道德教育活动方案范文

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一、开展活动的目的和意义

开展职业道德及法制宣传教育，目的是帮助广大干警不断提高职业道德水平和法制观念，做到学法、懂法、守法、用法，自觉维护集体利益。通过职业道德教育，引导干警正确处理国家、集体和个人三者之间的关系，增强主人翁责任感，自觉把实现个人价值同推进中队发展紧密联系起来。引导干警增强职业道德意识，恪守诚信为本、操守为重的行为准则，自觉用职业道德、职业规范约束自己。引导干警顾全大局、团结协作，热爱消防、热爱集体，珍惜自己的工作岗位，努力干好本职工作，提高对消防的忠诚度。

二、活动内容和方式方法

（一）活动的主要内容

1、法制宣传教育内容。以油田普法办公室编写的《中原油田职工违法犯罪案例汇编》为基本学习教材，结合学习《内部控制手册》、《关于严重违反生产经营管理规定的处理办法》、《消防支队关于<火警调度>等十二项管理制度》等管理制度。同时，各单位要结合工作实际，加强对《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《条例》、《治安管理处罚法》等*为内容的法制宣传教育。

2、职业道德教育内容。组织干警认真学习职业道德规范和行为规范，主要包括：《中原油田员工道德行为规定》、《中原油田员工文明公约》、《管理人员职业道德规范》、《专业技术人员职业道德规范》、《操作服务人员职业道德规范》、《居民道德规范》、《消防支队文明员工达标标准》等。通过组织干警有针对性地进行学习，引导大家掌握相应的道德规范和标准，自觉约束自己的言行。

（二）活动的主要方式方法

结合中队实际情况，利用政治学习时间、党团活动日，对广大干警进行集中宣传教育。主要采取以下具体方法：一是组织干警学习有关宣传教育材料，做到自警自省自励。二是组织班组干警讨论，自我总结，自我评价。三是利用橱窗、黑板报等宣传工具，宣传有关职业道德内容和法律法规。四是选树宣传活动过程中涌现出的敬业爱岗、遵纪守法的先进典型，用身边的事教育身边的人。努力营造浓厚的学习、宣传、教育氛围。

三、活动时间安排和步骤

宣传教育活动分三个阶段进行。

1、安排部署阶段（200*年3月7日至3月13日）。这一阶段是活动的起步和筹划阶段。党支部要根据支队的总体部署，对中队的教育活动做出具体的安排，列出学习计划和活动运行大表，制定具体措施。领导干部要先学一步，做好辅导准备。

2、宣传教育阶段（3月14日至4月11日）。党支部要按照活动方案深入扎实地开展宣传教育活动。活动中，要把职业道德和法制教育的多种形式有机结合起来，穿行，做到生动活泼，易于干警接受。要把职业道德和法制宣传教育同形势任务教育结合起来。要强化主人翁意识，真正做到爱岗敬业。要把学习、宣讲和讨论结合起来，在向干警讲解时，要以案说法，围绕“如何增强职业道德观念和提高法制意识”这一主题进行大讨论，通过讨论让干警认清几个问题：“我对消防的忠诚度到底有多大？”“自己是否真正做到了爱岗敬业？”“怎样做到忠诚消防、珍惜岗位？”“违规违纪违法给企业、家庭和个人造成的损失有多大？”“这些违规违纪违法行为是否在自己身上发生过或有过这样的念头？”“面对不法分子自己能否勇敢地站出来、冲上去？”等等。要把组织教育和群众自我教育结合起来，通过开展演讲、知识竞赛等，使干警在参与中受到教育。要把教育活动与开展消防企业文化建设结合起来，加强职业道德教育，增强支队凝聚力，提高广大干警的认同感，自觉宣传、维护油田消防的良好形象，勇于同有损油田及支队利益的违法犯罪行为作斗争。

3、总结验收阶段（4月12日至4月30日）。对职业道德和法制教育情况进行自下而上的总结。首先每个人都要进行书面总结，看自己受到哪些教育，有哪些收获，存在哪些不足，今后如何纠正。党支部要召开干警大会，对教育活动情况进行全面总结，肯定成绩，提出要求。

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二、目标任务

1.加强道德教育。积极探索新形势下公民道德教育的有效载体，扎实建好并充分发挥本局“道德讲堂”作用，增强道德教育的针对性和实效性。深入开展道德模范、时代楷模、最美人物和身边好人学习宣传活动，引导干部职工崇德向善、见贤思齐。充分发挥市公务员局网、市人事人才网、市机关党建网、市人事考试网以及人事工作简讯等各类媒体和台，加强道德理念传播。

2.实施文明引导行动。认真贯彻落实中央“八项规定”，扎实开展文明餐桌行动，厉行勤俭节约，反对铺张浪费。认真开展“文明交通”活动，要求全体干部职工及其家属做到行路驾车严格遵守交通法规，互相礼让。开展“网络文明行动”，要求本局干部职工文明上网，不信谣传谣，发现网络谣言要及时报告相关情况。

3.开展道德实践活动。认真牵头抓好“做人民满意公务员”活动，引导广大公职人员特别是领导干部修身立德、勤政廉政，并及时总结经验，推动活动的开展取得更大成效。积极开展志愿者服务活动，充实人事系统志愿服务队伍，在积极配合市文明办开展各项志愿活动的同时，不断提升党员志愿者就业服务的水和成效。认真开展人事系统“优质服务窗口”创建活动，要求窗口工作人员热情、周到、诚信服务，为群众提供高效、便捷的服务。

4.加大管理整治力度。认真贯彻落实省、市《关于开展“马上就办、半就办好”活动实施方案》，坚决狠刹“六股歪风”，提升机关工作效率。加强制度建设，强化公开与监督，严肃违反招录（聘）工作规程、暗箱操作、弄虚作假、、失职渎职等行为，切实纠正公务员考录和国有企事业单位招聘中的不正之风。适时邀请人大代表、政协委员和人事监督员深入我局机关、下属单位及窗口开展明察暗访，评估道德状况，督促解决突出问题。

三、方法步骤

第一阶段（6月）：宣传发动。局属各科室、直属事业单位要按照本方案要求，以“做文明闽西人”、“讲文明、树新风”、“道德讲堂”创建等宣传教育活动为载体，把加强道德教育和职业道德紧密结合起来，集中开展诚信教育和公德教育，增强道德意识，提升道德自觉，践行道德规范。

第二阶段（7月）：自查自纠。各科室、直属事业单位和驻行政服务中心窗口要认真做好自查自纠，列出具体表现，分析产生原因，提出治理措施，明确治理目标，开展专项治理，并不断完善规章制度，形成长效机制。

第三阶段（8—11月）：落实长效。局办公室、监察室将不定期组织对各科室、窗口单位进行巡查，查找问题、督促整改。

第四阶段（12月）：阶段总结。认真总结阶段性成果，大力宣传身边涌现出的诚实守信、讲文明、讲公德的先进人物。组织开展专项教育和治理回头看活动，采取再查再改的形式，督促整改、巩固提高，研究制定专项教育和治理活动长效机制。

四、工作要求

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二、少儿生态道德教育的过程

1．培训少儿生态道德教育指导教师

教师作为儿童发展中的“重要他人”，是实现教育目标与教育对象连接的重要媒介。生态道德教育的理念与方法需要通过教师们的内化与创造性的工作，作用在儿童教育活动中，因此，教师的意识开发及能力培养是实施少儿生态道德教育的重点。首先在培训策略上设计了团体培训到个案指导的模式。通过每年定期举办两次团体培训及建立“种子教师培养计划”，对教师进行普及性的意识开发、能力培养及针对性的个案跟进指导。每年共有60多名来自全国各省市、地区的儿童中心或少年宫等校外教育机构的教师参与培训，他们主要是校外机构负责组织学生开展各种主题教育活动的教师（通常他们开展的活动并不以生态环境类为常设主题），其中约30名教师进入“种子教师计划”，接受个体指导及对其活动的个案督导、评估。团体培训中，以参与式培训及体验式教学为主，在对教师的生态道德教育素质及其教育能力进行基本调查后，即设计和安排生态道德基本理论及教育活动指导的相关系列课程。参与式的培训方式强调以教师知识与能力为出发点，最大程度地唤起和连接他们已有的知识与经验，并架构出通向更高知识与能力需求的道路；体验式教学重视学习中教师的思行合一，以案例分析及实地的情景教学演练开展，指导和协助教师在教育实践中反思、学习和总结。种子教师培养中，以其指导的教育活动为主线，进行了从设计方案、开展活动、活动评估等较为系统和针对性的指导。这个过程中激励教师形成学习型小组，将要组织的生态教育活动做成教育中的行动研究，指导他们将教育活动中的难点、疑点问题作为主要思考和改进的地方，这样不仅有利于提高教育活动的效果与质量，长久以往会使教师们成为教育活动主动的反思者和促进者，促进教师的成长。在对种子教师的调查和访谈中，教师们纷纷谈到了“生态项目”带来的“洗礼”，主要体现在生态意识提升以及教育能力提高上。教师的能力成长，保证了教育活动始终有新鲜的血液。

2．设计少儿生态道德教育活动

少儿生态道德教育的活动设计，在“儿童为本”的主旨下从教育指导策略、教育方式及教育目标上统筹考量。首先提倡“儿童参与”的教育指导策略。“儿童参与”一词来源于联合国《儿童权利公约》中儿童的四项基本权利之一，即“儿童自由自愿地投入表达观点、进行决策或实施行动以实现自身或其他儿童的利益并确保其权利的实现和保护”。在少儿生态道德教育活动中我们将“儿童参与”进行了教育化的应用———少儿有权以“主人”的身份始终参与教育活动的策划、组织、行动及后果管理，保证了教育中儿童的主体地位以及教育过程儿童的兴趣和能力能获得更多更自主的表现和发展，避免过多的教师“特权”阻碍了儿童作为学习主体的能动性及创造性的发挥。经典的“儿童参与”的教育活动是指从活动主题的产生、活动的组织安排、活动的过程、活动成果的表达及应用，都要听取和最大程度地采纳儿童的意见，并根据他们的身心、年龄特点，最大程度地给予他们自主学习、探讨和创造的机会，教师成为协助者、陪伴者和指导者。其次，教育方式上强调从老师传递示范式转为学生体验探究式。传统的小学德育存在着一些问题，包括道德教育脱离儿童生活、灌输的教学方法、过分强调意识形态等。这说明被灌输与被教导的“道德”是不为少年儿童喜欢的，有效性也不高。儿童身心及道德发展的规律也揭示了一个从“自律”到“他律”的过程。因此开展儿童生态道德教育活动，要重视少儿在其中获得真知与真感，活动过程中把重点放在如何引导儿童亲身的体验与发现、学习与探索、思考与感悟上，教育方法上更多地使用启发、探究、讨论、表演等手段，使得儿童能够有认知与情感交互、思想与行动相行，统合自身知、情、意、行的整体过程。再就是教育目标上从单一封闭型（学习知识或练习能力）转为系统开放型（知、情、意、行的统一）。不强调要传递给儿童多少知识、懂得多少道理、学会多少技能，而是关注儿童作为学习主体的亲身体验、学习融合及转化应用，关注是否能做到知识、能力与情感目标的多元性、相互联系性和后期启发性，这样的教育活动其成效的显现可能“慢”一些、耗时“长”一些，但更深刻更持久。

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当前，部分学校的德育工作存在重说教轻实践、重认知轻体验、重灌输轻主体能动作用的问题，不能很好地实现培养学生健全人格和形成优良品德的目标。强烈的教书育人的责任感，使我们产生了跳出德育说教模式的窠臼，探索中小学道德教育新模式的冲动。为此，我校把德育工作的着力点放在实践创新，开拓“实践―体验活动道德教育”新局面上。

一、认知导引，增强道德认知的趣味性与自主性。

道德教育是学生知情意行相互促进与提高的过程，是情感的认知化与认知的情感化交互发展的过程。实践―体验活动道德教育要融认知于己身，让学生掌握一定的道德知识。学生主动参与的生动活泼的道德认知活动，不但能有效地激发学生内在的道德情感和道德需求，而且是学生道德实践、体验活动的一种有效途径。

1.让趣味实践体验活动为认知开路。为提高学生的道德认知，增强学生实践体验活动道德教育的趣味性，把学校播撒“金种子”工程落到实处，教育学生从小树立正确的社会主义核心价值观，激发学生学习兴趣，提高学习活动实效，学校不失时机地开辟了道德讲堂，由学校聘请的相关教师主讲。每月组织一次专题教育活动，每周安排一个年级的学生到道德讲堂听讲，每次授课采取“6+n”教学形式，即唱一首道德歌曲，讲一个道德小故事、看一个经典短片、讲一个名人故事、进行一次评议等，在全体学生内心深处播撒“诚、善、法、书、美、健”和“三爱三节”的金种子。同时利用校宣传窗制作道德文化墙;利用节假日庆祝活动、校园艺术节等机会，指导学生编排道德文艺节目。少先队在学生中组织开展编写道德故事手抄报、道德小故事演讲比赛、道德日记、读书心得评比等活动。各班从班级实际出发，组织开展课前1分钟即兴演讲身边道德的小故事等，使道德认知的学习充满趣味性，并融于具体的实践体验活动。

2.让学生自己选择道德行为目标。为进一步发挥学生在道德教育活动中的主体意识，提高道德教育实效，我们让学生确定道德行为目标。一是制订学生道德规范：由学校政教处策划，少先队组织实施，根据“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公证、法制;爱国、敬业、诚信、友善”24字社会主义核心价值观，组织各班学生展开深入的学习和讨论，最后由课题组教师根据学生讨论意见分组整理，制订出比较简洁的《临泽县华强中心小学学生道德规范（试行稿）》;二是确定班级学生道德行为要求。各班根据《临泽县华强中心小学学生道德规范》结合班级实际，有针对性地制订出具体的《华强中心小学班级学生行为规范要求》;三是自主选择个人道德行为目标。每一位学生根据《班级学生行为规范要求》结合自身实际，自主选择具体、有针对性、通过努力可以达到的、切实可行的道德行为规范目标等。通过一系列扎实有效的措施，使学生认知道德教育内容与要求，有效激发学生的道德热情和道德情感，提高学生的道德情操和审美情趣，为组织开展道德实践体验活动打下扎实的基础。

二、知行统一，提高道德实践的针对性与有效性。

学生掌握了一定的道德知识，并未表明他就具备了良好的道德信念和道德行为。强化道德教育实践体验活动，解决“信”与“行”的统一问题，是学生道德认识转变为道德行为的重要途径。为此，学校从学生主体发展的身心特点、知识水平和品德形成的发展规律出发，通过设立子课题组的形式，在以下几个方面组织开展了“实践―体验活动道德教育”的实验。

1.各班组织开展实践―体验活动道德教育。各实验班根据班级实际，结合《临泽县华强中心小学学生道德行为规范》，组织学生开展实践―体验活动道德教育。先在实验班内试点，随后在同级段其他班级中展开。为保证活动质量，各学段首先把好活动方案质量关，活动内容由学段内师生共同讨论决定，活动方案由实验班班主任撰写，再由学段内班主任和各班学生代表讨论修改。通过一系列有针对性的活动，让学生从中提高认知、得到体验，培养情感，付诸行动。

2.各学科组织开展实践―体验活动道德教育活动。课堂教学作为学校教育教学的主阵地，在道德教育中同样起着主渠道作用。课题组把学科实践―体验活动道德教育作为一个子课题进行研究。注重挖掘教材德育因素，有效_展学科教学活动。

3.学校、少先队集体组织开展实践―体验活动道德教育。全校性组织开展的道德实践活动丰富多彩，如小公民道德建设实践创新系列活动，假日雏鹰小队活动，美德少年评选，道德故事演讲比赛等;围绕重大节日举办的传统型活动;围绕某一主题开展的系列教育活动;校园文化系列活动;德育基地类阵地型活动，如留守儿童之家、心理咨询室、道德讲堂、家政课堂等;参加守则规范知行检测，争做行为规范达标生、行为规范标兵、星级宿舍、文明班级评比活动等。

4.在家庭、社区开展实践―体验活动道德教育。充分利用家庭、社区教育资源，发挥家长、家长学校、家长委员会、社区教育委员会等的作用，组织开展“在家是个好孩子”、“在社区是个好公民”等系列活动，组织开展假日小队、社区服务等活动。构建学校、家庭、社区相结合的一体化德育模式，优化育人环境。

三、外铄内化，强化道德体验的展现性。

道德教育一定要以人的情感体验为中介。个体一旦在活动中获得情感体验，就能成为个性道德内化的“发酵剂”。它将是一个新的认知过程，一个情感升华的过程。通过体验，将道德认知带进人的生活情境，与个体的生活经验及其感受联系起来，使之成为一个道德信念的整体。为有效发挥体验过程的情境性和情感性，我们在切实抓好外铄的同时，凸显情感体验，抓好情感体验的展现过程，使学生的情感体验得到加深、感染、认同与提升。

1.捕捉体验。在道德实践活动中，学生不断形成真切的甚至深刻的体验，但如果不及时捕捉，就会稍纵即逝。因此，我们在组织学生开展道德实践活动时，通过指导学生写《道德日记》、《读书心得》等形式，让学生把自己的体验感悟随时记下来。

2.分享体验。我们根据小学生喜欢口头表达这一特点，在道德教育过程中，积极鼓励学生把自己的道德体验随时说出来，让大家共同分享。同时还通过道德日记展、心灵大碰撞等形式，组织学生开展道德体验交流活动。

3.换位体验。指在道德教育活动中，运用角色心理互换（互换心理位置，开展换位思维）、角色扮演（创设特定的情景或条件，让学生扮演某种社会角色，使他们改变原来的身份，赋予新的权利、地位、职责和行为规范），让学生在换位体验中形成相应的道德品德。

4.评价体验。是指让学生在自评和互评活动中，得到新的体验，加深或调整对自己及他人的客观认识，从中学会评价别人，同时也学会评价自己，在评价体验中逐渐提高自我教育能力的情境性与情感性。

通过实践―体验活动道德教育的有效探索和实践，学校德育工作的实效明显增强，学生的道德面貌发生了深刻的变化。为培养学生创造性、进取性道德人格，提高自我道德教育能力，促进全面素质提高，提供了广阔的天地，开拓了学校道德教育的新局面。

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环境道德是指维护人类与环境协调发展所必需的规范、行为准则及其对人类自身、后代切身利益的责任心和义务感。环境道德的提出是对传统道德内涵的发展，它把传统道德观念表示的人际关系准则扩大到处理人与自然环境关系的范围。人类活动与自然环境协调、持续发展的思想观念是环境道德观念的核心。

青少年是道德观念形成的重要时期，更是一个国家和民族的未来和希望。我们应抓住这一关键时期，提高他们的环境意识，增强他们的社会责任感，引导他们树立可持续发展观念和正确的环境道德观。如何对初中学生进行环境道德培养呢？联合国环境与发展大会通过的《二十一世纪议程》明确建议：环境教育需要重新定向，将适合可持续发展的道德准则的培养置于环境教育的核心地位。在培养学生环境道德准则过程中，须以极大的热忱，激发学生崇高的社会责任感和主人翁精神，以其主体作用的充分发挥，在其喜闻乐见和别开生面的主题教育活动中受感染、受熏陶、受教育，并升华为关心和保护环境、净化和美化环境的环境道德意识。

其中主题教育活动指在一定时间段内围绕某一主题开展的教育活动和交流。由于在初中教育中不单独设立环境教育课程，有计划、成系统地组织主题教育活动在初中环境道德教育中具有特殊重要的意义，这些活动与经常性的课堂渗透、校本课程形成互补，使学校环境教育活动更具层次感和系统性。下面笔者就如何通过主题活动对初中学生进行环境道德培养谈谈自己的看法。

一、选准活动主题

主题的选择和确定在环境道德教育活动中是非常重要的一个环节。俗话说“良好的开端

是成功的一半”，主题是否有意义，决定了学生的投入程度，决定了活动是否能顺利实施。主题选得好，学生的参与热情就会空前高涨，后续活动开展起来就顺利，活动将会收到事半功倍的效果；主题选得不好，就有可能使学生对这项活动失去兴趣，活动效果就会受到影响。

选择主题的过程，也可以是学生开始参与的过程。学生将经历从发现、提出问题到讨论、确定活动主题的经过。教师要引导、鼓励学生发现、提出自己感兴趣的问题；组织学生进行讨论、交流，对提出的问题进行分析、筛选、归类、提升；引导学生根据自己的兴趣爱好、条件等选择感兴趣的活动主题。选择环境道德教育活动主题的基本原则是：来源于生活又能回归生活，内容丰富多彩充满趣味，有很强的可操作性。

二、明确活动策略

1、生活化迁移策略。生活化迁移策略是教师在利用社区资源开展环境道德教育活动时，通过学生在学校、家庭、社会上进行的各种实践活动，让孩子把生活中的点滴，把自己的经验、情感或态度迁移到实践生活中，使学生有能力去解决实际生活中存在的环境问题。

对学生环保意识的培养，需要老师的积极引导，但不能停留在知识点的灌输上，必须通过各种有意义的活动，使他们得到深刻的体验并将其内化。教师当前的教育工作重点在于提高和培养学生良好的环境道德，培养学生的环境技能，使他们有能力去解决实际生活中存在的环境问题。

例如组织学生以小组为单位，走出课堂去调查周边有哪些河流被污染了、污染源有哪些、污染程度怎样、对周围的生态环境有何影响。学生通过考察、调查了解生态环境破坏的严重性。这种考察、调查的方式紧紧结合了学生的生活实际，使生态道德教育不再流于形式；有利于形成从我做起、从身边做起，人人关心并参与自觉保护环境的社会新风尚。

再如组织“环境道德教育活动”青少年志愿者代表队在日常生活中开展节约资源行动，做一件有利益生态环境的事情，如家庭节水节能、废旧资源的再利用（废旧光盘、塑料瓶等的再利用）等，把在活动中所学到的生态知识、技能和形成的环境意识转化成保护生态环境的自觉行动。

2、体验式方法策略。专家将生态保护和道德教育结合起来，提出了“生态体验”这一新的德育理论。“生态体验”注重学生自己在生态活动实践体验中形成生态素养，让学生去亲近、欣赏、享受大自然的美好与和谐，学会感激、敬畏和尊重自然，学会与环境和谐相处，养成善待环境的行为习惯。“生态体验”从学生生活环境出发，让他们直接观察和调查所熟悉的环境，使他们充分认识到本地区存在的环境问题，并分析环境问题产生的原因和寻求解决环境问题的方案。

与传统的形式相比，亲临现场开展的体验式主题活动更能调动学生的积极性和主动性，有利于触发学生们自发的环保行动。体验式环境教育通过认识、感知、思考、欲求、行动等一系列身体活动直接接触环境，由此得到伴有真情实感的众多个人数据。学生可自己设计活动内容，如对噪声的污染进行调查、访问、监测等，获得第一手资料，并整理资料，写成小论文，把有关问题向行政部门反映，争当环境小卫士。

再如开展“生态旅游”活动：组织“环境道德教育活动”自愿者代表队到附近一些景点进行生态旅游，让他们在蓝天白云下、青山绿水间感受一草一木、飞禽走兽生命体存在的价值和大自然对人类的哺育和奉献，让他们在亲近自然的过程中，学会尊重生命和热爱大自然。

3、自主性探究策略。自主性探究策略就是，在活动中学生是主体，教师是活动的引导者、支持者、合作者。教师在开展环境教育主题活动时，要善于发现、敏锐地觉察学生的需要，并给予适度的帮助。我们要引导学生在对环境问题的探索中，勇于面对问题，敢于面对挑战，乐于自我超越，并在循序渐进的活动中体验成功和快乐。

如：关于生活中废弃物的测量和计算、城市社区内污染的调查、利用植物监控装修污染、减少白色垃圾、家校联合消灭待机“电耗子”、社区水电能源使用情况调查、社区内烧烤茶炉等环境污染源的找寻和整改建议、通州区交通状况调查等问题的探究。

三、设计活动方案

主题教育活动设计方案一般包含这样几个要素：背景（简要分析主题的起因和价值）、适用年级和设计者、活动时间（可以是一、二节课的单项活动如主题班会，也可以是一周、一月的综合活动如“校园整洁・突显责任月”活动）、活动目标（目标设计宜具体、可操作，有利于运用目标对活动效果进行考察）、活动过程（分阶段的学生活动内容、活动形式、组织形式――人员及组长、教师指导重点等，根据活动特点的不同而异）、实施建议（对活动实施过程中可能遇到的问题与困难及相关对策的预设）等。

四、进行成果展示

对于主题教育活动取得的成绩应该以一定的形式予以展示和表彰，以激励先进、延续教育效果。成果展示除掉黑板报、宣传栏、校园广播等传统手段外，还可以组织一些主题班会以提升教育效果。如“××活动成果展示主题班会”，可以由班委组织，预设有展示、交流、研讨等环节。教师的一个重要任务是指导学生以宽容、辨证分析的态度来对待其他同学或小组的成果，形成一个融洽而富有批判意识的氛围。

活动结束后，所有学生填注“自我评价”表，对整个活动过程进行自我反思和自我评价。同时接受小组其他成员的评价，在自我反思和相互评价中求得发展。教师对活动过程进行总结（注意突出活动的过程价值，关注学生的独特体验和感悟），褒扬成功经验，概括解决问题的方法。

五、结论与反思

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二、少年宫如何实现少儿文化建设中的作用

少年宫，作为少年儿童校外素质教育的重要载体，发展历史悠久。在发展的过程中，已经形成了一定的规模，并在现代化发展的大环境下，建立了教育网络。另外，少年宫在严密的活动组织过程中，积极地做好资源共享工作，为少儿文化的建设发展做出了巨大贡献。教师成为各类活动的策划者和引导者，在活动进行中起到至关重要的作用。少年宫教育是与学校教育紧密相连的，他不仅是少年儿童全面发展的实践课堂，也是教育广大未成年人的活动平台。在教育引导未成年人树立思想信念，锤炼道德品质，养成良好行为习惯，提高科学素质，发展兴趣爱好，培养创新和实践能力等各方面发挥着重要的作用。

1． 加强少年宫文化建设

少年宫作为少儿文化建设的重要场所，在少儿文化建设中起着不可替代的作用。可充分利用其独一无二的阵地优势，为少儿文化的广泛开展提供了物质保障。结合未成年人成长规律和特点，从少年儿童身心成长的实际出发，区分不同年龄层次，设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的教育、科技、文化、艺术、少先队等未成年人喜闻乐见的活动。借助少年宫的资源优势，强化少儿文化建设的主阵地意识，精心设计组织各类主题、专题、专场、专项的表演、比赛、讲座、展示、欣赏等活动，做到周周有活动，季季有创新。每年举办规模不同、形式各异的活动，为少儿文化建设营造大好环境。同时，注重少儿文化品牌的打造，形成少年宫特有的文化格局和理念。

2． 加大对各种德育活动的开展

少年宫，作为少儿文化建设的载体，必须践行素质教育德育先行的教育基础。教师们可以积极组织各类展览活动，对少年儿童进行德育、美育、人文等方面的教育，进而培育他们热爱祖国社会的情感，引领他们走向社会、自然和科学，陶冶情操，为祖国的现代化建设作出贡献。另外，还可组织少年儿童听取思想教育讲座、艺术讲座、中国传统文化讲座等，将教育与时代相结合，让学生在自主参与活动中，激发其创造性，提高少儿的道德情操和艺术情趣，同时正确地引导他们把握社会道德规范涵义，以社会道德规范作为要求自身道德认知的准则和奋斗目标。为道德观念与道德意志的发展奠定下坚实的基础。由此可见，少年宫教师是多种形式活动的组织者和主持者，对增强少儿文化生命力起着主导作用。

3． 促进少年儿童健康成长

上文已经说过，少年宫的教育主要是为了培养具有多种技能的新时代有素质的人才，为文化建设培育新的生命力。因此，教师们还应注重提高少儿的艺术情操及专业水平，开设艺术类和科技类课程及有关活动，进一步培养少年的表现力和动手能力，激发其创新思维。另外，团队是少年儿童经常参与的重要活动组织。为此，教师们应做好各种团队建设，如舞蹈团、合唱团、乐团、美术沙龙、科技小组，等等，让少儿在自己感兴趣的团队中发挥特长，帮助他们树立相互尊重的思想，学会怎样与他人相处和合作，形成团队凝聚力，进而锻炼少年的心理素质和综合素质，让他们健康快乐地成长。

4． 组织各种益智活动的开展

教师们可以通过组织策划科技、艺术、体育等各类活动，撰写活动方案，制定活动计划，根据学生的兴趣爱好，参与体验与学校不一样的活动，感受与学校不一样的环境和氛围，使校外教育真正成为学校教育的补充和拓展。加强少年儿童各类知识的学习，提高审美能力、专业技能与文化素养，让他们感受到科学、艺术的魅力;以德育人、以美育人，培养少年儿童的综合能力，树立正确的人生观、价值观与审美观，健全他们的思想人格，塑造健康体魄，促进少年儿童身心的健康发展，充分体现校外教育机构的育人功能，充分发挥校外教育工作者的育人作用。

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医学职业是一个令人神往的职业，医疗卫生人才是人类社会所必须的重要专业人才。医学职业从诞生之日起就担负着救死扶伤的神圣使命，根据医学职业的特点，归纳起来主要开展以下几方面的教育。职业理想教育职业理想对确定人生目标，促进人生目标的实现有积极作用[3]。职业院校中不同专业的学生对专业认识程度不同，有调查显示，医学高等职业院校大部分学生喜欢所学专业，但有40%以上的学生是被动选择自己所学专业，不愿在服务第一线工作，就业期望值较高。高职院校学生的职业理想要与学校培养目标相结合，要面向基层，教育学生树立劳动光荣的道德风尚，引导学生到服务一线建功立业，为解除患者的疾苦而辛勤工作。爱岗敬业教育所谓爱岗敬业，就是热爱和崇敬自己选择的职业和岗位，按照职业岗位的要求认真负责地做好工作。它是一种对自己所从事职业的态度和认真负责、脚踏实地、勤勤恳恳、一丝不苟的精神。医学院校有些学生缺乏吃苦耐劳的精神，所以就要培养现在学生对以后所要从事行业的职业情感，培养他们的事业心和责任感，使学生热爱自己的专业，热爱患者，要把治病救人，救死扶伤作为自己的天职，把患者健康放在第一位，发挥学生的主动性、积极性、创造性，在平凡的岗位上同样创造出一流的成绩。诚实守信教育诚信作为社会公民道德规范，其基本内涵是诚实、不欺骗、遵守诺言。它是人最重要的品德之一，是一个社会赖以生存和发展的重要条件。“人无信不立”，诚信是医学生职业道德的核心内容，也是每个学生应有的道德基础。医学院校要大力加强学生诚信教育，整合各种教育资源，凝聚力量，完善教育体系，遵循教育规律，按照学生成长特点，建立诚信教育制度，形成长效机制，从而使学生逐渐养成良好的诚信品质。2.4职业纪律教育职业纪律是指劳动者在劳动过程中所应遵循的劳动规则和劳动秩序。遵守职业的纪律是职业道德的基本要求，有调查显示，只有35%的学生认为劳动态度、劳动纪律是重要的，有43%的学生认为技能和知识是最重要的。遵守职业纪律是社会化程度高低的表现，医学院校的一些学生自控能力差、纪律观念不强，遵守医德规范是医学生职业道德教育的重要内容。

高职医学生职业道德教育的实践

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中华民族传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，是中华民族凝聚力所在，是永不枯竭的道德教育资源。继承和弘扬中华民族的传统美德，培养少年儿童高尚的道德情操和良好的行为习惯，既是小学德育工作的重要内容，更是历史和社会赋予教师的责任和使命。那么，小学德育工作的现状如何？实施学校传统美德教育的有效途径在哪里？为此，我校开展了中华民族传统美德教育课题研究工作（课题为本人主持），连续几年来不断探索与实践，构建了校本传统美德教育的目标内容及有效途径，为我县同类学校提供了学习和借鉴的范式。

一、认真调查，客观分析，明确小学德育工作存在的问题

近几年来，小学德育工作在爱国主义教育、日常行为规范教育和基本道德认知方面取得了很大的成就。但是，我们也应该客观地看到，随着时代的发展，小学德育工作实际上还存在许多不适应的方面，需要及时加以研究和解决。如：德育目标“高、大、空”，缺乏针对性；德育内容单薄，观念滞后；德育途径单一，德育方法、手段落后，德育过程忽视了学生的主体性；德育力量薄弱化，缺乏力量整合。

二、系统挖掘，优化整合，确立校本德育目标与内容体系

中华文化博大精深，我校课题组全体人员在充分研读各种传统道德教育文献的基础上，坚持“批判继承、古为今用、整体优化”的原则，确立了校本中华民族传统美德教育的目标与内容体系：

一年级：孝敬父母、尊敬老师、爱戴长辈、友爱同学；

二年级：尊崇礼仪、为人谦逊、举止文雅、勤奋好学；

三年级：珍惜时间、勤劳节俭、讲究卫生、保护环境；

四年级：言而有信、行为守范、知恩图报、知错就改；

五年级：严于律己、宽以待人、见贤思齐、积极进取；

六年级：热爱祖国、关怀民众、志存高远、求实创新。

这24个德育目标体现了中华民族传统道德的核心内容即“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻、勇”。其隐含的道德内涵与现行德育内容有效对接，既融于社会现实又易于被学生接受。每个德育目标又包括六个部分的内容：

1.导语。高度揭示该德育目标概念界定的内涵外延，介绍古往今来该德育目的形成、发展及光大。2.格言警句。精选那些通俗易懂、具有世代传承价值的名言，让学生熟读成诵。3.经典故事。精选5～7个故事，让学生在鲜活生动的故事中受到启迪。4.时代内涵。主要是对传统美德中的合理成分和积极因素，赋予新时期的内容和要求。5.践行目标。对学生如何进行行为规范训练提出了明确要求，便于学生照着去实践、体验、提升。6.体验感悟。主要是围绕德育目标设计的德育活动方案，分学段形成一个序列，以体现知与行的统一。

三、联系实际，广开渠道，构建校本德育途径与方法体系

我们课题组针对本校学生的实际并参照其他学校进行中华民族传统道德教育的丰富经验，在几年来的教育实践中摸索、总结了八条行之有效的德育途径：

1.寓中华民族传统美德教育于德育活动课教学中

学校以《和谐德育》读本为依托，把每周一上午第三节课固定为传统道德教育活动课，要求各班根据对象和教育目标的差异，适当增删教育内容，调整教学重点，充分体现课题性、主体性和活动性。

2.寓中华民族传统美德教育于学科教学渗透中

要求各学科结合自身特点，在教学过程中有机渗透传统道德教育。渗透的方法有直接渗透，如语文、品德与社会等学科，有许多内容本身就是传统道德教育的好素材；其他学科可间接渗透、可随机渗透，也可根据形势需要进行重点渗透。

3.寓中华民族传统美德教育于校园文化建设中

为了让传统文化随时随处感染学生，我们从浩如烟海的古代格言中精选了脍炙人口的名言警句、精彩片段分布在各楼层、各教室的墙壁上，还在运动场边上专门设计制作了文化长廊。学校的宣传橱窗、广播等也都成了媒介。

4.寓中华民族传统美德教育于主题教育活动中

我校每学期都要按照“美丽人生从做人开始”传统道德教育系列活动的安排，组织学生积极开展各种主题的教育活动，学校还利用“五四”“清明”“端午”“七一”“十一”“春节”等重大节日、纪念日，举行形式多样的庆祝、纪念活动。

5.寓中华民族传统美德教育于养成管理教育中

遵循知、情、意、行形成过程的基本规律，我们把中华传统道德与《小学生守则》《小学生行为规范》和《沭师附小学生一日常规》有效对接，把每个条目分解成若干条具体实施细则。

6.寓中华民族传统美德教育于心理健康教育中

开设心理辅导课、成立心理咨询室，开通“心语信箱”，对学生在人际交往、情绪调节、学习方法、环境适应等方面的心理问题进行积极预防和有效干预，运用中华传统道德素材对学生进行心理疏导。

7.寓中华民族传统美德教育于家庭教育中

实验之初，我们就把传统道德教育的目标、内容和活动安排用公开信的方式印发到每个学生家长，以获得家长的支持、配合和参与。通过专门“家校联系卡”形式，各实验班级每学期都要通过召开家长会形式，请家长提建议、谈体会，对学生进行有针对性的督促、检查、信息反馈。

8.寓中华民族传统美德教育于社会教育活动中

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当前，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，充分发掘传统节日的文化内涵，大力弘扬以爱国主义为核心的民族文化精神，利用节庆日，开展思想道德教育和传统优秀文化的发掘与弘扬，具有重要的现实意义和教育价值。新时期的少年儿童需要继承发扬革命传统，需要弘扬传统美德，需要修身养性，立德励志。

创始人、革命先烈“叶天底”是谢桥人，又曾在谢桥小学内举办农民夜校，至今已有近百年的历史，文化积淀丰厚，人文内涵丰富。革命烈士叶天底短暂的一生、不朽的精神，一直是谢桥小学师生的精神财富。随着教育的进步与发展，学校在秉承革命先烈“为人类谋幸福”的办学遗志的同时，努力探索公民道德教育之良策。

为此，谢桥小学自2010年起，就围绕人人争做“天底少年，快乐学童”开展了一系列“小公民道德教育”的校本管理实践取得一定成效。

2.实施措施

谢桥小学以“给孩子一个七彩童年，全面培育快乐学童”为口号，以“养德”为宗旨，以“五小行动”为抓手，以“天底之星”评选为激励机制，小公民道德教育形成制度化、规范化，教育富有针对性与实效性。

2.1以正确的目标、原则作为教育的“灵魂”

根据农村小学生的生活环境和年龄特点，学校制定了“七彩童年”校园系列活动和切实可行的活动方案，并将“小公民道德”、“传统节庆”、“感恩幸福”等作为载体，以礼仪、勤学、感恩、责任、诚信、励志等方面的德育培养为教学目标。

遵循“五条原则”：一是儿童自主参与的原则，充分发挥儿童的积极性和创造性，鼓励儿童自主策划、自愿参与、自我学习、自觉行动，使儿童真正成为活动的主人。二是重在实践的原则。养德教育的推进贵在参与，重在实践。通过“回归乡村，感恩幸福”、“学习雷锋，争做时代先锋”等具体、生动、形象的实践活动，激发儿童参与道德建设的热情，在实践中不断提高自身的道德素质。三是分类指导的原则。针对不同年龄、不同家庭情况的儿童现状，制定切实可行的计划和措施，努力使每个儿童的都受到教育，道德水平都有所提高。四是创新求实的原则。把儿童道德素养的提高作为检验活动效果的重要标准，不断总结经验，丰富活动内容，创新活动方式。五是全员共建的原则。将养德教育纳入学科教学和各项分线工作计划，各负其责，齐抓共管；与社区社会人士沟通合作，形成合力，共同培育新世纪合格小公民。

开展“五小行动”，以争做“家庭小帮手、社会小标兵、学校小伙伴、社区小卫士、自己小主人”为目标，把整个学期的各类德育具体活动串成了一条线，使各类活动形成了一个有序的整体。科学规划月活动，如开展“天底之星、文明学子”系列行为规范教育活动；“七彩童年、回归乡村、感恩幸福”系列体验教育活动；开展传统节庆教育和“天底精神代代传”主题教育……将革命传统教育、中华传统美德教育等德育要求，在“养德”的指引下获得道德的成长与提升。让学生在整个学期的活动中都有一个明确的方向。

2.2以有效的组织、运行机制作为教育的“体魄”

积极实施以“弘扬天底精神，触摸幸福乡村生活，传承乡土文化精髓”为核心的“天底之星”德育课程。该课程以实践活动为载体，以学生发展为本，各项活动做到了四大结合：一是与少先队活动结合，注重体验，凸显学生的主体；二是与节庆教育活动结合起来，弘扬传统，创新活动的内容；三是与“上虞精神”教育结合起来，注重时代性，使“孝义与诚信”教育落地生根；四是与行为规范教育结合起来，注重涵养，体现教育本质。学生了解了叶天底爷爷的成长足迹、奋斗历程和光辉业绩；体悟到谢桥农村的自然美和人文美，润泽学生的心灵，全面培养学生综合实践、创新和探究能力。

学校每学期印发《谢桥学子德育“学分制”登记册》，以学分制规范与约束学生日常行为，提高学生参与活动的积极性。纵向规定了四周一考核（月“天底之星”考核）、一学期两汇总的总体思路；横向把整个活动分为宣传发动、积极体验、总结评比三个阶段，让全体学生主动参与实践活动，“天底之星”评选活动得以正常开展和具体落实提供了重要保证。

2.3以完善的保障、激励机制作为教育的“生命力”

首先成立了小公民道德教育领导小组，健全领导机制，把小公民道德教育作为学校教育与管理工作的一项重要内容，摆上议事日程，做好规划、抓好落实。其次，建立和实施活动了工作责任制，明确各自的职责和任务。再次，做到了实施与反馈的经常化和制度化，及时对各种情况进行总结、改进，以保证活动健康的持续发展。同时，充分利用了榜样、表扬、竞争等激励机制，如国旗下讲话时，各班和校级“天底少年 文明学子”名单的通报表扬和奖状激励，校宣传窗的十佳“天底少年 文明学子”照片及主要表现的榜样示范作用等；以明确的达标要求作为活动的“方向”，根据少年儿童的特点和活动的指导思想，把小公民的社会道德“五小”的基本内容，进行具体分解量化，可在登记册中对照、落实；以具体活动安排作为行动的“支柱”，“七彩童年”的系列实践活动为载体，让谢桥少年在实践中体验，在实践中感悟。

3.实施效果

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二、工作思路

转变观念，热情服务，稳抓常规，追求创新，加强实践报告，体验为主，讲求实效。

三、工作要点：

(一)加强少先队基础建设

1. 加强学校辅导员以及校内外辅导员队伍建设。聘请家长社会各界人士为校外少先队辅导员，积极挖掘社会资源，开拓少先队员的学习、活动的空间，让队员能够有更多的机会锻炼自己，展示自我，增强实践能力。

2. 加强少先队小干部队伍建设。学期初开展大、中队委的培训工作，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感。组织班队干部培训，建全队委学习、交流制度。选拔有责任心的队员组成红领巾文明礼仪监督岗、国旗护卫队，努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来。

(二)建设一个基础扎实的少先队活动阵地。

1. 建好红领巾广播台。确保硬件过关，培训好播音员，使得每周一次的红领巾广播能够受到全校欢迎。

2. 建好红领巾校园文化宣传栏。及时更换内容，营造优雅、活泼、趣味与知识并存的文化氛围。

(三)坚持不懈做好各项常规工作。

1. 抓好队员的文明礼仪、思想道德教育教育。通过红领巾文明礼仪监督岗每日进行的检查督促，通过定期的专题活动、十星学生的评比 ，使得队员拥有高尚的思想道德情操，自觉养成良好言行习惯，争做小绅士、小淑女。

2. 抓好少先队各项常规评比考核。每日对队员的行为规范进行的检查，对每周一次的中队活动的开展情况进行抽查，每月进行中队阵地建设评比，对辅导员各项工作的落实情况进行考核、调查，评选优秀中队及优秀少先队员、辅导员。

3. 抓好每周一次的升旗仪式。做好升旗手、护旗手、主持人的选拔、培训，做好演讲稿件审核，以确保高质量完成升旗仪式。

4. 抓好雏鹰争星活动。把雏鹰争星活动同学生综合素质评定相结合，以雏鹰争星为载体，结合学校各类教育活动，利用班队活动 ，对学生进行综合素质评价，使各类教育活动既有“星”可循又能自主创新，既要简化和规范雏鹰争星活动的操作顺序，又要使雏鹰争星活动落到实处，一如既往地按年级段完成争星活动，保持雏鹰争星活动良性发展。

(四)、加强少先队理论研究。

1. 开展少先队专题论文评比，进行优秀少先队活动案例评比，鼓励并组织辅导员进行

投稿、参赛。

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以“三个代表”和“以德治国”的思想为指导，以《公民道德建设实施纲要》为依据，在全体师生中深入开展爱心、诚信、责任心教育活动，进一步激发全校师生发扬诚信品德和诚信精神，树立责任心，切实提高全校师生基本道德素养和教师的职业道德素质，优化环境，促进精神文明建设，深化孝心教育，推进素质教育，树立学校新形象。

二、活动步骤及要求

（一）宣传发动阶段（2月－3月）

1、建立爱心、诚信、责任心教育领导小组，明确分工，落实责任。为保证活动的顺利进行，建立学校、社会、家庭三结合教育领导小组，成员由学校党、政、工团队组织负责人和社区、家长代表组成，根据各成员代表的身份和职能进行明确分工，落实责任，加强考核。

2、召开全校师生大会，布署学校教育活动实施方案，各年级根据自己的实际，制定特色活动计划。

3、学校发放关于开展“诚信回归，学做真人”手拉手活动的倡议书，送到全校师生、家长、社区代表人手一份。并组织学生送给手拉手学校——内蒙古扎兰屯兴化小学和永和镇小，和手拉手朋友一起开展这项活动。

4、通过小星星电视台、黑板报等多个阵地大张旗鼓地宣传开展爱心、诚信、责任心教育的重要意义、基本内容和要求，营造道德教育的良好氛围。

（二）教育活动实践阶段（4月－11月）

1、在教育活动中，要有针对性和实效性，根据不同的对象分层次地开展相应的教育活动。

2、爱心、诚信、责任心教育活动与学校行风建设相结合。开展这项活动，教师率先垂范。切实加强教师队伍的师德建设，开展“十要、十不”活动。要求教师要热爱事业，不热衷家教；要尊重家长，不高傲自恃；要尊纪守法，不违规违纪；要为人师表，不有损形象；要勤学乐教，不故步自封；要诚信待人，不阳奉阴违；要移风易俗，不赌博迷信；要乐于奉献，不计较名利。通过“十要、十不”活动的教育，切实加强教师队伍的师德建设，同时结合“五爱”教育、集体主义教育、社会公德教育、家庭美德、个人品质等教育落实《公民道德建设实施纲要》的要求，要求教师不仅在学校里坚持教书育人，为人师表，而且在家庭里、社会上时时、事事、处处都要为人师表，全方位树立教师的新形象。

3爱心、诚信、责任心教育活动与学校的孝心工程相结合。在学生中广泛而深入地开展“做孝星，争三好”活动。号召学生在学校做一个好学生、在家里做一个好孩子、在社会做一个好少年，通过活动，让学生把孝心献给父母，把爱心献给社会，把忠心献给祖国，把诚信留给自己，使全校学生能够讲文明，懂礼貌，遵纪守法，诚实守信，在德、智、体、美、劳等方面不断得到发展。

（三）总结评比阶段（12月）

我们将今年的爱心、诚信、责任心教育活动情况（包括所取得的主要成绩和存在的问题）加以全面总结，加强各班级的考核。结合年终评优工作，评出爱心、诚信、责任心教育活动中的“标兵”和“先进班级”，并给予相应的奖励，使这一教育活动持续、深入地开展下去。

三 活动内容

⑴文明礼貌教育，文明礼貌是诚信品质的外在表现。文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质。

⑵遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。

⑶真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚地理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和谐的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。

⑷爱心帮困的教育。富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。通过爱心帮困教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。

⑸言行一致和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括：说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。

⑹诚信立人教育。诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。包括，确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。通过诚信立人教育，唤起自我教育和自我完善的意识。

（7）孝心教育。以孝父母、敬长辈、扬公德、做孝星为目标，以孝敬课、孝敬日为阵地，以班级的名义给家长送上生日的礼物等生动活泼的活动对学生进行孝心教育。

四 具体安排：

二月份 1节约压岁钱，我为兴华献爱心

2行为规范公益广告大赛

三月份1春天的聚会花卉展

2 “学雷锋，扬公德”文明大行动

3“庆三八，献孝心”系列活动

4班主任沙龙“让学生学会爱”

5“诚信回归，学做真人”手拉手活动的倡议书

四月份

1“学《三字经》，做文明人”系列活动

2“寻找革命烈士的足迹”清明祭扫活动

3“我是环保小卫士”远足活动

4 “读《真好》丛书，做真好儿童”读书活动

5班主任沙龙“让学生拥抱诚信”

五月份

1团员教师爱心帮困活动。

2第二届孝文化节系列活动

3“献孝心，扬公德”广场文艺汇演

4班主任沙龙“让学生懂得责任”

六月份

1道德教育讲座

2“校十佳孝星”、“新三好学生”表彰会

七、八月份

1“争做诚信小模范”假日小队活动

2“我和兴华少儿手拉手”夏令营活动

九月份

1新学期承诺活动

2“老师，您辛苦了”教师节庆祝活动

3“我与诚信同行”演讲比赛

十月份

1颂歌献祖国活动

2老少同乐庆祝活动

十一月份

1 “爱心、诚信、责任心”征文比赛

2 “爱心、诚信、责任心”小报比赛。

十二月份

1“爱心、诚信、责任心”故事比赛

2总结表彰。评比“诚信小模范”“爱心小天使”等

五、活动领导小组

组长：孙文军

副组长：刘亚萍 倪敏聪

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近年来,公司坚持深入开展职业道德教育、法制宣传教育活动,广大职工群众的整体思想道德素质明显提升,职工对公司发展前途充满了信心。特别是经过“四五”普法宣传教育,职工群众的法制意识普遍增强,敬业爱岗、遵纪守法成为广大职工的自觉行为。为深入贯彻落实党的十六届五中全会精神,进一步教育职工群众遵守职业道德,遵纪守法,努力构建“和谐企业”,根据局党委《关于开展职业道德和法制宣传教育活动的通知》文件要求，公司党委决定集中三个月的时间，在全公司范围内广泛开展一次职业道德和法制宣传教育活动。现将有关事项通知如下:

一、开展活动的目的和意义

开展职业道德及法制宣传教育,目的是帮助广大职工不断提高职业道德水平和法制观念,做到学法、懂法、守法、用法,自觉维护油田利益。通过职业道德教育,引导职工正确处理国家、集体和个人三者之间的关系,增强主人翁责任感,自觉把实现个人价值同推进油田发展紧密联系起来,以热爱之心对待油田、以忠诚之心对待企业、以奉献之心对待岗位。引导职工增强职业道德意识,恪守诚信为本、操守为重的行为准则,自觉用职业道德、职业规范约束自己。引导职工顾全大局、团结协作、热爱油田、热爱物探、热爱集体,珍惜自己的工作岗位，努力干好本职工作,提高对企业的忠诚度。通过法制宣传教育,从违法犯罪案例中受到震憾、得到启发,提高警惕性、增强免疫力;引导职工依法经营、依法办事,运用法律维护国家、企业利益和个人合法权益,勇于同各种违法犯罪行为作斗争，维护良好的工作和生活秩序;健全并落实各项管理制度,堵塞管理漏洞，不断提高企业管理水平,为建设“和谐企业”奠定良好的社会基础。

二、活动内容和方式方法

(一)活动的主要内容

1、法制宣传教育内容。各党支部要以普法办公室编写的材料为基本学习教材,结合国家有关法律法规和内部控制手册以及公司的各项规章制度，进行认真学习。各支部也可结合单位实际,有针对性地增加其他教育内容。[本文出自文秘站网-]

2、职业道德教育内容。各支部要组织职工群众认真学习职业道德规范和行为规范,主要包括:《管理人员职业道德规范》、《专业技术人员职业道德规范》、《操作服务人员职业道德规范》等。通过组织职工群众有针对性地进行学习,引导大家掌握相应的道德规范和标准,自觉约束自己的言行。

(二)活动的主要方式方法

各党支部要结合单位实际情况,利用政治学习时间、交接班时间或职工息工时间,对干部职工群众进行集中宣传教育。主要采取以下具体方法:一是组织职工学习有关宣传教育材料,做到自警自省自励。二是组织班组职工讨论,自我总结,自我评价。三是由各级领导干部备课、宣讲。四是购买并组织职工收看相关职业道德、法制教育录像片。五是参加局有关部门组织的《法纪在我心中》演讲比赛活动。六是利用广播、橱窗、黑板报、网站等宣传工具,宣传有关职业道德内容和法律法规。七是选树宣传活动过程中涌现出的敬业爱岗、遵纪守法的先进典型,用身边的事教育身边的人。要组织人员多向报社、电视台投稿，采取灵活多样的形式大力宣传,努力营造浓厚的学习、宣传、教育氛围。

三、活动时间安排和步骤

宣传教育活动分三个阶段进行。

1、安排部署阶段(20__年2月6日至2月23日)。这一阶段是活动的起步和筹划阶段。各党支部要根据公司的总体部署,对本单位的教育活动作出具体的安排,列出学习计划和活动运行大表,制定具体措施。各级领导干部要先学一步,做好辅导准备;组织科要对违法犯罪案例进行整理,穿插到法制教育内容之中。

2、宣传教育阶段(2月24日至4月10日)。各党支部要按照活动方案深入扎实地开展宣传接育活动。活动中,要把职业道德和法制教育的多种形式有机结合起来,穿行,做到生动活泼,易于职工群众接受。要把职业道德和法制宣传教育同形势任务教育结合起来。要强化主人翁意识,真正做到爱岗敬业。要把学习、宣讲和讨论结合起来,在向职工群众讲解时,要以案说法,针对所举案例,围绕“如何增强职业道德观念和提高法制意识”这一主题进行大讨论,通过讨论让职工认清几个问题。要把领导教育和群众自我教育结合起来,通过开展演讲、知识竞赛等,使职工在参与中受到教育。要把选树正反两方面的典型结合起来,既要大力宣传爱岗敬业、见义勇为等正面的先进典型,又要对一些损害公司利益等不良行为进行曝光。要把教育活动与开展企业文化建设结合起来,加强忠诚企业教育,增强企业凝聚力,提高广大干部职工的认同感,自觉宣传、维护公司良好形象,勇于同有损企业利益的违法犯罪行为作斗争。

3、总结验收阶段(4月11日至4月30日)。各支部要对职业道德和法制教育情况进行自下而上的总结。要以班组为单位进行群众性自我总结,看自己受到哪些教育,有哪些收获,存在哪些不足,今后如何纠正。党支部要

召开职工大会,对教育活动情况进行全面总结,肯定成绩,提出要求,并于4月25日前将书面总结报公司党委办公室。在活动期间，公司党委将组织有关部门对各支部教育活动的开展情况进行督查,并根据情况进行总结交流,推广先进经验。四、几点要求

1、要加强对活动的组织领导。各党支部要把这次职业道德和法制宣传教育活动作为形势任务教育的一项重要内容,高度重视,精心组织,加强领导,切实抓出成效。教育活动由党办牵头,有关部门密切配合,共同抓好落实。各级领导干部要带头学习,加强对教育活动的指导,确保教育活动取得明显成效。

2、要把教育活动与强化管理结合起来。职业道德和法制宣传教育是手段,杜绝和减少违法现象是目的。各支部要组织干部职工紧密联系单位和个人的实际,查找差距,制订措施，认真进行整改。要针对生产经营管理中的薄弱环节,建立健全和落实好各项管理制度,进一步强化企业管理。要严格执行油田《关于严重违反生产经营管理规定的处理办法》和油田内控手册以及公司各项规定,严肃处理违规人员,使公司各项规章制度真正落到实处。

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一、让道德讲堂成为践行师德价值观的好形式

身教重于言传。师德水平与幼儿文明礼仪教育成果息息相关。介于此，我园以师德培育为基础，结合“文明在我心中，礼仪伴我成长”幼儿文明礼仪特色教育活动，在教师队伍中设立了“道德讲堂”，并使之制度化、常态化、规范化，让“道德讲堂”成为我园践行师德价值观的有效形式。

一是组织上有保障。确立了“组织引导、点面结合、有序推进、务求实效”的原则，成立活动领导小组，制定活动方案，明确了开设“道德讲堂”的现实意义，将“道德讲堂”作为广大教师开展经常性思想道德教育的阵地，精心策划内容和形式，建立活动档案，撰写心得体会，将教师参与“道德讲堂”活动情况作为年终推优评先的重要条件，营造了师德建设的浓厚氛围。

二是实施中有标准。按照“四有”标准，不断推动“道德讲堂”规范化、持续化运行。有阵地：设立专用教室，配备电教设施，布置讲堂环境，确保了硬件到位。有制度：建立细致的管理标准，分阶段制定实施方案和学习目标，明确了课时安排和学习守则。有队伍：注重内部挖掘，对内推选各级优秀教师组建道德理论宣讲队伍，对外聘请市委宣传部、文明办、妇联以及幼儿家长等外部专家担任宣讲嘉宾，确保了宣讲队伍素质过硬。有活动：与日常教学活动相结合，合理安排“道德讲堂”的活动计划，每季度至少开展一次集中活动并做好记录。

三是创新活动流程。明确“唱、学、诵、讲、悟、送”，道德讲堂“六个一”特色流程，即唱一首道德歌曲，学一名道德模范，诵一段道德经典，讲一个道德故事，悟一次道德真理，送一份吉祥祝福。通过“理论说教+行为实践”的形式，带动广大教师品悟道德力量，升华自身境界，提高价值观念。

二、让道德讲堂成为汇聚师德正能量的好载体

“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”是“道德讲堂”的主要形式。去年以来，我园共举办了4期不同主题的“道德讲堂”活动，参与教师超过百人，已经成为全园提升教师素质、汇聚师德正能量的有效载体。

一是唱响了好人好事。全员发动评议身边人、推选身边事，凡是孝亲爱老、助人为乐、敬业爱岗等事迹突出的人，均可作为“道德宣讲员”走进“道德讲堂”讲述自己的感人故事，在全园弘扬了“学好人、讲好话、走好路、做好事”的正气。

二是践行了道德承诺。广大教师经过唱道德歌曲、学道德模范、听道德故事、颂道德经典、送吉祥祝福等环节后，心灵都会有所触动，坚定了“做一名师德高尚幼儿教师”的崇高信念，主动制定道德承诺，自觉接受同事和家长的监督，达到了自我教育、自我警醒的理想效果。

三是带动了行为意识。“道德讲堂”不仅在理论上升华，而且带动了教师爱园、爱岗、爱孩子的行为意识。通过活动，我们发现园内的公共卫生整洁了，走廊文化丰富了，班级环境创新了，幼儿素质提升了……广大教师和家长纷纷感叹，无论是教学环境，还是教学质量都发生了巨大变化。

四是提升了文明素质。“道德讲堂”使我园教职员工文明素质得到了显著提升，广大教师主动“知礼”、善于“讲礼”、相互“劝礼”、定期“巡礼”已历练成一种习惯，同事间和谐互助、家园间相互尊重、师生间互敬互爱已固化为一种模式，文明礼仪之花已在幼儿园的每一个角落生根发芽。

三、让道德讲堂成为引领师德新风尚的好平台

在活动开展中，我们注重激发教师队伍的道德潜能，大力倡导“以学立德、以德修教、以教立业”，将“道德讲堂”的内涵延伸到幼儿园建设的方方面面，尚德、修德、守德之美在教师队伍中蔚然成风，广大教师在潜移默化中不断接受道德文化的熏陶，逐步形成了特有的园本文化体系。

一是师德建设氛围愈见浓厚。结合幼儿教师的工作特性，兼顾幼儿具体形象的思维特征，在大班级部设立了主题突出、内容丰富、通俗易懂的“文明礼仪长廊”，通过漫画看板、故事墙等形式生动地阐述文明道德内涵，以直观、轻松的方式让广大师生接受道德教育，学习礼仪行为。

二是道德文明观念常抓常新。推行“家园共建”机制，发起了《幼儿园文明教师公约》《幼儿园文明家长公约》和《幼儿园文明小标兵公约》，配套完善由教师、家长、幼儿共同参与的监督评价体系，做到道德文明建设有制度、有监督、有评价。定期组织教师重温《幼儿园教师职业道德规范》，促进教师的道德观念逐步提升。