航空航天科普知识范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇航空航天科普知识范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求，普通高中除了主要通过国家课程的教学外，还须开设一些内容丰富、形式多样的校本课程来实现育人目标。从培养一流高端科技后备人才的战略目标出发，根据学校情况和依托地方资源优势，选择突出某项特色，不但能使特色项目教育活动开展得更有深度，更具活力，而且可更好地实现我们的育人目标和促进学校的特色发展。

始于1998年的两年一届的珠海国际航空航天博览会，已经成为代表当今世界航空航天先进科技的主流和展示世界一流航空航天产业发展的盛会。每届航展的举办，不仅在珠海特别是在我校，都会掀起一股航空航天热。这使许多学生对航空航天产生了极大兴趣，甚至就此产生立志未来成为航空航天人才的热切愿望。在航展的带动下，许多新兴航空产业，如亚洲最大的珠海摩天宇飞机发动机维修企业、中航工业通用飞机产业和珠海雁洲轻型飞机制造有限公司等都陆续在珠海安家落户。特别值得一提的是珠海航空产业园于2008年破土动工。其将以“五基地一新城”作为骨架，将建中国最具综合竞争力的民用航空产业基地、世界著名的航空展览基地、国际一流的通用航空(公务机)制造基地、亚太地区综合性的航空维修基地和国内重要的民用航空数控加工基地。如今，珠海不仅具有以航空为特征的经济功能，而且具有以航空为特征的社会功能和城区形态，成为拥有相当一部分从事航空产业人口的、现代化的、宜居的珠海航空新城区，这就标示着珠海未来的航空产业有着巨大发展前景。珠海如此得天独厚的航空教育资源，使我们意识到选择航空科普作为我校科技教育中的特色项目是可行的。

二、依托地方资源优势，构建航空校本新课程

为满足学生对高新科技产业之现代航空业的喜爱，在构建航空校本新课程前，我们先对这些资源进行了一个选择、引入和转化的开创过程。在此过程中，我校根据教育目标采取寻找机会、及时跟进等办法，把一些优势资源逐步转化为航空科普教育校本新课程。

在我校开创的航空科技教育新项目里，航空爱好者们组织的航空航天俱乐部，是学生喜爱的一种活动组织形式。学生航空航天俱乐部实行“三自”管理模式，即由学生“自主管理、自我教育、自主发展”，自己选举产生俱乐部管理人员，自主策划一些活动。航空航天俱乐部名为“志翔”，是由学生自己命名的，意喻志在飞翔。我们在学校科技楼上配备了用于展示航空科普知识、组织学生动手制作、陈列学生活动成果的2间专用工作室，其中一间为探究室，安装了一架AU-1轻型飞机和一架直升飞机模拟器。高仿真度的操控、电子装置和前方投影显示屏，使“飞行员”登上驾驶室，就能身临其境地驾驶“飞机”从世界上任何一个著名机场起飞、降落。

为开展好俱乐部活动，我校积极寻找校外航空课程资源，分别与珠海雁洲公司、北京理工珠海航空学院等企业和院校签订航空科技教育基地的协议。根据协议。专业人员定期来校给俱乐部授课与讲座；指导我校教师编写航空科普校本课程；帮助学校进行航空科普设备的安装、调试和操作培训，举办航空科普夏令营等活动。在校友和社会各界人士的支持下，我校还设立了珠海一中航空俱乐部活动基金。

我校开设的航空校本课程还有航模制作，在现有本校科技教育专职教师基础上，我们专门聘请珠海市著名航模教练来给学生授课与指导。直接利用航展举办活动也是航空校本课程的--+突出亮点。航展期间学校除鼓励学生们利用假日前往观展外，还在校园内举办以航空科普为主题的科技节活动。如邀请航空专家来我校进行科普讲座和指导、举行航空知识航展摄影作品竞赛及有关航展主题征文活动等。

2008年珠海第七届航展期间，我们结识了中航集团领导和第一飞机设计研究院总设计师唐长红。在他们的帮助下，我校在2009年7月成功举办了西安航空夏令营。学生在中航集团第一飞机设计研究院、飞机试飞院和西安飞机设计研究院等三地，进行实地参观、学习和体验。活动中，我校航模队又跟他们的业余航模协会建立长期联系。我们邀请“小鹰500”民用飞机总设计师龚国政来校讲座，同时聘请他为“志翔”航空航天俱乐部专家顾问。就这样，我校航空科技课程资源链在这种机遇和跟进的开创过程中不断延伸发展。在学校航空科技教育校本课程实施中，最突出的是航展期间举办的大型主题活动。2008年11月第七届航展期间，我校在校体育馆与中航集团、中央人民广播电台中国广播网联合举办了“振翅长空、梦翔蓝天”航空知识擂台赛。

在科技创新活动中，我校航空爱好者用遥控航模创新研制的“智能警用直升机”获第21届广东省青少年科技创新大赛一等奖。使用遥控直升机模型为装载工具研制的“森林火情遥控探测装备”获得第25届珠海市青少年科技创新大赛一等奖，得到珠海市森林防火指挥部的赞扬和支持，并由市防火指挥部邀请当地航模厂家与学校合作共同参与继续研制，装备研制成功后将在本市乡、镇森林防火部门试用。

我校每年暑假期间举办的航空夏令营，是航空爱好者期盼的科普实践活动，继西安航空夏令营之后，我校在珠海雁洲轻型飞机制造公司内举办的“放飞梦想”航空科普夏令营，也是一次内容极其丰富的航空科普实践活动。活动中，学生们结合实物倾听了轻型飞机的构造、发动机工作原理和飞行原理的介绍，观看了发动机拆、装演示；在专家的指导下，观看了该公司生产轻型飞机的全过程；听专家讲座、观看内部录像资料；学习操纵APOLLOSM飞机模拟器飞行，并分组进行操纵比赛；进行航模制作及放飞比赛。整个活动过程中，学生亲身体验和操作实践的机会特别多，内容紧紧围绕航空，活动形式新颖、生动、直观。活动过后，学生都很有感触，并表示要立志航空事业的发展。

三、着眼经济社会长远发展，为国家培养后备人才

篇2

浙江大学高分子系高超教授的课题组最近制造出一种超轻物质“碳海绵”，是目前世界上已知的最轻的固体材料。“碳海绵”是一种气凝胶，其内部有很多孔隙，充满空气。这一成果的相关论文已于2013年2月18日在线发表在材料科学界权威学术杂志《先进材料》（Advanced Materials）上，并得到权威科学杂志《自然》的重点评论。

据悉，气凝胶是入选吉尼斯世界纪录的最轻的一类物质，因其内部有很多孔隙，充斥着空气，故而得名。1931年，美国科学家用二氧化硅制得了最早的气凝胶，外号 “凝固的烟”。美国HRL实验室、加州大学欧文分校和加州理工学院合作制备了一种镍构成的气凝胶，密度为0.9毫克/立方厘米，成为当时最轻的固体材料。把这种材料放在蒲公英花朵上，蒲公英茸毛几乎没有变形——这张照片入选了《自然》杂志年度十大图片。

高超课题组用石墨烯（一种由碳原子构成的单层片状结构）制造的“碳海绵”密度仅为0.16毫克/立方厘米，比氦气还轻，仅为同体积氢气重量的两倍。“碳海绵”“踩”在狗尾巴草上，纤细的草须一点都没有被压弯。在高倍电子显微镜下观察，“碳海绵”的内部呈现出无数个由碳纳米管和石墨烯共同支撑的孔隙。“就像体育场馆等大型空间结构，用钢筋做支架、用高强度的薄膜等做墙壁，整体结构既轻且强。而在“碳海绵”中，碳纳米管就是支架，石墨烯则为墙壁。

气凝胶的基本制备原理是除去凝胶中的溶剂，让其保留完整的骨架。在以往制备气凝胶的案例中，科学家主要采用溶胶-凝胶法和模板导向法。前者可批量合成，但可控性差；后者能产生有序的结构，但依赖于模板的精细结构和尺寸，难以大量制备。高超课题组另辟蹊径，探索出无模板冷冻干燥法：即将溶解了石墨烯和碳纳米管的水溶液在低温下冻干，便获得 “碳海绵”。这种工艺可任意调节形状，令生产过程更加便捷，也使大规模制造和应用成为可能。

在浙大实验室，有不少大小不等的“碳海绵”，大的像网球、小的像酒瓶塞，灰不溜秋，摸上去很有弹性。高教授介绍，“碳海绵”弹性很好，被压缩80%后仍可恢复原状。它对有机溶剂有超快、超高的吸附力，是吸油力最强的材料。现有吸油产品一般只能吸收自身质量10倍左右的液体，而“碳海绵”能吸收250倍左右，最高可达900倍，并且只吸油不吸水。这一特性可用来处理海上原油泄漏事件——将其撒在海面上就能迅速将漏油吸收，而且凭其超强的弹性，吸进的油还能被挤出回收。此外，“碳海绵”也可能成为理想的储能保温材料、催化剂载体及高效复合材料，前景广阔。

当然，“碳海绵”若能走出实验室投入工业化生产，其超轻的特性使它极有可能成为一种使用广泛的模型制造材料。以后如果大家在模型上见到这种神奇的材料，可千万不要大惊小怪。

要闻聚焦

2013年9月13日，第十三届中国（深圳）国际模型博览会（以下简称2013深圳模型展）在深圳会展中心3号馆拉开帷幕。对于已有十多年历史、办会经验丰富、在国际模型展会业界颇具知名度的中国国际模型博览会，布局中国模型产业重地华南地区还是第一次。

借助中国国际模型博览会（又称北京模型展）业已形成的巨大影响力，2013深圳模型展首次开展就吸引了60余家模型企业参展。展会规模虽然不能与成熟的北京和上海模型展相提并论，但其深入模型产业腹地、毗邻港澳的优越地理位置令模型业界充满期待。

历时3天的展会吸引了不少客商和模型爱好者参观。但可能是由于展会规模有限、大牌展商较少的缘故，观展人气一直不温不火。60余家展商中，广东本地的模型厂商占了绝大多数。这也符合深圳模型展目前的定位——吸引本地模型企业参展。

根据在展会现场的观察，国内外厂商对国内市场的重视程度继续提高。Futaba、JR、Hitec等较早进入国内市场的国际品牌都租用了较大的展位进行品牌宣传。而更多的中国展商也加大了在国内的推广力度。面对观众对产品的问询，那种“我们不做国内市场”的回答几乎绝迹，大多数厂商都将国内市场摆在越来越重要的位置。来自深圳本地的一家企业哈博森实业有限公司（Hubsan）头一次出现在国内展会上，他们主推带有FPV功能的模型产品，无论模型还是搭配的遥控器做工都非常精良。特别是即将上市的最新款微型4轴飞行器，飞行性能与拍摄效果俱佳，令人期待。该公司之前的产品主要针对国外市场，如今也开始加强国内市场的推广。

此外，来自广东澄海的玩具企业也大批亮相深圳模型展。这些玩具企业因世界经济大环境的影响，纷纷涉足模型产业。虽然他们的产品目前还局限于一些入门级模型，技术含量不高，但在玩具领域积累的经验使其开发的产品更易受到孩子们的欢迎，有利于模型在小朋友中的推广普及。传统的双旋翼小电直被“打扮”成“尼莫”鱼、“愤怒的小鸟”甚至“奥特曼”的形象，价格非常“亲民”，受到了小朋友的格外喜爱。入门级的模型以玩具的形态示人，普及面自然更广。

而对于一些专业模型企业，以往的经营模式也到了必须进行调整才能适应市场的时候了。东莞天太模型厂是一家研发各类遥控像真模型飞机的厂商，他们的产品涵盖翼展小到1米以内、大到超过四五米的模型飞机。以往，国外经销商都是批量订购产品，他们只需开发较少的机型就能满足客户需要。但因当前经济环境不佳、经销商压力大增，不可能再像以往那样大批量订货。为此，他们主动改变传统模式，提高研发投入，扩大产品线，采用小批量、多品种的销售策略，取得了较好的业绩。几年的实践证明，虽然经营成本上升了，但小批量产品售价的提高反而使盈利更有保证。

可见，面对严峻的市场环境，无论是转战国内市场、进军模型产业，还是调整经营模式，只有主动求变去适应环境，才能获得更好的发展。

虽然首届深圳模型展还有很多不足，但只要充分利用自身优势，在加大推广宣传力度、提升服务内容与品质等工作上努力，就有机会成为能与北京、上海模型展并驾齐驱的知名展会。

航模活动

“航空科普进校园”活动走进北师大三帆中学朝阳学校

2013年9月27日下午，由朝阳区教委和中航国际联合举办的“航空科普进校园”活动走进北师大三帆中学朝阳学校，为学校七、八年级学生送上了丰富有趣的航空知识讲座及模型组装试飞活动。这也是航空知识杂志社在2012年受中航国际员工志愿者联合会邀请参加“航空科普进校园”活动后双方的又一次合作。

活动伊始，中航国际公司向北师大三帆中学朝阳学校赠送了精美的飞机模型。随后，《航空模型》编辑部主任宁波为同学们做了航空科普知识讲座。通过图片、故事、视频、模型展示等各种方式，同学们对飞行原理、航空历史和飞机、航模等相关知识有了初步了解，讲座过程中穿插的提问互动环节则让同学们加深了对航空的认识。

讲座结束后，志愿者又分组指导同学们进行了简易航模的组装制作，并组织大家到室外进行了放飞竞赛，使同学们进一步理解了之前所学的航空专业知识。这次航空科普类活动丰富了学生校园文化生活、使同学们开阔了眼界、点亮了心中的“航空梦”。

航空知识杂志社所属的《航空知识》与《航空模型》杂志长期致力于航空科普工作。在青少年航空科普工作方面，杂志社仍将继续发挥媒体的优势，为普及航空与航模知识做出应有的贡献。

热心企业献爱心 科技体育进校园

2013年9月17日下午，吉林省航空模型运动协会、吉林市教育局在吉林市朝鲜族实验小学举行了科技体育器材捐赠仪式。仪式上，香港欧姿国际服饰有限公司吉林分公司向吉林市朝鲜族实验小学、市第23中学和永吉县口前镇第二小学捐赠了价值近3万元的科技体育器材，包括航空模型、航海模型、航天模型和车辆模型等。

看到孩子们一张张充满期盼的天真笑脸，欧姿公司吉林分公司总经理唐晶说：“孩子是祖国的未来、民族的希望，能够帮助贫困儿童参加航空模型大赛、普及国防科技体育知识，是每一个中国人义不容辞的责任，坚持走下去一定会创造更加美好的生活！”

科技体育的目标就是要让每个孩子都能通过这项活动得到锻炼和培养，进而促进全面发展。捐赠仪式结束后，吉林省航空运动协会代表向学生们介绍了科技体育相关知识，与师生互动，现场制作模型，并为大家做了精彩的飞行表演，受到广大师生的热烈欢迎。（吉林省航空运动协会）

精彩赛事

第九届亚太地区无线电测向锦标赛

2013年9月1～6日，第九届亚太地区无线电测向锦标赛在韩国洪川君举行。本次大赛共有来自美国、中国、日本、韩国、乌克兰、哈萨克斯坦、蒙古等国家和地区的300多名运动员参加，是近几届亚太地区无线电测向比赛参与人数最多的一届盛会。

来自宁波的6名运动员刚参加完浙江省第二届体育大会和全国无线电测向锦标赛，就代表宁波队出征亚太大赛。最终，宁波代表队取得了1金1银1铜的优异成绩：冯奔获得少年组3.5MHz个人冠军、邵栩涌获得成年组3.5MHz个人季军，楼国君获得成年组144MHz团体亚军。这也是宁波代表队在历届亚太地区无线电测向锦标赛中取得的最好成绩。（宁波市模型无线电运动协会）

培 训

2013年苏州市航空模型基层辅导员培训班

9月27～28日，2013年苏州市航空模型基层辅导员培训班在苏州园区金鸡湖学校开班。培训内容主要包括：自由飞项目的制作与试飞、电动线操纵和遥控固定翼模型飞机的基本飞行、遥控电动模型直升机的飞行技巧等，授课之余，还组织学员进行了外场飞行训练。各位基层辅导员将会把此次培训内容带回各自的学校，进一步推动和开展好航空模型运动。两天的培训顺利落下帷幕之时，也揭开了2013年苏州市中小学生航空模型锦标赛的序幕。（苏州航模协会）

全国航空航天模型裁判员培训班

篇3

科学的普及的涉猎面极其广泛，生命科学、海洋科学、环境科学、宇宙科学、信息科学、地球科学、能源科学、生物博览、交通运输、军事科学、航空航天等一系列都是科学普及。科普场馆和设施是面向社会公众进行科普宣传和教育的重要场所。为了让人们更好的和科学普及打交道，国家还设有专门的科学场馆：像中国科技馆、北京天文馆、成都大熊猫博物馆、大连森林动物园、广西科技天象馆、河南博物馆、山西省科学技术馆、上海自然博物馆、沈阳科学宫、中国古动物馆、中国地质博物馆、中国科学技术馆、中国农业博物馆等。截止到2001年，中国大陆地区共有科学技术博物馆240多座，包括科技馆 21座，综合性自然博物馆8座，自然保护区建立的博物馆6座，专业性自然史博物馆115座，农业、航空、航天、邮电、铁路、中医药、煤炭、军事等专业性技术博物馆约50座，水族馆38座，另有省级综合性博物馆设立的自然部9座。

A：那么同学们放假在家如何注意安全呢?同学们应在家长指导下学会正确使用家用电器、煤气灶、卫生浴具等，学习安全用电、用火知识，并养成“人走电断”等好习惯，切勿麻痹大意，各类电器及设备发生故障时一定不要自作聪明，擅自修理。同学们还要注意防盗和用水安全，如果出门，要检查水、电、煤气的开关，并锁好家门。假期不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门，养成良好的安全习惯。“书同文、语同音”，这是中华民族一脉相承的民族情结和文化气质，每一位中华儿女应该成为祖国文字和语言最虔诚的传播者和最忠实的实践者!

人类进步史已雄辩地证明：科学技术是人类进步和社会发展的巨大历史动力。而科学普及作为科学技术通向人类社会的桥梁，则是人类历史永恒的主题。

从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象，必然有其自身的“增长点”。科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的交叉点上。也就是说，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及，科技与社会又作为科学普及的“土壤”，哺育着它的生长。而科技进步和社会发展，则为科学普及不断提供新的生长点，使科普工作具有鲜活的生命力和浓厚的社会性、时代性。形象地说，科学普及是以时代为背景，以社会为舞台，以人为主角，以科技为内容，面向广大公众的一台“现代文明戏”，在这个舞台上是没有传统保留节目的。

篇4

环顾近年的科普读物市场，好读物不少，但是形式新颖且能把图书的整体质量和品味做到一定高度的却寥寥无几。

最初接触到这套《不列颠图解科学丛书》是两三年前的事情，当时看到的是这套书的2009年英文版。不看文字，单看图片就已经让人心潮澎湃——实在是太吸引人了，不但精美壮观，而且说明性超强，无论实际拍摄的照片，还是绘制的图片，都从配合解说知识的角度出发，直观简明，让人不忍释卷。图书形式新颖，每个对页讲述一个知识主题，在对页整幅的精彩写实图片上，按照知识演进顺序依次安排扩展或深入介绍的图片资料。虽然当时接触到的是英文版，但是光看图片已经能全面系统地了解很多知识了，而且这个过程令人专注而充满兴趣。这样一套英文版的科普读物在国内的豆瓣网上被评出了9.5的高分，可见其品质。

之后非常有幸能够参与这套书的引进工作，对这套书的编写有了新的认识。在这个过程中，我一直在思考：优秀的科普读物吸引读者的要素是什么？下面说说自己的一些想法。

首先是新颖的编写思路。如前所述，市场上科普读物种类繁多，多数编写思路平淡陈旧，从形式上就让人提不起兴趣。这套《不列颠图解科学丛书》代表了目前最前沿的图解百科图书编写思路，讲解以知识单元的形式展开，以读者最感兴趣的话题引领，每个话题一个对页，在以整幅精美图片为支撑的完整框架中将话题分解为结构清晰的知识点，自然而有条理地将知识传递给读者。迎合读图时代的发展趋势，全面使用全球最顶尖的图片资源来配合知识的讲解。同时灵活准确地使用各种图表、示意图，将复杂的知识转化为简明易懂的图示。

顶尖专业的作者资源必不可少。一套专业图书的灵魂就是专业严谨的内容，这也是科普图书生命力的保证。不列颠百科作为历史最悠久的百科全书，之所以延续245年依旧是最令人敬仰和信赖的记载世界知识的权威，核心就是其来自世界各地各个领域的令人信赖的权威专家作者。站在学术前沿的他们能够准确地抓住知识发展的脉络，将最新颖而实用的知识交给读者。

强大专业的图片来源是让读者从看到书的第一眼就十分专注的核心要素，是保证图书瞬间脱颖而出的华丽外衣。这套书迎合读图时代的发展趋势，依托其强大的品牌和合作单位的资源优势（其图片供应单位包括NASA美国国家航空航天局、ESA欧洲航天局、NationalGeographic国家地理等），全面使用全球最顶尖的图片资源，并配以简明生动的说明文字，轻松而有趣地将原本生硬晦涩的知识娓娓道来，寓知识传播于轻松阅读。在书店经常能够看到只要有翻开的这套书的页面，就有小朋友驻足观看的场面。

篇5

我们知道，兴趣是追求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。因而，兴趣可以推动人们去积极主动地获取知识。因此，我们在教学过程中应该尽量培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲及科技创新意识。

1.物理实验是培养学生学习兴趣的重要手段

课堂上生动的实验，不管是分组还是演示实验，都能给学生强烈刺激，激发学生研究问题的兴趣，同时做好实验教学能培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识、创造能力。因而在平时上课时首先应做好分组实验，在分组实验也不一定要生搬硬套课本上的，可以在课本的基础上加以改进，增强学生的兴趣。比如，在做单摆实验时，除了按要求完成课本的实验，还要求学生如何利用单摆来测量建筑物等的高度，同时要求大家回家后进行试验，这样可使物理更贴近生活，提高学生的学习兴趣。在演示实验时，也可创新地引入一些小实验，比如，在《向心力向心加速度》一课的教学中，我就利用葡萄酒杯提乒乓球的小实验来引入课题，这样可以提高学生学习的兴趣，同时也使学生受到良好的科技创新意识的教育。

2.在教学中注重理论联系实际，突出物理知识的实用性，从而激发学生的兴趣

物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有密切联系，物理定理、定律本身就是物理学家对自然界的现象通过假设、实验后总结出来的。因此，在平时的教学中，我们尽可能地联系实际的生产和生活，突出物理知识的实用性，使学生认识到物理学知识在生活、生产及一些高科技领域中的应用，从而培养学生热爱科学，树立良好的科技创新意识。

3.用生动的物理学史、故事激发学生兴趣

课堂教学是学生获取知识的最主要途径。要加强学生的科技创新意识必须从课堂教学做起，发挥课堂教学的主渠道作用。在课堂教学中我们可以通过物理学史的教学，使学生了解物理发展的历史、著名物理学家的故事及典型事迹，这样能使学生认识到良好的科技创新意识的重要性。在平时的教学中我们可以根据不同的教学内容，选用不同的历史材料，如，在教学自由落体时，可介绍“伽利略的两个铁球同时着地的实验”、在教学牛顿定律时可介绍“牛顿运动定律是如何创立的”、在教学电磁感应时可介绍“法拉第的实验”等，这样抓住一切机会对学生进行物理学史教育；也可适当向学生介绍我国在航空航天及高科技领域的一些成就。这样可使学生更加了解科学家们的科学态度，以及研究科学的方法，使他们从小就有热爱科学、献身科学的精神，也让他们认识到物理的广阔领域，知道科技发明如何带动社会的进步等，从而奠定他们学好物理的决心和信心，进一步激发他们的科技创新意识。

二、组织开展形式多样的物理课外活动

大家知道，我们辅导的科技小制作都要在课外去完成，因而可以说学生的科技知识学习、科技创新意识的培养更重要的要放在物理课外活动上来完成，而且与传统的课堂比较，课外活动更具灵活性，选择的余地也更大。

1.趣味物理实验的设计及课外实践活动的组织

在设计趣味物理实验时应考虑学生的知识基础以及学生完成实验的能力，设计一些如“用单摆测建筑物的高度”“纸杯烧水”“水火箭”等学生能完成的课外小实验。通过小实验来激发学习物理的兴趣，提高他们的动手能力，同时也可以设计一些课外实践活动，如“德化高山湿地的形成与保护”等，并让学生的实践活动参加全国青少年创新大赛，从而提高他们的兴趣及提高他们的科技创新意识。

2.利用物理知识进行科技小制作

我们学校每年都有一个科技节，这时我利用这个机会，组织学生利用课余时间进行科技制作活动，比如，以前学生制作的可用于高危高位操作的扳手、真空室小水电发电装置、环保节能的喷釉装置等，对于好的项目进行改进，参加全国青少年大赛创新项目的比赛，近年来我通过这样的形式已有多名学生在创新大赛中获得了省市比赛一、二、三等奖。通过这些科技活动的开展，学生的科技创新意识得到了很大的提高。

3.认真指导学生阅读科普读物

根据学生现有物理知识的实际，我们可指导学生阅读与所学知识相联系的一些科普读物，观看一些科技有关方面的录像，如我对每班学生在假期时都布置了观看“王亚平太空授课”的录像，使学生更多地了解科技发展的新动向，增加学生的各种科技知识，调动学生学习物理的积极性，培养学生的自学能力。

4.利用课余时间举办科普知识讲座

物理知识与社会的发展、日常的生产、生活是紧密联系在一起，在每年的科技节中我都能开展一个科技方面的讲座。在讲座前，一定要认真选择材料，因此在平时我们可以收集一些航空航天技术、军事科学、空间技术、通信技术以及科学家的具体事例等材料，并对材料加以提炼，为讲座做好准备，还可以联系生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上自己介绍，从而提高学生的科技创新意识。