关于新能源的专业范文

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篇1

信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）的发展在我国只有十几年的时间，而在民办本科院校的发展更是才刚刚起步，有着关阔的发展前景，但同时面临着不小的挑战。随着我国信息化进程的发展和高等教育由精英化向大众化的转变，专业人才的市场供给量不断增大，但是目前社会对信息管理人才的能力要求与现实之间仍有差距。所以，应用型人才培养的一个重要目标就是使专业学生具有超群的职业实践能力，适应社会的需求。

1、分析依据

专业人才培养目标是职业能力分析的依据。具有坚实的现代管理科学的理论和知识， 熟练掌握现代信息技术，能够运用系统科学和系统工程的方法，从事各级各类信息系统的建设和管理工作，从事各种领域的信息资源管理与开发工作的高级人才。从该培养目标可以看出，信管专业培养两方面的人才：一是信息资源管理与开发人才，二是信息系统建设与管理人才。而作为民办应用型院校，培养出的学生更应该具备较强的实践能力。见图1调查问卷题目之一。

图1 信管专业毕业生能力调查问卷

2001年国家出台了企业信息管理师国家职业标准，该标准将企业信息管理师定义为从事企业信息化建设，承担信息技术应用和信息系统开发、维护、管理以及信息资源开发利用工作的复合型人员。企业信息管理师国家职业标准涉及6大职业功能模块, 包括信息化管理、信息资源开发利用、信息系统开发、信息网络构建、信息系统维护和信息系统运作。这6个功能模块同样可以概括为信息资源管理与开发和信息系统建设与管理两个方面的工作。

2、能力结构

不同层次的信息人才要求具备不同的能力, 基于上述讨论, 对信管专业本科应用型人才应具备的核心职业能力进行如下分析。

首先分析信息资源管理与开发人才应具备的职业能力。所谓信息管理, 就是人类为了收集、处理和利用信息而进行的社会活动。信息活动可以分为两个阶段: 一是信息资源的形成阶段, 以信息的产生、记录、传播、收集、加工、处理、存储等活动为特征; 二是信息资源的开发利用阶段, 以检索、传递、吸收、分析、选择、评价、利用等活动为特征。据此, 信息资源管理与开发人才应具备的专业能力包括: 调研能力，能够对行业信息化发展状况, 企业内外信息化需求, 企业内信息化的建设条件进行调研, 并提出企业信息化规划报告;信息采集能力, 能够设计信息采集内容体系, 确定信息采集的内容, 设计信息采集方式, 并有效组织信息采集工作; 信息处理能力, 能够将信息采集的内容合理分类, 进行信息筛选、综合、排序, 设计信息传输、存储方式; 信息利用能力, 至少掌握一种有效的分析方法及工具, 对数据进行分析,并将分析结果用表格、图形等易于交流的方式呈现。

然后分析信息系统建设与管理人才应具备的职业能力。按照信息系统的生命周期, 信息系统的建设工作包括信息系统规划、分析、设计、实施以及运行维护5个阶段。因此, 该方面人才应具备的专业能力包括: 信息系统分析设计能力, 能够进行管理业务的调查和分析, 同时至少熟悉一个相关主流应用系统的构成模块, 了解应用系统发展的最新趋势, 在此基础上提出信息系统需求。能够设计满足业务需求的一个或多个解决方案, 编写系统分析设计报告。信息技术能力, 能够熟练使用至少一种主流开发环境及数据库系统进行小型管理信息系统的软件编制和测试工作。项目管理能力, 理解业务需求、制订项目计划、组织项目实施、控制项目成本与风险、进行项目的正确评价等。

3、社会对信息管理人才的能力要求以及现实差距

（1）信息搜集分析能力

信息管理工作的主要对象就是各种各样的信息，必须具备很强的信息搜集、信心筛选、信息整理、信息分析和信息传达能力，因此信息管理与信息系统专业的毕业生应当具有很强的观察判断力，快速准确的确定和获得实际所需的第一手资料或者文献资料，并能正确的进行信息整理和信息分析。另外，必须具备良好的文字表达能力和语言表达能力，能将自己搜集整理分析的成果传达出去，事项信息共享，实际上，几乎所有专业的学生都必须具备这方面的能力。

（2）信息平台应用能力

信息管理平台的应用能力是信息系管理与信息系统专业人才的核心能力之一，也是信息管理与信息系统专业人才区别于一般管理人才的重要标志。这是一项实践性极强的能力要求，所有信息管理与信息系统专业的毕业生都必须掌握常用信息管理系统的操作方法、工作原理，掌握安装、维护各种系统软件和应用软件的技能，具备相关行业计算机网络运用与维护能力，并可以对信息系统平台进行基本的监管和维护。

（3）信息技术研发能力

信息技术的研发能力是一项技术和实践水平要求较高的能力。只有少部分的岗位需要具备这项能力的高素质人才，主要从事于信息系统的开发和集成，以及整个信息管理系统的构建与统筹维护等技术性较强的工作。这项能力的具备可以为信息管理与信息系统专业的毕业生提供很大的竞争优势，而且有机会直接进入较高领域参加工作。

（4）良好的沟通合作能力

首先，一部分信管人才将来要从事于与经济管理、市场营销、信息咨询等密切相关的工作，因此必须具备良好的沟通协调能力才能适应工作岗位的需求，满足客户的需要。另一方面，对于从事于技术性工作的那部分人员来讲，只有各部分之间形成良好的分工协作，才能完成信息系统的开发做，团队合作和相互之间的沟通也比较重要。

（5）组织管理和决策能力

信息管理与信息系统专业隶属于管理科学与工程，培养学生的组织管理能力是专业培养的重点，也是部分用人单位看重的一点。尤其是对于那些有远大发展目标的学生来讲，管理和决策能力非常重要。但是由于这项能力的实践性极强，平且要求有深厚的基础知识是实践经验做铺垫，因此单单靠学校教育很难达到理想的状态，必须要在实践工作之中慢慢的锻炼形成。信管专业人才如果要从事于高层的企业管理或参与战略决策，必须在此项能力的锻炼上投入极大地精力才有可能达到较好的效果。基础知识不够扎实，进而影响到继续深造和实际工作。这些都急需在今后的发展之中寻求解决之道。

4、有关专业发展的思考

通过此次调查可以看出，信息管理与信息系统专业在今后的发展中应该获得社会上更多的关注和支持，社会、学校、用人单位以及学生个人都应该予以充分的重视，并多方合作，促进信息管理与信息系统专业的发展。

第一，从社会的角度上讲，应该在全社会范围内加强宣传，让更多的人了解信息管理与信息系统专业，了解其主要的学习内容和就业去向。社会各界要努力的为专业在校生提供实习机会，弥补现阶段专业毕业生实践动手能力较差的缺陷，扩大专业影响，促进专业进步。

第二，学校方面，应不断完善专业培养模式，加强各院校尤其是民办院校同专业之间的沟通和合作。尽最大的努力争取条件，努力增加实战机会，加强实践教学，培养学生的实际动手能力和创新能力。积极了解企业用人需求，走与企业联合培养的道路。

第三，从学生自己的角度看，有很多值得注意和改进的地方。首先，必须了解自身的专业特点，对自己有正确的定位以及良好的职业规划。本专业是计算机与管理相互结合的实用型专业，主要培养既懂经济管理，又懂通信技术，掌握现代信息技术理论与方法，具有较强的计算机应用能力和管理信息系统分析与设计能力的高级技术人才。该专业工管结合、文理渗透，因此专业学生最大的特点在于知识面广，适应力强，可以做多方面的工作。当然，我们也必须正视信息管理与信息系统专业学生的劣势，那就是先比之下专业知识与计算机专业或工商管理专业的毕业生相比不够扎实深入。

因此，这就要求信息管理与信息系统专业的学生认识自身专业特点，发挥比较优势。同时，应该竟可能的深入学习专业知识，夯实基础，为以后的继续深造打下基础。

参考文献：

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引言：文章中以沈阳体育学院为例，沈阳体育学院体育艺术学院中设有有体育表演专业。体育表演专业的学生专项是体育舞蹈、健美操，还有围绕专项而设置的许多表演专业的专业课程。在学习的过程中不仅要让学生们学习专业知识，更重要的是还要培养学生们学习的创新能力。所谓创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。在体育院校中，艺术类专业学生与其他专业的学生相比本身就具有与众不同的气质，因此在艺术类专业生中强调对创新能力的培养是水到渠成并事半功倍的。

然而在我国，人们在主观和客观等多方面因素的影响下无法将个人的创新能力充分的发挥出来，那么为何我国学生的创新能力不如国外的学生，若要提高学生的创新能力和创新意识，首先要总结出影响创新能力得以发展的原因。

一、传统文化和社会生活环境对创新思维的影响

长久以来，中国的传统文化给国人带来了民族心理的“沉淀”。中国的传统文化教育我们要崇尚“听话”，从小父母经常跟孩子说的一句话就是“听话”，听话成为衡量一个孩子是好是坏的重要准则。大胆的冲动，毫无后顾之忧的尝试对中国的孩子来讲是一种奢侈，对父母说的每一句话孩子都要毫无思考的接受和服从，缺失了基本的批判精神，孩子骨子里的创新精神从小就被家长不自觉和无意识的压制了。

二、教育体制对学生创新能力和思维的遏制

我国九年义务制教育的教育体制决定了学生们要在人生创新能力培养的重要时期中有九年去接受固定模式固定内容的固定教育，这种在考试中所有学生都要背相同答案的学习模式也在一定程度上遏制了学生们的创新能力和创新思维。在国外，很多国家是根据孩子的兴趣出发，在大学中潜心学习自己所喜欢的专业，根据自己的兴趣研究和探索。然而我国好多学生报考大学志愿的时候并非去选择自己所向往和憧憬的专业，而是报考一些毕业后更容易就业更赚钱的专业。这种夸大目的性的学习模式使很多学生对学习失去了兴趣，更有甚者把学习仅仅是当做谋生的一种手段，这样的学习还谈何创新。

三、缺乏创新意识和创新欲望

在传统的体育院校中，为了在比赛中提高自己的成绩，不懈的努力，反复的练习比赛中的规定动作，周而复始，年复一年。然而却只是不断的重复一些固定的动作，毫无创新而言，虽说艺术体操、花样滑冰等项目中有一些新创的内容，那也只是教练的工作内容，仍然没有任何需要学生去创新的需求。在一定程度上，没有需要就没有动力，学生则更加缺失了创新的欲望。

那么作为体育院校的高校教师在平时的日常学习和生活中该如何培养体育院校中艺术类专业学生的创新能力和创新思维则显的极为重要，并值得我们深思。通过多年在体育学院艺术类专业中执教的经验，将自身的心得和经验总结成文字与大家进行探讨。

1.尊重学生的个性发展与创造精神

作为教师无论教学能力如何，首先要具备对学生的尊重，其中对学生个性的尊重显得尤为关键。任何事物都要有前提条件，才会得到自己所想要的结果。那么教师只有在平时的课堂学习中做到尊重学生的个性发展与创造力，才能培养出有创新意识的学生。不可否认，在当今的全国各大体育院校中有一些艺术专业的学生对创新有一定的认识，他们具备了一定的创新能力，也希望在学习和实践过程中产生新想法和新素材，最初的体现是在一些新年联欢会和需要班级自创节目的时候，这个时候他们的创新兴趣体现的淋漓尽致，头脑里无时无刻都在想象着自己所要编创的节目和创新的想法，在学生的创新意识培养上，这是具有推动作用的。其中有些学生，不断的将自己的想法付诸实现，越挫越勇。但有些学生一旦他们刚刚燃起的创新欲望遭到质疑，便会打消刚刚点燃的创新思维的火花。一方面他们在认识上追求创新，体现出了比较积极主动的精神状态；而另一方面，他们在行动上却胆胆怯怯，受不了别人对自己想法的质疑，迟迟不能将自己的想法落实，主动作用发挥不够，投身实践的勇气和能力欠缺。这时便需要教师对学生予以一定的鼓励和支持，即使学生最初的想法显得幼稚和好笑，教师也要给予一定的肯定，让学生首先对自己充满信心，加大自己创新的步伐，不断的在今后的学习中步步前行。切忌将学生苍白的想法直截了当的打压和，不要伤害到学生们的自尊心，要让学生在得到教师肯定的眼神后增强自己信心，以饱满的热情和对自己的信任来充实自己的创新能力。在平日的课堂中，笔者认为可以给学生们一些题目让他们进行小段舞蹈的编排或者将自己的想法以文字形式记录下来。身体素质较好的学生可以根据自己的能力自己编排，自己表演，甚至编排好的节目可以在学院有活动的时候上台表演。身体能力较差的同学，可以为自己的同学编排、指导成一些节目。如此一来，学生们的创新意识和创新激情一定会得到推动和促进。

世界上的每个人都是一个特殊的不同于他人的现实存在。每个人都有自己独一无二的，个性与创造性从某种意义上讲是有相同意义的，没有个性就没有创造。因此，培养体育院校艺术类专业学生的创新能力就必须要遵循个性化原则，因材施教，拒绝一并而论，教师应该大胆的激发学生的创造性和主动性，培养其自主创新的意识、独立的人格和敢于质疑的精神。确立对学生们个性化的培养原则，承认差异，发展差异，鼓励竞争，鼓励冒尖，不求全才。要在课堂上允许个别学生有自己的表演风格和动作体现。其次要培养学生们的自主意识和独立人格。这似乎要教师更加深入到学生的课余生活中去，了解学生，观察学生的行为举止及生活习惯。要针对每个学生不同的能力、性格等情况施行不同的教育，教师要善于激发学生的求知欲和创造欲，鼓励学生大胆发现、多比较、勤练习，在学习环节中把批判能力、创新性思维和多样性教给学生，努力开始一段良好的创新思维培养之路。

2.遵循对学生协作性培养的原则

协作性，即学生们的团体意识，是指由若干人或若干单位共同配合完成某一任务。学生们的创新能力不只是跟他们的智力有关，非智力因素也在很大程度上影响着他们创造潜能的发挥，也就是说教师在平时的课堂中不仅仅要注重学生的体能、舞蹈表现力、柔韧性和技术技巧，还要多强调对学生们情商的培养。只有与周围的同学和老师有良好的协作精神才能从别人的身上看到自己的不足之处，并取他人之精华，弃他人之糟粕，将精华为我所用，才是当今社会所需要的高品质人才。许多教育专家曾经反复强调，目前我国的独生子女普遍存在一个严重问题就是不善于与人交往和合作。在网络上有这样一条信息，曾经有人分析了诺贝尔奖获得者的工作态度与工作方式，发现从1901年到1972年有286位获奖者，其中近三分之一的人是与他人合作取得成果从而获奖。由此可以看出，创造性既是自身的良好品质，同时又是社会生活学习中所必须要的品质。培养学生们的协作精神可以体现在课堂上多让学生们以小组的形式共同完成老师布置的作业，要学会与人相处和沟通，多在一些动作上互相帮助，互相挑毛病，提意见，在此基础上才会提及到创造性思维的形成。学会在一个有竞争的集体中学习，学会在与人合作中进行创造性思维的培养和能力的提高。

3.从兴趣出发，充分利用学生的学习兴趣进行教学，使学生因兴趣而产生强烈的创新欲望

兴趣是学生学习最好的老师，如果学生对所学的舞蹈动作有非常高的兴趣，他们就会产生强烈的求知欲，从而自觉地去学习和钻研。因此，教师在课堂教学中需要不断改进和完善教学方法，想方设法地去调动和激发学生对舞蹈艺术创新的兴趣。

同时，教师也要适当的改进自己的教学方法，适当的转变培养模式。所谓教学，就是要一方教，另一方学，充分启发学生对舞蹈专业学习的主动追求性。教师要调动起学生的学习兴趣，让他们喜欢上自己的专业，因兴趣而去积极实践，并且激发学生独立思考和创新的意识。让学生参与到教学过程中，充分调动学生学习的自觉性和积极性，使学生从被动学习转变为主动学习。笔者认为教师应该懂得挖掘每一个学生的潜力，根据学生的特点培养他们的创新意识，激发学生的创造积极性。

4.融洽的师生关系对培养艺术专业学生的创新意识有积极的影响

在课堂上，教师要与学生建立起融洽和谐的师生关系，使课堂上的气氛轻松中带有紧张，活泼中带有严肃。在当今的社会中，教学并不只是教授课堂的教学内容，教师还要结合学生们不同的特点让他们在课堂上敢说、敢问、敢辩。学生要相信自己，当自己的动作感觉与教师所教授的动作背道而驰时，要敢于辩论和大胆的讲出自己的动作感觉，这样平等的师生关系会使学生更加自信，不畏缩，养成善于思考的好习惯，在自己的见解与教师所教授的内容发生冲突的时候敢于畅所欲言，不害怕出丑不害怕同学和老师的“指责，这样才能将自己的见解全部的提出来，以便于与其他人交流。和谐良好的师生关系会造就更好的课堂氛围，使学生有更好的创新能力和创新的胆量。

因此教师要在课堂时间之外与学生多沟通，建立良好的师生关系，做到课下的朋友，课上的师生。课堂上的内容要有趣味性，不要枯燥单一的动作无数次的重复练习，要求教师具备扎实的专业基础，并做到言传身教，亲自上手示范是很有必要的，有时候讲的再明白，也不如教师亲自做示范那样具有直观性。另外就是课堂的竞技性，利用“竞赛”的形式，提高学生的创新能力，并让学生在竞赛中体会到成功的喜悦，一次小小的成功体验会造就今后更大的成功，会想要追求更多的成功。

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近几年由于高校扩招，高职院校中护理专业学生（以下简称：高职护理生）的人数也在逐渐增多。总体而言，学生入学时的基本素质较差，水平参差不齐，给未来的护理工作带来很多不利之处。同时，随着现代社会的发展和医学技术的进步、医学模式和护理模式的转变、国内外整体护理的开展、21世纪护理人员工作领域的日益扩大，对护理人员素养、知识、技能等方面的要求也随之越来越高。为了更好地适应现代社会需求，为人们提供高质量的整体护理，应加强对高职护理生各方面能力的培养，提高其综合素质，提高护理人才的质量。

继续学习能力的培养

只有坚持终身学习才能满足社会快速发展的需要。牢固的理论知识是技能操作的重要前提，高职护理生在实习中，应该将书本上的知识灵活地应用到临床护理中，以便更好地提高技术操作能力。

专业知识的巩固（1）加强各种护理知识。护理学基础是整个护理程序中的重中之重，内、外、妇、儿科的临床护理同等重要，高职护理生在实习中必须熟悉各门临床护理课的内容，将所有的相关问题弄清楚，才能胜任工作，否则就可能造成不可弥补的错误。加强各种护理知识的具体方法有三种：第一，工作中碰到问题时或工作之余反复学习书本知识，大量阅读，“温故知新”；第二，将常用的技术操作重点做好记录，可以制成小卡片，随时学习，有利于记忆；第三，在闲暇时间进行思考，以便更牢固地掌握知识。（2）学习新知识、新理论、新技能。现在的知识更新很快，1~2年前书本上学到的知识在临床上已经不够用了，因此，高职护理生应充分利用现代技术的资源，通过网上查询、图书馆查看科技期刊、近期学术活动等方式获取新知识、新技能，使护理工作更加科学。

加强人文知识的学习人是整个护理过程中的核心，专业知识固然重要，但是人文社会知识、护理美学、礼仪等也不可缺少。不同的文化、种族、宗教信仰、社会经济、政治、环境和不同的生活习惯，使得病人在护理过程中的反应也不尽相同。为了应对这种复杂多样的反应，高职护理生需要对经济、文化、美学、历史、生态环境等知识有充分了解，并应用到临床护理中。

自学为了提高学生的自学能力，加强自我修养，应该对高职护理生提出坚持自学的要求。学生也应该选择适合自己的学习方法，利用业余时间学习，并将学到的知识灵活应用到临床护理中，使理论与实践得到有机的结合。

技术操作和动手能力的培养

娴熟的技术操作是医院及社区卫生用人单位最为欣赏的能力。技能训练是培养学生实践能力的一个非常重要的环节，基本技能是否过硬直接影响到护理实习工作。因此，高职护理生在学习和实习过程中应加强基本技能的操作训练，提高动手能力。

常用的护理基础技能操作培训包括：（1）在教学中，教师利用实验课做示范，让学生在模拟人身上进行肌肉注射、静脉输液、各种穿刺等各项技能操作练习，使他们能够熟练掌握各种技术的操作规程，在理解的基础上进行记忆。课下学生可以在教室或宿舍进行体温、脉搏、呼吸等一般测量的练习；（2）在临床见习中，学生在教师的指导下进行技能操作，加强无菌观念，在操作中做到动作轻柔、定位准确、应变力快、判断力强、数字精确、敏感度高，减少患者的痛苦。临床护理技能操作训练包括内科、外科、妇产科、儿科护理技能的操作。学生除了课上练习外，还应该在临床各科的实习中在带教教师的指导下严格按照程序进行操作，做到胆大、心细，虚心学习，提高实际动手能力。

评估能力的培养

健康评估是通过收集、分析、综合患者的资料对病人的健康状况作出的正确判断。收集资料是护理计划书写的前提，通过交谈、观察、体格检查获取资料，对病人的健康状况、病人的家庭、社会等方面进行评估，然后提出护理诊断，制定有效的护理措施，并对护理效果不断地进行评价。护理计划是实施护理过程中不可缺少的文件，高职护理生在教师的指导下，对资料分析后进行书写，做到字迹清楚，语句通顺，数据准确；同时还要加强练习，提高写作能力和计算机文字录入能力，以便能更快、更合理、更准确地书写护理计划。

交际和沟通能力的培养

与患者（成人、儿童）和家属进行沟通。人与人的沟通是一种技能，是将信息从一个人传递到另一个人的过程。这种能力的培养需要一个过程，为了能够在临床中很快进入角色，高职护理生在学习和生活中应与同学、周围人群进行交流，同时，在沟通中恰当地运用各种情感因素，不断积累经验，逐步掌握这种技能。

儿童语言表达能力、认识和判断问题的能力、叙事能力等都比成人差，因此，跟儿童沟通与成人沟通存在着很多差异。在与儿童患者沟通时，高职护理生可以通过通俗的语言、丰富多彩的表情、适当的动作、和谐的手势、亲切的抚摸、多样化的游戏等方式得以实现。

在与患者家属沟通时，高职护理生可以通过有意、无意的谈话、耐心地倾听等方式进行，以热情、理解、关心的态度取得患者家属的信任，使患者家属更好地配合医护工作，有利于患者的康复。在成人患者中，除了昏迷、语言障碍等的病人之外，大多数人可以进行正常交流。因此，在护理成人患者时，高职护理生更要注重病人情绪、情感等心理变化，可以采用正面交流、通过病友、亲属侧面打听等方式了解情况，及时掌握病人的各种状态，为医生的治疗提供有利的依据。只有经过不断的实践和锻炼，护理生的交际和沟通能力才能逐渐得到提高。

护理生还要与同学和医护人员和睦相处。在医院病房和门诊中，最主要的关系就是医护关系、医患关系、护患关系。有些学生在实习时存在不正确的想法，认为自己将来要当一名护士，实习就是学习专业知识，忽略了其他方面能力的培养。其实，每个护理生都应该充分认识到自己身份的双重性。首先是人类社会中的一个分子，其次才是一名护士或护理专业的学生。除了学习专业知识外，还有专业知识之外的东西需要学习。高职护理生在实习中应倡导合作精神，与同学及医护人员和睦相处，做到嘴勤、眼勤、手勤、腿勤、使用文明用语、虚心学习。

思考能力的培养

教育的重要性在于思考，思考是我们每个人都应具备的重要能力。在实习过程中，经常会遇到疑难病历，教师不应立即给出答案，学生也不要急于询问答案，应该先进行自我分析、认真全面地思考，查阅教科书、权威性的杂志及参考资料之后，找出答案并反复推敲、综合，再结合教师的意见，逐渐形成正确的临床思维方法，从而提高综合分析问题和解决问题的能力。

心理承受能力的培养

做为护理专业的学生，每天面对的是病人，遇到误解是不可避免的，因此，心理上要有所准备。一方面要关爱病人，以病人之痛为己痛，以高度的责任感对待护理工作；另一方面，在患者及其家属面前，要注意自己的言谈举止，减少不必要的误解。一旦出现不愉快的事情，要勇敢地面对，认真做出分析，不要急于下结论，做到沉着、冷静、不焦、不躁，保持良好的心理状态，避免与患者及其家属发生口角。我们相信，通过教师的帮助及学生自己的不懈努力，并且用心去关爱病人，问题一定能够得到很好地解决。

适应能力的培养

学生刚从学校进入医院，环境、人际关系、工作性质的变化，将直接影响到个人的情绪，进而影响工作。为尽快适应新环境，更快地投入到工作中，高职护理生首先要对医院的布局、病房的设置进行初步了解，然后走访一些医护人员，在对日常的工作程序、时间安排、注意事项等进行细致地了解后，对自己的工作计划作出合理安排，使工作能够有的放矢的进行。

处理急症能力及应变能力的培养

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一、背景介绍

独立学院：是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。2008年4月1号开始实施的《独立学院设置与管理办法》，对独立学院的发展提出了新的挑战。其中一条很重要的就是要求从今年开始，独立学院再不能颁发母体高校的学位和毕业证。该政策的实施将会对独立学院培养的人才的生存能力进行一次大考验。

公共事业管理专业：教育部在1998年本科专业目录中设立了公共事业管理本科专业，规定该专业"培养具备现论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力，能在文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位、行政管理部门从事管理工作的高校专门人才"。教育部的这一规定体现了公共事业管理专业定位的一般要求，为地方高校公共事业管理专业的建设和发展指明了方向。截至到2008年我国已经有318所高校开设公共事业管理专业。

创新创业理念：立足于创新型国家建设，落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的决策背景，创新创业教育作为深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

二、公共事业管理专业创新能力培养紧迫性

该专业虽然在我国发展历史不长但是发展极为迅速，这是由于经济的高速发展急需一套高效的社会公共服务体系与之相配套，以及各种政府危机事件的爆发也强烈要求政府改革目前的管理方式和公共产品、公共服务的提供方式。十八届三中全会以后，新一届政府大力推进我国政治体制、行政体制的改革，比如大部制改革的进一步落实，小政府、大社会管理模式的改革取向将会越来越被政府采纳，政府的职能由计划经济时期的监管模式逐渐转变到提供公共服务和公共产品的监管，维护市场秩序，协调各种社会矛盾上去。这将呼唤更多政治色彩淡化的公共事业组织，或者叫NGO（非政府组织）和NPO（非盈利组织）投入到社会服务中，培养服务这些公共部门的创新型人才就显得尤为迫切。

三、公共事业管理专业创新能力培养的具体内容及方法

1.深化课程体系方面建设，切实培养创新能力。

结合我国"十二五"城市化进程的加快这一趋势，估计未来将有10亿人居住在城市。因此，社会各界对于社区管理方向人才的需求也极为旺盛，我们把社区管理作为我们的一个专业方向，大三和大四年级开设了社区管理类的一系列课程，并把创新能力的培养这一理念贯穿于人才培养方案的始终。设置一定比例的创新学分，比如说鼓励学生考取相关社区管理类职业证书，参加开放实验室项目，发挥第二课堂在创新能力培养上的作用，以及举办公共事业管理特别是社区方面的学科竞赛，给予获奖的学生一定的学分和物质奖励，让学生选择自己感兴趣的项目，大大提高他们学习主动性；同时，邀请一些从事社区管理方面的人员进行有关创新能力在社区实践工作中的重要性的讲座。这些措施有力推动了学生创新能力的提高。

2.在课堂教学中，对教学方法以及课程评价体系做一些新的探索。

行之有效的教师课堂教学模式以及课程评价体系也是培养学生创新能力的关键，毕竟课堂教学是学生接受新知识的主要途径。

在教学方式上。需要教师在课堂教学中多采用引导式或者启发式的方法开展教学，比如说：多采用案例教学，情景模拟，角色扮演，无领导小组讨论，决策对抗等方式。培养学生创新与自学能力，改变他们以往对于课堂教学的传统印象，提高对于专业以及个人创新实践能力的培养。

课程评价体系的环节。除了在课堂教学方面要做相应的改变，还需要新的评价机制来实现这一目标。较少期末笔试在课程成绩中所占的比例，提高平时成绩的比重。把班级学生分为若干个小组，以团队形式在一学期内完成一到二个大的课后作业，并且以答辩或者项目作品形式给予考评，让学生明白只有在平时花时间认真学了，认真做了才能拿大教好的学习成绩，改变以往期末突击式的学习方式，这也是创新能力培养的主要机制保障。

四、总结

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我国目前可再生能源资源的主要形式为：水能、风能、太阳能、生物质能、地热能和海洋能等。根据国家信息中心的数据显示，太阳能年日照时数在2200小时以上的地区约占中国国土面积的2/3以上，太阳能在中国具有良好的开发条件和应用价值。中国可开发的风能资源储量为2.53亿千瓦。地热资源远景储量相当于2000亿吨标准煤，已勘探的40多个地热田可供中低温直接利用的热储量相当于31.6亿吨标准煤。可见，中国拥有丰富的新能源和可再生能源资源。

对于水能、风能、太阳能、生物质能、地热能和海洋能六大类能源得到大力推广，蒋莉萍认为这主要是因为这六大类新能源环境友好、储量丰富且可持续利用。当前，开发利用可再生能源已成为世界各国保障能源安全、应对气候变化、实现可持续发展的共同选择。

我国最新的《规划》显示，可再生能源在能源消费中的比重将被显著提高。截至到2015年，可再生能源年利用量将达到4.78亿吨标准煤，其中可以变成商品交易的可再生能源年利用量将会达到4亿吨，在能源消费中的比重达到9.5%以上。到2015年，分布式可再生能源应用要形成较大规模。即：建设30个新能源微电网示范工程；建设100个新能源示范城币和200个绿色能源示范县；沼气、太阳能、生物质能气化等可再生能源在农村的入户率达到50%以上。

对于能源局大力推进新能源示范城市的建设，蒋莉萍认为这将有利于各城市充分利用当地的新能源资源条件，把新能源开发与城市规划建设、城市能源供应相结合，推动新能源技术的规模化应用，并以本地消纳应用为重点，这对于新能源在城市能源消费总量比重会有很大的促进作用。

“新能源示范城市的建设不能只是满足于做了几个项目，它应该要探索一种经济、高效、投入产出比最好的新能源使用模式，或者通过自身的示范，告诉别人新能源的发展模式更适合哪种类型的城市，新能源的发展过程中存在着哪些技术、管理或政策问题，应该如何去解决，如果这100座城市能够总结出来这些经验是非常有意义的。”蒋莉萍说。她还告诉记者，通过示范项目总结新能源发展模式是一个很必要、很有价值的事，可能不是某一个城市所能完全回答的，所以很需要国家主管部门在这一百个城市的实践的基础上，去探讨这些问题。

此外，蒋莉萍认为，新能源项目的开发建设以及建成之后长达二十年运行期内设施的维护和管理是一个比较专业的问题，但是并不是每一个项目业主者都会懂得、而且也不必要必须懂得如何解决这些问题，因此，有必要培育专业的服务产业、或者说建立一个相应的社会服务体系去解决这些专业问题，也就是说，项目业主者只需关心项目的经营管理，碰到专业的这些技术问题，只需要去咨询或者委托专业的服务机构，这样一来，很自然地就会带动起一个新兴的产业，是非常有实践意义的，应该作为新能源示范城市的主要示范内容之一。

新能源开发利用应有更广阔的思维

在过去的几年中，国内新能源技术得到了快速发展。蒋莉萍告诉记者，我国风力发电技术已经基本实现规模化发展；更加高端的太阳能热利用也具备了市场竞争力，从洗浴热水到供暖、工业热水供应，应用领域不断拓展。

当记者问到水能、风能、太阳能、生物质能、地热能和海洋能这些新能源应该如何开发利用时，蒋莉萍表示新能源的开发利用需要一种更广阔的思维。

蒋莉萍告诉记者，自然界赐给的能源资源和我们对能源的最终利用是不一样的。无论传统的化石能源、还是新兴的可再生能源，我们需要的并不是它们本身，而是它们为我们的现实生活所提供的热（冷）量、照明、动力和控制功能等等。其实很多新能源都有其最原始也是最直接有效的利用方式。例如水能，最原始的做法是利用水能机来提水灌溉；风能，则是用传统的风车提供动力；对于太阳能，最直接的是热利用，例如热墙的设计、居民楼安装的热水器等等。但是无论是太阳能、水能还是风能，要想达到大规模开发利用都需要采用转换为电能的方式。海洋能也是有类似的地方，现在海洋能的开发利用一般都是转化为电能。而且，唯有电这种能源形式，能够满足现代生产和生活对能源利用的所有诉求。

“转换为电力，是风能、太阳能等新能源资源得以大规模开发和高效、便捷利用的最主要形式，但并不是唯一的形式，所以我们不能忽略新能源的其他利用方式，而是应该用一种更广阔的思路去综合开发利用新能源。例如将风能、太阳能等新能源的利用方式多元化，鼓励就地消纳，直接转换热能等产品，直接与终端消费需求对接。”蒋莉萍表示，借助国家主管部门组织开展的新能源示范城市等活动，“十二五”期间不妨进一步拓展新能源发展思路，鼓励各地区结合各自的可再生能源资源特点和终端用能需求，探索更加经济、高效的新能源开发综合利用模式。

蒋莉萍告诉记者，尽管中国发展新能源前景广阔，且时机逐步成熟，但近年来在发展过程中出现的一些问题，也需要尽快纠正和避免，比如，“一窝蜂”地大干快上，不分析资源状况，不比较技术经济性，不考虑市场风险，盲目上项目、上规模但不重视技术研发，等等。发展新能源产业，必须按照经济规律办事，统筹考虑各种因素，处理好全面推动与因地制宜的关系，需要政府部门、企业和全社会密切配合，共同推动新能源产业发展。