常用写作方法范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇常用写作方法范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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0 引言

一个项目由不同单位承担不同的建设任务时, 由于各参与单位的工作性质、工作任务和利益不同, 相互之间的配合常不协调, 有时会影响整个工程的进展, 此时就需要业主方统筹考虑, 对工程进行统一的协调和管理, 以实现投资的经济效益和社会效益。

1 协调工作出现和产生问题的原因

工程施工中各专业的协调管理工作不仅很重要, 同时也很必要。作为业主方在工程的设计阶段以及施工过程中, 应该如何更进一步做好这项管理工作呢？在各专业工程施工中的交叉配合与协调工作，经常处理得不尽人意。出现此问题的原因可以说很多, 牵涉到从设计、施工到业主方、监理, 多专业技术工种, 多单位部门的方方面面,但归纳起来主要有如下两点：

1.1 技术质量方面

现代建筑的科技含量越来越高，涉及的专业越来越多，安装的质量技术要求也越来越高。每一个专业既有自己的特定位置空间、技术要求，同时又必须满足其他专业施工的时间顺序和空间位置的合理需求。如果在技术上未能充分全面考虑，特别是一些交叉部位的细节考虑不周，则极易产生问题。再者，由于现代建筑的个性化，每一栋建筑都是一件特有的产品，每一条管线、设备都有特定的要求，少有类同，这也增加了技术工作难度，增加了各专业之间出现矛盾和问题的可能性。同时由于新技术、新产品的不断出现和应用，施工人员未能及时掌握,也会带来问题。

1.2 管理方面

由于现行的管理体制，施工单位的分包现象普遍存在，分包单位在工作范围的界定上很难做到十分明确。主观上各单位在利益的驱使下，总希望相关单位承担更多的工作。往往造成工序上的遗漏，人为地带来一些问题，增加了协调管理的复杂性。此外，施工组织管理不健全，施工人员、管理人员的水平素质参差不齐，会给施工中各专业的协调工作带来困难与不便，也是产生问题的重要原因。

2 做好协调工作的方法

2.1 充分认识协调工作的重要性

作为工程的建设者、管理者，必须要求设计、监理到施工的各单位首先要从对业主、用户负责的态度认识问题，要从履行合同中自己的责任义务的角度，认真对待协调问题。同时，从提高行业标准，施工和管理水平上讲，做好各专业的协调工作也是十分必要的。作为有关的技术管理人员首先要认识到协调工作的重要性，才有可能真正做好协调管理工作。

2.2 加强管理，建立科学的管理模式

加强管理，是指在现有管理水平的基础上，针对影响工程质量品质的一些关键问题，从技术、人事制度上建立更有效的、更加科学的管理体制，明确每一个施工人员的目标责任。从而达到进一步提高管理水平的目的。

2.3 加强协调管理的措施

2.3.1 技术协调

提高设计图纸的质量，减少因技术错误带来的协调问题。图纸会签关系到各专业的协调，设计人员对自己设计的部分一般都较为严密和完整，但与其他人的工作就不一定能够一致。这就需要在图纸会签时找出问题，并认真落实，从图纸上加以解决。同时，图纸会审与交底也是技术协调的重要环节。图纸的会审应将各专业的交叉与协调工作列为重点。进一步找出设计中存在的技术问题，从图纸上解决问题。而技术交底是让施工队、班组充分理解设计意图，了解施工的各个环节，从而减少交叉协调问题。

2.3.2 管理协调

协调工作不仅要从技术下功夫，更要建立一整套健全的管理制度。通过管理以减少施工中各专业的配合问题，建立以业主方、项目经理为主的统一领导，由专人统一指挥，解决各施工单位的协调工作，作为业主方管理人员、项目经理，首先要全面了解、掌握各专业的工序，设计的要求。这样才有可能统筹各专业的施工队伍，保证施工的每一个环节有序到位。建立问题责任制度，建立由管理层到班组逐级的责任制度。建立奖罚制度，在责任制度的基础上建立奖惩制度，提高施工人员的责任心和积极性。建立严格的隐蔽验收与中间验收制度。隐蔽验收与中间验收是做好协调管理工作的关键。此时的工作已从图纸阶段进入实物阶段，各专业之间的问题更加形象与直观，问题更容易发现，同时也最容易解决和补救。通过各部门的认真检查，可以把可能发生的问题造成的影响减少到最小。

2.3.3 组织协调

建立专门的协调会议制度，施工中业主方、项目经理应定期组织举行协调会议，解决施工中的协调问题。对于较复杂的部位，在施工前应组织专门的协调会，使各专业队进一步明确施工顺序和责任。这里要强调的一点是，不论是会签、会审还是隐蔽验收，所有制定的制度决不能是一个形式，而应是实实在在，或者说所有的技术管理人员，对自己的工作、签名应承担相关责任。这些只有在统一的领导基础下，并设立相关的奖罚措施，才有可能一级一级落到实处。

2.4 及时总结经验教训

作为技术管理人员，要善于不断地总结工作中的经验教训。施工中协调部分的常见问题包括: 电气部分与土建的协调；给排水与建筑结构的协调；建筑的外表、功能与结构的关系；各种预制件、预埋件、装饰与结构的关系、施工的特点、要求；各辅助专业之间的协调等。

2.5 提高专业管理人员、施工人员业务水平、综合素质

产品质量的好坏与从业人员的水平素质不可分。在搞好管理的同时，应加强施工管理人员的技术培训和专业水平的提高，以及对新技术产品的了解掌握。培养施工人员的敬业精神与细致的工作作风，施工中不遗琐碎，留后患。

3 实例

温州市白鹿洲公园位于锦绣路与飞霞南路交叉口。总用地面积21公顷，其中绿地面积12公顷；地上总建筑面积12598平米；地下建筑面积由两个地下人防工程组成，总建筑面积19238平米。公园总投资4.3个亿，其中施工成本2个亿，其余为拆征费用，该项目由12家施工单位共同进场施工，包括3家景观单位，四家土建单位，其余为各专业管线施工单位，监理方有4家。2011初至年底，一年时间完成公园一期15公顷占地的开园。在工程的实施过程中，针对施工方多，交叉作业面广的特点，在工程建设的整个过程中, 实行每周例会制度和现场协调相结合的制度, 以建立业主、监理、项目经理为主的统一领导, 由业主方统一指挥, 解决各施工单位的协调工作, 协调解决有关问题,保证协调工作能得到及时的落实解决，通过管理以减少施工中各专业的配合问题。作为业主方,要全面了解和掌握各专业的施工工序、设计要求和施工验收规范。对在各专业施工图中发现的问题应及时查阅相关专业图纸, 并提请相关专业技术人员商议采取有效措施共同解决交接部位的技术细节。这样才有可能统筹各专业的施工队伍, 保证施工的每个环节有序到位。在白鹿洲公园施工中，考虑到景观施工现场施工修改较多，设计方又非本地单位，要求施工方每周上报待解决问题，相关设计专业人员定期到现场进行修改确认，保证工程进度能够顺利进行。业主方要求该项目的施工单位建立由管理层到班组逐级的问题责任制度,在责任制度的基础上建立奖惩制度, 提高施工人员的责任心和积极性。隐蔽验收与中间验收是做好协调管理工作的关键, 此时的工作已从图纸阶段进入实施阶段,各专业之间的问题更加形象与直观, 问题更容易发现, 同时也最容易解决和补救, 因此该项目建立严格的隐蔽验收与中间验收制度, 业主方代表参加隐蔽验收和中间验收，通过配合各部门的认真检查, 保证项目的质量。通过上述一系列措施，确保了项目的的按期顺利完成。

4 结语

综上所述，完成一个成功的项目，除了能承担基本职责外，业主方代表还应具备一系列技能：他们应当懂得如何激励监理方、施工方的士气，如何与施工方取得互信；同时，他们还应具有坚强的领导能力、良好的沟通能力和较强的判断力，以及处理和解决问题的能力。施工中的协调工作，牵涉面广且又琐碎，突出了各专业协调对施工的重要性，业主方需要加强这方面的管理，同时做好每一部分的工作，只有将每隔环节难点、重点协调好，才有可能把问题、隐患消灭在萌芽状态，保证工程的顺利开展。

参考文献

[1] JTJ034- 2000, 公路路面基层施工规范[S] .

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【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）04B-

0038-02

随着经济社会的快速发展，各个领域的文书写作越来越频繁，应用写作逐渐成为人们不可或缺的生活技能。然而，在高职应用写作的教学过程中，由于存在重理论轻实践的教育观念，导致学生“眼高手低”，写作能力极为薄弱。高职毕业生往往只会撰写请假条、申请书、求职信、个人简历等简单文书，稍微复杂的文体便无从下笔。因此，加强实践教学设计、培养学生的实践能力，已经成为高职应用写作教学的当务之急和重中之重。在此，笔者提出四种比较适合开展应用写作实践教学的场所，即普通教室、写作实训室、学校职能部门和企业职能部门，并针对这四种场所环境下的实践教学内容与教学方法作了初步探索，希望在应用写作实践教学的推进过程中起到抛砖引玉的作用。

一、基于普通教室的实践教学内容与方法设计

普通教室就是平时用来讲解写作理论知识的教室，过去的普通教室往往以“黑板+粉笔”为典型教具，现在的普通教室大多数是多媒体教室。在普通教室进行高职应用写作实践教学，是目前最常见的一种形式。这种课堂实践活动也叫课堂实训，其教学内容主要是常用应用文的写作格式及要领等，以学生日常学习生活中经常使用和将来工作可能要使用的应用文为重点，并根据学生所学专业的不同，在实训内容的选择上有所侧重，实训形式主要以材料写作和情景写作为主，即教师提供写作素材或设置写作情境，让学生完成具体的写作任务，以达到锻炼写作能力的目的。基于普通教室的高职应用写作实践教学，主要采用情境创设法、角色扮演法、病文诊治法、任务驱动法以及师生互动法等，变“注入式”为“启发式”，用“师生讨论式”代替“教师独白式”，以此提高学生的动脑、动口和动手能力。例如，让学生模拟商务谈判，签订经济合同；设定公司职位，让学生进行竞聘演说等。当然，由于受到课时的限制，仅仅依靠课堂实训来提高学生的应用写作能力还是远远不够的，还必须依靠其他的实践场所，为学生提供更多的实践机会，才能更好地实现训练目标。

二、基于写作实训室的实践教学内容与方法设计

写作实训室通常是指能够为师生提供应用写作实训的电脑机房。机房里的所有计算机都能够直接访问因特网，其网络结构通常由网络服务器、教师机和学生机组成，条件好的机房还包括投影机、影碟机、视频展台及音响设备等。基于写作实训室的高职应用写作实践教学内容主要包括：一是让学生学会搜集写作材料，掌握检索写作文献的工具和方法等；二是布置网络应用写作任务，提供网络写作素材和写作要求等；三是选择高职学生毕业后使用机率较高的通用文种作为写作训练重点，如申请书、求职信、简历、策划书等，并进行适当的在线测试、点评。写作实训室环境下的实践教学方法主要包括任务驱动法、分组竞赛法、案例教学法、互动教学法以及模拟教学法等。例如，教师采用任务驱动法，即利用网络布置写作练习题、思考题，要求学生在线限时完成，教师逐个检查、当堂讲评，这种教学方法能够充分开发学生的写作激情和智慧，培养学生独立解决实际问题的能力。在写作实训室里开展高职应用写作实践教学，是锻炼学生写作能力最有效的方式，但目前设有写作实训室的高职院校为数不多，有待加强。

三、基于学校职能部门的实践教学内容与方法设计

学校各职能部门本身就是一个蕴含着丰富教学资源的实训基地，通过学校职能部门进行应用写作实践教学，不仅能够为学生提供锻炼写作能力的机会，而且也能够减轻部门人员繁杂的事务性工作。因此，在高职院校里，写作教师可以依托学校各职能部门（如学院办公室、各行政部门办公室、各系部办公室等）开展应用写作实践教学。具体的实践教学内容要根据不同职能部门的工作职责与业务来设计。例如，让学生深入本系办公室见习，了解本系应用文使用情况，并尝试为教学秘书、行政人员撰写所需文稿；又如，让学生深入学校党委宣传部实习，为学校网站、宣传栏、广告栏以及广播站等提供相应稿件和作品；再如，让学生深入学校后勤部门实习，了解后勤运作过程，参与市场调查，协助后勤工作人员撰写调查报告、制定采购计划等。此外，学校各系开展的各种比赛活动、社团活动和文艺演出等，都需要用到应用写作知识，都能够为学生锻炼应用写作能力提供大量的实践平台和机会。以学校职能部门为应用写作实践场所，在设计教学方法时，主要采用任务驱动法，即写作教师根据各职能部门的业务情况，将学生进行分组、分部门实习，布置与职能部门相关的写作任务，让学生在给定的时间范围内经过调查实践后完成相应的写作任务。这种方法既能锻炼学生的应用写作能力，又能锻炼学生的社交能力和团队协作能力。

四、基于企业职能部门的实践教学内容与方法设计

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2011版《义务教育语文课程标准》认为：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合。”[1]“读写联动”课堂教学探索的读写整合的思路是引导学生通过朗读领悟课文中的语言运用技巧，进而通过模仿、借鉴课文中的写作方法提高学生习作水平。

通常情况下，许多人认为“读写联动”就是“读写结合”的翻版，其实不然。“读写联动”是对“读写结合”训练内容和训练形式的丰富和完善，其可操作性、实效性更强。“读写联动”采用“以读代讲”的朗读形式让学生领悟课文写作方法，这里所说的“以读代讲”，指的是教师引导学生理解课文内容、写作方法的形式是“读”的方式，通过各种形式的朗读，引导学生发现课文写作上的特点；在引导学生仿写课文手法时，注重培养学生想象画面、描述画面能力培养，通过口语交际，训练学生在描述画面过程中语言逻辑、语言表达技巧；在修改习作上运用“读”的方式促进学生对习作的修改，也就是朗读习作发现问题后修改，再朗读发现问题后再修改。

二、读写结合课堂教学遵循的原则

（一）依据课标要求确定习作目标

2011年版《语文课程标准》对习作提出的要求是：“观察周围世界，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能根据内容表达的需要，分段表述；语句通顺；根据表达需要，正确使用常用的标点符号。”

（二）有步骤地逐项训练习作目标

在指导学生习作过程中，教师要结合“读写联动”课型中的读写训练点有计划地逐项落实课标中的各项习作要求。为了使训练更有实效，教师可将这些要求“把内容写清楚，能用上自己积累的语言，能修改明显错误词句，能正确使用冒号、引号等标点符号，能分段表述，语句通顺，正确使用常用的标点符号，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”分别作为训练目标，逐项开展训练。

（三）领悟课文方法找准“联动点”

“联动点”，就是“读写联动”课上要学生模仿借鉴课文中的某种典型的写作方法，如《变色龙》一文，教师要引导学生读懂悟透作者为了塑造见风使舵、趋炎附势的沙皇警察形象，主要采用的是对比写作方法，同时运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法进行辅助描写。那么这节课“读写联动”的训练点就是训练学生学习对比写作手法。

三、读写结合课堂教学实施策略

（一）领悟写法

古人说：文章不厌百回读，熟读精思子自知。课文读熟了，写作方法技巧会自然领悟，比如：引导学生朗读《各具特色的民居》中的语段“客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无不体现出明显的文化特征。教师引导学生讨论、交流段落的结构特点，学生就会发现这段文字连句成段在结构上特点是“总分”结构。

（二）专项训练

习作训练应按照课标中的习作要求，逐项训练，如可以从拟题、开头、结尾、选材、过渡，详写、略写等方面进行，这样的训练可以集中精力，将某一项内容训练到位。一个专项仿写训练结束后，再进行第二个专项训练，逐步提高学生综合习作能力。

（三）评价修改

俗话说：文章不厌百回改。好文章不是一挥而就的，而是经过作者反复酝酿、构思、修改出来的。“读写联动”课型中的习作修改通常按照下面几个步骤进行：

第一步是展示作品。展示前，教师引导学生归纳出对展示作品的关注点，即本课习作训练点；展示?r，可利用投影仪进行展示，有利于全班同学观察作品。

第二步是互相点评。学生评价彼此作品，观点要有理有据，以理服人，这个理就是本课习作训练点要求。学生依据这些要求点评展示作品，指出其优缺点，提出修改意见。

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1.比较与对照的基本定义

比较（comparison）主要是指出两个或两个以上不同种类的共同点或相似点（similarities），如人物、事物、地点、思想、观点等。对照（contrast）主要是指它们的不同点（difference）。

在大学英语中，比较和对照法往往同时使用。写作时，首先应考虑要比较和对照的两个或两个以上的事物，然后列一个表，发现这些事物的最主要特征，相同的或类似的特征可以比较，不同的特征可以组成对照。例如：

例1.Punctuality is the main constituent of good character.A person，who is always in time for his appointment，shows real consideration for others.On the other hand，a person who is always late shows his selfishness and thoughtlessness and he is not worthy to be friend with.（本段对守时（in time）与不能守时（late）的两种不同的人进行了对照，用表示对照的连接词“On the other hand”进行了很好的连接。）。

例2.Paintings and photographs have something in common.But there are also some differences between them.（这段很好地展示出本文将用比较与对照的方法进行写作。）

Paintings and photographs are visual art forms.They both can capture a specific moment for all time.A painting reflects the skill and talent of a painter，likewise the quality of a photograph can represent the skill and talent of a photographer.（本段对paintings and photographs两个不同的种类进行了分析，用连接词（both）进行了很好的连接，用连接词（likewise）用同样的方式对它们的相同点（the skill and talent）进行了比较）。

Photographs are created by using film，a camera，and special paper.In contrast，paintings are created with paint，brushes，and canvas.Photographs，like paintings，are often framed and displayed on walls in homes and galleries.Both can vary in size.However，photographs are usually small enough to keep in albums where they document family events.（本段比较和对照法同时使用）。

In conclusion，although paintings and photographs are similar in some ways，there are also some differences between them.（本段对本文的比较与对照进行了小结）。

2.比较与对照的两种基本写作方法

2.1整体对比法（one-side-at-a-time method）

整体对比法：既先描述甲，再描述乙（A1，A2，A3，...B1，B2，B3，...）

例如大学英语作文“Where to live――In the City or in the Countryside”第一段可描述几点城市生活（A1，A2，A3，...），第二段可描述几点农村生活（B1，B2，B3，...），用整体对比法写作。

例3.Many people appreciate the conveniences of the city.（A）.The city has better transportation service and health care.City dwellers can easily enjoy themselves in restaurants，department stores and concert halls.They are well-informed about what is going on at home and abroad，and have the access to better education，better jobs and more opportunities for business.（A1，A2，A3，...）

But country life is also attractive.（B）.Country people are in close contact with nature.They breathe fresh air and listen to the song of the birds.They make friends with crops and trees，cows and sheep.And they enjoy the peace and calm of the pastoral environment.（B1，B2，B3，...）

However，both the city and the country have their own disadvantages.The city，despite all its good points，may be a place too crowded for people to live in.And urban citizens are often under pressure，worrying over such problems as pollution，crime and unemployment.（A1，A2，...）.As for rural inhabitants，they are free from becoming layoffs all right，yet they may find life far from the city less convenient，and sometimes not as colorful or full of vigor.（B1，B2，...）

2.2逐项对比法（point-by-point method）

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逐项对比法：既双方同时描述，逐点进行比较（A1，B1；A2，B2；A3，B3...）

例4.Riding a bicycle has a lot of advantages over driving a car.First，it is a physical exercise to ride a bicycle.（A1）.In contrast，sitting in the car，one tends to gain weight.（B1）.Besides，it is much more economical to ride a bike than drive a car.On the other hand，the only fee a bike-rider has to pay is the annual tax.However，the annual fees for a car are costly.（A2，B2）.On the other hand，a bike needn’t be equipped with a parking lot，but a car must.（A3，B3）.Most important of all，it is beneficial to the environment to ride a bicycle because the bike doesn’t consume petrol；it is a pollution-free transport.In contrast，the exhaust released by the car is harmful to the environment.（A4，B4）.

3.常用于比较与对照写作方法的过渡连接语

要写好大学英语作文，使作文连贯、流畅，有条理，逻辑性强，灵活运用过渡连接词至关重要。如无连接词，作文实质上是一堆简单句的拼凑，读起来也枯燥无味。另外，过渡词也是信息词，能较好地表明作者想比较或对照的意图。常用的表示比较与对照的连接词列举如下：

参考文献：

［1］张爱卿.王若平.万能作文［M］.北京：航空工业出版社，2000.5.

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[中图分类号]G212.2 [文献标识码]A [文章编号]1005—3115（2012）16—0092—02

在新闻写作中， 一般使用常规的新闻结构，语言表达多采用叙述方式，旨在直观快捷地反映新闻事实。新闻报道对社会的影响非同一般，在所有公开传播的语言作品中，没有一个像新闻报道这样拥有众多的听众读者，因此，新闻报道的语言关系到千百万民众的语言生活，其重要性可见一斑。

“平易畅达，时杂以俚语韵语及外国语法，纵笔所至无不检束。学者竞效之，号新文体。老辈则痛恨，诋为野狐。然其文条理明晰，笔锋常带感情，对于读者，别有一种魔力焉。”这是梁启超最早对新闻文体的概括总结。然而，这种“魔力”在信息时代的新闻写作中逐渐消失了。

一般来说，狭义的新闻即消息有自己特定的写作方法——“倒金字塔”结构。这种结构的新闻按重要性递减原则体现“5W—H”要素，便于记者以最短的时间提供最新的信息，读者则以最快的速度了解新闻事实。因此，在追求速度的信息时代，这种写作方法以其快捷和高效受到了读者的喜爱，但这种写作方法并不是没有缺点。从文章的可读性而言，长此以往地采用这样的写作方法，写出的新闻不免显得单一、枯燥，读者获得的是大量的信息、数据、事实，无法体会新闻作品的美感。这样的新闻只能受到读者一时的喜爱。因此，新闻工作者应该对自己有更高的要求，让读者从新闻作品中获得信息的同时体会到作者的用心和作品的价值。即使是几十个字的短消息，也让读者看完后有回味的余地。在互联网飞速发展的今天，新闻作品随处可见，但大多只是完成了报道正在或者刚刚发生的事实的任务，能让读者去仔细欣赏和品味的新闻作品少之又少。

为了在新闻作品的快捷与可读性之间找出一个切合点，有人提倡在文体的边缘上探索新闻文体和新闻的写作方法。其中一种方法是在散文与新闻中寻找共同点。散文与新闻是分属于文学和新闻两个不同领域的体裁，但从写作的角度来看，没有哪种文体存在一个不可改变的标准和规定，为了达到较好地写作效果，各种文体之间可以借鉴互补。那么，散文与新闻作品的写作方法也是可以相互借鉴和渗透的。况且报告文学既可称为新闻，又属于文学作品，两者本就没有一个严格的界限，在写作方法上常常是两种方法并用，以达到较好的传播效果。一些优秀的报告文学常常被当作是文学作品选入课本供学生学习。

新闻是一门科学，它既是客观事实的反映，又会随着客观事实的变化而变化。散文的标题和形式比较自由灵活，与新闻很接近，散文式的写作方法在很多优秀的新闻作品中常有体现。虽然穆青曾提出用散文笔法写新闻，但新闻写作中老套、枯燥乏味的形式依然存在。特别是在人们追求速度与效率的当下，记者更加注重新闻传播的速度与内容而渐渐忽视了作品的可读性和美感。所以，许多新闻媒体中还是存在着“作者不愿写，编辑不愿编，读者不愿看”的“三不”现象。因此，在传媒高速发展、市场竞争日益激烈的今天，再次提倡应用散文笔法写新闻，无论对于新闻工作者提高业务能力和自身素质还是对于增强传播效果都是很有必要的。

散文式新闻是指新闻报道的形式和结构借鉴丰富多彩的散文形式，实质上是借鉴散文笔法。这并不是把新闻从内容到形式都变为散文，正像小说散文化不会把小说变为散文一样，只要正确地理解和运用散文笔法，就不会把新闻变为散文，更不会消减新闻的真实性和特点。而是在写新闻时像写散文那样讲究布局谋篇，讲究立意和意境，强化细节描写。这样才可以把新闻的真实性与散文的艺术性有机结合起来，呈现出自由、灵活、生动、多样、优美等特点，从形式上突破新闻文体的传统模式，从而使新闻在为读者提供信息的同时，更具可读性，让读者体会到新闻作品的美感，从而实现新闻传播效益的最优化。使新闻作品除了提供信息外，也像文学作品一样优美，甚至因为其独特优美的写作方法而具有保存、收藏价值。