绩效管理主要工作范文

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一、概况

2020年平凉市水利管理工作认真按照省、市水利工作会议精神和部署，加强农村人饮管理，持续推进农业水价综合改革，不断完善管理服务体系，努力提高管理水平和服务能力，完成灌溉面积2.36万hm2，完成水费征收4 076.6万元，其中灌溉水费完成62.3万元，人饮水费完成4   014.3万元，超额完成任务。

二、主要做法及成效

（一）持续推进农业水价综合改革。一是持续开展试点，总结改革经验。按照省、市等文件精神，平凉市持续开展灌区改革试点，设施进行了维修养护，并建立健全了试点灌区管理制度，村社管水小组章程等，累计实施改革试点面积0.344万hm2。二是建立工程台账，落实管护责任。对全市小型水利工程运行管理、工程现状、产权归属进行了摸底调查，并分类建立了工程台账，明确了工程管护主体。共颁发产权证155个，产权使用证631个，并与各村社管水小组签订了《支（斗）渠以下及田间工程产权移交协议》和《农田灌溉用水协议书》712份，将试点村社支（斗）渠以下水利工程设施的经营权、使用权和管理权移交到具体的村社管水小组，由村社管水小组履行其职责。三是精准核算水量，建立分配机制。坚持“明晰水权、总量控制、效率优先、定额管理”的工作原则，结合灌溉用水定额、灌溉面积、种植结构、灌溉保证率等因素，以“水行政主管部门、灌区水管单位、乡（镇）、村社管水小组、用水户”五级分配机制，逐级明晰水权、建立水权分配台账，目前共颁发水权证96个，完成率100%。四是核定改革面积，明确改革目标。按照省上相关要求，核减县（市、区）改革范围面积。五是配置计量设施，保障灌区节水。全市现有万亩灌区19个，中型灌区4处，一般中型灌区15处。分水口1   081处，已配置量水设施总数量675处，能够正常使用423处，占总配置数的68%。（二）持续做好人饮工程管理工作。一是建立农村供水长效保障机制。运行管理机制方面，7县（市、区）结合实际，完善了农村供水工程县级管理体制机制，推行智能化水表安装13.48万块，占总水表数的38%；全面落实了农村饮水安全村级管护人员1   586人，并分批次进行专业培训；水费收缴机制方面，制定完善水费收缴机制，建立收费水表底数信息台账，加大用水政策宣传，做到水费应收尽收，2020年水费收入比2019年提高29%。二是强化农村供水水质保障能力。县级水质检测中心按照农村人饮供水工程制定了年度检测计划，对水源水、出厂水、末梢水开展水质检测工作，实现了水质检测工作常态化，消毒设施设备操作和运行标准化、规范化。三是建立维修抢修物资储备仓库。各县（市、区）制定完善了农村供水应急抢修预案，建立了县级供水抢修物资仓库7个，乡（镇）级供水抢修物资仓库76个，为农村供水抢修服务提供了物资保障。四是加强提升基层人员素质能力。市水务局组织县（市、区）开展了农村人饮供水管理大练兵活动，举办了全市农村饮水管理培训班。五是农村供水管理规范化出成效。坚持每季度对水利管理工作进行专项督导检查，对群众反馈问题集中的供水工程进行明查暗访，建立问题台账，进行问题回访、跟踪整改，促使基层管理单位逐步达到管理系统化、规范化、制度化。（三）进一步提升水库大坝安全运行水平落实了水库安全管理责任制，建立水库运行安全问题台账，并针对问题开展督查检查工作；核对34座注册水库信息，对符合安全鉴定和降等报废的31座水库实施安全鉴定和降等报废。争取中央维修资金475万元，开展水库维修养护。一是逐级落实管理责任。认真落实了以政府行政首长负责制为核心的水库安全管理责任制，明确了具体责任。二是加大督查问题整改。对水利部、省级在4轮督查检查中发现的 128个问题，逐项制定整改方案，落实整改责任，明确整改时限，全面完成问题整改。三是全面完成水库安全鉴定和降等报废。对34座注册登记水库进行摸底，严格按照水库大坝安全鉴定程序，对33座水库进行了安全鉴定，其中2020年完成水库大坝安全鉴定25座。对4座水库予以降等、2座水库予以报废。四是开展水库工程维修。落实中央投资475万元对21座水库进行了维修养护。（四）多措并举，做好灌溉保障工作。1.春检春修确保灌溉工作进展顺畅。在春灌开始前疫情期间及时下发了《关于抓紧抓好疫情防控期间春检春修春灌工作的通知》，开展水利工程设施全面大检查，对灌区干、支、斗渠等水利工程设施进行清淤清障，检修机电设备，查漏补缺，消除不安全隐患，保障灌水渠道畅通。2.足额落实到位灌区公益性“两费”。崆峒区、灵台县、崇信县、华亭市、庄浪县均已将灌区公益性人员经费纳入了县级财政预算，按现行事业单位同期同类人员工资标准套改，实行全额供给。3.中型灌区纳入2021-2022年及“十四五”中型灌区续建配套与节水改造项目。崆峒区泾河灌区已纳入省级“十四五”中型灌区续建配套与节水改造项目、崇信县汭河灌区纳入2021—2022年中型灌区续建配套与节水改造项目。

篇2

【正文】

目前，随着我国职业教育事业的迅猛发展，技工学校学生呈现出诸多新的特点，他们的文化成绩普遍低，组织纪律性较差，心理发展不健全……这些因素决定了技工学校的新生班主任工作是极其特殊和重要的。班主任做好新生工作，无论对于新生尽快实现角色转换，走上良性发展轨道，还是对于班主任顺利做好今后几年的工作，都有着十分重要的意义。结合本人多年经验，新生班主任管理工作要重点抓好以下三个要素：

要素一：掌握剖析新生学情

全面掌握学生、研究学生，这是新生班主任工作的首要任务。我个人认为，班主任掌握剖析新生学情主要做好以下两项工作：

1.通过查阅学生档案了解学生

班主任可在新生报到前通过认真阅读学生档案来了解学生的基本情况，特别要熟记他们的名字，以便在新生报到时，能够马上亲切地叫出他们的名字。这对新生来说，无疑是一种感情上的激励，往往会迅速地缩短班主任和学生之间的距离。此举的目的是为了全面关心和了解学生，为形成新的班集体做好铺垫。

2.搞一次新生访谈会

结合对新生档案资料的了解，可事先设计一些题目，通过对每一位新生访谈，加深对学生各方面情况的了解。特别是要关注他们的个性特点、兴趣爱好，以及他们的痛苦迷茫等等，然后有的放矢地实施教育，引导他们走向成功的就业之路。

要素二：营造和谐班级氛围

多年来，我做班主任工作一直贯穿一个思想，就是班级是一个大家庭，师生都应该积极为这个大家庭争光，维护集体的荣誉。在班级管理中，营造一个和谐、积极向上、具有凝聚力的班集体，是新生班主任工作的第二项重要任务。

1.建立班规班纪，让每个同学都成为班风建设的主人

众所周知，技校生普遍缺乏自我约束能力，常常跟着“感觉”走，我行我素，喜欢标新立异、张扬个性，追求自我满足，较少关注他人的感受，使班集体出现不和谐的气氛，因此必须结合本班的具体情况制订出合理的、易操作的班规班纪来约束和规范学生的行为，令其增强自控力，学会在集体中生活。新生班级要建立健全各项规章制度，如班干部管理制度、学生一日生活制度、操行评定量化管理制度、奖惩制度、班级企业化管理制度（旨在培养学生“班级就是企业、学生就是员工”的观念，促进学生作好“准职业人”的思想与技能准备），并将这些制度“上墙”，使学生个个知晓、人人熟悉，同时设立检查和反馈系统，使班级工作尽快有序化、稳定化，从而实现班级管理自动化。严格的制度管理不仅能让学生养成良好的的行为规范，而且能帮助他们在将来的工作岗位上很快适应企业和社会群体生活。

2.选好班干部，指导学生自我管理

班干部是班级的核心，是带动班级发展的主要力量，他们应当是班级其他成员的模范。因此，在新生班级中选拔一批有工作能力，愿为班级服务的班干部，既有利于增强班级的凝聚力，引导班级舆论，从而促进良好班风的形成，又有利于转化为班级内部的需要；还有利于形成良好的班级人际关系，为班级独立地开展工作提供条件。选拔时要注意：（1）引入竞争机制，公开竞聘班干部。（2）扶、放结合，加强对班干部的培养。（3）培养班干部良好的服务意识。

要素三：抓好四个“第一”

常言说：良好的开头是成功的一半。因此，开学初的各种第一次活动十分重要，抓好以下四个第一，是新生班主任工作的第三要务。

1.开好新生第一次班会

此次班会的主要目的应该是：教师和学生相互认识，对彼此有一个初步的了解；围绕以后的学习、就业方向，使学生明确在校期间应该如何全面地培养和锻炼自己的能力。在这次班会上，班主任应让学生充分表现自我，多年来，我基本上采用的是学生自我介绍，表演绝活等。这样既可以活跃气氛，又可以消除学生由于对新环境的不适应所带来的消极情绪。在活动中了解学生的反应、表现，发现活动的积极分子。

2.搞好第一次卫生大扫除

班主任一定要与全体同学一起挥帚上阵，同时用实际行动向学生提出扫除的要求：高效率，高质量。之后的每次扫除，劳动委员要根据劳动任务的轻重，安排相应的人数完成，而不是“人人有份”。这样就保证了每次劳动的效率。

3.上好第一节自习课

必须严格要求学生按自习课的要求自觉上好。刚开学，没有作业可做，可让学生以书面形式谈谈自己、家庭、理想、学校等。让学生自己给自己树立良好的榜样，确定一个短期的目标。

4.做好第一次广播操

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中图分类号：G647 文献标识码：A

一、现阶段我国高校档案管理环节中面临的主要问题

1.n案管理意识过于薄弱且管理方式极为陈旧落后

结合当前我国高校实际发展状况观察论证，部分领导在思想上仍旧保守，在档案管理认知力度上极为薄弱，对档案管理的重要性和价值等都未曾深入了解，同步状况下未能提供充足的人力、财力和物力支持。再就是高校档案管理人员工作方式十分落后，往往沿用纯手工整理方式，不管是在管理精准和安全性上，还是处理效率上，都难以得到全面性保障。

2.高校档案管理体制存在漏洞

诸多档案管理主体在实践经验上极度缺乏，不能高效地整合各类档案；高校在档案管理机构成员培训和考核上不够上心，导致这方面管理工作频繁出错，这一切结果都是因为档案管理体制不健全。

3.档案管理主体专业技能和职业道德素养未能达标

如今我国高校档案管理人员自身专业技能和综合素养无法得到全面性提升，不免令日后档案管理工作遗留滞后危机。另外，诸多管理主体结构上存在不合理现象，成员年龄偏大且不能熟练操作计算机。

4.高校档案信息资源开发应用效率有待提升

目前许多高校的档案管理仍旧停滞在建档和存档水平之上，而对实际应用和开发工作重视程度明显不高。

二、应对上述不良状况的具体策略

1.督促高校尽快转变理念，强化档案机构服务意识

高校领导要高度重视档案管理工作，并投入合理数量的人力、物力和财力资源。现代专业化高校档案管理机构务必针对如今社会发展局势进行全方位分析，主动地为档案管理改革出谋划策，如利用多元化途径宣传推广档案管理工作，或是强化领导对档案管理工作的监督、执法和调控力度。而在管理方式上也要予以改变，努力实现档案管理的网络化，如此才会在提升档案管理实效的基础上，时刻维持档案信息应有的精准度和安全特性。

2.持续完善高校既有档案管理体制，制订详尽的档案归档计划

在沿用部门立卷制度的同时，完善档案移交接收工作体制，保证依照特定档案法和本校实际情况，制订充满协调和针对性的档案管理体制。保证定期针对高校档案管理人员进行专业技能和职业道德素养培训，确保该类工作人员能够熟练掌握最新档案管理知识和计算机操作要诀，为今后档案管理和学校教学质量的同步提升做足准备工作。

3.强化高校档案管理职员整体素质，令档案管理质量得以保障

高校档案管理人员必须具备较高等级层次的思想道德素质和文化素养，同时保留细致缜密的思维技能和娴熟的专业操作实力。为了顺利达成此类指标，各类高校要尽心竭力地针对自身档案管理人员开展多元化的培训改造活动，力求这部分职员的素养得以大幅度提升。

4.透过各类路径开发档案应用价值，令高校档案管理工作长久化发展

为了令高校档案利用效率得以有效提升，需要预先针对档案不同阶段的应用目标进行明确化认证，即结合学校中心工作开发多元化的档案服务项目，提升档案的陈列和展览服务实效。为了令档案管理工作得到切实意义上的创新改造，首先就必须了解完善档案工作网络体系的现实意义，即针对档案管理信息化改革进程进行有机推动，因为创新可以令高校档案管理获得更为长久化的发展机遇。因此，日后必须针对各类创新人才进行科学化培养和吸纳。

综上所述，高校必须在全面贯彻我国科教兴国战略指标的基础上，融入更多高端的技术和创新思维要素，使得高校档案管理工作模式尽量和时代接轨。久而久之，将为广大高校师生提供多元化的教学服务，进一步提升该类群体的专业技能和职业道德素养，最终为高校教育和竞争实力系统化发展奠定基础。

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关键词： 高职院校；教学管理；对策分析

Key words： higher vocational colleges；teaching management；countermeasure

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）07-0244-02

0 引言

教学管理是高职院校内部管理体系的主要组成部分，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的制定，我国的高职教育进入了新的发展阶段。高职院校教学管理工作中存在的问题越来越引起关注，我们有必要对高职院校教学管理进行有针对性的分析，以探索适应新时期高职院校发展要求的教学管理方式。

1 分析目前我国高职院校在教学管理工作中存在的主要问题

1.1 高职院校教学管理决策中民主参与不够，教学管理模式单一 我国高职院校的教学管理者在教学管理模式上实行着强调行政管理者权威性的、自上而下的直线式管理模式。具体表现为：高职院校基层缺乏管理的主动意识，习惯于“家长式的管理作风”，各种示范校建设、课程改革、教学评估、技能大赛都是由上级开始、实施的，而不是由基层的教师和学生发起、进行；管理者和师生之间，教师和学生之间，缺乏平等地交流、沟通和协商，因此在方案的制定、决策的过程中缺乏民主参与，缺乏来自“基层的声音”；在决策和计划后，缺乏完善配套的宣传、咨询、反馈、监督和评价机制，使基层的教师和学生只是机械的接受命令和任务。[1]

这种管理模式忽视了教师的主观能动性，忽视了学生的主体需求性，忽视了教学的互动性，使得教师和学生忙于应付各项事情，缺乏主动性和创新性，导致课程内容陈旧、教学方式传统、跟不上时代的发展和新时期高职院校建设的要求。

1.2 对教学管理人员的培养工作重视不够 教学管理工作是高职院校日常教学、人才培养的基础和核心，教学管理人员在保证正常教学工作进行的同时也要推进教学改革工作。但受到“重教学、重科研、轻管理”传统观念的影响，学校把更多的资金和精力投入到教师的培养以及辅导员的进修上，而教学管理队伍的建设则被忽视。在实际的教学活动中，有些人看不起教学管理工作，认为教学管理只是每学期的排课、组织考试、成绩输入等简单的事务，认为只有干不了专职教师的人才去担任教学管理工作，这严重挫伤了教学管理人员的工作积极性；同时，教学管理人员在教职工中的待遇较教师而言较低，在职务和职称的晋升上都存在严重的瓶颈，甚至出现“每天坐班而同工不同酬”的现象。

以上原因造成高职院校教学管理人员存在很大的变动性，各人对本职的业务熟悉成都参差有别，工作积极性不高，更谈不上多为师生提供服务。管理不到位，师生在这样的环境中享受不到应有的服务，导致高校教学管理长期处于低效运作状态。

1.3 教学管理人员与师生之间交流、沟通程度不够 主要有三种表现：一种是教学管理人员没有正视自己的位置，高高在上，故意刁难师生。其原因在于教学管理人员没认清自己的工作职责，遇事没有耐心，不能平等地与师生交流。

第二种是部分师生对管理人员以及管理工作认识程度不够，认为教学管理人员能力差、素质低，甚至会出现看不起教学管理人员的现象。其原因在于师生们没有认识到教学管理工作在维持学校正常教学秩序及保证教学质量中所起的作用。这些师生把个人利益放在首位，认为教学管理人员必须无条件的为他们服务。

第三种情况是教学管理人员和师生之间的交流方式不能满足需要，一些现成的和新出台的管理规章制度师生不了解，同时，教学管理人员宣传解释不够，造成二者之间的相互误解，引发矛盾，发生教学事故。

2 对存在问题的对策分析

2.1 提高教学管理决策中民主参与，提高教学管理队伍工作能效 通过制度建设，制定相关的规章、制度和流程，规范教学管理决策的制定，细化管理的具体要求，从而提高教学管理决策中民主参与，提高教学管理的质量和水平创新，最终提高高职院校教学管理质量。

高职院校教学管理工作人员还必须培养岗位创新能力，个人创新能力。只有教学管理上出现创新，才能有教育、教学工作创新，学校的发展才有基础。为此，高职院校要完善和加强创新激励机制，激发教学管理人员的创新意识，不断推动教学管理工作的创新。

2.2 加强教学管理人员的培养，提高教学管理人员的综合素质 在教学管理队伍建设过程中，首先需要校领导的重视，将教学管理人员的培养与师资建设、辅导员进修放在同等地位上、一视同仁。教学管理工作很难量化，而且教学管理人员的个人发展问题常常被忽略，因此学校应在职称评定、职务晋升、工资待遇等方面应给于更多的关注，将教学管理人员的评职称、晋升更多的与教学管理效果和教学管理理念的创新联系起来。[2]

其次高职院校要根据自身的办学特点，结合目前学校自身的能力状况，加强对教学管理在职人员的培训，这既包括岗前培训，也包括岗位上的进修培养，使其能够了解目前教学管理工作的最新成果及热点、前沿问题，提高教学管理人员的整体素质。

通过采取上面的措施来吸引更多的优秀人才从事教学管理工作，逐步优化教学管理队伍人员结构，形成具备教学管理专业知识，具备掌握现代的高职教育理念，具备爱岗敬业精神的专业化教学管理队伍。

2.3 加强教学管理人员与师生之间的交流、沟通，创造和谐的教育氛围 在规章、制度上要力求“公开、公平、公正”：一方面是教学管理部门，在制定及完善规章制度的过程中应充分听取并考虑采纳师生的意见和建议。另一方面，在规章制度制订后，加强与师生的交流和沟通。以院系办公室、学工部、校园网等多种渠道向师生宣传，让每一名师生都可以顺利地了解到所需要遵守的规则。

同时，在教学管理的实践中，要树立服务意识，做到以人为本。表现为尊重人、关心人和依靠人。[3]即师生和教学管理人员要端正态度，师生要认识到教学管理工作的重要性，重视教学管理工作，教学管理人员要树立为师生服务的态度；同时，也要拓宽双方交流、沟通的渠道，以多种手段把师生的诉求及时传达给教学管理人员，也把教学管理信息及时传达给师生，避免发生不必要的教学事故，避免浪费不必要的教学资源。

参考文献：

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［关键词］高校；财务管理；强化措施

［中图分类号］F275［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2011）39-0098-02

1 强化高校财务管理工作的必要性及重要性

高校财务管理是高校所有管理工作中的重要组成部分,与学院的教学、科研、学生等工作有着非常紧密的联系,要想实现高质量的高校管理,就必须以高质量的财务管理作保证。当前高校对财务管理的意义及核心作用仍认识不到位,财务管理部门处于边缘化位置,基本仍处于被动理财的局面,一定程度上加剧了原本就不甚明朗的高校财务管理的困境,财务管理职能的发挥受到很大的限制。因此,首先相关部门要做好宣传工作,形成有助于财务管理工作开展的良好环境。其次,高校自身要意识到加强财务管理的重要作用。在具体的实践开展过程中,领导和财务人员等要提高认识和财务管理的主动性,摒弃财务管理可有可无、无关紧要的错误观念。

2 高校财务管理工作存在的主要问题

2.1 财经法规宣传力度不够

(1)由于财经法规宣传力度不够,导致教职工对财经法规定理解不深。广大高校教职工并不具备系统的财经法规专业知识,因为承担教学、科研等工作,无法系统掌握财经法规方面的知识,不利于国家财经法规和学校财经制度的贯彻执行,增加了高校财务管理工作的难度。

(2)教职工对学校财务办事流程不够熟悉。为了加强学校内部控制,保证财务业务规范有序的进行,财务部门根据国家财经法规和学校财务规章制度制定了各项业务办理流程等。有些教职工对流程不够熟悉,出现报销手续、审批手续不合格，票据不合法等情况,往往为了办理一笔业务来回奔波,降低了办事效率。

2.2 学校各部门负责人对自身的财务职责不明确

(1)学校各部门负责人对财务规章制度不够重视，对自身的财务职责不够明确。根据相关规定,学校各部门负责人对本部门的经济决策和各项经费使用的合理性、合法性负领导责任,各职能部门负责人根据事业发展计划和本部门承担的工作任务编报本部门的收支计划,向单位财务管理部门提交预算资金使用计划,严格执行单位预算,负责管理和合理安排使用本部门掌握的预算经费,对本部门预算支出项目进行审批。但是在实践操作过程中,各部门负责人没有充分认真理解和执行国家财经法规和学校有关财务规章制度,所以影响了高校财务管理工作完成的质量。

(2)各系部门负责人对本部门学生活动经费、教学活动经费等包干经费在使用时控制不严格。高校为了适应教学工作的要求,根据相关规定和预算安排给各系部门一些包干经费。但是各部门负责人在审批时审核不严格,对各项业务的合法性、合规性、真实性未认真审核就签字批销,从而导致教育经费不一定按照规定的用途使用。

2.3 内部财务管理制度不够完善及财务管理、分析水平不高(1)内部财务管理制度不够完善。为了进一步加强财务管理,提高资金使用效益,高校应当根据财政部门相关规定制定内部管理制度。但是许多高校的内部制度范围不够全面、内容不够合理,造成经济责任不清、执行不严格,造成教育资源浪费或资产流失的现象。现有的内部管理制度也是流于形式,影响教学、科研、培训等各项工作的开展。

(2)高校财务人员的缺乏、人员素质直接影响了财务管理水平、财务分析水平。财务管理、财务分析不高导致决策者无法准确掌握学校财务活动和事业发展状况。现有在财务分析只是反映一定期间的收支状况、资金结存状况和预算执行情况等。缺乏对资金的使用效益进行绩效分析,无法科学地考核学校的整体与各部门资金的使用效益。

2.4 财务预算管理不够精细

(1)学校领导及各部门负责人对财务预算的意识不够。高校的预算编制仍然存在不实不细、预算执行与预算编制脱节现象。有些高校对编制财务预算不够重视,未意识到财务预算的编制可以提高资金使用效益,财务预算是高校财务管理的重要内容，以为财务预算目标的确定、编制、评价都应由财务部门独自完成,领导的关注及有关部门的参与都不够。

(2)现阶段部门预算编制安排时间紧张,导致预算编制很难在短时间内达到精确、细致的要求。财务部门由于没有根据各部门实际需求编制预算,往往脱离了实际,成为“天书预算”,也为预算执行中出现“两张皮”的现象埋下了隐患。

(3)由于编制预算时不够精细,导致预算执行不到位,预算变更频繁,很多资金没有具体落实,不按预算安排使用资金,经常突破预算使学校经费严重超支或未及时执行。缺乏相应的跟踪、分析和评价机制,对学校各部门预算经费的使用效益难以作出正确、完整的评价。

2.5 高校办学资金紧张

政府对高校教育经费投入不足及学校学生欠费现象严重导致学校办学经费不足,难以满足学校可持续发展的需要。近些年来学校招生规模不断扩大,现有的教学条件、教学环境不能满足教育事业发展的需要,为了改善教学条件、教学环境,对资金的需求加大,有些高校不得不挤占教学、科研经费支付一些零星工程款。高校经费供需不平衡,这不仅是高校财务管理存在的问题,还关系到高校人才培养的质量和高校的可持续发展。

3 高校财务管理工作的改进措施

（1）财务部门应加大财经法规的宣传力度,积极与各部门沟通,引导院系及各部门负责人、教职工对财经法规的学习。采取举办培训班、开展座谈会等方式将最新国家财经法规和学校财务规章制度以及学校在财务管理上的最新思路等有针对性地向院系及相关部门负责人、教职工进行宣传和讲解,并发放相关资料或将相关资料挂学院办公网,增强他们的业务知识、法制观念和责任意识,使得他们充分理解高校财务管理的重要性和必要性。

（2）加强内部财务管理制度的建设,特别是建立和完善统一领导、集中管理和分级负责相结合的高校财务管理制度及健全高校财务管理评价体系,定期对执行情况进行跟踪,并与一定奖惩机制挂钩,充分发挥财务管理的作用,增加收入,控制支出,节约资金,提高资金使用效率,促进相关工作的顺利进行。