大学生就业状况范文

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Abstract:Inrecentyears,theemploymentconditionofgraduatesinwesterndevelopedcountriesisnotstablebecauseoftheirdomesticeconomy.Itfacesfiercecompetitionalthoughtheemploymentrateofthegraduateshasincreased.Someemploymentfeaturesofthegraduateshaveappeared:thegraduatesmakegoodpreparationsfortheiremploymentwhileinschool;theypursuitthevocationalstabilityandbegintobreakthetraditionalviewsofemploymentandthefixedpatternofthinking;thegovernment,universityandnon-governmentcooperatetopromotegraduates''''employment;thefamilybackgroundofdisadvantagedgroundaffectsgraduates''''employment.Astheirbackgroundofsocialeconomy,historyandcultureisdifferentfromourcountry,weshouldpaymoreattentiontotheuniversalityandparticularitywhiledrawinglessensfromtheirexperiences.

Keywords:developedcountry;theemploymentofgraduate;conditionandfeature

近年来，由于经济政策调整和经济发展形势的好转，西方发达国家的大学生就业率有所提高，但是由于高等教育大众化和普及化的发展，大学生就业市场的竞争依然激烈，因此，大学生就业也出现了新的状况与特点。

一、就业率有所提高，但就业竞争依然激烈

近年西方国家大学生的总体失业率回落，但问题明显。近两年来，美国布什政府的减税政策促进了经济发展，2005年美国大学生就业状况明显好转，社会对毕业生的需求持续逐步增加。据美国劳工部统计，2006年1月，全美失业率为47%，而预期比例为49%，是2001年7月份以来的最低水平。2005年1月以来，美国经济每月产生大约174万个工作机会。2006年2月，建筑行业产生了46万个工作机会，在各行业中排名第一。其次是教育行业和医疗健康行业，分别增加了309万和26万个就业机会。制造业新增7000个，石油行业新增6000个。调查显示，由于能源价格不断攀升，煤炭开采业就业前景在25年以来首次最为看好。根据美国国家教育数据统计中心(IES)提供的最新数据，2004年，20岁至25岁的大学本科生就业率为786%，25岁以上本科生就业率为758%[1]。

但是在经济发展和就业率提高的同时，很多西方发达国家，也存在比较明显的“过度教育"(overeducation)现象，即当教育事业蓬勃发展，劳动力市场受教育劳动力不断增多高等教育劳动力供给增加后，不能完全被劳动力市场吸纳，中等、高等教育毕业生数量的快速增长开始超过劳动力市场的实际需求，受教育劳动力面临着知识失业，或者从事了与学历不匹配的工作，很多毕业生被迫接受比自己教育水平低的工作。这些现象成为西方发达国家理论界争论的焦点。经估算，西方国家过度教育平均发生率为27%，教育不足平均发生率为13%。美国过度教育发生率最高，为35%。女性比男性较容易发生过度教育，男性比女性较容易发生教育不足。1960年至1995年的新西兰、1985年至1990年的西班牙和1982年至1992年的葡萄牙三国过度教育发生率有增长趋势，教育不足发生率呈下降趋势，这表明三国教育规模扩展超过了劳动力市场对教育的需求。在过度教育的促使下，高学历在就业中占有利地位，总的来看，研究生的就业压力远小于本科生，失业比率相对较低。受教育程度越高，在就业竞争中越有优势[2]。

这种过度教育的现象使西方国家的大学生就业竞争依然激烈。英国大学毕业生就业的总体趋势是，总体失业率近一两年有所回落，但实际就业比以前难度更大，就业竞争加剧。英国高等教育职业服务中心(HECSU)近期和英国高等教育统计局、部分大学、研究机构合作开展了系列研究项目，对英国28个地区的全日制学习和半工半读的大学生毕业6个月后和约4年后的就业情况和就业市场进行了调查。多项调查结果显示，尽管应届毕业生就业难度加大，但毕业生就业率依然高于全国就业率平均值。随着毕业生工作经验的积累，或接受更多教育培训，失业率将会下降。英国高等教育统计局(HESA)现有的两批针对大学生毕业初期6个月的调查数据显示，毕业生初次就业情况是，2004年大学毕业生只有28%在毕业后3个月内找到了工作，12%在一年内找到了工作，54%要花一年时间才能找到工作[3]。

二、学生在学期间作好充分就业准备，提高适应社会的能力

全美高校和雇主协会的一项调查表明，20%以上的毕业生认为，缺乏相关经验是找工作的最大障碍。在英国，大学毕业生的就业技能相对不足。英国有关部门对于毕业生离开校门时是否拥有就业技能的调查发现，毕业生和雇主间有较大分歧。54%的毕业生认为他们具备了相关的就业技能，但只有37%的雇主认同。同时，只有13%的企业为毕业生提供了培训。毕业生不得不以短期工作和参加实习的方式获得有关技能。因此，为未来职业早作充分准备，已成为近年欧美大学毕业生最鲜明的特征。

近年来，早稻田大学一直保持着较高的就业率，毕业生普遍受到用人单位欢迎，这与学校主动创设的就业准备活动有密切的关系。早稻田大学为提高学生就业率的主要措施是：第一，参与社团活动。学生可以选择自己感兴趣的课程，挑选自己最崇敬、最向往的博学多才的教师。早稻田大学拥有2000多个校园俱乐部，包括学术、艺术、体育等各方面。在国际学院，学校正式确认的俱乐部和社团超过700个，而理工学院有720个[4]。学校派专门老师对俱乐部进行指导和管理。第二，参与社区活动。早期的早稻田大学是没有围墙的，人们常来学校参观，甚至借用学校的场地开会。早稻田大学的学生也经常参加周边地区的活动。例如，东京从1996年开始收费处理垃圾，早稻田大学的学生也和周围商店街道的人一起开展环保活动，并以此为乐。第三，使学生得到充足的实习机会。在大学里，许多学院都为学生提供学术方面的实习安排和义务活动。他们为学生制定适当的实习计划，提供实习机会。例如，国际学院为学生提供的实习场所不只是日本的商业机构，而且包括国外贸易机构以及国际贸易组织的海外机构。这些实习活动有利于学生把理论知识运用于实际，而且也为适应社会提供机会。

美国也注重通过创业教育提高学生就业能力。目前，美国的创业教育已纳入国民教育体系，贯穿了从初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育。高校的创业活动已成为美国经济的直接驱动力，当代许多著名高科技公司几乎都是大学生创业者们的成果。

三、学生追求职业的稳定性，但开始逐渐突破传统的就业观念和思维定势

由于近年来欧美等国经济一直摇摆不定，失业率居高不下，大学生找工作越来越难。于是，大学生择业出现了一个新现象——追求职业稳定性的“新实用主义"。大学生择业的新特点是不拘泥于第一份工作，而是将眼光放长远，往往选择去知名度高的大公司以积累经验。在英国，对大多数应届毕业生而言，待遇优厚而稳定的工作是其梦想。受目前就业环境和社会风气影响，毕业生在第一个岗位上工作得不会太长。他们往往把第一份工作当作跳板和暂时的过渡，而期待着寻找更为稳定的工作。英国高等教育统计局(HESA)对大学生毕业初期6个月的调查数据显示，29%的雇主和20%的毕业生认为，毕业生的第一份工作会持续1年至2年；30%的毕业生不知道他们的第一份工作会持续多久，只有9%的毕业生和5%的雇主认为会在5年以上。最近，由美国大学和雇主协会所做的调查显示，工作稳定性已经成为学生选择雇主的第二重要原因，而两年前只排名第八[3]。

近年就业竞争的压力也促使毕业生在职业的选择上逐渐突破了传统的思维习惯和做法，大学生就业呈现出新的情况。其一是工作与专业不对口。调查显示，很多人发现自己学无所用。比如，计算机通信专业的应届毕业生在电话中心做接线员；历史专业毕业生在做私人秘书。即使这样的职位，也可能需要半年以上才能争取得到。一些毕业生在寻求超市上货员、餐馆侍者和秘书之类的职位，而这些工作在以往是没有学位的人才做的。其二，到国外留学和就业。在美国，一些高技术产业向国外转移，许多学生感到在国内就业难度加大，需要到国外就业或留学。据美国国际教育研究所(IIE)2005年年度报告《打开国门》公布的数据，2003学年至2004学年，美国大学生到国外学习的人数约1913万人，比上学年增加了81%。

英国大学毕业生劳动力市场将就业类别大致分为五类：(1)传统大学生职业，指适合大学毕业生或学位获得者的成熟职业，如律师、科研人员、建筑师、医师等，该类职位从业人员要求必须是某个领域的专家；(2)现代大学生职业，指随着高等教育发展出现的新兴职业，如软件设计师、社会工作者等。这类工种也要求从业人员是某个领域的专家，并且要有较强的交际和协调能力；(3)新型大学生职业，指随着就业市场的扩大而出现的反映科技、组织结构等最新变化的职业，从业人员入职的基本条件是要大学毕业。如营销经理、环境卫生官员、新闻官员、管理会计师、物理理疗师及各类工程师。这类职位要求从业人员有“复合技能"，包括强烈的责任感、有效的交际能力以及获得并使用专业信息的能力；(4)接近大学生职业，如护士、批发商、电工师、图文设计师等。这类职业一般不严格要求从业人员具有大学资格，但要求他们管理和专业技能兼有，能力与“全能"者不相上下；(5)非大学生层次职业，不属于以上四类的职业都纳入此类。从业人员不必具有大学毕业资格。但调查发现，此类从业人员相当一部分是大学生，并且学位的确起了很大作用。英国高等教育统计局对1999届毕业生毕业四年后调查结果发现，近一半的英国大学生初次就业从事的是“非大学生层次工作"，4年后15%仍从事此类工作。此外，男生和技术学位类专业如医学、工程学、数学、计算机和教育学等专业的毕业生初次就业就有可能获得适合或接近大学生层次的工作，而女生和人文专业毕业生初次就业更有可能从非大学生层次工作开始。但调查显示，毕业后两年，所有获得专业学位的毕业生从事非大学生层次工作的比例大幅下降，因此非大学生层次工作就成为毕业生入行的“门槛"。

四、社会弱势群体出身背景影响大学生就业

有着弱势背景的毕业生职业期望相对较低，缺乏信心，不能充分发挥社交网络来获得与学位相称的工作。在英国，苏格兰西部地区的大学生毕业一年后能获得适合大学生层次工作职位的比例只有40%。2003年男生失业率为22%，女生失业率还高出4个百分点。毕业后从事全职工作的男生年均收入为264万英镑，而女生仅为225万英镑[3]。在薪水最高的职位中，男生比例远远高于女生，而且男生更容易获得适合大学生工作的职位。普通院校尤其是三流院校或工艺学校毕业生感觉仅仅因为自己不是出自名校而受到了区别对待。身患残疾的大学毕业生就业就更困难了。

美国国家教育数据统计中心最新调查显示，2004年，20岁至25岁大学本科男生就业率为80%，女生就业率为777%。25岁以上本科男生就业率为806%，女生就业率为709%。美国女大学生协会最新调查显示，尽管女性受教育程度高于以往，而且可以进入较高的层次，但大部分女生就业仍局限在一些传统行业。据美联社报道，接受大学教育的很多美国女性从事教师和护理工作。

另外，近年来在发达国家的国际大学生人数快速增加。英国高等教育就业服务中心(HECSU)针对国际学生的调查显示，在2003学年至2004学年，英国高等学校和机构有国际学生30万名，占英国高校学生的13%。国际学生的持续增长赋予英国职业咨询服务(CareerAdvisoryService)新的责任和职能，英国63%的职业咨询人员1/4的时间是在为国际学生服务的[3]。

但国际学生特别是非欧美族裔的学生在就业中往往处于不利地位。其一是信息不够充分和准确，国际学生对在英国就业过于乐观，期望值过高。各国国内的一些招生机构在招生时或入学前，可能向学生夸大了在英国兼职和实习就业等工作机会，误导了学生。比如，参与调查的国际学生35%表示毕业后想留在英国工作，其中1/2想工作两年或更长时间，然而这对很多国际学生来说难以实现。其二，国际学生因为语言和缺乏工作经验而处于劣势，而且在找工作时还会遇到种族等因素的困扰。调查显示，这种文化冲击现象在来自亚洲和美洲的特定学生人群中反映强烈，但来自欧洲、非洲和中东国家的国际学生面临的这种冲突要少得多。

另外，国际学生在学期间从事专业对口工作的可能性很小。国际学生很可能为在英国所能找到的兼职工作种类灰心失望，因为这些工作与专业关系不大，收入也很低。这种现实令很多国际学生认为，英国的专业设置与就业市场联系并不紧密。当然，根据法律，国际学生可以在专业对口、能获得宝贵经验的实习单位全职实习一年，但实习机会常常来自学术研究机构，或者是三明治式(三年学习一年实习工作)教育模式，所以这样的实习机会在英国很少。

五、学校、政府和民间通力协作，促进学生就业

西方发达国家的大学生就业的责任并不仅仅限定于学校，政府、民间组织也积极参与大学生的就业工作，因此，欧美等国家的大学生就业的另一个特点是服务形式多样、服务渠道多样。

英国教育与技能部协同敦迪大学就公共部门和专业机构如何维持就业率和提供更多就业机会展开研究，研究认为，政府应该提供发展基金，使雇主能够与职业介绍中心和大学合作创造灵活的大学毕业生入职途径，包括快餐式培训和提供兼职工作等方式。

美国大学毕业生就业完全依照市场规律运行，已经形成了良性的运行机制。美国劳动就业服务机构很多，由劳工部、学校、中介机构和用人单位协同为毕业生服务。美国各高校就业指导机构对学生进行就业指导并提供就业信息，每年还要举办就业洽谈会：向雇主推荐学生就业。经学校推荐的毕业生成功率通常高于其他渠道。美国70%的毕业生是通过教授、导师、就业机构推荐就业的。早稻田大学认为，学生的就业问题固然重要，但培养学生适应科技、社会飞速变化的能力可能更为重要。学校在毕业生工作方面作了许多努力，学校专门建立了就职支援中心，针对学生开办“就职课"，为学生提供企业资讯，向企业介绍毕业生，并开设一些企业的介绍会。所有的学生都来就职支援中心上课。就职支援中心的负责人认为，光有早稻田大学这块牌子是不够的，他们还必须把有关就职课改革这方面的要求提交给学校教育部门，以便在课程设置等方面更多地考虑提高学生的实战力。

美国政府在就业中起着法律保障和信息引导作用。美国劳工部和教育部主要负责开发就业渠道、调查和制定宏观政策、信息统计分析和等。各州政府设有发展局，负责推进就业工作，经费由联邦政府核拨。美国大量中介机构在学生和用人单位、高校与用人单位之间从事与就业相关的业务。政府给予它们与州发展局同等的政策。另外，美国等国家通过高等教育评估体制来提高大学生的就业率，最直接的做法就是通过大学排名激励大学提高就业率。

每年，美国有关机构都要按国立和私立两种类型对美国大专院校进行评估，以此得出当年的大学排行榜。排行评比中的6大主要指标之一就是毕业生就业率，包括毕业3个月后毕业生的一次就业率、雇主对毕业生的满意度、毕业生的工资收入等。《美国新闻与世界报道周刊》公布的大学排行榜，其评估指标包括总体质量评估、教学和科研评估以及毕业生的成功情况评估[5]。

六、结语

通过对近年西方大学生就业状况的分析可以看出，发达国家在高等教育大众化和普及化后，大学生就业成为大学发展中面临的共同问题。西方发达国家解决大学生就业问题取得了一定的成效，一些成功的经验具有普遍性的意义，可以为我们借鉴。不过，我们也应该看到，西方发达国家解决大学生就业的一些经验和做法有其特殊的社会经济和历史、文化背景，是解决大学生就业问题的有利因素，我们在借鉴西方国家经验的时候应该加以注意：其一，西方多数发达国家人口相对较少，而经济持续发展又对劳动力有比较大的需求，这为大学生就业提供了比较充足的机会。其次，西方发达国家的社会保障制度比较完善，促使全社会能比较理智地对待大学生的就业问题，也为多渠道解决大学生就业问题提供了物质和心理保证。其三，西方发达国家的社会经济发展水平高，城乡之间、大城市与小城镇之间的社会经济发展水平比较均衡，地域因素对大学生就业率的影响相对较小，对职业的歧视现象相对较弱。

此外，我们可以看到，西方各国解决大学生就业的途径呈现出多样化的特点，政府、民间、企业、社会和学校积极采取措施，促进大学教学和课程改革，提高大学生的就业率。可见，大学生就业问题不仅仅是大学自身的问题，更是社会经济发展，人口的变化等因素所带来的问题，同时是政府、家庭的问题。因此解决大学生就业的责任不仅应该由大学来承担，政府、企业、民间以及大学生自己都应从各自的途径出发提高大学生就业率。对于大学自身来说，西方各国和大学尽可能按照社会需要来设置专业、课程，为学校教学与社会的联系积极创造条件，在学校期间为学生作好比较充分的就业准备。民间组织如企业雇主协会、新闻媒体参与对大学教学质量的评估，并把大学就业率作为评价大学排行的一个重要指标。我国大学在解决大学生就业问题上应该积极主动与社会各界保持密切的联系，高等教育的专业和结构布局等方面的改革应该与我国的具体国情相适应。

[参考文献]

[1]美国失业率已降到2001年来最低[EB／OL]．

[2]何光海.信息引导美国大学生就业[EB／OL]．

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中图分类号：C3913．2　文献标志码：A　文章编号：1008－0961(2007)02－0057－02

在工业化社会中，青年成功的道路是很艰难的。随着技术进步所带来的现代化的不断推进，青年可能会得到新的机遇，也可能产生社会边缘化和社会排斥等新问题，这些问题在他们就业过程中表现得尤为突出。

1991年苏联解体以来，由于俄罗斯政治、经济、文化的迅速转轨，大学生群体的许多观念都发生了变化，特别是价值观、择业观、道德观等在传统和现代的交互中发生了巨大变化。一方面，他们不得不面对经济变革给他们大学生活带来的巨大落差，开始将经商视为一种最佳的职业；另一方面，他们也在徘徊、质疑中重新认识了市场经济、竞争和私有化等问题。

苏联解体前，俄罗斯很少有大专院校毕业生会面临失业问题。但是到1998年10月，只有54％的全日制高校毕业生由国家分配工作。俄罗斯方面的有关调查显示：到1998年，经济危机导致各行各业无法提供空闲的岗位，只有40％的大学生实际上被雇佣。有2／3以上受过专业教育的年轻人用非所学，其中60％从事不规范的职业。同时，俄罗斯青年常把报酬看做选择工作的第一要素。近40％的受访者赞成不惜一切代价“捞钱”，违法也干；近70％的人认为，生活中钱是最重要的，其中62％的人相信赚钱无所谓诚与不诚，只有难易之分。可见，在当时日渐严重的失业问题，是导致大学生择业观发生变化的根本原因。父辈的理想在他们的眼中已经不屑一顾，做经济师、企业经理或外企职员成为他们梦寐以求的。

俄高等教育早在多年前就实现了从培养精英到为社会提供专业技术人才的转变。目前，在每年的高中毕业生中有高达80％至90％的人可以直接进入各类高校继续深造。根据俄罗斯2002年人口普查统计，全俄共有1940YYA接受过高等专业教育，其中40万人接受过研究生教育。在年满15岁以上的人口中，每1000人中就有160人受过高等专业教育，比例高达16％。这样高的比例说明，在俄罗斯，大学毕业生早已不是稀缺人力资源。大学毕业生当普通采掘工人或农业工人的事早已司空见惯。近几年，俄每年都有成百万的大学生走出校门，到社会上寻找就业机会，这对于全国总人口只有1.4亿的俄罗斯来说是一个不小的数字。

尽管俄罗斯经济出现了强劲发展的势头，社会为大学生提供的就业机会也越来越多，但俄有关部门的统计显示，在俄每年150万高校毕业生中，只有1／3的大学生被劳动力市场接受。而在找工作的人中，只有少数学生能够“幸运地”从事与自己所学专业相关的工作。因此，常常可以看到拥有经济学、管理学或法学学位的人去给别人当秘书，或去做化妆品及服装销售工作。

同许多国家一样，俄罗斯大学毕业生的就业情况同就读学校知名度、所学专业等诸多因素密切相关。统计表明，近年来冶金和法律两个专业的大学毕业生在劳动力市场上最走俏。此外，社会对通信和交通方面的人才需求量也在急剧上升。这是由俄罗斯的经济结构对人力资源的需求及社会发展所决定的。相比之下，艺术、体育、经济专业毕业生的就业安置则较为困难。很多相关专业的毕业生不得不到其他行业寻找工作。

面对特定时期的就业环境和就业状况，俄罗斯大学生的就业心理普遍比较现实，心态也比较平和。在俄罗斯，所从事的工作和所学专业相去甚远的大学毕业生比比皆是。大学毕业后改行原因很多：有的是为了多挣钱，有的出于地域原因，有的受到专业局限，有的则纯粹是出于个人兴趣。许多俄罗斯大学生从大学二年级起就四处活动，寻求各种实践和锻炼的机会。对于专业相对热门的学生来说，大学期间寻找实习机会的目标一般比较明确。他们大都设法到一些能够用上专业知识的公司或部门实习。这些学生毕业后在本专业领域就业的可能性也相对较大，并且能够得到让自己比较满意的收入。

目前，俄罗斯大学生的就业现实并不理想，尤其是近几年高校招生规模增长过快，毕业生就业压力明显增加。在人力资源相对过剩的背景下，用人单位往往比较苛刻，非常强调就业者的工作经历和从业经验，喜欢录用积累了―定工龄的毕业生。因此，许多大学生都会想尽办法在读书的同时为自己争取一个积攒工龄的机会。调研机构“Reitor”的工作人员通过对《高校毕业生职业素养社会评价体系》的研究，得出了半数以上的俄罗斯高校毕业生在读书期间就已积累了相当长的工龄的结论。

研究表明，天然气和石油化工专业以及机械制造专业在校期间参加工作的学生比例最高，分别占该专业毕业生的71.1％和70.6％，管理和经济专业在校期间参加工作的学生比例最低，占该专业毕业生的54.3％。还是“Reitor”这家调研机构，在2006年同俄罗斯教育科学部在3000名俄高校毕业生中联合开展的一项调查得出结论：高校毕业生往往通过私人关系找到第一份工作。毕业生在选择第一个工作岗位时首先考虑的是工作“钱”途，然后才是晋升的可能性，而工作团队中良好的心理氛围、社会福利和提高职业技术水平被并列排在第三位。

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【中图分类号】C91 【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2013）05-0027-1.5

教育的发展是关系到国家发展的重要环节，是现代化国家发展的基石，关系到国家的兴衰成败，发展教育可以促进生产效率的提高，推动国民经济和社会的发展。然而，大学生就业状况，关系到国家及大学生自身事业的发展状况，也是影响社会、家庭安定的重要因素。因此，深入研究大学生就业状况，提出有效地解决途径，也是关系到我国长治久安，保障国家稳定发展的前提条件。

一、大学生就业相关含义

1.大学生就业观的含义

有人认为大学生就业观的含义为：大学生这一就业主体对就业目的、意义、方式、空间等方面的根本看法和态度。它是由就业的动机、就业的定向、就业选择范围、途径及方式等多种要素构成的有机整体。大学生就业观受一定的社会政治、经济、文化的状况所制约，具有社会性，同时又受个人的世界观、价值观和个人的经验所制约，因而又具有个性。

2.就业的含义

就业是劳动者同生产资料相结合，从事合法的社会劳动，创造一定的经济价值和社会价值，并取得劳动报酬或经济收入的活动。它主要包含两层含义，一是劳动者与生产资料相结合，获取劳动报酬的过程，二是就业必须得到劳动报酬。

二、解决大学生就业问题的重要性

1.可以促进国家和社会的稳定发展

我国目前正处在加快社会主义现代化建设的重要历史时期，大学生是国家培养的知识型人才，是我国科教兴国的核心基础，大学生就业的合理性与科学性，是关系到国家和社会发展的重要因素，加强大学生就业状况的分析，使大学生就业可以顺利进行，对于推动我国国民经济的发展，实施科教兴国的战略起到关键的作用。

2.可以深化高等教育改革的发展

高等教育的改革是关系到国家与社会全面发展的重要环节，而大学生就业状况的是关系到高等教育改革的成功与否的重要因素，大学生就业状况直接反应高等教育改革的成果，它可以加强高等教学质量的提高，深化教育改革。

3.是大学生学习就业的基础

大学生就业可以让大学生在根本上了解自身的状况，使大学生正确的看清自己与社会间的差距，从而加强学习和锻炼，他们不应该是因为就业而就业，而应该通过就业这种方式，来锻炼自己，发展自己，成就自己。

三、大学生就业现状及存在问题

1.服务社会思想不强

部分大学生受经济利益影响，人生价值发生倾斜，就业理想功利化，很少有人考虑去基层锻炼。在对利益发展进行衡量的时候，他们更注重自身价值的实现，他们中基本上没有人结合国家利益考虑，所以，目前的大学生，缺乏历史和社会责任感。很多大学生毕业后，一起向大城市涌进，而对于边远的基层无人过问，这就造成用人单位之间的人才不均衡，使得资源配置不合理。

2.没有职业规划和就业方向

大部分大学生在刚入校的时候就已经知道目前就业形势的不乐观，可是却有很少的人能够很早的把我自己的就业方向。他们缺乏对于职业生涯规划，同时，对自己也没有很客观的了解和评价。在就业中，很大一部分大学生把工作仅作为一种挣钱谋生的方法，他们对于个人的职业发展，和未来的事业发展没有充分的预见。他们只会眷顾工资待遇、薪酬福利，而对于职业兴趣和发展前景很少考虑。这样，便很容易使他们选择了自己不愿意做的工作。

3.左顾右盼，没有明确的方向

很多学生在选择职业的时候都是边看边瞧，他们缺乏诚信思想和明确的方向，这山望着那山高的态度造成了就业观的多向性和不稳定性。更有甚者，在应聘材料中无原则地抬高自己，对自己的应聘材料弄虚造假，而违约现象也是经常在发生。然而，这些大学生由于没有诚信思想，造成他们的就业观也失去了正确的方向，同时对他们的就业产生了消极的影响，影响了学校和就业单位的正常工作，也阻碍了其他同学的顺利就业。

4.没有自信心，依赖性强

目前，在准备就业的大学生中，他们过分的依赖学校及家庭为他们推荐工作，想要自己找工作的学生很少，同时，他们对于自己的就业形势并不乐观，缺乏应有的自信心。然而，想要自主创业的学生也比较少，即使他们考虑过自主创业，但是他们仍然缺乏创业意识和创业准备。他们对于创业中即将遇到的困难没有做好心理准备，同时，他们也缺乏战胜风险精神，担心失败又害怕挫折。因此，大部分大学生对凭借自己的学识和能力进行就业竞争缺乏足够的自信。

四、大学生就业问题解决对策

1.充分发挥社会和政府的政策优势，扩大就业渠道

政府职能对大学生就业起着重要的作用，因此，要充分利用和发挥政府的宏观调控政策优势，把阻碍大学生顺利就业的因素进行变革，完善劳动和人事制度改革，积极引导和促进大学生正确就业观的建立和发展。为大学生的就业解决实际问题的同时要引导大学生的就业观向正确的方向发展，使大学生能够积极的参与到基层、西部等需要的地方去，为祖国的发展贡献力量。

2.不断加强高校教育教学改革

（1）加强对大学生就业观和思想政治教育

目前，就业观教育是大学生思想政治教育的必修课，也是使大学生顺利就业的重要基础。不断加强大学生就业意识，把就业观教育作为大学教育的重要思想教育，把就业观教育定做基础，不断培养大学生世界观、人生观、价值观、道德观、学习观的教育。加强思想政治教育，引导大学生树立科学的就业观是新形势下高校思想政治教育工作面临的一项艰巨任务。所以，深化大学生思想教育，转变大学生就业观中产生的歪曲意思和思想，不但可以更好的培养大学生的思想教育，同时为大学生的顺利就业奠定基础。

（2）关注大学生的价值观培养

就业观是价值观在就业问题上的反应，价值观的形成是通过长时间的积累慢慢形成的。，所以，对大学生的价值观教育必须贯穿大学教育的始终。我们要切实加强价值观教育，引导大学生形成正确的就业价值观。

（3）通过开展各种宣传活动增强大学生的就业观念

高校应通过加强各种宣传活动的开展，逐步影响大学生的就业观念。通过深入开展系统化、科学化、规范化、个性化的就业观教育活动，使大学生形成良好的就业观念。从入学开始，学校就要把大学生就业观教育的内容渗透到马列主义理论课、思想品德课、就业指导课和专业课的教学中去，渗透到大学生活动和校园文化生活中去，渗透到社会实践、社会调查和实习当中去，以形成良好的就业观教育氛围。

3.向良好的家庭教育观念发展

社会和高校是对毕业生进行教育的重要方式，要是大学生能够形成良好的就业观念，只依靠社会和学校教育是很难满足要求的，家庭教育对大学生的就业观也具有非常重要的作用。

4.大学生要正确看待认识价值问题

国家和社会要正确引导大学生识人生价值的形成，对于就业中产生的问题和矛盾，要正确理解，积极寻找符合实现自身价值的方法。而对于这一目标的实现，主要还是需要大学生的自我教育与调适。然而外部环境仅起到推动作用，关键还是大学生自身积极主动的态度，才会做到事半功倍。

五、总结

大学生就业观的转变是个长期而复杂的过程，而从大学生角度来看，就业观的转变是一个非常不轻松的话题。如果想要改变目前国际金融危机条件下我国大学生就业难的现状，首先就要改变大学生的就业观念。由于我国经济的不断发展，国家对大学生就业问题非常重视，经过社会和大学生自身等各方面积极努力，大学生的就业能问题将会进一步得到完善。

【参考文献】

[1]张文双.引导大学生树立科学的就业观[J].思想政治研究，2008（1）.

篇4

中图分类号:F24

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)05-0152-01

1 当前农村女大学生的就业现状

1.1 就业率低

由北京师范大学教育系多元文化教育研究中心组织的,对农村大学生就业状况的一项调查结果显示,女大学生就业情况不好和非常不好的共占90.8%。该组织的另一项调查显示,没有签约的女大学生中,农村籍女大学生比城市籍女大学生要多出三分之一。

据厦门大学的一项调查显示:女生的就业机会只有男生的87%,女毕业生的初次就业率仅为63.4%,比男毕业生就业率低8.7个百分点。女大学生的就业率仅相当于男生的85%。既然女大学生的总体就业就难,那么来自农村的女大学生的就业形势就更加不容乐观了。

1.2 性别歧视严重

据《妇女权益保障法》实施十周年进行的专题调研显示,有80%的女大学生在求职过程中遭遇性别歧视,34.3%的女生有多次被拒经历。南开大学人口与发展研究所在调查中发现,在应届毕业的大学生和研究生求职中,超过半数的招聘单位提出“只要男性”的要求,甚至一些国家政府部门、银行、高校、医院、报社及国有大中型企业也在招聘条件中明确提出“只要男生”,使具备同样应聘条件的女生失去竞争机会。

1.3 受家庭出身的影响越来越大

根据搜狐网上的一项调查显示,影响女大学生就业的因素排名依次是专业、性别、外貌、家庭出身及国家政策,家庭出身成为影响女大学生就业的第四大因素。这就对农村女大学生的就业提出了更大的挑战。

2 当前农村大学生就业困难的原因

2.1 社会方面

(1)劳动力市场供求矛盾尖锐。目前,我国社会可提供的就业岗位量与大学生毕业生的数量呈不对称增长的态势,劳动力市场供大于求,供求矛盾的尖锐。在“十五”期间,全国每年求职人口达2200-2300万人,而在现有的经济结构下每年新增的就业岗位只有700-800万个,形成巨大的就业压力 。 随着高等教育向“大众化教育 ”的趋进,大学的扩招,每年都有数以万计的大学生暂时找不到工作,也正是在这个大背景下,女大学生就业尤为艰难,更不用说农村女大学生了。

(2)性别歧视严重。在影响女大学生就业的诸多因素中,传统文化的性别歧视和偏见,对男女的不同角色期待和双重标准是造成女大学生就业难的根本原因。近年来,随着我国由传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变,女大学生在就业问题上遭受性别歧视的现象越来越多,越来越成为一个弱势群体。为最大追求自身的利益,降低人力成本,有的用人单位成本核算功利化,在性别上进行限制。因为在用人单位看来,女大学生工作几年后,要面临结婚、生育及抚养子女等问题,会给工作带来极大不便,会增加单位雇佣成本,降低单位效益,而且结婚、生育、抚养还会影响到单位工作的连续性和整体性安排。

2.2 政府方面

(1)政策、法律保障措施欠缺,在执行上缺乏应有的力度。《劳动法》在性别歧视方面还是空白,更不用说保护农村女大学生的就业利益了。而已经颁布的旨在保护女性就业权利的法律法规中,其可操作性又比较差,使得一些法律、政策流于形式,在实际中公开性别歧视的现象仍肆意泛滥。

(2)社会保障体制不健全。对于农村女大学生在社会保障主要是在生育保险方面。用人单位不愿意招聘女员工最主要的原因是因为女性的生育问题。由于我国社会保障机制仍不很完善,女性在生育期间的工资和福利以及她们因休假或子女问题带来的工作不便,客观上必须由用人单位承担时,这大大提高了用人单位的成本,在追求经济利益最大化的前提下,同等条件下,用人单位必然会更多选择男性。

2.3 女大学生自身问题

(1)心理素质不高,而心理期望太高,急功近利,倾向于条件优越的沿海地区和大都市,而且过分注重工作收入;有的则自我封闭,害怕别人瞧不起自己,担心不被用人单位接纳,在择业就业过程中,缺乏主动性,没有积极走出校园了解就业市场动态的心理准备。

(2)信息通道缺乏。大部分农村女大学生缺乏相关的社会背景和经济背景,再加上人际交往等方面的能力也较弱,在找工作时的信息渠道较之城市大学生自然处于劣势。

(3)毕业后的选择比较单一,由于家庭的经济原因,大部分都选择就业,选择继续深造的、出国的和自主创业的比例都十分小。这无疑会使农村女大学生的就业压力比较大。

总之,了解当前我国农村女大学生就业现状及其原因,采取相应对策,解决农村女大学生就业问题,使高层次人力资源得到合理的配置和利用,对于维护农村女大学生的平等就业权益、促进城乡的和谐发展与进步、维护社会的公正和公平正义、促进社会的文明进步与和谐发展具有极其重要的意义。

篇5

1.我国市场经济下“下岗潮”“民工潮”对大学生就业的挑战

根据微观经济学的需求理论，目前大量的下岗工人及进城农民，他们的“价格”较大学生要低廉，他们作为具有替代性的“相关商品”，必然会挤占本属于大学毕业生的工作岗位（这和我国产业链的低端有关）。在未来几十年里，我国每年新增劳动力700万左右，同时农村约有2亿剩余劳动力，按照农村人口城市化每年增加1%计算，农村劳动力每年向城市将要转移1000万人，随着科技发展及农村经济结构调整，农村劳力向城市流动的规模将进一步扩大，这将极大地加重高校毕业生的就业压力。

2.民营企业的弱势削弱了其吸纳大学毕业生的能力

由于我国仍然处于从计划经济向市场经济过度的阶段，国有企业在国民经济中仍占有举足轻重的地位，但国有企业大多属于资本密集型企业，同时国有企业的垄断性及由此带来的封闭性致使其吸纳劳动力是有限的；民营企业大多属于中小型的劳动密集型企业，吸纳劳动力多，据统计我国中小型企业创造了65%的就业岗位。但民营企业目前在诸多方面如税收，融资，政府采购，经营环境等方面尚未受到公平待遇，在经济中处于弱势，微观经济学认为，消费者的收入是决定商品需求的一个重要因素，故大多民营企业收入状况不佳，影响其对大学生的需求，导致其吸纳大学毕业生就业的能力不足。

3.我国产业结构的失衡导致用人用工市场争饭碗

在我国人力资源结构中，高校毕业生属于高端人才，多年经济高速增长，高端人才“滞销”，原因何在？因为就业需求是个派生性的需求，与经济结构和产业结构有很大的关系。由于我国产业结构和经济结构失衡，尤其高端产业发展严重不足，众多的低端产业难以形成对高端人才的需求，因此出现了研究生不断挤占本科生岗位，本科生挤占专科生岗位，甚至大学生和农民工抢饭碗的情况。

第三产业向来被认为是吸收大学生劳动力的最强领域，发达国家的经验表明，如果第三产业在国民经济中的比重较高，同样的经济增长率就会创造出更多的高端就业机会。但长期以来我国的第三产业仍以传统服务业为主，对普通劳力需求旺盛，对高素质的大学生需求不足。

4.金融危机对大学生就业带来的影响

在全球性的经济寒潮冲击下，社会总需求下降，企业为了生存，都在实行降低需求减少扩张的过冬政策，最终减少对劳动力的需求。很多企业取消了进入校园招聘的计划。还有很多外向型企业，招收人数也在下降。

虽然我国目前经济已经企稳回升，但这场金融危机的发展动向及其影响仍有不确定处，因为欧美等国经济形势仍不乐观，作为对外经济依存度越来越高的中国，如何独善其身？金融危机让原本就业困难的大学生的求职之路雪上加霜。

二、影响大学生就业的培养供给方面的内在因素

1.高校连年扩招，毕业生数量增长过快

高校毕业生面临的市场是高层次人才市场（相对于未接受高等教育者而言），这一市场需求是与经济发展水平相一致的。经济发展的非跳跃性决定了它对高层次人才需求增加的相对稳定。因此，突进式或跳跃式的高教规模扩张方式所带来的高层次人才供给的跳跃式增长必然会与稳定的经济发展水平对人才的需求产生剧烈矛盾。从1999年开始，我国连续扩大高校招生规模，高等教育也从精英教育走入大众化时代。据统计2001年，我国大学毕业生为115万人，2002年145万人，2003年212万人，2004年280万人，2005年338万人，2006年413万人，2007年为495万人，2009年611万人，与之相对的是高校毕业生就业率连年下滑，2001年6月毕业生一次就业率本科生就超过80%，2002年就业率达80%，2003年就业率降为75%，2004年73%，2005年72.6%，2008，2009年毕业生就业率都在74%以内。上述数字一增一减非常直观的显示毕业生人数猛增，但社会需求有限，2011年将有700万高校毕业生，加上往届没有就业的，大学生就业形势非常严峻。

2.毕业生的知识结构和能力素质和用人单位的需求存在差距

由于我国教育体制改革滞后，从小学到大学，长期以来存在“重理论，轻实践”的应试教育模式，造成毕业生素质能力不足，当前部分高校的专业设置和人才培养模式与快速变化的市场需求错位，学校仍沿袭传统的“填鸭”式教学，只授鱼而未授渔，高校毕业生高分低能，较少独立意识法律意识创新意识等，难以跟上市场发展的步伐。

3.创业教育与职业规划缺失，导致大学生择业盲目与冲动

创业教育缺失是导致目前大学生普遍缺乏创业激情及创业成功率低下的重要原因。大学生走进大学之前盯着高考，进入大学之后盯着书本，毕业之际才想起就业与创业，其创业成功率可想而知。依照国际经验，发挥创业带来的就业倍增效应是高校教育进入大众化的必然选择。按照创业倍增效应，每一人成功创业，可拉动5个人就业，如此推算，如果大学生创业成功率达到10%,则全社会就业情况就会得到极大改观。创业教育已经成为世界性的教育理念，而这一理念却没有在我国高等教育中得到体现。

西方发达国家一直比较注重职业生涯的规划，许多国家开设“职业规划辅导”课程，我国大学生绝大多数进入大学前几乎从未受过职业规划辅导，大学里虽有此项课程，但由于专业人才的缺乏，导致大学生普遍缺乏自己的职业规划，从而导致其在应聘时就业期望过高不理智，就业目标不明确，缺乏应聘应变能力等问题，影响了毕业生的就业成功率。

三、不规范，不健全的人才市场机制影响了高校毕业生就业

西方经济学认为，在完全竞争的经济中，每一种产品都有供给和需求，在具备完全竞争完全信息的前提下，人才市场机制这只“看不见的手”自然会调节和满足大学生就业市场的供给和需求。但目前我国人才市场机制还很不完善，人才市场机制在这里包括人才就业市场机制和人才市场管理机制。从人才就业市场机制看，目前我国大学生完全自主择业的社会环境条件还不成熟，缺乏及时有效的人才供求信息收集，，检索和交流的权威机构和通道，稳定规范的人才劳务市场还没有形成系统完整的网络体系，大学毕业生就业的社会保障，法律保障体系也不健全，这大大削弱了大学生供求信息和自主择业的时效性和可靠性，而且大学生越是就业难，权力发挥的作用就越大，中国阶层的世袭趋势造成就业中的种种歧视和不公平。从人才市场管理机制看，不规范不健全的人才市场管理机制缺乏对用人单位的激励，保障及限制，削弱了用人单位吸纳高校毕业生的积极性，这在很大程度上直接影响了毕业生就业。

四、解决大学生就业难的对策

1.需要国家进一步加大经济政策对就业的拉动作用，扩大增加就业岗位

目前我国通过实施财税，投资等产业振兴政策推动经济发展，在提升产业竞争力的同时，需进一步统筹兼顾对大学生就业的带动作用。随着我国科技水平的进步，创新能力的提升，将逐渐转变经济发展方式，对于高素质的的大学生的需求会越来越大。

2.需进一步制定完善落实促进大学生就业政策

实施大学生全国范围内的自由就业政策，保障他们在全国范围内的“公民与市民待遇”，从根本上解决我国大学生就业的政策环境。最具体的政策措施就是，在全国范围内取消对大学毕业生的一切户口指标限制和人事指标限制，取消各种各样显性或隐性的行政限制，促进大学毕业生无障碍就业和自由流动。

同时地方各级政府要贯彻落实国务院及教育部制定的扩大高校毕业生就业政策，选聘大学生到农村任教，投身农村教育，鼓励大学生志愿服务西部，支持毕业生入伍，投身国防等。

3.改革高校教育模式

我国高等教育存在的问题已经不再是简单扩大供给的问题，而是如何扩大有效供给的问题。在一个有效的市场上，可以通过价格机制来调节某种商品的供求平衡，而在高等教育市场上，价格机制很难奏效，出现了结构性矛盾，其原因在于供应主要由政府控制。政府垄断高等教育并造成对市场反应失灵从而导致高校毕业生与市场需求脱节，为了适应市场对人才的需求，我国需要不断优化高等教育结构，形成多形式多层次的办学格局，加强实践教学，提升毕业生的实践能力，创新能力，创业能力。以社会需求为导向，积极调整高校学科布局与专业设置，加快培养经济，社会，文化，国防等方面高素质人才，特别是农业，资源，能源，环境等方面的紧缺人才。

4.加强完善人才市场的服务功能

建立完善全国和地方的人才需求监测预报制度，定期高等教育人才培养与经济社会需求状况信息，为大学生就业提供信息服务，注重大学生职业指导，帮助学生进行有效地自我评估，职业开发和职业决策。