们干什么的呀?(穿)师：还有其他什么也是给我们穿的礼物吗?(有，裤子，衣服)(根据幼儿说的师相应出示大的卡片，让其他幼儿都看见)

三、按物品的用途进行分类。

师：嘘，听，小熊又说话了(教师扮演小熊)，哎呀，这么多礼物，我想请你们给它们分分家，可以吗?

师：他们的家都在哪呢?看(出示操作纸)，家都在这呢，有几间房子呀?三间)房子上面有什么?每间房子上都有什么标记?(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的还是玩的?(吃的)什么礼物可以送到嘴巴标记的家里呢?(冰激凌)师：衣架标记的家里可以送吃的还是穿的?(穿的)哪些礼物可以送到衣架的家里呢?(衣服、裤子、裙子)师：那这间房子上面有什么标记呢?小手的家里是给我们放玩的礼物的，那我们应该把哪些礼物送去呀?(皮球、积木)师：小朋友，现在你们会帮礼物分家了吗?(会)看，这是小熊给你们准备的分礼物的卡片，马上老师给每个人发一张，发到的小朋友就可以先看看标记，再给礼物分分家了，比一比，看谁分得又快又好。(分好之后，拿一个到投影上纠错)师：(教师拿着小熊)小熊说你们真棒，礼物分的可真好。它还请来了三位数字宝宝，看，1，2，3，(出示数字)，它还说，每个家里都要找个数字宝宝做朋友，吃的礼物家里应该找哪个宝宝呢?(数字宝宝1)为什么呢?(因为只有一个冰激凌)对，一个礼物找数字一找礼物。玩的礼物家里呢?(数字宝宝2)为什么呢?(因为有两个礼物)。那穿的礼物家里呢(数字宝宝3)因为有三个礼物。

师：你们也给每个礼物的家里找个数字宝宝做朋友吧!数字宝宝都在篓子里，请你轻轻地把它们拿出来，放在礼物的下面。

四、活动结束(收操作材料的情况)

师：数字宝宝都找到了吗?找对了没有?你们可真能干!做了这么多事，小熊说要请我们小朋友出去玩，不过要先把礼物收起来哦，把数字宝宝放到篓子里，把空碟子拿出来放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以过来排队，坐上小熊的汽车出去玩喽!(放音乐，带幼儿出去)

教学反思：

整节课符合小班幼儿的特征，幼儿对此也很感兴趣。让幼儿自己先观察再得出结论，最后老师再来总结的方式来完成本节课，幼儿的观察思考能力都有了一定地发展。用小熊来引发故事也很有趣味性，幼儿很感兴趣。幼儿基本上都能按照吃的、穿的和玩的来把礼物分成三类，并能找到每个家里的数字朋友。

小班数学活动方案2活动目标：

1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点：

运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

活动准备：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

活动过程：

(一)、语言引导、激发兴趣

表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

(二)、感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。

2、运用听觉感知数量。

打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。

打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

小班数学活动方案3活动目标

1、让幼儿初步感知生活中的数。

2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。

活动准备 在图画里找数字

活动过程

一、游戏引起幼儿兴趣

1、小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。

2、手指游戏：

一只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，咬!

二只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!

三只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!咬!

﹙幼儿边做动作，边伸手指头﹚。

二、找找123

1.教师：

1、2、3，这些数就在我们身上，在我们的教室里，在我们玩具中，我们不仅要会读数，

而且要认识数，以后逐步学会写数。

2.幼儿数数，教师出示卡片

(1)引导幼儿数数老师有几个鼻子?有几张嘴巴?

幼儿边说，教师一边出示数字卡片1。

(2)幼儿再数数老师有几只眼睛?几个耳朵?

幼儿边说，教师一边出示数字卡片2。

(3)引导幼儿数数教室里有几盏灯?

幼儿边说，师一边出示数字卡片3。

3、让小朋友观察，1、2、3这3个数的长相不是一样的，说一说它们各自的特点，

教师：1像小棒;2像小鸭;3像耳朵。

4、教师：老师给你们带来了好多好多的水果宝宝，送给你们，喜欢吗?

老师说出水果的名称和数量，幼儿将水果的数量粘贴在相应的数字下面;

反之根据水果的数量粘贴相应的数字。﹙贴对了，发给小红花给予奖励﹚。

5、趣味练习

找找图画里的1 2 3

三、活动结束

1、师幼一起跳数字舞，一个小孩手摸地，二个小孩颠颠脚，三个小孩转又转。

2、小朋友回家以后数数你家里有哪些东西有1个，哪些东西有2个，明天讲给老师和小朋友们听听，好吗?

小班数学活动方案4活动目标：复习“1”和“许多”，巩固认识“许多”可以分成若干个“1”，许多个“1”合起来是“许多”。

活动准备：

1、挂图一幅：草地上一只母鸡带着一群小鸡，其中有一只是小黑鸡，其余均为小黄鸡。

(也可用布偶剧的形式)

2、“电影票”(小卡片，印有1朵或许多朵花)每个幼儿一张，小椅子上贴相应数量的相同卡片。

3、空白卡片、花儿形状的印章、水彩笔、小贴纸、印泥、颜料等材料若干，贴绒“小虫”若干。

4、两个拱形门，门框上分别贴有1朵红花和许多朵红花。

活动过程：

一、开始部分

告诉幼儿今天老师要和小朋友一起去看电影。清点人数，引导幼儿发现并说出有一个教师和许多个小朋友去看电影。

二、基本部分

1、发给每位幼儿一张“电影票”，上面是1朵花或许多朵花。

请幼儿说出自己票面上印的是1朵花还是许多朵花。

2、带领幼儿来到“电影院”门口，引导幼儿观察：有几扇门?门上有什么?一样多吗?一扇门上有几朵花?另一扇门上有几朵花?请幼儿根据自己票上花的不同分别从对应的门进入“电影院”。

3、来到放映厅。

请幼儿对号入座：找与自己票面一样的椅子。

4、看电影(出示挂图)。

引导幼儿观察：今天放的是什么电影?(鸡妈妈带小鸡)有几只鸡妈妈?(1只鸡妈妈)有几只鸡宝宝?(许多只鸡宝宝)这许多的鸡宝宝有什么地方不同?(颜色不同)有些什么颜色?(黄色和黑色)有几只小黑鸡?(1只小黑鸡)有几只小黄鸡?(有许多只小黄鸡)

5、请一个小朋友给小鸡喂“虫子”。

问：刚才有几个小朋友来喂鸡?(1个小朋友)喂了几条虫?(1条虫)请许多个小朋友来喂鸡。问：现在有多少小朋友来喂鸡?(许多个小朋友)喂了多少条虫?(喂了许多条虫)师小结：一个小朋友喂1条虫，许多个小朋友喂许多条虫。一个一个合起来是许多个。

三、操作活动：做“电影票”。

1、师：小朋友刚才看电影好玩吗?想不想请爸爸妈妈也来看电影?请小朋友来做电影票，送给他们请他们也来看电影，好吗?

2、介绍材料：印章、水彩笔、粘贴纸、印泥、颜料等，提出制票要求：材料、颜色自选，但要能进入电影院，必须是与电影院门上图案相对应的一个或许多个。

3、幼儿操作，老师指导。

四、延伸活动：

将做好的“电影票”送给别的小朋友或爸爸妈妈，并说出自己做的票可以从哪扇进入电影院。

小班数学活动方案5活动目标

1、初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。

2、初步培养幼儿探索的兴趣。

活动准备

1、动画片—我要去超市

2、两个袋子(一个里面有东西，一个里面没有东西。

)

3、各种食品包装盒(有的里面有东西，有的是空盒。

)

活动过程

一、感知“有”和“没有”

1.出示两个袋子

(一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。)

2、让幼儿感知“有”和“没有”

教师：看看它们有什么不一样?你怎么知道的?

二、判断“有”和“没有”

1、观看动画片：我要去超市

观看后提问：你们看到超市里有什么?

2、幼儿操作

(1)熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢?

(2)介绍操作要求：

在货架上的东西有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。

每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。

(3)幼儿操作，教师观察.

幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。

3、交流小结

你选的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的?

4、再次操作

(1)鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈选许多货。

(2)指导

能力弱的幼儿用直接的方法感知。

能力强的幼儿各种方法判断。

教师询问个别幼儿：里面有东西吗?你是用什么办法知道的?

篇2

《三字经》知多少？

《三字经》是宋朝王应麟（字伯厚）先生所作，共一千多字，其内容包括中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理、道德以及一些民间传说，广泛生动。其文章形式是每三字一句，四句一组，像一首诗一样，背诵起来，如唱儿歌，用来教育子女既是朗朗上口十分有趣，又能启迪心智，于是家家相传，最后是家喻户晓，脍炙人口，历久不衰。自南宋以来，《三字经》已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物。

原文呈现

首孝弟 次见闻 知某数 识某文

一而十 十而百 百而千 千而万

三才者 天地人 三光者 日月星

三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺

曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷

曰南北 曰西东 此四方 应乎中

父母教案3步走

第一步 大意解析

学习的规律是这样的：首先是要懂得孝敬父母和友爱兄弟;其次是在所见所闻中进步；第三是能够认识数字、懂得计算；第四是要阅读著作，增加知识和修养。十个一是十，就像我们的十个手指。十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万。“三才”指的是天、地、人；“三光”指的是太阳、月亮和星星。在我们的社会生活中存在着最基本的一种伦常关系，那就是“三纲”，具体是说君主和臣子之间要讲责任；父母和子女之间应该相亲相爱；夫妻之间要关系和顺，相敬如宾。春夏秋冬四时变化是循环不息的；东西南北四个方向，总要有个中央的位置作为参照，才能分辨清楚。

第二步 说说道理

一个好人应该是德才兼备的，并且我们总是把好的品德放在前面。我们要有好的品德，首先要懂得孝敬长辈和友爱兄弟姐妹，如果连这个都做不到，那其他的就无从说起。学习的基本规律要从自己平时的所见所闻当中去思考总结，很多事情不一定要亲身经历才能获得经验，应该善于从他人的成败当中去获得经验教训，从中知道为人处世的道理和处理问题的方法。要学习数字以及数字的变化也很重要，中国有句老话：“学好数理化，走遍天下都不怕”，这也充分说明了学习算数的重要性。再有就是要养成阅读的好习惯，读书可以让我们明白事理，让我们内心充实，让我们性情高雅。

一个手指代表一，十个一就变成了十，十个十变成了一百，十个一百变成了一千，十个一千就是一万，数字就是这样不断地变到无穷大。

人是万物之灵，我们通常把天、地、人说成是三才，这是因为这三样是一个未知并且无穷的世界，需要我们不断地去探索。白天有太阳升起，晚上有月亮高悬，还有漫天的星斗，日月星辰给了我们光明。

爸爸妈妈应该爱护自己的孩子，孝顺自己的父母，而小孩子也应该孝敬家中的长辈，这样的家庭就是最幸福的家庭。

一年中有四个季节，春天、夏天、秋天和冬天。春天万物苏醒，百花盛开，是一年中最好的季节，“一年之计在于春”，春天也是播种的季节，我们要在春天做好一年的计划。接着就到了夏天，夏天是一年中最炎热的时候，但是夏天也会有它独特的魅力，可以游泳、吃冰淇淋。有了春天的耕种，秋天就会有收获，秋天是冬天的前奏，万物在这个时候凋零，以备来年再发新芽。最后冬天来了，冬天很寒冷，有的时候会下雪，河里会结冰，很多小动物在冬天会冬眠，到春天才会醒来。

平面有四个方位：东、西、南、北。在中国古代，就有一种让我们分辨方向的东西叫“罗盘”，现在叫指南针。有了指南针，我们就能很方便地分清东南西北了。

第三步 讲讲故事

关于世界的形成，中国古代有一个传说。在很久很久以前，天和地是不分的，整个世界像个大鸡蛋，里面漆黑一片，看不清方向，也分不出上下左右，东南西北。但在这时出现了一个伟大的英雄，他的名字叫。在像鸡蛋一样的世界里足足待了18000年，有一天他终于从沉睡中醒来了。他睁开眼睛，只觉得四周黑乎乎的一片，浑身都热烘烘的，简直透不过气来。他想站起来，但是办不到，就连舒展一下手脚也不行。发起怒来，抓起一把大斧子，用力一挥，只听得一声巨响，大鸡蛋骤然破裂，世界被劈开了。鸡蛋中轻而清的东西向上不断飘升，变成了天空，另一些重而浊的东西渐渐下沉，变成了大地。

高兴极了，但他担心天地会再次合拢在一起，就用自己的头顶着天，用自己的脚踏住地。天空每天增高一丈，地也随之增厚一丈，也跟着长高一丈。这样又过了18000年。就变成了一个顶天立地的巨人。就这样不知道又经历了多少万年，终于天空和大地稳固了，它们再也不会重新合拢了，这时的已经筋疲力尽，再也没有力气支撑自己，他巨大的身躯轰然倒地。

而就在临死时，又一个奇迹发生了，他的全身发生了巨大的变化。他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，呼出的最后一口气变成了风和云，发出的声音变成了雷鸣，他的头发和胡须变成了星辰，头、手、足变成了高山，血液变成了江河湖泊，肌肉化成了肥沃的土地，皮肤和汗毛变成了花草树木，他的汗水变成了雨。从此有了我们现在的这个世界。

篇3

【中图分类号】G610

幼儿数学教育是幼儿全面发展和教育的一个十分重要的组成部分，对幼儿数学学习的引导，重点是激发学生的学习兴趣。浓厚的学习兴趣能够使幼儿在学习时感官和大脑都处于最积极最活跃的状态，使幼儿注意力集中，思维敏捷，能够全神贯注的学习，还能培养幼儿新的创造力和联想力。因此，在数学教学中，培养幼儿数学学习兴趣具有十分重要的教学意义。那么，怎样才能在幼儿园中成功地开展数学活动，激起幼儿学习数学的兴趣呢？

（一） 通过游戏培养幼儿数学学习兴趣

游戏是孩子的天性。恰当的游戏不仅能开发孩子智力、培养孩子的学习兴趣，并且能够锻炼孩子的动手操作能力。给幼儿提供合适的教具、操作材料、环境，让孩子通过游戏在一种轻松、愉快、充满乐趣的活动中，通过自身的操作活动，借助于作的物体获得感性的经验，整理数学的表象，主动构建起数学的初步概念，培养数学学习兴趣。

如：新入园的幼儿，对数学还没有产生兴趣，这时激发他们愉悦的情感尤为重要。于是，在数学教学中先教幼儿做"猫捉老鼠"的游戏，让幼儿感受"1"和"许多"（老师做猫妈妈，小朋友做小猫，一只猫妈妈，许多小猫；捉到老鼠有大有小。大的老鼠中，有1只黑的，其它是灰的；小的老鼠中1只是白的，其它是灰的）等等。从游戏中让幼儿知道数字的概念，老师和孩子是共同的游戏者，孩子在游戏过程中自由自在，没有负担，幼儿情绪愉快自然而然地喜欢上数学活动了。再如，幼儿在学习图形分类时，可以现教给他们各种图形的基本特征，再让他们做"图形宝宝找家"的操作性游戏，即安排三个动物玩具，分别贴上，，的标记，让幼儿把图形宝宝送到相应特征的玩具动物家里去。

当然，老师还可以带领幼儿们通过比赛游戏的方法培养幼儿的数学学习的热情和兴趣。如，教师可以把全班幼儿分为两组，一组男孩、一组女孩或按空间平均分为两组，把小黑板分为从中间分开，两组各占一半。然后幼儿教师出一些简单适宜幼儿的数学题，让幼儿们举手抢答，答对的成员将获得一朵红花（提前剪好一些红色的纸花朵），贴在自己组的小黑板上。最后比比哪一组获得的红花多，哪组获胜。对于这种比赛，幼儿们都十分积极热衷。通过比赛不仅培养幼儿的数学学习兴趣，还增强了幼儿的集体荣誉感以及团队合作精神。

（二） 利用生活情境激发幼儿学习数学的兴趣

幼儿的思维是具体形象的，他们一般借助于事物在头脑中的形象来思维。单纯地向幼儿传授讲解，既不能获得较好的教学效果，又不利于发展幼儿的思维能力。《纲要》明确指出：数学教学的目标是"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"。数学来源于生活实践，也应用于生活实践，幼儿周围的环境及日常生活中有取之不尽、用之不竭的数学材料。教师应充分利用环境巧妙地渗透生活中的数学知识，创设与数学活动相适应的教育环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件，让他们在自己生活的环境中不知不觉地学到新知识。

如，幼儿教师可以为幼儿创设一些生活情景，如自制一些人民币，模拟一家小型商店，摆上各种玩具，并标上价格标签，让幼儿自己来买。幼儿扮演买东西者顾客的角色，幼儿教师则扮演卖东西者商家的角色。当幼儿来买他喜爱的东西时，幼儿教师就指导他们具体的多少钱可以买什么具体的东西，并有意无意的指导他们认识数字和一些最简单的10以内的加减法。再如，设置一些问题情景，幼儿教师拿出10块糖，问"老师要把这10块糖分给平时最乖的5个小朋友，每个小朋友一样多，可以怎么分"，而对问题情景，小朋友们都开始纷纷猜测和思考，并最终掌握正确的分配和计算方法-10分成5份为2。通过问题情景不仅唤起幼儿探究、解决问题的愿望，对培养幼儿的数学学习兴趣也有着积极的推动作用。

（三） 多表扬、鼓励的幼儿激发幼儿愉悦情感

表扬和鼓励是使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力，而且能产生积极的课堂氛围。它有着强化作用，能够提高幼儿的积极性，调动幼儿学习数学的主动性和积极性。幼儿一旦获得表扬和鼓励，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，教师应该多表扬、鼓励孩子，让他们感受到被认可的愉悦感。反之，对于幼儿正确回答问题或做出值得称赞的事情时，老师如果不置可否，将会挫伤他们的积极性。表扬的形式是多样的，可以是点头认可、夸奖、奖励小红花等。

对孩子的表扬也要因人而异，要回避廉价表扬。有的孩子思维能力差些，反应慢些，作为教师不能太急。应尽量寻找他们的长处，不断地肯定这些长处，以此激励他们，去点燃他们学习的积极性。正如刚学会说话的小孩子，每发一个音都会有毛病，而充满爱心的妈妈总是高兴地鼓励孩子："宝宝说得真好"，让孩子体验精神上的愉快，继而更好地学习。像得五角星、插小红旗等表扬方法在数学活动中应用，也能激发幼儿愉悦的情感。如年龄教大的幼儿已经表现出一定的竞争意识，有了荣誉感，因此可以在数学活动中规定一些奖励的办法，使他们都能积极地参与游戏。他们每一次得到五星或红旗时都会因胜利而欢呼雀跃，可以说在富于竞赛和刺激的游戏中，几乎每个孩子都能情绪愉快、积极主动地投入地学习数学。

总之，幼儿数学教育是启蒙教育，对他们以后的学习或者生活都有着十分重要的影响。幼儿数学的学习应遵循幼儿数学的认知发展规律，遵循幼儿的心理发展特点，营造轻松愉快的学习氛围，调动幼儿参与数学活动的主动性和积极性，从而更好地培养幼儿学习数学的兴趣。让幼儿在轻松愉快的学习氛围中学习成长，体验到学习数学的乐趣。

篇4

一、山区学校数学课堂教学现状

农村义务教育的免费政策，是国家推出的一项重要惠农政策，不仅为广大农村家庭减轻小孩子就读的经济压力，也有利于提高我国农村小学的就读率，从而对提高我国农村山区民众受教育水平具有重要意义。但在我们这些农村偏远山区小学，由于教师的数量与质量得不到保证，近几年来，由于多种因素的综合作用，导致我们农村小学的生源质量越来越差，其原因：

（1）学生分散居住，课后辅导不便：山区的学生大多都是分散居住的，而且离校距离都比较远，有些学生每天要走一个多小时才能到校。因此，学生每天早早出门，而到校时几乎都已到了正式上课时间。考虑学生安全，下午最后一节课结束，老师都是劝学生早点回家。这样，老师除了正常上课时间，很少有时间对学生进行课后辅导，对一些基础差的学生来说，更是缺少帮、补的机会，从而影响其学习的跟进。而数学学科的表现尤为明显。

（2）边远少数民族小学生家长普遍文化素质较低，无法给予小学生早期的数学知识启蒙教育。小学生智力开发较晚，且存在严重的语言障碍，种种原因给边远少数民族山区小学数学教育带来了重重困境。

（3）人民大众物质文化生活水平的不断提高，同时由于城乡教育资源分布的不均衡，许多比较优秀的学生转入城市就读，趋向优势教育资源。（其中许多有家长陪读，有些是家长边务工边陪读）

（4）贫穷落后、资金短缺、观念陈旧、教学设施简陋以及语言障碍等，这样，偏远山区学校的生源数量和质量均大幅下降，而且，剩下的在校学生又由于内在的和外在的各种因素，学习能力，学习效率，学习效果均不尽人意。针对这些问题，如何提高教学质量，如何提高学生的学习成绩是偏远山区的教育工作者面临的一个严峻的挑战。笔者认为应从以下几方面入手。

二、了解民族文化，认识民族信仰差别，浸透数学理念。

我们少数民族山村地区，在教育教学中，数学的知识点上安排相应的古代数学问题，显然要增大教材的容量；不仅有原题与其解法的录入，还有给原题与其解法的直译；有必要的，还应该绘制相应的示意图。至于对教材中的一些知识点的古代数学中就早已出现的情况的简介、在适当的知识点的前面或后面穿插简介相应的古代数学书籍和数学史上的某一位名人等，也都是很必要的。作为一名教师，要了解不同民族的不同信仰，不同的生活习惯，不同的民族风情。小学数学课程在适当的时候，就可以将“十进位置制”是中国远古时代先民独一无二的一种记数法写进教材告诉给学生等等。在教育教学中，有意识的引入学生相关的民族知识背景，从数学的角度进行分析解决，使学生把自己所学的知识活学活用，对教育教学起到积极作用。因为数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学知识无处不在。作为一名偏远山区的数学教师，更应该拥有一双“慧眼”，应善于从生活中、周围环境中捕捉数学知识，从小处、平常处着眼，从学生已有的生活经验出发，通过联系实际、因势利导、循循善诱，结合现有的教学辅助手段，培养起学生对数学知识的浓厚兴趣，使学生感到学习数学知识是件愉快的事情。

三、提高农村家长认识，要转变家长数学观念。

边远民族农村地区大多处于高山深谷，交通不便，多书人观念落后，尤其在经济横流的今天，重金钱轻视孩子的学习。而又经济来源不足，加之以前受经济的制约和文化底蕴的限制，偏僻农村地区的学生家长大多没有文化或文化水平不高，又受当前“读书无用论”的影响和就业条件的限制及打工与吃财政所得相差甚远的现实，使得很多家长认为学习没有多大的用处，读书不能富裕只能使家庭再次贫困，所以学校只是孩子增长年龄和长身体的地方，对于孩子的学习状况漠不关心。而家长还没有认识到“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，再之，在数学教学中脱离实际生活，多数家长和学生认为数学在生活中用之甚少，只要掌握简单的加减乘除，能算账就够了，从而也导致了绝大多数的家长不重视学生的数学学习，家长对数学学习态度也导致了学生从小认为数学不重要没有必要去认真学习。要让学生家长和学生意识到学习数学的重要性，使他们知道数学不仅是一门基础学科，而且是一种工具，更是一个人必备的素养，它会影响一个人的言行、思维方式等各个方面。只有学生家长和学生端正了对数学的看法，才能真正有效地实施数学教学。”

四、激发山区农村学生学习兴趣。

我国古代教育家孔子说过“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”宋代张载认为“学至子乐，则自不已，故进也。”俄国教育家乌申斯基说：“兴趣是最好的老师”。他们都把兴趣对于学习看得何其重要。因为兴趣是人奋斗精神的催化剂，是一个人才能发展的契机，是学习的强大动力。学生主动参与学习的欲望主要来自他们对知识的兴趣和自主学习获得成功的心理满足，也是学生探索新知识的直接动因。数学本身来源于生活，又数学是一门思维性强、逻辑严谨的学科，相对来说比较枯燥。因此，在数学过程的教学活动中，由于注重在实际问题中抽象出数学问题，并直接由学生主动探索解决途径从而使问题得以解答，同时还注重把结论放回到实际问题中去进行检验和应用，这些活动既具体又生动。教师要善于把握时机巧设悬念，不断激发学生的兴趣。

1、注重学生课堂上的动手操作

边远山区少数民族小学生抽象思维能力较差，如何让他们快速理解吸收数学课堂知识，应该充分利用小学生活跃的形象思维，在课堂上组织学生进行动手操作活动，让学生在动手操作中，理解数学的奥妙，启发学生的好奇心理，培养他们对数学学习的兴趣，同时使他们在动手中认识数学。动是小学生的天性，心理研究表明，小学生的认识是从操作开始的。在教学中，如让学生亲自动手操作实践，通过摆一摆、比一比、量一量等活动，使他们在“动”中学到新知识。例如，我在教学三角形的两边之和大于第三边时，在课间十分钟时让学生到校园里十几根长短不一的小木棒，上课时让学生自己摆摆，然后问：是不是任何的任意的三根小木棒都可以摆成三角形呢？学生通过摆放以后，很快回答：“不是。”为什么摆不成呢？生讨论后答：“这三根木棒中一根太长，另外两根太短。”能摆成三角形的三根小木棒有什么特点呢？生答：“我发现它们任意两根连起来都比第三根长，摆不成三角形的两根短的连起来没第三根的长。”学生通过动手摆放后很快得出了三角形的两边之和大于第三边，两边之差小于第三边的特点。在教学“三角形的内角和”时，可让学生先画一个三角形，再把三个角剪下来拼一拼。这样既集中了他们的注意力，又活跃了课堂气氛，而且也激发了学生的学习兴趣。这样就会得到事半功倍的教学效果。又如：在《认识分数》一课中，教师在课堂上拿出1个苹果和一块蛋糕叫3个学生到讲台上，并叫其中一个学生将1个苹果平均分给另外两个人，该学生会将苹果划成两半，然后启发学生同等的两半苹果其中一半就是1/2，但又如何将1块蛋糕平均分给3个人呢，教师进一步引导学生向更深一步思考，在教师的协助下，蛋糕被分成均等的3份，然后又引导学生3份蛋糕中的1份就是1/3，两份就是2/3。在学生动手操作中，充分调动学生的形象思维，使学生迅速接收新知识。

2、要重视画图的作用。

喜欢画画是孩子们的天性。数学课上一幅生动形象的图画能唤起学生的求知欲，帮助学生积极思维；让学生自己画画有时更能满足他们的兴趣，发展他们的智慧，将抽象的数学主动地转化成形象的生活画面，缩短了学生与数学的距离，大大提高了教学效率。由于山村小学生认识水平的局限，尤其是低年级的学生，他们对一些抽象的文字，符号的理解可能会发生一些困难，如果适时地让他们自己在纸上涂一涂、画一画，可以拓展学生解决问题的思路，帮助他们找到解决问题的关键，画图比较直观，通过画图能够把一些抽象的数学问题具体化，把一些复杂的问题简单化，让学生通过画图来理解题意，激发学生学习的积极性。

五、注重实际应用和学生的发展。

知识的数学化不仅在于利用已经是现成的数学方法和结果，而且在于创立一个特有的数学方式，使其能准确又完全地描述我们周围的现实世界，并将获得的结果应用到实践活动中去。数学源于实践，并在实践中得到检验；知识与实践活动，都有赖于数学这一强有力的工具的帮助。小学数学教学要联系生活实际，促进知识迁移，引发兴趣。小学生的思维以形象思维为主，教学中要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，引发学习兴趣，为学生的认知搭建桥梁。当前我们偏远农村山区的数学教学都是课堂集中教学模式，学生学习的场所局限于课堂，这就大大地降低了学生的学习兴趣，限制了学生的创新能力。学生之所以不愿学习数学，除了数学的枯燥外，更多的是受“学习数学无用处”这一错误认识的影响。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可攀，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，小学数学教育是要使学生获得所必须的基本数学知识和技能，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。让学生能从周围熟悉的事物和情境中学习数学、理解数学，则更能激发其学习数学的内驱力，从而更好地学好数学。其实在学生熟悉的校园生活中，就蕴涵着多种多样的数学问题，如果教师精钻教材，深挖教材，在教学实践中善于捕捉生活实际，让学生去体验生活，进一步强化思维，培养学生的分析推理能力。

比如：在教学了“百分数应用题”后，我出了这样一道题：“为了节约用水，我县规定：凡每月用户用水量不超过25吨，每吨水费2.5元，超过25吨的，超过部分增收20%。小文家八月份交水费72.5元，小文家八月份用水多少吨？”学生看到这样的题目，个个都沉默了，在我的点拨下，学生很快求出了正确答案：因为每月用水量不超过25吨，每吨收水费2.5元，这样小文家只要交水费：2.5×25=62.5（元）；而小文家八月份实际交纳水费74.5元，多交纳了74.5-62.5=12（元），因为用水量超过25吨的，每吨要增收20%，即每吨要交纳：2.5×（1+20%）=3（元），12÷3=4（吨），由此可得，小文家八月份用水为25+4=29（吨）。这样，在学生动手操作中，充分调动学生的形象思维，使学生迅速接收新知识。因此凡有适宜的内容，我都尽可能让学生亲身体验，学生也感觉学起来轻松、实在、有趣。如此的教学，可建立起学生的大众数学观，符合儿童的认知规律，益于学生内化知识。相信，农村小学数学教学做到贴近生活、贴近实际。有效的组织数学活动，激活学生的思维，将会成为伸展儿童生命灵性的根基。

六、活用多媒体上好数学课，提高山区农村小学数学课堂教学的效率。

多媒体课件辅助教学作为一种新型的教学手段，它能使静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，它能使抽象的概念具体化，枯燥的数学知识趣味化，深奥的理论形象化，学习的过程生活化。特别是低年级学生，他们的思维是具体形象的，为了都能满足学生不同的学习需求，利用多媒体课件，教学效果就会事半功倍，收到意想不到的效果。现在国家大力支持边远山区农村小学，配备一些现代化的教学设备，我们作为边远山区农村小学教师要积极学习和掌握这些现代化的教学设备，利用这些设备直观形象地展示教学内容，创设教学情境，运用多媒体对数学知识进行演示。在课堂上真正唱主角的还是教师和学生，教师在教学过程中不但要精用、巧用多媒体，更要妙用多媒体，这样不但使学生在接受知识的同时，还能增长山区农村学生见识，并潜移默化地使其受到思想品德教育。特别是低年级学生注意力集中时间较短，而多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象直观形象地再现了客观事物，充分地刺激学生的感官，调动学生的积极性，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。例如在教学《10以内数的认识》出示课件，引导学生到生活中去，大街上人车非常多，让学生去数一数某一个路口有几个人、几辆车，车有几个轮子等，可激发学生的好奇心、兴趣，显得知识不那么枯燥，还加深了对数字的理解，又培养了思考能力，充分调动学生的积极性。使静止的数学问题动态化，学生发现数学知识就在身边。

又如：我在教学“圆的周长”一课时，由于本课太于枯燥，缺乏趣味性。所以制作课件，模拟航天英雄杨利伟在2003年10月15日9时整驾驶“神舟”5号飞船绕行地球的距离343千米（半径），让学生求“神舟”5号飞船绕地球一周的长是多少千米？再求“神舟”5号飞船绕地球14周的行程是多少千米？他们在运用所学的知识解决问题的同时，还激起了学生从小对科学的热爱。通过多媒体的互动，让学生更好地参与教学过程，使数学知识变抽象为具体，变复杂为简单，降低学生学习的难度，提高学生的学习兴趣，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。实践证明，在数学教学中恰当选择和运用多媒体进行辅助教学，既培养了学生浓厚的学习兴趣，又提高了教学效果。达到了使每个学生都能满足不同的学习需求，最大限度地开发学生的潜能。

总之，我们只要从农村小学的具体情况出发，合理备配师资，加大业务知识和理论知识培训力度，从根本上转变教育教学观念，建立起适应时展的课堂教学模式，真正建立健全灵活务实的教学管理制度和评价体系，才能使我们农村教育教学的改革得以发展，着实提高教育教学质量，素质教育才能真正体现出来。针对学生的具体情况，采取针对性的措施，通过优化教学过程，提高偏远山区学校的教学质量是可以预期的，也是可以实现的。

参考文献