新时代的科学技术观范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇新时代的科学技术观范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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【关键词】

高校图书馆；素质；能力

1.信息时代对高校图书馆学科馆员的素质要求

1.1专业素质

学科馆员是高校图书馆选用的，具有学科专业知识，又兼备图书馆情报知识，能够为教学科研提供专门化、个性化、深层次服务的图书馆专业人员。它是一个具有挑战性的工作。要胜任这项工作，必须具备图书情报学专业知识，非常熟悉所学专业的各种文献资源，从大量的专业信息资源中搜集、筛选出符合用户要求的信息资料，并对信息进行整合、加工建立学科馆藏，能有针对性地为教学科研提供帮助。同时还要有深厚的某学科的知识底蕴。因为他们服务的对象都是校内各学科的专家、教授、学科带头人，专业水平很高，要为他们提供针对性、个性化、专业化服务，就必须具备一定的学科专业知识，只有这样，才能同他们站在同一学术高度，进行学术交流和讨论，为他们的科研和教学提供最可靠的信息支持。此外，还必须接受继续教育，提高自身的素质，以适应新技术不断出现，学科迅速发展的需要。

1.2网络信息素质

学科馆员要参加对口院系的教师、科研人员课题研究的全过程，就必须站在学科发展的前沿，主动留意，分析用户潜在的信息要求，及时跟踪，研究相关学科建设的新动向，敏感地捕捉，发现并存储最新的信息，要熟练地运用网络手段，提高网络信息资源的收集、整理与导航能力。所以，要能熟练应用计算机，掌握计算机信息存储技术、信息检索技术、网络技术、多媒体技术等，了解和熟悉本学科国内外数据库的结构、链接和检索方法，对电子文献、网络文献和多媒体文献的各种检索工具心中有数，在提供网络信息服务时，要简化、优化、使之有序，必要时编制检索工具，提供多种检索方法，为用户提供获取信息的最佳途径，最大限度地满足用户对信息的需求，为教学科研服务。

此外，学科馆员还要具备一定的外语水平，特别是要有较强的阅读能力，以提高外文文献的利用率，以适应与专业用户交流的需要。同时，学科馆员应具备良好的人际沟通能力，有良好的组织、协调能力。最后，学科馆员应有敬业精神和优良的职业道德修养，年富力强，富有创新意识。

2.信息时代对高校图书馆学科馆员的能力要求

2.1认识能力

随着信息技术的日新月异，信息处理技术和信息传输技术等都在飞速发展，图书馆正步入全新的网络环境下的用户服务新时代。传统高校图书馆是以文献为服务单元的理论和模式，注重读者群的概念，而现代图书馆则是以信息为服务单位，强调以人为本的个性化信息服务为重点。高校学科馆员只有具备了较高的信息认知、认识能力，才能处理好信息的质与量的关系。信息认知、认识能力是网络环境下高校图书馆员处理信息的关键所在，是学科馆员对信息检索、获取、加工、整理、利用、交流的必备能力。在信息爆炸的时代，网上的信息繁杂、多样，学科馆员要对信息资源做出敏锐的反应和判断，及时准确地筛选出有参考价值的信息。所以，学科馆员要具有良好的信息认知、认识能力，这是在网络环境下学科馆员发挥作用的基础。

2.2获取能力

学科馆员要获取有用的信息服务于用户，必须具有跟强的获取能力。图书馆的学科馆员都应成为“信息向导”和“网络交换手”，能从庞大的信息流中筛选信息，能知道什么信息可以从网络或数据库中截取下来，能为用户打开信息世界的大门，充分利用信息的检索途径、方法进行信息咨询，最大限度地满足各类信息用户的需求。他们要有能力做到：①编制网上资源索引。网上资源纷繁复杂，学科馆员要有良好的分类和主题标引能力，并且具有准确辨别信息价值的能力，因此可以对网上信息进行分类标引，编制出相关的索引，引导用户在学习和科研活动中知道在什么地方，以何种手段获取自己所需信息，从而迅速满足用户需求。②编制网上信息资源专题数据库。网上的信息资源不乏一些有价值而实用性强的某一专题资料散落于网上不同的网络或网页中。学科馆员有目的有计划地定期下载网上这些信息，从不同方位，不同角度灵活地将它们选择、整理、组织，进行综合处理，建成网上信息资源专题数据库，提供给用户使用。这样一方面可以提高资源的利用率，另一方面可以丰富本馆的馆藏资源。数据库的开发是获取和运用信息资源的一个非常重要的手段。

2.3创新能力

数字化技术的发展，使图书馆的咨询服务职能不断创新，对学科馆员的创新能力提出了更高的要求，他不仅仅是机械地提供信息供求服务，而是要对信息供求情况进行优化组合，科学分析，创造性地进行信息反馈服务。学科馆员不断地把自己获取和收集到的知识、信息、经过加工、提炼整合、升华，为用户提供知识服务，他必须随时跟踪学术研究动态，追踪学术前沿，对一些热点问题、新观点等进行网上检索、筛选和创造性加工，充分发挥自己的创新意识和创新精神，根据用户的需求将本学科新动态、新观点及其潜在价值、深层内涵揭示给用户，建立该学科信息导航。他必须能够充分发挥自己的创新思维能力和独到见解，尽力做到服务内容精品化、服务质量高优化，提高文献的查准率和查全率。只有在这种新的服务理念和服务模式下，高校图书馆的内部业务工作和学校教学、科研工作才得以紧密结合，才能有所改进、有所突破、有所创新。

参考文献：

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一、信息技术与课程整合的传统观念要改变

信息技术与课程整合就是通过学科课程，把信息技术与学科教学有机结合起来，将信息技术与课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教学的效果，改变传统的教学模式。教师可运用现代信息技术手段改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，改变教育过程中教师与学生二者之间的关系。运用现代信息技术，可把感知、理解、巩固、运用融合为一体，改革教学过程中的教学法，把复杂的东西变为简单的，把抽象的事物化为具体的，把时间和空间放大或减小。

1、 体育教师要转变观念。

对于体育来说，一般人认为，体育课就是去操场、到室外活动，现代信息技术与体育两者根本联系不上。大家想一想，这些话说得不无道理，但是体育光动身体不动脑行吗？所以体育老师要武装一下自己的大脑，加强一下理论学习，同时研究好本门教材，加强学习计算机辅助教学的运用，将体育课上一些抽象的事物以课件的形式展示给学生，提高学生的学习兴趣。

2、学生要转变观念。

学生要根据自己的兴趣和爱好，发展自己的优势项目。如：乒乓球、足球、排球、健身操等，可利用信息技术自主学习一些动作要领和整套的动作组合，也可以在指导教师的帮助下寻找适合自己的体育项目，然后根据自己的特点加强训练，增强自身的体质，增加自己的学习兴趣。

二、信息技术与小学体育与健康课程的整合

要实现信息技术与课程的整合，首先要把信息化技术作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教学结合起来，真正把信息技术运用到学习之中。其次要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。构建在网络环境下学生自主学习的方式，这就是信息技术与课程整合所追求的目标。

在水平三体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，例如田径跳跃项目的空中动作、技巧的翻滚等。再如：投掷项目中铅球、铁饼的最后用力顺序等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这时教师只能反复地示范、讲解，最终的结果是影响了教学过程，而且过多的讲解示范还容易让学生产生错误的认识，这就是传统体育教学模式中的一个难题。 利用现代的信息技术通过多媒体课件教师可把自己很难示范的动作通过课件的形式展示给学生，使学生能够掌握关键的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一个瞬间的技术环节，教师就可以演示各部分的动作要领，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点，更快、更好、更全地建立起动作表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短教学过程。对于低年级学生来说要进行《模仿组合》教学，当出现青蛙跳动的画面时，学生首先联想到了青蛙抓害虫，进而想到了猫捉老鼠、螳螂捕蝉等，从青蛙“呱呱”的叫声中想到了鸟叫、狗叫等，从青蛙跳想到了兔子跳、袋鼠跳以及很多动物的行走姿势，当出现蝴蝶飞的画面时，想到了很多昆虫和鸟类……进而模仿动作的练习，充分发挥学生的联想。

三、信息技术与小学体育与健康教学整合的实施

1.感知过程，突破难点。

利用计算机将教学内容中抽象的概念具体化、静态的画面动作化，能使学生更形象、更生动、更易理解地进行学习。如在教蹲踞式跳远时，可利用多媒体优势，将正确的示范动作在大屏幕上反复播放，让学生们感知；也可将多种错误的动作演示出来，学生们进行正误比对。教师的示范是无法分解和做慢动作的，现在利用多媒体，就可以用慢动作或定格来细致地演示出蹲踞式跳远的各个环节，使学生很快建立了清晰的表象，教学的难点也就迎刃而解了。

2.反馈巩固，激励评价。

多媒体具有双向交流的“反馈”功能，所谓“反馈”是指控制系统把输出信息的结果“返回传入”以影响信息输出所起的调节控制作用。在理论课的教学中，利用摄像机与投影大屏幕连接，可以把学生练习时出现的正确与错误动作都录下来，反映在大屏幕上，便于学生自己作正误对比，发现和纠正不足。可利用计算机判定学生提供的答案正确与否。答案正确的在大屏幕上出现一些激励性的语言或图案，激发了学生进一步学习的兴趣；若答案有误，则会出现一些鼓励性的语言，以便学生在以后的学习中更加努力。学生在这种友好的激励和鞭策的情境中，能愉悦身心，并及时巩固自己的学习成果。

3.挖掘创新因素，拓展学生思维。

在新课程标准下，在体育教学内容的选择上将突破以往所规定的竞技运动项目，更加注重内容要符合学生的身心发展特征，更关注内容的实质性、科学性和趣味性，一切有利于提高学生健康水平和激发学生运动兴趣的运动都应该成为体育课的教学内容，要把学习主动权交给学生，给学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。让学生学会通过网络资源获取有关体育与健康知识的相关内容，有助于他们更好地了解社会、适应社会。

信息技术与体育与健康课程整合得当将会大大推进体育教学的改革，全面推进素质教育的“制高点”。我们应该继续积极探索信息技术与体育与健康的整合，不断总结经验教训，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学方式的根本性变革，为培养新世纪的人才做出贡献。

参考文献

1.石柱 信息技术与体育学科的整合。

2.孔祥广 信息技术与小学体育教学实践的整合。

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高职院校教育作为我国高等教育中的重要组成部分，在人才教育上发挥着其积极的作用。高职院校的教学管理也影响着整体的教学质量，决定着学生培养的质量。随着我国经济的不断腾飞，科学技术的不断发展，在新时代下，高职院校的教学管理也将有所转变，要对传统的教学管理思路和理念进行改革，这需要高职院校充分利用信息技术，适应新时展的需要。在新时代下，社会对于高职院校所培养的学生需求量不断加大，对其要求也在不断的提高，这对于高职院校既是机遇，也是一种挑战。高职院校在新时代下，如何将挑战变为机遇，如何转变教学管理的思路和理念，这都是高职院校所必须重视的问题。

一、高职院校教学管理的现状

随着社会对于人才需求量的加大，高职院校也步入迅速发展的阶段，其竞争也变得愈发激烈。高职院校要想脱颖而出，满足社会发展的需求，必须从教学管理上着手，为社会不断输送高质量的人才。然而，在传统的模式下，高职院校的教学管理存在着诸多的问题，主要表现在以下几个方面：1.教学管理在人才培养上过于滞后。据调查显示，目前部分高职院校在教学管理上仍采取计划经济时期的管理机制，这就使得高职院校忽视了学生及企业的意愿，在管理中也一直是处于主动地位，而忘记自身的教育目标，很少去扮演“服务者”的角色。在这种环境下，高职院校与企业之间便出现了脱节，学生毕业走向企业后，会感觉所学的知识无法应用到实践生产当中。不仅如此，高职院校在招生时，也没有很好的结合市场，无法满足新时代下对于人才的需求。2.管理机制繁冗复杂。目前，部分高职院校的管理机制仍沿用传统的管理框架，在这种框架下，各个管理部门分工过于细致，管理机制过于复杂。这会出现责任分工不明确，权利交叉也使得各个部门互相推诿，有些事情出现无人管的现象。管理人员也经常会以完成上级任务为目的，根本不会考虑学生及企业的需求。3.管理手段落后。在新时代下，计算机技术已经在各个行业都有所运用，虽然部分高职院校已经开设了自己的网站，校园内部也有管理系统。但由于管理者水平有限，计算机技术的运用没有达到预期效果，有些高职院校也只是将其当做摆设，在管理中仍采用传统的模式，这不仅造成管理手段落后，还会出现浪费资源的情况。4.没有真正做到以学生和企业为本。部分高校还没有从思想上认识到新时代的需求，在管理上还是一味的想着上级的考核，没有真正为学生和企业提供发展的平台。

二、新时代下高职院校教学管理模式的构建

为了更好的适应新时展的需求，高职院校在教学管理上必须要进行改革，要构建一套符合新时代需求的教学管理体系。主要需从以下几方面着手：1.转变思想观念。高职院校的教学目标是为社会输出专业实用型人才，其培养出来的人才要能够直接在企业中发光发热。因此，在构建教学管理体系中，高职院校的管理者要转变以往的传统思想，要多为学生、企业进行服务，要以他们的声音为教学管理的根本。2.转变管理机制。要将以往繁冗复杂的管理机制进行革新，将权力相近的部门进行合并，防止权力的交叉和部门之间的互相推诿，要将责任落实到位，将教学管理机制向“流程型”进行转变，将以往分散的业务进行重组，向扁平化的管理组织进行转变。要充分利用现代科学技术，提高教学管理的效率和水平。3.构建信息技术平台。高职院校在教学管理上，要根据时代的需求构建符合自身发展的信息技术平台。例如，将学生的选课、成绩查询、考勤、毕业审核、学籍管理、收费、企业评价、学生评价等一系列设置在平台之上，从而通过信息技术平台，使高职院校、学生、企业能够有更好的交流。在构建信息技术平台时，同样要多为学生和企业考虑，要为其做好服务工作，通过信息技术平台，可以让企业直接对学生进行选拔，从而真正发挥信息技术平台的作用，防止不必要的浪费。4.构建科学合理的考核体系。高职院校的教学管理不能只是由政府教育部门来定夺，要将企业与学生的评价纳入考核体系当中。通过企业和学生的评价，可以更好的查漏补缺，更快的了解市场对于人才的需求。高职院校的发展必须依靠企业和学生，只有企业和学生实现双赢，高职院校才能够在激烈的竞争中壮大发展。

综上所述，在新时代下，高职院校的教学管理还存在着诸多的问题，其改革也是迫在必行。当然，高职院校的教学管理改革是一项系统庞大的过程，必须要做到有取有舍，要做到在改革中根据时代需求进行转变，只有这样，高职院校的教学管理才能够达到社会所需要的水平，高职院校才能够发挥其真正的作用。

参考文献：

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  星期天晚上八点，我观看了由CCTV少儿频道播出的电视栏目《新时代好少年》，里面介绍了董天晨、邵子衿等十名来自全国各地的好少年，讲述了他们的故事与理想。

  董天晨梦想成为一名宇航员，去探索宇宙的奥秘。她酷爱读书，平均每年读书200本，迄今已读书约2000本。这真是一个庞大的数字，想想自己一年才读几十本书，真是自愧不如!

  张力文是一名落落大方的女生，她的梦想是成为一名主持人。她热爱中国的历史文化，喜欢为别人讲解红色延安的故事。我们也应该像她一样，做一个文化传播者。

  还有身残志坚、爱科学的颜玉宏，爱发明的邵子衿，京剧文化传播者曹语粲……他们无一不是从小就怀揣梦想，并且锲而不舍地去实现梦想的少年!

  海阔任鱼游，天高任鸟飞，我们只有一点点成长，让自己变得强大起来，才能够登上更高更大的舞台。我相信，无论他们的梦想是什么，无论实现梦想的道路有多么艰辛，只要努力着，坚持着，就一定可以成功!

  他们的故事深深激励了我，以后我也要像他们一样明确自己的目标，自强不息，奋发向前，做一个新时代的好少年!

  《新时代好少年》观后感500字左右

  晚上八点的时候，我和妈妈准时坐在电视机前，收看激动人心的《新时代好少年》。

  第一位新时代好少年是董天晨。她勤于学习、善于学习，有良好的学习习惯和高效的时间管理方法。她和我一样热爱读书，每年阅读近三百本书。哇！这个读书量真让我佩服！我读书再多也只能有这么多本了。她不仅仅读书多，并且还有些学习笔记的好习惯，已经记了十多本学习笔记；她还善于思考，遇到问题总是想办法解决——相比之下，我就有些粗枝大叶了，经常直线型思维、遇到事情不明白多想一想，这是我最大的毛病。

  我和她一样喜爱航模，可是相差也很多，我想，大概有十万八千里那么远吧。她乐于钻研，进取探索新的遥控飞机飞行方法和技巧，而我此刻还只会按照教练教的飞，飞行方法一成不变，还偶尔会失误；她勇于担当，担任学校“鸾娃航模社”社长，我却连简单的打扫卫生都感觉吃力，更别说去组织更多同学活动了。不仅仅如此，她还是教师的好帮手，同学的好伙伴。

  经过与与董天晨的比较，我找到了跟我相似度最高的学习模范，要向她学习的东西很多，从学习习惯到思维方式、从处事方法到时间管理，我要以她为目标，克服自我的缺点、弥补自我的不足。

  我的梦想是到北京大学读书，可是我发现以我此刻的实力，距离梦想还差的很远。我必须要向董天晨学习，脚踏实地做好每一件事，去圆我的北大梦、去追求我的科学梦想！

  《新时代好少年》观后感500字左右

  21世纪是一个信息含量巨大，科学技术超高的全新时代。我们生活在这样一个物质充盈、科技发达、一切几乎完美的社会中，同时为了积极响应政府的号召，我立志做一个好少年，做一个新时代的好少年！迎着初升的太阳，目睹日益强大的祖国。我不禁感慨道：“我要做一个有理想的少年。”所谓理想，即对未来事物的想象与思考。古希腊卓越的思想家苏格拉底曾说过：“没有理想的人是不具灵魂的。”此时此刻，我想说：没有理想的少年不是好少年，是没有未来的！我将努力为理想拼搏，做一个新时代的具有新理想的好少年。

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劳动价值论自创立至今已经有150多年的历史，它是马克思经济学的基石，是马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义，对当时社会生产力和生产关系进行深入探索和系统总结的基础上建立起来的，恩格斯曾经形象的比喻道，”是在劳动发展史中找到了理解全部社会史的锁钥”。但是，劳动价值论产生于农业经济时代和工业经济时代，受当时的社会经济等诸多客观条件限制，肯定存在着不完善或与当今知识经济时代不相匹配的地方。

一、马克思劳动价值理论面临的主要挑战

马克思创立的劳动和劳动价值理论是对资产阶级古典经济学的一种科学扬弃，是反映劳动者利益的政治经济学体系的基点。但是任何一种理论也不免有其历史局限性，特别是随着经济社会的急剧转型，它的普遍适用性也受到了多方面的挑战和质疑。概括来讲，马克思劳动价值理论在新时代条件下面临的主要挑战主要涉及到以下三个方面：

(一)劳动概念范畴的变化。马克思劳动价值理论中，根据不同的角度，劳动有不同分类，比如具体劳动和抽象劳动、物化劳动和活劳动、简单劳动和复杂劳动、生产劳动和非生产劳动等。关于生产性劳动和非生产性劳动的划分，马克思是把能否生产物质产品作为区分二者的基本标志。但是，随着知识经济时代的发展，以知识创新为特征的新经济正在形成和发展，越来越多的体力劳动者从繁重的体力劳动中解脱出来成为脑力劳动者，从事经营管理、科学研究、信息生产等活动，所以以信息技术和知识为核心的现代科学技术和经营管理成了极为重要的生产要素，这在马克思时代都是缺乏预见性的质的变化。随着科学技术逐渐成为第一生产力，科学技术工作不仅成为相对独立的劳动形态，而且在现代社会化生产中已成为最重要的劳动，同时经营管理已成为仅次于科技劳动的重要劳动形态，生产劳动和非生产劳动的界限已被打破，劳动的性质已经被重新界定，内涵也发生了相应变化。

(二)价值源泉的变化。根据马克思劳动价值理论，物质生产部门分为两大部类，即第一部类生产生产资料的部门和第二部类生产生活资料的部门，物质生产部门是价值的创造源泉，而非物质生产部门只能是转移和占用价值而不能创造价值。然而，随着产业结构的迅速升级，第三产业在一国经济产值中比重越来越重要，各种旅游服务业发展迅猛，非物质生产部门创造的产值甚至超过了物质生产部门，非物质生产部门的劳动者所占比例越来越大，即使在物质生产部门，直接从事物质生产的劳动者也大幅度减少。部分非物质生产部门创造价值已成为现实，对服务类产品的需求日益增长已是我们这个时代的重要经济特征。

(三)分配制度的变化。劳动价值理论体现到分配领域的基本原则便是按劳分配，即价值只能在创造价值的劳动者之间进行分配，过分强调体力劳动者的作用，而忽略脑力劳动的作用。在现代公司制度下，财产的所有权和经营权分离，经营管理者创造价值已成为一个非常重要的问题。此时，价值创造非但没有减少，而且创造的更多，这当然不是机器在创造价值，而是由于高水平的技术人员、高层次的管理人员所提供的劳动是更高级的复杂劳动，在相同的时问里创造了更多的价值。所以，在这里，技术人员的劳动、管理人员的劳动，不仅是创造价值的劳动，而是通过提供复杂劳动成为了新时代的先进生产要素之一。同样的，脑力劳动的提供者获得了财富的分配，甚至在当今社会脑力劳动者获得了更高的回报。

二、马克思劳动价值理论的扬弃

面对新情况和新问题的出现，我们一方面要做好继承，继续坚持该理论中最核心、最基本的东西；另一方面要不断发展，根据时代的变化来对该理论进行深化和完善。