大学生企业调研问题范文

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初入社会的大学毕业生，为适应社会需求，必须尽快完成由学生角色向职业角色的转变，懂得作为职业人应该具备的职业心理素质和要求。但是在转变过程中往往会出现一系列的适应问题，所以构建一个相对合理的调适体系就显得至关重要。

1.大学毕业生角色转变中的角色不适的主要问题

1.1社会角色转变前对自身角色认识和定位的偏差

一些大学生习惯了十几年来校园生活的简单和宁静，没有主动地接触社会、了解社会，局限于学校赋予自己的角色认识，对自己角色的定位缺乏理性的认识，与社会实际存在一定差距，对未来工作环境规划不合理，没有客观地评价自己，或者根本不知道自己的优势和劣势，认识有偏差。

1.2社会角色转变后理想与现实的矛盾导致失意苦闷

一些大学生在构想自己未来的职业时大都具有丰富的理想色彩，而一旦觉得现实不如理想那样美好，失落感便油然而生，甚至悲观失望。同时，由于缺乏对社会及各种职业需求的足够了解，在择业取向上与社会需求存在着一定差距，在择业和就业过程中往往脱离现实。

1.3职业适应不良造成的挫折感和失衡感

毕业生在校时所处的是相对清静、单纯的校园，在社会上面对纷繁复杂的社会现象，很难正确地分析，往往带着片面的观点看待整个社会。毕业生走上工作岗位后，会很快发现在学校里所学的有些知识在工作岗位上根本用不上或不够用，总是进入不了工作角色。在工作和生活中，常常习惯用学生时代的行为习惯、生活方式和思维方式对待工作，从而更加无法适应目前的角色和职业。

2.大学毕业生角色转变中的角色不适的原因分析

2.1大学毕业生就业的复杂心理

2.1.1焦虑心理。

不少大学生在毕业前夕心理压力较过去明显增大，担心工作是否最佳，担心求职是否被拒，表现为过度焦虑、紧张烦躁。

2.1.2抑郁、畏难心理。

大学生求职过程中往往因为屡屡遭受挫折，不为用人单位认可接受，而出现情绪低落、愁眉不展的抑郁心理，以及缺乏艰苦奋斗的创业精神。

2.1.3自卑抱怨心理。

极少部分大学生一旦受到择业挫折，便容易产生自卑心理，自信心大大减弱，甚至对自己全盘否定，感到一种空前的失败和愧疚，缺乏自信心和勇气，不敢面对竞争。

2.2大学毕业生本身存在的问题

2.2.1知识转化率低。

目前，大学毕业生进入社会工作，普遍反映在校学习的知识到了社会上后显得很被动。有关部门对相关企业作了一个信息反馈，60%的企业反映，应届大学生到岗工作后，即使是学什么专业干什么工作，实际知识应用率也不足40%；30%的学生反映在校学习的知识离市场需求较远，30%的学生认为所学知识陈旧。

2.2.2就业理念滞后。

毕业生就业理念因受社会各种价值取向的影响，其就业理念主要存在三大误区。

2.2.2.1现在家长对孩子的期望值太高，总觉得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且要稳定，这样就给毕业生很大压力。

2.2.2.2不愿到中小企业就业。受传统思维方式的影响，大部分毕业生首选有招牌的国有大中型企业，而对于一些中小企业则兴趣不大。但是最后，民营的、中小企业却成了毕业生最大的雇主。

2.2.2.3创业不如就业。多数大学生感到创业艰难，多方面准备不够，缺少充足的勇气和决心，只有极少数毕业生认为就业找饭碗不如创业谋发展。

2.3就业的客观因素

2.3.1全国就业形势严峻。

2010年全国高校毕业生人数631万人，比2009年增长了20万人，而2011年将达到660万人，加上往年未就业的毕业生，就业形势不容乐观。

2.3.2对薪酬有所期望。

薪酬问题向来是大学生就业中的热点问题，根据调查的企业吸引力分析，薪酬与福利一直是吸引大学生选择该企业的重要原因。调查显示，1500元是多数大学生的薪酬底线。2009届毕业生的月薪底线有大幅度上升，比2008届上升了约500元。由于性别不同，在薪酬期望方面，男生的期望值要明显高于女生。

2.3.3就业的趋向发生改变。

随着大众化就业时代的来临和全社会就业竞争的加剧，社会向大学生就业提出了由大城市向基层乡镇转移的要求，如果大学生对这个问题的态度不发生变化，那么即使就业也无法适应。

3.大学毕业生社会角色转变的调适体系研究

3.1心理适应模式

研究者认为，心理适应是心理健康教育的初级目标及基本目标，是个体生存与发展必要的心理素质之一。张大均等将心理适应看做是个体在基本的心理素质成分(认知)和人格潜质(个性品质)的基础上，在自己的特定年龄阶段所处的社会生活背景中，通过与社会生活环境的交互作用，对外在社会环境进行学习、应对和防御，对内在心理过程进行控制、理解和调适所表现出来的习惯性行为倾向。它与认知品质、个性品质一起同为心理素质

的重要构成部分，是心理健康的衡量标准之一。下面就谈谈心理适应对大学毕业生角色转变的影响。

3.1.1有助于大学毕业生理性地认识自我，评价自我。

每一个大学生都要正确地认识和评价自我，对自己的职业兴趣、个人特质（气质、性格）、能力结构、职业价值观、行为风格等有一个比较正确的认识，既要充分挖掘自身优势，又要理性看待自我的不足。

3.1.2有助于客观认识当前社会。

大学毕业生应该善于把握社会发展脉搏，客观分析当前社会、政治、经济发展趋势；社会热点职业门类分布及需求状况；所学专业在社会上的需求形势；自己所选择职业在目前与未来社会中的地位状况；社会发展对自身发展的影响，等等。对这些社会大趋势问题的认识，有助于自我把握职业社会需求，使自己的职业选择紧跟时代脚步。在社会无法达到我们的心理预期时，必须接受客观现实。

3.1.3有助于大学毕业生转变观念，形成正确的就业理念。

毕业生要打破传统意义上的就业“一锤定终生”的陈旧就业观念，建立新型的就业观，强化择业的自主意识，树立正确的择业观，使自己的心理定位与就业目标相一致，尽最大的努力。要从长远目标着手，积极谋划自己的职业规划，根据自身情况制定符合自身职业发展方向理想职业，学会调整心态和目标。

3.2就业新模式

麦可思调查研究显示，2009届大学毕业生认为高校教育最应该改进的三大方面依次是实习实践不够、课程内容不实用或陈旧，以及培养主动学习能力不够。

我也对已经毕业的2008届毕业生作了一个问卷调查：

1.您认为对所学专业在哪些方面还需要加强？（ ）

A.基础理论 B.专业知识

C.实践环节 D.自我总结经验

2.您认为在学校最需培养哪方面的能力？（ ）

A.培养思考分析、解决问题的实践能力

B.掌握与人交流沟通的能力

C.获得扎实的基础知识和专业知识

D.提高综合素质

3.您认为学校在课程设计哪些方面应该特别加强？（ ）可多选

A.专业课程 B.专业基础课程

C.外语课程 D.计算机课程

E.人文艺术课程 F.人生指导课程

G.社会实践活动 H.体育课程

4.对已经走上社会的您来说，大学的过渡阶段对您起到了多大的作用？（ ）

A.很大，不可缺少 B.一般，稍有作用

C.不需要，浪费时间

5.在过渡阶段，您觉得最重要的是补充什么？（ ）限选三项

A.交际能力 B.组织能力

C.口才 D.协调能力

E.实际应用专业知识的能力

F.创业意识和能力 G.都不需要

根据问卷调查，凡是有关实践的选项比例都很高，95%以上的学生认为实践很重要。虽然学校有社会实践课，学校在就业之前有实习，但是很多学生都觉得这个实习显然是不够的，时间上也过于紧张。跟真正工作相比，显得作用甚微。社会实践应在同学们专业明确的情况下开设。所以，应该建立一种全新的就业模式。

3.2.1建立产学合作运行的长效就业机制。

所谓产学合作，即产业与学习相结合，学院对专业建设与产学合作实行院、系二级管理体制。学院成立产学合作与专业建设委员会，负责全院产学合作和专业建设的决策与宏观调控，提供政策和资金保障，制订“专业建设规划”和“产学合作方案”。各系按专业（群）聘请行业知名的高级技术管理人员和专家共同组成专业建设委员会，负责各专业产学合作、专业建设规划和人才培养方案的制定等工作，建立校企合作的长效运行就业机制。然后，拓建校外实训和就业基地，学生可在实训基地学习技能，增加与用人单位的相互了解，拓展学院的社会影响，加强实际应用能力。最后，以职业为导向，准确定位，实现“产学研一体化”。 转贴于

3.2.2积极探索“订单式”培养模式。

“订单式”培养模式，即由用人单位根据其对不同规格的人才需求情况，提出订单，由学院按照用人单位提出的规格、数量进行培养。每学期企业都定期派技术和管理人员为我校学生授课，做到了学生入口、培养过程、出口的有机统一，真正实现了企业文化进校园，为学生毕业后顺利进入企业就业打下了坚实的基础。这种产学合作的培养模式充分调动了企业参与的热情，加大了企业参与教学的深度和广度，并很好地解决了实践性教学资源问题，也增强和激发了学生学习的方向性、主动性和针对性，为毕业生充分就业提供了很好的平台。

3.3.3开设应届毕业生公务员适应培训课程。

根据近几年的就业情况，“公务员”一类的职业已成为一种时尚。“公务员”考试培训已开展得相当成熟，但入门以后的适应性培训还是所见不多。所以，学校应当开设“公务员”类的机关事业单位适应性的培训，一方面使毕业生尽快适应角色转变，另一方面使他们学会思考“公务员”等一类职业是否适合他们，避免盲目追风。第一，就需要加强岗位专业技能的培训，熟悉公务员等类的工作的特殊性和所必需的基本技能；第二，加强应届毕业生公务员的职业认知。高校针对应届毕业生存在职业认知模糊、职业定向不清的情况，在他们上岗前每人分发一份关于他们自身工作岗位的工作说明书，清楚界定和详细规定他们所在岗位的工作内容、拥有的权利和必须履行的义务等，使应届毕业生公务员对岗位有进一步的认识。

3.2.4重视大学生职业生涯规划的长期性、系统性和连续性，开辟学校“创业园”。

大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。即是让你明白毕业后你适合去做哪些事情。在此基础下，学校可以考虑开辟一些场地作为学生的“创业园”。让毕业生在校期间根据自己的兴趣爱好，专业所长，选择一种方式进行“创业”。如温州城市学院创业园就是在学院提供场所等优惠政策下发展壮大起来的。学生成立了计算机、音乐、服装、手工等工作室，除了面向学院内部外，还面向社会，从而不仅实现了学生的自我价值，而且解决了学生的就业问题和就业后的适应问题。

参考文献

［1］杨晓.大学毕业生职业适应中的心理冲突及其应对策略［J］.重庆电子工程职业学院学报，2009，（2）：147-149.

［2］姚庆斌.大学毕业生择业心理分析及应对措施［J］.首都医药，2008：13-14.

［3］邓碧会，邓维.大学生职业适应性状况及相关对策研究［J］.思想理论教育，2008，（13）：67.

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随着高校教育模式转型和大学持续扩招，大学生就业难问题已成为全社会凸显的问题。2002～2015 年我国普通高校毕业生从212 万人上升到749万人，再次刷新了大学生毕业人数纪录，被称为史上最难就业年的2013年刚刚落幕，史上更难就业年又接踵而至。为解决大学生的就业难问题，党的十七大报告指出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。因此，不断加强大学生创新创业能力的培养，尤其是加强对家庭困难大学生创新创业能力的培养是适应社会主义市场经济对人才发展的战略性需求，同时也是提升贫困学生自身素质和缓解就业压力的重要举措。

一、梧州学院扶持大学生，特别是贫困大学生创办微型企业的基本情况与成果调查

2010年10月，梧州学院创建了占地面积为8000多平方米的大学生综合发展中心，中心可同时为1000余名学生提供发展平台和成长空间，每年能为3000名以上学生提供发展成长机会。为更加具体的了解我校在通过鼓励贫困大学生创办微型企业提升起创业能力方面的成效，我们随机对28个大学生微型企业进行调研，调研的基本情况为：一、随机调研的大学生微型企业中法人代表为贫困大学生的有10个，占36%；二、所有参与调研的大学生微型企业中直接参与创业的贫困大学生约有100人，占38%；三、所有参与调研的大学生微型企业自筹建至今已为在在校贫困学生提供的勤工助学岗位为500多个；在问及创办微型企业对于你的创业能力在哪方面提高较明显时，有57.1%的大学生认为是“决策时的胆识和魄力”，42.9%的大学生认为是“规划人生，确定目标能力”和“社会交往能力”，35.1%的大学生认为“管理制度能力”，26.6%和21.4%的大学生认为是“谈判的能力”和“计划管理的能力”，其他的能力如“管理信息的能力”、“ 目标管理的能力”、“ 学习能力”、“ 心态调节能力”、“ 处理突发事件的能力”均占7.1%，但对于“授权能力”、“ 坚守职业操守的能力”的提高，受访的创业大学生认为没有明显的提高。

通过调研我们也了解到，贫困大学生创办微型企业对于其个人能力的提高具有较为明显的效果，有近半数的大学生认为人际交往能力、综合能力（思想道德素质、人文素质）有明显提高，分别占84.6%和61.5%；其他的能力如学习能力、专业能力、实践能力、创新能力等都有较大程度的提高，比例在38%―46%之间；只有7.7%的大学生认为在心理能力方面有提高。

二、扶持贫困大学生创办微型企业提升创业能力的对策

1.加大贫困大学生微型企业扶持力度

（1）加大创业资金的扶持力度，设立贫困大学生创业基金。政府应加大资金投入、积极鼓励贫困大学生创业，设立贫困大学生创业专项基金，最大限度地满足众多贫困大学生创业需求，使更多的贫困大学生创业者受益。

（2）降低贷款门槛，增加银行贷款额度。针对贫困大学生创业的现状，银行需要适当地降低贷款门槛，为贫困大学生创业者提供小额贷款服务，在小额担保贷款基金中，设立贫困大学生创业基金，并享受小额担保贷款全额贴息政策，为贫困大学生创业贷款提供方便。

2.深化针对贫困大学生的创业教育

（1）树立创业教育的战略理念。高校要更新教学理念，把创业教育提高到学校的人才质量培养的战略高度来考虑，把创业教育贯穿高校工作的全过程。培养学生的创业意识和能力，切实通过大学生创业的基本素质和能力提高，促进学生全面和终身发展。

（2）完善创业教育的课程、模拟和实训体系的建设。通过开设、开全创业教育课程，采用导师制专门向学生传授创业的基本理论、知识和技能。在专业教学管理和评估体系中，加强创新意识和创新内容的管理机制。同时，通过举办创业计划大赛等创业模拟活动和与企业合作共建实习基地的形式为学生提供模拟和实训的平台。把创业教育列为大学生职业生涯规划中的其中一个内容。

（3）成立贫困大学生创业协会。贫困大学生创业协会的成立为贫困大学生自主创业提供了交流互动平台。协会定期开展各种培训和活动，请专门的教师进行创业指导，并为创业贫困生联系合作伙伴、资金支持等。成立贫困大学生创业网站与创业论坛，增进贫困大学生在创业新问题上的思想交流，通过交流提高贫困大学生的创业素质，从而大大增强贫困大学生创业成功率。

3.完善针对贫困大学生的创业政策

（1）完备创业促进政策。首先是政府要制定相关政策，简化贫困大学生创业行政手续，缩减创业公司注册申报程序，降低创业准入门槛，为贫困大学生创业制造宽松、自由政策，减少创业的政策风险，促进贫困大学生创业的顺利实施。其次出台鼓励支持贫困大学生创业政策。在创业资金、创业培训、业务开展、信息收集、市场调查等方面给以政策支持，建立多层面、多方位、多渠道的立体式贫困大学生创业支持服务体系，为贫困大学生创业提供良好服务的平台。最后，建立贫困大学生创业孵化基地，为有创业意愿的贫困大学生提供全程跟踪指导，帮助贫困大学生规避创业风险，顺利渡过生长和发展初期，以此促进贫困大学生创业活动。

（2）完善创业保障机制。首先构建创业文化保障机制。其次构建创业指导保障机制。最后构建信息保障机制。

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淘宝、支付宝、商家信誉、旺旺这些词语如今是大学生的常用语，在校园里、在宿舍里，怎样买到物美价廉的好东西，也是每天都能听到的讨论，再看看那些快递公司每天中午就像开展销会一样，在宿舍楼下摆开一长串各式各样的邮件。但是还有许多同学不懈于或者不愿尝试网上购物，阻碍他们的原因是什么?那些热衷于网上购物的学生，他们的购物动机、购买物品特点又是什么?男女大学生在网上购物有什么样的区别?

阻碍大学生进行网上购物的主要心理障碍因素是：产品的品牌、价格、质量、可靠性、保质期等方面，以及网站上同类产品的信息丰富程度、可筛选性、可对比性是否能够达到购买者的预期标准。此外，网上交易的安全性、方便与否也是影响因素。男生更多怀疑的是网站信息的可靠性，而女生则更多怀疑的是网上购买产品的质量。求乐、求廉、求方便是大学生网上购物的主要消费动机，男女消费动机存在显著差异。男生比较看重便捷，而女性更加重视价格。从网上买来一件商品自己是否满意，除了商品本身外，支付方式、商家信誉、运送满意度也是影响总体满意度的几个重要方面。因此，网上购物对于大学生而言的利弊是同时存在的，我们将就此类问题进行简述与分析。

二、调研方案与结果

(一)调研方案

1、调研目的：通过对大学生网络购物的调研，了解并寻求大学生购物的趋向以及大学生的购物标准等问题。

2、调研方法：通过口头询问，访谈等方式对大学生进行调研、研究。

3、调研对象：在校大学生(包括大一至大四的学生)。

(二)调研结果

1、大学生网络购物的各特征分析

1)大学生网络购物的性别特征

经过调研，发现进行网络购物的男生略多于女生，男生运用网络的频繁程度明显高于女生，对于一些网络知识的了解程度也好于女生，这可能是导致进行网络购物的男生多于女生的原因之一。

2)大学生网络购物的年龄特征

现今，大学生的年龄一般集中在18~24岁的范围内，而18~22岁居多。经过对大学生网络购物的调研，我们可以看出，大三、大四的学生进行网络购物的人数要多于大一、大二，并且网络购物的次数同样要对于低年级。因此可以看出，网龄对于进行网上购物同样有着一定的影响，高网龄的人群同时也是进行网购频繁的人群。

3)大学生网络购物的支付力特征

大学生的基本生活花费大都是来源于家庭的供给，因此，大学生的消费水平也必须与其家庭情况相符合。大家的生活费基本上都是集中于400~800之间，过高或过低的人只占较少的一部分，因此，大家在必备的一些花费外，才会去考虑进行一些额外的消费。

2、大学生网络购物的原因分析

1)不尝试网络购物的原因

调研显示，没有尝试网络购物的大学生，其不选择网络购物的原因并不是不会，或是对网络购物了解的比较少，多数原因集中于其对网站的不信任，怕受骗上当，质疑网络的安全性，担心网上付款环节等。而质量、信息搜索以及订购等都是在消费者进行的时候才能切身体会的。因此，诸多原因的存在让很多人不愿意尝试进行网络购物。

2)进行网络购物的原因

通过访谈，多数有过网络购物经历的人表示，他们选择网络购物的原因主要是有时效性、便利性、价格低以及商品的多样性。大学生选择网络购物多是看好了其便利的特性，网络购物更方便，更能够节约成本，同时也可以获得更加丰富的商品信息。

3、大学生对购物网站的选择

1)获知渠道

从调研结果来看，大学生获知购物网站信息的渠道主要是通过朋友介绍、网站介绍、网上广告、网络连接、电视报纸杂志广告等。大学校园中，人口比较密集，全国各地的人都有，年龄比较相近，所以消费趋向也比较相像，使得大学生消费时，在室友、同学、老乡、朋友的影响下，很容易出现从众的行为。

2)选择原因

网站的选择通常看的是该网站的知名度、信誉、信用等。大学生有着较清晰的品牌意识，对知名度高，信誉好的产品信任度和青睐度比较高。所选择的网站也大多集中在几个比较大型的网站，比如淘宝网、易趣网。

4、大学生网络购物的购买行为特征

1)购买的商品类型或服务类型

从调研结果来看，大学生在网上最常购买的商品和服务包括服装鞋帽、书刊、在线充值、票务/教育服务等。通过中国互联网络信息中心的调研，网上购买的商品和服务主要是书刊、服装鞋帽、数码音像制品、化妆品及个人护理用品等。这些商品和服务体现了大学生在生活、学习和文化娱乐等各个方面的消费。书刊的质量风险不大，运输方便，因此，大学生网上购买服装的比例增多，说明大学生对网络的信任度高于普通市民。

2)购买频率和购买金额

通过调研，大学生网络购物的频率多数集中于每三个月一次，但是也有少数人每一个月会有一次网络购物。而在购买金额方面，则有普遍集中于100~300元，购买的金额与上述所说的大学生主要购买的商品和服务类型相吻合。

3)价格期望

从调研结果来看，大多数的进行网络购物的大学生选择的多是那些比商场价格低30%以下的商品。由此看来，对大学生而言，影响其是否进行网络购物的主要因素并不是价格。大学生的消费观念较理性，不仅关注商品的价格和质量，而且有着较清晰的品牌意识，对知名度高、信用度好的产品信任度和青睐度比较高。

4)付款方式

调研结果显示，绝大多数进行网络购物的大学生选择的是第三方支付或网上支付。由于电子支付的状况已得到一定的改善，大部分大学生对于网上支付的安全性比较放心。

5、大学生对于网络购物的评价

1)网上购物的担心因素

通过对商品的质量品质、付款安全性、售后服务、配送的及时性等问题的评价相比较，经常进行网络购物的大学生对于商品质量品质的问题的担忧率是最高的，而对于售后服务和配送的及时性问题的评价相对比较低。而没有网络购物经验的人则对于网络的安全性顾虑得较多，而在有过网上购物经验的大学生中已建立了基本的信任，因此，初次的网络购物体验非常重要。

2)需要改善的方面

调研结果显示，商品的质量品质、售后服务、配送的及时性、安全性等问题多次被谈及，尤其是质量品质与售后服务问题，表现的尤为严重，所购得的商品与自己想象中的反差过大，而售后服务又不能得以保证，这对于大学生而言是比较关注的问题。

3)未来购买意愿

对于网络购物，绝大多数的大学生的购买欲望还是比较浓厚的，除去一些不可避免的因素，网络购物确实有一定的可行性，方便、商品种类多样、价格低等优点都是吸引大学生进行网络购物的主要因素。

4)网络购物的前景

绝大多数的大学生认为网络购物的前景广阔，发展空间大，易于被接受。

三、结论

1、大学生网上购物的潜力巨大

虽然经济条件约束着大学生的消费行为，无法开展更多的网络购物活动，但进入社会后，他们将成为中高收入的人群，其购买力也将有所提高。因此，大学生的购买力不能仅是局限于他们目前的实际购买量，而应该将目光集中于其终身价值，固定的收入将提升他们的消费力，他们参与电子商务活动的潜力是巨大的。

2、大学生网络购物的市场已形成

由调研结果可以看出，大学生上网已经普及，大学生每天上网的时间一般为1~5小时，多数人对于网络依赖性较强。而在网络购物的人群中，大学生又占有一定的数量，学生之间的宣传与交流必将促使进行网络购物的人群扩大。

3、购物首选网站高度集中

大学生购物首选的网站多会集中于几个网站，例如：拍卖网、淘宝网、易趣网、卓越网等。由于这几个网站的知名度高、信誉度高，这就促使了大学生将购物的首选网站定于其中。较清晰的品牌意识是大学生在网站选择方面的主要决定因素。

2016个人调研报告范文二：

一、村情介绍

七里桥镇观音堂村位于湖南省祁阳县城浯溪镇东南方向，距县城仅3。5公里，3路公交车从县城直达七里桥镇上，该村紧邻镇政府，离七里桥镇街道不足500米，祁羊公路(县道)穿村而过，区位优势比较明显，是镇里重点发展的6个行政村之一;全村现建有3公里多的通村联户水泥路，实现了对全村各组的覆盖，通户率达95%;全村共有12个村民小组，308户，共1125人，其中党员35人;全村地势较为平缓，有多座100-300米的小山，山上多种植油茶、柑橘，该村相对本镇其它村来说，土地资源较为丰富，人均占有率较高;全村80%的成年人以在家务农为主，20%的外出经商务工，村里集体经济十分薄弱，村集体经济几乎为零。

目前，由于受政策、资源、资金等方面因素的限制，该村仅有一家私营锰矿加工冶炼厂，这是村里唯一的吸纳就业和给村里创收的经济实体。2016年，七里桥镇党委、镇政府研究决定动员全镇力量进行招商引资工作，县里也给予土地、财税、融资等政策上的大力支持，镇财政还拿出一部财力鼓励作为招商引资杰出单位和个人，目前。该镇今年的招商引资工作实现了重大突破，协议金额已过千万，种植漆树的投资项目已经在该镇乌山冲村破土动工。但是通过调研，发现该镇其他一些行政村还存在一些比较突出的问题，是影响和制约农村经济社会科学发展与农民增收的瓶颈，以下几点是在调研观音堂村中发现的问题：

二、调研中发现的一些问题：

一是农民收入增长乏力。观音堂村全村90%左右的农户增收渠道主要靠务工、养殖和种粮三种方式，少数人通过经商发家致富，是一个传统的农业大村。近年来，随着国家对三农的高度重视，各种强农惠农政策的贯彻落实，稳定并逐渐提高了粮食收购价格，但在市场经济的影响下，农资、饲料价格等大幅上涨，增加了种养殖业的生产成本，制约了规模化产业的形成，同时受疫病、市场风险等的不利影响，抵销了农作物丰产带来的增收效应，农民的种养信心依然有较大上升的空间。据村里会计苏祥发反映，当地2016年尿素价格上涨到了每吨1850元左右，其它需求量大的化肥价格也继续保持高位，农膜中地膜价格每公斤13元左右，农资价格较去年增幅达20%左右，虽说有一些补贴，但农业生产资料价格的上涨是影响农民增收的一大因素。二是粮食作物生产成本较高。由于受资金、政策的影响，尤其是对农业预期收益的不乐观的影响，当地农民普遍采用传统耕作模式以降低成本。据调研，每亩田从种到收的购选种子、抽水费、播栽人力、田间管理、收割等花费不低于500元，按最好年景每亩田一季产稻谷550公斤每公斤1。8-2。1元的收购价测算，除去生产资料和生产成本，每亩只有300-500元的纯收入，如果加上种第二季440公斤左右的亩产量，每亩可以再增加300-400元的纯收入，那么一年好的年景中每亩的纯收入在700-900元左右，平均每户以5亩田来算，一户每年从种植水稻的角度来说，可以有3500-4500元的纯收入，这与一个中青年熟练农民工一年在外务工所得的平均年收入8000-10000元相比，还有较大差距，而且这还需要很多有利条件的支撑才能实现。在此基础上，农户想继续保持增收就显得异常困难，这是为什么中央高度重视三农问题的一个有力体现，也是为什么青壮年农民更愿意外出务工而农村出现了大量留守儿童以及劳动力缺乏等系列问题的一个重要原因。当前，我国一些地方农户增收长效机制不健全，这是一个亟需各级党委和政府高度重视的问题，有效解决好三农问题是事关我国经济社会发展大局的战略性问题。

二是农业基本设施投入不足。该村现有的水库、水渠、提灌站农业基础设施大多是上世纪八九十年代修建的，近些年新建较为先进的比较少，这样不仅在总量上与现阶段农村生产发展不相适应，而且在质量上也不能满足现阶段农村生产生活的需求，目前，我国众多农村的社会矛盾依然比较简单，但在农业生产高峰时期，当地的农业生产设施远不能满足众多农户的生产需求，因此造成了一些影响农户之间产生矛盾的问题，有些可能在一定条件下被激化，从而影响农村的稳定、发展与和谐。该村作为县里的社会主义新农村建设示范村，农业基础设施在全镇属于上游水平还不能满足生产的需要，那些条件较差的村可能面临更为严重的问题，因为资源的不均衡和分配的不公平，可能成为影响农民增收、农业增效、农村发展和谐的不利因素。对于如何有效改善本村的农业基础设施滞后的问题，村里的一事一议制度显得不足，镇里对加快全镇农村基础建设和提高农业综合生产能力也显得捉襟见肘，想得而做不到。

三是农产品市场风险较大。近年来，随着国家政策的支持与扶持，在全县城镇化和实施农业产业化进程的有效带动下，为提高农业的综合生产能力和提高农副产品附加值，七里桥镇和该村也出现了订单农业这一有效的农业发展模式，现在该镇有湖南天龙米业有限公司、永州七里香米业有限公司、湖南湘妹食品有限公司等3家省级农业产业化龙头企业，它们一直是全县消耗水稻的主力军，年加工粮食达几十万吨，它们也在政府的扶持和市场的推动下实行公司+基地+协会+农户的模式收购优质水稻。但该村参加的订单农户不到全村总户数50%，覆盖面较小，大多数农户的生产还处于单兵

独将游离状态，生产效益不明显，制约了规模和综合生产能力的提高，农户的抗市场风险能力依然不高，在当前粮食收购中买方居于主导地位的局面中处于严重不利地位。

四是缺乏优质高效产业。该村原本土地气候水利等资源相对有一定优势，但由于受国家政策支持与扶持力度不大、农民个体自主投入能力弱小、农村信贷规模小等不利因素影响，严重制约了本村种养植业的规模化、产业化、高效化。90%以上的农户无力扩大现有种养植业和加工业规模，实现集约化经营管理，大多数农户依然处于自给自足、自产自销的小农经济状态，由于村里没有农业产业化的加工企业，全村基本上都只是向市场提供原料这种初级产品，未有经过初加工的产品，更不用说产值高的农副上加工产品了，没有稳定的市场需求方，这样就导致了导致农户种养殖的盲目性和随意性，致使种养殖结构不合理、品种不健全、品质不优质、生产无规模、产品无特色，产品销售难、供需矛盾突出、效益不明显等制约农户增收的现象依然很突出。

五是涉农服务体系滞后。针对我国国情来说，在我国要想形成农户增收的长效机制，除了政策扶持、种养殖结构的调整、农业生产资料市场供应、农业基础设施的不断完善、实施科学的城镇化战略转移农村人口和走农业产业化之路外，坚持科技兴农富农、健全涉农服务体系的战略依然很重要，广大农村真的很急需各种涉农服务，尤其是对涉农科技、农业生产资料、农业实用技术、种养殖结构调整、市场信息等资源的需求很急迫，政府、科研单位、社会、企业、市场以及个人如果为他们提供了好的涉农服务资源，这对促进农民增收长效机制的尽快形成无疑是一大助推力量。

三、对策与建议

一是建立农民增收长效机制。针对以上现状，因此充分发挥该村地理、交通区位与农业资源比较优势，大力对外招商引资，扶持发展乡镇企业，新建农村集贸市场，发展物流商贸业，尤其是引进涉农企业和产业;国家必须完善农副产品价格形成机制，监测好市场价格信息，积极引导服务农民种养;确保粮食最低收购价格保持在一个合理水平，防止谷X伤农现象的出现，实现农民丰收年份要增收的良好局面;尝试农村集体土地和山林的流转、入股、承包、租赁，对吸引当地中青年人就近就业，成为农业产业工人，对增加镇级财政和集体经济收入有重大作用，是加快该村经济较快发展的捷径，同时也能吸收剩余劳动力就业，增加农副产品附加值，是真正实现当地农民增收、农业增效的关键所在，形成农民增收的软件。

二是加大农业基础设施投入。国家在确保现有强农惠农政策不减弱的情况下，在经济社会发展中需要继续加大对三农事业的支持扶持力度，实施好基本农田保护制度和农业基础设施保护力度，增加在农业基础设施上的资金投入，新建、改建、扩建涉农基础设施工程，既要考虑从各级政府财政支出中予以支持，也可以在招商引资中借助企业、市场的投资弥补资金短缺问题。镇村应该从当地经济社会可持续发展的高度，发挥好村集体的力量，最大程度上广泛动员村民集资与合作兴修农田水利设施来满足生产生活求，形成农民增收的硬件。

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[中图分类号] G526.5 [文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2012)01−0075−03

随着大学生就业形势日益严峻，政府政策引导及社会观念的转变，大学生的就业方向也悄然发生转变，许多大学生走上自主创业的道路。相关数据显示：在校大学生创业兴趣比例高达76.7%，毕业后选择创业的大学生比例不足1%，而创业成功的大学生比例又不足3%，与美国20%的成功率有7倍差距。为了向有创业意向的在校大学生及大学毕业生提供创业建议，为高校的创新创业教育提供参考，通过采取访谈调研、问卷调研、个案研究等多种方法，对山东省淄博市、烟台市、济南市、聊城市等地107名成功创业的大学毕业生的成长轨迹做了调研。

在107名调研对象中，男性92位，女性15位，总体来看大学毕业生创业主体是男性，女性比重偏低。其中专科学历占52.4%，本科学历占45.8%，硕士学历占0.9%，博士学历占0.9%，对大学生创业而言存在学历越高，创业率越低的现象。通过分析，我们对成功创业大学毕业生的成长轨迹有了一个整体认识：

一、创业目标的确立

对于创业目标的确立时间， 57.2%的受访者选择大学毕业后，21.4%的受访者选择形成于大学期间，11.9%的受访者选择是小时候的梦想，9.5%的受访者选择上大学前就形成了创业目标。可以看出大学毕业后形成创业目标的占大多数，这主要是由于大学生的价值观正处于一个不断修正的过程，由于知识储备的增加和知识面的拓宽，他们对于问题的认知不断深入，当毕业后有较好的创业机遇时，有一定的把握能力。

为什么创业？37.1%的受访者选择就业压力和个人理想兴趣，26.4%的受访者选择准备创业的朋友的带动，24.2%的受访者选择有资金或项目，12.3%的受访者选择家庭和学校的支持。大学毕业生创业目标的确立因素主要有以下几类：一是自主选择的因素，指受个人性格、爱好、理想等主观自我影响的因素；二是资金、项目等硬性条件因素，指具有商业稳定性价值的实体资本稳定性因素；三是外界的客观性因素、包括家庭和学校的支持、周围环境的带动、社会就业压力等客观性因素。其中个人理想兴趣占较大因素，家庭和学校的支持有待进一步加强。

二、提高综合素质，做好创业准备

创业者需要具备强烈的创业精神、突出的管理能力、敏锐的市场信息捕捉能力等综合素质与能力。在我们的多项选择调研题目设置中，对于创业者需要具备的素质，选择“强烈的挑战精神”项的占64.3%，选择“出色的沟通能力及交际能力”项的占61.9%，选择“良好的社会关系”项的占50.0%，选择“对市场的认识水平”项的占45.2%，选择“较好的专业知识”项的占40.5%，选择“管理及领导艺术”项的占33.3%。对创业者素质要求的多样化，是现代社会发展过程的必然结果，成功创业对创业者知识层次、综合素质能力、知识结构的要求越来越高，这就对当代大学生的创业教育和创业能力提出了更高层次的要求。

为了提高创业者的综合素质，提高创业成功率，选择创业的大学生需要做好多方面的准备，在创业之前的准备工作中（多选），选择“了解创业相关政策”项的占54.8%，选择“结识志同道合的大学生”项的占28.6%，选择“参加创业设计大赛”项的占7.1%，选择“求助优秀企业家”项的占26.2%，选择“到相关企业实习”项的占33.3%，选择“参加创业培训和讲座”项的占26.2%。大学生对于创业的准备主要集中在创业技能的培养、创业团队的组建、政策解读、实地考察学习等几个方面。统计结果表明，面对创业准备，更多的创业大学生首选对创业政策的解读，这说明了要引导大学生创业，国家需要出台更多大学生创业优惠政策的必要性和重要性。对于参加创业设计大赛为创业提供的帮助，受访者认可度明显不高，各种创业大赛的组办方需要进一步提高比赛的吸引力和创新力。

三、发挥自身优势，选择创业项目

大学生创业具有自身的优势，充分发挥自身优势是大学生创业成功的重要条件。在回答“您认为大学生创业相对于社会其它阶层的优势在哪里（多选）”问题时，71.4%的受访者选择“学习能力强，有创新精神”和“年轻有活力勇于拼搏”项，45.2%的受访者选择“专业素质较高”项，19.0%的受访者选择“具有更多的信息渠道”项。年轻有活力、勇于拼搏、具有较强的学习能力和创新精神是大学生创业的突出优势，较高的专业素质是大学生创业的另一优势，而这恰恰是成功创业的必备条件之一。

大学生创业除了发挥自身优势，还要合理选择创业项目。如何选择合适的创业项目是大多数创业大学生面临的难题。在创业项目的来源上，40.6%的受访者选择“由自己兴趣决定”，30.4%的受访者选择“受市场环境影响”，18.6%的受访者选择“根据自己所学专业创业”，8.0%的受访者选择“由亲戚朋友推荐”，2.4%的受访者选择“受媒体影响”。可以看出，创业大学生较为理性，在项目的选择上受亲戚朋友和媒体影响较小，能够根据自身兴趣和市场环境进行合理选择，注重发挥专业优势，与自身已掌握的专业知识相结合。

四、预期创业发展，避免急于求成

大学生创业要有合理预期，做好艰苦奋斗的准备。根据调查，大学毕业3年内创业成功的仅占35.3%，毕业7年以上才创业成功的占32.2%。创业成功的大学生创办的企业的规模比重分别为：小型企业88.1%，中型企业7.1%，大型企业4.8%。大学毕业生的创业必然要经过一个不断积累、慢慢成长的过程，不能急于求成。

此外对于大学生创业的目的也要有一个正确的认识，很多大学生将赚钱作为创业的唯一或者主要目的，但是从成功创业的大学毕业生来看，将对金钱和自由的渴望作为创业目的的仅占23.8%，64.3%的人将获得不断的成长和发展以及充分发挥自己的主观能动性作为自己创业的主要目的。设立一个合适的目标，有明确的创业目的是保证创业成功的必要前提。

五、克服创业障碍，进行多方融资

创业过程中会遇到各种问题，选择创业的大学生应该对这些问题有一个清醒的认识。对于受访者个人在创业过程中遇到的最大障碍，选择“创业者心理承受能力不足”的占23.8%，选择“家人反对”的占7.2%，选择“资金短缺”的占69.0%。对于大学生创业有可能会遇到的问题，选择“无法承担风险”的占21.8%，选择“人脉关系不够”的占31.0%，选择“没有启动资金”的占47.2%。这些问题说明，大学生创业过程中遇到的障碍来自方方面面，需要创业者认真对待，不断提高自身能力，丰富创业经验，以取得最后的成功。社会各界，包括政府、高校、企业、家庭也要为大学生创业创造一个良好的环境，为其创业成功提供必要的支持。

上述数据表明，缺乏资金是大学生创业者遇到的最大难题。在创业初期的资金来源中，用自己的积蓄和家庭给予帮助的占53.5%，朋友给予帮助的占21.2%，通过贷款进行创业的占25.3%。可以看出，家庭资助、朋友帮忙和自身积蓄是大学毕业生创业资金的主要来源，通过贷款进行创业的仅占少数。这一方面说明大学生创业的资金来源比较单一，另一方面也说明政府为大学生创业提供的资金支持政策尚未发挥应有作用。大学生应充分利用相关政策，多方融资，以顺利迈出成功创业第一步。各级政府也应加大对大学生创业的支持力度。在对大学生创新创业进行资金支持时，除了制定完善的创业帮扶措施，不断完善劳动社会保障制度，依法为大学生个体经营或创办企业减免税费，提供小额贷款，为他们提供人事档案托管，进行职称评定，并建立大学生创业专项资金，不断扩大企业市场准入范围，对经专家论证、项目可行、技术含量较高的大学生创业项目适当降低门槛，予以资金扶持。

六、注重创业指导，加强高校创业教育

对大学生而言，接受高校的创业教育是获得创业知识、提高创业能力的重要途径。为了对目前的高校创业教育提供有益参考，我们设置了“如果高校通过以下几种方式开展创业教育，您更倾向于哪一种？”和“如果学校开设创业教育课程，您希望课程内容更注重哪些方面？(可多选)”两个问题，对于前者选择“以创业实践和创业模拟分析作为创业指导课程的主体”项的占55.7%，选择“由创业者或企业家提供定期讲座”项的占18.6%，选择“创业者讲授创业必修课或选修课”项的占18.6%，选择“专家讲授创业必修课或选修课”项的占7.1%。对于后者选择“注重创业机会和环境分析”项的占59.5%，选择“注重创业案例分析”项的占31.0%，选择“注重创业者素质培养”项的占57.1%，选择“注重创业基本知识”项的占31.0%。

这些数据表明，高校开展创业教育的形式应该多样化，创业课程的设置应注重知识性与实践性的融合，师资配备上应注重专业教师与兼职教师的搭配，教学内容上应突出对于创业者具有较大帮助的创业机会和环境分析。同时，在创业课程的设置上，受访者对创业者素质培养的实用性课程需求较大，对创业基础知识和案例分析等理论知识课程侧重程度较低，这也反映了他们对创业课程的需求急功近利的一面。

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中图分类号：F24

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.02.042

2015年总理在政府工作报告中提出“大众创业，万众创新”的理念，2016年国务院办公厅印发《关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》系统推进双创示范基地的建设。各地高校也都开设了关于创新创业的课程，并在校内搭建了大学生创业平台以及举办各类的创业策划竞赛，积极引导学生自主创业。在这样的政策背景下，“大众创业”的观念深入人心。为了分析蚌埠市大学生创业延续性的影响因素，对蚌埠市高校进行了相关问题的问卷调查。

1 调查对象与方法

本文调查研究的对象是蚌埠市高校学生，样本选取了安徽财经大学、蚌埠医学院、蚌埠学院、安徽财经大学商学院、安徽电子信息职业技术学院五所大学的高校学生。样本包含各个层次的高校，共涉及经、管、法、文、理、工等40多个专业。从样本的学校、年级、性别、专业来看，都具有较强的广泛性，因此可以用来分析蚌埠市高校创业延续性的基本情况。本文采用问卷的方式对学生进行调研。调研的内容是：蚌埠市大学生创业现状，蚌埠市高校的创业教育状况，以及蚌埠市的创业环境状况等三方面的内容。将回收的问卷应用相关软件进行分析处理。

本次的调研问卷共发放2000份，回收有效问卷为1963份，有效率为98.15%。样本分布如下：本科1506人，占比76.72%，专科457人，占比23.28%；女生1031人，占比52.52%，男生932人，占比47.48%；大一学生456人，占比23.23%，大二学生503人，占比25.62%，大三学生498人，占比25.37%，大四学生506人，占比25.78%。

本次调研还对蚌埠市高校部分自主创业大学生及指导老师进行访谈，对蚌埠市大学生创业延续性问题进行深入交流，作为本次调研的补充。

2 调研结果分析

2.1 蚌埠市高校大学生创业现状

2.1.1 创业意愿

通过对蚌埠市高校的调研显示，有高达73.1%的学生有创业的意愿，有23.6%的学生没有考虑过创业，但是仅有3.3%的学生将意愿转化为行动。这就说明在现行的高校学生创业的大环境下，超过七成的高校学生都有创业的想法，但是由于对市场需求的掌控不足，缺少资金及管理实践经验等各方面的原因，实际进行创业的高校学生仅有3.3%。可见从创业意愿到创业实践的转化率严重不足，创业的延续性受到了较大的限制。

2.1.2 创业项目类型

在创业项目类型方面，批发零售类占32.36%，电子商务类占28.47%，快速消费品类占17.19%，现代服务类占15.21%。大学生创业所涉及的项目类型，基本是投入资金少，创业规模小、低风险、低技术的项目类别。品牌意识不强，不能形成自己的特有优势，产品缺乏核心竞争力。大学生本是处于接受高等教育的前沿，但是高校学生利用自身所学专业知识，进行软件网络等高新技术产业的创业比例仅仅只有6.77%。由于缺乏核心竞争力，极大限制了大学生自主创业的延续性。

2.1.3 创业团队

调查表明，有87.26%的创业者是以团队形式进行创业。这些创业团队大多是通过关系比较好的同学、朋友组建的。由人际关系组建的团队，成员之前相互了解也比^多，但是这类的创业团队缺乏明确的规章制度，公司运作流程和惩奖制度也因为人际关系而流于形式，造成团队的执行力不足。而且这类创业团队大多出自同一专业，在专业和技术上的互补性较弱，使团队的整体协作能力不足。

2.2 高校创业教育的现状

2.2.1 第一课堂创业教育

通过对蚌埠市高校学生的调研，发现有41.33%的学生对学校现阶段开展的创业教育教学不满意。主要表现在高校在创业教育课程方面发展不成体系。一方面，高校在创业教育上课程上的投入不够，只有少量课程供学生选择；另一方面，在教育内容上，各高校所教授的知识仅仅是一般性的理论，没有结合本地区不同的自然环境、经济水平、政策优惠等特有的优势为学生进行创业机会识别和创业教育。没有结合各个专业的高校学生进行个性化的课程教育。

2.2.2 高校创业教育实践活动现状

调查表明，有56.37%的高校学生参与过学校关于创业教育的实践活动。其中有43.58%的学生对高校的创业实践教育不满意。主要表现在创业实践教育的规模较小，频次较低，高校学生的参与度较小。在相关创业实践软件的操作上没有专业系统的培训，只是简单的了解，对学生创业技能的提升不明显。在创业策划类比赛中，偏向于理论可行性，往往忽略实际的可操作性。当前，蚌埠市高校开展教育实践活动的力度有待加强。

2.3 对创业环境的分析

2.3.1 创业资金扶持度低

进行创业实践，资金是不可避免的一个问题。据调研表明，高达87.52%的高校创业者认为资金问题是创业中遇到的最突出的问题，虽然我国出台了一些大学生创业的资金扶持政策，但是审批金额的额度较低，不能解决高校创业者的资金缺口。另外，大学生融资渠道不畅通，加剧了资金短缺的状况。地方政府对高校学生自主创业的优惠措施也只是在政策层面上，并没有解决资金问题。这样容易使高校创业者资金链断裂，限制大学生创业的延续性。

2.3.2 创业政策宣传不到位

近几年我国出台的创业政策有利于高校学生的自主创业，但是对于政策的宣传仅仅停留在官方媒体上，没有进行深入的宣传推广。高达93.27%的高校学生都知道政府颁布了一系列促进大学生自主创业的扶持政策，但是仅有极少的学生了解政策的具体内容。

2.3.3 政策的系统性和针对性不强

没有统一的管理机构可以协调政府各部门，为大学生自主创业提供保障和支持。出台的政策措施呈现出碎片化和零星化，而且政策的针对性不强。企业发展的各个阶段有不同的问题，政府的扶持政策应该根据企业发展的不同阶段而有所侧重。现阶段政府颁布的一系列政策却忽视了这一方面，对不同企业没有较强的针对性，不利于企业的发展和延续。

3 结论与建议

本文通过以蚌埠市高校为例分析了影响大学生创业延续性的多种因素。其中国家的政策环境、高校的创业教育以及创业者的团队等多种因素都制约着大学生创业的延续性。为了促进大学生创业的延续性，提出以下建议。

3.1 促进大学生创业政策的效用

3.1.1 增加扶持资金，拓宽融资渠道

政府可以在年度预算中增设关于高校学生自主创业的经费预算，用于支持高校学生的创新创业活动。在国家资金运作的同时，鼓励地方设置区域性的专项资金，为区域内的大学生自主创业提供资金支持。另外，应当通过市场化的运作，积极引进民间资本和社会资本到大学生创业中来。同时，通过一系列的政策，引导各类金融机构对大学生创业提供融资支持。对发展前景较好的行业和企业，提供中长期的资金支持和信贷服务。

3.1.2 建立政策监督和评估制度

政府制定的创业扶持和优惠政策，为高校学生的自主创业营造了良好的外部环境，明确的扶持和优惠政策有助于学生自主创业的延续性。地方政府可以在中央制定的创业政策的基础上结合本地区的特色进行创新和细化，要让解读创业政策常态化。同时建立政策的监督和评估机制。在优惠政策实施的过程中进行立体式监督，可以最大限度的评估政策对于大学生创业的帮助以及不足，为后续政策的制定提供依据。

3.1.3 建设服务型政府，提升对高校学生创业政策制定的系统性和针对性

通过建立统一管理大学生自主创业的组织机构，由其制定政策和实施方案，并进行部门之间的协调。坚持市场化运作，简化申请工商执照等证件的行政审批手续和流程。形成各司其职、科学配置的高效政府。根据大学生创业的不同阶段，制定不同的扶持和优惠政策，为高校学生创业者提供特色化和差异化服务。

3.2 完善高校创业教育体系

3.2.1 建立科学的高校创业教学模式

首先要将创新创业的相关课程加以完善，使之体系化。然后通过对教学方式的革新来激发学生对于创业课程的兴趣，由“灌输式”的教学方式改变为案例与实践相结合的教学模式。创业教育拥有理论性与实践性的双重特性，不能将创业教育独立于专业教育体系之外。因此要将创业教育深入结合当地的特性以及不同的专业进行个性化教育。

3.2.2 加强创业实践教育平台的建设

高校应当积极引进创业教育实训O备，通过实训设备，学生可以更加真实的模拟运营企业。其次要举办系列创业类竞赛，让学生在竞赛中不断锻炼自己各方面的能力，并寻找以后创业的商机。高校还应为学生搭建创业平台，完善创业申请制度，让高校学生的企业在良好的创业环境下成长。

3.3 加强创业团队建设

3.3.1 建设学习型的创业团队

团队成立初期，各成员的专业知识储备不足，互补性较差。对于公司今后的发展也没有明确的计划，因此通过建设学习型团队，可以增强团队成员的专业技能和互补性。企业的发展也要求团队成员不断学习。

3.3.2 建立健全团队内部的管理制度

通过建立健全管理制度，办事按照规章制度和流程，能够让企业更高效的运作。在管理制度中还要建立内部的激励制度和惩奖制度，通过激励制度能够调动成员的积极性，为企业创造更大的价值；惩奖制度可以约束团队成员的行为，从而有利于大学生创业的延续性。

高校学生自主创业已经成为我国经济增长与创新的新引擎。通过改善外部的政策因素，加强高校的创业教育以及团队建设有利于大学生创业的延续性，进而增加创业成功的几率。

参考文献

[1]杨爱国.当代大学生创业教育的途径浅析[J].中国科教创新导刊，2008，（3）.

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大学生的就业力是指在校期间通过学习或实践获得工作的能力,它包括实践能力、创新能力、学习能力、专业能力、思想观念、心理素质、应聘能力等诸多素养,是一种综合能力。造成大学生就业力不足的根本原因是我国高校的人才培养模式出了问题,由于高校设置的专业或者课程远远落后于市场的发展,大学教育只注重专业知识的传授,对就业所需要的职业观念、知识、方法和专业技能等方面缺乏系统的培养和指导,这是造成大学生就业力不足的主要原因!因此,对高等院校来讲,在新形势下培养什么样的学生,怎样培养学生,如何提高高等教育质量,已成为各高校必须思考和面对的问题。

二、对不动产学院的培养“成果”――毕业生在校经历与毕业后就业状况的调查分析

北京师范大学珠海分校不动产学院自设立以来,紧密结合行业实际,确定了课堂教学与社会实践相结合培养外向型、复合型、应用型高级人才的目标。2006―2009届毕业生就业率在学校各院系中名列前茅,学生的总体就业情况良好。仅珠海华发实业股份有限公司一家就接收了17位毕业生。用人单位普遍反映该院毕业生综合素质高、能力强。

针对不动产学院2006―2009届毕业生就业状况,我们于去年进行了实地调研及抽样问卷调查。同时我们还对这些毕业生在校时的班主任、任课老师及辅导员进行了调研,考察他们在大学期间的各方面表现,从中总结出影响大学毕业生就业状况的重要因素。观点如下:

(一) 成功就业的因素调查

在促使不动产学院毕业生成功就业的诸多因素中,实践能力占了很大比重,人际沟通以及创新能力也成了毕业生成功就业的重要指标。其次是专业能力、心理素质以及团队精神。而在学习成绩这一项上,只有一少部分同学选择。

(二) 大学期间最着重培养哪方面能力的调查

虽然排序有许多种,但是通过对比分析,发现排在最前的是实践能力和学习能力。由此观之,态度决定一切,加强个人的实践、学习能力,积极培养良好的工作态度才是在实习实践最需要具备的素质,这正和不动产学院一直以来提倡的“谦虚做人,勤奋做事”相吻合。

(三) 大学期间是否担任过学生干部及这一经历对工作的影响调查

调查结果表明,曾经在大学期间担任过学生干部的毕业生,有45%选择了自己的组织能力得到了很大培养和提高,有35%的毕业生认为从中学会了团队合作能力。可见,大学期间担任学生干部对大学生各方面能力的培养和提高是很有必要的。

(四) 大学期间参加实习实践对工作有何影响的调查

调查结果表明,有78%的毕业生认为参加实习实践的经历使自己增长了见识,培养了动手能力,学会了将理论运用到实践中。这表明,学院鼓励学生在重视课堂学习的同时,走出校门,利用业余时间到社会各行各业去实习实践,有效提高自己的专业能力、综合素质和实践能力是非常正确的。

(五) 正式工作后需要加强自身哪些能力的调查

调查结果表明,毕业生普遍认为需要加强自身的综合分析能力及自学能力,另外,组织、创新、沟通、应变等各方面能力也显得尤为重要。因此,我院学生应该在大学期间就注重这些方面能力的学习与培养。

总的来看,不动产学院毕业生专业能力较强,大部分都在房地产行业工作,房地产企业对该院毕业生比较接受。这说明让学生提早接触社会、接触行业,积累经验有助于提高其就业力,进而获得企业的认可。

三、在对企业的调查中,我们针对“企业不愿意录取应届大学生的主要原因”进行了分类总结,归纳如下:

(一) 人才培养模式的问题

大学生在学校中的教育被称为温室教育方式,进入社会后,应变能力及上手能力比较差,吃苦精神也比较欠缺。

(二) 求职心态上有很大问题

不少大学生往往自视过高,自我定位不准,就业方向摇摆不定,心态浮躁,不能很好的融入企业的文化氛围中,对现状容易产生不满,对企业忠诚度较低。

(三) 应届大学生缺乏实操经验

在学校中学习的专业知识过于书本化且零碎,学生对所学的专业知识掌握程度不高,欠缺实际指导性,专业深度上也达不到要求。企业更愿意录用一些有经验的专业性人才。

(四) 个人修养方面有问题

许多大学生在学习过程中不太注重对自身修养和气质的培养,职业道德修养以及为人处事能力不能达到企业标准。

通过调研我们得出如下结论:一是大学生毕业时就业力的高低是影响大学生毕业后就业状况的最重要因素。二是学习成绩对大学生毕业后就业状况有一定的影响,但不是最主要影响因素。

四、我们的思考与建议

一是大学生应珍惜在校期间的经历,发挥主动性,有意识的参加社会工作和实习实践活动,培养自己相关方面的能力和素质,锻炼自己与人沟通和学习的能力,形成开朗的性格,这样将有利于毕业后应对激烈的社会竞争,提高今后的生存质量,成就美好的人生。

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1、应付差事型。一些同学对实践活动的认识不到位，加之家庭条件相对优越，因此对参加实践活动思想上懈怠，行动上消极，实践活动的内容表格或靠打电话问熟人，或凭空想象、主观臆断去填报。实践活动的鉴定不是家长填写，便是家长找人填写，这种现象势必造成高分低能，知识僵化，最终与社会经济发展相脱节。

2、单枪匹马型。独立特行，有想法、有抱负、单独前往企业调查，无可厚非，但由于个人经验欠缺，知识及阅历局限，虽然身入心也入，实地参观了企业，了解了运营形式和管理模式，却难以做到去粗取精，去伪存真，对调查的问题无法提出科学合理并行之有效的解决办法，使社会实践活动事半功倍，收效甚微。

3、闭门造车型。数据是发现问题与解决问题的主要依据，一切与经济社会发展有关的调研，都离不开翔实的数据。大学生参加社会实践活动，了解掌握重要的数据和资料是很有必要的，但不能唯数据是听、唯材料所用。一些同学在实践活动中，只注重查看企业的简介、历年的工作报告及经验材料，忽视调查掌握第一手资料，因此对被调查企业的困难和挑战视而不见。调查材料洋洋万言，但空洞乏味，苍白无力，被调查单位一无所取，自身也没有得到应有的提高。

4、雾里看花型。笔者了解到一位学习法律的大学生，暑期回到家乡县级法院实习一个月，每天上班8小时，所做的工作却是收文发文，接电话叫人，打扫卫生看门。法院开庭他因值班不能旁听，群众来访说他因经验不足不让参与，偶尔看到案件卷宗，却不能直接见到当事人，分析案情，解决纠纷，好似雾里看花，难辨真伪，致使社会实践活动与大学生日常学习形成“两张皮”，互不关联。

5、观光旅游型。一些大学生对社会实践在思想上缺乏认识，行动上随意浮躁，放暑假后七八个人聚集在一起，既不商议实践活动的方法、步骤，也无人牵头做准备工作，而是攀亲比贵，找关系显能耐、借车辆、要物质、兴师动众，表面热热闹闹，实际没有活动内容，不但使社会实践流于形式，自身没有受到锻炼，而且在群众中还造成一些负面影响。

6、打工挣钱型。极少数同学因家庭困难，利用暑期打工挣钱。不可否认，打工本身也是体察民情、服务社会、锻炼自己，增长阅历的好形式。但一般大学生打工主要是做零活，而不是通过发挥自己的专业知识在服务经济建设中得到一份收入。因此，不但所学专业知识得不到有效巩固，而且更不能很好了解本专业的发展前景，有时还会导致本人丧失学好专业的信心。

上述六种情况的存在，有大学生自身的原因，也有社会大环境的影响；有组织领导方面的因素，也有客观现实方面的问题。大学生暑假实践活动，事关人才的成长和培养，如何才能有效的提高活动的质量呢？笔者认为，把握好“三个结合”至关重要。

1、把个人积极准备与学校组织培训相结合。调查研究就像十月怀胎，必须准备充分。这种准备包括思想认识的升华、专业知识储备以及技术资料的收集等各个方面。尤其是要制定出详尽的计划安排、活动方式、调查提纲及服务项目，只有这样才能做到有的放矢。学校社会实践活动的专题培训，应从解决思想认识入手，重点培训三个方面内容：一是增强吃苦精神教育；二是传授开展社会实践活动的基本方法；三是确定好负责人并做好组织方面的落实。通过培训，让同学们掌握参加社会实践活动的方式方法，提高同学们进行社会调查和开展社会服务的能力。只有这样社会实践活动才能克服盲目性，达到预期的效果。

同时，建议学校公开实践活动的内容、经费、考核标准、奖励办法，对考核标准要有硬指标，以期调动大学生参加社会实践活动的积极性和创造性。

2、把个人努力与地方支持相结合。调研是一个艰苦细致的工作，不但需要自己的积极努力，更离不开被调研单位与地方政府的大力支持。随着大学由精英教育转为平民教育，人们对大学生没有了过去的神秘感，但对90后在心理上却有一种怀疑抑或不放心的态度。尤其是被调研单位，既要介绍情况，还要关照吃住行，所受麻烦较多。因此作为新时期的大学生，首先要放下架子，用吃苦耐劳的精神，甘当小学生的态度，淳朴的语言，感激的心情，打消人们的疑虑，赢得积极的配合与支持，只有这样才能全面了解情况，掌握实情，使调研活动有意义，有收获，真正为服务经济社会发展用一份心，尽一份责。

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中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）23-0008-03

有“朝阳产业、绿色产业”之称的电子商务产业在现代服务业中起着至关重要的作用，2001年到2011年十年间，我国电子商务的发展速度更是令世人瞩目。淘宝网作为电子商务企业的领导者，也走进了千家万户的生活，利用淘宝网创业的人群也日益增多。根据2010年的《中国大学生网络创业研究报告》显示，高职、大专层次的学生因就业困难，所以比较热衷于网络创业，占学校学生的62.23%；本科院校学生占31.48%，研究生仅占1.45%。大学生网络创业多为经济学、管理学、电子商务等经管专业，占人数的71.57%，理工类和文史类专业学生分别占11.22%和2.24%。大学生创业启动资金较低，70.75%的大学生网络创业启动资金在1000元以内，月均销售额在1000元以内的占71.35%，同时净收入为1000元得占79.74%，有一半以上的大学生创业者对当前收入不满意。此外，大学生网络创业群体中，仅有17.10%的大学生有过创业教育培训经历，有网络创业培训经历的比例仅为16.14%。随着毕业人数成倍增加，就业形势也愈发严峻，社会各界、政府和高校都积极出台有利政策，支持大学生网络创业，经过系统完善的创业教育培训，大学生网络创业的发展前景十分可观。

大学生淘宝创业的浪潮已经席卷而来，为了充分了解大学生淘宝网创业的主要影响因素，以便采取积极措施更为有效的指导学生创业，山东交通学院财 经学院于2013年3月对09级-12级本科学生进行了问卷调查，共发放问卷1258份，回收1250份，回收率99.36%。问卷发放范围涵盖了学院电子商务、金融学、财务管理、审计学4个专业学生，笔者还就相关问题对淘宝网创业学生和电子商务专业教师进行了访谈调查，在此基础上对大学生淘宝创业影响因素进行深入的分析，并提出了相应的应对措施。

一、问卷调查中部分问题的统计数据

二、大学生淘宝创业影响因素综合分析

从调研问卷中我们可以看到影响大学生淘宝创业的因素很多，这些因素总体上可以分为政府、高校、电子商务相关企业和学生自身认知这四个方面（如图一）：

图一：大学生淘宝创业影响因素模型

1.政府层面

虽然国家和地方政府出台了很多关于支持和鼓励大学生自主创业的政策，积极鼓励和推动大学生自主创业。以创业带动就业，可以在一定程度上缓解大学生就业压力，但是对于大学生网络创业特别是利用淘宝网创业的政策支持微乎其微。据调研显示，在全部受访学生中，仅有9.1%的学生利用政府创业扶持基金创业，3.1%的学生利用商业银行贷款进行自主创业。而且，国家关于学生创业政策，一般只起到指引性作用，操作性差，各地方政府制定细则不能较好的起到贯彻国家政策的作用。如学生网上创业需融通资金，但银行作为自营企业必须考虑到所承担的放贷风险，政府也不能依靠行政命令把大学生自主创业的风险完全留给银行。并且，大学生网络创业优惠幅度很小，大学生创业政策减免收费大多是程序中的一些手续费、证件费，并不能有效的缓解大学生创业过程中的资金负担问题。

2.学校层面

目前各大高校都在鼓励学生进行自主创业，但真正进行创业的学生很少，即使有学生有创业动机，但大多只停留在“纸上谈兵”阶段。据调研显示，有45% 的学生对淘宝网开店这种创业形式不是十分了解，有13.5%学生认为学校提供的创业教育或创业培训很少。根据和部分已开淘宝店的学生沟通交流了解到，学生在淘宝网开店需要提前买入一定数量的货物，但学生宿舍空间狭小，根本容纳不了货源，但学校后勤相关部门又不容许学生把货物存放在宿舍楼闲置空间。淘宝创业场地问题是部分创业同学的一大顾虑。此外，已开淘宝店的同学白天若想参加淘宝网的一些活动，必然会影响到上课时间和课堂出勤率，有个别学生因为白天翘课去做淘宝生意而受到通报批评。我们可以看出，学校目前还没有一套完善的政策对在校创业学生进行日常管理。

3.电子商务企业方面

就淘宝本身而言，淘宝从2012年年底到2013年年初，在淘宝网站“淘宝大学”模块上建立了大学生创业论坛。该论坛为创业学生提供了互相交流沟通的平台，而且，根据淘宝网淘宝大学负责人丁引先生介绍，淘宝网近期也会出台相关政策鼓励支持大学生利用淘宝网进行创业。据调研显示，有个别会利用淘宝网上的分销平台寻找网络供应商，因为网络供应商解决了大学生淘宝创业的进货资金、囤货成本和发货物流问题。有个别学生考虑到使用网络供应商会有一定的风险，他们倾向于选择线下供应商，而且目前许多大型的服装、鞋帽类供应商，给大学生进货或加盟提供了很多优惠条件。比如说，学生自营淘宝店店铺等级只需达到1颗星就能免费加盟一些知名供应商。

4.学生自身条件方面

淘宝网作为一种新兴的网络创业模式，青年群体特别是大学生接受新鲜事物能力强，都想跃跃欲试。据调研显示，有21.4%的学生有过想开淘宝网的冲动。据艾瑞咨询和淘宝网联合的《2008年度网购市场发展报告》调研显示，淘宝网上大学生比例占到了12%。淘宝网上创业其实是电子商务的一种形式，计算机技能是一项硬件条件，而现在高校大学生的计算机水平是过硬的，每位学生都必须要通过全国计算机一级等级考试，大学生对淘宝网的计算机操作部分可以说是驾轻就熟。而且，对于有经济、管理类专业背景的同学来说，他们可以把课本上学到的知识灵活的用到淘宝日常经营上来，所以和其他商户相比更具有竞争力。但是，通过和受访大学生沟通发现，大学生淘宝创业也存在一些弊端，主要体现在以下四个方面：其一，大学生创业观念肤浅淡薄。一些学生认为淘宝创业风险低，就盲目跟风开店，等店铺真正开起来之后，又怠于经营。还有一些学生认为创业就是赚钱，缺乏对淘宝创业的全面的、专业性的了解，缺乏调研规划。其二，缺乏资金。资金问题是制约大学生淘宝创业的一大瓶颈，网店运营需要资金支持，但绝大多数学生的资金仅限来源于生活费、零用钱甚至是奖学金。其三，商业信用欠缺。大学生初次开店，如何实现交易记录“零”的突破是关键问题，由于交易记录少，信用状况低，买家基本不会选择购买这样的商品。其四，管理问题。大学生淘宝开店基本上采取的都是自营的方式，即使有的同学采取几个同学合作的方式，也经常会因分工不明确造成谁有时间谁做和执行度不高的局面，这样在一定程度上会影响网店的正常运转。

三、结论与对策思考

1.从政府层面来讲应积极营造一个好的学生创业宏观环境

从政府的角度来讲，要想扶持大学生网上创业，要健全网络经营相关法律体系，使网上经营者遭受风险的概率降为零。工商、税务、劳动部门相互支持配合，给大学生创业开辟“绿色通道”。还可以成立大学生网上创业专项扶持基金，完善创业融资政策，支持金融机构给大学生网络创业者提供适当额度免担保贷款、低息贷款，鼓励保险机构为大学生网上创业提供适度的保险服务。

2.高校应进一步加强大学生创业体系建设

高校鼓励大学生网上创业，可以从以下几个方面入手：第一，营造良好的创业氛围，给大学生在校园创业提供便利。高校可以对已经开始淘宝创业并且网店运行良好、发展势头好的店铺进行重点扶持，给学生提供一定的场地和资金支持。加强大学生网络创业孵化基地建设，可以在学校组建创业班，可以通过高年级同学带低年级同学创业的方式，把好的创业经验传承下去。第二，加快创业教育体系的建设。创业教育要发挥教学主渠道――课堂教学的作用，要根据创业教育的目标体系，把创业教育课程纳入人才培养方案。学校可以以必修课或是选修课的形式，开设创业学、网络创业营销学等课程。美国斯坦福商学院在创业教育过程中，开设的相关课程就高达17门之多，内容涉及创业的战略、环境、财务和产学合作、产业网络等。高校还可开设创业学分，比如说淘宝店铺信用达到一颗钻就可冲抵两个学分等，激发创业同学热情。第三，打造一支能够指导学生网络创业的师资队伍。学生网络创业教师最好选择有电子商务、经管类相关背景，有过创业经历或培训的教师。现今高校辅导员队伍日益高素质化，完全可以从青年辅导员中选拔优秀人才作为学生创业活动指导教师。

3.提高自身能力，打造高素质创业团队

高校大学生要提高网络创业的成功率，可以从以下几个方面入手：第一，做好知识储备。大学生淘宝创业想要做出成绩，做得与众不同，必须有完善的知识储备，例如管理营销学知识、网络知识、知识产权等知识。把这些知识和创业实践相结合，能起到事半功倍的效果。第二，培养良好的创业心理品质。大学生创业应培养独立性、坚持性、适应性、合作性等心理品质，这样才不至于在业绩好时骄傲，也不会因创业失败而一蹶不振。平时创业大学生可以多参加大学里面丰富多彩的活动，也可以参加一些针对性比较强的素质拓展活动，磨练自身的意志品质。第三，组建创业团队。大学生淘宝创业如果采取个体经营的方式，势必势单力薄，难以和强大的对手竞争。如果组建团队，发挥团队力量，分工明确，各司其职，势必会更易成功，同时也降低学生创业所承担的风险。

参考文献：

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基金项目：四川省软科学计划项目“应用型人才培养创新模式研究及实践” 成果（批准号：2010ZR0018）

“应用型人才培养”概念提出已久，目前已有部分研究成果，但缺乏建立在市场导向基础上的调研及系统研究。本文将“应用型人才”界定为厚知识、重能力、高层次、高素质、两强于（即在动手能力上强于研究型大学的毕业生，在理论基础知识上强于高职学院的毕业生）的经世致用的人才。在强大的网络时代，借助互联网搜索及调查，可方便快速收集海量信息，因此，本文主要借助网络平台并辅之传统调查方法，对应用型人才社会需求进行实证研究，可以为目前应用型本科院校的人才培养模式给予一定的实践支撑。

一、调研方案说明

1.调研目的

通过市场调研要达到以下目的：1）了解用人单位对“应用型人才”数量和质量的需求现状；2）收集用人单位对高校毕业生及高校应用型人才培养方式的社会评价，及时调整应用型本科院校的办学思路，提高教学质量；3）了解用人单位与高校合作培养人才的意向，为应用型人才培养开拓新的培养模式。

2.调研对象

本次调查对象为用人单位，具体来源包括：1）通过前程无忧平台参与网络调研的企业单位；2）课题组成员所在学校的校企合作单位；3）学生实习及就业单位，合计500家。

3.调研方法

主要借助前程无忧的网络调查平台，并采用电子邮件的方式发送问卷，辅之传统的访谈法，请企业人力资源经理及企业老总提供准确信息。

4.调研规划

1）调研流程

2）调研地区

由于我国地域性特点比较明显，全国性数据的指导意义和研究意义难免大打折扣，由于课题组服务学校所在地为四川，因此选择四川省作为调研地区更有价值。

3）调研时间及有效样本

本次调研时间范围设定为半年。调研共计发放问卷530份，回收500份，剔除残缺以及无效问卷20份，最后得到有效问卷480份，问卷有效率为96%。

5.调研组织与实施

1）组织机构：专门成立“应用型人才需求调研”工作小组，对本次调研全权负责，负责调研计划制定、调研具体实施与调查报告的完成。

2）问卷设计：问卷设计采用专家意见法和座谈法的方式。调查问卷由两部分组成，即调查单位基本情况、应用型人才需求情况调查，共设计问题20个。

3）人员培训：组织调查人员进行专项培训，培训内容包括：调查目标、问卷思路、提问技巧等。

4）预调研：问卷设计完成后，在小范围内进行预调研，以提高市场调查的问卷设计质量，保证调查效果。

二、样本分析

本次调研选择的样本涉及各种性质、各个行业、各种规模的用人单位，有足够的代表性。

1.企业行业样本分析

本次调研对象三大产业均有涉及。其中IT行业、制造业、服务业、建筑行业参与面更广。

2.企业规模样本分布

企业规模主要通过企业人数这一指标获得，各种规模类型的企业占比相差不大。

3.企业性质样本分布

此次参与调研的样本以民营企业居多，占整体样本的54%；其次为国有企业，占21%；外资企业占比10%。这正符合本次调研范围――四川的民营企业数量众多，发展迅速，人才需求旺盛这一客观现实。

三、调研数据解析

1.用人单位人才需求类别以应用型人才为主

根据调研结果发现，从企业发展的实际需求来看，用人单位当前更需要的专业人才是应用型人才，占比69%，远远超过研究型人才（占比14%）、技能型人才（占比17%）的需求。

2.不同行业的用人单位对应用型人才的需求不同

建筑业、制造业和交通、通讯、电力等传统工业类企业更需要应用型人才，是各行业之中对动手能力和应用分析能力重视程度最高的群体。这与传统工业企业工作内容更多地集中于技术型和动手型的实际有很大相关性。批发业、零售业、金融保险业、服务业等传统商业和服务行业则更重视具备应用型管理能力的人才。比较特殊的是公共行政行业，这类行业中约80%的单位属于国家政府机关或行政事业单位，所以在能力需求上与国家机关相仿，对各项能力均衡发展的要求很高。

3.不同规模的企业对应用型人才需求不同

根据国家统计局的行业划分标准，企业规模可以分为大型企业、中型企业、小型企业和微型企业。其划分依据主要包括：企业从业人员、营业收入和资产总额等三项指标。

不同规模企业对毕业生各项能力的关注度都在同步提升。企业规模越大，对职业技能的需求越高。特别是1000人以上的大企业，对员工职业技能的需求明显高于其他各规模企业。此外，中小企业的发展已成为我国社会和经济发展的重要因素，中小型企业已成为教育市场，特别是应用型人才教育市场的重要需求方。

4. 应聘成败的影响较大的因素分析

从用人单位的角度看，对应聘成败的影响较大的因素排名前两位的是个人综合素质与个人修养（36%）、工作实习经历（28%），而较为传统的两个因素“学校及学位”、“学习成绩”占比分别为13%和10%，这说明用人单位更多是从学生自身素质和能力的角度出发去进行人才选拔，同时非常看重大学生的实习实践经验，而不是按照传统的名校标准或者将学习成绩作为人才选拔的唯一标准。

5. 用人单位对应用型人才质量需求分析

1）在众多的应聘者中，相同条件下用人单位会优先选择有工作经验的学生。在调查中，同等条件下用人单位优先选择应聘者的因素中，有工作经验占比62%。

2） 用人单位最关注的学习成绩，排列前两位的是实践实习成绩和专业课成绩（实践实习成绩占比57%，专业课程占比47%）。这与“在众多的应聘者中，相同条件下用人单位会优先选择有工作经验的大学生”这一结论不谋而合，说明用人单位非常看重大学生在校期间校内校外参与的各种实习实践经历，并从中积累的经验。

3）用人单位最看重的品质排名前三位分别是责任心、敬业精神和团队合作精神。

4）用人单位最看重的毕业生能力排名前三位分别是沟通能力、学习能力和协作能力，专业技能排名第四。

6.用人单位对招聘的毕业生评价分析

1）应届毕业大学生在工作中存在的突出问题：调查发现，有超过一半的用人单位认为目前的应届大学生进入职场，在工作中表现出来的突出问题有好高骛远、不安心本职工作（58%）；缺乏踏实、勤奋、吃苦耐劳的精神（52%）；另外有40%的用人单位选择了“理论知识与实际工作脱节”；有三成的用人单位选择了“不愿意从基层做起”。这说明大学生作为职场新人，在就业心态上还有待改进，实现由学生到员工的无缝对接。

2）用人单位招不到理想的大学毕业生的原因分析：虽然用人单位对毕业生总体基本满意，但要想招到理想的大学毕业生还存在一定的障碍，63%的用人单位认为最主要的原因是“企业用人需求与大学生就业意向存在巨大差异”，有22%的用人单位选择“学校专业设置与市场需求之间存在差异”。如何弥补这种差异，需要高校以社会需求为导向设置学科专业，同时大学生应根据劳动力市场需求状况，转变个人求职理念。

7.用人单位对高校应用型人才培养的评价分析

1）用人单位多数认为毕业生实习时间半年左右较为恰当。从毕业实习时间长短的设置来看，安排为3-6个月较为适宜。

2）96%的用人单位认同高校对专业课程配备实训课程，关注学生实际操作能力。

3）为增强学生的实际动手能力，超过80%的用人单位认为只要安排得当，愿意高校在企业设立实训基地，32%的用人单位愿意与高校共建实验室。

4）用人单位认为要促进和帮助毕业生就业，最应该改进的是应聘者的心态和高校教育方式。从数据发现，用人单位普遍认为要帮助毕业生就业，最应改进是还是学生本身的心态问题（65%），同时高校教育方式也值得改进（38%）。

四、调研结论及建议

1.应用型人才社会需求大、高校应加强应用型人才的培养

伴随社会经济的发展，用人单位对人才需求以应用型人才为主，即意味着应用型人才的需求机会多、市场广阔。同时随着高等教育大众化的进程，越来越多的高校把培养应用型人才作为人才培养的重要目标。因此，高校应根据应用型人才的知识、能力、素质要求，有针对性地进行人才培养。

2.强调基本技能与专业技能平衡发展

从调查数据来看，企业在对员工工作技能进行评估的过程中，会把基本技能和专业技能放在同一水平上进行平等对待。作为劳动力的使用方――广大用人单位在员工选取上唯“学历”、“分数”独尊的时代已经结束，更希望得到的是既具有较强的基本技能又具有较好的专业技能的综合型人才。

反映到学校教育中，就要求大学生劳动力产品的制造者――高校，在人才培养目标上，“以能力为导向”，既要重视基本技能教育，又要重视专业技能教育，培养二者兼备的大学生人才，满足企业全方位需求。

3.注重对大学生实践机会的提供与实践能力的培养

通过调查发现，单纯的通过课堂教学、知识灌输培养的大学毕业生已经不能满足用人单位对人才的质量需求。大部分用人单位从企业效益的角度，在招聘大学生时，看重学生工作实践经验及实践课程成绩。

从学校专业教育角度来看，高校应该做到：1）增加实验和实践的教学环节、增加实验和实践环节的学分；2）开门办学，采用“引进来、走出去”的方式，引入用人单位参与教学、让学生走出校门参与实践。

4.改革课程设置

应用型人才的培养，要求高校调整教学计划和课程体系，其设计应精密结合企业需要，职场模拟的实践教学充分强调职业能力训练；优化教学计划中课程之间的逻辑关系；根据社会需求优化课程内容设计。

5.进行教学方法改革

教师可采用多媒体教学、情景教学、实验室教学、微机训练、讨论训练、角色扮演、现场演示等手段，营造真实的工作场景对学生进行实训。

6.建立“双师型”教师队伍

建立起一支专业知识和实践技能兼备的高素质“双师”型教师队伍是对学生进行职业能力培养的重要措施之一。可以聘请企业专家作为兼职教师和企业导师；培养、鼓励一部分教师特别是年轻教师报考职称证书；教师进入企业相关部门顶岗工作。

7.加强地方院校与企业的沟通与互动

校企双向互动已经成为应用型人才培养的方向。一方面要积极探讨开拓合作渠道；另一方面主动寻求合作项目，以项目作为桥梁进行互动，建立学校、学生、企业多赢的良性合作机制。

8.学生的职业素养塑造不容忽视

用人单位认为大学生在工作中表现出来的突出问题都与职业心态、职业素养有关。因此，在应用型人才的专业教育过程中，除学生能力培养外，还应对学生的职业素养进行潜移默化的影响，培养学生能清晰地自我定位，积极主动的工作态度、吃苦精神的意志品质、责任心与敬业精神，并树立积极正确的就业观念，实现“好就业、就业好”，保证持续的就业能力。

参考文献：

[1]21世纪教育研究院.用人单位对大学毕业生职业技能需求调查，2011（09）

[2]崔晓迪.面向现代服务业的应用型人才需求研究[J].职业技术教育，2011（04）

[3]罗树坤，赖洪燕，叶勇玲.毕业生素质能力及用人单位人才规格需求调查分析[J].中国高等医学教育，2010（07）

[4]季诚钧.应用型人才及其分类培养的探讨[J].中国大学教学，2006（06）

[5]前程无忧HR人力资源调研中心.http：//.

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通过实习了解电脑的相关知识及营销情况，在这个基础上把所学的把所学的专业理论知识与实践紧密结合起来，培养实际工作能力与分析能力，以达到学以致用的目的。首先来认识一下营销调研实习吧，营销调研实习是通过实践环节对所学营销调研与预测课程理论的进一步认识和深化理解。当今市场竞争日益激烈，低成本、准确和适时的市场营销决策对企业至关重要，营销调研通过运用科学方法，收集、整理、分析有关市场营销的信息，成为企业进行决策的基本前提和必要条件。营销调研实习是依据大纲的要求及教学计划安排，在完成营销调研与预测课程学习后展开的。通过实习欲使我们正确认识营销调研的价值，灵活掌握营销调研的基本理论、基本方法和技巧, 能够独立设计、组织常规性的市场调研项目，有效运用市场调研的基本方法与技巧解决市场营销中的实际问题，同时进一步培养我们观察问题、分析问题、解决问题的能力，为毕业后能够迅速适应和驾御实际营销工作打下坚实基础。

二、实习内容

这两个星期我们在老师的指导下经历了第一次实习——市场调查实习。我们由老师分配结组，需要先找到调查对象，针对其经营中出现的问题和她想要了解的市场信息做一份调查问卷，然后再对目标市场进行问卷调查，最后对收集到的资料进行分析及总结报告。

1. 确立调研主题

在实习阶段我主要负责前期的调研准备，利用设计的问卷进行调查，收集相关信息。我们组经过讨论决定对电脑市场进行调查。

调查题目：对连云港市新浦区电脑市场调研，主要是针对大学生使用电脑的调查。

调查动机：调查有关计算机行业的各种信息看看大学生在计算机行业是否有发展机会，并为大学生提供有关在高新科技产业领域内投资的具体方向和进入策略调查要点：笔记本价格的持续下降将不断激发个人用户的购买欲，尤其是即将毕业的大学生群体。学生购买电脑的品牌主要有1、acer 2、八亿时空 3、长城 4、戴尔 5、方正 6、方佳 7、海尔 8、海信 9、惠普 10、金翔云 11、蓝星 12、浪潮 13、联想lenovo 14、联想thinkcentre 15、明基 16、苹果 17、七喜 18、清华同方 19、清华紫光 20、tcl 21、神舟 22、新蓝等，要求售后服务要好，服务态度好。他们主要是通过朋友介绍、广告等方式来购买电脑。他们所满意的价格主要集中在5000元左右，讲求经济实惠。学生购买电脑的目的除了学习外，大部分是用来玩游戏或看电影什么的。对电查的资料进行整理分析写成报告。

2. 制定调研计划书

一个系统性较强的市场营销整体策划应包括如下基本内 容：（1）市场营销调研策划（2）市场分析（3）市场营销

战略策划（4）产品导向的市场营销战术性策划（5）顾客导

向的市场营销战术性策划（6）竞争导向的市场营销战术性

策划

一般来说，整体策划对企业自有资源评估主要从以下方面展开：（1）企业的人力资源分析（2）企业的财力资源分析（3）企业的物资资源分析（4）企业的技术资源分析

策划书大体内容如下:

市场分析

一,营销环境分析

二,消费者分析

三,产品分析

四,企业和竞争对手的竞争状况分析

五,企业与竞争对手的广告分析

广告策划书第二部分 广告策略

3. 进行文案调研

首先我们要做的是进行文案调研，就是有目的、有计划地组织和开展有关研究课题资料数据的收集活动，通过各种途径收集二手资料和数据，了解所要研究的课题，并形成个人文案报告。对于我们来说资料的主演来源就是网络，迅速准确的从网络上找到自己所需的有用资料也应该是我们要熟练掌握的技能。在进行完文案调研之后我对整个调研主题有了更深刻的了解。

4. 展开实地调研

（1）观察法：

观察法是通过实地观察，搜集一手资料。我们来到长春各大超市进行观察，记录那里的客流量，自有品牌商品种类，消费者购买自有品牌商品的情况，跟踪顾客记录其消费过程等。这些事情说起来不困难，但是要落实到实践上，真的是有些麻烦。一方面要分心记录数据，另一方面又要注意不能引起超市有关人员的注意，在跟踪顾客是更是很容易就会跟踪丢了。在这段时间里我们一次又一次的进出超市，装作若无其事似的进行数据的收集。最后我们还需要经这些数据整理出来形成观察报告，并进行相关的简单分析。

（2）询问法：

询问法是结合问卷设计的一般技巧，进行相关主题的问卷设计，要求设计出结构合理，紧扣主题的问卷。进行询问法调查时我们先要进行相关主题的问卷设计，再到各大超市进行实地的问卷调查，在问卷调查是要注意样本的选择和问卷填答的完整性等问题。在老师的帮助下我们完成了问卷的设计并进行了是调查，在进行最后的修改过后将问卷打印好并分到每个组员手中。在接下来的两天内我们分别去了重庆路的沃尔玛购物广场、家乐福超市，恒客隆超市、欧亚地下超市进行问卷调查。做问卷其间我们遭遇了很多的拒绝和冷漠，但同样有很多的好心人帮助我们填答问卷，这两天虽然很累，也有很多的委屈，但当我们拿到填好的问卷时我们都很高兴。

5. 每日写调研日记，对资料进行整理。

每天我们都要对收集到的数据进行整理，并要写调研日记记录每一天的都要过程，以便在撰写报告是可以有资料作为参照。

6. 撰写实习与调研报告

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（一）社会实践教育模式更新颖。

高等学校与社会沟通，建立了具有不同特色的校内外实践基地，并以此为载体组织学生参加创业实践。高校将针对学生专业联系企业，建立科研、实习基地，使教学与实习相结合、实习与生产相结合，生产与研究相结合，让学生在基地学习中实践专业知识，了解社会生产的主流发展方向和企业现状。同时，高等学校与政府部门、社区、社会爱心团体积极联系，组织大学生走入空巢老人家庭、农民工子弟学校等需要志愿服务的场所，将思想道德教育与社会实践相结合，帮助解决当今社会存在的社会问题，引导学生养成良好的道德品格。

（二）社会实践仍存在很多问题。

从当代大学生角度来看，问题主要表现在部分学生的思想认识不足、参与积极性不高、参与范围相对较低。当今社会正在发生复杂深刻的变化，总体上社会存在的机遇大于挑战，如何能够正确把握社会发展的规律对当代大学生具有深刻的意义，社会实践是重要途径。但是许多大学生把社会实践当作一种“休闲娱乐”或者是具有较强的抵触情绪，随意应付，习惯于被动地接受知识而非主动地深入社会，深入基层，把握时代脉搏。从高校角度来看，主要问题表现在部分院校对大学生社会实践工作的地位和作用认识不够深刻，没有把大学生社会实践作为学校教学计划的重要组成部分；部分高校由于资金不足，不能够提供支持和保障大学生开展社会实践所需的资金。部分高校组织社会实践内容单一乏味，缺乏与社会的联系，难以调动大学生兴趣；部分高校开展社会实践对象只针对少数优秀学生，而非全员社会实践。同时，对社会实践的考核机制缺乏合理研究。从社会的角度来看，主要问题表现在部分企业对大学生社会实践基地建设投入和支持力度不足，基于对企业利益的考虑，部分企业甚至拒绝接受大学生到企业内部进行社会实践。对企业而言，高校安排大学生社会实践的形式、内容及结果难以满足其需求，导致大学生社会实践基地建设的完善存在困难。

二、社会实践的作用分析

（一）社会实践活动使学生形成正确的思想道德观

良好的思想道德素质是在不断的实践中锻炼形成的。同时思想道德规范也是在社会上具体化和个性化的重要体现。参加社会实践活动，是大学生感知社会、认识社会、参与社会，能够近距离的体验社会的最好方式。社会实践活动也为大学生走出校门搭建了更加良好的桥梁。在参与社会实践中，让当今的大学生了解到中国的科技实力、经济实力等，在目前中国一些发达城市与欠发达城市之间的差距，使他们更加认识社会，了解社会，并通过正确的理论思想来武装自己的头脑，使他们明白什么是自立、自强和艰苦奋斗，体会劳动带来的愉悦，从而真正的形成正确的思想道德观。

（二）社会实践活动使学生的更加符合社会的发展需要

通过调查研究发现，在我国各高校所开展的社会实践活动，目前还是以学校安排的日常教学和学生自主进行实践相结合，大学生在实践中自我组织、自我管理、自我实施。在实践中，大学生各方面的能力都得以提升和改变，如在团队的合作中，原本独来独往的同学学会了团结写作完成共同的项目；在遇到新问题新困难的时候，学生更加意识到了从他人那里获取协助，并组织协调完成，形成了一种自我完善、自我调整、合作进步的精神。进而分析和解决社会现实问题的能力，组织协调和团队合作能力，社会交际能力、表达能力等等。通过这些能力进而实现了由理论到实践的转型期，大大的缩短了适应社会的适应期。从而为大学生就业等进一步发展提供了有利的支持。

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随着信息技术和互联网络在中国的进一步普及应用，中国网民规模持续保持快速增长之势，“网购”这一名词正冲击着大部分人的传统消费习惯和思维，并以其独特的优势而高速发展。人们发觉中国互联网市场蕴涵着巨大的创业机会，于是想进行网络创业的人同时也越来越多，当然这其中包括了很多在校大学生。目前在校的大学生多为90后，从小就开始接触电脑，很早就熟悉网络，开店时间较为充足，且大学生既是买家也是卖家，作为卖家，在校大学生有活跃的创新思维，学习能力强，业余时间也比较充足；做过买家的他们也更能站在买家的角度考虑问题，也可以多多听取周围学生买家们的意见，对自己网络创业有一定的帮助。这样，大学生通过实操、调研、开店、经营、管理和服务等方式体验创业、感悟创业，能够使大学生从中学到很多课堂中没有学到的东西，提升创新创业综合能力。

一、大学生网络创业存在的主要问题

大学生网络创业尽管引起了较大的社会反响，但从现实情况看，大学生网络创业在我国刚起步不久，很多学生的创业行为无异于“摸着石头过河”，还存在不少亟待解决的问题。为了解现今大学生网络创业存在的主要问题，本文以鞍山师范学院大学生为例，针对大学生网络创业存在的问题，通过调查问卷的方式进行了调研，在鞍山师范学院学习KAB公选课的120名学生中发放问卷，收回有效调查问卷120份。根据调查问卷分析、归纳和总结大学生网络创业存在的问题如下：

1.网络创业意识薄弱

近年来，随着高考教育大众化时代的到来和大学生就业形势的日趋严峻，当代大学生的独立自主和个性化越来越强，大学生的创业意识有所增强，对创业的认可度也较以前有很大的提高。但是受传统文化思想的影响，中国大学生习惯于安于现状，墨守成规，尤其害怕竞争，缺乏冒险意识与开拓精神；且中国大学生的家长对孩子创业这种具有高风险的行为往往也是不支持甚至反对；此外，因为创业是高风险的行为，失败在所难免，当前社会对于创业失败缺乏包容性，人们虽然认为创业失败是一件很平常的事情，但对于屡败屡战的人不能尊重而是嘲笑；这些都增大了大学生创业者的心理压力，使他们创业意识薄弱。

2.网络创业知识缺乏

没有网络创业前大学生的想法很简单，有经营的商品和一台电脑就可以完成网络创业，但真到网络创业时就发现网络创业包括市场调研、商品管理、网店交易管理、信息处理、网络营销、客户的售前售后服务、物流管理、财务管理等各个环节，这就要求网络创业者除了具备遵纪守法、诚实守信等基本素质外，还需具备良好的网络技术和信息处理技术，即对日新月异的网络技术的及时学习和熟练运用，以应对网络商业运作中的各种技术风险；良好的市场调研和判断能力，即在网络创业前做好市场调研，并根据调研的成果选择到自己能经营又适销对路的商品；良好的价格分析能力，在确定商品后既要保证货源的低价格，又要能根据网络市场确定商品的合适出售价格；良好的网络推广能力，面对激烈竞争的网络市场，通过各种方式让更多的潜在购买者进入自己的网店，而不坐等消费者上门；良好的市场观察力，可以随时根据市场的变化，调整自己的经营商品、经营方式和服务方式；良好的抗挫折能力，当网络创业遇到困难或者瓶颈期时，能够有所创新并能把握机会。

3.网络创业教育滞后。

目前在教育部的大力推行下，我国高等院校已开始逐步启动大学生创业教育，但教学内容缺少本地区或者是本院校的自身特色，基本上未形成相对成熟的课程体系，且开设网络创业教育的高校更是少之又少，致使大学生缺乏相应的网络创业技能训练，从而影响大学生网络创业的成功。网络创业的学生大多都是从书本上和自己网络购物的经历中认识网络创业，对网络交易平台了解较深的人不到1%，大部分同学对网络创业的相关知识积累不足，知识面比较片面。这些网络创业知识的片面性就导致大学生的网络创业者实际上大多数是激情有余，理性不足，常常缺乏对网络创业项目的全面思考和分析，不能理性地看待创业过程的艰辛和风险，不能以创新务实的心态去经营自己的网络事业。此外，创业教育的师资多为兼职教师，仅具有系统的创业理论知识，缺乏创业的实战经验，普遍缺乏创业指导能力。

二、大学生网络创业教育的建议

1.加强网络创业教育

针对调研分析总结出的大学生网络创业中存在的问题，我校增设了“网络创业模式”全校性公共选修课，旨在帮助有志于网络创业的在校学生掌握网络创业模式和网络创业的具体操作流程，激发学生的创业热情，培养大学生网络创业的技能。同时高校还必须努力构建一支结构合理、素质优秀、经验丰富的创业教育师资队伍。这支创业教育师资队伍既要精通创新创业的理论知识，还要具有带领学生从事创新创业活动的各种能力，同时还得掌握国家关于大学毕业生自主创业的优惠政策，以及熟悉创办企业的相关法律规定。为此，高校一要送出去：即定期将这些创业导师送出去参加各种培训，丰富其创业理论知识，送出去到相关企业参观、学习和培训，在企业的创新发展中获得创新创业方面的经验和启示，掌握网络创业教育的丰富素材和典型案例，以有的放矢地教授和指导学生；二是要请进来：即定期邀请不同层面的网络创业者和技术创新的发明者对大学生进行网络创业系列讲座，使学生充分掌握网络创业的技术和方法，提高网络创业的盈利能力，进而提升创业教育的实践性。如“网络技术”讲座：日新月异的网络技术发展，作为一个以网络为经营平台的商业主体，如何掌握及时跟进最新的网络技术，应对网络创业的种种技术风险；“创意之路”讲座：好创意是大学生网络创业最终走向成功的关键因素，但互联网的发展瞬息万变，如何跟上发展，不断地推出更多、更好的创意去“吸引眼球”，经营成功。

2.培养网络创业意识

创业意识是网络创业的精神支柱，也是大学生最终走向网络创业成功的原动力。笔者调查了选修“KAB”课程的学生，有89.2%的学生有创业的想法，却仅仅停留在想法上，真正创业实践的很少。三个选修班，共计120名学生，已经网络创业的仅有2人。与学生进行深层次的访谈，发现没有实践的原因一是在于大部分学生想进行创业但不知从何入手，二是一部分学生扩大化网络创业的各种困难，三是有些学生担心创业失败，钱财受损，四是还有一部分学生怕创业失败后被人嘲笑。针对以上学生的想法，笔者在“网络创业模式”的开篇着重选用一些大学生网络创业的成功案例，并请到我校一名网络创业成功的毕业生现身说法，从而有效地激发学生的创业积极性、创业热情和自我创新精神，让学生领悟“心动不如行动”的创业理念。此外，在网络创业的学生中建立网络创业者联盟，通过网络创业学生的互相交流、互相学习和互相帮助，提高网络创业者的创业信心和恒心，使其全力以赴地投入到网络创业的实践中去。

3.丰富网络创业知识

为了更好培养和提高学生的网络创业知识和实践能力，笔者采用实战模拟型的教学方式，让学生边学习边模拟进行网络创业。“网络创业模式”课程激发学生的创业热情后，在第二讲中开始教授网络创业的前期准备，课后作业就是学生根据所讲的内容进行模拟网络创业的准备；在第三讲中讲授网络创业的一般流程，在课后让学生模拟网络创业，有条件的学生可以在网络实战注册，这样极大地激发了学生学习课程的兴趣，增强了学生网络创业的信心。然后讲授网络创业管理、进阶技巧、网络营销、客户关系管理、物流与供应链管理、网络技术、信息处理技术、电子商务法律法规知识等实战性的方法和技巧，在课后学生根据所学到的内容结合网络创业中所遇到的问题，进行分析问题，解决问题，建立适应于自己网络经营的管理模式、客户关系，并不断进行改进。在学习完成整个课程后，有一部分同学实现了网络创业，并能自行经营和维护网店，这样不仅丰富了学生的网络创业的知识结构，更丰富了网络创业的实战技巧，取得了较好的教学效果。

总之，任何事物都有一个产生、发展、成熟的过程，大学生网络创业作为是网络时代的一种全新创业模式，存在不足也在所难免，应该得到鼓励和有效的指导。我校结合“网络创业模式”课程的教学对大学生进行网络创业教育目前来看是一条比较可行的途径。将来如何更系统有效地指导大学生网络创业，做好网络创业教育是高校一个必须面对和探索的课题。

参考文献：

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一、研究背景与现状

1、概念：大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。

2、现状：从2002年起，教育部、劳动和社会保障部、人事部等部委以及许多地方政府相继出台了有关政策，鼓励大学生自主创业，大学生创业成为一个社会热点话题。随着就业压力的增大，大学生自主创业者也不断增加。据相关调查显示，目前各高校大学生自主创业的人数占到在校生的近5%，而打算创业的大学生数量所占的比重则更大。大学生创业意向与社会环境、学校氛围息息相关，也与自身的创业意识密不可分。二、研究目标（核心问题）

1 2 3 4 5 6此次在全校范围内进行的大学生创业意向及需求的调研及访谈，旨在了解我校大学生的创业意向及需求状况，根据得到的数据进行分析和统计进而响应我国科学技术部《关于大学生科技创业见习基地试点工作的实施方案》的相关文件要求，并由学校相关部门依此来制定支持我校大学生创业的政策及制度，以积极引导山大科技园威海分区所属的科技企业孵化器开展大学生创业见习基地工作。

三、研究方法

调研采取系统抽样与随机抽样相结合的方法，按照我校十二个学院的人数比例分配问卷。在每个学院随机选取专业，在选定的专业中随机选择班级，并且使男女人数比例为1：1，保证了调研的科学性。

四、问卷基本情况

1 2 3 4 5 6第二部分 本次调研需要显示的几个核心问题

一、描述现象

1、我校学生对创业的了解，他们的创业意向，以及现在所处的状态。即“是已经开始创业，还是考虑过创业但是有疑虑而未进行创业”。

2、性别与创业意向之间的联系。

3、不同学院、不同专业与创业之间的关系。

二、总结问题

1、我校学生对创业的态度。

2、调研对象所认可和倾向的创业模式。

3、影响我校学生创业实践的缘由。

4、调研对象在创业中遇到的主要问题和困难。

三、提炼观点

1、为提高创业水平和质量，学校应做哪些工作。比如，宣传推广创业赛事等。

2、学校应该给有意向创业的同学提供哪些帮助，给与什么政策扶持。

3、如何在传统教育模式的基础上突出创新，提高创新水平。

第三部分 调研数据分析

一、调研对象的基本信息

在不同年级的选择上，2006级—2009级的选中人数比例基本为2：3：3：2，研究生一共选择50人，约占总数的7%，符合调研前期的计划安排。

1 2 3 4 5 6二、山东大学威海分校学生的创业意向及实践状况

1、调研对象的创业意向

（1）有超过半数的调研对象“考虑过创业但是有疑虑而未进行”

在调查中，总共599人回答了“您现在是否有创业的打算，状况如何？”这一问题，其中，有191人表示“从来没有过创业打算”，占总人数的 31.9%；表示“考虑过创业但是有疑虑而未进行创业”的人数为379，占总人数的63.3%;正在进行创业或者已经成功创业的人数只占总人数的 4.6%，有超过半数的调研对象“考虑过创业但是有疑虑而未进行”。

（2）调研数据显示男生比女生更倾向于创业

（3）创业意向与专业及学科有一定的关系

在调查中，商学院与其他学院相比，有创业意向的同学在人数上明显多于其他学院，在比例上也处于相对较高的水平。由此可见，创业意向与专业及学科是有一定关系的，无论在何种层面上说，商学院的同学都更加容易接受有关创业的相关信息，因为与学科关联性较强，创业对于商学院的学生来说不是那么遥远

2、对创业教育的了解

1 2 3 4 5 6以下是调研的相关数据

（1）对 “教育部门试点创业教育”的了解程度

（2）对“人力资源和社会保障部门承办的SYB项目” 的了解程度

（3）对“团中央和学联组织承办的KAB项目”的了解程度

（4）对“多个组织联合举办的‘挑战杯’创业计划竞赛” 的了解程度

（5）对“高等学校自主设计创业教育项目”的了解程度

由以上数据资料可知，调研对象对诸如“教育部门试点创业教育”、 “人力资源和社会保障部门承办的SYB项目”、 “团中央和学联组织承办的KAB项目” “高等学校自主设计创业教育项目”等项目了解较少，表示不了解这些项目的同学比例均在70%以上；然而，对于“多个组织联合举办的“挑战杯”创业计划竞赛”，在被调研的 599人中，有近437人是了解的，占到总数的73.0%。这是因为，“挑战杯“赛事是我校长久以来大力宣传的重大赛事，而对其他的项目宣传推广较少，甚至还未启动。由此可见，学校对相关创业赛事的推广和宣传是提高学生认知和参与这类竞赛的前提，也是普及创业教育、推进创业的保障。

三、山东大学威海分校学生创业需求调查