土木工程目前面临的形势范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇土木工程目前面临的形势范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）33-0277-02

一、引言

土木工程材料课程是一门重要的土木工程类专业的专业基础课，而实验教学是土木工程材料课程的重要内容。随着科学技术的发展，土木工程材料发展速度的加快，相应的各种材料的标准和规范也在发生着变化。但目前的实验教学内容却没跟上形势的发展，导致学生知识面窄，对新材料、新标准、新方法的了解较少，认识肤浅，实际应用能力差，毕业后进入建设第一线时的盲目和不知所措状况较突出。传统实验教学模式难以改变目前面临的现状，而各种新技术的出现为解决这一困境提供了可能。

二、二维码技术简介

“二维码技术”是用某种特定的几何形体按一定规律在平面上分布黑白相间的图形记录数据符号信息的应用技术。二维码可存储多种形式的信息，具有可加密、纠错能力强、可靠性强、制作成本低等特点。随着国内4G移动互联网以及智能手机、平板电脑等移动终端的普及，扫描二维码这种信息交流的方式正在改变着我们的生活。值得注意的是，年轻人恰恰是对这些新兴技术最为崇尚的群体。因而，适时把扫描“二维码”的现代技术手段引入《土木工程材料》实验教学活动之中，不但方便快捷，也很符合青年学生的行为习惯。学生可以直接获取数字资源，减少学习环境的切换，可以进行专注深入的学习。同时，利用二维码搭建的学习支架有助于提升学习效果和小组协作的交流。

三、虚拟资源库的建设

针对目前土木工程材料实验课程中的问题，确保资源库数据的科学性、前沿性，在资源库的建设过程中，将组织具有土木工程材料专业知识、丰富的实验教学经验的课题组成员，进行土木工程材料实验虚拟资源库的构建。

（一）修订实验教学大纲和实验指导书

依托新材料新规范建设的虚拟资源库与现有的教学大纲及实验指导书不相匹配，因此需要基于虚拟资源库的数据编写《土木工程材料试验》教学大纲及实验指导书。新实验教学大纲和实验指导书的修订将改变传统的土木工程材料实验教授的方式――验证型实验，完善综合、设计、探究性实验，以使学生掌握理论知识，锻炼学生的动手能力和独立解决问题的能力。在修订实验教学大纲和实验指导书的同时，将新规范、新理论、新材料编入，视角更多的放在近年来在土木工程领域广泛使用的新型材料，并添加相关的实验内容、实验方法与手段，完善资源库，提高学生的视野，激发学生的学习兴趣。

（二）制作实验教学课件（或视频）

本课题基于虚拟仿真技术制作，以录像和动画为主的土木工程材料实验教学课件（或视频）。该课件（或视频）不仅包括大纲规定的课内8个学时的实材实验，还补充了工程中常用的钢材拉伸、冷弯性能等常用材料的实验录像。

依托土木工程实验教学示范中心这一平台，完善授课录像及实验课多媒体课件，在常规网络教学内容的基础上，根据每次实验内容补充丰富的工程实例、工程案例和由于材料不符合要求导致的工程事故，突出实践取向，构建基于工程案例的网络资源库。同时加入全国大学生混凝土材料设计大赛作品，建立理论知识和实际操作的资源库。

紧密联系土木工程材料发展最前沿，将高性能混凝土、绿色混凝土、自密实混凝土及自保温建筑材料等新型土木工程材料的研究动态、发展趋势、实验制备和检查方法等纳入网络教学数据库。

将以上搜集、制作的课件（视频）结合实验教学目标、实验体系、教学大纲、实验内容、实验方法与手段、电子教案、实验教材、实验资源等转化成网上辅助教学资源，以完善网络辅助教学。

（三）整合构建资源库

将构建的实验动画、视频以及辅助教学资源整合、归类，形成各自标签，然后上传网络形成二维码资源库以供学生扫描、查看。本课题采用ZZY.QR二维码识别生成器，将构建的实验视频、动画、仪器及操作步骤等相关信息整合起来，形成各自标签，只要用手机或者PAD扫一扫二维码，就可以对土木工程材料实验的名称、实验原理、实验方法和操作步骤全部熟悉。这可以使生成的二维码具有一定的识别性（图1）。

（四）更新维护资源库

随着科技的发展，土木工程新材料、新技术、新标准不断出现，会造成原有二维码资源库的滞后与错误。为保证本课题所建设资源库的科学严谨性和前沿性，需要依据最新的材料标准和规范重新进行实验并制作课件，以对资源库及时进行相关的修正和更新。

四、资源库的应用

二维码虚拟实验资源库的建设以培养具有创新精神、科研精神和较强实践能力的人才为目标。在实验教学中充分运用二维码资源库操作简单、互动直观的优点，改变教学理念，优化教学内容，培养终生学习的能力。

（一）转变师生观念，突出实验教学重要性

传统实验教学多以验证性实验为主，学生只要按照实验指导书中的方法和步骤进行操作，得到相应的实验数据，验证材料性能。因此学生普遍存在对土木工程材料实验课的轻视，造成学生学习兴趣不高，课堂效果不好。欲从根本上改变这种境况，需要转变师生观念，突出实验教学在理论分析和工程实际中的作用，同时完善综合、设计、探究性实验，增加学生学习兴趣。

（二）实验教学方式改革

改革将从传统实验教学模式过渡到“学生为主体，教师为主导”的教学模式，而二维码虚拟实验资源库的建设将成为这一改革的有力武器。课前任课老师通过发放相关实验资源的二维码信息，学生在课下扫描二维码查看相关实验的实验教学目标、实验体系、实验内容、实验方法与手段等网上辅助教学资源。同时在观看仿真动画与视频的过程中，对关键性的操作步骤或重点地方会出现相关的问题，回答完成问题后才能继续观看。对于课堂上学生出现的实验操作过程遗忘等问题，可以在各实验仪器贴上相关资源的二维码，以便学生进行查漏补缺。

建立开放性实验室，为学生自主学习提供便利。在课堂上未完成的实验，课后学生可以进行网上预约。通过扫描二维码进入预约界面，同时需要进行未完成实验的学习以及相关实验安全、操作流程和实验注意事项的测试，只有通过测试才可以进入实验室进行实验。对于学生自主设计或感兴趣的实验，需要通过扫描二维码上传详细的实验指导书以及实验安全问题预估报告，通过实验指导老师评估，可在实验员指导下进行实验。

（三）完善学生考评体制

以往实验成绩在学生总成绩的比重比较低，实验学习考核形式简单，主要是填写实验汇报。因此需要提高实验成绩的比重，完善考核形式。二维码虚拟实验资源库可以丰富考核机制，学生通过扫描二维码，填写个人信息进入资源库学习，并进行相关实验的习题测试。任课教师能够在终端查看到学生学习进度以及测试成绩，通过这种方式丰富学生考评机制。教师可对学生在测试过程中高频出现的错误点进行讲解。

五、资源库应用总结分析

（一）应用效果总结

整合现有资源构建的二维码虚拟资源库形成了一种新的教学设计与教学方式，其具有资源集成度高、便于交互等优点，为《土木工程材料》实验的课程建设与教学改革提供了一种新的思路。通过两个月的实践应用，我们发现：二维码技术作为一种新的教学媒体，营造了生动活泼的课堂氛围，实现了教学环境的数字化、智能化、网络化，对学生创造能力、分析解决问题能力、动手能力等的提高具有重要作用。

（二）虚拟资源库在实践中遇到的问题及解决方案

二维码技术的发展已相当成熟，但在实验教学中的应用还处在初级阶段。随着教学进度的不断进行，在实践中逐渐显现出一些问题：（1）扫描二维码进入资源库学习需要大量手机流量。通过联系三大电信运营商获悉，目前的移动网络业务包月费用相对于学生而言偏高。（2）学生遗失二维码。对于在课堂上发放的二维码图像，部分学生不注意保存，致使在后期复习时出现丢失二维码的问题。（3）学生过度依赖二维码。二维码虚拟资源库的建设旨在辅助学习。但在实践过程中发现，部分学生过度依赖二维码虚拟资源库，不与同学进行交流学习。

针对以上出现的问题，课题组通过讨论决定：（1）在实验室覆盖无线网；（2）将每一节实验的二维码图像附在实验指导书对应章节；（3）充分发挥实验小组组长的职责，督促学生交流学习。

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1.加强留学生的进校管理教育

如本科生入校时对学生进行学前教育，使学生树立明确的目标，让学生知道什么是大学生活，在大学期间什么是可以做的、什么是不可以做的。另外，学生了解学校的各种规章制度。但是留学生入校后，似乎因学前教育工作不足，学生没有明确的学习动力和目标，部分学生甚至以为来中国是度假的，有的学生在正常上课期间出去旅游。如何管理留学生是一个非常突出的问题。因留学生本身首先是本科生，进入大学学习需要具有学生管理经验的老师对留学生进行管理，使其了解大学文化、校园规章制度以及本科生的责任和义务。另外，从事留学生管理的教师需要具备英语交流和熟悉海外文化特点，能够深入留学生生活，指导留学生日常的行为，便于将留学生纳入正常管理范畴。

2.采用中西结合的自编教材

目前留学生主要是来自非洲和中东地区的留学生。学生中文基础差，尽管进校后进行中文培训，但对于专业课学习仍很难采用中文授课，需采用英语为主的双语授课，采用的教材也是英文教材。但是，土木工程专业是一门专业性、技术性强的学科，在很多领域都涉及规范问题，而且很多英文原版教材的教学思路与国内的教学内容不一致。如果都使用国外的规范，对教师是一个挑战，而且留学生来中国学习需对我国的设计规范有所了解，特别是很多留学生受中国海外项目资助来华学习。另外，使用英文授课，学生课余查询专业资料也是一个棘手问题，学生无法自主学习。如果采用中文授课，教材选用、教师配置、自主学习等一系列问题都解决了，但是不利于教学水平的提高，也不符合国际发展趋势。由于留学生采用英语为主的双语授课，教学特点和专业术语要求采用原版教材，而原版教材又有许多不适应教学需要的问题存在，所以，应该组织相关专家编写适合国内留学生土木工程教学的高水平教材。目前，学校结构设计原理有适合双语教学的教材，但国内专业主干课桥梁工程英文教材普遍缺乏，组织相关专家编写教材是目前留学生英语授课的当务之急。另外，教师也可选用部分原版教材的内容，再结合国内的发展现状以及规范内容编写部分有针对性的讲义，需要把教材内容与国际接轨。这需要教师投入大量的精力、时间准备课件和教学内容。

3.提高师资素质和积极性

目前，学校留学生土木工程专业教学采用英文教学，教师准备课件、讲义需要花费大量的工作时间，而且学生人数较少，导致教师的积极性不高。另外，据了解，国内高校对双语教学的工作量计算是常规教学的2～3倍，而学校目前留学生工作量是常规教学基数的1.5倍。按留学生人数教学，其人数系数为1，计算下来时间花费很多，但是工作量却很少。而且，常规本科生的教学相对成熟，如果教龄相对较长，在备课以及课前准备等方面投入相对容易。诸多因素导致教师对留学生的课程投入积极性需要进一步提高。高水平的师资是实施留学生教学的重要基础条件。高校双语教学师资的大量缺乏是普遍现象，因此，必须想尽一切办法和措施引进、培养高水平的留学生教师。在现有师资力量下，可以做好以下两方面的工作：一是留学生教学工作量折合成普通教学工作量的系数应在3～4，这样才能调动留学生教学教师的主动性和积极性；二是要制订留学生授课教学内容和评估标准，并规范教学内容，可以尝试听课方式，帮助教师把好教学关，保证留学生教学质量。

4.合理设置专业课程

目前学校留学生土木工程专业的课程设置为：专业基础课结构设计原理，72个学时；专业课桥梁工程（上），72个学时；桥梁工程（下），48个学时；钢结构原理，24学时；桥梁电算，24学时；还有1个月的桥梁工程实习、2周的毕业实习。最后为毕业设计。目前面临的一个问题是，学校留学生是中国企业合作资助，学生对桥梁实践课程感兴趣，多数认为桥梁实习1个月不够，有的甚至想去施工单位实习半年。但是专业课程设置中没有开设桥梁施工课程。

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在持续了一年的扰扰嚷嚷后，房地产行业终于如期步入下行周期。

受此影响，与房地产有关各行业也纷纷加速赶底，如建材、钢铁、建筑、银行、甚至家电等行业均遭遇不同程度的负面影响。在多数投资者看来，受房地产下滑影响最大的应该是建筑行业，但事实是怎样的呢？

白宏炜，现任中金公司房地产与建筑行业研究员，曾于行业内率先预测房地产景气周期的到来，对固定资产投资、地产板块估值有比较深刻地理解，曾推荐过万科、金地集团、金融街、招商地产等地产龙头。于2007年9月被评为“2006年度中国最佳行业分析师”。

在白宏炜看来，房地产行业进入景气下行通道是个不争的事实。他说，由于去年房地产行业积极因素被过度透支，当国家一系列调控措施出台后，行业调整就在所难免了。但在谈到对相关行业的影响时，他提出一个观点：房地产行业周期下滑并不必然导致建筑业进入调整周期。白宏炜谈到，2007年我国建筑业增加值占GDP比重约为5.6%，这远低于日本70年代14%的水平，他认为这表明我国建筑业仍有较大发展空间。短期内，白宏炜预计09、10年我国固定资产投资增速将放缓至15%-20%，建筑业面临周期性风险。但同时白宏炜相信，政府扩张性财政政策有望通过加快保障性住房建设、增加铁路建设投资等手段拉动经济增长，所以他认为建筑业、尤其是基础设施建设将成为最直接受益者。

那么建筑行业目前面临怎样一个状况？有哪些个股值得我们投资者关注？

城市化与扩张性财政政策弱化建筑行业周期性

建筑是投资拉动下的周期性行业，实践已证明，建筑业总产值与一国GDP呈显著正相关关系。同时，日本60-80年代历史经验表明，城市化与扩张性财政政策将在一定程度上弱化其周期性特征。2007年，我国建筑业增加值占GDP比重约为5.6%，远低于日本70年代14%的水平。从这个角度来看，白宏炜认为我国建筑业未来的发展空间广阔。

事实上，相对于房地产业白宏炜认为建筑业的周期性特征是非常显著的。他对比了美国、日本、中国的历史数据，他发现建筑业总产值与GDP通常呈显著正相关关系。

白宏炜认为我国房地产行业与日本有一定的相似性。经验表明，城市化与扩张性财政政策将会弱化建筑行业的周期性。上世纪60-80年代，日本经历了三次大的经济调整：1965年东京奥运会后及两次石油危机；其中，第一次是日本经济自身的内部调整，时间相对较短，调整幅度有限；后两次则是全球范围内的经济调整，波及范围广，影响较大；与此同时，日本城市化也完成了由加速到放缓的转变过程。

分析显示，经济调整的性质及城市化进程决定日本建筑产业在经济调整中的表现：当经济调整为自身经济的内部调整，且处于城市化进程加速时期，日本建筑产业，受经济调整影响较小；当经济调整为全球范围，且处于城市化进程加速时期，日本建筑产业受到一定程度的影响，住宅投资放缓，土木工程高增长；当经济调整为全球范围，且处于城市化放缓时期，日本建筑业受到冲击较大，住宅投资进入负增长，土木工程投资增速也大幅放缓。白宏炜注意到一个特别的现象：在经济调整时期，日本政府投资并没有向民间投资一样迅速锐减，而是有所增加，在一定程度上弱化了建筑产业的周期性。

在谈到目前我国建筑行业的发展状况时，白宏炜认为，虽然短期内我国的经济调整难以避免，但这不会改变我国建筑业长期向好的趋势。他认为，最重要的一个事实还是因为我国建筑业增加值占GDP比重仍然较低的缘故。同时，白宏炜提醒一个值得投资者注意的风险：短期内，他预计09、10年我国固定资产投资增速将放缓至15%-20%，建筑业面临周期性风险。但他也表示，政府扩张性财政政策有望通过加快保障性住房建设、增加铁路建设投资等手段拉动经济增长，建筑业、尤其是基础设施建设将成为最直接受益者。这也是他积极看好建筑行业的重要原因。

我国建筑行业子市场分析

尽管政府扩张性财政政策有望弱化建筑行业周期，但对于建筑行业各子行业而言发展存在一定程度分化。具体说来，白宏炜认为房建市场值得被长期看好，其次铁路建设也面临较好的机遇。

房建是我国建筑业的核心。以建筑类型划分，我国建筑业可分为房屋建筑、土木工程、建筑安装、建筑装饰等，以产值衡量，房屋建筑是我国建筑业的核心，占建筑业总产值的60%。

城市化拉动房屋建筑市场长期向好。根据《人口发展“十一五”和2020年规划》，中国总人口在2020年将达到14.5亿，按照2020年城市化率55%计算，城市总人口将达到8亿；按照建设部政策研究中心提出的2020年我国城市人均居住面积达到35平方米计算，则2020年需存量住宅总面积将会达到280亿平方米。根据《2007年中国统计年鉴》，截至2006年底，全国城镇住宅建筑面积113亿平方米，房屋建筑面积达175亿平方米，这意味着巨大的住宅需求，167亿平方米的住宅建设将在14年内完成，即年均11.9亿平方米。同时，与城市人口生产生活相配套的厂房、教育用房、办公楼建设需求也将实现稳步增长，按照3：5比例计算，2006-2020年间将产生年均7.1亿平方米的非住宅类房建需求；二者合计，2007-2020年，我国房屋建筑市场需求可能达到年均19亿平方米。

但白宏炜也提醒，房屋建筑≠房地产，房地产是房屋建筑的下游产业。以2007年竣工面积衡量，房地产竣工面积约占全部房屋建筑竣工面积的1/3，房地产市场规模远小于房屋建筑市场，房地产市场的短期调整对房屋建筑市场影响有限。同时，白宏炜相信保障性住房政策有望弥补房地产市场调整所产生的建设需求缺口。所以就长远而言，房建行业是值得被看好的。

再看铁路基建行业。经过分析，白宏炜乐观判断，在未来几年内我国铁路基建市场将出现爆发性增长。与发达经济体相比，我国人均拥有铁路线长度及每百公里拥有铁路线密度均处于较低水平。截至2006年底，中国铁路以占世界铁路6%的营业里程完成了世界铁路1/4的运输量，旅客周转量、货物发送量、换算周转率、铁路运输密度等指标均居世界第一，供需关系十分紧张。

白宏炜认为，在“十一五”期间我国铁路建设有望进入爆发式增长。“十一五”期间计划建设新线1,7000公里，其中客运专线7,000公里；建设既有线复线8,000公里，既有线电气化改造15,000公里。2010年，全国铁路营业里程将达到9万公里以上，复线、电气化率均达到45%以上。与路网建设目标相对应，铁道部提出“十一五”期间铁路基本建设投资将达到1.25万亿元，将是整个“十五期间”的4倍，铁路建设将进入爆发式增长。静态估算，未来三年年均投资额达3,000亿元。

根据客运专线、路网建设的规划，静态估算，2008年我国铁路建设有望实现投资2,819亿元。（铁道部年初计划是3,000亿元），同比大幅增长59.1%；2009年，铁路建设投资有望达到3,169亿元，同比增速放缓到12.4%；2010年，铁路建设投资有望达到3,188亿元，同比略有增长0.6%；

除房建行业、铁路基建行业外，白宏炜认为未来几年内我国的公路基建市场也是非常可观的，同时他认为我国港口基建市场也将出现比较平稳的增长。

“十五”期间，我国公路建设取得了巨大成就，全国共新增公路里程25万公里，约占以前年度累计总和的1/6；其中，高速公路新增里程2.47万公里，超过了2000年以前高速公路建设的总和。白宏炜预计，08-10年公路建设投资年均6,500亿元。这也是相当可观一个数字。

对于港口基建市场，白宏炜预计，08-10年，我国港口建设投资将分别为970、1,050及1,120亿元，年均增长率分别为9.4%、8.2%和6.7%；其中沿海港口建设投资将分别为800、850、900亿元，分别同比增长9.7%、7.6%和5.9%。

最后，白宏炜认为在新形势下，国际工程承包市场将是一个值得我们投资者长期关注的一个亮点。近年来，全球经济的稳定增长，特别是亚非拉发展中国家经济的快速发展，为我国国际工程承包市场的拓展带来巨大商机。2006、2007、2008年1-7月，我国对外工程承包完成营业额分别达到300、406和287亿美元，同比增长37.8%、35.4%和48.7%。新签合同额分别实现660、776和617亿美元，同比增长122.9%、17.6%和69.6%；截至2008年7月底，累计待施工合同额达到2367.5亿美元。白宏炜认为，受益于全球经济的稳定增长，尤其是亚非拉等基础设施落后国家和地区的经济发展、国内建筑企业综合竞争力的稳步提升、政府主导下“走出去”政策的大力支持，我国国际工程承包市场长期发展前景十分广阔。据他保守估计，2020年我国国际工程承包营业额将突破1,500亿美元，是2007年406亿美元的3.7倍，实现年均10%的增长。

建筑企业的估值

白宏炜认为建筑企业的估值主要考虑其盈利能力、增长潜力和现金流三个方面。他表示，对于国内建筑企业而言，增长潜力应是其最具吸引力的地方。白宏炜相信，建筑子市场的高成长为行业龙头带来广阔发展空间。十一五期间，我国铁路建设进入高峰成长，中国中铁、中国铁建作为行业龙头将直接受益，未来成长空间广阔。中国中铁、中国铁建是我国铁路建设市场的主力军，将成为我国铁路建设高峰期的最大受益者，未来成长潜力巨大。业务高端化、多元化及国际化将助力两家公司实现综合盈利能力的稳步提升。同时，两家公司上市融资后，资金驱动下，集团效应显现，管理效率的改善值得期待。

其次，白宏炜认为行业集中度的逐步提高，将为大型建筑企业带来历史机遇。以房屋建筑为代表的建筑子市场集中度较低，市场竞争激烈。但随我国建筑市场资质体系和准入制度的逐步完善，他认为行业的整合将为大型建筑企业的发展带来历史机遇。

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课程是土木工程专业的专业核心课程，属于学科基础课程平台中的必修课程，在教学计划中占有十分重要的地位。《钢结构设计原理》课程综合性、应用性很强，内容包括:钢结构的特点;材料特性;基本构件的计算原理和方法;构件连接及计算方法;简单钢构件的设计等。课程要求学生经过全面、系统的学习，不但掌握钢结构设计的基本原理，而且还能掌握一般钢构件的设计方法。多年的教学经验表明，由于《钢结构设计原理》课程的知识点多，内容抽象，如稳定理论，对学生提出了较高的要求，如需要具备很好的力学知识的基础等，因此学生普遍感觉难度较大。在当前教学计划总学时不断被压缩的背景下，学生在相对较少的学时内接受的信息量明显增大，而且该课程通常为考试课程(学位课程)，因此学习的难度大大增加。对授课教师而言，如何在新的形势下提高学生的学习效率和效果成为当前面临的严峻问题。在广泛调研的基础上，教学团队采取了一系列的措施进行课堂教学的实践，力图使“师生互动”成为特色，提高学生学习的兴趣和效率。

1教师教学方法的改革

1．1案例教学在教学中的应用

《钢结构设计原理》课程介绍了建筑用钢材的特点和各类基本受力杆件的设计和计算，知识点众多，包含了各类公式的推导，主要涉及到材料力学中的知识，这部分内容对初学者而言是一个巨大的挑战。学生往往会对各类公式的推导望而生畏，从而产生厌学情绪。教学团队根据二本专业学生的具体情况和特点，制定了相应的教学方法，即并不要求所有的同学对相关推导过程完全掌握，只须了解基本的过程即可。为了激发全体同学的学习积极性，引入案例教学必不可少［1］。合适的具体案例是对教材内容有益的补充，通过具体的案例，学生可以知道所学的知识点、公式的实际用途，调动学生的求知欲望，加深在脑海中的印象，避免因死记硬背而产生厌学情绪。例如，介绍第1章绪论钢结构的特点———耐火性差时，引入了在“9•11”恐怖袭击事件中纽约世界贸易中心大楼着火倒塌的例子。纽约世界贸易中心大楼的建筑钢材质量和结构设计都是相当有保障的，在波音767飞机巨大的冲击力下并未倒塌，而是由于燃烧的大火导致钢材变软丧失强度后才倒塌的。通过分析结构塌落的原因，钢材不耐火的特点给学生留下了深刻的印象。

1．2演示教学在教学中的应用

《钢结构设计原理》课程的内容较多且部分较抽象，学生如果仅仅根据教材中的图片进行学习和理解，很难在脑海中形成对实际构件、结构深刻的印象，从而导致学习吃力、学习效率不高。在课堂教学中引入动画、录像等多媒体手段是解决上述问题的有效手段。目前随着各类相关软件的发展，动画已经不仅仅局限于在PPT中制作动态图像了，有很多软件可运用于动画制作当中［2，3］，如3Dmax，Solidword，Sketchup，BSCon-tactVRML/X3D，Xsteel等软件。如果想获得准确的应力变化和变形量值，还可以使用有限元分析软件，如Ansys，Abaqus，Nastran，Adina等。例如，在介绍不同截面形式的轴心受压杆件的整体稳定问题时，学生往往对杆件的变形形式和截面的转动情况感到困惑。通过引入动画，从不同的角度展示构件变形的情况，可以使学生清楚地看到杆件整体失稳变形的全过程，从而将教材中二维的图片转化为三维的立体形象。在演示过程中，可适时地提出问题，供学生思考和分析，如“如何确定工字形截面的失稳方向”“为什么T形截面的杆件会产生不同的失稳形式”等。

2学生学习方法的改革

2．1模型制作在学习中的应用

使学生从被动学习转变为主动学习的有效途径便是学生亲自动手实践，事实证明，通过亲身经历“发现问题—分析问题—解决问题”等一系列的过程，能够使学生对相关的内容产生深刻的印象。使用常见材料如泡沫板、木板、厚纸板等进行简单构件的模型制作是一种非常有效的手段。学生按照教材中的杆件示意图进行缩尺模型的制作，通过各部分部件的组装可深刻了解实际构件的组合方式。将模型制作引入教学过程不但可以锻炼学生的动手能力，激发其学习的兴趣，而且将学习从课堂内延伸到课堂外，将课堂听课与课后作业进行了有机的衔接。同样以轴心受压杆件的整体稳定为例，为了了解不同截面形式杆件的破坏特点，学生可在课余时间对制作的模型进行加载试验，比较相同长度、截面宽度的模型杆件的承载力和变形特征，根据教材的相关知识分析原因，得出最终的结论。学生将从模型制作开始，到加载试验，得出结论的全过程进行记录，在课堂介绍并分享学习心得。教师可对学生的汇报进行评讲，根据汇报的质量和工作量评分并计入平时成绩。

2．2“小组学习”在学习中的应用

提高学生学习效率的另一个有效手段则是发挥集体的力量，将平时个人的学习融入到小组学习讨论的过程中［4］。将5名～6名学生组成一个学习小组(可以宿舍为单位)，平时的作业，包括课外大作业如上述的模型制作均以小组为单位进行。教师以小组为单位分配任务、布置作业。小组成员针对教师布置的任务进行资料的收集和分析，分工合作，完成任务。为了提高每名学生的参与度，教师在进行考核时，随机挑选1名同学进行汇报和检查，根据该同学作业的质量和汇报情况打出小组平均分。小组的组长则根据完成作业过程中的参与度和贡献度给组员打分。通过这种方式帮助学生在有限的时间内巩固和消化理论知识，同时在讨论、互助的过程中提高了学生的表达能力和团队协作意识，最终实现共同提高，共同进步。

3实践教学环节的改革

在实践环节如课程设计中，布置与实际工程紧密结合的题目，让学生明白如何运用理论知识来解决实际的问题。通过与钢结构企业合作，建立实践实训基地，增加参观、考察的实习环节，加强学生对实际结构的认识。

4结语

《钢结构设计原理》是一门综合性和应用性很强的课程，特别是随着我国钢结构的巨大发展，各类新型、大跨、复杂钢结构建筑的运用，本课程的教学理念、教学目标、教学方法和教学手段也应更新和变化。通过本课程的教学改革，首先应使学生掌握钢结构特点、材性、构件计算原理，掌握常见的钢结构构件形式并掌握其设计方法;其次通过系统的实践学习，具备钢结构技术人员应有的基本素质和能力，达到理论知识与实践相结合的目标，最终成为合格的“卓越工程师”。

作者:张晨 葛文璇 刘云平 单位:南通大学杏林学院建筑工程学院

参考文献:

［1］勾红叶，何畏，蒲黔辉．“钢结构设计原理”教学中提高学生学习兴趣方法新探［J］．中国电力教育，2013(16):106-107．

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鉴于目前这一现状，为了给现在即将填报志愿的90后的孩子们提点建议，我将自己的亲身经历和从事招生工作n(n＞8)年来积累的一些经验和大家分享一下，如能对目前彷徨的学子们起到一些启发作用，那将是我无比的荣幸。

知己知彼：了解专业，也了解自己

我想首先和大家探讨“到底学什么的”问题。在每年的咨询过程中，总有大量的学生非常迷茫地问：“老师，您觉得我学什么好”。说实话，对于这样一个非常“苍白”的问题，实在是不知道怎么回答。看似简单的几个字，实际上是个非常复杂的问题，往往三言两语根本说不清楚。因此在回答这个问题前，有必要弄清楚我国高等教育专业分类和设置的情况。

按照专业属性，目前高校的专业粗略可划分为：理学类专业、工学类专业、偏文史类专业(包括文学、哲学、法学、历史学、教育学、艺术类等)、管理经济类专业、农学类专业、医学类专业等。

下面我们就可以分类回答“学什么好”这个问题了。文科学生很多学偏文史类的专业，如果数学学得还不错的话，也可以选择管理经济类的专业。可能理科学生比较纠结，因为可选择的范围很宽。我觉得基本原则是：如果数学、物理基础较强的话，可学工学；否则，可选择管理经济类专业或者非数学、物理专业的其他理学类专业。对于一个理科生，最难抉择的可能是学理学还是学工学的问题。我想给大家提供的参考建议是：如果你有潜心专研的精神、能按耐住寂寞以及可以承受枯燥的基础研究，那么可以选择理科相关专业，努力奋斗，也许将来可以成为一代大师或者大家。而且，我们国家目前也非常缺少类似这样的人才，特别希望能在基础学科培养出杰出人才，在数学、生物或化学等某个方面有所突破，获个诺贝尔奖之类的。如果你不具备上述的“特性”，那么最好选择适用性和技术性强的工学专业。因为，对绝大多数人来说，就业可能是在毕业(本科或研究生)后重点考虑的问题。毕竟，我们要适应社会，要生活，要生存。工学专业因适用性强，就业机会多，收入相对较高，能很好地满足这一要求。

选择，避开“误区”好前行

上述的分类是非常宽泛的，具体到每个学科门类还有很多专业，考生要按照自己的兴趣、爱好进行选择。但这一点说起来容易，做起来可能不容易，而且极易走入误区。

误区一：仅参考专业名称选择专业

这可能是个普遍存在的问题，即很多学生或家长在可能看懂了专业名称，但并未理解专业内涵的情况下，选择专业，结果出现自己的选择和理想背道而驰。这可能存在两种情况，一种情况是根本没看懂专业名称的内涵，如建筑环境与设备工程专业，很多人并不理解这个专业到底在学什么，部分人甚至认为建筑环境中的设备，那就是吊车、塔吊等设备。其实大错特错，这个专业是研究建筑物的供热、供暖和通风的，是任何一栋民用建筑、工业建筑、体育场馆等都必不可少的一个专业。由此可见，读懂一个专业名称的内涵有多重要。另一种情况是虽然理解了专业的内涵，但没有注意到各个高校在某一个专业上，其培养方向是不同的。比如，电子科学与技术专业，就有光电子和微电子两个方向，其学习内容和培养目标的差别是很大的。

误区二：考生在选择专业时盲目挤“热门专业”

这是一种非常错误的做法。因为“热门专业”和所谓的“冷门专业”是相对的，今天的“热门专业”，可能随着经济的发展或者产业结构的调整，若干年后就变成“冷门专业”了。比如计算机类的专业，十年前热得不得了，各个高校此专业的录取分数非常高。但随着IT行业的发展，现在考生对这一专业趋于理性，不再像以前那样，挤破脑袋也得上这个专业不可。相反，类似港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程等专业过去是实实在在的“冷门专业”，但现在随着海洋运输的发展及国家振兴船舶工业计划的提出，这类专业因良好的就业形势已经悄悄升温。

误区三：盲目随从，没有主见

有的学生在专业填报时，没有自己的主见，而是随大流。即别人报什么，他报什么；或者听别人说什么专业好，他就报什么专业。这种行为是对自己前途极其不负责任的做法，最终导致的结果就是，自己所学的专业和自己的兴趣相差十万八千里。比如，提到天津大学的优势学科，很多人都会想到建筑学。没错，天大建筑学确实实力很强，不仅学科实力在国内处于前三甲，而且培养了诸如鸟巢、水立方总设计师这样的优秀毕业生。因此，很多高考成绩优秀的学生都跟风，不管自己在建筑方面有没有天赋，都去报考这个专业。但这个专业不是说高考成绩高就能学好的，它需要学生具备一定的绘画功底和空间想象能力，否则即使被这个专业录取了，在校期间学习也是比较吃力，甚至学得很痛苦。很显然，跟自己的兴趣或者特长对着干是无益的。

误区四：紧盯学校“好”专业