化学学习方法范文

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“化学”一词从字面意思看，指“变化的科学”。化学同物理一样都是自然科学的基础科学，是一门以实验为基础的自然科学，是一门历史悠久又富有活力的学科，是帮助人们认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。

本课程教学大纲要求学生获取化学方面的基础知识、基本理论、基本技能及相关工程技术知识，接受基础研究和应用研究方面的科学思维和科学实验训练，最终拥有比较好的科学素养，具备用所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。因此，高中化学教师必须改变传统教学方法，发挥自己的主导作用，体现学生的主体地位，想办法调动学生学习化学的积极性，主动学习、乐于学习。

一、高中化学课程教学任务

高中学生在初中已经学过化学，有一定的基础，而高中化学在初中化学基础之上全面详细展开，知识点更深、更细，要求更高，所以教师要为学生高考准备，从高一开始就打牢基础。

第一，训练学生学习方法。要获得高效学习效率，首先必须使学生掌握高效的学习方法，科学学习方法建立在对学生的充分了解基础之上，全面分析学生的化学基础，找出优势与不足，对症下药，发扬优势，弥补不足。建议每个学生空余时间给自己做个计划，把自己的时间科学分配好，包括学习时间和休息时间，尽可能细化，将一天时间分为三段：上午、下午和晚上。每个时间段做的事要明确，每天晚上睡觉之前把要做的事对一下，看看自己的完成情况如何。对于没有完成或者完成不好的在后面加上去，尽量做到“今日事，今日毕”。

第二，提高学生专注度。高中学习无论是知识容量还是知识难度都上升一个层次，需要学生在一定时间内保持高度专注才能取得好的效果，培养学生坐得住、学得进的好习惯，全身心投入。很多学生学习时间很长，可是最后学习效果不好，甚至有的学生对学习化学失去信心，破罐子破摔，陷入恶性循环，是什么原因导致的呢？主要因为专注度不高，不够投入，效率低，这样即使付出很多，也没有期望的回报。教师可规定时间让学生完成作业，或者限时做题，让学生产生紧迫感，做作业或者考试时一心一意，这样经过一段时间训练，可有效提高学生学习化学的效率，学生考得好，教师也高兴。

二、高效学习高中化学

化学学习主要分为以下几个阶段：预习;听课;复习;完成作业。

1.预习阶段

预习阶段主要用到“读、划、写、记”等方法。“读”，指课前预读的习惯，根据预习提纲带着问题读懂课文、归纳含义。“划”，划出重点、要点、关键词、句。预读之后要在课本上留下痕迹。“写”，把自己的疑点、想法写下来，对于这些想不通的、不理解的问题听课。“记”，把重要的概念、定义、性质、用途多读几遍，记忆在脑子里。

2.听课阶段

学生上课要有明确的目的性和严肃的态度，做到眼、耳、手、脑并用，并且自觉遵守课堂纪律，全神贯注，提高听讲效率。

另外，听课时还要积极开动脑筋，尤其注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求，同时记在脑子里，注意反复巩固。

3.复习阶段

复习是化学学习的重要组成部分，也是重要的教学环节，是学生进一步记忆知识、开发智力、培养能力不可或缺的教学程序。根据大纲要求和教材重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线，连成网，使之系统化、结构化。

复习种类、方法各异，大致可分为新课复习、阶段复习和学年总复习。

新课复习：把新课知识点跟已学知识联系起来，温故知新，由已知引出未知，由旧导出新，降低新课教学难度。

阶段复习：一般分为单元复习、每章复习和学期复习。单元复习就是每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完之后复习一次。每章复习是在上完一章内容之后进行的，对整章进行归纳、综合，或者还可以进行一次小测试，依据每章后面的复习题或者课外练习题进行消化、巩固。学期复习是在学期期末考试前把一学期学过的知识进行一次综合复习。通过复习及学期考试，通过寒暑假作业弥补考试中暴露出来的问题，为新学期学习新知识打好基础。

学年总复习：是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的局限，通过总复习，学生掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用化学的能力。

4.完成作业阶段

做作业有一定的技巧，首先认真审题，明确要求。认真阅读题干，弄清楚题目给出什么条件，又要求回答什么问题，即所谓明确已知和求解。其次回忆知识点，确定解题方案。在审请题意的基础上，回忆化学概念、基本理论、计算公式等，设计解题途径，制订解题方案。再次正确解题，完善答案。一步一步地把解题思路写出来，格外注意解题的完整性和规范性。在题目解答结束之后，还要注意反复检查，提高解题的正确率。最后展开思路，寻找规律。这是最后一步，也是最容易被学生忽视的一步，但是至关重要的，题目解答完以后，要注意结合自己的解题思路和经验，从中总结具有规律性的东西，那么下次做题将达到事半功倍的效果。

三、结语

学好高中化学不是一朝一夕之事，学生必须在一点一滴中掌握学习方法，想办法提高单位时间内的学习效率，这样才能花同样时间获得更好的学习效果。高考是关系一生的重要大事，容不得一点儿马虎，工夫在平时。

参考文献：

[1]游强.高中化学教学中存在的问题及建议.教育教学论坛，2010（15）.

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在新课前，要先阅读课后习题，再带着问题阅读课本。阅读过程中，要划出重点和关键词句，并尝试解答习题；要发现本节课需要用到哪些已学知识，并复习回顾这些内容；要找出读不懂的内容和不能解答的习题，要用红笔做好记号，为上课做好准备。课前备堂是基础。从心理学和生理学角度看，人每进行一个活动都要经过预备、进入、兴奋、疲倦、消退、印象几个环节。我们学习化学时也是这样，预备铃响后，学生要入座，不再打闹闲谈，让神经进入预备状态，做好上课的学习用品、关联知识的两个准备（如准备书、草纸、记录本、笔、课本、练习本等，与本节知识有关的原有化学、物理、数学方面的知识，生活中的案例或疑问知识等），为上课学习做好充分的准备。

二、使学生积极参与课堂活动，提高课堂效率

在课堂上，一定要专心听讲，积极参与讨论；要主动练习，不能将自己定位成“看客”；要在临近下课时，记下本节课的要点和自己感受深、想到的关键内容；要在刚下课时，主动找老师问不懂的问题或内容。

（1）课上跟着教师走

（2）老师有问便回答

教师在课堂上的每个问题或引言，作为学生要有问必答，要脸皮厚，不怕答错，不怕出洋相，怎么想怎么说，想多少说多少。这样一方面锻炼了自己，提升了多种能力；另一方面活跃氛围，营造了良好的学习环境。尽量做到回答“符合规范”，提升自己的学术素养，如鉴别题的语言结构是什么，等等。

（3）问题质疑天天有

设疑探究，深入化学本质。

设疑、释疑是学习过程中不可缺少的一个重要环节。

三、分类记忆

化学概念多、化学方程式多、规律多，特别是高一新生学习化学更是感到困难多多，那么采用分类学习、分类记忆的方法，不仅是化学学习的课程标准要求，而且也是记忆知识的有效途径。记忆力是识记、保持再记忆和重现所学习的内容和经验的能力，而人要记住众多概念行为，必须要根据人的个体差异，根据概念的特点，通过分类、对比进行记忆，特别是对一些重点知识进行分类记忆效果较好。

四、及时复习，巩固学习成果

化学有许多特定的用语，知识也较零散。所以，一有时间要先将课前和课上的疑问重新梳理，使疑问得到化解，使零散的知识点结成网络，然后再着手完成作业。对作业中的疑难问题要做好记号，主动寻求老师或同学的帮助，尽早攻克难关。

记忆的过程可分为：识记保持再认回忆遗忘五个过程，要想让知识贮存在大脑中永久保持并可随意提取，必须让知识在大脑中留下深刻的印象。因此，要与遗忘作斗争，经常复习才可以保持记忆，将知识贮存。要做到这一点，建议大家经常复习，做到：每天过电影式地回忆当天的新知识，每周“归类式”地整理当周的要点知识，每月“网络式”地再认以前学过的重点知识，经常“综合性的练习”，挑战遗忘，才能保证所学知识记入脑海，才能考试做题运用自如。

有些同学学习主动性不强，过分地依靠老师，对知识不及时进行整理，其后果是对各知识之间的联系不是很清楚，时间一长，便成了一团乱麻，觉得越学越艰难，成绩一路下滑。所以一节课或一个章节或一个单元学习完后，应对知识及时进行梳理，养成这种常归纳整理的习惯，是提升复习效果的有效手段。

五、培养良好的习惯

要想成绩好，好的学习习惯是保障。

哪些习惯才是好的学习习惯呢？

（1）书面整理成常态

经常将每章的重点、难点、常考题型、每节的要点按照一定顺序记录在纸上，粘贴到对应章节中间，做到内容有底、解法有数、缺漏清楚，同时每月要进行一次知识大盘点，将各章中相近的内容通过列表、网络图、树状分类图进行横向盘点，避免了胡子眉毛一把抓，避免了遗忘，且便于查阅。

（2）动眼之时必动笔

学习时，面前始终有一叠草稿纸，是一个很好的习惯，大脑中在同一时间能够容纳的东西是很少的，只看不动手，很快就会忘记，所以要养成动眼即动笔的习惯，有助于我们加深理解，加强记忆。

（3）作业练笔不偷懒

学习的目的在于应用。适当的练习是应用知识、巩固知识、深化理解的重要手段，一个从来不做练习的人，很难想象他的成绩能好到哪里去。但也有的同学做了一定量的练习，成绩仍然不理想，究其原因，是他对练习中出现的问题没有进行探究，没有弄清题目的意图是什么，看到熟悉的题目不仔细阅读、分析，就凭记忆或感觉填上答案，实际上出题人经常在关键处做变动，导致解题失误。

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中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-193-01

进入初三，同学们又要多学习一门新的功课――化学。同学们要想在不一年的时间里学好化学，除了要重视它以外，还必须掌握科学的学习方法。同学们一旦掌握了适合自己的学习化学的方法，就一定能轻松、愉快地学好化学。

一、吃透课本，联系实际

以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读，还有助于提高自学能力。 初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。

二、学习化学知识要做到“三抓”，即抓基础、抓思路、抓规律

要重视基础知识的学习，如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质。在做练习题中要善于总结归纳各种题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识，如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同；再如，实验室制取氧气，所需气体发生装置为试管，规律为只要是通过加热一种固体药品或两种固体药品用来制取气体都要用到如同制取氧气的装置，抓住规律可以加以运用，如给出信息题告诉实验室制取甲烷气，用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热，虽然我们没有学过这部分知识，但根据固体受热制取气体的装置规律可知同制取氧气的装置一样。

三、化学基本概念和原理的学习方法

初中化学学科的显著特点之一是概念多，这些概念理解是否准确，是否掌握熟练对学好初中化学课程关系非常重要。是形成正确实验技能、计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础。而初三学生对概念学习不重视，认为掌握概念就是死记硬背。学法不当，效果不好，这部分内容也是中考易失分的知识点之一。

1、通过感性认识来掌握概念

化学基本概念是从大量的化学事实中抽象概括出来的，如通过观察铁丝在氧气中燃烧的实验，可以形成化合反应的概念；通过观察酸、碱、盐溶液的导电性，可形成电离的概念。所以脱离化学事实只单纯的背诵概念不可能深刻理解化学基本概念。

2、找出概念间的联系和区别

化学概念之间既有本质区别又有相互联系，学习时不要孤立地机械单一记忆，应将不同的概念进行比较，从中找出它们之间的不同点和内在联系。如元素与原子、分子与原子，不同点是化学反应中分子可分，原子不可再分，原子可构成分子，分子是由原子构成的；相同点都是构成物质的微粒，元素是描述物质的宏观组成，原子是描述物质的微观构成。

四、元素化合物知识的学习方法

1、元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透、关系密切。如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大；硫酸因浓、稀的不同而引起性质上有本质差异。所以必须把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来学习。 转

2、元素及化合物知识的内在联系紧密、规律性较强，知识系统都是从单质到化合物，都按存在性质用途制备的顺序进行的。物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质，因此，学习中应紧紧抓住物质的性质。如依据氢气的化学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在。

3、元素及化合物知识内容多，即有共性，又有个性。因此，在学习中一定要全面分析问题。如硝酸具有酸的通性，又有特性如与金属反应不生成氢气而生成水。（4）元素及化合物知识对实验的依赖性强，大部分化学知识是通过实验获得的。如氧气的化学性质通过与C、P、S、Mg、蜡烛等的演示实验，使学生认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。所以一定要认真观察和分析实验现象。

五、化学实验的学习方法

1、要重视化学实验。化学是一门以实验为基础的学科，是教师讲授化学知识的重要手段，也是学生获取知识的重要途径。大多数概念和元素化合物的知识都是通过实验获得的，通过实验有助于形成概念理解和巩固化学知识。

2、要J真观察和思考教师的课堂演示实验，因为化学实验都是通过现象反映本质的。对教师的演示实验要细心观察，明确实验目的，对实验中看到的现象，要多问几个为什么，不仅要知其然，还要知其所以然。

3、要自己动手，亲自做实验。实验中要勤于思考、多问、多分析实验发生的现象，从而提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。

4、要掌握化学实验基本操作方法和技能，并能解答一些实验问题。理解基本操作原理，要能根据具体情况选择正确的操作顺序，并能根据实验装置图，解答实验所提出的问题。

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课前预习对提高学生的听课效率起着非常重要的作用，同时也是培养学生自学能力的重要途径。但初中学生往往自学能力较差，要想提高预习的效果，根据初中学生的学情，在预习前，给学生列出本节课的预习提纲和要求，要使学生有目的的去预习，这样可以大大激发他们的求知欲，调动他们学习的主动性和积极性。例如，在进行第五单元《根据化学方程式的计算》教学内容时，为了使学生更好地掌握这部分内容，我采用导学巩固的方法。在预习导引中给学生列出预习提纲：

（1）根据化学方程式计算的依据是什么?（2）计算的基本步骤分哪几步?（3）你认为在计算的过程中哪一步是最关键的?（4）根据化学方程式计算的类型有哪一些?在预习中，学生能自我解决一部分问题，即学生的自学能力得到了肯定，对未能解决的问题能有针对性地通过老师讲解来消化，减少了听课的盲目性，学习积极性也很高。

二、通过化学实验，培养学生的观察、思维能力，使学生初步了解探索研究物质性质的方法〖HT〗

初中学生对化学实验往往只是看热闹，觉得好玩而已，他们不会观察实验，不会利用实验操作过程和实验现象获得知识。在教学中，我注重教会学生掌握将实验作为研究物质性质的方法。如在教氧气的性质一节时，我一边演示，一边教会学生观察实验操作过程及现象，从物质的物理性质――颜色、气味、状态等到化学性质――物质在氧气里燃烧。此时，着重要求学生注意观察如何从现象到结论。做完后，再要求学生由现象得出结论。

三、培养学生正确科学的解题能力

要提高学生解决问题的能力，当然离不开解题。首先，审题是关键。审题时要注意把题干中的已知条件、隐含条件和题目的求解用简洁直观的化学语言转化成图式符号，排除与题目所求无关的干扰信息。其次，解题时还要反复理解推敲题意，学会从条件到问题和从问题到条件的正、逆两种分析方法，明确解题过程中的知识点、公式或规律等，逐步提高分析问题的灵活性。第三，验证解题结果，反思解题过程，向自己提出解题结果是否正确，能否验证，如何验证。

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一、学习的理念

第一，正直是做人的基本品质。高考是公平的竞争，我们要向自己、家长、周围的人展现真实的自我：真实的成绩就是诚实的反馈，要杜绝歪门邪道、急功近利、弄虚作假的一切不道德行为。成绩好的学生都有一个共同点，就是“屁股坐得住”。“坐得住”意味着能坐在座位上最少2个小时，高考是2～2.5小时考一科，如果坐不住，就连考试都应对不了。同学们可以有意识地锻炼自己的定性，能长时间坐得住意味着已经成功了一半。

在学习过程中，动手写、算非常重要，随着动手练习的增多可以看到成绩也在提高。能坐得住，手也充分动起来，下一步就是排除杂念制定目标。在充分理解高考出题原则的基础上，按各科的学习特点从基础知识到深入学习，掌握学习方法，积极动脑。

以上几点都做到了，学习自然就进入了用心感受的阶段。通过学习能感受到成功的喜悦、幸福、充实、满足感，从而迸发出对学习的无限热忱。这对完善自己的人格也有着举足轻重的作用。

第二，要做一个有孝心的人。“可怜天下父母心”，父母对自己的孩子倾注了满腔的爱。我们要理解父母对自己的殷切希望，时常想想能为父母做点什么，并立刻付诸实施。

第三，要有远大的理想。坚定理想信念，把理想按阶段分割成一个个看得见摸得着的目标，譬如现在的短期目标就是考上理想大学。有了远大理想和短期目标，可以使我们克服困难，奋发拼搏。

第四，要做一个会思考且时常思考的人。回眸过去，品味现在，展望将来，通过反复思考寻找新的自我，更加坚定自己的目标与理想。

二、高中化学学习方法指导

（一）紧靠课本，掌握基本概念和基本理论。

基本概念和基本理论是高中化学的重要内容，在高考中占很大比重。如何学习基本概念和基本理论是困扰学生的一大问题。很多学生经常由于对某个概念记忆不准确，或者理解不清楚在考试中失分。考试完老师发下试卷后，不少学生会说这个概念我会，就是当时马虎了，以后遇到类似的概念问题还是模棱两可。实际上，其原因并不是马虎那么简单，而是由于对概念认识得不准确，理解得不深刻造成的。因此，我们一定要紧抓课本，对基本概念要清晰，对基本理论要灵活运用。元素周期表是高中化学中最重要的基础知识，一定要背得滚瓜烂熟，真正做到“心中有表（元素周期表）”。任意指出一种元素在周期表中的位置，就能推出它的性质，包括金属性非金属性、氧化物的类别、最高氧化物水化物的酸碱性，与其他元素性质的比较等。同样，根据物质的性质，也可推断出该元素在周期表中的位置。我们该如何学习和掌握基本概念呢？学习一个新概念时，我们可以先从它的定义入手，分析它的研究对象和本质特征，得到初步认识。再通过分析习题或考试题发现对这一概念的考查角度，深入理解这个概念。比如电解质这一概念，我们可以这样学习：先看教材中电解质的定义：在水溶液或熔融状态下能导电的化合物。从这个定义中我们可以知道电解质研究的对象是化合物。像铁等单质，虽可以导电，但不是电解质，还有能导电的稀硫酸溶液等是混合物，也不是电解质。还要注意电解质指的是在水溶液或熔融状态下能导电的化合物，如氯化钠固体虽不导电，但氯化钠溶于水或熔融时都可以导电，因此氯化钠是电解质。而且应注意该种物质溶于水，不是它与水发生反应。如二氧化碳溶于水可以导电，这是由于它和水反应生成的碳酸可以导电，因此二氧化碳不是电解质，碳酸是电解质。然后学习电解质的分类，注意理解强电解质和弱电解质的定义。这样基本上就能把握住电解质这一基本概念。此外，有些化学概念易混淆，同学们应有意识地进行对比，通过自学找出其相同点和不同点。如同系物、同分异构体、同位素、同素异形体、同种物质，再如裂化和裂解、结晶、结晶水合物等，它们之间有相同之处，不反复对比，便易混易错。

要认真掌握基本理论。如高二的《化学平衡》及《电离平衡》是高中化学的重点和难点。只有学好这两章才能更好地培养自己分析问题和解决问题的能力，体会学习化学理论的重要性，更好地运用化学理论理解和掌握中学化学知识，并解决或解释一些简单的化工生产和日常生活中的实际问题。

（二）认真观察，积极动手，培养实验探索能力。

化学是以实验为基础的，在化学学习中必须重视实验，认真观察，根据实验现象得出结论，从而掌握化学知识。

首先，要明确实验目的，确定实验观察的重点，抓住本质现象，只有有效地观察，才能有效地学习。

其次，要明确观察的要素和程序，全面、有序地进行观察。