初中物理特色教学范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇初中物理特色教学范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。

那么，如何进行物理课堂的趣味性教学呢?

一、初中物理教师的教学能力

初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。

1.教学方式手段实施中的趣味性。例某学校一位七十年代末期改行教物理的中年老师在八十年代的初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。记得该老师所任教的其中一个突出事例是:有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了九十多分的优良成绩，而他的其他成绩都在七十分以下，甚至个别学科是“红灯”。

2.教师教学语言表达中的趣味性。物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。

二、初中物理教材的内容设置

面对现代科学技术发展的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是个需要认真研究的问题。现行初中物理教材(华东版)经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。

1.插图卡通化:Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为?在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式，(当然引用时要解决版权问题)使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。

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二、扬长避短、克服弊端是多媒体技术与初中物理课程整合的重要保证

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一、初中物理教师的教学能力

初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。

1.教学方式手段实施中的趣味性。

例某学校一位九十年代末期改行当教物理的中年老师在2000年的初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。记得该老师所任教的其中一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了九十多分的优良成绩，而他的其它成绩都在七十分以下，甚至个别学科是“红灯”。

2.教师教学语言表达中的趣味性。

物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。

我结合自己语言表达能力较强，逐渐地将这种趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中来，形成自己的教学风格。

3.现代教学设施应用中的趣味性。

科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。记得八十年代末期，为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时技术设施较为落后，人工占了很大部分，结果每位老师都感到很累。现在有了计算机及其网络，那类似智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。

随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。

二、初中物理教材的内容设置

面对现代科学技术发展的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是个需要认真研究的问题。现行初中物理教材（华东版）经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。

任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中物理教材（华东版）可在趣味性上更富有特点。

1.插图卡通化 ：Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式，（当然引用时要解决版权问题）使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。

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就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。

解决这一问题的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。

一、初中物理教师的教学能力

初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。

1、教学方式手段实施中的趣味性

我经过摸索得知物理教师应突出加强实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。

2、教师教学语言表达中的趣味性

物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。我结合自己语言表达能力较强，逐渐地将这种趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中来，形成自己的教学风格。

3、现代教学设施应用中的趣味性

科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂 。

记得八十年代末期，为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时技术设施较为落后，人工占了很大部分，结果每位老师都感到很累。现在有了计算机及其网络，那类似智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。

二、初中物理教材的内容设置

面对现代科学技术发展的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是个需要认真研究的问题。现行初中物理教材（人教版）经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。

任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中物理教材（人教版）可在趣味性上更富有特点。

1、插图卡通化 ：在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式，（当然引用时要解决版权问题）使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。

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1. 插图卡通化。Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象出神入化，使青少年兴趣盎然。这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式，使学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。

2. 实验游戏化。“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则。我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。

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物理作为初中阶段的重要学习科目，其课堂教学的有效性一直是大家所探讨的话题，在新时期背景下教师如何在课堂教学中运用具有特色的教学方法提高物理课堂教学实效，需要大家共同进行思考。

一、在传统教学背景下物理课堂教学的弊端

在过去初中物理课堂教学实践中，教师在教学的过程中只通过“照本宣科”的教学方式将书本上的教学内容机械地照搬给学生，不利于学生对物理概念及定理的理解。其次，教师在讲课时往往为了解决课堂教学时间，盲目地将课堂物理实验演示环节省略掉，将物理实验流程只通过口头表述的方式传达给学生，学生无法自己动手操作，也不能亲身体验到在实验过程中可能出现的问题及需要特别注意的事项，这样的教学方法就导致了学生对于所学知识的内容一知半解，部分对书本内容掌握程度较好的同学也仅仅是能在试卷上回答正确所考的问题，对物理知识没有更深层次的认识，也就更不用说能在学习过程中起到激发学习兴趣的作用。最后，在传统物理教学的教学观念中，只注重学生考试成绩的高低，对高中物理的教学目标也仅仅局限于让学生取得好的成绩，而恰恰忽视了分数不是衡量学生好坏的唯一标准，所以在实践教学的过程中，教师的教学理念存在偏差，不利于学生在物理学习上的可持续发展。

二、在新时期如何提高初中物理教学实效

（一）增设物理实验环节，在实验中检验真知

在上文提到过，由于初中物理的知识体系比较复杂，教学内容牵扯的知识面较广，所以在物理实践教学的过程中教学为了节约课堂教学时间，往往忽略了物理实验环节的演示过程。但是我们大家都知道，每一个物理概念和定理都是前人通过反复实验验证总结而来，所以在教学的过程中实验环节扮演了很重要的角色，自然也就不能省略。教师在实践教学中要注重物理实验演示能带给学生的好处，学生在教师进行实验演示时能对课本中的物理知识有一个直观的认识，并且在实验的过程中能有效吸引学生的注意力，使得原来死板的物理课堂“活”起来，为物理教学课堂带来生机。例如在“用刻度尺量长度”的读数的实验中，由于此实验较为简单，教师可以对游标卡尺的读数实验作为拓展，教师在实验室中拿出游标卡尺为学生进行演示，教师要为学生讲解读数的步骤“10分度的游标卡尺：游标上相邻两个刻度间的距离为0.9mm，比主尺上相邻两个刻度间距离小0.1mm。读数时先从主尺上读出厘米数和毫米数，然后用游标读出0.1毫米位的数值”，随后学生在轮流使用游标卡尺进行读书，完成实验演示环节。这种教学方法可以更好地帮助学生更好地理解教师所教学的知识，加深学生对所学知识的印象。

（二）增强课堂互动

在传统的初中物理课堂教学中，教师在教学过程中缺少一种教学的策略，与学生之间缺少良好的互动，教师只注重自己对物理知识的讲解，而忽略了学生对教师所讲评知识的主观感受，学生对于教师所讲解的知识只能被动地接受，所以学生在学习中往往会形成难题或不懂知识点的积累，久而久之，学生的学习包袱越来越重，不利于学生的学习。教师在教学过程中要与学生建立起一种非常良好的反馈机制，使得学生能将在课堂上不懂的问题能够及时地反馈给教师，教师针对学生不懂的问题进行专项讲评，这样就能有效提高课堂教学实效。教师可以通过课堂提问的方式增强课堂互动，在提问的过程中学生会将自己不懂的地方暴露给教师，教师在提问环节中也能够清晰地了解到学生对哪些知识点还存在疑问，有效提高课堂教学实效。例如在《二力合成》一节的教学中，教师可以在课堂上首先对课本知识进行讲解，将力的合成的概念对学生进行介绍，教学可以提问学生“两个人提一桶水和一个人提一桶水的作用效果是否相同”，学生在收到教师的提问后会根据教师所讲的知识进行积极思考，在学生回答完问题之后教师对问题答案加以汇总，并提出合力的平行四边形法则，对学生进行展开讲解，完成课堂教学任务。

（三）在教学中注重激发学生学习兴趣

传统的初中物理教学，教师过分地将分数看得过重，其实笔者认为在初中物理的教学过程中教师的最终教学目标是激发学生对于物理的学习兴趣。大家都知道“物理来源于生活”，那么物理也要运用到生活中去，若是教师培养出来的只是会应试的机器，那么岂不是学生成长生涯中的悲哀。教师在教学的过程中应当将生活和物理紧紧联系到一起，在物理知识教学中积极拓展，使得学生认识到物理在生活中的广泛应用，在这样的教学方式下学生会越来越喜欢听教师所讲的知识，因为学生在物理学习的过程中能够感受到自己能够学到非常有用的知识，学习起来自然也就更加认真。其次，这样教学方法还能有效地提高学生对于高中物理的学习兴趣，可谓是一举两得。例如在《摩擦力》一节的教学中，教师首先引出摩擦力的概念“两个相互接触的物体，在产生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运用趋势的力”，随后教师可以举例说明摩擦力在生活中的重要性，如“汽车轮胎采用橡胶表面刻有花纹是为了增大与地面的摩擦里，以缩短汽车制动距离或防止汽车侧翻”。学生通过学习这种与生活紧密相关的知识可以有效的培养学生对于物理的学习兴趣。

结语：

初中物理的学习成绩作为学生进入更高一级学府的重要考核标准，教师在教学过程中要积极总结教学经验，教师在实践教学时要积极思考教育的方法，逐步建立起一套富有自己特色的教学模式，努力提高初中物理教学实效。

【参考文献】

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物理学是自然科学的主干，某些时候可认为是一门哲学。物理规律在现实生活中无处不在，作为开始接受高等教育的初中生来说，通过从课本上认识物理概念，学习物理知识，将物理与现实生活联系起来，进而揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象的巧夺天工，使学生对世界的理性认识得到全面的发展。因此欲使在实践教学中正确诱导中学生形成正确的物理概念，进而能对之理解、深化和运用，达到学以致用的目的，并能深刻的改变中学生的观念，学习态度和认识理念，需从多方面进行努力。

一、教师

教师作为教育的一线工作者，承担着最细微、最直接的教学工作。教师素质的好坏对学生对知识的领悟有着非常大而又直接的关系，而随着课程改革的不断深化，初中物理的教学思维和模式也发生了质的改变。传统的偏重于知识的传授，强调接受式学的物理教学模式已不能适合现代学生的教学，因此教师需改变传统的教育观，提高自身教学素质，把握好物理概念的严密性和中学物理阶段性的关系，着眼于学生的终身发展，基于初中学生的观察能力、实验能力和思维能力，注重培养学生在物理课堂上良好的学习兴趣以及学习习惯的培养。建立起“学生是教学活动的主体”的教育观。只有这样才有利于激发学生浓厚的求知欲望，在生活中发现各种各样的物理现象和规律，进而让学生在充分动脑，动手的过程中学到真理。

二、多媒体设备

中学教学要善于利用现代新兴设备，现在已经是21世纪第二个十年，电脑，计算机网络等高科技产品已经普及到社会每一个角落，善于利用它们可在教学上带来丰富性和新颖性，尤其是物理这种讲究知识模型化，形象化的学科，所教学的内容能以动静结合、声色搭配的方式充分表现，对于我们这样的乡镇中学的学生们极具吸引性，使他们能在轻松愉快的心态下较为容易的获得所期待的结果，提高学习效率。因此我建议同行们尽可能的采用PPT制作课件，课件本身紧密结合学生生活实际，尽可能使声、画、音、影像配合的恰如其分，文字表达精辟简洁，并在适当的课件中以咱们广西本地的风景名胜作为背景图片，或添加合适的流行歌曲或MTV，力求做到画质色彩协调，各种图形变换形式新颖独特并且知识内容充足的物理课件。

由于初中物理学习的阶段性，对于一些物理原理和物理现象，在初中讲得相对粗浅一些，一般不进行深入讲解，例如，初二学生学习力的概念时，要求能理解“力是物体间相互作用”即可，到高中阶段才揭示出力实质上是物体产生形变或产生加速度的原因，当他们学了受力分析之后，方能进一步理解其相互作用的性质。因此这发面的知识有些超出学生的理解能力，而又不能片面强调阶段性而忽略其严密性，可利用电脑中的3D三维模型动画演示给学生们看，这方法我试过，学生们的积极性很高，收到的效果很理想。

三、实验

物理实验是学习物理知识的主要途径之一，是物理学习的重要组成部分，物理实验中要讲究探究性教学，鉴于初中生的创造性的思维能力，但却又分析判断能力不成熟，自主性还不够强，因此在实验中完全放手或束缚太多都不能实现教学目的，因此在物理实验的探究性学习活动中，既需要学生的自主探究，也需要教师的必要指导，以“学生为教学主体”的原则，在互动中实现教学目标。实验前进行应根据学生学习能力分组，尽可能是每一组的学生实力相当，以便形成学习上的竞争，有助于跳动学生的积极性，实验中教师应积极鼓励学生充分发挥自己长处，善于和他人合作，学会倾听他人的见解，从而学会携手合作以实现活动目标。实验过程中，教师不应该严格追求实验数据的正确性，这是因为由于器材、环境、知识水准、操作技能等原因，学生的实验结果和结论有时误差较大。若只追求所谓的数据完美性，会大大降低学生的积极性，甚至是一些学生认真做实验却到头来得不到“正确”的实验数据时，抛弃自己辛苦实验得来的数据，不根据实际，抄袭书本上的参考数据以迎合老师的要求！这样的现象已经完全偏离了实验的目的。因此教师面对实验数据误差较大的情况下，应提供给学生再次探索的机会，帮助他们在分析失败原因的基础上，改进实验方法,消除失败产生负面影响的可能,尽可能缩小实验数据误差。这样才有利于学生动手能力的提高和思维的创新，培养学生的科学意识和应用能力，实现通过实验清楚的认识到物理原理的目的。

四、地方特色

方言的少量应用。作为乡镇中学的教师，虽不提倡课堂使用方言，但本地方言有时候亦有其无可言语的魅力，在农村的地方教学中，偶尔适当的采用一些浓郁地方特色的词组，语言，更能直观，容易的将所教知识灌输到学生的脑子中。众多的事实也证明，采用少量的地方方言能提高课堂听课氛围，加深学生对所学知识的理解。在合适的时候组织学生到学校附近的地方一些有名气的地方考察学习，对学生课堂上知识的学习效率亦有旁敲侧击的提高。

总之，物理知识和科学技术、社会生活息息相关，积极关注物理科学界的新成果，新动向，激发学生勇于探索物理科学知识，探索大自然的潜能，势在必行。而基于乡镇中学现有的办学条件，我们会尽力做到服务于每一位学生。在现实中提高教师的教学理念，完善中学的教育设备，改进教学方法，使进入学校的每一位孩子都能得到良好的教育，人格上变得更加完整，符合社会的要求，使孩子们将来能真正实现从物理走向生活，物理走向社会。利用自己所学服务于社会，成为各行各业的优秀人才。

参考文献：

[1]陈海峰.初中物理教学中培养学生创新能力途径的研究[D].东北师范大学，2006.

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解决这一问题的方法自然很多,如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说,教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。

一、初中物理教师的教学能力

初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣,其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意,从而启发并激发学生的学习兴趣,最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。

1、教学方式手段实施中的趣味性

我在和刚刚学习物理的初二学生一起就做了一个物理入门的有关的小魔术,这样就无形中就直接增加了学生学习好物理的兴趣,并突出加强了实验观察与操作中的趣味性,进而转化成学生学习好物理积极的求知动力,以至取得了明显的教学效果。

2、教师教学语言表达中的趣味性

物理教学过程中,教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力,其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生,效果尤其明显。语言风趣、讲解生动,使学生愿意听并引起高度注意,能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。

我结合了自己语言表达能力较强,并逐渐地将这种趣味性很强的教学方式转移到初中物理教学中来,并形成自己的教学风格。

3、现代教学设施应用中的趣味性

科学技术的飞跃,尤其是计算机及其网络的不断普及,有力地推动了教育技术的发展,各种现代化教学技术走进了课堂。

许多青少年非常喜欢电子游戏,为此他们可以废寝忘食。为什么?你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点,具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件,非常有趣,小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发学生产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力,各位教育工作者还得继续学习。

二、初中物理教材的内容设置

面对现代科学技术发展的需要,如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来,的确是个需要认真研究的问题。现行初中物理教材经过几次改编应该说较有特色,比较符合青少年认知特点,也取得了良好的教学效果。

任何事物都在发展,都需要不断地完善,现行初中物理教材也是如此。为此,我认为现行初中物理教材可在趣味性上更富有特点。

1、实验游戏化:“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则,我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验,其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能,我个人认为,可将部分实验精心包装游戏化,如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我校相当一部分物理教师自行尝试过,效果良好。

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关键词：绪论课 物理学 兴趣 示范

现在本人根据自已的亲身经历，和真实感受对首节课讲绪论发表一点看法。我是一名高中的老师，教的是物理，让我对物理感兴趣的原因：就是因为上高一的第一节物理课。我的物理老师是一位年轻漂亮的女老师，她第一节课什么新课都没讲，她告诉我们她的求学之路。告诉我们其实女生也是可以学好物理的，给了我莫大的信心，大学毕业以后，我也有幸成为一名光荣的人民教师。真的很感谢老师对我说的话所以建议同行们：也可以在第一节课和同学们讲讲物理的实际魅力，或者您对学好物理的方法建议。学生要先接受老师才能接受老师所教的这门课，和学生沟通很重要老师GOGO加油。

如果是新老师啊，那就先自我介绍一下，然后第一节最好别正式上课，我上初中时也是一个大学毕业的物理老师，第一节就讲课，郁闷啊，很无聊的，听不下去的，所以最好还是放松，以一种幽默的方式把大家引进物理，可以大概的和同学们聊一聊生活中常见的物理现象等等，和学生好好沟通。良好的开端是成功的一半。记得我物理老师给我上的第一节课就大体介绍了下高中物理的难度怎么学注意些什么完了就问我们是那毕业的问我们初中物理怎么样…………就下课了。俗话说：良好的开端是成功的一半。给高中新生上的第一节课，不但关系到老师能否给学生留下一个良好的印象，而且在调动学生学习的积极性和主动性方面也起着相当重要的作用。所以第一节课的教学目标不是物理知识和技能的学习而是满足学生的心里需求，激发学生学习物理的兴趣，增强求知欲望。孔子说知者不如好知者，好知者不如乐知者。引言高中物理绪论课是学生从初中进入高中物理学科的第一节课，当前部分教师认为，绪论课没有实实在在的物理知识点，也没有明确的教学目的，是可上可不上的一节随意课。实际上，作为高中物理第一课，绪论课对后续的物理课具有示范、传承的作用，学生会对教师的思想情感、精神风貌、价值观念、教学风格、课堂特色等留下深刻印象，此其一，其二，绪论课可以让学生了解物理学的地位和基本思想方法，以及对人类文明的影响，知道进行高中物理学习的意义和目标，是帮助学生认识物理课程的重要载体.其三，高中物理绪论课还可以帮助学生了解初中与高中物理学习的差别，为帮助学生尽快适应高中物理学习，提供了不可或缺的指导.因此，我们必须重视高中绪论课，需要对其进行深入系统的思考与探索。

我们可以从如下几点探讨一下如何上好绪论课：

1、绪论课没有实实在在的物理“知识点”，但作为将要系统学习物理的高中生，我们应该让其初步了解物理思想和研究方法，介绍物理学的基体体系和发展过程，以及物理学对人类文明的影响，感谢受物理学的内涵。

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    可忽略的作用。

    就初中生青少年时期的心理和生理特点而言,他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较为抽象理性的物理知识时,这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性,最后导致

    初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。

    解决这一问题的方法自然很多,如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说,教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。

    一、初中物理教师的教学能力

    初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣,其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意,从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手

    段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官,使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力,最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。

    1.教学方式手段实施中的趣味性

    例某学校一位七十年代末期改行当教物理的中年老师在八十年代的初中物理教学改革中,通过改变和增加一系列物理实验,包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术,突出加强了实验观察与操作中的趣味性,充分开发利用青少年好动心理特征的正面

    效应,用实验趣味启发学习兴趣,进而转化成学生的积极求知动力,以至取得了明显的教学效果。记得该老师所任教的其中一个突出事例是:有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣,积极大量地参与小实验和小制作,增长了基本技能,提高了解决问题的能力,

    从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了九十多分的优良成绩,而他的其它成绩都在七十分以下,甚至个别学科是“红灯”。

    2.教师教学语言表达中的趣味性

    物理教学过程中,教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力,其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生,效果尤其明显。语言风趣、讲解生动,使学生愿意听并引起高度注意,能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。

    记得我刚走上教育岗位时,学校里有一位数学老教师上课的语言特别有趣,学生上课感到很“有劲”,教学效果也相当不错。据了解,这位数学老师的夫人是一评弹文艺工作者,而他本人年轻时也是位评弹票友。因此这位老教师语言表达上很有特点,有时上课讲解中还不断夹杂些苏州地方话,尽管这不很规范,可趣味性特强,很能引起学生的注意,其教学效果却相当不俗。

    我结合自己语言表达能力较强,逐渐地将这种趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中来,形成自己的教学风格。

    3.现代教学设施应用中的趣味性

    科学技术的飞跃,尤其是计算机及其网络的日益普及,有力地推动了教育技术的发展,各种现代化教学技术走进了课堂。

    记得八十年代末期,为了充分激发学生学习物理的兴趣,学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错,但由于当时技术设施较为落后,人工占了很大部分,结果每位老师都感到很累。现在有了计算机及其网络,那类似智力竞赛就轻松了不少,而且效果

    会更好。

    随着计算机及其网络的应用普及化,各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵,也扩展了教学外延。那么,有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。

    许多青少年非常喜欢电子游戏,为此他们可以废寝忘食。为什么?你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点,具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件,非常有趣,小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力,各位教育工作者还得继续学习。

    二、初中物理教材的内容设置

    面对现代科学技术发展的需要,如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来,的确是个需要认真研究的问题。现行初中物理教材(华东版)经过几次改编应该说较有特色,比较符合青少年认知特点,也取得了良好的教学效果。

    任何事物都在发展,都需要不断地完善,现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点,更显示出科学可行、生动有趣的特点来,让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物,令每一位初中物理教师能够在教学过

    程中事半功倍。为此,我认为现行初中物理教材(华东版)可在趣味性上更富有特点。

    1.插图卡通化:Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式, Disney那些着名卡通人物往往使人们终身难忘,而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化,这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为?在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式,(当然引用时要解决版权问题)使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣,使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。

    2.实验游戏化:“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则,我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材(华东版)比以往物理教材增加了许多实验,其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、

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就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。

解决这一问题的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。

一、初中物理教师的教学能力

初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。

1、教学方式手段实施中的趣味性

例某学校一位七十年代末期改行当教物理的中年老师在八十年代的初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。记得该老师所任教的其中一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了九十多分的优良成绩，而他的其它成绩都在七十分以下，甚至个别学科是“红灯”。

2、教师教学语言表达中的趣味性

物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。

记得我刚走上教育岗位时，学校里有一位数学老教师上课的语言特别有趣，学生上课感到很“有劲”，教学效果也相当不错。据了解，这位数学老师的夫人是一评弹文艺工作者，而他本人年轻时也是位评弹票友。因此这位老教师语言表达上很有特点，有时上课讲解中还不断夹杂些苏州地方话，尽管这不很规范，可趣味性特强，很能引起学生的注意，其教学效果却相当不俗。

我结合自己语言表达能力较强，逐渐地将这种趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中来，形成自己的教学风格。

3、现代教学设施应用中的趣味性

科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。

记得八十年代末期，为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时技术设施较为落后，人工占了很大部分，结果每位老师都感到很累。现在有了计算机及其网络，那类似智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。

随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。

许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力，各位教育工作者还得继续学习。

二、初中物理教材的内容设置

面对现代科学技术发展的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是个需要认真研究的问题。现行初中物理教材（华东版）经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。

任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中物理教材（华东版）可在趣味性上更富有特点。

1、插图卡通化 ：Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式，（当然引用时要解决版权问题）使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。

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在物理教学中，实验教学是其一大特色，教师应明确学生是学习的主人，给学生设置明确的学习目标，在执行中让学生自己动手操作，通过实验观察、测量、处理和分析数据，进而独立思考、讨论、合作，得出结论。

一、提出问题，引导学生进入自学状态

此环节是高效课堂教学的基础环节，主要是由教师根据教材内容出示实验教学目标，包括实验目的、实验器材以及实验方法步骤和实验注意事项等，并编写有助于学生预习的自学思考题，注重启迪学生思维，供学生进行创造和讨论，然后教师让学生结合思考题预习将要学习的实验内容，并重点帮助学习困难的学生进行预习，这样就能促使学生进入自学状态。最后对学生的预习结果进行检测，肯定与鼓励学生的表现。例如，在“测量物质的密度”实验教学中，为了激发学生兴趣，教师可以列出如下问题：（1）密度公式是什么？（2）如果想测量一个物体的密度，我们该怎么做？如果利用密度公式，那么我们又该需要测量物体的哪些量呢？这些量的测量我们需用到哪些实验器材呢？让学生带着这些问题进行自学，培养其主动性。

二、注重过程，抓好实验与探究的有机结合

初中物理实验与探究相结合的教学方式更注重学生思维的调动和磨炼，主要的实验教学要侧重于让学生学习和探索物理规律，在教学和实验过程中要尽可能为学生提供参与科学探究过程的机会，而不是放任自流和手把手地传授，必须要锻炼学生根据已有的背景知识和可靠的物理事实，通过实际操作的物理实验来推理和想象，充分调动其思维潜力来提出问题并形成假设或某种猜测，通过分析数据来验证假设或修正假设，独立作出相应的结论和形成实验探究结果，然后再征求老师的意见和建议。

初中物理教学实验模式正处于不断的改进和探研之中，要想实现初中物理教学的高效，要想为国家、为国民经济建设乃至其他领域培养出更多高端的人才，物理实验教学的制度和机制就需要不断地完善，从而推动初中物理实验迈上崭新的台阶。

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初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。

1.教学方式手段实施中的趣味性

某学校的一位老师通过改变和增加一系列物理实验，和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，加强了实验观察与操作趣味性。充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，取得了明显的教学效果。有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了九十多分的优良成绩。

2.教师教学语言表达中的趣味性

教师讲课时语言感染力很重要。语言风趣、讲解生动，学生愿意听，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是初中物理教师应有的一项基本功。

3.充分利用现代媒体

现代教学设施应用中的趣味性科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展。有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一个原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。

二、初中物理教材的内容选择与设置

面对现代科学技术发展的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是个需要认真研究的问题。现行初中物理教材经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，则可令初中物理教师在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中物理教材（沪科版）可在趣味性上更富有特点。

1.插图卡通化

Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往让人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们念念不忘，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐而不为？建议在初中物理教材的插图中引用卡通形式，使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。

2.实验游戏化

“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏开始的。现行初中物理教材（沪科版）比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我校相当一部分物理教师自行尝试过，效果良好。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。