道德素养范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇道德素养范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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流畅而又优美的语言可能是这篇作文得高分的主要原因。仅仅从语言本身看，这样的打分似乎合理。但是，从内容看，这篇作文更偏向于议论文，议论文使用这类语言，总令人感到过于轻飘而缺乏很强的理性说服力。也许我的要求太高了一点，但这毕竟是高分作文呀。

要是我来打分，可能会比现在的分数略减几分。

学生卷――知识素养与道德支撑

这是一个知识爆炸的时代，积蓄几千年的文明，绽放绚丽的奇葩。企业群英会上，商业大亨目光如炬，壮怀激昂；文化辩论会上，博学鸿儒引经据典，纵横捭阖；天文发射台上，科技骄子小试牛刀，踌躇满志。十几岁的美国少年完成核聚变实验，我们钦羡；展销会上的日本机器人形神兼备，我们感奋。在人类历史前进的道路上，知识让我们走出茹毛饮血的蒙昧，抛弃刀耕火种的原始，忏悔巧取豪夺的血腥，洗刷黑烟滚滚的阴霾。我们自豪地宣布：我们进入了知识经济时代。

然而，在某些领域，心灵一隅的支柱却在崩塌，那就是道德的沦丧。“友直，友谅，友多闻”，那是曾子提出的交友标准，然而却被人们忽视。遵循竞争中的“快鱼法则”，为此倾轧他人者有之；充满猎奇的畸形心理，为此大曝隐私者有之；追求面子工程，为此、暗箱操作者有之；更有甚者高唱“不诚信不为过”，这不能不说是社会的悲哀。

德才兼备的人才是贤人。我们需要知识储备，也需要道德素养，两者是人立足于世的根本，是通行于现代社会的“护照”。医学界的典范华益慰是我国著名的外科专家，医术精湛，以手术精巧细腻而著称，素有“华一刀”的美誉。就是这样一位“大牌”专家，却从不耍“大牌”，从来不拒绝做小手术，而且把每一台小手术都当成大手术做。“做手术是良心活”，这是华益慰经常说的话。他一生做手术数千例，不仅从未发生过一起医疗事故，而且例例都是精品。被人们誉为德艺双馨的高山！一代“股神”巴菲特，从人们遗弃的几美分中洞察商机，白手起家，其经商能力不言自明。在他功成名就之时，他把85%的股份无偿捐献。面对众人的疑惑和不解，他从容淡定地说：“这是企业家对社会应有的道德回报。”善哉斯言！巴菲特也因为自己的善举赢得了人们的称颂。华益慰和巴菲特之所以赢得世人的称颂，是因为他们的才和识，更因为他们的人格魅力。所以，我们需要知识的帆，也需要道德的舵，两者缺一不可。

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我国现在正经历着历史上最深刻的经济关系、社会关系的变革，人们的生产方式，生活方式以及思想观念等方面的深刻变革。回溯历史，中国在不到100年的时间里走过了相当于西方约300多年的路程，特别是改革开放近30年时间里取得了举世瞩目的成就。在这种时代背景下，有一亿多农民进入城市，两亿多农民进入城镇，总数达三亿多人。这样的社会变化亘古未有。党的十七大明确提出四个“化”和四个“深刻”。所谓四个“化”，就是城镇化，工业化，市场化，国际化的发展趋势；所谓四个“深刻”，就是我们面对的是经济体制深刻改革，社会关系深刻变动，利益结构深刻调整，思想观念深刻变化。

这四个化和四个深刻，对社会道德产生了巨大的冲击，主要体现在三个方面：

一是西方文化的强势进入。西方的思想观念，生活方式深刻地影响着人们。比方说西方思想强调个性，自我，这并没有什么不好，但有些人错误地认为发展个性就应该削弱共性乃至人性，强调自我就应当贬低集体，于是道德上就出现了很多的问题。个性与共性，自我与个体，相互依存，应当是共同进步，不能只强调一方而贬低另一方。

二是市场机制，利益结构的深刻调整。这一方面调动了人们的积极性，主动性，发展了经济，也满足了人民群众的利益，但另一方面又容易诱使某些人物欲膨胀，出现拜金主义，享乐主义和极端个人主义。

三是城镇化，工业化深刻改变了城乡的二元化结构，使大量的农民进入城市。这样，原来的血缘，亲缘，地缘的联系都开始淡化，人们的道德观念，特别是生活方式都有很大的变化。一个离开了自己熟悉的土地的农民会感到很茫然，在城市，甚至路该怎么走，垃圾往哪里扔都不知道；在公共场合不能大声喧哗，但在农村高声说话根本不算是问题；低声说话，反倒会引起别人猜疑。从农村到城市，人与人的关系更是明显不同。

在以上的社会背景下，新世纪新阶段农民工道德面临三个非常深刻的转变；一是从小生产者的观念向近代大工业观念的转变；二是从“质而少文”向“文质彬彬”的转变；三是从自私利己的思想向社会主义，集体主义思想的转变。

第一，中国过去几千年一直以小农经济为主体，如今绝大多数中国人身上也必然或多或少沿袭着农民的道德意识和习惯。正如马克思所说，小农进行生产的地盘是小块土地，每一个农户都是自给自足的，都是直接生产自己的大部分消费品，因而他们所取得的生活资料多半是靠自然交换，而不是跟社会交往。他有一个很生动的比喻——小农就好像一袋马铃薯是由袋中的一个个马铃薯所集成的。过去中国实际上也是这样的，但是现在形势变了，这种状况已经或正在改变，小农的生活习惯，思想意识，生活方式以及他们各种各样的关系，包括他们的思想观念都在改变。从道德层面上讲，无论是农民或是农民工，原来他们都很淳朴善良，但是，现在需要把这种道德观放到一个更宽广的范围之内，提高到一个崭新的层次上。比如有的人可能对乡亲们很讲诚信，可是跟陌生人打交道就不一定能做到了。有的人横穿马路，闯红灯，不守交通秩序，无非是想少走几步路。有的人随地吐痰，乱扔垃圾，这只是个习惯问题，自以为并没有危害他人。但是这些思想和行为，却违背了社会公德，影响着社会风气。所以今天小农意识要改变，向进步的、工业化的意识方向转变。

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1.忠于职守，爱岗敬业。这是所有行业最基本的职业道德素养之一，秘书职业也是如此。作为一个合格的秘书，必须能够在这个岗位上认真对待每一项工作，兢兢业业，恪尽职守，忠实地履行自己应该承担的相应职责，具备强烈的责任感，认真、踏实地做好领导交代的各项工作，公事公办，不掺杂任何个人情感，做好自己分内的事情，不越位，忠于职守、尽职尽责，对待本职工作有热情、负责任。

2.遵纪守法，廉洁奉公。秘书作为领导的身边人，是领导的参谋和重要的执行人员，其一言一行都会产生很大的影响，甚至很多人都会将其言行视为领导的意思，并且很多别有用心的人为了接近领导或了解领导，会从秘书身上着手，采用糖衣炮弹、金钱诱惑等手段，以便拉拢秘书，让秘书在领导面前说好话，从而达到其不可告人的目的。由此可见，秘书行业是个面临很多诱惑，容易出现腐败的职业。所以，秘书必须要遵纪守法，廉洁奉公，提高思想素质，提升抵制诱惑的心理素质，坚持职业操守和道德素养，干干净净做人，踏踏实实做事。

3.文明礼貌，善于合作。秘书岗位做的是辅助、协调、执行等工作，头绪多，涉及面广，需要协调各个职能部门，并不是单枪匹马所能完成的。因此，秘书要善于和其他工作人员精诚合作，密切配合，步调一致，多沟通，多交流，尊重、理解同事的劳动成果，以便达到完成任务、合作双赢的目的。同时，秘书人员在待人接物时要平等待人、讲文明、有礼貌，举止大方得体，面带微笑，谈吐文雅，给人以如沐春风之感，切不可狐假虎威，以居高临下的态度咄咄逼人，使人产生厌烦之感。

4.谨言慎行，诚实守信。秘书作为领导工作的得力助手，接触了很多内部机密文件，参加了很多重要的会议，消息比较灵通，也能了解领导的心思和想法，总之，就是接触机密多。因此，秘书人员必须要遵守相应的职业道德规范，严守秘密，谨言慎行，说话要三思而后行，不允许在任何场合向任何人炫耀和泄露，以免一着不慎泄露秘密，造成无法挽回的损失。同时，秘书工作比较琐碎、杂乱，但又责任重大，需要秘书人员要严谨缜密，恪守信用。不管是安排会议还是传递文件，秘书人员都要按照计划准时准点完成，如果有意外情况，要及时向领导汇报，等待领导的裁决，不能私自拖延或擅自改变。

5.服从领导，甘当绿叶。秘书是领导的助手，其工作是围绕领导的工作来展开的，他是站在领导身后的幕后人员，永远也不是舞台的焦点人物。因此，秘书首先要服从领导的安排，埋头苦干，任劳任怨，能够脚踏实地、招之即来的认真工作，不计较个人得失，不计较虚空名利，甘当领导的绿叶，为领导做好服务辅助工作。

二、当前高职院校文秘专业学生道德素养现状

高职院校根据社会需要设置文秘专业，对学生进行文秘相关方向的专业培养，其中就包括文秘道德素养培养。但是，学生的道德素养状况却不尽如人意，具体表现为以下几点。

1.道德实践能力差。经过多年的思想道德教育以及职业道德教育，高职学生对于高尚的人格、优秀的公共道德以及职业道是认同并肯定的。他们也有美好的愿望，希望自己在将来的工作中能够符合这些规范的要求，并且对违反职业道德的行为也做出了批判和谴责，表示绝不与这些人同流合污。但是随着市场经济的发展以及其影响的深入，学生也看见了由于市场经济发展不完善出现的一些问题，有一部分人违反了职业道德反而获得了巨大的利益。学生对此很困惑：一方面学生所接受的教育告诉他们这是错误的行为，另一方面，他们看到了错误行为却带来了切实的利益，导致了学生出现了矛盾的心态。由此，学生的价值选择出现了双重标准，即认可秘书职业道德素养，但是有时候并不能内化为自己的行动，虽然具备较高的道德认知水平，但是道德实践能力很差。

2.道德意志薄弱。虽然学生知道正向的道德素养规范，但是现实生活的复杂性要求学生必须具备坚强的道德意志，否则有可能会违反道德规范，随波逐流。而现在的高职学生受社会影响很多，虽然在原则性的问题上认识很清楚，但是在实际行为中可能会出于某些方面的考虑而背离自己的职业道德认知和情感，薄弱的道德意志受不了社会的冲刷，在遇到很多的障碍和阻力时就会向现实投降，这就是道德意志薄弱的表现。

3.对于所从事的秘书岗位的道德规范不太了解。高职院校文秘专业的开办是为了适应社会的需要，其培养内容是与社会实际高度相似的，具有非常强的实用性特点。学生应对秘书职业有深入的了解，包括职业道德素养。但是，实际却不是这样，很多学生只能说个大概，泛泛而谈，对于具体的细节内容并不知晓，更不能做出准确地描述，好像学习的理论知识只是书本上的东西，并没有转化为现实的相关有用知识，因而对于这些都不太了解。

三、提升文秘专业学生道德素养的具体策略

道德素养是文秘人员的重要素质，高职院校文秘专业的教师和学生必须要加以重视。具体来说，在教学实践中，提升道德素养的途径有如下几条。

1.教师要研究学生特点，发挥学生的主体性。素质教育提倡尊重学生的主体地位，引导学生自主学习。因而，在日常教学中，教师要研究学生的学习实际和心理特征，根据学生的特点制定相应的教学计划，针对学生的学情来研究教学方法，以便吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生主动关注道德素养的相关问题，使学生认识到道德素养的重要性，积极主动地参与到学习中来，发挥学生的主体性，进而提高学习效率。

2.学习职业道德规范，掌握职业道德知识。教师要在课堂上结合社会现实和文秘职业实际来引导学生学习职业规范，并要理论联系实际，让学生更有针对性地掌握文秘专业的职业道德知识。同时，教师要引导学生经常进行自我反思，努力做到自我约束，提高道德意志，增强自律性。

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为了深层次调查网络对学生的影响，探索一条切实可行的学生网络道德素养的生成方法，我们进行了一次调研。本次共向中学生发放问卷200份，回收195份，回收率为97%。

通过本次调查，我们得知一个令人忧心的结果，有25.8%的学生认为网络上不需要讲道德或者对于需不需要讲道德持无所谓态度，说明有一部分学生的道德观受到了冲击与影响；有65.8%的学生认为，自己周围的一些学生的人生观、价值观受到了网络的冲击；有36%的学生承认接触过不文明网站；60%的学生认为在网络这个虚拟的世界言论是自由的，不需受任何的约束，信息观点自由表达；35%的学生认为在网络中既然不是实名，那么做什么都

可以。

作为一名信息技术教师，在提高自身网络知识的同时，也要教育引导学生正确看待网络时代，学会利用网络，因势利导，积极规范青少年的上网活动。本人在以下几个方面进行了探索。

一、加强对网络信息的监控与管理

这需要社会和政府的大力支持和干预，面对网络上良莠掺杂的信息流，有必要建立有关的监控机制，可通过技术、行政、法律等手段，控制信息源头，以达到正本清源的目的。对黄色及其他有害网站加以控制，防止各种垃圾信息污染、腐蚀学生的心灵。全社会都行动起来，加速网络德育工作研究，净化网络环境，在网络上筑起一道网络德育长城，让学生有一个健康的网络环境。

二、加强网络道德教育

培养道德意志，确立道德信念。要长期、不断地唤醒学生对互联网应尽的道德义务和责任，坚持宣传、教育、激励，达到强化学生的道德意志。

在学校中开展丰富的校园文化生活对于防止学生落入“网络陷阱”、防止他们“网络成瘾”、让他们克服网络依赖具有积极的意义。开展一些网络化的主题教育，在学校中组织网络道德的宣传活动，充分发挥学生的想象力和创造力，提高他们的创新意识和主动适应网络发展的能力。

三、教师应当首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做学生的表率

这种教育包括两个方面：（1）网络知识的学习问题。掌握了网络工具，教师才能与学生共用统一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对学生上网的指导。（2）教师网络道德素养的提高问题。在了解网络的同时，教师为人师表，必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。

四、在学生中普及网络法律知识和有关规定，规范小学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯

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道德认知也叫道德观念，道德认知的形成在品德形成过程中是个极重要的开端。人生活在一定的社会环境中，道德认知水平的高低必然会受到所处环境的影响。因此，要让学生形成良好的道德观念，就必须着手改善育人环境。

1.建立德育教育基地

为进一步推动素质教育，培养学生“爱家乡、爱劳动、敬老人”的良好品质，我充分利用社会教育资源，建立了德育基地。每年的清明节，都组织学生前往赵光烈士纪念碑举行祭扫活动，缅怀先烈的伟绩；每年的夏季，都带领学生到前进蔬菜大棚去拔草，培养学生爱劳动的好品质；每年的九月九带领学生到敬老院进行文艺演出，培养孩子尊老的品质。德育基地的建立，促进了学生素质的全面提高。

2.优化家庭育人环境

我经常召开家长座谈会，号召家长为孩子营造良好的育人环境，让家长在孩子面前不说脏话，和邻里友好相处，孝敬老人。高素质的家长才能教育出素质高的孩子，家长首先要做现代文明人，孩子才能从他们身上学到好的品质。

3.打造良好的墙体文化

班级文化具有无形的教育力量，它有利于班级德育工作的顺利开展。我特别注重班级的文化建设，精心布置能激励学生勤奋学习的墙报，如在班级粘贴“我读书我快乐”、“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”等条幅，设置“锲而不舍，金石可镂”、“脚踏实地，志在高飞”、“自信为你点亮生命之光”等栏目。

二、培养学生的道德意志

小学生意志的锻炼和培养是形成他们自律能力的基础。班主任应该通过锻炼意志品质，使学生提高控制和支配自己行动的能力（自制力）。

1.培养自觉性

有些学生虽然确立了行动的目标，也有了计划，但是缺乏积极主动的精神，结果目标计划也会落空，这是自觉性不强的原因。作为班主任，要增强学生的自觉性。我经常利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生行为规范》，通过这些方法来规范学生的行为，如要求学生按时到校、专心听讲、认真完成作业、发言要举手、上课时不说话、不搞小动作等，只有当这些外部的影响和要求被学生所接受，并转化为其内部的道德需要，形成某种道德信念且表现在一定的行为中的时候，学生才开始形成自觉的能力。

2.培养自制性

自制性是指善于克制自己的情绪，并能有意识地调节、支配自己的思想和行为能力。教师可以结合“学生一日常规”的教育，让学生懂得约束自己，引导学生切实从小事着手，强化良好的行为习惯，针对学生实际，教育学生克制自己。班主任更要善于培养其自制性，让学生能够控制自己的情绪，使自己的需要服从整体的利益，克服来自各方面的困难，冷静处理问题。

3.培养果断性

未来社会需要的接班人要善于把握机遇，要具有果断决策的能力，而现在有的学生胆小，做事犹豫不决、懒于思考，有的冒失轻率、轻举妄动。教师要注重培养学生意志的果断性。学生自己能做的事情，教师不要全权代劳。比如，组织班队会、编排文艺节目、自制小报等，教师完全可以让学生自己组织，给学生更多锻炼的机会，让他们养成独立、自觉做事的习惯，锻炼他们果断处理问题的能力。

三、教学生学会做人

在现展性教育的德育教育中，我们必须注重对学生道德素质的培养，要结合学生的实际，充分让每一个学生在受教育的过程中得到同等的发展机遇和共同发展的可能，培养他们良好的道德素养，教学生学会做人。

1.做一个有爱心的人

首先，要让学生爱自己的父母。父母把我们养大，是最值得我们尊敬的人，我们要怀着一颗感恩的心，为他们做力所能及的小事。其次，要让学生学会关爱弱者。我校开设了“爱心超市”，我主动为“爱心超市”捐款捐物，也组织学生捐款捐物。另外，还要让学生学会热爱学校、爱老师、爱同学、爱学校的花草树木等。

2.做一个诚实的人

只有诚实的人，才能赢得别人的信赖和帮助，才能走向成功。作为教师，要规范学生说真话。班主任要提醒学生不拿别人的东西、不讲假活、不编瞎话、不说大话、不谎报成绩等等。教师要鼓励学生说老实话。当学生有了错误并且主动承认的时候，教师应对这种老实认错的行为给予表扬，这对学生勇于改正错误极有好处。

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摘要：职业道德，是一个社会精神文明程度的突出标志；是公民道德建设体系的重要组成部分；是适应各种职业需要而必然产生

的道德规范。作为厨师这个特殊职业，该如何遵守职业道德，遵循和培养职业道德意识，提高服务水平。做到德才兼备，成为一个品

行优秀的从业人员呢？本文仅就此问题作出肤浅的探讨。

关键词：厨师；职业；道德素养

随着社会经济的发展、时代的进步以及人们物质生活水平的

日益提高，消费者对餐饮业的要求也愈来愈高。从而也对烹饪行

业的从业人员提出了更高的要求：一名合格的职业厨师要具有高

超的厨艺，全面的烹饪理论知识，良好的职业道德。

1.厨师职业道德的定义

职业道德是所有从业人员在从事本职工作中所应遵循的行

为规范和准则。厨师的职业道德，也称之为“厨德”，是指厨师

在从事烹饪工作中所要遵循的行为规范和应具备的道德素养。

2.厨师职业道德的内涵

厨师职业道德，是厨师的职业思想、职业责任、职业纪律和

职业技能的反映。具体为：

2.1 爱岗敬业，恪尽职守，全心全意为顾客服务

爱岗敬业，是最基本的职业道德规范，要做到干一行，爱一

行，这是众所周知的。而对于厨师这个职业来说，爱岗敬业是最

起码的职业道德要求；是厨师职业道德的首要标准；同时也是厨

师职业道德的灵魂和核心。这就要求职业厨师，首先要热爱自己

所从事的职业，树立全心全意为顾客服务的理念。在工作中要忠

实履行自己的职业责任，以积极、健康、求实、高效的态度对待

自己所从事的职业，做到尽职尽责、忠于职守。厨师的职业责任

是决定工作质量的首要因素，每一位厨师都要全身心的投入到烹

饪职业中去，牢固树立主人翁意识，培养自己高尚的情操和道德

品质，充分发挥自己的才能，主动地以主人翁的姿态干好自己的

本职工作。

2.2 诚实守信，公正廉洁，自觉维护行业形象

“诚实守信”是厨师职业道德的根本。厨师在实际工作中，

要以诚相见、不弄虚作假者，不糊弄顾客，不以欺骗的手段获取

经济利益。要做到货真价实、买卖公平，以获得良好的经济效益

和社会效益。“公正廉洁”是保证厨师正常工作的前提条件，同

时也是厨师日常工作的行为准则。它要求厨师必须坚持自己的工

作原则，做到公私分明，不占便宜；公平合理，不徇私情；自觉

接受群众和社会的监督。

因此， 在日常工作中， 厨师必须严格遵守厨师行业实事求是、

信誉第一的职业道德规范， 坚持以诚为本、 公正廉洁的工作作风，

全心全意为顾客服务，自觉维护行业的良好形象。

2.3 钻研业务，提高技艺，敢于创新

钻研业务，提高技艺是当今社会发展的需要。做为一名优秀

的厨师只有具备较高的科学文化知识，丰富的工作经验，精湛的

厨艺。才能不断提高菜点的质量，才能在现代化的厨房生产中发

挥更大的作用。所以，厨师必须不断加强自己的专业理论知识学

习，积极参加各种形式的培训学习，不断获取新的专业知识。同

时做到理论联系实践，用所学到的理论知识指导自己的实践工

作，在实践工作中不断总结、提高自己的专业技能。

餐饮业具有不断发展、开拓创新的特点，传统的“一招鲜，

吃遍天”已无法适应当今餐饮业的飞速发展。再好的一个菜点，

也只能适应当时，如果长期不加改变，必然会使顾客产生厌倦，

从而影响到企业的经济效益。因为现在的餐饮业已从传统的“卖

方市场”转为“买方市场”，从过去的食品决定客人变为现在的

客人决定食品，这是从“质”上发生了变化，这就要求我们新时

代的厨师要做到：勤实践、多动脑、以一变应万变，开拓创新，

树立超前思考、灵活多变、求异思变的能力。在菜点的色、香、

味、形、意、养、器等多方面进行大胆改革和创新，善抓餐饮业

发展的新趋势， 努力研创出适应食者需求的、 技艺含量高的菜点。

一名优秀的厨师只有具备敢于创新的意识，厨艺才会不断进步，

企业才会得以发展。所以说，创新是厨师的生命，发展才是真正

的硬道理。

2.4 遵纪守法，加强法制教育

“没有规矩不成方圆”。良好的职业道德不仅要靠爱岗敬业，

诚实守信，公正廉洁，不断提高自己的道德素质来形成，还要靠一

整套完整、规范的法律法规来约束。因此，厨师必须奉公守法、以

身作则，严格遵守法律、法规。真正做到“有法可依，有章可循”。

俗话说：“民以食为天，食以安为先。”食品安全直接关系

到人民的生命和健康，也间接关系到经济的发展、社会的稳定。

食品安全已成为世界性问题，从 2003 年的阜阳“大头娃娃”奶

粉事件起， “苏丹红”事件、 “三鹿“三聚氰胺毒奶粉事件、 “瘦

肉精”“地沟油”等频频曝光的食品安全事件，使食品安全再次

成为社会关注的焦点。这些从业人员的行为不仅丧失了职业道

德、职业操守，严重影响到人民的生命和健康，而且使人们对食

品行业造成严重的不信任。讲究食品卫生，保障人民的生命和健

康，是厨师职业道德的具体体现。所以，职业厨师必须严格按照

《中华人民共和国食品卫生法》、《中华人民共和国餐饮业食品

管理办法》等有关法律、法规的规定，严格要求自己，认真负责

地完成本职工作。要持《健康证》上岗，要讲究个人卫生和食品

卫生。不采购、加工、销售不符合卫生标准的食品，杜绝食物中

毒事件的发生。保证顾客吃上干净、卫生、营养的菜点，从而保

障人民的健康和生命安全。

结语

作为一名合格的职业厨师要注重职业道德的学习，提高自身

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针对护理卫生服务的不断发展，护理模式与护理机构对护理人才的要求不断提高，卫生部提出的“夯实基础护理，提供优质护理服务”的护理工作主题，为护理人员选拔定义了新的要求：一名合格的临床护士不仅需要有技艺精湛的专业技术，还需要有笃实严谨的工作作风和高尚的职业道德素养[1]。长期以来，护理人员的职业道德教育被默认为是班主任、辅导员及思政教师的工作，专业课老师重视理论教育而忽视道德体验与实践，教学目标过于理想化，远离临床中普遍存在的伦理情景，无法为护生解疑答惑，导致学校理论学习效率低下，针对性弱[2]。研究发现，临床实习期是护生将伦理教育结合专业知识，在学习中自觉提升综合素质的关键时期[3]。如何合理运用护理学与职业道德教育的知识与技术，为患者提供人性化的技术服务与心理疏导服务是实习期护生所需要攻克的最大难题。该研究以吉林医药学院护理教师、专科护生及附属医院带教教师为调查对象，探讨专科护生职业道德素养影响因素及教育现状，寻找合理的教学模式提升护理职业道德教育。

1对象与方法

随机抽取500名吉林医药学院实习结束的三年级专科护生进行职业道德的规范认知、素养评价和职业操守等方面的问卷调查，回收有效问卷484份，回收率为96.8％。随机抽取自愿参与的吉林医药学院及附属医院40名有5年及以上临床护理经验的教师进行关于护生职业道德素养情况和护理教育现状等方面的问卷调查和访谈。

2结果

影响专科护生职业道德素养的因素主要分为内源性与外源性2大类，见图1。2.1内源性影响因素2.1.1个性特点严于律己、勤思好学的态度是影响道德素养的重要因素。富有责任心的护生工作认真，重视患者的思想、情绪等，能最大限度地满足患者需要，减少护患纠纷；好学深思的护士时常会反思患者病情，能有效加强护理效果，减少医疗事故的发生[4]。护士积极乐观的行为能给予患者及其亲属安慰和鼓励，使患者健康状况得到改善。因此，护士应该增强对患者及其亲属的心理护理[5]。2.1.2沟通能力在护患和医护关系中，沟通能力至关重要。带教教师表示：积极沟通与适当关心能有效促进患者康复，而在临床实践中，医护间存在待遇不平等的现状，缺乏维护护士利益的措施[6]。

2.2外源性影响因素

2.2.1医疗设备医疗设备在职业道德中扮演着重要角色，不精准的设备会干扰甚至误导护理人员对患者病情的判断，影响患者的康复，护理质量得不到提高。2.2.2人员短缺和繁重的工作量护理人员不足，工作量大，患者需求不能及时回应的现象难以改善，护患关系难以改善，护理纠纷增多。2.2.3病房的自主选择权自主挑选工作地点有利于增强护生工作积极性，促进职业道德素养的提升。2.2.4合适的支持系统有效的支持系统会激励护生自觉遵守职业道德标准，促使其解决临床伦理纠纷。同时,适宜的奖惩制度也有助于护生规范自身行为，提高职业道德素养水平[7]。2.2.5专业教师和教学模式护理教师应该意识到伦理课程和职业道德教育的重要性，不当的教学方法会使护生对护理工作产生负面认识，应积极寻求合适的教学模式以保证不断更新技能操作，培养更多高质量护理人才[8]。

3教育对策

3.1逐步完善护生职业道德培养机制

研究结果显示，有48.0％的护生认为由于学校的教育体系和管理监督机制等不够完善，伦理学教育水平仍需加强[9]。促进职业道德教育与专业课教学的结合，将临床中富有启发性的伦理案件以伦理角色互换、伦理教学查房等教学方法应用于课堂，有利于引导护生帮助患者减少伦理困境的发生，改善护患关系，减少医疗纠纷[10]。

3.2努力提高教师教学水平

根据现代大学生富于创新、自我意识强等特点，在校教师应改进教学与考核模式，将护理职业道德教育渗透到专业课程和实践教学中：将护理伦理教育、医护法规等内容融入思想政治课程教学中；积极探索推广学生走向讲台、师生互动等教学模式，展开多角度的思考讨论，培养护生沟通、观察和自主分析的能力，促进护生知识、素质、能力的协调发展[11]。教师还应自觉加强自身道德修养，成为践行职业道德规范的表率。

3.3不断提升护生职业道德素养

调查结果显示，护生职业道德素养水平与学校重视程度及学生自身素质有关。护生职业道德的培养是一项长期复杂的系统工程，仅靠学校的力量是远远不够的，需要学校、医院、社会和家庭多方面的文化互动及整合，为护生职业道德的培养构筑良好的教育环境，达到提高学生职业道德素养的目的[12]。

3.4护理职业道德列入实习考核内容

根据医院的实习特点，将护理职业道德教育与专业技能的实习计划同步开展[13]。在实习结束时由医院、教师和患者理清其思想、工作中的问题，进行三方评定。这些评判结果将作为评选护理专业优秀毕业生和思想道德优异者的参考指标，在毕业分配或招聘会时作为院方优先推荐的重要依据[14]。

4结论

随着“优质护理服务示范工程”的逐步深化，护理人员的伦理道德素养要求不断提高[15]。因此，在未来的教学体系中，应根据护理专科学生的学习特点不断完善职业道德教育，寻找适合的职业道德教育模式，培养技术精湛、道德高尚的高质量护理人才[16]。

[参考文献]

[1]黄红英，王艳，陈文娟.优质护理服务模式下的临床护生带教的应用[J].甘肃医药，2015（11）：861-863.

[2]扎赫蒂.护理和伊朗现实必要性的道德守则[J].生物伦理的补充问题，2008（22）.

[3]白秀云.加强护士职业道德教育培养合格护理人才[J].卫生职业教育，2015，3（20）：94-95.

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一、切实加强学校德育课程建设

学校开设的课程，尤其是德育课程，是对学生进行思想道德建设的主要渠道和重要载体。

首先，开齐开足德育课程，严禁随意调整德育课程和减少课时。通过国家德育课程这一主要载体，系统地开展德育教育工作。我们认为，就是国家开设的德育课时也还是少了,小学品德与社会课,一周2-3节,还基本上以传授社会知识为主,能搞好学生的思想品德教育吗?应该增加德育课时，专门培养学生的民族精神、爱国情感和关爱他人等品质。日本的民族精神培养就很值得我们借鉴。

其次，更新德育理念,改进教学方式和方法。道德教育是一种心灵的交往.不能简单地让学生直接接受所谓的思想道德标尺，伦理道德、价值规范不是简单的知识，不能被视为简单的教学科目，更不能简单地依靠接受性的学习来获得。

知道做人的道理，了解做人的原则，掌握做人的标准做人的方法，并不一定能真正内化为每个人自身的人格要素，它需要一个在广泛的人际交往和真实的社会背景中不断获得体验、反复协调、主动修正、逐渐完善的过程。应尊重学生身心发展的规律，创设真实的社会情景，引导他们去体验、去活动，并逐渐形成正确的道德意识和良好的行为习惯，让他们在亲近自然、融入社会、认识自我中获得道德的发展。

点不乱写乱画，保护文物是爱国，有的说不破坏城市公共设施，不破坏卫生环境是爱国，有的说节约粮食、节约水电是爱国，还有的说，不迷信、不信谣言、不说影响国家形象的话也是爱国。这样一来，爱国行为便不再是高不可攀或遥不可及的事情了，教育效果要好得多。

二、发挥少先队共青团的教育作用，开展丰富多彩的德育活动

狠抓日常行为规范养成教育。学生日常行为规范的养成教育是德育的基础工程，没有良好的行为习惯就难以形成良好的性格和品质。我们要利用班队会、国旗下讲话、监督岗等，以践行《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范（修订）》为主要内容，全面推进学生行为规范教育。

开展系列主题教育活动。利用清明节、教师节、国庆等重大节日开展爱国主义、革命传统、尊敬师长主题教育活动。例如：我校团队组织每年都利用清明节组织全校师生开展“缅怀革命先烈、珍惜今天幸福生活”主题活动，采用讲故事、诗歌朗诵、演唱等形式悼念先烈，使全体师生的心灵受到了强烈的震撼，增强了学生的民族自豪感和爱国情感，使学生受到了一次深刻而难忘的革命传统和爱国主义教育。

我们还可以结合社会上一些弄虚作假和欺诈现象开展“诚信”教育，召开“诚信在我心中”、“当社会失去诚信的时候”等为主题的班会，对学生进行诚实守信教育。

总的来说，学校团队组织通过开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的主题教育活动，让学生在参与中提高，在体验中成长。切实帮助中小学生在实践体验中明白做人做事的道理，养成良好行为习惯。

三、扎实开展心理健康教育活动

随着社会的高速发展和激烈的竞争，学生心理不健康状况也逐渐成为一个严重的社会问题，目前学生因心理问题而导致的自杀、犯罪等现象日渐增多，中小学生的心理问题已经严重影响到学生的学习和身心健康发展，在学生中开展心理健康教育已成为中小学德育工作发展的一个趋势。要加强中小学生的心理健康教育，通过开设“心灵信箱”，开通心理咨询室，开通心理热线等，加强不良心理的预防和疏导，引导学生认清自己的潜力与特长，树立有价值的生活目标，负起生活责任，以此来促进学生心理和道德的和谐发展。

四、逐步形成学校、家庭、社会“三位一体”的德育体系

德育是一项系统工程，需要全社会的关心支持和共同努力。要积极主动争取社会各界对青少年学生思想道德建设工作的支持。应建立一整套学校、社会、家庭相匹配的德育体系，学生在课堂上得到的道德知识，要在家庭教育中得到认同，在社会实践中得到体验，进而内化为高尚的道德素养。

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一、爱岗敬业，忠于职守

会计人员应充分认识到会计这个职业在整个社会主义建设中的重要地位和作用，从而珍惜自己的工作岗位，热爱本职工作，兢兢业业，一丝不苟。在工作中自觉主动地履行岗位职责，以积极向上的健康心态做好工作，正确处理责权利三者关系。财会人员应具有强烈的事业心、责任感和高度负责的精神，严格遵守财经法规和核算规程，杜绝、失职、渎职。凭着高度的责任心，对岗位的热爱，对工作的热情，爱岗敬业；尽心尽力去工作，不计较个人得失；珍惜自己的岗位，不怕吃苦，努力钻研，不断追求。总之，要明确服务宗旨，树立干一行、专一行、爱一行的良好职业荣誉感和责任感，勤勤恳恳，兢兢业业，以高度的事业心做好本职工作。

二、熟悉法规，依法办事

在市场经济中，任何单位的经济业务都要直接或间接地受到有关法律、法规的规定。国家的许多法律、法规，尤其是财经方面的法律、法规的贯彻执行，都要通过会计工作来体现。从事会计工作的人员，为了更好地履行核算和监督的职责，首先要认真学习和熟悉掌握财经法律、法规和国家统一的会计制度，做到在处理各项经济业务时知法依法，知章依章，依法把关守口，维护规章制度的严肃性、科学性和完整性。会计人员在履行职责中，要敢于并善于执行各种法律、规章，坚决按国家法律、规章严格审查各项财务收支，维护国家和投资者的利益，决不能为个人或小团体的利益，弄虚作假、营私舞弊。

三、坚持原则，大公无私

原则性是会计职业道德的典型特征．作为财会工作者，政策观念一定要强，要勇于坚持原则。政策和职业道德虽然是两个不同范畴，但作为社会主义的财政政策，财会规章制度都反映了国家、集体和广大生产者、消费者的根本利益，要使这些政策、法规制度得以顺利贯彻和实施，必须坚持原则，坚持原则不仅使财会工作者职业义务感和使命感得以加强，充分利用对生产、流通、分配、消费的管理权，对各种浪费行为和不正之风进行有效的抵制；而且能使财会工作者自身不会因时时与钱打交道而成为一个丧失原则、认钱不认方向、一切向钱看的拜金主义者。作为财会工作者，如果不具备高尚的职业道德，不坚持按原则办事，不仅害了自己，也损害了国家和人民的利益。

四、实事求是，客观公正

实事求是、客观公正是每个会计人员应该具备的职业品质．会计是经济管理的重要组成部分，会计资料不仅是各单位进行经营管理和业务管理的依据，而且也是国家据以进行宏观经济分析和调控的重要依据。如果会计数据失真，那会计核算就毫无意义，这不仅影响到微观管理，而且还影响到宏观决策。因此，会计人员在办理会计事务中，必须以实事求是的精神和客观公正的态度，完整、准确、如实地反映各项经济活动情况，不隐瞒歪曲，不弄虚作假，不搞假账真算、真账假算。维护会计信息的真实性，是会计职业道德的起码要求。

五、廉洁奉公，不谋私利

廉洁奉公，不谋私利是会计职业道德的重要特征，也是衡量会计人员职业道德的基本尺度．会计工作是各方面利益分配的关键，只有在会计工作中坚持原则，不谋私利，一心为公，才能处理好各方面的利益关系。会计工作天天要与“钱”“物”打交道，如果没有廉洁奉公的品质和良好的职业道德，就可能经不住“金钱”的诱惑，还可能走上犯罪的道路。因此，会计工作要求会计人员具有大公无私、公而忘私的思想和行为，以国家、集体的利益重于一切为最高原则。无私性集中体现在财务工作者的道德习惯行为上，廉洁奉公，不贪不占，一尘不染，保持和发扬艰苦奋斗，勤俭建国的传统作风。会计人员必须以此来规范和约束自己的思想和行为，在思想上筑起一道防污染和拒腐蚀的坚不可摧的壁垒，做到“手提万贯，一文不取。”

六、精通业务，自强不息

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［中图分类号］G724.4 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）01－0203－01

一、为人师表

陶行知说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”在汶川大地震中，涌现了很多感人的事迹，其中北川中学的一名老师在最危险的时候让学生先离开，但是自己最后却被埋在了教学楼里。是本能让他这样做了，我不知道他的教学成绩有多好，但是仅凭这件事就可以看出，他一定是个合格的教师，他用自己的行动给学生上了一堂最好的教学课。所谓身正为师，教师要求学生做到的自己应该率先垂范。“身教胜于言教”说的就是这个道理。陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”，被广大教育家奉为金玉良言，不无道理。学生，尤其是中小学生，由于生理方面的原因，心理也在发生急剧的变化。他们的世界观、人生观、价值观，开始在周围人的影响下逐渐形成。如果在这关键时期，受到不良氛围的熏陶，容易出现这样或那样的偏歧。以此下去，他们的思想和言行的健康发展将受到严重阻碍。因此，教师在思想上应该积极向上、诚实守信、表里如一；在生活习惯上，应该讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生、教育学生，才能使学生在教师潜移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治学上，应该一丝不苟、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，应该爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，教师应该不断地钻研业务，提高自己的业务水平，认真负责地对待每一个学生。

在教育教学活动中，为人师表就是要得体大方、整洁卫生、朴素典雅。要给人以美感，既不奇特古怪、艳丽花俏，又优美不俗。如果一个教师弃其基本育人宗旨于不顾或衣冠不整、稀里糊涂，一味追求时髦，缺乏基本的职业涵养，不仅有损于教师的形象，不能很好地发挥其教书育人的作用与效应，而且还会分散学生的注意力，使学生驰心旁骛。

二、热爱学生

热爱学生是教师神圣的职责，是教师完美人格的表现。陶行知是热爱学生的典范，教师要有“爱满天下”的胸怀，热爱每一个学生，这是陶行知的人生格言。作为教师更应该牢固树立正确的学生观，建立新时期新型的师生关系。

热爱学生的修养是做好教育工作的前提。爱学生，不只关心学生的成绩，更要去关心学生的精神生活、身心健康和尊重学生的人格。教师只有爱每一片绿叶，把爱的阳光洒向全体学生，才能产生爱的魅力。教育家刘佛年先生说：“学生能不能教育好，他们在学业上能不能发展，品德上能不能进步，很大程度上与师生关系有关。”为了实现教师对学生的真正的爱，教师要具有较好的心理素质和思想素质，表现为有理想、有道德，善于处理人际关系，能够以身作则、为人师表。好教师首先应该尊重学生、爱护学生，否则，无论如何不能算为好教师。实践证明，学生只有“亲其师”，才能信其言。因此，尊重学生、热爱学生是当代教师职业道德的核心，更是教师崇高人格的集中体现。

“学高为师，身正为范”――教师是“人类灵魂的工程师”，教师的思想品德和作风直接影响着年轻一代的健康成长。我们每一个教育者都应该时时处处严格要求自己，率先垂范，像陶行知所要求的那样，“一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师的地步”，充分发挥教师的道德榜样作用，才能发挥教育的威力和作用，才能真正赢得全社会的尊重，使教师职业成为“太阳底下最光辉的职业”。

三、建立师德建设的内化自律机制

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作为一线的新闻记者，很多时候是事件发生后进行转述的第一人。对于新闻报道，基层新闻记者应该秉承客观公正的态度，这样才能保证真实的信息得以传播，避免虚假新闻报道造成谣言满天飞的问题。不仅如此，基层新闻记者还是消灭不实信息的生力军。在信息快速传播的时代，自媒体迅猛发展，很多自媒体在报道时可能会出现信息不实的现象，出现了“谣言动动嘴，辟谣跑断腿”的问题，这就需要基层新闻记者这一群体的保驾护航。

（二）是畅通民情的有效助推力量

基层新闻记者是连接政府与群众的重要信息桥梁，能够有效扩大群众上访渠道。由于新闻舆论的压力会提高相关部门对民情反映的重视度，并且由于新闻舆论覆盖面较广，一些问题暂时还没有归类到政府办理的流程当中，通过这种舆论监督模式，可以有效推进政务优化，大大提高了群众的满意度。

（三）是提高媒体公信力的必然要求

通过基层新闻记者发掘新闻，并适当处理第一手资料，再以新闻报道的形式播出，通过电视、广播、纸媒及数字媒体的传播，引起人们对新闻的关注，得到一定的社会反响。在这个过程中，新闻记者要站在一定的立场撰写新闻报道，并表达一定的是非观念。因此，只有不断提高新闻记者的职业道德素养，才能让他们明确自身的立场，坚持正确的舆论导向。通过自身的洞察力及辨别能力进行真实、公正的报道，切实提高媒体的公信力。

二、基层新闻记者提升职业道德素养的途径

（一）深入基层，积极参加新闻实践活动

基层是新闻工作的重要信息来源，只有深入基层，明确新闻工作的目标，才能发挥出新闻报道的最大价值。一是要用群众的视角看问题。在基层新闻采编过程中，想发现好的选题，真正做到为百姓服好务，就要求基层新闻记者俯下身、弯下腰，同群众打成一片，从群众的视角看问题，才能报道出有温度、有共鸣的好新闻。二是真正做到走进基层。由于现在网络信息发达，很多基层新闻记者只在网络上刷刷微博，或是看看朋友圈有什么新闻，到了基层只停留在听听汇报、开开会议的层面，大大削弱了基层新闻记者的实践能力。

（二）加强钻研，提高自身的业务素质水平

基层新闻记者的职业道德素养，还要通过提高自身的业务水平实现。在新闻采访过程中，新闻记者的职业操守在于追求新闻的真实性、减小负面伤害、增强可信度等。因此，基层新闻记者要不断提高自身的业务水平，保证新闻报道质量，维护新闻记者的职业操守。首先，在追求新闻的真实性上，基层新闻记者要保证信息来源的可靠性，防止由于利益问题导致新闻报道失实的情况。例如，一位新闻举报人在举报后，记者经询问事件经过，又通过对周边群众的走访得知正是由于举报人的失误导致的问题发生，这位举报人主要是想通过举报来获得媒体的关注，从而对事件造成舆论压力。如果没有调查信息来源的动机，就不能对事件进行客观的报道，甚至会将读者引入事件的相反方面，造成不良后果。其次，在减少负面伤害方面，由于很多基层新闻记者报道的问题多为人际关系纠纷或是群众之间的琐事，往往忽略了减少负面伤害的问题。因此，要提高这方面的业务审核能力，对于涉及青少年、未得到切实证据或犯罪嫌疑人未得到审判前等，都要非常谨慎，防止新闻报道造成人身伤害。最后，在增强可信度的问题上，记者在某种程度上代表着权威的声音，因此一定要维护好记者的形象，对于澄清和解释性质的新闻报道，不仅要有权威专家的解读，还要邀请公众展开对话，保证新闻报道论证的合理性。

（三）“找米下锅”，切实体会了解实际情况

很多基层记者对于指派性采访任务称为“吃派饭”，这种“吃派饭”的做法大大扼杀了记者的主动性，也不利于记者发掘新闻的多样性。与此相反的是“找米下锅”，主动寻找新闻素材能够激发基层记者的主观能动性及创造性。通过寻找素材这一过程，能够搜集更多的素材，对背景环境也更加了解，从而掌握更多的实际情况，挖掘出最真实的新闻素材。

三、结语

基层新闻记者是新闻报道的一线作战员，他们的职业道德素养不仅代表着新闻媒体行业的职业道德水平，还是基层的直接对接人。通过不断提高基层新闻记者的业务水平和能力，促进其深入一线、切实了解基层实际情况，主动寻找新闻题材，才能够有效提升其职业道德水平，让新闻记者的报道更具生命力。

作者:杨红霞 单位:民勤县广播电视台

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一、爱教乐业，献身教育

热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有"鞠躬尽瘁，死而后已"的决心，把自己毕生精力贡献给人民教育事业。既然我们选择了这一职业，只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。首先，在认识上我们应尊重自己的选择无怨无悔，热爱自身的本职工作；其次在实践中，我们更应尽心尽责，乐业爱教，敢于挑战困难。只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，达到物我两忘，醉迷其中的"孔颜之乐"的境地。北京市小学特级教师霍懋征的话正是体现了这一点。他说过："我一见到学生，一到课堂，就来神了；我想学校，想学生，不能离开他们去休息。"这么一种多么值得叫人崇敬的爱岗敬业精神，正因为这一点，霍老师桃李满天下，为祖国建设培育了一代代人才。

二、热爱学生，诲人不倦

托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱也是师德素养的重要表现之一。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都能做到"捧着一颗心来，不带半根草去"的境地。绝对不能有"门第之见"应做到"有教无类"。在对学生的教育上要做到"三心俱到"爱心、耐心、恒心。爱心是具有"舔孺情深"的关爱。无论在生活、学生上都能将爱化作春风细雨，吹拂与滋润学生的心房，为师生的沟通架设一座"心灵之桥"。学生千差万别、各有不同，有的孩子一点就破，有的则不然。故此，为人师者必须具备"铁杵磨针"般的耐性，一而再，再而三地帮助学生，切忌易怒易躁，否则只能是事与愿违。俗话说："罗马不是一日造成的"，学生的转化也是如此。这时我们教师就要有"滴水穿石"般的恒心了。通常学生带有较强的反复性，往往今日做得不错，明天又是大不如前，面对这种情形，教师就该日复日，月继月甚至年接年地帮助、"改造"学生，直到他们养成良好的习惯为止。

三、以身作则，为人师表

俗话说：喊破嗓子不如做出样子。教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。孔子说过："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。也只有做到这一点方能叫学生口服心服。而在这一方面，许多教育前辈都给我们做出了榜样，如教育学家陶行知先生在创办小庄教学时就与学生共同劳动，一起学习。凡是他要求别人做的，他自己也先做到这一点，故此，他得到学生的崇敬与信服，为教育事业做出了莫大的贡献。

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【中图分类号】D648.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0079-02

小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。小学教师的品德修养尤为重要,小学教师应从小事做起,牢记学校无大事,事事有教育,教师无小节,处处是楷模的教诲。小学教师的师德素养应具备以下几方面。

1 热爱学生是师德的灵魂

由于小学生年龄小,必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱,爱心是打开小学生心扉,开启小学生道德和智慧,塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前,小学生会觉得自由愉悦,与教师心灵相通,情感交融,小学生会亲其师,信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前,老师一碗水端平,赏识好学生,喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生,用发展的眼光看待学生,倾注自己的全部情感,换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生,更要持宽容的态度,不厌弃,诲人不倦,耐心帮助,期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。

2 理解是热爱学生的基础

理解学生就是要走进学生的心里,洞悉学生的喜怒哀乐,了解学生的兴趣爱好,适应学生活跃的思维和变化的情绪;理解学生就是不用成年人的眼光看学生,教师以孩子的心态看待孩子,以宽容的态度对待学生,站在学生的角度看待学生的需求和期望;理解学生就是不对学生的所作所为求全责备,而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定,在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生,在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助,就能化解学生一时的焦虑和胆怯,学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。

3 尊重是打开学生心灵的钥匙

小学生是公民,他们有一定合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值,也就是承认学生作为“人”的一种文化存在,就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”,要少一点教育者的威严,多一点慈母般的温和;少一点公众场合的批评指责,多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定,使学生对自己充满信心;要千方百计为学生创造机会和条件,让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位,不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象,使传统的严格意义上的教师教和学生学,不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权,给他们自主选择学习内容、学习方法,自己安排学习时间的机会。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往,才是真正的平等交往。