政治发展的途径范文

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篇1

目前素质教育发展的现状给我们思品教师的发展提出了更高的要求。因此，我将政治教师的发展定位为素质教育下教师的发展策略与与发展途径两点。

古人曾说过：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，行教化之业者在教师”。今人列了这样一个公式：教学质量=（学生+教材+环境+教法）*教师素质，可见教师素质就象科技对于生产力要素的影响之大一样。因此作为教师的我们必须全方位的通过各种途径提高自身素质，以培养更多的人才。

下面我结合自身的实际谈一下我对教师如何较好的实现自身的发展。我在参加淄博市农村骨干教师培训时有一门课程做《研究型教师》。其中提到了教师专业化发展的九个命题，有一个命题叫“教师专业化发展的主要途径是对教学进行持续不断的实验和批判性反思”。我认为实验和反思的过程即为课改实验和将实验成果转化为教研论文以进一步优化教学实践的过程，而这一过程需要在批判性反思的基础上吸取别人的一些优秀理论成果，取其精华、去其糟粕。所以，我认为作为一名政治教师发展的途径与策略应归结为：意识、学习、创新与反思。

谈到发展意识我有自己的亲身体验颇深，作为一名农村中学教师，我以为让他们成人成材的意义重于让他们单纯地掌握书本知识，因此一种发自内心的责任感使我从未也不敢在工作中懈怠。基于这种想法，课堂内外我总是在行为习惯上对学生严格要求，力求使学生不断获得全面发展。

由于年年担任初四教学，自己的惰性慢慢的变成了一名仅靠经验照本宣科的所谓经验型教师，因而课堂或多或少地带有对学生进行枯燥乏味的说教嫌疑。有人曾把政治比喻为流动的哲学，而我的教学有时不由得就把哲学变成了停滞的政治说教，这就严重束缚了学生学习的主动性和积极性，致使课堂教学效率十分低下。有了这样的体会后，我在认真地反思：作为政治教师要想解决上述困惑，自身要不断的学习先进的教育教学理论，以理论指导实践，高屋建瓴的开展教学、驾驭课堂；教师的学习是一个不断充实自身教育教学理论，以指导自身教学实践的过程。因为，知识的更新是日新月异的，所以教师的知识也必须随时代而更新，教师要更新知识就必须加强学习。俗语说得好：要给学生一滴水教师自己必须有一泉活水；问渠哪得清如水为有源头活水来。作为教师必须要不断地加强学习，要让知识与时代紧密结合，不断快速更新知识对政治教师来说显得尤其重要。教师只有通过学习才能够较好的指导、帮助学生形成正确的观点、形成系统的认识思维能力，课堂教学效率和质量才会得以提高。

教师学习的形式是多种多样的，可以通过听课评课交流、研讨学习，借助网络进行学习，可以通过实地考察学习等，在一系列的学习中不断地取长补短、查缺补漏，在研讨交流中获得心理支持与安慰，在合作过程中产生新想法并能做到吸取集体的智慧。只有学习的精彩生活才会过的精彩，要让不断地的学习伴随自己的一生。

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二、高校思想政治教育存在的问题

（一）管理理念落后，管理体制欠缺

高校思想政治教育要在管理理念上不断加强思想引入的教学辅导方式，但是在当前的教学方式和教学转变中，高校思想政治教育的发展欠缺一定的思想教育辅导，欠缺科学、合理的思想政治教学管理机制，根据单独的科学管理制度来看，高校教学管理欠缺有效的管理思路，在高校教育教学的教学思路中，当前欠缺一种有效的科学管理制度，在思想导向上欠缺教学引导，思想政治课堂上老师也缺乏学生的主体思路引导。

（二）管理模式落后，管理方法单一

在当前高校思想政治教育教学发展过程中欠缺科学、合理的管理模式，尤其是管理方式过于单一，不能将高校整体管理内容全面体现出来。高校思想政治教育管理主要欠缺整体化教育，在规划思想政治教学的过程中不能做到“以学生的角度和权益”出发。多数思想政治工作的开展都是以学校的教学主体为主进行考虑的，欠缺对学生为主体环境下的具体考虑和思考，在高校思想政治教育管理过程中的具体开展评比与教学管理手段落后的情况来看，思想政治教学管理存在人力、物力的欠缺，对学生学习能力和各项教育能力处理上都存在很大的不足。

（三）教育管理队伍不稳定，教学管理队伍素质整

随着我国教育发展的要求越来越高，高校教学管理人员的标准相应升高，导致了现有教师素质无法达标，素质越来越差。在教学过程中高校教学队伍青年教师由于年龄低，普遍教学经验不足，教学辅导员身兼教学辅导工作，还要辅导学生思想政治教学工作，加大了教育管理队伍的负担与压力，在高校教学与辅导过程中，辅导员的工作能力逐渐懈怠，在思想政治上教师普遍存在学历较低，学习能力不足的情况，教师在队伍上也存在创新能力不断下降的情况，知识结构的重新定位以及教师教学方式还是存在许多难度，教师在未来的教学工作中需要开展许多创新工作，要尽力避免的教师创新能力不足的情况。

三、解决高校思想政治教育存在问题的创新途径

（一）树立以人为本的现代化管理观念

坚持以人为本的现代化管理发展理念，走可持续发展道路，提高我国高校思想政治教育发展动力，根据高校教学发展的特殊性，坚持我国和谐社会背景下的高校思想政治教学模式，不断提高学生自我的学习动力，改变高校思想政治教学教育策略，保证高校教师的战略思想，坚持以人为本的思想政治教学理念，保证高校教师的战略眼光，提高学生潜能，促进高校思想政治教学价值，正确树立学生的人生观与价值观，保证高校教师拥有自主的学习能力，引导学生的长期学习动力，提升自我学习的动力，不断提高与时俱进的发展潜力，提升学生的可持续发展动力，在战略上和工作上不断满足学生自身的发展要求和高校思想政治教育的创新性动力。

（二）创新思想政治教育的现代化管理模式

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实现高职学院内涵式发展不仅是教育主管部门的期望，也是高职院校自身的利益诉求。不难理解，伴随着内涵发展的推动，学院在良好社会声誉下必然将获得优质生源。从而，促成学院的可持续发展。从目前各高职学院的网站信息就能看出，它们不仅从学科建设上遵循内涵式发展的理念，在师资队伍建设上也同样如此。由此可见，上述系列举动定能提升学院核心竞争力的形成。

然而，笔者也发现这样一个事实，即关乎学院内涵式发展目标的实现而言，往往依赖于行政部门的强力推动，却忽略了学院政工工作在这方面的作用。实则不然，高职政工工作能较好的结合学院教职工的思想动态，有针对性的增进他们对内涵发展的理解，并促进他们自觉的去践行这一理念。

鉴于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。

一、高职政工工作面临的新挑战

仍然围绕着如何促成学院内涵式发展来谈。在问题意识驱动下，高职政工工作本身可以做到落地。可在自身工作惯性以及外部环境干扰的背景下，最终所呈现出的效果却不尽如人意。

具体而言，目前所面临的新挑战可归纳为以下两个方面：

（一）工作惯性引致出的挑战

与其它单位的政工工作传统一样，高职学院一般以政治学习为主线来开展政工工作。而政治学习的环节包括：每周定时学习，以及党员过组织生活的时候。与此同时，在工会举办的各类仪式性活动中，也融入了政治学习的要素。不难看出，这一传统工作模式在当前以逐步失去应有的实效性。其根源归因于：（1）政治学习的着眼点较为空泛，与学院发展实际结合的并不紧密；（2）固有形式范畴，已呈现出明显的程序性特征。

（二）外部环境演绎出的挑战

“外部环境”所包含的范围便可大可小，本文主要指向网络环境和社会大环境。在互联网网络平台的支撑下，教职工能轻松获得其它兄弟院校的有关信息。包括福利待遇等敏感信息，也能通过及时沟通而获得。随着我国商品经济的深入发展，必然或多或少的影响到教职工的价值判断能力。甚至在部分人的意识中，出现了商品拜物教的影子。从而，以上两方面的环境因素，便使得学院教职工难以同现行政工模式间形成共鸣。

由上可知，惟有实现高职学院政工工作的落地效应，方能有效应对上述挑战。

二、针对当前挑战的反思

当前挑战的形成在于：（1）政工工作缺乏落地效应；（2）政工工作没能与学院发展实际相结合。从而，才会步入如此尴尬的处境。针对当前挑战的反思可归纳为以下两个方面。

（一）对政工工作绩效的反思

针对学院教职工的政工工作应追求实效性，而对实效达成与否的客观评价则须具有时代视野。当前在国家大力扶持高职学院发展的历史机遇期，在市场化招生的外在压力下，推动学院的内涵式发展则成为时代视野下的客观判断。为此，政工工作应紧密围绕促进内涵发展来进行，这样才能保证实效性的获得。

（二）对政工工作方向的反思

传统政工工作注重对教职工进行思想政治教育；与此同时，在计划经济环境下这种工作内容确实具有可行性。然而，正如上文所分析的那样，一味进行空泛的说教与学习难以在其内心中产生共鸣。因此，当前政工工作的方面应与学院各项事业的发展相契合。而各项事业的目标却统一于，推动学院内涵式发展的要求。

由此可见，以上两方面的反思实则殊途同归。这样一来，高职学院政工工作途径的构建思路便清晰起来。

三、内涵式发展与政工工作契合下的途径构建

应以目的、手段、结果这三段式的方法论为基础，作为政工工作途径的体系构建。其中，应明确“目的”要件。从当前所反映出的问题显示，许多政工干部尽管具有较好的执行力，但缺乏对任务内涵与外延的有效把握。为此，以下将具体阐述途径的构建。

（一）确立政工工作的开展目的

根据上文的阐述可得，目前高职学院政工工作应紧密围绕着自身的发展来展开。具体包括：增强教学人员的教学、科研意识；增进行政人员的岗位服务意识。从而，在双管齐下的基础上实现学院政工工作的落地效应。

（二）设计政工工作的开展手段

在政工工作的开展手段环节，应保留传统优良的工作模式，并结合新时期的要求进行手段创新。传统优良工作模式包括：仪式性活动、树立标杆、举行团队活动等。而在手段创新上，应结合学院中青年教师的特点给予实施。这里需要强调一点，应将激励机制引入到政工工作实践中；同时，还应根据教学和行政部门的不同岗位特征，给予适应性制度建构。

（三）完善政工工作的绩效评价

针对学院政工工作的绩效评价，不仅有助于监督政工工作的有效开展，还能为优化政工工作寻找到突破口。为此，应建立院党委、政工部门、教职工代表在内的三方评价机制。在一定的标准基础上，给予政工工作进行量化考核。这里需要注意，应增大教职工代表分值的权重。这样一来，才能防止政工干部“为上不为下”的习惯意识。

综上所述，以上便构成了笔者对文章主题的讨论。不难发现，目前针对高职政工工作的文本资料仍不多见，更何况与内涵式发展相结合的讨论。为此，本文就作为抛砖引玉之用，期望与同行继续商榷。

四、小结

实现高职学院内涵式发展不仅是教育主管部门的期望，也是高职院校自身的利益诉求。而关乎学院内涵式发展目标的实现而言，往往依赖于行政部门的强力推动，却忽略了学院政工工作在这方面的作用。为此，须对政工工作绩效和工作方向展开反思。从而，建立起有效途径。

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环境管理体制是指国家有关环境管理机构设置、行政隶属关系和管理权限划分等方面的组织体系和制度。它具体规定了中央、地方、部门、企业在环境保护方面的管理范围、权限职责、利益以及相互关系，核心部分是关于管理机构的设置、各管理机构的职权分配以及各机构之间的相互协调等问题。一些西方学者在对环境管理体制问题进行讨论时，往往会把公众参与的问题考虑进去。他们认为，在环境管理体制的结构关系中，除政府的行为之外，还有社会利益团体和管理行为人，它们都是较为重要的组成部分。环境保护事业在西方一些发达国家，已经具有较高的社会化程度，企业和公众在环境管理中扮演着非常重要的角色。在这方面，我国与西方国家相比还存在很大的差距。较长时间以来，我们所说的环境管理体制仅指政府内部机构的设置，而公众的监督和参与则被视为是外部作用机制，一般不纳入进来。

一、我国地方环境行政管理体制存在的问题

我国长期以来采用的是地方政府对辖区内环境质量负责的环境管理体制，这种体制，由地方政府通过计划、组织、调节和监督，来协调社会中的各种关系。这一体制的优点在于能够很好地发挥地方的主动性和积极性。经过多年的努力，我国已经形成了“由国务院统一领导、环境保护部门统一监管、各部门分工负责、地方政府分级负责”的管理体制，并逐步形成了“五级管理”、“四级机构”的组织体系。这种管理体制对于推动我国环境保护事业的发展发挥了积极的作用。我国是一个人口大国，自然资源相对较少，环境保护工作起步也比较晚，正处在经济发展速度过快、管理手段较为薄弱、环境意识还有待于进一步提高的转轨时期，因此该体制具有一定的合理性和有效性。然而我们也应该看到它还存在着不少的弊端，部门分散、地方分割、条块分离的现象比较严重，管理手段相对滞后，很难适应社会经济发展的客观需要，对于环境保护工作的开展具有一定的阻力。

我国政府对于环境管理机构的设置，大体上是一个倒“金字塔”的结构，即中央设置的环境管理机构数量较多、规模较大、人员充足、技术设备好，对环境监管的执法能力比较强；相对中央管理机构来说，各地方设置的环境管理机构，越往下数量越少、规模越小、人员越缺乏、技术设备越差，环境监管的执法能力也越弱。就拿我国的县级环境保护部门来说，它的技术人员编制较少，但实际工作人员的数量却严重超编，大多数人员没有环境保护方面的相关专业知识，其中还有一部分是在机构改革中被分流到了环境保护部门，同时又没有较好的方法对人员进行培训。同时，环境保护部门的技术设备配置也比较落后，缺乏基本的监测手段，不能有效地对排污总量和违法排污现象进行监测，有些甚至还需要将监测项目送到市一级部门进行分析。由于缺乏必要的管理手段，监管人员在现场进行执法主要依靠自己的感性认识和已有的工作经验，这样及时取证就有一定的困难。由于缺乏必要的交通工具与通信工具，一旦发生违法排污现象很难及时到达现场，从而做出快速应急反应，不受行政辖区界限的限制，如酸雨污染、流域水污染、海洋环境污染、生物多样性等问题，都具有跨行政区域的特点。针对这一现象，设置相应的强有力的流域环境管理机构，同时制定与之相适应的流域环境保护立法就显得尤为重要。

然而我国在这方面的建设还很不够。虽然在几个大的流域建立起了水资源保护委员会，但从隶属关系、职责、权限的配置和法律地位上来看，该类机构并非强有力的流域环境管理机构。而我国目前实行的是以行政区划为单位的环境管理体制，地方环境保护局隶属于地方政府，这就使得一个有机的整体被这种体制分层切块，个别地区为谋求经济的发展而不惜损害其他地区的利益以及阻碍环境管理的地方保护主义现象时有发生。同时，由于部门之间的协调不畅，跨区域执法难度比较大。

（四）中央政府监督乏力，难以落实地方政府责任制。

依照《环境保护法》的规定，地方人民政府对本辖区内的环境质量负责。也就是说，环境质量的好坏，地方人民政府是责任主体，但相关法律既没有明确规定政府部门如何履行其责任，如何保证其履行责任，也没有明确规定如不履行职责应承担何种责任。在经济增长水平仍然是衡量和反映各级政府和领导政绩的主要标准的情况下，考核干部实行的是自上而下、以GDP增长为依据的体系。在对地方政府官员进行政绩考核时，各种经济指标的完成情况仍然是重要的内容，尤其是GDP的增长，把本地区的经济生产总值、财政收入、企业规模、招商引资情况等作为衡量政绩的硬性指标，而对于政治和精神文明建设、和谐社会与党的建设等方面则没有硬性要求。这种考核体制某种程度上鼓励了地方发展经济的热情，挫伤了地方提供环境保护等公共服务的积极性。“这就促使一些地方将完成经济指标作为本地区发展的首要任务，把以经济建设为中心片面地理解为以GDP为中心，把发展才是硬道理片面理解为GDP增长才是硬道理，不顾资源、环境的可承载能力，盲目上项目，搞投资，造成大量低水平重复建设，资源消耗和环境污染现象十分严重”。地方政府中的部分领导从个人和本地区的短期经济利益出发，环境保护意识不强，缺乏紧迫感，甚至把环境保护与经济发展对立起来，错误认为要大力治理污染、保护环境，就会阻碍本地区的经济发展，影响政绩目标的实现，甚至出现干扰环境执法行为，明目张胆地保护污染和破坏环境的行为。在地方政府的默许甚至支持下，一些企业采取暴力手段阻止环境执法，甚至抗法。中央政府对于地方政府是否依法履行对本辖区环境保护质量负责的义务，是否采取有效措施改善环境质量，仍然缺乏有效的机制和手段进行监督和制约。

二、实现地方环境行政管理体制科学发展的思路

（一）按照政企分开的原则，转变部门职能。

国家应将环境保护的执法监督作为各项工作的重点，由微观管理转为通过宏观调控进行指导和服务，转变工作理念，由单纯的管理转为真正的为基层和企业服务。不断加强环境保护总局在宏观决策管理方面的职能，积极推进环境保护事业单位的改革，理顺中央与地方、环境保护部门与经济发展部门的关系，初步建立起科学的行政运行规范。同时要结合我国的具体国情，在充分发挥中央与地方主动性、积极性的同时，运用必要集中和适当分散相结合的工作方法，把环境保护方面的法规、政策、标准等的制定权集中到中央，同时又要按照具体问题具体分析的方法，根据各个地区发展存在的差异，环境标准可以结合本地的实际情况，采取不同的政策。而对于跨区域的环境问题，如大气污染、水污染等问题的处理权限都应该集中到中央，将局部性的环境问题，如噪声、固体废弃物处理等问题的处理权限放到地方，环境保护方面的国际合作问题其处理权限应该放到中央，而环境保护合作项目则可以放到地方，环境主管部门在工作中所起到的只是引导或指导的作用。:

（二）加强人员和机构方面的建设。

精简机构主要针对的是非政府部门职能的部分，而政府部门职能的部分不但不能精简，反而要不断加强。从整个国家的发展趋势上来看，在对其他国家机构进行精简的情况下，对于环境保护方面的国家机构应该不断加强。因为长期以来，地方政府只注重发展经济，对于环境问题重视不够，导致环境污染欠账较多。在今后的发展过程中，仍然需要投入较多的资金对环境问题进行治理，但环境的改善需要一定的时间，在这段时间里现有的生态环境可能还会进一步不断恶化，在将来的20年甚至30年里，我国的环境污染问题可能仍然不会有明显好转，所以，从整个国家的长远发展来看，要实现国家的可持续发展，就必须不断加强环境保护。

（三）健全环境保护跨部门以及中央与地方的协调机制。

环境保护政策离不开部门发展政策和国家的宏观经济政策。环境保护已经成为整个社会的责任，而不单单是某个部门的职能。要把环境容量、环境质量状况和经济发展对环境的影响、对资源的消耗、对生态系统的影响纳入统计指标，使生态环境的承载能力也作为经济社会发展水平的重要标志。要建立国民经济绿色发展统计指标体系，不仅要有经济指标，而且也要有环境指标、人文指标，用这些指标来衡量国家和地区的经济水平，全面、科学、合理地评价地区、单位和干部的业绩。要改变不平衡的管理体制，形成综合权力机构，就需要顺应政府机构改革的潮流，通过计划、预测，综合考虑潜在影响因素，协调各部门间综合处理经济、环境和社会的问题，加强跨部门的统一规划与管理。在环境保护政策的落实上，国家利益与地方利益存在一定的矛盾，健全环境保护的中央与地方的协调制度就显得尤为紧迫。

参考文献：

[1]胡双发，王国平。政府环境管理模式与农村环境保护的不兼容性分析[J].贵州社会科学，2008,（5）:91-96.

[2]邓志强，罗新星。环境管理中地方政府和中央政府的博弈分析[J].管理探索，2007,（5）:19-21.

[3]游霞。环境管理体制若干问题探讨[J].科技管理研究，2007,（10）:58-59.

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以数字技术和网络技术为代表的新媒体，集字符、图片、视频、声音于一体，具备了广播、报刊、电视等传统媒体的功能，同时作为一种能够最大可能不受时空限制，基本消除了传播者和接受者之间界限的新媒体，它还具有一些新的优势和特征。

（一）个性化相对明显

由于技术的原因，广播、报刊、电视等传统媒体都比较大众化，由一点分发给N多个接收者，媒体内容与媒体接收者属性无任何关系，只能被动地阅读观看没有差异的内容。而新媒体可以根据受众的个性化需求，细分不同的受众群体，提供专业化、个性化信息内容，实现优质信息和娱乐内容的大规模定制。每个使用新媒体的个人能够根据自己的兴趣爱好、信息需要、专业等定制和选择信息内容。利用这种个性化特征对喜欢追求个性的大学生开展思想政治教育，会提高思想政治教育的针对性和实效性。

（二）信息承载量大且传播广泛

随着高新技术的发展，新媒体克服了传统媒体的弊端，使得新媒体信息储存量大大增加，从技术的角度上来说，新媒体是一种每个人都能够收到信息，每个人也都可以充当信息者，这种交互性进一步提高了信息量。传统媒体通过报刊、图书等实物存储信息，新媒体则是通过电子设备存储信息，成本低，承载信息量大。同时，各种新媒体在传播方式上几乎不受时间和空间的限制，随时随地传播到任意地方，短时间内引起更多受众的关注，这对开展大学生思想政治教育会起到非常好的效果。

（三）普及程度高且受众相互联系

随着我国信息通信网络初步建成，手机、互联网等新媒体是新时代人们进行信息交流的主要平台。截至目前，全国使用固定和移动电话的用户达13.9亿户，电话普及率达100%，互联网网民达5.64亿，互联网普及率达42%，网民规模位居世界第一，利用新媒体开展思想政治教育具备了一定的群众性优势。另外，新媒体受众不像传统媒体受众是分散的，在新媒体环境中，受众很容易通过某个平系起来，形成各种非正式群体，并且相互之间进行着互动交流，这种群体性有利于大学生思想政治教育的民主性和平等性。

二、新媒体对当代大学生的影响

新媒体凭借其巨大的信息承载量和及时方便的互动交流，成为大学生信息获取和交流的首选，潜移默化地影响着大学生的政治思想、价值观念等，对当代的大学生的成长成才有着非常重要的影响。

（一）信息获取渠道多样化

在新媒体时代，信息传播的渠道更加畅通、更加多样，公众可通过互联网、手机等各种渠道来获取信息。新时期大学生获取信息的渠道已经由从图书、报纸杂志、广播、电视等为主转变为以网络、手机方式为主。大学生获取信息的来源更加广泛多样，更加快捷便利，获取的信息形式多元化、动态化。上网看电视、在校园网上下载电影和歌曲、上网找兼职等，网络、手机等新媒体已经成为大学生生活的一部分。新媒体时代信息的选择与利用实现了个体自由化和自主化，大学生获取信息由被动接受向自主筛选转变。新媒体在给大学生提供多样化的信息渠道的同时，也给大学生思想政治教育提出了严峻挑战。新媒体信息的传播和使用空间的自由，导致一些落后的、不健康的思想和文化利用新媒体的途径肆无忌惮地传播，大学生从新媒体中获得信息具有很多不确定性，对于三观未定的大学生来讲，其思想观念和道德认知很容易受到影响并改变。

（二）相互交往形式多样化

人的幸福感来自人与人之间的交往，新媒体时代大学生与家长、老师、同学的交往方式发生了很大的变化，大学生活和学习带来的压力和环境影响，大学生直接面对面与人交往日趋减少，他们更喜欢运用新的媒介如手机、QQ、BBS、飞信、微博等进行沟通交流，用MSN和国外的同学联系，用电子邮件和QQ跟朋友交流，参加BBS的“版聚”……在这些平台上可以随意发表自己的观点，相互间形成平等的讨论氛围，不用受到身份、地位等的束缚，将无法表达的情感、生活等问题倾诉出来，并得到朋辈或老师的开导和理解，从而使他们在心理上获得自我满足，满足了大学生个性化发表自己观点的方式。但是，大学生长期利用新媒体进行交往，会大大减少与社会或个人面对面交往的机会，逐渐沉迷在虚拟平台中，对现实生活中的人际关系日渐冷漠。

（三）学习和思维方式多样化

传统教育理论中的学习是以教师为中心的，大多是教师教学生学的过程。但进入到新媒体时代，大学生的学习和思维方式变得多样化，变得更加灵活，大学生的学习不再是靠老师去教授的模式，而是通过手机、互联网等新媒体获得大量的适合自己的信息，并且可以在新媒体平台中进行交流互动学习，可以了解自己的专业知识和专业发展前景，可以在互动交流中学习他人的观点，学习其他专业领域的知识，从而让自己的知识结构更加完善，思维方式和解决问题的途径也趋于合理。但是新媒体的无处不在对新时期大学生学习也产生了一些负面影响，高效便捷地利用新媒体获取信息，让部分大学生对新媒体产生了过度的依赖心理，学业的完成靠网络搜索，虽然自主学习能力较强，但没有很好的学习方法，降低学生学习知识的积累，加上经历经验的缺乏，对海量信息的鉴别获取也存在很多问题。

三、利用新媒体开展大学生思想政治教育的途径

新媒体时代给大学生思想政治教育提供机遇的同时，也给其带来了挑战。但作为大学生思想政治教育工作者必须要以此为平台，将新媒体技术运用到大学生思想政治教育的实践中去，提升思想政治教育的多样性和实效性。

（一）转变思想政治教育理念，网上网下双管齐下

新媒体是新时期大学生获取信息和交往的主要途径，新媒体在其学习和生活中已经成为不可或缺的重要部分，加上新媒体技术独具的优势，高校思想政治教育工作者应该充分认识到新媒体技术在思想政治教育中的作用，转变思想政治教育理念，不断创新和改进思想政治教育方式方法，拓展新的思想政治教育传播渠道。利用新媒体平台充分肯定学生的主体性，以学生为本，以学生为中心。只有突出学生的主体地位，有针对性地开展思想政治教育，开展学生需要的教育，才能实现学生的全面发展，思想政治教育才会有意义、有实效。利用新媒体找准学生工作网络化的立足点和切入点，找到与学生沟通的最佳方案，达到形式和内容、科技与人文的有机融合，充分发挥网络在学生工作中的教育、引导和管理功能。同时，还要注重传统思想政治教育和利用新媒体开展思想政治教育的有机结合，网上网下双管齐下。因为以网络和手机为主的新媒体平台，不能完全代替教师和学生面对面的交流，在开展大学生思想政治教育过程中，应充分利用二者各自的优势，在平等、民主、虚拟的网络平台中进行思想政治教育时，还应积极利用校园文化活动、社会实践活动、课堂传授等传统的思想政治教育方式加强大学生思想政治教育。

（二）建立网络思想政治教育阵地，充分发挥新媒体技术优势

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中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-255-01

高中政治课教学是一门将理论与实践相结合的学科教学，是所有学科中最具有与时俱进特征的。其教学效果如何，不能仅仅取决于教师在课堂上的简单说教，还需要政治教师掌握好的教学技巧，更需要政治教师在教学上学会反思。所谓教学反思，即教师对教师的“教”，对学生的“学”的反思，具体反思对象包括教学目标是否合理、教学内容是否恰当、教学方法是否合适、教学程序是否适合、学生的学习方法是否得当、学生的学习效果如何、是否提升了学生的学习能力等。反思的目的是为了寻找存在的问题以及找到解决问题的方法。教师通过反思来调整教学，学生通过反思来调整学习，从而更好地使学生的学和教师的教形成良性互动，更好地调动教师的教学自主性和提高教学实效，更好地落实教学目标。

一、教学反思的内容

教学反思是促进教师素质提高的核心因素。只有进行反思，教师的有效教学经验才能得到提升，进而到达一定的理论高度，才会对之的教学行为产生积极的影响。教学反思的具体流程包括确定内容、观察分析、重新构建、实践验证。教学反思的内容是教师进行教学反思的时候需要首先确定的，这能体现教师的问题意识。反思的内容有时候就像火花似的瞬间找到，有的是需要教师日积月累才能意识到的。但是教师应该时刻保持问题意识，尤其作为政治老师更要时刻带着问题来思索教学中遇到的各种问题。比如一些纠结的问题：如何既减轻学生负担还能提高学生学习成绩呢？如何在全面提升学生素质同时保证升学率呢？比如一些自己教学实践中的问题：为什么课堂效果不错，学生成绩却没有提高呢？为什么政治教学方式灵活的同时学生学习成绩没能提高呢？作为教师还需要把眼光放长远，去思考自己的教学特色和教学理念，这也是在教学反思中才能有所收获的。在某个时期确定教学反思内容，就需要教师带着问题观察分析。教师要成为信息的收集者，客观的旁观者，冷静的批判者。教师首先要借鉴前辈的经验，查阅文献，请教富有经验的老教师，和学生座谈；之后再注意收集自己教学中的点滴信息；最后对自己收集的信息进行整理和分析，得出适合自己改进的结论，这个结论为下一阶段解决问题找到了理论基础。这个方案是在原有方案基础之上进行修正，并不是完全原有的方案。教师要理智地面对自己的问题和自己的结论，要有一个循序渐进的过程。

当然，这个过程中还可能出现新的教学问题，那么就是新一轮教学反思的开始。从教学反思的过程可以得出，教学反思始于问题，回归于问题。只有不停地发现问题、解决问题，教师的教学素养才能得到长足的进步。这个循环反复的过程就是教师素养持续提高的过程，更是经验型教师成为学者型教师的必经之路。

二、教学反思方法与途径

由于教学反思本身具有情境性和不确定性，反思只能针对具体问题、根据实际情况而在可能的条件下展开，因此教师对教学活动的反思不可能存在一个标准的模式。一般教学反思按反思类型来分有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，按反思方法来分有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。现在我们把反思类型和反思方法结合在一起作简要介绍。

1、纵向反思和行动研究法是把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。“我思故我在，我思故我新。”

2、横向反思和比较法教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，通过学习比较，找出理念上的差距，教学技巧、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

3、个体反思和总结法它根据时间长短的有多种形式，“课后思”：一堂课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对刚走上讲台的新教师更加重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”；对于自己一个月的教学活动进行梳理，在我校还应包括月考质量分析；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会和学生家长会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学为对象进行宏观的教学反思。

4、集体反思和对话法集体反思指与同事一起观察自己的或同事的教学实践，与他们就实践问题进行对话、讨论，是一种互动式的活动，它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高，有助于建立合作学习的共同体。俗话说：“旁观者清，当局者迷”，以旁人的眼光来审视自己的教学实践，能使自己对问题有更明确的认识，并获得解决问题的广泛途径。教师互相观摩彼此的教学，详细记录所看到的情景。还可以用摄像机将教学活动拍下来，组织观看。每个观摩的教师都写教学反思，都以自己的教学实践去分析，促使大家各自思考，然后共同研讨，重在针对教学中普遍存在的困惑，进行集体反思，每个教师发表自己的见解，提出解决问题的思路。“即使出现认识上的冲突，也是一个智慧碰撞和切磋学习的机会。”

华东师范大学叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。”作为教师，在新课程标准下，要对教育理论和实践、课程教材教法持一种“健康”的怀疑，“批判”的接受，只有不断地进行反思性的教学实践，成为反思型教师，才能培养出反思型学习的学生，以适应新的课程改革的需要。

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一、坚持土地管理严而又严的原则，加强和规范各级土地利用规划管理。这是妥善处理耕地保护与经济发展关系的重要前提。当前，要抓紧完成各级土地利用总体规划的编制和修订工作，进一步加快审批进度，特别要做好县、乡两级规划和完善工作，把规划落到实处；要强化规划意识，建设用地开发要严格按照规划选址，建设项目用地要加强预审，切实采取有效措施，加强规划实施的跟踪和监督，确保各级规划的全面实施。

二、实行建设用地指标置换政策，积极稳妥地推进农村建设用地的相对集中。农民居住向中心村和小城镇集中，工业向工业园区集中，是正确处理耕地保护和经济发展关系，解决建设用地供需矛盾的有效途径。为鼓励挖掘农村建设用地潜力，对将原有农村宅基地或村、乡（镇）集体建设用地复垦成耕地的，经省级国土资源管理部门复核认定后，可以向国家申请增加建设占用耕地指标。通过置换取得的建设占用耕地指标的安排必须符合土地利用总体规划，专门用于乡（镇）基础设施、中心村和小城镇建设以及乡（镇）工业小区建设。

三、积极推行农用地整理指标折抵政策，鼓励开展农用地土地整理。为鼓励开展农村集体农用地整理，对各地自筹资金进行农用地整理净增农用地中的耕地面积，经省级国土资源管理部门复核认定后，可以向国家按照60％的比例申请增加建设占用耕地指标。通过折抵取得的建设占用耕地指标的安排也必须符合土地利用总体规划。

四、有条件地实行建设用地指标周转，推进国家和省级试点小城镇建设。发展小城镇是推进城镇化的主要途径。为妥善解决小城镇建新拆旧过程中的建设用地指标问题，省级国土资源管理部门可以根据小城镇建设试点推进情况、试点小城镇土地利用总体规划和城镇建设规划，按照“总量控制，封闭运行，台帐管理，年度检查，到期归还”的原则，对国家和省级试点小城镇，单列编报下达一定数量的建设占用耕地周转指标。小城镇建设建新拆旧完成后，经复核认定的复垦成耕地的面积必须大于建设占用耕地的面积。

五、进一步加大落实耕地占补平衡的力度。坚持实行建设占用补充耕地与土地开发整理项目挂钩制度，对占补实行按建设项目进行考核，确保补充耕地的责任、资金和方案落实。有条件的地区要推行耕地储备制度，实现耕地先补后占。规范耕地开垦费收缴的管理。建设单位自行补充耕地合格的，土地行政主管部门不得再收取耕地开垦费。严格控制非农建设占用基本农田，对依法批准占用的基本农田要及时调整补划。

六、进一步明确工作职责，提高建设用地审批工作效率。对需报国务院批准的建设用地，部在用地报批阶段主要审查是否符合规划、计划，耕地占补资金和责任是否落实，征地补偿安置标准是否合理，以及是否存在搭车占地等问题。其余审查内容在建设用地预审和竣工验收阶段进行，并主要由省级以下土地行政主管部门把关。一些基础性、技术性的审查主要由市、县把关，省级以下土地行政主管部门要对审查内容的真实性、合法性负责。报批资料按照审查内容的调整要进行相应简化，对报批资料符合要求的部将在10个工作日内完成审查。

七、为加快用地报批阶段的工作进度，要切实加强建设项目用地预审和竣工验收阶段的工作。单独选址项目，要在建设项目用地预审阶段完成对建设是否符合国家产业政策和土地利用规划与计划，补充耕地资金是否落实，以及是否压占矿产和地质灾害评估等问题的审查，用地正式报批时，对上述只附结论性意见，不再重复审查；对大型基础设施项目工程的部分区段在开工初期确实无法准确确定用地面积的，可将建设用地勘测定界等工作，放在批后跟踪检查和项目竣工验收进行，有关图件资料作为项目验收的主要依据。

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通过学术研讨与工作交流，探讨新信息环境下用户文献信息需求的特点与规律以及文献查询获取行为的新特征；探讨图书馆资源建设工作在资源体系规划、资源采集、获取渠道建设、资源组织和资源传递等方面的新的趋势与对策；探讨新信息环境下图书馆联盟在优化文献保障体系，提高文献保障质量与效率方面的作用与措施。通过业务交流，提供加强各级各类图书情报机构在资源共建共享方面开展新合作的平台，促进在新的信息环境下通过图书馆联盟方式在资源集团采购、合作保障、集成揭示等更多方面的合作。

二、征文容

学术研讨部分：

1、新信息环境下用户信息需求行为分析

2、新信息环境下文献保障体系模式创新与发展

3、新信息环境下图书馆联盟的内涵与作用

4、图书馆文献资源采集模式的创新与发展

5、图书馆信息组织模式的创新与发展

6、数字化网络化服务对图书馆文献资源组织的新要求 工作交流部分：

7、国家科技文献信息资源与服务平台建设模式

8、国家图书馆文献资源建设的发展与规划

9、中国科学院文献资源建设与服务系统

10、CADLIS文献资源建设与共享服务系统

11、上海图书馆文献资源建设与服务网络建设

三、洽谈合作内容

1、NSTL及国家科技文献信息资源与服务平台为国家创新体系各级、各类创新单元(科研机构、大学、企业)提供服务支撑的洽谈

2、建立跨系统、跨行业图书情报机构区域性、专业性合作机制洽谈

四、论文评选及出版

学会将邀请资深专家组成论文评审委员会，对征文进行评奖并颁发证书(由中国科技情报学会和中国图书馆学会联合颁发证书)，优秀论文将结集出版。

五、征文要求

1、内容要求

(1)研究问题明确、具体，论点明确，

(2)论据充分且有实际材料(如统计数据、事实、自己或他人的调研发现、工作中积累实证等)的支持；

(3)层次清晰，结构严谨，文笔精炼，

(4)立论扎实，数据准确。

2、格式要求

(1)投稿文章必须为以前未在公开刊物或会议上公开发表过的文章；

(2)字数以5000字以内，推荐使用电子邮件方式投稿(WORD格式)；

(3)论文请用A4纸打印，格式为：中英文标题、中文摘要(300字以内)、关键词、正文、参考文献、作者简介(包括姓名、性别、年龄、职务、工作单位、电话、E-mail、邮政编码)；

3、征稿截止日期

(1)文摘提交截止日为2007年10月1日，

(2)全文提交截止日为2007年12月31日。

来稿不退，请自留底稿。

六、其他

1、会议地点：待定

2、会议时间：2008年一季度(具体时间见正式会议通知)

3、参会方式：投稿参会；直接报名参会。

4、来稿请寄：北京中关村北四环西路33号，邮编：100080，中国科学院国家科学图书馆

联系人：赵树宜王莹莹

电话：(010)82626812，(olo)82626611-6225，6231

传真：(010)82626821

电子邮件：wangyy@mail.las.省略

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【中图分类号】G641

大学生思想政治教育与大学生的素养、素质息息相关，对其采取有效的教育方式，不仅是社会的要求，更是符合我国以人为本的建设理念，针对目前我国大学生结构中出现的问题，进行深入的研究、探讨，将政治教育作为高校、社会的责任和义务，重点作用于大学生思想教育，保障大学生树立正确的思想理念以及政治观念，为社会的发展贡献力量。

一、 大学生思想教育的背景

在新时期的影响下，我国大学生思想发生本质变化，造成大学生思想政治教育中出现诸多矛盾因素，不仅影响到大学生正常思想政治观念的培养，而且降低了构建大学生教育途径的力度，大学生思想教育的具体背景分析如下：

1、 信息化思想的冲击

近几年，网络的迅速发展，在为大学生带来信息资源的同时，引来一系列网络信息化的思想模式，导致大学生政治思想受到严重影响，促使大学生思想在信息化带领下，扭曲了价值观念，尤其是不良信息的介入，更是模糊了大学生内心的思想教育，增加了社会对大学生思想建设负担。

2、 西方教育方式的影响

大学生的思想受西方教育方式的影响，导致政治教育意识淡薄，同时大量缺乏科学依据的观念，在大学生群体中流传，例如：过分开放的思想、腐败的思想方式等等，促大学生意识中，无法对思想政治教育形成正确的理解，因此，模糊了思想教育的本质，降低了思想政治对意识的约束力。

3、 教学体制改革的影响

新时期，大学生教育体制也面临一系列改革，在改革的过程中，更重注大学生的主观意识，尊重大学生自主选择的权利，高校中给予大学生过多的自，导致大学生在实际选择时，缺乏一定的约束力，促使其缺乏健康思想政治的教育体系[1]。

二、 大学生政治教育的途径

针对我国大学生思想政治教育的背景，结合高校大学生的实际教育情况，提出有效的教育途径，一方面提高大学生的思想建设；另一方面保障大学生群体结构的优化，具体分析如下：

1、 合理利用网络

网络是现代社会发展的主要产物，其在大学生思想政治教育中无法避免，高校可采用合理的教育途径，发挥网络中的积极因素，例如：高校教师可通过网络中蕴含的优秀观念，构建大学生思想教育途径，促使大学生在正确认识网络的过程中，主动吸收网络中传递的可实用政治观念，优化大学生思想结构，教师可通过网络中动态化的积极案例，教育大学生树立当代思想，或者模拟网络中科学的教育方式，利用校园作为实践基地，着实提高大学生的思想政治教育，杜绝大学生在校园中宣传不良思想的现象，高校中还可组织大学生集体观看思想政治教育的宣传片，首先让大学生形成思想建设的意识，在意识的要求下，加深学生对思想政治建设的认识，然后可保障教育途径本质的发挥，更容易保障大学生接受思想教育；最后通过教育途径，培养大学生自主建设个人思想政治的意识[2]。

2、 吸取西方思想教育的精华

西方大学生的思想教育，并不是完全没有意义的，其中同样含有较多可吸收的精华途径，高校中可针对西方可行的思想教育方式，制定具备中国特色的教育途径，一方面满足学生学习西方的心理；另一方面保障大学生思想政治教育的有效性，例如：我国部分大学生比较崇尚西方学生的自主性，高校可利用大学生的心理，结合思想政治教育建设，提出科学的教学途径，高校可鼓励学生自行组织"思想政治教育研讨会"，促使学生充分发挥主动性，在满足学生自主需要的基础上，渗透思想政治教育，保障教育途径的有效性。

3、 深化高校体系改革的意义

新时期大学生高校体系的改革，具备较强的两面性，对其进行深化的研究，即可发挥高校体系改革有益的点，高校可实行有选择性的体系改革，对大学生不利的体系，高校可采取禁止的措施，对大学生思想政治教育有意义的体系，高校应保持高度提倡的态度，同时结合课堂、校园以及社会，综合提高大学生的思想素质，例如：为保障大学生思想健康的发展，大学生在校学习期间，高校可组织其进行校外体验，带领大学生去施工现场进行义务劳动，让大学生在体会辛苦的过程中，提高大学生的思想觉悟，促使大学生珍惜现有的生活，站在劳动者的角度，感悟生活的意义[3]。

三、 大学生思想政治教育的意义

大学生思想政治教育途径的实施，对大学生的发展具备实质的意义，第一，其可保障大学生的心理健康，面对巨大的就业压力，部分大学生的心理出现消极的状态，通过思想政治教育途径，纠正大学生心理不正确的因素；第二，优化大学生的生活环境，环境对大学生的影响非常大，通过思想建设，提高环境质量，通过外界与内部的结合，加强大学生思想教育途径的实施力度，保障大学生在良好的校园环境中健康成长[4]。

四、结束语

大学生是我国社会进步及发展的后备军，大学生思想政治教育水平决定了我国综合素质建设的程度，对大学生思想政治的教育必须树立创新的观念，保障大学生各方面素质的提升，一方面优化大学生群体素质结构，另一方面提高大学生适应社会的能力，在为社会发展作出贡献的同时，发挥自身价值，得到社会的高度认可。

参考文献

[1]童珊.加强大学生德育的思考[J].中国市场，2011（19）.

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思想政治工作是我国企业不同于国外企业的特点，做好思想政治工作工作能够使我国企业取得发展上的优势。随着社会的多样化，价值的转变以及经济的转型，钢铁企业职工的思想观念也在发生着变化，如何确保企业思想政治工作的实效性，发挥好思想政治工作的作用，需要企业上下共同探索，寻求途径。

一、思想政治工作对钢铁企业的重要意义

企业内员工的思想方式和价值观的取向决定了企业的整体竞争力，思想政治工作则是员工思想的引导者和最重要的支柱。对于企业的长远发展来说，是不可能离开思想政治工作的有力支持的。做好企业的思想政治工作，发挥我们党的优良传统，是需要引起每个企业重视的任务。

钢铁企业作为我国重工业中的重要产业，其发展的稳定性关系到对整个工业发展的主导性，钢铁企业的稳定离不开稳定的职工团队，在当前社会不断变革发展的情况之下，更需要职工队伍的团结稳定，才能提高企业的整体竞争力。由于现阶段特定的市场环境，很多钢铁企业的发展都受到了或大或小的影响，在进行兼并、重组等改制企业的过程中，由于企业文化背景等某些原因，忽视了对职工在思想政治上的变化，导致企业里出现不同理念和意识形态，给企业的发展造成很大的阻碍。另外市场开发后，部分员工的意识形态受到了国外自由、散漫等主义的影响，这种价值观与钢铁企业的价值观是不相协调的，严重影响了企业的长远发展。因此加强对思想政治工作的重视，谋求提高思想政治工作实效性的方法，是每一个钢铁企业的责任。

二、增强钢铁企业思想政治工作实效性的途径

从建国之初发展到现在，钢铁企业的跨越式的发展离不开思想政治工作的支撑，在当前多变的社会和市场形势中，更需要钢铁企业站稳脚跟，做好企业内的思想政治工作。从目前来看，很多企业的思想政治工作做的不够扎实，停留在表面，而工作理念并没有得到实质性的落实，这种思想政治工作是毫无意义的。如何做好钢铁企业的思想政治工作，提高工作的实效性，切实推动企业的长远发展，可以从以下几个方面来开展工作。

1.以企业文化为指导，创新思想政治工作方法

企业思想政治工作的重要性不言而喻，但也并没有对所有企业的工作开展手段作出统一的要求，钢铁企业可以将思想政治工作的开展和自身的企业文化结合起来，有利于企业凝聚力和竞争力的提高。对于钢铁企业，要为新进的职工创造良好的企业工作氛围，挖掘出他们肯吃苦，不放弃的工作精神，将自身的进步和企业的发展联系在一起，在思想上对企业形成归属感，这样能够方便思想政治工作的进一步开展。

2.培养职工健康发展的职业观念

对于青年职工，为使他们尽快找到职业感，承担其肩上的职业责任，需要在职工团体中树立优秀典型和楷模，这样青年职工就有了努力的方向，也能端正他们的工作态度，在老职工的言传身教中，逐步形成合格的职业观念。职工团队有了一个进步的方向和正确的工作态度，就不会再轻易受到企业外部杂乱思想观念的干扰，而是静下心来做好自己的职业工作，保证企业的稳定发展。

3.重视企业职工物质和精神利益上的需求

在不断变化的社会意识形态中，钢铁企业员工也有着大众化的物质和精神需求，表现为物质上的提升如提高工资等，以及精神上的满足如接受上级的表扬等，对于企业员工适度的，在合理范围内的物质和精神需求，我们要尽可能地进行满足，这样可以加强职工对自身所处企业的认同度，也是思想政治工作工作中应该做好的一部分，符合时展的要求。在员工对企业做出贡献时，企业也能给员工以回报和反馈，满足物质和精神上的需要，可以减轻员工的生活和心理压力，更全身心地投入工作之中。

4.以人为本的基础上注重实践工作的开展

钢铁企业在发展自身的同时也要时刻关注员工的发展，鼓励员工之间积极合作以及适当地进行竞争，多开展职业性的活动，保持企业的活力。对于思想政治工作的整体开展，不能只做做样子，会上讲完，会散了就忘掉了，要落实到平时的工作之中，适当地与考核和激励机制相互配合，将思想政治的理念要求落实到员工工作和生活的每一个细节之中，将理论付诸于实践之中。

除了上述几条途径，企业思想政治工作还有很多需要注意的地方，有很多方法需要企业根据实际进行探索和挖掘。不管什么样的方法，需要保证的是思想政治工作不能只停留在口头和表面上，而应该符合企业的文化及发展的要求，融入到平时工作的每个细节部分里面。

三、总结

新的时期对企业的思想政治工作的开展也提出了新的要求，钢铁企业要时刻以稳定发展为目的，发现思想政治工作中存在的问题，积极思考解决问题的方法，以人为本，注重实践创新，使员工团队在科学正确的理念的指导之下，团结合作，开拓创新，不断推动钢铁企业向前发展，成为我国工业的重要而稳定的支柱产业。

参考文献：

[1]杨锦华、赵宏宇.运用十精神提升国有钢铁企业思想政治工作实效性的途径探究[J]；今日中国论坛；2013，06：26+30

[2]刘茂宽.增强钢铁企业思想政治工作实效性的途径思考[J]；经营管理者；2013，22：332-333

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中图分类号： G422 文献标识码： A

目前，随着煤炭企业资源整合重组、主辅分离、减员增效、转型跨越发展战略的逐步实施，煤炭企业职工的思想认识发生了很大程度a的变化，企业思想政治工作的开展出现了新的问题，急需寻找新的途径解决。职工用有良好的心理素质，健康的心态和正确的思想认知是企业健康发展的前提。

思想政治工在煤炭企业发展中起到很重要的作用

思想政治工作是企业健康发展的前提

一个企业是由众多员工组成的，员工的心理素质、精神状态和政治认知决定了企业的整体的状态。良好的心理素质，正确的政治思想使员工充满了工作热情、在工作中具有创造性，从而促进企业的发展，提高经济效益。只有使员工确立正确的世界观，人生观，价值观，员工才能积极地认识世界，改变世界，促使他们自觉地为实现企业发展的目标和战略规划而努力。

思想政治工作提高企业在激烈竞争中的软实力

思想政治工作是促进企业健康发展的一双无形的手，也是企业飞速发展的隐形动力。生产技术只是外在的推动力，而思想政治工作可以充分调动员工的工作积极性，主动的为企业发展着想，为企业创造最大的经济效益，提高企业在激烈竞争中的软实力。同时，思想政治教育工作提升员工的自身素质，使员工之间诚实守信，互帮互助，无私奉献，使企业诚信生产，信誉第一，值得合作伙伴信赖，提高企业信誉度，促进企业发展壮大。

煤炭企业思想政治工作出现的新问题

企业忽视思想政治教育在企业发展中的作用

一些企业忽视思想政治在企业发展中的作用，认为只要拥有一支“思想好、作风硬、战斗力强”的队伍就能实现企业安全高效，转型跨越的发展。这种思想是短浅的、片面的。良好素质是企业安全生产，飞速发展，实现经济效益最大化的前提和基础。如，有些企业把大量资金投放在购买先进机械器材、聘请技术能力过硬的人才方面，而从不在职工的思想政治工作上下功夫，甚至省略了对员工的思想政治教育。要向企业在转型跨越过程中健康发展就要争取认识思想教育的作用。

职工的理想信念不坚定

企业的思想政治教育是外在的养分，而员工自己的思想政治追求和理想信念是内在的动力。有些员工自身的理想信念不够坚定，受到世俗社会利益主义的熏染，严重世俗化、利益化。如有些员工只注重“钱图”，唯利是图，而忽略内心的信仰和政治追求。把赚钱当成人生中的最高利益，忽视理想信念在人生中的作用，漠视思想政治学习，最终失去对理想的崇高追求，失去本应拥有的工作热情，变成钱财的奴隶。

做好煤炭企业思想政治工作的新途径

加强煤炭企业的思想道德建设

针对思想建设的薄弱环节进行加强，思想政治建设应该党的建设主题，顺应本企业发展要求，建立与市场经济相适应，与社会主义法制体系相协调，与中华传统美德相结合的思想道德体系。思想道德体系的建立促进员工之间团结合作，诚实守信，互帮互助，爱岗敬业，无私奉献，积极引导员工遵守最基本的行为规范，主动提升自身素质，为企业发展做出贡献。

发挥人才交流激励制

企业应加大专业技术人才交流，发挥人才激励制的作用，促进人才之间相互学习，取长补短，培养人才的综合能力，把思想政治与人力资源充分融合，充分发挥每个人才的最大能力。如各种类型，各种专长的人才相互交流可以弥补的不足，拓宽自己的知识面，以达到互相学习，互相帮助，成为综合型人才。

有针对性的开展思想政治教育工作

围绕企业在不同发展时期，发展的不同阶段，制定顺应各个阶段的思想政治教育内容，并适时调整任务方案，创造性地开展工作。充分发挥思想政治工作的作用，争取做到思想政治真正深入基层，服务职工，提高职工的思想境界和自身的素质以提美化企业的精神环境。思想政治工作不能为了做而做，不能把思想政治当成任务来做而应该当成是提升自我认知和思想信念的新途径。

拓宽思想政治工作的渠道，方法

思想政治教育应该针对不同的人采取不同的措施，不能拘泥于一种陈旧的形式。而应创造性地开展多种活动，采用有效的方式来展开。如有些企业只是利用开大会的形势开展思想政治教育，这种陈旧枯燥的形势效率低又不实用，只会使职工从心理上对思想政治产生抵触情绪，敷衍了事。而有些企业采用多媒体技术，实践活动的形态开展新型思想政治教育，激发职工自我提升的积极性，使职工对工作充满热情，起到了事半功倍的效果。思想政治教育不能只为做而做，而是把它当成提高企业竞争力，促进企业发展的方法深入展开。

把思想政治工作切实落实到“做”上

思想政治工作不能流于表面更不能停留于口头上，而是在实践中开展。将思想政治工作融入到职工的生活、学习、工作中，使职工把思想政治的学习当做理所应当，顺其自然的深入开展思想政治工作，使思想政治真正的促进安全生产和企业发展。深入了解员工的思想动态，建立联动互助机制，真正满足员工的思想需求，满足企业发展的需要。

篇12

中图分类号：D422 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2014）3-0144-01

1 思想政治工作的重要性

一直以来，思想政治工作都是一切工作顺利开展的基础，但是在很多企业思想政治工作并没有得到应有的重视或者达到一个非常好的效果。尤其是在我们倡导构建和谐社会的今天，很多煤矿职业在社会发展和改革过程中，不仅面临新的问题出现，而且也迎来了很多“80”后、“90”后的年轻职工，这给煤矿企业的思想政治工作也带来了新的问题和新的挑战。在深入学习贯彻落实党的十精神的大好形势下，煤矿企业应该如何来开展职工的思想政治工作，让思想政治工作落到实处，达到一个好的实效性不仅是一个值得思考的问题，也是深入贯彻学习领会十精神的一个重要体现，同时对于煤矿企业的和谐稳定，健康发展也起到积极的推动作用。所以，煤矿企业应该对职工的思想政治工作给予高度的重视，在如何加强职工思想政治工作的实效性上进行思考和探索。

2 当前煤矿企业职工思想政治工作的现状

2.1 对思想政治工作缺乏应有的重视

思想政治工作在企业中没有得到应有的重视是一个普遍的现象。很多企业都会认为，企业的终极目标是盈利，是如何获得更多的利润，更多的是追求经济效益。对于职工的思想政治状况，这种难以衡量的治标，很多煤矿企业都不够重视。很多企业的思想政治工作只是流于形式，仅仅是为了应付上级单位的一些要求和检查，没有把职工的思想政治工作深入的开展下去，对于职工的思想政治状态也较少的去关注。所以说，在这种情况下，是很难达到一个好的效果的，更别谈思想政治工作的实效性了。

2.2 思政政治工作队伍建设不够健全

在煤矿企业中，思想政治工作被视为不重要的非业务工作。因此，不论是在思想政治工作人员的配备上，还是在思想政治工作队伍建设上，都没有达到一个理想化的标准。因此，思想政治工作者在推进工作的时候就会遇到一些障碍，效果也大大减弱。

2.3 思想政治工作的内容不够丰富

按理说，思想政治工作的范围是比较广阔的，它包含了企业职工思想状态的方方面面。但是，企业在开展职工的思想政治工作的时候，往往在内容上比较枯燥乏味，基本上都是一些流于形式的宣传，没有把工作深入地落到实处。对于工作只是按照上级的要求来完成规定动作，对于如何结合煤矿企业职工来深入开展思想政治工作没有深入的思考，在思想政治工作的内容方面，没有丰富起来。

2.4 思想政治工作的途径和方法比较单一

在很多煤矿企业当中，思想政治工作的途径基本都是雷同的，那就是照本宣科式的来宣读一些国家的政策文件，传达一些会议的精神，认为这就是进行了思想政治工作。开展工作的手段和方法非常单一，岂不知思想政治工作的开展方法和途径有很多。同时，由于很多人在遇到思想上的一些问题时，企业没有能够及时的给职工合理的解释或者解决，这就让很多职工在思想意识里认为思想政治工作是形同虚设的，所以这对深入开始和落实思想政治工作是不利的。

3 加强煤矿企业职工思想政治工作实效性的建议

3.1 高度重视职工的思想政治工作

思想政治工作是企业开展一切工作的基础和保障，一个良好的思想政治工作是企业健康平稳的发展的关键。因此，煤矿企业应该高度重视思想政治工作，把思想政治工作提到一个很重要的位置上，认真落实和贯彻相关的政策。

3.2 建立健全思想政治工作队伍

煤矿企业应该在思想政治工作队伍的建设上加大力度，提供一些制度保障，配备高素质的人来从事这项重要的工作。煤矿企业思想政治工作者应该进行不断的探索，从思想政治工作的内容以及途径上加强实效性建设，多思考一些开展思想政治工作的新方法新思路，用全新的工作理念来指导这项工作的进行。

3.3 丰富思想政治工作的内容

思想政治工作不仅仅是理论的说教、相关政策法规的学习，这只是思想政治工作中的一个方面。煤矿企业思想政治工作应该结合自己企业的工作性质以及职工的特点来开展一些富有针对性的思想政治活动。思想政治工作的内容可以拓宽到对职工的关心等方面。多对职工的思想状况进行摸底调查，及时关注和了解职工的思想状态，对困难职工及时的送去关怀和温暖，切实让职工感受到企业的关心，感受到企业思想政治工作的存在与重要性。及时的我为职工举办一些安全知识的讲座，一些政策学习的培训，多开展一些素质拓展活动，让职工感受到思想政治工作的重要性。同时，还可以在职工中开展树立先进模范的表彰活动，让先进带动集体，从而促进煤矿企业健康和谐的发展。

3.4 探寻开展思想政治工作的新途径、新方法

传统的煤矿企业的思想政治工作的方法是比较单一的，途径也不是很多。常见的就是谈话，说服教育、理论学习等。这样的途径是比较单一的，而且效果不一定好。因此，应该加强对思想政治工作多样化的途径的思考。

首先，应该做好宣传教育，营造一个良好的氛围。除了利用橱窗等宣传阵地以外，我们现在还处于一个网络时代，应该充分利用网络的优势，开辟网络思想政治工作的新天地，充分利用网站、微博等加强对煤矿企业职工的思想政治状况的把握和教育。

其次，召开职工座谈会、开通职工聊天室等途径。煤矿企业可以结合着党的群众路线实践教育活动来开展职工座谈会，真正的深入到职工中，了解职工的心理，了解职工所想和所思，切实的为职工来做好服务工作，同时把党的群众路线实践教育活动也落到了实处。

最后，搭建一个企业和职工交流沟通的平台。煤矿企业的思想政治工作者应该充分发挥好自己的桥梁纽带的作用，及时地反馈和解决职工中的一些问题，让职工和企业之间有一个良好的畅通的渠道。

4 总 结

由于煤矿企业的特殊性，也决定了煤矿企业思想政治工作的重要性。煤矿企业思想政治工作在开展过程中一定要坚持以党的十精神为指导，注重工作的实效性，切实做好煤矿职工的思想政治工作，及时解决煤矿职工的各种问题，将各项思想政治工作切实落到实处。

篇13

美国人一般把“思想政治教育”称之为“公民教育”。通过公民教育，使美国人的公民意识不断增强。在美国，思想政治教育的方式十分讲求途径的多样化和渗透性，其中课堂教学是美国当前学校思想政治教育实施的主要途径。其中主要通过以下四种途径对学生进行思想政治教育：（1）通识教育与职业道德教育；（2）志愿服务等实践活动；（3）宗教教育；（4）文化体育与学生自治活动。这些途径突出了美国思想政治教育工作的渗透性、活动性和实效性。

美国的思想政治教育注重层次性，学校一般都会从学生的个体身心发展水平、可接受程度和他们的实际需要出发，采取不同手段和形式的教育。以大学为例，美国高校除了开设专门的思想政治教育课程之外，还重视通过历史和地理，对学生进行教育，培养学生的爱国信念，树立民族自尊心和自信心。

2 中国思想政治教育的主要途径和方法

我国思想政治教育在学校教育中的地位是十分突出的，思想政治教育的途径是落实思想政治教育内容，实现思想政治教育目标的渠道。在高校，其途径主要包括：课堂教学；社会实践；学生组织建设和校园文化建设。在全面发展的教育思想指导下，高校设置了统一规范的思想政治教育课程体系，课程设置分为两大类：理论课和思想品德课。哲学、社会科学承担着思想政治教育的重要职责。

中国大学生思想政治教育的基本方法有四点：第一，说服教育法，包括理论教育法和疏导教育法。第二，实践教育法。第三，综合教育法，包括典型教育法、形象教育法和比较教育法等。第四，咨询服务法。

3 中美思想政治教育方式的相同点

第一，强化课堂教学的思想真挚教育功能，课堂教学是中美思政教育的基本方式。两国均利用课堂教学灌输的方式对学生进行世界观、价值观和人生观的教育，还根据各自社会的需要和实际情况，设置了相应的思想政治教育的课程。

第二，广泛开展丰富多彩的实践教育活动，引导学生参加校园活动、社会服务等课外活动。教育与生产劳动相结合是我国教育方针一贯和根本要求，目前主要有劳动教育、军政训练和社会服务三大类。而美国让学生在实践中增强道德认识的方式，把参加社会实践当作是青少年人生历程中的重要部分和进行思想政治教育的重要手段。

第三，注重校园环境文化建设。上世纪90年代以来，我国特别重视校园文化建设，主要包括三方面的内容：校园精神；校园物质环境和文化教育、科技和体育活动。在美国，许多大学都注重校园环境和人文景观的设置，通过这种良好的文化气息传递给学生某种价值的影响，达到思想政治教育的效果，还通过学生的自我管理、服务性社会活动以及咨询指导、社会环境影响等全方位的进行思想政治教育。

4 中美思想政治教育方式的不同点

第一，课堂教学表现形式不同。我国的思想政治教育直接进行抽象的世界观和人生观的概念较多，要注意的是，直接、公开的方式总会给人一种强迫灌输的感觉，目的过于明显，会使人产生逆反心理，产生反效果。而美国学校大都采用隐性或渗透式的教育方法，将教育的内容渗透到生活、学习和工作当中去，通过情景交流，在愉悦的气氛中，使学生在不知不觉中接受教育，增强了思想是政治教育的实效性。

第二，课外活动的基础不同。美国大学生参加志愿者服务等实践活动有较强的物质条件支撑，并有一定的社会保障。而中国大学生的课外活动的条件支持，则多由学校方面承担。

5 总结与启示